計(jì)算機(jī)操作員論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)操作員論文范文

【論文摘 要】隨著國(guó)家對(duì)考證的不斷規(guī)范和完善,證書也會(huì)與持證者的素質(zhì)和能力成對(duì)應(yīng)關(guān)系,資格證書成為求職者的“敲門磚”。因此,高職生“考證熱”有著積極的意義,它能讓高職生為自己的將來加上一個(gè)厚重的“砝碼”,使高職生適應(yīng)多重性的就業(yè)形勢(shì)的需要。本文主要探討了高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性。

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性使大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,目前我國(guó)高等教育與就業(yè)市場(chǎng)極不協(xié)調(diào)。所以高職院校學(xué)生為了將來的就業(yè),不得不參加資格認(rèn)證考試,為將來就業(yè)鋪好路。計(jì)算機(jī)考證使高職生在專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間找到了有效平衡點(diǎn),當(dāng)前的高職教育專業(yè)設(shè)置和課程安排與社會(huì)需求之間存在著某些脫節(jié)?；诖?本文結(jié)合高職院校分析學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性。

一 高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的現(xiàn)象

很多高職院校學(xué)生都忙于考證,忽視了專業(yè)課的學(xué)習(xí)?！翱甲C熱”的現(xiàn)象反映了當(dāng)前大學(xué)教育中專業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)職業(yè)需要的脫節(jié)和矛盾,需要在教育與就業(yè)觀念等方面進(jìn)行深入的反思?！翱甲C熱”的現(xiàn)象,也給政府主管教育和經(jīng)濟(jì)部門提出了制度革新和政策調(diào)整的新課題。教育部門要進(jìn)一步放權(quán),擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),政府經(jīng)濟(jì)主管部門要加強(qiáng)企業(yè)教育培訓(xùn)的力度,保障主管部門規(guī)范職業(yè)資格的考試與培訓(xùn)制度,不要增加應(yīng)試者的負(fù)擔(dān)。

二 高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的必要性

1.有利于強(qiáng)化師資建設(shè)

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不僅是考學(xué)生,也在考教師。首先,一個(gè)學(xué)校申請(qǐng)了某個(gè)認(rèn)證考試考點(diǎn),必須組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這樣就可以進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)水平。有了統(tǒng)一要求的考試,教師也會(huì)自覺地去了解考試信息,學(xué)習(xí)考試大綱,了解考試題型,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),為學(xué)生輔導(dǎo)。在該過程中會(huì)學(xué)到以前讀書時(shí)未學(xué)到的知識(shí),特別是實(shí)踐操作能力,通過組織等級(jí)考試,可以積累教學(xué)實(shí)例,大大提高教學(xué)水平。

2.教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,較全面地考核學(xué)生知識(shí)水平

高職院校不像中學(xué),很少考試,即使考試,也考得很膚淺,很容易過關(guān),這樣學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。教計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師也沒有明確定位教學(xué)目標(biāo),在同一個(gè)學(xué)校,常出現(xiàn)教師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)不同的情況。考試也是自己教、自己出試題,試卷質(zhì)量無法把握,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果采用等級(jí)考試的教材,明確規(guī)定學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必須通過等級(jí)考試,這樣,教師和學(xué)生目標(biāo)定位就很明確。另外,計(jì)算機(jī)等級(jí)考試分筆試和機(jī)試,既能測(cè)試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握的情況,又能測(cè)試實(shí)踐操作能力,一舉多得。

3.獲取證書,提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,高職院校的畢業(yè)證書社會(huì)認(rèn)同普遍不強(qiáng)。如何檢測(cè)高職生文憑的“含金量”呢?全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書可作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要參考。筆者認(rèn)為全國(guó)高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)考生的理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力的考核很全面,也很有針對(duì)性。

4.考證是順應(yīng)人才需求多重性和學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的要求

我國(guó)加入wto后,高新技術(shù)、高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理、法律顧問等高層次人才供不應(yīng)求。人才流動(dòng)的空間將更廣闊,人才資源配置市場(chǎng)化程度將會(huì)不斷提高。今后的人才就必須順應(yīng)多重性的要求。這種人才多重性表現(xiàn)為技能型、技術(shù)型等。這必然需要一種更為合理、更能聯(lián)系實(shí)際的系統(tǒng)的經(jīng)過培訓(xùn)確認(rèn)的人才認(rèn)證。顯然,考證是最合理的人才認(rèn)證方式。高職院校學(xué)生在大學(xué)時(shí)期完成符合人才需求多重性要求的考證,必然會(huì)成為企業(yè)的搶手人才,能迅速給企業(yè)帶來可觀回報(bào)。高職生考證本身也是一種新的“專業(yè)+技能”的科學(xué)施教模式,是對(duì)當(dāng)前高等教育中專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足的有效補(bǔ)充,也是將大學(xué)生學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際有效銜接的體現(xiàn),它在最大程度上使大學(xué)生在知識(shí)和能力之間找到有效的平衡。高職生通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得證書,本身就是對(duì)一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的肯定,一定程度上也體現(xiàn)了這些持證高職生的綜合素質(zhì)。

三 加強(qiáng)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)考證的管理

高職畢業(yè)生要順利走向市場(chǎng)、步入企業(yè),不僅要學(xué)好相關(guān)知識(shí),而且要掌握一定的職業(yè)技能。只有具有熟練技能水平的畢業(yè)生,到生產(chǎn)一線才能直接頂崗。因此,許多高職學(xué)生都希望自己能在最短的時(shí)間內(nèi)拿到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)證書。根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)法和職業(yè)教育法的有關(guān)規(guī)定,對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜,通用性廣,涉及國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)(工種)勞動(dòng)者,必須經(jīng)過培訓(xùn),并取得職業(yè)資格證書后方可就業(yè)上崗。實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制是政府維護(hù)公民利益的一項(xiàng)舉措,職業(yè)范圍也在不斷擴(kuò)大。就業(yè)準(zhǔn)入制要求從業(yè)者必須有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

從近期it培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)結(jié)構(gòu)分析,與前兩年相比有較大變化,從事it行業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為參與培訓(xùn)的主流。與兩年前相比,有了大幅提高,主要原因有兩點(diǎn):一是就業(yè)壓力增大,畢業(yè)生急需一項(xiàng)顯著的技能增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),企業(yè)在面對(duì)眾多高校畢業(yè)生選擇人才時(shí),更看重實(shí)戰(zhàn)技能和綜合素質(zhì),于是學(xué)生開始選擇以培訓(xùn)的方式加強(qiáng)自身綜合能力。二是國(guó)內(nèi)it人才的缺乏促使非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生為了就業(yè),選擇it的工作崗位。這使從事it專業(yè)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的比例逐年提升,甚至有超過計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的勢(shì)頭。

參考文獻(xiàn)

[1]薛彥銅.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策——考證促學(xué)[j].才智,2011(14):117~118

第2篇：計(jì)算機(jī)操作員論文范文

論文關(guān)鍵詞：高校外語教學(xué)　數(shù)字語音室

論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)開始得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字語音室在高校外語教學(xué)的應(yīng)用日漸普及，但在用于外語教學(xué)過程中還存在諸多問題，本文就這些問題，提出了針對(duì)性的對(duì)策及建議。

近年來，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，語音室在高校外語教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用，大大提高了高等教育外語教學(xué)的效率和質(zhì)量，尤其是在提高學(xué)生聽力和會(huì)話能力方面具有不可替代的作用，也是從根本上擺脫教師講學(xué)生聽的“注入式”單向教學(xué)的重要手段。

概念及其作用

語音室是進(jìn)行聽、說等語音交互的專業(yè)教室，是適應(yīng)外語教學(xué)發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)生外語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場(chǎng)所。語音室分為數(shù)字語音室和模擬語音室。數(shù)字語音室與校園網(wǎng)連接，有利于教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，補(bǔ)充和推動(dòng)了校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，使語音室和校園網(wǎng)都能更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，也解決了多媒體數(shù)字資源占用空間大、師資力量不足等問題，為學(xué)校提供了語言教學(xué)應(yīng)用與管理的專業(yè)環(huán)境。

數(shù)字語音室的數(shù)字化技術(shù)和強(qiáng)大靈活的教學(xué)功能能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到外語學(xué)習(xí)中去，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，在語音室中實(shí)現(xiàn)視、聽、說的充分結(jié)合。

1.培養(yǎng)閱讀能力

由于傳統(tǒng)的外語課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，外語教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，閱讀能力和閱讀技巧訓(xùn)練不足，閱讀內(nèi)容局限于教科書和配套教材，閱讀量小、知識(shí)面窄、實(shí)時(shí)性差，致使學(xué)生的閱讀能力普遍較差。數(shù)字語音室通過DVD、MP4等影音文件和計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)豐富、內(nèi)容新穎、吸引力大和可讀性強(qiáng)的閱讀材料。

2.培養(yǎng)聽力和口語能力

數(shù)字語音室為聽力和口語教學(xué)提供了良好的技術(shù)設(shè)施和語言環(huán)境?，F(xiàn)行外語教科書和配套教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)訓(xùn)練和提高聽力訓(xùn)練的要求。語音室的重要作用就是將多數(shù)有聲資料的語言交流與交流背景融合在一起，較真實(shí)地展示語言交流的過程。以英語為例，學(xué)生可以根據(jù)原聲帶的對(duì)白進(jìn)行模仿，能較快掌握正常語速、語流、語感的英語口語。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語必須懂得一定的英美歷史和文化背景特征，了解一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情及生活方式和習(xí)慣，不少學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽力理解產(chǎn)生了一些困難，而通過數(shù)字語音室可以播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料，使學(xué)生知其然也知其所以然。

數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用中的主要問題

1.影響師生之間的情感傳遞

數(shù)字語音室的學(xué)生座位大多前有擋板、左右有隔板，半封閉的座位在空間上造成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的阻隔。主控臺(tái)也有一定高度，教師授課時(shí)由于需要戴耳機(jī)或使用有線話筒，往往是坐在主控臺(tái)后上課，學(xué)生戴上耳機(jī)后，教師常常無法看清學(xué)生的面部表情，目光交流減少，無法把握學(xué)生的情緒信號(hào)。如此一來，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，教師與學(xué)生之間的情感傳遞大多只能通過聲音進(jìn)行，教師也難以自由走動(dòng)，課堂氣氛容易陷于沉悶，影響教學(xué)效果。

2.語音室的使用效率低

現(xiàn)階段有許多學(xué)校還不能充分、有效地利用數(shù)字語音室教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字語音室未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，究其原因主要有以下五點(diǎn)。一是有的教師現(xiàn)代教育思想觀念落后，迷戀傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，結(jié)果導(dǎo)致價(jià)格昂貴的語音室教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)無法在外語教學(xué)中得到很好發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)過程仍是單一模式，把數(shù)字語音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級(jí)版；二是有的教師還不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件；三是語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗；四是語音室技術(shù)及管理人員學(xué)歷層次低、流動(dòng)性大；五是有的教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的控制，不能將自主學(xué)習(xí)與統(tǒng)一授課有機(jī)結(jié)合，從而降低了該系統(tǒng)的使用效率。 　3.教師的指導(dǎo)作用常常被忽視

由于摒棄了傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)把教師從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來，教師在課堂教學(xué)中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中缺乏積極性和主動(dòng)性，不能很好地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和思維特點(diǎn)恰到好處地運(yùn)用多媒體手段，使原本應(yīng)學(xué)生占主體地位的課堂教學(xué)成了教師與計(jì)算機(jī)的獨(dú)角戲，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，教師和學(xué)生間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)減少，教師甚至變成了放映員或計(jì)算機(jī)操作員，造成主次顛倒、人機(jī)錯(cuò)位，以致教學(xué)效果得不到保障。

4.語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗

近年來，語音設(shè)備伴隨著計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展變化也從起初的聽音型向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，其軟件系統(tǒng)在逐漸完善、功能也日益多樣化，但它也像計(jì)算機(jī)一樣成為易淘汰品，僅僅幾年的時(shí)間，就要對(duì)語音設(shè)備的各種硬、軟件設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代；同時(shí)，語音設(shè)備又易損耗。一方面，在語音室授課的基本是外語系教師，在這個(gè)小群體中，對(duì)語音設(shè)備應(yīng)用的掌握能力參差不齊，由于教師對(duì)設(shè)備不熟悉及操作上的失誤，很容易引起各種故障導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中途“罷課”。另一方面，學(xué)生精力充沛，對(duì)于新鮮事物非常好奇。來到語音室，他們的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)就充分表現(xiàn)出來了，由于誤操作而引起的人為故障也時(shí)有發(fā)生。

提升數(shù)字語音室在外語教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策建議

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念

對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是不定期向教師傳授比較先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，使他們能夠在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用；二是課前對(duì)教師進(jìn)行語音室操作程序的培訓(xùn)，了解語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能和使用方法，同時(shí)掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，熟悉常用應(yīng)用軟件的簡(jiǎn)單操作。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及，對(duì)教師的要求又提到了一個(gè)更新的高度，要求其不斷增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。

2.正確定位教師的角色和職能

數(shù)字語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用反而加強(qiáng)了教師的隱性工作量。事實(shí)上，數(shù)字語音室不可能取代教師在整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用的只能是駕馭教學(xué)過程的教師，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)并使其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力發(fā)揮作用上，體現(xiàn)在科學(xué)地選擇和恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體上。教學(xué)成功與否的關(guān)鍵在于教師本身的素質(zhì)，外語教師不僅要具備扎實(shí)的外語語言基礎(chǔ)知識(shí)、跨文化交際常識(shí)、深厚的語言理論涵養(yǎng)，還要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

3.加強(qiáng)日常維護(hù)與科學(xué)管理

要使語音室在外語教學(xué)中的應(yīng)用效果最佳，在平時(shí)就要熟練掌握設(shè)備的使用方法，了解設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作使用。此外，還必須配備專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)對(duì)使用人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、傳授操作和維護(hù)保養(yǎng)常識(shí)。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)處理故障并作好維修記錄。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字語音室在大學(xué)外語聽力教學(xué)中的作用也必將愈加重要，正確地應(yīng)用多媒體，可使單調(diào)枯燥的聽力教學(xué)課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]周江林等.運(yùn)用多媒體技術(shù)，改革大學(xué)英語教學(xué)模式[J].高等工程教育研究，2003(3).

第3篇：計(jì)算機(jī)操作員論文范文

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；職業(yè)能力；評(píng)價(jià)方法；改革

中圖分類號(hào)：TP31-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言（Introduction）

《遼寧省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（摘要）》的戰(zhàn)略主題部分指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育”要求，并且指出“以德育為先，以能力為重的戰(zhàn)略主題”，因此，教育教學(xué)中把握“綜合素質(zhì)”和“職業(yè)能力”的培養(yǎng)，事關(guān)高等職業(yè)教育發(fā)展大計(jì)?！败浖夹g(shù)”專業(yè)特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)特征明顯、對(duì)綜合素質(zhì)要求較高，而專業(yè)課程的評(píng)價(jià)方法毋庸置疑地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、方法和考核都起重要的作用，因此以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革的實(shí)踐研究有著重要的實(shí)踐意義，是提高高等職業(yè)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新突破的迫切需要，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，是個(gè)人職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要[1]。

2 “軟件技術(shù)”專業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力（Comprehensive quality and occupation ability of the major "software technology"）

學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了學(xué)科的知識(shí)與技能外，還包括學(xué)生的道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、興趣、思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力等方面，是相對(duì)靜止的，其培養(yǎng)過程是一個(gè)潛移默化的過程、是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。一般認(rèn)為，職業(yè)能力是指人們從事一門或若干門相近的職業(yè)所必備的本領(lǐng)，《國(guó)家技能振興戰(zhàn)略》認(rèn)為職業(yè)能力包括專業(yè)能力和核心能力，由于職業(yè)的特點(diǎn)存在多變性，是相對(duì)變化的，職業(yè)能力的培養(yǎng)必須與專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)緊密結(jié)合[2]。

顯然，專業(yè)培養(yǎng)要以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心，而專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法又是學(xué)生學(xué)習(xí)的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”，起著非常重要的導(dǎo)向作用，所以專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革也需以學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力為核心展開進(jìn)行[3]。

通過對(duì)畢業(yè)生和就業(yè)單位的調(diào)查，針對(duì)遼寧大連地區(qū)日企較多，外包業(yè)務(wù)較多的情況，我們認(rèn)為“軟件技術(shù)”專業(yè)的高等職業(yè)教育學(xué)生應(yīng)具備這樣的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

2.1 綜合素質(zhì)

（1）文化素質(zhì)

①正確的人生觀、世界觀和社會(huì)觀，具備正常向上的職業(yè)道德和思想道德水平。

②具備漢語言的文字、語法、寫作與欣賞的能力。

③掌握兩門外語，通過全國(guó)公共英語等級(jí)三級(jí)考試和日語水平二級(jí)考試。

④掌握軟件開發(fā)相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

⑤熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的知識(shí)。

⑥熟練掌握軟件工程思想和方法。

⑦對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理有初步的了解。

（2）專業(yè)素質(zhì)

①掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，包括程序設(shè)計(jì)思想、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程方法、數(shù)據(jù)庫原理等。

②掌握本專業(yè)的實(shí)踐操作技能，適應(yīng)崗位快、動(dòng)手能力強(qiáng)，包括計(jì)算機(jī)常用軟件操作、程序設(shè)計(jì)、讀寫日語開發(fā)文檔，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

③有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，懂得涉外交際禮儀知識(shí)。

④通過考核獲得相應(yīng)的崗位證書，包括系統(tǒng)分析員、計(jì)算機(jī)操作員、計(jì)算機(jī)程序員、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、外語等級(jí)證等。

⑤熟練應(yīng)用兩門以上外語，包括口譯、筆譯、寫作等。

（3）身心素質(zhì)

具備健康的體魄，有良好的心理素質(zhì)，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)與抗挫折能力，具備健全的人格。

2.2 職業(yè)能力

（1）具有較好個(gè)人語言表達(dá)能力、技術(shù)文檔書寫能力和英語聽說讀寫等能力。

（2）具有較強(qiáng)的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

（3）掌握計(jì)算機(jī)編程語言、程序設(shè)計(jì)方法以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的知識(shí)，具有一定的計(jì)算機(jī)編程和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用能力。

（4）了解軟件工程的基本思想，能夠全面勝任軟件開發(fā)過程中的相關(guān)工作。

（5）較強(qiáng)的分析判斷能力和創(chuàng)造能力，具有開拓精神與敏銳的觀察力。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生在“與人合作精神和能力”“與人交流能力”“吃苦耐勞的精神”“責(zé)任感和敬業(yè)精神”，以及“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力”等方面都需要進(jìn)一步提高。從這個(gè)角度來講，提高學(xué)生這些綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，要比學(xué)生獲得某項(xiàng)技能的提高更為重要，關(guān)系到其個(gè)人的整個(gè)職業(yè)生涯。

3 現(xiàn)狀分析（Analysis of current situation）

當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育也在針對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，銳意改革，很多教育專家和一線教師對(duì)教學(xué)管理模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)方法提出了很多看法，文獻(xiàn)資料也非常多。其中，對(duì)“綜合素質(zhì)提高”“加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)”等觀點(diǎn)已形成共識(shí)。從相關(guān)論文和課題都可以看出，許多院校都在進(jìn)行這方面的研究與實(shí)踐，并且也取得了一些成果。如增加了過程的考評(píng)、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不同程度地增加了技能的考評(píng)的比例、增加了素質(zhì)的考評(píng)維數(shù)，這些都在不同程度上促進(jìn)了高等職業(yè)教育教學(xué)水平的提高，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相比，與企業(yè)對(duì)人才的要求和需求相比，高等職業(yè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)方法仍存在一些問題。

（1） 評(píng)價(jià)主體的多元化仍然不足

高校評(píng)價(jià)方法的內(nèi)容是學(xué)生是否具備一定的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，能否滿足用人單位之所需。當(dāng)前大多數(shù)情況下，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要還是由任課教師來作的，企業(yè)參與少、社會(huì)參與少，學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)也較少。

（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)還不夠全面和完善，尚不能與時(shí)俱進(jìn)

高素質(zhì)職業(yè)人才不僅應(yīng)具有基本知識(shí)與技能，還應(yīng)具備良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)以及起碼的職業(yè)道德等。這些多維的評(píng)價(jià)指標(biāo)還不夠健全，而且往往一成不變，還不能及時(shí)地根據(jù)社會(huì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。

（3）對(duì)過程評(píng)價(jià)的量化、細(xì)化程度不夠

盡管很多院校加大了過程評(píng)價(jià)的力度，但是如果對(duì)學(xué)習(xí)過程和行為沒有量化的監(jiān)控，不能把綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)細(xì)化到教學(xué)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)，那么過程評(píng)價(jià)的可操作性就會(huì)降低，其效果就會(huì)大打折扣。

（4）對(duì)隱性知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)缺乏有效的方法

隨著教學(xué)改革的深入，很多高校在對(duì)顯性知識(shí)的評(píng)價(jià)方面摸索出一些行之有效和切實(shí)可行的方法，但是對(duì)隱性知識(shí)的評(píng)價(jià)卻仍然處于探索階段。

4 評(píng)價(jià)方法改革措施與實(shí)踐（Measures and practices of evaluation methods reform）

（1）教學(xué)各環(huán)節(jié)系統(tǒng)全面的改革。

從培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱到、課堂教學(xué)到考核模式全面改革。培養(yǎng)計(jì)劃中的課程體系要指明和體現(xiàn)專業(yè)的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力、課程教學(xué)大綱要說明與本課程相關(guān)的素質(zhì)和職業(yè)能力以及評(píng)價(jià)方法，課堂教學(xué)與考核要細(xì)化每一堂課素質(zhì)和能力目標(biāo)，通過評(píng)價(jià)結(jié)果還要進(jìn)行反饋，這樣形成一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)，不斷地改進(jìn)和完善。

（2）根據(jù)“軟件技術(shù)”專業(yè)所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，分解到各個(gè)課程模塊中，使評(píng)價(jià)細(xì)化、量化和全面化，形成指標(biāo)體系。

（3）評(píng)價(jià)主體多元化。在實(shí)踐中，我們積極與相關(guān)企業(yè)使用，邀請(qǐng)軟件企業(yè)人員參與到學(xué)生的課程設(shè)計(jì)中，按企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生評(píng)價(jià)；把學(xué)生帶到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在企業(yè)中提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，并接受企業(yè)的評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)競(jìng)賽，對(duì)參與者與優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。這些方法的改革極大地激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐熱情，也把學(xué)生引入正確的軌道中去。

（4）加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，以起到更好地引導(dǎo)和促進(jìn)作用。把綜合素質(zhì)與職業(yè)能力目標(biāo)分解到每節(jié)課堂中，每個(gè)知識(shí)技能模塊中，使得教師授課有重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。同時(shí)，要公開評(píng)價(jià)結(jié)果，使師生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有認(rèn)識(shí)，有反饋，有心得，提高評(píng)價(jià)的效用。

（5）進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，不僅看一次評(píng)價(jià)結(jié)果，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)和個(gè)性教育。

（6）把評(píng)價(jià)融入到課程實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)。

（7）自主評(píng)價(jià)與互評(píng)相結(jié)合。逐漸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，同學(xué)之間進(jìn)行溝通進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，這樣他們更能認(rèn)識(shí)到自己的不足與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展和自主發(fā)展。

（8）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，增加網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)綜合素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)。

5 結(jié)論（Conclusion）

在改革研究與實(shí)踐過程中，通過調(diào)查與測(cè)評(píng)可知，評(píng)價(jià)方法的改革對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用是比較大的，學(xué)生能逐漸意識(shí)到綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重要性，也有了明確的目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)自主性、積極性得到了提高，也取得了明顯的效果。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的要求在不斷提高，評(píng)價(jià)方法的改革仍需切實(shí)深入地進(jìn)行。高等職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方法改革要圍繞綜合素質(zhì)和職業(yè)能力這兩個(gè)核心，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，又需與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)（References）

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[2] 趙欣.以職業(yè)能力為核心的高職學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系構(gòu)建探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（8）：88-90.

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第4篇：計(jì)算機(jī)操作員論文范文

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會(huì)遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時(shí)調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。下面給大家分享關(guān)于培訓(xùn)工作的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)工作的總結(jié)13月30日，我有幸參加了為期三天的“市直事業(yè)單位新招聘工作人員崗前培訓(xùn)班”。在這三天的時(shí)光里，我理解了“以人為本、執(zhí)政為民”的思想教育，了解了紹興基本狀況及發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)了政務(wù)禮儀、語言表達(dá)、公文寫作等方面的知識(shí)，明確了機(jī)關(guān)工作的基本要求和特點(diǎn)、程序、方法，初步掌握了從事本職工作所必需的基本知識(shí)和技能，還去余姚黃湖監(jiān)獄進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)了為民服務(wù)的使命感、忠誠(chéng)感和職責(zé)感。

在這緊張、充實(shí)的培訓(xùn)中，不但學(xué)到了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，更得到了很多啟發(fā)：

第一，政治鑒別力是前提。透過對(duì)這一課程的學(xué)習(xí)，我明確了今后工作的方向，堅(jiān)定了理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。

第二，溝通協(xié)調(diào)潛力是基礎(chǔ)。事業(yè)單位的工作承上啟下，千頭萬緒，需要各部門以及部門內(nèi)部的相互支持、配合和協(xié)作，這就使得溝通協(xié)調(diào)潛力顯得尤為重要。

第三，公文寫作潛力是保障。公文寫作潛力是機(jī)關(guān)事業(yè)單位的看家本領(lǐng)，是事業(yè)單位人員素質(zhì)的綜合反映，既是對(duì)機(jī)關(guān)人員的基本要求，也是其務(wù)必具備的基本技能。

第四，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的潛力是關(guān)鍵。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型，體制轉(zhuǎn)軌，社會(huì)矛盾凸顯，各種突發(fā)事件頻發(fā)，這使得處理突發(fā)事件的潛力是機(jī)關(guān)人員務(wù)必具備的潛力。

第五，心理調(diào)適潛力是必要補(bǔ)充。作為一名事業(yè)單位人員，不僅僅要用心構(gòu)建和諧社會(huì)，還要能夠承受工作壓力，持續(xù)身心愉悅和諧，這就要求機(jī)關(guān)人員要具備良好的心理素質(zhì)。

我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的工作中養(yǎng)成良好的工作、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，構(gòu)成正確的人生態(tài)度，發(fā)揮應(yīng)有的作用。有人說“愛一行干一行”，也有人說“干一行愛一行”，既然我們選取了這個(gè)工作崗位，那么就要在工作崗位上踏實(shí)地工作。我將不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、努力勤奮工作、用心開拓創(chuàng)新、注重培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，以一種嶄新的姿態(tài)投入工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、不辜負(fù)組織的教育和培養(yǎng)，為_完美的明天做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)工作的總結(jié)2經(jīng)過20_年的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一段時(shí)間，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一段時(shí)間。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料; (3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好! 這只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。一年打的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

培訓(xùn)工作的總結(jié)3三天外訓(xùn)是體能和意志的考驗(yàn)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的磨練，兩天內(nèi)訓(xùn)，各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長(zhǎng)、娓娓道來，讓我對(duì)人生、職場(chǎng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。短短的五天雖然結(jié)束了，但是它帶給我的的全新的感悟和認(rèn)識(shí)將伴隨我的一生，助我成長(zhǎng)。

第一天，在去廬山的漫漫長(zhǎng)途路上，教練和我們做了一個(gè)妙趣橫生的記名字的小游戲，不僅活躍了氣氛，更在瞬間拉近了彼此還很陌生的我們的距離。一個(gè)多小時(shí)后，我們來到云霧繚繞、恍如仙境般的廬山腳下。均分成兩組后，穿上白、黃兩色的培訓(xùn)服，懷著激動(dòng)熱切期盼的心情我們出發(fā)了，跨過吊橋，沿著上山的石階，我們穿梭于茂林修竹之間，感受著大自然的鬼斧神工，但不知不覺間，疲勞已爬上雙腿，還好目的地也到了。在一快平整的開闊地上，大家跟教練一起做了幾個(gè)簡(jiǎn)單輕松的小游戲，現(xiàn)在當(dāng)我回憶起“絕隊(duì)”在那天下午的失利時(shí)，我就不會(huì)認(rèn)為那些游戲只是為了活躍氣氛，這些游戲旨在對(duì)我們產(chǎn)生這樣一種影響：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、決策、統(tǒng)籌規(guī)劃能力?？上М?dāng)時(shí)的我卻沒這份覺悟，只能做著事后諸葛亮式的慨嘆。世事不也是如此嗎，停下來多想一下，以后的路也許就更明朗一些。

在下午的“拯救人類”分組對(duì)抗中，我隊(duì)由于提早拆除炸彈而率先出發(fā)，而這一優(yōu)勢(shì)卻沒有為我們贏得先機(jī)，反而讓我們放松警惕，導(dǎo)致了失利。剛開始時(shí)，一切都還順風(fēng)順?biāo)谒年P(guān)挖藏在竹林中的線索卻難倒了我們。我對(duì)此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)樵趯?duì)抗開始時(shí)，我被大家寄予厚望，擔(dān)負(fù)起了識(shí)別所藏物品方向、位置的重任，我也信心滿滿，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，結(jié)果卻量錯(cuò)了步子，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，就敗在我這沒有精確估算的一步上，我的內(nèi)心自責(zé)不已。但當(dāng)我看到失利后大家依然笑著為尖刀隊(duì)鼓掌，沒有抱怨，雖然沒有明說，但我能感覺到大家原諒我了，而我則告誡自己要更加努力，才能對(duì)得起大家對(duì)我的寬容和信任。

而晚上扶著盲人隊(duì)友穿越重重障礙更加深了我對(duì)信任的理解，信任是一個(gè)互動(dòng)和相互作用的過程，是對(duì)相互付出的認(rèn)可。因?yàn)楫?dāng)明眼人細(xì)致舒適的幫助盲人克服障礙時(shí)，盲人的主動(dòng)配合會(huì)讓這個(gè)過程更容易。而當(dāng)不信任蔓延時(shí)，作為榮損一體的兩個(gè)人不僅每前進(jìn)一步都很艱難，甚至?xí)瑫r(shí)受傷。結(jié)束后，教練為我們每個(gè)人做了一碗溫馨可口的心靈雞湯，明天的訓(xùn)練我更是信心滿滿。

第二天，挑戰(zhàn)魔王的活動(dòng)開始了，當(dāng)我拿到寫著要背誦的小紙條時(shí)，不禁心中竊喜：太簡(jiǎn)單了。但是挑戰(zhàn)開始后，每個(gè)人都輪番上陣五六次卻沒有一個(gè)人通過，尤其是當(dāng)自我感覺良好時(shí)，卻只得到一句無情的“滾回去”，一顆滾燙的心也慢慢變冷，就不在去嘗試。但當(dāng)教練這個(gè)大魔王歸位時(shí)，他以傲慢、怒吼、嘲笑、推搡來激發(fā)我們每個(gè)人內(nèi)心深處的自信、自尊、高傲，讓我們以聲嘶力竭的吶喊戰(zhàn)勝魔王，結(jié)果我們還戰(zhàn)勝自己心中的魔王，也找到了真正的自己。

此時(shí)，雖然大家的聲音嘶啞了，內(nèi)心的呼喊卻更加洪亮了。在高空斷橋項(xiàng)目中，我以為自己恐高，我以為自己跨不過斷橋，我以為自己我法立在兩個(gè)斷橋邊緣，但這一切都是我的“偏見”，因?yàn)闆]有一絲猶豫和遲疑，我順利通過?？磥碓谙敕ㄉ?，我還依然沒有打敗魔王。從實(shí)踐到想法的改變就如同人生，它是一個(gè)過程，需要我不斷的去實(shí)踐、去領(lǐng)悟，才有可能徹底的打敗某一個(gè)魔王，然后繼續(xù)去迎接下一個(gè)魔王的挑戰(zhàn)。

后三天是有關(guān)人生和職業(yè)生涯的規(guī)劃，無論是講師的專業(yè)系統(tǒng)的講解和引導(dǎo)還是公司請(qǐng)來的老前輩才鐵軍的人生感言都很精彩。講師專業(yè)系統(tǒng)的講解不僅讓我對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，更教給了我實(shí)際操作的方法。職業(yè)生涯的規(guī)劃不僅是理論，更是實(shí)踐，因?yàn)橹挥袑?shí)踐，職業(yè)生涯規(guī)劃才有意義。

而才鐵軍老前輩那聽起來平淡無奇，沒有什么大道理的親身體驗(yàn)卻處處散發(fā)著耀眼的光芒，尤其是當(dāng)你結(jié)合自己的人生體驗(yàn)慢慢品味的時(shí)候，更是感到歷久彌香。人生是一個(gè)過程，單單是經(jīng)歷它還不行，在其中，要不停的思考。每一個(gè)成功人士的背后有著不為人知的辛酸，在這辛酸中摻雜著努力、機(jī)遇和無數(shù)失敗者的淚水。在我們每一個(gè)人追求成功、追求卓越的過程中，我們要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的蟄伏期，在這期間，我們既要能吃苦，更要能吃虧。這樣我們才能像蠶一樣結(jié)出厚重的絲來保護(hù)自己，充實(shí)自己，為下一階段的蛻變做準(zhǔn)備。而不停的思索就是這樣一種催化劑，最終使其破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)華麗的登場(chǎng)。

寫完這些，當(dāng)我再度回首時(shí)，懷著一顆感恩的心，感謝在這期間幫助我成長(zhǎng)的每一個(gè)人，包括我自己，我更要感謝中鐵電氣局集團(tuán)東南分公司給我加入她并成為她的一分子的機(jī)會(huì)，感謝我能和她共同分享這一美妙的過程，謝謝您。

培訓(xùn)工作的總結(jié)4在領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在縣科技興縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)安排下，積極開展“職業(yè)技能培訓(xùn)和非學(xué)歷教育活動(dòng)，充分發(fā)揮職業(yè)高中職業(yè)技能特色教育發(fā)展對(duì)我縣人民就業(yè)的引導(dǎo)和支持作用?；仡?0_年培訓(xùn)工作，福?？h職業(yè)高中持之以恒貫徹落實(shí)建設(shè)職業(yè)技術(shù)性學(xué)校、為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的精神，牢固樹立“職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)校的長(zhǎng)效投入與收入，是發(fā)展的最大后勁，是教職工的最大福利”，為福海縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。一年來，做了以下培訓(xùn)工作總結(jié)：

一、培訓(xùn)工作情況

本年度共舉行中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游景點(diǎn)講解員、餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計(jì)算機(jī)操作員、畜牧獸醫(yī)、維修電工、西式糕點(diǎn)制作工、農(nóng)機(jī)修理、摩托車維修、服裝裁剪縫紉、手工藝品制作、工藝美術(shù)、免燒陶藝、手工編織、手工鉤織、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、公共區(qū)域保潔員等共31個(gè)工種及單項(xiàng)技能，培訓(xùn)班次達(dá)80余次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)3800余人次，培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：

1、職業(yè)技能類：中式烹飪、電焊、水產(chǎn)養(yǎng)殖客房服務(wù)員、前廳服務(wù)員、汽車駕駛、汽車修理、計(jì)算機(jī)操作員、手工藝品制作、工藝美術(shù)等。

2、重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)：中式烹飪、電焊工、旅游管理、計(jì)算機(jī)操作等。

3、單項(xiàng)技能培訓(xùn)家庭餐、抓飯制作、大盤菜制作、服裝裁剪、服裝縫紉等。

二、培訓(xùn)工作分析

(一)取得的'成績(jī)：

1、20_年度的培訓(xùn)工作與以往年度相比，從培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)、舉辦培訓(xùn)課程次數(shù)、接受訓(xùn)練的人次等方面，取得了一定的增長(zhǎng)。

2、建立制度性培訓(xùn)體系。

以往，職業(yè)技能培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性制度，培訓(xùn)管理幅度和力度很弱，培訓(xùn)資金無保證，受訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)意識(shí)差，培訓(xùn)工作開展十分困難。今年我校投入大量資金和精力，在總結(jié)了以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化培訓(xùn)管理流程，完善教育培訓(xùn)制度。重點(diǎn)加強(qiáng)了培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)項(xiàng)目審批流程，在多次征求縣教育局、縣勞動(dòng)人事局、縣農(nóng)業(yè)局、縣扶貧辦、縣民宗委等部門意見后，全面提升我校培訓(xùn)工作的制度化管理。

3、繼20_年新疆維吾爾自治區(qū)勞動(dòng)與保障廳在我校建立阿勒泰第七職業(yè)技能鑒定所之后，建立和完善了培訓(xùn)教育的質(zhì)量保證和效果評(píng)價(jià)體系，積極承擔(dān)和組織受訓(xùn)人員的職業(yè)資格鑒定，為學(xué)員持證上崗提供憑證。

4、不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式，積極探索新的培訓(xùn)模式。

5、取得的實(shí)效。

(1)在我校培訓(xùn)的學(xué)員，絕大部分都能在推薦單位就業(yè)，大多數(shù)農(nóng)牧民及城鎮(zhèn)下崗人員對(duì)工資水平還比較滿意。

(2)通過專業(yè)培訓(xùn)很多學(xué)員達(dá)到職業(yè)技能水平，使學(xué)員的就業(yè)能力明顯增強(qiáng)，大多數(shù)農(nóng)牧民獲得了穩(wěn)定的就業(yè)崗位。

(3)通過今年社會(huì)培訓(xùn)的實(shí)施，做到早計(jì)劃、早落實(shí)、為明年的社會(huì)培訓(xùn)打下好基礎(chǔ)，發(fā)揮了良好的示范帶動(dòng)作用。

(二)存在的問題和不足

1、培訓(xùn)工作考核少，造成培訓(xùn)“參加與不參加一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)孬一個(gè)樣”的消極局面，導(dǎo)致培訓(xùn)工作的被動(dòng)。

2、培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新。

只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響了培訓(xùn)效果。

3、原則性不強(qiáng)。

不能嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，對(duì)違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導(dǎo)致培訓(xùn)紀(jì)律松懈、秩序較亂的主要原因。

4、專業(yè)教師十分匱乏，民漢教師比例失調(diào)。

5、部分設(shè)備陳舊，跟不上時(shí)代的步伐。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的制度建設(shè)，拓展培訓(xùn)領(lǐng)域，努力培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)、新發(fā)展需要的技能型人才。

三、改進(jìn)措施

(一)有利條件

1、學(xué)校不斷在發(fā)展、專業(yè)技術(shù)教師、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)場(chǎng)地等在校領(lǐng)導(dǎo)的努力下不斷完善，社會(huì)培訓(xùn)必然是我校發(fā)展的的工作重點(diǎn)質(zhì)疑，隨著新區(qū)建設(shè)工作的開展，培訓(xùn)工作的任務(wù)必將增加，良好的培訓(xùn)效果和質(zhì)量也會(huì)為學(xué)校帶來良好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益。

2、隨著我校中等職業(yè)教育的完善、職業(yè)技能培訓(xùn)工作的開展，職業(yè)教育培訓(xùn)體系已初步建立，培訓(xùn)工作有了制度的指導(dǎo)和約束，將大大的有利于以后培訓(xùn)工作的展開。

(二)具體措施

1、作好培訓(xùn)基礎(chǔ)工作。

培訓(xùn)工作在具體執(zhí)行過程中一定還會(huì)遇到各種困難，還需要我們的不斷總結(jié)和及時(shí)調(diào)整。在具體工作流程上還需要進(jìn)一步理順，在培訓(xùn)管理制度上還需要多方面補(bǔ)充。還要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)資料的收集和培訓(xùn)器材的配置，加強(qiáng)相關(guān)教職人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。

2、建立培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步豐富學(xué)校培訓(xùn)資源。

學(xué)校專業(yè)的廣泛性也決定了學(xué)校培訓(xùn)需求的廣泛性。為了較好的我縣富余勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)下崗職工等的需求，選擇合適的培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教師師，配置合適的培訓(xùn)資源，我們必須要取得大量及時(shí)、準(zhǔn)確的培訓(xùn)信息和就業(yè)信息，擴(kuò)大培訓(xùn)業(yè)務(wù)聯(lián)系，建立起自己有效的培訓(xùn)資源網(wǎng)絡(luò)。特別是要積極與

3、重點(diǎn)建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉現(xiàn)實(shí)情形的職業(yè)培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)。

社會(huì)培訓(xùn)需求的多元性和我縣我校區(qū)域內(nèi)培訓(xùn)資源的有限性的矛盾，已經(jīng)越來越突出。建立一支富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉福海縣及阿拉泰新區(qū)現(xiàn)實(shí)情形的內(nèi)部培訓(xùn)人才就變的越來越重要了。培養(yǎng)起自己的社會(huì)社會(huì)培訓(xùn)教師及管理團(tuán)隊(duì)，首先大大提高了職業(yè)高中的辦學(xué)水平和能力，其次，為學(xué)社會(huì)培養(yǎng)了一批各個(gè)職業(yè)或工種的專業(yè)教師。

培訓(xùn)工作的總結(jié)5遵照“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，緊緊抓住“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”這個(gè)前所未有的新機(jī)遇，增添了一系列創(chuàng)新舉措，取得了可喜成績(jī)，迎來了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全校師生員工的最大積極性。

一、思想政治工作

1、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

立校之本，教師是關(guān)鍵。我校認(rèn)真組織教師參加政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練。

2、抓好師生的政治思想工作。

組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了_和“_”的重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真解決實(shí)際問題。組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》等。要求教師作好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)教師、學(xué)生行為的規(guī)范和考核。

二、教育教學(xué)工作

1、嚴(yán)格遵照上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

建立健全了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的教育教學(xué)法律、法規(guī)及學(xué)校的具體要求。

2、切實(shí)做好課程管理、課程教學(xué)管理及學(xué)生的教育管理、電子學(xué)籍管理和日常生活管理工作。

做到了教師“十不準(zhǔn)”，教學(xué)“六認(rèn)真”。每周星期一堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)，星期四教研活動(dòng)。對(duì)教師定期進(jìn)行講課比賽和職業(yè)技能評(píng)比。嚴(yán)格要求教師教好功課，提倡創(chuàng)新教育，愛護(hù)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，以身作則，認(rèn)真做好班級(jí)和少先隊(duì)的工作，認(rèn)真組織開展好各類文體活動(dòng)。如：組織開展做游戲、講故事、古詩、兒歌朗誦、繪畫、唱歌跳舞、智力大拼比、安全知識(shí)競(jìng)賽、講演比賽、書法比賽等各種競(jìng)賽活動(dòng)，辦好學(xué)習(xí)園地，綠化美化校園和教室。

3、加強(qiáng)“五愛”教育、集體主義、社會(huì)主義思想道德教育。

增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，逐步樹立和實(shí)踐正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀。每周星期

一、二早讀，除播放漢語、英語影碟，校長(zhǎng)、教師還堅(jiān)持舉辦《小學(xué)生思想道德建設(shè)和學(xué)習(xí)方式方法系列講座》。5月31日，我校舉辦了“慶六一”文娛演出_兒手工繪畫展覽活動(dòng);為熱烈慶祝教師節(jié)，9月10日開展了“快樂學(xué)習(xí)〃真誠(chéng)感恩”活動(dòng);9月底舉辦了“慶國(guó)慶”文娛演出活動(dòng);12月底舉辦了“慶元旦〃迎新年”詩歌吟誦暨幼兒作業(yè)作品展活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展，得到了家長(zhǎng)和社區(qū)群眾的一致好評(píng)。

三、安全衛(wèi)生及其它工作

1、全面貫徹執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部及省市縣有關(guān)安全衛(wèi)生工作的指示精神，制定并完善各項(xiàng)安全衛(wèi)生制度，并添設(shè)了滅火設(shè)備。

定期對(duì)學(xué)校全面進(jìn)行一次大檢查，作好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。切實(shí)做到任務(wù)明確，責(zé)任落實(shí)，工作到位，救治及時(shí)，加強(qiáng)督促、檢查、考核、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2、隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育，并將安全教育納入課表，積極開展衛(wèi)生知識(shí)講座，讓學(xué)生了解抗疾病預(yù)防知識(shí)，學(xué)校擬定了教育內(nèi)容，定期檢查考核。

加大了晨午檢檢查力度、校內(nèi)外環(huán)境消殺力度及幼兒飲食衛(wèi)生。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂了《安全事故與責(zé)任、教育教學(xué)工作責(zé)任書》。做好幼兒的交接、晨檢、午檢等工作。

3、加強(qiáng)對(duì)校車的管理及使用。

在校車的管理和使用上，我校嚴(yán)格遵照上級(jí)相關(guān)文件的規(guī)定。校車接送學(xué)生做到按時(shí)、定點(diǎn)、安全。隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)司機(jī)、接送員的安全思想教育，做到對(duì)車況每晚小檢、周末大檢。

4、加強(qiáng)伙食管理、飲用水管理。

早點(diǎn)、午餐、飲水，特別注意營(yíng)養(yǎng)科學(xué)配搭和清潔衛(wèi)生，飯菜做到新鮮、味美、可口、花樣翻新，不斷改善飲食衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生。