社區健康教育精選(九篇)

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第1篇：社區健康教育范文

1．1生理特點老年期各器官呈進行性衰老退變，出現一系列的改變，主要為：①器官組織的儲備能力下降；②對外環境改變的適應性和反應能力減退；③軀體內環境對各種性質刺激的反應調節能力削弱；④對感染的防御能力減退；⑤大腦功能衰退，注意力不容易集中、記憶力下降、聯想速度遲緩、感覺器官老化遲鈍等。一些與年齡相關的慢性疾病，如冠心病、腦血管病、慢性支氣管炎、肺心病、糖尿病、各種腫瘤等的發病機率顯著增高。

1．2心理特點老年人一旦離退休，由于社會角色及生活節奏的改變，往往會遇到各式各樣的心理、社會問題。主要表現為：①職業功能改變：社會地位，社交范圍發生改變，對老年人的心理帶來極大的影響；②生活環境的改變：從社會、單位的大環境回到家庭小環境，尤其是幾代同堂；③經濟水平下降，各種收入減少；④生活節奏的改變：多年來形成的緊張、快節奏、有規律的生活，轉變為簡單、松弛、單調的生活，如不能及時調整心理狀態，常出現焦慮不安、煩躁等消極的情緒，導致易患高血壓、冠心病、消化性潰瘍等身心疾病。

2開展健康教育的意義

健康教育是指有計劃、有組織的系統教育過程，它促使人們自覺地采用有利于健康的行為，以改善、維持和促使個體的健康。隨著現代醫學模式的轉變，老年人能夠理解健康教育是護士為其提供健康服務的一項重要活動。

3健康教育的方法

3．1定期組織培訓，開展健康小課堂，并開展健康專題討論，充分調動老年人的積極性。

3．2利用圖文的方式把老年人常見病，多發病的預防，治療，護理等制成精美的小手冊，卡片，并附上專家的意見和建議，激發老年人的興趣。

3．3健康咨詢：由市或縣級護理學會成立健康教育咨詢隊，聘請臨床專家及資深護士不定期到社區，現場接受有關健康咨詢。“因人施教，因病宣傳”，針對性地解答疑難問題。

4健康教育的內容

4．1心理健康指導保持良好的心態，指導老年人做好正確的心理保健，調整期望值，培養自己心情開朗，樂觀豁達的心態只有心理平衡才能使心理平衡，生理代謝處于平衡，才能減少疾病的發生，提高生命質量。

4．2合理的飲食指導老年人的飲食原則應易消化，保證足夠的優質蛋白，低脂肪，低糖，低鹽，高維生素和適量含鈣，鐵的食物，飲食宜少食多餐，避免暴飲暴食指導其改掉不良的生活習慣，如吸煙，飲酒，高鹽飲食等限制脂肪及高膽固醇食物，堅持每天鈉鹽攝入量小于6克，多食新鮮蔬萊，水果，魚，牛奶等食物。

4．3生活方式的指導指導老年人建立良好的起居習慣如早睡早起，充足睡眠，根據自己的實際情況，經常參加一些有益的社會活動，如，Ⅱ昌歌，跳舞，下棋，健身運動，上老年大學，這樣不僅能排遣孤獨寂寞，還能廣交朋友，有利于身心健康。

4．4藥物治療的教育老年人如果患有某些慢性病，我們指導其應用何種藥物治療，應該是在醫生協助或指導下進行，患者應該知道服藥時間、作用、持續時大致的作用機理及其可能出現的副作用，這樣病人就不會機械地用藥。病人在治療中應加強參與意識，對合理正確使用藥物，預防和治療藥物的副作用具有重要意義。

4．5加強家庭急救技術、預防保健通過請醫院的專家教授為老年人開辦講座，不僅要普及老年人常見病，多發病的預防，治療，護理方面的知識，而且還要對一些危急生命的疾病的發作急救知識重點進行健康教育。比如冠心病心絞痛的發作，腦出血的急救等，如識別心絞痛發作時的癥狀，教會老年患者正確含服硝酸甘油的方法，告訴老年患者及家屬發病時盡量減少搬動，有條件的可吸氧，并及時撥打急救中心電話。一人外出時最好隨身攜帶急救藥及急救卡，以便發病時能夠及時服藥，及時送往指定醫院。

第2篇：社區健康教育范文

社區健康教育是指以社區為單位，以社區人群為教育對象，以促進社區居民健康為目標，有組織、有計劃的健康教育活動。其目的是發動和引導社區人民樹立健康意識，關心自身、家庭和社區的健康問題，積極參與社區健康教育與健康促進規劃的制訂和實施，養成良好的衛生行為和生活方式，以提高自我保健能力和群體健康水平。

一般農村社區單位是縣、鎮、管區、村；城市社區單位是市、區、街道、居民委員會。根據我國的國情和各地的經驗，農村以行政村、城市以街道居委會為社區健康教育基本干預單位。社區健康教育的對象是轄區內常住居民和社區所轄企事業單位、學校、商業及其他服務行業的職業人群。社區健康教育的重點人群是婦女、兒童青少年、老年人、殘疾人和服務行業從業人員。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：社區健康教育范文

關鍵詞 社區健康教育；中醫養生；治未病；養心

中醫最早的經典著作《黃帝內經》大約成書于先秦到兩漢時期，是中國醫學寶庫中現存成書最早的一部醫學典籍。

養生要從養心入手

其他方法暫且不再贅述，主要著重強調一下這個“神”，中醫講“心藏神”也是我所講的“養心”中的一個層面，另一個層面我所指的是思想（思，會意兼形聲。從心，從囟，囟亦聲。囟腦子。古人認為心為君主之官，靈機記性在腦，心腦產生思想）。活生生的人，有血有肉有骨骼有思想。每個人都是社會的一分子，似大海中的一滴水，小小的個體不能脫離社會而獨自存活在自己的世界里面，要融入社會才能生存，現代的社會不比以前簡單，現在的社會不得不要而對復雜的人際關系，各種各樣的、愿意不愿意的應酬，這樣就不可避免地存在這樣那樣的問題（家庭、生活、工作、婚姻、學習、教育、就業、醫療、養老以及各種變故等一系列紛繁復雜生活狀況）。這些情況作用于人體后所產生的是混合（消極一積極）反應。當你累的時候你會說身心疲憊，我要好好保養一下身體，幾天泡泡澡、隔天按按腳，每天心情好。你有了調養的思想意識，此時此刻你身體內就產生了正向激素，反之你在生活當中不能夠控制住、調節好自己的不良情緒體內就會產生消極毒素，繼而損害你的形體。所以我們理清思想這根神經，讓他能化解各種不利因素為正能量，從而有益于我們的身心。

《黃帝內經?素問上古天真論篇第一》：“是以志閑而少欲，心安而不懼”。“是以嗜欲不能勞其目，邪不能惑其心”。“故美其食，任其服，樂其俗，高下不相慕，其民故曰樸”。這幾句祖訓是不是讓你豁然開朗。眼、耳、口、鼻、舌每一個器官所感知的信號在向中樞傳遞的過程中都變成為有益遞質，不能惑其心。強烈的、持久的情志刺激超越了人的自身的心理、生理調節范圍時就會成為致病因素，盡可能地避免外界環境的不良刺激因素對身體產生不利體影響。綠樹成蔭、山澗小溪優美的自然環境；社會文明、公平、公正、誠信友善、良好和諧的社會環境；妻賢子孝、和睦幸福的家庭氛圍，這些都有利于精神、身心的調養。我們要積極創建這種舒適環境和氛圍，盡量避免來自自然環境、社會環境、家庭因素等方面的不良刺激。人們常說的心態平和就是這個道理，反過來講平和之后心態才能夠正常。所以善養生一定要從養心人手，做到養心有道。

社區居民的健康教育

第4篇：社區健康教育范文

今天，**街道辦事處與市健康教育所在這里舉辦社區健康教育骨干培訓班，這對進一步促進**街道的健康教育工作向縱深發展、推進和諧社區建設具有十分重要的意義，是搞好**年**社區健康教育工作和提高社區健康教育工作者業務水平和工作技能的一個重要舉措。這次培訓班得到了市疾控中心、市健康教育所、仁濟醫院及**成校的大力支持和積極參與，為此，我謹代表街道黨工委、辦事處向光臨今天培訓班的各位同仁和專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我先講三方面的意見，與同志們共勉。

一、充分認識開展社區健康教育工作的重要性：社區健康教育作為社會公益事業的重要組成部分，在今后一個時期內乃至在整個和諧社區建設中，我們要以提高全民整體健康素質為宗旨，繼續加強全民健康教育工作，認真組織實施“全國億萬農民健康促進行動”和“宜城社區健康行”活動，建立起街道相關部門和各居(村)委負責以及全社會參與的健康教育工作機制，做到健康教育與常規工作同步實施，同步發展，努力形成全方位、多層次、全社會通力配合的健康教育新格局。健康教育是幫助居民掌握保健知識，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式，預防疾病、促進健康、提高生活質量的有效手段。社區健康教育是構建和諧社區的一個重要領域，開展社區健康教育，為社區和諧目標服務，是宜城街道衛生保健事業的一個重要組成部分。這次健康教育培訓班的目的就是要不斷提高居（村）委健康教育專(兼)人員的業務水平和工作技能，旨在建立起一支精干高效、扎根基層的健康教育工作隊伍。我們要充分認識社區健康教育工作的重要性、必要性，有組織、有計劃地開展社區健康教育活動，促進社區水健康教育平的不斷提高。

二、扎實推進和做好社區健康教育各項工作：要扎實推進和做好**年的社區健康教育工作，必須做到“四個”到位：

一是工作目標、計劃要到位。通過這次培訓班，各居（村）委要根據街道辦事處**年健康教育工作意見、任務，認真制訂好居（村）委健康教育工作長遠規劃和年度工作計劃，明確工作目標，并按計劃有序開展好各項健康教育工作。

二是思想認識要到位。今天在座的各位都是各居（村）委健康教育工作的骨干人員，在充分認識健康教育工作的重要性和必要性的同時，還要充分提高健康教育工作的思想認識，做到熱愛本職工作、鉆研業務技能、研究工作思路、探索活動載體、增強工作責任，切實把社區健康教育工作做深、做細、做實、做好、做優，要結合社區自身條件和特點，創造性地開展社區健康教育工作。

三是軟件臺帳要到位。各居（村）委要指定專人及時收集、整理好各種健康教育工作資料（特別是照片等原始資料），要按照規范要求認真記載好健康教育工作臺帳，確保各類創建工作復查和年終考核時有詳實的軟件臺帳可看、可查，要堅決杜絕弄虛作假，臨時補做假臺帳的行為發生。

四是工作措施、效果要到位。要進一步建立、健全健康教育工作網絡，明確工作任務，落實工作職責，加強工作檢查考核。要結合社區“兩工程”建設，進一步完善健康教育學校、畫廊、專欄、黑板報、電化教育、照相機、活動場所等硬件配套設施建設。要形式多樣地組織開展健康教育活動，拓展健康教育載體，提高健康教育效果。首先，要強化健康教育宣傳，充分發揮健康教育宣傳陣地作用，以懸掛橫幅、張貼標語、出刊專欄板報、開展電化教育和發放資料、手冊、社區簡報等多種形式的健康教育宣傳活動；其次，要定期組織開展健康咨詢、專題講座、專項培訓及健康教育進校區、進單位、進家庭等形式的主題活動；第三，要把健康教育活動向縱深發展，組建“健康俱樂部”、“社區健康教育志愿者隊伍”、“社區衛生義診服務隊”等民間組織，創特色、樹品牌。

三、切實提高培訓效果和強化工作考核

一是希望同志們要集中思想，遵守紀律，認真聽講，以這次培訓班為契機，認真學習，掌握技能，提高水平，確保培訓效果。

二是街道辦事處將社區健康教育工作列入**年度居（村）委工作考核內容。社區管理服務所要加強對居（村）委健康教育工作的指導、督查和考評工作，定期對社區健康教育活動、專欄、臺帳進行評比和考核。

第5篇：社區健康教育范文

1對象與方法

1.1對象某社區衛生服務機構（深圳為社區健康服務中心，下文簡稱社康）所管轄的常住居民。

1.2方法

1.2.1抽樣方法采用分層隨機抽樣的方法選取調查對象，先將1600名調查對象按年齡進行分層，然后在每個年齡層隨機抽取1／4作為研究對象。

1.2.2調查方法根據調查內容自行設計調查問卷，調查問卷內容主要包括居民的飲食習慣、飲酒情況、吸煙情況、健康狀況以及健康相關知識，分別于干預前后進行調查。于2011年2月首次發放調查問卷，在2011年3月—2013年2月間每3個月對社區居民進行1次以問題為導向的健康教育，在2013年2月進行教育后效果調查。

1.2.3干預方法通過調查尋找居民健康知識的需求，提出有關健康方面的問題即以問題為導向，社區醫生實施有針對性的健康教育服務模式，使居民形成良好的生活習慣。具體方法：①建立一支富有特色的社區健康教育講師隊伍，開展居民健康問題調研，通過對不同功能分區進行設置，并對相應重點人群到不同診療和預防保健的場所中進行引導，并在診療和預防保健服務過程中主動調研居民健康問題。②做好專題宣傳活動日工作，并對社區居民進行引導，進而提出一定的健康問題，及時針對問題做好相關的反饋處理。③根據患者主動提出的問題進行有針對性的開展健康教育活動，并針對不同醫學領域的某些健康問題，組織相關的人員，開展健康教育活動，將居民的健康需求逐漸轉化為實際的需要。

1.2.4判斷標準患者每日吸煙量超過5支，每日飲酒量超過50g，每日攝入食鹽的量超過5g，每日攝入的肥肉超過50g，均為不良行為。

1.2.5統計分析用EpiData30軟件建立數據庫，用SPSS130軟件進行統計分析。統計描述主要是相對數，用（x±s）表示計量資料，進行t檢驗，用％表示計數資料，進行χ2檢驗，P＜005為差異有統計學意義。

2結果

2.1一般情況該社區衛生服務中心共管轄常住居民1600名，分層隨機抽取400名調查對象。其中男性有220名（55％），女性有180名（45％），最大年齡為75歲，最小年齡為19歲，平均年齡為35歲。其中初中文化以下的有120名（30％），高中文化以下的有180名（45％），高中文化以上的有100名（25％）。

2.2健康教育前后社區居民健康知識掌握情況健康教育之后社區居民健康基礎知識、健康技能知識、疾病預防知識、疾病診斷知識以及疾病治療知識的掌握均大于90％，明顯優于2011年健康教育前居民的各項指標，差異有統計學意義（P＜005，表1）。

2.3健康教育前后社區居民健康知識學習態度情況干預前社區居民主動接受健康教育者占23％，干預后主動接受健康教育者占99％，健康教育前社區居民健康知識學習態度明顯優于健康教育后，差異有統計學意義（χ2＝4856，P＜005）。

2.4健康教育前后社區居民吸煙、飲酒等行為因素變化情況以問題為導向的健康教育之后，社區居民吸煙行為、飲酒行為、食鹽攝入量過多行為、缺乏運動鍛煉不良行為、高脂飲食不良行為以及嗜咸不良行為均有所改善，差異有統計學意義（P＜005，表2）。

3討論

本研究通過對常住居民在此進行健康相關知識掌握情況、不良生活習慣以及知信行情況進行調查，分析以問題為導向健康教育的影響。結果表明，以問題為導向的健康教育之后社區居民的健康基礎知識、健康技能知識、疾病預防知識、疾病診斷治療知識以及危險行為改善均明顯優于健康教育之前。傳統健康教育是填鴨式健康教育，沒有社區居民的主動參與，醫務人員自認為居民需要什么健康教育知識就教什么，主要是由專業人員以專題講座形式進行，社區居民是被動學習；而本研究中以問題為導向健康教育是以社區居民為中心，引導激發居民的自身需求，圍繞居民的衛生需求，醫務人員進行有針對性的健康教育與健康服務。從研究結果可以表明，居民對自己需求的健康知識比較感興趣，更容易接受和掌握，認識到不良行為習慣帶來的嚴重性之后，會逐漸地改變。此模式逐漸把居民被動接受健康教育轉變為主動根據需求向醫務人員進行健康咨詢，變以前的“教什么學什么”為“學什么教什么”的新模式，最終形成社區居民對保健知識的重要性足夠認識，自覺學習和參與社區健康管理，提高防病治病意識。

第6篇：社區健康教育范文

1．1健康教育方法

1．1．1對照組采用常規社區集中健康教育。

1．1．2干預組采用社區個體化健康教育。成立健康教育小組，小組成員由社區護士6人、社區醫生2人、綜合醫院資深醫生護士各1人，共10人組成。健康教育方案的制訂由醫院資深醫護人員指導。②建立健康檔案，入戶評估患者的情況。如糖尿病患者的臨床癥狀，患者的姓名、性別、年齡、性格、心理狀況、家庭情況等。根據每位患者的具體情況制訂相應的健康教育方式，并印制成冊。每月2次上門訪視，進行一對一的健康教育，并根據病情動態變化隨時調整健康教育方式。③實施個體化健康教育內容。向糖尿病患者及家庭成員反復多次講解糖尿病相關知識，如概念、病因、治療及并發癥等;指導患者正確服藥，如口服藥的種類、作用特點、服藥方法及不良反應，不能私自增減藥和換藥停藥，掌握胰島素的正確注射部位及方法，學會低血糖反應的緊急處理措施;指導患者合理飲食，因為合理飲食是控制血糖的基礎［5］;指導患者合理適當的運動，讓患者知道運動的重要性。對患者定期進行個體化一對一的心理護理。由于糖尿病病程長，病情反復，患者易產生焦慮、抑郁等負性情緒，而焦慮、抑郁等負性情緒對糖尿的的病情轉歸有著消極的影響［6］。

告知患者糖尿病雖是終身性疾病，但只要治療正確，控制好血糖，就能減少并發癥的發生，延長壽命。指導配偶或家屬給予情感支持，共同幫助患者有效控制病情。Samuel－HodgeCD［7］等提出，向家庭成員尋求幫助是有效控制糖尿病并發癥發生和發展的重要因素。社區健康教育應堅持連續、長期、多途徑反復教育，以利于遵醫行為的建立及血糖控制。柴秀琴等［8］發現，教育次數和遵醫行為、血糖控制效果成正比。根據老年人記憶力差、難以堅持治療、病情易反復及生活習慣不易改變的特點，利用各種機會進行個別指導，加強社會支持系統的作用。劉文織［9］認為隨著人性化護理及優質化服務的不斷推廣，老年人的身心健康與社會支持有關。因此，健康教育要擴大到患者的家庭成員，讓家庭的每一位成員真正參與到糖尿病的防治中，以激勵患者治療疾病的信心。同時鼓勵患者多參加社會活動，放松心情。

1．2評價指標2組干預8個月后觀察患者的血糖指標，包括空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血紅蛋白(HbA1c);血壓(1mmHg=0．133kPa)的比較;患者干預后糖尿病有關知識掌握程度比較。

1．3統計學方法采用SPSS18．0軟件對數據進行統計分析，計量資料以均數±標準差(x珋±s)表示，采用t檢驗;計數資料以百分率表示，采用χ2檢驗。以P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

2．12組干預前后血糖指標及血壓變化比較見表1。由表1可見，2組干預后FPG、2hPG、HbA1c、收縮壓、舒張壓均較本組干預前明顯改善(P＜0．05)，且干預組改善更明顯(P＜0．05)。

2．22組干預后糖尿病知識掌握率比較見表2。由表2可見，干預組的病因知曉、預防知曉、用藥方法知曉、并發癥知曉等糖尿病知識掌握率均優于對照組(P＜0．05)。

3討論

老年糖尿病是一種特殊的慢性疾病，患者多散居在家庭及社區，需要長期自主綜合治療。健康教育作為糖尿病治療的基本措施，在其綜合治療中發揮了重要作用。而社區健康教育作為醫院護理工作的延續尤顯重要。但常規社區集中健康教育針對老年糖尿病患者文化程度偏低、記憶力差、對疾病管理能力差等特點，不能做到有的放矢及因人而異，患者在接受相關健康教育時存在很大的差異。因此，開展個體化社區健康教育方式尤為重要。本研究表明，社區個體化健康教育的實施對老年糖尿病疾病的轉歸有著重要作用。與采用常規社區集中健康教育的對照組患者比較，社區個體化健康教育患者的FPG、2hPG、HbA1c、收縮壓、舒張壓改善更為明顯(P＜0．05)，對糖尿病及相關知識的掌握度明顯增加(P＜0．05)。

表明個體化靈活多樣的社區健康教育模式更能充分調動患者對疾病的治療信心，能讓患者積極主動參與每一次解決問題的目標與計劃，有效提高患者對疾病的認知能力，規范患者的遵醫行為，提高治療效果及患者的生命質量。讓老年糖尿病患者對疾病知識的認識更深入，增加自護意識，使患者擺脫對糖尿病的恐懼和憂慮，使患者明白只要病情控制良好，可正常工作和生活，不影響壽命。健康教育是糖尿病防治的必要措施，通過社區健康教育來控制糖尿病對人類的危害是今后的主要發展方向［10］。

第7篇：社區健康教育范文

1提高社區護理人員的綜合業務素質是健康教育工作的有效保證

首先，加強基礎理論的學習和復習，社區的服務對象是健康人群、亞健康人群和慢性患者等，對健康知識需求的涉及面廣。護士除了有5年的臨床科室的工作經驗外，必須有解剖、生理、病理、藥理等基礎理論知識才能正確做好社區傳染病和多發病的預防、慢性病的控制，社區嬰幼兒、婦女、老人的保健，社區殘疾人的康復指導工作。其次護士要有豐富的臨床專業實踐經驗和健康教育經驗，對各類常見病的病因及病情變化的特點，急性病癥及慢性病癥出現的癥狀都要有辨析能力，使自身具備提供健康教育的條件及能力。提高相關飲食指導工作、運動指導工作和用藥指導工作的準確性和有效性。

2社區護士的有效溝通能建立良好的人際關系與信任，是社區健康教育成功的關鍵

首次交談要從對方關心、有興趣的健康話題開始，建立一種互信的基礎，根據具體的情況時間控制在30min以內，不要讓服務對象感覺到疲勞和不耐煩。①學會傾聽與引導交談是有效溝通的保證，始終保持和藹可親、聚精會神、姿態自然的形象能讓交談者感到溫暖，同時不隨意打斷對方的說話，保持眼神的交流能讓交談者受到鼓勵和得到尊重。引導性格內向、心情郁悶的服務對象將壓抑在內心的痛苦、沖突和心理矛盾傾吐出來，使其產生輕松感，最后通過疏導讓對方得到安慰和心情舒暢。②耐心的解釋和真誠的關心能融洽相互間的人際關系，讓溝通更流暢，并從交談中了解到服務對象的需求和存在的健康問題，有針對性地進行健康指導，使健康指導個性化，達到預期目標。

3社區護士的飲食指導工作是社區健康教育成功的基礎工作

飲食適度、營養合理能有效預防疾病、促進健康，為了達到均衡飲食，飲食指導工作重點放在控制油、鹽、糖，三餐食物搭配及三餐食物的量以及水果食用的時間與量。講解過程中要示范量化如：鹽5g是多少，用小勺示范，油25g是多少，用小杯示范，針對慢性病的個體要制定每天三餐的食物種類和量，吃水果與主食相間隔時間的飲食計劃，讓相關人員在就餐時心里有數，對于有偏食、不良飲食習慣的人員要定期上門督促，耐心做好思想工作，反復強調飲食對健康的重要性，結合真實的事例熟悉的人員講述會更有說服力。每周一次與服務對象共同協商制訂每天食譜并經常關心詢問，直到糾正為止。

4社區護士的運動指導工作是社區健康教育成功的重點工作

運動指導工作要以鼓勵為主，持之以恒是社區護士指導的目標，針對個體健康狀態制定正確有效的運動方式、運動時間，不能讓服務對象選擇自己喜歡的運動而與身體的健康不適宜的項目，如：有高血壓的人員要勸其不要進行跑、跳的球類運動以防發生意外。最好讓服務對象形成一個團隊鍛煉身體的氛圍，有利于互相鼓勵，相互督促達到運動持久性、習慣性，與飲食控制相呼應，有利于身體達到和維持健康狀態。

5社區護士的用藥指導工作是社區健康教育成功的安全工作

濫用藥物事件在社區居民中是普遍存在的現象，常見病如感冒隨意買藥服用，慢性病長期服藥的人員有漏服和不遵守服藥時間傾向，針對具體個體健康狀態舉例講解相關藥物的機制、毒副作用、一次保存的數量及方法等事項、服藥的時間及方法，用藥后自我觀察的要點，出現什么樣的情況采取什么樣的處理措施，如服降血壓藥、降血糖藥物的人員要定期監測血壓、血糖，達到以最小的藥量收到最大的治療效果。

第8篇：社區健康教育范文

社區護理是針對個人、家庭及人群的護理，但以人群健康為重點它是將公共衛生學及護理學理論相結合，用以促進和維護社區人群健康的一門綜合學科，其目的是促進、保護和維持人群的健康水平，達到預防疾病、延長壽命、提升生活質量。在目前社會變革快速而復雜的情況下，社區護理變更肩負著保證人群健康的重要職責，已成為當今當今世界各國護理工作研究的重點，筆者結合自己多年從事社區工作的實踐，就社區護理特點及健康教育對象，談點淺顯的認識。

1 社區護理的特點

社區護理將公共衛生學與護理學有效的結合一起，既強調對疾病的預防，又強調疾病的護理，最終以促進健康維護健康為目的。同時它又是醫院護理的延伸和和補充，它與醫院臨床護理存在諸多不同之處，兼具是公共衛生學和護理學的特點，它的主要特點體現在：

1.1 社區護理是以維護和促進健康為中心，醫院的臨床護理多以恢復人的健康為重點，社區護理強調促進健康和預防，而不是單純性的治療護理病人，其主要目的是提高人群身體、心理、社會整體水平。

1.2社區護理是以群體健康為主，其工作是以收集和分析人群的健康狀態，并解決人群中存在的主要健康問題，社區護士的工作任務是從單一的一個護士照顧一個病人擴展到照顧社區人群，包括健康人群和患病人群。從而擔當起對整個人群健康負責的重任。

1.3 社區護理具有高度的自主性和工作的獨立性，臨床護士經常是在醫囑指導下進行工作，而社區護士由于工作范圍和工作性質決定，往往需要獨立深入家庭進行各種護理。故要求應具備一定的辯認問題和解決問題的能力和較強的獨立工作能力和高度的的自主性。

1.4 社區護理需要與社會各方面加強合作，社區中除醫務人員要密切配合外，護士還要與當地居委會、社區、工廠、學校等很多人員聯系，只有主動與各相關部門和人員密切合作，才能有效的做好社區護理工作。

2 社區健康教育的對象

2.1 健康人群。健康人群一般在社區占的比例最大，他們由各個年齡段的人群組成。這類人群中有些人可能對健康教育最缺乏需求，也許會認為疾病距離他們太遙遠，對健康教育持排斥態度。對于這類人群，健康教育主要側重于衛生保健知識。疾病預防知識，其目的是幫助維持良好的生活方式并保持健康，遠離疾病。同時也提醒他們對一些常見疾病的提高警惕，不要忽略疾病的預防及早期診斷。

2.2 具有某些致病危險因素的高危人群。所謂具有某些致病危險因素的高危人群，主要是指那些目前尚健康，但本身存在某些致病的生物因素或不良行為及生活習慣的人群。致病的生物因素包括個體遺傳因素如高血壓病、糖尿病、乳腺癌等疾病有家族史等；不良的行為及生活習慣包括高鹽、高糖及高脂飲食、吸煙、酗酒等。這類人群中可能會有一部分人對疾病過于恐怖，因個體的某種家族病史而過分焦慮，甚至疑慮重重；還可能會有另一部分人對自己的不良行為或生活習慣不以為然，把健康教育看作是老生常談，甚至是小題大做、故弄玄虛。針對這類人群，健康教育應側重于預防性健康教育。從而幫助他們掌握一些自我保健的技能，如乳腺痛的自我檢查及一些疾病的早期自我監測等；或幫助他們自覺地糾正不良的行為及生活習慣，積極地消除致病隱患。

2.3 患病人群。患病人群包括各種急、慢性疾病的患者。這類人群可根據其疾病的分期分為四種患者，即臨床期患者、恢復期患者、殘障期患者及臨終患者。臨床期患者、恢復期患者、殘障期患者一般來說對健康教育比較感興趣，他們均不同程度地渴望早日擺脫疾病、恢復健康。因此，對于這三種患者，健康教育應側重于康復知識的教育以幫助他們積極地配合治療，自覺地進行康復鍛煉，從而減少殘障，加速康復。對于臨終患者的健康教育實質是死亡教育，其目的是幫助他們正確面對死亡，以減少對死亡的恐懼，盡可能輕松地度過人生的最后階段。

2.4 患者家屬及照顧者。患者家屬及照顧者與患者接觸時間最長，他們中部分人往往因長期護理而產生心理和軀體上的疲憊，甚至厭倦。因此，對他們進行健康教育是十分必要的。 對于這類人群，健康教育應側重于養病知識、自我監測技能及家庭護理技能的教育。其目的是：一方面提高他們對家庭護理重要性的認識，堅定持續治療和護理的信念；指導他們掌握家庭護理的基本技能，從而科學地護理、照顧患者。還有一個重要的方面是指導他們掌握自我保健的知識和技能，在照顧的同時保護和促進自身的身心健康和預防疾病的能力。

3 體會

3.1 強化社區護理人員的選擇與培訓

護理人員的選擇。社區護理人員不僅要有較全面的臨床護理知識、熟練的護理技術，而且要有一定的社會工作能力，能廣泛地與社區居民建立良好的人際關系至關重要。只有這樣才能有利于社區護理工作的順利開展。

護理人員的培訓。針對醫院護理人員缺乏社區護理的理念；護理人員觀念還未從以疾病為中心轉向以病人為中心，以院內護理轉向社區家庭護理；護理人員知識陳舊，對社區護理人員有必要進行崗前培訓，從護理理念到照顧病人的技術、急救診療技術、與病人交流和進行健康教育的技巧、心理護理、婦兒保健及社區傳染病的預防和護理等進行系統培訓是確保社區護理質量的關鍵。

3.2 重視社區護理管理

第9篇：社區健康教育范文

【摘要】目的:探討健康教育對腫瘤患者自我效能感、生活質量的影響。方法:社區35例腫瘤患者實施健康教育前后對其自我效能感、生活質量進行評定分析。結果:腫瘤患者在實施健康教育后，自我效能感、生活質量明顯高于健康教育前，差異有統計學意義（P

【關鍵詞】健康教育；腫瘤患者；自我效能感；生活質量；社區護理

【中圖分類號】R473.73【文獻標識碼】B【文章編號】1007-8517(2009)02-0158-01

近年來，惡性腫瘤的發病率和死亡率呈上升趨勢[1]。在我國由于經濟條件限制，大多數腫瘤患者經過正規的手術、放療、化療后回到家中轉入社區治療。社區護理對提高腫瘤患者生存質量、延長生存時間起著重要作用。本研究通過健康教育手段來幫助腫瘤患者學習自我護理知識，提高自我效能感和生活質量，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料對我社區35例腫瘤患者實行健康教育。納入標準：選取無嚴重并發癥，且能進行口頭及書面交流的患者。

1.2方法

1.2.1問卷調查表由護理人員使用統一的指導語，發放問卷前先向患者說明調查的目的和意義。健康教育的內容包括向腫瘤患者介紹疾病相關知識：①為患者介紹手術治療導致的機械損傷及可能留有的后遺癥；放療、化療可帶來的化學損傷和物理損傷；②根據患者的性別、年齡、職業、知識結構、病程、病情及治療或康復階段的心理狀態以及患者的個性特征、心理承受能力等， 積極與患者交流、暢談， 尋求與其感情上的共鳴，從而取得患者合作，正確引導患者對疾病的認識，樹立戰勝疾病的信心；建立腫瘤愛心家園，讓腫瘤患者在“ 愛心家園” 互談體會，相互鼓勵，邀請抗腫瘤成功的病友談自己的心得體會是最好的方法；③做好患者家屬的工作，使其能更好地與醫護配合．共同幫助患者渡過難關。

1.2.3一般自我效能感量表(GSES)選用Schwadzert和張建新等設計的一般自我效能感量表中文版進行測量，共有10個條目，項目主要涉及個體對自我、環境挑戰和控制感的認知，按1～4評分，分值越高自我效能感越強。

1.2.4生活質量量表主要包括生理、心理、社會、患者的滿意度和照護者之間的關系等維度，共有10個條目，按照1～4分進行評分，分值越高生活質量越高。

1.2.5統計學處理：采用SPSS11.0軟件建立數據庫，采用t檢驗分析，P

2結果

2.1腫瘤患者健康教育前后一般自我效能感、生活質量的比較見表1。

2.2腫瘤患者一般自我效能感與生活質量相關性分析腫瘤患者一般自我效能感與生活質量有顯著的正相關(r=0．678，P

3討論

通過健康教育，患者對疾病、治療及自身狀況會有更深的了解，從而提高了一般自我效能感和獲得更好的生活質量[2]。自我效能感能夠作為連接個體自我感知和特定行為的中介很好的解釋了個體從知識掌握到行為改變的機制，人們可以通過自身的實踐或他人的經驗，以及接受他人的勸告等途徑提高自我效能感[3]。同時隨著健康觀念的轉變，生活質量通過患者對自身健康的主觀感覺，包括生理健康、精神健康和社會適應等方面的測評。二者逐漸成為綜合評價健康教育效果的可靠指標。本研究表明，健康教育實施后，腫瘤患者的一般自我效能感和生活質量明顯高于健康教育前（P

參考文獻

[1]張媛，王克芳．自我效能理論在糖尿病健康教育中的應用[J].中國實用護理雜志，2006，22（10）：73-74.

[2]袁力.社區護理模式的比較及對我國社區護理的啟示[J].護理管理雜志，2004，5（5）：30.