但愿人長(zhǎng)久教案精選(九篇)

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第1篇：但愿人長(zhǎng)久教案范文

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生的思維更加的活躍，讓學(xué)生能夠喜歡上學(xué)習(xí)，同時(shí)良好的興趣還能夠推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持激昂的情緒，情不自禁的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程，激活學(xué)生的興趣是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)的重要前提，教師需要注重對(duì)教材的靈活運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂學(xué)習(xí)情境，對(duì)音樂(lè)作品的情趣特殊進(jìn)行發(fā)掘，利用好各種課程資源，讓學(xué)生能各種課堂交活動(dòng)的過(guò)程中自由的參與、主動(dòng)的探索。如今的學(xué)生并不是以前的那種“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，他們受到各種媒體的影響，在音樂(lè)課上對(duì)于老師有著更高的要求。作為中學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和主見(jiàn)。因此我們需要通過(guò)一些新的辦法才能夠更好的又結(jié)合教材又可以走到學(xué)生中去。例如通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡許嵩，那么就可以在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)許嵩的音樂(lè)風(fēng)格介紹，并在介紹的過(guò)程中讓學(xué)生了解一系列的與音樂(lè)相關(guān)的之聲與文化，許嵩的音樂(lè)分割多種多樣，從當(dāng)前來(lái)看，他廣受認(rèn)可的曲目主要有兩類(lèi)風(fēng)格：活Lounge（沙發(fā)音樂(lè)）以及流行民樂(lè)，而學(xué)生就會(huì)很希望知道什么是活Lounge（沙發(fā)音樂(lè)）、什么是流行民樂(lè)，根據(jù)學(xué)生們的需求來(lái)展開(kāi)一系列的課題，讓學(xué)生對(duì)教材中所收集的各種民族音樂(lè)與許嵩的歌曲一起進(jìn)行欣賞，分析他們的歌曲所具有的共同點(diǎn)以及區(qū)別所在。這樣就能夠?qū)W(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行鍛煉。在音樂(lè)課堂上要高效，就需要尊重每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好，面向所有的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠喜歡上音樂(lè)。

二、要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就需要注重理解多元文化

無(wú)論是在哪一個(gè)地方，要實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展都離不開(kāi)各個(gè)民族相互之間的理解與尊重，而要讓音樂(lè)課堂教學(xué)變得高效，也需要注重民族之間的相互理解與尊重。當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅僅是要注重本民族音樂(lè)發(fā)展，同時(shí)也需要打開(kāi)我們的視野，注重其他各個(gè)民族在音樂(lè)上的發(fā)展，多與其他民族進(jìn)行相互交流與學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)ζ渌褡逡魳?lè)文化中的精髓進(jìn)行借鑒，只有這樣才能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)多元文化，讓學(xué)生能夠樹(shù)立起平等的多元文化價(jià)值觀，這不僅僅是能夠讓課堂教學(xué)變得更加的高效，還能夠更好的去共享人類(lèi)一切的音樂(lè)成果。

在教學(xué)的過(guò)程中我們可以適時(shí)吸收具有“民族元素”的優(yōu)秀流行音樂(lè)。改革開(kāi)放以來(lái)形成了很多家喻戶(hù)曉的流行音樂(lè)作品，起重很多都包含有豐富的“民族元素”。例如歌曲《但愿人長(zhǎng)久》是根據(jù)宋代詞人的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）進(jìn)行譜曲而成；著名臺(tái)灣歌手等例句的《在水一方》則是改編自《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》；香港歌手徐小鳳所唱的《別亦難》則是對(duì)李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）進(jìn)行譜曲而成的。而現(xiàn)在的周杰倫以及許嵩的很多歌曲只能夠都蘊(yùn)含有濃郁的“民族元素”，為此在教學(xué)的過(guò)程中融入這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生體會(huì)到多元化的民族元素。

三、音樂(lè)課堂教學(xué)中要注重循序漸進(jìn)才能夠提高有效性

無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科都有著其獨(dú)特的特殊技能，而音樂(lè)教育不管是發(fā)展到了什么樣的階段，都是會(huì)涉及到音樂(lè)領(lǐng)域中的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，這就使得在音樂(lè)課堂教學(xué)中要做到學(xué)生綜合能力與必要的音樂(lè)知識(shí)和技能并重。只有專(zhuān)業(yè)才能夠?qū)W(xué)生的全面素養(yǎng)進(jìn)行完善，要做到這樣就必須要清楚的認(rèn)識(shí)到在這個(gè)基礎(chǔ)上只有合力的方法來(lái)才可以做到兩者兼顧。例如在以“獨(dú)唱”為中心的音樂(lè)欣賞課中，就可以通過(guò)將男聲、女聲、童聲等等來(lái)分開(kāi)進(jìn)行舉例，這樣將有助于學(xué)生進(jìn)行比較鑒別，并能讓學(xué)生對(duì)不同的表演形式、人聲的不同音域等都有進(jìn)一步的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生介紹鍵盤(pán)上的音與音區(qū)。通過(guò)這樣的方式還能夠通俗易懂的讓學(xué)生增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，拓寬音樂(lè)視野，并且還可以讓學(xué)生擁有更加充足的思考空間。在學(xué)生受到感染之后能夠自發(fā)地，主動(dòng)地想要去了解相關(guān)的知識(shí)，這樣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的強(qiáng)于教師苦口婆心地提要求所能夠取得的效果，可以讓課堂教學(xué)更加的具有實(shí)效。在音樂(lè)課堂教學(xué)中黨遇到問(wèn)題時(shí)，要多讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)分析與糾正，在講解新知識(shí)時(shí)，要盡可能的少灌輸，多進(jìn)行回顧和比較，并讓技能技巧不再以知識(shí)、技術(shù)的冷面孔出現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生更好的去接受新知識(shí)。

四、以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生

要讓音樂(lè)課堂教學(xué)高效，就必須要讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，而興趣這是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要原動(dòng)力，良好的興趣可以引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂(lè)、享受音樂(lè)，只有這樣學(xué)生才會(huì)卓的那個(gè)的運(yùn)用音樂(lè)去感受到美的存在。新課改中對(duì)于音樂(lè)教學(xué)要求發(fā)揮出音樂(lè)自身所具有的藝術(shù)魅力，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及審美特征，來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行改變，讓音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式變得更加的豐富和活潑，在最大限度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望，只有這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的求知欲，能夠主動(dòng)的、積極的學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，要提高音樂(lè)課堂教學(xué)的效率，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)活躍愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境之下感受到音樂(lè)所具有的那種獨(dú)特的魅力，讓學(xué)生能夠被音樂(lè)的美所感化，通過(guò)這樣的方法來(lái)提高他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生失去了對(duì)音樂(lè)的興趣，那么音樂(lè)的課堂教學(xué)效率就難以得到有效的提高，音樂(lè)教學(xué)的基本任務(wù)也難以得到實(shí)現(xiàn)，其教學(xué)目的也很難達(dá)到。