傳統(tǒng)文化講話稿精選(九篇)

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第1篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

   宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化演講稿1

   中國(guó)有五千年的文明史，延續(xù)到今天，處處展現(xiàn)出豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)文化。有精美的民間工藝。如：剪紙、陶瓷、版畫、雕塑、木刻、染織、虎頭鞋、麥草畫、烙畫、唐三彩、面人;有古老的民間藝術(shù)，如：戲劇、評(píng)書、皮影、國(guó)畫、刺繡、風(fēng)箏、園林建筑、服裝飾品、;還有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如：春節(jié)貼春聯(lián)、元宵鬧花燈、端午賽龍舟、中秋吃月餅、土家族的“走婚”、傣族的“潑水節(jié)”。在我國(guó)有好多傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、。其中最為隆重的是春節(jié)和中秋節(jié)了，最有紀(jì)念意義的是端午節(jié)。春節(jié)，這是中國(guó)人最隆重的節(jié)日，世界上有華人的地方，就都過(guò)春節(jié)，不管離開(kāi)家多遠(yuǎn)，不管走到那里，春節(jié)這一天都要趕回媽媽身邊。為了這一天，家家戶戶都要早早地打掃家、貼窗花、買年貨、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、穿新衣、吃餃子、辭舊迎新、為新的一年鍵健康康，一帆風(fēng)順。

   中秋節(jié)，是個(gè)團(tuán)圓節(jié)。人們經(jīng)過(guò)春種、夏播后，到了秋收。這個(gè)季節(jié)，秋高氣爽、五谷豐登、瓜果飄香、人們勞作了一年，豐收在望。所以家家戶戶做月餅、吃月餅、賞月餅、象征著一年團(tuán)團(tuán)圓圓。

   另外，端午節(jié)是為紀(jì)念一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人----屈原而流傳下來(lái)的。詩(shī)人屈原不滿當(dāng)時(shí)政府被貶到楚江一帶，詩(shī)人感到前途暗淡，在五月初五這一天投江而死。當(dāng)?shù)厝嗣駷榧o(jì)念他，在每年的這一天，包粽字、吃粽子，還有的地方舉行賽龍舟的活動(dòng)。

   生活中，我們處處可以感受到中國(guó)豐富多采的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)的東西是祖國(guó)的瑰寶，是需要我們代代相傳，一直傳承下去。

   宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化演講稿2    孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子說(shuō)：“士不可以弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”然而，在這所謂的道義背后，在一樁樁英雄事跡之中，始終有一個(gè)千年不變的精神內(nèi)容存在，這便是—民族精神。

   民族精神是一個(gè)在民族適應(yīng)環(huán)境，改造世界，形成自己特有語(yǔ)言，習(xí)俗和人文傳統(tǒng)的長(zhǎng)期發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出來(lái)富有生命力的優(yōu)秀思想，高尚品格和堅(jiān)定志向。民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。

   在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，先有孟子的“養(yǎng)浩然之氣”，“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”,后有井岡山精神、精神、延安精神、抗洪精神，等等一切為祖國(guó)，為人民勇往直前，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，無(wú)疑更具有現(xiàn)實(shí)意義。

   xx大報(bào)告把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)加以強(qiáng)調(diào)是對(duì)民族精神內(nèi)涵的發(fā)展，也是對(duì)文化建設(shè)理論的深化。培育民族精神應(yīng)該從大小環(huán)境做起，大小年齡進(jìn)行普及教育。大的環(huán)境，國(guó)家應(yīng)該倡導(dǎo)，鼓勵(lì)這種精神，使國(guó)民具備這種精神，并使其變?yōu)闊釔?ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力。而從小的方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在各類教育中滲透教育弘揚(yáng)民族精神，大力發(fā)展教育從而提高全民族的文化教養(yǎng)。

   當(dāng)前，培育和弘揚(yáng)民族精神，首先要培育與弘揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、清正廉潔、永不自滿，樂(lè)于奉獻(xiàn)等的民族精神，不落于時(shí)代而不斷發(fā)展;不囿于陳規(guī)而勇于創(chuàng)新;不敢于驕傲而奮發(fā)向上，為全面建設(shè)小康社會(huì)，為振興中華的民族精神。今天的偉大變革和新的偉大實(shí)踐，正是孕育新民族精神的最佳時(shí)期，我們要抓住機(jī)遇，反復(fù)提煉，不斷總結(jié)，為民族精神的寶庫(kù)增光添彩，這既是民族精神發(fā)展的攻堅(jiān)戰(zhàn)，又是民族精神前進(jìn)的光輝點(diǎn)。

   仰望中華世紀(jì)的圣火我們感到中華民族正閃耀著我們民族特有的堅(jiān)忍不拔，不畏艱難的偉大精神。而且，正是這種不屈的民族精神，使古老的中國(guó)從落魄中重新崛起，并再次屹立于世界民族之林。作為祖國(guó)后代的我們，所要做的是同先輩們一樣把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，真正地做到：弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國(guó)。這不但是每個(gè)中華兒女實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值根本途徑，更是祖國(guó)對(duì)我們的要求。

   讓我們一起為中華傳統(tǒng)文化這顆長(zhǎng)壽樹(shù)澆水、施肥吧!

   宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化演講稿3    尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

   大家好!

   大隱隱于市，小隱隱于山。

   在西方文化和思想大舉侵入中國(guó)的現(xiàn)代，還能有多少人做到如此?

   簡(jiǎn)說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)極好的時(shí)代亦是一個(gè)極壞的時(shí)代，可供享受的物質(zhì)空前的豐富，而生活卻變得越來(lái)越抽象。于是越來(lái)越多的人在如此的經(jīng)濟(jì)浪潮下迷失了自我。

   如果說(shuō)讓你選擇：

   坐于西味兒十足的餐廳，一個(gè)服務(wù)員拿著菜單來(lái)為你服務(wù)，問(wèn)你需要些什么，然后你啃起了土司面包……

   或者自然的坐于農(nóng)家經(jīng)營(yíng)的那些小茶館里，然后對(duì)著店家吼著“嘿，哥們兒，來(lái)碗清茶潤(rùn)潤(rùn)喉!”

   我想對(duì)于我而言，我喜歡后者，因?yàn)槟菢觼?lái)得自在灑脫。

   只是在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)在，愈來(lái)愈多的人選擇拼了命的想要去往那些摩登都市，去體驗(yàn)一把巴黎的浪漫，過(guò)上奢靡的生活，慢慢享受人生。于是那些擁有著土家風(fēng)味兒的傳統(tǒng)民居，便離人們愈來(lái)愈遠(yuǎn)。

   當(dāng)初覽沈從文的《邊城》，初識(shí)蒙有一層神秘面紗的古城鳳凰，初遇那天真善良、溫柔清純的翠翠，初見(jiàn)那充滿了苗族藝術(shù)氣息的吊腳木樓，你會(huì)有何感觸?是否你會(huì)頓感茫然不知?；蛟S你知道有一位作家，他叫沈從文，那么《邊城》是什么?鳳凰古城又在哪兒?翠翠又是誰(shuí)?這些你都一無(wú)所知;亦或許你知道在我們五十六個(gè)民族中，有著一個(gè)苗族，然而什么又是吊腳樓?

   還是好好地給自己一個(gè)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)一把最樸實(shí)的生活吧，早早的起床，去體驗(yàn)一下鳳凰古城的魅力，看看勤勞的鳳凰人開(kāi)始一天的勞作，聽(tīng)聽(tīng)那在沱江劃著船的老船夫哼的調(diào)調(diào)。也許你會(huì)看到小橋上的上學(xué)孩童戲水嬉鬧，你會(huì)望見(jiàn)一位美麗的姑娘，對(duì)你回眸一笑，你會(huì)遇見(jiàn)一位賣花的老人，買下她那美麗的鮮花，嗅嗅它的清香。

第2篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，它以不同的方式和程度，潛移默化地影響著每個(gè)人的思想和行為。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中國(guó)人民幾千年來(lái)在文化傳統(tǒng)、語(yǔ)言習(xí)慣、思想觀念、情感認(rèn)同等方面的歷史積淀，它凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向。歷經(jīng)時(shí)代變遷，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化烙印在每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心深處，是我們?cè)谑澜缥幕な幹械牧⒆阒尽?/p>

農(nóng)工天津市委員會(huì)曾在中小學(xué)進(jìn)行“國(guó)學(xué)”教育的問(wèn)卷調(diào)查，在205份調(diào)查問(wèn)卷中，中小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)、老師認(rèn)為傳統(tǒng)文化教育缺失的多達(dá)138人。審視當(dāng)今學(xué)校教育，正是這種傳統(tǒng)文化教育的缺失，使越來(lái)越多的學(xué)生習(xí)慣依賴師長(zhǎng)，缺乏自立能力；習(xí)慣自我為中心，愛(ài)國(guó)精神缺乏；習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力弱化；習(xí)慣功利性價(jià)值取向，傳統(tǒng)美德缺失，等等。盡管造成傳統(tǒng)文化缺失的原因很多，但學(xué)校教育有著不可推脫的責(zé)任。而課堂作為學(xué)校教育的主陣地，課程作為教育的重要載體，教師作為文化的傳播者，如何切實(shí)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育放在重要的位置上，值得每一位教育工作者思考。

教育部2014年3月關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知中明確指出：“青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有基礎(chǔ)作用?！訌?qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。……地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程，應(yīng)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

物理作為自然科學(xué)中重要的學(xué)科之一，在教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識(shí)滲透中華傳統(tǒng)文化教育既是歷史賦予我們每一位中學(xué)物理教師的使命，更是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)物理教師更多關(guān)注物理知識(shí)、概念、規(guī)律教學(xué)，似乎物理只是由一些公式、定理等死知識(shí)構(gòu)成，學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付考試，忽視了物理文化乃至中華傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生人格塑造、人文素養(yǎng)提升、科學(xué)精神培養(yǎng)的影響。中學(xué)物理教學(xué)應(yīng)從歷史的、文化的高度來(lái)展現(xiàn)物理學(xué)的魅力。

一、關(guān)注教學(xué)情境，營(yíng)造傳統(tǒng)文化教育氛圍

現(xiàn)行的中學(xué)物理教材中，絕大多數(shù)物理概念、規(guī)律、方法都以西方科學(xué)家的思維方式和探究活動(dòng)呈現(xiàn)。而我們的學(xué)生有自身的文化背景，有熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣，這就使相當(dāng)一部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上缺乏文化共鳴。這也是學(xué)生感到物理抽象難懂的原因之一。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育是科學(xué)，但更重要的是情感交流藝術(shù)。中學(xué)物理教師要關(guān)注教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生人文精神和科學(xué)精神的融合，用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁中國(guó)物理文化氛圍的“文化場(chǎng)”。幫助學(xué)生從自身文化底蘊(yùn)出發(fā)，經(jīng)歷合作、探究、感悟、歸納、交流等活動(dòng)，潛移默化接受傳統(tǒng)文化熏陶，逐漸培養(yǎng)科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、求實(shí)價(jià)值觀及對(duì)傳統(tǒng)文化敬仰之情。

比如在講時(shí)間、時(shí)刻、愛(ài)因斯坦的時(shí)空觀時(shí)，筆者在課前布置學(xué)生去了解我國(guó)古代對(duì)時(shí)空觀的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化教育氛圍。

生1：受宇宙觀和元?dú)庹摰挠绊懀瑧?zhàn)國(guó)時(shí)期《管子?宙合》篇中，把時(shí)間稱為“宙”，空間稱為“合”，其中說(shuō)，“天地，萬(wàn)物之橐，宙合又橐天地”，即萬(wàn)物都包涵在天地之內(nèi)，而天地又包涵在時(shí)空的“宙合”之中。

生2：墨家對(duì)時(shí)空的認(rèn)識(shí)又有了新發(fā)展，他們把空間稱為“宇”，把時(shí)間稱為久?！赌?經(jīng)上》中說(shuō)：“宇，彌異所也；久，彌異時(shí)也。”《經(jīng)說(shuō)上》中解釋為“宇，東西家南北；久，古、今、旦、莫（暮）?！币馑肌熬谩本褪窍窆沤竦┠阂粯?，是不同時(shí)間的總稱，而“宇”就像東西南北一樣，是不同空間的總稱。古人用一個(gè) “彌”字形容時(shí)間的悠遠(yuǎn)無(wú)極與空間的廣漠無(wú)限。表明時(shí)空無(wú)窮的特征與連續(xù)性。

師：《經(jīng)說(shuō)上》空間為何不直接說(shuō)“東西南北”，而表述為“東西家南北”？有沒(méi)有同學(xué)了解 “家”的含義？

生2（補(bǔ)充）：“家”是參考系，是“中心”，東西南北相對(duì)這個(gè)中心而言。這里“中心”可以隨便定義，是相對(duì)的。西方人說(shuō)“地球是宇宙的中心”就不如 《墨經(jīng)》中準(zhǔn)確。

（學(xué)生討論歸納：在歐洲，直到20世紀(jì)初，才把空間和時(shí)間科學(xué)地統(tǒng)一起來(lái)。但在中國(guó)古代，遠(yuǎn)在先秦時(shí)期，就把空間和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)考慮。）

師（補(bǔ)充介紹）：對(duì)時(shí)刻和時(shí)間的認(rèn)識(shí)，《墨子?經(jīng)上》說(shuō)：“始，當(dāng)時(shí)也?！薄督?jīng)說(shuō)上》解釋為：“始：時(shí)，或有久，或無(wú)久，始當(dāng)無(wú)久?！惫湃苏J(rèn)為，時(shí)間分為兩種：一種有一定的間隔――“有久”，即現(xiàn)在所說(shuō)的時(shí)間或時(shí)間間隔。另一種沒(méi)有間隔――“無(wú)久”，即現(xiàn)在所說(shuō)的時(shí)刻，近代微積分中經(jīng)常使用的?t0表述。

課前通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的傳統(tǒng)文化氛圍，學(xué)生在了解古代時(shí)空觀的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了古人卓越的才能，擴(kuò)展了視野、增強(qiáng)了民族自豪感，也極大激發(fā)了學(xué)生對(duì)愛(ài)因斯坦時(shí)空觀的探究欲望，為后續(xù)相對(duì)論相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解做了很好的文化鋪墊，取得了很好的教學(xué)效果。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化教育載體

1.增加中國(guó)物理學(xué)史的內(nèi)容，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。中國(guó)古代在天文、數(shù)學(xué)、建筑、紡織等多方面擁有世界領(lǐng)先的成就。特別是古代四大發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明進(jìn)步作出的巨大貢獻(xiàn)。在物理教學(xué)中，適時(shí)地提供中國(guó)物理學(xué)史內(nèi)容，不僅拉近所學(xué)物理知識(shí)與學(xué)生之間的認(rèn)知距離，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，更重要的是在這樣的文化背景中，學(xué)生能真切感受到中國(guó)古代物理成就在推動(dòng)人類文化發(fā)展中的重要作用，產(chǎn)生文化認(rèn)同。

比如，在講牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，需要解釋 “力是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因”。筆者增加了相關(guān)物理學(xué)史的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“力”這個(gè)動(dòng)力學(xué)重要概念的理解。公元前384～ 322，古希臘亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。因?yàn)檫@個(gè)觀點(diǎn)很符合人們的直接生活體驗(yàn)，所以統(tǒng)治了歐洲兩千年。直到伽利略用理想實(shí)驗(yàn)的方法否認(rèn)了這一觀點(diǎn)，確立了力是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，即產(chǎn)生加速度的原因。但是，在中國(guó)古代，與亞里士多德同時(shí)期甚至比他更早一些的《墨經(jīng)》已經(jīng)對(duì)力提出了準(zhǔn)確的定義?！赌?經(jīng)上》說(shuō)：“力，刑（形）之所以?shī)^也?！薄督?jīng)說(shuō)上》解釋為：“力：重之謂。下與重，奮也?！惫糯?，“刑”和“形”兩個(gè)字通用，指的是物體。在古代，“奮”用于描述物質(zhì)的或精神的狀態(tài)改變，如果保持原有狀態(tài)，就不“奮”的。鳥(niǎo)兒從田野奮而起飛，古人從“奮”這個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)來(lái)改變理解力的概念。結(jié)合現(xiàn)代詞中“奮起直追”、“加把勁”，按照我們傳統(tǒng)文化方式，從語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵中，意會(huì)“力”的含義。比起教師費(fèi)盡口舌、枯燥乏味地解釋“維持”與“改變”的區(qū)別，加入這段物理學(xué)史內(nèi)容后，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也產(chǎn)生了由內(nèi)而外的民族自豪感。同時(shí)學(xué)生感受到在確立“力”這個(gè)概念上，中西方文化背景差異和研究習(xí)慣的差異，增加對(duì)不同文化的適應(yīng)性。

2.設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育文化土壤，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)符合中學(xué)生認(rèn)知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生良好個(gè)人品質(zhì)的形成有積極的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等。結(jié)合學(xué)生已有的物理知識(shí)、道德水平、文化背景，找準(zhǔn)在實(shí)踐活動(dòng)中傳統(tǒng)文化教育的切入點(diǎn)，有時(shí)會(huì)有意想不到的效果。

比如，高一物理力學(xué)知識(shí)學(xué)完之后，筆者精心設(shè)計(jì)了“橋梁研究”綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有：了解世界橋梁分類、結(jié)構(gòu)、力學(xué)原理；探尋中國(guó)古代橋梁建設(shè)成就，了解中國(guó)悠久的橋文化；參觀南通市蘇通長(zhǎng)江大橋并了解相關(guān)建設(shè)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)橋梁對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的影響；研究世界橋梁發(fā)展趨勢(shì)；進(jìn)入社區(qū)做一次橋梁方面的科普宣傳；用廢舊物品設(shè)計(jì)制作橋梁模型。

此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以彌補(bǔ)物理必修一力學(xué)課程內(nèi)容體系相對(duì)封閉單一的不足，使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)，感受與“橋”相關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化，形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，提升使命感和責(zé)任感。

3.開(kāi)發(fā)特色選修課程，鏈接文化資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。開(kāi)發(fā)校本課程是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，中學(xué)物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本校課程資源、地方傳統(tǒng)文化的因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中的物理知識(shí)，掌握探究實(shí)際物理問(wèn)題的科學(xué)方法，感知物理文化的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

比如高二學(xué)完電學(xué)知識(shí)后，筆者開(kāi)設(shè)了《生活中的電知識(shí)》選修課程。課程設(shè)置以下七章內(nèi)容：家庭電路設(shè)計(jì)、人體觸電原因、引發(fā)觸電事故的因素、觸電如何急救、常用家電工作原理、家電小故障維修、家庭節(jié)電小竅門等。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，筆者既會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)，也會(huì)滲透科學(xué)探究、人與環(huán)境、資源開(kāi)發(fā)利用等人文素養(yǎng)，營(yíng)造有中國(guó)文化特點(diǎn)的特色物理選修課。

三、改革教學(xué)方法，感悟傳統(tǒng)文化教育思想

近現(xiàn)代物理大多數(shù)成就都明顯帶有西方物理學(xué)家和研究者的思維方式、文化背景和價(jià)值觀。而我們的高中學(xué)生，都是從小生活在中華文化底蘊(yùn)的環(huán)境中，在思維方式和行為方式上都會(huì)打上中國(guó)文化的烙印，這就使得教師在物理教學(xué)時(shí)，常常感覺(jué)費(fèi)勁。

物理學(xué)的很多研究方法對(duì)于探索自然現(xiàn)象具有普遍意義。教師若能在教學(xué)方法上適時(shí)借鑒中國(guó)傳統(tǒng)物理科學(xué)思想和方法，學(xué)生更易在文化習(xí)慣中理解并接受新知識(shí)。

比如，在中學(xué)物理的教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常用“類比”的方法幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。經(jīng)常用到的類比有等效類比、關(guān)系類比、模型類比、對(duì)稱類比等。這種思維方法可以幫助學(xué)生融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師亦可使用類比的方法提高課堂效率，幫助學(xué)生做好新舊知識(shí)銜接，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。如將磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)類比，v-t圖、F-t圖、P-V圖、U-I圖類比，場(chǎng)強(qiáng)E=F/q和R=U/I類比等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相似問(wèn)題的敏感性，快速找出解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生思維能力提高有很大的作用。其實(shí)類比思維既是《易經(jīng)》的根本思維方式，是中國(guó)古代文化光輝燦爛的思維源泉，也是中國(guó)最根深蒂固的傳統(tǒng)思維方式，深入中國(guó)人的骨髓。張曉光先生說(shuō)，古代中國(guó)之所以長(zhǎng)期在文學(xué)藝術(shù)方面有著一種浪漫想象的傳統(tǒng)，之所以長(zhǎng)期在科學(xué)技術(shù)方面有發(fā)明創(chuàng)造性，并且成就舉世無(wú)雙，這在相當(dāng)程度上都和類比思維之擅長(zhǎng)和保持相當(dāng)大的活力有關(guān)，這種擅長(zhǎng)與活力，不僅是想象力的源泉，而且也是中華民族富于創(chuàng)造力的源泉。康德曾說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)理智缺乏可靠論證的思路時(shí)，類比這個(gè)方法往往指引我們前進(jìn)”。讓學(xué)生了解在物理發(fā)展史上利用類比的方法發(fā)現(xiàn)了許多新概念、新規(guī)律、新理論。比如盧瑟福借助α粒子散射實(shí)驗(yàn)，類比太陽(yáng)系行星模型，提出了原子結(jié)構(gòu)模型；奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍有磁場(chǎng)，法拉第用類比的思想探索發(fā)現(xiàn)磁生電，等等。但同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待類比方法。類比推理僅僅依靠事物之間的相同點(diǎn)來(lái)推理，其結(jié)論自然不可靠。中國(guó)人喜歡使用的類比思維乃是原始思維遺留的表現(xiàn)。自“李約瑟問(wèn)題”提出后，很多有識(shí)之士在思考中國(guó)科技為什么在近代落后的問(wèn)題。從思維方式的角度來(lái)看，包括楊振寧教授在內(nèi)的大批學(xué)者認(rèn)為，《易經(jīng)》中“觀物取象，以象盡意”、“方以類聚，物以群分”、“取象比類”的類比思維對(duì)中國(guó)古代科技既有積極的影響，也阻礙了中國(guó)人對(duì)自然界的進(jìn)一步研究。中國(guó)人擅長(zhǎng)使用類比法，比如熟悉的方塊字本身就具有類比于事物而來(lái)的特點(diǎn)，中國(guó)人在類比思維方面天然的發(fā)達(dá)一些。而西方人更善于使用歸納和推演法。

在教學(xué)中通過(guò)教師要有意識(shí)綜合運(yùn)用類比、歸納、推演等方法，引導(dǎo)學(xué)生在感悟自身文化傳統(tǒng)和思維特點(diǎn)的同時(shí)，借鑒近代西方科學(xué)研究中的邏輯分析方法和實(shí)證研究方法，推動(dòng)中國(guó)文化的傳承和發(fā)展。促使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)、追求真理。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育滲透

評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)有直接的指向作用。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)物理教學(xué)受單一試卷測(cè)試的影響，教師忽略了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、科學(xué)審美等多方面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)作為教育教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展與提高。通過(guò)改革教學(xué)評(píng)價(jià)指向，能引導(dǎo)教師逐步重視文化在教育教學(xué)中的滲透。

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中物理課程的性質(zhì)的表述中強(qiáng)調(diào)：“認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。”同時(shí)對(duì)高中物理課程評(píng)價(jià)明確要求：“評(píng)價(jià)要有助于學(xué)生保持好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣；有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神。要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，即不僅要關(guān)注學(xué)生獲得了什么，而且應(yīng)該記錄學(xué)生參加了哪些活動(dòng)、投入的程度如何、在活動(dòng)中有什么表現(xiàn)和進(jìn)步等情況?！庇纱丝梢?jiàn)，在考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、定理理解和應(yīng)用的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、科學(xué)精神、文化素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，既是新課程對(duì)每一位高中物理教師提出的基本要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然需求。

通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)形式，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，在生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的道理。培養(yǎng)振興中華、服務(wù)社會(huì)的價(jià)值追求。

比如，在學(xué)生學(xué)完“交變電流”后，筆者布置了如下的作業(yè)：

任務(wù)一：參觀我市華能電廠，了解發(fā)電過(guò)程，估算發(fā)電廠每日用煤量；

任務(wù)二：參觀我市洋口港風(fēng)力發(fā)電，參觀變電站、高壓輸電線路；

任務(wù)三：調(diào)查本地發(fā)電總量，居民用電和工業(yè)用電情況，完成一份調(diào)查報(bào)告；

任務(wù)四：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解世界和我國(guó)風(fēng)車歷史、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電及新能源開(kāi)發(fā)利用方面的情況；

任務(wù)五：對(duì)校園內(nèi)用電情況進(jìn)行分析，從節(jié)約用電、節(jié)約能源方面談?wù)剛€(gè)人感想，并在小組內(nèi)交流。

以上作業(yè)作為學(xué)習(xí)“交變電流”內(nèi)容后重要的測(cè)試，學(xué)生通過(guò)以上學(xué)習(xí)任務(wù)完成的過(guò)程，不僅了解了：我國(guó)是一個(gè)多煤少油的國(guó)家，煤炭產(chǎn)量位居世界第一，可采量位居第二，但我國(guó)煤炭探明儲(chǔ)量?jī)H供開(kāi)采100年。而且知道了我國(guó)有關(guān)風(fēng)車的傳統(tǒng)文化：風(fēng)車在明清時(shí)期京城最為流行，是老北京的象征，百姓稱它吉祥輪。風(fēng)車起源于周，在民間風(fēng)車代表了喜慶和吉祥，民間傳說(shuō)是姜子牙發(fā)明用來(lái)鎮(zhèn)妖降魔的，原名八卦風(fēng)輪。我國(guó)民間自古有“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)，車轉(zhuǎn)幸福來(lái)”的說(shuō)法。在現(xiàn)代企業(yè)文化中風(fēng)車象征企業(yè)精神或?yàn)槿似焚|(zhì)，取“求真務(wù)實(shí)”、“去偽存真”的含義。代表著勇敢、勤奮、進(jìn)取、忠誠(chéng)、快樂(lè)、靈動(dòng)和愛(ài)。從學(xué)生小組討論的表現(xiàn)來(lái)看，他們不僅知道了風(fēng)力發(fā)電的原理，而且知道風(fēng)能是清潔的可再生能源，安全、清潔、資源豐富，取之不竭，我們南通處于沿海，風(fēng)能可長(zhǎng)期為我們提供穩(wěn)定的能源供應(yīng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生自豪地發(fā)現(xiàn)，在風(fēng)力發(fā)電方面，2001年我國(guó)自主研制出了世界上第一臺(tái)新型（H型）垂直軸風(fēng)力發(fā)電機(jī)，并裝機(jī)試驗(yàn)成功。2002年底至今，已在部隊(duì)安裝了多套垂直軸風(fēng)力發(fā)電機(jī)和風(fēng)光互補(bǔ)系統(tǒng)，為國(guó)防穩(wěn)定起到了積極的作用……

第3篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

建設(shè)和諧的社會(huì)，求得安定團(tuán)結(jié)的生存環(huán)境，可以說(shuō)是中國(guó)人民自古以來(lái)的強(qiáng)烈愿望，也是無(wú)數(shù)中國(guó)人世代奮斗的理想目標(biāo)。中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是中華傳統(tǒng)美德 中，很多內(nèi)容也是圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)的，例如溫良恭儉讓。所謂溫良恭儉讓，無(wú)非就是溫和、善良、恭敬有禮貌、儉樸、謙讓等行為規(guī)范。與之相對(duì)立的，自然就 是粗暴冷淡、兇惡仇恨、強(qiáng)硬傲慢、奢侈放縱之類。“溫良恭儉讓”出自《論語(yǔ)_學(xué)而》?？鬃拥膶W(xué)生子貢稱頌他的老師說(shuō):“夫子溫良恭儉讓以得之。夫子之求之 也，其諸異乎人之求之與？”意思是說(shuō)，孔子與其他的人不同，不是憑借勢(shì)力壓人，靠爭(zhēng)奪強(qiáng)力奪取，而是用溫良恭儉讓這種方式和態(tài)度去取得自己所要追求的東 西。待人處事要溫良恭儉讓，這不僅是儒家的主張，也是幾乎所有古代中國(guó)人所贊賞的基本態(tài)度。例如，《管子_形勢(shì)》中也說(shuō)到，“人主”即國(guó)君，“溫良寬厚則 民愛(ài)之”。溫良寬厚，也就是溫良恭儉讓。后來(lái)人們也往往以它作為一種道德修養(yǎng)的要求和規(guī)范，用它來(lái)稱贊許多賢達(dá)君子的處世態(tài)度。

今天，我們?cè)谔幚砣嗣駜?nèi)部矛盾時(shí)，不能訴諸武力，不能采取強(qiáng)制手段，而要從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，運(yùn)用溫良恭儉讓的態(tài)度，以說(shuō)服感化的方法，去達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。

溫良恭儉讓是每個(gè)人正常發(fā)展的需要，也是創(chuàng)造和保持和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境的需要。孟子說(shuō)過(guò)，“愛(ài)人者，人常愛(ài)之；敬人者，人常敬之?！蹦阍鯓訉?duì)待別人，別人 就會(huì)怎樣對(duì)待你；你希望別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。如果自己一向待人溫良寬厚、謙虛有禮，別人怎么能對(duì)你刻薄冷淡、傲慢不遜？即使一時(shí)不理 解，甚至出現(xiàn)誤會(huì)，久而久之，也能化干戈為玉帛。相反，如果自己極端自私，待人刻薄，怎么能夠希望別人會(huì)無(wú)私、寬厚地待你呢？得道多助，失道寡助。只有堅(jiān) 持溫良恭儉讓待人，才能得到他人的支持和幫助，才能團(tuán)結(jié)最大多數(shù)的人，這是我們的生活和事業(yè)須臾不可離開(kāi)的。只有人人努力做到溫良恭儉讓，才能形成人與人 之間相敬互助、親密和諧的氣氛，創(chuàng)造和保持一個(gè)穩(wěn)定和諧的環(huán)境，而這正是我們成長(zhǎng)和發(fā)展所不可或缺的。

第4篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

端午節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

本周星期x又到了我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。民間流傳著這樣一首兒歌：“五月五，是端陽(yáng)，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋。”端午節(jié)始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有20xx多年歷史。那么它到底是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢?

第一，端午節(jié)是紀(jì)念詩(shī)人屈原的節(jié)日，是愛(ài)國(guó)的節(jié)日。經(jīng)過(guò)千百年的傳承，屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷與端午節(jié)的人文內(nèi)涵已密不可分。

第二，端午節(jié)是衛(wèi)生節(jié)。端午前后正是春夏交替之時(shí)，天氣炎熱，多雨潮濕，蚊蟲滋生，是傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。為了避免疾病的發(fā)生，古人在端午節(jié)前后插艾葉、以驅(qū)蚊蠅凈化空氣。

第三點(diǎn)，端午節(jié)是體育節(jié)。龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)很有氣勢(shì)、極具合作精神的競(jìng)技活動(dòng)。端午競(jìng)渡能對(duì)群眾性的水上運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體、民眾團(tuán)結(jié)起到很好的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

第四點(diǎn)，端午節(jié)是美食節(jié)，因?yàn)槲覀円钥煽隰兆?。晉代，粽子被正式定為端午節(jié)食品。人們浸糯米、洗粽葉、包粽子，如今粽子的花色品種更為繁多。

端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。以下是查字典為您整理的“校領(lǐng)導(dǎo)端午節(jié)講話稿”，供您參考，希望對(duì)您有幫助。

端午節(jié)快要到了，在假期學(xué)生們應(yīng)該怎樣注意安全呢?下面是查字典小編為您整理的“端午節(jié)安全教育校長(zhǎng)講話稿”，僅供參考，希望您喜歡!更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查字典查看。

端午節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位老師、同學(xué)：

過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說(shuō)，諸如：紀(jì)念屈原說(shuō);紀(jì)念伍子胥說(shuō);紀(jì)念曹娥說(shuō);端午節(jié)的習(xí)俗有賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉菖蒲等。

端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。

端午節(jié)已被確定為我國(guó)法定假日，今年是實(shí)行的第一年，為加強(qiáng)端午節(jié)期間學(xué)生教育管理工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，特作如下要求：

一、各班要高度重視學(xué)生安全穩(wěn)定和教育管理工作，要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，教育學(xué)生外出游玩時(shí)要注意人身、財(cái)物和交通安全，不要去江河湖泊山等地方游泳，嚴(yán)禁學(xué)生私自到游泳池游泳。

二、牢記自己是一名小學(xué)生，時(shí)刻牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，為紅領(lǐng)巾增添新的榮譽(yù)。希望大家牢記老師的諄諄教導(dǎo)，走出校門后，仍然以學(xué)校的紀(jì)律和社會(huì)的規(guī)范來(lái)約束自己的行為，不放縱自己。

①利用“端午節(jié)”，多看一些課外讀物，多參加有益的活動(dòng)，豐富自己的視野，鍛煉自己各方面的能力。

②開(kāi)展人人爭(zhēng)當(dāng)“清潔小衛(wèi)士”的活動(dòng)，并通過(guò)家長(zhǎng)輻射社會(huì)，使“人人動(dòng)手、清潔家園”活動(dòng)深入人心，家喻戶曉。

③積極開(kāi)展“和諧小使者在行動(dòng)”道德體驗(yàn)活動(dòng)。

一是可以利用端午節(jié)講屈原的故事，賞析屈原的詩(shī)詞，了解屈原的高風(fēng)亮節(jié)。教師還可以組織學(xué)生賞讀關(guān)于端午節(jié)的詩(shī)篇，讓學(xué)生加深對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。

二是和諧親情教育。端午節(jié)又稱“娃娃節(jié)”，小孩配香袋，扣絨線都極有童趣，家長(zhǎng)或親友往往在端午節(jié)為孩子們買新衣服，增添節(jié)日的氣氛。

三是，勞動(dòng)技術(shù)的教育。在端午節(jié)里，學(xué)生在家可以向奶奶等長(zhǎng)輩學(xué)包粽子。

四是端午節(jié)還是“衛(wèi)生節(jié)”，仲夏來(lái)臨，是傳染病高發(fā)季節(jié)，插艾熏蚊，驅(qū)蟲趕蠅，防止疾病，也可通過(guò)節(jié)日的清潔衛(wèi)生活動(dòng)，加強(qiáng)大家的衛(wèi)生健康教育。

五是6月是禁毒宣傳月，班主任要利用時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。

三、各教師要在端午節(jié)放假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次專門的安全教育和各室的安全檢查。認(rèn)真排查、梳理存在的問(wèn)題，采取有效措施，迅速解決存在的安全隱患，確保學(xué)生安全度過(guò)假期。

最后，祝同學(xué)們過(guò)一個(gè)愉快的端午節(jié)。

端午節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位老師、同學(xué)：

端午節(jié)到了，3天的假期，會(huì)使我們緊張的身心得以休整，同時(shí)也會(huì)使我們調(diào)整心態(tài)，更好地投入到假期后緊張而又繁忙的學(xué)習(xí)中去。為了使我們的假期過(guò)得舒適、祥和而又意義，特就安全方面對(duì)大家提以下要求，請(qǐng)大家必須努力做到：

一、遵守交通規(guī)則，道路上的車輛川流不息，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當(dāng)成“游戲場(chǎng)”，不僅影響交通，而且非常危險(xiǎn)。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。同學(xué)們要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。過(guò)馬路謹(jǐn)而慎之，要有交通安全意識(shí)。

二、少看電視，注意用眼衛(wèi)生。選擇觀看有益于成長(zhǎng)的的電視。但時(shí)間為一小時(shí)為宜。

三、認(rèn)真完成作業(yè)，積極開(kāi)展有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)和體育鍛煉，培養(yǎng)健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。

四、不和陌生人打交道，不和陌生說(shuō)話，不吃陌生的東西。

五、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)品，放了假，老師不在身邊，自己約束自己，繼續(xù)遠(yuǎn)離“垃圾”食品，不吃“三無(wú)”食品;遠(yuǎn)離電、煤氣。

六、、尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極主動(dòng)為父母做力所能及的家務(wù)事。

七、不準(zhǔn)追逐打鬧，不準(zhǔn)進(jìn)農(nóng)民地里害莊稼，損壞大棚設(shè)施。農(nóng)民很辛苦，掙錢不容易，所以要珍惜他們的勞動(dòng)成果。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

八、我們的學(xué)校被譽(yù)為“綠色學(xué)校”，所以我們?cè)诩倨谝獝?ài)校、護(hù)校，不來(lái)校園玩，主動(dòng)撿校操場(chǎng)的垃圾，不亂扔果皮紙屑，不搖樹(shù)，傷樹(shù)。

九、出門要和家長(zhǎng)打招呼，按時(shí)返回。假期期間，不去網(wǎng)吧，游戲廳，臺(tái)球室，錄像廳等，不利于青少年健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所，不結(jié)交不良青年。

生命只有一次，為了循循教育你的老師們，為了疼愛(ài)你的家長(zhǎng)們，為了你花季的年華，注意安全吧!同時(shí)，注意環(huán)境保護(hù)，中小是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家。

希望同學(xué)們把“珍愛(ài)生命，安全第一”牢記在心，平平安安過(guò)冬秋節(jié)，快快樂(lè)樂(lè)返校來(lái)。

端午節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

各位老師、同學(xué)：

明天就是端午節(jié)了，在這三天的假期里，安全對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是最重要的。為了保證同學(xué)們安全返校，同學(xué)們?cè)诩倨谝⒁庖韵聨c(diǎn)：

一、交通安全

1.自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2.橫穿公路一定要看有沒(méi)有車輛，不得隨意橫穿，要走人行道。

3.小學(xué)生不得在馬路上騎自行車。

4.假期間，交通比較擁擠，人流量較大，因此同學(xué)們?cè)谕獬鰰r(shí)，應(yīng)該有家長(zhǎng)陪同，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不要去乘做無(wú)證、無(wú)牌及違章超載的車船，避免人身意外損失。遵守公共秩序，等車的時(shí)候，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時(shí)不得擁擠。

5.文明乘車，乘車主動(dòng)讓座，不得在車廂內(nèi)大聲喧嘩。

二、水、電、火安全

1.不得到河邊、水庫(kù)、魚塘、等危險(xiǎn)的地方玩耍。

2.不要亂動(dòng)電線、燈頭、插座等。 對(duì)于自己不熟悉的家電器不要隨便碰觸和使用，以防觸電、火災(zāi)和煤氣中毒等事件的發(fā)生。

3.不要玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)及時(shí)撥打119，不得逞能上前撲火。

三、飲食安全

1.自覺(jué)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2.購(gòu)買有包裝的食品時(shí)，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購(gòu)買食用。

3.生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。

四、預(yù)防手足口病

1.注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用洗手液(肥皂)和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。

2.避免前往人群擁擠場(chǎng)所。

3.如果生病了，請(qǐng)留在家中，并減少與其他人接觸，避免感染他人。

五、其他方面的安全

1.不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開(kāi)門。

2.外出旅游或走親訪友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請(qǐng)求幫助。

3.不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話報(bào)警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣。禁止到游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所玩耍。

下面是幾個(gè)常用緊急電話，同學(xué)們一定要記?。壕?10、火警119、急救120。

此外，要充分利用假期的時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，好好休息，保證有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

端午節(jié)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿

老師們，同學(xué)們：

早上好!今天講話的如題目是《端午節(jié)，我們的傳統(tǒng)節(jié)日》。

同學(xué)們，你們能列舉出我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

也許，你們?cè)缫蚜?xí)慣了圣誕節(jié)的狂歡，習(xí)慣了在“母親節(jié)”送給媽媽小禮物，習(xí)慣了在“父親節(jié)”向爸爸表達(dá)感激之情。其實(shí)，一年365天，還有許多印有“中國(guó)”標(biāo)簽的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些傳統(tǒng)節(jié)日折射著古老的中國(guó)文化，象征著豐富的華夏文明，閃耀著龍的傳人無(wú)窮的智慧。

農(nóng)歷五月初五是今年的端午節(jié)。端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的代表。它的歷史可追溯到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有兩千多年。端午還被稱為端陽(yáng)、重午、女兒節(jié)、龍日等。民間紀(jì)念端午節(jié)的風(fēng)俗很豐富，較普遍的慶祝形式有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等等。每一項(xiàng)端午習(xí)俗背后都蘊(yùn)涵著深厚的文化內(nèi)涵留存著獨(dú)特的文化記憶。

傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的身份證和文化標(biāo)簽。然后，當(dāng)我們的生活被高科技元素充斥時(shí)，人們也多多少少冷落了傳統(tǒng)節(jié)日，丟失了對(duì)文化傳統(tǒng)的記憶。

同學(xué)們，一年一度的端午節(jié)就要到了。你們想用什么方式紀(jì)念這個(gè)綿延兩千年的傳統(tǒng)佳節(jié)呢?讓我們從今年端午節(jié)開(kāi)始，重新拾起對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注，賦予中國(guó)傳統(tǒng)文化更多的新元素，用自己的力量，拯救傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，讓中國(guó)文化逐漸被世界上更多的人接受和認(rèn)識(shí)，畢竟，“民族的就是世界的”!

同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日五彩繽紛，文化內(nèi)涵豐厚，因?yàn)榈赜虿煌?，各地的?xí)俗也稍有不同。有些傳統(tǒng)的習(xí)慣已經(jīng)淡化了不少，今天的國(guó)旗下講話，我們了解了端午文化，也希望我們能作為傳統(tǒng)文化的傳承者。讓我們懷著敬愛(ài)之心和珍愛(ài)之情來(lái)過(guò)好中華民族的每一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)吧!

端午節(jié)國(guó)旗下講話：保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日

各位老師、各位同學(xué)，早上好!今天我講話的主題是《保護(hù)我們的傳統(tǒng)節(jié)日》。再過(guò)幾天就是端午節(jié)了，端午時(shí)節(jié)千家品粽，萬(wàn)戶懸囊，人們紛紛掛艾草、賽龍舟、辦詩(shī)會(huì)。

關(guān)于端午節(jié)起源的傳說(shuō)可多了，其中，紀(jì)念屈原的說(shuō)法流傳得最廣。屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，因?yàn)樗辉敢饪吹絿?guó)破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日，懷抱石塊，跳進(jìn)了淚羅江。從此每年的五月初五，人們都會(huì)自發(fā)劃著船到江邊，悼念屈原，久而久之，就形成了端午節(jié)賽龍舟的習(xí)俗。

每逢佳節(jié)倍思親，我們將如何度過(guò)一個(gè)有意義的傳統(tǒng)節(jié)日呢?

讓我們把粽葉輕輕展開(kāi)，將愛(ài)國(guó)情包入。為了紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，每到這天人們便把用五色絲線包裹的粽子投到水中，表達(dá)悼念之情。

第5篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

今天我國(guó)旗下講話的題目是《誠(chéng)信是一種美德》。

誠(chéng)信顧名思義就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)就是忠誠(chéng)老實(shí)，不講假話，不歪曲事實(shí)，不隱瞞自己的觀點(diǎn)，光明磊落，處事實(shí)在；守信就是遵守諾言，講信譽(yù)，重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),從而取得信任。誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德。

誠(chéng)信是我們?nèi)⌒庞谌说母?，是我們做人的基本原則。它滲透到生活的方方面面，影響著人的一生。誠(chéng)信是一種美德，她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。在新世紀(jì)的今天，誠(chéng)信則會(huì)在不經(jīng)意間讓人忽視，當(dāng)誠(chéng)信不在的時(shí)候，我們對(duì)于誠(chéng)信的選擇又是何其的脆弱。而在我們的眼中，誠(chéng)信又是如此的美麗。所以我們需要誠(chéng)信，讓我們一起呼喚這人性中最重要的美德，它能給我們的生活帶來(lái)溫暖的陽(yáng)光。我們有必要把誠(chéng)信高高舉起，讓人人都能看見(jiàn)，并被她的光芒所吸引。

第6篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

老師們，同學(xué)們：大家早上好！

今天我國(guó)旗下講話的題目是《堅(jiān)守民族文化陣地，弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日精神》。

再過(guò)幾天，也就是12月25日就是西方國(guó)家的重大節(jié)日之一—圣誕節(jié)，我相信不少同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始為圣誕節(jié)著手準(zhǔn)備了。當(dāng)圣誕節(jié)即將悄然臨近的時(shí)候，我們不得不反思一個(gè)問(wèn)題，我們是否會(huì)記得我們自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日呢？

五千年的斗轉(zhuǎn)星移沉淀了博大精深的中華文化，歷史的背影雖已漸行漸遠(yuǎn)，但經(jīng)過(guò)歲月積淀而成的民族傳統(tǒng)文化卻傳承至今，散發(fā)著永恒的魅力。作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳統(tǒng)節(jié)日與其他文化遺產(chǎn)一同被保留并沿襲到現(xiàn)在。“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”大詩(shī)人王安石手中除夕的爆竹敲響了新年的期待，融融的喜悅昭示著新一年的憧憬：“月上柳梢頭，人約黃昏后”，宋人朱淑貞的回憶里，元宵夜的街頭張燈結(jié)彩，映射著鄉(xiāng)里族人的離愁別緒，將默默的守候化為淡淡的哀愁；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，詩(shī)圣杜甫在中秋的明月下將靜靜的思念織成一段錦帛，望風(fēng)拋了，留下一地走離的樹(shù)影……可以這樣說(shuō)，每一個(gè)佳節(jié)都寄托著華夏兒女源自民族本性的希望和祝愿。歡度傳統(tǒng)佳節(jié)，猶如浸足于清泉，沐臂于月光，只覺(jué)古代賢德佳人在耳邊吟唱；享受節(jié)日之樂(lè)，仿佛置身于大海，浴心于波濤，頓感今朝人生美滿幸福。傳統(tǒng)佳節(jié)既是感受瑰麗多彩的民族文化魅力的平臺(tái)，更是聯(lián)系中華民族血脈骨肉之情的紐帶，它是一處民族親和力和凝聚力的體現(xiàn)，是我們這個(gè)民族五千年來(lái)聚而不散的最大的精神內(nèi)核，它寄予了人們對(duì)美好生活的理想和向往，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和價(jià)值取向。

然而，隨著社會(huì)的變革，一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，我們很多的傳統(tǒng)節(jié)日都被忽略了，有些甚至已經(jīng)到了名存實(shí)亡的邊緣。誠(chéng)然，圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等“洋節(jié)”的到來(lái)帶給了我們新鮮活躍的西方文化，拓寬了我們的視野，豐富了我們的見(jiàn)聞，但我們也應(yīng)該看到，如今的人們，尤其是年輕人，似乎對(duì)“洋節(jié)”過(guò)分偏愛(ài)從而忽視了我們歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。是不是情人節(jié)的玫瑰太過(guò)馥郁，以致凋零了重陽(yáng)清香的茱萸？還是巧克力的味道甜蜜香醇，以致淡化了一派清輝下的盞盞薄酒？又或是，平安夜搖曳的燭光黯淡了除夕夜空盛放的焰火？時(shí)至今日，還有多少人記得“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜”的寒食節(jié)？還有多少人關(guān)注“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?rdquo;的節(jié)巧節(jié)？又有多少人留心“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的重陽(yáng)節(jié)？正當(dāng)“洋節(jié)”在中國(guó)大行其道之時(shí)，我們的傳統(tǒng)節(jié)日卻在靜默中悄然退回幕后，這樣本末倒置的局面，不得不引發(fā)我們的憂慮以及更深層次的思考。

當(dāng)下的這個(gè)社會(huì)，是各種文化相互碰撞滲透的社會(huì)，閉關(guān)自守的時(shí)代已是一去不復(fù)返。對(duì)于西方文化，如果我們把握適宜的尺度，取其精華，棄其糟粕，就能兼容并收，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善，真正做到將中西方文化完美結(jié)合。

一個(gè)民族有一個(gè)民族的節(jié)日，一個(gè)民族有一個(gè)民族的情懷，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化必是民族的自豪和民族的心結(jié)。兩河流域滋養(yǎng)了猶太人的虔誠(chéng)，賦予了他們圣誕之慶；長(zhǎng)江黃河則孕育了華夏兒女的勤勞善良以及對(duì)故土的深深眷戀。共度傳統(tǒng)節(jié)日，就是將心結(jié)緊緊系牢，讓精神久久傳承。高山流水，二泉映月，曾讓西方震動(dòng)；中秋賞月，九九登高，曾讓世人感懷。所以，我們要珍惜共同的精神財(cái)富，擔(dān)起肩上的重任：將傳統(tǒng)節(jié)日的神韻代代相傳！

第7篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

早上好。

今天我講話的題目是《教育為了什么？》。

我常常在想，教育的意義到底是什么？為什么我們要上學(xué)？為什么要學(xué)這一科，那一科？為什么要考這個(gè)試，那個(gè)試？為什么大家老是在彼此競(jìng)爭(zhēng)，比較考試成績(jī)？到底在這個(gè)過(guò)程中，所謂“教育”的意義是什么？

“教育”這件事的意義是很重要的。它不僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要；對(duì)家長(zhǎng)、教師等等的人都很重要！為什么我們要拼命地去尋找渠道接受教育？教育是否等于就是通過(guò)考試，以后可以找到一份好的工作嗎？誠(chéng)然，我們?nèi)フ业揭环莨ぷ骰蛞豁?xiàng)職業(yè)用來(lái)謀生是必要的，但是，我們受教育的目的就僅僅為此而已嗎？當(dāng)然不是，人生不等于職業(yè)。人生遠(yuǎn)比職業(yè)的追求寬廣、高貴得多！人生是一項(xiàng)奇跡。但是，不管你是什么人，從一出生開(kāi)始，就與教育結(jié)上了不解之緣——從孩童時(shí)期的牙牙學(xué)語(yǔ)，到學(xué)生時(shí)期的上學(xué)念書，甚至在工作崗位的職業(yè)培訓(xùn)，教育無(wú)處不在?？梢哉f(shuō)，教育與人的生存是同在的。

教育的最基本目的是給我們以知識(shí)和技能。小時(shí)候，通過(guò)父母的教育，我們學(xué)會(huì)了講話，學(xué)會(huì)了走路，這是人生存的最基本技能。在學(xué)校，通過(guò)老師的教育，我們認(rèn)識(shí)了文字符號(hào)，懂得了加減乘除，甚至通曉了天文地理。

但是，教育的目的并不僅僅是讓我們認(rèn)得幾個(gè)字，算得幾個(gè)數(shù)。教育的更重要的功能就是讓我們得到智慧與道德。智慧是什么？智慧是對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。智慧讓你能發(fā)覺(jué)到什么是“真實(shí)”的，什么是“正確”的。道德是什么？從目前所承認(rèn)的人性來(lái)說(shuō)，道德就是對(duì)事物負(fù)責(zé)，不傷害他人的一種準(zhǔn)則。如果沒(méi)有智慧與道德，那么最尖端的科技往往就成了最厲害的殺人武器，最嫻熟的技能也可能變成涂炭生靈的最可怕的手段。因此，通過(guò)教育，我們不僅僅是得到知識(shí)與技能，而且還要獲得讓我們生存的更美好的智慧與道德。

然而，教育最高層次的目的，是讓人具有精神與思想。人只有肉體是沒(méi)有任何意義的。人必須要有思想。人沒(méi)有思想，就是行尸走肉。教育的主要任務(wù)就是要在人的肉體上賦予思想。例如，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅僅是掌握字詞句，更重要的是要領(lǐng)略其中的人文精神。又例如我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就應(yīng)當(dāng)品味數(shù)學(xué)的魅力，那就是一種融會(huì)貫通的思想。我們學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物，并不僅僅是為了掌握幾個(gè)公式、方程、定律，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)和了解客觀世界。我們學(xué)習(xí)政治、歷史、地理，并不僅僅是為了知道幾處風(fēng)土人情和幾個(gè)重大事件，還要從中領(lǐng)略到人的精神和思想。

國(guó)學(xué)大師陳寅恪在紀(jì)念王國(guó)維的文章中寫道：“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。”這個(gè)“獨(dú)立之精神，自由之思想”雖然是因?yàn)榧o(jì)念王國(guó)維而發(fā)，但已成為中國(guó)知識(shí)分子共同追求的學(xué)術(shù)精神與價(jià)值取向，同時(shí)也是教育界公認(rèn)的培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)

第8篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

金秋送爽，丹桂飄香。再過(guò)幾天，就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，我不由得想起了唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！毕旅媸切【帪榇蠹艺淼年P(guān)于重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)慈祥老領(lǐng)導(dǎo)致辭，請(qǐng)您閱讀!

重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)慈祥老領(lǐng)導(dǎo)致辭1尊敬的老師、同學(xué)們：

大家早上好!今天我的講話題目是“尊老、敬老、愛(ài)老、助老”。

今天是中國(guó)的又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。九九重陽(yáng)，因?yàn)榕c“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含意，況且秋季也是一年中收獲的黃金季節(jié)，重陽(yáng)佳節(jié)，寓意深遠(yuǎn)。**年，我國(guó)把重陽(yáng)節(jié)定為“老人節(jié)”，此后每年農(nóng)歷九月初九又成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的日子。

中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目在前年重陽(yáng)節(jié)作了一個(gè)非常有意義的調(diào)查：請(qǐng)問(wèn)，你是否知道父母的生日?在10個(gè)小時(shí)內(nèi)，有1840人投票，其中回答“知道”的有1274票占69.24%;“都不知道”的有 338票 占18.37% ;“知道父母中一位”的有228票 占12.39% 。說(shuō)實(shí)話，看了這些數(shù)據(jù)，實(shí)在是有些刺眼，實(shí)在令人擔(dān)憂。

中國(guó)已經(jīng)步入老齡社會(huì)，進(jìn)一步倡導(dǎo)尊老敬老的傳統(tǒng)文化尤其顯得必要。有數(shù)據(jù)表明：中國(guó)60歲以上老年人人口已經(jīng)超過(guò)了1.3億，占全國(guó)人口的10%以上。到本世紀(jì)中葉，中國(guó)老年人口將達(dá)4億，占全國(guó)人口的1/4。

“花無(wú)重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”總有一天我們也會(huì)成為老人。作為--三小的學(xué)生，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)尊老、愛(ài)老的優(yōu)良傳統(tǒng)。在重陽(yáng)節(jié)這天，向爺爺、奶奶、外公、外婆致以節(jié)日的問(wèn)候，感謝他們?yōu)樽约核龅囊磺?在平時(shí)，幫助他們做些力所能及的家務(wù)活，關(guān)心照顧他們，多陪他們聊聊天，從每一件小事做起，做他們的乖孫子。同時(shí)向社會(huì)的爺爺、奶奶伸出關(guān)愛(ài)、幫扶之手。

當(dāng)然，尊老敬老絕不是重陽(yáng)節(jié)一天的事，應(yīng)該是在日常生活中，幫助老人解決生活的困難，多給老人一些心理慰藉。因此，我提議，每一位少先隊(duì)員都要用實(shí)際行動(dòng)向老人們獻(xiàn)上我們的一份心意，為自己的爺爺奶奶或者鄰居老人做些力所能及的事，比如幫他們洗衣、洗碗、掃地、疊被，多為他們著想，少讓他們做那些本來(lái)應(yīng)該是我們自己做的事，把好吃的讓給他們，把有趣的事告訴他們，對(duì)鄰居長(zhǎng)輩有禮貌，外出禮讓老人?！皻q歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)?！毕Ｍ覀兯械娜硕紡默F(xiàn)在做起，都能尊老、愛(ài)老。在天高云淡、秋風(fēng)颯爽的季節(jié)，讓我們共同祝愿天下所有的老人都能幸福、安康。

愿所有老人都過(guò)上和我們一樣幸福的生活!

我的講話完畢。謝謝大家!

尊老敬老重陽(yáng)節(jié)講話稿2尊敬的老師們，同學(xué)們，早上好：

金秋送爽，丹桂飄香。再過(guò)幾天，就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，我不由得想起了唐代詩(shī)人王維的詩(shī)句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

農(nóng)歷九月九日，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日重陽(yáng)節(jié)，是個(gè)值得慶賀的吉利日子。九九重陽(yáng)，與“久久”同音，含有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽之意，同時(shí)秋季也是收獲的黃金季節(jié)，所以人們對(duì)這個(gè)節(jié)日歷來(lái)有著特殊的感情，唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)、詠的詩(shī)詞佳作。

今天的重陽(yáng)節(jié)，又被賦予了新的含義。**年，我國(guó)把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的老人節(jié)。在這個(gè)屬于老年人的節(jié)日即將來(lái)臨之際，我們祝愿所有的爺爺奶奶生活愉快、健康長(zhǎng)壽!

尊老愛(ài)幼，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們還有在重陽(yáng)節(jié)祭祖的習(xí)俗。老一輩為了我們國(guó)家的強(qiáng)盛，為了下一代能過(guò)上富裕安康的生活，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤勞動(dòng)了幾十年，創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，精心哺育和照料我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。如今他們老了，理應(yīng)受到全社會(huì)的尊敬和照顧。所以我們應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

尊老敬老絕不是重陽(yáng)節(jié)一天的事，應(yīng)該是在日常生活中，幫助老人解決生活的困難，多給老人一些心理慰藉。因此，我提議，每一位共青團(tuán)員和青少年學(xué)生都要用實(shí)際行動(dòng)向老人們獻(xiàn)上我們的一份心意，為自己的爺爺奶奶或者鄰居老人做些力所能及的事，比如幫他們洗衣、洗碗、掃地、疊被，多為他們著想，少讓他們做那些本來(lái)應(yīng)該是我們自己做的事，把好吃讓給他們，把有趣的事告訴他們，對(duì)鄰居長(zhǎng)輩有禮貌，外出禮讓老人。

愿所有老人都過(guò)上和我們一樣幸福的生活!

謝謝!

尊老敬老重陽(yáng)節(jié)講話稿3老師們、同學(xué)們，早上好!

今天我發(fā)言的主題是：重陽(yáng)盡孝心，楓紅愛(ài)更濃。

楓葉正紅時(shí)，又是重陽(yáng)節(jié)。再過(guò)幾天就到重陽(yáng)佳節(jié)了?？赡苓€有同學(xué)不知道重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷吧?重陽(yáng)節(jié)就是農(nóng)歷九月初九，為什么會(huì)是九月初九呢?古老的《易經(jīng)》把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月初九，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九。九九重陽(yáng)，因與“久久”同音，九在數(shù)字中又為最大數(shù)，故有長(zhǎng)久、長(zhǎng)壽之意，故且秋季也是一年中收獲的黃金季節(jié)，其寓意就深遠(yuǎn)了。**年起，重陽(yáng)節(jié)又被賦予了新的含義，被國(guó)家定為敬老節(jié)，成為人們尊老、敬老、愛(ài)老、助老、盡孝道表孝心、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的節(jié)日。

老師們、同學(xué)們!普天之下的每一位慈母嚴(yán)父，都值得尊敬，值得愛(ài)戴。當(dāng)歲月的痕跡悄悄爬上那嬌------容顏，當(dāng)山一樣偉岸挺拔的腰身漸漸佝僂，當(dāng)曾經(jīng)火紅的青春悄然離他們遠(yuǎn)去，他們卻沒(méi)有絲毫遺憾，沒(méi)有任何抱怨。他們用那無(wú)私的奉獻(xiàn)和深沉的愛(ài)心，撫育著我們成長(zhǎng)，包容著我們的錯(cuò)誤。我們的平安，我們的健康，我們的成功，我們的幸?！覀?cè)谌松飞先〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)，都包含著慈母嚴(yán)父那沉甸甸的愛(ài)!可是，我們又給與了父母什么?我們的父母一生都在毫無(wú)保留地付出，卻從沒(méi)想過(guò)要得到任何回報(bào)!在這個(gè)重陽(yáng)節(jié)，難道我們不應(yīng)該為父母做些什么嗎?來(lái)吧，用最樸素的方式獻(xiàn)給父母一份孝心;拿起你手中的筆，寫幾句感恩的話語(yǔ);舉起你的手，為父母捶兩下背、揉幾下腰、洗一下腳;拿起你的相機(jī)，給父母留下一份美好的回憶!只要我們真心的做了，你就能得到一筆珍貴的財(cái)富!

老師們、同學(xué)們!快行動(dòng)起來(lái)吧!關(guān)愛(ài)老人，始于足下;孝敬父母，從我做起，從小做起，從心做起!

重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)慈祥老領(lǐng)導(dǎo)致辭4尊敬的老教師們：

歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng);不似春光，勝似春光。在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，向你們表示最熱烈的節(jié)日祝賀!祝你們福如東海，壽比南山，合家歡樂(lè)!

當(dāng)我們歡欣鼓舞的時(shí)候，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住那些為祖國(guó)作出奉獻(xiàn)的前輩;2012，也見(jiàn)證了我校的發(fā)展歷程，學(xué)校在教育教學(xué)中取得可喜的成績(jī)，多次受縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這是我校的驕傲，但我們應(yīng)當(dāng)銘記這里面滲透了你們----老教師的汗水和心血，你們無(wú)私，是我們工作中學(xué)習(xí)的榜樣;你們無(wú)畏，是我們面對(duì)困難時(shí)不竭的動(dòng)力。

俗語(yǔ)道：善待別人就是善待自己。積極地善待老教師，這是我們的職責(zé)。工作中要積極地向你們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì);生活中要自覺(jué)地幫助你們，讓你們感覺(jué)到學(xué)校大家庭的和諧，工作安心舒心。老教師的今天就是我們的明天，我們要讓尊敬老教師成為我校永恒的美德，讓校園成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的樂(lè)園。

步步登高開(kāi)視野，年年重九勝春光。最后希望你們今后一如既往，發(fā)揮余熱，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給學(xué)校工作多提寶貴意見(jiàn)，再創(chuàng)周莊中學(xué)新的輝煌。再一次敬賀節(jié)日快樂(lè)，祝各位身體健康，愿你們?nèi)缜嗨刹焕?，古楓吐艷，晚菊傲霜，漫步人生夕陽(yáng)紅!

重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)慈祥老領(lǐng)導(dǎo)致辭5尊敬的來(lái)賓，親愛(ài)的老年朋友們晚上好!

在這金風(fēng)送爽，丹桂飄香的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了又一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)----九九重陽(yáng)節(jié)。這是所有老年朋友的節(jié)日，今晚，我們歡聚在美麗的賽江之濱，共慶佳節(jié)!

下面，請(qǐng)賽岐鎮(zhèn)黨委蘇某某副書記為我們的節(jié)日祝詞;再請(qǐng)老齡委的鄭主任為我們講話。

最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，夕陽(yáng)是晚開(kāi)的花，夕陽(yáng)是沉年的酒，夕陽(yáng)是遲到的愛(ài)，夕陽(yáng)是未了的情。親愛(ài)的老年朋友們，在過(guò)去的歲月里，你們把青春獻(xiàn)給了賽岐這片熱土，今天讓我們用喜慶的腰鼓回首青春的風(fēng)采。

1.下面有請(qǐng)賽岐老體協(xié)為我們帶來(lái)腰鼓表演。

指導(dǎo)者：張少娥。

(歡騰的腰鼓敲出我們心中滿腔的喜悅，喜慶的秧歌扭出我們心中滿腔的幸福，感謝老體協(xié)的朋友們?yōu)槲覀儙?lái)的精彩表演。)

2.太極拳是深受許多老年朋友青睞的養(yǎng)生文化它能“以靜制動(dòng)”“以柔克剛”，下面好范文小編為你帶來(lái)太極拳表演的是賽岐老體協(xié)，指導(dǎo)者：吳美嫩。

(有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的賽岐太極拳表演隊(duì)，曾多次參加市、省級(jí)比賽，并獲得許多殊榮。如今，越來(lái)越多的太極拳愛(ài)好者如春筍般涌現(xiàn)出了一批又一批。你看，表演者掌掌柔中有剛，式式自信從容，他們的精湛技藝也是賽岐文化欣榮的見(jiàn)證之一)

3.舞起醉人的紅扇，我們是快樂(lè)的賽岐人。

夕陽(yáng)美太極功夫扇是在太極拳傳統(tǒng)套路的基礎(chǔ)上，揉合了其他武術(shù)項(xiàng)目以及京劇、舞蹈等動(dòng)作編排而成的，下面請(qǐng)大家欣賞《太極功夫扇》，表演者：賽岐鎮(zhèn)老體協(xié)，指導(dǎo)者：趙飛

(朋友們，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x她們?yōu)槲覀兾璩鲆黄砣说南﹃?yáng)紅。)

4.彩蝶花從翩翩飛，

姑娘載歌載舞找情郎。請(qǐng)欣賞舞蹈《找情郎的姑娘》，表演者賽岐老體協(xié)，指導(dǎo)：余榮容。

(優(yōu)美的舞蹈仿佛把我們帶入青山綠水中，跟著可愛(ài)的姑娘去體會(huì)那段美麗的愛(ài)情故事。姑娘們，你們找到稱心如意的情郎了?但愿所有的朋友們愛(ài)情甜甜蜜蜜。

有獎(jiǎng)問(wèn)答：我國(guó)是什么時(shí)候開(kāi)始把“九九重陽(yáng)節(jié)”定為“老人節(jié)”的?(**年)

5.歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)。

你瞧，由羅鳴老師帶領(lǐng)的《大坂城的姑娘》來(lái)了，她們將為我們帶來(lái)新疆甜美的西瓜。

賽岐中心小學(xué)退教協(xié)的老師們所表演的新疆舞活潑優(yōu)美，步伐輕快靈巧，手腕和舞姿的變化多姿。她們活潑的舞步，搖曳的身姿，亮麗的服飾讓人不得不贊嘆舞者美!夕陽(yáng)美!

6.隨著生活水平的提高，人們的生活與廣場(chǎng)融合形成了具有都市特色的廣場(chǎng)文化，廣場(chǎng)舞就是其中的一個(gè)突出的亮點(diǎn)。

下面請(qǐng)大家欣賞由賽岐廣場(chǎng)舞隊(duì)表演的健身操《蕉林情歌》，指導(dǎo)者：鄭珍玉

(從剛剛結(jié)束的舞蹈中，我們感受到了現(xiàn)代都市昂揚(yáng)向上的生活情趣、欣欣向榮的精神面貌以及當(dāng)代都市人的生機(jī)和活力。)

7.走遍了南北西東，忘不了天壇的明月，北海的風(fēng)，忘不了故鄉(xiāng)是北京。

請(qǐng)欣賞歌伴舞《故鄉(xiāng)是北京》，指導(dǎo)者：余榮容

一曲秦腔，一身馬褂彰顯了中華文化的博大精深，還讓我們想起了剛剛在北京刮起的奧運(yùn)風(fēng)，它感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世界，讓我們記住：北京是我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。

8.兒童是世界是希望，是祖國(guó)的未來(lái)。

請(qǐng)欣賞由小天星幼兒園表演的少兒體操《世界真美好》，指導(dǎo)者：阮連琦

感謝活潑可愛(ài)的小朋友給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目，讓我們?cè)俅斡谜坡曌Ｔ高@些可愛(ài)的小朋友們健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。(亦可牽個(gè)小朋友一起謝幕、獻(xiàn)花。)

有關(guān)重陽(yáng)的小知識(shí)介紹：為什么“九九重陽(yáng)節(jié)”被定為“老人節(jié)”?

(農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)又稱為“雙九節(jié)”“老人節(jié)”因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)，也叫重九。)九九重陽(yáng)，因?yàn)榕c“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含義。重陽(yáng)節(jié)亦稱“登高節(jié)”。在重陽(yáng)這天登高除了避禍消災(zāi)之外，還有步步高升的含意，“高”還有高壽的意思，所以人們認(rèn)為“登高”可以長(zhǎng)壽。**年，國(guó)家將重陽(yáng)定為“老人節(jié)”，于是老人們有了自己的節(jié)日。

9.現(xiàn)在，讓我們?cè)俅伟蜒砀枧て饋?lái)，歡度我們老年朋友的節(jié)日。

請(qǐng)欣賞廣場(chǎng)舞《海峽秧歌》，指導(dǎo)者：鄭珍玉

鏗鏘的鼓點(diǎn)，明快的節(jié)奏，舞動(dòng)的紅綢為我們展示了賽岐人的精神風(fēng)貌。

10.請(qǐng)欣賞女聲獨(dú)唱獨(dú)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，演唱者：林文玉女士。

(只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將成為人間的天堂。真是曲好!詞好!演唱的更好!!)

11.柔力球是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)太極化的球類運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)中華民族博大精深的“太極”，它集文化、健身、娛樂(lè)、表演和競(jìng)技為一體，請(qǐng)欣賞由賽岐老體協(xié)表演的《柔力球》，指導(dǎo)者：楊賽菊

圓靈輕活、閃展騰挪的表演把太極以柔克剛，以退為進(jìn)，以巧擊蠻，以小勝大以及和平圓滿的文化內(nèi)涵詮釋得淋漓盡致。

12。太極神功源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下面由久負(fù)盛名的賽岐太極表演的精英們?yōu)槲覀儽硌荨短煜绿珮O是一家》，指導(dǎo)者：龔月團(tuán)。

(精彩的表演將晚會(huì)推向。柔柔的音樂(lè)，矯健的身姿讓人不由得對(duì)表演者生出傾慕，讓人不得不再次贊嘆夕陽(yáng)美。)

13..天下太極是一家，都是中華武術(shù)魂。

可以說(shuō)今晚是個(gè)太極盛會(huì)，最后一個(gè)節(jié)目又是大家喜愛(ài)的《自選太極刀》表演，表演者：賽岐老體協(xié)，指導(dǎo)者：余榮容。

刀光劍影映照著表演者颯爽英姿。甜歌靚影烘托出一片節(jié)日的喜慶。著名學(xué)者朱自清說(shuō)得好：但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏!今晚精彩的表演讓我們看到老年朋友們的風(fēng)采依舊不減當(dāng)年。

第9篇：傳統(tǒng)文化講話稿范文

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到講話稿，講話稿是人們?cè)诟鞣N會(huì)議和一些較莊重、隆重的場(chǎng)合上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。寫起講話稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?這里給大家分享一些關(guān)于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文，供大家參考。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文1同志們：

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)全校第二次教學(xué)工作會(huì)議。上一次會(huì)議，我們以減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立教學(xué)規(guī)范為主題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作起到了重要的作用。實(shí)驗(yàn)中學(xué)目前發(fā)展的態(tài)勢(shì)很好，呈現(xiàn)出一種不斷超越的局面，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，設(shè)施不斷更新，理念不斷創(chuàng)新，效率不斷提高，在一定的范圍內(nèi)有影響，有地位，這一切都緣于我們教學(xué)工作所取得的成績(jī)，當(dāng)然更緣于在座各位同志的辛勤勞動(dòng)和奮發(fā)努力，我代表學(xué)校行政向大家表示衷心的感謝!

教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，沒(méi)有好的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，沒(méi)有高層次意義上的教學(xué)質(zhì)量就沒(méi)有學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，這就需要我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思，認(rèn)真探索，針對(duì)變化發(fā)展的形勢(shì)，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。教育改革到了關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)校發(fā)展也到了關(guān)鍵的時(shí)刻，辦學(xué)體制的改革向?qū)W校的生存提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，每一所學(xué)校都在為自己的生存和發(fā)展進(jìn)行認(rèn)真的思考，也都在為自己學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮地工作，不是不進(jìn)則退，而是慢進(jìn)則退;以新課程改革為標(biāo)志的教學(xué)改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法肯定不能適應(yīng)改革的要求，教學(xué)方法的創(chuàng)新是必然的趨勢(shì);不斷深入的考試改革已經(jīng)明顯地滲透了新的教育理念和教學(xué)思想，這是最現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn);家長(zhǎng)和社會(huì)在教學(xué)思想、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品味包括升學(xué)率上對(duì)我們都有很高的要求，在給了我們較高的美譽(yù)的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了很大的壓力;生源的變化與發(fā)展要求的不同，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)在小學(xué)階段就已經(jīng)被不同程度的破壞，而我們必須給他們修復(fù)，讓他們能夠在一個(gè)較理想的程度上求得有效的發(fā)展。

面臨這樣的形勢(shì)，面臨這樣的背景，我們必須審時(shí)度勢(shì)，必須有自己發(fā)展的思路，這是我們召開(kāi)全校教學(xué)工作會(huì)議的背景，我們希望通過(guò)這次會(huì)議，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思。我們以為不會(huì)思考的教師不是一位好老師，不會(huì)反思的領(lǐng)導(dǎo)不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，不能正確盤點(diǎn)自己的學(xué)校不是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的學(xué)校。今天我主要講三個(gè)問(wèn)題。

小結(jié)：特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，繼承和發(fā)揚(yáng)老縣中的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)持依法治校、依法治教，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，服務(wù)于每一位學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，采取合理有效的教學(xué)措施，將教師的愛(ài)生敬業(yè)與學(xué)生的刻苦勤奮形成合力，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，打造良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，力求與時(shí)俱進(jìn)，取得了較好的成績(jī)。

一、遵循教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持依法治教。

全面貫徹教育方針，堅(jiān)持用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。本著為學(xué)生的生命和發(fā)展奠基的思想，自覺(jué)遵守教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)。嚴(yán)格遵守課程綱要，全面開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，在開(kāi)全開(kāi)足顯性課程，保證為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)奠定厚實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)隱性課程，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，通過(guò)“溢香書廊”倡導(dǎo)讀書，熏染情操，陶冶性情，培養(yǎng)品德，通過(guò)“英語(yǔ)角”和外籍教師執(zhí)教培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光和開(kāi)放心態(tài)，通過(guò)“三校四節(jié)”等系列活動(dòng)，給師生人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生以比較廣闊的知識(shí)面，比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力在高一級(jí)學(xué)校里體現(xiàn)出良好的素質(zhì)，表現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)和素養(yǎng)?？梢哉f(shuō)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生受到了較好的教育，除去較高的考試成績(jī)之外，還有許多隱性的東西，會(huì)讓他們終生受益。

遵循教學(xué)常規(guī)，在時(shí)間和空間上守住了已經(jīng)被眾多學(xué)校所突破的底線，堅(jiān)持雙休日不上課，節(jié)假日基本不補(bǔ)課，較好地保證了師生的活動(dòng)和休息時(shí)間。在教學(xué)上科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，注意合理安排作業(yè)的難易，注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正學(xué)生的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)調(diào)測(cè)，將期中、期末命題的難度控制在7：2：1的比例，讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，平時(shí)注意調(diào)控作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，盡可能讓學(xué)生能夠有自我學(xué)習(xí)的支配時(shí)間，在遵循規(guī)律中求發(fā)展。

加大行政導(dǎo)向的力度，發(fā)揮行政調(diào)控的職能。通過(guò)“四大節(jié)日”等系列活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏，既做到張弛有度，又促進(jìn)全面發(fā)展。建立了較好的教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度，通過(guò)行政聽(tīng)課、督導(dǎo)組聽(tīng)課、推門聽(tīng)課等形式，并注重聽(tīng)課后務(wù)實(shí)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。在控制作業(yè)量等方面，逐步強(qiáng)化行政調(diào)控力度，比如實(shí)行作業(yè)每日申報(bào)審核制度等，嚴(yán)格控制作業(yè)量。注重過(guò)程控制，實(shí)行分級(jí)管理，通過(guò)備課組、教研組、年級(jí)組、學(xué)校行政會(huì)等四級(jí)分析，將教學(xué)工作真正落到實(shí)處。借助“金帆杯”、“黃海潮”等大型教研活動(dòng)以及“過(guò)關(guān)課”“評(píng)優(yōu)課”“研討課”“展示課”“示范課”等教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)控教學(xué)的導(dǎo)向，將先進(jìn)的教育思想、教學(xué)思想逐步滲透到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。注重對(duì)來(lái)自主管部門督導(dǎo)、家長(zhǎng)活動(dòng)等多方面的信息進(jìn)行科學(xué)的分析，促進(jìn)自身的反思，使教學(xué)更貼近于家長(zhǎng)和社會(huì)的需求。

研究實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，基本形成了自身的教學(xué)特點(diǎn)，就是保持課堂的適當(dāng)容量和密度、注重提高四十五分鐘的效率。課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)的有效性得到全體教師的重視;學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)的有效性也得到控制。一些學(xué)科和不少教師的學(xué)科作業(yè)適中，精選精做精批精評(píng)，保障了教學(xué)的效率，輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的學(xué)科和教師數(shù)量在增加。注意到在“變”中求發(fā)展，形勢(shì)變理念變，學(xué)生變方法變，教材變學(xué)法變，考試變考法變，教法變管理變。在“變”中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在“變”中確立高起點(diǎn)，在“變”中求得新進(jìn)步。

注重全面質(zhì)量的提高，通過(guò)教學(xué)過(guò)程分段剖析和學(xué)習(xí)過(guò)程的全面掌控，確保過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)，分層要求，關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生服務(wù)。結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽而舉行的培優(yōu)措施有效落實(shí)，保證了優(yōu)秀群體的充分發(fā)展。對(duì)特殊學(xué)生的一幫一活動(dòng)的開(kāi)展，保證了相對(duì)滯后的學(xué)生也得到應(yīng)有的提高。

初步建立了具有實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)考試的研究和組織管理，淡化評(píng)價(jià)作用，強(qiáng)化促進(jìn)功能?？荚囀墙虒W(xué)和管理中重要的一環(huán)，科學(xué)、合理的考試制度和方法以及嚴(yán)密的組織，將能夠有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。“考不是法寶”，“考得科學(xué)才是法寶”。考試措施落實(shí)，年級(jí)組交換命題、閱卷;命題責(zé)任到人，審核到人，保密到人。考試組織嚴(yán)密，考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考前講話鼓勵(lì)，考中關(guān)注特殊學(xué)生，考后分析提高。采集研究考試信息，研究考試趨勢(shì)，研究考試題型，研究考試內(nèi)容，研究考試方法。在考試心態(tài)上讓學(xué)生在強(qiáng)化適應(yīng)中得到鍛煉，逐步適應(yīng)?？茖W(xué)訓(xùn)練，高效達(dá)成，較早地關(guān)注了體育和英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，為促進(jìn)全面發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

二、整合師生綜合優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好成長(zhǎng)氛圍。

我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保持良好的態(tài)勢(shì)是師生綜合素質(zhì)得到優(yōu)化和整合的結(jié)果。一流的生源和一流的師資素質(zhì)形成了一流的發(fā)展態(tài)勢(shì)，保證了教學(xué)效益的提高。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文2各位老師：

今天，和大家交流四點(diǎn)內(nèi)容：第一點(diǎn)，教學(xué)工作要進(jìn)一步解放思想;第二點(diǎn)，工作要增強(qiáng)動(dòng)力，減輕壓力;第三點(diǎn)，班級(jí)教學(xué)工作要形成“合力”;第四點(diǎn)，每位老師都要努力成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的“好老師”。

一、教學(xué)工作要進(jìn)一步解放思想

解放思想、實(shí)事求是，是馬列主義。。。。~”。對(duì)教學(xué)工作來(lái)講，解放思想就是摒棄那些禁錮我們教學(xué)成績(jī)提高的錯(cuò)誤言論;實(shí)事求是，就是要真抓實(shí)干。在教學(xué)上，認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤和偏頗，都是提高成績(jī)的“天塹”，教學(xué)思想不解放，就沒(méi)有質(zhì)量的提高。

我們老師總是說(shuō)，“學(xué)生不干”“家長(zhǎng)不問(wèn)事”“基礎(chǔ)差，底子薄”“差生多，沒(méi)辦法”“就是木頭鉆兩個(gè)眼”“死子”“神都教不好”等等。這樣的話，常說(shuō)，無(wú)意義，只能反作用于教學(xué)，有百害而無(wú)一利。

教學(xué)工作很大程度上取決于教育思想。教育思想出了問(wèn)題，就無(wú)法進(jìn)行教學(xué)。我們要想一想、問(wèn)一問(wèn)，這件事情沒(méi)做好，有沒(méi)有更好的辦法。比如，我們的班主任抓衛(wèi)生工作，可以啟示我們的教學(xué)工作。在你的清潔區(qū)發(fā)現(xiàn)一張紙，你要想：這張紙從何而來(lái)，找源頭。這張紙是從學(xué)生的課外作業(yè)本上撕下來(lái)的。你就要想：如何讓所有學(xué)生不撕紙。就可以讓學(xué)生在所有的作業(yè)本上編上數(shù)字，經(jīng)常性的讓同桌互查有沒(méi)有缺頁(yè)，不光培養(yǎng)了學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把衛(wèi)生工作的重心向前移，而不是把重心放在最后，光注重?fù)焓?，你的學(xué)生剛剛撿拾完離開(kāi)，兩分鐘時(shí)間地上又丟了很多，還要受到批評(píng)，真的很冤枉。從這個(gè)小事可以給我們的教學(xué)工作一個(gè)很好的啟示，干任何一項(xiàng)工作，都有許多辦法，但其中一定有一個(gè)最好的辦法，我們的老師一定要多思考，多研究，找最好的辦法，找最省時(shí)的辦法。學(xué)生的讀書水平、寫作水平、計(jì)算水平等都有最好的提高辦法，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)，善于使用。

我們的老師總是把成績(jī)差歸結(jié)為學(xué)生，不從自身找原因，不從自己改變。十年前，王莊中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)和我講述了這樣一個(gè)故事：孩子的數(shù)學(xué)老師在與他交流的時(shí)候，對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō)，他每天早晨起來(lái)都要做高考試卷，不然的話，上課思維就不活躍，就會(huì)在課堂上“擱淺”，就無(wú)法給學(xué)生講課。這位老師叫姚松，現(xiàn)任新沂市第一中學(xué)副校長(zhǎng)。姚松老師在家長(zhǎng)面前并沒(méi)有掩飾自己的不足，而是承認(rèn)某種事實(shí)，誰(shuí)能說(shuō)這位老師差?其實(shí)，這位家長(zhǎng)是在夸獎(jiǎng)姚老師。姚松老師目前已經(jīng)成長(zhǎng)為“徐州市學(xué)科帶頭人”。

解放思想，很重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)反思。美國(guó)著名心理學(xué)家波斯納說(shuō)：“如果一位教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使你有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是第一年工作的20次重復(fù)，除非你善于從經(jīng)驗(yàn)反思中汲取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，就永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上?！笨梢?jiàn)，對(duì)教學(xué)的思考是多么的重要。我們要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深入的思考，取其精華去其糟粕，既要采用拿來(lái)主義，也要不斷創(chuàng)新，在揚(yáng)棄中轉(zhuǎn)化自己，提升自己，發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力由量變向質(zhì)變的完美轉(zhuǎn)身。華中師范大學(xué)教授葉瀾指出，一位教師寫一輩子教案很難成為名師，但如果堅(jiān)持寫3年的反思，則有可能成為名師。朱永新教授的“成功保險(xiǎn)公司”承諾，只要你投入1萬(wàn)元，堅(jiān)持每天寫千字的教育教學(xué)反思，持續(xù)10年，你沒(méi)有成為名師，將賠償你100萬(wàn)?？梢?jiàn)，反思對(duì)一名教師成長(zhǎng)的重要作用。

不解放思想，不更新觀念，不讀書，不學(xué)習(xí)，不借鑒，不創(chuàng)新，不反思，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，“年年歲歲花相似，歲歲年年老樣子!”只會(huì)貽誤教育發(fā)展時(shí)機(jī)，耽誤學(xué)生成長(zhǎng)。這種狀況必須改變，越快越好!

二、工作要增強(qiáng)動(dòng)力，減輕壓力

工作的動(dòng)力來(lái)源于工作成績(jī)，來(lái)自于學(xué)生的眼神，家長(zhǎng)的期待，同事的期許。教師工作有動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有動(dòng)力。

工作壓力是提高成績(jī)的“絆腳石”。~~~~年6月，某校有一位老師在鎮(zhèn)里開(kāi)會(huì)的時(shí)候告訴我，夜里總是睡不著。我問(wèn)他怎么回事，他告訴我，鎮(zhèn)里質(zhì)量調(diào)查總是考不好，壓力大。我很理解這位老師。壓力怎么減?要多思考，要找準(zhǔn)問(wèn)題的“癥結(jié)所在”，放下包袱，輕裝上陣，拼一拼。以下幾點(diǎn)就是存在于我們身上的問(wèn)題：教學(xué)工作“太粗”，備課書寫、作業(yè)批改都很隨意，不講規(guī)范，“學(xué)生一直在模仿你，卻一直沒(méi)有超越你!”自己就是這么做的，你肯定不會(huì)給予學(xué)生高要求;沒(méi)有“求勝的欲望”，教學(xué)工作沒(méi)有目標(biāo);每天就上那點(diǎn)新授課，從來(lái)不給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，不給學(xué)生講練習(xí)冊(cè);上課學(xué)生“亂糟糟”，老師在那兒“專心玩手機(jī)”;課后，不對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行思考，還是“癡迷網(wǎng)絡(luò)”，整個(gè)人儼然成了“電腦和手機(jī)的奴隸”;不會(huì)自我調(diào)節(jié)，和學(xué)生“斗氣”;沒(méi)有提高學(xué)生素質(zhì)的具體辦法，不講考試技巧等等。這些問(wèn)題，在我們身上不同程度存在，應(yīng)該立即改，徹底改!

三、班級(jí)教學(xué)工作要形成“合力”

各科教師都要有激情，對(duì)教學(xué)工作有辦法，有措施，有落實(shí)。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不打擊學(xué)生。一節(jié)課40分鐘，批評(píng)學(xué)生用了20、30分鐘，學(xué)生身上一點(diǎn)兒小小的事情就糾纏不休，見(jiàn)到學(xué)生就像見(jiàn)到敵人一樣，見(jiàn)到仇人一樣，導(dǎo)致學(xué)生整天處在恐懼之中，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。

有的老師問(wèn)我：“我一直在努力，為什么沒(méi)有效果?”我給出的第一句話就是:科任教師要形成合力。班級(jí)如果是一輛平板車的話，一位老師在前面用力地拉車，后面還有在拽車的老師。一個(gè)老師躍躍欲試，信心十足，采取各種措施，另外的老師還在那兒打擊學(xué)生，說(shuō)“風(fēng)涼話”。成績(jī)肯定無(wú)法提高。

我們的老師要成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“高手”，讓學(xué)生“親其師，信其道”，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面，一本書一學(xué)期可能教不好，但積極性一節(jié)課就完全可以調(diào)動(dòng)起來(lái)。為什么有的老師就是做不好這件事?進(jìn)入課堂，一定要有“狀態(tài)”，要感覺(jué)時(shí)間不夠用，要感覺(jué)到這一節(jié)課在你的指導(dǎo)下學(xué)生得到了發(fā)展。聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：這個(gè)班，有好幾個(gè)“人事不知”的學(xué)生，過(guò)了一段時(shí)間又說(shuō)這個(gè)班有十幾個(gè)“泥抹”，一學(xué)期下來(lái)又說(shuō)，這個(gè)班有一半“死子”，一年下來(lái)，又說(shuō)這個(gè)班沒(méi)有一個(gè)好學(xué)生，個(gè)個(gè)都是“一個(gè)木頭鉆兩個(gè)眼兒”。聽(tīng)到這樣幾句話你會(huì)想些什么?我們每一位老師都要深思這個(gè)故事……

這一個(gè)學(xué)科出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其它學(xué)科能好嗎?有的老師認(rèn)為，我教不好和別人無(wú)關(guān)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。你教的好壞和別人息息相關(guān)，你不可能從一年級(jí)教到學(xué)生畢業(yè)，你調(diào)動(dòng)了，你退休了，你不想接著代下去了等等，這個(gè)班還得別人代，別人還要評(píng)職稱，評(píng)職稱不是看你進(jìn)步了幾個(gè)名次，而要看你是否名列前茅。名次高積10分，名次低積2分。評(píng)中級(jí)考察3年成績(jī)，評(píng)高級(jí)考察5年成績(jī)。所以說(shuō)，不評(píng)職稱也要好好教，教育生涯的最后要加上“感嘆號(hào)”而不是“句號(hào)”!

四、每位老師都要努力成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的“好老師”

學(xué)生心目中的好老師應(yīng)該是這樣的：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，上課有吸引力，知識(shí)豐富，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，能凝聚人心，能創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的空間，能帶領(lǐng)他們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)輝煌等等。

一個(gè)人的一生能遇到幾個(gè)好老師?不是很多。我們的每一位老師都要努力成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的好老師。楊瀾在北大演講時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人可以不成功，但不能不成長(zhǎng)?！蔽以诤竺婕由弦痪洌骸耙粋€(gè)人如果每天都在成長(zhǎng)，怎能不成功呢?”最可怕的是，三年五年沒(méi)有成長(zhǎng)，十年八年也沒(méi)有成長(zhǎng)……一輩子也沒(méi)有成長(zhǎng)!穿舊鞋走老路，越走越艱難，越走越找不到方向。“教師最大的職責(zé)是什么?不是交給學(xué)生多少知識(shí)，而是給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們成長(zhǎng)的空間?！?/p>

做一個(gè)好老師要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一個(gè)反面的例子。~~~~年1月29日，邳州運(yùn)河中學(xué)組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的高三年級(jí)組第一場(chǎng)模擬考試。特別之處在于，40歲以下的高三年級(jí)教師和學(xué)生們同場(chǎng)考試，意外的是校方的這一舉措引起教師的反感。在第一場(chǎng)語(yǔ)文考試中，多數(shù)教師交了空白的答題卡。在第二場(chǎng)數(shù)學(xué)考試中，一位教師甩筆而去。事后，因?yàn)榻涣税拙恚晃唤處煴煌Ｕn。這件事在全國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響。我看到這件事的第一反應(yīng)是，我們的老師水平太差，生怕考不過(guò)學(xué)生，其實(shí)真的考不過(guò)學(xué)生。如果這些老師都能向姚松老師每天都做高考試卷，他還會(huì)教白卷嗎?現(xiàn)在，我們新沂市第一中學(xué)也搞這樣的考試。搞這樣的考試其實(shí)就是在促進(jìn)教師學(xué)習(xí)。老師都不會(huì)，如何教學(xué)生?我教的每一屆學(xué)生，都會(huì)和他們分享韓愈的一句話：“師者，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存。”說(shuō)這句話，其實(shí)是在承認(rèn)自己的不足，希望與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而不是讓學(xué)生感覺(jué)老師高不可攀。

做一個(gè)好老師要不斷地學(xué)習(xí)身邊老師好的做法。青年教師要努力成為學(xué)校教學(xué)工作的“生力軍”，因?yàn)榍嗄杲處熤R(shí)豐富，精力充沛，敢想敢試。有句話說(shuō)得好：跟誰(shuí)學(xué)你將成為誰(shuí)。值得我們深思。我經(jīng)常在百度上搜索名師，本鎮(zhèn)的，本市的，以至于本省的，外省的……本校的能看到，不需要搜索。在我看來(lái)，名師不一定是那些有“名師證書”的老師，只要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，能不斷提高學(xué)生素質(zhì)的，能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的老師都是“名師”，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

做一個(gè)好老師，要善于傾聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)的聲音，就像夏日夜晚一場(chǎng)大雨之后，玉米地里“沙沙”的玉米秸稈“拔節(jié)”的聲音一樣，你是否能夠聽(tīng)到學(xué)生成長(zhǎng)“拔節(jié)”的聲音，我每天都在傾聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)“拔節(jié)”的聲音。你的學(xué)生在你的引導(dǎo)下素質(zhì)有沒(méi)有很快的提高，你有沒(méi)有感覺(jué)到自己的水平也在提高，如果沒(méi)有，你的教學(xué)方法一定出了問(wèn)題。

各位老師，教學(xué)工作很復(fù)雜，其實(shí)也很簡(jiǎn)單;教學(xué)工作很簡(jiǎn)單，其實(shí)也很復(fù)雜。如何在復(fù)雜和簡(jiǎn)單之間游刃有余，這需要“悟性”，“悟性”不是與生俱來(lái)的，而是后天習(xí)得的。這就需要我們進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)動(dòng)力，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力成長(zhǎng)為教學(xué)工作的“行家里手”，努力成長(zhǎng)為學(xué)生心目中的“好老師”，善于傾聽(tīng)學(xué)生成長(zhǎng)“拔節(jié)”的聲音，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的幸福感。

沒(méi)有最好，只有更好。讓希望我們一起攜手，做“更好的老師”，做“更好的村小教師”!

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文3同志們：

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)會(huì)議，一個(gè)任務(wù)是分析上學(xué)期末高中非畢業(yè)班統(tǒng)考情況，另一個(gè)任務(wù)是安排全市本學(xué)期的教學(xué)工作。剛才，教研室的衛(wèi)平同志和永懷同志分別就高一、高二年級(jí)上學(xué)期期末統(tǒng)考的基本情況進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，并對(duì)下一階段的教學(xué)工作進(jìn)行了布置和安排。澤飛局長(zhǎng)就新學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面部署，講了很好的意見(jiàn)，我都完全同意，希望各單位會(huì)后切實(shí)認(rèn)真落實(shí)，按照要求抓好、抓牢、抓新、抓實(shí)。

幾所高中的有關(guān)同志也結(jié)合各自年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科的情況做了系統(tǒng)的分析，既分析出了成功的經(jīng)驗(yàn)，也分析出了需要解決的問(wèn)題，針對(duì)性很強(qiáng)，很有價(jià)值，很好!這些年來(lái)，我們上上下下團(tuán)結(jié)一致，同心同德，使登封教育反轉(zhuǎn)向上，一步一個(gè)新臺(tái)階，處于強(qiáng)勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。回顧我們成績(jī)的取得，我們還必須有清醒的認(rèn)識(shí)，我們主要還是依靠“低效課堂+題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式，依靠增加廣大老師的絕對(duì)工作時(shí)間和廣大學(xué)生的絕對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間取得的。

我們的老師長(zhǎng)年累月地苦教，我們的學(xué)生夜以繼日地苦學(xué)，我們的成績(jī)還有不盡如人意的地方，或者說(shuō)找到了提高課堂效率的突破口，但沒(méi)有真正地去花大力氣突破。盡管我們采取了許多措施，好學(xué)生還是有選擇外流的。因此，我們必須反思我們自己，我們要走增效減負(fù)的有效教學(xué)之路。

一、新學(xué)期的教學(xué)工作要著力圍繞目標(biāo)、增效、減負(fù)三個(gè)方面來(lái)抓好

一是目標(biāo)。袁貴仁部長(zhǎng)在教育部2010年度工作會(huì)議上說(shuō)：“課堂是教育教學(xué)的主陣地，提高教育質(zhì)量必須首先提高課堂教學(xué)質(zhì)量。”而要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須使課堂教學(xué)有的放矢，課堂教學(xué)做到有的放矢，才能實(shí)施有效教學(xué)。而課堂教學(xué)要想有的放矢，就必須認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是提高課堂效率的突破口。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀工作，我曾多次講過(guò)，今天再次重述，重復(fù)就是強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)就是重要!我們各學(xué)段、各學(xué)科的課標(biāo)細(xì)化解讀工作在2008年年初已經(jīng)啟動(dòng)，走在了鄭州市乃至全國(guó)前列，并且已取得階段性成果，對(duì)推動(dòng)我市新課程實(shí)施起到了至關(guān)重要作用。但部分學(xué)校仍然不聞不問(wèn)、不學(xué)不用，備課憑經(jīng)驗(yàn)，上課憑感覺(jué)。結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，這項(xiàng)工作還要進(jìn)一步向縱深推進(jìn)，以后，課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作要和評(píng)優(yōu)表先、職稱晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有課標(biāo)解讀有形成果的學(xué)校、學(xué)科將一票否決!鄭州市教育局春節(jié)前下發(fā)了《全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)這項(xiàng)工作提出了明確要求，我們教育局最近還要下發(fā)《登封市細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的意見(jiàn)》，各學(xué)校要按照我們制定的方案認(rèn)真落實(shí)，真正讓老師們通過(guò)解讀課標(biāo)，上明白課，依靠落實(shí)課標(biāo)，上有效課。

二是增效。增效的根本途徑就是實(shí)施有效教學(xué)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)有效益，而教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完自己預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。

如果你的課學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。教師要切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，才能根除為片面提高成績(jī)而占用學(xué)生休息時(shí)間、滿堂灌、拖堂、體罰、羞辱等課堂不道德現(xiàn)象，才能使有效教學(xué)理念得到貫徹落實(shí)，這也是實(shí)施新課改的前提。

怎樣實(shí)施有效教學(xué)?各單位回去后要認(rèn)真研究探索這個(gè)問(wèn)題。

在這里，我提出以下兩點(diǎn)要求：

1、要提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效益不高的原因主要有5個(gè)方面：

(1)教師觀念陳舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的調(diào);

(2)惰性大，照搬人家的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的看法;

(3)太自我，只關(guān)注教，忽視學(xué)生的學(xué);

(4)反思少，只重教學(xué)內(nèi)容，不反思教學(xué)方式的選擇;

(5)忽視課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，缺乏針對(duì)性等。

在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)：

(1)必須要求教師樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指南的教學(xué)理念;

(2)必須有豐富的個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)該在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

2、追求有效的'課堂教學(xué)。

成功的課堂有三個(gè)標(biāo)志：第一大凡成功的課必定是課前有充分準(zhǔn)備的課，表現(xiàn)在：

(1)目標(biāo)清晰、簡(jiǎn)明;

(2)內(nèi)容適量、適度;

(3)教法靈活、恰當(dāng)。

第二大凡成功的課必定是課堂有效組織表現(xiàn)在：

(1)語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練;

(2)時(shí)間安排恰到好處;

(3)活動(dòng)方式新穎、有效。第三大凡成功的課必定是課后有效練習(xí)的課：

(1)題量適度、有彈性;

(2)練習(xí)難易相當(dāng)，有針對(duì)性;

(3)練習(xí)作業(yè)有批改指導(dǎo)。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在持續(xù)的聽(tīng)講和反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。我們要求提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們要喚醒每位教師、每所學(xué)校所蘊(yùn)含的激情、智慧和搏擊力，充分地調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為提高我市教學(xué)質(zhì)量而努力。

三是減負(fù)。減負(fù)還是增效。減掉師生身上多余的擔(dān)子，化不利為有利。袁貴仁部長(zhǎng)要求：“要在切實(shí)提高教師素質(zhì)、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施。”學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多、作業(yè)量過(guò)大、學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重。無(wú)意義、低效能的作業(yè)與測(cè)試加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，折損身體健康，必須引起重視。眼下，教輔資料很多，而且還有報(bào)刊化的傾向，有很多是打著新課程的名義的老題目。可我們的老師學(xué)生還在使用這些資料，使用這些資料做作業(yè)，使用這些資料評(píng)講作業(yè)。我們的老師很累，學(xué)生很苦，效果不明顯，這些教輔資料在起什么作用呀!對(duì)于老師，“年年有新資料，年年備課做題，題題魚龍混雜，少見(jiàn)優(yōu)化”;對(duì)于學(xué)生，“屆屆做老題目，屆屆訓(xùn)練得分，分分莫名其妙，只盼引導(dǎo)”這種現(xiàn)象，必須改變?？傊?，質(zhì)量絕不該是題海大戰(zhàn)，更不能以犧牲孩子的健康心理咨詢和體質(zhì)為代價(jià)?！暗托дn堂+題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)模式必須打破，要搞好目標(biāo)管理和減負(fù)增效工作。

二、新學(xué)期的教學(xué)工作要達(dá)到以下四點(diǎn)要求

一是加強(qiáng)校長(zhǎng)的目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力，圍繞“階段目標(biāo)的定位及落實(shí)”增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。會(huì)議結(jié)束以后，各個(gè)單位要在校長(zhǎng)的主持下，圍繞目標(biāo)的達(dá)成情況召開(kāi)各個(gè)層面的質(zhì)量分析會(huì)，要找準(zhǔn)自己的位子，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，查清楚問(wèn)題，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，明確每個(gè)人的目標(biāo)和職責(zé)，完善獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)每位教師、每位學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，我們的各位校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、主任、副主任等領(lǐng)導(dǎo)成員要經(jīng)常深入到教研組、備課組掌握教師的備課情況;深入到班級(jí)中、課堂中去，了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;深入到食堂、宿舍中去，清楚我們師生的生活情況，切實(shí)解決他們遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，給以及時(shí)的解決或指導(dǎo)，為我們的教學(xué)提供及時(shí)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二是加強(qiáng)備課組長(zhǎng)、班主任的組織協(xié)調(diào)力，圍繞“培養(yǎng)目標(biāo)的定位及落實(shí)”增強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的有效性。要進(jìn)一步加強(qiáng)備課組、班主任隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)，切實(shí)提高備課組長(zhǎng)、班主任的組織協(xié)調(diào)能力，打好團(tuán)體戰(zhàn)。為什么在同一年級(jí)，個(gè)別學(xué)科特別差?為什么在同一年級(jí)，個(gè)別班級(jí)特別差?為什么同在一個(gè)班級(jí)某個(gè)學(xué)科特別差?僅僅是學(xué)生的問(wèn)題嗎?我看不是!僅僅是課任教師的問(wèn)題嗎?我看也不是!學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)明確不明確?班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)明確不明確?培優(yōu)補(bǔ)差的效果好不好?備課組長(zhǎng)、班主任發(fā)揮的組織協(xié)調(diào)作用大不大?應(yīng)該深思!領(lǐng)導(dǎo)要深思!備課組長(zhǎng)要深思!班主任也要深思!備課組長(zhǎng)是引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁，是學(xué)術(shù)上的權(quán)威，是咱們自己的專家，一定要帶領(lǐng)你這個(gè)團(tuán)隊(duì)干出個(gè)名堂，不能形同虛設(shè)，虛與應(yīng)付。班主任要掌好舵、當(dāng)好家兒，組織課任教師召開(kāi)幾個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)，找找病根兒;開(kāi)開(kāi)藥方兒;統(tǒng)一統(tǒng)一思想;振奮振奮士氣;定準(zhǔn)目標(biāo)，抓好落實(shí)，打好團(tuán)體戰(zhàn)，不能讓課任教師跟著班級(jí)被虧!不能讓學(xué)生跟著班級(jí)被虧!學(xué)校要為備課組長(zhǎng)、班主任創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍和工作條件，一個(gè)備課組長(zhǎng)就是一個(gè)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，一個(gè)班主任就是一個(gè)分校長(zhǎng)，學(xué)校要為他們的工作壯膽子、鋪路子，干得好了給票子、給位子。充分發(fā)揮他們的中堅(jiān)和堡壘作用!

三是加強(qiáng)教師的有效教學(xué)引導(dǎo)力，圍繞“課時(shí)目標(biāo)的定位及落實(shí)”增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。當(dāng)前，我們?cè)谛抡n程背景下開(kāi)展有效教學(xué)的重點(diǎn)三個(gè)：一要加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。教研組的教科研活動(dòng)一定要在“實(shí)”字上做文章，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定要到教研組，坐下來(lái)，沉下去，同教師一起深入學(xué)習(xí)理論、研究教學(xué)、探討教法，精心設(shè)計(jì)適合我們各個(gè)學(xué)校的學(xué)案，精心選擇教學(xué)策略，精心編制校本作業(yè)，這樣堅(jiān)持下去，教學(xué)成效肯定會(huì)大有提高。二要優(yōu)化教研活動(dòng)，做好課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀工作。三要優(yōu)化課堂，落實(shí)有效教學(xué)。抓教學(xué)工作，一味強(qiáng)調(diào)“苦”和“累”、一味擠占休息時(shí)間是無(wú)能和不自信的典型表現(xiàn)，老師和學(xué)生都難以承受，必須走優(yōu)化課堂之路，向課堂要效益。

四是加強(qiáng)對(duì)教輔資料和作業(yè)練習(xí)的控制力，圍繞“整合、加工前提下的使用”增強(qiáng)有效教學(xué)的科學(xué)性。各單位要嚴(yán)格選用資料的程序，嚴(yán)查學(xué)生身邊的資料和試題型報(bào)刊，嚴(yán)禁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與到商業(yè)化操作中去，嚴(yán)禁把質(zhì)量工程變成利益工程、回扣工程。各學(xué)校要組織老師根據(jù)校情、學(xué)情編組學(xué)案，編組作業(yè)，編組專題訓(xùn)練試題。要控制作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，謹(jǐn)慎使用現(xiàn)成的套題，要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，加工使用。各單位要在兩年內(nèi)建立起自己的校本教輔資料和作業(yè)體系。要下大力氣整治不良習(xí)氣，給師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為有效教學(xué)提供保障。從本學(xué)期開(kāi)始，教育局要定期抽查學(xué)生使用的教輔資料和作業(yè)?？纯茨莻€(gè)學(xué)校哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班級(jí)，還在和賣教輔材料的商人勾結(jié)一起危害自己的學(xué)生!

同志們，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。溫總理提出，必須樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等多方面進(jìn)行大膽探索和改革。目前，我們登封教育處在新的發(fā)展階段，振興登封的教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，我們肩負(fù)的責(zé)任光榮而艱巨。我們要堅(jiān)持振興登封教育的“三十六字”執(zhí)教方略，堅(jiān)持“新、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)，堅(jiān)持提高課堂效益的提高。緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作，切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)，抓好常規(guī)管理，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)，以飽滿的工作熱情和精神狀態(tài)，為登封教育事業(yè)又好又快發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!

我叫李琰，是河畔小學(xué)的一名普通班主任。今天，能作為教師代表在大會(huì)上發(fā)言，我深感榮幸與自豪。那么首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全區(qū)教師感謝區(qū)委、區(qū)政府對(duì)全區(qū)教育事業(yè)所投入的關(guān)注與支持，也感謝區(qū)教育局為我們溪湖教育發(fā)展所帶來(lái)的光明和希望。

20~~年是國(guó)家落實(shí)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵之年，也是我區(qū)“建設(shè)先進(jìn)教育文化，推進(jìn)素質(zhì)教育”的發(fā)展之年。一年來(lái)，全區(qū)廣大教師和教育工作者以“建設(shè)先進(jìn)教育文化，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展”為主題，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，努力開(kāi)拓進(jìn)取，使全區(qū)的教育質(zhì)量和水平得到了顯著提升。但是，面對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技文化，面對(duì)不斷變化的整體社會(huì)環(huán)境，作為教師，尤其是作為新時(shí)代的教師，我們深深地認(rèn)識(shí)到，教育這個(gè)事業(yè)所代表的是一項(xiàng)不平凡的使命，教師這個(gè)職業(yè)所代表的是一份沉甸甸的責(zé)任。因此，為了滿足時(shí)代的需要，為了適應(yīng)教育發(fā)展的要求，我們必須不斷提高和完善自己，勇敢地接受各種挑戰(zhàn),頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難。

一、修師德

“十年樹(shù)木勤為本，百年樹(shù)人德為先”。作為光榮的人民教師，我們要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，修師德，鑄師魂，努力以崇高的理想引領(lǐng)人，以高尚的情操凈化人，以良好的師德感染人，時(shí)刻用自己的行動(dòng)詮釋“人民教師”這一神圣稱謂。

二、強(qiáng)師能

作為教師，我們要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深入思考，潛心研究，更新教育觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，掌握科學(xué)方法，廣泛探究教育的新領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造教育的新境界。

三、樹(shù)師風(fēng)

作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中要做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、新。首先，對(duì)于工作要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明，要講程序、講原則，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序;其次，一切工作要從實(shí)際出發(fā)，要公平、公正，辦實(shí)事，講實(shí)話、重實(shí)效;第三，工作要細(xì)致認(rèn)真，講責(zé)任，講規(guī)則，細(xì)推敲，細(xì)斟酌;第四，工作要追求創(chuàng)新，要有新思路、新方法、新技巧、新策略;要開(kāi)拓、發(fā)現(xiàn)、探究、進(jìn)取，富有創(chuàng)造品質(zhì)，具有鮮明特色。

四、行師規(guī)

“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。作為教師，我們?cè)谄綍r(shí)工作中是要從大處著眼，從小事做起，規(guī)范自己的行為，塑造完美的形象，自我約束，自我管理，為人師表，以身作則。

教師的職責(zé)是神圣的，同時(shí)教師的崗位又是平凡的，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，在這個(gè)平凡的工作崗位上，我們?nèi)珔^(qū)廣大教師將繼續(xù)履行自身不平凡的職責(zé)，真正成為我區(qū)先進(jìn)教育文化建設(shè)的承載者，并真正承載起溪湖萬(wàn)千家庭的夢(mèng)想與希望。

謝謝大家!

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)工作會(huì)上的講話稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好，今天，我作為幼兒教育的代表在這里發(fā)言，深感榮幸，在此向一直關(guān)心和支持我園工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!

實(shí)驗(yàn)幼兒園以“真心為孩子、全心為家長(zhǎng)”為辦園理念，在新的一年里我們將努力做好以下工作：

一、狠抓師德教育。通過(guò)教師園本培訓(xùn)、職業(yè)道德演講比賽、五項(xiàng)全能比賽、各種意義活動(dòng)等，鼓舞干勁，提升老師們的專業(yè)水平。活動(dòng)中孩子的分?jǐn)?shù)、老師自己的參賽分、民主測(cè)評(píng)、一日常規(guī)檢查、考勤等綜合分就是每個(gè)人的全方位考核分，這個(gè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)優(yōu)選先、晉升職稱、崗位競(jìng)聘的重要依據(jù)。

二、促進(jìn)教師和諧發(fā)展。實(shí)行班主任競(jìng)聘制，競(jìng)爭(zhēng)班主任的人員先報(bào)名，園委會(huì)根據(jù)工作表現(xiàn)、年度考核確定班主任。然后實(shí)行雙向選擇：班主任聘任本班教師、教師再選擇班主任。實(shí)際工作中驗(yàn)證了此辦法的可實(shí)施性。讓老師團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，每天高高興興上班、快快樂(lè)樂(lè)下班。

三、愛(ài)的事業(yè)。嚴(yán)格以指南與規(guī)程為指導(dǎo)，制定月計(jì)劃、周安排，實(shí)施愉快教育。以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和活潑開(kāi)朗的性格為目的，以游戲?yàn)橹骶€，貫穿于一日活動(dòng)始終，讓幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索與實(shí)踐;在游玩中培養(yǎng)興趣、陶冶情操，學(xué)得知識(shí)、獲得快樂(lè);在和諧、文明、舒適、優(yōu)美的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)園本培訓(xùn)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，提升老師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，在借鑒的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，形成幼兒園整體特色，要讓每一個(gè)班級(jí)都能找準(zhǔn)定位，形成班班有特色，人人有絕活。

五、抓好幼兒體操的排練，加強(qiáng)幼兒形體訓(xùn)練，為參加濟(jì)南市七運(yùn)會(huì)幼兒體操比賽做好準(zhǔn)備。

六、傳承中華傳統(tǒng)文化。挖掘、延伸一些好的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝及傳統(tǒng)游戲，讓孩子感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。