高三歷史一輪復習計劃精選(九篇)

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第1篇：高三歷史一輪復習計劃范文

依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在2010年高考中取得優異成績。

二、具體工作安排

（一）高三歷史一輪復習計劃

1、總體時間：2009年9月—2010年3月。

2、增強復習的計劃性。

第一，要通盤考慮高三的復習進度、復習任務和考試任務。

第二，計劃的類型包括周計劃、月計劃和一輪復習計劃三類。

第三，計劃須經充分討論后制定，要有較強的可操作性。

第四，各類計劃可考慮進班上墻，做到師生共享。

3、復習形式探討

第一步為“復習舊課”。主要通過學生看書提問進行。

第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。

第三步為“知能拓展提高”。通過優化處理資料試題完成。

復習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。

4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生采取科學的管理策略。

第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。

第二，要對尖子生、邊緣生做好數字化和文本化的跟蹤記錄。

第三，要加強對“三生”的人文關懷。

5、學習方法的指導

第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。

第二，加強對主觀題解題程序、書寫規范、技巧的指導。

（二）備課組活動情況

1、加強集體備課，提高備考效益。

第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計劃性。

第二，優化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。

第三，優化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。

2、公開課的開展

第一，本學期教研組公開課定于9月的第二周舉行，人員的確定。

第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。

第2篇：高三歷史一輪復習計劃范文

學校歷史老師工作總結   本學期我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有經驗，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，進取向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，異常是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在本學期的教學情景總結。

  一、理論學習和教學研究

  1、認真參與教研：教研是提升自我業務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力倡導“大練兵”活動，本人一向認真對待，進取參與。經過團體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自我的實際，取長補短，不斷提升自我的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

  2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷，異常是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，異常是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。

  3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習僅有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

  二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

  1、認真研究和制定教學計劃：在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規劃，我們根據此計劃并結合我們學校學生的實際情景，經過我們組教師團體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情景對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應學生復習。

  2、認真編制學案：根據“復習提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準時

  發放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、團體審閱，既保證了團體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩步上升，爭取以后向精品化方向發展。

  3、認真備課：力爭上好每一節課。備課不僅僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自我的經驗和不足，以使自我在教學中不斷使自我的教學藝術不斷提高。

  4、認真研究教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，注意基礎知識的整理和綜合，注意歸納單元結構和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，構成歷史知識的主干。

  5、認真研究測試題，做好考試總結：堅持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰術。練習注意做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。異常要注意下大力氣在網上搜索最新穎的試題。課后作業是復習鞏固的重要手段，可是要想使作業起到良好的效果，作業量必須要適中，如果作業量過多，需要消耗學生很多的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會認真對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發現學生存在的問題。考試成績出來后，要全面仔細地分析總結，異常是聯考或統考要讓學生明白整體水平，以便明確今后的努力方向。

  6、認真輔導，抓優補差：督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識、提升本事。我們針對不一樣學生的特點加強對“期望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班學生基礎薄弱，我們更應當加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增強其學習的動力和學習自信心，幫忙他們提高成績。

  7、認真組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生進取參與，既掌握了基礎知識又提升了書寫等方面本事，效果很好。

  8、認真批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情景后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不一樣層次學生的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案構成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，及時總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

  經過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成績穩步上升。

  總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現已順利完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

  三、反思教學中存在的問題。

  1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎知識的整體把握，效果不太好。

  2、預設的歷史復習提綱中學生一開始比較認真，之后隨著各科發放提綱較多，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題出現放棄現象。差生產生厭學的情緒。

  3、課堂展示學生的作業環節學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

  4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

  5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。

  6、學生對基礎知識缺乏整體把握，概括本事需提高。

  7、高三文（4）班學生卷面普遍比高三文（6）班差，需強化規范試卷。

  四、今后努力的方向和工作的思路

  1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。

  2、針對高三文（4）班基礎差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭經過復習讓學生的成績有必須的提高。

  3、自我也要多看書報、新聞等，密切關注國內外重大歷史事件，關注現實生活與歷史史實的聯系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創制原創試題，進一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識遷移本事，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

  4、每周增加歷史科測試，放在周三午時進行，定時交卷，及時批改，經過考試帶練動復習，培養學生的答題技巧和規范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練;“把高考當平時”，簡便應考。

  5、每一天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

  6、注意加強對“培優補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。

  7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。

  反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處進取給予點撥和指導，我們將不勝感激。

  學校歷史老師工作總結

  回顧一學期的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

  先說幾點成功的經驗：

  1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

  一學期歷史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

  2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。

  一學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

  3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

  利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

  4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

  在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。初三歷史教學工作總結5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

  今后的工作中改進的地方：

  1、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

  2、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

  以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。

  學校歷史老師工作總結

  本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

  作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實優良的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，主動應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

  作為教初二歷史課的教師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，提高教室的教學質量，按時完成教學任務。

第3篇：高三歷史一輪復習計劃范文

高三歷史教師期末工作總結【1】 提起近幾年的文科綜合能力測試，不少教師會發出這樣的感嘆：現在的書太難教了，講了那么多，做了不少題，可最后拿到試卷一看，真是失之千里，差若毫厘。盡管每年都有相同的感嘆，但我們廣大歷史教師還是要進行一輪一輪的復習，就是盡可能讓學生多學點知識、多考點分。

我是1999年開始從事高三歷史教學工作的，帶過了兩年3+2歷史單科高考，八年文科綜合能力測試。論經驗無法與老教師相比，論學識也不及眾多的研究生的后生們。但通過近十年的高三的磨練，特別是近幾年對新課改和安徽文化史的研究中，結識了一些省內文化研究的專家，受益匪淺。以下對高三的教學局限性與與后期復習談幾點自己的淺見。

一、過份局限于課本知識和復習資料，陷于本本主義

我們許多老師認為，教材內容就是教學內容，強調教師的教學要源于教材、忠于教材，不能脫離教材、超越教材，這種把教學內容絕對教材化的觀念，陷入了本本主義的泥潭。現實中往往把幾本教科書奉為萬能，認為只要把課本知識全部掌握了，高考沒有什么對付不了的;實在不行還有一本復習資料可以做參考。殊不知，現在的復習資料大多是相互抄襲，自主創新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個月的時間編了一本挑戰高考(40萬字，海南出版社)，書出版后，就連自己都不想用，因為絕大部分內容是東抄西抄而來的。

二、過份局限于課堂，教師一味地滿堂灌在傳統的歷史課堂教學，教師重視對學生集中思維的訓練，卻忽視發散思維的培養。基本上采用以講為主的教學方式。有人認為，歷史知識的過去性特點，決定了這門學科只能采取這種教學方式，教師在課堂教學中應該用主要精力和時間來講述歷史知識，即使一講到底也無可非議。如果翻閱一些老教師總結畢生教學經驗的著作，就不難發現，長期以來(至少90年代之前)歷史課堂教學方式，可以說就是單一的以講述為主的方式。現在時代變了，教材也換新的，但我們許多老師還在滿堂灌，結果導許多致學生不愿意上歷史課，學習效果也就可想而知了。

三、過份局限于校內，忽視了社會大課堂

傳統歷史教學的時空基本上被限定在課內校內，加之受到應試教育的影響，學生課外學習幾乎是空白。課堂教學是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書館、博物館、紀念館和愛國主義教育基地等，都是課外學習歷史的好場所，特別是大量的歷史遺跡，為學生課外學習提供了物化、真實、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學習獨具的優勢。因此，歷史學習應將視野拓展至整個社會，社會才是學習歷史的大課堂。但現實生活中基于種種困難，我們教師特別是高三教師絕不可能帶領學生到社會大課堂中去學習。

四、過份局限于閉卷考試，弱化了學以致用的史學功能

傳統歷史教學一直沿用閉卷考試，考試的內容多為死記硬背的書本知識，歷史學科的考試要真正達到考查學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力的目的，就必須改傳統的封閉性考試為現代的開放性考試。在這種考試中學生個性和才能得到充分展示，學習的積極性提高了，自信心增強了更能反映出學生的學習水平，并體現出學生的主體地位和創新意識。

五、后期的復習中應注意以下幾點

1、整合教材，夯實歷史主干知識。20xx屆高考使用新教材，新教材按照專題形式來組織的，跨度大、難度高、跳躍性強，歷史知識的系統性在直觀上很大程度地被削弱了，容易給學生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪復習中，應適時加入通史部分的復習。第二輪復習時，應以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識，才能了解人類社會發展的基本脈絡，初步認識人類社會發展的基本規律。

2、依據教學指導意見，優化三維目標的達成。20xx屆我省高考將立足于教學指導意見，參考課改地區高考試卷命題，注重歷史學科的價值取向。因此，在歷史復習中，吃透教學指導意見，優化三維目標特別是情感態度與價值觀目標成為我們20xx屆高考復習的重點之一。

3、平時多注意新題型的收集與訓練。新課改意識將更加開放，新題型很可能出現，平時須多注意收集與訓練，如情境類，文史常識類、研究性學習類、辯證認識類等題目。

4、適當講解安徽省歷史文化遺產。20xx屆高考文綜將獨立命題，借鑒課改地區歷年的高考卷，我們可以發現，考查本省優秀歷史文化遺產的題目還是有的，我省也有可能借鑒。

5、注重提升學生的閱讀能力和提取有效的信息，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平時復習與訓練時應加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特別是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關鍵是要明確題目考什么和怎么考的問題。據參加高考閱卷教師反映，部分學生在回答32題指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處問題中，竟然在回答宋代科舉考試，顯然是沒有明白考什么和怎么考問題。

6、關于訓練與講評問題。訓練題目要遵循考查內容上不超出考綱范圍，設計風格符合考綱示例，以不偏不怪為原則，以提升學生應試能力與技巧為目的。具體方法是從課改地區高考模擬試題和各大歷史教學網站上收集整理，也可以參照考綱示例，自己設計題目，應加強考生應試能力與技巧的培養，如字跡是否工整，是否在規定范圍內答題，語言表達是否概括精練，心理壓力是否過于緊張等問題。在講評時，尤其不能拘泥于參考答案，應多鼓勵學生按合理的思路來組織答案，答案要專業化、規范化、精練化，多研究高考方向，總結命題規律，總結做題技巧和要求。

高三歷史教師期末工作總結【2】 根據湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史復習計劃如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調論從史出，史論結合的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。

三、復習方法

1、時間安排： 20xx年暑期20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環節講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環節訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。

第四環節講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解、闡釋要準確;深即對歷史現象、內在聯系和規律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們必須抓好細節，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講到底，不訓練學生能力。

調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調動學生的興趣，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養不出來的，需要在訓練中參與和培養)

(二)落實常規

1、認真備課。

認真編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素質也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每天應布置一定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關鍵。

第4篇：高三歷史一輪復習計劃范文

關鍵詞： 新課改； 新高考； 新課程教學； 無縫對接； 相映生輝

中圖分類號： G40-01 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）07-0109-02

2007年9月，作為一名一線高中歷史教師，我與陜西省一起步入新課改，新課改讓我倍感壓力與挑戰。如何盡快適應新課改，如何盡快地改變自己的課堂，如何盡快地適應新高考……諸如此類的問題一涌而上，讓我一下子感到無所適從。一輪新高考后，我也有了許多收獲與釋然。

新高考命題充分體現課改精神，要在新高考中脫穎而出，關鍵是要走進新課改。要走進新課改，一定要逐步改變過去過多講授和灌輸的教學模式，要大力提倡自主合作、研究探索的主動學習方式，要充分與社會、生活、實踐相結合，使學生關注生命、關注社會和注重體驗。因此基于我的實踐，我認為新高考最大限度地支持新課改，新高考也會逐步提高對新課改的要求。那么如何更加深入地走進新高考呢？我認為應從以下幾個方面做起：

一、要認真研究課程標準、考試大綱、考試說明，研究命題趨勢，找準命題的切入點，從而有針對性的指導復習工作

1.研究考試大綱和考試說明，注意從新課程理念去理解，這樣才會與高考命題人員同步思維。

2.必須處理好課標、考試大綱與考試說明的關系（如右圖）

課標是高考命題的根據，超標的知識，不在高考范圍。考查的內容是課標的一部分。高考的公平性要求試卷命題不以教材為藍本，而以考試說明為依據。《考試說明》是我們研究高考最有價值的具有法規性的文件。

3.做好教材、《課標》和《說明》的比較研究。

教材有的內容而《課標》和《說明》沒有的——少講

教材沒有的內容而《課標》和《說明》要求的——建議擴展和補充

對于層次高的學生，鼓勵他們閱讀其他教材，拓寬知識面。

教師應該研究不同版本的教材，整合資源，為備考提供復習資料。

4.研究高考試題。歷年試題——整體研究中找共性；近年試題——重點研究找趨勢；相同試題——對比研究找變化；不同試題——分類研究找差別；外省試題——集中研究找動態。仔細琢磨歷年高考試題的命題特點及穩定性和變化趨勢，熟悉高考命題的題型和要求，對了解命題走向，把握復習方向有很好的指導意義。

二、要制定切實可行的全程復習計劃

從備考實際來看，高考的準備其實從高一就開始了。因此，歷史教師要從長遠考慮，加強高一、高二的模塊教學，這是最初夯基奠土階段。進入高三，第一輪復習以《考試說明》順序落實考點；第二輪復習以通史序列復習，加強知識的整合，勾勒知識的內在聯系，細析階段特征。第三輪復習以“熱點”引領，主要講清“熱點焦點”與歷史的融通，主要大國英法美德日俄的國別史等。做到“兩標”開道，計劃導引，層層推進，加強復習的針對性與有效性。

三、全面落實課改精神，加強新課程理念在課堂中的精耕細作

華東師大許紀霖教授有一句豪言：“我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂。”回顧我們的新課改實踐，初涉新課改時，注重新理念的體現，強調學生的主體，注重學生的參與形式，一味地求新求異。而伴隨著實踐的磨礪，課堂的教學返璞歸真，關注參與的效果，講究教師的主導，追求設計的科學與合理，從求新求異回歸到求真求實，從形式的創新到實質的創新，使課堂真正成為提高學生社會生活能力，提高生命質量的操練場。課堂改革要反對另一個極端。即在一種全新的理念與愿境氛圍下，我們的課堂教學似乎正在形成一種全新的語境和令人眩暈的教學場景——不知所云的互動、游移離散的論辨、華麗彩排的包裝、眼花繚亂的手段等等。也就是在這種情況下，人們常常忽略學科教學的一個最本真的問題——對于學科本身的研究、學科動態信息的了解，以及課堂教學中諸如講授藝術、邏輯分析、語言表達等“內功”的訓練和積累。一支粉筆照樣可以搞課改，關鍵在于理念而不是形式。

四、夯實基礎，突出主干，落實基礎知識和基本技能的學習

什么是主干知識？在歷史教材中前后縱貫，是有知識體系的歷史知識，涉及到中外歷史的大事如政治、科技、教育、思想、經濟、國際關系等。這些知識現實感強，具有借鑒作用，對于我們當今科教興國、經濟建設、改革開放、民主政治的發展等重大現實問題聯系極為密切。甚至對學生的終身發展、可持續性發展經常受用的歷史知識。這些知識有時在教材上簡單地提及、分布零散，但其借鑒功能突出，在地位上也屬主干知識。

如何有效復習主干知識呢？一是要系統閱讀，由粗到細夯實基礎。雖然考試的資源會向教材之外延伸，但歷史能力是建立在教材基礎之上的，因此，必須強化看書儲備一定量的史實，使基礎得以升化。二是東拉西扯，由細到粗構建網絡。“東拉西扯”就是把相關的知識，只要能聯系得上的，不管是什么角度什么模塊的知識，都可聯結起來，這樣讓學生形成聯系習慣，自然熟能生巧，學生就會學會建立完整的知識體系，形成更高層次的知識系統。

另外，要引導學生學會看書，即注重問題意識閱讀，因為命題考試是問題性的思維程序，需要考生以某一問題為中心，組織所學史實形成答案。這就更需要平時具備問題意識，將教材中陳述性的史實，轉換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

五、對教材進行適當、必要的整合

高一高二新課有必要這樣做，高三大容量的復習課更應當如此。一輪復習時，盡可能地將同一性質或前后關聯的歷史現象放在一起，幫助學生梳理歷史事件的來龍去脈，理解事件發展的因果關系。對教材的整合有利于學生對知識的理解，從高考考試說明所列的內容條目來看，有的已經進行了整合。因此，我們在復習時應多聯系，在復習政治史內容時，有必要將相關的經濟史、文化史內容聯系到位。不追求復習的進度，而強調復習的實效性，通過知識聯系，實現反復復習。如我們在復習世界資本主義工業化時，必須聯系同時的近現代科技、政治制度和文學藝術。同時聯系蘇聯工業化，將東西方實現工業化的不同途徑與特點進行對比，并分析其原因，從而達到舉一反三、融會貫通的目的。

六、正確處理必修與選修的關系

特別關注必修內容的復習教學，選修內容可在必修內容復習時進行穿插或在必修內容的基礎上適當拓展。從今年高考歷史試題部分可以看出，52分非選擇題，只有15分來自選修，且難度不大。因此，在一輪復習時不需要單獨復習選修內容，至于在必修內容中無法聯系的部分內容，可在新高考考試說明下來后再進行補充。

七、滲透史觀教學，加強與社會現實的聯接

當前高考通常運用的史觀主要有：文明史觀、整體（全球）史觀、現代化史觀、社會史觀等新史學研究理念，此外還有唯物史觀與革命史觀。新史觀為學習歷史和考查歷史提供了新的視角，但要把握好史觀教學的“度”，在高考備考中不要刻意去堂堂滲透，適宜則用，自然點到，水到渠成，如用“全球史觀”闡釋的意義，即世界反法西斯的組成部分；用“革命史觀”闡釋，是中國人民近代反帝斗爭的第一次勝利。以史觀去開闊學生的視野，客觀全面地認識、評價古今中外的歷史現象，運用新史觀重新構建專題體系。

總之，新課改與新高考的適度平衡，可以提升中國基礎教育的軟實力。新課改只有通過新高考的檢驗，才會具有更強的生命力，只有二者真正實現無縫對接，才能相映生輝。

作為新課改、新高考一線的教師，經歷了一輪新課改、兩次新高考珠洗禮，心里有許多釋然，也有許多收獲。我與新課、新高考共進步、共成長。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！新課改沒有專家，新課改、新高考需要實踐，需要總結，需要探索，我認為努力比能力更重要。“我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂。”讓我們從課堂開始，在新一輪的課改與高考中奮力前行，走出一條更加穩健、更加堅實的新課改、新高考之路，為中國的基礎教育改革做出更大的貢獻！

參考文獻：

[1] 教育部考試中心.普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科﹒課程標準實驗，2010年版[M].高等教育出版社，2010，12.

[2] 陜西省.2011年普通高等學校招生全國統一考試陜西卷考試說明（文科 課程標準實驗版）.2011，2.

[3] 陜西省.2011年普通高等學校招生統一考試試題、參考答案（陜西卷）.2011，6.

[4] 走進高中新課程.

第5篇：高三歷史一輪復習計劃范文

一、根據學生的實際情況制定相應的復習計劃

我所教班級是普通班和藝術班，普通班基礎比較差，再加上高二每周只開2節，課時少，所以上課的進度比較慢。藝術班高二課時與其它普通班相同，在高三第一個學期的第二個月就去南寧學術科了，直到第二個學期才回到學校重新學文化科。根據以上的情況，如何在短時間內做好高三地理學科的復習，特別是藝術生的高考地理復習工作，是關系到學生高考成敗的關鍵。想要在高三復習一輪后再復輪，在時間上是來不及的。因此，我的做法是在一輪復習時重視課本知識點，把考綱上要求的知識點一一落實，一節一節地過，一章一章地過，打好基礎，再把相關的專題進行適當的引導、講解。

二、用豐富知識、高亢的激情，激發學生學習地理的興趣

無論如何課程改革怎樣創新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。學生學習興趣的培養不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規律，以教學內容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術，融合教師的人格魅力，把培養學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生濃厚的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。

三、夯實基礎，突出能力訓練和培養，以適應以“能力立意”為主的高考要求

無論高考題型如何變化，都是考基本的地理概念、地理規律和地理原理的掌握和運用，學生應建立自然地理知識、人文地理知識和區域地理知識等主干知識體系，建立地理知識網絡。知識體系和知識網絡能使學生在考試時迅速提煉試題中的重要地理信息，了解信息所反映的地理概念、地理原理、地理規律，從而實現對地理信息的整合，整合題目提供的有效信息，調動和篩選已有的知識儲備，整合和遷移知識，得出新結論或做出新判斷，再通過綜合歸納，準確找出其中的本質規律，然后按題目的要求進行簡潔、明了的闡述。高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發生、發展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養成經常看圖和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來。分專題將相關內容相對集中起來進行系統復習，而不要各自為陣。

四、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用

近幾年高考在題目創設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。引導學生關注時事、關注熱點。關注國家經濟發展動向，平時注意收集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建設的大方向相吻合，必須與世界的發展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2008年高考卷I 39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現人們關注生活，平時稍稍留意，答題就應當很順利。

五、加強課堂限時訓練，重視階段考試

習題訓練時，要注意在精選試題的基礎上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來，做到重點突出，前后呼應。課堂上及時反饋，協助學生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為能力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區域地圖等類型較多。都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學生自信。

六、重視審題和解題技巧的訓練

第6篇：高三歷史一輪復習計劃范文

畢業講話

求真務實抓備考注重績效促提高

-----××外國語中學20__屆高三工作思路

作為基礎教育的高中學段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環節，它不僅要承擔素質教育的推進工作，更要接受高考的評價，尤其是隨著初中學額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，高考成績直接影響著我校的生存發展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實高考目標，備考20__。我們的整體思路是：樹立科學務實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規范過程管理，加強考試管理，擴大信息網絡，研究新的考綱，優化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進的良好態勢，爭取在20__年高考中實現新突破。下面我從六個方面向各位領導匯報我校高三年級的管理措施，請予以指導。

一、重管理，細化目標，增強責任意識。

1、堅持學校領導和年級管理的雙重責任制，發揮集體領導齊抓共管的作用。學校主要領導江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協同教導主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，并作了明確具體的分工。每位領導要充分掌握所掛備課組一線教學的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考布局上實現新的格局，為高三備考提供強有力的管理支持。在高三管理上突出以教導處為主導、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發揮各自的能動作用、職能作用和協調作用，理順關系，暢通渠道，博采眾長。

2、落實班級目標，將縣局下達的本科指標分解到班級，并在縣局的指標基礎上學校適當上浮，加大考核的獎勵力度。每個班主任要對自己班級的目標對象再分析一遍，建立成績變化檔案，平衡各科時間，對薄弱科目要落實到具體老師，實行全程跟蹤，進行定點指導，單獨輔導。

二、重人和，以老帶新，師資優化組合。

我們力爭使全年級組形成“人和”局面，努力協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。想辦法調動教師工作積極性，推進教師之間的團結合作，大家共同研究教學，互相學習，同心協力，步調一致，讓“人和”成為年級的特色。把協商、協調工作作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學校工作精神的傳話筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的打氣筒，保證上情下達，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。注意對青年教師的培養和幫助，既要讓老教師為他們提供學習的平臺，又要有讓他們發揮自己長處的機會，使老中青教師實現優化組合，形成優勢互補，達到共同提高教學水平的目的，為高三復習備考工作打好基礎。

三、重常規，抓實抓細，保證良好學風。

開學的第一個月，我們就嚴抓校風、校紀，檢查儀容儀表，對學生進行行為規范教育。常規管理抓實抓細，以早自習、晚自習的紀律為切入口，帶動日常管理工作。班級之間既開展競爭更注重相互合作，相互溝通；要求任課教師積極配合班主任工作，既關心學生的學習成績又能注意學生的心理波動，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，對個別特殊學生建立成長檔案，做好情況的了解和思想疏導、教育工作。只有確立學生良好的行為規范，才能形成良好的學風，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

四、重信息，加強教研，強化過程管理。

1、江蘇省從20__年實行高考自主命題以來，首次編寫本地《考試說明》。從《考試說明》內容看，江蘇的高考命題并不會超出全國的高考大綱，只是在全國高考大綱的基礎上做一些細化的說明，更突出江蘇的地方特色。《考試說明》中，幾乎每門都列出了精選的典型題型示例。通過這些試題的訓練，學生可把握高考試題的特點，避免某些教輔資料中超綱試題對學生的影響。同時，通過對題目后的難度要求的領會，可以使學生更有效地進行復習備考。我校高三老師一方面認真研究考試說明，搜集各方面信息，揣摩命題者意圖。另一方面積極參加市里組織的高三教學研討會。研究歷年來的高考試題，目的是總結規律尋找突破口，從歷年高考試題的整體研究中找共性，從對相同考點試題的對比中找變化，從各種模擬試題的研究中找動態和新意，開拓性的抓復習迎考。

2、校長室、教務處關注和傾力于高三，提前制定好高三復習計劃，指導年級組將高三年級的復習流程再加細分，分成一輪、二輪和二輪后期三個階段。一輪復習的基本要求是立足教材、強化能力、挖掘潛力。每一個備課組的每一位教師，均在“細”、“實”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，掌握概念，側重一個“細”字，不留“盲點”和“死角”。日常教學注重一個“實”字，加強單元訓練，夯實基礎，章清段結，切實做到“課課得”、“天天練”、“周周清”、“月月考”，力求“全面、扎實、系統”。講授和訓練的內容講究一個“精”字，對各學科的例題、試題既精選、又精練，不搞題海戰術。習題和試卷講評，貫徹“一般內容點拔講、重點內容突出講、難點內容選擇講”。復習時還強調一個“活”字，強化綜合運用知識的能力，促使學生通過練習或考試發現問題，達到舉一反三、觸類旁通的境界。二輪復習的總體目標是：梳理“知識”，聚焦“能力”。整合知識，固化能力，融會解題策略，強

調解題規范，領悟解題真諦，提高解題能力。二輪后期復習，高三年級組加強與兄弟學校的聯系，主動接收蘇中、蘇南名校的輻射，取人之長，補已之短，提高復習質量，組織教師參加省高考信息會、市高考復習研討會，密切關注高考動向。每一位教師要“再讀”“三讀”考試大綱，組織力量研究、整合沖刺階段的各地、特別是大市的模擬試卷，提高實戰演練的針對性和有效性。并指導學生建立錯題集，督促學生每周回放一次，安排時間讓學生回頭看，回歸課本，回歸考題，回歸錯題。讓學生在回歸中，在領悟中反思，在反思中總結，在總結中提高。

為及時發現工作偏差，即時矯正工作思路，我們還建立教學信息反饋系統，一是定期通過對學生的問卷調查，了解學生對教師的滿意度，適時調整教學策略。二是強化四級分析制度。每次月考后，班級、備課組、教研組和年級分別召開分析會，對教與學的情況把脈號診。三是定期檢查集體備課情況，要求教師的備課筆記上做到“四有”：有自己的思考，有自己游刃的空間，有自己的創新，有自己的反思。

五、重特長，分層教學，實現本科突破。

針對我校學生群體文化素質、智力水平和心理傾向參差不齊的特點，我們的策略是實施分層教學，用80的精力來抓20的學生。要求高三教師一手抓文化生、一手抓特長生，兩手都要硬。做到心中有孩子，指導有路子，疏導有點子，實施盯人戰術，全方位地負責這些學生的學習和生活、思想和行動，定人、定時、定點為他們補課，責任到人，考核到位。

強化重點生的訓練強度，根據歷次考試成績及學生的可塑性，我校今年文化本科應該有所突破。因此我們圈定了一定的人選，對一部分文化基礎較好的學生，啟動“小灶工程”，通過召開座談會、學習方法分析會、學習經驗交流會、學習心理咨詢會、個案觀察、個別交談等形式，對他們實施有針對性的精神激勵、意志磨煉和心理疏導，強化學習方法指導，注重思維品質訓練，引領著他們沖刺本科，實現我校文化本科歷史性的突破。

對一部分有音、體、美愛好的特長生，啟動“小科工程”，全面提升，強化訓練，采用“走出去，請進來”的戰術，一方面充分利用本校教師的智力優勢，另一方面或把優秀特長生學生送到南京藝術學院等高校突擊集訓，或定期聘請專家學者登門指導，確保文化有底線，專業有特長。

六、重生活，保證營養，注意心理輔導

1、能否保證高三學生始終保持最佳的備考狀態，優質的后勤服務是必不可少的，為提高后勤服務質量，我校將專門召開后勤負責同志會議，落實對高三學生的后勤保障措施，要求學校餐廳設立專門的高三窗口，對高三學生單獨配餐，及時供應，營養搭配經過學校審核，要求菜肴豐富，營養搭配合理。開辟畢業班樓層，實行單獨管理，保證學生的睡眠，這樣學生的復習備考工作才能有充沛的精力。

2、高三最后階段可能會出現不少學生心理壓力大，出現焦慮、煩躁情緒，有的吃飯不香，睡不著覺。我們要求全體高三老師積極參與學生的心理疏導工作，生活上關心他們，經常和學生一起談心，開展一些有益的能調節學生緊張心態的活動，經常放一些輕松愉悅的音樂，給他們開對應的心理輔導講座。

各位領導，洪澤外國語中學是所年輕的學校，高中生源質量不太理想，要創品牌，上檔次，任重而道遠。但我們將一步一個腳印落實今年的高考備考措施，注重實效，抓住機遇，竭忠盡智，負重拼搏，精誠團結。陽光總在風雨后，我們相信洪澤外國語中學20__年的高考一定能在06年的基礎上更上層樓，向著新的起點邁進，向各級領導和全縣人民交一份滿意的答卷。

第7篇：高三歷史一輪復習計劃范文

一、制訂高中新課程實施方案，努力做好課改實驗工作。

我校根據廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》和汕頭市《普通高中一年級課程開設指導方案》，按照汕頭市教育局普通高中課程改革要積極穩妥、合理有序、逐步推進的原則，并結合我校高中生員、師資、設備、場地等方面的實際情況，積極開展新課標的學習、研討和實踐。

1、參加培訓，積極研討，更新觀念面對勢在必行的新課改問題，關鍵是教師要真正更新觀念。因此，開展高中新課改實驗工作，首先必須組織教師參加培訓，加強學習，認真理解新課標，徹底轉變教育理念。使教師領會新課標的思想，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，在實踐中不斷學習、不斷思考、不斷創新。其次是讓教師在各種培訓和自身的學科教學實踐中體會新課標的精神實質，從而能夠更新觀念、反思自己的教學，認識到教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的主動過程。教學真正成為師生富有個性化的創造過程。

2、成立領導小組，初步形成方案我校在校長領導下，班子成員高度重視課改工作，加強管理，精心組織，統籌規劃，各部門分工落實，明確責任，積極配合，推進課改工作。

3、落實教學管理，強化教學研究。教學管理過程實行學段制與“模塊”這一課程核心概念相聯系。學科內容劃為模塊，每門學科每周4學時，一個學段36學時完成一個模塊的內容。每學年共4個學段，三年共12個學段。每學段10周，其中9周授新課，1周復習考試。

二、積極穩妥搞好常規教學工作

首先，嚴格教育教學常規管理

（1）教學管理是整個學校管理的核心，提高教學管理水平是提高教學質量的需要。因此，在本學期的工作中，教導處一如既往做到把好“二關”：一是把好教學環節關，要求全體教師針對學科特點，結合學生實際，認真備好、上好每一節課，課堂教學提出“四要度”，即導入新課要有強度；講授新知識要有參與度，讓學生參與教學活動，充分發揮主體性；鞏固練習要多角度；課堂總結要高濃度。加大課堂教學密度。向45分鐘要質量。認真按時按質批改作業，做好培優轉差工作；教導處通過開展作業、教案大檢查，課堂教學情況調查，領導班子成員、教研組長分頭深入課堂聽課，并認真評課，及時評議、總結了教學情況與學生的學習情況；集思廣益，共同提高了課堂效益。通過作業布置，批改情況的反饋材料，及時發現問題，有效地把好了教學環節關。二是把好測驗考試關。高一按照新課標要求實行期中考核、期末考核；高二、高三實行階段考，教導處制定嚴密的方案，交叉監考、交叉評卷、登分，寫出成績分析，認真總結，使每次考試都能真實反映出教學實績。特別是高三級的各班科任老師，既上好課，又出好卷、評好卷，使每次考試都確保了質量。

（2）班任要求全天坐班，認真做好早讀、午習、課間操及學生日常行為規范管理工作；每位科任每周要求兩天到校值日坐班，科任能夠積極配合班任、領導做好學校的日常管理工作，并每天下午放學后到校務處向值日領導匯報當天值日情況，保證了管理質量。

其次，配合校長室強化教師管理。教師是傳承人類文明之火的傳教士，文明之火必須在教師手中永放光明，從這個意義上講教師首先是一個學習者。教師必須不斷學習，終身學習，并用自己學習的精神影響和鼓舞學生，只有如此才能成為一個合格的教育者。本學期教導處充分認識到這一點，因此在強化教師管理方面做了以下工作，效果很好。

（1）教師基本能做到“三勤”：勤讀書，不斷豐富和積累知識，學習更多的知識，跟蹤他們所教學科知識的最新進展，認真學習“新課標”；學習教學管理，了解教改動向，掌握教改信息；勤思考，去偽求真，去粗存精，探索規律；勤總結，日積月累，由量到質，認真總結自己和他人的成功經驗。通過這樣做，教師的業務水平與教學管理能力都有了很大的提高。

（2）教師對學生能做到關心、關注、關愛，確實關注每一個學生的成績、心理、家庭以及各方面的需求，裨使學生能打心眼里希望用成績來回報老師的關懷。

（3）舉辦職業道德教育系列活動，使教師樹立安教、樂教、善教思想，形成“勤、嚴、細、實、全”的良好教風。實行“三定”（即定編、定員、定工作量）和“三制”（即崗位責任制、考核制、獎懲制），激勵教師“創優爭先”。提高教師心理和身體素質，組織教師學習心理學、心理咨詢理論和心理教育理論。從而使整支教師隊伍的素質得到提高。

（4）積極做好青年骨干力量的培養工作。學校特別注重青年教師的培養工作，定期召開青年教師座談會，鼓勵青年教師終身學習，多做貢獻。此外還發動教師撰寫教學論文，經驗文章和教學設計，每位教師上繳“最佳一節課”教案及論文，并總結評比，從中挑選優秀論文和教案作為學習的典范，重視總結推廣教師自身的經驗。同時學校積極支持教師參加函授、自學考試，接受繼續教育。

三、努力開展多種形式的教學教研活動

（1）積極配合上級有關部門組織的教研教改活動，爭取多讓老師走出去，開拓視野，努力提高教師的業務水平。本學期，我校各科組都有老師往市、區其它學校參加聽評課活動及參加市、區學科會議，人次達155之多，這些教學教研活動大大提高了教師的理論水平及對新課標精神的理解，并在教學實踐中有了實質性的指導意義。

（2）各教研組，都能擬訂新學期的工作計劃，并認真實施，積極開展說課、聽課、評課的教研教學活動及各級各科的競賽活動。本學期各教研組舉行公開課節數：語文組3個，英語組3個，數學組3個，物理組3個，生化組2個，政史地組3個，圖音體組1個。各教研組開展的競賽活動有：語文組讀書月征文活動，高二級數學競賽（第14周），高二級英語綜合知識競賽（第14周）高中生作文競賽（第16周），高二級生物化學綜合知識競賽（16周），物理學科動手動腦競賽活動（第17周），效果顯著。

（3）認真搞好理化實驗室建設，本學期各級理化的實驗課都能全面進行分組實驗教學。努力提高學生的實驗操作能力和分析問題的能力。

（4）繼續開展第二課堂活動。健全美術興趣組和音樂興趣組的活動制度，本學期成立高一化學興趣小組，美術興趣小組，各興趣小組能定期安排組織活動，搞得有聲有色，豐富了學生的知識，開拓了學生的多方面能力。

四、加大力度抓好中、高考備考工作：

（一）堅持抓早、抓細、抓落實

1、早補課從7月底開始，我校高、初三畢業班就按照上級的部署開始補課。每周上6天課，每天6節課，每周共計36課時。從新學期第一周開始，就一直堅持星期六補課，以時間和汗水換取效益。高三級在去年“夯實四科，突出選科”的基礎上，提出“以綜合科作為新的分數增長點”的口號，星期六補課每兩周綜合科測試一次，各科的客觀題由原來的6小題增至9小題，每小題為2分，以此來增加學生的訓練題量，以考促練，以練來夯實基礎。并要求教師做到逐次分析，查漏補缺，以求提高。

2、早摸底暑假補課結束后，我校就對高、初三畢業班進行統一摸底考試。本次考試，按高、中考的題型、題量、難易度、區分度命題，考試后綜合排名，排出前100名學生，為以后挑選重點學生對象做好準備。以后每隔一個月將進行一次綜合性統測，并及時認真分析對照，肯定成績，查找薄弱環節及原因，及時調整教學計劃。

（二）做好學生心理健康輔導現代社會的激烈競爭和繁重的學習任務往往使部分學生背上沉重的思想包袱，產生不同程度的心理問題以至于心理障礙。心理健康的人樂于學習和工作，并在學習和工作中能充分地和建設性地發揮其智慧和能力，能面對現實，把握現實，正確對待學習、生活中出現的問題。作為高中畢業生，面臨著人生重要的轉折點，學校能積極發揮政教處、團委會、教導處、學生會、班主任以及黑板報、廣播的教育作用，對學生進行行之有效的心理健康教育。利用先進的心理學成果，指導學生科學用腦，提高學習效率；積極培養學生的學習興趣；引導學生根據遺忘規律，科學地安排復習；提高自控能力，養成良好的學習習慣，特別是考試的臨場習慣，發揮出自己應有的正常的水平；能教育學生“一顆紅心，兩種準備”，正確對待每一次考試的得失成敗，培養學生的抗挫折能力。以良好的心態，飽滿的精神迎接新的挑戰。抓教學、抓備考，不能放松對學生進行思想教育。我們針對學生的思想實際，教師在進行學科教學之中能注意滲透思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，激發他們的學習熱情，保證以高昂的狀態和積極向上的精神貫穿整個備考過程。力圖讓學生們以良好的心態、飽滿的精神狀態迎接高考。

（三）掌握好上新課及復習舊知識的關系，精心設計好復習程序高三這個學年，語文、英語、政治要授完新課，讓學生順利通過會考關。物理、化學、歷史、生物各選科仍有講授新課的任務；初三級仍有繁重的新課教學任務，在此期間，教師應認真學習“大綱”、“考綱”及高、中考試題，關注高、中考新動向，做到心中有數，方向明確。第一學期末認真組織好區性統考，并做好了質量分析工作，及時調整復習計劃。

在備考中具體從兩方面著手：

1．重視做好上學期“二個階段”、全學年“三個小沖刺”和“四個加強點”的工作。

(1)“二個階段”（上學期1—14周，15周—期末）:由于存在條件限制,各科授新課進度比較慢而且也不平衡，到上學期第13周（除語文科尚欠第6冊外）各科大致完成教學任務，第14周舉行階段考試，檢查此前備考工作效果。15周起至20周星期六下午，安排各科測試，每個下午一個學科，五個下午完成一個周期的測試，要求科任評卷后用2—3課時進行評講，讓學生把應掌握的知識點落到實處。其中第18周舉行語、數、英、政四科畢業考試，對學生掌握基礎知識情況做一次檢測。

(2)“三個小沖刺”：以“上學期期末考”、下學期“一模”、“二模”為分界，在學生中掀起三個小沖刺，要求學生從自身的成績出發，確定每一個小沖刺的奮斗目標，力爭每次考試得分率提高5%—10%，圍繞著目標努力學習，以期達到甚至超額。

(3)“四個加強點”：

①加強早讀、午習、夜自修的管理，使學生既科學合理又充分利用時間。

②發揚和加強團隊精神，發揮教師的集體智慧，充分利用現有教學資源，要求高三教師多與各科組的老師交流，多閱覽相關資料、上網并結合高考動態和學科特點，備好復習課，寫好教案，使每節課內容充實，彈無虛發，有的放矢，提高45分鐘的教學效益。力爭高考實現大沖刺大飛越。

③始終堅持加強教研考研力度，因材施教，培優扶差，均衡發展。要求高三級教師密切注視新課標與高考命題動向的關系,習題及時滲透新信息。從下學期開始加大“推進中層，提高上層，扶持臨界生”的分類輔導力度，爭取提高“含金量”和全面豐收。

④加強后勤服務前勤的工作，多關心師生生活，制訂高考獎勵方案。

2．搞好三輪復習，狠抓四個環節，奪取高考新勝利。備考各主要時段安排初定為：

(1)第二學期3月中旬前完成第一輪復習，迎戰3月份汕頭市一模。

(2)3月下旬至4月底，完成第二輪復習，迎戰4月底或5月初汕頭市二模。

第8篇：高三歷史一輪復習計劃范文

作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。親愛的讀者，小編為您準備了一些高三優秀班主任總結，請笑納!

高三優秀班主任總結120__年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分，翻開了我教學生涯的新的一頁。這一年，我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。總之，是“痛并快樂著”。如果說這一年還有點成績的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的協作組同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。

一、明班情，抓開端，促習慣養成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養成良好的習慣，正所謂“習慣決定命運”。

首先，讓學生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我告訴學生雖然我們來自“五湖四海”，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”

其次，讓學生樹立“誠實守時”的觀念。

每個同學來到深大附中，來到高三(7)班，就自覺不自覺地和“深大附中有了約會”，和“高三(7)班有了約會”，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。

再次，讓學生樹立“天生我才必有用”的信心。

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行!”我堅信“成功是成功之母。”從日常的點點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。

二、重方法，講策略，促成績提高

1、用競爭，讓學生“互競”變“互進”。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。

一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。

一方面是與平行班(8)班的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著7班、8班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優勢讓這些男生大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。起先，用的是“梁山好漢定座次”法，發現優劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據學生的建議，我采用了“取長補短定座次”法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。

班主任要學會“煽風點火”，抓住時機，促成飛躍。

2、讓學生清楚“5—1=0”，抓好跛腿學科。

促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚“5—1=0”的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調動學習積極性

調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題，及時糾正，看到進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進一步定好臨界生，采用“盯人頭”的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

4、抓專業與理基，尋找“經濟增長點”。

專業，在高考中，分數比例大，占186分。而理科基礎偏重各學科的基礎，復習得法，復習到位，分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率，認真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時復習。并且每人準備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規范存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，講協調，促學科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。高三(7)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。這里有經驗豐富，為我們“號脈”、“掌舵”的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有“舍小家顧大家”的周后來老師，有“輕傷不下火線”的李昕老師，有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學獨特的周衛平老師、肖新社老師。他們為了我們班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應戰，促心理健康。

縱觀整個學習過程，學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度，調節學生的心理承受能力。

到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由于心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷發生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適宜的班級口號

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。

2、正確的對待考試成績

考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調整臨考心態，掌握應考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導學生科學應戰，智慧應對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。

整體把握，先易后難，冷靜穩健，膽大心細，卷面整潔，不交頭卷。

風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了經驗。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續努力，共同鑄就20__屆的輝煌。

高三優秀班主任總結2作為高三，快班班主任，深感自己的任務重，壓力大，高三理科快班，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以，進入高三年級以來，我在班主任工作這塊上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑒別人的經驗,主要作了以下工作：

一、帶動班委，抓好常規管理

建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班班干部能力強，基礎好的情況，我主要是落實班委責任，由班干具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位;及時聽取班長、紀律委員的工作匯報，對違紀現象及時批評教育。維持學習，生活的正常秩序。本學期，我們班在遵守紀律，爭優創先上一直保持著良好的狀態。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。

三、開好班會，全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每周小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。這學期，我們班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產生了很好的效果，雖然已到了高三年級，學習任務很重，但24班的師生都喜歡開班會。

高三優秀班主任總結3學年上學期，我服從學校分工擔任高三文科班47班的 班主任工作。 過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、對學生進行思想品德教育。讓學生熱愛祖國，樹立理想，增強集體主義觀念，同心協力把班集體的事情辦好，以形成良好的班風班貌。為此，開展了有意義的“讀書活動”(堅持每周一個小組，自己找文章念)、“慶國慶”文藝活動、游戲活動“母子相認”、講故事“歷史典故”知識竟賽“走進十六大”等豐富多彩的活動。

二、教育學生學好各門功課。學習文化科學知識，是學生的基本任務，我不斷地幫助學生明確目的，端正學習態度，改進學習方法，交流學習經驗，創造良好的學習環境;并協調好各科的學習成績，完成學習任務。為此，我班組織開展了辯論賽“未來需要綜合人才還是專業人才?”、“如何看待高考?”并特邀了41班王潔晶同學到我班進行了學習經驗交流、開展了知識競賽、腦筋急轉彎及會考、高考總動員等主題班會。

三、組織學生參加各類文體活動及勞動。通過每周的主題班會及學校組織的體育比賽(冬運會)，增強學生的集體觀念，豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操。通過每周的集體勞動，增強了學生的勞動觀念和良好的學習習慣(我班衛生分經常板上有名)。

四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力形成優秀的班集體。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會、意志教育、如何做時間的主人、習慣養成教育、健康教育、高考高校的相關宣傳等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成，使班級管理工作向著健康的方向發展。

五、積極抓好后進生的轉化工作。 后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。 凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

高三優秀班主任總結4學期的目標是：努力抓好班風、學風，提高教育教學質量，搞好復習。從這個目標出發具體做了以下幾方面的工作：

1、落實高三年級各處室管理條例，本根據管理條例修正班規，爭取到住

位。

2、抓好班會，利用各種機會鍛煉，教育學生，針對學生的實際情況，舉

行主題班會，討論會。

3、積極參加學校組織的各項活動，努力完成學校交給的任務，如演講比

賽，羅征樺獲一等獎，慶祝建國50周年的文藝晚會，主題班會，迎新世紀文藝晚會等。

4、抓好常規工作，考勤、衛生、安全、交作業，出黑板報等。

5、鼓勵先進，為調動學生的積極性，設立學習獎，考勤獎。

6、組織學習好文章，好電視，電視散文，學習了《匆匆》《兒嫌母丑》《魂

斷籃橋》《音樂之聲》等。

7、學習學校的各項規章制度，年級規章制度。

8、慰問學生王雪霏、陳宏觀、為陳宏觀捐款432元。

問題：

1、良好的學風沒有形成。

2、落后面較大

下學期需改進。

高三優秀班主任總結5本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈擔語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。現新課程改革日益推進，如果一直延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究，再根據本屆高三的特點，努力探索一種用時少，效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結：

一、教學方面：認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃。

在正式展開復習之前，我針對20__年高考的新形勢，認真研究20__年考綱和考試說明，，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習計劃。按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲。〈3〉課前一定提問，課后一定有作業。〈4〉每復習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只采取檢測。〈5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。〈7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內容和復習進度。

三、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務在于：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構筑能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。