小學(xué)生國(guó)慶作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

國(guó)慶節(jié)，是一個(gè)人人向往、人人期待、人人喜歡的日子，每到這一舉國(guó)歡慶的時(shí)候，人們旅游的旅游，逛街的逛街，路上張燈結(jié)彩，好不熱鬧!下面是小編整合的小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文1在這個(gè)秋高氣爽的十月，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們迎來(lái)了一個(gè)盛大的節(jié)日一一國(guó)慶節(jié)，中國(guó)大地普天同慶，華夏神州歡呼雀躍的日子。

爸爸說(shuō)我們?nèi)ビ芜B云港吧，我連聲說(shuō)好。車子開在秋高氣爽的高速公路上。很快到了錢塘江大橋，我看見兩邊全是高摟大廈，而江上是多么的美麗，又停泊著許多船只。車子穿梭在風(fēng)景如畫的高速路上，而我們又馬上到了太湖，兩邊風(fēng)景秀麗，煙霧繚繞。車子開了五六個(gè)小時(shí)，終于到了連云港。

我們住進(jìn)了—開始就預(yù)訂好了的觀景房，我們一進(jìn)去就看見了美麗的沙灘和與天相接的海水，我看見過(guò)氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江，平靜溫柔的湖泊，活潑歡快的小溪，卻沒(méi)有見過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的港灣。只見左邊的山，靜靜地依偎著大海，好像一個(gè)溫柔的小姑娘，而正前方是海浪濤天，游客如織，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)游客玩水的尖叫聲。我們拿了一張vIp專用觀景房住宿房卡，只要有這張卡可以不收門票進(jìn)出N次，因?yàn)槲覀兪锹灭^的貴賓。我催著父母迫不及待的走向了沙灘。爸爸給我買了小鏟子，我堆了一座大城住，還挖了一個(gè)大洞在旁邊，用濕沙子與鏟子做了一個(gè)高高的護(hù)欄，這是用來(lái)防水的，因?yàn)槿绻畞?lái)了可以到圍墻中間的排水溝里去，有一個(gè)大洞是通向岸上的。我又搭了一個(gè)接近1米的城堡，搭好以后，我看見很多人都在玩水，所以我也換上泳褲去沖浪了，有時(shí)浪把我沖上岸，有時(shí)又讓我吃到咸咸的海水。

這次玩得太開心了，可惜沒(méi)有看到日出，因?yàn)樵绯快F太大了。

小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文2盼望著，盼望著，國(guó)慶來(lái)了;盼望著，盼望著，抓螃蟹的日子來(lái)了。

清早，我和爸爸媽媽就拿上抓螃蟹的工具趕往渡口和同學(xué)們會(huì)合了。到了渡口，我們連人帶車上了一艘大大的渡輪。只聽見一聲轟鳴，渡輪便開起來(lái)了，五六分鐘后，我們便到了向往已久的雙山島。到了目的地，我們看見泥地里很多很多的螃蟹在迅速地爬行著。我們激動(dòng)極了，立馬換好雨鞋，一手拿著鏟子，一手拿著小桶，就朝螃蟹奔去。我看中了一只小螃蟹，鼓起勇氣伸出手來(lái)，可那只螃蟹卻舉起了大螯，想要夾我，我馬上把手縮了回來(lái)，大喊著向爸爸請(qǐng)求支援。只見爸爸用手按住螃蟹的背甲，再用大拇指和食指按住兩只大螯，最后輕輕一捏，這只螃蟹就成了爸爸的手下敗將了。螃蟹在爸爸的手上扭來(lái)扭去的，想要夾爸爸卻又夾不著，氣得眼睛都鼓起來(lái)了，我心中卻樂(lè)開了花。后來(lái)，我也學(xué)著爸爸的樣子抓住了幾只小螃蟹，信心大增，便想嘗試抓大一點(diǎn)的螃蟹。爸爸告訴我：大螃蟹一般都躲在洞里，洞越大，一般螃蟹就越大。我找到一個(gè)大洞口，用鏟子使勁地挖起來(lái)，可是越挖螃蟹就越往里鉆，可把我急死了。這時(shí)，爸爸又給我支了一招：螃蟹洞有點(diǎn)斜，只要用鏟子在洞后方叉進(jìn)去，然后一撬，螃蟹就會(huì)被嚇得跑出來(lái)，這時(shí)我們?cè)僮ゾ秃?jiǎn)單多了。后來(lái)我和爸爸通力合作，前后夾擊，抓了好多大螃蟹，我們的桶漸漸滿起來(lái)了!這時(shí)候媽媽們喊：“收工啦!”我們便拎著小桶意猶未盡地往上爬，這時(shí)我們相互看了看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)都變成了小泥人，不約而同地哈哈大笑起來(lái)。到了酒店，我們親手抓的小螃蟹也被加工成了美食。吃著用自己的汗水換來(lái)的美味，我們心里樂(lè)滋滋的。吃完飯，我們還騎了自行車，打了高爾夫球，真是收獲頗豐啊!

此次雙山島之游，我們不僅收獲了螃蟹，還學(xué)會(huì)了抓螃蟹的技巧，最重要的是加深了友情。

雙山島，我還會(huì)再來(lái)的!

小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文3今天是國(guó)慶節(jié)的第二天，我和爸爸媽媽坐著飛機(jī)去海南島旅游，一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，很快就到了目的地。

一到海南島我們便趕快找個(gè)酒店住了下來(lái)，一切都安頓好了以后，又睡了一覺(jué)，在集市上逛了逛，我們就去看海。傍晚的海南島真美啊!太陽(yáng)雖然已經(jīng)已經(jīng)下到了半山腰，可是天氣仍然很熱，媽媽笑著說(shuō)：“才這么一會(huì)兒，你已經(jīng)變成一條小泥鰍了，瞧你，跟非洲人一樣?！蔽彝焐系脑贫洌志塾稚?，可真很好玩：一會(huì)兒變成小馬，一會(huì)兒變成烏龜，一會(huì)兒變成蝴蝶，一會(huì)兒又變成了書……漸漸地飄散而去。我看到那美麗的景色，我馬上拖了鞋子到海邊玩，“啊，沒(méi)想到這海邊的沙子這么細(xì)這么軟，可真舒服!”我不禁感嘆到。我捧了幾捧沙子，放到我拿的瓶子里。突然一個(gè)浪向我撲了過(guò)來(lái)，把一些漂亮的貝殼也帶到海邊來(lái)了。媽媽撿起幾個(gè)貝殼看了又看，說(shuō)道“你說(shuō)它是怎么長(zhǎng)的，怎么就長(zhǎng)得這么漂亮，五彩斑斕，顏色各異?！卑职终f(shuō)到：“那當(dāng)然!”我們都大笑起來(lái)，那些貝殼可真漂亮，形狀各異：有的像迷宮一樣，旋轉(zhuǎn)到頂上;有的像陀螺，轉(zhuǎn)了很久也不停;有的身上有很多刺，好像仙人掌一樣扎手……我們撿了許多貝殼放在袋子里，保留起來(lái)。玩夠了以后，我們便坐在海邊讓浪花撲向我們，那感覺(jué)別提有多舒服了!我隨手挖沙子，突然我感覺(jué)到好像什么尖尖的東西在我手下，一看原來(lái)是一只的小螃蟹，我想：它可真可憐，也許它是被浪花沖上岸來(lái)的吧，都了。

我覺(jué)得海南島的風(fēng)景真好啊!特別是海，讓人感到親切與舒服，讓人親近大自然，海南島這么美麗，我以后一定要經(jīng)常到這里玩。

小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文4我坐在車上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外的景色，放眼望去，大地是綠色的，一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空中飛著五顏六色的鳥兒，它們正成群結(jié)隊(duì)的飛向南方過(guò)冬。

今天是國(guó)慶節(jié)，我們?nèi)コ梁竦乇Ｗo(hù)區(qū)玩，在路上我看見一頭牛正安靜的趴在草地上睡覺(jué)，背上有兩只鳥兒正在為它啄寄生蟲，這里的一切都那么美好、安靜，城市里太喧鬧了。我這樣想。這時(shí)我看見，路邊的湖里長(zhǎng)滿了蘆葦，多么高大，讓我們目不暇接。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，蘆葦就像金色的大海望不見底，高低不平的蘆葦像大浪一樣，一波接一波，多么神奇，多么壯觀!隨著蘆葦海的變化，鳥兒們也在天空中繞著圈飛翔，為它伴舞。

終于到達(dá)了目的地，我們一大家人走在鄉(xiāng)村小路上，腳下鋪滿了小石子，我吸著新鮮空氣，享受著鳥兒們悅耳的歌聲，我聞到了田野的味道，微風(fēng)輕輕吹過(guò)我的臉頰，吹干了我的汗水，兩旁高大的野草也點(diǎn)頭向我們問(wèn)好。我認(rèn)識(shí)了有很多條腿、黑白相間的多腳蟲，有兩只大眼睛的紅蜻蜓，正在玩過(guò)山車的七星螵蟲……路邊的果實(shí)都成熟了，有跟棒棒糖大小的迷你西瓜、苦瓜……

終于開始釣魚。我們每人拿了一根魚桿，從杯子里拿出一條蚯蚓，這條蚯蚓不停地扭動(dòng)著身體，想要掙脫我的魔爪。我輕輕一拍，它便昏了過(guò)去，我把蚯蚓掛在魚鉤上，再把釣線扔出去，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的魚桿一動(dòng)不動(dòng)，我沒(méi)有耐心了，放了魚桿去玩蚯蚓，就在這時(shí)，小姨突然叫了聲：“我釣到了!”我們趕緊跑過(guò)去，是一條很小的魚，連漁網(wǎng)都困不住它，頓時(shí)，原本信心滿滿的我變得垂頭喪氣。隨著每一條魚的落地，第二條、第三條……一條比一條大，最后，就連小弟弟也釣到了一條大魚，我很著急。終于，功夫不負(fù)有心人，我也釣到了一條魚，只有半寸，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)魚桿微微抖動(dòng)，便往上一拉，那條魚痛苦的掙扎著，水都濺到我的身上。

我真想下次再到這美麗的沉湖保護(hù)區(qū)玩啊!

小學(xué)生國(guó)慶出游主題作文范文5國(guó)慶節(jié)假期，我和爸爸、媽媽、妹妹和外婆一起去黑竹溝原始森林游玩。

我們的車在經(jīng)過(guò)樂(lè)山市之后就進(jìn)入了峨邊彝族自治縣。這時(shí)路已經(jīng)很不好走了，全是碎石子路，所以媽媽開車開得很慢。突然前面山路上出現(xiàn)了幾個(gè)身穿彝族服裝的小朋友向著我們跑來(lái)，邊跑邊沖著我們喊：“hasa!hasa!”我聽不懂他們?cè)谡f(shuō)什么，媽媽說(shuō)：“他們可能是在跟我們問(wèn)好?！庇谑俏液兔妹靡舶杨^伸出車窗外邊揮手邊大聲說(shuō)：“你好!你好!”

很快我們就進(jìn)入了景區(qū)，來(lái)到我們?cè)缫讯ê玫姆块g。一進(jìn)房間，爸爸就趕快躺在床上對(duì)我們說(shuō)：“我來(lái)就是為了呼吸新鮮空氣和休息的?！卑职謩傉f(shuō)完，我和媽媽就拉著外婆和妹妹出去了。我們剛出去就看見了一條小溪，妹妹看見了，飛似地跑了過(guò)去，我們也追了上去。妹妹邊跑邊說(shuō)：“今天我一天都要在這里玩水!”我們沒(méi)辦法，只能讓她在這里。我可對(duì)玩水不感興趣，我眼睛輕輕一斜，看見了泥石流沖下來(lái)的石頭。突然，我眼前一亮，對(duì)媽媽說(shuō)：“咱倆去爬山吧!”“嗯，好吧!”媽媽說(shuō)。

我們沿著泥石流沖出來(lái)的路，一步一步慢慢地走，生怕不小心踩滑了掉到水里去。在路上有許多稀奇的動(dòng)物和植物，有水靈靈的銀耳，中間有個(gè)圓洞洞的蘑菇，灰色的松鼠和黑色的小鳥。走著走著，突然看見前面有一塊深藍(lán)色的大石頭，擋住了我們的去路，沒(méi)辦法，我們只能離開小溪，爬上去找小路行走了。

走回小路得經(jīng)過(guò)一大片草叢。媽媽折了兩根樹枝，給了我一根，叫我邊打邊走。一是看草叢走上去會(huì)不會(huì)摔倒，二是趕走草叢里如蛇類的那些動(dòng)物。我和媽媽爬了半天才回到小路。一上去，我和媽媽就往外邊走，終于走出去了。我們急忙跑回下游小溪邊，看見妹妹和外婆正在用石頭打水漂呢!

第2篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

一、在作文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想感情和道德修養(yǎng)。

小學(xué)生的作文經(jīng)歷由觀察到的事物到憑借思維確定中心，再到運(yùn)用語(yǔ)言文字，再現(xiàn)客觀事物的過(guò)程，其間無(wú)不滲透著思想感情和道德修養(yǎng)。小學(xué)生作文要反映自己的生活實(shí)踐、真情實(shí)感，以所見、所聞、所思、所感如實(shí)地反映客觀事物。不說(shuō)假話、空話，對(duì)事物、對(duì)人都要實(shí)事求是，把表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。小學(xué)生表達(dá)欲望向語(yǔ)言文字表現(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，是將他們廣泛接觸自然 、接觸社會(huì)、熟悉生活、關(guān)心生活，留心觀察的人、事、景物，通過(guò)自我情緒的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有意義的題材寫出來(lái)，這是小學(xué)生自我思想教育的過(guò)程。

指導(dǎo)學(xué)生作文，引導(dǎo)學(xué)生把觀察同獨(dú)立思考結(jié)合起來(lái)，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)客觀事物有自己的見解，使學(xué)生對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，形成新的感受，這樣能夠豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，敢于創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)展的需要，正確樹立遠(yuǎn)大的理想。

從立意選材到修改成文，從觀察分析事物到客觀反映事物，無(wú)不滲透著辨別是非、實(shí)事求是的人生哲理，無(wú)不暗含著做人的道理，使學(xué)生受到潛移默化的教育，正確地對(duì)待人生、理想、道德、前途，即作文活動(dòng)一定要與培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和道德修養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)。

二、在作文活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。

作文需要形象思維和抽象思維。作文訓(xùn)練能使人的這兩種思維能力和諧發(fā)展，使人越來(lái)越準(zhǔn)確、靈活、敏捷，逐步具備深刻性、思辨性和創(chuàng)造性。

在作文活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生的主題思想得到升華。

同題反作和開辯論會(huì)是訓(xùn)練思維思辨性的良好途徑，而且學(xué)生興致高，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。我布置學(xué)生開辯論會(huì)，先向?qū)W生征集辯題，僅一天時(shí)間便收集二十多個(gè)題目，選取四個(gè)可辨性強(qiáng)的題目，把學(xué)生分成四組，一個(gè)星期準(zhǔn)備，結(jié)果活動(dòng)開展得很成功，學(xué)生的作文興趣被激發(fā)起來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)能力在準(zhǔn)備和辯論中得到充分的發(fā)展。

在作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性，有利于精選材料，寫出自己對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，寫出自己的心里話。作文訓(xùn)練時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，賦予新意，使學(xué)生從與眾不同的角度精選材料，寫出富有新意的文章。

寫文章是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，在作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，善于挖掘教材中的創(chuàng)造性思維因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、探究、追求。這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生的思維就會(huì)活躍，寫起文章就不愁“文無(wú)新意”。

三、在作文活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

一些學(xué)生習(xí)作時(shí)，總是苦于“無(wú)米下炊”、無(wú)話可寫，從美學(xué)的角度分析，這是審美經(jīng)驗(yàn)匱乏的緣故，造成審美經(jīng)驗(yàn)匱乏的原因不是世界缺少美，而是學(xué)生對(duì)美的存在熟視無(wú)睹，客觀事物無(wú)法轉(zhuǎn)化為學(xué)生眼中的表象，因此，我認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生審美感知能力的訓(xùn)練，在不斷提高學(xué)生感知美的靈敏度、誘發(fā)學(xué)生審美指向的同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

第3篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

一、命題要貼近學(xué)生生活

學(xué)生作文是傾吐生活積累的過(guò)程，是學(xué)生實(shí)際生活的反映。要使學(xué)生言之有物、以情寫文。我們做教師的要根據(jù)小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們的學(xué)習(xí)生活、思想情況等讓作文的題目和內(nèi)容離學(xué)生近些、再近些，一定會(huì)在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)“內(nèi)，喚出在學(xué)生心頭蓄積已久、想寫而沒(méi)有機(jī)會(huì)寫的內(nèi)容，使他們有事可寫、有情可抒。什么樣的作文題目能喚起學(xué)生的寫作欲望呢？根據(jù)二十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)選擇積淀豐富表象的詞語(yǔ)。命題用詞所積淀的表象越豐富清晰，就越可能在標(biāo)題的提示下，使文章內(nèi)容越具體形象。作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明：選用形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)能使命題用詞所積淀的表象更豐富清晰。例如在一次作文命題中，我出了一個(gè)題目《記一次籃球賽》，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法動(dòng)筆。這個(gè)題目雖然為學(xué)生所熟悉，但所用詞語(yǔ)十分抽象，真正形象感強(qiáng)的詞語(yǔ)沒(méi)有。后來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)作文題目分成若干分題目：《好球》《精彩球賽24分鐘》《我班獲勝了》《哇，又進(jìn)一個(gè)球》《看，我班的啦啦隊(duì)》《我的嗓子喊啞了》《我們把楊坤拖了起來(lái)》《好險(xiǎn)的一個(gè)球》……這些題目選用的詞語(yǔ)直觀性高、形象感強(qiáng)，提示了賽場(chǎng)情境，觸發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，于是學(xué)生紛紛動(dòng)筆，那激烈而精彩的籃球盛況在學(xué)生的筆尖下以不同的表達(dá)方式呈現(xiàn)于讀者面前。

二、命題要具體化且有選擇余地

兒童觀察世界，如同從縫隙中看風(fēng)景，進(jìn)入其視野的畫面是狹小的。作文命題如果不顧學(xué)生實(shí)際，一味貪大求深則事與愿違。像《祖國(guó)頌》《我愛(ài)家鄉(xiāng)》《國(guó)慶見聞》之類的題目，學(xué)生即使寫點(diǎn)什么，也大多是一些空洞的、口號(hào)式的文章。把口子開小些，改為具體化的題目，如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的 》《我家門前那塊地》《 的變化》《一幅畫，獻(xiàn)給國(guó)慶節(jié)》《國(guó)慶節(jié)那天》等，學(xué)生寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

常言說(shuō)“蘿卜白菜，各有所愛(ài)”，具體化的題目能夠滿足一部分學(xué)生的要求，但因?yàn)樯婕懊嬲诵?，肯定也有學(xué)生在這一方面積累得不夠，很難下筆。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的學(xué)生雖然見多識(shí)廣，但全班幾十個(gè)人對(duì)同一內(nèi)容都有較深的感觸，也不切實(shí)際。因此，作文命題最好形成套題，讓學(xué)生有選擇的余地。例如關(guān)于寫“我”的作文，有的學(xué)生對(duì)自己充滿自信，有的學(xué)生對(duì)自己非常不滿意，有的學(xué)生對(duì)自己無(wú)奈，可以出下列題目《這就是我》《唉，我這個(gè)人》《我到底怎么了》……讓學(xué)生從中任意選題寫作，這樣每個(gè)學(xué)生都能選到自己能表達(dá)的題目。

三、命題要選擇誘發(fā)強(qiáng)烈情感的詞語(yǔ)

情感具有強(qiáng)烈的喚醒表象的功能，是寫作的催化劑和原動(dòng)力。選擇誘發(fā)強(qiáng)烈情感的詞語(yǔ)往往能撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，使學(xué)生“一見鐘情“，從而喚醒表象，情動(dòng)而辭發(fā)。像這樣的題目有《媽媽笑了》《我的煩惱》《我愁》《我的淚水奪眶而出》《請(qǐng)你原諒我》《那次，我哭了》《敬禮，我的班主任》等等。

第4篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

（張綺詩(shī)：哈爾濱市清濱小學(xué)四年四班，八周歲半）

今年暑假，我去了位于黑龍江伊春市的旅游風(fēng)景區(qū)---茅蘭溝。

它為什么叫茅蘭溝呢？因?yàn)楹芫靡郧?，山溝里有一種叫貓狼的動(dòng)物，長(zhǎng)得像貓，其實(shí)是狼，當(dāng)?shù)卮迕窬徒兴柏埨菧稀?，可是叫著叫著，覺(jué)得不好聽，于是就叫成和它諧音的茅蘭溝了。

以前，這里是塊平地，后來(lái)隕石打入地球，因而這里就變成了一個(gè)很深的溝。茅蘭溝里最好玩的就是貓狼洞了，貓狼洞分為三層，第一層是臥室，較干燥；第二層是食物室，是用來(lái)喂小寶寶的，較潮濕；第三層是育兒室，比較舒服溫暖，目的是讓小寶寶有一個(gè)舒適的家。貓狼一家很默契，狼媽媽生寶寶的時(shí)候，狼爸爸便出去找些較好的干草和食物給狼媽媽。他們相處得那么融洽，所以我特別喜歡貓狼一家。

在茅蘭溝的最深處，有著茅蘭溝最珍貴的黃菠蘿樹，還有一些無(wú)名小溪，即使干旱也常年不干，神奇極了！吸引我的還有美麗的仙女池，傳說(shuō)七仙女都來(lái)過(guò)這里洗澡。溝的最高頂便是望鴿亭，從這往下看，兩岸盡是郁郁蔥蔥的樹木，野花朵朵，溝底小河緩緩流淌，充滿了詩(shī)情畫意。我禁不住大聲歡呼：“太美了！”

游完茅蘭溝，我的心情久久不能平靜。我喜歡茅蘭溝，喜歡貓狼及貓狼洞，不過(guò)我們要走了，我只好戀戀不舍地離開了茅蘭溝！

尊敬的編輯，您好：

我女兒（張綺詩(shī)：哈爾濱市清濱小學(xué)四年四班，八周歲半）自上小學(xué)不久后，就由媽媽訂購(gòu)了很多優(yōu)秀小學(xué)生作文選，每當(dāng)她收到作文選時(shí)，都會(huì)滿心歡喜的不得了，恨不得一下子就看完；并且每本都要看許多遍，就這樣，她自己的作文水平得到了不斷的提高；并且她的考試作文和日常的作文，經(jīng)常以“范文”得到老師表?yè)P(yáng)。

國(guó)慶節(jié)期間，一天晚飯后，領(lǐng)女兒在草場(chǎng)散步時(shí)，女兒跟我說(shuō)：爸爸，我也想投稿，如能在那些雜志或報(bào)紙上刊登出來(lái)，那該多好啊!這時(shí)，我就跟她說(shuō):你能有投稿的想法太好了，爸爸幫你忙，把你考試作文和日常的習(xí)作，找一些出來(lái)，投稿試試，讓更多人給你指點(diǎn)就會(huì)進(jìn)步更快了，但不一定投稿就能刊登出來(lái)，你一定要堅(jiān)持啊！女兒很高興的答應(yīng)了！

希望女兒的文章能到專家的點(diǎn)評(píng)，并有機(jī)會(huì)刊登！

第5篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

時(shí)光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過(guò)。不知不覺(jué)中，一個(gè)值得回憶的2009年匆匆地走了，迎來(lái)了2010年，開始了我們新的旅程。

在過(guò)去的一年，我們國(guó)家60年國(guó)慶、嫦娥2號(hào)升空、嫦娥1號(hào)備份衛(wèi)星升空、三峽工程全部完工……我們的國(guó)家取得了輝煌的成功，社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在發(fā)達(dá)，我們的國(guó)家日趨進(jìn)步，蒸蒸日上。

在過(guò)去的一年里，我有一個(gè)意外的收獲，小學(xué)生白云飄飄網(wǎng)把我的作文編成了文集，雖然我寫的作文不算是太好，但給了我鼓勵(lì)，使我對(duì)寫作有了信心。我相信，功夫不負(fù)有心人，我只要付出努力，將來(lái)一定會(huì)寫出好的文章。我在心底里感謝小學(xué)生白云飄飄網(wǎng)的老師和阿姨，是她們的鼓勵(lì)，給了我信心。是她們的鼓勵(lì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自我，讓我走向?qū)懽鞯暮Ｑ?，這是我一年中最大的收獲。

在過(guò)去的一年里，我有很多很多收獲……

告別了去年，我們跨入了2010年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的光明大道，新的道路會(huì)困難重重，還會(huì)遇到一些沒(méi)有修整好的石子路，凹凸不平，但我們也得闖過(guò)去。也許，過(guò)了這條石子路，道路會(huì)變得更加平坦；也許，過(guò)了這條石子路，道路會(huì)更加泥濘。但我不會(huì)被困難嚇倒，我會(huì)頑強(qiáng)地站起來(lái)，頑強(qiáng)地向重重困難挑戰(zhàn)。因?yàn)椋抑?，前途是光明的、美好?hellip;…我堅(jiān)信，只要付出努力，暴風(fēng)驟雨過(guò)后，會(huì)有一條美麗的彩虹出現(xiàn)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。成功在向我們招手，未來(lái)前進(jìn)的腳步在等著我們。

作為一個(gè)小學(xué)生，我們除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要掌握課外知識(shí)，要成為德、智、體全面發(fā)展的新一代少年，未來(lái)的任務(wù)是艱巨的，我們必須加倍努力，珍惜每一分每一秒，時(shí)間在飛快的奔跑，我們要和時(shí)間賽跑，我們必須跑在時(shí)間的前面。未來(lái)的宇航員屬于我們，未來(lái)的太空船在等著我們，月球上的嫦娥姐姐在向我們招手，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們不怕在跑道上跌跤，我們要學(xué)會(huì)跌倒以后再起來(lái)，勇敢地去面對(duì)前進(jìn)跑道上的一切困難。

努力吧！奮斗吧！成功屬于我們！未來(lái)的一切屬于我們！

第6篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

[中圖分類號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889(2012)01A-0060-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，兒童作文能力應(yīng)“從一年級(jí)起就注意培養(yǎng)”。然而，作文教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，時(shí)時(shí)困擾著學(xué)生和老師。學(xué)生一聽作文就害怕，低年級(jí)段的小學(xué)生更是不知從何人手。作文教學(xué)提倡“我手寫我心”，應(yīng)是真實(shí)情感的表達(dá)，然而現(xiàn)狀卻是孩子的心靈感受與語(yǔ)言表達(dá)脫節(jié)，作文往往是應(yīng)付了事，編造成分較多，童真的、鮮活的、靈動(dòng)的作文很少。怎樣才能幫助孩子在低年級(jí)段打好寫作基礎(chǔ)，擺脫無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的苦惱，筆者提出以下建議。

一、作文的起步教學(xué)應(yīng)著眼于興趣的培養(yǎng)

讓學(xué)生“好之”乃是作文教學(xué)之上策。因此，寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、喜歡寫作，變“要我寫”為“我要寫”。

(一)讓教師的賞識(shí)成為學(xué)生作文的動(dòng)力。賞識(shí)是熱愛(ài)生命、善待生命，賞識(shí)能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿自信。沒(méi)有賞識(shí)，教育就如一潭死水，是無(wú)本之木，無(wú)源之水。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初始階段，就應(yīng)當(dāng)以寬容之心對(duì)待每一個(gè)孩子，懷著賞識(shí)的心態(tài)去挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生用的每一個(gè)貼切的詞語(yǔ)，所造的每一個(gè)精彩的句子，取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)給予贊許。要注意保護(hù)孩子們表現(xiàn)自己的欲望，鼓勵(lì)他們講真話、抒真情，使他們有話想說(shuō)，有話想寫，并且越說(shuō)越好，越寫越好。

(二)讓自由的表達(dá)成為學(xué)生寫作的樂(lè)趣。低年級(jí)寫作教學(xué)首先應(yīng)該消除學(xué)生對(duì)寫作的恐懼感，讓他們完全處于一種放松的心態(tài)，寫他們自己平時(shí)喜聞樂(lè)見的東西，自由地表達(dá)自己的真實(shí)情感。例如，教師可以常與學(xué)生一起玩“洗唰唰”、“跳皮筋”、“火炬手”等游戲，并不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲中同學(xué)的動(dòng)作、表情等，最后把玩的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景與情感間建立起了密切的聯(lián)系，從而喚起了他們表達(dá)生活真實(shí)體驗(yàn)的興趣。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)親身的經(jīng)歷是最感興趣的，思維也是最興奮的。又如，春天來(lái)了，可以帶著學(xué)生到田野里找春天，讓孩子們用身心去感受春天：“春天太美了，小草好奇地探出了小腦袋”，“花兒笑了，樹木穿上了新衣”，“蝴蝶起舞，小鳥唱歌”。讓學(xué)生在感知的前提下去寫作，這樣，習(xí)作才不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是表達(dá)情感的樂(lè)趣。

二、作文教學(xué)應(yīng)從生活中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)寫作仿佛小孩予學(xué)走路，該練習(xí)站穩(wěn)時(shí)不能夠強(qiáng)求他走路，該練習(xí)走路時(shí)不能強(qiáng)求他跑步，學(xué)生寫作文也是一樣，同樣需要經(jīng)歷“站穩(wěn)”、“走路”、“跑步”的過(guò)程。也就是說(shuō)，寫好作文應(yīng)從“站穩(wěn)”，即練習(xí)說(shuō)話、寫話做起，這是寫好作文的前提。小學(xué)低年級(jí)段就處在說(shuō)話、寫話這一階段。

(一)聯(lián)系生活，豐富說(shuō)話寫話題材。說(shuō)是寫的基礎(chǔ)，寫是說(shuō)的豐富。豐富多彩的生活給口語(yǔ)訓(xùn)練提供了活水之源，也是為寫作教學(xué)提供了豐富的題材。只要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力，就能讓他們?cè)谶@一過(guò)程中發(fā)展口語(yǔ)交際能力，同時(shí)為之后的寫作廣開思路。比如說(shuō)一說(shuō)春天里你的發(fā)現(xiàn)；母親節(jié)你為媽媽做了什么；今天是教師節(jié)，請(qǐng)你給老師寫句悄悄話；國(guó)慶節(jié)旅游歸來(lái)，你看到了什么?想到了什么?用手中的筆描繪一下；你家剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子；等等。

(二)開展活動(dòng)，擴(kuò)充說(shuō)話寫作素材。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，平時(shí)可以多舉行活動(dòng)，如朗誦會(huì)、小品表演、故事大王比賽等。讓學(xué)生在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說(shuō)就說(shuō)，想寫就寫，提高學(xué)生的說(shuō)寫水平。還可以通過(guò)一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話、寫作。如組織一組學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲，其余同學(xué)觀察。游戲一開始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)在哪里做什么游戲?怎么分工?誰(shuí)做老鷹，誰(shuí)做母雞，誰(shuí)做小雞?游戲中，教師接著問(wèn)：“老鷹抓小雞時(shí)，動(dòng)作是怎樣的?母雞保護(hù)小雞時(shí)神情又是怎樣的，老鷹有沒(méi)有抓到小雞?為什么?老鷹是怎么抓住小雞的?抓住小雞后，老鷹的表情怎樣?母雞和小雞的表情怎樣?”游戲結(jié)束時(shí)，教師問(wèn)：“同學(xué)們玩得怎么樣?”然后讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，把游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這時(shí)，再讓全體學(xué)生分組玩，玩完后，小組內(nèi)推選小組代表。進(jìn)行說(shuō)話比賽，最后指導(dǎo)學(xué)生把這次游戲過(guò)程寫下來(lái)。這樣，既保證了寫作的“原汁原味”，又融進(jìn)了能力培養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)在樂(lè)此不疲中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力。

三、作文始于語(yǔ)言積累

由于低年級(jí)段學(xué)生掌握詞匯量有限，要達(dá)到說(shuō)話、寫話“正確、完整、通順、具體”也非易事。好的文章源于豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累到了一定的程度才能文思如潮，筆下生花?？梢?，積累是作文教學(xué)的重要方法。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句和精彩片斷。筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試幾種方法，取得了良好的效果。

首先，在每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)寫一個(gè)詞，簡(jiǎn)介詞的意思，每一周評(píng)出誰(shuí)講得好。這樣。每個(gè)學(xué)生都去找詞語(yǔ)，想方設(shè)法弄清詞義，日積月累，詞匯量自然豐富了。每天讓學(xué)生摘抄一個(gè)優(yōu)美的句子，然后從中挑選幾句展示在“語(yǔ)文一角”，讓學(xué)生熟背。每個(gè)學(xué)生都希望自己的句子被挑中，因此在找的時(shí)候自然會(huì)用心。有的學(xué)生還會(huì)活學(xué)活用：一個(gè)學(xué)生選背《筍芽?jī)骸返囊粋€(gè)句子“筍牙兒探出頭，悄悄地向外面張望著”，在寫小草時(shí)，把這個(gè)句子改用成“小草探出了小腦袋，悄悄地向外面張望著”。對(duì)此，筆者大加贊賞，學(xué)生積累好詞佳句的興趣也更濃了。

其次，平時(shí)作業(yè)強(qiáng)化經(jīng)典詞匯、語(yǔ)句或段落的積累。教師在評(píng)改學(xué)生的日記、習(xí)作時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)文中用了精彩的詞語(yǔ)、句子，一定要勾劃出來(lái)，并將精彩詞匯與句子用得多、用得好的日記在光榮榜上張貼出來(lái)，以強(qiáng)化學(xué)生的積累意識(shí)。這種做法非常有效，既可以鞏固學(xué)生積累詞匯、語(yǔ)句的興趣和熱情，又可引導(dǎo)他們恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言寫作。

第7篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 有效 對(duì)策

生活是寫作的基礎(chǔ)，正如葉圣陶先生說(shuō)的：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂懽骶褪怯涗浬钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，生活充實(shí)到什么程度，就會(huì)寫出什么樣的文字。因此，在作文教學(xué)中，我們要以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)寫作，以生活激起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，幫助學(xué)生積累素材，切實(shí)提高他們的寫作能力。

一、通過(guò)觀察生活積累寫作素材

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的最重要的能源?！濒斞赶壬苍f(shuō)過(guò)：“作文第一須觀察?！鄙钬S富多彩，就像絢麗的萬(wàn)花筒一樣。學(xué)生無(wú)材料可寫，往往是由于他們不善于觀察，因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，仔細(xì)地觀察生活，留心生活中的事物與現(xiàn)象，注意觀察細(xì)節(jié)，積累豐富的寫作素材。如在一節(jié)自習(xí)課上，天色突然暗了下來(lái)，緊接著刮起了一陣陣狂風(fēng)，還‘嘩嘩嘩”下起雨，明亮的教室陰暗了許多，學(xué)生不由自主地往窗外望去。我看到這種情景，沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，而是鼓勵(lì)他們站在窗前觀察教室外面的景象，我在旁邊做適當(dāng)指導(dǎo)。我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察雨，之后提問(wèn)：“春雨是什么樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生多用比喻、擬人）它跟其他季節(jié)的雨有何不同？”學(xué)生紛紛回答：“像發(fā)絲、像細(xì)線（有一位學(xué)生這樣描紛：春雨不像夏雨那么狂躁，不像秋雨那么蕭瑟，不像冬雨那么刺骨，柔柔的、細(xì)細(xì)的，就像一位仙女總是悄無(wú)聲息地來(lái)到人們的身邊。接著我又問(wèn)：“春雨中景色怎樣？遠(yuǎn)處？近處？”學(xué)生把視線投向遠(yuǎn)方，說(shuō)“遠(yuǎn)處群山模模糊糊，近處房屋、樹木被洗刷的非常干凈?！蔽铱创蟛糠謱W(xué)生已進(jìn)入狀態(tài)，就啟發(fā)他們想象：“面對(duì)此景，你們想做什么？”學(xué)生思考了一會(huì)兒，紛紛發(fā)表意見：“想跑進(jìn)雨中，痛痛快快地洗起‘春雨澡’，想脫了鞋襪，找?guī)讉€(gè)水坑，打水仗?！边€有一位學(xué)生非常詩(shī)意地說(shuō)到：“我想變成一棵小草，在春雨中茁壯成長(zhǎng)。”整堂課氣氛活躍，收到了意想不到的效果。下課后，雨漸漸小了，我讓學(xué)生走出教室去感受雨后校園的空氣，觀察雨后校園的變化，并讓他們按一定順序把所看到的景象寫下來(lái)。這次習(xí)作，學(xué)生興致極高，大多數(shù)學(xué)生完成比較快，也寫得比較好。在評(píng)講作文時(shí)，我告訴學(xué)生應(yīng)該做生活的有心人，主動(dòng)觀察周圍的事物，平時(shí)注意積累，刮風(fēng)、下雨、打雷、閃電這樣的天氣都應(yīng)留心觀察，作為今后習(xí)作的素材，天長(zhǎng)日久，日積月累，他們的寫作水平自然會(huì)提高的。

二、通過(guò)活動(dòng)豐富生活汲取素材

有些學(xué)生一上作文課就頭疼，缺乏寫作動(dòng)機(jī)。為此，教師可以把小學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見的活動(dòng)引進(jìn)作文課堂中，寓教于樂(lè)。如開展一些表演性、故事性、趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中獲得豐富的感性材料。這樣，學(xué)生不但主動(dòng)參與活動(dòng)，而且產(chǎn)生了比較強(qiáng)烈的寫作欲望。如“智力競(jìng)賽”“慶國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)”“教師節(jié)向教師送賀卡”“給孤寡老人送溫暖”等。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《某種動(dòng)物》這篇作文時(shí)，我預(yù)先布置全班學(xué)生在家里觀察一種小動(dòng)物，并制作了許多小動(dòng)物的頭飾，做好課前準(zhǔn)備工作。上課時(shí)，我組織學(xué)生開展“動(dòng)物王國(guó)開會(huì)”的游戲，讓學(xué)生佩戴上各種動(dòng)物頭飾進(jìn)行自我介紹，生動(dòng)形象的表演深深地吸引了全班同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們的寫作積極性，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

三、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)生活汲取素材

許多學(xué)生總覺(jué)得寫作文無(wú)話可說(shuō)，也有教師抱怨說(shuō)“農(nóng)村學(xué)生見識(shí)少，無(wú)材料可寫”。其實(shí)，生活的內(nèi)容十分豐富，人生的天地?zé)o限廣闊，只有投向五光十色的生活懷抱的人，才有機(jī)會(huì)獲得各種各樣的寫作素材。因此，我注意擴(kuò)大學(xué)生的生活面，鼓勵(lì)他們參加各種有益實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)獲取素材。如植樹節(jié)植樹，變廢為寶科技小制作，環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。

例如，在一堂寫《一種水果》的作文課上，我有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“全面實(shí)踐”。

（l）用眼看。給每個(gè)小組分一種水果，要求下學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，能說(shuō)出水果的名稱、形狀、大小、顏色。

（2）用手摸。讓學(xué)生用雙手去觸摸水果的表皮，感覺(jué)水果的重量、質(zhì)感。

（3）用鼻聞。讓學(xué)生用鼻子嗅一嗅水果所散發(fā)出來(lái)的氣味，并說(shuō)說(shuō)這種氣味帶來(lái)的感覺(jué)。

（4）用嘴嘗。讓學(xué)生咬一口水果的果肉，并說(shuō)說(shuō)它的味道。

經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生對(duì)水果有了較深刻、全面的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候，再讓學(xué)生抓住水果的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就顯得比較容易了，他們寫出來(lái)的作文也就不會(huì)空洞無(wú)物了。例如，樹軍同學(xué)在描寫桔子形狀時(shí)就這樣寫道：“你剝開桔子皮，就能看到里面藏著十片左右的桔片，看！它們像十分親密無(wú)間的小伙伴，你挨著我，我靠著你?！鼻衩魍瑢W(xué)在描寫芒果的味道時(shí)這樣寫：“你輕輕咬一咬，滑溜溜的果肉立即到了你口中，滑滑嫩嫩的，甜中帶酸，別有一番滋味，我情不自禁地說(shuō)：‘哇！真棒，舒爽可口，味道好極了！’”這種生活化的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，使作文教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、通過(guò)多媒體再現(xiàn)生活汲取素材

第8篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

一、班級(jí)概況

本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名學(xué)生是今年從村校新轉(zhuǎn)來(lái)的。這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一手帶上來(lái)的，學(xué)生的基本功比較扎實(shí)，整體成績(jī)很好，每學(xué)期期末考試均是第一名。班級(jí)學(xué)風(fēng)較濃，讀書風(fēng)氣很好。學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，養(yǎng)成教育比較好。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。但也有極個(gè)別學(xué)生貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，成績(jī)較差。

本學(xué)期將通過(guò)開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，使班上形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，培養(yǎng)中隊(duì)干部的工作能力，努力抓好班級(jí)工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教育總目標(biāo)

1、重視學(xué)生的思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、加強(qiáng)安全教育工作，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《教學(xué)樓管理規(guī)定》《安全教育管理規(guī)定》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自我管理，自我服務(wù)等多種活動(dòng)模式，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明小市民。

4、利用班隊(duì)課或其他活動(dòng)時(shí)間，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提高的綜合素質(zhì)。

5、繼續(xù)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，認(rèn)真了解學(xué)生具體情況，多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，放下思想包袱，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、繼續(xù)開展“1幫1”的活動(dòng)，抓好班級(jí)“小骨干”、“小老師”的培養(yǎng)和后進(jìn)生工作，通過(guò)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)學(xué)生思想交流，互幫互學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。

四、教育內(nèi)容和措施

1、 文明行為教育：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過(guò)優(yōu)化組建小隊(duì)，討論等多種活動(dòng)形式，設(shè)立班級(jí)好習(xí)慣章。

（2）切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，有內(nèi)容、有計(jì)劃、有效果安排晨間早讀，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，落實(shí)每周一次晨會(huì)，班會(huì)的行為規(guī)范訓(xùn)練，使行為規(guī)范經(jīng)?；?。

（3）認(rèn)真抓好一分鐘預(yù)備鈴，班干部輪流值日（背城西小學(xué)生行為規(guī)范、詩(shī)歌、口算、成語(yǔ)等）。

（4）以學(xué)生發(fā)展為本，挖掘?qū)W生自我管理，自我教育意識(shí)，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業(yè)”等不足之處，進(jìn)行自我教育。

2、養(yǎng)成教育：

（1）教育學(xué)生做個(gè)文明禮貌的人，經(jīng)常使用文明用語(yǔ)。

（2）讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤換衣等好習(xí)慣。

（3）教育學(xué)生養(yǎng)成不亂丟紙屑，看到垃圾就彎腰的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、 少先隊(duì)工作：

少先隊(duì)工作圍繞行為規(guī)范教育和行動(dòng)口號(hào)，有效開展“新學(xué)期，新挑戰(zhàn)”系列活動(dòng)使學(xué)生真正成為各項(xiàng)教育活動(dòng)的主人。

措施：

a. 9月份

1、主題班會(huì)，主題：新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，作好入學(xué)教育。

2、民主選舉班干部。

3、開展中隊(duì)活動(dòng)、出班刊，慶祝教師節(jié)。

b . 10 月份

1.開展一次“小義工”活動(dòng)。

2.結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，出一期黑板報(bào)。

3.“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)，開展一次環(huán)保教育活動(dòng)。

4、參加廣播操比賽。

5、參加明光市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

c. 11月份

1. 跳繩比賽。

2、禮儀教育。

3、故事會(huì)。

d. 12月份

1、才藝展示。

2、作文比賽。

e. 元月份：

1.組織豐富多采的“慶元旦”活動(dòng)。

第9篇：小學(xué)生國(guó)慶作文范文

一、班級(jí)情況分析：

總體來(lái)看，這個(gè)班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：

課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。部分同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

二、教材分析

新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依

次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排

“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地?！罢Z(yǔ)文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、知識(shí)方面

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一

定的速度。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己

的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特

點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日—2月14日

6

開學(xué)第一課

1、北京的春節(jié)

2、臘八粥

10號(hào)開學(xué)

2

2月17日—2月21日

6

3、古詩(shī)三首

4*、藏戲

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

3

2月24日—2月28日

6

語(yǔ)文園地

第一單元測(cè)試

5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）

4

3月2日—3月6日

6

6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記

口語(yǔ)交際：同讀一本書

習(xí)作：寫作品梗概

5

3月9日—3月13日

6

語(yǔ)文園地

快樂(lè)讀書吧

第二單元測(cè)試

8、匆匆

國(guó)慶放假7天

6

3月16日—3月20

6

9、那個(gè)星期天

習(xí)作例文

日

習(xí)作：讓真情自然流露

7

3月23日—3月27日

6

第三單元測(cè)試

10、古詩(shī)三首

8

3月30日—4月3日

6

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*金色的魚鉤

口語(yǔ)交際：即興發(fā)言

9

4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

習(xí)作：心愿

語(yǔ)文園地

第四單元檢測(cè)

清明節(jié)放假一天

10

4月13日—4月17日

6

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

11

4月20日—4月24日

6

17*他們那時(shí)候多有趣啊

口語(yǔ)交際：辯論

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

12

4月27日—4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）

5

語(yǔ)文園地

第五單元檢測(cè)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

勞動(dòng)節(jié)放假一天

13

5月4日—5月8日

6

第六單元檢測(cè)

古詩(shī)詞誦讀

14

5月11日—5月15日

6

古詩(shī)詞誦讀

綜合復(fù)習(xí)

15

5月18日—5月22日

6

綜合復(fù)習(xí)

16

5月25日—5月29日

6

綜合復(fù)習(xí)

17

6月1日—6月5日

6

綜合復(fù)習(xí)

18

6月8日—6月12日

6

綜合復(fù)習(xí)

19

6月15日—6月19日