前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的一件有趣的事作文400字主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
這件有趣的事發(fā)生在去年的一個(gè)早晨,我被一些聲音吵醒,啊,原來是我討厭的鬧鐘!我便從床上跳下來,看看鬧鐘,糟了!已經(jīng)七點(diǎn)了!我連忙從房間里沖出來,看看媽媽在做些什么,原來媽媽她還在睡覺!我匆匆忙忙地?fù)Q上校服,飛快地往學(xué)校的方向跑去。我焦急地望了望四周,一個(gè)同學(xué)也沒看見。“糟糕,一定是上課了!”我急得差點(diǎn)哭了起來
突然,我聽到了一個(gè)熟悉的聲音在叫我,我回頭一看,原來是我同班的同學(xué)小麗。她用好奇的眼光看著我說:“你為什么今天來上課?老師不是已經(jīng)取消今天的補(bǔ)習(xí)課了嗎?”“哎呀!我怎么那么糊涂啊!”我不好意思地說。小麗看見我這模樣,不禁哈哈大笑起來。我羞紅了臉,然后飛一般地跑回家去。
回到家里,媽媽從房間里走出來,驚訝地對(duì)我說:“你不是去學(xué)校了嗎?”我把所發(fā)生的事告訴媽媽,媽媽說我真的是一個(gè)糊涂蟲。
我回到房間把校服脫了,換了一件睡衣。于是我又鉆進(jìn)了我的溫暖的被窩里。
這件事對(duì)我來說,又好笑,又有趣,真是難忘。
春節(jié)網(wǎng)權(quán)威六年級(jí)春節(jié)作文400字:有趣的春節(jié),更多六年級(jí)春節(jié)作文400字相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問春節(jié)網(wǎng)。 【導(dǎo)語】春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié),同時(shí)也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體,是中華民族一年一度的狂歡節(jié)和永遠(yuǎn)的精神支柱。下面是整理的春節(jié)作文,歡迎閱讀參考!!
過年了,哥哥陪我放了煙花、爸爸陪我放鞭炮、全家人一起看春節(jié)聯(lián)歡會(huì),但是我過年最有趣的一件事就是放孔明燈。
孔明燈是諸葛亮發(fā)明的,是用宣紙、細(xì)竹子、細(xì)線、蠟燭做成的。現(xiàn)在的孔明燈形狀各種各樣,顏色也五顏六色,有紅色的、有綠色的、還有黃色的。因?yàn)轭伾灰粯樱苑棚w時(shí)發(fā)出光的顏色也不一樣。
晚上,我和舅舅一起去放孔明燈。剛開始因?yàn)榫司藳]有耐心,還沒有等孔明燈里沖滿熱氣就放飛了,所以舅舅的孔明燈像降落傘一樣掉進(jìn)了水里。我放飛的時(shí)候,先舉起孔明燈,然后在蠟燭上點(diǎn)上火;過了三到五分鐘,我的孔明燈像熱氣球一樣熱騰騰徐徐升上了天空。我默默的許了愿,愿望是在新的一年中我們大家都健健康康、平平安安!
我看著我親手放飛的孔明燈,帶著我新年的祝愿飛上了夜空,心里美滋滋的。
【關(guān)鍵詞】高中語文 教學(xué) 練筆
有位哲人說,人有別于動(dòng)物的一個(gè)重要特點(diǎn)就是人有著創(chuàng)造的能力。創(chuàng)造力是人類社會(huì)發(fā)展前進(jìn)、趨向完善的重要推動(dòng)力。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,應(yīng)是教師的重要職責(zé)之一。而在現(xiàn)在的語文教學(xué)中,我們卻不難看到,不少學(xué)生只是被動(dòng)、機(jī)械地接受知識(shí),最能體現(xiàn)創(chuàng)造能力的活動(dòng)――作文,卻被學(xué)生視為畏途,避之猶恐不及。要改變現(xiàn)狀,就要尋找突破口,這個(gè)突破口就是抓好練筆。
練筆自由活潑,不像大作文條條框框多,它的靈活自由讓它遠(yuǎn)比大作文受學(xué)生歡迎。但練筆也不能完全開“無軌電車”,否則就成了無的放矢,收效甚微。教師要確定訓(xùn)練點(diǎn),限定大范圍,精心準(zhǔn)備,巧妙設(shè)置,引發(fā)學(xué)生寫作的興趣,激活他們創(chuàng)作的熱情,方可收到良好效果。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要是從以下幾方面進(jìn)行練筆訓(xùn)練的。
一、找準(zhǔn)“熱點(diǎn)”,激發(fā)興趣
學(xué)生不愿作文,一個(gè)重要原因是覺得無話可說。所以,找到他們的興趣所在,激發(fā)起他們傾訴的欲望至關(guān)重要。我注意觀察他們的“流行動(dòng)向”,找準(zhǔn)“熱點(diǎn)”話題,要求寫成練筆,談?wù)勛约旱目捶ā_@樣就人人有話可說,有感可抒了。
日本漫畫冊(cè)曾在班級(jí)里風(fēng)靡一時(shí),我問學(xué)生對(duì)這現(xiàn)象有什么看法,請(qǐng)寫成400字以上的小短文告訴我。一時(shí)間人人都挺激動(dòng),下課后就七嘴八舌地議論開了。第二天練筆本齊刷刷地交來,一看都寫了不少,從內(nèi)容到形式,由利到弊的議論都有。我把他們的意見整理了一下,反饋給大家,立即激起更大波瀾,“各派”之間甚至辯論起來。思想的火花在這里碰撞,人人有了更多的思考,更多的一吐為快的欲望。我再將自己從上海市吳涇中學(xué)杜嘉陵報(bào)刊上搜集整理的有關(guān)評(píng)論交給大家,潛移默化中,學(xué)生們的視野更開闊,思考更深入了。
二、模仿范文,嘗試練筆
愿寫了,就得想想如何寫好。模仿范文,這是一條重要的途徑。抄襲不可為,但借鑒卻是必要而有益的。善于模仿借鑒是寫好文章的一條“捷徑”。
我從作文選中找出一些佳作,按照訓(xùn)練點(diǎn),分組歸類,分批印發(fā)給大家,讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x感悟。這些作文的特點(diǎn)是貼近學(xué)生實(shí)際,讓人覺得親切可學(xué),不像教材中的文章,寫作年代、作者的生活閱歷、知識(shí)積淀都與學(xué)生距離甚遠(yuǎn),讓他們望而生畏。一次我印發(fā)了《戲說座位》等一組反映校園生活的作文,筆調(diào)活潑詼諧,學(xué)生們邊看邊笑。我就鼓勵(lì)大家,這不也是我們身邊的事嗎?這樣的文章你們不也能寫嗎?為什么不把這些有趣的東西記錄下來?果然,交上來的練筆就大不同于以往的空洞無聊,好多學(xué)生開始嘗試寫身邊小事,筆調(diào)也俏皮可愛,還出現(xiàn)了不少佳作。學(xué)生們的佳作,或推薦發(fā)表于文學(xué)社的《百花園地》,或在年級(jí)印發(fā)交流,或在班級(jí)朗讀評(píng)點(diǎn)。這樣的反饋,激起了更多學(xué)生的“創(chuàng)作”激情,頭腦興奮起來了,思維活躍起來了,作文也就一掃舊日的空洞干癟。
另一類范文就是教材。教材中的美文雖難模仿,但也應(yīng)一試。如高二第二單元主要內(nèi)容是“想象與聯(lián)想”,在學(xué)《瑟琶行》一課時(shí),我就要求學(xué)生認(rèn)真體味白居易對(duì)抽象樂聲的形象化描寫,展開聯(lián)想的翅膀,用形象展示自己對(duì)某種抽象事物的感受。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生們有了“悟”,“悟”后是嘗試運(yùn)用,他們提起筆,練筆中佳句迭出:“微笑,是唇邊的花,裝飾了你,也輝映了我”;“幻想,不只是雨后斜陽映照的彩云,它有時(shí)很真切,把一幅幅畫兒移植到夢(mèng)里、心里”。在練筆的朗讀交流中,一陣陣熱烈的掌聲自發(fā)地響起,學(xué)生們創(chuàng)造的熱情空前高漲起來。
以往老師指導(dǎo)學(xué)生寫作,審題、選材、構(gòu)思、寫法等等講得面面俱到,學(xué)生卻不知所措,無從下手。而確定訓(xùn)練點(diǎn)后,利用一組一組的范文,強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在集中的閱讀品味中獲得感悟,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生模仿寫作,住往取得較好效果。
三、不拘一格,鼓勵(lì)嘗試
由于我國有農(nóng)歷和陽歷兩個(gè)紀(jì)年方法,為了區(qū)別出來,就將農(nóng)歷的正月初一定為“春節(jié)”,陽歷的一月一日定為了“元旦”,至此,元旦一詞和紀(jì)年月日規(guī)定才正式的規(guī)定下來,并沿用至今。下面是小編為你們整理的關(guān)于元旦晚會(huì)的作文內(nèi)容,希望你們能夠喜歡。
關(guān)于元旦晚會(huì)作文一學(xué)院的元旦晚會(huì)來了,而我也開始忙碌起來了,今天的我同樣有一個(gè)和宿舍里舍友共同配合的一個(gè)節(jié)目需要參加,因此在早晨起床后就一直開始為了節(jié)目而不斷的忙碌。
星期四的我也只有一節(jié)課,不過這也不是什么很重要的課程,最主要的是這個(gè)時(shí)間是在十點(diǎn)左右,所以我還是可以和自己的舍友去晚會(huì)現(xiàn)場練習(xí)一次,這也是負(fù)責(zé)人要求我們的!
可是沒有想到的是,我們宿舍里的人早早的起床去了那里,然而這里卻是在裝修布置會(huì)場,原本等待的人還不少,隨著時(shí)間的流逝,一個(gè)個(gè)都走了,我們看見這樣的情況同樣就離開了!
我們幾個(gè)人最后還是去了上課,還是沒有彩排,我們似乎什么事情都沒有干而時(shí)間就這樣過去了,直至中午吃飯后,原本大家還是想再一次練習(xí),結(jié)果就發(fā)現(xiàn)會(huì)場還是在布置,還是沒有地方,其他的地方雖然可以,可是表演節(jié)目的人卻無法聚集,使得我們不得不回自己的宿舍休息,實(shí)話實(shí)說,遇見這樣的事情真的很郁悶!
就這樣大家的時(shí)間過去了,而我們的節(jié)目卻沒有練習(xí),直至晚會(huì)的時(shí)間臨近,我們幾個(gè)人才聚集起來大體上表演了一下,一個(gè)剛剛修改的節(jié)目沒有練習(xí)一次就上晚會(huì),我真的不知道會(huì)是一個(gè)什么結(jié)果!
關(guān)于元旦晚會(huì)作文二每年的元旦,我們都會(huì)開聯(lián)歡會(huì),但是每年的迎元旦聯(lián)歡會(huì)開的都很感人,每一次的聯(lián)歡會(huì)都值得懷念。
今天,我們班開聯(lián)歡會(huì)了,主持人張歆藝和張?jiān)抡驹谥v臺(tái)上大聲說:“2021年元旦聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始”。話音剛落,同學(xué)們都拍起熱烈的掌聲。
第一個(gè)上場的是毛海心,她表演的是快板,沒有想到平時(shí)文靜的毛小毛還有這么一手。第二個(gè)上場的是錢程,他為大家表演武術(shù),怪不得他在我們班最厲害,原來他練過武術(shù)。輪到我上場了,彭驛航竟然把我的名字念成趙鑫,下面的同學(xué)說:“錯(cuò)了,是趙甲,不是趙鑫”,張歆藝不好意思說:“念錯(cuò)了,下面是趙已為我們表演魔術(shù)”。我上場了,但是我的心怦怦直跳,心里想,:“千萬不要演砸了”。沒有想到竟然一次成功,同學(xué)們看的目瞪口呆,之后大家都躍躍欲試都想試一試,可惜都演砸了。王老師看了以后也試了一次,沒有成功,我想告訴她秘密在那,一旁的謝老師說:“魔術(shù)是有秘密的,不能告訴別人的”,我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。
時(shí)間過的真快,一轉(zhuǎn)眼晚會(huì)結(jié)束了,我想明年我還要為大家表演更精彩的節(jié)目。
關(guān)于元旦晚會(huì)作文三明天就是元旦了,今天下午我們班舉行聯(lián)歡會(huì)。好不容易盼到下午,我們立刻回到了教室。老師和一些同學(xué)們正在布置教室。等我們進(jìn)去時(shí),到處都是彩帶,氣球。大家把桌子并在一起,把帶來的零食也放在桌子上。過了一會(huì)兒,主持人走上講臺(tái),拿起話筒:“親愛的同學(xué)們,敬愛的老師們,大家下午好!”另一名主持人拿起話筒:“外面是寒冷的冬天,可教室內(nèi)卻是如春天般的溫暖。這是為什么呢?”“因?yàn)榻裉煳覀儼嗯e行聯(lián)歡會(huì),大家的熱情溫暖了我們的教室。”
肢體是人類的第二語言,舞蹈更是一門獨(dú)特的藝術(shù),下面有請(qǐng)爵士舞班的同學(xué)們?yōu)槲覀儽硌菥羰课琛妒昼姟?”接著四名女生走到中間,為我們表演了爵士舞。我使勁鼓掌,同時(shí)我也在想:什么時(shí)候到我?我表演的節(jié)目在第幾個(gè)?
第二個(gè)節(jié)目就有我的表演。我輕松地走到中間。“下面有請(qǐng)何良宇、朱昌靖表演魔方!”接著,三位同學(xué)唱《三天三夜》為我們配樂:“三天三夜,三更半夜,永遠(yuǎn)都不會(huì)累……”我爭分奪秒地轉(zhuǎn)著。一面拼好了,我舉起來。接著,又拼好一面。最后,我轉(zhuǎn)出6次,何良宇轉(zhuǎn)出5次。
課本劇、英語歌……掌聲一陣接著一陣,歡呼聲一聲接著一聲,所有聲音響成一片。
最后,所有的氣球都被拿下來,大家一起踩氣球。我左手扎破一個(gè),右手扎破一個(gè),兩腳踩破三個(gè),一名同學(xué)跟著一個(gè)氣球跑來跑去,踩破了好幾個(gè)……
老師拿起照相機(jī),我們站到一起。一道亮光閃過。
“咔嚓!”
關(guān)于元旦晚會(huì)作文四“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜……”教室里的古詩聲接連不斷,原來,我們小組在元旦聯(lián)歡會(huì)上給大家出了一個(gè)“古詩文競猜”的游戲,由我和蔡宜辰當(dāng)主持人。
這個(gè)游戲分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:識(shí)別古詩句、對(duì)句題、看圖猜詩句和風(fēng)險(xiǎn)題,其中最有趣的`就要屬風(fēng)險(xiǎn)題了。第一題是王安石的《舟過安仁》,這道題可把大家難倒了,沒辦法,大家只好向我們班的“詩圣”朱宸睿求助,他們一齊轉(zhuǎn)過頭去,看著他,連陳老師也笑瞇瞇地對(duì)他說:“朱宸睿,大家都不會(huì),就看你的了!”可他卻說:“呃,這道題我不會(huì)……”我心想:啊?不會(huì)吧!沒有一個(gè)人會(huì)嗎?可是,卻沒有一個(gè)人舉手回答。我只好揭曉答案。同學(xué)們一聽到答案,都發(fā)出了“哦”的聲音!第二題是杜甫的《聞官軍收河南河北》,朱宸睿還是沒有回答出來,不過,這次丁丁倒是回答出來了,同學(xué)們都抱以熱烈的掌聲。最后一題是范成大的《四時(shí)田園雜興》,由于前面出現(xiàn)過,所以這一題就直接跳過了。
通過這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們所掌握的古詩并不多,以后得每天都堅(jiān)持背古詩,才能去參加比賽,為學(xué)校爭光!
這次活動(dòng)能激發(fā)我們背古詩,下次如果再有這樣的活動(dòng),我還是會(huì)積極參與!
關(guān)于元旦晚會(huì)作文五在校園里經(jīng)歷過許多讓我難忘的事情,其中我印象最深而又難忘又快樂的一件事就是二年級(jí)里開的元旦晚會(huì)......
在那天,教室里的裝飾真是五彩斑斕,同學(xué)們也帶來了氣球,還有一些五花八門的小食品,所有的表演者(包括我)都在做準(zhǔn)備。
聯(lián)歡會(huì)開始了,首先就是我表演魔術(shù),剛一上臺(tái),就聽到了熱烈的掌聲。表演時(shí),我說,“現(xiàn)在大家看好了,我的手指上有兩個(gè)皮筋,黃色的套在食指和中指上,黑色的套在小指和無名指上,現(xiàn)在大家看好了啊,如果我一張開手,兩個(gè)皮筋就會(huì)互相換位置了,你們信不信?”“不信!”同學(xué)們大聲喊。我一張開手,哇---的一聲從我耳邊傳來,隨后就是更熱烈的掌聲。接下來有人表演相聲,名字叫《吹牛》,內(nèi)容很好笑。“昨天晚上,我發(fā)高燒燒到了78度,手里的玉米一下子全變爆米花了.....”同學(xué)們都哈哈大笑了。還有人表演唱歌、踢腿等許多節(jié)目,大家都很高興。
案例背景:
隨著中小學(xué)學(xué)校的心理健康教育工作的逐步走向正軌,中學(xué)生的心理健康問題得到了教育部門的重視,但僅僅依靠學(xué)校的心理咨詢輔導(dǎo),和一學(xué)期的幾節(jié)心理健康課程,是不能滿足需要的。現(xiàn)代教育發(fā)展要求教師“不僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。”作為一名與學(xué)生接觸最為親密的班主任,應(yīng)當(dāng)利用自己的工作優(yōu)勢(shì),用更多的耐心和愛心,關(guān)愛那些有心理困擾的學(xué)生,用科學(xué)而有效的辦法,因勢(shì)利導(dǎo),幫助他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
案例描述:
2017年年初的一個(gè)普通的星期四,夕陽西下,像所有的那些平平常常的日子一樣,充實(shí)中略帶著一些疲倦的我穿過操場,往學(xué)校大門走,準(zhǔn)備回家。
微風(fēng)輕拂,操場上幾個(gè)學(xué)生練習(xí)升旗,我不由得駐足觀看。學(xué)校負(fù)責(zé)心理健康的老師一把拉住我,把我拉離人群一大段距離,說有個(gè)事要跟我說。
她一邊翻出手機(jī)來,一邊問:“你們班有個(gè)叫曉蘭的嗎?”
“有啊!”我們班的一個(gè)特別乖巧的中等生,話不多,老老實(shí)實(shí),從不惹事,我心想,她會(huì)闖出什么禍來嗎?為什么要搞這么保密的樣子?
“周一的心理健康月主題升旗儀式結(jié)束之后,她和我聯(lián)系了,說她符合我說的所有心理不健康的選項(xiàng),她覺得她的情緒特別低落,尋求我的幫助,并且不讓我跟你說。”
我只覺得我的大腦里“嗡”地一聲,我當(dāng)班主任20年,第一次如此之近地接觸到心理健康問題這一說。情況這么嚴(yán)重嗎?
心理輔導(dǎo)老師的手機(jī)里顯示著她們的聊天記錄,密密麻麻。她爸爸媽媽經(jīng)常不在身邊,爺爺是她的監(jiān)護(hù)人。
“最近,你要多關(guān)注這個(gè)孩子。她這種情況已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)激障礙的初級(jí),如果不加以疏導(dǎo),會(huì)進(jìn)一步升級(jí)”她微微鎖著眉頭說。
“我知道了,謝謝你告訴我。”我心里一陣陣的疼。
這是一個(gè)聽話、寬厚、努力學(xué)習(xí)、默默無聞的中等生,她毫不起眼,胖胖的,有一點(diǎn)自卑,就像安徒生筆下的丑小鴨。
幾周前,她在周記里傾訴,她的家里人不喜歡她,喜歡她的弟弟。我還告訴她,我媽媽也是的。我小時(shí)候也為此覺得很委屈。但是,我還是從正面叫她心胸要開闊一些,不要跟弟弟計(jì)較。是因?yàn)槲覜]理解和認(rèn)同她的訴說,使她不信任我了嗎?
她很胖,這是她很在意的一件事,她是我們班最胖的女生,當(dāng)定校服的時(shí)候,她會(huì)被師傅領(lǐng)到一邊另站著,在紙上記著要特特大號(hào),那時(shí)她很尷尬地漲紅了臉。她在周記里寫不滿意自己的外表,我給她寫過長長的一段鼓勵(lì)她的話,我用安徒生筆下的丑小鴨去鼓勵(lì)她,是因?yàn)槲业墓膭?lì)很蒼白,沒有給她力量嗎?還是因?yàn)樯洗翁w舞,有18個(gè)女生參加都沒有她嗎?
她的語文成績平平,她的數(shù)學(xué)要差些,她很羨慕同座,一個(gè)上課都不怎么認(rèn)真聽課的男生,數(shù)學(xué)思維卻很敏銳,她在作文中曾表達(dá)過極其有趣的驚訝和羨慕,數(shù)學(xué)的確是一門很需要天賦的學(xué)科,她僅僅憑著努力追趕著一定很辛苦吧!
她就是這么一個(gè)不引人注目的,卻從不讓人操心的孩子,我不知道她情緒已經(jīng)低落到了求助心理輔導(dǎo)的地步。更嚴(yán)重的是一個(gè)星期六的下午,我接到她爺爺?shù)碾娫挘f她早上跟她媽媽頂嘴,跑出去了,到了下午也沒回家,我連忙在班級(jí)群里問,可是無人回應(yīng),沒有人知道她的下落。我就和她爺爺一塊去找,后來在天快要黑的時(shí)候,在一個(gè)同學(xué)家樓下找到了她,一見到我們,她就一個(gè)勁地哭,問什么都不說,哭得叫人心碎。
我打電話給她的媽媽,她的媽媽已經(jīng)又出去打工去了,在電話里交流了幾句,也不太能講清楚。
丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。一個(gè)孩子,我就那么一廂情愿地認(rèn)定,她必須要像丑小鴨一樣,承受孤獨(dú),冷落嗎?當(dāng)她困惑迷茫時(shí)僅僅一個(gè)丑小鴨的故事,就所向披靡解決所有的問題嗎?
當(dāng)沉重的逆境超出了一個(gè)人承受的極限,一根稻草也會(huì)使他崩潰,何況她還是個(gè)孩子!不是每一個(gè)丑小鴨都有鐵打的心,丑小鴨也需要溫暖和鼓勵(lì)啊!它需要有人傾聽,包容,呵護(hù)和照料。孩子!你已經(jīng)向老師發(fā)出了信號(hào),我們一定會(huì)幫助你!不僅關(guān)注你是否優(yōu)秀,更關(guān)心你是否快樂!
案例措施和結(jié)果:
我回到家里,立即上網(wǎng)搜尋關(guān)于兒童心理健康方面的文章,尤其是關(guān)于應(yīng)激障礙的這部分內(nèi)容,我仔細(xì)閱讀,尋找對(duì)策。第二天,我又從心理輔導(dǎo)老師那里,借閱了一些相關(guān)書籍。我遵守著與心理輔導(dǎo)老師的約定,裝作完全不知道這件事。但是,我在心里時(shí)刻地關(guān)注她。
她的確是不愛笑,我之前都沒有注意。上課的時(shí)候她總是耷拉著小腦袋出神,下課同學(xué)們都在嬉笑打鬧,她卻趴在桌上睡覺,作業(yè)完成是完成,但是字跡潦草。下課了,我試圖去跟她聊天,邀請(qǐng)她跟同學(xué)一塊跳繩,可是她總是躲躲閃閃的,不愿意與我接近。
我按照書中的提示先想辦法利用成功激勵(lì),誘導(dǎo)她的自信心,點(diǎn)燃她對(duì)生活的熱情。班會(huì)課上,輪到他們組上臺(tái)即興演講,我擔(dān)心她不能勝任,就事先讓她把演講稿背熟,再反復(fù)地聽她演說,并在一些重點(diǎn)詞句上給她以輔導(dǎo),終于,她在課堂上有了精彩的表現(xiàn),贏得了陣陣掌聲,她的臉紅紅的,羞澀地笑了。
教室了種上了吊蘭,蟹爪蘭,太陽花,杜鵑等花草,值日生天天澆水,杜鵑被澆死了,于是,需要選出一名最細(xì)心,最認(rèn)真的同學(xué)來當(dāng)園丁。當(dāng)園丁是女孩子們愛干的工作,曉蘭也不例外,我就在許多同學(xué)羨慕的目光下,把澆花的任務(wù)交給了曉蘭。她很開心。
這個(gè)工作,她一干就是一年多,從不間斷。2017年冬天下好大的雪,花都活著,2018年剛開學(xué),蟹爪蘭開得像一盆燃燒的火焰,大家都夸曉蘭能干,曉蘭贏得了贊美,使她有了自信。
漸漸的,她和我結(jié)下了深厚的師生情誼,我每天抽時(shí)間一句一句指導(dǎo)她讀書,她的字寫得漂亮了,書也讀得有感情了,學(xué)習(xí)成績也大幅度提高,我很高興地獎(jiǎng)勵(lì)了她一支鋼筆,她的臉上開始有了笑容。
她有什么心事,也喜歡在周記里與我吐露心扉。
原來她是爺爺帶大的孩子,而她的姐姐因?yàn)槭抢洗螅改高€帶過一段時(shí)間,弟弟因?yàn)樾。材艿玫礁改傅膶檺郏谶@個(gè)家里,她覺得她是多余的,十分孤獨(dú)。對(duì)媽媽她也有抵觸情緒,所以才有了上次的離家出走。
在我的引導(dǎo)下,曉蘭還愛上了閱讀,教室的圖書角前經(jīng)常能看到她的身影,后來,她讀的書愈來愈多,圖書角已經(jīng)不能滿足她的需要,每個(gè)星期一我都會(huì)格外仔細(xì)地讀她的周記,與她筆談。書籍和老師的關(guān)愛就像是一束光,照進(jìn)了曉蘭荒蕪的心靈,曉蘭的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,臉上開始有了笑容,性格開朗起來,漸漸能夠融入到班級(jí)的氛圍里了,在班級(jí)有了好朋友。
在她周而復(fù)始平淡的生活里,她寫出過《我們一起去冒險(xiǎn)》,那么精彩的作文,在一次作文講評(píng)課上,她大聲地朗讀了這篇文章,描述了與兩個(gè)女生去了學(xué)校周圍的一個(gè)生活區(qū),她利用環(huán)境的渲染,一只螞蚱的跳躍,女生的尖叫,與她自己不屑一顧的嗤笑,以及用樹葉編口哨,給冒險(xiǎn)隊(duì)取名字,描繪了一個(gè)精彩的富有童趣的小故事。全班同學(xué)都被她的作文吸引了。
令人驚喜的是曉蘭的媽媽看到女兒的進(jìn)步,也意識(shí)到了自己對(duì)二女兒的關(guān)心不夠,曉蘭也理解了媽媽爸爸撫養(yǎng)三個(gè)孩子的不易,母女關(guān)系大為改善。去年年底,曉蘭獲得了“精勤杯”作文大賽的三等獎(jiǎng),她的媽媽專程從外地請(qǐng)假回來,帶她去參加頒獎(jiǎng)典禮。
曉蘭也是慷慨的,她家里經(jīng)濟(jì)并不寬裕,但教室的圖書角,她捐出了好幾本書,都是新的,我記得有一本是她最喜歡讀的《安妮日記》。
在課余時(shí)間,她加入了學(xué)校的社團(tuán),在校園里義賣,她與老師同學(xué)一起把收獲的400多元錢捐給了希望工程。2018年年底她獲得了學(xué)校美麗學(xué)生的光榮稱號(hào)。在老師和家庭的關(guān)愛之下,丑小鴨開始白天鵝的方向行進(jìn)。
這學(xué)期,學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),每天早晨,我都能看見她和幾個(gè)女生在操場上跑步,她的臉上還掛著淡淡的笑容。
我校的心理輔導(dǎo)老師高興跟我說:“你們班的那個(gè)小蘭心理疏導(dǎo)還是挺管用的,能感覺到她的進(jìn)步,現(xiàn)在已經(jīng)很長沒有找過我了”看到她的走出了不良的心理情緒,能夠快樂成長,我們由衷地欣慰。
案例反思:
以往,人們常忽視兒童的心理健康教育,認(rèn)為孩子小,不懂事,不存在心理健康問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展,“兒童心理健康問題”愈來愈得到重視。小學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)的壓力、與同學(xué)的人際交往、受到批評(píng)指責(zé)、父母婚姻出現(xiàn)問題等不愉快的生活事件都可能引發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生心理問題,如不及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)他們的健康成長產(chǎn)生不良的影響。
心理健康專家說,壞情緒是一種累積,當(dāng)它累積到一定的程度,得不到疏散,就會(huì)出問題,到時(shí)候只要一根導(dǎo)火索,就會(huì)出事。因此作為新時(shí)代的老師,應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。這里給大家分享一些關(guān)于西師版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)科目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)424個(gè)字,會(huì)寫286個(gè)子,認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。
喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
會(huì)試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護(hù)圖書。
6、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。
在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話,能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達(dá)的自信心。
與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,共同討論。
結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。
二、教學(xué)資源分析:
本冊(cè)教材仍沿襲前面三冊(cè)教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊,依次為:
(一)春天來了、孩子眼里的媽媽、
(二)書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間。
每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望,在學(xué)習(xí)過程中,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,但是還不能掌握自學(xué)方法,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所進(jìn)步,仍需著力引導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí),漢字書寫很規(guī)范。但是漢語拼音普遍掌握不扎實(shí),不能正確拼讀生字,還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。
四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)
精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,認(rèn)真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法,使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達(dá)到自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導(dǎo)如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng),不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自己的想法或觀點(diǎn)。
指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合。課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,摘抄、賞析,然后集體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。幫學(xué)生制定每天的寫話制度,要求學(xué)生每天都能寫一句話,漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)概況分析:
學(xué)生剛?cè)胄?對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.漢語拼音。
學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2.識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;
引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況分析
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流,愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì),寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》
3、識(shí)字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。
(2)說出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述渴望,語句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成良好習(xí)慣,促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦
四、教學(xué)措施:
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí),為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)音節(jié)時(shí),還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。
多讀精講,指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、在班級(jí)積極推廣閱讀。
采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。開展班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品在班級(jí)中展示交流,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一.教材分析
(一)教材編排體系
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“識(shí)字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識(shí)字(一)。先讓學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。然后是4篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。識(shí)字(一)和識(shí)字(二)兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
教材的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字,而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的,每課要求寫的是3-4個(gè)字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中,都是前文所認(rèn)識(shí)的字,這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字,寫字的要求很嚴(yán)格,要求字寫得正確,端正,整潔,嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字,掌握漢字的基本筆畫,能寫會(huì)說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學(xué)體會(huì)到,學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固,寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫。
(二)教材特點(diǎn)
1.綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的,而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。
2.科學(xué)性
內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字都是常見的,出現(xiàn)頻率是的;要求寫的字,都是最常用的,最簡單的。實(shí)行認(rèn)字分開,多認(rèn)少寫。
3.時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛國的主題;《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
5.適用性
本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,分量適當(dāng),為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
(三)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。縱觀整冊(cè)教材有如下特點(diǎn):
(1)、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
(2)、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
(3)、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
(4)、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(5)、針對(duì)我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
(四)教材的重難點(diǎn)分析
(1)、重點(diǎn):
a、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(2)、難點(diǎn):
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)
4、通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
喜歡閱讀,樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
(五)單元教材分析:
(1)、入學(xué)教育
本課由四幅圖組成,我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題,展示了開學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景,通過觀察畫面,講述圖意,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”為主題,可以幫助學(xué)生初步了解增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,體會(huì)祖國小主人公的自豪感,培養(yǎng)從小樹立好好學(xué)習(xí),長大之后為祖國做貢獻(xiàn)的志向。
第三幅圖一“我是小學(xué)生”為主題,可以幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)小學(xué)生活,從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四幅圖以“我愛學(xué)語文”為主題,把正確的讀寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教給學(xué)生,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然,我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。
(2)、漢語拼音
這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖,借此圖學(xué)拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展兒童語言,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音,其次是識(shí)字,再次是兒歌。
1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母(YW),通過觀察,先讓學(xué)生說出相關(guān)的音節(jié),掌握發(fā)音的方法,讀準(zhǔn)四聲,借助兒歌和圖形識(shí)記字形,了解yiwuyu整體認(rèn)讀。
3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)讀兒歌,掌握拼讀技巧(前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞),學(xué)習(xí)生字,只要求認(rèn)識(shí),結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思,不要求書寫,不作字形分析,整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音,只要求熟讀,為了激發(fā)興趣,加強(qiáng)記憶,可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語時(shí),可以讓學(xué)生觀察想象,用上這些詞語編1-2句話的短故事,這樣可以把鞏固拼音,識(shí)記生字,發(fā)展語言綜合起來學(xué)習(xí)。
5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母,認(rèn)識(shí)22個(gè)漢字,9首兒歌,學(xué)習(xí)方法大致相同,但要解決好四大難點(diǎn):第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與“”的拼寫訓(xùn)練;第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀,重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。
9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母,9個(gè)鼻韻母,6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,5首兒歌,一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。
學(xué)拼音,要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,韻母和音節(jié),根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過好關(guān),30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
(3)、識(shí)字、寫字
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字300個(gè)。上不封頂,也要保底。新教材的識(shí)字要求有所不同,方法也有所不同。增加識(shí)字量是為了提早閱讀,學(xué)生只要能把所認(rèn)識(shí)的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書寫,也不要過細(xì)地分析字形,可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn),從整體上識(shí)記字形。
在教學(xué)中,可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法,可借助已有的知識(shí)采用“加一加,減一減,換一換,猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字,要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。
識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程,識(shí)字是一個(gè)由生到熟,在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異;我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過關(guān),有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過關(guān)的。
識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué),不要提高要求,按要求認(rèn)識(shí)筆畫,認(rèn)識(shí)偏旁,筆畫名稱表在課文的119頁,漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書的120頁,有少量的變動(dòng),新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。
(六)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)說”、“我會(huì)畫”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。
(七)學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。
(一)漢語拼音
1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。
積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能。
(1)漢語拼音
①、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(2)識(shí)字與寫字
①、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
②、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣
(3)閱讀
①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對(duì)于讀物中感的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(4)口語交際
①、學(xué)會(huì)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
2、過程與方法:
在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象.
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
三:教學(xué)進(jìn)度安排表
日期次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)
9.1---9.2
9.5---9.91周\2周1、學(xué)教育2識(shí)字(一)
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對(duì)韻歌3、口語交際:我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容。
(課時(shí)數(shù):14)
9.12-9.16
9.19-9.233周\4周1入學(xué)教育2漢語拼音aoe的教學(xué)2.漢語拼音Iuv的教學(xué)
1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確在四線格里書寫2.學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書寫整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲
重點(diǎn):aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀;難點(diǎn):o的發(fā)音及aoe的第二聲,第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。(課時(shí)數(shù):16)
9.26-9.30
10.3-10.75周\6周1、聲母bpmf的教學(xué)
2、聲母dtnl的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母gkh的教學(xué)v的教學(xué)
1、bpmf的認(rèn)讀及書寫3正確拼讀音節(jié)
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀;
3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點(diǎn):bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀,認(rèn)識(shí)漢字;
難點(diǎn):iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn):dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識(shí)漢字;gkh的發(fā)音,三拼音的拼音及認(rèn)字;難點(diǎn):nl的發(fā)音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時(shí)數(shù):16)
10.10----10.14
10.17----10.217周\8周1聲母jqxzcs的教學(xué)
2、聲母zhchshr的教學(xué)2復(fù)3韻母aieiui的教學(xué)
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音
2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識(shí)記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀(課時(shí)數(shù):16)
10.24--10.28
10.31----11.49周\10周
1韻母aoouiuieueer的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母aneninununangengingong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測(cè)
1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書寫,音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌
2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書寫及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音
2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識(shí)記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀(課時(shí)數(shù):16)
11.7----11.11
11.14----11.1811周\12周
課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際:我們做朋友語文園地四
1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn):識(shí)字寫字練習(xí)朗讀;
2、重點(diǎn):朗讀背誦課文和識(shí)字寫字(課時(shí)數(shù):16)
11.21----11.25
11.28---12.213周\14周
識(shí)字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文(二)5、影子6、比尾巴
認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生初步的愛國情感(課時(shí)數(shù):16)
12.5----12.9
12.12----12.1615周\16周課文(二)
7、青蛙寫詩8、雨點(diǎn)兒口語交際:用多大的聲音語文園地六9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問題、解決問題。
(課時(shí)數(shù):16)
12.19----12.23
12.26----12.3017周\18周語文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際:小兔運(yùn)南瓜
語文園地八認(rèn)識(shí)生字,筆畫,偏旁,會(huì)寫要求書寫的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容
重點(diǎn):朗讀背誦課文和識(shí)字寫字;能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問題、解決問題。(課時(shí)數(shù):16)
1.2---1.6
(初九)19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺(課時(shí)數(shù):16)
小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)情分析:
我們班級(jí)的學(xué)生共47個(gè),大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),班級(jí)紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。
二、教材分析:
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn):
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
(三)時(shí)代性
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的'內(nèi)容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用:我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
(二)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。
積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
四、教學(xué)注意點(diǎn):
1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。
在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
五、教學(xué)措施:
1、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。
課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時(shí)間,開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。
5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6、及時(shí)與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。