段考各科總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：段考各科總結(jié)范文

做班主任我一直很有經(jīng)驗，畢竟已經(jīng)工作了這么多年，而且還都當(dāng)班主任過來的。

要搞好初中到高一的過度，形成一個好的開端，班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。

由于高一新生多數(shù)為初中學(xué)校的佼佼者，來到高中學(xué)校后會有失落感，班主任老師要在軍訓(xùn)過后安排學(xué)生寫一份自己的高中生活的感受及設(shè)想，針對性地和學(xué)生聊天，鼓勵學(xué)生毫無畏懼，再接再厲。還要讓高一新生盡快適應(yīng)高中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進(jìn)步。

基本任務(wù)：

1.抓好常規(guī)工作（清潔衛(wèi)生、儀容儀表、眼保健操、下午操、自習(xí)紀(jì)律、晚休紀(jì)律、作業(yè)、考勤）。

2.營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3.開好主題班會。

4.協(xié)調(diào)各科任老師之間的關(guān)系，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.及時和家長溝通，共同做好學(xué)生工作。

6.了解學(xué)生思想動態(tài)，能及時地解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，保證他們心理健康。

具體措施：

1.樹立班集體的奮斗目標(biāo)，包括長期和短期的；

2.培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣；

3.實行班級管理民主化、細(xì)致化，有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性；

4.發(fā)揮班委會和骨干的核心力量；

5.開展各種有意義的教育活動，寓教育于活動中。

班級計劃：

開學(xué)前一周：抓好軍訓(xùn)，認(rèn)識每個學(xué)生；讓學(xué)生初步認(rèn)識高中的教學(xué)。

第1周：建立班團(tuán)干部班子，逐步培養(yǎng)班干部的獨立管理能力。

第2周：主題班會《我和我的老師》由班長負(fù)責(zé)；黑板報《感謝老師》，由宣傳委員負(fù)責(zé)。

第3周：主題班會《學(xué)會學(xué)習(xí)》邀請高二時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第4周：紀(jì)律是事業(yè)成功的保證（含班規(guī)班約的學(xué)習(xí)）由班長、班主任共同負(fù)責(zé)和主持。

第5周：國慶放假；黑板報《歡慶國慶》，由宣傳委員負(fù)責(zé)。

第6周：主題班會《一個優(yōu)秀的集體應(yīng)該是怎樣》，由班長負(fù)責(zé)和主持，班主任協(xié)助。

第7周：主題班會《我的未來不是夢》，由班主任負(fù)責(zé)和主持。

第8周：如何看待學(xué)習(xí)壓力（你問我答），由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持

第9周：準(zhǔn)備學(xué)段考試。

第10周：學(xué)段考試。

第11周：運動會動員，由班主任、體育委員負(fù)責(zé)。

第12周：運動會總結(jié)，由班主任對本班運動會的情況進(jìn)行總結(jié)。

第13周：主題班會《資源共享——學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會》，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持。

第14周：主題班會《學(xué)會和別人的優(yōu)點相處》，由班主任主持。

第15周： 學(xué)習(xí)之樂，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)和主持進(jìn)行

第16周：讀書與做人，由班主任發(fā)言，學(xué)生討論。

第17周：迎接藝術(shù)節(jié)。

第18周：藝術(shù)節(jié)總結(jié)，由班主任對本班藝術(shù)節(jié)的一些準(zhǔn)備情況和效果進(jìn)行總結(jié)。

第19周：學(xué)段考試準(zhǔn)備。

第20周：學(xué)段考試。

上面就是我這學(xué)期做高一班主任的工作計劃了，每周都已經(jīng)布置好了，到時候讓班級按照我的工作計劃慢慢來，我相信班里的工作肯定能做好。

但是當(dāng)班主任最重要的不是制定工作計劃，而是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不要讓學(xué)生出現(xiàn)不必要的錯誤，積極的學(xué)習(xí)，那才是班主任最大的任務(wù)。

第2篇：段考各科總結(jié)范文

1臨床醫(yī)學(xué)五年制學(xué)生實習(xí)出科考核主要實施方法

1.1師資培訓(xùn)，學(xué)流程及考核原則

在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)前，由學(xué)校老教師支教團(tuán)的專家對我院各教研室（組）主任、教學(xué)干事、帶教老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)流程、考核原則，規(guī)范畢業(yè)實習(xí)階段的教學(xué)管理，明確實習(xí)出科考核由過程考核（含日?？己恕⒉v考核）和階段考核（含五站式技能考核、理論考核）組成。

1.2集體討論，制訂考核細(xì)則

在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，科教科組織各專業(yè)科室主任、教學(xué)干事仔細(xì)研究考核原則，對照教學(xué)大綱，確定出科考核分為4個部分：日?？己苏?0分，病歷書寫占10分，五站式考核占40分，理論考核占30分。其中，日?？己?、病歷書寫由各輪轉(zhuǎn)科室指定專人考核打分，內(nèi)科、外科大教研室匯總計算平均分；各科室病歷書寫份數(shù)有明確規(guī)定：內(nèi)科16份，其中，心內(nèi)科、呼吸科各4份，消化科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌及神經(jīng)內(nèi)科各2份；外科10份，其中，普外科、骨科各4份，泌尿外科或胸外科2份；婦產(chǎn)科4份，其中，婦科、產(chǎn)科各2份；兒科2份。五站式考核包括問診、查體、輔助檢查判讀、病歷書寫、口試，按臨床病例的實際處置流程考核學(xué)生的項目工作技能和臨床思維能力，病例選擇實綱要求掌握的病種，病史、癥狀、體征等相對典型，每站考核細(xì)則由各科室指定專人編制，盡可能科學(xué)、合理設(shè)置得分點，由各科室主任把關(guān)，內(nèi)、外、婦、兒各大組集體審定考核細(xì)則，組織專門考核小組，由經(jīng)驗豐富的主治醫(yī)師以上職稱人員擔(dān)任監(jiān)考教師；理論考試由科教科統(tǒng)一組織，內(nèi)、外、婦、兒按專業(yè)比例組卷，題型設(shè)置符合要求。

1.3實習(xí)前學(xué)生告知，第一輪五站式考核前進(jìn)行預(yù)考

關(guān)于實習(xí)、考核要求在學(xué)生實習(xí)前的動員會上詳細(xì)告知學(xué)生，讓其明確實習(xí)的重要性，積極參與臨床工作，訓(xùn)練各項技能，用出科考核檢驗實習(xí)效果。在組織第一輪五站式出科考核前，內(nèi)、外、婦、兒四個大科分別進(jìn)行預(yù)考，確定考核流程順利，考核細(xì)則無遺漏，考核準(zhǔn)備工作到位等，對發(fā)現(xiàn)的問題及時修正。

1.4實施考核，分析成績，進(jìn)一步改進(jìn)

在實施第一輪出科考核后，組織各教研室總結(jié)考試情況，分析學(xué)生成績，查缺補漏。發(fā)現(xiàn)主要問題有：

1.4.1平時考核評分標(biāo)準(zhǔn)掌握尺度不一，專業(yè)間存在差異，尤其對于考勤的把握，存在人情分現(xiàn)象。改進(jìn)方法：及時召開教學(xué)干事會，確定考勤記錄的嚴(yán)肅性，提示教師要公正、公平。

1.4.2學(xué)生平時的病歷書寫上交不及時，個別老師修改、評閱病歷拖拉，影響分?jǐn)?shù)匯總。改進(jìn)方法：分別向?qū)W生、教師告知，規(guī)定各自完成時間，逾期不交者無病歷成績、教師個人考核受影響等。

1.4.3五站式考核確實能反映學(xué)生的綜合能力，但實施起來工作量大，需科教科統(tǒng)一組織。存在問題有：①因為給出了具體病例，在輔助檢查結(jié)果判讀時因病例不同判讀的內(nèi)容不同，成績公平性受影響。改進(jìn)方法：輔助檢查結(jié)果判讀一站，設(shè)置公共項目，內(nèi)科為心電圖，外科為胸腹骨骼X線片，婦產(chǎn)科為胎心圖，兒科為胸片及化驗。②外科、兒科真實患者難以找到，用標(biāo)準(zhǔn)化病人代替，效果不真實。改進(jìn)方法：在考核前對標(biāo)準(zhǔn)化病人進(jìn)行培訓(xùn)，力求做到模擬真實患者的程度。③病歷書寫內(nèi)容較多，30min完成時間緊張。改進(jìn)方法：制訂病歷書寫格式，給出必寫內(nèi)容，向?qū)W生宣教重視平時訓(xùn)練，提高書寫速度等。

1.4.4從成績分析看，學(xué)生問診技巧、查體手法及速度、輔助檢查結(jié)果判讀等存在問題較多。改進(jìn)方法：與帶教老師溝通，注意學(xué)生平時的技能訓(xùn)練，在日常工作中培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，教會學(xué)生規(guī)范的操作；召開學(xué)生座談會，了解實習(xí)中情況，解答實習(xí)中的困惑，給出建議，同時把學(xué)生反映的問題反饋給相關(guān)科室和教師，改進(jìn)帶教。

1.5形成完整考核標(biāo)準(zhǔn)

在實習(xí)生三輪出科考核總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成了完整、系統(tǒng)的考核內(nèi)容、考核細(xì)則、評分標(biāo)準(zhǔn)，初步建立了各專業(yè)病例庫、輔助檢查資料庫、理論考試題庫，積累了一定的經(jīng)驗。

2體會與思考

臨床實習(xí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涉及面廣，實踐性強(qiáng)，主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于臨床實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)實習(xí)生的臨床技能。通過出科考核，可以促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對專業(yè)、實踐知識的掌握[3]。通過借鑒兄弟醫(yī)院的成熟經(jīng)驗，在學(xué)校老教師支教團(tuán)的指導(dǎo)下，我醫(yī)院初步建立了一套完整的出科考核標(biāo)準(zhǔn)，這對于我院今后的實習(xí)階段教學(xué)管理提供了詳實的依據(jù)。通過完整出科考核標(biāo)準(zhǔn)的建立，筆者體會如下：①該出科考核注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，既有過程考核又有階段考核，既有技能又有理論。我院根據(jù)教學(xué)大綱編制考核細(xì)則，內(nèi)容完整，有相對量化指標(biāo)，力求科學(xué)合理，更能反映學(xué)生的實習(xí)情況，達(dá)到了較好的成績評價和教學(xué)效果評價，使學(xué)生更加重視臨床實際操作能力的鍛煉，同時，可以加強(qiáng)學(xué)生語言、文字表達(dá)能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。②該考核方法促進(jìn)了醫(yī)院師資隊伍培養(yǎng)和教研室建設(shè)。在考核過程教師與學(xué)生雙方面的互動與反饋，對于提高教師教學(xué)素質(zhì)和水平有積極意義[5]，對于教研室管理有良好的規(guī)范作用。比如教研室要成立考核小組，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己速|(zhì)量管理制度，教師統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，減少主觀因素，考核內(nèi)容統(tǒng)一按教學(xué)大綱、理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)題庫建設(shè)，難易結(jié)合，既要完整翔實又要切合實際等，這些對于教師、教研室都是良性刺激，是師資培養(yǎng)、規(guī)范實習(xí)過程各環(huán)節(jié)教學(xué)管理的好機(jī)會。③該實習(xí)出科考核方法將繼續(xù)在其他年級推廣應(yīng)用，充分調(diào)動教師、學(xué)生雙方面的參與性、積極性，從而檢驗其科學(xué)性，收集反饋意見，不斷評估教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量[6]。

第3篇：段考各科總結(jié)范文

一、基本情況

本班共有學(xué)生36人，其中男生16人，女生12人。全班人數(shù)中有15人優(yōu)秀，

中等生10人差生11人。

二、工作目標(biāo)：

1、有效在配合學(xué)校各項工作，把教育工作放在重點位置，力爭教學(xué)質(zhì)量上

新臺階。

2、安全無小事，把安全教育工作當(dāng)作一項持久的攻堅戰(zhàn)，確保不出現(xiàn)意外事故。

3、7月份來賓市小學(xué)畢業(yè)測試達(dá)標(biāo)。

三、具體工作措施

1、根據(jù)本班實際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。本班同學(xué)要自覺遵守學(xué)校制度，遵守班級制度。

2、安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現(xiàn)意外事故。

3、成立班干部小組，協(xié)助老師抓好班級日常管理工作，配合學(xué)校各項工作。

4、根據(jù)目前學(xué)生不良衛(wèi)生習(xí)慣，臟、亂、差現(xiàn)象嚴(yán)重等。下大力度進(jìn)行治理，充分利用班干部進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后及時處理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、通過談心，了解各種情況，逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想，激發(fā)他們的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。力爭有所提高。

6、把家校聯(lián)系工作當(dāng)作一項重點工作進(jìn)行抓，要深入到每個學(xué)生家進(jìn)行家訪。了解他們的學(xué)習(xí)動向。更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期力爭到每個學(xué)生家進(jìn)行家訪。

7、和科任老師密切配合，完成各科教學(xué)任務(wù)。虛心聽取經(jīng)驗豐富的老教師的意見，把教學(xué)搞活。

8、組織學(xué)生積極參加學(xué)生開展的各項活動，力爭獲獎。

9、鼓勵學(xué)生積極參加課外興趣小組，盡量發(fā)揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。

四、具體工作安排

二月份組織學(xué)生按時回校

三月份組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度

對學(xué)生進(jìn)行安全教育

開展《如何向雷鋒同志學(xué)習(xí)》主題班會

四月份正常教學(xué)

開展《開卷是否有益》辨論比賽

五月份做好段考復(fù)習(xí)工作

寫好質(zhì)量分析

六月份組織好“六一”活動

第4篇：段考各科總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班主任；信任；學(xué)生

筆者所任教的學(xué)校剛成立不久，學(xué)生大多數(shù)是來自鄉(xiāng)下的農(nóng)村孩子。為了讓家長和教師放心，學(xué)校規(guī)定，學(xué)生周五放學(xué)回到家后，必須用家長的手機(jī)給班主任發(fā)一條報平安的短信，而星期天傍晚學(xué)生回到學(xué)校后，也要用班主任的手機(jī)給家長發(fā)一條報平安的短信。學(xué)校的這一規(guī)定，既拉近了教師和家長之間的距離，加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，也有效地監(jiān)督了學(xué)生在校外的不良行為。因此，幾周下來，筆者班上一切正常，每周星期五的傍晚55條家長短信如期而至。

但是，意外還是發(fā)生了。一個周五的晚上，我們一家三口去超市買東西。突然，一個熟悉的身影從筆者眼前掠過。筆者再仔細(xì)一看，正好是班上的張宏毅同學(xué)。筆者趕緊拿出手機(jī)，翻開今天傍晚學(xué)生發(fā)來的短信。“班主任，我已經(jīng)平安到家，請放心。――張宏毅?！痹趺椿厥履?？難道今天家長來縣城接他，到現(xiàn)在還沒回家？但也不該給筆者發(fā)到家的短信啊？是不是自己認(rèn)錯人了？筆者開始懷疑自己的眼睛，摘下眼鏡擦了一下鏡片，又從超市的另一側(cè)看他。不錯，正是張宏毅同學(xué)，今天下午英語課上他正是穿著這件咖啡色外套。筆者不假思索，立刻撥打了張宏毅家長的電話?！澳愫?，是張宏毅家長嗎？”“是”“張宏毅到家了嗎？”“到了，請老師放心?！甭牸议L這么一說，筆者也不再多想，畢竟自己已盡到了做班主任的責(zé)任。

星期天晚自修，按學(xué)校的安排是班主任到班輔導(dǎo)學(xué)生功課。課上，筆者特意留心張宏毅的表情，但三節(jié)晚自習(xí)下來，也沒有看出他的異常表現(xiàn)。放學(xué)后，筆者把張宏毅同學(xué)叫到辦公室，為了不讓他懷疑自己對他的不信任，筆者沒有正面問起周末是否回家的事，而是先關(guān)心他最近的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他今后要更加努力地學(xué)習(xí)，上課大膽舉手，積極回答問題，課后爭分奪秒，認(rèn)真復(fù)習(xí)，遇到不懂的問題要及時請教教師，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，爭取在期考中考出全科A的成績。

“我知道了，老師。這次段考我的歷史科和地理科沒得A是因為課后練習(xí)沒做完，而試題中好多模棱兩可的題目都是從這些練習(xí)中出來的。上周聽了您的段考總結(jié)和學(xué)法指導(dǎo)之后，我現(xiàn)在已經(jīng)制定了每天的學(xué)習(xí)計劃、每周的學(xué)習(xí)計劃和每個月的學(xué)習(xí)計劃。比如，這周周末，我都沒有回家，我去了家住縣城的姨媽家。這兩天我收獲可大了，做完了老師布置的各科練習(xí)，還預(yù)習(xí)了好多課程?！?/p>

“那天你不是發(fā)短信告訴老師你平安到家了嗎？”筆者假裝疑惑。

“老師，對不起，我怕您擔(dān)心，我去了姨媽家之后打電話叫爸爸給你發(fā)短信。因為您擔(dān)心我們不回家，一直都在強(qiáng)調(diào)要用家長的手機(jī)給您發(fā)短信，所以……而且，我家離縣城很遠(yuǎn)，每周來回就要花掉60元錢的車費，到了鎮(zhèn)里，爸爸還得騎十幾公里遠(yuǎn)的摩托車到路口來接我，而最近又是砍甘蔗的農(nóng)忙季節(jié)，我怕耽誤爸爸的工作，太麻煩了他。老師，我錯了，我不該騙您，我應(yīng)該告訴您我去了姨媽家。老師，請您相信我，以后我不會再犯類似的錯誤?！睆埡暌愕椭^，淚水早已模糊了他的雙眼。

他的這一番話無不感動著筆者身上的每一個細(xì)胞，筆者的眼睛也開始被淚水模糊起來。

之后，筆者拍了拍他的后背說：“孩子，別難過，你沒有騙老師，相反，你做了件很好的事，假如每位同學(xué)都像你這樣懂事，為家長著想，為老師著想，為學(xué)習(xí)著想，我們班的成績一定會更好的。好孩子，繼續(xù)努力吧，你定能打造出靚麗的人生！”

第5篇：段考各科總結(jié)范文

一、關(guān)于考試（考查）科目

根據(jù)《省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，小學(xué)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語；考查科目為科學(xué)、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。初中階段考試科目為思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物；考查科目為音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。

二、關(guān)于考試（考查）時間及內(nèi)容

中小學(xué)期末書面考試（檢測）由學(xué)校自主組織實施，可以安排在每學(xué)期放假前一周內(nèi)進(jìn)行。初中期中測查各?？梢愿鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度自主組織實施。

各學(xué)科分項考查，應(yīng)在書面考試前完成，側(cè)重考查書面考試（考查）不易體現(xiàn)的內(nèi)容要求，如語文的朗讀、背誦、課外閱讀積累、綜合性學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的算法算理、估算、生活應(yīng)用、綜合實踐性學(xué)習(xí)，英語的聽力、口語交流，科學(xué)的觀察、實驗探究等等。學(xué)生素養(yǎng)分項考查由任課教師隨堂安排，教師教學(xué)情況由單位組成考查小組統(tǒng)一組織抽測考查，不得放任自流。

建議將小學(xué)科學(xué)、初中理、化、生的觀察、試驗操作考查納入期末分項考查內(nèi)容。學(xué)生觀察、實驗素養(yǎng)考查由任課教師隨堂進(jìn)行。

小學(xué)品德與生活、品德與社會和初中、小學(xué)的音樂、美術(shù)、體育（體育與健康）期末質(zhì)量考查，應(yīng)全面關(guān)注學(xué)科基本常識、基本技能、學(xué)習(xí)興趣、方法習(xí)慣與創(chuàng)新精神、實踐能力，不得套用書面考試方式將期末評價簡單化。

地方課程、校本課程、綜合實踐活動必須列入期末課程實施質(zhì)量評價范圍，應(yīng)嚴(yán)格按照《省教育廳關(guān)于印發(fā)省義務(wù)教育地方課程安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃課程實施指導(dǎo)意見（試行）的通知》、《省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》（魯教基字〔2002〕23號）、《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，通過活動過程資料、作業(yè)成果、成長記錄等多種方式，對學(xué)生知識掌握、技能培養(yǎng)、態(tài)度情感價值觀、過程與方法、創(chuàng)新精神與實踐能力進(jìn)行全面評價，并注意自我評價與他人評價相結(jié)合，個別評價與集體評價相結(jié)合，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、關(guān)于命題及質(zhì)量分析

期末書面考試（檢測）由學(xué)校自主命題并組織實施，要嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，全面考察各科課程實施目標(biāo)、要求，準(zhǔn)確把握重點、難點，引導(dǎo)教師平時扎扎實實地組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。各校要及時進(jìn)行命題質(zhì)量分析，及時寫出命題質(zhì)量分析報告，及時召開質(zhì)量分析會。

區(qū)教研室將加強(qiáng)考試命題的研究，負(fù)責(zé)對學(xué)校命題的指導(dǎo)、審查、監(jiān)督和管理。

四、建立區(qū)級常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控制度

區(qū)教研電教室將在每學(xué)期對部分學(xué)校的部分學(xué)生進(jìn)行單項抽樣測查。第一學(xué)期對二、四、六、七、九年級進(jìn)行部分學(xué)科單項抽測，下學(xué)期對一、三、五、八年級進(jìn)行部分學(xué)科單項抽測，單項抽測由學(xué)校、區(qū)片、學(xué)科中心組組織并為學(xué)校提供質(zhì)量分析報告。

第6篇：段考各科總結(jié)范文

定期的自我總結(jié)與評價可以使一個人進(jìn)步，下面是小編帶來的關(guān)于北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價自我評價怎么寫的內(nèi)容，歡迎閱讀!

北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價自我評價怎么寫范文一我自上初中一年級以來?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下?無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

在德育方面。一年來?我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度?按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課?在學(xué)習(xí)《思想政治》課中?懂得了真善美?學(xué)會了做人的道理?尊敬師長?團(tuán)結(jié)同學(xué)?關(guān)系集體?堅持真理?修正錯誤?自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響?認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動?在思想上和行動上向團(tuán)支部靠攏?并加入了中國共青團(tuán)。

在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中?勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取?努力學(xué)好各門功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?合理安排時間?有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識?同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中?把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。因此?各學(xué)科的成績有了一定的進(jìn)步?去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中?我獲得了整體綜合分第二名?本學(xué)期中段考整體成績一等獎。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課?積極參加各項體育運動和勞動?不斷地提高自己的身體健康水平?鍛煉了自己的堅強(qiáng)意志?懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中?同學(xué)們有時向我提出一些疑難的問題時?我覺得還不夠耐心地向他們講解?態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來?做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

北京中小學(xué)生綜合素質(zhì)平價自我評價怎么寫范文二歲月如梭,2012年已成為回憶。過去的一年在老師悉心關(guān)懷和同學(xué)們的幫助下，通過自身的不懈努力，圓滿完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將一年來的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實踐能力和組織能力。平時的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。

在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。在學(xué)習(xí)過程中勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課?掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨立地完成各科作業(yè)。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識?同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中?把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養(yǎng)自己其他方面的能力?積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研課外活動。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個人觀點,當(dāng)別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。

四 運動與健康

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強(qiáng)意志?懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球等，會騎自行車。活動中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。

第7篇：段考各科總結(jié)范文

一、要善于創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上的班集體

班主任對班級的管理，多是通過班干部來實施的，因此，選好班干部，是成功的第一步，而其中最重要的是選班長。班長的選在于班主任的用，不管是自薦還是民主選舉，班長的兩個條件是不可少的。一是無私而有愛心，無論什么事總是從班集體出發(fā)，少強(qiáng)調(diào)個人，關(guān)心每位同學(xué)，主動做好自己的本職工作；二是決斷而又細(xì)心，做事干練，想法周密，能協(xié)調(diào)好班干部之間、班干與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與教師之間的關(guān)系，有“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的味道。有了這兩個條件，一個班級的魂基本就有了，比如學(xué)校要舉行籃球賽，而剛好段考也快到了，很多學(xué)生為了段考復(fù)習(xí)，對球賽都不熱心，怎么辦？班主任不能強(qiáng)行點兵，集體與個人的榮譽碰在一起，這個時候，班長的作用就突顯出來了。我班不會打球的班長硬是在體育課和傍晚瘋狂練球，他的精神感動了班里的每位同學(xué)，最終眾志成城，我班取得了第二名的好成績。班級活動除了班長其他成員也要明確職守，各司其職，對班級負(fù)責(zé)，如勞動委除做好班干輪值外，主要是安排班級的清潔與檢查勞動小組的分人分工等。這些分工和做法，一般在上任前都經(jīng)過班主任的崗前指導(dǎo)和培養(yǎng)，并通過班委會議分工完成。班主任對班級內(nèi)部的事要以尊重和指導(dǎo)為主，避免影響班長團(tuán)體的形象，這樣班主任的組織和管理的身份就體現(xiàn)出來了。

一般而言，一旦班集體的凝聚力出現(xiàn)，必然會使得班級呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的現(xiàn)象，但絕不能出現(xiàn)嬌氣或者霸氣，認(rèn)為其他班不行。舉例說，這次考試我們班比別的班好太多了，很多學(xué)生就說別的班級差，永遠(yuǎn)也別想追上咱班，這不是一個好現(xiàn)象。對此要善于導(dǎo)，說明為什么咱班會比別的班好，能不能把這種狀態(tài)保持下去呢？實際上就是總結(jié)成功的經(jīng)驗，指出班級的重要，告誡學(xué)生不可掉以輕心這類的話。一個成熟的班級總能讓教師感受到教者的快樂，享受著三尺講臺的黑夜與白天，因為教與學(xué)本就是相輔相成的，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，本就是生活的一部分。

二、要架好科任團(tuán)隊與班集體的橋梁

現(xiàn)實中并不是每一人都像想象中那么美好的，作為同一個班級的教師團(tuán)隊，你不能指責(zé)別人，有時甚至你不能建議別人這樣做或者那樣做。曾經(jīng)，有科任教師投訴某學(xué)生在其課堂上不是講話就是亂動，也不做作業(yè)，隨后我去了解此學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他在別的教師課上從沒有這種現(xiàn)象。再了解，原來是這名學(xué)生在那教師課上犯了錯，教師處理之后，每次上課都還拿該生作壞榜樣，結(jié)果久而久之，就成這樣子了。事情難處理了，考慮到那教師也是眼里進(jìn)不得一粒沙子，事事認(rèn)死理，我只能從學(xué)生身上落手，要求學(xué)生補完作業(yè)再寫一份說明書給那教師，誠懇道歉，滿足了那教師所提出的要求，然后我說了句，這孩子是不好，但以后就別點他名了吧！最后這事，就算是這樣結(jié)束了。班主任在科任教師與班級之間永遠(yuǎn)就像橋一樣，雖然作為教育者，但風(fēng)格終是各不相同的，比如做班級調(diào)查時，就有學(xué)生就明言，最喜歡教政治的李老師，他上課生動活潑，風(fēng)趣易懂，最不喜歡上歷史的韋老師，他上課文不對題，泛泛而談，學(xué)起來吃力。對于此，班主任無法去改變教者的風(fēng)格，只能是碰到李老師就說學(xué)生很喜歡你的課，讓李老師小小自滿一下，而對于韋老師，就只能說學(xué)生好像歷史成績不怎么樣，你是不是需要去跟學(xué)生交流一下？

每個科任教師都是希望自己教有所成的，如果把學(xué)生比作個未成形的工藝品，那么教師就是執(zhí)刀的匠工，要舍得花心血，正因為如此，一個優(yōu)秀團(tuán)體的原點就是大家共同努力的?？吹竭@一點，拋開屬于自己的不滿，合作才是正確的，到最后就是“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”了?？偟膩碚f，與科任教師共對教學(xué)管理的難題，不執(zhí)怪，要怪就怪自己，與學(xué)生共分教者的悲與歡，不指責(zé)，看看學(xué)到了什么。

三、 要以身作則塑造自己完美的性格

常說班如其人，一個班級往往會把班主任的性格表現(xiàn)出來。做班主任切忌意氣行事，人說醫(yī)者天下心，其實，教者也一樣，班主任實則“教，是為了不教；管，是為了不管”而不是讓學(xué)生服服帖帖，按班主任的意思行事。那樣雖說是好，但班級就失去了發(fā)展，變得死氣沉沉了。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該懂得放手，不要怕讓學(xué)生犯錯

第8篇：段考各科總結(jié)范文

一、走進(jìn)心靈，了解“學(xué)困生”類型和特點

“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)中遇到的困難是多方面的。多次學(xué)習(xí)失敗，成績不理想，導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望下降，無心學(xué)習(xí)?！皩W(xué)困生”通常有如下幾種表現(xiàn)。

1、智力型“學(xué)困生”。智力型“學(xué)困生”智力相對遲鈍，智商偏低，他們思維能力不夠強(qiáng)，理解緩慢，記憶力低，接受知識能力比較差。他們在學(xué)習(xí)上花的時間比別的學(xué)生多，但學(xué)習(xí)成績卻不如別的同學(xué)。

2、動力因素型“學(xué)困生”。動力因素型“學(xué)困生”智力正常，頭腦靈活，但學(xué)習(xí)動機(jī)不正常，因而引起學(xué)習(xí)困難。他們的主要特點是：學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不想動手動腦。他們意志薄弱，在學(xué)習(xí)過程中控制不住自己，不能持之以恒，好高騖遠(yuǎn)，不求甚解。

3、學(xué)習(xí)不得法型“學(xué)困生”。學(xué)習(xí)不得法型“學(xué)困生”智力正常，記憶力較好，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。他們的主要特點是：學(xué)習(xí)呆板，學(xué)習(xí)機(jī)械式，死記硬背，忽略知識的內(nèi)在聯(lián)系。他們在學(xué)習(xí)過程中遇到知識遷移的問題、綜合運算題就準(zhǔn)以應(yīng)付，失去信心。

4、外因?qū)е滦汀皩W(xué)困生”。外因?qū)е滦汀皩W(xué)困生”智力正常，記憶好，反應(yīng)靈活，但由于個人受外界(疾病、家庭、師生、交友、社會等)的影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。他們的主要特點是：精神不振，性格暴躁，缺課、上課講話、看小說。由于無心學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)成績不好。

二、深入心底，探究“學(xué)困生”形成原因

1、智力型“學(xué)困生”形成的主要原因：心智發(fā)育滯后，觀察力、記憶力、理解力、注意力等智力因素相對較差，上課時跟不上老師講課的速度，不懂的知識越來越多，做作業(yè)和考試越來越困難，怕別人笑話，不懂也不敢問老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)成績越來越差，因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、動力因素型“學(xué)困生”形成原因：這部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，缺乏動力，心中沒有目標(biāo)，對學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)懶惰，不想動手動腦，學(xué)習(xí)上遇到困難就放棄，作業(yè)往往都是抄別人的，久而久之不懂的知識越積越多。

3、學(xué)習(xí)不得法型“學(xué)困生”形成原因，觀察力較弱，注意力不集中，上課不配合老師，自以為是，不善于分析問題，也不善于總結(jié)經(jīng)驗，生搬硬套，死記硬背。

4、外因?qū)е滦汀皩W(xué)困生”形成原因：這部分學(xué)生形成原因比較復(fù)雜，它是由外部原因引起內(nèi)部原因變化。我們經(jīng)過長期觀察，把它們歸納如下，

(1)社會因素，不健康的影視、網(wǎng)頁等媒體，對這些未成年人危害很大，使他們想入非非，無心學(xué)習(xí)。不良的社會風(fēng)氣，賭博、打架斗毆、偷東西，甚至走上犯罪的道路。此外“讀書無用論”和“打工潮”對學(xué)生的影響也很大。

(2)家庭因素：大部分“學(xué)困生”的家長對孩子的學(xué)習(xí)采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。他們對子女的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至侵占孩子的學(xué)習(xí)時間，讓孩子去打工掙錢。孩子受父母熏陶，即使原來學(xué)習(xí)成績很不錯，也會每況愈下，倫為“學(xué)困生”。

(3)學(xué)校因素：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師只把著眼點放在少數(shù)能考上重點學(xué)校的學(xué)生身上，對大多數(shù)學(xué)生采取放任自流的態(tài)度。學(xué)生違反了紀(jì)律，出了問題，無人監(jiān)管，或只是敷衍了事。學(xué)校思想教育工作薄弱，教師只管教書，忽視對學(xué)生的思想教育。有的教師素質(zhì)較低，方法簡單、生硬，教育教學(xué)質(zhì)量較差。

三、因材施教，切實做好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對“學(xué)困生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將溫暖的師愛奉獻(xiàn)給他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好“學(xué)困生”的教育轉(zhuǎn)化工作呢?

1、對智力型“學(xué)困生”要耐心引導(dǎo)，幫助他們開啟心智。以“笨鳥先飛”的道理鼓勵他們：只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)，多練多讀，不懂就問，一定能取得好成績。有個學(xué)生李×，由于各科成績很低而產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。教師了解他的情況后，跟他進(jìn)行心理溝通，下課后常到他座位上聊聊，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣和自售心，并給他布置一些比較容易的練習(xí)，還指導(dǎo)他每節(jié)課前都進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真做練習(xí)。期末考試，除英語科外，李×各科都及格了。

2、對動力因素型“學(xué)困生”要做耐心細(xì)致的思想工作，引導(dǎo)他們樹立自己的奮斗目標(biāo)，從內(nèi)心深處生發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。同時，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個龔×同學(xué)，教師首先通過家訪了解他家的情況(父母很溺愛他，但對他的學(xué)習(xí)成績不太重視)，然后跟他父母溝通，達(dá)成共識，共同對他進(jìn)行理想前途教育，幫助他樹立理想，明確目標(biāo)，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理。在教師和家長的共同努力下，該同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，不久，他在段考中獲得了三等獎。

3、對學(xué)習(xí)不得法型“學(xué)困生”要從學(xué)習(xí)方法、思維方式等方面幫助他們，使他們體驗到成功的喜悅，學(xué)會分析問題的方法。如有個叫陳×的同學(xué)每次物理測驗都是30多分，老師找她談心。她說她也認(rèn)真學(xué)了，那些公式、定理、概念都背得很熟了，可就是成績不好。老師引導(dǎo)她進(jìn)行具體的分析，指出她成績不好的原因主要是在學(xué)習(xí)方法上，沒有注意分析、歸納和總結(jié)。后來她認(rèn)真調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績不斷提高，中考物理成績達(dá)91分。

第9篇：段考各科總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]城鄉(xiāng)結(jié)合留守少年學(xué)習(xí)習(xí)慣

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）180106

當(dāng)前，在我國經(jīng)濟(jì)貧困的農(nóng)村地區(qū)，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著勞務(wù)輸出的快速發(fā)展，出現(xiàn)了一個特殊群體――留守少年。由于各個家庭教育的不完善，這個群體的學(xué)生出現(xiàn)諸多心理問題，在學(xué)習(xí)方面比較不自覺，如何使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的迫切性與必要性。我校教師通過實踐，總結(jié)出了城鄉(xiāng)結(jié)合部初級中學(xué)留守少年良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑及方法。

一、以“目標(biāo)教育”推進(jìn)留守少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

“目標(biāo)是一種魔法”，有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動力。因此，首先要幫助留守少年確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他們，雖然沒有父母在身邊監(jiān)督和呵護(hù)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)起來很苦、很累，會遇到很多困難，但是擁有目標(biāo)就擁有了前進(jìn)的“動力”和“支撐”系統(tǒng)。開學(xué)初，我校教師適時指導(dǎo)留守少年學(xué)會用“夢想規(guī)劃未來”。由于有的留守少年定的目標(biāo)太遠(yuǎn)，脫離了現(xiàn)實生活，于是只堅持了一段時間，又回到了原點。為此，要趁熱打鐵，讓每一個留守少年認(rèn)識到，為了健康、積極、充實地渡過初中三年的學(xué)習(xí)生活，每人應(yīng)根據(jù)自己的實際，制定一份初中三年的成長規(guī)劃，內(nèi)容涵蓋：品行修養(yǎng)、學(xué)習(xí)、健身、課外發(fā)展等，包括近期、中期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)。既然樹立了目標(biāo)，就要實現(xiàn)目標(biāo)。為了實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，要具體制定短期目標(biāo)，如：期考目標(biāo)、段考目標(biāo)、月考目標(biāo)……每天完成作業(yè)目標(biāo)。這樣，做到了精心計劃，周密安排，有的放矢，目標(biāo)才有了實現(xiàn)的可能。

二、以“教師引導(dǎo)”跟進(jìn)留守少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，必須科學(xué)合理地設(shè)定一個可行的方案。我們要求每個留守少年針對自己的實際，在年段和班主任老師共同策劃、指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真寫出一份學(xué)習(xí)方案，在班級中與同學(xué)們進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，達(dá)到每看一次就能讓自己熱血沸騰并激發(fā)出高昂斗志的效果。學(xué)習(xí)是枯燥無味的，而興趣又可以成為動力。作為學(xué)習(xí)引路人的教師應(yīng)充分激發(fā)留守少年的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何激發(fā)留守少年的學(xué)習(xí)興趣？各位任課教師可以八仙過海――各顯神通。比如，有的教師年輕漂亮，有的教師能言善辯，有的教師擅長書法，有的教師擅長畫畫……這些教師都可以讓自己的特點充分發(fā)揮作用，激發(fā)留守少年的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，有一位學(xué)生，由于父母外出打工，他由爺爺、奶奶監(jiān)護(hù)。這個學(xué)生上課經(jīng)常玩弄手機(jī)，不求上進(jìn)，到了初二，有了物理課，因為物理老師年輕漂亮，衣著大方得體，令這位留守少年很是著迷，上物理課時他就特別認(rèn)真，積極回答問題，物理老師也很賞識他。為了得到老師的欣賞，他養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)物理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸地他對各科的學(xué)習(xí)都感興趣，也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、以“榜樣力量”增進(jìn)留守少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

“沒有規(guī)矩不能成方圓” ，好的行為規(guī)范將讓學(xué)生受益終生。同樣，榜樣的力量是巨大的，它可以改變另一個人，好的“榜樣力量”能增進(jìn)留守少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我校通過樹立典型，有意識地在不同的時期，推出幾位學(xué)習(xí)進(jìn)步較快、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的留守少年，通過廣播報道或國旗下講話，在教室、年段走廊等公共場所進(jìn)行廣泛的宣傳，達(dá)到潛移默化的教育效果。榜樣對“留守少年”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比教師的說服更有效。讓榜樣的力量，在留守少年這個群體中發(fā)揮正能量。

四、以“親情教育”促進(jìn)留守少年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成