初中美術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)論文范文

在美術(shù)課程的學習方面，有些繪畫技巧的掌握對許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導合作學習，鼓勵集體創(chuàng)作的方式來完成相關(guān)美術(shù)課程的教學，調(diào)動學生學習的積極性。利用合作學習的方式，可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，彌補不同學生美術(shù)方面的缺憾，消除學生的畏難思想，從而讓每個學生的美術(shù)特質(zhì)都激發(fā)出來，提高美術(shù)教學的效果和質(zhì)量。另外，在美術(shù)課程的教學過程中，需要對學生進行分層次的訓練，再加上初中學生年級的不同，教學的方式和內(nèi)容也需要做相應(yīng)的變化和調(diào)整。例如：初一的學生主要學習線條、造型等的模仿、練習，通過簡單上手的教學內(nèi)容可以逐步引導學生喜愛和熱衷美術(shù)課程的學習。而對于初中二年級的學生，則可以通過實物繪圖等課程提高學生學習的興趣和自信心。例如，在進行花草等實物的繪圖教學中，老師可以帶學生走出教室，去欣賞學校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進行實物描繪，這樣可以鍛煉學生觀察事物的能力，也可以讓學生更好地享受美術(shù)課程的樂趣。

二、開展課外興趣小組活動，拓寬學生美術(shù)思維能力

在提高學生學習興趣的眾多方法中，課外活動是一種有效的教學方式。通過開展課外興趣小組活動，可以極大地鍛煉和培養(yǎng)學生美術(shù)學習的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動時，可以通過充分利用當?shù)氐挠欣麠l件，每一次活動都設(shè)計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。例如：收集當?shù)貜U舊材料，創(chuàng)造多元形象。教師指導學生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進一步引導他們認真體驗材料的形狀、質(zhì)地、色彩等，充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力。對于廢舊材料的加工創(chuàng)造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。讓學生的美術(shù)夢想插上了想象的翅膀，創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術(shù)品。

第2篇：初中美術(shù)論文范文

初中美術(shù)教學之中，美術(shù)教學的資源是整個美術(shù)教學活動展開的不可或缺的重要基礎(chǔ)。教師需要利用具有較高價值的美術(shù)情感教學的教學資源對學生進行情感教學，使得學生能夠充分感受到美術(shù)教學的魅力，從而使得學生能夠有比較好的心理素質(zhì)以及審美情操。在初中美術(shù)教學之中，教材涵蓋了諸多正確的價值觀、愛國主義以及道德素質(zhì)的教學資源，教師需要在教學過程中進行較好的挖掘，使得美術(shù)教學的情感教學與其他的科目相通。最終，達到提升美術(shù)教學效率的目的。

二、創(chuàng)新師生關(guān)系

所謂的情感教育必然涉及到了學生與老師的情感，所以在情感教育之中必須建立比較恰當?shù)那楦薪逃绞健獛熒?。學生在初中美術(shù)課堂之中，對其有著比較深的影響的必然是與教師的關(guān)系，師生之間的關(guān)系影響著學生的積極性以及審美觀念的建立。良好的師生關(guān)系能夠給學生傳遞正能量，使得學生在美術(shù)教學之中占到主體地位，使得學生能夠由自身的主體地位出發(fā)，更加去接受美術(shù)的情感教學。所以在初中美術(shù)教學之中，更加注重建立較為和諧而適當?shù)膸熒P(guān)系，使得學生與教師的關(guān)系能夠作為情感教育的助推器。為了能夠使得師生關(guān)系比較和諧，需要教師充分尊重學生的個性以及保護學生的差異性，使得學生能夠各抒己見，使得學生與教師之間的溝通無障礙，最終建立起彼此信任的關(guān)系。教師需要充分認識到情感教育的最基本以及最主要的方式必然是交流，只有教師與學生進行良好的交流，才能夠使得學生通過互動提升情感，形成比較合適的美術(shù)思想，使得學生在情感上得到品質(zhì)的提升。

三、以情景滲情感

第3篇：初中美術(shù)論文范文

（一）自主學習中的應(yīng)用

二次函數(shù)教學時，抽象的圖象問題讓學生理解起來十分困難。盡管小組探索，也通過分析教材概括了一些繪圖特點和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點。如此，學生就容易理解，能夠準確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學生更積極有效地學習。

（二）課外拓展中的應(yīng)用

初中數(shù)學教學時，可以把多媒體技術(shù)運用到課外拓展任務(wù)中。工作人員使用多媒體建好拓展任務(wù)的數(shù)據(jù)庫，教師運用該多媒體技術(shù)把各種初中數(shù)學問題逐個累積起來存放到數(shù)據(jù)庫，學生通過下載使用獲得學習的進步，這是指導學生學習的有效方法。并且通過該信息技術(shù)搭建的網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺，師生間可以方便及時地溝通交流學習情況，及時有效地處理有關(guān)的數(shù)學問題。

二、多媒體教學中存在的問題及措施

多媒體教學能提高學生的興趣，激勵他們積極主動地學習。經(jīng)過研究和實踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學確也存在一些消極的問題。

（一）公開課與隨堂課中的問題

日常隨堂教學中，部分老師覺得傳統(tǒng)板書教學方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時才忙于制作課件，因此多媒體教學成了上公開課的工具用不到實處。措施：作為新課標的一線教育工作人員，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變板書教育思維，接受社會進步所帶來的挑戰(zhàn)，學習多媒體幻燈片的設(shè)計制作，以便運用起來游刃有余，適時地把多媒體運用到隨堂教學中，切實地服務(wù)好教學。

（二）板書與多媒體不能有機結(jié)合

多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領(lǐng)導覺得沒有多媒體就評不了優(yōu)質(zhì)課，沒有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費了資源，又使多媒體教學成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來展現(xiàn)，有些標題就適合在板書上呈現(xiàn)出來，方便學生回顧所學小節(jié)的主要框架，因此對二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點決定是選擇多媒體還是選擇板書。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時其獨立使用時又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學方式中，教師生動有力的語言和形象的肢體動作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導下，把多媒體有機結(jié)合到傳統(tǒng)的教學方式中去，多種教學方式互相協(xié)調(diào)、互相促進。

（三）課件修飾

現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學方式使用預(yù)設(shè)好的課件組織教學，如果遇到突發(fā)事件就難以應(yīng)對。課件著重華麗、漂亮，減少了教學過程中師生間的情感眼神交流?？粗匮菔镜慕Y(jié)果，對過程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學工具講解不清楚的問題，可老師也忽視了幫助學生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內(nèi)容的黑板，學生獨立思考的機會大大減少。措施：在教學時要選擇低成本、高效能的教學工具，一些常規(guī)的教學內(nèi)容應(yīng)減少使用計算機輔助教學設(shè)備，盡量使用掛圖、實物的教學工具、投影儀等具備各自優(yōu)點的教學用品，勿多使濫使多媒體。

三、總結(jié)

第4篇：初中美術(shù)論文范文

1.英語的教學課件不能夠很好地與教學內(nèi)容進行有效銜接

在平時的英語課堂中，教師借助于多媒體進行教學，多媒體作為教學的輔助工具進行工作，但是由于教學課件質(zhì)量參差不齊，導致個別的教學課程和教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，使得多媒體教學的優(yōu)勢沒有能夠很好地發(fā)揮出來，不能很好地推進教學的進程。另外，教學課件的質(zhì)量嚴重影響了學生學習的興趣，不能夠很好的吸引學生的注意力，這就不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的有效作用，學生也就不能在英語學習中更好地獲取知識。

2.教學課件質(zhì)量不高

在進行英語的教學過程中，很多年輕教師由于缺乏經(jīng)驗，沒有足夠的知識積累和英語教學素材，導致很多教師只是盲目地從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些教學課件，這些教學課件由于沒有與學生的實際情況進行有效結(jié)合，導致學生在上課時不能很好地跟進學習計劃進行學習。教學課件的質(zhì)量與學生的學習很有關(guān)系，因此初中英語老師應(yīng)該重視這個問題。

3.過度依賴多媒體

由于很多教師在平時的教學中過度地依賴多媒體教學，依靠多媒體技術(shù)進行課程的安排和設(shè)計，對學生平時的讀寫訓練和聽說訓練減少。過度地運用多媒體技術(shù)進行課堂學習的教學，雖然能夠很好地帶動學生學習的愉悅氣氛，但是忽略了學生的讀、寫、聽的練習，忽略了英語的語言本質(zhì)，導致學生對讀說英語的能力不能很好地跟進教學安排。這樣的多媒體教學安排不能夠很好地推進學生的英語學習能力培養(yǎng)，無法很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，更不能很好地提升學生的英語語言水平。

4.多媒體課件講解不足

教師對于多媒體課件的講解不足，導致很多學生在進行學習時，只能走馬觀花地看教師進行課件的播放。沒有很好的課件解釋和說明，學生不能很好地掌握課件的內(nèi)涵和知識脈絡(luò)，單純的英語視聽部分的播放，不能很好地提升學生的英語水平，這種多媒體教學方法和手段不能很好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用。

二、初中英語有效利用多媒體技術(shù)的具體措施

1.加強多媒體課件與實際教學內(nèi)容的聯(lián)系和銜接

在英語教學過程中，使用多媒體課件能夠很好地抓住學生的注意力，有益于改善課堂的教學環(huán)境和秩序，但是在多媒體教學課件的制作中，必須要注意課件與實際的教學內(nèi)容的銜接和聯(lián)系。教師應(yīng)該根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗去總結(jié)和歸納，而不是單純地從網(wǎng)絡(luò)上下載，因為這些網(wǎng)絡(luò)課件不能很好地貼近本校學生的實際學習情況。因此，要進行修改和完善，通過與自身的教學內(nèi)容進行融合，同時也要提升自身的多媒體課件制作水平。良好優(yōu)質(zhì)的教學課件能賞心悅目，使學生更好地專心聽講，教師應(yīng)該通過平時的自身提高，來強化教學課件的制作，并要豐富和完善課件的內(nèi)容，要更好地貼近學生的內(nèi)容，來進行教學準備。

2.強化學生的聽說讀寫能力

在進行英語教學時，作為英語的重要基礎(chǔ)知識，教師一定要抓住學生單詞的聽說讀寫能力培養(yǎng)，再利用多媒體課件的幫助，深化每一個單詞的理解，通過優(yōu)秀的課件制作，讓每一個單詞都能活躍起來，更加具有生動性。例如，學習“Speak”這個單詞時，不能只是單純地學習讀音和意思，而應(yīng)該是通過多媒體技術(shù)的運用，讓“Speak”這個單詞活起來，通過圖片、視頻、語音展示“Speak”的意思，同時通過一些造句如“whoarespeaking”來擴展學習這個單詞，這樣才能夠更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，讓學生更好地理解和掌握英語單詞。

3.提升多媒體課件的制作水平

合理地使用多媒體教學課件能夠很好地推進教學的進程和學習計劃，取得良好的學習效果。但是多媒體的課件的泛用使得很多課堂變成了課件的展示課，學生不能很好地進行英語學習，教師也在課堂上流于形式，這種泛用多媒體課件的情況十分嚴重。因此，在制作多媒體課件的過程中，要加強和注意提升教師自身的多媒體課件制作水平，通過了解和掌握學生的實際教學狀況，進行課件的制作和準備，使得課件能夠更好地發(fā)揮其本來的作用。

4.加強多媒體的運用技術(shù)，變換更新多媒體形式

學生學習英語的過程中，對多媒體語音教室的學習特別感興趣，尤其是通過耳機進行學習，學生感覺很新鮮和好奇。這種模式雖然推廣得很普及，但是長期使用，會讓學生感覺到單調(diào)和無趣，導致多媒體設(shè)備經(jīng)常被學生損壞和玩耍。針對這個現(xiàn)象，應(yīng)該盡可能地引入一些新鮮多媒體技術(shù)設(shè)備，如小屏幕、大屏幕、網(wǎng)絡(luò)電視等，根據(jù)教學的需求進行教學多媒體設(shè)備的變換，讓學生在學習中保持長期的新鮮感。

第5篇：初中美術(shù)論文范文

首先教師要端正教學思想，明確整合方向，對陳舊的教育模式和教學方法進行積極反思，在新課程教學理念的指導下轉(zhuǎn)變教學觀念，積極學習信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、教學課件的制作等。只有我們真正認識到多媒體技術(shù)與初中物理整合會帶來巨大實效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會想用和會用，讓多媒體技術(shù)給物理教學插上騰飛的翅膀。

二、揚長避短、克服弊端是多媒體技術(shù)與初中物理課程整合的重要保證

利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學，其優(yōu)越性顯而易見，但我們?nèi)砸环譃槎乜创嗝襟w，它有利，同時有弊。我們要從實際出發(fā)，科學看待多媒體，揚長避短，注意整合過程中出現(xiàn)的問題和不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。1.教師要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，積極發(fā)揮教師的引導和組織作用。學習是學生在一定情境下，借助我們和其他同學的幫助，利用一定的學習資源，積極獲取新知的過程，而不是消極接受的過程。所以，在多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學整合的過程中，我們要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學習的組織者、指導者和參與者，并充分體現(xiàn)學生的主體性，通過積極參與、主動探究、合作創(chuàng)新，真正體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念。2.教師要把現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效運用于課堂教學之中。多媒體教學平臺有著無可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實際上，任何教學媒介使用總要有個度，要做到恰到好處。在課堂教學中，要利用多媒體教學平臺，以學生為主體，教師為指導，面向所有學生，充分調(diào)動他們的學習積極性。無論是教學導入時的動畫展示，還是課中的圖像設(shè)置、知識拓展，都要立足學情而設(shè)，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書，在使用多媒體時，美觀、規(guī)范的板書還是很有必要的。3.教育教學中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學課件。我們在上課前要充分做好備課工作，將與課堂教學有關(guān)的資料整理好，最好做成教學課件。在制作課件之前，對課堂教學的特點和課件類型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學要求的課件，制作符合學生學習水平的課件。同時注重互聯(lián)網(wǎng)的使用，注重課件的科學性、準確性、使用性和趣味性，注重網(wǎng)絡(luò)導航、知識拓展，讓學生積極參與到教學論壇建設(shè)中。4.備課時，教師既要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資料，又要形成自己的教學特色。網(wǎng)絡(luò)給初中物理教育教學提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學設(shè)計、導學案等資源豐富多彩，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遠程教育也為初中物理教育教學提供了大量教學資源。初中物理教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，有效運用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時間對他人的教學設(shè)計進行二次備課，對他人的課件進行二次重組，使之成為適合我們自己教學的教案和課件，進而形成自己的教學特色。5.教師在運用多媒體技術(shù)輔助教學時，千萬不要忘記物理的根本。加強對初中生物理運用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們具有終身學習能力，培養(yǎng)他們具有良好的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們掌握新時期的物理學習方式，是新課程標準的基本要求。初中物理具有很強的工具性和使用性，在課堂教學過程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統(tǒng)教學方法緊密結(jié)合，注意對雙基的理解與掌握，強化訓練豐富的想象能力和創(chuàng)新能力。在強調(diào)學生知識體系建構(gòu)的同時，不能忘記傳統(tǒng)學習方法和綜合訓練。

第6篇：初中美術(shù)論文范文

在初中政治教學中，之所以會出現(xiàn)教學效率不高的問題，其中一部分原因是：教師在教學的時候，沒有將教學中的重點和難點簡化，從而無法提高學生對所學知識的理解，無法很好地提高學生的政治成績。所以，在初中政治的教學中，老師可以借助多媒體技術(shù)來簡化教學中的重、難點，例如，老師可以借助多媒體技術(shù)來播放思維導圖，從而更好地幫助學生加強對所學知識的理解。除了可以借助多媒體技術(shù)的幫助來播放思維導圖外，還可以借助多媒體技術(shù)的幫助來播放一些教學課件。例如，在上課之前，老師可以事先在網(wǎng)上收集相關(guān)的教學資料，然后再從網(wǎng)上收集和下載相關(guān)的教學課件，對于下載的教學課件，老師應(yīng)該根據(jù)自己的教學計劃以及教學內(nèi)容來刪除或補充一些內(nèi)容，從而簡化教學中的重點和難點。對于教學中的重點和難點，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來將其簡化，比如，老師可以通過一些圖片或是視頻來幫助學生更好地理解教學中的重點和難點，例如，在進行“消費者的權(quán)益”的學習時，老師可以通過播放一些關(guān)于維護消費者權(quán)益的公益廣告，然后在廣告的講解中插入相應(yīng)的教學內(nèi)容，從而更好地提高學生對消費者權(quán)益的內(nèi)容的理解。所以，在政治教學中，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助，來簡化教學中的重點和難點，從而提高學生對于政治內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的政治成績。

二、借助多媒體技術(shù)來進行鞏固教學效果

要更好地提高學生的政治成績，保持學生的政治成績，老師就可以借助多媒體技術(shù)的幫助來對學生進行鞏固教學，從而提高鞏固教學效果。例如，在政治教學中，老師可以借助多媒體技術(shù)來播放相關(guān)的問題，從而鞏固學生對所學知識的理解和記憶。例如，在進行完八年級上冊第二單元的教學后，老師就可以借助多媒體技術(shù)下載一些關(guān)于這單元的練習題，如，選擇題或材料題，然后在課堂上播放出來，讓學生進行討論，從而更好地鞏固學生對于所學知識的理解。例如，在播放完一道選擇題后，老師就可以隨機抽取學生來回答問題，然后再提問該學生關(guān)于這個知識的其他相關(guān)內(nèi)容，如果學生對這一模塊的內(nèi)容不熟悉，那么就可以通過翻書來查找相關(guān)的內(nèi)容。所以，通過這樣的提問方式，不僅可以鞏固學生對所學知識的理解，還能更好地幫助學生理解所學知識之間的聯(lián)系。因此，在初中政治教學中，借助多媒體技術(shù)的幫助，可以很好地對學生進行鞏固教學，提高鞏固教學的效果。

三、借助多媒體技術(shù)來提高課堂互動

在初中政治教學中，老師如果可以很好地借助多媒體技術(shù)的幫助，將會很好地提高在課堂上與學生的互動，加強對學生的了解，從而更好地提高教學效率。例如，老師在借助多媒體技術(shù)來播放一些教學視頻時，就可以加強與學生的互動，在學生觀看完相關(guān)的教學視頻后，老師就可以通過提問來與學生進行交流，從而更好地了解學生對于視頻的觀后感，更好地了解學生的學習觀點，提高對學生的認識。因此，老師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來提高課堂效率，提高對學生的認識和了解。

四、結(jié)語

第7篇：初中美術(shù)論文范文

優(yōu)秀的藝術(shù)作品中散發(fā)著濃郁的人文情懷，會給人更多的感動，而初中美術(shù)教育作為一門重要的人文課程，不僅僅需要教授給學生繪畫的技巧，更要培養(yǎng)學生的人文精神。正如《初中美術(shù)課程新標準》對于新時期發(fā)展學生的審美水平提出了更高的要求一樣，美術(shù)教師在授課的時候需要進一步引導學生從多角度欣賞美術(shù)作品，引導學生從多維度去欣賞和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵和意蘊，培養(yǎng)學生的人文精神對于學生實現(xiàn)全面而健康的發(fā)展至關(guān)重要。

一、美術(shù)鑒賞教學注意要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中華文化源遠流長，在悠久的年代里，先人們創(chuàng)造了燦爛的文化，這其中就包含了豐富多彩的藝術(shù)，例如秦漢時期的瓦當、南北朝時期的佛教石窟、隋唐時期的大型雕刻等等。這些藝術(shù)形式，是某個時代的標志，也是傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。在倡導素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育的方向應(yīng)該與傳統(tǒng)文化相吻合，讓學生從先人遺存下來的物件中了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化。

教師在進行鑒賞課的時候，為了讓學生更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，首先要充分利用初中生的身心特點，采用靈活多變的方式讓他們了解傳統(tǒng)藝術(shù)。與此同時教師也應(yīng)該有較高的文化修養(yǎng)，能夠?qū)χ袊糯慕ㄖ?、繪畫、陶瓷、青銅器等有基本的了解，并且對中國傳統(tǒng)的習俗與神話有著較深的理解。其次要善于使用多媒體教學輔助工具與網(wǎng)絡(luò)等，利用這些現(xiàn)代裝備為學生提供大量的傳統(tǒng)藝術(shù)品素材進行直觀賞析，例如彩陶、青銅器、石雕、長城、畫像石、古城、壁畫、帛畫、版畫等，加深學生對我國傳統(tǒng)文化的認同，這樣通過對學生的長期熏陶，可以培養(yǎng)學生保護文化的意識。

二、多進行專題欣賞，深化學生對美的理解

在上美術(shù)欣賞課的時候，很多教師喜歡東一頭、西一頭的帶領(lǐng)學生欣賞作品，這種方式雖然也能讓學生感受到藝術(shù)的魅力，但是教學方式卻顯得比較雜亂，很難讓學生長久的記住。而縱向以作品的背景為承托，重現(xiàn)作品的意境專題欣賞是美術(shù)欣賞課最為重要的一種教學方式，通俗地講就是圍繞著比較固定的專題，借助歷史上的某一時間段，通過讓學生欣賞這個時間段上的有代表性的作品來深化學生對美的理解。這種欣賞方式可以強化學生的記憶，增進學生對藝術(shù)的認同感，喚起學生的內(nèi)心感受，以此達到培養(yǎng)學生人文精神的目的。

在對學生進行專題欣賞的時候，我截取的是歷史上歐洲文藝復興這一階段的作品，例如《蒙娜麗莎》《圣母升天》《最后的晚餐》《摩西》《大衛(wèi)》等一些世界著名的繪畫與雕塑。在帶領(lǐng)學生欣賞藝術(shù)作品的時候，我首先要給學生介紹這些著名藝術(shù)家傳奇的一生，而且要圍繞作品介紹文藝復興時期歐洲藝術(shù)繁盛的大背景下，藝術(shù)家們以歌頌人性，提倡現(xiàn)實主義為基調(diào)。學生在這種背景的熏染下，就能夠逐漸深入藝術(shù)情景，去了解作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作特點，從而對名作有更深的體會。

值得注意的是，在欣賞這些作品的時候，教師一方面要注重選取有代表性的作品進行欣賞教學，另一方面還要注重選取一定數(shù)量的同類作品來突出主題。例如文藝復興時期藝術(shù)家的作品雖然在創(chuàng)作的時候融入了人性，但是他們往往是以宗教為題材。我在授課的時候注重對學生的引導，即通過同類作品的欣賞來引導學生感受作品的藝術(shù)特質(zhì)。初中階段的學生正處在能夠獨立思考的朦朧期，教師的正確引導會加深他們對作品乃至作者以及作品創(chuàng)作背景的理解與認同，通過一些經(jīng)典并且具有代表性的作品能夠更好地深化他們對美的理解。

三、多種途徑拓展學生的審美情趣，提高學生的美學修養(yǎng)

初中美術(shù)鑒賞重要的目標在于培養(yǎng)學生的人文精神，而培養(yǎng)學生的人文精神需要他們有著高尚的審美情趣和創(chuàng)新意識，這樣才能夠拓展他們的創(chuàng)造性思維能力和個性表現(xiàn)能力。我在授課的時候沒有將知識全部局限于課本教材上，而是更多的學習和借鑒國外電視、電影等與美術(shù)作品有關(guān)的藝術(shù)文化形式。因為我認為目前的電視節(jié)目及電影中的美術(shù)效果足可以讓學生學有所獲。

由于一節(jié)課只有短短的45分鐘，無法給學生播放一個比較完整的視頻，我通常為他們播放的是影視片段或者是預(yù)告片。學生很快被絢爛的畫面所吸引，加之優(yōu)美動聽的音樂，在他們幼小的心靈上印上深深的烙印。例如日本著名動畫大師宮崎駿大師的作品，《天空之城》《懸崖上的金魚公主》《幽靈公主》等，他的作品風格唯美，而且主題又都是關(guān)于環(huán)保，關(guān)于愛護地球生命，對于初中生而言正是很好的美術(shù)教育素材。通過這些有趣的視頻，我引導學生學會思考，去品味作者的創(chuàng)作意念以及闡述他們的感受等，由此可以進一步提高學生的美學修養(yǎng)。

第8篇：初中美術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】語文教學 信息技術(shù) 有效整合

在初中語文的教學中，教師利用信息技術(shù)手段營造良好的語言學習環(huán)境、創(chuàng)設(shè)直觀形象文學意境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到語文課堂的教學中，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語文課堂教學緊密結(jié)合起來，通過這種以課程有效整合來實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化探究，已成為學科課堂教學研究的突出任務(wù)。這對于推進學科教學整合、提高教學質(zhì)量、促進教學模式、教學方法轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。那么在語文教學中如何整合才能實現(xiàn)與信息技術(shù)的完美融合呢？結(jié)合初中語文教學實踐，我認為應(yīng)重點做好以下幾個方面：

一、轉(zhuǎn)變教學理念是實施語文教學與信息技術(shù)整合的前提

實施課堂教學改革關(guān)鍵在于一線教師的思想，要將信息技術(shù)與初中語文課程有機整合，首先是語文教師要明確教育方向，對傳統(tǒng)教育模式、教學方法進行反思，在現(xiàn)代教學理論的指導下轉(zhuǎn)變教育觀念；信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教學方式的轉(zhuǎn)變提供了可能性，不僅可以滿足學生多樣化的學習需求；而且信息技術(shù)強大的信息承載功能，可將復雜抽象的文學場景以賞心悅目、新穎活潑的形式畫面呈現(xiàn)，創(chuàng)造了一種生動活潑的教學環(huán)境，對學生進行多重感官的刺激，有利于學生理解和掌握知識?？梢约ぐl(fā)學生自主學習的欲望，使學生完成知識的自我建構(gòu)；只有教師真正明確了語文課堂教學理念，感受到信息技術(shù)給語文課堂帶來的形象直觀的變化，他們才有可能發(fā)自內(nèi)心的愿意接受并逐步將信息技術(shù)內(nèi)容融合到語文課堂教學中。

二、合理引導是語文教學與信息技術(shù)整合的保證

（1）運用信息技術(shù)時千萬別忘記了語文的根本。加強對學生信息能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式這些是語文課程標準的基本要求，但語文課具有工具性與人文性的特點，在教學過程中，不能丟失語文課的特性，要與傳統(tǒng)語文學習方法相Y合，要注意對語言的理解與揣摩，要注意訓練學生豐富的想象能力；在強調(diào)學生自主建構(gòu)的同時，不能拋棄朗讀、感悟等語文學習方法，不能忽視了字詞句的教學，不能忽視聽說讀寫的訓練。

（2）恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，制作符合教學需要的課件。教師在上課前應(yīng)做好充分準備，將與該課有關(guān)的資料進行整理或者做成課件，甚至網(wǎng)頁、網(wǎng)站。在做課件之前最好對適合的課件類型做到心中有數(shù)，選擇恰當?shù)墓ぞ咧谱鬟m合自己要求的課件、制作符合學生發(fā)展水平的課件。信息技術(shù)多媒體雖有著無可替代的重要性，但僅僅是輔助手段，絕不是媒體使用越多越好，越復雜越好。媒體的選擇和使用得有個度，要做到“恰到好處”。在教學過程中利用媒體，體現(xiàn)學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。無論導入新課的動畫展示，還是課中的音樂設(shè)置、拓展延伸，都應(yīng)圍繞學情而設(shè)，充分而且必要，不能什么內(nèi)容都做成課件。且課件不能代替板書，在使用課件時，簡潔美觀的板書仍是必要的。

三、探索教學模式與方法是初中語文課程與信息技術(shù)整合的關(guān)鍵

（1）運用信息技術(shù)，讓學生在課前就參與到課堂教學中來。傳統(tǒng)的學習方式忽視了學生的發(fā)現(xiàn)和探索，使學生學習變成了死記硬背書本知識，被動接受、記憶的過程。轉(zhuǎn)變教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題是我們永恒的追求。利用信息技術(shù)可以讓學生在課前就參與到課堂教學中來，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。例如：學習《背影》一文時，學生在課前初讀課文的基礎(chǔ)上，對作者朱自清先生的生平，主要作品，業(yè)績經(jīng)歷，在社會地地位影響如何？他在什么情況下寫下如此深情的文章的？要表達的是什么樣的感情？這種探求知識的欲望使他們利用各種途徑查詢資料，如詢問同伴，上網(wǎng)搜尋。課堂交流時學生圍繞朱自清這個人物和《背影》這篇課文，個個都能說上幾句。這種引導學生利用信息技術(shù)查閱資料勤于思考的學習方法是培養(yǎng)學生開啟學習和創(chuàng)造之門的鑰匙，是學生終身學習的有效方法。

（2）運用信息技術(shù)，營造愉悅氛圍，激發(fā)學生自主學習興趣。美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”興趣是開啟自主學習這扇大門的金鑰匙。新穎而有趣的動畫情景融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學生營造了一個圖文并茂、動靜交融的教學場景，使學生多種感官受到刺激，大大激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。在教學《春》一文時，可先用FLASH展現(xiàn)在同學們面前的是五彩繽紛的春天，讓同學們感受到了春天的氣息，激發(fā)了學生學習的欲望。

（3）運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察能力，提高寫作水平。在教學過程中教師要重視學生的情感體驗和自我追求的趨向，調(diào)動學生的非智力因素使學生有學習的動力，自覺地投入到學習活動中去。例如：在教《貓》一文時，學生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，折報于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。借此契機我告訴學生老師為大家準備了許多貓的可愛圖片，你們想不想閱覽？在學生瀏覽圖片時我說：“你們怎樣把這漂亮的圖片介紹給你的家長或同學呢？請大家應(yīng)選取自己喜愛的一幅加以認真觀察，通過畫面展開合理想象，進行仿寫?！边@時大家興趣高昂，解決了學生作文時“無米之炊”的難題。

第9篇：初中美術(shù)論文范文

俗話說：嚴師出高徒，但我認為，只有嚴格還是不夠的，作為初中美術(shù)教師，還要具備相當高的藝術(shù)造詣、藝術(shù)功底以及集教學和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹人先樹己，若具體而言，應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一、深入學習，提高自身的藝術(shù)探究能力

作為一名初中美術(shù)教師，他的工作連接著美術(shù)教育和美術(shù)課題研究這兩個版塊。這是兩個不可分割的范疇。初中美術(shù)教師的工作思維如果單純局限在教學，那新意義上的美術(shù)教學就缺少相應(yīng)的廣度和深度，因此，在新意義上的教學活動中，美術(shù)教師的工作范疇主要有繪畫藝術(shù)、論文撰寫和美術(shù)教育等領(lǐng)域。

1.繪畫藝術(shù)：繪畫作品的創(chuàng)作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產(chǎn)生的繪畫作品是作者借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運用藝術(shù)技巧和藝術(shù)手法，將自己的藝術(shù)構(gòu)思物態(tài)化。美術(shù)教師經(jīng)常進行這樣的藝術(shù)活動，這樣可以真正體現(xiàn)他的專業(yè)水平，而我們應(yīng)提倡美術(shù)教師結(jié)合自己的藝術(shù)實踐進行科研。將自己對藝術(shù)創(chuàng)作，或藝術(shù)實踐中的感性體驗和藝術(shù)創(chuàng)造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術(shù)價值的新論點、新課題。構(gòu)建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

2.撰寫美術(shù)研究論文：當今社會對美術(shù)教育的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術(shù)教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨立思考能力，力求有所創(chuàng)見，論文是一種主要表達方式，所以美術(shù)教師應(yīng)倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)教育方面的新問題。

3.涉獵廣博的知識。美術(shù)研究論文，離不開繼承和創(chuàng)新，因此，在撰寫論文時，需要懂得欣賞經(jīng)典美術(shù)作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎(chǔ)上成就自己獨到的藝術(shù)見解，善于吸收他人思想當中有價值的藝術(shù)觀點。一代繪畫奇才達芬奇就是這樣一個涉獵廣博、獨立創(chuàng)新的大畫家。他的畫作之所以美得無與倫比，是由于他具有廣博的知識去充實自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現(xiàn)。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數(shù)學家、工程師、發(fā)明家、解剖學家、地質(zhì)學家、制圖師，植物學家和作家。這些廣播的知識，無不豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，提高多方面的綜合能力，是當前美術(shù)教師值必須調(diào)整的觀念和執(zhí)著堅持的學風。

二、完善科學的教學思想

初中美術(shù)教師必須具備科學的教學理念和教學思想，只有不斷地完善自己的教學思想體系，才能不被迅速發(fā)展的教學形勢所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術(shù)鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術(shù)觀念，熟悉經(jīng)典的繪畫風格。其次，要有敏銳地藝術(shù)感受力，能對學生的作品迅速做出準確的專業(yè)評價和指導。再次，訓練方法科學合理，對學生的構(gòu)思構(gòu)圖、色感色調(diào)、表達方式、材料表現(xiàn)及技能技巧等，及時對學生的作品創(chuàng)作作出調(diào)整指導，解決學生在創(chuàng)作過程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學校，在初中階段，就開始把學生推到一些專門的美術(shù)培訓院校，讓學生租房，并花高額學費跟著這些學校的老師學習，目標很功利，也很單純，就是為了讓學生考上相關(guān)的院校。試想，如果初中美術(shù)教師具備了科學的教學理念，緊跟時代的發(fā)展，不斷地調(diào)整，不斷地完善，教學能力肯定會有顯著提高，學生還用到外面租房子，雇別的老師教自己嗎？因此，完善科學的教學思想，不斷地調(diào)整充實自己，緊跟時代的反展，緊跟新的社會需要，緊跟藝術(shù)的發(fā)展方向，是每個初中美術(shù)教師必須直面的現(xiàn)實和必須達到的要求。

三、亦師亦友，教學相長

傳統(tǒng)教育理念當中，老師要講師道尊嚴，但在新的時代里，過于強調(diào)這一點，反而和時代有些脫節(jié)。在互相尊重的前提下，新型的教師關(guān)系是亦師亦友的關(guān)系，這有助于教師和學生相互間更多的溝通和了解，有助于彼此觀念更好的表達和溝通，因此，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系，有助于教學相長，有助于師生雙方的不斷進步。師生關(guān)系融洽了，學生的個性思想才有助于更好的發(fā)展，學生才能由被動的學轉(zhuǎn)變成主動地學，主動地和教師交流，更好的用繪畫的形式表現(xiàn)自己的藝術(shù)見解和藝術(shù)感受，從而形成積極豐富的人生態(tài)度和情感體驗。我國偉大的教育家孔子就曾在《子路正西冉有公西華侍坐》當中，鼓勵學生積極地表達自己的觀點，主動拉近和學生間的距離，亦師亦友，放下架子，傾聽學生們的政治見解。里面有一句名言是：“以吾一日長乎爾，毋吾以也”，意思是，不要因為我年紀比你們大一點，（就不敢說話了）?？梢姡鬃右仓v師生平等和諧相處。