大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
進(jìn)入大學(xué)，我們?nèi)詰?yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到自己的身份是學(xué)生，自己的職責(zé)仍是學(xué)習(xí)。要明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本。我們應(yīng)集中精力掌握知識(shí)、能力、素質(zhì)，具備和擁有良好的文化知識(shí)體系。絕不可以為所學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用而不去學(xué)習(xí)。我們需要社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，和個(gè)人興趣，特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，做好切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃來(lái)知道自己以后的學(xué)習(xí)和生活。
大學(xué)，我們要樹立正確的學(xué)業(yè)觀。要珍重自己的學(xué)業(yè)，熱愛自己的專業(yè)。來(lái)到了大學(xué)，再也沒(méi)有人來(lái)安排我們?nèi)ド贤碜粤?xí)，沒(méi)有了清晨催命似地起床號(hào)。大學(xué)，多了那么多的時(shí)間，多了可以做自己喜歡做的事情的時(shí)間……但是，一個(gè)學(xué)期幾十門課的考試還要繼續(xù)，一份份作業(yè)仍要繼續(xù)，各種證書仍要繼續(xù)。大學(xué)是我們步入社會(huì)的最后一個(gè)階段，有人將大學(xué)比喻成一個(gè)小社會(huì)，我覺(jué)得這樣很貼切，我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的不僅僅只是專業(yè)知識(shí)，還有我們的實(shí)踐能力。大學(xué)學(xué)習(xí)是有深度的，只有充分利用時(shí)間才能掌握真正的專業(yè)知識(shí)，
一、選定學(xué)業(yè)規(guī)劃
自我分析
我的興趣：愛運(yùn)動(dòng)，包括各種球類運(yùn)動(dòng)和跑步，喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)豐富我的業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間喜歡看書，聽音樂(lè)以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實(shí)地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對(duì)身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行總結(jié)和反思，善于向他人學(xué)習(xí)，具有團(tuán)隊(duì)精神。
我的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)觀，不怕困難，有很好的抗壓能力，充滿熱情，對(duì)未知世界有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到自己感興趣的事，能過(guò)不畏一切困難，全心全意投入其中。
我的缺點(diǎn)：性格不穩(wěn)定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏主見。
總結(jié)：必須沉下心來(lái)，虛心接受他人的建議和意見，缺乏意志力，培養(yǎng)毅力。
分析未來(lái)：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)管類專業(yè) 近年愈加火爆的趨勢(shì)，市場(chǎng)需要大量的財(cái)務(wù)管理人才，可以說(shuō)，我們這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生將來(lái)都有較高的收入，但是，這也造成本專業(yè)人才的基礎(chǔ)化，大眾化，缺乏更高級(jí)別的專業(yè)人才，這就需要我們將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)以后并向更高一方面發(fā)展。
二、強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃
當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后，很多人或者拖延不動(dòng)或者立即行動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致很多人有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實(shí)施或?qū)嵤┎荒艹志?，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。所以，我們要強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃，下面我具體列出幾點(diǎn)制定好學(xué)業(yè)規(guī)劃并能實(shí)施下去的好處。
做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力，沒(méi)有學(xué)業(yè)規(guī)劃，我們的時(shí)間精力容易處于荒廢和散化之中，生活上漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進(jìn)入跟學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的瑣事之中，虛度大學(xué)美好光陰，浪費(fèi)青春。而學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點(diǎn)都是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一部分，從而重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，集中時(shí)間、精力和資源選定學(xué)業(yè)。
做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能過(guò)引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有的和潛在資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比和分析，樹立正確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來(lái)職業(yè)理想，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想。從大一開始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的目標(biāo)和努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開始想自己到底想要什么，改變以往的被動(dòng)局面，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.
做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生的積極向上和自我完善。學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù)，也是對(duì)自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)越來(lái)越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會(huì)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰畫面，使自己對(duì)學(xué)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有了清晰透徹的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更有信心，勇氣，達(dá)到自我完善。
做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位。同學(xué)們要不斷的了解自己，發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷的調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作既優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，既自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的就是一個(gè)明確自己“能干什么”,“社會(huì)可以給我提供什么機(jī)會(huì)”,“我選擇干什么”等問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而理想具有可操作性。為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。
三、學(xué)業(yè)規(guī)劃分解
學(xué)年具體規(guī)劃
大一：大一時(shí)期是培養(yǎng)基礎(chǔ)的時(shí)候，在這一階段的學(xué)習(xí)上我會(huì)將重點(diǎn)放在必修課程上，如數(shù)理基礎(chǔ)類課程和英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程就，夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)。逐漸適應(yīng)和掌握大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然在這一階段，我會(huì)好好培養(yǎng)自己的溝通、表達(dá)和寫作能力，練好自己的普通話，同時(shí)，我要堅(jiān)持每天記單詞和閱讀，爭(zhēng)取在第二學(xué)期就將四級(jí)通過(guò)。計(jì)算機(jī)也不能輕視。另外就是保持一定的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒(méi)看到的愿望。另外，要看一些有關(guān)一些自己專業(yè)的書，豐富專業(yè)知識(shí)。同時(shí)在這一階段要根據(jù)培養(yǎng)要求和自己的興趣出發(fā)選好必修課和專業(yè)選修課，拿到足夠的學(xué)分。
大二：在這一年里，我要將基礎(chǔ)抓好。還要做好向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過(guò)渡到高年級(jí)的課程。同時(shí)，在這一時(shí)期，如果可能我要積極參加考研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐。另外，也瀏覽學(xué)習(xí)一下其他專業(yè)的課程，使自己的知識(shí)多元化，也嘗試一些有關(guān)自己專業(yè)的兼職，體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。另外，也不能松懈下英語(yǔ)，畢竟過(guò)了四級(jí)就不代表一切都結(jié)束了，自己要努力將六級(jí)通過(guò)。而且在這一年，要能熟悉掌握技術(shù)及基本操作，這一年貼近專業(yè)的課也多了起來(lái)，因此在專業(yè)課上，我要學(xué)會(huì)從大一的粗淺理解課本到鉆研琢磨，對(duì)課本內(nèi)容都自己深入的理解和思考，同時(shí)到圖書館運(yùn)用大量時(shí)間來(lái)閱讀書籍，提升自己的管理實(shí)踐思維能力，提升自己財(cái)管專業(yè)素養(yǎng)。我還要廣泛涉獵，讀一些自己喜歡的書，比如歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的書，開闊視野，儲(chǔ)藏知識(shí)，同時(shí)，大二留給自己的思考時(shí)間是最多的，我要著手準(zhǔn)備職業(yè)規(guī)劃和考研準(zhǔn)備，做足準(zhǔn)備，為自己接下來(lái)倆年定好基礎(chǔ)。
大三：大三下學(xué)期結(jié)合自己的興趣和市場(chǎng)所需來(lái)規(guī)劃自己將來(lái)的去向，理解有關(guān)考研的信息，準(zhǔn)備考研。并且在這一年我要奮起直追。主動(dòng)加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量擠入大三這一年，以便大四有相對(duì)寬松的時(shí)間去準(zhǔn)備考研。還有就是大三的時(shí)候我要積極參加研究性專題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)。同時(shí)大三時(shí)期應(yīng)適當(dāng)減少娛樂(lè)休閑時(shí)間，努力查缺補(bǔ)漏，完善專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面，為找工作和考研做準(zhǔn)備，不能留戀于輕松地生活方式，要為了以后的工作和更好地生活?yuàn)^斗。以專業(yè)為主，各種知識(shí)輔助自己的專業(yè)，精益求精。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生給予不了別人用十年、二十年或更多時(shí)間換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，所以，我們只有把自己的思維用到別人所走過(guò)的路上，獲得屬于我們自己的財(cái)富。最后要鍛煉自己強(qiáng)硬的實(shí)踐能力。
大四：大四是大學(xué)的最后一年，尤為重要。做事要果斷，學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)一件事做出正確的判斷并制定一個(gè)可行的方案。大四進(jìn)入總結(jié)階段，重點(diǎn)任務(wù)是準(zhǔn)備考研，大四意味著大學(xué)即將結(jié)束，但也意味著新的征程即將開始。大四要做充分的準(zhǔn)備工作，除了要準(zhǔn)備考研的知識(shí)外，還要加強(qiáng)自己與社會(huì)的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不是考上研自己就可以高枕無(wú)憂，最終還是要走向社會(huì)，考研不過(guò)是增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼，所以這個(gè)階段也不能一味的看中學(xué)習(xí)，還是要總結(jié)自己的大學(xué)階段，看看那些在規(guī)劃中，卻沒(méi)有做到，努力分析原因，為自己的大學(xué)生涯做一個(gè)總結(jié)，并找出原因就，以便為以后的職業(yè)規(guī)劃做更好的規(guī)劃。
作息時(shí)間：
周一至周五：5:50起床，梳洗整理內(nèi)務(wù)。6:10分到操場(chǎng)跑步，6:10-6:30跑步，6:30-7:10分上早自習(xí)。背誦自己的英語(yǔ)，需要對(duì)單詞進(jìn)行針對(duì)性的朗讀，背誦。大三至大四，考研詞匯突擊背誦，政治背誦。大一高效利用晚自習(xí)打好課程基礎(chǔ)。大二至大三晚上，堅(jiān)持每周上六個(gè)晚自習(xí)，在處理好學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，做高數(shù)考研題，做英語(yǔ)閱讀理解和完形填空。
第2篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化
廣告學(xué)作為一門應(yīng)用性文科專業(yè)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系極為密切，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。這種特點(diǎn)不僅在課程設(shè)計(jì)中得到集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為廣告創(chuàng)意與策劃、廣告文案寫作、廣告設(shè)計(jì)等實(shí)務(wù)課程的開設(shè)，更應(yīng)在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)作品中得到體現(xiàn)。畢業(yè)作品是學(xué)生四年專業(yè)學(xué)習(xí)成果的最終展示，畢業(yè)作品的形式、選題、方法及答辯過(guò)程等環(huán)節(jié)會(huì)影響學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的方向及未來(lái)的職業(yè)選擇。目前，國(guó)內(nèi)主流院校的廣告學(xué)專業(yè)大都實(shí)行了以畢業(yè)設(shè)計(jì)替代畢業(yè)論文的畢業(yè)考核方式，這是符合廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)所做的必然選擇。我院也在2015年順利實(shí)行了首屆廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，根據(jù)此次答辯的整體情況，本文針對(duì)廣告畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的現(xiàn)狀提出問(wèn)題和思考，并作進(jìn)一步優(yōu)化。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的實(shí)施
（一）前期學(xué)習(xí)、調(diào)研
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)流程是在借鑒國(guó)內(nèi)主流院校廣告專業(yè)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)院2010級(jí)———2013級(jí)廣告專業(yè)全體學(xué)生展開問(wèn)卷調(diào)查之后，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的。他山之石的參考可以幫助確立畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程和框架，然而具體流程的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須依據(jù)廣告專業(yè)在本地的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性構(gòu)建。2014年3月教研室對(duì)全體廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、要求及實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的可能性，此次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷294份，回收287份，有效率97%，極為真實(shí)地反映了學(xué)生對(duì)廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期和訴求，為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)和落實(shí)基礎(chǔ)，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的科學(xué)、縝密和實(shí)效。
（二）構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)體系是區(qū)分畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的分山嶺，它決定了學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作的方向、努力程度及畢業(yè)考核的收效，可以說(shuō)在一定程度上決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的成敗。綜覽國(guó)內(nèi)主流高校廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)不盡相同，可見，畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系并不像畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系一樣，可以“一刀切”，各院校大致用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的不統(tǒng)一是由廣告專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)所決定的，因畢業(yè)設(shè)計(jì)需與當(dāng)?shù)氐膹V告市場(chǎng)結(jié)合，所以各地廣告市場(chǎng)發(fā)展的不同水平，就導(dǎo)致了各院校的廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系必須“因地制宜”。我院因所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的局限，結(jié)合學(xué)生實(shí)操的可行性，逐步構(gòu)建了一套符合自身實(shí)際的評(píng)價(jià)體系。首先是選題。要求所有畢業(yè)選題必須來(lái)自真實(shí)需求，可自行聯(lián)系廣告公司、企事業(yè)單位，也可選擇學(xué)院公布的選題及當(dāng)年“大廣賽”和“學(xué)院獎(jiǎng)”的參賽命題；其次是作品構(gòu)成。畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是為培養(yǎng)具有廣告實(shí)踐能力的專業(yè)人才而開展，因此作品構(gòu)成也是根據(jù)業(yè)界的廣告設(shè)計(jì)流程而設(shè)置，包括策劃案、廣告作品、研究報(bào)告、工作日志和現(xiàn)場(chǎng)答辯等五部分。策劃案與廣告作品是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的“重頭戲”，二者占比相同均為30%；研究報(bào)告是表達(dá)創(chuàng)作者未盡之意的空間，以畢業(yè)創(chuàng)作為主線，談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程及其中的感悟、收獲和心得，是策劃案的延伸。工作日志是對(duì)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，分為小組日志和個(gè)人日志，據(jù)此可以判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)程的科學(xué)合理性，了解成員的任務(wù)分工?，F(xiàn)場(chǎng)答辯則是整個(gè)畢業(yè)作品最終提交的環(huán)節(jié)，要求對(duì)策劃案思路作準(zhǔn)確、清晰描述，并呈現(xiàn)作品，回答評(píng)審教師提問(wèn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系亦從論文的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為作品創(chuàng)意、藝術(shù)呈現(xiàn)、語(yǔ)言表達(dá)、調(diào)研方法、活動(dòng)執(zhí)行等業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)答辯過(guò)程與廣告市場(chǎng)的提案競(jìng)標(biāo)基本接軌，充滿實(shí)戰(zhàn)色彩。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的局限
現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)流程的合理性必須由畢業(yè)生給出真實(shí)的評(píng)價(jià)，方可成為流程設(shè)計(jì)者的參考依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯當(dāng)天，評(píng)審教師從51名畢業(yè)生中按順序每組抽一名答辯人，與他們進(jìn)行座談，了解畢業(yè)生在作品創(chuàng)作中的體會(huì)、收獲及建議。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，從畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、作品形式、作品指導(dǎo)、評(píng)價(jià)體系、答辯等諸多環(huán)節(jié)及最后結(jié)果和學(xué)生反饋來(lái)看，收效甚佳。畢業(yè)生在其中收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、作品和可貴的經(jīng)歷，低年級(jí)學(xué)生通過(guò)答辯看到了自己的差距、不足和未來(lái)的努力方向，可有效地將專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)整至實(shí)踐性的方向。然而，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)系首次實(shí)施，在流程設(shè)置等方面亦暴露出不足和局限。
（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)間短
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)傳統(tǒng)畢業(yè)論文的流程，在大四第一學(xué)期期中進(jìn)行開題答辯，預(yù)留一個(gè)半學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行作品創(chuàng)作，然而，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文，加之學(xué)生在大四第二學(xué)期還需進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際留給畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間非常緊張，無(wú)形中增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作難度。
（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體工作量偏大
按照畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)作品需準(zhǔn)備策劃案、作品、研究報(bào)告、小組工作日志、個(gè)人工作日志和答辯PPT等五個(gè)部分，合計(jì)平均字?jǐn)?shù)在16000字左右，加之各類廣告作品至少在三幅以上，整體工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)論文平均字?jǐn)?shù)7000字的工作量，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生在策劃案和作品的專注度和創(chuàng)作精力會(huì)被分散。
（三）作品選題不夠多元
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求必須為真實(shí)選題，必須來(lái)自廣告業(yè)界的實(shí)際需求，然而囿于學(xué)校所處地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，作品選題從產(chǎn)品類型、層次到地域，都有較大的局限性。選題主要來(lái)自大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)的參賽產(chǎn)品，本地產(chǎn)品只有莫高、娃哈哈等不多的幾家企業(yè)，本地廣告公司的真實(shí)項(xiàng)目幾乎沒(méi)有，作品還是以商業(yè)推廣為主，選題范圍和類型的偏狹不利于學(xué)生創(chuàng)作與業(yè)界實(shí)踐的對(duì)接。
（四）作品形式的“示人欲”不夠
此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品形式幾乎囊括了業(yè)界現(xiàn)有的各種廣告形態(tài)，如平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、CI系統(tǒng)等，包括最新的場(chǎng)景應(yīng)用畢業(yè)生都有嘗試，作品形式表現(xiàn)出多元與豐富。美中不足的是，作品中視頻作品、音頻作品占比較低，平面作品數(shù)量雖多，但作品的“示人欲”顯露不充分，即現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)各類元素表現(xiàn)作品創(chuàng)意的愿望不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)中有一些作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)都不錯(cuò)，但在現(xiàn)場(chǎng)的展示和呈現(xiàn)未能充分表達(dá)作品原有的創(chuàng)意?！笆救擞逼鋵?shí)是廣告本身應(yīng)有的題中之義，平時(shí)的課堂教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，對(duì)此涉及不多，業(yè)界實(shí)踐的廣告提案環(huán)節(jié)才會(huì)有所接觸。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯即為學(xué)生提供了類似機(jī)會(huì)與平臺(tái)，只有帶著強(qiáng)烈的“示人欲”，才有可能把作品更好地呈現(xiàn)出來(lái)。
（五）答辯環(huán)節(jié)有待與業(yè)界融合
廣告學(xué)實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的之一，是更好地表現(xiàn)廣告專業(yè)與實(shí)踐密切結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)，把課堂教學(xué)與業(yè)務(wù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一，是把業(yè)界的專業(yè)人士請(qǐng)到課堂來(lái)，請(qǐng)到答辯現(xiàn)場(chǎng)來(lái)，讓他們直接參與作品答辯，使學(xué)生真正理解業(yè)界的實(shí)際需求，使他們的作品創(chuàng)作與學(xué)習(xí)有更好的實(shí)踐性。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)屬首次嘗試，來(lái)自本地的作品選題不多，加之對(duì)作品水平無(wú)法預(yù)估，因此未能請(qǐng)業(yè)界專業(yè)人士參與此次答辯。
三、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化建議
針對(duì)此次畢業(yè)生關(guān)于作品創(chuàng)作的反饋，及上述存在的問(wèn)題，結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際狀況，擬對(duì)下屆及今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出進(jìn)一步優(yōu)化的思路。
（一）調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間進(jìn)程
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的總體工作量和流程，需對(duì)下屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間流程進(jìn)行總體調(diào)整。首先，需將畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題時(shí)間提前至大三第二學(xué)期期中前后，這樣可給畢業(yè)生留下較充裕的創(chuàng)作準(zhǔn)備期。其次，需將答辯時(shí)間由原來(lái)的一天延長(zhǎng)至兩天。畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品構(gòu)成豐富而多元，且很多作品的展示環(huán)節(jié)需較長(zhǎng)時(shí)間，根據(jù)此次答辯的經(jīng)驗(yàn)，一天的答辯時(shí)間不能充分展示學(xué)生作品的完整細(xì)節(jié)，答辯時(shí)間顯得倉(cāng)促而緊張。今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯可考慮在兩天完成，第一天充分展示作品，第二天演示答辯PPT并回答評(píng)審教師提問(wèn)。
（二）適當(dāng)壓縮畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體工作量
根據(jù)此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品由五部分構(gòu)成：策劃案（30%）、作品（30%）、研究報(bào)告（20%）、工作日志（10%）、答辯（10%），上述內(nèi)容的純文字工作量平均為16000字上下，再加之作品創(chuàng)意與技術(shù)表現(xiàn)，總體工作量相當(dāng)于論文的兩三倍不止。為使學(xué)生更好地在畢業(yè)設(shè)計(jì)考核中發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的專業(yè)性，合理設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量，可考慮在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)中將現(xiàn)有的小組工作日志和個(gè)人工作日志合二為一，只需提交小組工作日志，讓評(píng)審教師了解小組成員的分工和任務(wù)進(jìn)度，為作品的原創(chuàng)性提供評(píng)審依據(jù)即可。
（三）多元開發(fā)選題，拓深畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性
今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可在歷次畢業(yè)選題的基礎(chǔ)上更新、優(yōu)化、積累，逐步形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)。選題庫(kù)中一部分內(nèi)容可更新為當(dāng)年的大廣賽和學(xué)院獎(jiǎng)參賽產(chǎn)品，另一部分選題可由學(xué)院聯(lián)系當(dāng)?shù)刂髁鞯膹V告公司、知名企事業(yè)單位及公益組織。尤其是后者的工作，需要與各級(jí)機(jī)構(gòu)、組織與公司形成長(zhǎng)期合作機(jī)制，讓它們深度參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，并有可能進(jìn)入課堂教學(xué)。一方面，這些公司與機(jī)構(gòu)可為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供選題，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性、操作性；另一方面，選題單位的專業(yè)人士可成為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)審教師，使學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作與實(shí)踐結(jié)合更密切，并由此可形成雙方更緊密的深度互動(dòng)與合作。
（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的相互補(bǔ)充
廣告學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一大特色在于，它用多種形式的廣告作品表現(xiàn)其廣告策略和創(chuàng)意以達(dá)到引人注意的效果，實(shí)現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，因此，廣告作品的呈現(xiàn)效果是評(píng)價(jià)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廣告作品的“示人欲”，引導(dǎo)他們?cè)谧髌分懈喔玫乇憩F(xiàn)“創(chuàng)意”，提升作品表現(xiàn)力，擬在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前，先進(jìn)行畢業(yè)作品展，然后答辯。此種先展后答辯的安排，可讓學(xué)生作品充分展示在各專業(yè)師生面前，使學(xué)生充分體會(huì)作品呈現(xiàn)效果的重要性，亦使他們更重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作。同時(shí)，畢業(yè)作品展本身就是對(duì)學(xué)生作品的全方位檢驗(yàn)，校內(nèi)其他學(xué)生對(duì)作品的關(guān)注度、評(píng)價(jià)與反饋就是對(duì)畢業(yè)生作品綜合評(píng)價(jià)的外在指標(biāo)，既展示了畢業(yè)創(chuàng)作成果，也可與答辯相互補(bǔ)充形成更全面的評(píng)審參考。
參考文獻(xiàn)
[1]張紅，易崇英.廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].新余高專學(xué)報(bào)，2009.
[2]楊同慶，許敏玉.廣告專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究[J].廣告人，2009.
[3]盧金婷.基于就業(yè)需要的實(shí)戰(zhàn)型廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究[J].科教導(dǎo)刊，2013.
第3篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，在坦途行走時(shí)，需要有一種迎接困難的心態(tài)，那樣的話在坎坷來(lái)臨時(shí)，便不會(huì)顯得手足無(wú)措。大學(xué)也許可以算是一個(gè)自己挑戰(zhàn)人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來(lái)的歡樂(lè)中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會(huì)清淡，空虛。下面給大家分享關(guān)于本學(xué)期的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的總結(jié)1我校少先隊(duì)工作在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)下，與全體輔導(dǎo)員共同努力下，組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，取得了一些可喜的成績(jī)。與此同時(shí)，我們也清楚地知道工作中還存在著許多不足，值得我們?nèi)レo心思索，潛心研究。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真落實(shí)日常管理工作，在扎實(shí)里成長(zhǎng)。
日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，也是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，因此也是組織和開展少先隊(duì)活動(dòng)的必要前提。
1、落實(shí)學(xué)生值崗工作，促良好習(xí)慣養(yǎng)成。
日常管理工作包括學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一開學(xué)，我便抓緊對(duì)扶助員值日崗工作進(jìn)行落實(shí)、檢查，監(jiān)督學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好文明言語(yǔ)及行為，少吃零食、不吃零食的習(xí)慣，并結(jié)合一周班級(jí)流動(dòng)紅旗的競(jìng)賽，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、實(shí)行衛(wèi)生突擊檢查，保校園環(huán)境整潔。
為整治校園臟、亂的環(huán)境，讓學(xué)生能在一個(gè)整潔的校園里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，大隊(duì)部針對(duì)具體情況進(jìn)行不定期的突擊檢查，并和各段長(zhǎng)、中隊(duì)輔導(dǎo)員和扶助員努力抓好衛(wèi)生工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，校園的衛(wèi)生情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
二、努力抓好隊(duì)伍陣地建設(shè)，以環(huán)境促成長(zhǎng)。
1、開展陣地建設(shè)，展示全新面貌。
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)室的規(guī)格對(duì)少先隊(duì)室進(jìn)行了建設(shè)。學(xué)校為組建一支鼓號(hào)隊(duì)而配備了鼓號(hào)以及統(tǒng)一服裝;還安裝了校園智能廣播系統(tǒng)，為平時(shí)的兩操規(guī)范化打下堅(jiān)實(shí)的基矗
2、建學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)，豐富校園文化。
本學(xué)期我校組建了一支鼓號(hào)隊(duì)，邀請(qǐng)蔣良興老師來(lái)校指導(dǎo)。鼓號(hào)隊(duì)的組建，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，也促進(jìn)了校園文化的形成。
3、加強(qiáng)隊(duì)員素質(zhì)，了解隊(duì)章知識(shí)。
大隊(duì)部積極開展少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，讓每個(gè)隊(duì)員學(xué)習(xí)隊(duì)章知識(shí)，了解少先隊(duì)，提高了隊(duì)員的素質(zhì)。
三、針對(duì)主題進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，在特色中成長(zhǎng)。
作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，并做到每月都有活動(dòng)主題，采用生動(dòng)活潑的形式，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中，知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充，能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。
月月有節(jié)，月月有活動(dòng)，輸送快樂(lè)的“動(dòng)脈”。三月開展藝術(shù)節(jié)、安全交通系列活動(dòng)，四、五月份開展“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”書信大賽和讀書節(jié)系列活動(dòng)，六月份開展“慶六一”游園活動(dòng)。月月有活動(dòng)，月月有趣味，一系列的主題節(jié)日活動(dòng)承載著隊(duì)員的期盼，連珠炮式的在校園一次次引發(fā)快樂(lè)的浪潮。在讀書節(jié)系列活動(dòng)中，結(jié)合“讀活書，活讀書;讀好書，好讀書”的系列活動(dòng)要求，通過(guò)講故事、演講、征文比賽，古詩(shī)文誦讀比賽，鼓勵(lì)隊(duì)員多讀書，讀好書。
給隊(duì)員一個(gè)月的節(jié)日，給隊(duì)員一個(gè)月的活動(dòng)，給隊(duì)員一個(gè)月的快樂(lè)，讓生活在我們校園里的學(xué)生月月有美好的期待，月月有收獲的喜悅，月月有快樂(lè)的滿足。
四、切實(shí)加強(qiáng)檔案管理工作，在總結(jié)中成長(zhǎng)。
吸取上學(xué)期檔案管理不齊全的缺點(diǎn)，本學(xué)期大隊(duì)部認(rèn)真做好學(xué)校檔案的整理和管理工作。
1、首次使用書面文件，使隊(duì)活動(dòng)順利開展。
為避免許多中隊(duì)輔導(dǎo)員忘記口頭布置的一些任務(wù)，大隊(duì)部首次以書面文件的形式傳達(dá)任務(wù)、總結(jié)活動(dòng)，使少先隊(duì)活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，也加強(qiáng)了檔案的管理。
2、整理每周競(jìng)賽成績(jī)，檔案工作認(rèn)真進(jìn)行。
本學(xué)期大隊(duì)部在過(guò)去五項(xiàng)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上修改為三項(xiàng)競(jìng)賽。每周各班級(jí)的競(jìng)賽結(jié)果，大隊(duì)部都認(rèn)真統(tǒng)計(jì)整理存檔，使檔案工作有序進(jìn)行。
五、認(rèn)真總結(jié)工作中不足處，在反思中成長(zhǎng)。
1、學(xué)校衛(wèi)生情況有所好轉(zhuǎn)，但仍需努力。
2、大隊(duì)部成員作用發(fā)揮不充分。
回顧半年來(lái)在少先隊(duì)工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領(lǐng)導(dǎo)如長(zhǎng)輩一樣對(duì)少先隊(duì)工作的關(guān)心支持和指導(dǎo)，同事像朋友一樣的信任、理解和協(xié)助。學(xué)校的少先隊(duì)工作離不開校園中的每一個(gè)人。相信通過(guò)我們的努力，大隊(duì)部工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階的!
本學(xué)期的總結(jié)21、我在本學(xué)期內(nèi)，學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，對(duì)體育冷淡了不少，但這學(xué)期內(nèi)我的閱讀量大增，上網(wǎng)時(shí)間多用于看書，不像以前，光玩游戲，這種廣泛的閱讀使我的想象更加豐富，對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛。
2、本學(xué)期我在追求快樂(lè)的同時(shí)強(qiáng)健了身體，懂得了自律，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，孝敬父母，綜合能力得以全面提高。
作文也有了顯著進(jìn)步，但是許多時(shí)候我還是一個(gè)被動(dòng)者，少了積極向上的奮斗精神，所以小錯(cuò)不斷。希望自己在下些氣力嚴(yán)格要求自己，做生活的主人!
3、我認(rèn)為我這學(xué)期表現(xiàn)很好，這學(xué)期我擔(dān)任了班上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)委員，盡管做的事少，但我盡到了自己的職責(zé)，我能按時(shí)收作業(yè)改作業(yè)發(fā)作業(yè)，并讓差作業(yè)的同學(xué)把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)。
而且，我以前寫作文，水平一般，但這學(xué)期，我的作文水平有了很大的提高，但這學(xué)期，我也有做的不足的地方，我作為組長(zhǎng)，有時(shí)也會(huì)忘帶作業(yè)，我一定會(huì)加以改正!
4、我在這學(xué)期開始表現(xiàn)還不錯(cuò)，老師幾乎天天都表?yè)P(yáng)我，可是到了45月份的時(shí)候，就有點(diǎn)翹尾巴了，別說(shuō)不挨表?yè)P(yáng)了，天天都在批評(píng)我，我的心情一下子開始?jí)嬄?，已?jīng)不在乎這些了，可是每一次看到田老師，我就對(duì)自己說(shuō)：努力吧!不要按照自己的意愿來(lái)做事，要為別人想想。
現(xiàn)在我正在努力讓自己做情緒的主人。
5、我這學(xué)期開始還表現(xiàn)得不錯(cuò)，老師隔三差五就表?yè)P(yáng)我。
可到了四五月份，就有些不足了，我自己也有些兒力不從心了!但我的寫作水平有了很大的提高，以后，我會(huì)多看些對(duì)寫作水平有幫助的書籍。還要爭(zhēng)取克服自己的`缺點(diǎn)，真正成為老師的小幫手
6、我這學(xué)期表現(xiàn)那是相當(dāng)頂呱呱，本學(xué)期我擔(dān)任了組長(zhǎng)盡職盡責(zé)，每天按時(shí)收作業(yè)上報(bào)沒(méi)作業(yè)的“不法分子”，還參加副博主競(jìng)選榮居“第一把交椅“。
而且，我以前學(xué)數(shù)學(xué)很浮躁成績(jī)不穩(wěn)定，但這學(xué)期，經(jīng)常是考試中的NO.1?？伞苯揭赘模拘噪y移“我仍舊無(wú)視《班級(jí)法》第一卷，第一章第一條：上課不準(zhǔn)講話!我真希望我被外星人綁架了做試驗(yàn)，把我的腦細(xì)胞全部激活，把我的壞習(xí)慣全部清除!
本學(xué)期的總結(jié)3珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街車耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。
要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法"，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)"漁"，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。
回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。
體育成績(jī)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過(guò)我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
本學(xué)期的總結(jié)4從一名剛進(jìn)入大學(xué)的新生到已經(jīng)完成半學(xué)年學(xué)業(yè)的學(xué)生，昨天還在為大學(xué)努力，如今卻已
習(xí)慣了大學(xué)的生活，這之間的轉(zhuǎn)變，讓我們慢慢的學(xué)會(huì)了適應(yīng)。期間的感悟，自己會(huì)很清楚。現(xiàn)在對(duì)這半年作一個(gè)總結(jié)，也算是自我的檢討，有不全的地方，還請(qǐng)大家多多指正，我將繼續(xù)努力。
自開學(xué)以來(lái)，我努力的調(diào)整著自身的心態(tài)，讓自己適應(yīng)這樣的大學(xué)生活，讓自己喜歡自己的所學(xué)，盡自己的所能認(rèn)真的對(duì)待大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于已經(jīng)結(jié)束的大一上半學(xué)年，我做到的或許都是最基本的。用了這樣一學(xué)期的時(shí)間，讓自己接受了這樣的現(xiàn)實(shí)，或許大家會(huì)覺(jué)得我是浪費(fèi)了一學(xué)期的時(shí)間只做了一件很簡(jiǎn)單的事，因?yàn)檫@是不用多想也必須接受的事。其實(shí)我也知道，我什么都清楚，只是不愿意走出來(lái)，因而固執(zhí)了很久。但經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我依然可以坦然的告訴自己，我也真的認(rèn)真了，盡力了。最終成績(jī)的差異只是告訴我，接下來(lái)還要繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
一學(xué)期來(lái)，我唯一遺憾的是浪費(fèi)了很多課余的時(shí)間。大學(xué)里有很多屬于我們自己的時(shí)間，可是沒(méi)有好好的安排就是一種浪費(fèi)。雖然我也會(huì)偶爾跑跑圖書館，可卻更多的感嘆著無(wú)聊。我知道自己不是有意的在浪費(fèi)那些一去不返的時(shí)光，我只是還不清楚自己要什么，不知道自己要走一條怎樣的路，缺少的是指引自己奮斗的人生目標(biāo)。所以我
會(huì)盡快的想清楚，盡快的給自己一個(gè)規(guī)劃。希望在以后的時(shí)間里，我能好好的安排自己的時(shí)間，把握好閑暇的時(shí)間，利用好圖書館里的資源，要學(xué)的畢竟是很多的，我相信只要有了目標(biāo)，一定有很多事做，我會(huì)盡量的讓自己的大學(xué)生活有意義，有價(jià)值。
時(shí)間，總是在你閑暇時(shí)顯得更加漫長(zhǎng)，卻又在你不經(jīng)意間飛逝。三年，當(dāng)我們站在起點(diǎn)來(lái)看它時(shí)，似乎它還挺長(zhǎng)，我們不必著急什么。當(dāng)三年即將結(jié)束之時(shí)，我們站在這個(gè)時(shí)間的末端，再回頭看看，或許才會(huì)感嘆，三年很快就過(guò)了，快得我們什么都沒(méi)抓住。我們總是在最后才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己最初的錯(cuò)誤，幼稚的錯(cuò)誤，陪伴我們成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。花樣年華，本該美麗的綻放在我們的青春歲月，早點(diǎn)明白更多，收獲更多，也不必在成長(zhǎng)路上反復(fù)用悔恨為自己買單。我們都不是可以揮霍光陰的人，相信大家都不愿每天無(wú)所事事的呆著，其實(shí)只要我們認(rèn)清自己的方向，就會(huì)有很多事等著我們?nèi)プ?，而這所有的一切都是為明天所做的奮斗。大學(xué)三年，我不希望再向以前一樣的得過(guò)且過(guò)。三年，我不僅希望能夠完成好學(xué)業(yè)，更希望可以學(xué)到更多的知識(shí)，我知道這些都將有益于我的人生，而我，一定會(huì)好好地努力。
以上是我對(duì)自己一學(xué)期以來(lái)所做的一個(gè)總結(jié)及對(duì)接下來(lái)的一些看法，也可以算是一個(gè)大概的計(jì)劃，希望我們都會(huì)為自己的明天好好努力，希望大家共同加油，互相監(jiān)督。還有什么不足的地方，還請(qǐng)大家多提建議，我一定會(huì)努力做好。
本學(xué)期的總結(jié)5仍記得去年寒假時(shí)在家寫大學(xué)第一學(xué)期的>個(gè)人總結(jié)，轉(zhuǎn)眼間，現(xiàn)在又提筆書寫大一第二學(xué)期的個(gè)人總結(jié)了，怎能不說(shuō)時(shí)光匆匆!
隨著入學(xué)時(shí)間的推移，我們所接觸學(xué)科的難度也在遞增，從去年的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》轉(zhuǎn)為了今年的《概論》，從去年的《計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)》轉(zhuǎn)為了今年的《C語(yǔ)言》，還另外增加了幾門新的學(xué)科，比如《大學(xué)物理》《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》等等，都是在去年的基礎(chǔ)上增加了一定的難度。雖然學(xué)的知識(shí)越來(lái)越深，但我們對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情并沒(méi)有降低，我們依然全力以赴，一起奮斗一起學(xué)習(xí)，只為不在大學(xué)的初始階段留下任何遺憾。
回首這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，也充滿了應(yīng)有的酸甜苦辣，傷心過(guò)，開心過(guò)，無(wú)助過(guò)，但終是過(guò)來(lái)了，我們是大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)擁有一定的自強(qiáng)精神，不愿被困難打到。
就學(xué)習(xí)方面而言，由剛?cè)雽W(xué)的那種對(duì)大學(xué)生活的懵懂，轉(zhuǎn)變成的自己能夠成為學(xué)習(xí)的主人。還記得上學(xué)習(xí)剛?cè)雽W(xué)的那會(huì)兒，每節(jié)課的課堂時(shí)間由高中的45分鐘延長(zhǎng)至50分鐘，不免的會(huì)在最后的幾分鐘里去開開小差，而現(xiàn)在卻不一樣了，畢竟經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活，了解到的大學(xué)的生活節(jié)奏，不再會(huì)感到課堂時(shí)間的漫長(zhǎng)，因?yàn)樵诿恳还?jié)課里，老師都會(huì)傳授給我們太多太多的知識(shí)，稍不留神，很可能就會(huì)遺失一些重點(diǎn)。只要聚精會(huì)神的去聽課，便不再會(huì)感到時(shí)間的漫長(zhǎng)，這也應(yīng)該算是總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)吧!跟第一學(xué)期相比，所學(xué)的知識(shí)不會(huì)是那種稍作復(fù)習(xí)就能夠理解的簡(jiǎn)單內(nèi)容了，需要你不斷的去復(fù)習(xí)，練習(xí)，抑或是跟同學(xué)進(jìn)行討論，只有經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，才能算是學(xué)懂，學(xué)通，也為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松的氛圍。知識(shí)是學(xué)不盡的，我們只能由淺及深的去學(xué)習(xí)，吸收，掌握。
知識(shí)在不斷的加深，所以我們必須投入更多的精力，不然是難以面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的，因此，與上學(xué)期相比，我感覺(jué)自己似乎更加懂得了學(xué)習(xí)的技巧，這應(yīng)該算是我的進(jìn)步吧。在學(xué)校的那段時(shí)間，看著那么多同學(xué)在為自己的理想目標(biāo)而努力奮斗，我又怎能駐足不前?所以將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，不管得失成敗，只要自己付出過(guò)，不后悔!
人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，在坦途行走時(shí)，需要有一種迎接困難的心態(tài)，那樣的話在坎坷來(lái)臨時(shí)，便不會(huì)顯得手足無(wú)措。大學(xué)也許可以算是一個(gè)自己挑戰(zhàn)人生的起端，不能沉浸在享受它所帶來(lái)的歡樂(lè)中，要奮斗，努力，這樣的生活才不會(huì)清淡，空虛!
第4篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
1
第一次見到馬彥，是在圖書館三樓的電腦房。一頭剛過(guò)耳際的短發(fā)，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，寬闊的額頭。英國(guó)朋友喊她時(shí)，她茫茫然抬起頭，是那種近視眼又不戴眼鏡的神情。朋友說(shuō)，你倆都是中國(guó)人，都是新生，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。她的笑容立即爬滿了臉：我正發(fā)愁沒(méi)有伴。濃濃的東北口音從她的嘴里吐出。
馬彥大四時(shí)申請(qǐng)了英國(guó)的商科碩士，剛大學(xué)畢業(yè)就來(lái)到了英格蘭。她的父母開著面包車，浩浩蕩蕩地把她送進(jìn)首都機(jī)場(chǎng)。家境殷實(shí)，父親又聯(lián)系了朋友的兒子到伯明翰機(jī)場(chǎng)接機(jī)，所以她一路壓根兒不用操心，順順當(dāng)當(dāng)?shù)刈∵M(jìn)了舒適的學(xué)生公寓。
9月21日?qǐng)?bào)到注冊(cè)，然后是兩個(gè)星期的熱身。系主任講解碩士課程的細(xì)節(jié)。院長(zhǎng)安得魯作總結(jié)性的發(fā)言。他不怒自威，未開口先把一屋子同學(xué)從前到后、從左到右掃視了一遍，說(shuō)一年的碩士課程很緊張。兩個(gè)星期一門課程結(jié)束時(shí)就要交篇幅3000字至5000字的作業(yè)。不用寫作業(yè)的課期末要考試。第一學(xué)期如果六門課合格可以拿合格證書，第二學(xué)期合格拿文憑，畢業(yè)論文通過(guò)后，才能拿到學(xué)位。作業(yè)或考試不及格的，學(xué)校準(zhǔn)許有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，如果再不及格，那就什么也拿不到。馬彥聽得全身瑟瑟發(fā)抖。當(dāng)聽到上屆有60％的人市場(chǎng)營(yíng)銷和經(jīng)營(yíng)管理不及格后，她的臉變得慘白，好像已看到那個(gè)什么也沒(méi)得到的人就是她自己。
學(xué)校規(guī)定交第一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，必須全額支付；如果一次性繳納全年學(xué)費(fèi)，則減免600英鎊。20％的學(xué)生只交了第一學(xué)期的3000英鎊，其中就有馬彥。
人力資源管理上了一半后，老師布置作業(yè)。按照要求作業(yè)交到MBA管理處，大家都在忐忑不安中盼著又害怕結(jié)果。一次研討課老師說(shuō)：“今天我們不討論案例，我把第一次作業(yè)發(fā)給你們?！焙枚嗤瑢W(xué)雙手合十，暗自祈禱。同學(xué)們都伸長(zhǎng)脖子瞟別人的分?jǐn)?shù)。馬彥接到作業(yè)，紅紅的數(shù)字格外顯眼，33分！老師說(shuō)這次有兩位同學(xué)不及格，希望能夠好好分析并加以改進(jìn)。第二次作業(yè)成績(jī)占70％，如果再不及格，就不用上下學(xué)期的課了。馬彥聽著，面無(wú)表情，如泥塑木雕，只有牙齒狠狠地咬著嘴唇，一絲血跡慢慢溢出，她好像不覺(jué)得。
2
中午飯沒(méi)吃，晚飯沒(méi)吃。馬彥回到寢室呆呆地坐著。晚上8點(diǎn)，她站到椅子上，拿出頭頂衣櫥里的大箱子，將衣服一件件往床上扔，然后翻出從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的《還珠格格》。當(dāng)小燕子活靈活現(xiàn)、擠眉弄眼地跳在筆記本電腦屏幕上時(shí)，“哇”的一聲，她哭開了，聲嘶力竭。她鬼哭狼嚎的聲音，像是有人正惡狠狠地用雞毛撣子抽打她弱小的身體。是誰(shuí)這么囂張，竟敢跑到寢室打人！隔壁來(lái)自坦桑尼亞的男生手執(zhí)棒子沖進(jìn)來(lái)。男生看看一臉淚水的馬彥，再瞧瞧電腦屏幕上的人，傻愣愣地站著。馬彥正沉浸在自己的世界里，被旁人撞個(gè)沒(méi)趣，火直冒：“Get out?。L?。蹦猩Σ坏爻鋈?。馬彥繼續(xù)邊小聲哭著邊看《還珠格格》，竟然看到凌晨1點(diǎn)鐘！
“天啦，你不及格，不好好看書，還有心思看電視??！你沒(méi)救了！”我在圖書館聽了她的敘述又好氣又好笑。她瞪我一眼：“怎么看書？怎么看得進(jìn)去！那天我就差沒(méi)進(jìn)瘋?cè)嗽?！”接下?lái)，她沿著書架抽出書，十幾本堆起來(lái)，一屁股坐在地上，拿出筆記本，邊看書邊抄。
她和成績(jī)最好的巴基斯坦男生Tony套近乎，見人就笑瞇瞇的：Hi。和英國(guó)男生Tim也一副鐵哥們兒的架勢(shì)。上課和Tony、Tim坐在一起，下課了就借人家的筆記本對(duì)照。老師布置作業(yè)一般有時(shí)間限定，案例題發(fā)下，一個(gè)月后交。她喜歡逮著Tim問(wèn)案例疑點(diǎn)。別人還沒(méi)動(dòng)手寫，她已早早寫完作業(yè)，然后纏著Tim幫她改。
第一學(xué)期期末考試安排在圣誕節(jié)假期結(jié)束后第二天舉行。圣誕節(jié)學(xué)校圖書館關(guān)閉。有一天晚上我需要查一本書去找她。我把她的門擰開時(shí)，嚇一跳：她坐在書桌前，白毛巾把頭包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。這沒(méi)什么大驚小怪的，又不是第一次看她包裹頭發(fā)，她太愛惜頭發(fā)，每個(gè)星期六晚上都用護(hù)發(fā)素養(yǎng)發(fā)?？墒沁@次頭頂上的毛巾用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尼龍襪系起來(lái)，包裹變得像古代青年男子的頭，起碼有三條尼龍襪系在一起，拴在了天花板上用于換氣的孔眼里。我摸她的頭：“你這又是一種新的護(hù)發(fā)方法？這孩子八成頭腦出問(wèn)題了吧?！彼盐沂忠淮颍骸叭ィ贿叴?！你怎么進(jìn)來(lái)也不敲門？”頓了頓又說(shuō)道，“你以為我樂(lè)意啊。我這是防止自己睡著了！”
“在宿舍我看書容易犯困，圖書館又不開。我得讓自己清醒，又怕頭發(fā)被夾子扯壞了，就用毛巾。你說(shuō)我聰明吧。打瞌睡時(shí)尼龍襪就扯我，這是對(duì)古人頭懸梁的改革！”她一臉得意。我翻了翻她桌上的筆記本，好家伙，密密麻麻?！澳阃砩蠋c(diǎn)睡？”“兩點(diǎn)啊，怎么了？”她一臉無(wú)辜。
考完試后，第二個(gè)學(xué)期開始了。成績(jī)預(yù)定是2月15日左右在教室外布告欄公布。一大早，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到布告欄前人頭攢動(dòng)。馬彥直懊悔：早知道學(xué)校要貼名字，我告訴同學(xué)自己叫Grace好了，這樣沒(méi)有及格就不會(huì)那么丟人了。有人對(duì)馬彥嚷：你得請(qǐng)客！你全部過(guò)了！馬彥不相信，拼命往前擠，手指點(diǎn)到自己的名字，的的確確，PASS！她用左手大拇指和食指狠狠擰了右手一下，疼！是真的！她一下子好像喝了興奮劑，抓著人家的衣服又晃又搖：“我真的過(guò)了！”神情和范進(jìn)中舉差不多。
3
她士氣大漲，越戰(zhàn)越勇，氣勢(shì)直逼成績(jī)?cè)谇皫酌耐瑢W(xué)。選畢業(yè)論文課題時(shí)，她寫的是中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的現(xiàn)狀和對(duì)策。她肩負(fù)雙肩包，買來(lái)水和干糧上路了。北上利物浦、曼徹斯特、利茲、愛丁堡、阿伯丁，南到卡的夫、普里茅斯、巴斯……見到中國(guó)學(xué)生就問(wèn)：你是通過(guò)什么方式出國(guó)的？中介收了多少錢？心里有什么想法？……人家講時(shí)她的筆在本子上嘩嘩記錄。
二十多天后回到伯明翰，她又黑又瘦，還得意忘形地對(duì)我耳語(yǔ)：“我搞的可都是第一手資料！”
畢業(yè)論文修改階段，中國(guó)新生陸續(xù)來(lái)學(xué)校。她領(lǐng)著人家參觀校園、圖書館，又帶人家去超市。所有新生無(wú)不擔(dān)憂考試問(wèn)題，怎么寫作業(yè)。她安慰人家：“我這么笨的人都過(guò)了，不用擔(dān)心。”全然忘記了自己去年一副魂不守舍的樣子。
7月份開始，班上同學(xué)有的打包準(zhǔn)備回國(guó)了。令人頭疼的是，大家都不知道哪里訂機(jī)票最便宜，哪家托運(yùn)東西最合算。好多同學(xué)都跟利物浦聯(lián)系，可那家太遠(yuǎn)不說(shuō)，還挺貴。馬彥竟然從網(wǎng)上下載了一家貨運(yùn)公司的資料，這家貨運(yùn)公司在離伯明翰市中心五站遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，她親自跑到那里打探虛實(shí)。
那家貨運(yùn)公司一只箱子要價(jià)55鎊，比利物浦少一半還多，還派人上門收貨。馬彥樂(lè)顛顛地幫同學(xué)去貨運(yùn)公司買空紙箱，回來(lái)捆東西，運(yùn)走后，又跑去幫人家拿貨運(yùn)單。一來(lái)二去名聲在外，同學(xué)回國(guó)托運(yùn)都找她。她和胖胖的負(fù)責(zé)人混得很熟。
4
她去了上海。先是當(dāng)了一段時(shí)間的翻譯，雖說(shuō)報(bào)酬可觀，但像個(gè)傳聲筒似的活著，她心有不甘。
于是夜晚經(jīng)?？吹剿弥使P在招聘信息欄里涂，然后是寄簡(jiǎn)歷，面試。清晨邁著輕快的步伐帶著希望出門，黃昏拖著疲憊的身心拎回失望入門。終于，一家臺(tái)資企業(yè)錄她為業(yè)務(wù)員。她變成了不知疲勞的小蜜蜂，忙碌不堪，一路走過(guò)升為業(yè)務(wù)主管。其時(shí)和她一直保持聯(lián)系的那家英國(guó)貨運(yùn)公司給她傳來(lái)一個(gè)信息：有意在中國(guó)開拓市場(chǎng)。
不安于現(xiàn)狀的天性讓她反復(fù)思考和權(quán)衡，一方面她在臺(tái)資薪水不菲，但提升的空間不大；另一方面她接手經(jīng)營(yíng)貨運(yùn)市場(chǎng)潛力無(wú)限，但環(huán)境未知。她說(shuō)：“我不相信，也不愿意我的生活輕易定軌于尋常平凡。”當(dāng)她把辭職信遞交給老板時(shí)，去意已決。
馬彥雖已做好了吃苦的準(zhǔn)備，運(yùn)作起來(lái)，才感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)比自己想像的要艱辛百倍！這家小貨運(yùn)公司沒(méi)有名氣，人家寧愿相信大公司品牌。奈何她跑斷了腿，磨破了嘴，收獲的卻是冷淡和白眼。沒(méi)接到單，就沒(méi)有收入，招來(lái)的兩位助手不愿意干了，留她一個(gè)人困守在郊區(qū)六平方米的小閣樓上。
這年的上海格外潮濕寒冷。她蜷曲著身體，長(zhǎng)久積累的疲憊、不安、焦慮交織在心頭難以言明，她真想放棄。這個(gè)時(shí)候，曾經(jīng)在英國(guó)求學(xué)的種種不如意，慢鏡頭般在她腦海閃爍，她明白猶豫是做事的大敵，防線一垮，一切都是零。是不是剛開始時(shí)方向錯(cuò)了？她改變策略，不再光顧寫字樓，而是守在大使館門外，主動(dòng)和一批批往返簽證的學(xué)生搭訕。剛開始人家都像避瘟神一樣走開，后來(lái)她出示自己的學(xué)位證書，說(shuō)了海運(yùn)程序?！拔蚁袷亲呓序_的?！彼猿暗馈?/p>
第一筆單著實(shí)讓她興奮異常。那個(gè)女孩子成功簽到英國(guó)，準(zhǔn)備到卡的夫大學(xué)。和媽媽喜洋洋出來(lái)時(shí)，馬彥喊住她們。因?yàn)轳R彥寫論文收集材料時(shí)在那里停留過(guò)，一股腦兒把自己知道的都告訴了母女倆。
她馬不停蹄地跑船務(wù)公司、港口、碼頭、海關(guān)、商檢等部門，然后把貨拉到上海吳淞口的臨時(shí)貨倉(cāng)位驗(yàn)貨，以等待海關(guān)檢查和裝運(yùn)上船。仔細(xì)核對(duì)單據(jù)后，在碼頭上親眼看著遠(yuǎn)洋貨輪鳴笛出海。一個(gè)半月后貨物到了目的港。那個(gè)女孩的母親高興地給她打來(lái)電話。因?yàn)楹＿\(yùn)相對(duì)便宜，母親把電飯煲、菜刀、書都一并運(yùn)過(guò)去了。整個(gè)鏈條完整無(wú)誤，馬彥心中的石頭終于落地。
女孩的同學(xué)陸續(xù)有簽到英國(guó)的，托運(yùn)箱子也樂(lè)意找馬彥。后來(lái)，出國(guó)留學(xué)生中有家長(zhǎng)在英國(guó)做中草藥貿(mào)易的，看到馬彥誠(chéng)實(shí)認(rèn)真，把業(yè)務(wù)讓給她做。她在上海貨運(yùn)市場(chǎng)挖掘了微弱的一份?！爱?dāng)你還是一條毛毛蟲的時(shí)候，別幻想別人的安慰和鼓勵(lì)。你必須要學(xué)會(huì)在一片冷淡甚至是輕蔑中堅(jiān)持成長(zhǎng)?！彼骄彽卣f(shuō)道。
第5篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫教育；中英差距；課程改革
從2005年《喜羊羊與灰太狼》在杭州電視臺(tái)熱播并獲得巨大成功，到2007年國(guó)家文化部對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持政策并確定動(dòng)漫專業(yè)為國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，動(dòng)畫專業(yè)在短短3年內(nèi)變成被國(guó)內(nèi)各大高校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及數(shù)以萬(wàn)計(jì)的準(zhǔn)大學(xué)生熱捧的熱門專業(yè)。但在2010年，教育部公布的中國(guó)大學(xué)“紅黃綠牌”專業(yè)名單中，動(dòng)畫專業(yè)高居紅牌專業(yè)之首（指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)）。我國(guó)的動(dòng)畫行業(yè)正在異軍突起，發(fā)展迅速，市場(chǎng)潛力巨大，發(fā)展前景廣闊。但我國(guó)的動(dòng)畫教學(xué)，尚不完全成熟，正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。經(jīng)多方調(diào)查顯示，一方面企業(yè)提供高薪卻一將難求；另一方面畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)技術(shù)不足，難以適應(yīng)工作環(huán)境。正是由于這兩方面原因，盡管我國(guó)每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生，但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺口依舊無(wú)法填補(bǔ)。暴露出我國(guó)在動(dòng)畫教學(xué)深層次的許多問(wèn)題，需要我們認(rèn)真去反思，去改進(jìn)。
一、從東西方動(dòng)畫行業(yè)環(huán)境的對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)方向上的差異
作為處于世界先進(jìn)技術(shù)前沿的領(lǐng)域之一，英國(guó)動(dòng)畫及視覺(jué)化專業(yè)所涉及到的行業(yè)大多為主流媒體行業(yè)，其中影視、游戲、廣告三大行業(yè)占主導(dǎo)地位。世界著名的影視特效公司及廣告公司如“DoubleNegative”“MPC”“Framestore”“TheMill”等都集中在倫敦的SOHO區(qū)，這里匯集了全球各地動(dòng)畫行業(yè)的精英，而所承接的項(xiàng)目均為好萊塢巨作。其中更重要的一點(diǎn)是：在不違反商業(yè)保密協(xié)議的前提下，各公司員工可以以租借的形式到其它公司進(jìn)行短期工作。一線技術(shù)人員的流動(dòng)性有助于提高技術(shù)技巧的交流和傳播，拓寬行業(yè)視野，鍛煉在不同工作環(huán)境下的合作能力。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)內(nèi)也為保持員工始終處于世界尖端技術(shù)的前沿提供了堅(jiān)實(shí)保障。由此可見，英國(guó)動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)上的表現(xiàn)是專而精，而我國(guó)則是廣而雜。我國(guó)動(dòng)畫行業(yè)起步晚但發(fā)展快；雖然行業(yè)內(nèi)平均技術(shù)層次較低，主要以仿制技術(shù)完成外包任務(wù)，但另一方面仍以高效且廉價(jià)的勞動(dòng)力占得國(guó)際市場(chǎng)份額；本國(guó)市場(chǎng)需求面廣、需求量大，前景更為廣闊。所以，我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)在教學(xué)方向上應(yīng)向“專而精”靠攏，對(duì)應(yīng)本國(guó)市場(chǎng)，細(xì)分動(dòng)畫專業(yè)，使各個(gè)需求領(lǐng)域均可獲得對(duì)口專業(yè)人才。
二、從東西方教學(xué)環(huán)境對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)體制上的缺陷
英國(guó)藝術(shù)高校的教學(xué)方式屬于引導(dǎo)式教學(xué)。相對(duì)于專業(yè)技能的傳授，他們更注重于教授學(xué)習(xí)方式方法，保證教學(xué)的售后質(zhì)量，令學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后依然能夠跟上行業(yè)發(fā)展腳步。在教學(xué)項(xiàng)目中，主題、提交時(shí)間、提交格式是確定不變的，至于表現(xiàn)形式、表達(dá)內(nèi)容均無(wú)限制。教師每星期以全體例會(huì)的形式聽取各組的項(xiàng)目報(bào)告并加以指點(diǎn)引導(dǎo)，并對(duì)每組項(xiàng)目的完成度以及表達(dá)方式進(jìn)行歸納總結(jié)從而引出此項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)體系，加深學(xué)生的理解及印象。各小組間也可以互相交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。英國(guó)大學(xué)對(duì)申請(qǐng)人的履歷背景沒(méi)有任何要求，招生僅僅取決于對(duì)面試表現(xiàn)及其個(gè)人作品集的綜合考量。門檻相較我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)顯然是低了很多，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及對(duì)藝術(shù)的理解表達(dá)力有很大差別。一般來(lái)講，這樣的班級(jí)不管是在課程設(shè)置上或是在交流溝通中都是難以把控的，但西方教育的思維告訴我們：不同背景、不同興趣、不同文化、不同宗教的人結(jié)合在一起肯定會(huì)產(chǎn)生多樣性文化的融合，而文化的融合也就意味著創(chuàng)新。綜上所述，我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)體制仍需改進(jìn)的是改變教學(xué)方式以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情、更新教學(xué)內(nèi)容以拓寬文化知識(shí)的來(lái)源途徑、轉(zhuǎn)換教育模式以培養(yǎng)技術(shù)與創(chuàng)新的雙高人才。
三、從東西方就業(yè)環(huán)境對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的差距
多數(shù)的英國(guó)影視媒體企業(yè)所用的人才培養(yǎng)模式類似于國(guó)內(nèi)所謂的管培生模式，相比技術(shù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)，他們更看中的是員工的潛力，而剛剛進(jìn)入公司的新人所承擔(dān)的通常是瑣碎且跟產(chǎn)品制作毫不相關(guān)的事情，但他們?cè)谕瓿蛇@些任務(wù)之外的時(shí)間完全由自己支配，這就使得缺少工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生有機(jī)會(huì)接觸到這條作業(yè)流水線上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而結(jié)合自己在學(xué)校內(nèi)所學(xué)知識(shí)，確定自己的發(fā)展方向，挖掘自身潛力。在處理這些看似瑣碎事務(wù)的同時(shí)，新任員工的一舉一動(dòng)都體現(xiàn)出他們的性格品行、綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，而這些因素都會(huì)被納入考量。顯然，英國(guó)動(dòng)畫專業(yè)在就業(yè)階段更看重的是職業(yè)素養(yǎng)和潛力，公司并不指望實(shí)習(xí)生或新人承擔(dān)起公司的主要業(yè)務(wù)，而是先給予其發(fā)展空間、考察其素養(yǎng)、觀察其潛力。相比之下，我國(guó)就業(yè)大環(huán)境顯得急于求成，新人缺少一個(gè)孵化的過(guò)程，企業(yè)要求拿來(lái)急用，對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)意并不認(rèn)同，導(dǎo)致他們沒(méi)有職業(yè)認(rèn)同感，很容易演變成人才流失。
四、從東西方課程設(shè)置對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)教材創(chuàng)新上的不足
大部分英國(guó)藝術(shù)類高校本科同為四年制。下面以動(dòng)畫課程為例進(jìn)行說(shuō)明。第一年被稱為FoundationYear（基礎(chǔ)學(xué)年），是以多元化藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐教育為主，傳統(tǒng)藝術(shù)理論教育為輔。在這一年中，同一屆藝術(shù)院校的學(xué)生并不按專業(yè)分班，而是統(tǒng)一上課，除必學(xué)的素描外，學(xué)生還會(huì)接觸到攝影、剪輯、織物、雕塑、環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等等眾多應(yīng)用藝術(shù)專業(yè)。每一個(gè)專業(yè)所占的課時(shí)及學(xué)分是基本相同的，其教學(xué)目的也僅僅是讓學(xué)生對(duì)每個(gè)專業(yè)領(lǐng)域所涉及的知識(shí)技能有所了解，這一年所學(xué)到的知識(shí)拓寬了他們的視野和思路，為將來(lái)的多元化融合創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。在第一年結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣所在自主選擇專業(yè)。第二年的教學(xué)對(duì)象除了從一年級(jí)升上來(lái)的學(xué)生外，同時(shí)還錄取?？浦谢蛏鐣?huì)上具有相同學(xué)歷的人。這一學(xué)年的主要教學(xué)任務(wù)在于動(dòng)畫理論知識(shí)、動(dòng)畫史、基礎(chǔ)軟件教學(xué)以及形體輔助訓(xùn)練課。第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是使學(xué)生理解動(dòng)畫原理并以逐幀手繪的方式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)加以如Flash、Photoshop等二維軟件的操作教學(xué)；第二學(xué)期則引入如MAYA、3dsMAX等三維軟件及后期特效編輯軟件。到期末時(shí)，學(xué)生對(duì)二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫都有了初步嘗試和理解，便可再次選擇學(xué)習(xí)方向。第三年教師的授課量明顯減少，卻而代之的是項(xiàng)目試題。在專業(yè)理論課程和基礎(chǔ)技能課程完結(jié)后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，以小組為單位向他們派發(fā)任務(wù)。隨著學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深層理解以及專業(yè)技能的提高，再加上項(xiàng)目策劃課程作指導(dǎo)，教學(xué)項(xiàng)目由教師向?qū)W生派發(fā)改為由學(xué)生向教師提案申請(qǐng)，得到批準(zhǔn)后同樣以小組模式進(jìn)行，期間各小組人員會(huì)被有意調(diào)動(dòng)，來(lái)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)適應(yīng)力、合作力以及交流溝通能力。在前三年里每周一次的素描課幫助美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)提高手繪能力，而不定期舉辦與演員團(tuán)體見面會(huì)的課外活動(dòng)幫助了學(xué)生去了解如何把角色表現(xiàn)得更加生動(dòng)，另外還會(huì)有例如粘土動(dòng)畫、沙土動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫、炭筆動(dòng)畫等等非主流動(dòng)畫的短期小項(xiàng)目制作。第四年的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及專業(yè)論文在大三之后的暑假就需要開始準(zhǔn)備了。眾所周知，畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)類應(yīng)屆生找工作的敲門磚，況且在畢業(yè)設(shè)計(jì)展時(shí)，會(huì)有眾多企業(yè)來(lái)參觀，外掘人才。在最后一年里，根據(jù)學(xué)生在暑假里準(zhǔn)備好的提案，教師會(huì)討論立項(xiàng)并確定小組人員，之后將退居二線，把對(duì)項(xiàng)目的掌控力完全交給學(xué)生，自己則扮演客戶的角色定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督考察，這就是所謂的以公司化模式教學(xué)。在項(xiàng)目完成了第一版的制作后，教師會(huì)幫助學(xué)生聯(lián)系各大行業(yè)內(nèi)企業(yè)，將學(xué)生送去參觀學(xué)習(xí)，展示項(xiàng)目并聽取反饋意見，通過(guò)學(xué)校企業(yè)雙把關(guān)從而提高畢設(shè)質(zhì)量。而論文則可以代表學(xué)生的邏輯思維能力以及文字表達(dá)能力，這兩點(diǎn)都是職業(yè)素質(zhì)中被高度關(guān)注的。
五、探討我國(guó)動(dòng)畫教學(xué)新途徑
根據(jù)以上分析對(duì)比，不難看出英國(guó)的動(dòng)畫教育及行業(yè)已經(jīng)擁有非常完整的體系，而我國(guó)動(dòng)畫行業(yè)積弱已久，若想改變現(xiàn)狀最有效的方法應(yīng)是從教育入手，引入西方應(yīng)用藝術(shù)教育理念，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，研發(fā)有特色的教學(xué)模式，培養(yǎng)新一代動(dòng)畫從業(yè)人才，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)趨向完整化、正規(guī)化。
1.動(dòng)畫教材創(chuàng)新、夯實(shí)基礎(chǔ)、儲(chǔ)備技術(shù)后勁
我國(guó)動(dòng)畫教材應(yīng)緊密圍繞所學(xué)重點(diǎn)專業(yè)知識(shí)而進(jìn)行改革創(chuàng)新。豐富主要課程的教學(xué)內(nèi)容，減少輔助類課程所占比重；在理論課中融入互動(dòng)及實(shí)踐環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情；在專業(yè)課中結(jié)合行業(yè)案例分析講座，提高學(xué)習(xí)效率。在確保學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，利用實(shí)踐課加以鞏固加深，將來(lái)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用自如。
2.以職業(yè)素質(zhì)教育為主，激發(fā)教學(xué)活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造力
在英國(guó)的大學(xué)教育中，職業(yè)素質(zhì)教育是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的。學(xué)校會(huì)不定期組織到各大優(yōu)秀企業(yè)中參觀訪問(wèn)，或者邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士為學(xué)生介紹真實(shí)的行業(yè)內(nèi)部情況。在臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校還會(huì)舉辦座談會(huì)，請(qǐng)往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生講述工作后的心得體會(huì)，為即將進(jìn)入社會(huì)的應(yīng)屆生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次的項(xiàng)目匯報(bào)都是一次答辯。在行業(yè)中，語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通技巧、作品展示報(bào)告都是必不可少的技能，而這一次次的答辯對(duì)學(xué)生是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。在大三階段的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目制作以及大四階段的企業(yè)化項(xiàng)目制作的模式更是有效地鍛煉了學(xué)生的時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、自我解決問(wèn)題等職業(yè)素質(zhì)中非常重要的能力。
3.監(jiān)督評(píng)判相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
英國(guó)藝術(shù)類高校的教師會(huì)以每周項(xiàng)目匯報(bào)的形式掌控項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識(shí)、理解能力有深入的了解，結(jié)合其考勤，在期末會(huì)給出其平日成績(jī)。在期中期末都不設(shè)立考試，本專業(yè)的全體教師會(huì)一起考評(píng)學(xué)生所提交上來(lái)的作業(yè)以及個(gè)人作品并打分，再結(jié)合所占30%的平日成績(jī)，給與從A（Outstanding——卓越）、B（Excellent——優(yōu)秀）、C（Satisfy——滿意）、D（Good——良好）、F（Fail——不及格）共5個(gè)等級(jí)。在大四階段，畢業(yè)成績(jī)由作品成績(jī)結(jié)合論文成績(jī)所決定，其中作品成績(jī)占75%，而論文成績(jī)占25%。學(xué)生把畢業(yè)作品帶往企業(yè)展示給專家從而得到反饋，有些非常負(fù)責(zé)任的或者對(duì)某個(gè)作品某個(gè)學(xué)生感興趣企業(yè)專家會(huì)一直追蹤這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，而他們對(duì)最終成品的評(píng)價(jià)也會(huì)被學(xué)校教師納入考量。任何一部畢業(yè)作品的成績(jī)都絕不可能由一個(gè)人來(lái)決定，在評(píng)判中也集合了多種參考因素，例如，學(xué)生答辯技巧，學(xué)生平時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素質(zhì)，在整部作品中的任務(wù)量與他所花時(shí)間的比例，以及學(xué)生與他人的人際關(guān)系等。
4.面向市場(chǎng)需求，堅(jiān)持培養(yǎng)實(shí)干人才
在英國(guó)高等教育中，各大高校與行業(yè)公司的聯(lián)系則顯得非常純粹，有少量的外聘教師在學(xué)校任兼職，某些公司會(huì)在學(xué)校舉辦就業(yè)講座，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向?yàn)槠涮峁└鞔蠊菊心悸毼恍畔?。企業(yè)則通過(guò)這些機(jī)會(huì)去發(fā)掘并關(guān)注校內(nèi)的人才，鞏固自己的公司的實(shí)力。在充分了解到行業(yè)對(duì)人才的要求以及未開發(fā)型人才的本質(zhì)后，各大高校的任務(wù)應(yīng)是針對(duì)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)課程，使其通過(guò)學(xué)習(xí)本課程對(duì)此專業(yè)及行業(yè)有深入的理解，最終達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，即：擁有扎實(shí)的職業(yè)技能，配合獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力，加之出色的職業(yè)素養(yǎng)。而作為本世紀(jì)流行詞，“私人訂制”同樣適用于教育事業(yè)。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由孔圣人提出的“因材施教”就已經(jīng)表明了：教育應(yīng)根據(jù)對(duì)象的不同而運(yùn)用不同的教育方式，教授其所需要的知識(shí)。而今，數(shù)碼藝術(shù)行業(yè)內(nèi)同樣需要精通不同技能的人才，教育模式也應(yīng)為這一目標(biāo)作出改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]RobertKenny&TomBroughton.SecuringthefutureofUKanimation.Perspective，2011
[2]陳林彬.動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探索[J].新聞界，2009
第6篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
一校園文化精神
從校園文化精神來(lái)說(shuō)，無(wú)論是大陸的學(xué)校還是臺(tái)灣的學(xué)校，都較好地傳承了傳統(tǒng)文化中儒家的基本精神，不但強(qiáng)調(diào)通過(guò)教育教學(xué)發(fā)展人的智力，還特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人品質(zhì)的養(yǎng)成。如各校校訓(xùn)都體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值觀。的校訓(xùn)是“敦品勵(lì)學(xué)愛國(guó)愛人”，逢甲大學(xué)的校訓(xùn)為“忠勤誠(chéng)篤”;而清華的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物”，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)為“解民生之多艱，育天下之英才”。這些校訓(xùn)，均源于中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典典籍，重申儒家教育所遵循的窮理、正心、修己、治國(guó)之道，符合《大學(xué)》中所倡導(dǎo)的大學(xué)教育的宗旨“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”［1］的價(jià)值追求，繼承了傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的“化民成俗、修己治人”的家國(guó)責(zé)任感和使命感。儒家以仁義禮智信為基本內(nèi)核的價(jià)值體系和道德精神以校訓(xùn)的形式走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，并在大學(xué)得以弘揚(yáng)和光大。重視科學(xué)精神與道德精神的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)通過(guò)校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是大陸臺(tái)灣共同的“大學(xué)之道”。但通過(guò)切身的體會(huì)和細(xì)心的比較校園的精神文化氛圍，發(fā)現(xiàn)兩地的“道”在落實(shí)層面上也是有明顯不同的。大陸的校園文化理想主義色彩較濃，而臺(tái)灣的校園文化生活氣息更濃。如從校報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)、主題講座和課外活動(dòng)等方面考量，大陸注重“以高尚的精神塑造人”，在校園文化建設(shè)中重視學(xué)生思想政治素質(zhì)的健康發(fā)展，重視愛國(guó)主義、集體主義和民族精神的弘揚(yáng)，“道”的著眼點(diǎn)更多地落實(shí)在人與國(guó)家、民族、世界的關(guān)系上。而臺(tái)灣的大學(xué)校園文化則更接地氣，關(guān)注學(xué)生日常生活中身邊的人和事，“道”的著眼點(diǎn)主要停留在人與他人、家庭、社會(huì)的關(guān)系層面上，“回歸生活”的教育理念更加清晰。如大家知道，臺(tái)灣的電信詐騙很多，一些詐騙集團(tuán)已經(jīng)滲透到大陸。我們交換生進(jìn)校不久，就聽取了一個(gè)逢甲大學(xué)組織的反詐騙宣導(dǎo)講座。這個(gè)講座是由臺(tái)中市政府警察局第六分局楊鳳任警官做的，題目叫做《反詐騙———危機(jī)處理》。這場(chǎng)報(bào)告非常的學(xué)術(shù)化、規(guī)范化。報(bào)告人對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真的專門研究，做了PPT課件，對(duì)近年來(lái)詐騙案件的類型、特點(diǎn)、排行榜、預(yù)防等進(jìn)行了大量的調(diào)查和量化分析，楊警官還特別針對(duì)學(xué)生，詳細(xì)地講解了資金賬戶的安全保管。貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很實(shí)用。在大陸的校園這類講座不多，應(yīng)該向臺(tái)灣多加借鑒。
二校園風(fēng)氣
從整體的校園精神氛圍來(lái)看，雙方校園風(fēng)氣存在著較多不同。本文擬從四方面分析:學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師生關(guān)系、生生關(guān)系。從學(xué)風(fēng)上來(lái)說(shuō)，大陸學(xué)校提倡以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，大陸的學(xué)生也普遍應(yīng)試水平較高。大陸在臺(tái)灣交換的學(xué)生普遍都感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力比在大陸學(xué)校的時(shí)候小，成績(jī)也普遍高于臺(tái)灣同學(xué)的平均分。而臺(tái)灣的學(xué)生只要愿意都能上大學(xué)，因此普遍學(xué)習(xí)都比較隨意，注重興趣。通常來(lái)講，臺(tái)灣的學(xué)生會(huì)在自己喜歡的科目上表現(xiàn)很好，但是不會(huì)太認(rèn)真學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目。大概也是因?yàn)檫@個(gè)原因，跟大陸比起來(lái)，臺(tái)灣大學(xué)學(xué)生的退學(xué)率是比較高的。僅2006年，逢甲大學(xué)退學(xué)率高達(dá)1．98%，共有309位日間部學(xué)生被退學(xué)(臺(tái)灣很多學(xué)校都分日間部和夜間部)。盡管近兩年臺(tái)灣許多學(xué)校放寬了退學(xué)規(guī)定，退學(xué)率有所下降，但是比較起來(lái)，仍然是大陸學(xué)校的退學(xué)率較低。但臺(tái)灣的考風(fēng)比較好，遵循誠(chéng)信考試的規(guī)則。比如我們很難在臺(tái)灣的大學(xué)校園看到大陸校園司空見慣的助考四六級(jí)、寫作論文之類的“考試舞弊文化”。從教風(fēng)上來(lái)說(shuō)，大陸的學(xué)校比較注重科研成果，學(xué)術(shù)氣氛較重，注重理論知識(shí)，老師也以專職的為主。在臺(tái)灣的學(xué)校老師受到的束縛較少，兼職的也較多，因此有特色的老師較多。此外，臺(tái)灣的老師普遍比較注重集體精神和團(tuán)隊(duì)合作，幾乎所有的課程都需要小組合作完成。與大陸的大學(xué)重視期末成績(jī)相比，臺(tái)灣很少有大學(xué)老師將考試成績(jī)作為最終成績(jī)的，大部分的課程會(huì)布置不少的平時(shí)作業(yè)，作為平時(shí)成績(jī)，而沒(méi)有平時(shí)成績(jī)的人基本上很難及格。因此，就算是選修課也會(huì)有大量的作業(yè)，并需要團(tuán)隊(duì)合作，而不能簡(jiǎn)單的混學(xué)分。在課程評(píng)價(jià)理念上更加國(guó)際化，重視形成性評(píng)價(jià)，即學(xué)生在本課程中所獲得的鍛煉和進(jìn)步，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)構(gòu)成學(xué)生最終成績(jī)的主要部分，相對(duì)忽略學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)。而在大陸，只要你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，期末突擊復(fù)習(xí)一下，及格是相對(duì)容易的。盡管臺(tái)灣的大學(xué)風(fēng)氣比較開放，但是卻禁止政治進(jìn)校園，教師注重營(yíng)造一個(gè)相對(duì)純凈的“象牙塔”以使學(xué)生專注于學(xué)業(yè)。在逢甲大學(xué)，我們?cè)慷糜欣蠋煱颜涡麄髡呲s了出去。從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，大陸校園強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生與老師的關(guān)系更偏向傳統(tǒng)，課堂比較嚴(yán)肅。而臺(tái)灣學(xué)生與老師的關(guān)系比較平等，無(wú)論是老師還是學(xué)生課堂都更加隨意。有的老師還會(huì)在上課前帶飲料和點(diǎn)心給同學(xué)。但大陸的很多大學(xué)是禁止學(xué)生帶食物進(jìn)教室的，并把是否帶早餐進(jìn)教室提高到校風(fēng)是否良好的高度來(lái)重視，有的學(xué)校甚至配備了帶紅袖章的學(xué)生干部執(zhí)勤檢查。大部分老師都會(huì)對(duì)交換生比較關(guān)心，有的老師還會(huì)主動(dòng)提供學(xué)習(xí)和生活上的幫助。普遍課堂氣氛也比較輕松，但課堂紀(jì)律可能相對(duì)不是那么好。比如說(shuō)跟大陸比起來(lái)，臺(tái)灣的社會(huì)更具有人情味。而這也體現(xiàn)在了校園文化中，因此臺(tái)灣大學(xué)的制度和規(guī)定通常更加人性化，有商量的余地。而大陸學(xué)校制度更加嚴(yán)厲，更加強(qiáng)調(diào)遵循和服從。如老師和學(xué)生遲到的現(xiàn)象在臺(tái)灣的一些大學(xué)比較淡化，師生并不會(huì)把它看成是很嚴(yán)重的事，而大陸的教學(xué)管理制度相比之下則較嚴(yán)格，如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等一些大學(xué)會(huì)把教師遲到視為教學(xué)事故。從生生關(guān)系來(lái)說(shuō)，大陸學(xué)校的學(xué)生普遍是合作以及競(jìng)爭(zhēng)并存的關(guān)系，有時(shí)候甚至可能競(jìng)爭(zhēng)比較多。而臺(tái)灣社會(huì)人情味很足，學(xué)生則以合作的關(guān)系為主，課堂上分組談?wù)撌浅B(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多，課后作業(yè)也多是以小組的形式共同探究完成。雖然臺(tái)灣社會(huì)里可能有些人對(duì)大陸比較不滿，但是在校園里面基本上就沒(méi)有。我在逢甲大學(xué)外文系的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，跟同學(xué)們合作非常愉快，相處非常融洽，回大陸后我與許多同學(xué)仍保持親密的聯(lián)系。
三社團(tuán)文化及社會(huì)實(shí)踐
從社團(tuán)文化和社會(huì)實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，雖然大陸高校的學(xué)生社團(tuán)也發(fā)展起來(lái)了，但通常只是作為興趣，大部分人到了大二就參加少了。而且學(xué)術(shù)性的社團(tuán)占了相當(dāng)大的比例，如國(guó)學(xué)社、文學(xué)社、影評(píng)協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等在大陸的高校非常普遍。而臺(tái)灣的社團(tuán)文化相對(duì)要豐富很多，學(xué)生打工和參加社團(tuán)、學(xué)生會(huì)的現(xiàn)象非常普遍，許多學(xué)生到了大四還在積極參與社團(tuán)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，相當(dāng)一部分臺(tái)灣大學(xué)生把大部分的業(yè)余時(shí)間花在了社團(tuán)活動(dòng)和打工上面，而非學(xué)習(xí)。并且相對(duì)來(lái)說(shuō)，臺(tái)灣的學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)要容易一些。在臺(tái)灣的大學(xué)，社團(tuán)文化的盛行體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先是學(xué)生會(huì)在學(xué)校中能起到重要作用，學(xué)校管理的許多方面都采取學(xué)生自治的形式。比如說(shuō)學(xué)生宿舍，就基本是由學(xué)生自己管理的。許多重大的活動(dòng)也是學(xué)生會(huì)承辦的。學(xué)生會(huì)的“學(xué)生權(quán)益部”廣有影響，它提出“學(xué)權(quán)由你來(lái)掌權(quán)，力量就在你身上”的口號(hào)，向全校學(xué)生散發(fā)印有“學(xué)生權(quán)益案件處理程序圖”及投訴電話和網(wǎng)址的名片，幫助學(xué)生維權(quán)和解決實(shí)際困難。開展這些活動(dòng)，不但提高了學(xué)生會(huì)自身的影響力和其成員的興趣與凝聚力，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力。事實(shí)上，臺(tái)灣的大學(xué)學(xué)生會(huì)直選曾為臺(tái)灣民主歷程立下了一個(gè)重要的里程碑。盡管今天學(xué)生會(huì)選舉不再像當(dāng)年那樣轟轟烈烈，投票率降低、競(jìng)爭(zhēng)不再激烈，但若要細(xì)細(xì)追尋臺(tái)灣民主化，校園里的選舉不啻為一個(gè)極具參考價(jià)值又饒富趣味的觀察面向，也是大學(xué)自治的一個(gè)側(cè)面。其次是社團(tuán)和體育活動(dòng)的盛行。臺(tái)灣的學(xué)生通常比較注重社團(tuán)活動(dòng)和體育活動(dòng)，一旦加入就較少退出。學(xué)生通常加入社團(tuán)的興趣也較高，像逢甲大學(xué)的人氣社團(tuán)吉他社，就從學(xué)期初期一直招新到期末，可見其受歡迎之程度。學(xué)生社團(tuán)涉及的范圍也非常廣。除了音樂(lè)、體育、美術(shù)等方面的社團(tuán)，還有許多關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的社團(tuán)。比如我參加過(guò)的逢甲大學(xué)的“逢甲思沙龍”活動(dòng)，這是一個(gè)以培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)批判思維能力為宗旨，以“改變世界靠觀念”為基本的價(jià)值追求，以“透過(guò)思想論壇，培養(yǎng)全球視野”為核心理念，以培養(yǎng)“有氣魄、有眼光、有思想、有關(guān)懷”的大學(xué)生為目標(biāo)的學(xué)生社團(tuán)。主要邀請(qǐng)一些社會(huì)名流，與學(xué)生一起討論社會(huì)問(wèn)題。此外，臺(tái)灣的大學(xué)社團(tuán)與企業(yè)的聯(lián)系極為密切，幾乎所有大大小小的活動(dòng)都有企業(yè)的贊助。各種社團(tuán)活動(dòng)每天都有許多，豐富了學(xué)生的校園生活的同時(shí)，也給了學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。
第7篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 煤炭高校 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
On Coal Undergraduate College Internship Teaching Reform
YANG Shuzhao
（School of Safety Engineering， He'nan Institute of Engineering， Zhengzhou， He'nan 451191）
Abstract Undergraduate teaching internship for coal， companies take into account the safety of students unwilling to accept students' internships， as well as internships and other targeted poor and ineffective problem， "Trinity" practice teaching reform measures. That is， to watch mine mining models and multimedia presentations， the initial formation of the mine space； into the well feeling， reproducing real mine； gymnastics training exercises to enhance application technology capabilities. Three-stage step by step， Trinity， complement each other to achieve the coal undergraduate college internship teaching innovation and reform， shaping the application of technology talents economic conditions.
Key words Coal College； practice teaching； internship reform
煤炭高等院校本科學(xué)生實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其是礦業(yè)工程學(xué)科中的采礦工程專業(yè)和安全工程專業(yè)，離開實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)從做起。因此，實(shí)習(xí)教學(xué)不僅決定教學(xué)質(zhì)量，而且實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用要比理論教學(xué)更直接，不可替代。但是，由于目前我國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于改革的攻堅(jiān)期和深水區(qū)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型異常艱巨復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)持續(xù)滑坡，形勢(shì)嚴(yán)峻。煤炭企業(yè)基于對(duì)自身經(jīng)濟(jì)，特別是學(xué)生入井安全保障考慮，不愿接受學(xué)生到礦實(shí)習(xí)，甚至拒絕學(xué)生入井實(shí)習(xí)等。代之而來(lái)的煤炭高校實(shí)習(xí)難、學(xué)生逃避實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)效果差等問(wèn)題浮出水面。單一的煤礦實(shí)習(xí)模式已不能滿足煤炭高校轉(zhuǎn)型的需要，要培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。
基于此，作者以畢業(yè)實(shí)習(xí)為例，在分析目前煤炭高校本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了礦業(yè)工程類本科學(xué)生實(shí)習(xí)“三位一體”實(shí)習(xí)改革新思路，三步走，三到位，以適應(yīng)變化了的煤炭發(fā)展新形勢(shì)，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的應(yīng)用技術(shù)型人才。
1 礦業(yè)工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式及實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
（1）單一的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式。目前大部分煤炭高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一直沿襲的是過(guò)去的模式，即，必須在煤礦井下實(shí)習(xí)，時(shí)間四周。實(shí)習(xí)礦井由學(xué)校老師利用個(gè)人社會(huì)關(guān)系聯(lián)系，學(xué)生安全由學(xué)校負(fù)全責(zé)，礦方只提供實(shí)習(xí)地，允許查閱資料，其他事宜自行解決。然而，隨著煤炭開采深度的不斷增加，煤與瓦斯突出災(zāi)害礦井超過(guò)三分之二，加之經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷下滑，煤礦生產(chǎn)任務(wù)艱巨，基于安全考慮，絕大多數(shù)礦井不接收學(xué)生實(shí)習(xí)，即使同意實(shí)習(xí)也只接受部分學(xué)生分批入井，原則上一人一次，與實(shí)綱要求相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生實(shí)習(xí)處于尷尬境地。
（2）頂崗實(shí)習(xí)的局限性。煤炭行業(yè)與其他行業(yè)有所不同，屬井下作業(yè)，水、火、瓦斯和頂板等事故極易造成人身傷亡，煤礦規(guī)程規(guī)定新工人要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和考試才能入井見習(xí)，這個(gè)過(guò)程大約需要半年時(shí)間。而畢業(yè)實(shí)習(xí)僅四周時(shí)間，只能在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下熟悉熟悉井下工作環(huán)境，對(duì)礦井空間有個(gè)初步認(rèn)識(shí)念。個(gè)別企業(yè)出于自身利益考慮，允許與其簽訂就業(yè)合同的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，顯然這違反規(guī)程規(guī)定，學(xué)校不鼓勵(lì)這樣做。因此，頂崗實(shí)習(xí)不適合在煤炭企業(yè)進(jìn)行。
（3）實(shí)習(xí)無(wú)針對(duì)性，效果差。由于安全的原因，學(xué)生在礦實(shí)習(xí)時(shí)間不超過(guò)十天，僅相當(dāng)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。資料收集方面，礦方只提供基本資料，技術(shù)資料及圖紙等不許拷貝，幾十個(gè)學(xué)生收集到的資料基本一樣，幾乎無(wú)助于畢業(yè)設(shè)計(jì)，造成畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，走馬觀花，實(shí)習(xí)效果很差。
1.2 實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題
（1）教學(xué)方式陳舊，教學(xué)方法滯后。目前，煤炭高校本科畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要采用取實(shí)驗(yàn)和課程沒(méi)計(jì)兩種方式進(jìn)行。課本實(shí)驗(yàn)屬驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有，而且實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)又少，不及理論學(xué)時(shí)的六分之一。驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)是在教師設(shè)定好“假說(shuō)”和準(zhǔn)備好儀器的前提下由學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)，主要考察的是操作技能，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理等能力，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)作為獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，題目缺乏工程背景，與煤礦生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)方法仍然沿襲以教師為中心的教學(xué)方法，即圍繞“教師中心、教材中心和課堂中心”組織教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮了教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的能力。此外，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是由教師給定題目，學(xué)生按照設(shè)計(jì)指導(dǎo)書一步一步去完成，很難達(dá)到對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的要求。煤礦技術(shù)進(jìn)步了，課本內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，落后的教學(xué)方式和教學(xué)方法不能適應(yīng)新的技術(shù)需要。
（2）教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單。從評(píng)價(jià)體系來(lái)看，煤炭高校注重對(duì)學(xué)生最后提交的作業(yè)或?qū)嵺`（實(shí)驗(yàn)）報(bào)告的考核，是一種以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯目己嗽u(píng)價(jià)體系，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的考核和應(yīng)用能力的考核?？己朔绞缴希瑳](méi)有制定具有針對(duì)性考核標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)等均采取相同的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，不同類型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核和評(píng)價(jià)依據(jù)相同，不具合理性。
（3）校內(nèi)實(shí)操設(shè)備匱乏，實(shí)踐教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)。由于煤炭高校教育快速發(fā)展，教育經(jīng)費(fèi)主要用在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人員開支上，用于改善教學(xué)條件的經(jīng)費(fèi)少，造成校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到及時(shí)更新，先進(jìn)的大型沒(méi)備難以購(gòu)買，設(shè)備套數(shù)不足，一人一組的實(shí)驗(yàn)通常是二三人一組，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和要求。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積小，安全問(wèn)題大量存在，不能滿足學(xué)生合作團(tuán)隊(duì)完成的項(xiàng)目。學(xué)校大部分設(shè)備是上世紀(jì)的落后產(chǎn)品，有的只能用作參觀，不能啟動(dòng)；有的僅是個(gè)演示儀器，學(xué)生實(shí)際操練形同虛設(shè)。
（4）師資力量較薄弱，缺乏一線工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一些煤炭高校現(xiàn)有的師資力量很難滿足實(shí)踐教學(xué)管理的要求，師資力量明顯較為薄弱，還有一部分教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)就上崗工作，理論和技能都不能達(dá)到任教老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求。授課教師中具有博士、碩士學(xué)位的高學(xué)歷青年教師越來(lái)越多，但他們大多是從校門到校門，接受的主要是理論知識(shí)和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為應(yīng)用技術(shù)型高校，具有工程背景又具有學(xué)術(shù)水平的“雙師”型教師缺乏，加上與企業(yè)的交流合作較少，教師的理論知識(shí)體系不能得到及時(shí)更新和豐富：學(xué)科專業(yè)師資力量的配置與分配不合理，實(shí)踐操作帶領(lǐng)教師短缺，教師群體的整體實(shí)力達(dá)不到一定的水準(zhǔn)，與教學(xué)要求存在很大的差距。
2實(shí)習(xí)教學(xué)改革措施
2.1更新實(shí)踐教學(xué)觀念，適應(yīng)變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要
今年國(guó)家提出升本高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，大部分煤炭高校具有工程背景，培養(yǎng)學(xué)生掌握生存發(fā)展的職業(yè)技能，構(gòu)建、完善認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂等環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)個(gè)人對(duì)國(guó)家都有極為重要的意義。在教學(xué)指導(dǎo)思想方面，堅(jiān)持以人為本，重視建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅要提高學(xué)生的成績(jī)，更為重要的是要提高學(xué)生的素質(zhì)能力。必須牢固樹立實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)上，要以應(yīng)用技術(shù)為核心，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提出的要求，找準(zhǔn)學(xué)校在行業(yè)經(jīng)濟(jì)中占據(jù)的位置。
2.2建立“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系，打破單一滯后的實(shí)習(xí)模式
實(shí)踐教學(xué)是工程類煤炭高校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。為消除安全危險(xiǎn)對(duì)實(shí)習(xí)的壁壘，剔除實(shí)習(xí)針對(duì)性差和效果不明顯的弊端，改變單一下井為重點(diǎn)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，將畢業(yè)實(shí)習(xí)分三階段進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，改革實(shí)踐教學(xué)。
（1）第一階段，觀看礦井系統(tǒng)模型并輔以多媒體視頻，歷時(shí)一周。結(jié)合礦業(yè)工程各專業(yè)實(shí)習(xí)特點(diǎn)，分批集中參觀并講解演示礦井開采系統(tǒng)模型，要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)照模型分系統(tǒng)介紹，逐一解答學(xué)生提出的問(wèn)題，使學(xué)生初步形成對(duì)礦井空間概念的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要集中實(shí)習(xí)學(xué)生觀看礦井開采系統(tǒng)多媒體視頻，反復(fù)對(duì)照模型空間，思考各大系統(tǒng)之間的空間位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)習(xí)礦井的概貌和開采特點(diǎn)。模型及多媒體實(shí)習(xí)周結(jié)束時(shí)，要對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組逐一考核，考核地點(diǎn)選在模型實(shí)驗(yàn)室，考核采取讓學(xué)生對(duì)照模型講解的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解和記憶。
（2）第二階段，實(shí)操演練，歷時(shí)一周。實(shí)操基地選在校企結(jié)合的大集團(tuán)公司所辦的培訓(xùn)基地或技校。培訓(xùn)基地用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，一般是礦井退下來(lái)的二手設(shè)備，比較齊全。在這里，學(xué)生可以親自動(dòng)手感受各種設(shè)備的特點(diǎn)和使用方法以及要注意的操作規(guī)程要領(lǐng)，特別要求學(xué)生要掌握各種監(jiān)測(cè)監(jiān)控設(shè)備的實(shí)測(cè)結(jié)果對(duì)比分析，包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等檢測(cè)光學(xué)儀器的使用。這一階段，學(xué)生實(shí)操要重點(diǎn)學(xué)會(huì)礦井阻力測(cè)定方法、礦井頂板位移測(cè)定、突出礦井瓦斯基本參數(shù)測(cè)定，以及割煤機(jī)、綜掘機(jī)和液壓泵站等設(shè)備的操作?？己丝荚u(píng)應(yīng)在實(shí)操基地進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握井下各種設(shè)備的實(shí)操技術(shù)。
（3）第三階段，入井參觀，歷時(shí)一周。這一階段，先邀請(qǐng)所實(shí)習(xí)礦井技術(shù)人員講述礦井概況及安全注意事項(xiàng)，后入井參觀學(xué)習(xí)。入井實(shí)習(xí)要由礦井技術(shù)人員帶領(lǐng)，熟悉井下各大系統(tǒng)及設(shè)備，重點(diǎn)是生產(chǎn)和通風(fēng)系統(tǒng)。一般要求學(xué)生至少下井一次即可，既不耽誤礦井正常生產(chǎn)，也減輕礦井對(duì)學(xué)生安全擔(dān)憂的壓力。實(shí)習(xí)必須有針對(duì)性，要求結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目收集資料和圖紙，最好能咨詢相關(guān)問(wèn)題。考核考評(píng)應(yīng)在學(xué)校進(jìn)行，重點(diǎn)是實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)設(shè)計(jì)資料收集。
2.3實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)嘗試“導(dǎo)師”制，全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)培養(yǎng)
導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學(xué)制度――導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。工程背景下的煤炭高校實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)嘗試實(shí)行實(shí)習(xí)“導(dǎo)師”制，這里的導(dǎo)師制有別于研究生導(dǎo)師制，主要指畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。每位學(xué)生從大四第二學(xué)期安排好該學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，由該指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的情況分階段、漸進(jìn)式擬定學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，并在實(shí)習(xí)期間一直跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，填寫學(xué)生實(shí)習(xí)跟蹤手冊(cè)，這在較大程度上也降低了學(xué)生發(fā)生安全及其他問(wèn)題的可能性，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程監(jiān)督和培養(yǎng)。
2.4 實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)
長(zhǎng)期以來(lái)，煤炭高校實(shí)習(xí)實(shí)踐考評(píng)考核體系一直重理論考試成績(jī)，對(duì)實(shí)操實(shí)訓(xùn)不考核或僅做參考，造成畢業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力差，到企業(yè)一年甚至二年后才逐步掌握實(shí)操技能，因此，改進(jìn)現(xiàn)行煤炭高校實(shí)踐教學(xué)考評(píng)考核體系勢(shì)（下轉(zhuǎn)第120頁(yè)）（上接第118頁(yè)）在必行。科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系對(duì)實(shí)踐教學(xué)的有效開展具有重要意義，它能保證考核結(jié)果公正、客觀，更有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（1） 改注重學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)結(jié)果考核為對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)考核，重實(shí)操能力培養(yǎng)和實(shí)操過(guò)程表現(xiàn)，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境活躍學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思路、創(chuàng)新觀點(diǎn)，創(chuàng)新方法。
（2）不同的實(shí)習(xí)教學(xué)手段、考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同。對(duì)模型參觀和演示實(shí)習(xí)注重考察學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和空間想象力，對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)注重考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神；畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)重點(diǎn)考察學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和工程能力。實(shí)習(xí)應(yīng)有針對(duì)性和目的性。
3總結(jié)
煤炭高校具有工程背景，屬應(yīng)用技術(shù)類工科院校，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在深入分析實(shí)踐教學(xué)存在教學(xué)方式陳舊、教學(xué)方法滯后和教學(xué)模式單一，以及工程背景雙師缺乏和學(xué)生實(shí)操能力差等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出分階段實(shí)施“三位一體”實(shí)習(xí)方法，規(guī)避因?qū)W生人身安全困擾畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果的問(wèn)題，建議實(shí)習(xí)教學(xué)嘗試“導(dǎo)師”制，全過(guò)程跟蹤指導(dǎo)培養(yǎng)，改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)和考核體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)改革發(fā)展的需要。
基金項(xiàng)目：河南工程學(xué)院博士基金資助（D2013019）
參考文獻(xiàn)
[1] 吳金剛，楊書召.工程教育背景下煤礦瓦斯防治實(shí)踐教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊，2013（1）：58-71.
[2] 葉志攀，金培華.中國(guó)工程教育實(shí)踐教學(xué)研究綜述[J].高等工科教育研究，2007（2）：74-77.
[3] 陳莉莉.高職院校工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊，2013（1）：17-32.
第8篇：大四第二學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文
通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，下面小編為大家整理的單位建筑施工員個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告文章，提供參考，希望對(duì)你有幫助，歡迎閱讀。
實(shí)習(xí)報(bào)告一
在進(jìn)行3年半的理論知識(shí)積累之后，要有一個(gè)踏入工地進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程，也就是理論與實(shí)踐的結(jié)合，特別是對(duì)與建筑這種實(shí)踐性能非常強(qiáng)的一門學(xué)科更要強(qiáng)調(diào)實(shí)際 操作技能的培養(yǎng)。而且 這門學(xué)科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實(shí)習(xí)中能使我們所掌握的理論知識(shí)得以升華，把理論與實(shí)踐找到一個(gè)最好的切入點(diǎn)，為我所用。所以就要有一個(gè)將理論與實(shí)踐相融合的機(jī)會(huì)。
在實(shí)習(xí)中可以得到一些只有實(shí)踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加緊工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實(shí)習(xí)的目的所在。大四的第二學(xué)期一開學(xué)，老師布置完任務(wù)后，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我卻知道這次實(shí)習(xí)的重要性，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)是我們認(rèn)識(shí)專業(yè)的一個(gè)窗口，同時(shí)又是擇業(yè)，社會(huì)交往乃至認(rèn)識(shí)社會(huì)的第一次機(jī)會(huì)，所以我決定，在這次實(shí)習(xí)生活中，嚴(yán)格的要求自己，并悉心向各位師傅請(qǐng)教，讓自己通過(guò)這次實(shí)習(xí)，確實(shí)學(xué)到一些東西，減少自己將來(lái)踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。
三、實(shí)習(xí)概況
在實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請(qǐng)教善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫助下解決問(wèn)題。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。
1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅(jiān)持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告，按國(guó)家規(guī)范進(jìn)行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場(chǎng)加工，制作加工工序?yàn)椋轰摻顧C(jī)械安裝→鋼筋對(duì)焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。
2.模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時(shí)有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對(duì)模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常情況時(shí)進(jìn)行處理的要求。 3.混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機(jī)抽取。
取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定：
1、每拌制100盤且不超過(guò)100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;
2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時(shí)，取樣不得少于一次;
3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過(guò)100m3時(shí)，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;
4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;
5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定。
四、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù)
我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等內(nèi)容，了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。盡量爭(zhēng)取參與并了解工程開工前和施工中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實(shí)習(xí)日記，做好實(shí)習(xí)收尾工作。 我們應(yīng)該去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀一邊詢問(wèn)著，嘗試了解常用的機(jī)械設(shè)備。
為了了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機(jī)”，操作的師傅細(xì)心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機(jī)，主要按重力機(jī)理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀察我們可以看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片不斷將物料提升到一定高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。
為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(zhǎng)告訴我們正確的放料順序?yàn)椋菏?，水，砂。因?yàn)榉帕享樞虿粚?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。 我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到有師傅在砌筑空心磚，據(jù)他介紹空心磚具有良好絕熱性能，主要用于非承重墻或框架結(jié)構(gòu)的填充墻等部位，比如陽(yáng)臺(tái)后砌墻。使用砌筑砂漿，孔對(duì)孔(空心磚)1/2處，孔向下(將少數(shù)分布筋埋入)交錯(cuò)搭接。若空心磚旁要開門窗洞，應(yīng)將3塊實(shí)心磚填入其中再施工。 我們又詢問(wèn)了為了節(jié)約用水，可不可以使用生活用的污水來(lái)拌和混凝土。師傅笑了笑說(shuō)，混凝土用水也需要干凈的水，因?yàn)槲鬯畷?huì)影響混凝土的質(zhì)量。不單是水，對(duì)砂、石的細(xì)度模數(shù)也有要求;對(duì)水泥標(biāo)號(hào)也有要求。
五、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題
不實(shí)踐很多問(wèn)題都考慮不到，實(shí)踐后才知道什么情況都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，像剛剛走出校門的實(shí)習(xí)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì)，那在實(shí)習(xí)過(guò)程中就吃不開了。到了施工現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，才體會(huì)到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì)不會(huì)用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。本次實(shí)習(xí)中比較嚴(yán)重的問(wèn)題有以下幾個(gè)：
問(wèn)題一：對(duì)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，例如：混凝土、砂漿試塊的養(yǎng)護(hù)時(shí)間，做試塊時(shí)應(yīng)該振搗到什么程度，混凝土澆筑完畢后的養(yǎng)護(hù)溫度、養(yǎng)護(hù)時(shí)間，另外對(duì)混凝土出現(xiàn)裂縫分析不出原因等等。
問(wèn)題二：熟悉圖紙的能力差，對(duì)平面的圖形想象不出立體的樣子。致使不能明確的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。
問(wèn)題三：對(duì)于最新的施工規(guī)范不知道，致使不能很快的判斷出施工的對(duì)錯(cuò)。 問(wèn)題四：對(duì)于一些施工順序還不太明了，對(duì)每一個(gè)施工過(guò)程的操作不了解。 問(wèn)題五：理論聯(lián)系實(shí)際的能力差。對(duì)于建筑方面的一些出新了解太少。
六、實(shí)習(xí)感想
實(shí)習(xí)的中途，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看望我們，要我們好好學(xué)習(xí)，為以后祖國(guó)的建設(shè)打好基礎(chǔ)。 各行各業(yè)都辛苦，可是我們?cè)谶@里，不但看到了艱辛，也看到了偉大。民工們?cè)诹胰湛岷奶鞖饫铮匀辉跒槌鞘薪ㄔO(shè)而努力著。 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們?cè)俟さ赝饷婵吹接忻窆ふ驹谀硺菍痈咛帗P(yáng)言跳樓，想以這種方式來(lái)要回辛苦掙的血汗錢，這件事情還引起當(dāng)?shù)孛襟w的反應(yīng)。我不希望民工們?cè)儆眠@種方法來(lái)拿回屬于自己的錢，法律是最好的武器，所以他們自己也應(yīng)該去學(xué)習(xí)相關(guān)的法律。
這種方式真的已經(jīng)不是新聞了，我也擔(dān)心那些克扣拖欠民工工資的人有一天習(xí)慣了，不以為然了，民工們?cè)趺崔k?拖欠民工工資歷來(lái)是建筑行業(yè)的一大問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗬习迨峭ㄟ^(guò)貸款來(lái)修房子，再賣了房子發(fā)工錢，或者直接走人?，F(xiàn)在的銀行應(yīng)該建立嚴(yán)格的信貸制度來(lái)支持建設(shè)支持民工，讓辛苦為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的民工沒(méi)有后顧之憂。
在建筑工地上看到的一些情況，讓我感慨萬(wàn)千。 首先我想到的是安全問(wèn)題。工人們可能是太熟悉他們的工作了，也認(rèn)為沒(méi)有什么大問(wèn)題，于是就不注重那些器械操作規(guī)程，認(rèn)為怎么好用就怎么用。他們?cè)谄龃u的時(shí)候，隨意搭設(shè)腳手架，而且沒(méi)有按照規(guī)定使用扣件，這樣做是很危險(xiǎn)的?？奂劬o了鋼管才不會(huì)亂滾，人站上去才會(huì)安全。安全兜網(wǎng)也沒(méi)有按照規(guī)定架設(shè)，灰土石塊掉下來(lái)砸到下面的人就不說(shuō)了，如果是人掉下來(lái)，他的生命安全還能得到保證嗎?我們還看到有人用塔吊將鋼管或者圓原木運(yùn)送到樓上，結(jié)果被監(jiān)工罵了而且扣了工錢。是的，如果不小心，材料滾動(dòng)下來(lái)，砸傷了人，后果將會(huì)不堪設(shè)想。為了生命安全，企業(yè)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該為他們買保險(xiǎn)，應(yīng)該給他們上安全教育課。
七、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲
首先本此實(shí)習(xí)最大的收獲就是學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。未去工地之前我從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)我能承下來(lái)。但是通過(guò)這次實(shí)習(xí)我適應(yīng)了這種工地生活。雖說(shuō)以后不一定去工地工作，但有了這段時(shí)間的鍛煉，不論以后做什么工作心中都有了一種吃苦耐勞的毅力，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。另外就是在工地上知道了一些與學(xué)校不同的問(wèn)題，就是在工地上知道了作為一名技術(shù)人員應(yīng)該怎樣去和工人交流等。
其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我對(duì)工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際上有了更深一些的了解。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的識(shí)圖及作圖能力都有一定的幫助，識(shí)圖時(shí)知道哪些地方該注意、須細(xì)心計(jì)算。在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時(shí)的安全問(wèn)題，在繪圖時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題。到即能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化。沒(méi)有這次實(shí)習(xí)也許繪圖只是用書本上的照搬照畫，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。
工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。例如：墻體也會(huì)發(fā)生偏移，樓梯支模時(shí)樓梯間的高度不夠，陽(yáng)臺(tái)、凸窗的尺寸標(biāo)高有微小變動(dòng)等等很多問(wèn)題，都是工程中可能發(fā)生的一些問(wèn)題。只有通過(guò)實(shí)踐后才能找到問(wèn)題發(fā)生的原因，才能找到解決的辦法。
另外，通過(guò)幫助資料員填寫部分資料，使我對(duì)填寫施工資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒(méi)有接觸過(guò)的。
八、總結(jié)
這次實(shí)習(xí)是我對(duì)建筑設(shè)備，建筑基礎(chǔ)等有了一定的了解，為我們今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)引開了一條路，我們通過(guò)觀察問(wèn)詢等方式了解到了很多我們不曾知道的東西。除了建筑知識(shí)，給我們印象最深的應(yīng)該是安全問(wèn)題。每個(gè)施工單位都有標(biāo)語(yǔ)“安全第一”，作為工程人員，應(yīng)盡力避免安全事故的發(fā)生，不但要嚴(yán)格規(guī)章制度，還要為員工們灌輸安全知識(shí)，對(duì)他們的生命安全負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)報(bào)告二
一、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程
首先是要把圖紙看好看懂，對(duì)工程實(shí)施要心里有計(jì)劃，然后依靠圖紙按圖施工，其次要掌握施工各階段的施工工藝及控制施工質(zhì)量和進(jìn)度并協(xié)調(diào)搭配好人、材、機(jī)的現(xiàn)場(chǎng)管理。我在現(xiàn)場(chǎng)施工工作中主要負(fù)責(zé)施工工藝、施工質(zhì)量、施工進(jìn)度，負(fù)責(zé)施工安全，協(xié)同材料檢測(cè)、協(xié)同專業(yè)監(jiān)理人員的現(xiàn)場(chǎng)管理。下面就工作做一簡(jiǎn)單的介紹：
1、現(xiàn)場(chǎng)施工工藝中我知道工人們一般施工工序是：1.按先地下、后地上、先主體、后圍護(hù)、先粗裝修后精裝修的原則組織施工，及時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗(yàn)收，盡早形成工作面，組織主體交叉作業(yè)，有利縮短工期。柱、墻模板的配置考慮使用5-6次。特別屋面混凝土的施工按照要求不留設(shè)施工縫。2、在工程施工時(shí)，要安排好各工序搭接的同時(shí)按照工序需要作好所須資源的全面就位。
2、施工質(zhì)量管理中主要就是針對(duì)一些容易犯又經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，比如：地基基礎(chǔ)不均勻沉降由于地基土的質(zhì)量因種類的不同而有很大差別，不少為軟弱土和不良土。因此在工程建設(shè)中常會(huì)遇到不良地基、磚砌體和構(gòu)造柱之間的裂縫、屋面漏雨和廚房衛(wèi)生間的滲漏、預(yù)制鋼筋砼板縫裂等要進(jìn)行及時(shí)的糾正和更改，以確保工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)。質(zhì)量和安全往往是分不開的，安全是質(zhì)量的重點(diǎn)或主要內(nèi)容，甚至可以說(shuō)，質(zhì)量就是安全，安全就是質(zhì)量。加強(qiáng)和規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)文明施工，重視文明施工意識(shí)宣傳，抓現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)容場(chǎng)貌、硬地化、通道、材料堆放、工完場(chǎng)清、排水系統(tǒng)、封閉治理，高度重視和規(guī)范生活設(shè)施。重視安全
隱患分析建立各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制、積極采用新工藝、新設(shè)備等不斷提高的工程質(zhì)量，使的工人對(duì)管理有了進(jìn)一步的了解。制定合理的施工安全管理制度與控制措施，在確保施工安全的前提下，追求最優(yōu)的工程質(zhì)量。
3、一個(gè)好的施工管理者既是一個(gè)勤奮家也是一個(gè)親善家。配合監(jiān)理管理工程施工，要了解施工中各施工工藝及施工方法管理和督促好各是施工班班組及時(shí)完成該完成的任務(wù)及清理現(xiàn)場(chǎng)施工的各施工班組所轄范圍內(nèi)的施工肥料既生活垃圾，使施工工地更文明更和諧、以人為本。
二、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
施工管理是一個(gè)過(guò)程管理，在這個(gè)過(guò)程中工程質(zhì)量、施工安全與管理是相輔相成的關(guān)系，三者相互制約，相互促進(jìn)。必須有嚴(yán)格的管理制度和科學(xué)的管理方法，質(zhì)量、安全才能有保障，反過(guò)來(lái)，有好的質(zhì)量安全必須有一整套嚴(yán)格的管理制度與之相照應(yīng)。在施工管理過(guò)程中一些看似不起眼的問(wèn)題卻經(jīng)常影響我們的工程進(jìn)度再而影響工程質(zhì)量。下面就我在施工中遇到的部分問(wèn)題做簡(jiǎn)要分析和解決方法。
1.底層模板支架容易沉降
原因分析：在施工過(guò)程中，管理不善，支模前不進(jìn)行設(shè)計(jì)，立模后不仔細(xì)檢查支架是否穩(wěn)固，施工班組操作技工沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)，不熟悉施工方法，盲目蠻干，導(dǎo)致發(fā)生工程事故。
解決方案：模板支架在澆筑混凝土前必須按規(guī)范要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的設(shè)計(jì)計(jì)算來(lái)確定。施工前應(yīng)將支?；A(chǔ)夯實(shí)填平，放好支架軸線位置，鋪墊碎石墊層，支架下應(yīng)設(shè)置墊塊。
2.脹模、澆筑振搗過(guò)程中模板鼓出、偏移、爆裂甚至坍塌，出現(xiàn)脹模。
原因分析：模板側(cè)向支撐剛度不夠，模板太薄強(qiáng)度不足，夾擋支撐不牢固;柱模中如果柱箍間距過(guò)大，就會(huì)出現(xiàn)脹?，F(xiàn)象。
解決方案：模板就位后，技術(shù)人員應(yīng)詳細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。一般梁中部用鐵絲穿過(guò)橫檔對(duì)拉，或用對(duì)拉螺栓將兩側(cè)模板拉緊;柱模應(yīng)計(jì)算澆筑混凝土?xí)r的側(cè)壓力，檢查箍距是否滿足要求，及時(shí)加設(shè)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平斜撐、剪刀撐等。
3.鋼筋加工制作錯(cuò)誤
原因分析：施工管理混亂，沒(méi)有嚴(yán)格的檢查制度，操作人員不經(jīng)培訓(xùn)即到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作;不懂鋼筋級(jí)別，工地沒(méi)有配料單，操作人員責(zé)任心不強(qiáng)，使下料長(zhǎng)度失控，時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。
解決方案：在施工現(xiàn)場(chǎng)必須建立健全的質(zhì)量檢查制度，每道工序都要有檢查，應(yīng)嚴(yán)格按設(shè)計(jì)圖紙要求制作出鋼筋配料單，鋼筋應(yīng)先經(jīng)過(guò)調(diào)直，除銹后再下料。同一規(guī)格的鋼筋應(yīng)統(tǒng)一掛牌，標(biāo)明鋼筋的級(jí)別、種類、直徑等，運(yùn)輸、堆放、吊裝時(shí)要有專人負(fù)責(zé)。技術(shù)人員要認(rèn)真做好鋼筋的隱蔽工程驗(yàn)收記錄。
4.漏放構(gòu)造鋼筋
原因分析：對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)構(gòu)造鋼筋的作用重視不夠。再我看來(lái)多數(shù)都是重視不夠而忘記還應(yīng)該放置構(gòu)造鋼筋這回事，如少放或者不放梁中“腰筋”，柱下彎起鋼筋等等。
解決方案：認(rèn)真檢查已經(jīng)安裝好的鋼筋，補(bǔ)足構(gòu)造鋼筋，尤其是現(xiàn)澆板邊、角部位，梁的支座部位，墻或板預(yù)留洞口的周圍。施工時(shí)應(yīng)采取有效措施保護(hù)構(gòu)造鋼筋的位置，不得隨意踩踏等。
5.混凝土澆筑不當(dāng)使構(gòu)件存在缺陷
原因分析：此缺陷在拆模后看的清楚，給予補(bǔ)救已經(jīng)來(lái)不及。因?yàn)轫乓呀?jīng)初凝，會(huì)出現(xiàn)蜂窩、麻面、凸凹不平、露筋、孔洞、夾渣等現(xiàn)象，影響結(jié)構(gòu)耐久性要求。
解決方案：一般的處理方法有局部修復(fù)、灌漿、補(bǔ)強(qiáng)等。要制定合理的施工技術(shù)方案，明確操作要求，并向工作班組進(jìn)行技術(shù)交底工作。明確責(zé)任，實(shí)行分界掛牌制，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，澆筑混凝土?xí)r注意觀察模板受荷載后的情況，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。
6、磚混結(jié)構(gòu)中預(yù)制板縫開裂。
原因分析：預(yù)制板未清洗干凈和晾干、板縫下未設(shè)置底模。 解決方案為：要將預(yù)制板縫清洗干凈并涼干，然后在板縫下支設(shè)底模，將板縫刷素水泥漿一道，再用1：2.5水泥砂漿灌板縫，高度為板厚的1/3，振搗密實(shí)，砂最好用粗砂，最后用細(xì)石砼將板縫灌滿并振搗密實(shí)。加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)。這樣，板縫就不易開裂。
綜上的這些問(wèn)題及處理方法使我深刻體會(huì)道理書本理論知識(shí)與實(shí)踐的差距，書本上介紹的施工工藝以及施工管理方法與實(shí)際中有很多
不盡相同，由于地理區(qū)域、人文、受教育程度及環(huán)境等的不同，使得工程管理過(guò)程中必須采用合理的方法和途徑，靈活應(yīng)用到具體管理中。建筑施工管理工作也是一個(gè)復(fù)雜多樣、變化多端的工作，管理的好壞，直接關(guān)系到項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益。從事管理工作多年以來(lái)，我認(rèn)為項(xiàng)目管理就是一個(gè)統(tǒng)籌安排，合理利用，全面管理的系統(tǒng)。對(duì)人員、材料、機(jī)械、物品等都要精心地組織，調(diào)配，合理地利用。