大學生養成教育總結精選(九篇)

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第1篇：大學生養成教育總結范文

關鍵詞：獨立學院 大學生 養成教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0214-01

1 養成教育的重要意義

就當前獨立學院的學生而言，從總體上來看，其思想狀況是積極樂觀的，其行為習慣是良好的。然而當前由于社會處于轉型期、獨生子女家庭教育過多的溺愛、學生自我意識的加重，加之獨立學院部分學生在學習文化知識能力上稍有欠缺、自我管理能力較弱、集體觀念較為淡薄等因素，導致了一些大學生思想觀念和道德意識產生錯位，出現了一些異于或悖于社會主義核心價值體系的行為，從而忽視了理想與信念的追求、缺乏學習主動性和自覺性、缺乏在學習和生活中鉆研和競爭的勁頭，甚至有溺于網絡、逃避現實的行為，從而導致了學習成績下降、交流意識變弱、心理危機產生等問題，進而影響了學生的健康成長和身心發展。大學生養成教育是大學生思想政治教育和素質教育的重要內容之一，做好了大學生養成教育，將有助于幫助學生養成良好的組織紀律觀念、集體主義觀念，更有助于幫助學生形成良好的自我管理和自我教育意識，有助于形成大學生積極向上、樂觀進取的精神風貌，也有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2 學生養成教育的幾種方法

2.1 加強學生的思想教育

加強學生的思想教育，是養成教育的基本前提。同志指出：要堅持育人為本、德育為先、把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義接班人。因此，在學生的養成教育中，我們不僅要結合我國悠久的歷史文化，更要結合當代的實際，不僅要加強“四維八德”教育，更要加強“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育，加強學生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”教育，和“八榮八恥”核心價值觀教育，教育學生要講誠信、講禮儀、講感恩，引導學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心。要學生結合當前社會發展的實際，要明辨是非，明確真善美，牢牢把握當前社會價值核心，并以此為中心培養優良習慣。

2.2 加強教師的垂范引導

加強教師的垂范引導，是養成教育的有力促進。“身正為師，學高為范”，以身為教，是教育工作者以自身風貌示范學生，從而達到引導和教育學生的目的。當前，有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風已經對學生造成了一些影響，一些學生因此缺乏對課堂的認識而變得對課堂失去興趣。因此，學院應該制定相應的規范，嚴格要求老師的教風。例如，四川大學錦城學院就制定了《四川大學錦城學院教師重教愛生十條規范》，要求老師要“學為人師，以德立教；行為示范，嚴于律己；通專并重，應用為先；教案課件，精益求精；上課規范，講授嚴謹；因材施教，啟發互動；嚴管課堂，講評作業；輔導答疑，誨人不倦；指導成長，引導實踐；信任鼓勵，真誠關愛”。這樣的規定可以更好地建好、優化師資隊伍。同時，學院還可建立對老師的評教體系，由老師的直接服務對象（即：學生）對老師的行為規范進行評價，納入教師考核體系。這樣不僅促進了“教師規范”的實施和落實，更加強了老師在學生優良習慣養成中的行為示范，也可讓學生在給老師評價的時候結合自身進行總結。

2.3 加強學生的自我教育和相互教育

加強學生的自我教育和相互教育，是養成教育的有力形式。長期以來，老師的教育一直是主導教育之一，其實，對于大學生而言，集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用，對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近，其價值觀、人生觀、世界觀都很相近，因此，學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”，同時，諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“嗦”，而同齡人的視角和出發點，更利于學生接受，更利于促進學生的自我總結和教育，從而號召和感染其他同學向模范們學習，懂得全身心地投入到學習、生活和工作中，充實自我、完善自我、爭當先進。

2.4 加強學生的養成監督

加強學生的養成監督，是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系，即：監督內容、如何監督、誰來監督等問題，并制訂一系列的獎懲措施。首先，要堅持“全院育人”的方針，即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務，長期規范學生的言行舉止，積極正面引導。其次，要抓好一部分先進分子，這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣，更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學，學院亦可將這一部分同學組織起來，形成如“學生文明監察隊”的學生組織，積極為同學們服務，感化和監督其他同學的行為習慣養成；對于少數學生的惡劣行為，要及時有效地教育和處理。

3 抓住學生養成教育的幾塊陣地

3.1 課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所

相較高中的學習，大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變，學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時，學時多、老師每天灌輸，但是到了大學，課時減少，學生需要花更多的時間去理解。因此，這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等，也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是，當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量，下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此，大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點，老師要嚴格管理課堂，輔導員要加強對學生的教育和引導，采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。

3.2 寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所

寢室是學生生活的重要場所，建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為，利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣，有助于學生樹立積極向上的心態和面貌，也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。

3.3 其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺

學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺，學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現，學校老師應該多注意這些地方，并留意學生的行為習慣，要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚，對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級，積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能，促進學生的習慣培養。

4 結語

學生優良習慣的養成，有助于形成優良的學風、校風，也直接影響著學生以后的發展。因此，學生教育工作者在新形勢下應該更加重視學生的習慣養成教育，采用新方法、新手段，并不斷探索和發展學生養成教育模式，逐步提高學生的素質，使學生能夠更好地適應社會的發展，能夠更好地服務社會。

第2篇：大學生養成教育總結范文

1.1加強學生的思想教育

加強學生的思想教育,是養成教育的基本前提。同志指出:要堅持育人為本、德育為先、把立德樹人作為教育的根本任務,努力培養德智體美全面發展的社會主義接班人。因此,在學生的養成教育中,我們不僅要結合我國悠久的歷史文化,更要結合當代的實際,不僅要加強“四維八德”教育,更要加強“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育,加強學生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛、信、義、和、平”教育,和“八榮八恥”核心價值觀教育,教育學生要講誠信、講禮儀、講感恩,引導學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心。要學生結合當前社會發展的實際,要明辨是非,明確真善美,牢牢把握當前社會價值核心,并以此為中心培養優良習慣。

1.2加強教師的垂范引導

加強教師的垂范引導,是養成教育的有力促進。“身正為師,學高為范”,以身為教,是教育工作者以自身風貌示范學生,從而達到引導和教育學生的目的。當前,有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風已經對學生造成了一些影響,一些學生因此缺乏對課堂的認識而變得對課堂失去興趣。因此,學院應該制定相應的規范,嚴格要求老師的教風。例如,四川大學錦城學院就制定了《四川大學錦城學院教師重教愛生十條規范》,要求老師要“學為人師,以德立教;行為示范,嚴于律己;通專并重,應用為先;教案課件,精益求精;上課規范,講授嚴謹;因材施教,啟發互動;嚴管課堂,講評作業;輔導答疑,誨人不倦;指導成長,引導實踐;信任鼓勵,真誠關愛”。這樣的規定可以更好地建好、優化師資隊伍。同時,學院還可建立對老師的評教體系,由老師的直接服務對象(即:學生)對老師的行為規范進行評價,納入教師考核體系。這樣不僅促進了“教師規范”的實施和落實,更加強了老師在學生優良習慣養成中的行為示范,也可讓學生在給老師評價的時候結合自身進行總結。

1.3加強學生的自我教育和相互教育

加強學生的自我教育和相互教育,是養成教育的有力形式。長期以來,老師的教育一直是主導教育之一,其實,對于大學生而言,集體生活下學生的相互影響也很重要。建立優秀學生的先進作用和模范作用,對學生的養成教育有著重要的意義。由于學生年紀相近,其價值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學生的自我教育和影響不會有明顯的“代溝”,同時,諸如模范宣講的形式可以改變長期以來老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發點,更利于學生接受,更利于促進學生的自我總結和教育,從而號召和感染其他同學向模范們學習,懂得全身心地投入到學習、生活和工作中,充實自我、完善自我、爭當先進。

1.4加強學生的養成監督

加強學生的養成監督,是養成教育的有力保障。學校應該統一制訂相關的監督體系,即:監督內容、如何監督、誰來監督等問題,并制訂一系列的獎懲措施。首先,要堅持“全院育人”的方針,即教職員工都有對學生習慣養成進行教育的義務,長期規范學生的言行舉止,積極正面引導。其次,要抓好一部分先進分子,這部分同學不僅首先要具備良好的公德素養和行為習慣,更要能在自我管理和約束中帶動和監督身邊的同學,學院亦可將這一部分同學組織起來,形成如“學生文明監察隊”的學生組織,積極為同學們服務,感化和監督其他同學的行為習慣養成;對于少數學生的惡劣行為,要及時有效地教育和處理。

2抓住學生養成教育的幾塊陣地

2.1課堂、圖書館是學生良好學習習慣養成的重要場所

相較高中的學習,大學學習最大的轉變在于學習方式的轉變,學生自我學習能力和學習習慣在大學學習中起著至關重要的作用。高中時,學時多、老師每天灌輸,但是到了大學,課時減少,學生需要花更多的時間去理解。因此,這就強調了大學生不僅要上課認真聽講、筆記、討論、提問等,也強調了在課外需要更多的時間來消化和探索。但是,當前少部分學生逃課、上課玩手機、睡覺等不良習慣直接影響到課堂的質量,下課不去圖書館、不看書、不作業等行為也直接影響了學生對知識的消化。因此,大學生學習行為習慣應該主要以課堂、圖書館為重點,老師要嚴格管理課堂,輔導員要加強對學生的教育和引導,采用小組學習討論、學習互助等形式培養學生的學習習慣。

2.2寢室是學生養成良好生活習慣的重要場所

寢室是學生生活的重要場所,建立寢室制度并落實、完善學生寢室文化的教育、規范學生生活習慣和行為,利用學生寢室文化節、寢室評比等形式培養學生良好的生活習慣,有助于學生樹立積極向上的心態和面貌,也有助于學生培養高尚的情操和良好的交際能力。

2.3其它公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺

學校的食堂、禮堂、報告廳、廣場、運動場等公共場合是學生綜合習慣展示的重要平臺,學生的禮貌、禮節可以在這些地方得以發揮和展現,學校老師應該多注意這些地方,并留意學生的行為習慣,要加強監督、要敢于教育、更要積極引導和垂范。學生工作部門應該對學生優秀的習慣予以表揚,對于涌現出來的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強勇敢等行為應該予以表彰和鼓勵。班級可以以此開展主體班級,積極發揚學生的自我管理、自我教育和自我總結功能,促進學生的習慣培養。

3結語

第3篇：大學生養成教育總結范文

一、養成教育---------突出“實”

葉圣陶說：教育就是養成良好的習慣。養成教育只有在實實在在的教育中才能收到實效。

首先，領導上重視。我們在辦學理念上把德育特別是養成教育作為學校的立校之本，把養成教育作為學校的特色來打造，下大力氣把養成教育作為工作的重中之重來抓實抓好。我們形成了齊抓共管的教育合力，從學校工作計劃的制定到每周的工作安排，都把這項工作貫穿于學生生活、學習的方方面面，貫穿于教師工作的點點滴滴，做到有布置、有檢查、有總結。

其次，工作上落實。抓好養成教育絕非一日之功。養成教育必須“務實”，不能走過場。我們把每學期的第一個周確定為“規范周”，這一周要由分管德育、教學、衛生的三位領導在全校大會上明確各部門在本學期的具體要求。同時，我們要求班級召開班級主題會，號召學生人人談新學期的打算與暢想，并以各種書面或發言的形式在班級內交流。期末，各班級要召開學期末總結大會，啟發學生每人進行自評，四、五、六年級學生把自評上交少先大隊，以班為單位編訂成冊，并在小組內匯報，再經自評、小組互評、家長助評等環節，最后為每個學生確定行為規范等級，填寫在學生思品評價手冊上。此后，我們在新學期的開學典禮上，表獎5種好集體，10種好學生，受獎面達60%以上，這種評價及獎勵辦法已堅持十幾年，使全校學生形成了天天向上，日日爭先得良好局面。

二、養成教育---------突出“細”

“天下大事必成于細，天下難事必成于易”。我們首先從對學生的要求上做到細化，并根據學生的情況，將學生分低、中、高三個不同的目標層次，每一個層次的每一項內容都力爭細致入微。比如要求學生“站有站祥，坐有坐相”。再比如要求學生在校見到客人要敬禮；敬禮的姿勢要正確，要站好，手舉過頭頂；問好的聲音要洪亮，問好要表達真情實感；可用不同的問侯話（手拿東西時可以點頭致禮）。關于這一點，我們對教師也有具體的要求，學生向教師問好，老師必須熱情回應，可以摸摸學生的頭，可以笑一笑等等。比如集會時如何鼓掌，介紹來賓時如何鼓掌，節目演出時如何鼓掌 ……總之，要求得越細，學生學得越快，也就越容易做得到，做得好。

三、養成教育---------突出“小”

我們努力在“小’”字上做文章。涓涓細流匯成江河，小事要做好了，也就形成了好習慣。比如：吃飯是一件小事，但怎樣通過吃飯培養學生的好習慣？首先，我們要求吃飯的同學站好排，要謙讓，吃飯時不交談、不挑食、不剩飯。有一天，我們發現有一些學生把剩飯倒在桌子上，就設法把所有的吃飯的同學召集回來，教師不加評說，讓廣大學生發表感言……我們努力抓住教育的有利時機，及時發現問題，及時解決，我們還開展了“彎彎腰”活動，“毋以善小而不為”，大家都來“彎彎腰”，我們的校園時時刻刻都保持著境界的狀態。

四、養成教育--------突出“新”

長做常新才有生命力，有吸引力，感召力，學生才能由“讓我做”變成“我要做”，并內化為自覺地行為習慣。所以，我們力求通過豐富多彩的活動將養成教育引向深入。我們相繼開展了德育主題教育周活動。即每周一個教育專題，圍繞主題開展多種多樣的活動。2011年開展了“文明禮儀伴我行”系列教育活動，通過舉辦文明禮儀知識競賽、知榮明恥手抄報展評、“文明歌曲進校園”班級合唱大賽等新穎活動，激發學生的興趣，引導學生良好習性的養成。同時我們堅持開展少年軍校活動，組織形式在烈士紀念碑前進行愛國演講，到赤峰參觀軍事防空洞，到共建不對開展“一日兵”活動等等。

五、養成教育------突出“恒”

第4篇：大學生養成教育總結范文

1．高職院校對養成教育的重視程度不夠(1)對養成教育在高職教育中地位的認知不夠。高職院校在“以市場為導向，以就業為中心”的辦學理念下，往往圍繞市場設置課程體系、安排課堂教學，其結果極易形成這樣一種傾向:弱化人文教育，忽視養成教育，窄化素質教育，形成單一的“專業教育”。客觀上不僅使所培養的學生缺乏一定的人文底蘊，致使學生的知識結構存在缺陷，同時也會在某種程度上導致學生缺乏素養，人格不完整。(2)養成教育制度的不健全。高職院校針對學生的養成教育制度的內容通常局限于學生學習習慣、生活習慣的養成，對于學生的道德品質、健康心理、創新能力等方面的養成制度則很少或基本沒有。(3)經費的缺乏。為了保證就業率和吸引生源，高職院校的資金投入多傾斜于教學硬件設施、實驗實訓設備和人才培養基地建設，而投入養成教育的資金明顯不足，導致學生的技能水平與思想素質水平嚴重失比。(4)師資配備上的不足。大多高職院校尚未開設專門的養成教育課程，養成教育的師資配備有限，學生的養成教育主要是由輔導員、思想政治理論課教師完成。就目前來看，輔導員的工作重點主要集中在學生獎、懲、助、貸等日常管理，而涉及養成教育的思政課程中，養成教育的內容所占課時少之又少，往往被忽略或流于形式。

2．高職大學生思想素養問題叢生(1)個人習慣差、自我管理意識不強。如:上課遲到、早退、曠課、玩手機、睡覺、穿拖鞋進教室等不守紀律的行為;公共場所抽煙、隨意丟垃圾、亂涂亂畫等不講公德的行為;考試舞弊、弄虛作假等不誠信的行為;浪費水、電等公共資源的行為。(2)思想道德水平較低。當代高職學生人生價值觀的形成與發展深受“個人本位”價值觀的影響，尤其是在“拜金主義”的錯誤價值觀影響下，價值取向發生偏差甚至扭曲，“為了明天能有好的生活”“為了以后能掙更多的錢”成為當代高職學生的普遍追求和人生信條。他們對我國傳統主流文化持懷疑態度并出現了嚴重的信仰危機，開始疏離、拋棄社會主流道德價值，追求個人利益的愿望日益強烈，物質化和功利化思想嚴重，甚至對來自外界的思想政治教育產生較強烈的排斥情緒，缺乏社會責任感、職業道德和家庭美德。(3)學習品質較差、創新思維缺乏。大部分高職學生自主學習的意識不強，厭煩枯燥無味的理論學習，缺乏動力，沒有清晰的目標規劃。無法正確認識基礎課程與應用課程的關系，沒有好奇心和探索問題的敏銳性;不愿意獨立思考，不思進取，滿足于現狀。成長于這樣一個講求實際的時代的高職學生，表現出超出年齡的“務實”。“讀書無用論”的消極觀念影響，加之就業逐年低潮的現實壓力，很大程度上削弱了大學生學習的信心和動力，理想信念模糊成為高職院校學生的普遍現象。(4)對健康的心理品格缺乏認知。對于多為獨生子女、從小備受呵護的當代高職學生，以自我為中心的個性特征突出，常常抱怨，不能較快適應環境，不懂換位思考，自負計較，不能客觀評價自己。部分高職學生個性孤僻，不愿意參加集體活動，在與人交往過程中“以個人為中心”思想依然占主導。一旦遭遇失敗或困難，他們便悲觀低迷，不善于調節情緒，不能保持樂觀平和的心態;一旦出現競爭壓力大或人際關系緊張等問題時，他們不能控制情緒，容易消極應對，加上法律意識的淡薄，部分大學生會選擇極端的方式來解決問題。

二、高職“思政課”進行養成教育的途徑

要提升高職院校學生的綜合素質，應該根據高職院校學生的特點，針對不良習慣的表現，探索行之有效的教育方法和策略。

1．“思政課”教師要傳遞正能量，做養成教育的示范者要想成為學生養成教育的最好示范者，“思政課”教師要轉變觀念，加強師德學習，積聚自身的正能量。教師不僅用教材教學生，其自身的思想、言行、品質無時不在影響著學生。教師職業生涯中表現的道德水準，是決定教育成敗的重要因素。所以，“思政課”教師應成為靈魂的化身、智慧的化身、力量的化身，成為學生的示范者、助推者、觀察者、診斷者、守護者，平等地對待每個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時感受到老師的關懷，體驗到學習的快樂和成功。學生的心定會融化在師愛中，在學習中找到快樂，愉快地接受教育。教師必須在教育教學實踐中不斷創新，不斷學習，不斷反思，不斷總結，通過各種方式促進自己的專業成長，把自己最優秀的一面展示給學生，把正能量傳遞給學生，幫助他們及時發現問題、解決問題，促進他們樹立正確的人生觀、價值觀，健康快樂地成長。

2．把握高職學生心理特點，有效加強養成教育被稱為青年中期的大學階段，是青年學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是思想品德發展、道德規范和行為習慣養成的階段。在自我意識、思維、意志等方面的發展使他們能夠掌握一定的社會標準，并以此來衡量各種社會現象，甚至開始思考人生的相關問題。然而，處于青年中期的高職學生在認識世界和認識自我的過程中，因為環境、心理和各方面發展的不平衡，往往容易引起沖突和矛盾，這正是這一階段的高職學生道德心理尚未完全成熟的表現。“思政課”應該在這一關鍵期不失時機地推進養成教育，既掌握學生群體特點，又關注學生個性特征，引導青年學生自覺開展個人行為習慣、道德品質與個人發展的理性思考，積極確立健康的生活方式、心理環境和社會關系。通過把握高職學生心理特點和養成教育的有力介入，逐步實現高職學生道德心理的自我觀察、自我評價和自我完善。

3．“教、輔”結合，發揮“思政課”的內化作用“思政課”應以正確的理論引導學生，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，催生他們前進的動力，提高遵守道德規范和行為準則的自覺性。“思政課”教師在養成教育過程中，要克服純灌輸式的傳統教育方式，充分激發學生的主體意識，運用探究、思辨、討論等教學方法，結合信息、網絡、情景、案例等多種教學媒介和手段，讓學生通過理性的思考來完成道德認知的真實內化。但是，由于年齡和知識水平所限，高職學生難以全面深刻地認識事物。所以，單純的課堂教學是遠遠不夠的，“思政課”教師應借鑒心理輔導的理念和方式，加強與學生思想和情感上的溝通與交流，關注和培養其健康心理和良好習慣。對于早已接觸并依賴于信息和網絡的當代高職生，“思政課”教師還應充分利用科技平臺，綜合運用心理學、教育學、倫理學等知識，配合高職院校各部門，組建全面、完善的學生輔導系統，通過各種交流途徑幫助學生解決在思想道德認識、人際關系、社會認知等方面的問題和疑惑，促進良好的認知和習慣養成，并掌握正確的心理調整和防御方法。

第5篇：大學生養成教育總結范文

本學期本班的工作將在“以德治國”和《公民道德建設實施綱要》《加強未成年人思想道德建設若干意見》的指引下，以提高學生綜合素質為目標，以思想品德教育為核心，圍繞學校中心工作，開展一系列教育活動，注重養成教育，以促使學生良好習慣的養成。 

一、進行愛國主義教育。 

今年是中國人民勝利60周年和世界反西斯戰爭勝利60周年，為了弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實現中華民族偉大復興，促進世界的和平與發展，激勵廣大學生更好地學習科學文化知識，爭做“四有”新人，我班將結合學校中心活動安排，在九、十月開展“紀念勝利60周年暨世界反西斯戰爭勝利60周年”系列活動，通過班隊活動的開展，引導學生向英雄學習，組織全體學生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀念反法西斯戰爭和勝利的優秀影片，積極參加學校的征文、影評和知識競賽等活動。讓學生在活動中了解祖國的過去，為祖國的未來而努力學習，不斷進取。 

二、加強常規教育。 

良好習慣的養成對于孩子們來說是非常重要的。去年新了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范（修訂）》，進一步明確了對小學生思想品德和日常行為規范的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。故，仍須引導學生認真學習，逐步養成習慣，遵守《守則》與《規范》。 

本學期我將作如下安排：學生一天一輪，當“小老師”，每日檢查個人衛生情況及校服、紅領巾穿戴情況，并督促學生早讀、做眼保健操時的紀律和提醒值日生做好清潔衛生工作。紀律委員、勞動委員、衛生委員做好相應的輔助工作。整隊、帶操工作則由體育委員負責。另外，將多與任課老師交流，時時督促學生養成良好習慣。班隊活動也將與養成教育相結合，引導學生自己組織開展。

三、制定三期目標 

根據本班情況，初步擬訂遠期目標為“爭創良好班集體”，中期目標為“爭創書香班級”。近期目標是“尊師長，愛同學”“知隊章，守隊紀”“多動腦，常動手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據實際情況，制定每周目標，及時培養學生養成好習慣，如：及時完成作業，見到老師主動問好，上學不遲到，放學快回家等等。 

四、組建新班委。 

只有學生自己認定的班干部，他們才會信服。故學期初本班仍將以自愿、民主公開的方式選出新一輪的班委會。所不同的是，上學期的班干部將不參加評選，為的是讓更多的學生有鍛煉的機會。對新組成的班委將及時召開班委會，使每一個小干部明確自己的本職工作，嚴格要求自己，從而成為班級的榜樣。讓老的一批班干部協助新干部，共同認真、負責地為班級同學服務。 

五、加強家校聯系。 

本學期將繼續通過家訪、電話聯系及時了解學生在家的表現。對部分特殊學生將通過書信與家長保持聯系。另外，將認真組織開展好班級關工小組會議和家長會，計劃借助家長的力量開展雛鷹假日小隊活動，以期與家長共同攜手，為每一位學生的健康成長而努力。 

具體安排如下： 

九月 

1、對暑期生活進行總結、表彰，加強安全教育； 

2、抓實日常行為規范教育； 

3、做好班級工作計劃； 

4、布置教室環境，出好本月黑板報； 

5、進行尊師教育，組織學生參加“愛牙護眼”活動。 

6、開展紀念勝利60周年系列活動 

十月 

1、結合國慶節和建隊節進行愛國主義教育； 

2、結合學校“百名教師進千家”活動，切實做好家訪工作； 

3、認真召開“關工小組”會議，爭取家長的支持與配合； 

4、結合班級實際開展主題班隊活動； 

5、繼續開展紀念勝利60周年系列活動。 

十一月 

1、繼續加強常規教育； 

2、組織學生積極參加學校科技節活動； 

3、認真做好家長會的召開工作； 

4、開展心里健康教育。 

5、開展“科學在我身邊”主題隊會。 

十二月 

1、組織學生開展長跑、跳繩、踢毽等活動，勤鍛煉，強體魄； 

2、做好家校聯系工作，多家訪，常交流； 

3、組織迎新春聯歡活動 

4、評比“班級讀書明星”。 

5、對后進生做好案例分析，積極參加評比。 

6、開展法制教育活動。

一月 

1、做好期末班級工作總結和代辦費結算工作； 

2、民主評選“三好學生”； 

第6篇：大學生養成教育總結范文

按照“黨建帶團建”的工作原則，在校黨支部和上級團委的領導下，以抓青少年思想教育為核心，促進團組織自身建設，更好地發揮共青團組織的作用，為學校的發展和廣大學生的進步創造良好的空間。

二、工作思路

1、以“國檢”為契機，加強對學生的主人翁意識的教育。

2、為了迎接*年奧運會，積極創建一個團結、和諧、拼搏的氛圍，利用各種機會，努力對全體教師和學生進行宣傳和引導。

3、堅持以青少年思想教育為核心，加強團組織的育人功能。利用學校各級宣傳陣地加強對青年學生的引導，創造良好的輿論氛圍和導向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、加強團組織自身建設，嚴格管理，向管理要質量。加強學生團干部班干部的培訓，使他們提高思想認識和工作能力，發揮榜樣作用。

5、教工團工作以加強師德建設為核心，以提高教育教學能力為重點，進一步號召青年教師在崗位上發揮青年人應有的主人翁精神和責任意識。

三、具體工作

（一）思想建設方面

1、組織學生通過支部生活討論幫助團員青年樹立“校興我榮，校衰我恥”的思想認識。

2、結合三月學雷鋒活動和五四發展新團員，評選優秀團支部，優秀團員工作，配合德育處進行養成教育，使學校校風和學生的精神面貌有較大突破。

（二）組織建設方面

1、強化團員的管理和各支部的評比制度，充分激發各支部自我管理、自我創造和自我發展能力。

2、繼續做好團員檔案的整理和團員發展工作。

3、落實團干部例會和團干部培訓制度，做到隔周一次團干部會，一月一次支部團員會，使團的工作落實到實處。

（三）校園文化和宣傳方面

1、加強“校園之聲”廣播，讓同學們在爽朗的清晨沐浴在國事、校事、身邊事的感悟與思考中。

2、充分利用櫥窗、橫幅、黑板等宣傳工具，給學生提要求提口號，制造輿論氛圍，規范自己的一言一行。

3、加強各個班級團支部的板報、壁報檢查，注意內容和形式的指導。做好與德育專題教育相匹配的宣傳內容，展現學生的審美和設計能力，加強對同學的教育和滲透。

4、繼續辦好校園《新星》文學社，以樸素的色調全面的勾畫新寨農業中學教育發展的特色文化魅力。

5、配合體育組開展集體的體育活動，豐富學生的課余生活。

（四）教工團工作

1、配合教務處開展青年教師每人奉獻一節優質課的活動。

2、結合評估抓青年教師的思想建設，通過討論統一青年教師愛學校、愛學生的主人翁意識，使青年教師更加明確努力方向，在教育崗位上發揮更大作用。

3、在黨支部的領導下，在青年教師中做好培養對象的推薦、教育工作。

四、月工作安排

三月份：

1、制定團委計劃，布置各支部工作。

2、召開學生團支部會，培訓學生團干部，規范本期組織管理。

3、學校開學宣傳工作。

4、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》知識競賽。

四月份：

1、開展師生乒乓球比賽。

2、養成教育活動。

3、師生手抄報比賽。

五月份：

1、發展新團員。

2、開展“迎奧運，促和諧”演講比賽。

3、書畫比賽。

六月份

1、迎接中考宣傳布置。

2、開展“文明生活從讀書開始”教育活動，教育學生養成愛讀書的好習慣，倡導文明生活的方式。

七月份：

1、學生團干部培訓總結。

2、初三畢業團員的檔案轉交工作。

第7篇：大學生養成教育總結范文

一、堅持立德樹人，不斷增進德育工作實效性

（一）加強養成教育專項教育力度，抓好德育常規管理工作

1.創新活動形式，狠抓學生的養成教育。開學初各校要依據“質量管理提升年”中《學生管理細則》和《養成教育規劃》的要求，總結工作經驗和不足，著重培養學生養成良好的行為習慣，及時解決學生中存在的“熱點問題”，使此項教育活動真正落到實處。

2.加強養成教育研究，堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念。以《中小學生守則》《中小學生行為規范》為依托，加強學生良好習慣養成教育的研究，促進學生良好的思想、行為和習慣的養成，特別是學生良好的書寫、閱讀、計算、實驗操作等學習習慣的養成，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍。各校要繼續落實好“養成教育行為規范月”活動，將此項工作長期的抓好、抓實。

3.加大監督和查處力度。要配合有關部門加強校園周邊環境的整治工作，徹底整頓校園周邊影響學生身心健康的食品和物品，不允許學生進入教堂等不適合學生身心健康的場所，防止文化滲透，保證校園內外良好的育人環境。

（二）抓好主題教育，廣泛開展社會實踐活動

4.要以閱讀《走復興路圓中國夢》教育讀本為契機，廣泛開展“中國夢我的夢”主題教育實踐活動。大張旗鼓的開展愛祖國、愛家鄉、學雷鋒、感恩、培育民族精神、增進民族團結等方面的主題教育活動，各校要突出學校的特點，使主題教育活動更具針對性、實效性。

5.要切實加強校園文化建設，精心組織開展各項校園文化活動，積極創建學校德育工作品牌特色。探索將社團建設與第二課堂活動有機結合，不斷挖掘整合校內外資源，引導廣大學生積極參與，著力培養學生的創新精神與實踐能力。深入開展“書香伴我成長”讀書教育活動，開展讀書周、讀書月、讀書競賽等活動，營造良好的校園讀書氛圍。

6．充分利用學校周邊愛國主義教育基地、綜合實踐教育基地、社區、農村及大自然等資源。將社會實踐活動納入學校教育教學計劃，不斷豐富活動內容和形式，確保活動時間，要精心組織學生走出校園走向社會進行體驗教育和實踐活動。

7.要抓住重大節日、紀念日等德育資源，開展好愛國主義、感恩、環保、科普、紅十字等教育活動。要將法制教育與品德教育的結合，積極開展法制教育報告會和法制教育宣傳月活動，提高學生的法律意識，減少未成年人犯罪。

（三）注重學生心理健康教育，加強留守兒童的教育工作

8．建立健全單無親學生、留守兒童的檔案和聯系卡。組織“送溫暖、獻愛心”活動，使他們感受到集體的溫暖；廣泛開展愛心幫教活動和“每月一訪”活動，切實豐富和提升學生的精神生活，有效解決個體存在的實際困難；組織開展優秀典型評選活動，做好宣傳、以點帶面，樹立單無親學生和留守兒童學習、自理、自立的信心。

9.各校要重視和加強師生的心理健康教育。要把心理健康教育工作與德育工作有機的結合起來，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，充分發揮心理健康教育的德育效應，及時解決學生中出現的熱點問題和心理扭曲傾向，要把開設心理健康課、開展心理咨詢等工作落到實處，不斷提高學生的心理素質。

10．重視家庭教育，形成家校合力育人。要進一步發揮老工委的作用，定期召開家長學校培訓班、家長會，結合學校、學生的實際和出現的問題，及時征求家長意見。

二、加強有效教學和有效學習方式研究，提高課程執行力

11.深入推進中小學課程改革，全力打造高效課堂。開展初中“高效課堂”改革實驗，從課堂入手堅定不移地推進教學方式和學習方式改革，把課堂教學轉型作為破解“學困生”問題的重要舉措，面向全體學生，全面提升課堂教學效率，切實提高教育教學質量。推進漢族小學小班化教學研究，倡導自主、合作、探究等學習方式，發揮學生的學習主體作用，充分調動學生的學習積極性。

12.加強對課程標準的培訓和教材體系的研究。進修學校要深入開展課程標準和教材教法的全員培訓，進行專項考試，成績納入校長和教師業務考核，作為評先評優的重要依據。同時，要進一步加強對教材體系的研究，使每一位教師吃透教材編寫意圖，掌握教材體系，建立優質教學設計、教學課件、教學檢測等教學資源庫。

13.推進普通高中新課程實驗工作。積極推進高中新課程改革，進一步提高高中辦學水平，促進高中內涵、特色化發展。組織開展高中堂教學“說、觀、議”活動，不斷提高教師發現問題和自我改進教學的能力，提高教研組、備課組活動質量。抓好高中學業考試工作，繼續做好高三復習質量檢測工作，提高高中備考工作的針對性和實效性。

14.切實加強教學質量監控。通過開展質量管理評估、常態課教學視導、學業水平測試、問卷調查等形式進一步加強教育質量的過程性分析和評價。召開全市中小學教學質量分析會，對全市所有學科教學情況進行及時分析，認真總結。同時，各校也要對每一個班級、每一個學生進行認真總結，客觀評估教與學的現狀，制定出有效可行的改進措施。

三、深入開展“質量管理提升年”活動，規范辦學行為

15.抓好常規教學的落實。繼續推進“質量管理提升年”活動，切實落實好省、州《教學常規》和《教學規范》。加大學校常規工作的檢查指導力度，保證教學常規一月一檢查，并將檢查結果通報全校，記入教師業務檔案，納入教師考核體系。市教育局每年都定期或不定期對各學校進行一次常規檢查，并將結果作為年度考核的依據。

16.嚴格執行課程計劃，深化三級課程優化組合研究。切實加

三級課程優化組合研究，以“立足發展，制度促進，縱橫結合，彰顯特色”的工作思路，實現“課程管理研究化，課程研究管理化”，促進學校開齊開足課程，不斷豐富校園文化，提升辦學品位，彰顯辦學特色。實施“三表”（課程表、作息時間表、校歷表）公開，接受社會監督。開展“減負提質”活動，進一步規范教輔用書的管理，切實減輕學生課業負擔。

17.嚴肅規范學籍管理制度。建立運行與全國接軌的電子學籍管理系統，不斷優化現代化教育治理結構。加強學籍管理人員的培訓，繼續抓好中小學網絡化學籍管理工作。進一步精簡規范學生轉學審批程序，對學生變動情況適時進行動態化管理。做好控輟保學工作，每學期開展一次控輟工作專項檢查工作。

18.進一步規范中小學招生制度。嚴格落實義務教育階段學校“就近入學、劃片招生”政策，全面實行“陽光招生”，堅決杜絕分重點班、快慢班，確保“陽光分班”工作公平、公正、公開。今年將2011年入學新生的化學和物理實驗操作；2012年入學新生地理、生物成績納入中考總成績。

四、堅持教育公平，均衡發展義務教育

20.實施“市學科中心備課組”教研制度。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用，在全市范圍內分學科分年段組建“市學科中心備課組”，建立城鄉教研一體化制度，推行城鄉教研一體化，有效推進優質教育資源共享，破解校際均衡發展的難題。

第8篇：大學生養成教育總結范文

【關鍵詞】獨立學院 新生 轉型期教育

1 新生轉型期教育工作的重要性及必要性

大學作為個人成長過程中的最重要的階段之一，對人的一生起著至關重要的作用，而大一則是大學生四年成長的重要轉折點和過渡期。新生在入校后的一年時間里非常關鍵，其就宛如剛播種的小樹苗，在今后如何成長為一顆參天大樹，過程中的引導和教育顯得尤為重要。良好的新生教育是整個大學生教育與管理良性循環的開始。高校作為一個育人機構，在思想政治工作方面應充分重視大一的轉型期教育工作，從“育種”開始 ，經“扶苗助長”，至“茁壯成長”，引導和幫助新生愉快、順利的度過大學生活。

對于剛邁進大學校門的新生來講，一切都是陌生、新鮮的，學習內容和方式方法、生活模式等等均較之之前有很大的不同。新生“不適應癥”現象在高校比較普遍，表現為難以適應新的環境;學習方法的不適應;心理凋適不當、人際交往困難等等。學生管理工作者應幫助新生盡快適應大學生活，完成從高中生到大學生的成功轉型，為其四年的大學生活打好基礎。

2 獨立學院新生的現狀分析

(1)獨立學院的學生大多數是獨生子女，成長環境比較優越，所見世面較廣，沒有生活的壓力，興趣愛好廣泛、動手能力較強，有較強的創新意識;但他們自律性不高、承受挫折能力差，缺少吃苦精神。此外，獨立學院的學生家長大多因忙于生意，而缺少精神層面與孩子的交流與關注，使學校與家長之間的溝通渠道堵塞，學校的相關要求和學生在校的表現情況不能隨時的反饋給家長，使家長不能及時了解孩子的在校情況。

(2)獨立學院的新生責任感缺失現象比較嚴重，他們大多是“90后”，比較崇尚個性，自我意識濃烈，集體意識淡化，缺乏對自己未來的人生規劃，因此，當他們遇到一些困難或挫折時，要么選擇逃避，要么選擇一些極端的、不負責任的方式處理，缺乏對社會、對家庭、對集體、對他人、對自己的責任意識。像很多學生會考試違紀、沉迷網絡游戲等主要原因就是責任感的缺失。

(3)缺乏職業生涯規劃的意識。很多新生闖過“黑色的六月”，進入大學后一下子就松懈下來，認為大學可以輕輕松松渡過。學習沒有緊迫感，沒有明確的學習目標，總覺得大一提規劃還太早，到大四的時候才真正意識到提早規劃的重要性，但此時往往為時已晚。

(4)他們大多喜歡接受新鮮事物，喜歡多樣化的教學形式，喜歡用他們自己的方式與他人交流。

3 提升新生轉型期教育工作的途徑探析

3.1 統籌規劃，科學合理的安排教育時間

一年級整體的教育過程可著重把握幾個關鍵的時間點:入學報道期間、始業教育期間、思品課期間、形勢政策課、軍訓期間。以三個篇章為主線內容進行設計。

(1)適應篇:

入學報到是新生步入大學的起點，主要是幫助新生盡快熟悉校園環境。可通過召開家長會、走訪學生寢室、破冰活動等方式，對認識大學進行相關的介紹，同時做好相關的引導、服務工作。

始業教育一般為新生入校后的前幾周，以導航系列講座的形式進行。主要從如何盡快的適應大學，學分制的介紹，自主式研究式學習，解讀學校的相關政策、規章，校園文化活動介紹等幾方面的內容進行系列講座的安排和設計。

(2)學習、規劃篇:

以“兩課”為平臺，融入相關內容元素。第一學期開設思想道德修養課;第二學期開設形勢政策課。根據學校要求的教學大綱，將學會學習、學會做事、學會做人、學會發展幾個方面的內容融入教學計劃，通過“兩課”的課堂教學，引導新生更好的規劃、設計自己的大學生活。

(3)實踐、總結篇:

一年級整體教育最后兩個時間點的把握，學期末總結階段和軍訓期間。在學期末做一年的小結可以幫助新生回顧入校一年取得的成績和不足之處，自我總結后可有更好的發展;軍訓是新生加強集體意識、培養吃苦精神的關鍵點。

通過以上三個篇章的設計級五個關鍵時期的不同側重點的“轉型期”教育，實現大學與高中在教育內容、學生管理方式等方面的順利銜接和過渡。

3.2 結合特色形式，突出教育內容重點

教育內容上，可把心理健康教育、責任教育、紀律教育、養成教育等幾個方面做為側重點。將“安全意識”、“面對挫折”等內容元素融入到心理健康教育中，利用心理健康月開展系列活動，同時以專題講座、觀看影片、案例教學等多種形式、多項渠道進行宣講;將學會自律、職業生涯規劃、班集體建設等內容納入到責任教育體系中來，以學長經驗交流會、宣講會、組織各類集體活動等形式開展;將軍訓做為紀律教育的主要平臺，提高學生的紀律意識;將晚自習做為養成教育的主要抓手，引導學生養成良好的自主學習的習慣。

3.3 教育引導者隊伍的建設:輔導員、班主任、學長

作為新生轉型期教育的三個主要抓手，這三支隊伍的建設在新生轉型期教育工作中不可忽視，如將三支隊伍和新生比喻成一個大家庭的話，則每部分群體都扮演著不同的角色:

輔導員——大家長，“導航人”;以系為單位，統籌負責家庭全面事務，為新生把舵導航。

班主任——父母，“指路人”，以班級為單位，關注新生平時的學習生活情況，指導新生如何更好的度過大學生活，幫助新生答疑解惑。

學長——兄長，“同齡人”，以班級為單位，以年紀相仿的身份與新生進行更好的溝通和交流，及時了解新生遇到的困惑與問題，并將問題反饋給對應老師。

首先，輔導員隊伍的建設，先“引進來”，后“走出去”。吸納一批優秀的輔導員擔任新生轉型期教育的工作;多給輔導員提供一些外出學習、交流工作的機會，如參加工作論壇、名校訪談交流活動等。

其次，班主任隊伍的建設，通過選拔、培訓、考核一系列常規措施外，還應突出獎勵、激勵機制，宣傳優秀榜樣，樹立典范，充分調動班主任工作的積極性。

最后，學長隊伍的建設，先經嚴格的選拔、再經專業性的培訓、后經過程中及結果的考核。選拔一批有責任心、有愛心、學有余力的高年級同學擔任學長，可通過初試、復試、決選幾個環節進行篩選。崗前的系統培訓是學長高質量完成工作的前提。培訓做為一個系統工程，應全面規劃設計，有序的進行，包括理論部分和案例教學。過程中的考核用以促進學長更好的工作，結果考核做為激勵學長工作的有效手段。

總之，大一新生的轉型期教育工作應結合工作對象的特點，突出重點，分階段，有序的開展，注重加強引導者隊伍的建設，以學生喜歡接受的教育模式進行，開展豐富、有效的轉型期教育，幫助新生盡早實現轉型，為高校思想政治工作打下良好基礎。

第9篇：大學生養成教育總結范文

【關鍵詞】宿舍管理；人性化；制度化

農村學校的住宿生大多為高中年級學生和初中生，許多是第一次離開家庭，離開父母親，思想、情緒都不穩定，想家、不適應等原因使得他們很難專心學習。再加上飲食、衛生、安全、行為習慣養成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生安心，家長舒心，領導們放心呢？這是當前學校管理工作中的一項重大課題。只有當住宿生群體形成良好的集體觀念、團結活潑的精神風貌、積極向上的學習風氣時， 才能保證他們身心兩方面都健康的成長，才能邁向學校管理科學化的軌道。因此，加強宿舍管理很有必要。 初高中時期是青年個性心理成熟和知識能力增長的重要時期，學生在校期間，有一半以上的時間在學生宿舍度過，學生宿舍作為學生學習、生活、休息的基本場所，是影響學生成長的重要環境因素。主要表現為：

⑴學生宿舍是思想自由交流的重要場所。大學生是一個思想敏銳、反應敏捷而且初步形成一定的價值判斷能力和是非觀念的群體，由于宿舍的輕松、自由、隨便的氣氛，大學生樂于接受的各種社會文化、思想潮流、理論學說就會在宿舍里傳播、交鋒、交融，在這種思想自由交流中，同學之間的各種思想和觀念相互影響，宿舍成為大學生張揚個性、觀念形成、智力發展的重要場所。

⑵學生宿舍是學生社會交往和相互影響的重要場所。學生來自五湖四海，共同住在一個相對狹小的空間里生活，需要學會適應其他同學的個性、生活習慣。學生宿舍成為學生走入社會之前最重要的社會交往場所，這里是他們學會如何友善地與人相處，學會寬容和與人溝通的第一課堂。同學之間在生活中也相互影響，往往使得同一宿舍成員有著共同的志趣和愛好，形成相近的思想觀念。如在學生管理中常常發現學習成績好、上進的同學往往在同一個宿舍，而生活自由散漫、學習成績差的同學也往往住在同一個宿舍，這種現象很大程度上是相互影響的結果。

住宿生管理既要人性化，又要科學化、制度化。人性化的管理可以使學生安心在校學習、生活，健康成長，解除家長的后顧之憂。同時通過制定一系列的制度加以約束，加強學生的紀律觀念，并使之規范化， 規范逐步轉化為學生的自覺要求，使之形成一種習慣，凝練成一種素質。讓規范成為一種習慣，最終讓學生自己管理好自己。我認為可從以下幾個方面加強住宿生的管理：

1在學生中選出優秀的管理者，讓學生自己管理自己

1.1獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識

如果只采用獎勵和表揚的做法，學生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學生將缺乏自信，同時影響師生間感情交流。因此，要采取獎罰分明的辦法，對表現積極的宿舍要表揚獎勵，對表現不好的宿舍在批評的同時也應該鼓勵他們，讓他們樹立信心，取得進步。同時，在宿舍管理方面，可定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。

1.2讓學生自己管理自己

選出管理能力強的、負責任的學生，組成管理隊伍。一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。

由專門管理宿舍的教師定期召開宿管干部會議，總結經驗、交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他們的作用能否發揮出來，直接關系到管理的成效。

首先，要改變他們膚淺的認識，使他們認識到參與宿管不是一種負擔，能使他們的能力得以發揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關鍵之一。

其次，要做到分工明確，管衛生的管好衛生，管紀律的抓好紀律。對優秀的宿舍管理干部，學校要給予一定的物質和精神鼓勵。如期末評選優秀學生干部時，學校特別設定優秀宿管干部，極大地調動了宿管干部的積極性，最大程度地發揮了他們的管理作用。自然，他們也會把在宿舍的好習慣、好表現帶到教學區來，讓優秀成為一種習慣。

1.3集思廣益，建立民主科學的管理理念

在宿舍管理過程中，可能會產生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學生共同管理宿舍的權利。我們說的“讓學生自己管理自己”指的是全體學生共同參與的、民主的、科學的管理思想。因此，遇到不同意見的時候，要通過召開學生代表會議，充分考慮全體學生的共同利益，最終產生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統一，學生應該有選擇的權利。我們的管理應該以“一切為了學生的發展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學生之間應該經常交流，了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進管理思想，提高管理水平，使農村學校宿舍管理工作走上民主化、科學化的軌道。

宿管干部是我們的得力助手，如果能夠調動起他們的積極性，引導他們自主地參與到管理工作中來，發揮他們的作用，宿管工作不但會變得輕松起來，而且會收到非常好的效果。這樣我們也就不會覺得這項工作枯燥和繁瑣了。