個(gè)人簡(jiǎn)歷想法精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)法；課程改革；物流成本管理；項(xiàng)目導(dǎo)向；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： Through analyzing the characteristics of“l(fā)ogistics cost management”course， we proposed curriculum reform idea and implementation scheme of“project oriented， task driven”pedagogy， completed the teaching objectives of“l(fā)ogistics cost management”course effectively， and promoted the logistics management talents.

Key words： pedagogy； curriculum reform； logistics cost management； project-oriented； task-driven

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代物流管理已成為企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益、降低成本的重要途徑。物流成本管理是企業(yè)在日常運(yùn)營(yíng)管理服務(wù)中，結(jié)合自身發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)客戶服務(wù)成本、物流運(yùn)營(yíng)成本計(jì)算、運(yùn)輸成本、倉(cāng)儲(chǔ)成本、庫(kù)存持有成本、物流成本控制、分析與決策、作業(yè)成本管理等進(jìn)行全過(guò)程的系統(tǒng)管理。物流成本管理的本質(zhì)是以成本為手段的物流管理方法，其管理對(duì)象是物流。很多企業(yè)的物流成本占產(chǎn)品總成本的比例一直居高不下，而物流成本的“黑大陸”學(xué)說(shuō)、“冰山”理論以及“第三利潤(rùn)源”則充分說(shuō)明了研究物流成本的重要性。物流成本具有計(jì)算要素難以確定、現(xiàn)行核算制度計(jì)算難度大、核算方法難以統(tǒng)一等特點(diǎn)?！段锪鞒杀竟芾怼氛n程作為高校物流專業(yè)學(xué)生的必修課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，其課程目標(biāo)是使學(xué)生掌握物流成本管理的結(jié)構(gòu)體系，熟悉物流成本的構(gòu)成與特征，熟練掌握物流成本的分析與預(yù)測(cè)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流成本的核算技能，為企業(yè)相關(guān)部門輸送合格的專業(yè)技能人才。

1 課程改革思路

教學(xué)方法與教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。運(yùn)用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，對(duì)《物流成本管理》課程進(jìn)行教學(xué)改革，已成為物流管理專業(yè)教育教學(xué)面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是源自于德國(guó)的行為引導(dǎo)性教學(xué)法，是師生通過(guò)完成一個(gè)完整項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)目的是讓學(xué)生熟悉項(xiàng)目的基本要求以及實(shí)施過(guò)程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生解決問(wèn)題的能力。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是完成項(xiàng)目的主體，項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)、詳細(xì)分析和研究均由學(xué)生負(fù)責(zé)具體實(shí)施，而教師則是完成項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，起到答疑、指導(dǎo)的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是學(xué)生在教師的幫助下，圍繞真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行的自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，其教學(xué)目的是在真實(shí)情景和問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，營(yíng)造互相討論與合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)具體任務(wù)進(jìn)行探究性的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師只是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造者和學(xué)習(xí)資源的提供者，起到指導(dǎo)和幫助的作用。

2 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)分類

在具體教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合《物流成本管理》課程的專業(yè)特點(diǎn)，按照模塊的形式可以分為跟學(xué)項(xiàng)目和獨(dú)立完成項(xiàng)目等兩種學(xué)習(xí)方式，具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

2.1 跟學(xué)項(xiàng)目

在教與學(xué)的過(guò)程中，教師是項(xiàng)目的引導(dǎo)者和講授人。首先，教師為學(xué)生講解項(xiàng)目中所需的知識(shí)并提供完整學(xué)習(xí)內(nèi)容，為引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)目標(biāo)做鋪墊；其次，教師對(duì)學(xué)生在解決項(xiàng)目過(guò)程中所遇到的困難，及時(shí)提供知識(shí)及方法上的指點(diǎn)；最后，通過(guò)師生協(xié)力合作，共同完成任務(wù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)項(xiàng)目。以物流成本控制流程為例，教師先系統(tǒng)地向?qū)W生介紹物流成本控制的理論知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)分組討論，最后由各個(gè)小組演示講解以完成該項(xiàng)目。

2.2 獨(dú)立完成項(xiàng)目

學(xué)生是獨(dú)立完成項(xiàng)目的主導(dǎo)，教師幫助學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立實(shí)施能力，使他們?cè)谀M環(huán)境中深刻體會(huì)物流成本管理的知識(shí)點(diǎn)，具體步驟為：（1）自主研讀分析。在《物流成本管理》課程的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)查閱和研讀教材、資料、文獻(xiàn)等，對(duì)物流成本管理的內(nèi)容、知識(shí)有基本的了解和掌握，對(duì)相關(guān)材料深入分析，從而對(duì)物流成本管理各項(xiàng)條款有充分的了解和認(rèn)識(shí)，以便合理運(yùn)用。（2）確定目標(biāo)任務(wù)。項(xiàng)目的總體目標(biāo)任務(wù)的設(shè)計(jì)要遵循項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和實(shí)際操作流程，目標(biāo)任務(wù)和項(xiàng)目模型的確定要易于實(shí)施。例如，學(xué)生在完成“物流成本分析”項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)際操作流程進(jìn)行分析，并制定出物流成本模式，以便項(xiàng)目目標(biāo)的有效實(shí)施。（3）制定實(shí)施方案。根據(jù)項(xiàng)目總體目標(biāo)方向和相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際操作流程，制定和設(shè)計(jì)出詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案和項(xiàng)目模型。在物流成本管理的項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生要合理規(guī)劃完成項(xiàng)目的內(nèi)容和時(shí)間，利用所學(xué)知識(shí)和技能，制定項(xiàng)目的學(xué)習(xí)技巧、實(shí)施方法和手段，保證項(xiàng)目保質(zhì)、保量、按時(shí)完成。例如，在“物流成本管理流程”教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成若干個(gè)組，分別進(jìn)行成本計(jì)算、物流成本分析、物流成本決策、物流成本控制與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等任務(wù)。（4）完成任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和教師的引導(dǎo)幫助下，根據(jù)實(shí)施方案，運(yùn)用“學(xué)做結(jié)合”的方式，通過(guò)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、課程教學(xué)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)仿真軟件等途徑，積極探索并學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，獨(dú)立學(xué)習(xí)物流成本管理課程的理論知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐操作，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。（5）教師檢查考評(píng)。為檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目完成情況，教師必須考評(píng)學(xué)生的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，主要包括知識(shí)技能的掌握和使用，對(duì)新知識(shí)技能的運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)能力等，對(duì)表現(xiàn)突出的要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)指出，最后根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的表現(xiàn)情況及成效給出相應(yīng)成績(jī)和評(píng)價(jià)。例如在“物流成本管理流程”教學(xué)完成后，教師要對(duì)每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，通過(guò)這樣的形式，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)物流成本管理中涉及的每個(gè)環(huán)節(jié)、流程和相關(guān)單據(jù)有清晰的了解和掌握。

3 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)施

3.1 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的目標(biāo)設(shè)定

《物流成本管理》涉及會(huì)計(jì)成本、財(cái)務(wù)學(xué)、交通規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷等多學(xué)科知識(shí)，既涉及模型和公式推導(dǎo)，又要運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算方法。從本質(zhì)上講，《物流成本管理》是兼具物流管理特征的成本管理課程體系。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，不僅要求學(xué)生把降低對(duì)象企業(yè)物流成本作為課程目標(biāo)，還要將其當(dāng)成一項(xiàng)工作任務(wù)來(lái)完成。為此，學(xué)生不僅要運(yùn)用在課堂、書本上學(xué)到的專業(yè)課程知識(shí)，還要查閱大量的資料，才能探析企業(yè)在物流成本管理實(shí)踐中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分應(yīng)用知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)表格的制作、成本的計(jì)算，優(yōu)化物流成本管理，最后完成一個(gè)完整、明確的項(xiàng)目報(bào)告?！绊?xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法，以完成任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，將各項(xiàng)任務(wù)作為實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，是項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的融合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效形成學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。這種教學(xué)模式以完成具體教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，與以往循序漸進(jìn)、知識(shí)積累的過(guò)程有顯著差異。在教學(xué)過(guò)程中，要求教師將某個(gè)具體任務(wù)作為教學(xué)的基本線索，并將教學(xué)內(nèi)容融入具體的教學(xué)任務(wù)中，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在教師的協(xié)助下分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。在《物流成本管理》課程教學(xué)中，可以將具體的教學(xué)任務(wù)細(xì)分為理論學(xué)習(xí)、技能掌握和實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)小任務(wù)，并將其作為階段性目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握了物流成本的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，提高了表達(dá)、溝通、實(shí)踐等綜合應(yīng)用能力。

3.2 實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的注意事項(xiàng)

在“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式下，教師可以將作業(yè)有意融入到項(xiàng)目中去，提高知識(shí)的實(shí)踐性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。從制定計(jì)劃開始，就要制定好項(xiàng)目任務(wù)方案，明確項(xiàng)目任務(wù)的研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究進(jìn)度、預(yù)期結(jié)果等。同時(shí)，通過(guò)深入物流企業(yè)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并解決企業(yè)存在的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都要分配一定任務(wù)和相應(yīng)工作，最后要求每個(gè)學(xué)生整理出相關(guān)文字材料。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，要增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性。教師要注意組織、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、研究，帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

3.3 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的有效嘗試

為充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，筆者根據(jù)《物流成本管理》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以物流成本核算教學(xué)方案為例，“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式主要分為情景導(dǎo)入、提出教學(xué)任務(wù)、任務(wù)效果展示、知識(shí)（下轉(zhuǎn)第57頁(yè)）（上接第51頁(yè)）導(dǎo)入及示范、學(xué)生自主完成項(xiàng)目、教師點(diǎn)評(píng)等六個(gè)步驟。（1）情境導(dǎo)入。根據(jù)項(xiàng)目背景，讓學(xué)生了解工作任務(wù)的背景。（2）提出教學(xué)任務(wù)。教師導(dǎo)入項(xiàng)目背景后，提供學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息，將完成某企業(yè)某年度物流成本核算的任務(wù)布置給學(xué)生。（3）任務(wù)效果展示。教師將項(xiàng)目中需要完成的物流成本核算成果展示給學(xué)生，讓學(xué)生有全局觀念，培養(yǎng)其目標(biāo)導(dǎo)向習(xí)慣。（4）知識(shí)導(dǎo)入及示范。演示前，教師需要先進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，對(duì)物流成本核算對(duì)象、物流功能分配比率、物流范圍分配比率等概念進(jìn)行講解，使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中對(duì)概念有清晰的認(rèn)識(shí)。講解的過(guò)程是教師幫助學(xué)生梳理物流成本核算邏輯思維的過(guò)程。知識(shí)導(dǎo)入完畢后，教師進(jìn)行原始數(shù)據(jù)整理、分配比率核算、數(shù)據(jù)透視等實(shí)踐教學(xué)操作示范，制作出相關(guān)表格。（5）學(xué)生自主完成任務(wù)。根據(jù)班級(jí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組自主完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)表格，分析出物流成本控制的重點(diǎn)方向。（6）教師點(diǎn)評(píng)。最后，教師對(duì)各小組的演示情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、講解，查漏補(bǔ)缺，鞏固物流成本核算知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。

4 結(jié) 論

物流成本管理是兼具物流管理特征的成本管理體系，在物流環(huán)節(jié)所占比例較大，直接關(guān)乎物流企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。一方面，物流成本管理作為物流管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)對(duì)該行業(yè)的人才需求也越來(lái)越大，物流成本管理相關(guān)專業(yè)人才倍受業(yè)內(nèi)人士的重視。另一方面，高校是培養(yǎng)人才的中堅(jiān)力量，不僅承擔(dān)著物流管理人才的教育教學(xué)任務(wù)，還要加強(qiáng)物流成本管理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作相結(jié)合的能力，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟物流成本管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為物流企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才支撐。在進(jìn)行《物流成本管理》課程教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生以物流管理作為項(xiàng)目導(dǎo)向、成本計(jì)算作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行物流管理實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟課程內(nèi)涵?！绊?xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式是一種行之有效的教學(xué)方法，不但使學(xué)生熟練掌握并豐富物流成本管理課程知識(shí)，而且為提高學(xué)生的物流成本管理技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用能力提供了有效支撐，為他們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙艷玲. 《物流成本管理》課程改革與實(shí)踐[J]. 物流技術(shù)，2012（9）：441-443.

[2] 曹旭光，張華，李培麟. Excel在《物流成本管理》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代教育，2013（10）：36-37.

第2篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷不用做的過(guò)于花哨，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的表達(dá)真實(shí)的自己就好，用人單位知道你是應(yīng)屆生，那么他也不會(huì)要求你有很多工作經(jīng)驗(yàn)，所以只要抓住你自己重點(diǎn)就好。

簡(jiǎn)歷上什么信息是必須填寫的？

在簡(jiǎn)歷里突出自己的特點(diǎn)很重要，尤其是專業(yè)或者組織能力方面，不過(guò)千萬(wàn)別冒險(xiǎn)編造“輝煌的歷史”，否則這家公司的大門將永遠(yuǎn)向你關(guān)閉，即便有一天，你已經(jīng)很優(yōu)秀了，人家也會(huì)質(zhì)疑你的人品有問(wèn)題。

簡(jiǎn)歷多長(zhǎng)才合適？

1分24秒能看多少字？我不說(shuō)，您心里也有數(shù)了。

一般的簡(jiǎn)歷頁(yè)數(shù)控制在一、兩頁(yè)就足夠了。那么像求職信、推薦表之類的東西，是不是就不需要了呢？

據(jù)調(diào)查，一、兩頁(yè)的簡(jiǎn)歷最受歡迎。求職信、推薦信并不是那么重要，除非是重量級(jí)人物給你寫的推薦信！

精美的包裝需要嗎？

為了找到一份好工作，把自己的簡(jiǎn)歷做得花哨一點(diǎn)，不僅會(huì)費(fèi)你很多心思，還會(huì)浪費(fèi)你不少銀子，你的苦心招聘單位買賬嗎？

許多用人單位都比較忌諱花哨包裝的簡(jiǎn)歷，還是喜歡簡(jiǎn)潔版的。

簡(jiǎn)歷上要不要貼照片？

許多人認(rèn)為貼不貼照片是隨個(gè)人喜歡而決定的。那么個(gè)人簡(jiǎn)歷上的照片在招聘者的眼里意味著什么呢？

許多招聘單位其實(shí)是希望求職者能夠貼上照片的。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是求職者是否坦誠(chéng)面對(duì)自己，也是一種真誠(chéng)的表現(xiàn)。

首先，簡(jiǎn)歷內(nèi)容除了畢業(yè)學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、性別、年齡、聯(lián)絡(luò)方式這些基本內(nèi)容，你給企業(yè)預(yù)備的簡(jiǎn)歷中還應(yīng)該包括你的教育背景（包括所有相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)等）與應(yīng)聘的職位及業(yè)務(wù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阍?jīng)獲得過(guò)的榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)你的自我評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)闡述）你對(duì)如何開展業(yè)務(wù)方面的想法（沒有把握的話建議不要寫）

其次，個(gè)人簡(jiǎn)歷中最好突出學(xué)歷或經(jīng)驗(yàn)，假如你是名牌大學(xué)畢業(yè)生，那就盡量突出你畢業(yè)的學(xué)校；若是你所學(xué)的專業(yè)與應(yīng)聘的工作內(nèi)容非常對(duì)口，那就盡量突出你的專業(yè)背景；假如你學(xué)歷背景沒有優(yōu)勢(shì)，那就想方設(shè)法在經(jīng)驗(yàn)上勝人一籌，好好挖掘自己的經(jīng)驗(yàn)，比如你參與過(guò)的所有社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)、所研究過(guò)的課題等，盡量找出那些足以證實(shí)你的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的信息來(lái)。

一份“一目了然”的個(gè)人簡(jiǎn)歷，一定是把應(yīng)聘者的最大特點(diǎn)放在簡(jiǎn)歷最突出的位置，千萬(wàn)不能讓篩選簡(jiǎn)歷的人，從簡(jiǎn)歷中總結(jié)、提煉你的特點(diǎn)。

第3篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

2、簡(jiǎn)歷要突出自己的特點(diǎn)

3、個(gè)人面試簡(jiǎn)歷書寫技巧

4、什么樣的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)最受青睞

5、恰到好處的包裝讓求職簡(jiǎn)歷更完美

6、個(gè)人簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)基本知識(shí)

7、導(dǎo)致面試失敗的十個(gè)壞習(xí)慣

8、不能不知道簡(jiǎn)歷制作原則

9、個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)避免出現(xiàn)的問(wèn)題

10、畢業(yè)生簡(jiǎn)歷的五大關(guān)鍵詞

我來(lái)自于廣西省xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！

看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會(huì)喜歡你。

第4篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

據(jù)中國(guó)人才指南網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，目前大學(xué)生求職使用網(wǎng)絡(luò)招聘的占比95%，曾使用Email郵件發(fā)送求職簡(jiǎn)歷的占比99.99%。電子簡(jiǎn)歷的發(fā)送成功與否，關(guān)系的一次寶貴就業(yè)機(jī)會(huì)，該如何發(fā)送簡(jiǎn)歷、發(fā)送的簡(jiǎn)歷該如何排版、發(fā)送的簡(jiǎn)歷應(yīng)該注意什么等等，針對(duì)求職朋友們?cè)诤?jiǎn)歷發(fā)送中常碰到的六大問(wèn)題，我們聘請(qǐng)了博天人才網(wǎng) 人力資源顧問(wèn)古杰先生進(jìn)行了一一做答：

一問(wèn)：我想在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)一份工作，請(qǐng)問(wèn)我能用附件（Attachment）發(fā)送簡(jiǎn)歷嗎？我想讓我的簡(jiǎn)歷看起來(lái)效果更好，能使用特殊字體和列表符進(jìn)行排版嗎？

答：我很理解你的想法。以附件形式發(fā)送的簡(jiǎn)歷看起來(lái)的確有更好的效果，但是由于病毒的威脅，越來(lái)越多的公司都在要求求職者不要用附件發(fā)送簡(jiǎn)歷。有的網(wǎng)上招聘專家甚至建議某些公司把所有帶有附件的電子郵件全部刪除，在這種情況下，盡管你的簡(jiǎn)歷排版極為精心，卻可能根本沒有人看，你怎么能達(dá)到求職的效果呢？

二問(wèn)：如果我放棄在附件中夾帶簡(jiǎn)歷而只能把簡(jiǎn)歷嵌在電子郵件正文中發(fā)送，那就不能設(shè)定字體和使用列表符來(lái)排版了，怎樣才能使我簡(jiǎn)歷更好看一些呢？

答：精心設(shè)計(jì)一下純文本格式的簡(jiǎn)歷，也會(huì)有不錯(cuò)的效果。

以下有一些小技巧可供參考：1、注意設(shè)定頁(yè)邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡(jiǎn)歷在多數(shù)情況下看起來(lái)都不會(huì)錯(cuò)誤換行；

2、盡量用較大字號(hào)的字體；

3、如果你一定要使自己的簡(jiǎn)歷看起來(lái)與眾不同，你可以用一些星號(hào)（*），特殊字母（如O），加號(hào)（+）等分隔簡(jiǎn)歷內(nèi)容，這些符號(hào)不會(huì)象版式符號(hào)如列表符等會(huì)被轉(zhuǎn)換成不可認(rèn)別的記號(hào)。需要說(shuō)明的是，招聘公司更注重的是簡(jiǎn)歷的內(nèi)容而不是簡(jiǎn)歷的形式，所以有時(shí)間的話，不妨再把簡(jiǎn)歷的內(nèi)容好好斟酌一下吧。

三問(wèn)：我想在簡(jiǎn)歷中介紹一下我自己設(shè)計(jì)維護(hù)的網(wǎng)站內(nèi)容，這樣做好嗎？答：要說(shuō)這樣的做法是否有利，完全取決于你的網(wǎng)站的內(nèi)容。我曾聽說(shuō)過(guò)有的求職者將自己設(shè)計(jì)維護(hù)的網(wǎng)站地址（URL）作為個(gè)人信息的一部分寫在簡(jiǎn)歷中，但卻沒想到在不經(jīng)意中透露了不利于求職的一面。錄音電話也有類似的情況，如果你在個(gè)人簡(jiǎn)歷中留下了錄音電話號(hào)碼，那就把自動(dòng)答錄時(shí)頑皮調(diào)侃或者幽默搞笑的錄音換掉吧！不然你就會(huì)后悔的。同樣地，如果你想以自己的網(wǎng)站來(lái)說(shuō)明自己具有從事因特網(wǎng)相關(guān)工作的能力，你可以把它加到你的簡(jiǎn)歷中，但是注意--考慮一下它是否適合用于求職的場(chǎng)合。

四問(wèn)：我能在簡(jiǎn)歷中附帶我的作品嗎？或者我想在發(fā)送簡(jiǎn)歷時(shí)將我最好的論文作為附件一起發(fā)送，這樣可以嗎？

答：這種做法并不是很妥當(dāng)，因?yàn)榻栌呻娮余]件附件傳播病毒的可能性是一直存在的。當(dāng)然，你可以象處理簡(jiǎn)歷正文一樣把用WORD編輯的文檔轉(zhuǎn)換成純文本格式，附在你的簡(jiǎn)歷正文之后，而且要注意你能確認(rèn)收信人樂(lè)意去讀這些東西。如果你要附帶自己的作品，最好是選一些發(fā)表在本地報(bào)紙或者本行業(yè)期刊上的文章；如果你要附帶自己的論文，從其中選擇幾個(gè)段落就夠了，然后寫一些簡(jiǎn)短的說(shuō)明性文字，讓對(duì)方更容易弄清楚你的價(jià)值。

五問(wèn)：我想同時(shí)申請(qǐng)同一個(gè)公司的兩個(gè)不同職位，我只發(fā)一封信可以嗎？

答：這要取決于你發(fā)送簡(jiǎn)歷的求職網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的功能了，有一些軟件能自動(dòng)過(guò)濾掉第二封信件，以免造成冗余；在另一種情況下，一些軟件可能會(huì)根據(jù)你的個(gè)人技能分類而把你的簡(jiǎn)歷轉(zhuǎn)給合適的人。這都很難說(shuō)。所以在這樣的簡(jiǎn)歷上針對(duì)不同的職位進(jìn)行修改實(shí)際上不算一個(gè)好主意。我們的建議是：在這種情況下，不妨針對(duì)申請(qǐng)職位的不同做兩份格式迥異的簡(jiǎn)歷，分別申請(qǐng)不同的職位。各大公司的簡(jiǎn)歷篩選機(jī)制都各不相同，這是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。

第5篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

“惟事事，乃其有備，有備無(wú)患。日前2017年美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)第一道門檻GRE考試的全年安排已經(jīng)出爐，眾位美國(guó)留學(xué)黨在忙于備考GRE考試的同時(shí)，還需要了解以下幾點(diǎn)申請(qǐng)美國(guó)研究生留學(xué)的必備常識(shí)。

首先，不少大學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю鹊纫蛩?，本科所選的大學(xué)不那么符合心儀，早早就在大一甚至更早時(shí)候就有了或出國(guó)留學(xué)或考研名校等諸多想法。但是，中域留學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在以上學(xué)生中有50%以上的“不滿現(xiàn)狀者”隨著大學(xué)生活的前進(jìn)，想法也終究只是想法。剩下的近一半學(xué)生，多數(shù)在大三大四開始籌謀考研或留學(xué)。對(duì)于美國(guó)讀研，很多學(xué)生頂多提前準(zhǔn)備托福及GRE考試，但是對(duì)于其他美國(guó)研究生申請(qǐng)所需材料卻往往存在心理誤區(qū)。

有數(shù)據(jù)為證，每年都有近兩成的美國(guó)留學(xué)黨因?yàn)閷?duì)申請(qǐng)資料存在認(rèn)知誤差，或準(zhǔn)備不足，或者是出了紕漏最終與心儀大學(xué)失之交臂。下面是中域留學(xué)根據(jù)近10年助申經(jīng)驗(yàn)整理的美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)材料清單，希望能為你帶來(lái)幫助。

1.留學(xué)申請(qǐng)表格

絕大多數(shù)的美國(guó)高校都是申請(qǐng)者網(wǎng)上填寫申請(qǐng)表格，在線提交。只有個(gè)別學(xué)校要求打印下來(lái)，手工填寫。這一點(diǎn)，中域留學(xué)君表示，在你敲定目標(biāo)大學(xué)時(shí)，一定要看清楚相關(guān)要求。

2.大學(xué)成績(jī)單

本科畢業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)讀研者，需要提交本科四年的成績(jī)；若申請(qǐng)者是在校大學(xué)生，一般校方會(huì)要求需要提供從大一到大三的全部成績(jī)。不對(duì)，中域留學(xué)專家表示，無(wú)論是在校生還是本科畢業(yè)生，你所提交的所有成績(jī)單都必須是中英文對(duì)照，加蓋學(xué)校公章，由學(xué)校裝入信封封口，并在封口處也加蓋公章，這樣的才是合理有效的申請(qǐng)材料。

3.學(xué)位證&畢業(yè)證

畢業(yè)生要提供畢業(yè)證和學(xué)位證。要求中英文對(duì)照，裝入信封封好，加蓋公章。

4.標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)

大多數(shù)學(xué)校要求官方寄送的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)單，不過(guò)現(xiàn)在也有部分美國(guó)大學(xué)接受中國(guó)學(xué)生在網(wǎng)申表格中上傳，等錄取后再補(bǔ)寄成績(jī)單。

5.推薦信和推薦表格

不用多說(shuō)，申請(qǐng)美國(guó)研究生通常需要三封推薦信。目前推薦信的提交有網(wǎng)推和紙推兩種形式——紙推，由推薦人寫好后簽字，與推薦表格一起密封在信封里，在信封封口處簽字；網(wǎng)推，申請(qǐng)者在網(wǎng)申表格中登記推薦人的電子郵件，然后推薦人會(huì)收到學(xué)校發(fā)來(lái)的網(wǎng)推地址與用戶名密碼，憑此登陸后推薦人直接填寫提交就可以了。

6.個(gè)人簡(jiǎn)歷

如實(shí)填寫自己的經(jīng)歷，但要注意突出閃亮點(diǎn)。不過(guò)這里中域留學(xué)君不得不多說(shuō)一句的是，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷最好別超過(guò)兩頁(yè)，除非專業(yè)經(jīng)歷很豐富。

7.個(gè)人陳述

通常美國(guó)大學(xué)教授會(huì)通過(guò)申請(qǐng)者的個(gè)人陳述來(lái)了解學(xué)生情況，個(gè)人陳述的地位在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中不言而喻，它好比是你在求職時(shí)遞交的那份工作能力證明。若是你的個(gè)人學(xué)習(xí)能力及潛力等統(tǒng)統(tǒng)沒在陳述中展示，或者說(shuō)沒有投教授所好的話，你就危險(xiǎn)了，申請(qǐng)九成九沒戲。

留學(xué)君之所以啰嗦這么多，是因?yàn)榱魧W(xué)申請(qǐng)中所需的個(gè)人陳述并不像填份簡(jiǎn)歷或者是寫篇文章那么簡(jiǎn)單，它必須是你仔細(xì)琢磨、推敲、反復(fù)修改而成，時(shí)間至少一兩個(gè)月，因?yàn)楹玫膫€(gè)人陳述，可以說(shuō)是字字珠璣，嚴(yán)謹(jǐn)有序，為你申請(qǐng)到心儀大學(xué)而服務(wù)。

8.論文&獲獎(jiǎng)證明

還有就是及獲獎(jiǎng)經(jīng)歷等也會(huì)讓你的申請(qǐng)?jiān)錾簧?。因此如果你發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文或者是獲得過(guò)國(guó)家級(jí)及全球性獎(jiǎng)項(xiàng)，都可以作為申請(qǐng)附加材料寄過(guò)去。

9.財(cái)力證明

當(dāng)前大部分美國(guó)大學(xué)并不要求申請(qǐng)者在申請(qǐng)之初就提交個(gè)人或家庭資金證明，而是在錄取后申請(qǐng)I20時(shí)提交。對(duì)自費(fèi)留學(xué)讀研者而言，財(cái)力狀況是你向美國(guó)校方證明并保證自己能夠負(fù)擔(dān)留美期間學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用的重要憑證。

第6篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

制作和投遞簡(jiǎn)歷是求職者求職工作的第一步,也是非常重要的一步。那關(guān)于設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷的寫作有哪些呢?下面是小編為你整理的室內(nèi)設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷的編寫方法，希望對(duì)你有幫助。

室內(nèi)設(shè)計(jì)師簡(jiǎn)歷的寫作技巧

第一，個(gè)人基本信息要詳細(xì)清楚的標(biāo)明，尤其是聯(lián)系方式，以便日后用人單位及時(shí)和你取得聯(lián)系;

第二，求職意向和工作經(jīng)歷，可以明確表達(dá)你所希望的職位要求，也可以備注面議，工作經(jīng)歷是最為顯示你優(yōu)勢(shì)的一點(diǎn)，招聘者尤為注意這一點(diǎn)，所以要真誠(chéng)的寫出 你以往的任職;

第三，個(gè)人的專長(zhǎng)及技能，將自己的特長(zhǎng)興趣和所求職位緊密結(jié)合起來(lái)分析，要突出重點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)該職位的見解;

第四，做出自我評(píng)價(jià)，在這一點(diǎn) 可以從個(gè)人性格，愛好方面入手，用室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)簡(jiǎn)歷舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：本人受過(guò)優(yōu)秀的高校教育，大學(xué)期間學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，具有較好的美術(shù)功底和結(jié)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，平時(shí)愛看一些設(shè)計(jì)類節(jié)目，對(duì)此也有自己獨(dú)特的想法，性格也比較活潑，善于溝通，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，能夠高效完成自己的本職工作。

其實(shí)想要做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的簡(jiǎn)歷并不是很難，尤其是對(duì)于學(xué)設(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)，如果是在網(wǎng)上求職的話，還可以別出心裁的設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特個(gè)性的封面，相信可以更快的抓住招聘者的眼球，增加面試的機(jī)會(huì)。

拓展延伸：室內(nèi)設(shè)計(jì)師個(gè)人簡(jiǎn)歷范文個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名： 國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣州 身材： 155 cm　45 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 28 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 建筑/房地產(chǎn)/物業(yè)管理類：軟裝配飾設(shè)計(jì)師、室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì)：軟裝配飾設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)/廣告類：軟裝配飾設(shè)計(jì)師

工作年限： 4 職稱： 無(wú)職稱

求職類型： 全職 可到職- 隨時(shí)

月薪要求： 3500--5000 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 佛山

個(gè)人工作經(jīng)歷： 公司名稱： 佛山順德裝修設(shè)計(jì)院起止年月：2007-11 ～ 2009-02

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 軟裝設(shè)計(jì)師

工作描述： 負(fù)責(zé)軟裝設(shè)計(jì)，擺場(chǎng)，插花，順德碧桂園裝修設(shè)計(jì)院的全國(guó)各地樣板房別墅均參與了設(shè)計(jì)和擺場(chǎng)。

離職原因：

公司名稱： 廣州歐申納斯軟裝公司起止年月：2006-11 ～ 2007-09

公司性質(zhì)： 私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：房地產(chǎn)，建筑，安裝，裝潢

擔(dān)任職務(wù)： 軟裝設(shè)計(jì)師

工作描述： 負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，采購(gòu)，材料表制作，擺場(chǎng)等軟裝配套服務(wù)。主要作品有中山建華樣板房，貴陽(yáng)山水黔城樣板房，韶關(guān)森林官邸樣板房等。2006年以前在室內(nèi)設(shè)計(jì)公司工作，擔(dān)任材料配飾及繪圖工作。

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： 天津城市建設(shè)學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 學(xué)士學(xué)位 畢業(yè)時(shí)間： 2004-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 藝術(shù)設(shè)計(jì) 所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷： 起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

2000-09 2004-07 天津城市建設(shè)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì) 學(xué)士學(xué)位 1xxxxxx3

語(yǔ)言能力

外語(yǔ)： 英語(yǔ)　一般

國(guó)語(yǔ)水平： 良好 粵語(yǔ)水平： 較差

工作能力及其他專長(zhǎng)

能熟練使用office photoshop autocad等工作軟件，適應(yīng)能力強(qiáng)。

有責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)精神，有創(chuàng)意,會(huì)自己維護(hù)電腦.

詳細(xì)個(gè)人自傳

可以獨(dú)立完成軟裝配飾設(shè)計(jì)，有成功案例。

聯(lián)系方式

第7篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

你是找工作不是發(fā)傳單

現(xiàn)在很多學(xué)弟學(xué)妹在找工作時(shí)，總是抱怨僅求職簡(jiǎn)歷就需要花費(fèi)大量的金錢，而且大多還是石沉大海。

要知道工作不是戀愛，倒更像是一場(chǎng)肩負(fù)責(zé)任的婚姻。如果你只是想找個(gè)工作，或許可以把自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷像傳單一樣發(fā)給每個(gè)過(guò)往招聘的單位；如果是想找到好的工作，那么建議最好是有選擇地投簡(jiǎn)歷。這樣省錢也省精力。而且也容易以好的精神面貌出現(xiàn)在主考官面前。

你是去面試不是去聚會(huì)

去面試時(shí)，做好面試前的形象準(zhǔn)備，你的儀表很重要。有的女孩子打扮得很漂亮，只是那種漂亮有些不合適宜，舌頭上都打了好些的小洞洞。也有人化著濃妝，說(shuō)話裝腔作勢(shì)，本來(lái)可以好好回答的問(wèn)題，非要拿腔拿調(diào)，這些在面試時(shí)都是比較忌諱的。上班族的服飾，不被人關(guān)注就是最大的亮點(diǎn)。得體是一個(gè)公司職員起碼應(yīng)該做到的。

記得當(dāng)初和我一起參加面試的女孩特別漂亮，也很自信。和她一起進(jìn)去面對(duì)主考官時(shí)，我心里還咯噔了一下。

她在第一外語(yǔ)欄選擇了英語(yǔ)，第二欄選擇了日語(yǔ)。問(wèn)她英語(yǔ)怎么樣，她說(shuō)好，問(wèn)她日語(yǔ)怎樣，她又說(shuō)不錯(cuò)，主考官們大多很滿意地點(diǎn)頭，一位年長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)叫她隨便說(shuō)幾句英文和日文，結(jié)果那女孩紅著臉說(shuō)只是學(xué)過(guò)都沒有學(xué)好。

等到我面試時(shí)，他們問(wèn)我一樣的問(wèn)題，我如實(shí)回答：英語(yǔ)我確實(shí)是沒怎么學(xué)好，幾乎不怎么會(huì)，但我學(xué)了法語(yǔ)和韓語(yǔ)，并當(dāng)場(chǎng)秀了秀。當(dāng)對(duì)方問(wèn)到不是你強(qiáng)項(xiàng)的地方時(shí)，不要掩飾自己的缺點(diǎn)，而是機(jī)靈地把自己的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

你是求發(fā)展不是去乞討

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，工作大多時(shí)候是為了生存，只有在生存的基礎(chǔ)上才可以談發(fā)展。當(dāng)對(duì)方問(wèn)你理想月薪時(shí)，千萬(wàn)別說(shuō)夠吃夠喝夠租房就行，這樣的概念實(shí)在是很籠統(tǒng)，也不要頭腦發(fā)熱說(shuō)個(gè)過(guò)高的數(shù)。而是說(shuō)出你的真實(shí)想法，如果你想月薪在3000元左右，那么你不妨說(shuō)2500元到3500元之間。讓彼此都有一個(gè)選擇的空間。

第8篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

一、引導(dǎo)學(xué)生走出固定的思維誤區(qū)

作為老師本身，應(yīng)該確信，應(yīng)用文寫作并不像想象中那么枯燥，相對(duì)其他文學(xué)樣式而言，它顯得更簡(jiǎn)單易學(xué)。文科生可以在寫作的過(guò)程中發(fā)揮流暢的文筆，理工科生可以在寫作的過(guò)程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，而這都符合應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和要求。明確了這一點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū)，覺得以前寫不好作文的，也一定寫不好應(yīng)用文。除此之外，有的學(xué)生還有這樣的錯(cuò)誤想法，認(rèn)為自己是理工科學(xué)生，寫不好文章是理所當(dāng)然的，認(rèn)為自己畢業(yè)后不會(huì)從事文秘工作，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可。關(guān)于理工科學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的文理界限的，或者可以說(shuō)這是一門文理兼收的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制，都可以用的到。比如學(xué)生們要就業(yè)，首先應(yīng)聘前要做個(gè)人簡(jiǎn)歷的準(zhǔn)備工作，怎么辦？寫個(gè)人簡(jiǎn)歷不就是應(yīng)用文么？難道個(gè)人簡(jiǎn)歷也要看是文科是理科？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是文科生，文職的專利。人人可學(xué)，人人該學(xué)，高職在校生更甚。

二、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，大批高職院校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，以理論來(lái)單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門學(xué)科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，定義等等，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì)，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢，學(xué)生就更是云里霧里了。時(shí)間一長(zhǎng)，自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo)。教師可以通過(guò)課下認(rèn)真的研讀教材以及了解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的一系列資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來(lái)自我提高。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的“主角”作用

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對(duì)這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果。實(shí)際上，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習(xí)留到課后完成，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要老師們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì)，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，教師把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無(wú)效。然后分組，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評(píng)論。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法，效果很好。

四、適當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬

第9篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷想法范文

您好。我叫李瑞杰，是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的一名07屆本科畢業(yè)生今從網(wǎng)上搜到貴公司招聘信息，故冒昧投函自薦。

我于07年11月初面對(duì)鋼鐵企業(yè)鋼渣顯熱的巨大浪費(fèi)以及造成的嚴(yán)重環(huán)境污染產(chǎn)生了鋼渣顯熱回收利用發(fā)電的想法，并向電廠工作的親戚發(fā)出技術(shù)咨詢得到認(rèn)可，并設(shè)想出了研發(fā)出這套設(shè)備賣向世界的遠(yuǎn)大計(jì)劃。由于所在公司機(jī)制影響不能上報(bào)公司。

07年11月26日在《中國(guó)冶金報(bào)》上看到萊鋼與青島工業(yè)大學(xué)合作開始“鋼渣顯熱回收利用發(fā)電設(shè)備”的研究，深以為憾！

站在今天的角度上，我依然敢預(yù)測(cè)如果萊鋼要在以前水冷鋼渣蒸汽利用方面有所突破（節(jié)約用水），就應(yīng)該用干熄焦的原理來(lái)進(jìn)行鋼渣熱吸收。

雖然我大學(xué)所學(xué)為測(cè)控專業(yè)，但在走入鋼廠后在不到半年時(shí)間里擁有了這樣的思想，我認(rèn)為已經(jīng)可以充分的體現(xiàn)我的學(xué)習(xí)能力和我在科研技術(shù)以及市場(chǎng)意識(shí)方面的敏銳觸覺。

而對(duì)于我在07年十一期間想到的“汽車車前防撞系統(tǒng)”，雖然當(dāng)時(shí)已有一家北京私營(yíng)公司做出了這樣的系統(tǒng)并在做私家車改造，可惜他們不知道這套系統(tǒng)如

果出現(xiàn)在一個(gè)有遠(yuǎn)見的人手里會(huì)有多大的市場(chǎng)。我甚至可以說(shuō)這套系統(tǒng)應(yīng)該列入世界所有國(guó)家的“交通法規(guī)”要求上路的所有汽車必須裝上這套系統(tǒng)，您也許認(rèn)

為我這是一個(gè)瘋狂而可笑的想法，但是我們的老師做到了在“煤礦生產(chǎn)安全法”中規(guī)定自己發(fā)明的“斷帶檢測(cè)儀”必須裝在每一個(gè)礦上的每一條煤塊輸送帶上。而“汽車車前防撞系統(tǒng)”，雖然不見得能完全阻止交通事故，但就其可以減輕交通事故災(zāi)難性程度的意義上來(lái)說(shuō)，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們老師的發(fā)明的意義，并將在世界上產(chǎn)生巨大的影響。

我在上面說(shuō)這么多，想說(shuō)的就是或許我不是第一個(gè)看到螃蟹并給螃蟹起名的人，但我一定會(huì)是第一個(gè)吃螃蟹并讓大家都能吃螃蟹的人，我現(xiàn)在需要的就是一

個(gè)向大家展示螃蟹可以吃的舞臺(tái)，希望貴公司可以為我提供這個(gè)舞臺(tái)，當(dāng)然我想英明的貴公司領(lǐng)導(dǎo)一定可以想到，最后受益最多的一定會(huì)是這個(gè)舞臺(tái)的所屬公司。

希望貴公司的領(lǐng)導(dǎo)能夠做出英明的決定！

此致

敬禮

李瑞杰

下為本人個(gè)人簡(jiǎn)歷

個(gè)人概況:

姓名：李瑞杰

性別：男

出生年月：1984年9月

健康狀況：健康

籍貫：山西省呂梁市

政治面貌：團(tuán)員

學(xué)歷：本科民族：漢

畢業(yè)院校：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器

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