讀書使人優美精選(九篇)
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第1篇：讀書使人優美范文
小時候，我每逢臨睡前，必定要纏著媽媽，求她講故事給我聽。那時的我，就和書結下了不解之緣。
小美人魚為救自己心愛的人，不惜犧牲自己，化為泡沫，但靈魂終于得到解脫，令感動；小紅帽機智勇敢，與大灰狼作斗爭，令我折服；賣火柴的小女孩渴望溫暖、渴望回家，令我憐惜；還有那善良的白雪公主，她的真誠，令我敬佩……
小時候的我，在童話中得到了極大的啟蒙與教育，為我未來的寫作打下了基礎。每每品讀著這些美麗動人的童話，我童年的夢便如花般在心中綻放。
童年的我，在讀書中的到快樂。
告別了孩提時代，告別了童話中樹蔭下的秋千架，我走進了陽光燦爛的青春年華，此時的我，在讀書中收獲了更大的快樂，收獲了成功。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”聽，是誰在遠方吟唱，感慨那季節變換，年華交替不會以人的意志為轉移？“烈士暮年，壯心不已。”看，是誰在遠方詠誦，抒發內心中的那份雄心壯志？“采菊東籬下，悠然見南山。”瞧，是誰在遠方描繪，感悟著鄉間的清幽……
讀著文人為我們留下的優美文字，吟著墨客為我們寫下的動人詩歌，我的心在跳動，我的心在澎湃！
一筆濃墨，一畫淡彩，一個個文字，一頁頁紙張無不流露出陣陣書香。讀書是快樂的，讀書是幸福的，讀書使人進步，讀書使人一步一步走向成功！
白紙黑字，無需色彩；一字一句，行云流水。書是作者智慧的結晶，書是作者情感的流露。讀書真好！
讀書使我快樂，讀書使我進步，無論何時，都愿書能與我相伴。
第2篇：讀書使人優美范文
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。為了讓每個學生真正愛上看書，讓書真正成為學生學習和生活的一部分，讓每個學生都快樂讀書、快樂成長，這兩周，我將結合本班實際及本單元語文教材的內容和特點，讓學生快樂讀書、快樂成長，走進動物的世界，了解動物的情感。
【教學目標】
1.繼續提高“把握主要內容，體會作者表達的真情實感”的閱讀能力。
2.讀完整本書，了解主人公紫嵐為實現丈夫的遺愿――“狼王夢”的奮斗歷程，學習紫嵐不屈不撓、為了理想而執著奮斗的精神。
3.嘗試品析小說中的人物、品賞小說的語言，學習一些刻畫人物的方法，積累優美的語匯。
【教學重點】
1.學習恰當地運用多種閱讀方法讀書，了解書中的主要內容。
2.了解主人公紫嵐為實現丈夫的遺愿――“狼王夢”的奮斗歷程。
3.嘗試品析小說中的人物、品賞小說的語言，學習一些刻畫人物的方法，積累優美的語匯。
【課前準備】
1.學生閱讀《狼王夢》，并做好適當的積累摘抄。
2.教師準備課件。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、激趣導入
同學們，讀書，是一個陪伴我們長大的話題，它的涓涓細流最終能夠匯成一片浩瀚。正所謂“腹有詩書氣自華”，閱讀使我們了解了大千世界的奇妙，也使我們的人生充滿靈氣、充滿智慧。
學了課文《最后一頭戰象》后，我們共同閱讀了同一作家沈石溪寫的《狼王夢》。同學們一定從書中領略到了動物世界的神奇，并感受到了動物文學的魅力！今天的這節課，就讓我們來共同交流讀書心得。
二、點擊情節
《狼王夢》展示了動物世界的神奇，描寫了動物的情感世界，感染了一代又一代的讀者。
文章主要講述了母狼紫嵐的丈夫公狼黑桑即將成為狼王時，被野豬咬死了。紫嵐時刻銘記著丈夫黑桑的遺愿，希望丈夫的未酬壯志能在他們的孩子身上得以實現。為此，紫嵐付出了常人難以想象的艱辛。紫嵐為了不讓金雕吞食自己的狼孫，最后和金雕同歸于盡。
作者沈石溪以其生花妙筆，將其生活經驗與對動物的深刻認知，經過改造、取舍與重組，為讀者展現了一個野性與野趣兼具的動物世界。而此世界又恰恰是一面鏡子，將人性的真實樣貌做了諷刺性的呈現，讓人忍不住要平行對比一番。
三、精彩片段賞析
1.紫嵐不得不咬死已被捕獸夾夾住的藍魂兒的片斷。
2.紫嵐為培養狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的雙毛的過程。
3.紫嵐為保護自己的孫子和金雕同歸于盡的片斷。
小結：我們姑且不論紫嵐的夢想能否實現，就這樣一份堅持就令人嘆服！在整個故事情節中，我們會看到紫嵐在屢遭打擊后仍不放棄夢想的毅力、處事的果斷和她的雄心大志，也會感動于她對狼崽們無私的母愛和付出……她帶給我一個全新的認識――狼也有母性和母愛，狼與人一樣有感情，甚至超乎人類的頑強和執著。這是一個關于狼、關于愛、關于奮斗與夢想的故事……當然，你讀了這本書之后，一定會有和我不一樣的感受。
四、深度思考
1.母狼紫嵐最大的夢想是什么？為了實現這個夢想，她是怎樣做的？
2.在母狼紫嵐家族的成員中，你對誰的印象最深？為什么？
3.四只狼崽是否實現了母狼紫嵐的夢想？沒有成為狼王的原因何在？
4.紫嵐的“狼王夢”因何而起？因何而滅？作者為什么要安排這樣的結局？
5.你認為紫嵐是一匹怎樣的狼？請列舉書中的敘述來印證。你想對她說些什么？
6.作者說他熱衷于寫具有“野性”與“野趣”的動物，本書中有哪些地方可以看到動物的野性與野趣？請你找一找。
7.全書是以紫嵐濃烈的母愛為立足點開始寫的，你能否舉出書中的事例來印證動物確實具有“母愛的天性”？
8.你的父母也像“紫嵐”一樣，為了把你培養成優秀的孩子，周密安排你的成長道路，讓你按照他們的心愿去成長嗎？你喜歡這樣的安排嗎？
第3篇：讀書使人優美范文
作家葉永烈的兒子在美國畢業后尋找工作，多次無果，后來終于獲得一次美國通用公司的面試機會。美國考官看著這位來自中國的黃皮膚面試者，竟問了一個和公司業務毫不沾邊的問題：你知道巴頓嗎?
這位考宮的本意是，你一個東方人，對美國的了解恐怕不會太多，出一個難題把你打發了完事。本來很緊張的葉公子，一聽這個問題就樂了，他開始侃侃而談，從巴頓的出生到巴頓的愛好，從巴頓在歐洲戰場的戰績到他最后死于車禍。美國考宮聽后大吃一驚，他無法想象：一個黑頭發黑眼睛的黃種人，竟然把白人將軍巴頓了解得這么透徹。殊不知，眼前這位貌似普通的中國年輕人，從小就喜歡“泡”在爸爸巨大的書房里，讀書多而且雜，沒想到今天終于派上了用場，助他一舉拿下美國通用公司的進門證。
無獨有偶，朋友的女兒不久前在接受一所英國大學的面試時，也因讀書的問題而讓英國考官驚詫了一番。英國考官在問了一些“必考”問題后，突然提出讓女孩談談莎士比亞。也許英國考官知道，中國的“90后”們是一群瓊瑤、三毛、金庸的擁躉，莎士比亞在他們中不會太吃香。誰知這個中國高三女生對莎翁還真是很有研究，她從莎士比亞優美的戲劇語言，談到莎士比亞時代英語方言的分類，再談到幾種莎士比亞著作譯本中自己最偏愛朱生豪先生的譯文。這一番對話讓英國考官青眼相待，如果不是面試紀律限制，考官恨不得當面就發給她入學通知書了。
第4篇：讀書使人優美范文
我去魯迅老家紹興的一個小學做講座。我說：“你們這個地方曾經出過一個偉大的文學家。”那些小孩都非常得意地說是魯迅。然后我說：“你們有沒有想過，魯迅這個小老頭，他如果不是一個讀書人，他走在你們紹興的大街上，你都不會拿眼睛看他一眼。為什么？因為這個小老頭長得太一般了。那么矮的個頭，眼睛好像是單眼皮，鼻梁好像也不高，還有他的嘴形、臉形好看嗎？不好看。可就是這個矮小的老頭，我們面對著當年留下來的黑白照片的時候，又是什么樣的感受？我們猶如來到了高山之下，有高山仰止之感。就是那個矮小的老頭，在他的身上有一股強大的力量和氣勢，甚至使我們感到壓力。這個力量和氣勢是哪里來的？唯一的解釋就是書本給他的。他的魅力是書本給他的。書本不僅能改變我們的內心世界，還能改變我們的外部形象。一群人坐在那兒，誰是讀書人，誰不是讀書人，是不用介紹的，我們大致上能看出來。”
閱讀是一種優美的姿態，人類在這個世界上，在所有的物種里，我以為他的四肢是發育得最好的。天空的一只鳥飛得再漂亮，也只能做那幾個動作。一條狗，你再怎么訓練它，它大概也只能做那么幾個動作。而我們人類可以做多少種動作，擺出多少種姿態？大家是否想過，這個世界為什么會有舞臺？為什么會有體育？為什么會有模特的T型臺？這些空間是用來干什么的？說白了，是人類用來展示他的身體、他的姿態、他的動作的。可是有一天，造物主對人類講：“你們知道嗎？人類最優美的動作是讀書。”難道在這個世界上，還有一種動作比讀書更優美嗎？人類一切優美的動作的背后，一定有一個基本動作，這就是讀書。而人類一切丑陋的動作背后肯定有一個缺失的動作，它還是讀書。
閱讀從根本上講是人道主義行為。有一次一位瑞典作家無意中和我講到一件事，他說有一戶人家，兄弟兩個，老大因為家庭經濟條件的限制沒有上學，也就是沒有讀書。后來這個家庭的經濟條件得到了改善，弟弟可以上學了，而且受到很好的教育。若干年之后，有一個科研機構對兄弟兩人的大腦進行嚴格的科學測試。結果發現，那個沒有讀書、沒有發生閱讀行為的哥哥，他的大腦的發育是不完善的。他剛剛把這個事情講完，在我的腦海里突然跳出來這句話：“閱讀從根本上講是一個人道主義行為。”
道理非常簡單，因為他不可能像那些讀過書的弟弟妹妹那樣豐富地感受生命、感受這個世界。馬克思、恩格斯一生的理想就是讓那些窮人，讓那些不能讀書的窮人能夠讀書。因為馬克思、恩格斯發現人類真正的解放、人類真正的平等必須是建立在知識接受的基礎上。如果這一條做不到，平等就無從談起。
第5篇：讀書使人優美范文
如果，苦難是一片浩淼無涯的海，智慧就是乘風破浪的巨輪。
如果，愚笨是一扇禁錮思維的門，感悟就是開啟潛能的鑰匙。
當你寂寞的時候，請打開書本，在知識的雨露中催開心靈的花，不讓時間之水白白從靈魂流過。一本精美別致的畫冊，會讓你步入美的殿堂，陶冶藝術的情操；一套千古流芳的詩集，會讓你感受李白泛游青山的爛漫，杜甫憂國憂民的凄愴和席慕容優美繾綣的哀傷。一份內容豐富的報刊，會給你講述世界日新月異的變化，科技飛速發展的成就和各國斑斕多姿的文化。讓書籍陪伴你度過那些漫長寂寥的歲月，從此，告別寂寞。
人在旅途，孰能無憂？也許，你曾埋怨過上帝的不公，命運的坎坷，那么，請打開書本，你可以得到安慰。原來，偉人也曾迷茫過。司馬遷受宮刑入獄，卻完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；海倫用堅強與苦難對抗，成為了文壇史上一顆璀璨的明星；霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。當你的臉上露出微笑，重拾生活的信心時，你一定不會忘記，是什么，帶你走出迷霧的森林，贈你以陽光的希望。
沒有人生來就是天才，傷仲永的故事換來的只是嘆息。成長需要智慧，如果你天資聰慧，請你讀書，它能讓你更上一層樓；如果你天資愚拙，請你讀書，后天的努力能彌補先天的遺憾，數學鍛煉了你的邏輯，文學升華了你的情感，歷史增長了你的見識，驀然回首，茅塞頓開，那扇禁錮思維的門早已開啟，不亦樂乎。正如培根所言：“讀書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻。”此乃讀書之大境界也。
人生一樂是讀書，有書為伴心甘甜。讀書，似品茶，若彈琴，像下棋，給人以知識，給人以智慧，給人以感悟。當你輕輕掀開書頁，歷史的風煙，人間的冷暖，事世的變遷，幸福的妙美就會撲面而來，芬芳了整個生命。
正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界蛻變得婀娜多姿。
第6篇：讀書使人優美范文
初次接觸書本，是在四五歲時吧，正是多動愛玩的年齡，唯有書能讓我安靜下來。那時讀的書，都是畫多字少。即使這樣，我依然記得那一本本畫冊給我帶來的無盡想象。現在回想起來，一個小小的女孩兒，托著下巴，對著一本圖畫書在陽光下呆坐幾十分鐘，應該是一個很怪異的場景吧。這便是讀書帶給我的第一次成長：安靜地欣賞。
我漸漸長大，閱讀面擴大了許多。名家散文、童話故事、武俠奇幻，那些精辟的觀點、曲折的故事、優美的語言讓我欲罷不能。漸漸地，我學會了多角度看世界，開始試著理解復雜的現實。
記得一節地理課上，老師講到中東石油之爭，說到美國與中東的多次爭端時，地理老師只是一味譴責美國的恃強凌弱，卻不提利比亞和伊拉克當局的種種暴行。我對他的觀點不敢茍同，我心里有自己的觀點和判斷。讀書使我的思想越來越獨立，視野越來越開闊。
城市里的很多孩子，沒有經歷過苦難和貧窮，擁有的只是安逸和享受，但我并不認為自己也是那溫室里的花朵。我讀過許多勵志的文章和書，有的雖不免假大空，但很多文章常常讓我反思：如果真的遇到人生的種種磨難，我會怎么做，我應該怎么做。我希望并且相信，讀書時的所思所感，能為我迎接人生的種種考驗積聚信心和力量。
讀書帶給人的那種優雅和樂觀，不遜于物質生活帶給人的那種實實在在的滿足和快樂。書使人明智、豁達，使人正確認識自我，使人看到知識的浩瀚無涯。懷著一顆謙卑敬重的心去閱讀，你會在感知自我的淺薄和無知中超越自我!
小呱呱鳥給老師的請假條上面這樣寫道：“隱形眼鏡掉了一片，您英俊而有型的五官在我的眼里變得線條模糊，我不能用這種不負責任的眼光來玷污您的美，我要堅決把眼鏡片找回來。為了您在我心中的形象，準我一回假吧!”
老師批日：“太感動了，準假!”
第7篇：讀書使人優美范文
你瞧，操場上的小書店，條幅上寫著店名，有服務員，攝影人員加主持人，他們都十分的忙碌。
熱情的同學們演繹著精彩的歷史故事，重溫史事，例如，秦柯刺秦，鹿為馬等故事，讓人在快樂中學習歷史。當然少不了練習題，許多的人擠到答題桌前答題，贏得了精彩書簽，與塘等小禮品。七年級七班的趙雪飛和劉月在一旁專心地寫著毛筆字，字體優美，鮮色鮮艷。趙雪飛寫著少壯不努力，劉悅則寫的老大徒傷悲，這是在警告我們要珍惜時間，不然會后悔，卻無可奈何。當然我們的主角也少不了，那就是賣書，哇，書堆前擠滿了人，賣書的人手忙腳亂的收錢，賣書招人，經過大家不懈的努力，七班70余本書全部賣出，并賺了400余元，大家十分的開心，一起開心地笑。
讀書使人進步，讓我們與書同行。讓讀書成為習慣，成為快樂成為一切的源泉。
第8篇：讀書使人優美范文
有人指出，一個人的氣質是指一個人內在涵養或修養的外在體現。氣質是內在的不自覺的外露，而不僅是表面功夫。如果一個人缺乏內在涵養，那任憑他穿著再華麗的服裝，也毫無氣質可言。所以，如果想要提升自己的氣質，除了穿著得體、說話有分寸之外，還要不斷提高自己的品德和修養，不斷豐富和提升自己。
教師應具有怎樣的氣質呢？筆者認為，應該有書卷氣、儒雅氣、清高氣和圣潔氣。
第一，教師應有書卷氣。教師應以書為伴，讀書、教書甚至著書，要浸潤其中，久而久之，就有了書卷氣。書卷氣是一種外在表現，更是一種個性體現，還是一種素質顯現。書卷氣來自讀書。讀書可以教育人、塑造人、改變人，讀書之人舉手投足、一顰一笑都有一種掩飾不住的書卷氣，這是因為書香的熏染。培根在《論讀書》中說，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。教師讀書應貫穿一生，在此過程中，吸收營養，豐富自己，陶冶自己，提高自己，書卷氣便自成。教師還要教書，在此過程中，教學相長，師生互動，相互影響，書卷氣便濃郁。有的教師在學習和實踐的過程中還要進行研究，在此過程中，專心致志，博覽群書，深入思考，視野大開，書卷氣便會溢于言表。
第二，教師應有儒雅氣。教師的儒雅氣是書卷氣的另一表現形式。“腹有詩書氣自華”，飽讀詩書的人才會儒雅。我們看大部分教師都有謙恭的微笑、優雅的姿態，這是一種儒雅，這種儒雅是長期教育培養的結果，是長期職業訓練的結果。其實，這只是教師儒雅氣的外在表現形式，而遠非教師儒雅氣的全部。教師的儒雅氣還表現在語言表達的得當和待人接物的得體上。一名優秀教師必須經過長期的職業訓練，才能做到用語準確、精當、優美，待人接物熱情大方、給人溫暖。具有儒雅氣是教師區別于其他行業從業人員的個性素質。
第三，教師應有清高氣。教師與常人比有相同之處，也有特殊之處。相同之處是，教師也有七情六欲，也要關注柴米油鹽醬醋茶。特殊之處是，教師身肩教育重任，要教書，還要育人。由于教育工作的行業特點，不容許教師有絲毫的市儈氣、低俗氣。教師在平日里語言要講究，行為要檢點，要以身作則、率先垂范。教師要以完美的形象引導人，以正確的觀點教育人，以科學的理論培育人。教師應具有清高氣是行業特點決定的，也是行業制度決定的。教師在從業過程中，要嚴格遵守各種教育法律法規，其動力不僅來自制度約束，更來自內心自覺。制度約束和內心自覺共同促進教師清高氣的形成。教師具有清高氣是內因和外因共同作用的結果，是存于心而形于外的。
第9篇：讀書使人優美范文
書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我展開了理想的翅膀。我真的很希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真的希望自己是那只人人排斥的丑小鴨，可以憑借自己的努力，最后變成一只人人羨慕的白天鵝；我真的希望……這些童話點綴了我金色的童年。
書，把我帶到了歷史的長河里。在書中，我認識了寧死不屈的文天祥；認識了愛國將領丁汝昌；認識了堵槍眼的，炸碉堡的，火燒身的，為人民服務的雷鋒；認識了少年英雄小蘿卜頭、王二小；認識了……明白了他們舍身忘死是為了什么？因為他們熱愛祖國。這些書使我明白了“有國才有家”的道理。
書，把我帶到了詩歌的海洋。古代作家精心創作的詩、詞、曲等優美的語句，讓我深刻的體會到了我國那古代文學博大精深的內涵，被祖國那悠久的文化史所深深的折服……
書，把我帶到了知識的王國。在《一億個為什么》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書中，我明白了宇宙到底有多大；人的皮膚究竟有多厚；電腦的祖先是誰等等許多知識。這些書使我變得聰明了。
