電腦技術論文精選(九篇)
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第1篇：電腦技術論文范文
作者：朱云捷 單位：江蘇省常州市人民檢察院
從網絡管理范疇來進行分類，就是要對具體的組成部分來進行管理，如對主干網絡進行有效的管理即對路由器等的管理；對各種接入設備的管理如服務器交換機的管理，對行為上的管理，如用戶的管理以及對資產的管理，就是計算機網絡系統(tǒng)中的各種軟件和硬件系統(tǒng)的管理。同時，依據網絡管理軟件發(fā)展階段上的差異，可以將其分為三個不同的但是又相互連接的階段。第一階段的原理較為簡單，基本上就是采用命令方式和各種不同的監(jiān)測工具的配合使用來達到監(jiān)測的目的，其缺點主要在于它對使用者的要求非常高，所以其適用范圍上受到的了很大的限制，畢竟從使用者多角度來看，更多的是中低層次的體驗用戶，如果過高的理論要求毫無疑問會制約他們的使用頻率和使用信心。第二代軟件在這方面做了很大的改進，界面更加友好，對客服適用上的要求也不高，無需掌握更多的軟件原理和概念等，所以在很大程度上擴大了使用范圍，的那是新的問題依然出現，就是人為的影響過大，很容易產生誤操作的行為，降低工作上的效率，無法滿足速度和效率上的要求。第三代軟件管理則顯得較為智能化，它是一款將網絡和管理進行了高度結合的軟件管理產品，自動化的操作和智能化的管理時期最大的特點，所以只要在網絡系統(tǒng)中深入最為基本的信息需求如用戶的個人情況，設備的使用情況以及資源之間的分配情況等就可以非常方便的進行軟件管理，開展計算機網絡管理的功能。
國內關于計算機網絡管理的研究起不的較晚，盡管在發(fā)展上呈現出很快的速度，但是由于基礎相對的薄弱，所以在目前的整體水平上還有著很大的提高空間，因而，計算機網絡管理系統(tǒng)的最大的問題就在于技術上的落后，功能上的單一和管理方式和管理水平上的相對的單一，發(fā)展尚處于管理中的較為低層次的階段。因而我們可以判斷，從計算機網絡管理上的趨勢來看，應該做好以下幾方面的管理上的更新。首先是需要實現對多個域進行有效的管理，目前看來最好的方式就是實現分布式的網絡管理系統(tǒng)的構建。它的核心在于跨對象的平臺連接和交互問題，最重實現分布式應用系統(tǒng)。分布式技術研究的范圍還相對的狹小，主要運用于兩個方面，其一是移動技術的運用其二是CORBA技術的研發(fā)和運用。其中后者的研究尚處于較為初級的階段，而移動技術也只是區(qū)域性的研究，至于何時在更大范圍內進行有效的推廣目前還沒有定論，所以分布式的管理系統(tǒng)必然是一個具有發(fā)展?jié)摿Φ姆较蚝徒嵌取Ｆ浯问菍I(yè)務進行實際的監(jiān)控的功能上的開發(fā)和運用，這是革新傳統(tǒng)上的管理漏洞的必然要求，傳統(tǒng)網絡管理系統(tǒng)都是對于網絡硬件方面的管理，而對于設備故障業(yè)務的管理方面卻沒有起到作用，市場上已經出現了有些產品的監(jiān)控業(yè)務上的，但是監(jiān)控的力度和范圍仍然顯得不夠，因為依然無法對于服務進行監(jiān)控。再次是智能化管理發(fā)展要求，在電子技術迅速發(fā)展非常迅速的同時，更新?lián)Q代的速度已經遠遠的超出了人們的預期，所以智能化必然成為網絡技術管理的首選之道，智能化管理的首要的特征就是對于策略管理和網絡管理系統(tǒng)本身進行診斷和調試業(yè)務，智能化的作用發(fā)揮的場所還體現在當網絡管理和用戶需求無法直接聯(lián)系時候，網絡的使用性能下降時等等，這些都是智能化的網絡監(jiān)督管理系統(tǒng)發(fā)揮作用的最好時機。也即是對網絡資源進行監(jiān)控的執(zhí)行必要。最后就是首先綜合化的網路管理系統(tǒng)。
綜合化的網絡管理系統(tǒng)可以滿足多種機制的網絡支持，所以其綜合化的服務必然能夠滿足不同的客服的需求。通過一個端口對于整個系統(tǒng)進行有效的操作，對所有管理的業(yè)務進行了解和提供故障的發(fā)現和障礙排除等等。便利之處在于對于所有互聯(lián)的各個網路系統(tǒng)之間進行有效的管理。關于綜合網絡管理系統(tǒng)的實現方式，學者有不同的意見，即從分類上看有幾種不同的看法和意見，但是基本的看法也是大多數學者所同意的就是通過兩種不同的途徑和方式實現，其一是將綜合系統(tǒng)建立在各個已經建立完整上的子系統(tǒng)的基礎性，其二就是直接越過第一個環(huán)境，進行第二層次的構建，即使直接進行綜合系統(tǒng)的研發(fā)。應該說二者之間都有有缺點所在，但是從我夠目前的實際情況來看，第二種情形的實現可能性更大，但是無論如何綜合化的網絡管理方式是一個必然的選擇趨勢。
第2篇：電腦技術論文范文
20世紀末誕生的“電腦音樂制作技術”多方面地滲透到傳統(tǒng)的音樂教育學及音樂活動中，并且在教學和活動中表現出色。本文主要立足于小學音樂教育，從小學音樂教育中的教學及課外開展的文藝活動（以演出為主）出發(fā)，闡述電腦音樂制作技術給其帶來“恩惠”。1、音樂教學中的直觀性和音響化——文字、畫面和音響的結合；2、音樂活動中音樂的質量有保障；3、縮短教師的預備工作的時間，提高教師的工作效率。
電腦音樂制作技術小學音樂教學課外活動
說起“電腦音樂制作”或“MIDI”，在當今社會上，對于從事音樂藝術工作的人來講，已不是什么生疏的事。自20世紀末“電腦音樂制作技術”誕生以來，電腦音樂制作技術就多方面地滲透到音樂藝術領域中，比如音樂表演藝術中，聲樂歌曲的MIDI伴奏，音樂教育中利用軟件進行視唱教學……等等，這些方面都有其身影。它的業(yè)績如何？實事求是的說，優(yōu)點多于缺點。本文闡述就是其在音樂教育方面的業(yè)績——“電腦音樂制作技術”對小學音樂教學及活動的積極影響。
在進入主題前，首先讓我簡單介紹“電腦音樂”。電腦音樂是指利用多媒體電腦及和音樂相關的軟件為工具制作并播放出來的音樂（如摘要：wav文件、mp3文件、midi文件等）。而后，我們就知道“電腦音樂制作技術”是生產“電腦音樂”的一種方法、手段。
電腦音樂制作技術，包容MIDI技術和數字音頻技術，這兩項是它的核心。在PC電腦沒有介入音樂前，MIDI就是音樂制作的代名詞。隨著數字音頻技術的出現和MIDI技術的融合，就形成了電腦音樂制作系統(tǒng)，對于這一系統(tǒng)的操作就是電腦音樂制作技術。本文主要闡述在電腦音樂制作技術誕生之后，它給音樂教育事業(yè)（小學音樂教育）帶來的恩惠（至于具體的電腦音樂制作技術這里就不再詳述了）。
我國的小學音樂教育包括課堂教學和課外活動（主要是文藝活動，特指演出）兩個方面。前者是實施音樂教育的主要途徑，后者則是前者的延續(xù)和拓展。抓好小學音樂的課堂教學和課外活動，是對青少年進行美育教育，促進學生全面發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此在小學音樂教育活動中，課堂教學和課外活動是頻繁的，而且內容相當豐富多彩。這無形當中就加大老師的工作量，要求教師要有較強的工作能力。假如此時您是為小學音樂教師，會使用電腦音樂制作技術，應該說工作起來會相對輕松的。為什么這么說呢？原因在于電腦音樂制作技術給予我們的工作帶來了許多方便。
電腦音樂制作技術和課堂教學
在小學音樂課堂教學中，利用音樂軟件（如Cakewalk音序軟件）進行視唱教學。我們可以預先把將要學習的視唱曲或節(jié)奏練習曲制作在電腦中，上課時利用電腦音樂軟件將其用各種樂器的音色播放它，這樣既可以節(jié)約我們的備課時間，也可以使視唱教學變得稍微活躍些（演奏樂器音色的變化）；另外，利用電腦音樂制作技術進行音樂教學可以大大提高上課效率（和傳統(tǒng)音樂教育手段相比，如摘要：課前或上課中抄譜……等）。
在小學音樂課堂教學中，利用音樂軟件（如Encore制譜/音序軟件）進行音樂知識（樂理）教學，可以使音樂理論和實際音響聯(lián)系在一起，可使音樂理論知識更為直觀，同時增加學生的學習喜好。比如說，我們講滑音。傳統(tǒng)音樂教學中更多的是用語言進行描述（因為鋼琴無法演奏滑音）；如今有了電腦音樂制作技術可不一樣了。通過電腦音樂制作技術，預先在電腦中利用軟件中Wheel控制器制作出滑音，在上課時將其播放，讓學生對滑音這個概念有個從文字到音響的統(tǒng)一熟悉。
在小學中高年級音樂課堂教學中，利用音序軟件對學生在音樂方面的創(chuàng)造性培養(yǎng)更是體現電腦音樂制作技術在小學音樂教學中的優(yōu)勢。除此而外，小學音樂課堂教學中，電腦音樂制作技術還可應用在唱歌教學中的范唱、教材歌曲伴奏的制作；在欣賞教學中進行總譜瀏覽、簡單的曲式分析、熟悉樂器及其音色特征等等。
電腦音樂制作技術和課外活動
小學音樂教育的另一方面是課外活動，通常我們小學音樂教師所涉及的課外活動大部分是文藝演出。說起文藝演出，音樂教師都不生疏，甚至是好手。但大家都知道演出少不了音樂，什么舞蹈音樂、歌曲聯(lián)唱伴奏呀……等等。這些都需要去預備。為了避免重復或和別的單位相似，力求創(chuàng)新。這可就有事做了。怎么辦？電腦音樂制作技術的應用可以為您排憂解難。
第3篇：電腦技術論文范文
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第4篇：電腦技術論文范文
【論文摘要】數字時代使新聞攝影產生了飛躍，同時也帶來了一些隱患。如何消除隱患、應對隱患，數字時代給新聞攝影帶來了哪些新的要求？文章作了如下闡述。
1.數字技術給新聞攝影帶來的隱患
科學是把雙刃劍。有人曾預言，數字技術的運用將會葬送新聞
攝影。這話雖嫌偏激，但有一定道理。
數字時代使新聞照片的真實性受到了空前的挑戰(zhàn)。過去，傳統(tǒng)攝影也可把攝影特技運用到新聞攝影中而造成新聞照片失真，但其操作方法復雜，需要具有專業(yè)水平的人才能完成，且經過處理后的照片效果差，加工痕跡明顯。而當今的電腦技術不僅能夠對照片進行改頭換面，甚至可以無中生有，使用PhotoShop這種功能強大的圖像編輯軟件，在一臺普通的電腦上就可以隨心所欲地將新聞照片修改得面目全非且天衣無縫。
真實性是新聞攝影的基本屬性，也是新聞攝影的生命。攝影記者只有選擇拍攝角度的權利，沒有變動新聞真實的權利。
2003年海灣戰(zhàn)爭期間，有著25年從業(yè)經歷的《洛杉磯時報》攝影記者布賴恩.瓦爾斯基與3月30日向報社傳回一張英軍士兵和伊拉克平民的照片，該照片令圖片編輯激動不已，因為畫面要素和構圖等顯示是一幅足以競爭普利策獎的作品。時報將它刊登在2003年4月1日頭版，但有細心讀者將照片放大到一定倍率后發(fā)現是合成照片，合成的照片將英軍士兵和伊拉克平民的距離拉近，目的是為了改進構圖，增加視覺沖擊力。此事在世界新聞媒體引起震動。《洛杉磯時報》立即在其網站上刊登更正和道歉聲明，并作出了開除布賴恩.瓦爾斯基的決定。又如2004年7月14日，我國西安連續(xù)暴雨，地面嚴重積水，某報記者將拍攝到的照片用PhotoShop軟件中的“橡皮圖章”修改，結果原來沒膝深的水改成了齊腰深的水，“積水”也就變成了“洪災”。照片經美聯(lián)社采納發(fā)稿后被芬蘭讀者在報紙上發(fā)現了修改痕跡，芬蘭報紙編輯通知了美聯(lián)社，美聯(lián)社對照片仔細鑒定后確認其造假，從而將該照片刪除，同時通知用戶不要使用該照片，此事在我國新聞攝影界引起了很大反響，這說明新聞照片的真實性不容忽視，數碼相機拍攝的新聞照片中任何內容都不能被隨意修改。
利于電腦技術制作各種類型的假新聞照片，使得新聞攝影的真實性在數字時代變得十分脆弱，以往新聞照片的“眼見為實”、“以圖為證”的權威性和見證性受到了強烈沖擊。如果放任這種電腦技術的濫用，將會使新聞攝影失去存在的意義。這絕非危言聳聽。
2.如何消除和應對隱患
2.1制定相應的規(guī)章制度。可從以下兩方面對所發(fā)表的新聞照片進行規(guī)范和把關：第一，不絕對排斥對新聞照片進行電腦處理，因為數字技術在新聞攝影中的發(fā)展和應用已成必然，但運用數字技術對新聞照片作改動應制定一個底線----以不損害新聞的真實性為前提，允許作者為突出新聞主題，對照片的清晰度進行調整，對一些污點、劃痕等進行處理。第二，對那些違背了新聞真實性的照片，要加強加大懲處力度。
2.2對那些制造和假新聞照片者，要有相應的法律來進行制裁，使造假者不敢輕舉妄動。
2.3利用技術手段規(guī)范互聯(lián)網上的新聞照片。一方面可以運用類似于微軟瀏覽器中關于網站內容分級的軟件，對網上的新聞照片進行可信度分級。另一方面，還可以開發(fā)一種程序，對收到的已經過電腦處理的照片進行過濾和提示，甚至可以在一定程度上還原照片的本來面目。所謂“魔高一尺，道高一丈”。隨著技術的進步，這是應該做得到的。
3.數字時代對新聞攝影記者的新要求
過去對新聞照片的評價標準是：見報快就是好照片。數字時代，攝影技術已經不再是問題，那么對新聞攝影的新要求則體現在新聞應該在更深內容層面上拓展。要求新聞攝影記者在更高層面以新的視角把握時代脈絡，在新聞選題、價值判斷和新聞深度等問題上下功夫。數字時代，對新聞攝影記者提出了以下三方面的要求。3.1對職業(yè)道德的要求
數字技術讓作者對影像的改變更容易了，這就對新聞攝影記者的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。新聞攝影記者的職責決定了他是公眾輿論的代表，他要向社會負責，要遵循新聞規(guī)律、社會公德和法律法規(guī)，用真誠客觀的態(tài)度報道新聞，如果我們的新聞攝影記者堅持了道德規(guī)范，那么新聞攝影的真實性就不會因數字攝影的產生而遭到懷疑。
3.2對獨創(chuàng)性和快速傳遞的要求
數字時代對新聞攝影產生的影響，將不僅僅停留在新聞照片的物理形態(tài)的改變和傳輸手段的先進。數字相機和互聯(lián)網將新聞攝影的時效推向了極致。隨著數字技術的發(fā)展，以前從事攝影之前那種較長時間的技術訓練可以在短時間內掌握，新聞攝影變得越來越強調如何獲得信息，如何在新聞現場選取獨家角度，如何迅速傳遞信息等。
3.3對數字化管理的要求
數字相機方便了攝影記者，但是比傳統(tǒng)底片更多的數字照片只能無序地保存在各種電子儲存盤上，沒有統(tǒng)一的管理標準。照片和文字信息分離，圖片雜亂保存在臨時目錄下，經常被丟失、刪除，這些缺乏管理的照片無法成為媒體可以有效利用的資源。
第5篇：電腦技術論文范文
關鍵詞：計算機；網絡；音樂；影響
收稿日期：2011-06-20
作者簡介：張欣（1990―），女，湖北英山人，本科，主要從事音樂制作的學習與研究。
中圖分類號：J209.2文獻標識碼：A文章編號：1674-9944（2011）07-0249-03
1引言
自古以來，技術的革新必然推動生產力的改革，同時也對社會的方方面面產生一定的影響。隨著互聯(lián)網和多媒體技術的廣泛運用，計算機網絡技術對音樂的制作與傳播產生了深遠的影響。個人計算機的普及與運用，改變了傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作模式，而網絡傳播已成為當下音樂傳播的全新形式。互聯(lián)網以完善的功能實現了資源共享和信息的交換，縮短了時空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得各種資源得以共享。網絡創(chuàng)造出了更多的機會，也為各個層次的文化交流提供了良好的平臺。進入互聯(lián)網時代，我們生活的方方面面都在發(fā)生廣泛而深刻的改變。互聯(lián)網音樂資源作為一種全新的信息載體，對音樂的發(fā)展也有著深遠的影響。
2計算機對音樂的影響
隨著科技的進步，尤其是近代電腦技術的發(fā)展，音樂的制作也可以借助電腦來進行。電腦在音樂的制作上有著巨大的潛能。在創(chuàng)作方面，通常都認為只有深厚造詣的作曲家。才可以作曲，其實不然，在高科技時代，運用電腦創(chuàng)作音樂已不是什么幻想了，電腦有很強的修改、仿真功能，對音質的協(xié)調、綜合能力也很強。另外，在講究視聽新感覺的今天，電腦制作的各類動畫，又將音樂這一抽象化的藝術變得十分形象，對于烘托主題起了很大的作用。近年來，電腦音樂的產生讓我們對音樂有了新的認識。可以預言，隨著電腦技術的高速發(fā)展，各類電腦音樂將會不斷地呈現在我們面前。
2.1計算機技術對音樂制作人的影響
目前，電腦和電子技術已經有部分介入了音樂的領域，20世紀50、60年代以來，電子發(fā)聲、樂器已經在逐漸取代傳統(tǒng)樂器在音樂中的地位。現在的搖滾樂、電聲樂隊以及大量的電子配樂就是這類產物。電子樂器的音域可控制性和可復制性上的優(yōu)點突出，它的大量使用，豐富了人們的聽覺世界，除去發(fā)音方面，電腦技術在音樂效果處理上也可以達到令人瞠目的效果，可以產生很多令人難以置信的完美聽覺效果。由此，電腦所進行的音樂制作，不僅可行，而且是一種趨勢。電腦控制的電子發(fā)聲器，可以產生各種頻率、振幅和音色的音響，提供了令人充分滿意的聲源，可以由特定的程序創(chuàng)造出優(yōu)美的樂曲，電腦可以對以往音樂家創(chuàng)作名曲進行分析，提取其中要素創(chuàng)作，也可以根據聽眾人群的特點創(chuàng)作。如可以對聽眾的生理，心理反饋特點加以解析，創(chuàng)作令人聽起來心情舒緩可興奮的音樂。
（1）電腦音樂制作人必須兼具音樂與電腦兩學科的綜合知識，藝術修養(yǎng)的深淺在很大程度上決定著藝術作品的深度，電腦音樂雖然與現場有著極大的不同，但它是建立在現場制作的基礎上。因此要求電腦音樂制作人有著極為豐富的現場制作經驗，這樣才能練就自己制作電腦音樂的深厚功底。其次對人體和音樂的感知和接受的生理構造應該全面了解。音樂結構是數學、幾何學、物理學和諧的綜合，是將單純的音符通過數學式的嚴密邏輯在空間與時間上進行組合形式的美妙結構，因此，電腦音樂設計人亦需要具有形象和抽象的思維能力，能夠通過聯(lián)想進行概括和抽象并得到音樂的高度的概括性和抽象性。
（2）電腦音樂制作人要通過電腦來制作音樂，就需要高度的電腦方面的造諧，能夠較好地利用科技手段與人的生理特性滿足不同觀眾的要求，會利用各種壓縮技術，音頻技術，創(chuàng)造高質量的音響效果，這就要求制作人可以利用專業(yè)的電腦音樂的制作軟件極其方便、快捷地進行采音、錄制、修改以及繪譜等一系列工作，當腦中想到了一段旋律時，就可以通過電腦的音頻輸入接口，通過哼唱的方式把這段聲音資料存入電腦硬盤內。接著就是要對這段聲音信息進行修飾、潤色、修改、初步定形。然后通過電腦掃描技術進行掃描，最后通過打印機把它打印出來，從而創(chuàng)造出有自己風格的音樂作品。如果對此作品不滿意，可以把刻有此音樂作品的光盤輸入到電腦中再進行修改，直到滿意為止。電腦創(chuàng)作音樂只需輕輕打擊鍵盤，便可進行編輯等一系列的處理。
2.2計算機技術在音樂制作上的運用
隨著微電子技術及多媒體技術的飛速發(fā)展，不可否認，作曲家在創(chuàng)作音樂時可采用的素材與技術手段越來越豐富。眾所周知，首先是電子樂的發(fā)展使音樂家們可以不再依賴樂器，而是使用先進的創(chuàng)作軟件進行創(chuàng)作。著名的軟件如Cakewalk，CooI Edii2000等，不但可以通過鍵盤和鼠標來進行創(chuàng)作，還集成了MIDl接口，可以直接將電子琴等樂器的輸出在電腦上轉化成樂譜，而多媒體技術更是為作曲家提供了超越以往各種樂器的創(chuàng)作手段。如多媒體技術與軟件技術的結合方便地提供了多軌錄音、混響、合唱、回聲，失真及自動吐音等多種功能與音效，避免了使用昂貴而復雜的數字＼模擬式多軌錄音機及各種龐雜的效果器，使一套多媒體設備構成一個復雜的音效工作室成為可能。
由電腦及軟件結合更是可以演奏出普通樂器演奏家們望塵莫及的音樂，如超快的速度旋律，復雜的變調或變音色效果。這些是普通的樂器無法實現的，而利用多媒體技術卻可以在后期的合成處理中輕而易舉地完成。這極大地豐富了當代電影音樂的表現力，同時也對當代的音樂人提出了更高的要求。如果不能及時地了解和掌握這些新技術，那無疑是會缺少競爭力。所以，當代音樂人除了對過去的創(chuàng)作模式熟悉外，更要掌握先進的多媒體技術，才能創(chuàng)作出更先進、更前衛(wèi)也更有感染力的音樂。這是時代的使然，制作人必須把握時代的氣息，了解當今社會中人們所喜歡和關注的是什么，要在自己所創(chuàng)作的電影音樂中對這些內容有所體現。
3互聯(lián)網對音樂的影響
音樂是這個聲音世界的一部分，一種基于時間上的聲音組織藝術［1］。音樂是感情生活的音調摹寫［2］。音樂傳播是指音樂在一定的條件下運用傳播媒介來構建傳播者與受眾之間的互動橋梁。可以說音樂傳播是音樂現象得以存在，音樂作品得以實現萁功能的一種社會行為。由于傳播使得音樂從自己到他人，從個人到多人，屬于信息的共有化過程，具有交流交換擴散的性質。
3.1網絡資源共享模式
與傳統(tǒng)媒介相比，網絡傳播具有海量信息和高速傳播、綜合性傳播手段、整合傳播模式、多元化傳播者以及跨國傳播等重要特征，并已滲透到人類生活的諸多方面，形成了新的傳播模式和文化理念。音樂網絡傳播在傳播中除了傳播音樂作品外，還傳播音樂的創(chuàng)作、演奏、制作技術，傳播各種音樂新聞、學術論文、創(chuàng)作思想.以及提供各類音樂軟件的共享服務等。這種音樂的傳播方式。把每一個人所面對的計算機世界，變成了一個音樂的虛擬大社區(qū)。音樂的網絡傳播，既具有上述傳播共性，也具有自身的個性和特點，即即時性、反復性、時差性、主動性、交流性、自由性。由此必然帶給人們音樂審美觀、價值觀的變化，并最終使得整個音樂藝術范式發(fā)生革命性的變革，給當代和未來人類的音樂生活帶來深遠的影響。相比以往的傳播方式。網絡音樂具備無限的可重復性，這是電視等其他音樂形式所沒有的。網絡中的歌曲可以被反復欣賞、下載、復制、傳送.網絡音樂具有其他媒介無可比擬的互動性，音樂制作和傳播的成本也較以往大大降低。
3.2網絡對音樂傳播的影響
（1）網絡傳播的高速、廣泛和即時性，導致了音樂創(chuàng)作觀念的豐富和前瞻性。互聯(lián)網絡為人們構筑了一個豐富多彩的虛擬世界和信息寶庫，使得藝術創(chuàng)作可以享受科技進步帶來的各種便利。迅速獲得當今世界不同風格、各種類型的藝術信息和音樂作品。可以說，當今藝術創(chuàng)作者的視野比以往任何時代都要開闊和廣博。反過來，音樂藝術作品一旦問世，就有可能隨著網絡或其他媒體而傳遍世界的角落。藝術創(chuàng)作者可以快收到受眾的反饋評價，與他們展開雙向的交流和藝術觀念的碰撞。
（2）網絡傳播推進了音樂創(chuàng)作的個性化、自由化。網絡作為一個自由空間，網絡的創(chuàng)作和傳播具有極大的自由度，每一個創(chuàng)作者都可以盡情釋放自己的藝術激情，隨心所欲地進行藝術語言的探索和創(chuàng)造并直接進行自由的傳播。傳播中的人為導向、人為干擾基本消失了。創(chuàng)作者也不必考慮某些組織、個人的肯定和愛好，其個性化創(chuàng)作思想、創(chuàng)作觀念得到極大解放，從而創(chuàng)作產生大量不同特色、獨具一格的網絡原創(chuàng)音樂作品。
（3）創(chuàng)作觀念的生活化、娛樂化。作為大眾傳播的強勢媒介，網絡傳播在引導大眾的藝術接受、消費過程中，促進了藝術與大眾之間的相互親近，藝術不再是少部分人的精神領地，而成為當代大眾可以共享的日常生活對象。這種藝術與大眾日常生活的廣泛對話，直接促使音樂創(chuàng)作走向生活化、娛樂化。多數作品以通俗易唱的生活化曲調和趣味幽默、娛樂搞笑的歌詞為主，表達的是小人物的日常生活和普通人的自娛自樂，展現的是藝術的消費功能和大眾娛樂功能。從宏大敘事到日常生活、從心靈審美到感官消費，音樂藝術的創(chuàng)作觀念正在發(fā)生根本性的變化。
3.3互聯(lián)網對于音樂傳播的作用與價值
互聯(lián)網是一個面向公眾的開放系統(tǒng)，世界各地的人們可以利用互聯(lián)網進行信息交流和資源共享。而又有成千上萬的人自愿地花費自己的時間和精力，構造出全人類所共同擁有的成果，并允許他人去共享自己的勞動果實。互聯(lián)網的運用，加快了信息傳播的速度，使人們能夠更加迅速地了解周圍世界。它不但極大減少了信息在傳播過程中的衰減和失真，降低了信息傳播的成本，而且對社會的政治、經濟、文化的發(fā)展起著直接的促進作用。互聯(lián)網是人類社會有史以來第一個世界性的圖書館和第一個全球性論壇。通過互聯(lián)網，使更多更好的音樂得到最大限度的擴散，讓更多的人欣賞到美好的音樂，使音樂創(chuàng)作、表演、接受發(fā)生了深刻的變化，使音樂的發(fā)展突飛猛進，促進了當代藝術的發(fā)展。
參考文獻：
［1］ 羅杰?卡曼.音樂課［M］.海口：海南出版社，2004.
［2］ 蘇珊?朗格.情感與形式［M］.北京：中國社會科學出版社，1986.
第6篇：電腦技術論文范文
一、加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)
1、本學期要重點學習《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，并用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。
2、加快信息技術學習進程。組織本教研組全體外語教師學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，組織有關教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件，組織多媒體教學觀摩活動等。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文。
二、狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。
1、進一步抓好"教學常規(guī)"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計劃、有目標、有實效。
3、抓好教研組建設。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
第7篇：電腦技術論文范文
關鍵詞：計算機組裝與維護 教學實訓 教學設計 教學改革
計算機技術的發(fā)展突飛猛進，電腦的保有量逐年遞增，已經從家家有電腦向人人有電腦的方向發(fā)展，計算機組裝與維護的領域也就越來越向大眾化普及了。《計算機組裝與維護》課程既是職業(yè)類計算機專業(yè)學生必修的專業(yè)課，也可以作為其他專業(yè)的選修課。這門課主要培養(yǎng)學生組裝和維護崗位所需的專業(yè)技能，能根據用戶需要組裝普通的家用機、商務機、游戲機，圖形與影音處理機等不同的電腦，能對計算機的軟硬件故障進行排除和維護，對計算機日常使用進行基本的維護工作，能跟進計算機技術的最新發(fā)展，適應計算機發(fā)展要求的崗位技能。
這門課程在實際的教學過程中，教學效果不盡理想，因此想對存在的問題和解決的辦法，提出建設性的意見。
1.名稱的界定
《計算機組裝與維護》這門課的主要內容是介紹普通臺式計算機的硬件組成，組裝及硬件軟件的維護部分。有些教材也定名為《微機組裝與維護》，教學內容大體相同。因此，《計算機組裝與維護》這門課，其實就是普通臺式計算機的組裝與維護。對于計算機的組成結構來說，基本的原理部分是一致的，掌握了普通臺式計算機的組裝與維護，對與其他微型機，小型機等計算機的組裝與維護，從理論的角度來說是可行的，但是從實際的角度來看還相差很遠，所以在課程的名稱上需要重新定位。
2. 教學模式
2.1弱化理論，強調實操
無論哪類教材，都不可能兼顧到職業(yè)類學生的特點，對于理論性強的知識一是不想學二是學不懂，因此講理論的效果和不講沒有多大的差別，而且中職教育的目標不是培養(yǎng)高技術人才，而是培養(yǎng)一般的技術工人，只要掌握一些基本的操作技能就能滿足社會中的崗位技能的需求。因此大膽地弱化理論，盡量少講理論，對于難懂的理論可以不講。理論講解簡單化，把重點放在操作的示范講解上和實訓上。把一些純理論作為閱讀材料處理。盡量把課堂從教室移到實訓現場。
2.2啟發(fā)提問，鍛煉思維
啟發(fā)式教學是非常成功的傳統(tǒng)教學方法，學習計算機維護從組裝入手，不論是硬件安裝或是軟件安裝，不正確的裝法就導致了故障的出現，同一故障可能來自于不同的錯誤安裝，在講授安裝過程的同時也進行了故障分析，并常常采用啟發(fā)式提問，老師給學生創(chuàng)造了發(fā)現問題、提出問題、解答問題的機會，為每個學生創(chuàng)造了表現自己的機會，思想和信息得到多向交流，學生的自信心和成就感增強了，使學生的思維始終處于興奮狀態(tài)，從而，取得了滿意的教學效果。
2.3 任務驅動，小組協(xié)作
將班級按四人一組，小組成員之間能夠有機地互動和合作；采取以具體的組裝實例為任務，提出要求；以組間競爭等模式，設計教學過程。在完成任務過程中，提高學生興趣，激勵學生主動參與的積極性。
2.4 利用網絡，追蹤發(fā)展
停留在課本上的計算機組裝教學，是滿足不了當前計算機發(fā)展的需要的。在教學中要注重學生上網學習能力培養(yǎng)，引導學生學會在網絡上學習，結合課本的基本知識技能，追蹤計算機發(fā)展的動態(tài)，了解計算機發(fā)展的趨勢。
2.5 市場調研，聯(lián)系實際
在電腦市場上往往能看到最新的電腦硬件，學到最新的電腦技術知識和技能，有利于學生技能的更新，因此在學校的組裝與維護教學中，組織市場調查方式引導學生學會市場調查學習的方法，了解市場行情，逐漸掌握辨別真?zhèn)蔚哪芰Γ瑢W會從最新硬件的說明書中學習最新的知識。
2.6 展開討論，激發(fā)創(chuàng)新
討論式教學法也是一種行之有效的教學方法，對于一些適合于討論教學的內容進行課堂討論。課堂討論前先讓學生明確討論目的，布置討論題目，要求學生根據討論題目查閱相關資料、自學與討論課題相關的內容，寫出發(fā)言提綱；討論時采用重點發(fā)言，隨機提問、教師啟發(fā)引導等多種方式活躍討論氣氛，討論完后每人寫一份討論總結報告。例如：可以把不同的裝機方案讓學生討論，讓學生理解不同方案間的差異以及與用戶需求之間的關系。
3.考核形式
取消期末理論考試模式，在平時的實驗實訓學習中對操作過程、與他人合作、人品和職業(yè)道德進行綜合評價，最后到期末時把學生平時的評價匯總，作為學生學這一門課的總評成績，這樣的成績突出了技能，突出了崗位能力，突出了學生的綜合素質評價，也解決了評價的及時性問題，有利于調動學生學習的積極性。
綜上所述，理論教學縮短，實訓課程增多，解決了職業(yè)學生上課睡覺的問題；教學模式改變，實訓課堂活躍了，學生能主動參與了；考試形式轉變，學生不再無所適從了。通過教學改革，不但使學習成績提高了，學生具有了崗位能力和知識技能更新的再學習能力，而且學生的綜合素質和職業(yè)道德得到了很大的提高。
參考文獻：
[1] 袁福華. 任務驅動法在中職CAD教學中的應用研究[D].2011年教育碩士論文
第8篇：電腦技術論文范文
關鍵詞：新興電腦技術；網絡交流系統(tǒng)；語音分析軟件；外語聽說教學
中圖分類號：H31文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0285-03
一、 引言
當代大學外語教學最終目的是培養(yǎng)學生的外語交際能力（束定芳，2004），因此越來越重視聽說能力的培養(yǎng)。教育部頒布的《大學英語課程教學要求》明確指出，大學英語的教學目標是“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力……”（教育部高等教育司，2007）。此外，倡導使用網絡，促進個性化學習方法的形成和自主學習能力的發(fā)展也是《大學英語課程教學要求》的顯著特點。
然而，由于硬件教學設施和教師自身條件的限制，外語聽說教學并沒有找到便捷高效的途徑，難以達到預期的良好效果（張金生、辛獻云、劉云紅，1999）。如一些外語教師本身缺乏專業(yè)的語音學知識，把音素的發(fā)音延伸到話語中，使得發(fā)音僵化生硬缺乏流暢性(Weinberg & Knoeer，2003)，還有一些教師很難做到發(fā)音盡量靠近標準語，很難避免本族語的干擾（謝文怡，2005）。上述教師在聽說教學中存在的局限，使得學生的口語交際能力難以得到有效的鍛煉和提高。
隨著計算機技術的發(fā)展，大量應用軟件的出現，拓寬了外語聽說教學的途徑。但在外語聽說教學研究方面，多側重于外語聽說教學的目標原則，口語糾錯能力分析，口語測試及方法改進，對目前新興網絡語音軟件和交流平臺的利用研究相對滯后，少有研究涉及新興技術對外語聽說教學的具體作用和影響。鑒于此，本文擬就Podcast、Praat等新興應用軟件加以介紹，評介其特點和使用方法，并討論其對外語聽說教學的作用和影響。
二、Podcast與Vodcast平臺
（一）Podcast與Vodcast的特點
Podcast（播客）是蘋果“iPod”與廣播“broadcast”的合成詞，指一種在互聯(lián)網上文件并允許用戶訂閱feed以自動接收新文件的方法。Podcast錄制的是網絡廣播或是類似網絡聲訊的節(jié)目，用戶可以將其下載并隨時隨地收聽，還可自己錄制聲音節(jié)目，上傳網絡與他人分享。Vodcast（影像播客）指在線通過RSS或Atom格式傳送視頻點播和視頻片段內容的一種方法。Vodcast中的RSS feed可視為一種非線性的電視頻道，用戶可以通過個人電腦、電視、機頂盒和手機多媒體設備等訂閱。
Podcast和Vodcast與其他音頻或視頻內容傳送的區(qū)別在于其訂閱模式。它們使用RSS 2.0文件格式傳送信息，該模式允許個人用戶進行創(chuàng)建和，給予了用戶極大的自由。同時，RSS Feed功能可以定期檢查并下載新內容。此外，Podcast并不強求使用iPod或iTunes,任何數字音頻播放器或是擁有適當軟件的電腦都可以播放播客節(jié)目。Vodcast的訂閱軟件也多種多樣，用戶可以根據自己的需要從中選擇。
（二）Podcast與Vodcast的使用方法
1、Podcast能錄制音頻并儲存為MP3格式。錄制音頻時，用戶可以使用音頻處理軟件Audacity，也可通過Windows自帶的錄音機程序進行錄制。Vodcast視頻創(chuàng)建可通過使用視頻錄制軟件VirtualDub來完成。錄制完成相應文件以后，創(chuàng)建RSS種子文件，然后通過使用FTP（文件傳輸協(xié)議）程序或是基于Web的上傳工具將制作的RSS文件和相應音頻、視頻文件上傳到相應網站。
2、Podcast的訂閱可以通過軟件iTunes實現。用戶可通過iTunes Music Store和feed URL訂閱Podcasts。訂閱之后Podcasts將被自動下載。用戶可以每周、每天、每小時或手動更新。Vodcast的訂閱也可通過iTunes來實現，其他可用的軟件包括Miro、Juice等，用戶可根據自身需要選擇相應軟件訂閱。
（三）Podcast與Vodcast在外語聽說教學中的作用
Podcast和Vodcast作為新興網絡交流方式，得到了教育工作者的廣泛關注，在教學中的實踐與應用取得了良好的效果，應用前景廣泛。
1、Podcast與Vodcast為網絡教學與自主學習提供了極大便利，可以利用便捷的音頻、視頻傳播特點，構建“零技術要求”數字化教學平臺。教師可利用這個平臺教案、教學計劃等；學生也可利用這個平臺進行自由交流，促進有效的自主和研究性學習（羅永昌、王基一，2006）。因故不能上課的學生可以通過下載老師上傳的Podcast和Vodcast資源進行自學。老師因故不能上課時，也可上傳教學資源以維持正常的教學進度（Tavales & Skevoulis，2006），從而保證教學效果。
2、Podcast與Vodcast為外語聽說教學提供大量的課外資源。學習者可以將外語類Podcast及Vodcast節(jié)目下載到個人電腦或數字播放器中，隨時隨地鍛煉自己的聽力能力。現在許多主流媒體，如BBC和Business Week等都提供Podcast形式的節(jié)目。通過收聽這些主流媒體的Podcast節(jié)目，學習者可以第一時間了解國際新聞，在擴展視野的同時也能提高外語聽說能力。
3、Podcast與Vodcast的利用有助于提高學生的自我糾錯能力。外語學習者可以錄制自己的Podcast，通過與英語母語者的發(fā)音對比，找到自己存在的問題和差距，從而對自己的發(fā)音、語音語調和語法使用加以矯正(Tavales & Skevoulis，2006)。還可以將制作的Podcast節(jié)目上傳，了解同學和老師的評價和反饋，并根據他人評價糾正發(fā)音問題和語法錯誤。Ducate & Lomicka（2009）曾以Podcast為訓練工具進行外語口語練習，發(fā)現學生們對于使用Podcast表現出了濃厚的興趣，對外語口語的認識也得到了提高。
然而，Podcast與Vodcast作為新出現的網絡交流工具，在技術方面還存在不完善的地方，如網絡門檻較低、無法有效監(jiān)控等，使得低俗、粗制濫造的內容大量涌現（劉春茂、趙彥如，2009）。因此，在利用Podcast和Vodcast進行外語聽說教學的時候，教師要重視對學生進行積極有效的引導，學習者也應加強自我甄別能力，盡量避免不良信息的負面影響。
三、PRAAT軟件
（一）Praat的特點
Praat是一款跨平臺的多功能語音學專業(yè)軟件，主要用于語音的分析與合成并生成各種語圖和文字報表，其設計的目的是使用計算機研究語音學。
Praat的主要功能是對自然語言的語音信號進行采集、分析和標注，并執(zhí)行變換和濾波等多種處理任務。作為語音分析結果的文字報表和語圖，不僅可以保存在個人計算機文件中、顯示在終端顯示器上，還能輸出為精致的矢量圖和位圖，供寫作和印刷學術論文和專著使用。Praat還可以用于合成語音或聲音、統(tǒng)計分析語言學數據、輔助語音教學測試等。
Praat軟件除了擁有強大而完備的專業(yè)功能以外，還具有以下優(yōu)勢：
1、免費使用。Praat為開源軟件，用戶無需購買可以免費獲得。
2、通用性好。軟件可以支持多種操作系統(tǒng)，包括Mac、Windows、Linux、FreeBSD等。
3、占用空間小。軟件無需安裝即可運行，運行空間不超過4M。
4、可更改性好。高級用戶可按需修改源代碼并重新編譯，從根本上擴充原有功能。
5、支持用腳本宏命令的插件來拓展和簡化操作。
（二）Praat的使用方法
1、Praat語音軟件的功能非常強大，由和核心兩層構成。主要包括對象窗口、畫板窗口、腳本編輯器、按鈕編輯器、數據編輯器、情報窗口和手冊等輔組件。對象窗口也是Praat的主控窗口，在Praat程序的會話進程中始終打開，大部分功能也需要由此展開。
2、Praat軟件無需安裝，雙擊即可運行。每次啟動時，自動打開對象窗口和畫板窗口。由于計算機只能處理數字離散信號，而聲音是模擬連續(xù)信號，所以用計算機來分析處理聲音，需將其轉化為數字離散信號。這一過程可借助Cool Edit Pro軟件進行，錄制完成以后，一般將其保存為Windows PCM（*.wav）格式。
3、借助Praat軟件的語音合成工具可以創(chuàng)建純音和復合音，在軟件上方的“New”菜單中選擇“Sound”—“Create Sound From Fomula”，在對話框中輸入相應的名稱、數值和函數之后便可以創(chuàng)建純音。將多個不同的純音疊加起來，就形成復合音。
4、進行頻譜分析時，在對象列表窗口中選擇需要分析的文件，點擊右側菜單中的Spectrum按鈕下的To Spectrogram…。如做寬帶語圖，將彈出的對話框Windows Length(s)欄設置為0.005秒，如果做窄帶語圖，一般設置為0.03秒。在Praat Picture中可以完成對語圖的繪制。通過Praat Picture中的Margins菜單可以對繪制的語圖進行標記。
Praat是一款功能非常強大的語音學軟件，其他功能和用法可參閱詳細的用戶手冊。
（三）Praat在外語聽說教學中的作用
1、Praat雖然不是專業(yè)的學習軟件，但具有語音分析和視覺反饋的功能，可用于外語口語的教學與練習。該軟件課將語音數據轉化為基頻、波形、音高、強度等具體的參數，并將這些參數以視覺反饋的方式展示出來。教師可以通過分析并總結學生在語音、語調、節(jié)奏、強調、停頓等方面的語言特征，使自己的口語教學更加有的放矢；學習者可以通過分析自己的語音參數，找到自己口語與本族語者之間在各個參數上的區(qū)別，并通過視覺反饋清晰地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而進行有效地校正。
2、關于英語學習者口語自我糾錯的研究表明，在口語語言形式錯誤的糾錯情況比較中，語音錯誤的糾錯率低于語法錯誤的糾錯率（文秋芳、莊一琳，2005）。這說明學生對于語音錯誤的敏感度低于對語法錯誤的敏感度。而Praat提供的可視化音譜分析，可提高外語學習者的自我糾錯能力。學生可以通過將自己發(fā)音與外語母語者的發(fā)音做對比，主動發(fā)現自己的不足與錯誤。
Praat軟件從語音學的角度為外語口語教學提供了新的途徑,也存在不盡人意的地方。例如，該軟件不能直接訪問某些常用音頻和圖像文件格式，其分析程序采用的某些數字信號處理方法，也會造成一些難以解釋的結果，操作方法也令Windows用戶感到不便。此外，該語音分析軟件要求使用者擁有一定的語音學知識并了解各個參數的作用，對用戶群體有特定的要求。
四、結語與啟示
上述技術在外語教學中的應用可以極大地滿足外語學習者對于視聽資料的需求，有利于提高其自主學習的能力，對于外語學習者語言交際能力的全面發(fā)展具有積極意義。網絡交流軟件與語音分析軟件的出現，也使得教師在教學活動中的角色發(fā)生改變（陳曦、張曉華，2006），由原來的講解者變?yōu)橐龑д撸龑W生有效地完成計算機和網絡輔助工具與外語學習的結合。
在Podcast等軟件的的使用過程中，教師可以為學生創(chuàng)造充分有趣的語境進行外語聽說訓練。這樣不僅大大激發(fā)學生的興趣，同時使聽說訓練更加接近于真實語境。同時，教師作為教學過程中的中介者的作用也更加凸顯，可積極組織小組討論促進學習者之間的語言互動，調動學習者的積極性、增強其口語表達能力，創(chuàng)造融洽的班級氛圍(李廣琴，2005)。Praat軟件的使用，需要教師不斷學習新的計算機網絡知識和語言學知識，有助于增強教師終身學習的意識，利用教師自身的職業(yè)發(fā)展和自我提高。
同時，應該認識到，電腦技術并不能替代教師在外語學習中的指導作用。外語聽說教學面對眾多復雜的情況，每個學生都有自身的發(fā)音特點、語言學習習慣，如何在個體差異中尋求最為有效的教學方法，不但需要網絡技術的提高和軟件的更新，還要求教師根據信息時代的特點，及時掌握新時代的教學特點，為學生提供更多的學習資源，指導學生充分利用新興電腦技術，完善自己的學習方法和策略，把語言使用的機會最大化，從而提高外語聽說能力。
參考文獻：
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\[10\]文秋芳,莊一琳.對高水平英語學習者口語自我糾錯能力的研究\[J\].外語界,2005,(2):33-37.
第9篇：電腦技術論文范文
關鍵詞：網上教研；優(yōu)越性；可行性
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）16-0047-02
青云中心小學是萬年縣的一所老牌名校，是萬年縣教育局首屇評定的校本教研示范校。在傳統(tǒng)教研思想的指導下，我校的教育教研取得了一些成績。如今新課程的深入實施，帶來了全新的理念、全新的課堂，加上信息技術的廣泛運用，互聯(lián)網的勃然興起，給傳統(tǒng)課堂教學也帶來了深刻的影響和挑戰(zhàn)。海南教育研究培訓學院率先在全國創(chuàng)建了“成長博客”這一網站平臺，借助網絡環(huán)境進行新課程教研。論壇、博客、QQ和E-Mail等時尚流行的網絡溝通工具，被用于教育教學，通過在線學習、專業(yè)引領和資源共享，豐富了教育教學研究的方式。當前不少教育主管部門紛紛提倡網上教研，許多教育工作者也自發(fā)地開始了形式多樣的網上教研。
一、網上教研的優(yōu)越性
網上教研是信息時代教研方式的創(chuàng)新。它以一種開放、互動、共享、平等的交流方式，依托現代信息技術手段，充分利用網絡資源，跨越時空，實現專家與教師、教師與教師之間的互動，突破了傳統(tǒng)的限制，使新課程信息資源得到了最大限度的共享。其優(yōu)越性具體表現于：
1.快速便捷。在教育教學中一旦有問題，在很短的時間內就可以連接到需要聯(lián)系的教師或專家、教研部門，同時對方的指導意見或經驗也能很快地反饋回來。
2.投入低廉。網上教研活動的展開只需要電腦和互聯(lián)網絡，教師一次性投入就可以不出門在網上開展研究。節(jié)省了出差的費用和時間，以及購買資料的開支。
3.靈活多樣。網上教研的形式多種多樣，只要雙方認可。如發(fā)郵件，預約網上見面，內容可大可小，時間長短可許，人數不限，地點自選。總之，不受人員、時間、空間、內容、方式的限制，更容易取得實效。
二、網上教研的可行性
網上教研打破了時間和空間的約束，可以實現教師與教師、教師與教研員零距離的互動。網上教研的隱蔽性特點使得教師沒有顧慮，想到什么就說什么，即使反對或批評也可直說。又因為大家的觀點都持久留在網上，教師可以自主安排時間，進入分析和研究，并且可以把自己的心得和別的教師交流。
比如備課，設計一堂課，一個人的知識非常有限，而通過網絡把自己的設計意圖，以及輔助的課件發(fā)送到網上，請其他教師參與討論，從中選擇最好的教學方法、思路。上完課后，再進行反思，并放進論壇或博客里，集思廣益，這樣一來大大提高了教師的設計能力，拓展了設計的思路，豐富了設計的方法。網絡教研的資源交換和共享也是培養(yǎng)教師、提高教師素質的一條有效途徑。教師都擁有自己的電腦，會操作技術，懂得網絡知識，這為網上教研活動提供了可能。
據統(tǒng)計，全鎮(zhèn)小學40名青年教師中會QQ的教師100%，擁有個人郵箱的也有35名，創(chuàng)建了個人博客的約有20名，還有幾名教師正在努力制作個人網站。其中李紅東老師的博客，鄭龍老師的QQ群、博客，饒細秀老師的QQ群等，加上學校開放了微機室，定期舉行信息技術培訓等。教研的形式多種多樣，如：建QQ群，創(chuàng)建個人博客或學科論壇，固定時間，開展網上研討。請名師在線談課改、教學經驗。當然，應正確把握網上教研與傳統(tǒng)教研的關系。開展網上教研的目的是為了更好的提高教學研究的質量和效益，它和傳統(tǒng)教研的目的是一致的，二者相輔相成、互相促進。在加強網上教研的同時，傳統(tǒng)教研工作非但不能放松、削弱，反而更要發(fā)揮其面對面交流的優(yōu)勢，提升傳統(tǒng)教研的水平。那些不會電腦技術的教師，不懂網絡知識的教師，同樣要積極投入教研，最終達到全面教研，全員教研。當然這里只是倡導和嘗試，真正讓網上教研走向成熟，還需要做很多工作，如爭取領導重視、制訂相關制度、建立校園網絡等。
三、常見的網上教研方法
網上教研，教師們不要懼怕，只要有信心即可。如果在家里上網，跟跟帖子，發(fā)幾句言，每天在網絡教研平臺上留點自己走過的足跡皆宜。至于質量，還得有一段路要走。為了方便教師，為了激發(fā)興趣，這里簡要介紹一些常見易行的網上研究的方法。
1.開展網上集體備課活動。教師可以把自己的教學設計上傳到網上與大家交流，各自暢所欲言，共同設計出富有生命活力以及能促進學生主動發(fā)展的教學設計。
2.開展網上評課活動。課例回放——對精彩的課例或公開課由教研處統(tǒng)一錄像，掛在網上，其他教師們可以隨時光顧，然后通過網絡進行評課活動。
3.展開網上專題討論。由教研處提出教育教學中遇到的典型問題，通過博客或其他形式進行網上討論交流。
4.開展網上研修培訓活動。把一些學習培訓的內容放在網上，讓教師進行自我研修和培訓，通過學習先進的教學思想，了解教育家的事跡，領悟課改的理念等來提高教師的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展。
參考文獻：
[1]王東興.網絡時代語文教學新策略的構建[J].廈門教育學院學報,2003,(1).
