數控自我總結精選(九篇)

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第1篇：數控自我總結范文

關鍵詞：數控銑床；情景教學法；實訓教學；改革

1 引言

《數控銑實訓》是一門實踐性很強的專業課程。通過這門課程的學習，不僅要求學生掌握相關的數控銑床加工編程理論，同時還應具備數控銑中級工實踐技能水平。實訓課程是實現學有所用的重要途徑，實訓課程的改革與建設是專業改革和建設的基礎。在國家對數控人才大量需求的前提下，我們在數控銑實訓課程的改革中引入情境設計教學法，按照校企合作、工學結合、情境導向、任務驅動的課程改革模式，對數控銑實訓課程中的教學方法、過程及內容進行了重新整合，以情境模塊為主體，以綜合培養為目標，改革的主要目的是使學生獲得職業能力，滿足當今社會對數控人才的需求[1]。

2 情境教學法的設計及理念

情境教學法主要以情境為主體引導學生正確的學習方向，使學生由被動學習轉為主動學習，采取教中學，學中做，以學生為中心，工作過程系統化的教學方法，科學的教學設計，將學習內容轉化為具體的情境，通過過程考核來檢驗學習效果[2]。

3 情境教學法的實施步驟

情境教學法是在任務明確的情況下，將學習內容轉換為具體的情境模塊[3]，在設計學習情境前，應熟悉本專業教學計劃，掌握本領域的能力目標和教學內容，教學內容即是每個學習情境的具體體現，將教學內容劃分為七個學習情境，通過這些學習情境的設計培養學生適應各個崗位的能力。

3.1 布置

組織教學：布置實訓任務，分組、站位、分工

實訓目的：分析圖紙，了解加工技術要求、參數、工藝等

3.2 優化

組織教學：聽取采納學生意見和建議、協助學生完成工藝過程的制訂

實訓目的：工藝分析與工藝路線設計、工件裝夾定位

3.3 計劃

組織教學：制訂加工計劃，分析加工中的重點和難點

實訓目的：編制加工工藝規程和加工程序，通過圖形仿真模擬校驗加工程序

3.4 實施

組織教學：裝夾、找正、對刀建立工件坐標系、建立刀具半徑補償值、工件加工

實訓目的：零件加工、機床維護保養、團隊合作

3.5 檢測

組織教學：通過自檢、互檢、教師抽檢的方法檢測工件

實訓目的：零件檢測、分析誤差原因

3.6 考核

組織教學：程序編輯、對刀建立工件坐標系、加工方法以及知識點采取過程考核

實訓目的：能夠獨立操作機床完成工件各工序加工

3.7 總結

組織教學：根據學生實際情況針對加工中典型問題進行集中講解，分析零件加工質量

實訓目的：自我總結在加工過程中存在的問題，分析零件加工質量并提出改進措施，填寫實訓報告

4 情境模式教學內容的設計

教學內容的設計容下：

項目名稱：平面凸廓類零件工程圖

教學目標：

（1）掌握數控銑床程序的編制與調試數控加工程序。

（2）掌握數控銑削加工工藝的制訂。

（3）能夠正確選擇刀具、夾具、量具以及切削用量的確定。

（4）掌握數控銑床刀具補償功能的正確使用以及刀補值的計算。

（5）掌握零件質量的檢驗與分析。

下面以平面凸廓類零件為例零件如圖1所示

能力目標：

1 專業能力：

（1）會選擇輪廓銑刀

（2）會編制輪廓零件加工程序

（3）會操作機床銑削輪廓零件

2 方法能力：

（1）會編制輪廓零件數控銑加工工藝

（2）會檢測分析輪廓精度及補償

3 社會能力

（1）培養獨立分析和解決問題的能力

（2）培養團隊協作能力

4 教學方法

任務教學法、情境教學法

5 教學組織

全班40-50人分兩組，每一組分成四小組，由兩位實訓指導教師共同指導。

6 教學環境

標準化實訓中心

7 教學資源

數控銑床

8 教學內容：

（1）數控銑床編程以及程序的調試過程

（2）零件銑削加工工藝的制訂

（3）零件加工刀具、夾具、量具的選擇和切削用量的確定。

（4）刀具半徑補償功能的應用以及粗、精加工刀補值的計算

（5）工件檢測與質量分析

（6）常用編程指令介紹

（7）設備維護與保養常識

教學重點、難點：

（1）常用編程指令介紹

（2）數控銑加工編程的基礎知識

（3）刀具半徑補償功能的應用

（4）工件質量問題分析以及處理方法

學生應具備的能力：

（1）具備讀圖能力

（2）具備機床的基本操作能力

（3）工件檢測與質量分析以及解決方法

5 結束語

采用情境教學法，教師除具備基本的教學方法之外，教師還應學會變通，根據實訓過程中的實際情況和每個學生的差異進行針對性的教學指導，以學生為本，將理論與實踐結合起來，使學生掌握專業操作技能的同時，不斷提高學生的獨立思考能力以及創新能力。實訓教師應該加強巡回指導，重視學生反饋，加強過程管理，加強安全防范意識，加強學生動手能力，針對動手能力較差或不愿意動手同學應采取引導措施。 數控銑實訓對于學生是學習的過程，對老師是不斷提高的過程。教師在教學中要關注專業動向不斷改進教學模式，完善教學方法，不斷提高教學質量，為社會培養出更多理論知識扎實，實踐本領過硬的優秀人才。

參考文獻

[1] 關于數控人才需求與數控職業教育教學改革的調研.華中科技大學國家數控系統工程技術研究中心報告.2009-10.

第2篇：數控自我總結范文

導語：初中的同學們需要自我鑒定，作一個的自我總結，總結自己收獲了什么。那么初中優秀團員檔案自我鑒定應該怎么寫?下面是小編精心為大家整理的初中優秀團員檔案自我鑒定范文，希望對大家有所幫助。

初中優秀團員檔案自我鑒定范文一三年的中專校園生活是我人生的一大轉折點，我于2013年9月來到武漢市二輕工業學校,

學的專業是模具設計與制造，在學習與實踐的過程，我不斷的挑戰自我，充實自己為實現人生的價值，打下堅實的基礎

三年來，我一直都很重視自己的專業知識，我還積極的參加學校組織的各項培訓，在學好理論的同時，注重與實踐相合，現在我還熟練運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實際操作,并且多次得到老師的好評,還拿到了有關模具專業的一些資料證書,為自己將來從事此技術工作打下了很好的基礎.

細節決定成敗,在生活中我十分注重細節,把每一件事情都做得很細心,我還認為誠信是立身之本,所以我一直是以言必信來要求自己,三年的中專生活.是我人生這條線上的一小段,是閃閃發光的一段,它包含了汗水和收獲,為劃平人生線起著至關重要的一步.

初中優秀團員檔案自我鑒定范文二進入初中三年來，我踏踏實實的努力學習，對待學習我認認真真，一絲不茍，喜歡學習。總是經常看一些名著，以此提高自己的文化修養。在生活中，我樂于助人，與同學關系十分融洽，我性格開朗大方，得到同學和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學生。

初中優秀團員檔案自我鑒定范文三隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。

第3篇：數控自我總結范文

摘 要：在教學和學生管理中，建立有效的學生評價機制是使學生正確認識和評價自我的一個有效途徑，也是素質教育的一項重要內容。本文就學生評價機制的作用和方法進行了闡述。

關鍵詞 ：學生評價 評價機制 作用　評價方式

學生的評價機制是根據一定的標準，學生對自己、同伴及教師對學生的思想、學習態度和狀態的判斷和評價，是學生自我認識和提高的一種有效方法。教師要提高教學質量，就要建立有效的評價機制，從而調動學生的學習積極性。如何建立有效的評價機制并引導學生進行正確的評價，是教學中一個重要的環節，筆者從以下幾個方面進行了探討。

一、評價機制的作用

在學生的學習生涯中，評價機制對其自身的發展有著重要的作用，主要體現在三個方面：正確的評價可以激發學生的內在的學習動力、提高學生學習興趣和加強學生間的合作。

通過學生的自我評價可以讓學生形成良好的學習習慣。在自我評價的過程中，學生對自己的學習行為進行自我檢查、自我反思，并進行自我調整。最終形成學生自我診斷—矯正—完善—實現的有效的評價機制，從而激發學生對自己設定的目標的追求，促進學生的成長。

對于學生來說，剛開始引起學生興趣是比較容易的，但是當他們在學習中遇到困難的時候，興趣又很快就沒有了。我們在課堂上經常發現有些不交作業的學生，他們會說，有一部分不會做所以干脆就全不做了。所以通過一定的評價方式，引起學生的興趣就是評價機制的一個重要作用。例如，我們可以把學生的學習態度作為一個考核的內容，雖然有一部分作業不會做，但是只要他們做了、交了或者向老師和同學求教后做了作業，都認為這個學生的學習態度符合標準，我們就給予一個態度分，這樣就調動了學生的學習興趣。

同時，在評價的過程中，學生和教師可以共同承擔責任，教師可以幫助學生及時地了解自己、改進自己，學生的不斷參與提高了學生的學習興趣。對學生的評價不僅有學生的自我評價，還有學生間的相互評價，通過學生間、小組間的相互評價，可以加強學生間的團結合作。

二、建立有效的評價機制的方法

1.引導學生正確認識自己的優缺點

引導學生進行自我評價，要求學生能夠明白自己的優缺點。學生很容易知道自己比較明顯的優點，但對不明顯的優點和缺點往往認識不到，這就需要教師引導學生發現自己的優缺點。例如，在考試成績出來之后，有些學生不去和成績好的學生比較，反而去和成績差的學生比較，過分強調客觀原因，而不去分析自己的不足，還有些學生存在得過且過的想法。特別是職業院校的學生，沒有升學壓力，且及格就好的想法比較普遍，因而阻礙了學生的進步。因此，建立有效的評價機制第一步就是要引導學生正確認識自己的優缺點，認清楚自己在班級中的位置。

2.采用多元化的評價標準

在對學生學習情況進行評價時，不一定都采用百分制的評價標準，可以采用百分制、等級制和評語相結合的方法。根據不同的課程選用不同的評價標準，語文、數學等公共課可采用百分制；數控、電氣等專業課可以結合學生的實習情況采用優、良、及格和不及格的等級制評價標準；學生在班級活動中的表現可以用評語的方式進行評價。根據評價內容也可以選用不同的評價標準，例如，作業的評價可以采用等級制和評語，期末考試的評價可以采用百分制。另外，還可以采用紅旗、紅星的積累數目作為評價的標準。這幾種評價標準是相輔相成的，都是對學生有效的評價方式。

3.多種評價方式相結合

學生自我評價是應用較多的一種評價方式，根據學校制定的標準，讓學生一分為二地看待自己，通過對比標準，明確自己的不足和努力方向。教師要在日常的教學工作中為學生創造自我評價的機會，例如，在每堂課結束時，讓學生進行信息反饋，同時指明應掌握的內容，從而使學生知道自己學會了什么，還有哪些知識沒有掌握。在期中和期末時，讓學生進行自我總結，明確自己還有哪些不足。

除了自我評價外，還要進行他人評價和小組評價。學生之間是比較了解的，在學習過程中，特別是實操課程中，教師不可能一直關注某個學生，而同小組的學生則可以一直觀察學生的操作過程，這時他人評價就必不可少了。小組評價可以應用在很多方面，例如，課堂上，小組成員積極回答問題、作業做得好就可以得到一顆星，相反做得差就要減去一顆星；或者在實習課上，小組成員工件用時最少的可以加一顆星。這些雖然是一些很簡單的評價方式，但卻很有效。

第4篇：數控自我總結范文

實現了理論教師與實習教師整合，進行合作教學；對項目課題、教材整合，實現了工作過程的系統化，形成了工作頁；學生以互補的形式進行組合，以小組的形式進行學習；形成了以學生為主的整體性評價體系；堅持以學生為主體的原則，形成了“學中做、做中學”的課堂。

一體化教學取得了以下成果：學生的技術水平、解決問題的能力明顯提高；在一體化教學中，通過產教結合，生產了企業所需的零件；合格的零件產品由企業進行收購，從而有效地解決了實訓中材料消耗過大的難題，同時，學校也能獲得一定的收益；教師隊伍得到了鍛煉，理論教師的技術水平得到了提高，實習教師的理論知識得到了豐富。

在幾個學期的一體化教學實踐中，也遇到了一些問題，下面以筆者所帶班級為例加以介紹。

一、理論教學與一體化教學的不同步

在一體化教學中，只是把部分理論課與生產實習融合了，例如，機械加工專業的一體化教學，融入了車工工藝、數控編程、數控加工工藝學這幾門課，在一體化教學的第五周，學生需要看圖樣，理解圖樣中圖線的含義和它所表達的實體，還要理解所標注公差的含義。而這時，機械制圖和極限配合與技術測量的內容在理論課上還沒講到，理論課的教學計劃跟不上一體化教學的內容。這時候，學生可以通過查資料向教師求教來解決遇到的問題，但這個過程比較漫長，會影響一體化教學的進度，也會影響學生學習的積極性。

在理論教學中，如果讓理論教學與一體化教學同步，就需要修改理論課的教學計劃，并對整本教材的教學順序進行重新組合，或者把所有的理論知識都融入項目中，這是個“大一體化”的教學概念。這個過程目前還處在討論階段，下一步準備實施。

二、學生小組內工作不協調

把學生分成小組，根據任務書來分工合作，是想讓學生在學習中相互促進、互相補充，學習能力強的學生帶動、幫助學習能力弱的學生共同學習。但五六人的小組竟出現了只有一兩人在工作、學習的情況，其他人玩手機、聊天的現象屢見不鮮。

這種情況主要與學生的整體素質有關，筆者所帶班級有20%的學生中學沒有畢業，有10%的學生來自離異家庭，有30%的學生家庭不和諧。所以，很多學生對學習沒有興趣，性格偏激自私，沒有正確的價值取向。要解決這些問題主要應從班級管理入手，多組織班會等班級活動，培養學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立良好的品行。

三、工作頁形同虛設

工作頁是按工作過程系統化的課程重新編寫的，學生每人一本工作頁，根據每次的任務進行填寫。工作頁有明確的任務書和完成時間，但有些學生把這些完全忽略了。雖然工作頁中包括過程考核，但學生并不重視，只有當教師催急了的時候，學生才象征性地寫一下，或者照別的同W抄一下而已，更有甚者根本不寫。

遇到這種情況，教師會使用一些激勵措施，例如，誰寫完工作頁，就給誰加分；哪個組先完成，就授予光榮稱號。學生也可以自己提出獎勵要求，只要在合理的范圍內，教師都可以批準。但這些措施只對一部分學生有效果，還有一部分學生對此毫無反應。如何更好地激勵學生，仍需要教師努力探索。

教師還可以更改工作頁，在學生應掌握知識方面，少一些理論知識的敘述，例如簡答題、名詞解釋等，多一些理解辨析題，例如選擇題、判斷題等。通過這些調整，使學生覺得工作頁的書寫很方便、很容易。如果給學生一瓶水，讓學生一下全喝完，可能不容易；但如果給學生半瓶水，讓學生一下全喝完，可能就輕松多了。

四、評價過程占用課時量太大

在一體化教學中，每一個任務都采用教學六步法：明確任務獲取信息、制訂計劃、做出決策、實施計劃、檢查控制、評價反饋。這六個步驟中，評價環節包括：自我評價、小組評價、教師評價、自我總結。在評價過程中，學生自己找不足。別人幫自己找不足，教師幫學生找不足，通過這幾個步驟，學生針對不足進行改正，這樣完成任務基本就沒有問題了。小組完成的任務要反饋給教師進行檢查，另外，對存在的問題要進行二次改正或三次改正，這就是反饋環節。

這個評價過程能讓學生在討論過程中碰撞出思想的火花，啟發思維，針對疑點展開討論。教師要積極引導，最終使學生正確理解知識、掌握技能、解決問題。但有時討論也不免“跑題”， 偶爾的“跑題”可以使討論擴展到生活中的其他領域，經常會有意想不到的驚喜和收獲，為學習增添更多的樂趣，拓寬學生的視野，使學生掌握解決生活中的問題的思路和方法。為了兼顧每一位學生的發展，教師在每次評價中要做到對每一位學生都進行評價。30人的自我評價需要60分鐘左右，小組評價需要30分鐘左右，教師評價要兼顧個人和小組需要60分鐘左右。通過這樣的評價形式，培養了學生的表達能力、自我認知能力、對所學知識的理解和運用能力，效果很好。但整個評價過程共需要180分鐘，一個學期如果有一個項目包括10個任務，就需要用1800分鐘來評價，按45分鐘一課時計算，需要40課時，一般情況下，一學期一體化教學共180課時，而評價就占用了40課時，那么在進行其他五個教學步驟時，課時就會非常緊張。評價的方法雖好，但還需改善，以提高課堂教學效率。

教師在進行評價時，要把評價做到位，讓學生理解、熟悉評價過程，在以后的過程中，就可以把教師對學生的評價時間縮短，只評價表現特別突出的和有所欠缺的學生即可；小組內成員的評價就在小組內進行，不在課上展示，教師監督檢查就可以了；課上教師重點對各組的任務完成情況進行評價。通過這樣的調整，大大縮短了評價所占用的課時。

五、學生的監管難度加大

因條件限制，筆者學校沒有集理論教學、計算機繪圖、實習技能為一體的多功能、規范化的一體化教室，所以，講課時要去教室，繪圖時要去機房，零件加工時要去實習車間。這樣雖然解決了一體化教學問題，但是又出現了管理問題，筆者學校目前是一名理論教師和一名實習教師合作進行一體化教學，在任務實施中，各組學生的進度是不一樣的，有時會出現教室、機房、車間都有學生在，兩名教師要管理三個教室，就會有一個教室處于無人監管的狀態，有些學生就鉆了這個漏洞，出現了違反紀律的情況，這也使學生管理的難度加大了。

為了解決這個問題，我們安排三名教師合作教學，這樣就不會出現監管的空白。在師資充裕的情況，這樣安排沒有問題，但如果師資緊張，就要盡力做好集理論教學、計算機繪圖、實習技能為一體的規范化一體化教室建設，將學生都納入教師的監管范圍內，避免教學管理漏洞。

第5篇：數控自我總結范文

摘要：本文試圖通過課堂上請學生當小老師上課的案例及分析，探討教師如何才能發現、利用學生的特長，發揮小老師的主動性，提高全體學生的課堂參與度，營造民主的課堂氛圍，激發學生求知欲，培養學生學習力，讓學生在學習過程中“主動地發現現實”，尋求真理。

關鍵詞：小老師；案例；民主；過程；發現

TP3-4

在一次本校的公開課上，按部就班上完課后，照例要進行評課，當時一位同事說，你的這節課，課件漂亮，講解清晰，學生也配合地很好，從傳統意義上講，你的“表演”很精彩，但是學生真的掌握了嗎？??????其實，這也是我自己的困惑：機械制D作為一門專業基礎課，注重學生繪圖讀圖能力的培養和提高，老師課件做得漂亮，講解細致嚴謹是必須的，但關鍵還要能夠轉化為學生自身的能力。為什么常聽學生抱怨，機械制圖太難學了，老師你課堂上講的我都聽懂了，自己做就是不會？學生“一聽就懂，一做就錯”的原因有很多，我認為，課堂上學生光聽不“動”是主因。這里的“動”是“主動”，更是全身心參與課堂才能產生的師生之間、生生之間的“互動”。

那么，什么樣的課堂，才能讓學生真正參與？這些年我進行過一些嘗試，課堂上學生小組合作，分組競賽，以練代教，先自學再提問等等，請學生充當小老師是其中之一。這些嘗試，有成功的案例，也有失敗的教訓，感覺受益多多。

我所接觸的中職學生，往往靜不下來學習理論知識，但是情商都挺高，只要教師能夠放下架子，學生一般都樂于跟你溝通。請學生當小老師，學生覺得老師看得起他，一般都會抓住機會好好表現。因此，我偶爾會嘗試請學生代替我，以小老師的身份給同學們介紹一部分學習內容。以下是幾個我請學生當小老師上課的案例。

第一次請學生上課，是在一個數控加工專業班級。課前一天，我安排了一個表達能力不錯，制圖學習基礎較好的學生上課。讓他事先準備，我適當提示了些上課注意事項，他也信心滿滿。聽課的學生一開始有點新鮮感，總體反響平平。課后我跟同學們一起反思，小老師覺得自己因為性格比較內向，平時跟同學溝通太少，導致同學們跟他互動不起來，也有同學覺得小老師在照本宣科。

第二次請學生上課，我選擇在機械高考班，學生基礎相對好些。為避免出現類似情況，我請兩個同學合作，互相幫助，共同完成需要介紹的內容。小詹同學是該班班長，在班里威信蠻高。小朱同學學習能力強，做事細致嚴謹，平時樂于助人，同學們學習上有問題都喜歡找他幫忙，兩位同學分工合作。

以下是《機械制圖》螺栓連接作圖課堂部分內容實錄（為便于區別，我稱呼他們小老師）：

小詹老師：同學們，今天，我和小朱帶大家一起畫螺栓連接圖，我負責解說，小朱負責作圖。同學們有什么問題大家一起探討。（同學們笑，鼓掌）

平時學習不太主動的小翁第一個發問：螺栓連接是怎么一回事啊？

小詹老師：問得好！同學們看，這是螺栓連接模型教具，我們先把它拆開，再按照裝配過程裝回去，請同學們仔細觀察。（旁邊小朱老師演示整個拆裝過程）

同學們：小朱同學，能不能再裝一次，我們還沒有看清楚呢。

小朱老師：可以，不過這次看完我們要開始提問了啊！

小朱老師再一次慢動作演示，同學們會心地笑了。

小詹老師：小雨，模型上兩個方塊（被連接件）里面有什么結構？

小雨：有孔。

小詹老師：什么孔？

小雨：光孔。

小王：為什么不是螺紋孔啊？

小朱老師：哪種孔加工更方便？

小王：應該是光孔吧。

小詹老師：那這里需要用螺孔嗎？

小王：不需要，那光孔直徑是不是應該要大些？不然螺栓桿伸不進去啊。

小詹老師：不錯！真會動腦筋呢！

小朱老師：接下來同學們跟我一起畫圖。

小朱老師帶著同學們按照螺栓連接的裝配過程作出連接圖。整個過程，同學們都邊作圖邊提問，兩位小老師邊作圖邊解答。課堂比老師上課活躍多了。最讓我驚奇的是，兩位小老師上完課后，在同學們半玩笑半認真的喝彩聲中，還有一位“粉絲”順手就捧上了擺在教室里的一束花獻給他們。

以上課堂實錄，看似與老師自己上課區別不大，為什么學生積極性提高不少呢？我感覺最主要原因是兩位小老師始終都在關注學生，課堂隨著一個個學生的提問和小老師的解答自然演變成了全體學生的共同參與。

經過多次嘗試，我總結了一些請學生當小老師的優勢：

首先，小老師授課，學生上課參與度明顯提高，小老師們會化心思去好好備課，同學們會千方百計找問題“刁難”小老師，顯著彌補了老師上課可能會疏忽的學生知識漏洞。尤其是機械制圖這樣的專業課，有時老師覺得不會有問題的地方，學生由于年齡、閱歷等原因造成的思維差異，反而會存在問題，再加上中職學生大部分由于不自信、基礎差等原因，本來學習主動性就不高，老師如果沒有引起重視，終將導致很多學生問題越積越多而放棄學習。

第6篇：數控自我總結范文

這一學期是一個重要的開端，是我人生中的又一次轉折。在還未能了解她時，我必須以全新的姿態去迎接她，讓她成為我不斷進步的基石。

總結了上一學期的學習，發現了很多問題。具體情況如下所列：

(1)沒有找準學習方向，對于學校的情況沒有深入地考察和評估;

(2)個人學習方法沒有成形，處在隨機狀態，課內課外都是一個模式，存在著學而不解的問題;

(3)盲目自信，自我妥協，對于學校存在的嚴重的教學問題置之不理，沒有采取強硬的自我保護措施;

(4)手機上網頻繁，影響了正常的休息，破壞了日常的作息結構，對學習造成了很大的負面作用;

(5)個人業余愛好占據了大部分思維活動，使得學習進程大為減慢，對專業的學習興趣也出現了較大的波動。

還有很多問題未能一一列出，只選取其中五件較典型惡問題作為參考，希望以后能在學習生活中避免這樣突出的問題。

現在看來，上學期的就學是一次極嚴重的失誤，這挫敗了我想從技術行業奮起的初衷個意愿。當然，面對失誤，呀不能總沉浸在舊跡的灰暗中，一個新的局面，需要我們用快樂的雙手去打開。雖然，這次失誤給我帶來了很多經濟上的困難，但并沒有徹底壓制住我一心向上學習的勁頭，反而促成我對于現狀的全面審視和思考。一次失誤引出一個提醒，這次失誤提醒我要時時銘記學習、處處加強觀察和思考，全面地掌握客觀實際、生客地認識事物內外部的聯系、有計劃有目標地規范學習和生活秩序，從而更有信心地去鉆研和創新。

以上就是我作“新學期計劃書”的初衷。為了更明確地提出我的新學期的目標，我將分幾個方面來說明，計劃如下：

第一，就學方面。這次重新選擇學校就讀專業，是符合我的早期意愿的，主要問題在于所就讀的學校是否符合職業教育的規范。由此得出擇校的幾個基本原則：一是要看學校的辦學歷史和特色;二是要看大眾對于這所學校的評價;三是要了解在校的老生的評價;四是要看學校在社會中的影響(名氣);五是要考察該校的教學情況和校園的環境(住宿，活動場所，教室，實訓場地等);六是要詢問該校的招生要求。

以上是我總結的六條關于就學的基本原則。入學之后，下一步就是開展學習了。

第二，學習方面。談到學習，就難免要和課堂聯系起來，這是片面的看法。對于一優秀的學生來說，學習意味著多方面的發展。也就是說，學習不光是學習書本上的理論，更重要的是學習做人和做事。書本上的知識，莫非濃厚的興趣是很難吸收并掌握的，而這興趣的主人--我們無一例外都在受興趣的左右。這里，我有個經驗，就是對于任何事都抱有求知心、熱愛心和珍藏心，努力地去探索他們，從觀察入手，在與各方詢問中加深認識，用思考得出明確的結論，全面的體會周圍各種事物存在的意義，毫不挑剔地面對一切，這對于學習專業本身是非常有益的，對于人的學習能力的提高有很強的促進作用。有人說，學習不分場地，不分老幼病殘，不分尊卑貧富，不分國界種族，這就是在說學習的性質--無處不在，且可以通過本能的需求來獲得。

學習的方法可以根據當天的課程安排而定，一般以自學為主、課堂為輔，而對于課堂上不懂的地方要及時排除疑難，不可丟三落四，一旦怠慢成性，疑難就越聚越多，到最后不得不放棄。學習要靠不斷地擴張和積累，只有把學習的方法和實際的行動結合起來，才有可能學好專業。

學習專業，應把基礎知識和重點課題結合起來，做到同時互補;學習專業，要了解該專業的宏觀知識體系，并制定出大致的課程結構，從而列出他們的先后順序，以便在以后的學習中有條理地學習、有系統的掌握;學習專業，要始終以圍繞專業的技能要求來開展學習，特別是基礎知識的溫習，更要緊貼專業的所需，這樣，專業才會學得透徹、學的牢靠、學的專一。

學習態度也是不可或缺的一環。作為年輕的我們，把握好自身的心態是學習的重要前提和保障。心態源自心靈的反應，是意識的穩定的內在形態。人都必須具備良好的心態，如何塑造和保持良好的心態，是我們新學期自我調整的第一步。心態的塑造，重在心靈的感悟、意識的強化。在生活中，在學習中，在與人交往中，在工作中，我們都在用心靈承擔著一切，這是應該注意的一點，因為我們的態度的好壞取決于她的認識的深淺。

學習目標的設置是整個學習過程中的一座燈塔，目標越高，燈塔所發出的光亮就照得越遠，然而光的強度就越減弱。作為專業來講，學習是有層次的，獲得的技能有深有淺，關鍵在于掌握的程度。一個學了機械制圖的人，便只能夠設計出圖形;一個學好了數控編程的人，就肯定能運用機械制圖。從這點可以看出專業惡特性，就是具有明顯的階段性，而非一個整體。所以，學習專業時的目標設置，應注意到這個特性，根據自身的實際能力設置階段性的目標，而這些目標的“終點”就一定要符合專業的最高學術水平，否則就是“南轅北轍”、“誤入歧途”了。

學習做人體現在整個日常學習和生活中，她是我們的無處不在的課程和向導。做人的實際意義在于建立了與大眾的聯系，以獲得生存的地位，但這只是人的本能，更重要的是，做人的體現出人的道德素質，她迎合了社會潮流，她能通過這項“課程”提升自己在別人眼里的地位，是值得我們注重的。可以想象，一個人沒有了道德素質，就算專業技術學得怎么好，也是不受歡迎和認可的。所以，我們的學習，不能片面，要內外兼容，專業和做人并進，理論和實際應用同步，基礎和難點互補，而做到這些，除了勤奮，還需要堅定的意識和信心。

第三，生活方面。學習是為了以后更好的生活，這是所有學著的一致追求。而當下的生活，我們有該怎樣計劃呢?這無疑是一個極費心思的“家務事”，而事實并不如此。可以說，生活是重復的，我們每天從睡夢中睜開睛到晚睡的最后一次合眼，所經歷的生活大致都是相同的，無非就是起床、早操、上課、活動、用餐、自習以及睡覺之類的常規事項。可以看到，生活的重復并不等于我們學習的重復。然而，這種生活的重復極易造成我們學習形態的重復或消退，由于人的慣性思維，對于重復的事物總會以常定的方式對待，缺乏全新的創新的認識。所以說，怎樣處理好生活與學習的關系便尤為現實，再進一步說，學習需要在生活的固有框架中不斷變幻角度和位置是有必要的，重要意味著原地踏步走，學習當然不能得到長足進步了。

生活是我們生存的過程，所必需的是物質上的和精神上的，不變的是物質，變得是精神。排除物質上的需要，單講精神高度是愚蠢惡作為，單講物質上的富足，而忽視精神上的高度則有性命之虞。兩者告訴我們，物質上的需要和精神上的追求對于學習來說都同等重要，是不能相互逆反，應相互補充和協調。生活是我真正的家園，有了向往，有了珍重，生活對于我才是豐富和和諧的。當然，心靈的和諧，是生活和諧的關鍵保證。

第7篇：數控自我總結范文

還記得走進貴州XX航空機械有限責任公司培訓實習第一天，走進廠區，一條醒目“航空報國、追求第一”的橫幅映入我的眼簾，進入生產現場，看到文明和諧的環境，發現周圍各種安全標識、警示牌，這不僅是為了營造一個良好的安全生產氛圍，更是一種無聲的提醒。在公司人事部門領導帶領下，介紹了公司的概況：貴州XX航空機械有限責任公司隸屬中國航空工業第X集團公司，是國有獨資企業。公司的經營理念是：持續穩定的質量；快速靈活的反映；準確及時的交貨；不斷創新的技術；有利競爭的成本；公平誠信的道德；文明和諧的環境。公司三十多年來始終堅持“軍工產品，質量第一”的原則，充分發揮軍工企業的技術優勢，具有雄厚的科技人才和良好的職工隊伍，在加大產品的開發、研制力度上非常重視，擴大了國際國內市場，使經濟效益和社會效益不斷提高，是現代化的航空企業。聽到公司的介紹，我對在這個公司實踐充滿了信心，經公司安排被分配到質檢部門實習，我決心要以實際行動交上一份完美的答卷。

隨后我在指導老師的幫助下進行了系統的學習，了解了飛機附件廠的概況，深入生產車間現場的實習。通過學習與實踐我收獲頗豐，主要表現在

了解了貴州XX航空機械有限責任公司各部門職責、職能，牢固樹立國防建設事業的信念。

在實習工作崗位的日子里，在指導老師耐心幫助下對我不懂之處一一細心講解，并且將他們多年的工作經驗毫不保留的傳授給我。我感覺到質檢部門是一項綜合技能工作，了解到產品從投產到實現的全部過程，每一道工序，每一個環節，都需要嚴格把關，因為產品質量是企業的生命，他們工廠始終堅持“質量第一，用戶至上”的方向和原則，求生存，求發展，求效益。這其中不僅需要有很強的責任心，同時需要勤與思考、善于總結、不斷創新。航空企業是一個特殊的工廠，在各方面要求極為嚴格，很多建廠時深入三線工作的員工，為了祖國的航空事業默默的奉獻，為了國防建設事業做出了巨大的貢獻。可以說第一階段效果明顯，對貴州XX航空機械有限責任公司有了初步了解。

理論知識水平得到顯著提高

如果說第一階段的學習起到了拋磚引玉的作用，那么第二階段的理論知識學習才是真正的考驗。以前從沒有接觸過飛機附件生產過程，對于我來說有一定難度，因此這次在工廠實習機會分外難得。首先學習了飛機在研制、生產過程中的質量監督，了解了影響產品質量的因素，形成質量體系的概念。通過指導老師的授課我學習了產品質量驗收，產品售后服務等知識，通過學習我發現了飛機的制造過程是一個復雜而又龐大的體系，其中每一個環節都非常重要。另外指導老師用自己的工作經歷告訴我工作中要注意積累，由于工作中所要處理的問題繁多，技術性很強，涉及的范圍廣，因此要做好學習、工作筆記非常重要。對于發現的問題、情況及時記錄，即使沒有，對自己工作列一個計劃、做一下總結同樣也是非常有好處的。這樣的例子使我懂得要做好工作，首先要學會做一名有心人，懂得了善于總結也就學到了一種最行之有效的工作方法。

深入現場，工作能力得到提高

在隨后的實際工作中，我來到車間跟著工人師傅學習，看到工人師傅按照設計圖紙要求從每一個零件投料開始加工，他們嚴格按照國軍標，按照工藝要求來生產制造出飛機上所需要的各種型號的產品，然后進行產品試驗，每一道工序都有著嚴格的監控手段和交接手續，產品各項性能指標達到工藝要求合格后同意出廠裝機使用。這其中我對產品結構、原理有了一定的了解，對產品加工工藝、生產流程有了一定的掌握，同時也了解了一些現場管理經驗。其實飛機的制造是依靠模線、樣板制造出來的，尺寸的傳遞同樣有許多也是依靠實物，可以說這里的許多知識都是我以前沒有接觸到的。在這里我學習了飛機研制應用系統工程，標準工藝質量監控，飛機制造業中的機械加工，飛機系統中的電氣工程與自控系統等知識，并及時消化所學知識，由機的產品制造過程較為復雜，我總是抓緊每一個難的的機會細心詢問，求教。通過與師傅的交流與溝通，解決了我心中的疑惑，這種我在現場結合理論知識的學習方法起到了事半功倍的效果。親自參與生產過程，參與產品驗收大大提高了我今后走向工作崗位的能力。

高新技術的不斷應用，豐富了自我的知識水平。

現代飛機的生產對科學技術的要求越來越高，新技術的不斷創新并得以應用不僅提高了產品質量，更改善了產品性能。參觀了技術中心，數控加工中心，試驗室等一大批具有高新技術，現代化設備的廠房后，我對科技是第一生產力的觀念有了更深刻的認識。這對于我今后走向工作崗位的大學生，同樣需要掌握現代化制造工藝，設備制造等諸多學科知識，這就要求我不斷學習充實自己，以適應現代化發展的要求做好充分的準備。

航空人的獻身精神對我是一次心靈的洗禮

由于歷史原因，我們的航空企業大多地處偏僻的群山之中，生產、生活條件較為艱苦，可是為了祖國的航天事業這里員工們毫無怨言無私的奉獻自己的一切。在這次社會實踐中我遇到了許多扎根三線的北航學長，他們帶著飽滿的工作熱情，放棄了城市優越的生活，來到了生活條件比較艱苦的貴州，扎根三線建設，克服種種困難，一干就是幾十年，為了祖國航空事業獻他們了青春，獻子孫，為了一架架雄鷹在藍天上展翅飛翔，為了國防建設事業付出了巨大的代價毫無怨言，他們沒有豪言壯語，卻有著實現自己人生價值的具體體現。如今，貴州XX航空機械有限責任公司總經理就是XX學子的典型代表。他們用實際行動告訴了我什么是航空人的精神，什么是航空人心中的靈魂。

第8篇：數控自我總結范文

明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能設計特點、規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等;下面小編和大家分享室內設計畢業實習報告材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎大家閱讀。

 

 

一、實習目的

1、了解室內裝潢設計在北京的市場現狀及前景。

2、進一步掌握計算機設計軟件的運用，如ps,3dmax,cad等。

3、嘗試將自己的軟件技術與美學設計功底相融合運用到實習過程中。

4、初探做好室內設計師的方法，熟悉室內設計的方法和程序步驟。

5、培養人際交往與社交能力，為日后相關技術工種作準備。

二、實習單位綜合概述

北京xxx有限公司是經北京市工商管理局批準的正規企業，中國建筑裝飾協會會員單位。專業從事家居別墅空間、酒店商業空間、文化娛樂空間及展覽空間集設計施工于一體的服務型企業。

公司追求“誠信環保、精細施工、以人為本”的經營方針，竭力推崇“綠色裝飾”。重視健康與環保，視質量和安全為企業立足之本。公司擁有高素質的員工群體，完善的管理制度，經驗豐富、熟悉現代裝修技術的施工隊伍。

公司所接工程遍布京城各個區縣，包括普通新居、舊房改造、公寓、別墅、辦公空間、商業店鋪、賓館飯店等裝飾裝修設計與施工工程，例如：遠洋自然、四方景園、浩運園、保利金泉、南頂村小區、翠城馨園、上上城、永豐嘉園等多個社區家裝工程及北京海通網絡公司、北京百益邦咨詢有限公司、小熊在線、小豆面館、迪斯雅服飾等優質辦公及商業工程;憑借我們的熱情和真誠，新穎的設計構思、精巧的施工和優質的服務贏得了各位業主的好評。

公司將業務、洽談、報價、設計、施工、管理、材料配送、售后服務和保修等工程管理環節和企業內部管理全面導入正規化，制度化的管理軌道，堅持“以質量求生存、以規模促發展、實實在在、以人為本”的原則，以客戶的信任和口碑建立公司的優良聲譽。

我們愿為每一位客戶傾心打造舒服、健康的家居、辦公環境。

三、實習內容及進度

首先需要了解室內設計的程序步驟：

1、設計準備階段

設計準備階段主要是接受委托任務書，簽訂合同，或者根據標書要求參加投標;明確設計期限并制定設計計劃進度安排，考慮各有關工種的配合與協調;

明確設計任務和要求，如室內設計任務的使用性質、功能設計特點、規模、等級標準、總造價，根據任務的使用性質所需創造的室內環境氛圍、文化內涵或藝術風格等;

熟悉設計有關的規范和定額標準，收集分析必要的資料和信息，包括對現場的調查堪勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標文件時，還包括設計進度安排，設計費率標準，即室內設計收取業主設計費占室內裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設計階段

方案設計階段是在設計準備階段的基礎上，進一步收集、分析、運用與設計任務有關的資料與信息，構思立意，進行初步方案設計，深入設計，進行方案的分析與比較。

確定初步設計方案，提供設計文件。室內初步方案的文件通常包括：

(1)平面圖，常用比例1：50，1：100;

(2)室內立面展開圖，常用比例1：20，1：50;

(3)平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100;

(4)室內透視圖;

(5)室內裝飾材料實樣版面;

(6)設計意圖說明和造價概算;

初步設計方案需經審定后，方可進行施工圖設計。

3、施工圖設計階段

施工圖設計階段需要補充施工所必要的有關平面布置、室內立面和平頂等圖紙，還需包括構造節點詳細、細部大樣圖以及設備管線圖，編制施工說明和造價預算。

4、設計實施階段

設計實施階段即是工程的施工階段。室內工程在施工前，設計人員應向施工單位進行設計意圖說明及圖紙的技術交底;工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據現場實況提出對圖紙的局部修改或補充;施工結束時，會同質檢部門和建設單位進行工程驗收。

其次了解室內設計方法，趙師傅傳授給我以下三種方法：

1、大處著眼、細處著手，總體與細部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協調統一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達并重

經過仔細推敲和在工作中的實際運用，我發現以上三點確實很實用，與那些經驗豐富的設計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。

再次是掌握了一些設計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。

四、實習體驗與心得

通過這次為時半個月的實習，我對室內設計之這個行業有了更進一步了解，也為即將投入到這個行業而感到自豪，結合實習經歷我總結出作為室內設計師應具備以下幾方面素質。

(1)有全面的綜合素質：室內設計師除了專業知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創造出感動人的空間。

(2)有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預見性是設計師自我培養的一種基本能力，站在一個高度上講，設計師擔負著引導時尚的責任。

(3)細致入微的追求：室內設計師所面臨的是環境中各個不同的細節，對細節的處理，關系到整個室內空間設計的成敗，越是簡約的設計，細節越重要，要注意室內外空間角色互換。

(4)有很強的表現能力及豐富的表現手段：設計師要清晰準確地表達自己的設計意圖和思想，讓業主能夠很容易的理解。

(5)要有準確把握材料信息和應用材料能力：市場的發展、科技的進步使新產品、新材料不斷涌現。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機。

(6)重視概念設計，風格定位：概念設計是對項目的設計思路，它是一個綜合結果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設計者對設計項目獨特的認識因素和個性特征，是有別于其他設計方案的根本。著重體現設計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風格，但可以形成固定的思路。

(7)對陳設品的認識修養與運用能力：對陳設品的認識和運用能力，是創造現代文化特征和品位的居住和生活環境的根本，陳設是空間環境中的一個重要部分，在優秀陳設設計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質和美學價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

(8)良好的人際交往與社交能力：設計是服務性行業，是服務于大眾的，不是做藝術品，

很設計要求由業主說了算!與業主的溝通、磨合是達成一個方案的關鍵。只有理解了業主的要求，設計才有方向——正如能夠成功的藝術家都是其風格迎合了一定人群的需求。

(9)重視對市場的調查：在市場調查的基礎上對人在即將設計的空間中可能發生的動作、行為進行一些假設，同時考慮現代技術的應用對動作、行為的影響。因為這種假設和分析會引出我們將要面對的設計的一些問題。比如：流線設計的問題、空間設置的問題、陳設的問題、設備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

(10)形成自己的風格：作為一個設計師，創新是非常重要的，在設計中要提高警惕，

不要丟掉個性，要憑獨創打開局面。設計畢竟是一個造型藝術，設計的發展有一個畫圖的過程，對個性化的要求是設計師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨特的符合室內設計規律的風格。

四、設計軟件使用心得

假如在作圖的過程中假如使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold，由調整threshold level來改變大小，如此就會產生您想要的圓角矩形大小。若要產生圓角矩形的選取區，可以在選取區作用的環境下，切換到快速遮罩模式，同樣執行threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時，原本在影像中選取的范圍也會跟著改變，假如想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”。使用image size指令會將影像與選取范圍一同縮小;若使用canvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標準模式。

4.快速隱藏圖層

假如您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢?這里有一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl+alt以鼠標點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來。另外也可以用ctrl+alt+快速鍵調整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1.擦去錯誤線條

假如您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要馬上按下shift鍵，然后反向擦去即可。

2.動尺規

在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規的位置，只要在尺規上按住shift鍵以鼠標拖移，就可以將尺規移動。假如您想將尺規放回原位，則只要在尺規上按住shift鍵迅速按鼠標鍵兩下，就會立即歸位。

3.利用coreldraw制作動畫gif文件

事實上利用coreldraw也可以用來制作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當成動畫中一個個的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續將轉好的gif文件以“insert fromfile”來，選擇“儲存成…”動畫gif的格式，于對話框中設定延遲的時間和位置，如此就算大功告

4.同時旋轉與縮放

假如您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉把手時，同時也按住shift鍵，那么將可以同時旋轉與縮放物件;若是按住alt鍵，將可以同時旋轉與變形傾斜物件。

三、CAD簡介與使用

計算機輔助設計(CAD)計算機輔助設計，也就是CAD(Compwter-aidedDesign)，最早由美國麻省理工學院提出來，并率先運用于數控機床的設計，60年代中期進而應用于汽車、航空航天領域。隨著技術的迅速發展，以微機為主要的CAD系統已經成熟，與大型計算的集中型相比，微機CAD體積小巧、靈活方便，并可置于設計者的身邊。極大地推動了CAD的普及應用，并可置于設計者的身邊。極大地推動了CAD的普及應用，從而使CAD廣泛使用于機械、石油化工電子工業的工程設計和影視媒體等領域。

計算機CAD上個月速度快、效率高、不疲勞、不遺忘、準確可靠、存儲量大等優點。并將人的思維推理與機器的高效率完善有機地結合起來。計算機輔助設計的運用，完全改變了設計師已往伏案勞作繪圖的傳統模式，將其大部分時間和精力投入到設計的深度上，而大量的繪圖、出圖均由計算機來完成。因而，計算機輔助設計具有劃時代的意義，它代表著世界設計發展的方向，使設計的手段和過程都發生了根本性的改變。

CAD是與一般微機的顯著區別，在于它不僅具有數據、符號、表格等交流信息，還能進行復雜的圖形處理。從平面到立體，從內空間到外空間，從設計施工圖到彩繪圖、效果圖等無所不能。由此可見，處理的優越功能，是CAD的最大特征。此外，CAD還可根據設計者的構想和草圖，經過計算機的自動處理，可繪制出正式的設計圖，并可以貯存大量的設計圖形和構想資料，能為設計者隨時調出、修改或重新組合成新的設計。在實際應用中，常將CAD系統是否具有人機對話功能，分為會話型和非會話型兩大類。

會話型CAD該系統可以根據設計者的構想，通過輸入指令，把所需要的圖形通過顯示器進行顯示。設計者可面對顯示屏與計算機對話，將初步形成的設計草圖反復進行修改，直至滿意為止，這是目前使用較普遍，同時也是CAD系統中比較完善的一種類型。