校舍安全工程精選(九篇)
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第1篇：校舍安全工程范文
答：2001年以來，國務院統一部署實施了農村中小學危房改造、西部地區農村寄宿制學校建設和中西部農村初中校舍改造等工程，提高了農村校舍質量，農村中小學面貌有很大改善。但目前一些地區中小學校舍有相當部分達不到抗震設防和其他防災要求，C級和D級危房仍較多存在：尤其是上世紀90年代以前和“普九”早期建設的校舍，問題更為突出：已經修繕改造的校舍，仍有一部分不符合抗震設防等防災標準和設計規范。
在全國范圍實施校舍安全工程，全面改善中小學校舍安全狀況，直接關系到廣大師生的生命安全，關系到社會和諧穩定，關系到黨和政府形象。實施這項工程，是體現黨和政府以人為本、執政為民理念的重大舉措，是堅持教育優先發展、辦人民滿意教育的戰略部署：是貫徹落實《防震減災法》、依法履行政府責任的具體行動；也是當前應對國際金融危機、拉動國內需求的有效措施。
2 校舍安全工程的目標和主要任務是什么?
答：校舍安全工程的目標是，在全國中小學校開展抗震加固、提高綜合防災能力建設，使學校校舍達到重點設防類抗震設防標準，并符合對山體滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、臺風、火災、雷擊等災害的防災避險安全要求。
工程的主要任務是：從2009年開始，用三年時間，對地震重點監視防御區、七度以上地震高烈度區、洪澇災害易發地區、山體滑坡和泥石流等地質災害易發地區的各級各類城鄉中小學存在安全隱患的校舍進行抗震加固、遷移避險，提高綜合防災能力。其他地區，按抗震加固、綜合防災的要求，集中重建整體出現險情的D級危房、改造加固局部出現險情的C級校舍，消除安全隱患。
3 校舍安全工程的覆蓋范圍是什么?
答：校舍安全工程覆蓋全國城市和農村、公立和民辦、教育系統和非教育系統的所有中小學。
4 實施校舍安全工程主要包括哪些環節?
答：工程實施包括三個環節：
一是對中小學校舍進行全面排查鑒定。各地人民政府組織對本行政區域內各級各類中小學現有校舍(不舍在建項目)進行逐棟排查，按照抗震設防和有關防災要求，形成對每一座建筑的鑒定報告，建立校舍安全檔案。
二是科學制定校舍安全工程實施規劃和方案。根據排查鑒定結果，結合中小學布局結構調整和正在實施的農村寄宿制學校建設工程、中西部農村初中校舍改造工程等專項工程，科學制定校舍安全工作總體規劃和具體的實施計劃與方案。
三是區別情況，分類、分步實施校舍安全工程。對通過維修加固可以達到抗震設防標準的校舍，按照重點設防類抗震設防標準改造加固；對經鑒定不符合要求、不具備維修加固條件的校舍，按照重點設防類抗震設防標準和建設工程強制性標準重建：對嚴重地質災害易發地區的校舍，進行地質災害危險性評估并實行避險遷移：對根據學校布局規劃確應廢棄的危房校舍可不再改造，但必須確保拆除，不再使用。完善校舍防火、防雷等綜合防災標準，并嚴格執行。
新建校舍必須按照重點設防類抗震設防標準進行建設，校址選擇應符合工程建設強制性標準和國家有關部門的《汶川地震災后重建學校規劃建筑設計導則》規定，并避開有隱患的淤地壩、蓄水池、尾礦庫、儲灰庫等建筑物下游易致災區。
5 校舍安全工程如何組織實施?
答：校舍安全工程實行國務院統一領導，省級政府統一組織，市、縣級政府負責實施，充分發揮專業部門作用的領導和管理體制。
國務院成立全國中小學校舍安全工程領導小組，統一領導和部署中小學校舍安全工程。發展改革、教育、公安(消防)、監察、財政、國土資源、住房城鄉建設、水利、審計、安全監管、地震等部門參加領導小組。領導小組辦公室設在教育部，由領導小組部分成員單位派員組成，集中辦公。
各省(區、市)都要成立相應的領導小組和辦公室，統一組織和協調本地區校舍安全工程的實施，并在相關部門設立辦公室。
6 全國中小學校舍安全工程領導小組辦公室的主要職責包括哪些?
答：全國中小學校舍安全工程領導小組辦公室的主要職責包括：①組織擬訂校舍安全工程的工作目標、政策。②按照目標管理的要求，整合與中小學校臺安全有關的各項工程及資金渠道，統籌提出中央資金安排方案。③結合抗震設防和綜合防災要求，綜合銜接選址避險、建筑防火等各種防災標準，組織制訂校舍安全技術標準、建設規范和排查鑒定、加固改造工作指南。④明確有關部門在校舍安全工程中的職責，將中小學校舍建設按照基本建設程序和工程建設程序管理。⑤制訂和檢查校舍安全工程實施進度。⑥設立舉報電話，協調查處重點案件。⑦協調各地各部門支持重點地區的校舍安全工程，協調處理跨地區跨部門重要事項。⑧編發簡報，推廣先進經驗，報告工作進展。
7 省級人民政府具體負哪些責任?
答：省級人民政府對校舍安全工程實施負總責，具體責任包括：①制訂并組織落實工程規劃、實施方案和配套政策：②統籌安排工程資金；③組織編制和審定各市、縣校舍加固改造、避險遷移和綜合防災方案：④落實對校舍改造建設收費有關減免政策；⑤按照項目管理的要求，監督檢查工程質量和進度。
8 市、縣級人民政府的職責是什么?
答：市級人民政府的職責主要是結合本地實際，統籌考慮轄區內各縣經濟實力以及鑒定、勘察、設計、施工、監理等技術力量，加強組織協調，規范工程實施。具體包括：①指導、幫助各縣開展校舍安全排查鑒定工作；②指導、審核各縣制訂工程建設規劃和項目文本：③及時、足額落實本級政府應承擔的工程資金：④監督工程專項資金撥付：⑤檢查、督促工程進度和質量，定期向上級報告工程實施情況。
縣級人民政府全面負責工程的實施和管理，對本縣校舍安全負責。主要職責包括：①組織對轄區內校舍進行逐一排查、鑒定，建立本地區中小學校校舍的安全檔案和校舍基本信息庫；②制訂本地區的工程總體規劃、年度實施計劃和項目改造方案；⑨及時、足額落實本級政府應承擔的工程資金，設立資金專戶，按照工程進度及時撥付；④保證工程建設用地：⑤按國家有關規定減免工程建設收費；⑥按基本建設程序組織項目前期論證、招投標、勘察、設計、施工、監理、竣工驗收、辦理基建財務決算等各環節工作：⑦建立健全監督檢查制度，保證工程進度和質量，定期向上級報告工程進展情況。
9 實施校舍安全工程所需資金如何落實?
答：實施校舍安全工程的資金安排實行省級統籌，市縣負責，中央財政補助。中央在整合目前與中小學校舍安全有關的資金基礎上，2009年新增專項資金80億元，重點支持中西部地震重點監視防御區及其他地質災害易發區。
各省(區、市)的工程資金由省級人民政府負責統籌安排。省級人民政府要切實加大投入力度，通過財政預算和地方新發政府債券足額落實實施工程所需資金；整合與校舍安全有
關的其他資金，鼓勵社會捐贈。防止學校出現新債。對財力困難的市縣，通過加大財力性轉移支付和專項轉移支付力度等方式予以支持。
民辦、外資、企(事)業辦中小學校舍安全改造由投資方和本單位負責，當地政府給予指導、支持并實施監管。
10 全國中小學校舍安全工程實施方案對加搶校舍安全工程資金管理有什么要求?
答：全國中小學校舍安全工程實施方案明確要求，工程實施中要健全工程資金管理制度，工程資金實行分賬核算，專款專用，不能頂替原有投入，更不得用于償還過去拖欠的工程款和其他債務。資金撥付按照財政國庫管理制度有關規定執行。嚴格杜絕擠占、挪用、克扣、截留、套取工程專款。保證按工程進度撥款，不得拖欠工程款。
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全國中小學校舍安全工程實施方案對減免相關建設收費有何規定?
答：全國中小學校舍安全工程實施方案明確要求，各地在工程建設中嚴格執行《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》([2005]44號)有關減免行政事業性和經營服務性收費等優惠政策，做好對工程建設收費的減免工作，努力提高資金使用效益。工程實施中涉及的市政公用基礎設施配套費、城市消防設施建設費、人防易地建設配套費等行政事業性收費和墻改基金、散裝水泥專項資金、綠化保證金等政府性基金，均應予以免收：涉及的經營服務性收費，在服務雙方協商的基礎上，提倡適當予以減收或免收。嚴禁收取國家明令取消的行政事業性收費和政府性基金，對自立項目、超標準收費等亂收費行為，將依法予以查處。
12 全國中小學校舍安全工程實施方案對加強校舍安全工程的監督檢查有哪些規定?
答：全國中小學校舍安全工程實施方案明確規定，全國校舍安全工程領導小組和地方各級人民政府要加強對工程建設的檢查和監督，對工程實施情況組織督查與評估。校舍安全工程全過程接受社會監督，技術標準、實施方案、工程進展和實施結果等向社會公布，所有項目公開招投標，建設和驗收接受新聞媒體和社會監督。
第2篇：校舍安全工程范文
本次活動采取自查和集中檢查相結合的方式進行。各中小學校根據實際認真自查，并將自查情況上報市教育局；市教育局、住建局根據自查情況，對檔案資料完整性和建立安全檔案情況、D級危房情況和存在有無重大安全隱患、是否符合國家工程建設相關規范要求、是否嚴格按施工圖進行施工以及履行變更手續等情況進行集中檢查。
二、檢查基本情況
市共有中小學47所，校舍總建筑面積58萬平方米，其中：新建校舍面積44萬平方米，加固校舍面積14萬平方米。在新建校舍中，90%以上由江蘇援建；加固校舍都嚴格按照災后重建相關抗震規范進行修建加固。
從檢查結果看，由于工程建設各方責任主體法制意識、質量意識的增強，各項目都能遵守基本建設管理程序，嚴格按圖施工，并按要求辦理了相關手續，建立完善了校舍管理檔案；工程強制性標準執行情況良好，質量行為進一步規范，工程主體結構質量總體受控，滿足結構安全和使用功能的要求；檢查中未發現有D級危房。
三、存在的問題
由于我市絕大部分校舍由江蘇援建，根據災后重建任務“三年重建，兩年完成”的總體目標要求，項目存在著趕工期的現象，致使校舍在投入使用后存在一些質量問題，主要表現為：
1、屋面、衛生間、變形縫、外墻等處滲水，并導致墻面、頂棚有脫皮等問題；
2、地坪因回填土原因有空鼓、下沉現象；
3、室外電纜及室內電線有短路現象；
4、運動場塑膠地面脫落，且因回填土下沉場地凹凸不平問題；
5、樓梯金屬欄桿、圍墻金屬護欄銹蝕；
6、食堂地面防滑地磚不防滑；
7、衛生間隔板材質質量較差。
四、工作措施及下一步工作計劃
（一）針對檢查中發現的問題，市教育局、住建局要求學校在暑期中進行整改，市教育局落實專人負責此項工作，維修所需費用在維修資金中列支。截止目前，大部分問題已整改。
第3篇：校舍安全工程范文
一、全鄉學校布局基本情況
××鄉國土面積106.8平方公里。全鄉共轄4個村委會，22個自然村，71個村民小組，3063戶，13666人,是一個山壩結合，資源缺乏，條件艱苦，以漢族為主體、多種少數民族雜居的貧困山區農業鄉。全鄉現有中小學8所，其中初級中學1所，小學7所。在校學生1472人，其中初中515人，小學957人，學前班178人。在校學生中，100人以下的小學3所，占小學總數的42.8%，100人以上的小學4所，占小學總數的57.2%。教學班48個，其中初中11個，小學37個，學前班5個。8所學校分別按三川走向依次布點，初級中學最大服務半徑21公里，鄉中心小學最大服務半徑5公里，村小學最大服務半徑6公里。總體來看，學校布點基本合理，服務范圍基本適宜，就近入學基本保證。但因區域位置不同，學校基礎設施不同，教育資源配置不均，管理效益、教學質量存在巨大懸殊。
二、布局調整的必要性和可行性
隨著社會的快速發展、市場經濟秩序的建立、農民生活水平的提高、社會人口的減少及人民群眾對教育均衡化、優質化的需求不斷提高，中小學布局中一些新的矛盾和困難日益凸現。主要表現為：一是學校基礎設施建設落后，辦學條件依然較差。集中體現在校舍建筑標準低且尚存大量危房，不利于學生的健康發展；教輔用房短缺緊張，沒有專門的圖書閱覽室、實驗儀器室、器材室、電教室、會議室、醫療室、辦公室；生活用房不足且不合標準，灶房、學生宿舍數量不足，沒有餐廳；儀器設備器材缺乏，學校有效藏書不足，生均占有量低，小學儀器設備、音體美器材缺乏；電教多媒體設備數量少，教學信息化含量低；校園“三化”建設落后，文化氛圍單調。二是學校規模急劇減小，辦學效益低下。許多村完小生源萎縮且流動大，學校規模減小，空殼學校、微型學校、微型班級不斷增多，課堂教學出現將多兵少的局面，難以提高教學質量。三是教育資源分散，浪費嚴重，集中體現在教師資源的配置和校舍的閑置上。按總體核算，全鄉初中師生比為1：18，小學師生比為1：17，均低于國家規定標準，具體到學校，師生比就更低了，勢必造成人力資源的嚴重不均和巨大浪費，同時部分學校因學生減少，班數縮減，出現閑置且無法利用的校舍。四是投入不足，保障水平低。義務教育經費保障機制改革，雖然提高了公用經費標準，但按學生數撥付經費的辦法，致使好多學校投入與支出嚴重倒掛，學校疲于保持運轉，很難考慮發展之事。五是沒有幼兒園，學前教育呈無序狀態。全鄉沒有一所幼兒園，導致學前教育無序發展并相當遲緩。多數學前兒童隨班就讀一年級，即摧殘了其身心健康，又嚴重制約了一年級的正常教學，拔高不得，推后不能，影響的兩級學生的成長。六是管理粗放，教學質量下滑。規模出效益，辦學規模不足，直接影響著教師的培訓培養、管理措施的落實、教研教改的推進、課堂教學效益的提高和素質教育的推行，學生發展層次低下，教學質量持續下滑。以上問題，充分說明了中小學布局調整勢在必行，刻不容緩。
三、布局調整的指導思想
以十七大、十七屆三中全會精神為指導，努力實踐科學發展觀，按照學校布局調整要求，采取撤并、擴建、新建等措施，優化中小學布局結構，合理配置教育資源，提高教育質量和綜合辦學效益，推進農村教育改革和發展，努力實現教育的公平、均衡和可持續發展。
四、布局調整的原則和目標
中小學布局的調整要按照“科學規劃、合理布局、整合資源、提高效益”的原則和“調優、調大、調高”的總體目標進行。從20xx年開始到20xx年，利用2年時間分別撤并三村、郭家寨、尚寨三所小學，改擴建中學、中心小學、大寨坡小學、盈慶小學，中期保留卡子小學。從而使全鄉學校布局形成1所寄宿制初中，3所寄宿制小學的基本格局。
五、實施步驟
（一）20xx年調整計劃。撤并三村、郭家寨、尚寨、三所小學，學生就近并入中心小學、大寨坡小學；改擴建中心小學，新建校舍1750平方米，加固學生宿舍樓555平方米；改擴建大寨坡小學，新建校舍880平方米；改擴建盈慶小學，新建校舍960平方米，為下一步撤并卡子小學打下基礎。（二）20xx年調整規劃。改擴建中學，新建校舍2844平方米，加固校舍1427平方米。
六、資金測算及來源渠道
由于目前尚未明確中央、省、州建設資金的補助比例，在建設資金的來源分配上，只能按照校舍安全工程未實施前州政府與省政府簽訂的危房排除分配資金比例，進行資金來源測算，即：中央和省級補助總投資的40%，州級補助總投資的60%×30%，縣級承擔總投資的60%×70%。
七、工作措施
（一）加強組織 領導，嚴格落實目標責任。成立以鄉長為組長，相關人員為成員的領導小組，具體負責布局調整工作。
（二）搞好宣傳發動，做好群眾教育工作。通過廣播、電視、板報、標語、進村入戶等形式積極宣傳布局調整工作，真正讓廣大干部和人民群眾認識到布局調整、整合資源對于提高農村教育教學質量、培養全面發展的高素質人才的重要意義，為布局調整工作的順利推進營造良好的輿論氛圍。（三）加大建設力度，提高部門協同能力。布局調整從調研、規劃、實施到資金籌措需要相關部門齊抓共管，協同配合，特別是要加強校舍建設和設備設施質量的監管，確保高標準、高質量。
（四）加大投入，保證資金足額到位。資金是關鍵，布局調整資金要以政府項目投資為主，同時要多渠道、多形式籌措。
（五）強化內部管理，發揮規模效益。布局調整后，要建立完善的內部各項規章制度，不斷提高管理水平；要加強教師業務培訓，提高教育教學質量；完善寄宿制學校管理制度，加強學生日常管理，豐富課外生活，確保學生安全。使學生安心，家長放心。
第4篇：校舍安全工程范文
從3月23日到4月30日,國內發生六起校園傷害事件。據統計,校園意外傷害每一天都在發生,我國平均每日至少有一個班的學生因為意外傷害受傷或者失去生命。此外,從幼兒園、初中、高中到大學,各種人身傷害、自傷、自殘和自殺事件頻頻刺激著國人的神經;青少年犯罪事件層出不窮,有些學生自甘沉淪,流落社會混日子,還有的女大學生迫于無奈而步入歧路……一件件一樁樁無不令人震驚!
青少年作為弱勢群體,一直以來,受到全社會的關注和呵護。一系列血淋淋的事件,令國家機器迅速動員起來。然而,事后的遏制始終比不上“防患于未然”。如何從根本上解決校園安全問題,是擺在全社會面前的一道難題。在政府部門陸續出臺應急措施之后,我們仍然需要尋找出治本之道。
可以預見,加強校園安全管理法律的制定和落實,將成為校園安全問題綜合治理中的重要議題。目前,在積極推動相應校園安全法規的制定的同時,在現行的環境里,怎樣落實措施營造良好的校園環境,更是其中不可或缺的重要環節。
構成社會綜合體系
學校除了傳授知識,更應給學生安全的成長空間,這是不可推卸的責任,更是全社會深切與誠摯的呼吁!
5月12日,廣東共青團權益工作會議在廣州召開,會議針對近期多起危害校園安全的突發事件,通過了《團省委關于在中小學校(幼兒園)學生中開展應對危機能力及心理健康教育的通知》。
團省委副書記陳宏宇在會上指出,做好權益工作,關鍵在于狠抓落實。他強調,全省各級團組織要認真貫徹落實全團權益工作會議精神,最大限度地踐行和實現“三個結合和一個制度性安排”。他指出,做好青少年權益工作必須注重將典型個案維權和普遍性維權相結合、打造活動載體與非活動方式相結合、重點青少年群體和特色工作相結合。他要求各級團組織今年要重點抓好“人大代表、政協委員與青少年面對面”活動、12355青少年綜合服務平臺建設、《廣東省預防未成年人犯罪條例》和《廣東省未成年人保護條例》的宣傳實施和執法檢查,以及重點青少年群體的摸底排查和教育、管理、服務等工作。
記者了解到,省團委把《廣東省預防未成年人犯罪條例》和《廣東省未成年人保護條例》的宣傳實施和推動執法檢查作為今年的工作重點之一。為了推動這些法規得到明確有效的落實,將積極推動人大的執法檢查,促進推動條例的真正落實。各地團組織將依托摸底排查的組織架構,會同公安、民政、司法、教育等部門,建立信息動態監控系統,建立健全預防犯罪工作信息的動態收集和反饋機制,并通過信息、簡報等多種方式進行全面廣泛的宣傳,為各級黨政和職能部門開展預防工作提供借鑒。
時任團省委權益部部長馮永忠接受記者采訪時說:“根據團中央的要求,我們將制定青少年自護手冊,以青少年喜聞樂見的形式編寫,并且免費下發。教育他們學會自我保護,提高自我保護的意識,以及自身應對危機的能力。同時,還會開展心理健康教育,對于心理出現問題的學生,及時給予幫助,進行干預,免得他們走上極端。另一方面,就是加大校園的法制宣傳教育以及全社會的法制宣傳力度,營造一個全社會關心、關注青少年的良好氛圍。法制教育,我想這是最根本的。我們會配合公安、工商、教育、文化部門,開展對校園周邊以及內部環境的治理。比如公安部門對于校園周邊一些閑散人員、不穩定人員的清理,文化、工商部門對黑網吧依法進行打擊,教育部門赴校園宣傳,防止校園內部暴力事件發生等。”
馮永忠表示,共青團是青少年利益的代表和維護者,維護當前的校園穩定,將青少年的利益訴求以及掌握到的有關青少年權益工作的情況,及時反映給相關部門,是團組織應當做到位的事情。
記者觀察:強化校園安全,在注重制訂法規與條例之余,最重要的還有具體措施的落實,這涉及到跨部門的運作。校園安全問題其實構成了社會綜合工程體系了,僅僅依靠學校、共青團組織和警方乃至保安,是無法全面保證校園安全的,必須形成由公安、工商、教育、文化、民政組成的校園安全防控體系。
保障安全,絕不能靠運氣,如何保障?期待學校加緊落實校舍建筑安全、防火安全、自然災害防范、校園門衛制度、水電設備安全、教學及實驗活動安全、體育及運動器材安全、校外教學安全、交通安全、飲食飲水衛生安全、防暴力及反人身侵害等校園安全管理規范。
希望社會各界廣泛而長久地關注校園安全,關注度不要只是在發生重大意外時才升溫。
防微杜漸,宣傳教育優先
5月26日,由團省委、省綜治委預防辦主辦的“12355在行動”集中活動周――中小學校園安全及心理健康宣傳教育活動在廣州市白云區啟明中學舉行。
在活動中,廣東武警總醫院何日輝等心理專家為學生進行了一次心理健康檢查,建立心理健康檔案,了解未成年人的心理健康水平和特點。之后,何日輝通過心理健康知識講授、心理游戲參與、冥想體驗心靈動力、個人成長發展經歷講述、提問與解答互動、感悟體會分享等環節,引導、幫助學生釋放壓力、放松心情,樹立樂觀向上、努力奮斗的積極心態。同時,他還對個別心理問題比較嚴重的學生進行了面談和矯治。廣東省青少年軍校校長溫元麟則組織了一場應急避險求生技能培訓,詳細講授了正確應對校園意外傷害、暴力、搶劫、臺風、洪澇、火災、地震等各種天災人禍的態度和對策。同時,主辦方還向學生派發了《青少年自護小知識》宣傳折疊手冊,重點介紹了一些常見的青少年心理問題和可能遇到的危險處境的自護基本常識。
馮永忠指出,近年來特別是今年,校園意外傷害和青少年心理健康問題日益嚴重,威脅著青少年的生命安全和身心健康,引起社會各界的廣泛關注。他希望全省各級團組織認真按照團中央和團省委的統一部署和要求,結合各地實際,精心組織,充分發揮12355青少年綜合服務平臺和12355志愿者的作用,開展一系列富有成效的宣傳教育活動。
記者觀察:青少年是國家的未來,安全是成功教育的先決條件。校園安全不是來自偶然!校園安全措施永不嫌多!
第5篇：校舍安全工程范文
要實現安全工程專業課程建設的協同創新，必須按照協同創新的需要，建立行之有效的安全工程平臺課程體系及一套協同創新的機制。以武漢科技大學為例，建立了安全工程專業課程的協同創新機制。
1.教師與學生之間的協同創新
高等教育協同創新的關鍵是最大限度地調動和激發教師、學生的主觀能動性。只有將教師和學生兩個主體的主動性、積極性、創造性同時調動起來，形成思想行動上的共識，才能真正做到教學相長，才能有效提高人才培養質量，提升科學研究水平，增強社會服務能力。武漢科技大學在安全工程專業建設過程中，一直倡導“教師為主導，學生為主體”的教育思想，在課堂教學中確立學生的主體地位。
（1）課程組織建設。教師在選擇教材和準備教案時，在學生中挑選出能力較強的學生作為教學團隊的成員，讓學生參與課程的組織建設工作，實現教師與學生之間的互動。學生在課前預先提出希望了解掌握的知識，課后反饋教學過程中存在的問題，對課程的興趣明顯提高。
（2）本科生參與教師科研。增強本科生參與研究的機會，提升研究意識和能力。例如，一方面本科生參與教師的課題研究，給本科生提供參與科學研究的平臺。另一方面本科生在畢業設計（論文）階段，承擔教師科研課題的占48%以上。
2.教師與教師之間的協同創新
教師是教學活動的主導者和實施者，是提高人才培養質量的關鍵。要培養學生的創新精神和實踐能力，教師就要在實踐中錘煉、積淀、提升。
（1）組成教學團隊。為了建立教師與教師間的協同創新機制，武漢科技大學提倡教學團隊的組織模式，要求各個教學團隊必須由老、中、青三個梯隊組成，通過教師間的交互合作，最大限度地形成創新合力，促進教師教學水平的提高。以安全工程平臺課程體系為例，“巖石力學”、“建筑施工安全”及“房屋建筑學”課程的任課教師組成了學科建設團隊，在不同的教學板塊間進行經驗交流，將課程教學中獲得的創新經驗相互融合，實現了教師與教師之間的協同創新。
（2）開展跨學科研究。武漢科技大學充分整合安全工程、采礦工程、機械設計、爆破及職業危害與防護等相關專業資源，確立了武漢科技大學安全工程專業的長期穩定的發展方向，在各位教師的協同配合下安全工程專業快速發展。現已具有“安全科學與工程”一級學科博士點，且為湖北省重點學科。
3.學生與學生之間的協同創新
學生與學生之間的協同創新就是在學生之間建立起一種協同學習的關系，在協同學習過程中，激發每位學生的創新能力。在“安全人機工程學”課程學習過程中，教師將學生的成績劃分為三部分，即平時成績、考試成績及課件準備及講解分數，適當增加課件準備及講解分數所占比例，要求各小組成員準備教學內容，學生表現積極踴躍，從“作業場所安全、機械設備安全”到“汽車安全、ATM的設計”，甚至是“水龍頭、菜刀的安全設計”，內容充分豐富多彩，其他小組成員積極點評，教學氣氛活躍，學生在互動過程中充分理解掌握了“安全人機工程學”課程的內容及精髓。課下同其他小組的同學交叉學習，提高了學生的學習積極性和創新能力。
4.課程與課程的協同創新
安全工程專業的課程設置，注重“知識傳授、能力培養、素質提高”三結合，開展教學改革。
（1）更新課程知識。結合前沿成果更新課程內容，使課程設置與創新型人才培養的要求緊密關聯。例如，在講授“安全評價”課程過程中，為了更好地讓學生掌握“安全評價”過程，增加了安全評價實踐教學內容，要求學生針對實例，如“校園、實驗室、圖書館”等進行安全評價。結合武漢科技大學安全工業專業畢業生的主要就業方向，開設了“建筑施工安全”及“起重運輸安全”等課程。
（2）注重能力培養。本專業以“夯實基礎，拓寬口徑，增強能力，提高素質”的教學理念為指導，設置本專業課程群和實踐創新訓練體系。
（3）開設人文社科類、經濟管理類、科技類、創新訓練類等課程。對于學生素質拓展，要求學生必須修滿創新教育3個學分及第二課堂3個學分。
5.課程與實踐協同創新注重學生實踐能力培養，搭建了“課程實驗、校內實踐、課外科研”的實踐教學體系。
（1）課程實驗教學體系。建立基本型、綜合設計型、研究創新型的實驗教學模式，開放、探究、任務驅動型的實驗教學方法，將科研成果融入實驗內容；開展實驗教材建設。建立校內實驗教學系統，采用全開放式的教學模式，學生在教務系統中選擇后可隨時到實驗室進行課外實驗，豐富了學生的課余生活，增強了學生的動手能力。
（2）校內實踐創新體系。導師制指導學生科研，為學生畢業設計、課外科研、競賽類立項和自主開展創新研究型項目提供支撐，建構了校內實踐基地，提升實踐教學質量。
（3）課外科研。通過導師選題，組織本科生在課外進行科學研究活動，促進學生對學科研究方法的理解，加深學生對學科應用實踐的認識，及早進入學科前沿。
6.校內資源與校外資源協同創新
通過多元渠道吸收國外高校的先進經驗，提高專業辦學水平和質量。
（1）專家講學，如邀請中鋼集團武漢安全環保研究院、武鋼安全環保部等單位專家為本專業兼職教師進行授課。
（2）聯合培養、合作辦學。與美國橋港大學、德國德累斯頓工業大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等多個國家開展學生的聯合培養與合作辦學，促進學生知識的交融，拓寬了學生的學術視野，提高了人才培養質量。
（3）建立校外實習實訓基地。本專業結合自身特色與畢業生就業情況，與武漢鋼鐵（集團）公司、金山店鐵礦、中交二航局等企業建立了一系列校外實習實訓基地。
（4）與武漢大學、華中科技大學等院校建立教師互派、學生互換及學分互認等機制，鼓勵學生到外校學習，發揮優勢、彌補不足，有效擴展了學生的知識獲取空間，激發學生創新潛能。
二、結論
第6篇：校舍安全工程范文
關鍵詞：安全管理效果；主成份分析；BP神經網絡
中圖分類號：TU714文獻標識碼： A
1、前言
安全被列為建設工程的三大主題(質量、安全、環境)之一，一直是困擾建設項目順利實施的重要因素．安全管理作為建設項目管理的組成部分，越來越受到行業主管部門和施工企業的重視．工程建設安全管理關系到項目本身、施工企業、社會等方方面面的問題，是人民生命與健康和國家財產的基本保障．本文對反映工程建設安全管理效果的狀態因素進行分析與處理，應用BP神經網絡評價具體工程的安全管理效果，以期對工程建設安全管理實踐有所幫助．進而提高建筑行業主管部門和施工企業的安全管理水平，促進我國企業進入國際市場[1-4]．
2、評價指標的確定
2．1評價指標的初選
反映工程建設安全管理效果的指標有很多，各個指標之間又相互關聯、相互影響．本文指標的設置以施工現場安全狀態檢查表JGJ59-99{建筑施工安全檢查標準》和專家意見為基礎進行修正、補充和綜合得出[5]．具體選擇的指標如下：
t1：公司管理機構對施工安全的重視；
t2：施工復雜性；
t3：安全計劃；
t4：工程現場環境條件；
t5：安全檢查，包括檢查的次數和質量；
t6：特殊自然環境施工條件下的施工安排與措施；
t7：安全預算；
t8：專職安全管理人員，包括數量和素質，職責劃分和授權等；
t9：操作人員的素質；
t10：分包公司的管理；
t11：施工管理人員的經驗；
t12：安全教育；
t13：機械設備的狀態與檢查維修計劃；
t14：安全會議，包括和業主、監理、分包公司之間的正式安全會議．
對于不同的工程項目和具體情況(如特殊環境、特殊工程)相應的指標可以有所增減．
3、評價指標的分析與處理
反映工程建設安全管理水平的指標由于具體工程的不同會有所不同，同時他們所起的作用也各不相同，且各指標之間有著不同程度的相關關系，因此需要進行一定的處理．首先對各項指標進行賦值，然后應用主成份分析方法選出那些與安全管理水平關聯最密切的指標．即對賦值的指標進行主成份分析，將主成份對總體貢獻較小的指標先刪除掉，直至最小指標的特征值大于事先約定的特征值為止．這時保留下來的指標就是要人選的"最佳指標"集合，這些指標基本保留了反映安全管理水平的大部分信息．這種指標處理的方法可以使應用的數據更客觀準確[6,7]．
4、石油長輸管道建設安全管理效果評價
我國的石油主要是依靠管道進行運輸，自從1958年建成從克拉瑪依道獨山子的原油管道之后，我國的輸油管道建設已經得到了快速的發展，現在已經形成了石油運輸網，經過幾十年的發展之后，我國的石油管道運輸已經得到了長足的發展，關于石油管道建設的安全效果評估也逐漸形成體系。
4.1影響石油長輸管道的安全因素
從大量的管線事故中可以發現，主要影響管道安全的一聲怒實施由于管道建筑的安全管理不足，其中由于對于管道腐蝕、第三方破壞以及自然災害的影響估計不足時造成管線安全問題的主要原因。我國的長輸管道由于管道設計以及材料的影響，導致管道不安全隱患發生，為管道安全造成了嚴重威脅。而且隨著新設管道的鋪設，為了保證管道建設的安全，需要對管道建設的安全管理效果進行有效的評估。
在相應的安全管理效果評價中，需要就以下的評價指標進行初選：
t1:最小埋深
t2:活動水平
t3:地面設施
t4:單號呼叫系統
t5:公眾教育
t6:線路狀態
t7:巡線頻率
t8:第三方破壞指數和
t9:設施
t10:空氣類型
t11:防護層檢測
t12:產品腐蝕
t13:管道內防護
t14:陰極保護
t15:防腐層
t16:土壤腐蝕
t17:系統運行年限
t18:應力腐蝕
t19:測試樁
t20:密間隔測試
t21:內檢測
t22:腐蝕指標和
t23:鋼管安全指數
t24:系統安全指數
t25:疲勞指數
t26:水擊指數
t27:水壓試驗指數
t28:土壤移動指數
在具體的工程設計中，需要就以上的管道建設進行選擇，從而采用簡單體系以及適用性評價進行安全管理效果評價。
4.2 簡單體系評價
采用簡單的體系進行安全管理評級，可以得到相應的盆浴曲線。在安全管理評價體系中，將管道建設系統視為串聯的系統，運用可靠性分析曲線，可以采用安全管理率對效果進行評估，對管道的故障模式進行分析，并且分析產生的原因，可以有效的提升管道見著的安全性，從而符合相應的指標。
在管道建設的過程中，可以采用多種可靠性指標進行評價，其中在管道發達地區普遍采用的可靠性評估方法，能夠對線路、站場以及控制系統進行有效的評價。因為傳統的管道建設已經有足夠的數據庫，在對比相應的建設參數之后，可以對管道建設的安全效果進行有效評價。
4.3 實用性評價
適用性的評價是現代建筑學中有效的評價方式，該評價方式綜合斷裂力學、可靠性理論以及彈塑性力學，可以多管道安全中的缺陷結構以及相應的建筑設備進行測評，并且就使用狀況進行定量評估。在對管道建設安全進行評估，評估的內容包括檢測中缺陷情況、并且需要按照理論進行評估，從而評估管道是否安全可靠。通過分析可以知道管道建設中的安全可靠，通過對管道的缺陷的形成、闊愛站以及結構失效的過程進行相應的判斷，從以下的四種情況進行區別對待：
1)會給安全生產造成危害的缺陷將允許存在．
2)對結構雖不造成威脅，但可能會進一步擴展的缺陷，需要進行壽命預測，并允許在監控下使用。
3)如果含有缺陷的結構在降低使用等級后可以達到安全可靠性要求，則可考慮降級使用。
4)對所含缺陷已對安全可靠性構成威脅的結構或構件，必須立即采取相應措施，或返修或停止使用。適用性評價技術和標準的實施使用，在使長期服役的結構和設施能夠繼續運行的同時，確保人員、公眾和環境的安全，有助于在役設備的最優維護保養和運行，保持老結構和設施的可用性，以及提高結構和設施的長期經濟運行的可行性，因此兼顧了安全可靠性與經濟性。
至今，很多管道發達國家都是建立在適用性評估的基礎上對廣安的安全建設進行評估，而且已經形成有關的安全指標以及指導性文件，這些文件可以分為以下的幾種類型：
1)以ASME／ANSIB31G為代表的理論分析與實驗相結合的半經驗體積性腐蝕缺陷評價方法。
2)以APlll04和BS4515為代表的裂紋尖端張開位移COD理論評價方法．
3)以J積分為基礎的美國電力研究院(EPRI)方法。
4)以英國中央電力局CEGB／R／H／R6失效評估圖為代表的脆性斷裂與塑性失穩雙判據評價方法。
5)以線彈性斷裂力學、彈塑性斷裂力學為基礎的有限元數值計算評價方法．
上述缺陷評價技術都是以斷裂力學、彈塑性力學和可靠性理論為基礎，承認材料或結構中存在缺陷，并對缺陷進行分析后，建立了材料或結構的工作應力和裂紋尺寸及斷裂韌度之間的關系．
5、小結
近些年來，隨著石油管道工程建設大型化、復雜化程度的不斷提升，使得當前工程實施過程中面臨的安全管理壓力更大．在這樣的背景下，傳統的安全管理方式已經遠遠不能滿足當代工程安全管理的要求，業主方不斷探索新型安全管理體系，但應定期對自身安全管理體系運用的效果進行評價，進而不斷進行安全管理體系的優化，可以使安全管理體系運用的發展穩步向前．
6、參考文獻：
[1] 建筑施工安全檢查標準JGJ59-99[S]．中國建筑工業出版社，1999．
第7篇：校舍安全工程范文
一、農村飲水安全工程建設情況
2005年實施農村飲水安全項目以來，在上級部分的大力支持下，全縣規劃內完成投資10453萬元，解決了205個村莊、39所農村學校，19.08萬人、3.49萬名師生的農村飲水安全問題。這些工程的建成有效的緩解了全縣農村飲水安全問題。特別是近幾年全縣除發展單村供水工程外，還積極探索聯村集中供水工程建設與管理的長效機制，使全縣農村飲水安全工程邁向了新的臺階，開創了農村飲水工作的新局面，經過幾年的發展，已初具規模。目前已建成南紀城、北洼、南寨、安定等4處聯村集中供水工程，涉及三圣院鄉、北洼鄉、南寨鄉、靈壽鎮等4個鄉鎮的27個村，供水人口6.4萬人。聯村水廠的管理模式為以水廠職工為主，當地參與的原則，目前水費收取率95%以上，群眾滿意度高。隨著縣城周邊聯村供水工程的不斷擴大，近年我們開始謀劃將農村聯村水廠與縣城自來水實現聯網（南寨、安定兩座聯村水廠已實現與縣城自來水聯網），逐步實現城鄉供水一體化，使飲水工程更加系統化、科學化，更好的服務于全縣群眾。
“十二五”期間，全縣規劃內完成投資7804萬元，其中中央資金4682萬元，省配套資金1561萬元，群眾自籌資金1561萬元，解決了138個村莊、36所農村學校，13.63萬人、3.29萬名師生的飲水問題。
二、農村供水消毒技術應用現狀
2010年，靈壽縣開始在農村飲水安全工程配備消毒設備，經過6年的努力，共安裝消毒設備99臺，包括紫外線消毒設備81臺，臭氧消毒設備13臺，二氧化氯消毒設備5臺。盡管通過大規模農村飲水安全工程建設，對新建的集中供水工程和分散供水工程配備了消毒設備，但由于農村飲用水消毒技術應用仍處于起步階段，導致部分消毒設備消毒效率不高，嚴重影響了農村飲水安全工程效益的長期發揮和群眾生活質量。具體有，一是運行管理水平較低，存在著消毒設備運行管理及消毒檢測工作體系不完善的問題。二是管理不到位，管理人員的消毒管理水平有限，運行效果不理想。三是消毒設備質量參差不齊，導致消毒設備不能穩定運行，長期發揮效益。四是管理人員素質相對較低，對消毒設備運行維護不及時。
三、消毒設備選取
為提高靈壽縣農村飲水消毒水平和管理人員、檢測人員的整體技術水平以及消毒設備的使用效率為今后農村飲水消毒技術推廣應用奠定基礎，在深入分析各飲水工程所處地形、水源類型以及供水模式的基礎上，確定了3處聯村供水工程（均在平原區）、8處單村集中供水工程（平原區1處、丘陵區6處、山區1處）和11處分散供水工程（平原區2處、丘陵區5處、山區4處）。經認真研究討論，明確各示范點的消毒設備類型，其中，高純型二氧化氯消毒3處、次氯酸鈉消毒1處、臭氧消毒8處、紫外線消毒10處。
四、農村供水工程消毒技術模式
1、高純二氧化氯消毒設備。高純二氧化氯消毒設備以工業合成鹽酸和亞氯酸鈉為原料，通過發生器反應生成消毒劑進行消毒，為使消毒藥液與水混合均勻，實現最大消毒效果，消毒液適合投加入蓄水池，并根據上水泵上水量調節消毒設備加藥量。該設備消毒劑持續消毒時間長，且需要與水有30min的接觸時間，運行管理及消毒水檢測技術要求較高，適合在供水范圍較大，管理人員配備齊全的聯村水廠安裝。該模式中的消毒設備應滿足《二氧化氯消毒劑發生器安全與衛生標準》（GB 28931-2012）的要求。通過運行檢測消毒劑余量按照末梢水合格來控制，根據采集數據分析，消毒劑余量、微生物學指標、消毒劑副產物全部合格，設備運行穩定，成本低，消毒效果較好。
2、次氯酸鈉消毒設備。次氯酸鈉消毒設備以無碘食用精制鹽為原料，通過電解食鹽水生成次氯酸鈉溶液進行消毒。為使消毒藥液與水混合均勻，實現最大消毒效果，藥液適合投加入蓄水池，并根據上水泵上水量調節消毒設備加藥量。在消毒原料方面考慮，無碘食用精制鹽購買、運輸及保管方便，消毒劑持續消毒時間較長，且需要與水有30min的接觸時間，但消毒設備運行管理及消毒水檢測技術要求較高，適用于供水范圍較大，供水管網較遠的供水工程。該模式中的消毒設備應滿足《電解法次氯酸鈉發生器》（HJ/T 258-2006）、《次氯酸鈉發生器安全衛生標準》（GB28233-2011）的要求。通過運行檢測消毒劑余量按照末梢水合格來控制，根據采集數據分析，消毒劑余量、微生物學指標、消毒劑副產物全部合格，設備運行穩定，成本低，消毒效果較好。
第8篇：校舍安全工程范文
關鍵詞：建設工程；安全監督；質量監督
工程質量以及安全生產是建設工程的命脈，也是建設工程管理的主要內容。在建設工程管理過程中，必須遵循客觀的規律和實踐，做好各個階段的管理工作，并采取針對性的監督措施，才能保證建設工程的整體建設質量。但是，隨著建設工程質量安全監督內容的變革，建設工程質量安全監督方式已經不能適應當前工程建設的需要，必須采取有效的措施強化安全監督工作，提高安全監督的有效性。
1、建設工程質量安全監督工作的新的轉變及主要內容
1.1建設工程質量安全監督工作新的轉變
隨著政府在監督職能的改變，質量安全監督工作也發生了監督職能的轉變，在建設工程方面主要體現在這樣幾個方面：
（1） 從傳統的工程質量核驗制度向備案制度發生改變，工程建設各方的主體可以根據相關的法律法規要求對工程建設的質量進行合理、客觀的評價；
（2） 從工程實體質量的監督向工程建設參與方的責任行為監督轉變，尤其是對工程責任主體的資格、建設程序的合法性等進行監督；
（3） 從工程建設安全監督想對施工現場的安全監督主體各方安全行為進行監督。
1.2 建設工程質量安全監督工作的主要內容
隨著建設工程質量安全監督發生的新的變革，工程質量安全監督的主要內容也發生了對應的改變，形成了新的檢查監督工作內容，主要包括這樣幾個方面：
（1） 對建設工程責任主體所提交的工程質量及安全生產相關文件、資料等進行檢查；
（2） 依據建設工程的實際需要，對工程建設的整體質量及安全情況進行每月不少于一次的巡查。發現質量問題時，要責令其改正。同時，要對施工中違反生產作業要求的行為予以制止，徹底排除質量安全隱患。
（3） 建設工程項目開工前做好對應的安全檢查；
（4） 對建設工程的基礎工程、主體工程進行質量檢測與驗收；
（5） 對工程現場的安全生產狀況進行檢查，并量化評分。對其中的違法行為進行處罰。
2、當前建設工程質量監督檢查方式存在的問題
首先，監督工作最終形成的工程質量安全監督結果不能完全反應建設工程的整體質量安全狀況。當前，建設工程質量安全監督工作主要包括住建部、省級、市級以及縣級四個基本層次，都是基于住建部所頒發的相關通知和要求進行檢查，并依據建設工程的具體歸屬方以及建筑自身的質量等進行重點見哈，并依據具體的規定來評定建設工程的質量狀況。但是，當前在監督過中因為沒有重視工程質量的監管工作，導致相關建設單位及監督負責人形成懈怠的心理，通常是為了應付檢查而進行質量監督，導致所獲得的監督數據不能真實的反映工程質量的整體狀況，不能反映行政主管部門的整體質量監督水平。
其次，工程項目監督人員的具體工作情況不能納入到建設工程監督的范圍當中。因為工程質量監督過程中由于監督主管單位以及人員的漏洞，導致檢查過程中過于重視參建各主體的質量行為檢查，而不重視工程項目監督人員自身的技術水平，導致監督效果不能達到最初的預期。尤其是在當前新材料、新工藝以及新施工技術逐步應用的情況下，要求工程質量安全監督人員必須適應新的變化，處理更加復雜的工程問題。
3、建設工程質量安全監督的有效對策
3.1 建立健全質量安全監督制度
建設工程實施企業必須針對施工場地建立并形成完善的施工現場質量、安全監督體系。在施工過程中，施工人員是建設工程開展的主體，質量安全監督管理工作必須以之作為監督的對象。而且施工人員自身的專業素養以及質量安全意識將直接影響到建設工程的整體質量。因此，在實施建設工程質量安全監督過程中要將施工人員作為監督的核心，形成完善的質量安全責任制度，并予以間距執行，保證具體的質量安全制度能夠落實到具體的崗位上。同時，要組織施工人員開展質量安全教育活動，通過增強施工人員的質量安全意識提高其專業能力。
3.2 強化工程建設施工圖紙的審核
為了督促設計單位做好工程項目的設計工作，要求設計單位能夠在設計過程中及時的發現可能存在的質量安全隱患，并及時的予以解決。設計過程中要對工程質量問題進行分析，對設計過程中發現的問題予以及時的糾正，并針對可能出現的問題制定預案。在完成施工設計圖紙后，設計單位相關人員要和施工人員進行技術交底，并保持良好的溝通，及時的做好圖紙修正處理。設計人員要通過深入施工現場來對工程的整體情況進行考擦，通過掌握施工經驗標準以及相關知識來提高整體設計水平，盡量較少設計失誤。
3.3 事中控制與事后控制相結合
在施工的過程中要加強測量、測試以及質量減檢驗等方面的工作，不能忽視施工測量、試塊檢驗以及施工工序校核等內容的監督，為施工質量管理提供更有力的支持。在完成施工后，要對工程進行進一步的審查，針對建設工程施工單位所提交的建設報告及材料進行檢查，并開展詳細的現場檢查與審核工作，以免留下質量隱患。
3.4 加強質量安全責任管理，形成質量安全責任管理體系
在質量安全責任監督過程中，要轉變傳統管理思想，通過將質量、安全責任落實到具體崗位的方式，保證建設工程主體的合法權益得到保障。因此，監督人員在實施監督過程中要立足于工程中的重點環節，對工程主體的合法性進行審查，并形成切實有效的質量安全保證體系，采用質量安全責任落實到人的方式，提高質量安全責任制度的實施水平。通過該措施，還能夠監督建設工程參與各方的質量安全行為處于合法、盡責的范圍，從而達到監督的目的。
結語：
在實際的建設工程管理過程中，由于當前建筑市場客觀的秩序問題，導致部分項目存在著無證施工、邊施工邊辦手續等問題，在質量安全監督過程中必須基于全面監管的基本原則，通過“提前介入、持續跟進”的方式，督促施工企業解除隱患，最終達到質量安全監督的基本責任。
參考文獻：
[1] 劉小剛. 如何做好建設工程質量安全監督工作[J]. 建材與裝飾， 2014（33）.
第9篇：校舍安全工程范文
關鍵詞：農村橋梁 安全生產 責任制 經費 應急預案 技術措施 教育 檢查
中圖分類號：TU997文獻標識碼： A
一、引 言
為貫徹中央關于“服務三農”的方針政策，改善經濟薄弱村的農村生產、生活，促進農村經濟發展，解決農機耕作、村民出行不便等問題，財政和水利部門組織設計、監理、施工單位承擔農村小型公益設施農村橋梁工程的建設任務。其主要建設內容為跨度為4米、5米、6米、8米、10米、13米橋梁和涵洞等，而這些橋梁和涵洞分布比較零星，地質情況比較復雜，施工工序銜接比較復雜，且多在村民生產、生活的必經交通道路上，安全生產危險源較多，安全隱患較大，易造成施工安全生產事故。
二、加強安全生產管理采取的措施
為創建良好安全生產環境，提高職工安全意識，確保安全生產無事故目標，筆者通過對農村橋梁工程現場實際情況進行綜合分析，決定在農村小型公益設施農村橋梁工程施工采取以下措施：
1、建立安全生產管理組織，嚴格落實安全生產責任制。
安全生產責任制是安全生產工作中最基本的管理制度，是所有安全生產管理制度的核心。公司根據國家法律法規及職業健康安全管理體系及環境管理體系等有關規定，項目經理部建立以項目經理為組長，項目部副經理和綜合科科長為副組長、項目經理部其它部門負責人為成員的安全生產領導小組，專門負責安全生產領導工作。在開工前公司與項目部簽訂安全生產責任狀，明確安全生產目標和安全生產各項獎懲制度。將各級負責人員、各職能部門及其工作人員和各崗位生產工人在安全生產方面應做的事情及就負的責任加以明確，將安全責任層層落實。實現安全生產工作橫向到邊、縱向到底，達到全員參與安全管理的目的，充分體現“安全生產，人人有責”。
2、落實安全生產經費
項目經理部根據法律規定對安全生產費用進行提取，在成本中列支，專門用于配備，維護安全防護設備、設施應急救援器材，設備，進行安全事故應急救援演練，安全生產教育和培訓等。并接受業主單位、監理單位、安全生產監督管理部門對安全生產費用的提取管理和使用進行監督。
3、編制并演練安全生產應急預案
為了保證發生緊急情況發生時，能夠按照合理的響應流程采取適當的救援措施，預防和減少可能隨之引發的職業健康安全和環境影響，項目經理部根據農村橋梁工程施工的實際特點，編制安全生產應急預案，對施工現場及生活區內所可能發生的火災、爆炸，施工中挖斷水電、通信光纜，坍塌、物體打擊、機械傷害、觸電、食物中毒以及非施工人員墜落基坑等危險源和風險進行分析，成立安全生產事故應急救援組織機構明確職責。首先，成立救援領導小組，組織建立應急救援隊伍。救援隊伍全部由經驗豐富的人員組成，現場指揮系統由指揮、行動、保障三個核心部門組成，各司其職，公布應急救援電話。其次，制定事故報告程序。當事故發生時及時向有關部門匯報有關重要信息，并全力協調事故現場應急處置機構開展工作，在事故程中，妥善保管現場的重要物證和痕跡。第三，不定期演練預案，減少響應時間，保證預案可靠有效。
4、編制工程施工安全技術措施，做好安全技術交底
工程開工前，項目經理部編制施工安全技術措施，明確進入施工現場的各項安全規定，地面及深槽作業的防護；高處及立體交叉作業的防護；施工用電安全；施工機械設備的安全使用以及針對自然災害預防的安全措施；預防有毒、有害、易燃、易爆等作業造成危害的安全技術措施和現場消防措施。針對農村橋梁施工中如常見的施工區上方的高壓電線，施工區兩端通行道路的封閉等易給當地居民造成安全隱患做好詳細的安全措施。在施工過程中對農村橋梁基坑土方開挖和基坑降水以及現澆橋梁模板支設和預制板梁安裝等達到一定規模的危險性較大的分部分項工程，項目經理部要按照設計及實際施工要求安全驗算結果，編制形成專項施工方案，方案經公司技術負責人和總監理工程師簽字后實施，涉及到深基坑、地下暗挖工程、高大模板工程的專項方案公司還要組織專家進行認證、審查，審查通過后方可實施。在施工中，項目部組織由負責項目管理的技術人員和負責安全生產的專職安全生產管理人員對有關安全施工的技術和安全生產要求向施工班組、作業人員作出詳細的說明，逐級進行安全技術交底，使施工班組和作業人員盡快了解工程概況、施工方法、安全技術措施等具體情況，掌握操作方法和注意事項。公司安全質檢部和項目部綜合科安排專職安全生產管理人員進行現場指導監督, 切實將安全專項施工方案落到實處，杜絕因違章指揮、違章操作、違反勞動紀律帶來安全事故，從而充分保證作業人員的人身安全，杜絕安全事故。
5、做好安全生產教育，保證安全制度深入人心
為保證安全生產制度的落實，項目經理部對施工參與人員分級做好安全生產教育工作，對于管理人員著重做好安全生產方針、政策和法律、法規和項目經理部安全生產責任及事故案例剖析和農村橋梁施工現場安全管理知識學習，對于施工班組及作業人員著重做好工作崗位的危險因素和安全注意事項以及事故搶險與應急處理措施的學習。施工中，項目部組織定期組織參建全體人員采用頭腦風暴法開展安全生產座談，共同討論農橋施工安全生產工作管理中心工作。以張貼安全宣傳標語及標志、開展安全活動評比形式做好經常性安全教育。對于新進作業人員做好班組、項目部、公司三級安全教育，人員經教育考核合格后方可上崗。通過上述安全生產教育的開展，使安全生產工作的警鐘長嗚，深入人心。
6、全員參加意外傷害保險
向保險公司投保是安全生產風險轉移的一種措施。公司根據相關要求，主動向保險公司投保工程一切險、第三者責任險、人身意外傷害險，努力將安全生產工作的可能帶來的風險降至最低，減少自身的經濟損失。
7、開展安全生產大檢查，保證安全生產制度落到實處
工程安全檢查目的是為了清除隱患，防止事故，改善勞動條件及提高員工安全生產意識，它是安全控制工作的一項重要內容。公司安全質檢部和項目經理部安全生產領導小組根據公司質量管理體系、職業健康安全管理體系及環境管理體系等有關規定，不定期對施工中人的不安全因素、物的不安全狀態和組織上的不安全因素進行檢查。著重檢查施工全體人員的思想，施工現場防護設施、安全標識配置情況以及施工人員的勞動保護和施工設備的安全防護是否落到實處。通過安全檢查可以發現工程中的危險因素，以便有計劃地采取措施，保證安全生產。