教育局支教走教工作精選(九篇)
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第1篇：教育局支教走教工作范文
一、西北師范大學(xué)開展實(shí)習(xí)支教工作的背景
(一)新疆自治區(qū)全面實(shí)施“實(shí)習(xí)支教計劃”，西北師范大學(xué)積極響應(yīng)
新疆自治區(qū)為“雙語”教學(xué)，從2007年9月開始，全面開展了自治區(qū)高校師范專業(yè)和少數(shù)民族語言專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教度作，即“實(shí)習(xí)支教計劃”。2008年起，新疆可派出的高年級大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基層特別是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的需要，新疆自治區(qū)教育廳決定協(xié)商選派西北師范大學(xué)高年級師范生到新疆基層地區(qū)實(shí)習(xí)支教。甘肅省自治區(qū)教育廳同意開展此項(xiàng)工作，并給予大力支持下。2008年9月，學(xué)校對口赴新疆阿克蘇地區(qū)開展實(shí)習(xí)支教工作，派出首批實(shí)習(xí)支教師生赴新疆阿克蘇地區(qū)開展工作。
(二)新疆阿克蘇地區(qū)“雙語”師資短缺的教育現(xiàn)狀
阿克蘇地區(qū)位于新疆自治區(qū)西南部，天山南麓，塔里木盆地北緣，有維吾爾、漢、回、柯爾克孜等36個民族，其中少數(shù)民族約占總?cè)丝诘?5％。阿克蘇地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展遇到了一些急需解決的問題和困難，其中最突出的就是教師緊缺，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，尤其是“雙語”教師數(shù)量不足，質(zhì)量偏低，占多數(shù)人口的少數(shù)民族學(xué)生的漢語教學(xué)亟待發(fā)展，本土教師在發(fā)揮教育功能中遇到的語言問題成為阿克蘇地區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，開展高校師范類本科學(xué)生實(shí)習(xí)支教是阿克蘇地區(qū)教育所急需且切實(shí)可行的。
(三)西北師范大學(xué)“師范性、民族性、區(qū)域性”辦學(xué)理念與實(shí)踐
西北師范大學(xué)、西北少數(shù)民族師資培訓(xùn)中心多年來在辦學(xué)中始終堅(jiān)持“師范性、民族性、區(qū)域性”的辦學(xué)方向，一直秉承優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，主動適應(yīng)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，全方位服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展，探索形成了集“培養(yǎng)、研究、實(shí)驗(yàn)、示范”為一體的、適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)際的師范教育創(chuàng)新辦學(xué)模式，為促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。
二、西北師范大學(xué)開展新疆實(shí)習(xí)支教的主要做法
(一)各方努力配合協(xié)作，精心組織，打造精品工程
1.校地領(lǐng)導(dǎo)高度重視，奠定良好工作基礎(chǔ)
實(shí)習(xí)支教工作順利開展，與甘肅省教育廳、新疆自治區(qū)教育廳高度重視，阿克蘇地區(qū)教育局、相關(guān)縣市教育局、實(shí)習(xí)支教所在學(xué)校密切配合，西北師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心是分不開的。學(xué)校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，先后七次前往阿克蘇地區(qū)護(hù)送慰問實(shí)習(xí)支教師生。
2.全員參與和注重實(shí)效的務(wù)實(shí)作風(fēng)保證了合作共建的全面實(shí)施
學(xué)校成立了以分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長、教務(wù)處處長任副組長、相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)同志以及相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組每年定期召開兩次工作會議，對實(shí)習(xí)支教工作進(jìn)行出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究解決，完善和改進(jìn)制定下一批工作計劃。領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌兼顧，積極協(xié)調(diào)，保證了實(shí)習(xí)工作順利展開。
3.創(chuàng)新實(shí)習(xí)支教工作機(jī)制，保證工作持續(xù)開展
會同新疆自治區(qū)教育廳、阿克蘇地區(qū)教育局及時研究和解決實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問題；開展廣泛的宣傳與動員，組織實(shí)習(xí)支教攝影展、實(shí)習(xí)日志展，在全校師生中營造全員參與氛圍，使更多優(yōu)秀學(xué)習(xí)能參與到實(shí)習(xí)支教這項(xiàng)事業(yè)來；為實(shí)習(xí)支教師生購買了人身意外傷害保險和醫(yī)療保險。與實(shí)習(xí)學(xué)校簽訂《實(shí)習(xí)支教安全協(xié)議書》，積極探索與實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)同開展實(shí)習(xí)支教工作的有效機(jī)制。
4.推動實(shí)習(xí)支教工作逐步走向規(guī)范化、制度化進(jìn)程
制定《西北師范大學(xué)實(shí)習(xí)支教管理辦法(試行)》以及各種規(guī)章制度，使西北師大實(shí)習(xí)支教每一位參與者都行有規(guī)、動有矩，有力保障實(shí)習(xí)工作的展開。
5.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，維護(hù)祖國統(tǒng)一
考慮到阿克蘇地區(qū)少數(shù)民族占75％的事實(shí)，為使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿瑢W(xué)校聘請來自少數(shù)民族地區(qū)教師對實(shí)習(xí)支教學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)和崗前培訓(xùn)，向同學(xué)們講述民族風(fēng)俗與禁忌，講授一些維吾爾族日常用語；編印介紹支教少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀和風(fēng)土人情的材料，使同學(xué)們了解并尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與少數(shù)民族教師和學(xué)生接觸時注意民族禁忌與禮貌禮節(jié)；同時要求學(xué)生簽訂《赴新疆實(shí)習(xí)支教承諾書》，保證遵守黨和國家的民族宗教政策。
6.設(shè)身處地為學(xué)生著想，積極做好后勤保障工作
安排責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高的老師擔(dān)任帶隊(duì)教師，從而保證教師指導(dǎo)作用能更好地發(fā)揮；考慮到蘭州距離阿克蘇較遠(yuǎn)，學(xué)校積極與蘭州鐵路部門協(xié)調(diào)，為同學(xué)們購置臥鋪車票；每次出發(fā)時定做統(tǒng)一樣式的帽子或T恤衫，便于了學(xué)生上下車的管理；妥善解決實(shí)習(xí)支教學(xué)習(xí)參加四六級、研究生、公務(wù)員考試等問題。
(二)妥善處理實(shí)習(xí)與支教之間的關(guān)系，做到兩不誤、兩促進(jìn)
1.明確基地學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作中的主導(dǎo)作用
要求基地學(xué)校成立由實(shí)習(xí)基地學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分指導(dǎo)教師以及西北師大帶隊(duì)教師組成的“實(shí)習(xí)基地學(xué)校教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組”，總體安排、協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)工作，推薦實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；制定接收實(shí)習(xí)生的計劃，安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；組織和開展教育實(shí)習(xí)，組織完成實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績評定工作。
2.強(qiáng)化學(xué)校帶隊(duì)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的引導(dǎo)作用
學(xué)校要求帶隊(duì)教師全程駐點(diǎn)阿克蘇地區(qū)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，與學(xué)生保持信息暢通，全面負(fù)責(zé)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)、組織管理工作。
具體責(zé)任：負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)前學(xué)生的教學(xué)基本技能培訓(xùn)工作，結(jié)合各學(xué)科開設(shè)的相關(guān)課程加強(qiáng)微格教學(xué)培訓(xùn)，每個學(xué)生微格教學(xué)培訓(xùn)不少于6學(xué)時；與實(shí)習(xí)基地學(xué)校協(xié)調(diào)，落實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)教師；實(shí)習(xí)過程中，對所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行巡回檢查，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題；對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，檢查實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況和實(shí)習(xí)質(zhì)量；總結(jié)實(shí)習(xí)工作，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料的整理、匯總，推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生。
3.積極鼓勵實(shí)習(xí)支教學(xué)生在工作中發(fā)揮主體作用
對實(shí)習(xí)支教學(xué)生實(shí)習(xí)工作提出了明確、嚴(yán)格要求。主要包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和民族地區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)查等三個方面。
教學(xué)工作：包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后活動。每個實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必須做到聽課不少于30節(jié)，教案不少于16個，上課不少于40節(jié)。
班主任工作：實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)教育方針和實(shí)習(xí)基地學(xué)校的
具體要求，制定切實(shí)可行的班主任工作計劃；能積極主動地配合原班主任處理日常事務(wù)，根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)生的個別教育和家訪工作；能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康向上；做好班主任工作總結(jié)。
民族地區(qū)基礎(chǔ)教育調(diào)查：能結(jié)合實(shí)習(xí)民族地區(qū)基地學(xué)校和班級實(shí)際，恰當(dāng)選定調(diào)研主題，積極主動地開展與基礎(chǔ)教育有關(guān)的調(diào)查研究工作，并撰寫調(diào)查研究報告。
(三)學(xué)校相關(guān)保障措施
1.進(jìn)行課程調(diào)整，使教師教育類課程前置
參加春季學(xué)期(第6學(xué)期)支教學(xué)生的課程調(diào)整：教師教育類課程提前在第5學(xué)期后半學(xué)期開設(shè)，專業(yè)必修課程推遲在第7學(xué)期修讀。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)分修讀情況自行在第7、8學(xué)期安排修讀。
參加秋季學(xué)期(第7學(xué)期)支教學(xué)生的課程調(diào)整：教師教育類課程在正常學(xué)期進(jìn)行，專業(yè)必修課程推遲在第8學(xué)期前半學(xué)期補(bǔ)修。專業(yè)選修課和全校性公共選修課由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)分修讀情況自行在第8學(xué)期安排修讀。
2.學(xué)業(yè)政策方面予以傾斜，緩解學(xué)生補(bǔ)修課程壓力
為鼓勵更多的同學(xué)參與實(shí)習(xí)支教工作，同時減緩參加實(shí)習(xí)支教學(xué)生畢業(yè)學(xué)分不足及補(bǔ)修課程的壓力，對實(shí)習(xí)支教學(xué)生在學(xué)業(yè)政策上給予一定的傾斜，具體方案為：給予實(shí)習(xí)支教學(xué)生8學(xué)分的“教育實(shí)習(xí)”必修學(xué)分、10學(xué)分的“實(shí)習(xí)支教”選修課程學(xué)分；在畢業(yè)學(xué)分審核時，對實(shí)習(xí)支教學(xué)生給予3－4學(xué)分的機(jī)動學(xué)分；參加實(shí)習(xí)支教的學(xué)生自動獲得學(xué)生“素質(zhì)拓展”6學(xué)分中的“社會實(shí)踐與志愿服務(wù)活動”2學(xué)分。
3.同等條件下，在“推免”、各類評獎、評優(yōu)方面予以政策傾斜
第2篇：教育局支教走教工作范文
【關(guān)鍵詞】教育；城鄉(xiāng)教師交流；支教；教育公平
鄭州市教育局積極響應(yīng)上級政策，組織開展城鄉(xiāng)教師交流活動。迄今為止，城鄉(xiāng)教師交流活動已經(jīng)開展了數(shù)年，取得了不錯的成就：第一、開展這項(xiàng)活動為城鄉(xiāng)教師溝通和交流先進(jìn)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)感悟等提供了良好的平臺和探討的空間。第二、加強(qiáng)了校際間的合作，增強(qiáng)了兄弟學(xué)校間的友誼，促進(jìn)了兄弟學(xué)校間的交流，創(chuàng)造了更多相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。第三、優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教，帶去了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念和教學(xué)方法等，使優(yōu)勢的教學(xué)資源向弱勢的教育資源流動，有效的整合了教育資源，使教育資源的趨向平衡，發(fā)揮更大效用。第四、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平。然而，不可否認(rèn)，城鄉(xiāng)教師交流活動開展只有數(shù)年，尚處于起步階段，依然充滿困難和挑戰(zhàn)。比如，有些優(yōu)秀的教師懼怕支教條件艱苦，不愿下鄉(xiāng)支教；有些學(xué)校選擇剛畢業(yè)的年輕教師支教，經(jīng)驗(yàn)不足，對兄弟學(xué)校幫助不大，有違開展城鄉(xiāng)教師交流活動的初衷；有些接收支教教師的學(xué)校，只是為了應(yīng)付上級安排的工作，對于前來支教教師，只是隨意安排崗位，走個形式，敷衍了事……針對以上問題，我認(rèn)為可以采取一些措施，使城鄉(xiāng)教師交流活動向著更好的方向發(fā)展。
一、制訂并完善相關(guān)政策，對下鄉(xiāng)支教的教師給予更多政策上的扶持
支教教師不僅有精神上的獎勵，比如，頒發(fā)榮譽(yù)證書等，還要有物質(zhì)上的獎勵，比如路費(fèi)的補(bǔ)助等。首先，下鄉(xiāng)支教的教師是暫時告別了優(yōu)越的生活環(huán)境和工作環(huán)境，去傳播先進(jìn)的教育思想、教育理念等，這本身是一種奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該大力倡導(dǎo)。因此對于下鄉(xiāng)支教的教師給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵是必要的。其次，某些優(yōu)秀的教師懼怕支教的生活環(huán)境和工作環(huán)境艱苦，思想上，抵觸支教甚至拒絕支教，行動上，不積極參加甚至逃避支教活動，因此對于下鄉(xiāng)支教的教師給予物質(zhì)和精神獎勵是不失為一種不錯的激勵手段。這樣可以鼓勵更多、更優(yōu)秀的教師加入支教的大潮中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二、完善相關(guān)制度
派遣支教教師的學(xué)校要積極響應(yīng)市教育局政策，認(rèn)真領(lǐng)會開展城鄉(xiāng)教師交流活動的目的，選拔真正優(yōu)秀的教師下鄉(xiāng)支教，使優(yōu)秀的教師流動起來，這樣先進(jìn)的教學(xué)思想才能得到廣泛的傳播，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法才能有廣闊的交流空間。因此派遣支教教師的學(xué)校需要慎重考慮，本著教師資源的原則，力求選拔出優(yōu)秀教師支教，而不是懈怠工作，隨意選擇教師支教，敷衍了事。
三、接收支教教師的學(xué)校應(yīng)該對支教活動充分重視，充分發(fā)揮支教教師的作用
城鄉(xiāng)教師交流活動本身為眾多教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，本校教師和支教教師可以一起工作，相互切磋，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同探討。因此，接受支教教師的學(xué)校應(yīng)該給本校教師和支教教師交流與學(xué)習(xí)營造氛圍、創(chuàng)造機(jī)會、開展活動，爭取使支教教師發(fā)揮最大作用，使支教活動取得良好效果。而不是對懷著滿腔熱情前來支教的教師隨意安排崗位，不聞不問，敷衍了事。這樣，不僅浪費(fèi)了教育資源，也使城鄉(xiāng)教師交流活動變得毫無意義。
四、支教教師務(wù)必從思想上對支教活動給予足夠的重視，從行動上要滿懷熱情投入支教工作
作為一名教師，有幸投入支教的大潮，成為支教一員，一年的支教生涯無疑成為自己人生的寶貴財富。在這一年里，生活環(huán)境和工作環(huán)境沒有原來那么優(yōu)越，甚至比較艱苦，作為支教教師不能有一絲抱怨，用最短的時間積極融入到新的工作環(huán)境中，與本校教師和諧相處，一起工作，相互學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，將先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)等毫無保留的拿出來共同分享。
五、銳意進(jìn)取，積極創(chuàng)新，開辟更多形式的城鄉(xiāng)教師交流活動
第3篇：教育局支教走教工作范文
1984年8月，我以優(yōu)異的成績考入江蘇省洛社師范學(xué)校，開始了緊張而又快樂的三年師范學(xué)習(xí)生活。作為從農(nóng)村走出來的孩子，我在洛師的三年學(xué)習(xí)中非常勤奮，刻苦地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，文化知識、專業(yè)技能一樣也不落下。三年后，我從洛師畢業(yè)，滿懷憧憬地在宜興市城北小學(xué)開始了我的教學(xué)生涯。
腹有詩書氣自華：讀書助我成長
教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中寫道：“要每天看書，終身以書籍為友。這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河。閱讀不是為了明天上課，而是出自本性的需要，出自對知識的渴求。”
我喜愛讀書，悠悠書香，伴隨著我的成長。從學(xué)生時代的經(jīng)典名著到工作時期的教育理論書刊，我都愛不釋手。在我的辦公室或家中的書房，最明顯的特征就是書多，我把這些書或雜志當(dāng)做寶貝，即使書頁泛黃，也從不肯輕易丟棄。在我閱覽過的眾多書籍里，又有一個同樣的特點(diǎn)，即均有圈、畫、點(diǎn)、畫記號，或折頁或夾一書簽，那是我用心拜讀后留下的印記。當(dāng)然，手旁的摘記本更為清晰地記載了我徜徉書海的快樂。漢代的韓嬰在《韓詩外傳》中講：什么人才能夠做“人師”呢？做人的老師，必須“智如泉涌，形可以為表儀者”，智慧要像泉水一樣噴涌而出，思想言行能夠成為別人的榜樣。
在與書籍結(jié)伴幾十年的過程中，“積識成智”抑或“轉(zhuǎn)識成智”，升華了自身的氣質(zhì)。經(jīng)典中的人物氣度與雄才偉略，教育專著中的理論精華與貼切案例，名家撰稿的一線速遞與成長故事，管理專刊中的前沿思想與智慧藝術(shù)，如歌、如詩、如畫……我都用心去研究、學(xué)習(xí)、借鑒。
為伊消得人憔悴：追求高效課堂
讀書，使我站得更高了，讓我看得更遠(yuǎn)了；吸收，為我的教育教學(xué)豐厚了底氣，滋養(yǎng)了靈氣；學(xué)習(xí)，讓我以思想者的眼光來審視教育，以教育者的情懷來感悟世界。作為一名教師，我深知自己的舞臺就是課堂。在教學(xué)中，我把每一節(jié)課都當(dāng)做一次重要的演出，將自己的所學(xué)在課堂上予以表現(xiàn)，在實(shí)踐中不斷提升自己駕馭課堂的能力，讓自己的課堂教學(xué)走向智慧。在城北小學(xué)以及宜興外國語學(xué)校，我與強(qiáng)大的課堂教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)一道，勤于研究、悉心探索，歷經(jīng)一次次課改新浪潮，親歷一場場課堂新革命，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念。“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力”成了我的教學(xué)追求。我努力讓課堂散發(fā)出生命成長的芳香，飄蕩著民主和諧的旋律，張揚(yáng)著自由歡暢的個性，揮舞著銳意進(jìn)取的翅膀。在實(shí)踐中逐步形成“放松心情、活躍思維、開放路徑、成功達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)思路和風(fēng)格。
2002年，市教育局選派我參加江蘇省教育廳舉辦的骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造，我有幸和大師對話、和專家交流，從而大大提升了我的境界。我還努力向其他行業(yè)學(xué)。印象最深的一次是市委組織部和人事局的領(lǐng)導(dǎo)帶我們?nèi)ド虾氫摗⑻K州新區(qū)學(xué)習(xí)考察，國家大型企業(yè)集團(tuán)的宏大氣派、高新科技的巨大魅力無不給我以巨大的震撼，我的內(nèi)心常常涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力和執(zhí)著的努力。我在課堂中尤為注重培養(yǎng)學(xué)生善觀察、廣聯(lián)想、多角度思考數(shù)學(xué)問題的能力，注重提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，凸顯生命的張力。幾年來，我多次執(zhí)教對外省市的觀摩課、示范課，在一次次的課堂教學(xué)舞臺上展示自己，在一次次的名師對話與交流評析中升華自己，并曾榮獲無錫市三優(yōu)課評選一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加省市數(shù)學(xué)競賽有50多人次獲獎，我也被評為中國數(shù)學(xué)奧林匹克二級教練員，無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。
“教而重研方能深，研而重教才為實(shí)。”我在全身心地投入到學(xué)校管理和自身教學(xué)工作的同時，始終著眼于課堂教學(xué)的改革。在繁忙的工作中，我還主動深入到第一線，進(jìn)行江蘇省重點(diǎn)教育科研課題“數(shù)學(xué)分層異步集體性教學(xué)模式”的研究工作，該課題的研究已經(jīng)取得了較為突出的成果，其科研成果榮獲市一等獎。多年來，我主持了十多個省、市級重點(diǎn)課題，并高質(zhì)量地通過了專家的評估鑒定，順利結(jié)題，在較大范圍內(nèi)得以推廣。大量的課題研究與實(shí)踐，不僅錘煉了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思辨能力，也提高了我的學(xué)術(shù)水平和管理水平，同時也為我積累了大量的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。勤于筆耕的我利用休息時間，先后撰寫了30多篇教科研論文并在省級報刊上發(fā)表，有50多篇教科研論文在各級論文評比中獲獎，參編教育著作3冊。
正是男兒發(fā)憤時：熾熱支教情懷
1997年2月，我積極響應(yīng)組織的召喚，懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，受宜興市教育局委派，踏上蘇北灌云這片熱土，進(jìn)行南北交流、扶貧支教工作。在支教過程中，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和大力支持，我也更是嚴(yán)于律己，克難求進(jìn)，勤勉工作，把一片熱心和滿腔熱情奉獻(xiàn)給了灌云教育事業(yè)。
在支教的第一學(xué)期，岳父在下班回家途中突遭車禍，不幸離開了人世，全家人悲慟萬分。噩耗傳來，我痛不欲生，岳父上有老母，下有兩個尚未成家的女兒，沒有兒子，這副沉重的擔(dān)子一下落到我這個長婿身上，而我卻在千里之外，肩負(fù)支教重任。為了不影響支教工作，我回家匆匆處理好岳父的后事，安慰了同為教師的妻子，告別了還在悲痛中的岳母以及親人，把痛苦與內(nèi)疚深埋于心底，趕回了灌云。元旦期間，我也未能回家探望。我深知，灌云的孩子離不開我，我也離不開崗位。
為了更好地開創(chuàng)支教工作新局面，我根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，以“五個一工程”為主體：即上好一堂示范課、做好一個主題系列講座、扶持一所薄弱學(xué)校、帶好一個徒弟、資助一名特困生，全面開展支教工作。2年來，我主動參與學(xué)校教學(xué)、管理工作，把蘇南先進(jìn)管理思想、教學(xué)模式帶到灌云的課堂。先后送教到十多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開設(shè)示范課及講座，累計聽課者達(dá)2000多人次。1998年春，我又代表灌云實(shí)小向連云港市開課，受到很高的評價。向陽鄉(xiāng)渠北小學(xué)是我的扶持結(jié)對學(xué)校，那里有我的徒弟孫國華老師和資助的特困生侍冬俠同學(xué)，我多次乘三輪車前往渠小聽課，指導(dǎo)教育管理工作，使得該校的教育管理水平和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，在各級各類評比中名列前茅，多次受到表彰，我的徒弟也被評為鄉(xiāng)教學(xué)能手。特困生小冬俠的父親患病去世多年，母親也疾病纏身，還有80歲的祖母和三個兄妹，全家住在用蘆葦修成的泥坯房里。當(dāng)我把這一情況電告妻子時，她動情地說：“就把她當(dāng)作我們的女兒吧！”我多次前去她家看望，為她選購新衣服、手表、文具等，資助她的學(xué)費(fèi)，后來她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。直到現(xiàn)在，我還經(jīng)常和侍冬俠同學(xué)交流。
在支教過程中，我還主動當(dāng)好南北教育文化交流的使者，多次聯(lián)系兩地單位進(jìn)行對流活動，信息互補(bǔ)，資源共享。為了幫助學(xué)校做好省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的創(chuàng)建工作，我專門去南京聯(lián)系申報了“九五”國家教委重點(diǎn)課題“班主任與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展研究”的試點(diǎn)學(xué)校，并組織教師開展研究。1998年4月，通過我的多方聯(lián)系，宜興市宜城鎮(zhèn)“手拉手，心連心”教育代表團(tuán)來灌云進(jìn)行交流活動，將該鎮(zhèn)萬余名師生的“愛心”——價值20多萬元的電教設(shè)備、學(xué)習(xí)用品等捐贈給實(shí)小、下車等6所中心小學(xué)，該團(tuán)還來到渠北、仲集兩所村小，捐資助學(xué)。在渠小，他們還親自把該鎮(zhèn)一所職中學(xué)生所捐的零花錢三千余元，送到特困生侍冬俠同學(xué)手中，鼓勵她好好學(xué)習(xí)。
由于我勤奮刻苦，忘我地工作，以優(yōu)良的師德影響著周圍的每一位同志，樹立了良好的師表形象，多次受到縣教育局、實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)老師和家長的高度評價，同時被省教委評為“支援蘇北教育先進(jìn)個人”。
兩年支教工作生涯，在我的人生道路上留下了美好的回憶和精神財富，當(dāng)我離開灌云時，一種依依不舍的情感油然而生。我留下了一片真誠與熾熱，帶走了一腔熱血與憧憬。
為有源頭活水來：文化發(fā)展學(xué)校
2010年8月，我從宜興外國語學(xué)校副校長崗位調(diào)任宜興市新莊小學(xué)校長，從此挑起了一份沉甸甸的擔(dān)子。這是一個全新的工作崗位，我深感責(zé)任之重大。這所地處城東新區(qū)的小學(xué)，內(nèi)部環(huán)境與辦學(xué)裝備都走在同類學(xué)校的前列，我到任之后能做些什么呢？如何使學(xué)校走上良性發(fā)展的軌道？經(jīng)過一系列思考，我決定從學(xué)校文化建設(shè)入手。
學(xué)校確立了“培養(yǎng)有中華文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，“書天地獨(dú)美，修德藝雙馨”的育人追求，并為之付諸實(shí)際行動。如今走進(jìn)新莊小學(xué)，主題鮮明、墨香濃郁的書法藝術(shù)教育氛圍讓人流連忘返。學(xué)校先后設(shè)計了歷代經(jīng)典書法碑帖欣賞、文房四寶主題墻、古典青磚習(xí)字臺、歷代經(jīng)典碑刻欣賞、經(jīng)典書法長廊、書法家的系列故事主題墻、大型古典墨韻軒、篆書之美長墻等十大書法教育展示主題，并建成了大型書法社團(tuán)活動室，每次可容納200多人一起學(xué)習(xí)書法，還專門設(shè)計了校園青磚習(xí)字臺，讓學(xué)生隨處可學(xué)、隨處可看、隨處可練。學(xué)校精心編印了書法校本教材《氿洲》低、中、高三冊，除了每天中午的書法練習(xí)時間外，還專門在各班每周開設(shè)一節(jié)書法課，專門選派書法老師執(zhí)教。與此同時，學(xué)校每年都要舉行大型“書法節(jié)”活動，內(nèi)容豐富多彩，有教師書法大比武、“大書法家的小故事”演講比賽、“我愛學(xué)書法——學(xué)生書法小報展評”、“走近經(jīng)典”歷代書法大家名作學(xué)習(xí)活動、學(xué)生臨帖書法比賽、家長硬筆書法作品展評、學(xué)生千人大型硬筆書法比武等系列活動。今年四月，學(xué)校經(jīng)過精心籌備，成立了“宜興市書法家協(xié)會少兒培訓(xùn)基地”和“太湖少年書法院”，為師生學(xué)習(xí)書法搭建了新的平臺，讓學(xué)生、老師、家長都來參與其中，學(xué)有所得，受益終生。
“給孩子第二張漂亮的臉，讓學(xué)校散發(fā)出最民族氣派。”這里的孩子每天都在“書寫我的精彩”，學(xué)校被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、校園文化建設(shè)示范學(xué)校，宜興市AA書法特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號，先后有100多人次在各級各類書法比賽中獲獎，學(xué)生的書法作品被市政府作為禮品贈送日本、臺灣、新加坡客人。
蘊(yùn)真習(xí)靜意自閑：書法與我同行
宜興地處江南水鄉(xiāng)，古稱陽羨，乃著名陶都，大師輩出、底蘊(yùn)深厚。土生土長的我從小耳濡目染著，練習(xí)書法與研究書法藝術(shù)、思考書法教育幾乎占據(jù)了我的全部業(yè)余生活。
多年來，我埋頭耕耘，潛心研究，從不懈怠，不求聞達(dá)，不問收獲，以“虛靜”之心境，讓精神和意向蘊(yùn)涵于筆墨之中。確實(shí)，好的藝術(shù)也是表現(xiàn)人生、凈化人性、提高人生境界的一種形式。
在眾多書體中，我獨(dú)愛行草書，洗練的線條，清雅的氣息，賞之如沐清風(fēng)，如飲甘泉。一些行草書作品是興之所至，直抒胸臆，所以常常是揮毫點(diǎn)灑，奮筆立就。因此便有那種云煙滿紙從天落的筆墨氣韻，那種無意為佳乃更佳的意趣，正所謂“涉筆成雅趣，逸筆草草也從容”。
在師從著名書畫家儲云先生以來，書法藝術(shù)有了長足的進(jìn)步。我的作品曾入展由中國書協(xié)主辦的全國首屆草行書作品展、全國首屆楹聯(lián)展、第七屆全國刻字展、第十二屆國際刻字藝術(shù)交流展、全國青年書法家邀請展、國際佛教書畫展等國家級展覽，并數(shù)十次在全國大展賽中獲獎，2004年行書冊頁榮獲太博會藝術(shù)展書法類唯一金獎。書法作品及文章發(fā)表于《中國書法》等書法專業(yè)報刊。
“知、止、定、靜、安、慮、得”，書法是一門心靈的藝術(shù)，一幅好的作品不但要感人，還要讓人的心靈在潛移默化中得到陶冶，精神得以升華。這就要求書者在掌握高度嫻熟的技法基礎(chǔ)上，修養(yǎng)高尚的品格和深廣的內(nèi)蘊(yùn)，用常人不能忍受的磨煉，感悟自身真實(shí)的內(nèi)心。“兼心養(yǎng)術(shù)”“研閱窮照”，使書法作品在情理之中又出意料之外，線條、點(diǎn)畫、筆墨奇妙藏真，韻味盎然。我認(rèn)為師法古人卻不囿于既定之法，兼取古法為己所用，獨(dú)造心境，蘊(yùn)真習(xí)靜。
第4篇：教育局支教走教工作范文
一、統(tǒng)籌規(guī)劃。加大投入。優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育
我市堅(jiān)持把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，堅(jiān)持對農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“三優(yōu)先”：一是政策優(yōu)先。我們制定下發(fā)了《韓城市教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《韓城市促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施意見》等一系列指導(dǎo)性文件，把農(nóng)村學(xué)校建設(shè)列入市政府為民辦實(shí)事重點(diǎn)工程，對山區(qū)初中畢業(yè)生下延20分錄人高中，在落實(shí)教師績效工資的基礎(chǔ)上，每年增加400余萬元為農(nóng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)貼，提高農(nóng)村教師待遇。同時，市財政配套200余萬元在農(nóng)村所有公辦初中、小學(xué)實(shí)施了“蛋奶工程”，惠及學(xué)生1.8萬人，占義務(wù)段學(xué)生總數(shù)的48％，走在了省、市前列。二是整合優(yōu)先。我們按照“先治薄、早扶弱，農(nóng)村與城區(qū)并舉”的原則，對農(nóng)村中小學(xué)早規(guī)劃、早設(shè)計、早建設(shè)，有力加快了布局調(diào)整步伐。目前，我們在農(nóng)村已建起了12所標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中小學(xué)，力爭2013年前，基本完成農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作。三是投入優(yōu)先。我們在確保“三個增長”的基礎(chǔ)上，持續(xù)加大農(nóng)村教育投入。近三年，投資3000余萬元，新建、修繕農(nóng)村校舍5.1萬m2。目前，在我市農(nóng)村“最好的房子、最美的環(huán)境、最安全的場所是校園”。投資1200余萬元，充實(shí)了農(nóng)村中小學(xué)內(nèi)部設(shè)施，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了“農(nóng)遠(yuǎn)資源”全覆蓋、校校通、堂堂用。2009年，在陜西省“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收中，專家組抽查的33所學(xué)校合格率均為100％，我市率先在渭南市高標(biāo)準(zhǔn)通過了“普實(shí)”復(fù)查驗(yàn)收，并被教育廳評為普及中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)縣(市)。
二、強(qiáng)化培訓(xùn)，城鄉(xiāng)聯(lián)動，大力提高農(nóng)村師資水平
加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)均衡發(fā)展的關(guān)鍵。我們主要建立并落實(shí)了“四項(xiàng)制度”：一是城鄉(xiāng)干部交流制度。我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)放在重要位置，近三年，先后從城區(qū)選派22名優(yōu)秀中青年干部赴農(nóng)村學(xué)校任職，從農(nóng)村學(xué)校選拔16名優(yōu)秀干部到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校管理水平的提高。二是新任教師上山服務(wù)制度。我們堅(jiān)持從“七山一水二分田”的市情出發(fā)。嚴(yán)格實(shí)行新任教師到農(nóng)村學(xué)校任教三年制度。近年來，我們?yōu)樯絽^(qū)招錄分配教師103人，充實(shí)了農(nóng)村師資力量。三是輪崗支教制度。2007年，我市啟動實(shí)施輪崗支教工作，三年共計選派109名城區(qū)優(yōu)秀教師赴山區(qū)支教。我們采取政策激勵、目標(biāo)考核、評比表彰、待遇傾斜等措施，激發(fā)了廣大教師支教的熱情，涌現(xiàn)出了“夫妻雙方爭支教”、“帶母攜子同上山”、“踏雪越嶺趕到校”、“踴躍報名樂奉獻(xiàn)”的支教典型。把先進(jìn)的教育理念帶到了山區(qū)，把愛崗敬業(yè)的精神帶進(jìn)了校園，把精湛的教學(xué)藝術(shù)帶人了課堂，在社會上產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。四是農(nóng)村教師培訓(xùn)制度。我們集中開展了農(nóng)村學(xué)校百名校長、百名班主任、百名青年教師“三百培訓(xùn)”活動，對900余名農(nóng)村青年教師進(jìn)行了專業(yè)知識考核，在教師隊(duì)伍中形成了“講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，有力促進(jìn)了農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。目前，全市農(nóng)村教師崗位合格率為100％。有66％的初中教師、95％的小學(xué)教師取得了高一層學(xué)歷。
三、資源共享，聯(lián)片教研，努力提高農(nóng)村教育質(zhì)量
提高農(nóng)村教育質(zhì)量是推進(jìn)均衡發(fā)展的重心。我們做到了“三個注重”：一是注重合作發(fā)展。我們積極推行城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展模式，三年來，組織城區(qū)200余名教師送教下鄉(xiāng)500余場次，開展名師巡回示范課活動80余節(jié)次，城鄉(xiāng)30所學(xué)校結(jié)成了共建對子，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)、合作發(fā)展、共同提高的良好局面。二是注重資源共享。我們在韓城教育信息網(wǎng)、電教教研網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)上開設(shè)了“韓城教研”、“韓城師訓(xùn)”、“名師在線”、“名師導(dǎo)學(xué)”等欄目，定期更新充實(shí)信息資源庫，搭建起了交流平臺，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有效提高了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)效益。2008年，教育局被教育廳評為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進(jìn)集體。三是注重教育科研。我們隆重召開了教育科研工作大會，完善了市、鄉(xiāng)、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，建立了機(jī)關(guān)干部包聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教研人員下點(diǎn)包聯(lián)農(nóng)村學(xué)校的教育科研工作制度，扎實(shí)開展“同課異構(gòu)”、“聯(lián)片教研”等活動，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教育科研水平的提高。近年來，有230余篇農(nóng)村教師撰寫的教研論文在中、省級刊物發(fā)表或獲獎。在《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究中，我市農(nóng)村學(xué)校有56篇論文、16件教學(xué)設(shè)計、8節(jié)教學(xué)錄像課、7套校本教材獲國家級獎勵，我市教研室被確定為“全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地”。
四、規(guī)范管理，加強(qiáng)督查，構(gòu)建均衡發(fā)展長效機(jī)制
第5篇：教育局支教走教工作范文
當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作。今天小編整理了2021支教老師工作總結(jié)優(yōu)秀范文3篇供大家參考，一起來看看吧!
2021支教老師工作總結(jié)1
20__至20__學(xué)年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學(xué)習(xí)，我在思想上有了新的理解，在教學(xué)工作上有了新的認(rèn)識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教情況做一下具體的匯報:
一、思想認(rèn)識更加深刻，明白了更多的道理
我作為一名支教老師，萬分幸運(yùn)地來到了龍王廟中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實(shí)，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻(xiàn)中去。
二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高
在本學(xué)年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的.春風(fēng)，我們龍王廟小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國家對學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動化，無紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。
三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹立良好的榜樣
一走進(jìn)我們龍王廟中心小學(xué)，就會被她濃濃的學(xué)習(xí)氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導(dǎo)多次來我校檢查指導(dǎo)工作，予以很多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導(dǎo)更是嚴(yán)格要求，從制度上給予我們更高的進(jìn)步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學(xué)生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學(xué)校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每天早晨，我第一個走進(jìn)教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學(xué)生的安全提供了切實(shí)的保障，對此，我無愿無悔。
四、一年來的成績與經(jīng)驗(yàn)
在這一年來，我通過不斷地學(xué)習(xí)、研究、反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中去。努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)發(fā)展的精神，教育學(xué)生做人與學(xué)習(xí)并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自己的學(xué)習(xí)成績，讓自己養(yǎng)成習(xí)慣，并影響著孩子的今后的更長遠(yuǎn)的路。在上級嚴(yán)格要求與細(xì)心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的學(xué)生也取得也相應(yīng)的成績，在上學(xué)期全區(qū)期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成績，但我們?nèi)圆荒軡M足。今后還要繼續(xù)努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
2021支教老師工作總結(jié)2
一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、降低重心，做教學(xué)一線的領(lǐng)頭人
自從我踏進(jìn)小學(xué)校園那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥Ｊ紫龋念I(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅(jiān)持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù);其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“小學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時，我總是以一個“小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入小學(xué)這個集體而高興。
二、精心準(zhǔn)備并做好示范課
我在繁重的教導(dǎo)處工作之外，還承擔(dān)了一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。
三、認(rèn)真聽課、評課，精心指導(dǎo)我校教師的教學(xué)工作。
(一)是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。
(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進(jìn)行了認(rèn)真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用。
(三)是“跟”，較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來，我隨堂聽課達(dá)50節(jié)之多，評課、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié)，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順利實(shí)施。
四、關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的良師益友。
我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。
一學(xué)期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
2021支教老師工作總結(jié)3
這一學(xué)期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學(xué)期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責(zé)，讓我走進(jìn)了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學(xué)期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教做一總結(jié)：
1.思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的各種事情。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)教學(xué)的各種方法，用心向同學(xué)們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學(xué)生，用行動告訴自己，學(xué)生的成績便是自己的成績，學(xué)生需要的知識便是體現(xiàn)自己價值的機(jī)會，要為自己負(fù)責(zé)更要為學(xué)生們盡責(zé)。
2.工作方面
剛到紅旗小學(xué)，我初步了解了一下學(xué)生狀況，接下來的工作就是腳踏實(shí)地，為我也為同學(xué)們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認(rèn)為，成人比成材更重要，就應(yīng)讓孩子有一個遠(yuǎn)大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因?yàn)?ldquo;微笑”只有幾秒鐘，但對已同學(xué)們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節(jié)課都會給同學(xué)們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學(xué)們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠(yuǎn)的差距，只要能夠看到孩子們的進(jìn)步，我就會感到由衷的欣慰。
3.生活方面
在這一學(xué)期的時間里，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學(xué)習(xí)都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。
第6篇：教育局支教走教工作范文
一、科學(xué)規(guī)劃，注重效益，大力推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整工作
要解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的困難和問題，首先必須進(jìn)一步貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，明確發(fā)展思路，科學(xué)地規(guī)劃和調(diào)整區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局，使學(xué)校布局既能滿足事業(yè)發(fā)展的需要，又有利于推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校和教育現(xiàn)代化建設(shè)。一是整合資源，推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整學(xué)校。2003年把不足200名生源的葵場中學(xué)撤并到附近的鰲江中學(xué)；2004年，又把南海中學(xué)、南海小學(xué)、朱埔小學(xué)、雙湖小學(xué)、和雙小學(xué)合并成一所九年一貫制學(xué)校。幾年來的實(shí)踐證明，整合創(chuàng)造生機(jī)，這些學(xué)校已經(jīng)一改過去生源少、質(zhì)量差的落后面貌，正在朝著健康的方向穩(wěn)步發(fā)展。二是以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)弱合并，打造強(qiáng)校品牌。積極探索和實(shí)踐把管理水平低和辦學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)校就近并入規(guī)范化學(xué)校，打造更強(qiáng)大的品牌學(xué)校。這樣，既可以發(fā)揮品牌學(xué)校和特色學(xué)校的品牌效益，又可以使教育資源得到合理配置、整合，取長補(bǔ)短，緩解大校的大班額問題。三是根據(jù)事業(yè)發(fā)展的需要，科學(xué)規(guī)劃，合理布局。如惠來縣為加快高中教育發(fā)展，針對原有高中學(xué)校較集中于老城區(qū)的情況，2003年在縣城東面新區(qū)創(chuàng)辦了慈云實(shí)驗(yàn)中學(xué)；2005年又為解決東片高中學(xué)位緊缺局面，在東片地區(qū)的靖海鎮(zhèn)創(chuàng)辦了寶喜高級中學(xué)；2006年在西片地區(qū)的葵潭鎮(zhèn)創(chuàng)辦了世鏗高級中學(xué)；如今又正在惠城東山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)創(chuàng)建東山高級中學(xué)和惠來職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
二、拓寬渠道，創(chuàng)新機(jī)制，加快校舍建設(shè)步伐
校舍建設(shè)是教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的主要內(nèi)容。搞好校舍建設(shè)是辦好教育的重要前提條件之一。加快校舍建設(shè)需要大量的資金投入，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)財力薄弱，在落實(shí)以縣為主的基礎(chǔ)教育管理體制過程中，要實(shí)行以縣為主的教育投入機(jī)制，解決校舍建設(shè)資金問題困難重重，力不從心。因此，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)必須拓寬籌資渠道，創(chuàng)新籌資機(jī)制，形成上級投、本級撥、社會捐、銀行貸、部門擠的校舍建設(shè)多元化投融資機(jī)制。
2003年以來，惠來全縣獲得社會各界人士和海外僑胞捐資助學(xué)資金8768萬元，有效地填補(bǔ)了縣財力對教育投入的不足。同時，惠來縣還通過與銀行部門洽談協(xié)商，以縣財政貼息、分期償還的方式，分別向銀行貸款500萬元擴(kuò)建惠來一中、新建寶喜高級中學(xué)，有效地推進(jìn)了高中教育發(fā)展。幾年來，多渠道多元化籌資，不僅為惠來縣教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)奠下了資金基礎(chǔ)，而且成為推進(jìn)該縣基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展的重要保障。
事實(shí)表明，搶抓機(jī)遇，走多元化籌資渠道是解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)校舍建設(shè)資金投入問題的有效途徑。
三、多管齊下，盤活資源，全面推進(jìn)強(qiáng)師興教工程
第7篇：教育局支教走教工作范文
關(guān)鍵詞：頂崗支教；實(shí)踐；問題；建議
在師范院校人才培養(yǎng)模式改革中，一個最重要和急需解決的問題就是師范生的教育實(shí)習(xí)問題。山西忻州師范學(xué)院于1997年正式啟動頂崗實(shí)習(xí)支教工程，經(jīng)過11年的實(shí)踐探索，該模式取得了巨大的成功。2007年5月，教育部領(lǐng)導(dǎo)表示要認(rèn)真總結(jié)山西忻州師范學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)師范生頂崗實(shí)習(xí)工作，并認(rèn)為這是師范教育中具有戰(zhàn)略意義的重要舉措，為解決師范生實(shí)習(xí)與教師職后培訓(xùn)難的問題探索了一個適合我國教育事業(yè)發(fā)展的有效辦法。不管頂崗實(shí)習(xí)的舉措是否為師范生或農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育乃至整個教育界都帶來了生機(jī)和前景，我們?nèi)砸潇o地看到其背后存在的問題。以廣西師范學(xué)院為例，2007年，為了貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，自治區(qū)教育廳決定由廣西師范學(xué)院和都安縣教育局開展面向少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)頂崗支教實(shí)習(xí)與師資培訓(xùn)試點(diǎn)工作。2007年十月，我校數(shù)學(xué)、中文、外語三個專業(yè)48名學(xué)生，奔赴都安縣的五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，開展為期三個月的頂崗支教實(shí)習(xí)活動。同時置換出實(shí)習(xí)學(xué)校相等數(shù)量相同科目的教師到我校進(jìn)行培訓(xùn)。在自治區(qū)教育廳及有關(guān)部門大力支持和密切配合下，首次頂崗支教實(shí)習(xí)試點(diǎn)工作順利地開展并且取得了成功。至今已有5屆300多師范生參與。師范生從中獲得了極大的鍛煉并受到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評，但也發(fā)現(xiàn)了存在不少的問題，值得我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)和反思。
一、頂崗實(shí)習(xí)支教的內(nèi)涵及意義
1.頂崗實(shí)習(xí)支教的內(nèi)涵。教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，師范生的實(shí)踐性活動影響著對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，是師范生開始從事教育教學(xué)工作和提升專業(yè)素質(zhì)不可缺少的重要保障。所謂頂崗實(shí)習(xí)是指高師院校有計劃地組織高年級優(yōu)秀學(xué)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)執(zhí)教，同時置換出在職教師集中進(jìn)行脫產(chǎn)強(qiáng)化培訓(xùn)，是提高基層教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量不斷提高的一種實(shí)習(xí)與支教模式。
2.頂崗實(shí)習(xí)的意義。①增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力。頂崗實(shí)習(xí)支教和教育實(shí)習(xí)既有聯(lián)系也有區(qū)別。區(qū)別在于承擔(dān)的任務(wù)不同：與教育實(shí)習(xí)的師范生相比，頂崗實(shí)習(xí)支教生頂替原任課教師的教學(xué)和班主任工作，一周內(nèi)有的多達(dá)12節(jié)課，實(shí)踐性強(qiáng)，任務(wù)重，能有更多的機(jī)會鍛煉；在頂崗實(shí)習(xí)教與學(xué)的實(shí)踐過程中，學(xué)生的教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)可以得到全面提升。通過與一線教師的接觸，能了解到中小學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，促進(jìn)師范生對教育理論知識的學(xué)習(xí)更具有積極性、針對性和有效性。②頂崗實(shí)習(xí)支教創(chuàng)新了農(nóng)村教師繼續(xù)教育模式。頂崗實(shí)習(xí)支教形式創(chuàng)新了農(nóng)村教師繼續(xù)教育模式，解決了廣大農(nóng)村中小學(xué)教師因師資緊缺而不能離崗參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的問題。在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化，優(yōu)化了教師資源配置，提高了農(nóng)村基地學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，改善了農(nóng)村基地學(xué)校教育教學(xué)狀況，提高了基層學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
二、頂崗實(shí)習(xí)對比普通教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐探索
1.頂崗實(shí)習(xí)對比普通教育實(shí)習(xí)具有的幾個鮮明特點(diǎn)。①師范生頂崗實(shí)習(xí)時間長。頂崗實(shí)習(xí)比普通實(shí)習(xí)的時間明顯增長（至少三個月），這就意味著頂崗實(shí)習(xí)對師范生的耐心和恒心有了更高的要求。因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校一般都為貧困地區(qū)學(xué)校或農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教學(xué)和生活條件比較艱苦，對師范生是一種磨練和挑戰(zhàn)。②師范生在頂崗實(shí)習(xí)中的角色多重性。頂崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)活動中充當(dāng)著實(shí)習(xí)學(xué)生，實(shí)習(xí)教師和在校大學(xué)生的三重角色，其中實(shí)習(xí)教師這一角色對師范生尤為重要，更值得我們給予高度重視和研究。③頂崗實(shí)習(xí)對師范生的特殊要求。普通教育實(shí)習(xí)中師范生主要扮演實(shí)習(xí)生的角色，他們在實(shí)習(xí)中尾隨指導(dǎo)教師參與跟班聽課、開展試講以及實(shí)習(xí)上課。而頂崗實(shí)習(xí)生往往更需要自己獨(dú)當(dāng)一面的承擔(dān)1～2個班級的教學(xué)和班主任工作，要求更高，相應(yīng)的任務(wù)和責(zé)任更重。④頂崗實(shí)習(xí)的組織形式和管理模式有差異。于普通教育實(shí)習(xí)相比，開展頂崗實(shí)習(xí)不再是單個專業(yè)或單個班級的事，而是涉及到幾個專業(yè)（一般是數(shù)學(xué).中文.外語三個專業(yè)）的共同任務(wù)。我們通常挑選出2～3名不同專業(yè)的學(xué)生組成一個混合的小組并共同下到一個班級開展工作。此外，由于實(shí)習(xí)時間較長和學(xué)校地點(diǎn)分散，造成本校派遣專門的指導(dǎo)教師跟隊(duì)實(shí)習(xí)的管理模式很難實(shí)施，這就更多地要求師范生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和具備較強(qiáng)地自主管理和人際交往能力，獨(dú)立的解決實(shí)習(xí)期間的教學(xué)、生活和溝通等問題。
2.頂崗實(shí)習(xí)比普通是實(shí)習(xí)更具重要意義的兩個主要方面。①頂崗實(shí)習(xí)潛移默化地影響著少數(shù)民族貧困地區(qū)的中小學(xué)教育。經(jīng)過幾個月的教學(xué)實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)師范生為實(shí)習(xí)學(xué)校校園面貌帶來的變化是明顯的。從反饋信息得知，師范生特有的青春活力和敢想敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)給學(xué)校留下了深刻的印象。值得欣喜的是這種影響是長久的。正如國內(nèi)不少教育家的評價：頂崗實(shí)習(xí)是農(nóng)村教育的“及時雨”，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的“助推器”。②頂崗實(shí)習(xí)工作使師范生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)獲得極大提升。頂崗實(shí)習(xí)支教是一種新的教育實(shí)習(xí)形式，師范生的專業(yè)素質(zhì)在其中得到鍛煉和提升是頂崗實(shí)習(xí)的另一個重要意義。在這三個月的時間里，師范生能初步體會到教師職業(yè)的辛苦以及要承擔(dān)的責(zé)任。實(shí)習(xí)期間，師范生學(xué)會了如何與中學(xué)生溝通，如何調(diào)控課堂，如何在新的環(huán)境里與人相處，如何踐行教書育人、為人師表。他們在提升自身的專業(yè)素質(zhì)方面有了新的體會，為今后走上教師崗位夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、頂崗實(shí)習(xí)存在的問題
1.缺乏對實(shí)情的了解和踏實(shí)工作的態(tài)度。頂崗實(shí)習(xí)生都是學(xué)校精選出來的佼佼者，積累了較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)，他們懷著飽滿的熱情來到基層學(xué)校支教，很容易產(chǎn)生“夜郎自大”和脫離實(shí)際的想法和做法。有些實(shí)習(xí)生們會自以為來自城市高等學(xué)府，與生俱來的時尚教學(xué)方法和創(chuàng)新的教育模式對付農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作應(yīng)該“順手拈來”。也有同學(xué)認(rèn)為來這里支教就是為了改變教育落后的面貌，所以一味追求各式的教育模式創(chuàng)新，而忽視了對當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)情、學(xué)情的了解，進(jìn)入了“眼高手低”缺乏腳踏實(shí)地工作態(tài)度的誤區(qū)。
2.缺乏開展教學(xué)反思環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。教學(xué)反思是教師教學(xué)行為的重要組成部分，是教師專業(yè)化成長的主要途徑。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思，就有可能成為名師。”由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不少實(shí)習(xí)生都沒有意識到反思環(huán)節(jié)的必要性和重要性。他們普遍認(rèn)為只要上了講臺，開講授課，自身的教學(xué)水平自然就能得到提高。因此，很少去思考如何開展必要的教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)，從一定程度上制約了學(xué)生教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力的提高和發(fā)展。
3.知識量不足及知識面狹窄。在當(dāng)下科技發(fā)達(dá)、信息暢通的時代，眼界開闊，興趣廣泛及思想活躍是每個青年人，尤其是大學(xué)生固有的特質(zhì)。但在與實(shí)習(xí)學(xué)校的師生接觸后，很多實(shí)習(xí)生自身知識量不足和知識面狹窄的弱點(diǎn)就暴露出來了。這反映出我們的學(xué)生日常不太注重加強(qiáng)自身的知識儲備和知識多元性的學(xué)習(xí)研修。實(shí)踐也進(jìn)一步告誡我們：要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要精通學(xué)科業(yè)務(wù)，而且還需具備相對豐厚的知識面，否則很難滿足學(xué)生多方面的需求和理想的完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。
四、對存在問題的應(yīng)對策略
1.加強(qiáng)對當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育實(shí)情的了解。在實(shí)習(xí)期間要加強(qiáng)對當(dāng)今基層教育發(fā)展趨勢和學(xué)情的深入了解。教學(xué)工作的主體是學(xué)生，只有了解了學(xué)生的實(shí)際情況，方能更好地開展教學(xué)。一般而言，當(dāng)今的學(xué)生都肩負(fù)著小升初和初升高的升學(xué)壓力，所以要結(jié)合實(shí)際地將素質(zhì)教育和升學(xué)的務(wù)實(shí)現(xiàn)狀相結(jié)合，既要努力提高學(xué)科成績，又要關(guān)注學(xué)生們的個性發(fā)展。
2.加強(qiáng)教學(xué)反思的訓(xùn)練。師范生需逐步提高教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思的能力，注意對自身知識、教學(xué)行為、教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行自我監(jiān)督和改進(jìn)；還要從其他教師的教學(xué)實(shí)踐中反思。要制定相應(yīng)的教學(xué)反思制度和考核制度，強(qiáng)化這項(xiàng)制度的落實(shí)。
3.注重知識量的儲備和處理好知識“淵”與“博”的關(guān)系。陶行知說過，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”，如果安于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)和對舊知識結(jié)構(gòu)的改良與更新，很可能會造成思想的逐漸僵化，思維的逐步愚鈍，工作的機(jī)械與麻木。學(xué)生的學(xué)習(xí)既要有廣泛性的“淵”，又要有專業(yè)性的“博”，具備廣泛的文化知識，豐富的興趣愛好的教師是贏得學(xué)生青睞和愛戴的前提，是營造良好的師生關(guān)系和順利開展教書育人的基本保證，也是順利完成頂崗實(shí)習(xí)工作的可靠保證。
雖然頂崗實(shí)習(xí)模式本身還存在各種各樣的問題急需我們不斷完善，但實(shí)踐證明，這種新的教育實(shí)習(xí)模式仍是構(gòu)建有中國特色師范院校教育實(shí)習(xí)制度的成功探索。頂崗實(shí)習(xí)在深化師范院校教學(xué)改革、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和專業(yè)素質(zhì)提升、幫助貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等方面已經(jīng)收到了較好成效。只要堅(jiān)持不懈地開展頂崗實(shí)習(xí)工作的研究和探索，努力提高師范實(shí)習(xí)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，就能使頂崗實(shí)習(xí)工程更趨于完善和健全，促進(jìn)我們的教育事業(yè)再上一個新臺階。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：教育局支教走教工作范文
一、堅(jiān)持維護(hù)教職工會的權(quán)益。參與學(xué)校一系列改革活動，在評優(yōu)評先、職評等方面努力維護(hù)為教職工權(quán)益。
二、加強(qiáng)民主建設(shè)。工會在維權(quán)過程中，加大民主管理力度，配合黨政開展校務(wù)公開工作，在校務(wù)公開活動中，堅(jiān)持履行監(jiān)督作用，規(guī)范中小學(xué)的校務(wù)公開工作。對基層學(xué)校校務(wù)公開工作制度進(jìn)行檢查督促，使全縣學(xué)校校務(wù)公開逐步規(guī)范化、制度化。版權(quán)所有
三、積極參與學(xué)校重大決策。如人事改革、職評改革及干部考核任命、后備干部培養(yǎng)工作，入黨積極分子考察等敏感問題的討論研究，突出工會的作用與地位。
四、加強(qiáng)黨政工共建教工之家活動的領(lǐng)導(dǎo)。中小學(xué)黨政共建領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)真對照先進(jìn)教工之家的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)建家力度，常抓不懈，堅(jiān)持建大家?guī)〖一顒樱剐〖医ㄔO(shè)走向正軌，建家工作得到黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，經(jīng)費(fèi)投入正常。
五、積極開展送溫暖活動，工會在配合黨政開展送溫暖活動中，堅(jiān)持平時對患病、病災(zāi)住院及家庭突發(fā)事件造成經(jīng)濟(jì)困難的教師進(jìn)行慰問，同時在教師節(jié)和兩節(jié)期間對特困教職工進(jìn)行送溫暖。上半年為128位教師送去組織的關(guān)懷，與此同時積極鼓勵支教同志安心工作，樂于奉獻(xiàn)，并舉行支教教師座談會。
六、為教學(xué)服務(wù)，為農(nóng)牧區(qū)教職工服務(wù)。積極安排基層工會組建職工食堂并從工會經(jīng)費(fèi)中給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，使在邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校工作的的教職工每天中午都能吃到一頓午餐。
七、加強(qiáng)師德建設(shè)。結(jié)合民族團(tuán)結(jié)教育月學(xué)校大力開展了師德建設(shè)活動。
八、按時做好工會換屆選舉和教代會換屆活動。于2006年3月開始基層工會召開了教（職）代會。
九、開展民主評議干部活動。利用教代會，對校級干部進(jìn)行評議。
十、開展對教工小家的檢查，規(guī)范小家建設(shè)。
十一、加強(qiáng)教職工崗位練兵工作。工會參與行政舉行的教師教育教學(xué)技能競賽和各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)及技術(shù)練兵活動有1686名教師參加了崗位大練兵。
十二、加強(qiáng)女工委工作。認(rèn)真抓好女工委工作，做好女工委換屆和女職工文明示范崗活動。把女工工作列為工會的重要工作。利用三八節(jié)、母親節(jié)和縣婦聯(lián)一同舉辦了“爭當(dāng)合格小公民”、“我心中的母親”、“增強(qiáng)榮辱觀、共建和諧社會”的演講比賽。
十三、加強(qiáng)工會干部培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作。工會主席、女工委主任積極參加縣總工會舉辦的各種培訓(xùn)班和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
十四、做好工會財務(wù)管理工作。堅(jiān)持在經(jīng)審委員會的監(jiān)督下加強(qiáng)管理，合理開支，厲行節(jié)約，堅(jiān)持開源節(jié)流的原則，為教職工服務(wù)。堅(jiān)持每年教代會的經(jīng)審報告制度。積極爭取行政的經(jīng)費(fèi)支持，一年來行政拔款13000元支持工會和建家工作。
十五、積極開展文體活動。各工會小組利用節(jié)假日開展球類、棋類、文藝演出、“雙擁”和“民族團(tuán)結(jié)”等活動，各基層工會開展慶五一籃球比賽和書法比賽。
下半年工作計劃
中國工會十四大提出了工會工作的指導(dǎo)方針，明確了工人階級新世紀(jì)、新階段的歷史使命，確定了工會工作的方針任務(wù)，對工會工作提出了更高的要求。工會肩負(fù)的任務(wù)是相當(dāng)繁重的。下半年我們要努力加強(qiáng)工會自身建設(shè)。
1、及時了解、掌握職工思想、工作、生活動態(tài)。經(jīng)常深入職工群眾之中，及時了解他們的思想、工作和生活狀況，反映他們的意見和要求。要堅(jiān)持開展好職工生病訪、婚喪訪、離退休訪承擔(dān)起困難職工的第一知情人、第一報告人、第一幫助人的職責(zé)，把關(guān)心職工生活，解決職工實(shí)際困難作為義不容辭的職責(zé)。
2、努力維護(hù)職工生命安全和身體健康。要樹立高度的責(zé)任感，認(rèn)真貫徹工會勞動保護(hù)條例，履行工會勞動保護(hù)監(jiān)督檢查職責(zé)，堅(jiān)持群防群治、依法監(jiān)督的原則，加強(qiáng)勞動保護(hù)工作。要配合安監(jiān)部門開展查隱患、堵漏洞、保安全的群眾性安全活動，組織好職工的身體健康檢查，協(xié)助做好職業(yè)病的檢查和防治工作。
3、重視職工群眾的來信來訪。對職工提出的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，要做深入細(xì)致的調(diào)查了解，并及時向有關(guān)部門反映，盡量給職工一個滿意的答復(fù)。
5、加強(qiáng)工會自身建設(shè)，促進(jìn)工會工作整體水平的提高，加強(qiáng)工會組織建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)對工會干部和職工代表的培訓(xùn)，提高工會干部素質(zhì)，塑造工會干部的良好形象。工會干部要轉(zhuǎn)變工作方式和工作作風(fēng)，要深入職工群眾中，調(diào)查研究，了解反映情況，解決問題，更好地為職工服務(wù)，為安全生產(chǎn)服務(wù)。
6、加強(qiáng)女職工工作。積極開展女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)競賽，采用各種形式，促進(jìn)女職工自我進(jìn)步與發(fā)展,在四個方面得到提高：一是提高女職工思想道德素質(zhì)。要在女職工中廣泛開展形式多樣的思想教育，引導(dǎo)女職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在社會公德、職業(yè)道德、家庭美德建設(shè)方面做出成績，成為自尊、自信、自立、自強(qiáng)的新女性。
7、要在女職工組織和女職工中開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，樹立、表彰一批先進(jìn)女職工組織、優(yōu)秀女職工、“五好”文明家庭。一是舉行一次弘揚(yáng)女性“四自”精神為主題的演講比賽。二是提高女職工文化技術(shù)素質(zhì)。要鼓勵和動員女職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識和業(yè)務(wù)知識，暑假期間積極參加各類培訓(xùn)。把女職工的終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育作為推進(jìn)女職工工作的根本任務(wù)。要開展富有女職工特色的崗位練兵、技術(shù)比武，激勵女職工在本職崗位奉獻(xiàn)、在本職崗位成才。三是提高女職工創(chuàng)新能力。鼓勵女職工在教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等方面取得成果。
8、在女職工中開展保健知識和心理衛(wèi)生知識的宣傳，提高女職工自我保健意識和保健水平。堅(jiān)持每年一次的婦科和乳腺普查，增強(qiáng)女職工抵御大病風(fēng)險的能力。組織開展健康有益的文化體育活動，使女職工鍛煉體魄，陶冶情操。
加強(qiáng)模范職工之家創(chuàng)建工作。開展創(chuàng)建模范職工小家的活動，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核，年終進(jìn)行評比驗(yàn)收。
9、加強(qiáng)工會創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織工作。要根據(jù)上級關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織的整體規(guī)劃、實(shí)施步驟和具體要求，結(jié)合工會組織的實(shí)際情況，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織的工作。
第9篇：教育局支教走教工作范文
一、園務(wù)管理：
成績：2009.3獲全國教育科研先進(jìn)單位，2009.5獲全國百佳特色示范幼兒園、2009.5獲**區(qū)通訊工作先進(jìn)集體。2004年6月——2009年6月園長參加**市名校長培養(yǎng)工程，完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，成績合格。學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)突出，被評為優(yōu)秀學(xué)員。2009年4月**、**被推薦參評**市教科研先進(jìn)個人。**被評為區(qū)通訊工作先進(jìn)個人。**被評為區(qū)檔案工作先進(jìn)個人。
園務(wù)管理關(guān)注“人文關(guān)懷”，對教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。
1.發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及教代會督促民主管理的作用，幼兒園教代會討論通過了《實(shí)驗(yàn)幼兒園章程》。幼兒園利用重大節(jié)日開展主題系列活動。3月，舉辦“愛媽媽詩歌朗誦會”，4月舉辦實(shí)驗(yàn)幼兒園家園親子運(yùn)動會，5月幼兒園開展“我們的節(jié)日.端午節(jié)”中華經(jīng)典美文誦讀活動，舉辦“放飛夢想、快樂六一、共創(chuàng)和諧”慶祝“六一”家園系列活動。6月，開展了“童歌童詩潤童心，中華經(jīng)典歌曲大演唱”活動，
為教職工辦好事、辦實(shí)事，對教職工進(jìn)行健康體檢，為女教師人人上安康保險。
2.搭建園長、保教、后勤主任學(xué)習(xí)、培訓(xùn)交流平臺，每月為教職工或家長培訓(xùn)講座一次。組織教師參加普法考試，2009年3月30日——4月10日園長代表**市教育局對四、五星級幼兒園進(jìn)行了復(fù)查驗(yàn)收。
3加強(qiáng)對保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作、通訊報導(dǎo)工作。
4.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，強(qiáng)化消防和地震演練，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故
二、教育科研與教學(xué)質(zhì)量
2009年6月，幼兒園教學(xué)主任**老師、**老師、郝曉燕老師對全園小中大班進(jìn)行了
2009年3月教學(xué)主任**老師隨**市教科研指導(dǎo)組到古交下鄉(xiāng)教學(xué)。
2009年6月2日，實(shí)驗(yàn)幼兒園**老師、**老師、郝曉燕老師接待**市師范學(xué)院實(shí)習(xí)生公開語言教學(xué)2節(jié)，英語教學(xué)1節(jié)。
2009年4月24日，我園組織了“同課異構(gòu)”的教研活動。分別觀摩了中班和小班兩個不同年齡段但內(nèi)容相同的繞口令《數(shù)數(shù)歌》活動，
2009年5月，我園教師開展音樂、計算教學(xué)輪教活動。骨干教師下鄉(xiāng)支教活動，
三、師資隊(duì)伍：
1.在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”通過評價，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。
四、安全與德育
1.幼兒園加強(qiáng)安全教育，完善各類突發(fā)事件處置預(yù)案，制定安全隱患的解決措施，確保師幼人身、財產(chǎn)安全、食品衛(wèi)生安全和園舍安全。無安全責(zé)任事故
加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理制度，在園幼兒全部辦理衛(wèi)生保健手冊，幼冊相符
幼兒園校園周邊環(huán)境的綜合治理初見成效。2009年3—6月，幼兒園聯(lián)系區(qū)街道辦事處，區(qū)執(zhí)法五中隊(duì)，區(qū)派出所、**社區(qū)四家聯(lián)合對校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，清理胡同亂擺亂放的三輪車，6月29日胡同口安裝了大門，確保師生安全出行。
2.加強(qiáng)德育工程創(chuàng)建，完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多形式組織系列活動。
20093年月5日上午，實(shí)驗(yàn)幼兒園一支小小志愿者隊(duì)伍在**晚報周末志愿者服務(wù)隊(duì)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)**教場巷社區(qū)，給爺爺奶奶們送上節(jié)日祝福。集體演唱了《不再麻煩好媽媽》，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
我園先后召開家長會、舉辦家長學(xué)校講座4次、舉辦校園家長開放日1次，邀請家長參加家園親子運(yùn)動會、放飛夢想迎六一家園文藝成果展示會，周末早操時間特色匯報反饋，向家長發(fā)放幼兒半日活動觀察記錄表，學(xué)期致家長的一封信。“六一”與各共建單位實(shí)現(xiàn)聯(lián)動，擴(kuò)大本園影響力取得了良好的效果。我園還通過召開家長委員會議加強(qiáng)與家長的溝通，開展家長對幼兒園工作滿意度調(diào)查問卷，虛心聽取家長們的意見和建議。
2009年6月，實(shí)驗(yàn)幼兒園接待楊家峪紅星幼兒園教師公開教學(xué)10節(jié)。
五、辦學(xué)條件與財務(wù)管理
2009年幼兒園配備電腦2臺，無線話筒2個，錄音機(jī)3臺。
2009年幼兒園為老師們訂閱了《學(xué)前教育》《早期教育》《幼兒教育》<當(dāng)代幼教》《上海托幼》《學(xué)前課程研究》《學(xué)前教育研究》《山東教育》《啟蒙》《幼教博覽》《家庭醫(yī)生》《烹調(diào)知識》《幼教園地》《幼兒教師參考》《中國現(xiàn)代教育》<幼兒教學(xué)研究》《中國教工》18種雜志等。還為老師們購買了《教育的智慧》《教師的十項(xiàng)修煉》《反思型教師的成長》,《智慧閱讀系列叢書—時文選粹》等。
六、特色與創(chuàng)新
