小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

馬虎毛病就這樣被改掉.學(xué)生姓名張**年級(jí)初二輔導(dǎo)科目數(shù)學(xué)輔導(dǎo)效果經(jīng)過(guò)3個(gè)月的輔導(dǎo)，由之前的因馬虎而丟20分到認(rèn)真審題，將會(huì)做的期中考試得了113分（滿分120分）輔導(dǎo)前學(xué)生情況：經(jīng)常做題馬虎，之前還因馬虎丟過(guò)20分學(xué)員輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)：針對(duì)孩子的馬虎問(wèn)題，我嘗試采用以下方法進(jìn)行改正：1、在課堂上時(shí)，我會(huì)讓孩子在白板上面做題，一方面是方便孩子自己檢查錯(cuò)誤，另一方面便于我及時(shí)給與提醒改正；2、在做試卷時(shí)，要求孩子在每個(gè)題目上面留下記號(hào)，圈出重點(diǎn)數(shù)字和詞語(yǔ)，防止看漏題目；3、合理利用草稿紙，建議每次將草稿紙折疊分成兩部分使用，從左到右，從上到下，標(biāo)明序號(hào)，方便檢查。

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第2篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

三年級(jí)的時(shí)候，我有一個(gè)好朋友叫張婷婷，在學(xué)習(xí)上，她的成績(jī)和我不相上下，在生活中，我們是一對(duì)知心朋友。

有一次我的爸爸給我買了一本新書(shū)，我很喜歡，但是我沒(méi)有時(shí)間看，因?yàn)橐χ鴾?zhǔn)備奧數(shù)選拔賽，她十分想看這一本書(shū)，于是向我借，我想：我自己都沒(méi)有看完，怎么能借給你，那我不就得晚一點(diǎn)看了嗎？于是回答：“對(duì)不起，我自己也沒(méi)有看完，沒(méi)有辦法借給你。”

后來(lái)，奧數(shù)選拔賽開(kāi)始了，我檢查了一下文具盒，居然發(fā)現(xiàn)我忘記帶尺子了，我心急如焚，怎么辦？我把尺子放在家里了，要是考到圖形題，我就必死無(wú)疑了！我急得想熱鍋上的螞蟻—團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，旁邊的張婷婷發(fā)現(xiàn)了我的窘樣，急忙問(wèn)我怎么了，我跟她說(shuō)我忘記帶尺子了，她聽(tīng)了，默不作聲地回座位去了。忽然，我聽(tīng)到旁邊響起一聲“啪”的巨響，我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是張婷婷把她那根嶄新的尺子折成了兩截，并微笑著遞一劫給我。那個(gè)時(shí)候，我被她感動(dòng)了，禁不住熱淚盈眶。選拔結(jié)束了，我走在她旁邊，不知道說(shuō)什么好，第二天，我拿來(lái)那本書(shū)放在她桌上，中間夾著一張紙條，上面寫著：“謝謝你，張婷婷。”

第3篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

書(shū)，就像一個(gè)家，里面有著溫馨的床，溫暖的爐，還有許多標(biāo)點(diǎn)兄弟與字體兄弟，讀書(shū)爺爺會(huì)賜予你喜樂(lè)哀樂(lè)，所以我認(rèn)為讀書(shū)，是一種幸福。

書(shū)，就像一道奧數(shù)題，它會(huì)給你一種莫名其妙的神秘，當(dāng)你解開(kāi)它時(shí)，它的好處總是許多許多，每一種，都是很精彩。所以，我認(rèn)為，讀書(shū)，就是一種幸福。

書(shū)，就像一道菜，吃到嘴里，油而不膩，甜而不粘，是上上等的極品，讓人要慢慢的品味，仔細(xì)品賞，所以，我認(rèn)為，讀書(shū)，就是一種幸福。

也許，書(shū)，也是一位老師，一位不說(shuō)話的老師，在你遇到難題而絞盡腦汁時(shí)，只要你找它，更有了真正的正確答案。所以，我認(rèn)為讀書(shū)，就是幸福。

書(shū)?。∧憔秃盟埔坏篱T，需要我這把萬(wàn)能鑰匙一樣，當(dāng)我輕輕打開(kāi)你時(shí)，你給我的驚喜總是不一樣，不是讓我哭，就是讓我笑。所以，我認(rèn)為，讀書(shū)就是一種幸福。

書(shū)，你好似一個(gè)巨型漢堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一個(gè)孩子，逗得我哭，笑，樂(lè)；也許，我的書(shū)真是一個(gè)家，里面住著無(wú)數(shù)的小人，開(kāi)心的句子，詞語(yǔ)，你知道嗎？當(dāng)我打開(kāi)里時(shí)，我就想一下子看到結(jié)局，可是，我又擔(dān)心，中間的精彩段落會(huì)錯(cuò)過(guò)，總而言之，是你！書(shū)，讓我找不著路，摸不著頭腦，讓我陶醉于你，謝謝你讓我幸福……

第4篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

今年寒假，我讀了四大名著之一—《西游記》。它主要講了：唐僧在西天取經(jīng)的路上收了三位高徒，師徒四人歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的故事。讀后，我受益匪淺。

在這本書(shū)中，我最最敬佩的人就是齊天大圣——孫悟空了。孫悟空本身就是個(gè)神話，他是從花果山中一塊石頭里蹦出來(lái)的石猴。因他穿過(guò)了花果山水簾洞，就成為了猴子們的王。然后跋山涉水，拜菩提祖師為師，不但學(xué)會(huì)了七十二變，而且學(xué)會(huì)了騰云駕霧。后來(lái)他大鬧天宮，自封為齊天大圣，被如來(lái)佛祖壓在了五行山下。最后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化拜唐僧為師，與豬八戒和沙僧保護(hù)唐僧取得真經(jīng)，孫悟空那種熱愛(ài)自由、敢于反抗、機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、無(wú)私、臨危不亂、充滿斗爭(zhēng)、永不放棄的精神使我敬佩不已。

取經(jīng)路上，孫悟空經(jīng)受了多少磨難??！在崇山峻嶺中，他忍著唐僧的誤解，在緊箍咒的疼痛中三打白骨精；在車遲國(guó)，他上刀山、下油鍋，與虎精、羊精、鹿精三個(gè)“大國(guó)師”斗智斗勇；在盤絲洞，他被蜈蚣精的千只眼睛發(fā)出的萬(wàn)道光芒刺得暈了過(guò)去，但他依然不屈不撓，最終除掉了他們，救出了唐僧。

第5篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

書(shū)，就像一個(gè)家，里面有著溫馨的床，溫暖的爐，還有許多標(biāo)點(diǎn)兄弟與字體兄弟，讀書(shū)爺爺會(huì)賜予你喜樂(lè)哀樂(lè)，所以我認(rèn)為讀書(shū)，是一種幸福。

書(shū)，就像一道奧數(shù)題，它會(huì)給你一種莫名其妙的神秘，當(dāng)你解開(kāi)它時(shí)，它的好處總是許多許多，每一種，都是很精彩。所以，我認(rèn)為，讀書(shū)，就是一種幸福。

書(shū)，就像一道菜，吃到嘴里，油而不膩，甜而不粘，是上上等的極品，讓人要慢慢的品味，仔細(xì)品賞，所以，我認(rèn)為，讀書(shū)，就是一種幸福。

也許，書(shū)，也是一位老師，一位不說(shuō)話的老師，在你遇到難題而絞盡腦汁時(shí)，只要你找它，更有了真正的正確答案。所以，我認(rèn)為讀書(shū)，就是幸福。

書(shū)啊！你就好似一道門，需要我這把萬(wàn)能鑰匙一樣，當(dāng)我輕輕打開(kāi)你時(shí)，你給我的驚喜總是不一樣，不是讓我哭，就是讓我笑。所以，我認(rèn)為，讀書(shū)就是一種幸福。

書(shū)，你好似一個(gè)巨型漢堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一個(gè)孩子，逗得我哭，笑，樂(lè)；也許，我的書(shū)真是一個(gè)家，里面住著無(wú)數(shù)的小人，開(kāi)心的句子，詞語(yǔ)，你知道嗎？當(dāng)我打開(kāi)里時(shí)，我就想一下子看到結(jié)局，可是，我又擔(dān)心，中間的精彩段落會(huì)錯(cuò)過(guò)，總而言之，是你！書(shū)，讓我找不著路，摸不著頭腦，讓我陶醉于你，謝謝你讓我幸福……

讀書(shū)，就是一種幸福。

第6篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

我叫劉淑寧，是山東省濱州市沾化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)二班的學(xué)生，我有著一副平常的外表和一顆善良真誠(chéng)的心靈。我個(gè)頭雖然還不太高，但卻有著一股執(zhí)著向上的追求；我雖然年紀(jì)還不太大，但卻有著一腔勇于負(fù)責(zé)的精神。在老師和父母的教育下，在自己的努力下，我像一個(gè)充滿生命力的小苗兒，在陽(yáng)光雨露的哺育下茁壯地成長(zhǎng)，鮮艷的紅領(lǐng)巾伴隨著我一起學(xué)習(xí)、生活。我在學(xué)校里除了完成老師布置的任務(wù)，還會(huì)主動(dòng)幫助其他的同學(xué)，在家里除了自己的事情自己辦，還是爸爸媽媽的小幫手，幫爸爸媽媽掃地、拖地、洗碗、擦桌子……在大家眼里我是個(gè)聽(tīng)話、自立的孩子。

我性格開(kāi)朗、熱情活潑、多才多藝，是一個(gè)熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅、品質(zhì)優(yōu)秀的好學(xué)生。自2004入學(xué)以來(lái)，我在各方面嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，以不凡的表現(xiàn)引起了老師和同學(xué)的注意，很快被推選為班干部，我工作努力，大膽管理，作為班中一員，主動(dòng)為為同學(xué)服務(wù)，老師交給的任務(wù)也都能樂(lè)意的接受，班里的各項(xiàng)工作我都有始有終地完成，把班級(jí)體的榮譽(yù)看得高于一切，在班主任和任課老師的指導(dǎo)幫助下我得到了鍛煉和成長(zhǎng)。由于出色的表現(xiàn)和真誠(chéng)的付出，我贏得了大家的信任和信賴，成了老師的小助手，同學(xué)們的好朋友。2004年10月在進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)的幾個(gè)月后，我第一批加入了少先隊(duì)。我學(xué)習(xí)肯努力，每門功課成績(jī)都在班級(jí)的前列，并在第一學(xué)期獲得了所有課程全優(yōu)的好成績(jī)，還獲得了全班的第一名。

我追求全面發(fā)展。

在興趣上，年紀(jì)不大的我，有著一股不服輸和積極進(jìn)取的精神，我興趣十足，更是認(rèn)真的學(xué)習(xí)。哦！對(duì)了！我還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。我三四年級(jí)曾參加過(guò)"奧林匹克數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽"雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但能在一百名選手初賽的情況下，我被選中參加復(fù)賽，已算不錯(cuò)了。我在五年級(jí)當(dāng)上了六一兒童節(jié)的主持人，雖然心里有些緊張，但我表情自然，語(yǔ)句流利完整，把我要說(shuō)的話說(shuō)了出來(lái)，把我要做的事做好了，完成了我的"任務(wù)"。這使我在當(dāng)主持人的領(lǐng)域上，展露出了初初的頭角。從此以后我便成為了學(xué)校小活動(dòng)的小司儀了。

在學(xué)習(xí)上，我具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有刻苦鉆研的精神。上課時(shí)，我總能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，回答問(wèn)題時(shí)，我的聲音總是那么清脆響亮，表達(dá)的流利完整。每次作業(yè)我都能做到整潔、質(zhì)量高，得到了老師和同學(xué)的肯定。愛(ài)讀書(shū)是我最大的“享受”，從會(huì)識(shí)字起，我一有時(shí)間就捧著書(shū)看呀看，一本接一本如饑似渴地讀著，爸爸媽媽們，老師同學(xué)們，看到我津津有味地讀書(shū)的樣子，總會(huì)覺(jué)得我很可愛(ài)。就是在這里，我補(bǔ)充了大量的課外知識(shí)，小腦瓜里裝滿了各種各樣的知識(shí)和問(wèn)題，詞匯量也相當(dāng)豐富。我的書(shū)柜里有不同種類的書(shū)籍，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《三字經(jīng)》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《小學(xué)生讀寫》、《奧數(shù)點(diǎn)撥》等等，也有很多是兒童文學(xué)和名著，如《西游記》、《三國(guó)演義》、《格林童話選》等。但是我總是不滿現(xiàn)狀，經(jīng)常吵著讓媽媽帶我去圖書(shū)館。

古人說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些課外書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了視野，還讓我積累了許多寫作的知識(shí)和素材，也提高了我寫作的水平。我喜歡寫日記，有時(shí)還寫寫一些小詩(shī)歌，雖然文筆不怎么流暢，文風(fēng)不怎么清新，但是老師總會(huì)指點(diǎn)指點(diǎn)我，讓我一直保持著這樣的愛(ài)好。因?yàn)椋蚁嘈?，總有一天，我能寫出很好的?shī)歌！

在生活中觀察，勇于實(shí)踐，在家里經(jīng)常作些小實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中我吸取了甘甜，擁有了豐潤(rùn)、豐滿了羽翼。我興趣廣泛，不僅愛(ài)看書(shū)，還喜歡唱歌、跳舞、繪畫，我積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己。在學(xué)校時(shí)每次活動(dòng)都有我活躍的身影，我還參加了沾化縣的陽(yáng)光女孩才藝大賽，榮獲了二等獎(jiǎng)呢！

第7篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

讀《就這點(diǎn)事》有感

書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，我從小就很愛(ài)讀書(shū).最近，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《就這點(diǎn)事》.這本書(shū)一共有七個(gè)模塊組成，分別揭示了不同的道理.我剛看完這本書(shū)就被這本書(shū)吸引了.其中，我認(rèn)為《幸福的法則》這個(gè)故事最讓我受益.這個(gè)故事主要講了一個(gè)國(guó)王想讓他的人民永遠(yuǎn)幸福，就命令國(guó)內(nèi)所有的學(xué)者寫一個(gè)幸福的永世法則，一個(gè)學(xué)者把六寸厚的三本帛書(shū)獻(xiàn)上，說(shuō)這書(shū)能確保人民幸福，國(guó)王不以為然，讓學(xué)者繼續(xù)鉆研；第二次，學(xué)者把三本簡(jiǎn)化成一本，國(guó)王還是不滿；第三次，學(xué)者呈上一張紙，國(guó)王看后很滿意，這張紙上寫著一句話：天下沒(méi)有不勞而獲的東西.讀了這個(gè)故事，我陷入了沉思，為什么說(shuō)這句話就是幸福的永世法則呢？我想了很久，很久，終于明白了這句話的意思.它就是說(shuō)：不勞而獲的運(yùn)氣，往往只是曇花一現(xiàn)，若不努力耕耘，徒望守株待兔，便枉有一個(gè)聰明的腦袋，所以說(shuō)幸福的永世法則就是這句話.

天底下，有多少人因?yàn)槟硞€(gè)好運(yùn)氣而放棄自己的人生？有多少人因?yàn)椴粍诙@而走上犯罪的道路？我就不是其中一個(gè).我總是自立更身，靠自己的勞動(dòng)來(lái)獲取成果.有一次，我正在做數(shù)學(xué)題，突然被一道特別特別難的奧數(shù)題給難住了，我左想想，右想想，動(dòng)手算一算，可還是沒(méi)有做出來(lái).怎么辦呢？大家肯定以為我去抄答案，草草了事.沒(méi)錯(cuò)，我去抄了答案，然后呢，我左思右想，冥思苦想，為什么是這個(gè)答案？怎么做的呢？最后，我想了半個(gè)小時(shí)，才把這道題目搞明白.“哦！我做出來(lái)了！”我吁了一口氣，想著我又做出了一道難題，我舒心地笑了.這次期末考試中，就有這道題目，至于哪道，我就不說(shuō)了.

天下沒(méi)有不勞而獲的東西，只有經(jīng)過(guò)自己辛勤的勞作，才是真正的幸福.

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生：毛金磊

第8篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

無(wú)論是國(guó)外的大學(xué)，還是中國(guó)的名校，都越來(lái)越看重學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)能力”。而自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性需要從幼兒時(shí)期就開(kāi)始培養(yǎng)。這是因?yàn)?，?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，每個(gè)行為都是學(xué)習(xí)的一部分，他的一舉一動(dòng)，都是與生俱來(lái)、由內(nèi)而外的主動(dòng)探索。家長(zhǎng)只有了解幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，捕捉并把握幼兒的各種學(xué)習(xí)敏感期，才能培養(yǎng)出勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新的孩子。

在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性

（齊先生，34歲，中學(xué)物理教師）

生活中，時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，我一直比較重視培養(yǎng)我兒子衛(wèi)衛(wèi)的“數(shù)學(xué)細(xì)胞”。

衛(wèi)衛(wèi)還是嬰兒的時(shí)候，我不會(huì)唱兒歌，就經(jīng)常抱著他一邊走一邊數(shù)數(shù)。我買了許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)玩具，比如串珠、分?jǐn)?shù)模型、有凸凹感數(shù)字的積木等。玩這些玩具長(zhǎng)大的衛(wèi)衛(wèi)，在3歲的時(shí)候忽然對(duì)撲克牌產(chǎn)生了濃厚興趣。

他尋找不同花色的“7”，用小手指著牌面上的紅桃或方塊圖案數(shù)著個(gè)數(shù)。我趁機(jī)啟發(fā)他：“這是7，數(shù)數(shù)看，1、2、3、4、5、6、7！”衛(wèi)衛(wèi)像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高聲叫：“7！我找到了7！”

接下來(lái)的幾周，他樂(lè)此不疲地重復(fù)這個(gè)游戲。奶奶報(bào)出一個(gè)數(shù)字，他找出相應(yīng)的四張牌；去小區(qū)遛彎，他指著車牌號(hào)碼朗讀。

后來(lái)，他又對(duì)門牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，認(rèn)為“101室和102室”的上面應(yīng)該是“103室和104室”。當(dāng)他跑到二樓發(fā)現(xiàn)門牌上寫著“201室和202室”的時(shí)候，就很好奇。我告訴他：“第一個(gè)數(shù)字表示樓層，到幾樓就是幾零一、幾零二。”他搖頭表示不懂。接連一周他一直琢磨這個(gè)問(wèn)題，并用他的“邏輯推理”進(jìn)行思考。妻子認(rèn)為這是孩子邏輯思維發(fā)展的表現(xiàn)，借此啟發(fā)他：“你觀察一下，我們樓每層有幾戶人家呢？”兒子說(shuō)：“兩戶?！?/p>

妻子說(shuō)：“假如有三戶的話，就是101、102、103……假如有四戶的話，就是101、102、103、104……”

兒子一下子懂了，說(shuō)：“我明白了，假如有五戶的話，就是101、102、103、104、105……”

妻子的方法更加科學(xué)，她讓我意識(shí)到孩子有自己看待數(shù)字的邏輯。當(dāng)孩子反復(fù)詢問(wèn)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，而大人總解釋不清楚時(shí)，不妨詢問(wèn)、學(xué)習(xí)并套用孩子的邏輯，教他“以此類推”的辦法。

比如，我家住在12樓，兒子洗澡的時(shí)候常問(wèn)：“水流到哪里去了？”我籠統(tǒng)地說(shuō)：“陰溝、地下、底樓?！彼荒芾斫?，不斷追問(wèn)。我思索一陣，套用他的邏輯說(shuō)：“水流到11樓，11樓到10樓，10樓到9樓……1樓到地下車庫(kù)，車庫(kù)管道到地下河?！眱鹤訚M意這個(gè)答案，跟家人復(fù)述幾遍之后又講給小朋友們聽(tīng)。

這個(gè)“對(duì)數(shù)字排列特別敏感”的時(shí)期，持續(xù)了大半年。到幼兒園中班時(shí)，衛(wèi)衛(wèi)了解并掌握了數(shù)的序列，能自己進(jìn)行數(shù)學(xué)推理。加減法的學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫不費(fèi)力。在乘、除法的學(xué)習(xí)上，我使用“實(shí)物教學(xué)”的方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助兒子把數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系搞得清清楚楚。

我刻意在游戲中讓衛(wèi)衛(wèi)進(jìn)行“數(shù)學(xué)操作”，培養(yǎng)他更高級(jí)的數(shù)學(xué)觀念。比如，衛(wèi)衛(wèi)清點(diǎn)玩具數(shù)目或歸類收納時(shí)，我要他分組，問(wèn)他：“每一組玩具數(shù)目一樣嗎？”“能不能做到平均分？”衛(wèi)衛(wèi)經(jīng)常給家人分桔瓣、分零食，做不到平均分時(shí)我就趁機(jī)教他“除法”和“余數(shù)”的概念。

上幼兒園大班后，衛(wèi)衛(wèi)對(duì)生活中的乘除法越來(lái)越上癮，“自創(chuàng)”了許多游戲。比如，他知道自己走20步是10米，便根據(jù)自己走多少步來(lái)推算家門口離物業(yè)辦公室的距離，以及幼兒園離家的距離等。老師在幼兒園發(fā)餅干，他會(huì)主動(dòng)計(jì)算每個(gè)人得幾塊、最終余幾塊……

伴隨著對(duì)數(shù)字的興趣，衛(wèi)衛(wèi)又瞄上了貨幣和理財(cái)。他曾拿著一張10元紙幣和一張5元紙幣，篤定地告訴我：“我手里有兩塊錢！”我猜衛(wèi)衛(wèi)只對(duì)“同質(zhì)量的數(shù)量”有概念，對(duì)紙幣的抽象概念沒(méi)有認(rèn)識(shí)。于是，我去銀行兌換新鈔，讓衛(wèi)衛(wèi)“抓握、觸摸、感覺(jué)”人民幣各種面額紙幣上的隱形數(shù)字，告訴他“這不是普通的紙片，而是具有不同意義的紙幣”。買東西時(shí)，我們讓衛(wèi)衛(wèi)算賬找錢。這樣，他不但能熟練地操作加減法，也對(duì)紙幣所代表的數(shù)字漸漸有了感覺(jué)。

到五六歲時(shí)，衛(wèi)衛(wèi)像大多數(shù)同齡孩子一樣對(duì)“無(wú)限”產(chǎn)生了興趣。他常問(wèn)：“9999是不是最大？”“比999萬(wàn)更大的數(shù)字還有嗎？”……這些問(wèn)題表明他在進(jìn)行“1―10―100―1000―無(wú)限大”的推理與比較。我趁機(jī)告訴他有關(guān)序列和極限的概念……

上小學(xué)后，衛(wèi)衛(wèi)的數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，老師說(shuō)他能自發(fā)地從學(xué)過(guò)的知識(shí)推演出未知的知識(shí)，在計(jì)算方法上搞“創(chuàng)新”。比如，一年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小朋友們?cè)趯W(xué)“3+7=10”的時(shí)候，衛(wèi)衛(wèi)自己就琢磨出了“30+70=100”。他得意地說(shuō)：“3個(gè)1加上7個(gè)1等于10，3個(gè)10加上7個(gè)10就等于10個(gè)10。10、20、30……100?！彼庵种割^，將10個(gè)10等于100算了出來(lái)。后來(lái)，他經(jīng)常主動(dòng)挑戰(zhàn)練習(xí)冊(cè)和試卷上的“聰明題”，樂(lè)此不疲。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他被老師選進(jìn)“奧數(shù)隊(duì)”，在希望杯奧數(shù)賽上獲得銅獎(jiǎng)。

當(dāng)然，我們不希望衛(wèi)衛(wèi)偏科，而是要在文科理科、數(shù)學(xué)語(yǔ)文之間架起橋梁。我們看重“實(shí)用”數(shù)學(xué)――與奉獻(xiàn)社會(huì)、造福人類相聯(lián)系。

比如，兒子上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我在“某生化”股票10元左右的時(shí)候以衛(wèi)衛(wèi)的名義買了100股。看K線圖時(shí)，讓衛(wèi)衛(wèi)算算自己持股的市值是多少、賠了還是賺了、利潤(rùn)應(yīng)如何投資。我告訴他，科技類股票的資金可以幫助企業(yè)投入技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)展環(huán)保健康的高端技術(shù)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐和家庭的投資活動(dòng)，我們?cè)谛l(wèi)衛(wèi)的心田早早埋下了“價(jià)值投資、回報(bào)社會(huì)、造福人類”的種子。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性關(guān)鍵在父母

（周女士，33歲，早教機(jī)構(gòu)管理者）

婆婆退休前是小學(xué)特級(jí)教師，迫不及待地想把肚子里的“墨水”倒給孫子。我是一家教育機(jī)構(gòu)在本市的業(yè)務(wù)主管，對(duì)幼兒教育的“小學(xué)化”很反感。我將兒子送入注重生活教育的私立幼兒園，告訴婆婆孩子在幼兒期間應(yīng)該學(xué)習(xí)跟小朋友相處、在游戲里發(fā)展興趣。

婆婆抱怨說(shuō)：“小孩不學(xué)認(rèn)字和識(shí)數(shù)，天天瘋玩，將來(lái)跟不上怎么辦？好的私立小學(xué)的招生試題，都是一年級(jí)的卷子啊，你這不是害孩子嗎？”

婆婆給孫子偷偷報(bào)了5個(gè)興趣班。每天放學(xué)之后去學(xué)一節(jié)課才回家。我下班很晚，經(jīng)常加班，遲遲沒(méi)有發(fā)覺(jué)。直到有一天，我和兒子過(guò)馬路時(shí)看到一個(gè)紅白相間的防撞欄。兒子三步一回頭地說(shuō)：“這個(gè)防撞欄是圓錐形的。圓錐，下面是一個(gè)圓，上面是尖尖的?！蔽疫@才知道他在興趣班里學(xué)了幾何形狀。回到家，我和婆婆辯論了一番，引用某外國(guó)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆舆^(guò)早認(rèn)識(shí)字母而狀告幼兒園的新聞，向婆婆表明立場(chǎng)。婆婆很反對(duì)，說(shuō)我好高騖遠(yuǎn)，不合國(guó)情。

看到我們教育意見(jiàn)不統(tǒng)一，我老公出面協(xié)調(diào)。他一針見(jiàn)血地說(shuō)：“上何種幼兒園、上不上興趣班、要不要學(xué)小學(xué)知識(shí)，這都是表面；問(wèn)題的癥結(jié)是咱要看哪一種教育形式能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)并且快快樂(lè)樂(lè)地去探索！”

老公親自出馬，陪兒子參加了一周的“興趣班”。據(jù)他判斷，有些興趣班在培養(yǎng)孩子的興趣，有些則是機(jī)械地灌輸，是填鴨式的教育。最終他幫兒子退掉了3個(gè)班，并建議我花更多的時(shí)間陪兒子學(xué)習(xí)。他說(shuō)：“你總批判爸媽的教育方式。你干嗎不示范一下，如何調(diào)動(dòng)兒子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？”

說(shuō)來(lái)慚愧，我的確有點(diǎn)兒光說(shuō)不練、不接地氣。于是，我調(diào)整工作時(shí)間，每周抽出兩個(gè)晚上和一個(gè)全天來(lái)陪兒子。一家人約定，以我為主導(dǎo)，公婆在旁邊觀摩學(xué)習(xí)，不插手、不多嘴。

我讓兒子列出他最想做、最好奇的事情，然后根據(jù)這些興趣來(lái)設(shè)計(jì)“生活課程”。比如，兒子想體驗(yàn)交警“開(kāi)罰單”。我們陪他帶著相機(jī)去給小區(qū)外路上違規(guī)停放的車輛拍照。之后，我教兒子用電腦制作罰單的模板。打印出來(lái)后，他將抄下的車牌號(hào)碼一個(gè)個(gè)填上去。當(dāng)我們帶著“自制罰單”去貼時(shí)，很多車都開(kāi)走了。不過(guò)，兒子自始至終忙得不亦樂(lè)乎，認(rèn)數(shù)字基本沒(méi)有問(wèn)題，而且操作電腦的能力也不知不覺(jué)提高了，后來(lái)甚至整天吵著要玩Excel（一種制作表格的軟件）。

再比如，大都市里的孩子對(duì)季節(jié)越來(lái)越不敏感。兒子說(shuō)：“要春游了，我感到春天來(lái)了；吃螃蟹的時(shí)候我知道秋天到了；商場(chǎng)里擺了圣誕樹(shù)，表示冬天來(lái)了……”于是我?guī)鹤尤ァ皩ふ壹竟?jié)”――我給他朗讀有關(guān)季節(jié)的繪本和散文，帶他在散步的時(shí)候搜集植物標(biāo)本，做成“四季書(shū)”，配上手寫的小詩(shī)。我周六開(kāi)車帶家人去郊外玩，讓兒子嗅到春天泥土的味道、聽(tīng)揮扇乘涼的老人講故事、看秋天紅葉的美麗、享受冬日和煦的暖陽(yáng)……這個(gè)過(guò)程，孩子樂(lè)在其中，產(chǎn)生了對(duì)自然、生物的興趣，也提高了對(duì)語(yǔ)文之美的感悟，并不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了許多漢字。

看到我的“示范”取得成效，婆婆也開(kāi)竅了。她不再拘泥于“幼升小”的大綱，開(kāi)始注重教育的趣味性、發(fā)散性與實(shí)用性。我不在家的時(shí)候，她不再填鴨式地灌輸，或強(qiáng)迫孩子死記硬背，而是使用網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)質(zhì)資源，比如BBC的紀(jì)錄片等，來(lái)啟發(fā)孫子對(duì)各種知識(shí)的興趣。

公公退休后，在郊外開(kāi)墾了一小片荒地。老兩口種植、澆灌的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)帶上孫子，讓他拍照做“生物書(shū)”，然后帶他百度搜索相關(guān)知識(shí)，給照片配上說(shuō)明性文字……這種教育方式越來(lái)越接近于我的教育理念：寓教于樂(lè)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不知不覺(jué)中，兒子對(duì)寫字產(chǎn)生了興趣，對(duì)自然和氣候變化更為敏感，對(duì)美的事物也有了欣賞的能力。

現(xiàn)在，我們婆媳的教育理念趨于統(tǒng)一。我更能體會(huì)婆婆對(duì)“幼升小”的未雨綢繆，婆婆也能理解我對(duì)“拔苗助長(zhǎng)”的擔(dān)憂之心。

像我家這種以爺爺奶奶為帶娃主力軍的家庭，一定不在少數(shù)。老一代人特別重視“學(xué)知識(shí)”，對(duì)孫輩進(jìn)行填鴨式教育。這就需要年輕的父母來(lái)做家庭教育的“主心骨”，給老人灌輸科學(xué)的理念，并向老人“示范”如何寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，把孩子的學(xué)習(xí)丟給興趣班或老人，都是極為不妥的。作為父母，無(wú)論工作多忙，都應(yīng)參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，示范并引領(lǐng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“如何學(xué)”比“學(xué)了什么”更加重要

（孫園長(zhǎng)，幼兒園特級(jí)教師）

教育部的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，“幼兒學(xué)習(xí)能力的整合提升”是一個(gè)重要部分。唯有最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，避免拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，才能讓孩子在進(jìn)入小學(xué)之后持續(xù)抱有對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從關(guān)注“孩子學(xué)到什么”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變喝绾螌W(xué)”，從關(guān)注“眼見(jiàn)的結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)的過(guò)程”。具體實(shí)踐，可從以下幾方面來(lái)操作。

首先，發(fā)掘天賦的敏感期，讓學(xué)習(xí)的本能得到充分發(fā)展。

所謂敏感期，是孩子在某一階段內(nèi)，專心地吸收環(huán)境中某類事物的特質(zhì)，并且不斷重復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。家長(zhǎng)不難發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，代表著與生俱來(lái)的天賦。在《捕捉兒童敏感期》一書(shū)中，作者孫瑞雪寫道：“我相信人類所有智行的活動(dòng)，一定儲(chǔ)存在人的集體遺傳基因里，在人成長(zhǎng)的過(guò)程中，在合適的時(shí)間，它們會(huì)一部分一部分地展現(xiàn)出來(lái)，成為孩子對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)和興趣。這種來(lái)自生命內(nèi)在的動(dòng)力，比外在的強(qiáng)制要有效和有趣得多。強(qiáng)制實(shí)在是愚蠢的辦法?！?/p>

案例中的齊先生，趁著兒子的數(shù)學(xué)敏感期，較系統(tǒng)地啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的理解與運(yùn)算，并且將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活、回報(bào)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。這種做法值得借鑒。案例中的周女士，用“親身示范”的方式來(lái)消除兩代人教育理念的差異，也值得廣大隔代教養(yǎng)家庭借鑒。一般來(lái)說(shuō)，父母總比祖輩更能捕捉孩子的學(xué)習(xí)敏感期，更能想出創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，所以父母才是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛的帶頭人，是家庭教育的主心骨。

其次，善于解讀、善于提問(wèn)，創(chuàng)造探究性的環(huán)境來(lái)滿足孩子的求知需求。

幾乎每個(gè)孩子都有“發(fā)呆、異想天開(kāi)、盯著一件小事追問(wèn)不停”等經(jīng)歷。孩子看到小蜈蚣、西瓜蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、小螞蟻的時(shí)候，很容易被這些事物吸引，熱烈地進(jìn)行討論。家長(zhǎng)應(yīng)肯定孩子的求知欲，盡量為孩子創(chuàng)造求知的條件。若不知道答案或細(xì)節(jié)，可帶孩子通過(guò)查閱書(shū)籍或上網(wǎng)等方式來(lái)解決。案例中的周女士，帶孩子做“四季書(shū)”“生物書(shū)”，帶孩子做“小報(bào)”“詩(shī)集”“畫冊(cè)”等，都能啟發(fā)孩子對(duì)自然與文字的興趣，讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)并提高動(dòng)手能力。

第9篇：小學(xué)五年級(jí)奧數(shù)題范文

浙江省溫州市建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)，溫州市名校長(zhǎng)，溫州市首批教育名家，浙江省第八屆督學(xué)。出版《尊重教育新理念》《新理念作文》等專著。

好與壞

好與壞是相對(duì)的。家長(zhǎng)要有辯證的哲學(xué)觀，當(dāng)孩子身處順境時(shí)，要具有憂患意識(shí)；當(dāng)孩子的成長(zhǎng)遇到困難時(shí)，要善于尋求轉(zhuǎn)機(jī)，想辦法把“壞事”變成“好事”。

故事分享：9417號(hào)臺(tái)風(fēng)

1994年8月21日，9417號(hào)臺(tái)風(fēng)在我老家登陸。當(dāng)時(shí)，孩子倆出生不到半個(gè)月，我家還住塘下教工商品房的西邊角頂樓。因參加瑞安教育工作會(huì)議，晚上六點(diǎn)多我才回到家，周邊商店都已關(guān)門，抗臺(tái)風(fēng)的必需品都來(lái)不及準(zhǔn)備。

在風(fēng)雨交加又一片漆黑的夜里，我們只能用手電筒來(lái)照明。當(dāng)時(shí)杳杳正鬧腸胃病，哇哇直哭。夜里11點(diǎn)多，風(fēng)雨更猛烈了。風(fēng)雨聲中，傳來(lái)人們慌張的喊叫聲，一些鄰居開(kāi)始轉(zhuǎn)移。孩子這么小，在這暴雨狂風(fēng)又伸手不見(jiàn)五指的夜里，我們決定不轉(zhuǎn)移。手電筒的電用完后，我用一些棉紗做燈芯，點(diǎn)起了幾盞油燈。我們一家就這樣度過(guò)了極其驚險(xiǎn)的一夜。臺(tái)風(fēng)過(guò)后，前后兩幢房子，瓦片無(wú)損的只有我們一家。我們很慶幸，臺(tái)風(fēng)前兩個(gè)月，因屋頂漏水，我父親對(duì)房屋進(jìn)行了修理并加固。

大難過(guò)后，我對(duì)生命、對(duì)生活都有了更深刻的感悟。我覺(jué)得，臺(tái)風(fēng)夜的故事能夠傳遞正能量。于是，我收集了關(guān)于此次臺(tái)風(fēng)的資料，并珍藏了瑞安作家趙三祝的《頂天立地瑞安人》一書(shū)，后來(lái)常給孩子倆翻閱。

從孩子倆懂事起，我就常講這次臺(tái)風(fēng)的故事，從中傳遞了關(guān)于生命、生活的價(jià)值觀：一是生命很脆弱，生命安全最重要；二是碰到困難要想辦法克服；三是 “壞事是好事，好事是壞事”的辯證人生觀；四是“窮人的孩子早當(dāng)家”；五是以“歷史上的名人出生后會(huì)有難，你們肯定會(huì)是大人物”等話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)孩子。

家教建議：多個(gè)角度看好壞

好與壞是對(duì)立的統(tǒng)一體。任何一件事，從一個(gè)角度看是好事，而從另一個(gè)角度看，可能就是壞事。教育的難處在于，供家長(zhǎng)選擇的往往都是利弊共存的事。

好與壞是相對(duì)的

在貧困的年代，天天吃肉的家庭，相對(duì)于吃番薯的人家，更受人羨慕。隨著物質(zhì)條件的改善，人們卻發(fā)現(xiàn)，肉吃多了并不是好事，番薯同樣是好東西。曾幾何時(shí)，社會(huì)開(kāi)始流行“飲料”“維生素”，一些有錢人家的孩子率先享用，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)這些也并不是好東西。我童年時(shí)生活在海邊，因生活貧困，吃的是小蝦、小魚(yú)、自家種的菜，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得這些是好東西；幾十年后，餐桌少見(jiàn)野生水產(chǎn)品，蔬菜也受到農(nóng)藥困擾。我不禁感嘆，我們這一代人比現(xiàn)在的孩子享受了更健康的食品。

孩子的成長(zhǎng)也一樣，一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子容易顯得嬌氣；而成績(jī)欠佳的孩子，往往在體力、耐挫折能力上發(fā)展得更好。曾有一位教授說(shuō)，當(dāng)他讀名牌大學(xué)的兒子興奮地對(duì)他說(shuō)“原來(lái)牛有這么大”時(shí)，他感到教育很失敗——因?yàn)楹⒆訌男〗佑|的“?！?，僅僅出現(xiàn)在圖片上、電腦里。的確，現(xiàn)代科技讓孩子遠(yuǎn)離了大自然。當(dāng)前許多富裕家庭的孩子，住著奢華的房子，出門以車代步，常吃炸雞、漢堡包等洋快餐，這到底是好是壞還真難說(shuō)。

好與壞是對(duì)立的統(tǒng)一

任何事物都是一分為二的。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使社會(huì)變得更加透明，加快了民主化進(jìn)程，但也成為了傳播消極文化的一種渠道。當(dāng)前越來(lái)越嚴(yán)峻的社會(huì)道德滑坡與信仰的迷失，就與之有關(guān)。孩子通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，卻也最容易遭受網(wǎng)毒的侵害。

我喜歡引導(dǎo)孩子倆作好與壞的分析。小到外出逛街，大到選擇大學(xué)，我們都進(jìn)行過(guò)利弊分析。孩子倆在小學(xué)高段先后轉(zhuǎn)學(xué)到瑞安安陽(yáng)實(shí)小，我們分析的好處有：1.能認(rèn)識(shí)新同學(xué)，鍛煉人際交往能力；2.新學(xué)校有勞動(dòng)基地，可以參與種植活動(dòng)；3. 上學(xué)要乘坐公交車，能加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解。壞處有：1.長(zhǎng)期坐公交車，路上要浪費(fèi)更多的時(shí)間；2. 路途較遠(yuǎn)，增加了安全隱患。針對(duì)弊端，我與孩子倆商量，決定請(qǐng)孩子的爺爺陪同乘坐公交車。

杳杳報(bào)考南科大后，我們分析弊端：1.國(guó)家不承認(rèn)學(xué)歷，無(wú)法報(bào)考公務(wù)員；2.如果正常高考，杳杳有可能上中科大或者浙大，最起碼能考上重點(diǎn)師范大學(xué)，而南科大是新辦的學(xué)校存在風(fēng)險(xiǎn)。好處有：1.提早一年上大學(xué)，以后讀博士有年齡上的優(yōu)勢(shì)；2.相比其它學(xué)校，新辦的創(chuàng)新型大學(xué)擁有更多資源；3.沒(méi)有學(xué)歷的壓力反而更能激發(fā)學(xué)習(xí)斗志；4.出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)相對(duì)多些。權(quán)衡利弊之后，我們才做出了選擇。

從孩子的角度看好壞

對(duì)于孩子個(gè)性而言，同樣的事情會(huì)有不同的表現(xiàn)，甚至不同的時(shí)期、不同的情境，都會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。家庭教育應(yīng)更多地著眼于孩子的視角。家長(zhǎng)多一些換位思考，孩子就可能少一些逆反心理，多一些成長(zhǎng)的幸福感。

孩子的興趣、需要、想法都可能跟大人不一樣。有時(shí)候，大人覺(jué)得不好的事，孩子偏偏很感興趣；而大人覺(jué)得很好的東西，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不見(jiàn)得就喜歡。曾有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，花了近千元買了名牌鞋，想不到孩子卻不喜歡，還為此鬧別扭。實(shí)際上，從孩子的角度看，這很正常。孩子倆小時(shí)，房間常常擺滿玩具，墻壁上貼滿了貼紙，從大人的角度看，家里被弄得很“亂”，但我很支持。我覺(jué)得，家里隨地都有孩子們喜歡的東西，他們的幸福感會(huì)更強(qiáng)。孩子倆從小喜歡研究小動(dòng)物，常抓一些蒼蠅養(yǎng)在瓶子里，還用餅干喂養(yǎng)。從大人的角度看，這很難說(shuō)是好事，但從孩子的角度看，其趣味性及教育的意義不言而喻。

正視好事背后的弊端

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，是一個(gè)伴隨著成功的喜悅而不斷進(jìn)步的過(guò)程。當(dāng)然，進(jìn)步固然可喜，但家長(zhǎng)要考慮好事背后的弊端，未雨綢繆才更顯遠(yuǎn)見(jiàn)。孩子喜歡運(yùn)動(dòng)是好事，但如果沒(méi)有規(guī)則教育，好動(dòng)的孩子特別容易變得調(diào)皮。孩子聽(tīng)話是好事，但如果性格內(nèi)向，可能就會(huì)缺少主見(jiàn)。孩子取得好成績(jī)固然可喜，但家長(zhǎng)要考慮是否在某些方面付出了不必要的代價(jià)。孩子選擇了名校是好事，但如果孩子智力平平，在強(qiáng)手云集的競(jìng)爭(zhēng)中可能就會(huì)處于劣勢(shì)。

孩子倆讀小學(xué)時(shí)，先在我妻子所在的瑞安實(shí)驗(yàn)小學(xué)就讀，后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到我工作的瑞安安陽(yáng)實(shí)小。我覺(jué)得，教師子弟在校不免有優(yōu)越感，對(duì)自信心培養(yǎng)有好處，但過(guò)多的優(yōu)越感并不是好事。我曾看到許多教師子弟，因小學(xué)太受照顧而在中學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)的問(wèn)題，有一些孩子因心態(tài)調(diào)節(jié)不好導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。我覺(jué)得，孩子小小年紀(jì)獲得太多榮譽(yù)也并不都是好事。因此，我特別注意不讓孩子倆有過(guò)多的優(yōu)越感。在安陽(yáng)實(shí)小就讀時(shí)，中餐要在校用餐，教師子弟跟父母到教師餐廳就餐很正常，而我卻不允許孩子倆享有這個(gè)“特權(quán)”。杲杲讀畢業(yè)班時(shí)才九歲，都是跟著年長(zhǎng)的同學(xué)一起用餐，自理要求也完全一樣。在榮譽(yù)方面，我同樣沒(méi)有給予孩子倆“特殊”照顧，杲杲小學(xué)沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干部，杳杳小學(xué)沒(méi)有評(píng)過(guò)三好生。

把壞成好事

生活中常常會(huì)出現(xiàn)壞事，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。壞事、問(wèn)題并不可怕，如果處理得好，就可變?yōu)楹檬隆?994年的17號(hào)臺(tái)風(fēng)對(duì)我家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)劫難，臺(tái)風(fēng)那一夜對(duì)我全家而言充滿了危險(xiǎn)。但是，就是這樣的壞事后來(lái)化為了孩子倆精神成長(zhǎng)的重要力量。2004年的非典對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)都是壞事，但人們經(jīng)歷了這樣的特殊時(shí)期，變得比以往更加重視衛(wèi)生。記得當(dāng)時(shí)在瑞安人民醫(yī)院任職的我的兩個(gè)學(xué)生，一人是肺呼吸科副主任醫(yī)師，另一人是放射科醫(yī)生，都被選入抗擊非典志愿醫(yī)療隊(duì)，曾在隔離醫(yī)院生活了幾周時(shí)間。孩子倆了解了兩位叔叔的隔離生活后，既擔(dān)心又自豪，不僅養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，更觸動(dòng)了人格教育。

孩子倆小時(shí)，家里常養(yǎng)金魚(yú)。一次，養(yǎng)在廚房邊的兩條金魚(yú)莫名其妙地死了。后來(lái)我們尋找原因，發(fā)現(xiàn)煤氣漏氣，于是對(duì)煤氣進(jìn)行了修理。孩子倆當(dāng)時(shí)給這兩條金魚(yú)以“英雄”待遇，分別命名為“金金”和“銀銀”。杳杳讀大學(xué)前，我們先后搬了三次家。最早住在塘下商品房，面積只有60多平方米，我們一家六口加上外甥彬、侄兒浩，共8個(gè)人住。后來(lái)我們搬到塘西落地房，對(duì)面工廠整日整夜噪音不斷，三年中還被小偷入室一次。搬到瑞安縣城后，房子常常漏水。孩子倆經(jīng)歷了這些“壞”事，卻逐步養(yǎng)成了儉樸的習(xí)慣，外出求學(xué)后，面對(duì)他人覺(jué)得相對(duì)艱苦的生活環(huán)境，他們并不覺(jué)得有什么問(wèn)題。

得與失

得與失是一對(duì)與人一生糾纏不休、難以釋懷的矛盾。孩子的成長(zhǎng)同樣伴隨著得與失。得時(shí)知足而樂(lè)，失時(shí)心亦釋然，如此平和心態(tài)，家庭教育才更顯理性。

故事分享：杲杲與奧數(shù)

杲杲從小對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣。讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，班級(jí)有同學(xué)參加奧數(shù)輔導(dǎo)班，杲杲也想?yún)⒓?，我怕?huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不同意。于是，杲杲開(kāi)始自學(xué)奧數(shù)。讀初二時(shí)，學(xué)校組織奧數(shù)輔導(dǎo)小組，周一至周五輔導(dǎo)兩次，周日半天，老師動(dòng)員杲杲參加。怕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，我只同意讓杲杲參加周日的輔導(dǎo)。一次，溫州中學(xué)金老師來(lái)校輔導(dǎo)，出一道題，結(jié)果只有杲杲一人解答正確，并且與老師的解答方式不一樣。金老師大為驚奇，說(shuō)：“溫州中學(xué)如果不招這樣的學(xué)生就愧對(duì)‘?dāng)?shù)學(xué)家的搖籃’稱號(hào)！”初三時(shí)，杲杲參加全國(guó)奧數(shù)競(jìng)賽獲浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)（瑞安僅一人獲獎(jiǎng)），因此被保送到瑞安中學(xué)。

讀高一時(shí)，學(xué)校組織奧數(shù)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)一般安排在晚上，難免影響睡眠。杲杲說(shuō)，可以自學(xué)。暑假期間，有人推薦說(shuō)最好到深圳、湖北等地學(xué)奧數(shù)，我覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。還有人推薦說(shuō)杭州有優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師，上百人一起輔導(dǎo)，我也覺(jué)得不可取。整個(gè)假期，杲杲都在家自學(xué)，學(xué)了不下十本書(shū)。2007年10月，杲杲躊躇滿志參加全國(guó)高中奧數(shù)競(jìng)賽，結(jié)果因一道與圍棋五子棋相關(guān)的題目做不出，與全國(guó)獎(jiǎng)無(wú)緣。杲杲很難過(guò)，說(shuō)在他走出考場(chǎng)時(shí)就想到了那道題的解答方法。老師說(shuō)，高二學(xué)生參加高三競(jìng)賽，又沒(méi)有老師的特別輔導(dǎo)，能有這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。老師的鼓勵(lì)重燃了杲杲對(duì)奧數(shù)的熱情。

當(dāng)時(shí)，我們身處十字路口，我引導(dǎo)杲杲分析：首先，如果奧數(shù)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)當(dāng)然好，也許會(huì)保送北大、清華，但是哪怕讀最好的大學(xué)也要全面發(fā)展，如果因?yàn)閷W(xué)奧數(shù)而影響全面發(fā)展，可能得不償失。其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)需要大環(huán)境，當(dāng)時(shí)瑞安中學(xué)對(duì)奧數(shù)輔導(dǎo)還沒(méi)有形成大氣候。于是，我們決定放棄奧數(shù)之路。畢竟癡迷了這么多年，杲杲出現(xiàn)了挫折反應(yīng)。我給杲杲講述了人生需要學(xué)會(huì)放棄的道理，特別討論了暫時(shí)退出延安的軍事故事，幫助他逐步調(diào)節(jié)好心態(tài)。

放棄奧數(shù)后，杲杲有了更多的時(shí)間加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。一個(gè)月后，杲杲想報(bào)考中科大少年班，我同意他報(bào)考。杲杲開(kāi)始認(rèn)真自學(xué)高三課程。2008年，杲杲參加高考，平時(shí)比較薄弱的語(yǔ)文考了107分，英語(yǔ)成績(jī)也名列前茅，總分比重點(diǎn)線高出84分。經(jīng)過(guò)面試，杲杲如愿被中科大少年班錄取。

家教建議：平和對(duì)待得與失

人生在尋找得的同時(shí)，總要付出代價(jià)。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，得到的時(shí)候，家長(zhǎng)要多想想到底失去了什么；出現(xiàn)失落的時(shí)候，家長(zhǎng)也要多體會(huì)“塞翁失馬、焉知非?！钡牡览?。

得到的同時(shí)意味著失去

隨著生活條件的改善，當(dāng)前的孩子享受著現(xiàn)代文明，知識(shí)面更廣，對(duì)一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品的接受能力更強(qiáng)，個(gè)性也更張揚(yáng)，但相比于上一代人，因?yàn)槿鄙倨D苦生活的磨礪，吃苦精神、毅力、耐挫折力相差甚遠(yuǎn)。每年中考、高考的錄取分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，意味著孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，在應(yīng)試教育中的孩子，在得到比上一代人更多的讀大學(xué)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，正逐步失去上一代所擁有的輕松快樂(lè)的童年。

得與失是一對(duì)讓人糾結(jié)的矛盾。讓孩子順其自然，脫韁的野馬自然得到更多的自由與快樂(lè)，但很有可能失去規(guī)則意識(shí)，失去在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。如果家長(zhǎng)希望孩子在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，則必須要有所付出。一些綜合素養(yǎng)令人羨慕的孩子，其背后往往是辛勤的汗水和家長(zhǎng)的智慧。希望不勞而獲，既讓孩子偷懶享清福，又希望孩子什么都比他人強(qiáng)，這只能是癡人說(shuō)夢(mèng)。

教育需要得與失的權(quán)衡

教育無(wú)小事，因此家長(zhǎng)的所作所為都要考慮對(duì)孩子的影響。有一次，我?guī)Ш⒆觽z外出，進(jìn)公園時(shí)要排隊(duì)，看到一位家長(zhǎng)拉著孩子要插隊(duì)，那孩子不肯插隊(duì)還受到家長(zhǎng)的斥責(zé)。孩子倆看到此情形，忍不住相視而笑。晚上回賓館后，孩子倆談?wù)撨@件事，批評(píng)該家長(zhǎng)的行為。插隊(duì)能得到什么？無(wú)非是早一點(diǎn)進(jìn)公園。而失去了什么？暴露了大人的修養(yǎng)問(wèn)題，也許那個(gè)孩子會(huì)無(wú)地自容。明顯的失大于得，這樣的事怎能做？

相比插隊(duì)這樣的小事，讓孩子讀什么樣的學(xué)校，自然更要慎重權(quán)衡得失。我原來(lái)任職的瑞安安陽(yáng)實(shí)小是寄宿制小學(xué)。許多家長(zhǎng)都問(wèn)我，讓孩子寄宿好不好？我覺(jué)得，這要從孩子的實(shí)際情況分析。孩子過(guò)早寄宿的突出問(wèn)題是容易影響親情，明顯的好處是容易培養(yǎng)吃苦精神、自理習(xí)慣。如果家長(zhǎng)很注重家庭教育，孩子各方面表現(xiàn)良好，因寄宿而影響親情就是失大于得；而一些家庭，父母外出做生意，沒(méi)時(shí)間教育孩子，與其放任自流，不如讓孩子寄宿學(xué)校，這就是得大于失。

有舍才有得

一些家長(zhǎng)望子成龍心切，迫不急待地讓孩子參加各種名目的培訓(xùn)班，如國(guó)學(xué)、英語(yǔ)、樂(lè)器等，希望孩子樣樣精通；上學(xué)后，家長(zhǎng)既要求孩子當(dāng)班干部，又要孩子考100分……在家長(zhǎng)身上出現(xiàn)的“讓孩子贏在起跑線上”的焦慮，使一些孩子徒增了與能力不相稱的負(fù)擔(dān)。在我任職校長(zhǎng)的10多年中，常常有家長(zhǎng)因一些無(wú)足輕重的榮譽(yù)與教師鬧糾紛。當(dāng)前孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)被稱為“民族之痛”，較大程度上與家長(zhǎng)追求全面拔尖有關(guān)，什么都想學(xué)，什么都想學(xué)得比他人好，付出的代價(jià)可想而知。我深切體會(huì)到，家庭教育如果糾結(jié)在一些小節(jié)中，往往會(huì)因小失大。孩子的成長(zhǎng)，不一定一味只追求好處，主動(dòng)的舍，可能還會(huì)換來(lái)更大的得。

舍，是處世的哲學(xué)，是做人做事的藝術(shù)。對(duì)教育而言，舍是有意識(shí)的主動(dòng)的放棄，是教育的智慧。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常要面臨兩難的選擇。理性的家長(zhǎng)，應(yīng)掌握舍與得之間的平衡。杲杲在高中放棄奧數(shù)，但這一“舍”卻換來(lái)了杲杲薄弱學(xué)科的提升，抓住了讀少年班的機(jī)會(huì)這一“得”。杳杳讀南科大，舍棄了國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷，卻贏得了作為首屆教改實(shí)驗(yàn)班的特殊的教育資源。杳杳的老師中有三位中科院院士，這是一般大學(xué)少有的。朱清時(shí)院士多次在接受媒體采訪時(shí)高度評(píng)價(jià)杳杳，對(duì)孩子的激勵(lì)作用不可估量。

學(xué)會(huì)進(jìn)退的博弈

孩子之間免不了會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)免不了有先后。百舸爭(zhēng)流奮楫者為先，有能力的孩子自然要奮勇?tīng)?zhēng)先。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，這種追求能給孩子傳遞期望。但是，每個(gè)孩子的天賦、個(gè)性不一樣，追求不能變成強(qiáng)求。如果不量力而行，也許失去的會(huì)更多。

實(shí)際上，從得與失的哲理思考，一時(shí)的先后并不重要。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，人的一生是長(zhǎng)跑，競(jìng)爭(zhēng)中的一時(shí)落后，也并不都是損失。即使某一方面明顯落后，或者永遠(yuǎn)落后，也不見(jiàn)得就完全灰心喪氣。成功的路有千萬(wàn)條，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子碰到這樣那樣的問(wèn)題，甚至此路不通時(shí)，要學(xué)會(huì)退而求新路、退而求其次。退一步海闊天空，看似失去，但如果退而適應(yīng)了孩子的能力，這反而是一種得。

杳杳小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很順利，想不到剛讀初中時(shí)不適應(yīng)，當(dāng)時(shí)如果我逼著她老老實(shí)實(shí)跟著老師學(xué)，給予補(bǔ)課、加班加點(diǎn)，我想結(jié)果肯定會(huì)不盡人意。幸好我及時(shí)退而求新路，引導(dǎo)她走上自主學(xué)習(xí)之路。侄兒浩從小天智聰明，但在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動(dòng)后，我及時(shí)改變教育方法，加強(qiáng)情商培養(yǎng)。如果當(dāng)時(shí)糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，浩的童年必定生活在陰影中。

不要讓孩子不勞而獲