新時期教育方針的內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞：新時期；高校；師德建設(shè)；思考；實踐
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0270-03
當(dāng)前，我國高等教育事業(yè)獲得快速發(fā)展，教育教學(xué)改革取得可喜成績。在中國特色社會主義條件下，高等教育是一個國家、民族的根本事業(yè)，是一個傳授先進(jìn)科學(xué)知識的載體，更是我國社會主義精神文明建設(shè)宣傳的主陣地。高校作為培養(yǎng)先進(jìn)人才的重要場所，是社會公民道德建設(shè)的示范、教育中心，而高校教師作為大學(xué)生成長成才的引路人和社會道德的楷模，肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)人才的重要使命。因此，加強(qiáng)高校師德建設(shè)不僅是高校教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，更是高校思想政治教育工作的重中之重。
一、新時期加強(qiáng)高校師德建設(shè)的必要性和現(xiàn)實意義
1.加強(qiáng)高校師德建設(shè)的新形勢和新任務(wù)。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)生了舉世矚目的變化，物質(zhì)和精神兩個文明建設(shè)也取得了豐碩的成果，我國高等教育無論在辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)，還是在教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究等方面都基本實現(xiàn)了跨越式和突破性進(jìn)展，不斷成為我國經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展的有力引擎。改革開放三十年，隨著世界政治的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、文化的普及化，各種中西方思潮大量涌進(jìn)國內(nèi)，一方面給我國高等教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，另一方面也不可避免地給高校教育教學(xué)工作帶來了很多不穩(wěn)定、不確定的因素，嚴(yán)重制約著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。在這種情況下，高校教師更應(yīng)該保持崇高的職業(yè)態(tài)度、高尚的道德情操、務(wù)實的治學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，以期成為青年學(xué)生競相學(xué)習(xí)、模仿的楷模。黨的十七大報告明確提出：“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！币虼耍覀円獓?yán)格按照黨的教育方針政策的要求，將高校師德建設(shè)工作抓緊抓實，成為培養(yǎng)新一代接班人強(qiáng)有力的師資保障。
2.加強(qiáng)高校師德建設(shè)的現(xiàn)實意義。①落實十七大教育方針和十七屆六中全會精神的需要。高校教師的職業(yè)道德關(guān)乎高校教育事業(yè)的長久性、穩(wěn)定性和延續(xù)性，也是落實黨的教育方針政策的重要支撐。高校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，以先進(jìn)文化為指引，提高文化素質(zhì)修養(yǎng)，不斷堅持育人為本、德育為先，從而有力落實黨的十七大教育方針。在貫徹落實黨的十七屆六中全會精神中，根據(jù)教育部中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會印發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號召，廣大高校教師要“貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧；樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生”。這對新時期我國高校教師師德建設(shè)工作提出了新的更高的要求。②構(gòu)建高尚師德教師隊伍的需要。一支具備良好職業(yè)道德、強(qiáng)烈責(zé)任心的高校教師隊伍，是促進(jìn)高校教育教學(xué)不斷向前發(fā)展的重要保證。對高校教師進(jìn)行師德教育，不但可以使教師在政治立場上堅定不動搖，在思想理念上做到與時俱進(jìn)，在教學(xué)實踐中不斷提升工作水平，在精神狀態(tài)上始終斗志昂揚、積極向上，而且在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神上，也具有十分重要的促進(jìn)作用。③推進(jìn)教書育人本職工作的需要。在教育事業(yè)中，教師以其高尚的人格情操和崇高的職業(yè)道德去教育感化學(xué)生，他們的日常言行無不潛移默化地影響著無數(shù)學(xué)子，甚至影響學(xué)生一輩子。只有不斷加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，提高與本職工作相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)管理能力、教育教學(xué)能力、人際協(xié)調(diào)能力、心理疏導(dǎo)能力等各方面能力，才能進(jìn)一步推進(jìn)教書育人的本職工作，完成歷史賦予的重要使命。④發(fā)展教育事業(yè)培養(yǎng)人才的需要。在人類社會發(fā)展史上，教師都承載著將文明成果和人類智慧傳于后人的重要任務(wù)，履行著教書育人、培養(yǎng)新人的歷史使命。新時期國家教育事業(yè)的發(fā)展方針和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了高校必須加強(qiáng)師德建設(shè)。只有這樣，才能推動高校教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義有用人才。
二、當(dāng)前高校師德缺失的表現(xiàn)形式及原因分析
在我國經(jīng)濟(jì)政治社會發(fā)生翻天覆地變化、人民生活水平得到極大提高的形勢下，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到中西方各種思潮的交融給我國高等教育帶來了很多負(fù)面的影響，相當(dāng)一部分高校教師抵不住當(dāng)代各種利益的誘惑，師德修養(yǎng)大幅下降，甚至人格喪失，嚴(yán)重影響高校教書育人工作。
第2篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
一、高校干部教育的內(nèi)涵
高校干部教育是按照黨的教育方針和高校發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地影響干部思想意識和行為的過程，是一個以思想政治理論為基礎(chǔ)，職業(yè)修養(yǎng)為主線，改革創(chuàng)新精神為重點的綜合性教育活動。高校干部教育，著重從干部所處的崗位、作用入手，努力提高廣大干部的政治、理論、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、新時期高校干部教育存在問題及成因
1.對干部教育認(rèn)識不足。
目前，許多高校非常注重引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的教學(xué)人才，注重加強(qiáng)業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)，而對于管理干部的培養(yǎng)教育、學(xué)習(xí)提高等則往往疏于考慮，能省則省。主要原因：一是高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不足，認(rèn)為管理干部職責(zé)是執(zhí)行，有大學(xué)學(xué)歷或者具有基本的文字處理能力就可以了，不需要掌握太多的理論；二是管理干部對自身知識的拓展、能力的提升也認(rèn)識不足，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如此高校對管理干部的教育就成了“軟任務(wù)”，對干部教育工作無安排、無規(guī)劃、無檢查、不督促。
2.教育方式重形式輕效果。
近年來，一些高校在認(rèn)識不到位的情況下，為完成上級任務(wù)，對干部的教育方式單一，重點放在形式上，在寫匯報材料上，學(xué)習(xí)活動主要是念念文件，或作幾個專題講座，一些研討會大多開成業(yè)務(wù)工作總結(jié)會或是休閑度假會，而沒有真正把干部培訓(xùn)教育作為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)抓實抓好。主要原因是干部教育培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，需要集中學(xué)校各方面資源和力量，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門日常事務(wù)多，沒時間顧及干部教育。
3.教育內(nèi)容不能滿足干部需要。
一些高校在干部教育內(nèi)容方面不同程度地存在針對性實效性不強(qiáng)、黨性教育比較薄弱及脫離實際等情況，導(dǎo)致干部學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足、學(xué)用脫節(jié)、學(xué)風(fēng)不正等問題。主要原因：一是干部教育基本上是采取全體人員集中聽專題講座、看錄像等方式，無法有針對性地對某個崗位的干部進(jìn)行教育培訓(xùn)；二是培訓(xùn)一般只停留在解讀中央文件或會議精神，缺乏對某些深層次問題進(jìn)行深入剖析，解決不了實際工作中遇到的現(xiàn)實問題，因而不能調(diào)動廣大干部參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，影響培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果。
三、新時期高校干部教育問題的對策
1.樹立以人為本、全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的干部教育理念。
素質(zhì)教育，不僅是一種知識的傳授，更是一種意識的啟動、能力的提高、內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)。只有樹立正確的干部教育理念，才能為高等教育培養(yǎng)出能干事、干成事的高素質(zhì)干部。轉(zhuǎn)變干部教育理念，是干部教育工作創(chuàng)新發(fā)展的基本價值取向。高校應(yīng)立足高遠(yuǎn)的思維，將干部教育視為人才資源開發(fā)和干部自身發(fā)展的重要途徑，切實把干部素質(zhì)培養(yǎng)和能力提升作為干部教育的出發(fā)點和落腳點。因此，要創(chuàng)新干部教育理念，必須樹立三個理念：一是樹立按需教訓(xùn)理念，即由拓寬知識面轉(zhuǎn)到開發(fā)人的潛能和激發(fā)人的創(chuàng)造力上，由計劃教訓(xùn)較到按需教訓(xùn)上；二是樹立終身學(xué)習(xí)、終受教育的理念，教育廣大干部在不同崗位、不同級別都要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求，激勵他們不斷更新知識，始終保持與時俱進(jìn)的創(chuàng)造活力；三是樹立干部教育國際化理念，教育廣大干部破除自我封閉、自傲自負(fù)的保守心態(tài)，開闊視野，敢于、善于學(xué)習(xí)和吸收人類文明的一切有益成果。
2.建立科學(xué)的干部教育規(guī)劃。
高校應(yīng)按照國家干部教育培訓(xùn)工作要求，科學(xué)把握經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體趨勢及其對干部教育培訓(xùn)工作的新要求，圍繞黨和國家工作重點，突出干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中的主體地位，強(qiáng)化培訓(xùn)需求導(dǎo)向，真正做到科學(xué)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺什么就補(bǔ)什么。分級別、分類別建立適合學(xué)校發(fā)展和干部自身發(fā)展特點的干部教育規(guī)劃。在教育過程中，改進(jìn)講授式教學(xué)，推廣研究式、案例式、體驗式、模擬式教學(xué)，讓干部真正學(xué)為所需、學(xué)有所獲、學(xué)以致用、用有所成，把干部教育作為一項長期的工程來抓，貫穿于干部成長進(jìn)步的全過程。
第3篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】新時期 計劃生育 宣傳 創(chuàng)新
中圖分類號：R169.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）5-349-02
實現(xiàn)我國新時期人口發(fā)展目標(biāo)的一個重要的手段是計劃生育宣傳工作，計劃生育方針包括“宣傳教育為主”，“避孕節(jié)育為主”，“經(jīng)常性工作為主”，其中宣傳為主放在了首要的位置，創(chuàng)新宣傳教育工作一方面是落實教育方針的重要途徑，另一方面也是體現(xiàn)以人為本，為人民服務(wù)的體現(xiàn)。
1 理念創(chuàng)新
宣傳計劃生育的創(chuàng)新，理念創(chuàng)新是第一位的，需要確立以人為本的理念，確立宣傳教育的法律化，按照人民的需要來宣傳教育，宣傳教育是一種服務(wù)性的工作，思想和行動的結(jié)合等新理念，創(chuàng)新宣傳的手段，內(nèi)容，以達(dá)到提升宣傳的效果。
1.1 宣傳教育的法律化
宣傳教育的法律化是指計劃生育的宣傳不是停留在以往經(jīng)驗的層面上，相反是有專門的法律來為宣傳做保障，做到有法可依，有法可循，提高其權(quán)威性和影響力，同時也強(qiáng)化了在人們心目中的效果。
1.2 按照人們的需要來宣傳
需要是一個永恒的話題，如果某事物不能夠滿足人們的需要，則該事物將沒有價值，人們也不會接受，進(jìn)而不會領(lǐng)你的情，按照這一理念，就是使被動的宣傳變成主動積極的宣傳，主動尋找人們最急切，最想要的，做到以“群眾為中心”。
1.3 宣傳教育是服務(wù)
在人們的頭腦中，服務(wù)就是技術(shù)服務(wù)，反而把宣傳教育當(dāng)做非服務(wù)，實際上這是一種錯誤的觀念，在實際的工作中，我們要確立我們所做的教育宣傳工作也是一種服務(wù)，這種服務(wù)相比其他服務(wù)更具內(nèi)涵，更具創(chuàng)新性，它需要我們根據(jù)具體的實際及時靈活地做出調(diào)整。
1.4 思想與行動統(tǒng)一
宣傳教育不僅僅是耍嘴皮子，沒有實際的行動也不能夠產(chǎn)生效果和作用，計劃生育的宣傳是我們黨的宣傳工作中一個非常重要的組成部分，我們要做到思想性與行動性的和諧統(tǒng)一，而不僅僅停留在虛的方面。
2 內(nèi)容上的創(chuàng)新
2.1 界定清晰宣傳內(nèi)容
宣傳教育一定要精確，千萬不能夠模棱兩可，用最少的話達(dá)到最佳的效果，能夠讓群眾明白，能夠讓群眾在不懂理論知識的情況下，繞有興趣地欣賞，并且能夠讓他們記住，所以內(nèi)容一定要做到位。
2.2 宣傳的內(nèi)容要貼近群眾生活
計劃生育是與人民群眾密切相關(guān)的話題，宣傳的內(nèi)容要堅決避免曲高和寡，空談理論和說大話，說空話，所以宣傳一定要讓他們一聽就能夠懂，一看就能夠會，以用就能夠起作用，多講一些實際實用的材料，此外還有具體問題具體分析，文化水平高的人，就把內(nèi)容講深點，反之，沒什么文化的人就要做到深入淺出。
3 方法上的創(chuàng)新
宣傳教育方式要隨著計劃生育內(nèi)容的不斷深化和新的形勢不斷變化。宣傳教育決不能搞“一刀切”，要做到有層次，有重點，正對性要強(qiáng)，還要區(qū)別指導(dǎo)，依據(jù)城鄉(xiāng)與各個行業(yè)的特性，采用各種方式手段來開展工作。在農(nóng)村要與農(nóng)民的努力勞作提高生活質(zhì)量水平結(jié)合起來。針對不同適合生育的群體，要根據(jù)具體情況，考慮具體的因素，做到具體問題具體分析。在城市里要以一個小區(qū)為基礎(chǔ)開展各種活動；要以“人為本”,以情感人，用自己的善意，真誠，信任，鼓勵和支持的態(tài)度，展開面對面的，心向心的宣傳，從所服務(wù)的對象角度來思量，為他們提供真實的能夠幫助他們生活中問題的計劃生育知識與技能以及如何避孕和節(jié)育，真正做到以情來感人。此外要注意效果，注重宣傳方法的有效性，增強(qiáng)“可視度”,采取群眾能夠接受的方式，通過平等的，循序漸進(jìn)的，生動活潑的宣傳，寓教于樂，在不知不覺的愉快氣氛中接受到有用的信息，使人們對宣傳的方法和內(nèi)容一方面感到于情于理，能夠理解，另一方面感到親切，真正做到入耳入心，內(nèi)化為自己的東西，而不僅僅是過耳即忘。
4 形式上的創(chuàng)新
內(nèi)容和形式永遠(yuǎn)是一對孿生兄弟，我們宣傳的內(nèi)容在做到精細(xì)化的同時，形式也要做到恰當(dāng)準(zhǔn)確，由于現(xiàn)在社會和經(jīng)濟(jì)生活已經(jīng)是多元化，群眾心理需要，接受的能力，欣賞事物的角度發(fā)生了一些變動，他們的思想的多樣性和選擇性具有顯著的差異。針對這種新的形勢，就要去我們要拋棄從前落后的，而采用更具知識性，趣味的活動，例如辦晚會，圓桌會議，電影下鄉(xiāng)等。有效地利用一些新的媒介，推進(jìn)宣傳工作，尤其是要教會群眾如何使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，像教群眾上網(wǎng)，如何在網(wǎng)上購物，如何在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和溝通交流，讓他們體驗信息時代的便利，不至于在當(dāng)今時代落入“信息鴻溝“。
5 人文關(guān)懷
人文關(guān)懷是新時期宣傳教育的一個獨特的新的理念，需要落實到工作的各個角落。
5.1 創(chuàng)建一個溫馨的環(huán)境
要走情與理，多與精統(tǒng)一的環(huán)境建設(shè)之路。情與理統(tǒng)一是指在內(nèi)容上以品味高，人文氛圍濃，具有親和力為特征，以情來感人，用情來替代傳統(tǒng)的警告；多與精統(tǒng)一是指宣傳的量和宣傳的藝術(shù)性與檔次完美地結(jié)合起來，使得計劃生育的宣傳環(huán)境成為一種獨特的亮麗風(fēng)景。
6 結(jié)束語
總之，要做好計劃生育宣傳教育工作的不斷創(chuàng)新，計劃生育工作者需要不斷地學(xué)習(xí)，更新觀念，適應(yīng)新的情景和形勢，勇于實踐，只有這樣才能實現(xiàn)理念上的新，唯有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)宣傳教育的內(nèi)容精和形式上的美，使得方法活起來，過程優(yōu)美起來，提高宣傳的品味和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]宋月梅.淺談人口和計劃生育宣傳教育工作創(chuàng)新[M].山東：勝利油田職工大學(xué)學(xué)報，2008.
第4篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
黨的以來，我國教育戰(zhàn)線上取得了令人矚目的成績。但是從整體上看，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式尚未根本改變，同時我們也越來越認(rèn)識到“應(yīng)試教育”的弊端。長期以來，我們的教育受傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)體制的束縛，重按部就班地傳授書本知識，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力受到抑制，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的能力受到消弱，同情心、愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神相對薄弱，這與時展的步伐是格格不入的?？倳浽邳h的十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育優(yōu)先，全面實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！毙聲r期的素質(zhì)教育面臨諸多挑戰(zhàn)，這就要求我們教育工作者樹立信心，迎難而上，全面實施素質(zhì)教育。
一、實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要提高教師的整體素質(zhì)
首先，教師要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。作為教師，要熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和自我犧牲精神。教師職業(yè)的崇高與偉大，就在于默默無聞、無私奉獻(xiàn)中。
其次，教師要全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為教師，為人表率，其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。教師在教學(xué)實踐中要及時了解新的教改形勢，學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)經(jīng)驗，拓寬視野，這樣才能不斷豐富自身的專業(yè)知識。同時還應(yīng)加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育等方面的學(xué)習(xí)鍛煉，保持樂觀的心理健康的情趣，啟迪引導(dǎo)學(xué)生多層次、全方位發(fā)展。
再次，教師要有勇于創(chuàng)新，敢于突破的精神和氣魄。在新的歷史時期，教師要徹底改變“應(yīng)試教育”的模式，必須從教學(xué)實際出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)和管理方案，有計劃有目的地進(jìn)行施教。在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新，充分利用一切積極因素，調(diào)動各方面的主動性，大膽地開展創(chuàng)造性教學(xué)和管理活動的改革，把素質(zhì)教育不斷推向新階段。
二、堅持以人為本，更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育
第5篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
學(xué)生思想狀況：學(xué)生積極要求上進(jìn)，思想活躍，關(guān)心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學(xué)生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級的正常學(xué)習(xí)生活秩序。
學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
生理心理方面：學(xué)生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)較好，在校運動會上屢屢奪魁。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實市教委的《關(guān)于適應(yīng)新形式進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強(qiáng)化管理，依法治教，與時俱進(jìn)，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以綜合評價為導(dǎo)向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實效性。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為上一級學(xué)校送一個合格的小學(xué)畢業(yè)生。
二、具體工作目標(biāo)
進(jìn)一步強(qiáng)化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎(chǔ)，教授給學(xué)生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學(xué)生具備各種能力，培養(yǎng)學(xué)生會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會鍛煉，學(xué)會吃苦，學(xué)會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》引導(dǎo)在校內(nèi)做好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。
三、重點工作：
為了能把本班建成具有"團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)"的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級重點工作計劃：
1、根據(jù)學(xué)生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格；
3、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關(guān)鍵要抓好班級的紀(jì)律，因為紀(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；
6、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。
四、工作措施
（一）抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。
1、班隊會為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)。
2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。
3、開展豐富多彩的少先隊活動。
（二）深入改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
（三）加強(qiáng)體衛(wèi)工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
1、積極參加學(xué)校體育衛(wèi)生活動。
2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。
第6篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
地理課外活動，是中學(xué)地理教學(xué)活動的重要組成部分，國家教委頒發(fā)的九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱和調(diào)整后 的全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱都明確指出：為了加強(qiáng)地理教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題和解 決問題的能力，擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，教師應(yīng)根據(jù)地理學(xué)科的特點，積極組織學(xué)生開展地理課外話動。這 樣不僅有助于學(xué)生開闊視野，深化課堂知識的理解，而且也有助于提高觀察能力，思維能力和實際操作能力。
地理課外活動是在教育大綱范圍以內(nèi)的，學(xué)生自愿參加，旨在培養(yǎng)學(xué)生智能和特長的，具有吸引力的校內(nèi) 各外種教育活動。
在地理教育系統(tǒng)中，地理課外活動是與課內(nèi)教學(xué)相互滲透，各有側(cè)重的子系統(tǒng)。從信息時代對人才需要， 從當(dāng)前教改的高度看，特別是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中地理課外活動就有其十分重要地位和作用。
一、理論依據(jù)
1.培養(yǎng)目標(biāo)和貫徹黨的教育方針的需要
我們培養(yǎng)的目標(biāo)是：對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞諸方面的教育，使他們成為有良好思想品德素質(zhì)，文 化科學(xué)素質(zhì)，身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)，個性得到健康發(fā)展的適應(yīng)社會主義事業(yè)需要的公民“四有”人才 。
黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，不但要通過課堂去貫徹，而且還要通過課外活動去貫徹。只有把兩者有機(jī)結(jié)合 起來，才能切實有效地貫徹教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的一代新人。
課外活動的全過程就是運用知識，開發(fā)智力的過程，也就是德智體美勞同時發(fā)揮作用同時進(jìn)展的過程。因 此對全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)起著明顯的不可取代的作用。
教育的著眼點在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)一代新時期社會主義的接班人，只有在活動中把德智體美勞統(tǒng)一起來，才 能造就大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
2.課堂教學(xué)改革的需要
開展課外活動與學(xué)校的課堂教學(xué)兩者是相輔相成的。課堂教學(xué)是開展課外活動的基礎(chǔ)，課外活動則是課堂 教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達(dá)到的效果，同時對推進(jìn)教改和發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)熱愛科學(xué)的人才 幼苗都具有積極的作用和意義。
課堂教學(xué)和課外活動，是教育和教學(xué)過程中統(tǒng)一的不可分割的兩方面，是不可相互代替的兩個方面，它們 相互滲透，相互影響，相互促進(jìn)，前者是課堂小天地，具有偏重理性（書本），有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性和間接性的 特點，是知識的基礎(chǔ)。而后者是社會自然大天地，具有偏重感性（實踐），有適應(yīng)性，靈活性和直接性的特點 ，是知識的深化。前者對學(xué)生強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，后者強(qiáng)調(diào)個性。
課堂教學(xué)是為學(xué)生參加課外活動打下基礎(chǔ)，課外活動對課堂教學(xué)起著鞏固、補(bǔ)充等輔助作用；也起著擴(kuò)展 、深化、強(qiáng)化的作用。因此，越來越多的專家和學(xué)者特別關(guān)注這種課外活動的作用。所以有人說“課堂打基礎(chǔ) ，課外出人才”。
我縣氣象臺和水利局的幾位專業(yè)人員都在中學(xué)時代參加過地理課外活動小組，都喜歡地理課?？梢?，地理 課外活動對學(xué)生今后專業(yè)方向的選擇起著巨大作用。
3.學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要
中學(xué)生正處在長身體長知識的旺盛時期，組織他們參加一些活動，可以使他們的身心得到正常發(fā)育，課外 活動以感性認(rèn)識為主，這正適合青少年學(xué)生認(rèn)識事物偏重感性的特點。經(jīng)常為他們開展形象化的課外活動、并 加以啟發(fā)引導(dǎo)，就是提高他們的認(rèn)識能力。
中學(xué)生具有好動、好奇、喜歡新鮮事物的心理特點。經(jīng)常為他們開設(shè)豐富多彩的活動，正符合他們這一心 理愿望。
中學(xué)生還具有興趣廣泛，喜歡模仿和探索的心理特點。讓他們參加各種課外活動，他們的興趣愛好得以培 養(yǎng)和發(fā)展，就能漸漸形成技能和特長，為快出人才，多出人才打下基礎(chǔ)。
4.變封閉式教育為開放式教育的需要
教改重要目標(biāo)就是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。從單純傳授知識向知識能力并重轉(zhuǎn)變；變封閉式教學(xué)向開放式 教學(xué)轉(zhuǎn)變；從教師單向傳遞向師生間多向交流轉(zhuǎn)變；從單一目標(biāo)向多層次（全面發(fā)展與注重個性發(fā)展）轉(zhuǎn)變， 有效地開發(fā)學(xué)生的智力和發(fā)展學(xué)生的能力是這種轉(zhuǎn)變的核心。而目前教學(xué)上存在讀死書（死記硬背），集中思 維模式不利于人才培養(yǎng)。課外活動在實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變中可發(fā)揮重要作用。我國教育家陶行知先生早年就指出：要 解放學(xué)生的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草樹木、青山綠水、日月星晨以及大社會中士農(nóng)工商，三教九流 ，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友。他認(rèn)為：課內(nèi)獲得的知識是“聞知”“說知”，課外實踐獲得的知識是“ 親知”，“親知”是根本，“聞知”“說知”要結(jié)合在“親知”上，才能成為“真知”。因此，課外活動小組 ，不應(yīng)把它們看成學(xué)科的附屬物，或者作為提高及效率的手段。它是智力生活的策源地。這也說明了課外教育 實踐對發(fā)展智能的重要性，而地理課外活動正是使學(xué)生成為“真知”的“親知”場地和智力生活的策源地。
在課堂教學(xué)中、無論教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，還是教學(xué)方法的設(shè)計和實施，都只能以中等水平的學(xué)生為標(biāo) 準(zhǔn)。不能顧及學(xué)生客觀存在的能力差異，抑制了學(xué)生個性發(fā)展。而地理課外活動的教學(xué)則不然。它可以根據(jù)學(xué) 生不同年齡、不同程度，不同智力等心理特征實行因材施教。選擇適宜的課外活動方式、類型和內(nèi)容，分別組 織他們參加不同的活動，使全體學(xué)生都能在自己的起點上得到發(fā)展，從而促進(jìn)了學(xué)生各方面發(fā)展。
二、開展原則
1.積極引導(dǎo)與堅持自愿相結(jié)合
由于中學(xué)生年齡、知識、能力、經(jīng)驗等方面的局限，完全自發(fā)地，獨立地開展地理課外活動有許多困難， 因而中學(xué)一般采取新學(xué)期開始，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動員，學(xué)生自愿報名參加，然后組織學(xué)生開展專門的某項活動；也 可組織全校性或班級性的地理課外活動。前者一般為長時間定期，后者為短期不定期的活動。前者為地理課外 科技活動；后者為地理課外教學(xué)活動。一般前者為10多人的小型活動；后者人數(shù)可達(dá)數(shù)百人。因此，無論什么 類型的課外活動，應(yīng)尊重學(xué)生選擇，貫徹自愿參加的原則。這是搞好各類地理課外活動的基礎(chǔ)和保證，也是學(xué) 生自己動手，調(diào)動積極性和自主性，從而激發(fā)學(xué)生活動興趣的可靠保證。
2.學(xué)生為主與教師指導(dǎo)相結(jié)合
對任何地理課外活動，教師都要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，要有目的，有計劃的開展活動，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。但在具體的 活動過程中，則應(yīng)以學(xué)生為主體，大膽讓他們?nèi)ビH自動手動腦，去探索，去創(chuàng)造；不要怕出錯，不要怕反復(fù)， 讓他們在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的過程中增長才智，不斷進(jìn)取。教師要耐心加以啟發(fā)指導(dǎo)；而不要包辦太多，更不 能包辦代替。在指導(dǎo)過程中多一些耐心、表場和鼓勵；少一些急躁、批評和責(zé)怪，以免損害學(xué)生的積極性。要 使活動真正體現(xiàn)學(xué)生為主、還必須在組織活動中一切從實際出發(fā)，解決好可能出現(xiàn)的問題、方能調(diào)動學(xué)生的主 觀能動性。
3.精心組織與形式多樣相結(jié)合
組織開展地理課外活動的形式是豐富多樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)環(huán)境條件和可能提供的條件，選擇開展 適當(dāng)形式的地理課外活動，按活動范圍可分為校內(nèi)和校外兩大類。
校內(nèi)活動主要有：氣象觀測與天氣預(yù)報、地震觀測與預(yù)報、天文觀測、教具制作、地理課外閱讀、地理墻 報、地理競賽、地理專題講座或報告會，地理游戲等等。
校外活動有野外觀測、鄉(xiāng)土地理調(diào)查（包括自然、經(jīng)濟(jì)、人文、環(huán)保等）地理旅行、地理參觀，測量與地 形圖繪制采集標(biāo)本（包括巖礦、動植物，土壤等）。
活動可以是大型的（全?；虬嗉壭缘模?，也可以是小型的（課外活動少數(shù)人）?？梢允情L期的如氣象觀測 ，地震預(yù)報等，也可是短期的如：地理展覽、地理調(diào)查、地理報告會，主題班會等。
活動可以是綜合性的，也可以是單項內(nèi)容的等等。無論那一種形式的活動，都要力求內(nèi)容豐富多彩，都要 求教師做到每一過程步驟方法妥當(dāng)和所達(dá)到的目標(biāo)明確。這是確保課外活動勝利完成的重要環(huán)節(jié)。我校開展10 多年地理課外活動形式達(dá)16種，結(jié)合本縣實際，小型課外活動常年堅持，如氣象小組，教具制作（10～20人） ，全校大型課外活動如野外考察（佘山、淀山湖），各種地理專題報告等吸引了無數(shù)學(xué)生。
4.內(nèi)容有趣與富有吸引力相結(jié)合
地理課外活動應(yīng)生動有趣、豐富多彩、富有吸引力、這是搞好地理課外活動成敗的關(guān)鍵。
選擇活動內(nèi)容時，要力求知識性、思想性、趣味性三者很好結(jié)合起來，活動內(nèi)容的思想性要寓于知識性之 中，要用趣味性帶動知識性；同時還應(yīng)考慮中學(xué)生年齡特征、個性特征，以及活動內(nèi)容與課內(nèi)知識的聯(lián)系。
內(nèi)容的選擇宜與學(xué)生實際知識水平相適應(yīng)。經(jīng)過老師的點拔，或?qū)W生動腦后，只要稍為跳一跳就可做到。 其中老師的自身素質(zhì)和能力的示范作用，往往能起到吸引同學(xué)全心投入，勇于克服困難的信心。這是組織好活 動、擴(kuò)大地理課外活動影響，使地理課外活動深深扎根在同學(xué)之中的關(guān)鍵。
三、實施的步驟
1.列出計劃表
制訂學(xué)期地理課外活動計劃表（活動序列表）。每一次活動前由指導(dǎo)老師布置工作任務(wù)，提出目的要求方 法。有材料，物品工具的準(zhǔn)備工作。及時解決活動中出現(xiàn)的問題。每次活動后要及時加以總結(jié)，要找出成功原 因及失敗的地方。當(dāng)然有的活動內(nèi)容應(yīng)有老師作出必要的示范。因此，無論是短期的或長期的地理課外活動， 都必須列出計劃表，包括目的、任務(wù)、方法及所需的場地材料等等?；顒佑媱澥腔顒禹樌M(jìn)行的基本條件。
2.組織與確定活動量
地理課外活動組織，一般由學(xué)生自愿報名、學(xué)校、班主任與指導(dǎo)老師商量同意而確定，每周安排1到2課時 的活動量。小型活動人數(shù)一般10到20人為宜，大型活動可視情況而定，分若干小組，選出組長，以后在活動中 由各組長實際負(fù)責(zé)工作。師生共同配合有利活動開展。
3.活動過程中督促與指導(dǎo)
地理課外活動除實施方法得當(dāng)以外，指導(dǎo)教師為了達(dá)到活動目的，完成活動任務(wù)必須采取各種手段和途徑 ，如在調(diào)查我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)污染源時，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和真實性。在參觀佘山天文臺和地震站時要做好筆記， 要提出疑問，在宣傳地震科普知識時提醒學(xué)生要注意科學(xué)性、嚴(yán)肅性、不能信口開河，否則適得其反。制作地 理剪報匯編應(yīng)講究排版、文字書寫、圖文搭配，既要反映地理特征；又要對資料做一定的加工提煉。凡是活動 準(zhǔn)備充分，教師督促與指導(dǎo)得當(dāng)，活動率就高，學(xué)生在活動中能力就大大提高。
第7篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；企業(yè)；職工；思想政治工作
1.以優(yōu)秀傳統(tǒng)帶動思想政治教育工作創(chuàng)新
創(chuàng)新是民族之魂。對我黨思想理論基礎(chǔ)中的最基本要求?？v觀我黨的思想政治工作歷史，經(jīng)歷了從形成、發(fā)展、成熟到完全成為一個完整獨立的科學(xué)體系的發(fā)展進(jìn)程。而我黨的革命歷程正是在遵循，大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取中，將不斷推向前進(jìn)，繼而帶領(lǐng)中國革命與國民建設(shè)取得了一個又一個勝利。改革開放以來，伴隨我黨工作重心從階級斗爭到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，積累了我黨長期實踐經(jīng)驗與正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，思想認(rèn)識更加必須適應(yīng)新情況、新環(huán)境，必須根據(jù)新的實踐要求不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
而對于縣級自來水企業(yè)而言，創(chuàng)新正是職工思想政治工作生命力之所在。隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、生活方式及利益主體日趨多樣化，企業(yè)中的職工群體正在逐漸呈現(xiàn)出多樣化趨勢，在職工思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、渠道、內(nèi)容和對象等方面，也相應(yīng)的發(fā)生了一系列變化。在進(jìn)行企業(yè)職工思想政治工作時，只有堅持解放思想、實事求是，緊跟時展變化，一切從實際出發(fā)，調(diào)查研究新問題，及時跟蹤了解新情況，積極開辟新途徑，探索新方法，創(chuàng)造新經(jīng)驗，才能始終保持職工思想政治工作的生機(jī)和活力。
2.以職工為本，充分發(fā)揮職工思想政治工作的凝聚作用
第一，要明確對企業(yè)職工的思想政治教育工作最根本的在于“社會主義價值觀”。在實際開展企業(yè)職工思想政治工作時，也必須抓住這個根本，因為世界觀、人生觀的教育都要充分體現(xiàn)在價值觀上。在社會與企業(yè)發(fā)展變革進(jìn)程中，企業(yè)職工思想政治必須工作要抓住社會主義價值觀這個根本中之根本，宣傳和弘揚解放思想、實事求是的精神；難而進(jìn)、一往無前的精神；緊跟時代、勇于創(chuàng)新的精神；淡泊名利，無私奉獻(xiàn)的精神；艱苦奮斗、求真務(wù)實的精神。應(yīng)該采取多種形式，增強(qiáng)雙文明創(chuàng)建活動，加強(qiáng)職工道德建設(shè)，提高職工整體素質(zhì)，目標(biāo)為建設(shè)一支高素質(zhì)的“四有”職工隊伍。
第二，要在企業(yè)職工思想政治教育工作的開展過程中堅持“理想信念教育”。必須在企業(yè)職工思想政治工作中抓住這個核心，在職工教育培訓(xùn)中廣泛開展愛國主義教育，不斷引導(dǎo)廣大職工正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，判斷是非，自覺運用“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)審時度勢，準(zhǔn)確處理好國家，企業(yè)和個人三者之間的關(guān)系，引導(dǎo)各個層次的職工，樹立起崇高的職業(yè)操守、生活理念、政治理想和道德標(biāo)準(zhǔn)，同時，對廣大職工進(jìn)行“四信教育”，即堅定對的信仰、社會主義的信念，增強(qiáng)對改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對企業(yè)發(fā)展的信任感與參與感。
第三，要做好企業(yè)職工的思想政治教育工作重點在于提升員工的凝聚力，對職工進(jìn)行思想政治工作是一項浩大的系統(tǒng)工程，而職工的思想教育工作無疑是這項工程的基礎(chǔ)。針對職工思想狀況的變化，伴隨工作重心的轉(zhuǎn)移，思想教育應(yīng)從注重灌輸性向滲透性發(fā)展，從單向向多向發(fā)展，從重點向全面拓展，把職工的勁兒擰在一起、心攏在一起、力用在一起，通過動之以情、曉之以理，“聚氣凝力”形成合力，使廣大職工在工作崗位上奉獻(xiàn)力量和青春。
新形勢下，“關(guān)愛職工生活”是創(chuàng)新與發(fā)展職工思想政治工作的一個重要突破口。職工政治思想政治工作應(yīng)把解決職工思想問題與解決職工實際問題相結(jié)合，要注重解決職工實際問題，通過工會組織調(diào)研來聽取職工的意見訴求，盡最大努力幫助困難職工生活。
3.改進(jìn)工作方式增強(qiáng)思想政治教育實效
自來水企業(yè)職工思想政治教育工作要深入貫徹依靠工人階級的思想，從政治高度出發(fā)，積極宣傳職工自覺投身改革、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神，加大依靠方針的貫徹落實，宣揚現(xiàn)階段的工人階級地位、作用及使命，切實尊重職工的主人翁地位及在經(jīng)濟(jì)體制改革中的主體作用，最大范圍地調(diào)動保護(hù)及充分發(fā)揮廣大職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
要堅持從群眾中來到群眾中去的教育方針，深入基層，深入一線生產(chǎn)現(xiàn)場，變“職工上訪”為“干部下訪”，收集職工的思想信息，跟蹤廣大職工關(guān)注的熱點問題，及時準(zhǔn)確全面地了解職工思想動態(tài)；全面推行企務(wù)公開，真實公開職工關(guān)注的“焦點”問題，提高工作透明度；請專家老師作報告，解答職工心中的難點問題，與職工心貼心、面對面交流，釋疑解惑、理順情緒、化解矛盾；面對影響職工隊伍穩(wěn)定的突發(fā)性事件，從企業(yè)發(fā)展規(guī)劃大局出發(fā)，將不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，防止矛盾激化；對職工遇到的真正實際困難，及時實施開展送溫暖工作。
在對職工思想政治教育的過程中要注意具體問題具體解決，堅持共性與個性相結(jié)合的方式，既要用帶有共性的方法，也要注意用帶有個性的方法，使其在不同的層次、不同的崗位、不同的群體中都能發(fā)揮良好作用；第二結(jié)合傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代高科技手段，工作開展手段要向現(xiàn)代化方向發(fā)展。以“網(wǎng)絡(luò)政工”為重點，全面運用信息網(wǎng)絡(luò)，開展全方位立體化的思想政治工作，增強(qiáng)與拓展新時期下職工思想政治工作的實效性；第三、職工思想教育要與文化建設(shè)兩者有機(jī)結(jié)合，建立良好的工作環(huán)境和平等和諧的勞動關(guān)系，將有效推動各項工作全面推進(jìn)。
4.結(jié)束語
綜上所述，新時期下，職工思想政治工作要從實際出發(fā)，從性質(zhì)和特點出發(fā)，做職工能夠接受的事，做職工歡迎的事，做符合職工利益的事。只有緊緊依靠職工、深深扎根職工、熱情服務(wù)職工，認(rèn)真探索新時期職工思想政治工作的規(guī)律及特點，使職工活動載體多樣化、思想工作方法化、教育形式民主化，職工思想政治工作才能得到創(chuàng)新與發(fā)展，讓我們共同努力，為企業(yè)的和諧穩(wěn)定，為中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮正能量，做出新貢獻(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉學(xué)佳.當(dāng)前國有企業(yè)職工思想政治教育對策研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2013.
第8篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
關(guān)鍵詞： 學(xué)前音樂教育 多元文化 必要性 實施舉措
多元文化出現(xiàn)于20世紀(jì)初期，隨著社會文明程度越來越高，多元文化思想在社會各個行業(yè)中都得到了認(rèn)同，同時對教育界的影響很大，影響到教育界教學(xué)理念的樹立和教學(xué)內(nèi)容的選擇。在新時期，多元文化的內(nèi)涵和外延不斷豐富，開展多元文化教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然選擇，即使是學(xué)前音樂教育，也需要在教育方針制定方面體現(xiàn)出多元文化的教育思想，建立起多元文化的學(xué)前音樂教育體系，不斷促進(jìn)學(xué)前音樂教育的發(fā)展。
一、在學(xué)前音樂教育中體現(xiàn)多元文化的必要性分析
1.學(xué)前音樂教育體現(xiàn)多元文化是時展的選擇。
在現(xiàn)代音樂教育中，存在教育內(nèi)容單一、教學(xué)手段傳統(tǒng)的問題，影響了音樂教育的深化發(fā)展，因此，在新時期，在創(chuàng)新發(fā)展的年代，我們不得不反思音樂教育現(xiàn)狀。要提高音樂教育的質(zhì)量，就需要在研究現(xiàn)實情況的背景下制定有效的教育指導(dǎo)方針，學(xué)前音樂教育也不例外?，F(xiàn)在是多元社會，是開放社會，各種文化思想在社會上廣為流傳，文化兼容現(xiàn)象明顯。音樂教育要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，或者為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，就需要在汲取多元文化的基礎(chǔ)上開展音樂教育。學(xué)前音樂教育不能封閉，而要樹立開放思想，能夠積極借鑒世界各民族音樂教育文化思想的精華，在多元文化背景下探尋自己的傳統(tǒng)音樂文化的傳承之路。只有這樣，才能有效傳承我國優(yōu)秀的民族音樂文化，并能夠與世界文化相交融，協(xié)調(diào)發(fā)展，有效促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長。
2.學(xué)前音樂教育體現(xiàn)多元文化符合幼兒的音樂心理發(fā)展需要。
對幼兒而言，他們的音樂素養(yǎng)較低，同時對不同音樂的喜好還沒有表現(xiàn)出來。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果在這一時期，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行多元文化音樂教育，使孩子能夠接觸、欣賞了解不同民族的音樂文化，則孩子會發(fā)展出自己的音樂偏好，孩子對音樂的感覺、對音樂的鑒賞能力都會得到顯著發(fā)展。在多元文化中，對孩子的大腦進(jìn)行全方位刺激，對于孩子健康心理的培養(yǎng)，對于孩子音樂氣質(zhì)的養(yǎng)成都有積極作用。因此，在學(xué)前音樂教育中體現(xiàn)多元文化是符合孩子音樂心理發(fā)展需求的，能夠促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
二、在學(xué)前音樂教育中體現(xiàn)多元文化的舉措分析
在多元文化背景下，學(xué)前音樂教育要體現(xiàn)多元文化教育特點，具體可以從以下方面做好工作。
1.在音樂實踐活動中要融入多元文化。
在幼兒音樂教育中，雖然現(xiàn)在很多幼兒園都提出學(xué)前音樂教育要體現(xiàn)多元文化融合的特點，但在具體音樂教學(xué)實踐活動中，教學(xué)內(nèi)容與多元文化融合不緊密，音樂教學(xué)實踐體現(xiàn)不出多元文化融合的特點。因此，幼兒音樂教師在音樂教學(xué)實踐活動中要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)多元文化特點，使學(xué)生在多種音樂文化體驗中，不斷感知生活中的美，感知不同音樂文化的個性美，不斷豐富學(xué)生的審美體驗，啟蒙學(xué)生的審美情趣。學(xué)前音樂教師要樹立多元文化音樂教育理念，不斷探究教學(xué)內(nèi)容與各種文化的內(nèi)在聯(lián)系，并將其展現(xiàn)出來，通過自己的教學(xué)實踐活動，使學(xué)前音樂教學(xué)能夠體現(xiàn)多元文化特點。
2.兼容并包，使中西文化在學(xué)前音樂教育中都能得到體現(xiàn)。
學(xué)前音樂教師要認(rèn)識到通過自己的教學(xué)行為，更好地傳承中國傳統(tǒng)音樂文化的價值和意義。要能夠在自己的音樂教學(xué)實踐中，更好地表現(xiàn)民族音樂文化的魅力，使學(xué)生能夠通過音樂學(xué)習(xí)，感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力。要能夠在音樂教學(xué)實踐活動中，突出民族音樂，使學(xué)生對民族音樂有較為深入的了解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的民族音樂，發(fā)展學(xué)生對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的審美體驗。同時，在多元文化背景下，要能夠適當(dāng)傳揚西方的音樂文化，把世界各地區(qū)的音樂文化融入到教學(xué)中，把世界各地區(qū)的優(yōu)秀音樂帶入自己的課堂，使學(xué)生在學(xué)前教育階段，就能感知音樂文化的豐富性和多元性，認(rèn)識世界各民族都有自己的燦爛音樂文化。通過多種音樂文化的引入，使學(xué)生能夠欣賞到不同國家、不同民族的音樂，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，為學(xué)生審美品質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造條件。通過多元音樂文化的引入，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個性體驗，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與發(fā)展。
3.不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)前音樂教學(xué)中要體現(xiàn)多元文化融合的特點，對教師的要求是很高的。幼兒園音樂教師要具備適應(yīng)、執(zhí)行、完成多元文化音樂教育課程的教學(xué)能力，才能有效完成教學(xué)任務(wù)，在自己的課堂中，更好地促進(jìn)多元文化音樂教育實踐活動的開展。要提高幼兒園教師多元文化音樂教育課程內(nèi)容的教學(xué)能力，需要從以下幾方面入手：第一，教師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，能夠認(rèn)識到現(xiàn)代社會音樂教育體現(xiàn)多元文化對幼兒發(fā)展的重要作用，積極更新教育理念，樹立多元文化音樂教育理念，為在多元文化背景下更好地開展音樂教學(xué)活動服務(wù)。第二，學(xué)校要努力為音樂教師提供更多接觸多元文化音樂的機(jī)會，不斷開闊教師的多元文化音樂視野，為教師提供平臺，使其能夠有效獲得多元文化音樂教育所需要的知識和能力，為教師職業(yè)水平的提高創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，為音樂多元文化傳播提供支持。比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^為幼兒園音樂教師提供培訓(xùn)的方式，指導(dǎo)教師進(jìn)行多元文化音樂教學(xué)實踐活動，還可以不斷加強(qiáng)完善有關(guān)多元音樂文化的音響資料和文獻(xiàn)資料檢索工作，為教師進(jìn)行學(xué)習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，等等。通過學(xué)校和教師的共同努力，定能促進(jìn)多元文化音樂教育的大力發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]孔祥花.幼兒音樂教育現(xiàn)存問題研究[D].曲阜師范大學(xué)，2011.
第9篇：新時期教育方針的內(nèi)容范文
①文獻(xiàn)資料法:查閱大學(xué)生心理教育方面的書籍，瀏覽中國知網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生心理教育現(xiàn)狀研究的論文，為本文的研究提供理論參考。②專家訪談法:走訪長春市高校的教育專家，對大學(xué)生心理教育的發(fā)展問題及發(fā)展策略進(jìn)行討論。③問卷調(diào)查法:隨機(jī)抽取長春工程學(xué)院、長春大學(xué)、長春理工大學(xué)三所高校在校學(xué)生各100人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100%，有效問卷298份，有效率99．3%。④數(shù)理統(tǒng)計法:對問卷的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，為本文提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。
二、結(jié)果與分析
(一)大學(xué)生心理教育重要性認(rèn)知情況調(diào)查分析
對大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于心理教育重要性認(rèn)知情況的問卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對心理健康的重要性認(rèn)知較高，其中有45%的學(xué)生認(rèn)為心理教育非常重要，有37．9%的學(xué)生認(rèn)為重要，有7．7%的學(xué)生認(rèn)為不重要，有9．4%學(xué)生認(rèn)為非常不重要?！吨袊胀ǜ叩葘W(xué)校德育大綱(試行)》明確提出，要把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，大學(xué)生應(yīng)具備良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。新時期，隨著高校加強(qiáng)了對大學(xué)生的心理教育，大學(xué)生對心理教育還是比較認(rèn)可的，學(xué)生能主動參與到心理健康教育當(dāng)中。
(二)大學(xué)生對高校心理教育滿意度調(diào)查分析
從表2大學(xué)生對高校心理教育滿意度的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前大學(xué)生對高校心理教育的滿意度不高，其中有19．5%的大學(xué)生對心理教育非常滿意，有21．8%的大學(xué)生對心理教育滿意，有34．6%的大學(xué)生對心理教育不滿意，有24．1%的學(xué)生非常不滿意。雖然全國高校一直在提倡加強(qiáng)大學(xué)生的心理教育，重視大學(xué)生的心理健康，可是這一工作在全國高校開展的情況并不均衡，一些學(xué)校對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識不足，沒能將這一工作作為高校教學(xué)的重要內(nèi)容來開展，對新時期大學(xué)生心理健康教育工作的任務(wù)、內(nèi)容、規(guī)律、重要性缺少研究，大學(xué)生心理教育開展的并不順利，學(xué)生對高校心理教育的滿意程度較低。
(三)大學(xué)生心理教育開展的影響
因素調(diào)查分析對學(xué)生進(jìn)行了心理教育開展影響因素的調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來看，影響因素還是比較多的。其中有25．8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視心理教育是主要的影響因素，有21．8%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置不完整是主要的影響因素，有24．5%的學(xué)生認(rèn)為師資力量差是主要的影響因素，有22．8%的學(xué)生認(rèn)為心理教育方式落后是主要的影響因素。
三、結(jié)論與建議
