農(nóng)業(yè)資源利用論文精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

論文摘要：隨著水資源短缺的加劇和全球人口的增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)水資源利用不僅要實(shí)現(xiàn)節(jié)水目標(biāo)，更重要的是在節(jié)水的前提下實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出的高效益。但是目前我國(guó)水資源短缺對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重了，已經(jīng)成為限制農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。所以強(qiáng)調(diào)了發(fā)展水資源高效和可持續(xù)利用道路，建立節(jié)水型社會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)的發(fā)展有著重要意義。文章就農(nóng)業(yè)水資源的高效利用與可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探討。

1 我國(guó)水資源的基本現(xiàn)狀

水資源是指可資利用或有可能會(huì)被利用的水源，可以用的水源必須具有足夠的數(shù)量和較高的質(zhì)量，并且必須是可以定期更新補(bǔ)充、可持續(xù)利用的。但是事實(shí)上，我國(guó)是一個(gè)水資源比較短缺、旱災(zāi)頻繁的國(guó)家，如果按人均水資源量來(lái)計(jì)算，我國(guó)人均占有量?jī)H僅有2500m3，大約為世界人均水量的1/4，已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧水國(guó)家之一。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)雖然在水資源的開(kāi)發(fā)利用方面都做了大量的工作。然而，隨著工業(yè)和城市的迅速發(fā)展，需水不斷增加，出現(xiàn)了供水緊張的局面。水資源的保證程度已成為某些地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的主要制約因素。

2 我國(guó)農(nóng)業(yè)水資源利用所存在的問(wèn)題

2.1 水資源利用的效率比較低，并且浪費(fèi)嚴(yán)重

目前，我國(guó)水資源短缺與浪費(fèi)的情況并存，同時(shí)由于我國(guó)對(duì)水資源的利用屬于粗放低效利用，所以這就又加劇了水資源短缺程度。

2.2 農(nóng)業(yè)資源管理體制的滯后

目前我國(guó)現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)資源管理體制已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)資源利用和保護(hù)的要求，這是造成目前我國(guó)水資源短缺以及低效利用、水資源污染等問(wèn)題的主要原因。

3 解決農(nóng)業(yè)水資源問(wèn)題的建議

3.1 建立完善的水資源管理體制

水資源管理要想實(shí)現(xiàn)一體化，就必須有相應(yīng)的管理體制作為前提，建立完善的水資源管理體制，是促進(jìn)水資源可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。但目前，我國(guó)水資源的管理體制非常不合理，這就造成了在水資源的開(kāi)發(fā)利用中出現(xiàn)許多問(wèn)題。概括來(lái)說(shuō)主要存在如下問(wèn)題：(1)水資源短缺與水資源浪費(fèi)現(xiàn)象明顯；(2)現(xiàn)行的水資源管理體制和政策對(duì)于形成有效的水資源保護(hù)機(jī)制比較難，同時(shí)水資源管理也缺乏一定的積極性，這樣顯然是不利于節(jié)水的；首先，必須將保護(hù)水資源的思想深入人心，使得每個(gè)公民有節(jié)約用水的理念。另外無(wú)論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局或是結(jié)構(gòu)調(diào)整，還是各項(xiàng)政策的制定和落實(shí)，政府都必須考慮到有關(guān)水資源的制約因素，從而建立節(jié)水型社會(huì)。在管理方面，改變?cè)械墓芾矸椒?，由供給管理轉(zhuǎn)向需求管理與供給管理的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)需求管理。 轉(zhuǎn)貼于

3.2 面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，開(kāi)展水資源貿(mào)易

市場(chǎng)是資源配置的重要手段，向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)展水資源貿(mào)易，是解決21世紀(jì)水資源的重大方略之一。對(duì)于開(kāi)拓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，主要包括兩個(gè)方面。(1)建立節(jié)水型經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制，包括：補(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即國(guó)家或政府根據(jù)節(jié)水的實(shí)際情況，給予供水單位適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償獎(jiǎng)勵(lì)；懲罰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，即對(duì)于完成節(jié)水指標(biāo)的用戶給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有完成的用戶，給予適當(dāng)?shù)膽土P，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合。(2)建立科學(xué)的水價(jià)體系?？茖W(xué)的水價(jià)體系是水資源相關(guān)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行正常的重要前提，同時(shí)也是合理利用水資源的保證。

3.3 加強(qiáng)水資源管理

加強(qiáng)水資源管理，必須形成城鄉(xiāng)水資源統(tǒng)籌管理的制度。水資源管理是一個(gè)涉及人與自然關(guān)系、產(chǎn)業(yè)關(guān)系、生產(chǎn)生活關(guān)系、政府市場(chǎng)關(guān)系等在內(nèi)的系統(tǒng)工程，必須運(yùn)用系統(tǒng)的思維和方法進(jìn)行管理，從而加強(qiáng)流域水資源統(tǒng)一規(guī)劃、配置、調(diào)度，加快城鄉(xiāng)水務(wù)一體化進(jìn)程。必須改變城鄉(xiāng)分而治之、部門“多龍治水”的局面，努力實(shí)現(xiàn)從供水管理向需水管理，從過(guò)度開(kāi)發(fā)、無(wú)序開(kāi)發(fā)向合理開(kāi)發(fā)、有序開(kāi)發(fā)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 加強(qiáng)水資源管理，要積極引入市場(chǎng)機(jī)制。所以應(yīng)該積極探索水權(quán)流轉(zhuǎn)，不斷健全水資源管理制度，同時(shí)鼓勵(lì)民間投資辦水、興水、護(hù)水，保護(hù)投資者合法收益，充分利用市場(chǎng)機(jī)制，優(yōu)化配置水資源。同時(shí)，充分運(yùn)用價(jià)格杠桿，完善水資源價(jià)格機(jī)制使得水企業(yè)和居民節(jié)約用水、高效用水、科學(xué)用水。

4 結(jié)束語(yǔ)

水是人類生存不可替代的物質(zhì)，但水資源的狀態(tài)和使用方式是可以替代的。經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)必須考慮水資源的承載能力，要考慮農(nóng)業(yè)水資源的可持續(xù)發(fā)展。水資源不可能像能源等通過(guò)尋找替代來(lái)解決其貧乏危機(jī)，水資源的可持續(xù)道路有其自身特點(diǎn)。水資源的高效與可持續(xù)利用是包括水工程安全、水污染控制與治理技術(shù)、水資源利用與合理配置、水污染控制與治理技術(shù)必須時(shí)時(shí)刻刻地與水資源的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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[2] 何俊仕，曹麗娜，逢立輝.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)[J].節(jié)水灌溉，

第2篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

關(guān)鍵詞 植物營(yíng)養(yǎng)學(xué) 綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn) 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

綜合性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及一門課程的綜合知識(shí)或多門課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案而進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)，主要培養(yǎng)學(xué)生組織能力和自主實(shí)驗(yàn)的能力。與傳統(tǒng)的操作實(shí)驗(yàn)相比，在綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際，自主性、探索性增強(qiáng)，綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立研究能力得到培養(yǎng)，并為科學(xué)研究?jī)?chǔ)備科研人才。①②

植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)是高等農(nóng)林院校中農(nóng)業(yè)資源與利用、農(nóng)學(xué)、植保、園林、草業(yè)等專業(yè)的核心課程，是研究植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸、轉(zhuǎn)化和利用規(guī)律以及植物與環(huán)境之間營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量交換的科學(xué)，其主要任務(wù)是通過(guò)改良植物營(yíng)養(yǎng)遺傳特性和改善養(yǎng)分管理方式，調(diào)節(jié)植物體的代謝，提高植物營(yíng)養(yǎng)效率，優(yōu)化營(yíng)養(yǎng)環(huán)境，從而達(dá)到提高作物產(chǎn)量和改善產(chǎn)品品質(zhì)的目的。③④⑤該課程既講解基本理論與原理，又授予實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力起促進(jìn)作用。但是長(zhǎng)期以來(lái)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下稱為“我?！保┑闹参餇I(yíng)養(yǎng)學(xué)課程只有40學(xué)時(shí)的理論課，沒(méi)有開(kāi)設(shè)基本實(shí)驗(yàn)課，更不用說(shuō)開(kāi)設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。再有，課程教學(xué)采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)采用講解的方式，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)過(guò)程，致使學(xué)生只能感性認(rèn)識(shí)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，其動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力較差，從而減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和深造。因此，為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求，必須增加綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)來(lái)深化課程中的基本原理和實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，提高學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力和綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生進(jìn)一步深造和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

1 植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)構(gòu)建的基本思路

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的共享和拜訪國(guó)內(nèi)知名高校中與植物營(yíng)養(yǎng)專業(yè)相關(guān)的教師，并依據(jù)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置要求，初步構(gòu)建植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的基本思路：依托植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目和教師在研項(xiàng)目，結(jié)合植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程的基本理論和原理，開(kāi)展一系列以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和重點(diǎn)培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為主要目的的基本思路。

2 植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的探索

2.1 實(shí)驗(yàn)課程安排

在我校植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程開(kāi)設(shè)40學(xué)時(shí)理論課基礎(chǔ)上，擬增加20學(xué)時(shí)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)在周末開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和培養(yǎng)室，方便學(xué)生利用周末完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。此課程依我校農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，通常安排在相應(yīng)專業(yè)三年級(jí)第一學(xué)期。此時(shí)，學(xué)生已完成土壤學(xué)、植物生理學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng)研究法等專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，為參與綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)奠定了一定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)以班為單位，6～8個(gè)同學(xué)自愿組成實(shí)驗(yàn)小組，設(shè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一名，組員分工合作，先優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)施方案，然后共同實(shí)施管理，最后獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主干或靈魂，要求具有全面性、合理性和可行性。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，教師依據(jù)學(xué)生興趣和知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，個(gè)人先設(shè)計(jì)方案，在此基礎(chǔ)上由小組成員將各自設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流討論，最后在老師指導(dǎo)下優(yōu)化確定實(shí)施方案。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研成果，我們課程建設(shè)小組初步設(shè)計(jì)了兩種培養(yǎng)方法（土培和水培方法）四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：作物缺素癥觀察（水培方法）、作物施肥參數(shù)研究（土培方法）、作物根系形態(tài)描述（水培方法）、作物氮素營(yíng)養(yǎng)診斷無(wú)損測(cè)試技術(shù)應(yīng)用（水培方法和土培方法）。

2.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)施

此階段是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、訓(xùn)練綜合實(shí)踐能力、提高解決問(wèn)題能力的主要階段。各小組成員依據(jù)優(yōu)化的設(shè)計(jì)方案布置實(shí)驗(yàn)，各組員之間分工合作，依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和作物生長(zhǎng)特點(diǎn)，定期進(jìn)行管理觀測(cè)和取樣，觀察記載和取樣要標(biāo)準(zhǔn)化和合理化，室內(nèi)分析操作要規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)施過(guò)程中必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)確及時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找相關(guān)資料來(lái)解決問(wèn)題，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

2.4 實(shí)驗(yàn)分析

實(shí)驗(yàn)分析包括觀察指標(biāo)分析、生化和形態(tài)指標(biāo)分析以及數(shù)據(jù)整理分析，此過(guò)程是加強(qiáng)動(dòng)手能力和綜合運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)的重要階段。譬如做作物缺素癥觀察中的觀察指標(biāo)分析時(shí)，要分析比較各營(yíng)養(yǎng)元素出現(xiàn)的時(shí)間、部位、程度等等，生化和形態(tài)指標(biāo)分析時(shí)，首先要掌握這些生化指標(biāo)和形態(tài)指標(biāo)分析的標(biāo)準(zhǔn)方法，其次準(zhǔn)備好這些指標(biāo)測(cè)定的試劑和儀器，數(shù)據(jù)整理分析是試驗(yàn)成果表達(dá)的前提，首先仔細(xì)審查試驗(yàn)資料，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤設(shè)法更正，無(wú)法更正的予以剔除，其次通過(guò)運(yùn)用學(xué)生掌握和理解的方差分析、相關(guān)分析、回歸分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)已學(xué)專業(yè)理論知識(shí)總結(jié)規(guī)律，最后作出合理的結(jié)論。

2.5 實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和反思，撰寫(xiě)模版以規(guī)范科技論文為模版，包括題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結(jié)果與分析以及討論與結(jié)論等部分，題目和中文摘要主要鍛煉學(xué)生綜合概括能力，英文的撰寫(xiě)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握一些專業(yè)英語(yǔ)及其表達(dá)，還有鍛煉學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的意識(shí)，前言或引言主要鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息、了解學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和綜合概括能力，撰寫(xiě)的重點(diǎn)主要在材料與方法、結(jié)果與分析和討論與結(jié)論這三部分，材料與方法是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳細(xì)記錄，結(jié)果與分析和討論與結(jié)論是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的核心內(nèi)容，也是深化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論、增強(qiáng)學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和獨(dú)立思維研究能力的主要過(guò)程。

2.6 實(shí)驗(yàn)考核

考核是實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控的有效方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起著一定的導(dǎo)向作用。⑥植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程中的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核與理論教學(xué)考核相分離，單獨(dú)計(jì)入成績(jī)和學(xué)分，考核內(nèi)容包括平時(shí)成績(jī)、操作技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。平時(shí)成績(jī)占30%，主要包括學(xué)生態(tài)度、實(shí)驗(yàn)效果、出勤、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等；操作技能占20%，包括基本實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范能力、實(shí)驗(yàn)方法掌握程度以及分析儀器使用的熟練程度等；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占50%，主要包括實(shí)驗(yàn)觀測(cè)記載本詳細(xì)程度、分析測(cè)定原始數(shù)據(jù)完整程度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范程度、實(shí)驗(yàn)步驟描述完整程度、結(jié)果分析合理程度等。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，階段性地進(jìn)行作業(yè)的批閱和反饋，使學(xué)生規(guī)范有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，從而保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)良性循環(huán)，達(dá)到預(yù)期目的。⑦

以上是我們?cè)谥参餇I(yíng)養(yǎng)課程教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革的一些嘗試，并在農(nóng)業(yè)資源利用專業(yè)092班進(jìn)行了示范，該班總共36人，分成4個(gè)小組，完成了油菜、菠菜、生菜和小白菜四種蔬菜的缺素癥狀觀察和肥效實(shí)驗(yàn)（采用土培方式，盆栽土為新疆北部灰漠土，有機(jī)質(zhì)16.8g/kg、速效氮磷鉀分別為68mg/kg、13.8mg/kg、214mg/kg，估算出油菜、菠菜、生菜和小白菜四種蔬菜最佳N、P2O5、K2O的用量分別為26kg/畝、10kg/畝、3kg/畝，26kg/畝、6kg/畝、4kg/畝，25kg/畝、8kg/畝、2.5kg/畝，23kg/畝、7.5kg/畝、3.2kg/畝），撰寫(xiě)了4篇擬投稿文章，示范效果明顯。通過(guò)教學(xué)改革的嘗試與示范，筆者深刻體會(huì)到在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合教師的知識(shí)和科研背景，依據(jù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，不斷發(fā)展和拓展教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)出面向社會(huì)的實(shí)用型創(chuàng)新型人才，促進(jìn)教與學(xué)的共同提高。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目，農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，土壤學(xué)自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目

注釋

① 曹愛(ài)紅，黃其秀.綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施與設(shè)想[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2008（4）：81-83.

② 尹元萍，湯利，趙平，等.農(nóng)科院校植物營(yíng)養(yǎng)類綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)探索與實(shí)踐——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.6（4）：102-106.

③ 葉優(yōu)良，王文亮，韓燕來(lái)，等.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（28）：186，188.

④ 孫霞，盛建東，蔣平安，等.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（15）：146-147.

⑤ 郎漫，李平.《植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)》課程教學(xué)改革的探討與實(shí)踐[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（16）：47-48.

第3篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

    一、調(diào)查工作介紹

    調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷和訪談進(jìn)行。農(nóng)推教指委秘[2007]12號(hào)文件提供了五種問(wèn)卷:招生、培養(yǎng)單位(問(wèn)卷1,本文沒(méi)采用);導(dǎo)師和管理人員(問(wèn)卷2),有25個(gè)問(wèn)題;專業(yè)學(xué)位在讀研究生(問(wèn)卷3),有37個(gè)問(wèn)題;專業(yè)學(xué)位已畢業(yè)研究生(問(wèn)卷4),有42個(gè)問(wèn)題;用人單位(問(wèn)卷5),有14個(gè)問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷350份,收回318份,有效率90.9%,其中問(wèn)卷2共發(fā)放74份,收回65份;問(wèn)卷3共發(fā)放106份,收回105份;問(wèn)卷4發(fā)放110份,收回103份;問(wèn)卷5發(fā)放60份,收回45份。問(wèn)卷發(fā)放覆蓋作物、園藝、植保、養(yǎng)殖、林學(xué)、農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)資源利用、農(nóng)業(yè)機(jī)械化等領(lǐng)域的在讀和畢業(yè)生、管理人員和導(dǎo)師、有關(guān)用人單位。本文將幾種問(wèn)卷的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行歸類,相關(guān)的問(wèn)題結(jié)合在一起進(jìn)行分析;對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)采用定量和定性分析相結(jié)合的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;對(duì)訪談等開(kāi)放性問(wèn)題的結(jié)果加以匯總、歸納和整理,總結(jié)出最具代表性的觀點(diǎn)、建議,以得出較全面的結(jié)論。

    二、調(diào)查結(jié)果與分析

    1.關(guān)于“對(duì)在讀專業(yè)課程設(shè)置的看法”

    已畢業(yè)的農(nóng)業(yè)推廣碩士中有28%的人認(rèn)為合理,62%的人認(rèn)為基本合理;在讀專業(yè)學(xué)位研究生中有24%的人認(rèn)為合理,66%的人認(rèn)為基本合理;“對(duì)所開(kāi)課程教學(xué)效果的總體看法”,已畢業(yè)人員中認(rèn)為滿意和基本滿意的分別是32%和58%,在讀人員認(rèn)為滿意和基本滿意的分別是25%和69%。這說(shuō)明目前農(nóng)業(yè)推廣課程設(shè)置基本適合當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng),收到了令人滿意的教學(xué)效果。

    2.關(guān)于“喜歡的教學(xué)方式”

    無(wú)論是已畢業(yè)還是在讀的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生喜歡案例式和研討式教學(xué)的人占大多數(shù)(50%~60%)。通過(guò)訪談我們了解到,多種方式結(jié)合,如研討和案例結(jié)合,啟發(fā)和自學(xué)結(jié)合,更適合專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)。關(guān)于考核方式,60%~80%的人認(rèn)為以課程論文、開(kāi)卷筆試等多種方式結(jié)合的考核方式為好。

    3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排的看法

    在本項(xiàng)調(diào)查中,調(diào)查對(duì)象大多認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該側(cè)重理論與實(shí)際相結(jié)合,認(rèn)為應(yīng)多講授一些案例分析(70%);其次是重視實(shí)踐教學(xué),增加切身感受(54%),多安排一些前沿理論性課程(40%)和多學(xué)科性學(xué)術(shù)講座(30%)。這說(shuō)明,對(duì)于來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技推廣第一線的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以案例或?qū)嵺`內(nèi)容為主,同時(shí)也要講一些前沿理論性或多學(xué)科交叉性課程,以便開(kāi)闊他們的視野,激勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐和應(yīng)用方面的創(chuàng)新。

    4.對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)內(nèi)容的看法和攻讀專業(yè)學(xué)位的收獲

    已畢業(yè)和在讀(已修完課程,進(jìn)入論文階段)的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生認(rèn)為,目前的課程教學(xué)內(nèi)容主要以拓寬知識(shí)為主(70%~80%),其次是能夠結(jié)合實(shí)際工作(50%~60%),認(rèn)為深化基礎(chǔ)的為30%~40%。對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否反映最新研究成果、是否新穎,已畢業(yè)和在讀的研究生認(rèn)識(shí)差別較大,這可能因?yàn)?006年以前用的舊培養(yǎng)方案沒(méi)有更多體現(xiàn)這方面的內(nèi)容,農(nóng)推教指委對(duì)培養(yǎng)方案統(tǒng)一修訂后,課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)新穎性,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際反映最新研究和應(yīng)用成果。在攻讀專業(yè)學(xué)位收獲方面的調(diào)查結(jié)果顯示,主要收獲在綜合素質(zhì)提高(70%),專業(yè)理論和技能的提高及觀念的更新(各60%),其次是創(chuàng)新能力的提高(40%),也有部分人認(rèn)為拓寬了社會(huì)人際網(wǎng)絡(luò)。

    5.關(guān)于學(xué)位論文和指導(dǎo)教師

    已畢業(yè)和在讀的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生論文選題以結(jié)合工作自選最多(分別占50%和46%),導(dǎo)師指定研究課題的也占40%以上。課題類型多是設(shè)計(jì)或應(yīng)用型,其次是研究型的;大多數(shù)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生工作在科技推廣與管理部門或科技工作站,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課題研究?jī)?nèi)容多是結(jié)合工作中遇到的問(wèn)題或正承擔(dān)的研究課題進(jìn)行。在攻讀專業(yè)學(xué)位過(guò)程中,最需要導(dǎo)師指導(dǎo)和幫助的環(huán)節(jié)是論文選題(60%)、研究設(shè)計(jì)與方法(56%)、論文研究與寫(xiě)作(40%);與導(dǎo)師半月到一個(gè)月聯(lián)系一次的較多。農(nóng)業(yè)推廣碩士教育,更側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)踐研究,對(duì)論文的要求要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)[2]。導(dǎo)師在論文選題針對(duì)性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、研究方法和技術(shù)路線的可行性等方面給予指導(dǎo),對(duì)保證課題研究順利實(shí)施起關(guān)鍵作用,已畢業(yè)和在讀農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生對(duì)這一點(diǎn)的看法基本一致。

    6.影響課程學(xué)習(xí)效果的主要因素

    通過(guò)調(diào)查可知,影響課程學(xué)習(xí)效果的因素依次是:缺少參考書(shū),不利于自學(xué);課時(shí)偏少,內(nèi)容少;針對(duì)性不強(qiáng),興趣不高;理論性太強(qiáng),不易理解;專業(yè)跨度大,難聽(tīng)懂;注意力難集中;內(nèi)容陳舊,不豐富;教師講課效果不好。由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)位類型,沒(méi)有針對(duì)性很強(qiáng)的教材體系,只能通過(guò)案例研討等方式實(shí)施教學(xué)。在授課時(shí)間方面,多數(shù)人認(rèn)為一年授課4次,每次15天左右比較合適。由于有的人跨專業(yè)報(bào)考,就出現(xiàn)了聽(tīng)課吃力的情況;由于沒(méi)有專職任課教師或教師缺少培訓(xùn),也影響講課效果。攻讀專業(yè)學(xué)位時(shí)遇到的主要困難依次是:工作和學(xué)習(xí)的矛盾突出,學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證(80%)、論文工作條件難以保證(50%)、學(xué)費(fèi)和論文經(jīng)費(fèi)難以保證(15%)。通過(guò)分析我們認(rèn)為,攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位的人員是在職人員,在單位是業(yè)務(wù)骨干,這就很難保證他們有充足的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上,因此出現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證、注意力難以集中而影響學(xué)習(xí)效果的情況。

    三、討論與思考

    農(nóng)業(yè)推廣碩士教育從產(chǎn)生到發(fā)展僅有十余年的時(shí)間,已培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型、復(fù)合型人才,它通過(guò)充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、以理論提升實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供了強(qiáng)大的技術(shù)和人才支持。但如何使教學(xué)與科研、人才培養(yǎng)更適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育健康持續(xù)發(fā)展,是目前面臨的重要課題。

    1.影響農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育發(fā)展的因素

    從學(xué)校層面講,影響農(nóng)業(yè)推廣碩士教育發(fā)展和培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素依次是:教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備等資源緊張;辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足;組織生源機(jī)制不健全。近幾年,本科生教育連年擴(kuò)招,高校的教學(xué)資源一般先滿足本科生教育,在研究生教育尤其是專業(yè)學(xué)位研究生教育方面的投入普遍不足,調(diào)查對(duì)象對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)基本一致。從教師層面講,教師工作負(fù)擔(dān)太重,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不力;導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)不夠,責(zé)任心不強(qiáng)是主要因素。據(jù)調(diào)查,目前研究生導(dǎo)師所指導(dǎo)全日制博士、碩士研究生較多,各校對(duì)研究生等一般都有明確的硬性要求;研究生通過(guò)參與導(dǎo)師的課題研究來(lái)完成學(xué)位論文,因此導(dǎo)師傾注的精力相對(duì)較多。而對(duì)于農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生,學(xué)校對(duì)他們一般沒(méi)有硬性學(xué)術(shù)方面的規(guī)定,師生均認(rèn)為這類學(xué)位對(duì)學(xué)生要求不高,導(dǎo)師因此投入精力不足,指導(dǎo)不力。從學(xué)生層面講,主要是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純,學(xué)習(xí)目的不明確,因而學(xué)習(xí)熱情普遍不高;另外,學(xué)生“工學(xué)”矛盾突出,入學(xué)前他們的知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)本階段學(xué)習(xí)的支持力度不夠等,也是不利的因素。

    2.統(tǒng)一認(rèn)識(shí),提高質(zhì)量意識(shí)

    由于國(guó)家不撥付農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi),因此,學(xué)院在生源發(fā)動(dòng)和培養(yǎng)方面不得不考慮成本和收益,很容易出現(xiàn)培訓(xùn)化和營(yíng)利性傾向。研究生教育管理部門要狠抓質(zhì)量和培養(yǎng)環(huán)節(jié),要做好宣傳,讓各級(jí)管理人員、導(dǎo)師和農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生都清楚專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)和要求,在質(zhì)量意識(shí)上協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為促進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣碩士教育可持續(xù)健康發(fā)展,國(guó)家應(yīng)該加大財(cái)政支持力度,對(duì)培養(yǎng)單位和來(lái)自農(nóng)村基層的學(xué)員實(shí)施補(bǔ)貼;在相關(guān)政策上將農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育與任職資格、就業(yè)資格緊密結(jié)合[3];或者將農(nóng)業(yè)推廣碩士招生納入招生計(jì)劃,給予更多的政策支持。

    3.優(yōu)化生源質(zhì)量,注重職業(yè)背景

    目前招生學(xué)校和領(lǐng)域擴(kuò)展較快,生源職業(yè)背景弱化[1],加之招生時(shí)對(duì)考生前置專業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求,且部分考生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純,因此就出現(xiàn)學(xué)生“專業(yè)跨度大,難以聽(tīng)懂”的現(xiàn)象。鑒于此,應(yīng)對(duì)招生領(lǐng)域和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)論證,對(duì)報(bào)考人員的職業(yè)背景和前置專業(yè)提出嚴(yán)格要求。招生學(xué)校要重視對(duì)考生背景知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的綜合考核,錄取學(xué)有專長(zhǎng)、有學(xué)習(xí)愿望和潛力的農(nóng)業(yè)科技推廣、服務(wù)和管理一線人員,培養(yǎng)與行業(yè)、職業(yè)相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用人才。

    4.教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性不容忽視

    課程教學(xué)既要重視鞏固學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí),又要反映研究、應(yīng)用的最新進(jìn)展和成果,要有新穎性和系統(tǒng)性。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生畢業(yè)離校時(shí)間較長(zhǎng),從事的職業(yè)不一,在有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),對(duì)課程內(nèi)容和質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式要求比較高,但現(xiàn)在卻是教學(xué)過(guò)程中缺乏專用教材和專職教師。因此要重視農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生教育的教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),選用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任課,也可以聘請(qǐng)企業(yè)、科研院所的高管或?qū)＜议_(kāi)設(shè)專題講座。

第4篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

【論文關(guān)鍵詞】土地積零為整;背景;措施;成效;云南石屏;壩心鎮(zhèn)新海資村

新海資村位于壩心鎮(zhèn)西南部,距壩心鎮(zhèn)政府所在地9 km,海拔1 440 m。最高氣溫39.5 ℃,年平均20 ℃左右,年平均降雨量923 mm。距雞石路、323國(guó)道線3 km。新海資村現(xiàn)有農(nóng)戶325戶,人口1 215人,居住著漢、傣、彝等民族。該村土地肥沃,全村土地面積66.85 hm2,人均耕地0.067 hm2,林地300 hm2,主要種植水稻、大枇杷、楊梅等。2007年,人均純收入1 556元。

1土地積零為整的背景

新海資村實(shí)行的曾經(jīng)大大解放了生產(chǎn)力,但隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)的需要,一家20多塊田地的生產(chǎn)模式,阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1998年第二輪土地承包時(shí),由于水利設(shè)施、田間交通條件較差,全村土地按自然條件分為水田、干田、旱地等3個(gè)級(jí)別,集體根據(jù)田塊的自然條件把田、地分為12個(gè)片區(qū),采取抽簽的方式分田地,造成很多困難。一是一戶人家至少有20塊田,田地過(guò)于零星分散,增加投入,不便于管理,農(nóng)戶間容易產(chǎn)生矛盾,影響村內(nèi)和諧。二是水利設(shè)施、交通閉塞,致使農(nóng)田耕作困難,延誤種植節(jié)令,農(nóng)作物得不到良好的生長(zhǎng),生產(chǎn)效益低下。三是田地分散較大,不能合理利用,不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,不利于規(guī)?；?jīng)營(yíng)投資,不利于科技含量的提高。四是原二輪土地承包時(shí),集體的田地全部承包給農(nóng)戶,集體沒(méi)有預(yù)留機(jī)動(dòng)田地,集體沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,致使公益事業(yè)建設(shè)沒(méi)有經(jīng)費(fèi)保證[1]。

2措施

2.1創(chuàng)新思想,更新觀念

在種種困難條件下,新海資村在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心幫助下、在村委會(huì)正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步解放思想、更新觀念,從集中解決農(nóng)民的生產(chǎn)生活中最迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),根據(jù)中央關(guān)于1998年第二輪土地承包再延期30年不變的政策,在農(nóng)戶土地承包面積不變動(dòng)的基礎(chǔ)上,提出了土地“積零為整”的新觀念、新思路,從大處著眼,從大局出發(fā),從根本上解決田地過(guò)于分散、無(wú)法經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題[2]。

2.2領(lǐng)導(dǎo)重視,組織堅(jiān)強(qiáng)

在新海資村提出積零為整的土地承包新思想后,得到了鎮(zhèn)政府的大力支持,組織成立由鎮(zhèn)長(zhǎng)任主任,副鎮(zhèn)長(zhǎng)、村總支書(shū)記任副主任,小組長(zhǎng)、村民代表和部分群眾為成員的積零為整的土地承包工作辦事機(jī)構(gòu),并明確分工、落實(shí)責(zé)任,形成橫向到邊、縱向到底的組織網(wǎng)絡(luò)體系,為推動(dòng)積零為整工作的順利開(kāi)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

2.3宣傳先行,層層發(fā)動(dòng),營(yíng)造濃厚的調(diào)整氛圍

在積零為整的宣傳工作中,新海資村充分利用廣播、墻報(bào)、會(huì)議等多種形式,在全村深入廣泛地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造出濃厚的積零為整土地調(diào)整氛圍。短短1個(gè)月中,該村召開(kāi)積零為整土地調(diào)整工作部署會(huì)議共6次、村民大會(huì)24次,板報(bào)宣傳16期,宣傳標(biāo)語(yǔ)56條幅,通過(guò)大量的工作,積零為整土地調(diào)整工作已深入人心,得到廣大農(nóng)民群眾的理解和大力支持,使廣大農(nóng)民意識(shí)到積零為整是生產(chǎn)的大事,為積零為整土地調(diào)整工作夯實(shí)了群眾基礎(chǔ)。

2.4堅(jiān)持六個(gè)原則,規(guī)范有序推進(jìn)積零為整土地調(diào)整

一是堅(jiān)持“一事一議”群眾自愿的原則;二是在穩(wěn)定和完善土地承包關(guān)系的前提下,堅(jiān)持家庭承包經(jīng)營(yíng)制度不變的原則,穩(wěn)妥推進(jìn)土地積零為整土地調(diào)整工作;三是堅(jiān)持各戶積零為整土地調(diào)整后的土地總面積與原二輪土地承包總面積不變動(dòng)的原則;四是堅(jiān)持不改變土地的農(nóng)業(yè)用途的原則;五是堅(jiān)持一切從當(dāng)?shù)乜陀^實(shí)際出發(fā),從農(nóng)民需要出發(fā),不搞行政命令、一刀切,堅(jiān)持因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)的原則;六是堅(jiān)持集體預(yù)留機(jī)動(dòng)地不超過(guò)5%的原則[2-3]。在堅(jiān)持以上6個(gè)原則的基礎(chǔ)上,通過(guò)村民大會(huì)、舉手表決的方式,把土地分為好、中、差3個(gè)級(jí)別,按田塊的上下順序抽簽丈量,保持各戶第二輪土地承辦面積不變動(dòng),集體機(jī)動(dòng)地預(yù)留3.33 hm2,穩(wěn)妥推進(jìn)土地積零為整土地調(diào)整工作。

2.5堅(jiān)持農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度,維護(hù)農(nóng)民群眾基本權(quán)益

認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村土地二輪延包30年不變政策,穩(wěn)定和完善以家庭承包經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制為基礎(chǔ),統(tǒng)分集合的雙重經(jīng)營(yíng)責(zé)任制。全村共積零為整調(diào)整56.67 hm2土地,2006年下半年,新海資村率先開(kāi)展了農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)證換發(fā)、補(bǔ)發(fā)工作,2007年全村基本完成了積零為整后新土地面積、四至界線等調(diào)查摸底和信息數(shù)據(jù)錄入核實(shí)工作,并完成農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)證換發(fā)、補(bǔ)發(fā)工作,進(jìn)一步穩(wěn)定和完善農(nóng)村土地承包關(guān)系,切實(shí)維護(hù)了農(nóng)民群眾基本權(quán)益,讓農(nóng)民群眾長(zhǎng)期擁有保障的土地使用權(quán),維護(hù)農(nóng)村當(dāng)事人的合法利益,促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。

2.6實(shí)施多措并舉,鞏固調(diào)整成果

一是興修水利基礎(chǔ)設(shè)施,全面改善生產(chǎn)條件,通過(guò)一事一議,自籌資金30萬(wàn)元,興建了蓄水量55萬(wàn)m3的紅塘子大壩塘,貫通南北的灌溉溝3 452 m,全面改善生產(chǎn)條件。二是通過(guò)舉手表決的方式,全村規(guī)模化種植生態(tài)、安全、高效農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)大枇杷、楊梅,大枇杷種植面積達(dá)到89.33 hm2,楊梅種植面積達(dá)到272 hm2,全面深化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。三是推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng),成立枇杷專業(yè)協(xié)會(huì),為農(nóng)戶提前、產(chǎn)中和產(chǎn)后服務(wù),有效解決農(nóng)戶小生產(chǎn)與社會(huì)化大市場(chǎng)的矛盾,提高農(nóng)業(yè)的組織化程度,形成規(guī)?；纳a(chǎn)基地。四是大力發(fā)展農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)成員,牽動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展,通過(guò)專業(yè)協(xié)會(huì)與千家萬(wàn)戶建立多種形式的合作,使分散經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)戶組合成專業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合體,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的合理配置和土地的適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)[4]。在沒(méi)有協(xié)會(huì)時(shí),各農(nóng)戶為自己個(gè)人利益,枇杷銷售價(jià)格相互壓低價(jià),導(dǎo)致枇杷增產(chǎn),農(nóng)戶減收,經(jīng)銷商得利;通過(guò)協(xié)會(huì)統(tǒng)一銷售價(jià)格以后,農(nóng)戶達(dá)到了增產(chǎn)增收的效果,目前全村農(nóng)民專業(yè)合作協(xié)會(huì)組織成員達(dá)到200戶。

   3取得的成效

新海資村在堅(jiān)持農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度,穩(wěn)定和完善土地承包關(guān)系的基礎(chǔ)上,采取積零為整的土地調(diào)整方式,提高了農(nóng)業(yè)土地的利用率,促進(jìn)了土地適度規(guī)模經(jīng)營(yíng),加快了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展,取得了明顯成效。于2005年8—11月完成該村土地積零為整工作,主要堅(jiān)持原二輪土地承包總面積不變動(dòng)的原則,積零為整,把每戶20多塊土地調(diào)整為每戶1～2塊。到2008年已初步取得土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)實(shí)效,規(guī)劃種植了26.67 hm2水稻、89.33 hm2大枇杷、272.00 hm2楊梅,農(nóng)民實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收,生活狀況大有改善,人均純收入從2005年的850元增加至現(xiàn)在的1 556元。

4結(jié)語(yǔ)

在集零為整工作中,雖然取得了一定的成績(jī),但在開(kāi)展具體工作時(shí),也存在著不足:一是個(gè)別群眾在涉及私人利益時(shí),不能以大局為重;二是個(gè)別群眾思想不夠解放,處于被動(dòng),抱有觀望思想。因此,應(yīng)克服工作中的不足,采取有效措施,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鞏固村在集零為整工作中取得的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

第5篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

 

農(nóng)業(yè)是安民心、安天下的產(chǎn)業(yè)，而發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則是建設(shè)新農(nóng)村的首要任務(wù)。加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全力打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)步入科學(xué)發(fā)展的軌道奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)而言的，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過(guò)程，就是改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、不斷發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力的過(guò)程，就是轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式、促進(jìn)農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展的過(guò)程?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心是科學(xué)化，特征是商品化，方向是集約化，目標(biāo)是產(chǎn)業(yè)化。

與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有四大特點(diǎn)：一是突破了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)僅僅或主要從事初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品原料生產(chǎn)的局限性，實(shí)現(xiàn)了種養(yǎng)加、產(chǎn)供銷、貿(mào)工農(nóng)一體化生產(chǎn)，使得農(nóng)工商的結(jié)合更加緊密；二是突破了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)離城市或城鄉(xiāng)界限明顯的局限性，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一元化發(fā)展、城市中有農(nóng)業(yè)、農(nóng)村中有工業(yè)的協(xié)調(diào)布局，科學(xué)合理地進(jìn)行資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于城鄉(xiāng)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)和組合；三是突破了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門分割、管理交叉、服務(wù)落后的局限性，實(shí)現(xiàn)了按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展要求，建立一個(gè)全方位的、權(quán)責(zé)一致、上下貫通的管理和服務(wù)體系；四是突破了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)封閉低效、自給半自給的局限性，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)域布局、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易國(guó)內(nèi)外流通。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個(gè)歷史趨勢(shì)，也是一個(gè)世界潮流。從各國(guó)的實(shí)踐看，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的模式也不相同，如美國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家，資源豐富，勞動(dòng)力短缺，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化走的是用資本和技術(shù)替代勞動(dòng)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營(yíng)的道路。而人多地少、農(nóng)業(yè)資源相對(duì)短缺的國(guó)家如日本、韓國(guó)、以色列，走的是以資本和技術(shù)替代土地、水等稀缺資源，提高資源利用效率、實(shí)現(xiàn)集約化經(jīng)營(yíng)的道路。這啟示我們，由于我國(guó)人多地少、水資源短缺，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)該選擇用資本和技術(shù)替代土地、水等資源，走集約化經(jīng)營(yíng)的道路。

二、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面臨的問(wèn)題及總體思路

由于我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期滯后，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)也面臨一些問(wèn)題。首先是支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的投入不足，資金分散。近年來(lái)，中央在增加農(nóng)業(yè)投入方面作出了一系列重大部署，農(nóng)業(yè)投入不足的矛盾得到很大緩解。但從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要看，農(nóng)業(yè)投入仍嚴(yán)重不足，這既表現(xiàn)在國(guó)家公共財(cái)政資金投入不足，也表現(xiàn)在金融支持力度不夠。國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的投入分散在1 0多個(gè)部門，增加了管理成本，也降低了農(nóng)業(yè)投入的使用效率。其次是科技水平落后，人力資本水平不高。比如，農(nóng)民文化素質(zhì)較低，許多農(nóng)民不會(huì)應(yīng)用科學(xué)種田技術(shù)，不會(huì)操作配方施肥，不懂科學(xué)養(yǎng)殖，盲目使用化肥、農(nóng)藥，過(guò)量使用各種添加劑等。科技論文。第三是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施欠賬較多，許多農(nóng)業(yè)設(shè)施陳舊、老化。第四是農(nóng)業(yè)管理體制不健全，難以適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。第五是要素市場(chǎng)特別是支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)發(fā)育不足，影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。土地、金融等要素市場(chǎng)化程度低，勞動(dòng)力流動(dòng)市場(chǎng)不完備。在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快的條件下，城鄉(xiāng)差距擴(kuò)大，農(nóng)民收入水平偏低，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移緩慢，影響了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面。大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展總的思路是：必須著力加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提升農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)形式推進(jìn)農(nóng)業(yè)、用現(xiàn)展理念引領(lǐng)農(nóng)業(yè)、用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)。

三、茌平縣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有利條件和發(fā)展對(duì)策

近年來(lái)，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家一系列方針政策和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工作思路，圍繞建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，以增加農(nóng)民收入為中心，穩(wěn)定糧棉生產(chǎn)，全面推進(jìn)棗鄉(xiāng)建設(shè)，扶持農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，培植壯大鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了全縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形成了菌菜、畜牧、林果、水產(chǎn)、桑蠶等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，先后被林業(yè)部確定為“大棗生產(chǎn)基地縣”、被省政府命名為“省糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣”、“園鈴大棗之鄉(xiāng)”。

我縣的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)雖然有了很大發(fā)展，但目前仍處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的起步階段，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而艱苦的努力?？萍颊撐?。我縣具有發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的許多有利條件：一是自然資源得天獨(dú)厚。我縣屬暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明、溫度適宜、雨熱共期、無(wú)霜期長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件十分優(yōu)越；二是農(nóng)村勞動(dòng)力資源豐富，為發(fā)展勞動(dòng)密集型農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工提供大量的勞動(dòng)力資源；三是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)具有較好基礎(chǔ)，我縣廣大干部群眾長(zhǎng)期以來(lái)積累了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化；五是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，目前，全縣形成鋁加工、密度板、味精、紡織、制藥等五大支柱產(chǎn)業(yè)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為以工補(bǔ)農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)；六是區(qū)位條件和外部環(huán)境優(yōu)越。我縣地處魯西北平原，國(guó)道105、省道804、濟(jì)聊館高速公路、濟(jì)邯鐵路縱通中部，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯；東接濟(jì)南，西靠聊城，外部發(fā)展環(huán)境優(yōu)越。

縣域經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)單元，區(qū)域經(jīng)濟(jì)要強(qiáng)大，首先是縣域經(jīng)濟(jì)要強(qiáng)壯。而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是縣域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，是農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的重要條件。按照縣委、縣政府到2011年“跨入全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣”的奮斗目標(biāo)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的客觀要求，我縣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

(一)構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地建設(shè)

我縣在致力“工業(yè)強(qiáng)縣”的同時(shí)，農(nóng)業(yè)工作重點(diǎn)首先是打造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)園鈴大棗?？萍颊撐摹Ｆ浯螒?yīng)繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，建設(shè)以農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，有一定規(guī)模、有各鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地上。第三需要政府在農(nóng)業(yè)基地開(kāi)發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)、無(wú)公害認(rèn)證的方面加大投入。第四按照“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”的發(fā)展思路，充分利用地方自然資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，建設(shè)開(kāi)發(fā)特色基地、品牌基地。

(二)構(gòu)筑農(nóng)產(chǎn)品加工體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)

一是重視培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)。繼續(xù)制定和落實(shí)一系列扶持優(yōu)惠政策，設(shè)立扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)專項(xiàng)資金，促其健康持續(xù)發(fā)展。二是加快專業(yè)批發(fā)市場(chǎng)建設(shè)，切實(shí)解決農(nóng)產(chǎn)品銷路問(wèn)題。三是建立健全動(dòng)物防疫體系和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢體系，大力培育農(nóng)產(chǎn)品名優(yōu)品牌。

(三)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力

加大投入，保障農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位。針對(duì)我縣農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)脆弱、比較效益低的現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和服務(wù)實(shí)施傾斜政策，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的投資和支持，確保撥出一定比例的財(cái)政資金用于大中型農(nóng)田水利工程、新型農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)村戶用沼氣、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)，引導(dǎo)促成多元化的農(nóng)業(yè)投資格局。

2、加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是重視農(nóng)村教育，保證農(nóng)村正常的教育經(jīng)費(fèi)，保證適齡兒童的正常入學(xué)。二是繼續(xù)實(shí)施科技興農(nóng)戰(zhàn)略，培育新型農(nóng)民。推進(jìn)“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃，為農(nóng)村培養(yǎng)一批留得住、用得上的技術(shù)和管理人才。

3、向上積極爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金。重點(diǎn)引進(jìn)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)大、科技含量高、輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，多爭(zhēng)取國(guó)家、省部級(jí)資金。

4、發(fā)揮好新農(nóng)村建設(shè)示范村的帶動(dòng)作用。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地的要求是標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)?；?，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，培植主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，是夯實(shí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。建立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，可以提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

關(guān)鍵詞：地學(xué)基礎(chǔ)；課程改革；農(nóng)業(yè)院校

地學(xué)基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)院校生態(tài)環(huán)境類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)基本原理及兩者間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決由地質(zhì)地貌因素而引發(fā)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的能力，涉及的基本理論知識(shí)范圍較廣，且與實(shí)際結(jié)合非常緊密。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是十分必要的。本文在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)中的一些體會(huì)，對(duì)地學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革進(jìn)行了探討。

1 地學(xué)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)

地學(xué)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是我校土地資源管理專業(yè)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、地理信息系統(tǒng)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、環(huán)境科學(xué)、水土保持與荒漠化防治等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程設(shè)置的目的是為各專業(yè)的學(xué)生提供必備的知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)如土壤學(xué)、土地資源學(xué)、區(qū)域土壤、土地利用規(guī)劃學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、水土保持學(xué)等課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。地學(xué)基礎(chǔ)是研究地殼的物質(zhì)組成，地表形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的一門自然科學(xué)。該課程重點(diǎn)地介紹了地球基本特性、地殼的物質(zhì)組成、礦物巖石的形成及特征，地殼運(yùn)動(dòng)形成的地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌、各種外力地質(zhì)作用過(guò)程及相應(yīng)的沉積物和地貌、地質(zhì)與地貌學(xué)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類創(chuàng)造了前所末有的生產(chǎn)力，為了滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求，就要向地球作更多的索取，然而人類如稍有處置不當(dāng)，就會(huì)招致大自然嚴(yán)厲的懲罰。只有當(dāng)人類都認(rèn)識(shí)地球了解地球，才能與地球和諧協(xié)調(diào)，從而有利于人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能牢固掌握地學(xué)的基本知識(shí)，初步建立正確的時(shí)間、空間觀念。為理解土壤性狀與環(huán)境的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并順利開(kāi)展土壤、土地、規(guī)劃等方面的工作打下一定的基礎(chǔ)，進(jìn)一步為我國(guó)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

2 地學(xué)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)

該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不易掌握。因此要求任課教師必須了解課程的特點(diǎn)，以便制定切實(shí)可行的教學(xué)思路和手段，達(dá)到教學(xué)目的和效果。

因此，通過(guò)理論與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，更它有利于拓寬和更新學(xué)生的知識(shí)面。因此本課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是針對(duì)目前環(huán)境問(wèn)題的熱點(diǎn)，總結(jié)國(guó)內(nèi)外此領(lǐng)域的最新研究成果，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把更多知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

3 教學(xué)改革方法探討

3．1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)是課程建設(shè)的核心，教學(xué)改革本質(zhì)是課程內(nèi)容的改革。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，地質(zhì)科學(xué)的新理論、新發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)。因此，地學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷地加以更新與調(diào)整。

（1）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與實(shí)踐緊密結(jié)合

由于該課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性強(qiáng)，故在理論教學(xué)內(nèi)容上，更加注重將理論融于實(shí)踐的模式，即：去培養(yǎng)學(xué)生的微觀-宏觀的思維上的轉(zhuǎn)變，如室內(nèi)講解各種地貌時(shí)，可列舉周邊的實(shí)地地貌及利用狀況，便于學(xué)生的理解與立體思維的培養(yǎng)。在理論教學(xué)內(nèi)容上，盡量多講述與專業(yè)有關(guān)的地質(zhì)問(wèn)題，把地質(zhì)地貌與專業(yè)密切地聯(lián)系起來(lái)，以引起學(xué)生對(duì)該課程的重視，提高其學(xué)習(xí)的積極性。如講到三大巖石的時(shí)候，除介紹其各自的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及成因外，結(jié)合實(shí)例分析其風(fēng)化后形成不同土壤，可供相應(yīng)的作物生長(zhǎng)，同時(shí)還可以提出為提高農(nóng)作物產(chǎn)量需要給土壤補(bǔ)充某些特定微量元素和巖石肥料而進(jìn)行的土壤改良措施，從而在根本上提高耕地的質(zhì)量。講到地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)地質(zhì)環(huán)境，就農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡、農(nóng)業(yè)區(qū)域合理布局、農(nóng)村城鎮(zhèn)建設(shè)布局等方面的實(shí)例融入到課堂中。

（2）教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新

該課程教學(xué)中，相關(guān)內(nèi)容隨著專業(yè)課程的發(fā)展而進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)今社會(huì)，信息與科技高速發(fā)展，作為專業(yè)基礎(chǔ)課，相對(duì)于專業(yè)課的發(fā)展，相對(duì)滯后。因此，該課程的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。這就要求教師不能照本宣科，而要擴(kuò)大自身的知識(shí)面，廣泛捕捉新技術(shù)、新知識(shí)信息，加速知識(shí)更新。只有這樣才能開(kāi)闊學(xué)生的視野，造就適應(yīng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)發(fā)展需要的人才。

（3）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合相關(guān)科研項(xiàng)目

因本課程屬于生態(tài)環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)以服務(wù)于農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課作為自身的特色，結(jié)合我院農(nóng)業(yè)資源利用學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，將老師的與之相關(guān)縱、橫項(xiàng)科研實(shí)例介紹給同學(xué)們，讓他們感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并在一定程度上增強(qiáng)他們分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

3．2 改革教學(xué)方法

學(xué)習(xí)和思考是相互相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。因此，本課程在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將教學(xué)內(nèi)容分為講授內(nèi)容(基本原理、概念、方法)和自學(xué)內(nèi)容(描述性內(nèi)容、有關(guān)假說(shuō))，教師重點(diǎn)講述必講內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)內(nèi)容。課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)，組織學(xué)生交流和討論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。要做到這一點(diǎn)，首先要引發(fā)其好奇心，然后激發(fā)其挑戰(zhàn)欲。如在涉及到地質(zhì)構(gòu)造內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合到“風(fēng)水”與旅游景點(diǎn)方面的事例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，以便增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

地學(xué)基礎(chǔ)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，具有其自身的特點(diǎn)、思維方式和研究方法。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的立體思維，具體過(guò)程為：具體的思維方式是將復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象(問(wèn)題)簡(jiǎn)單化，將特殊的地質(zhì)現(xiàn)象(問(wèn)題)典型化，將一般的地質(zhì)現(xiàn)象(問(wèn)題)規(guī)律化等。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課堂教學(xué)的思維從微觀向宏觀轉(zhuǎn)變，而實(shí)習(xí)時(shí)則需從宏觀向微觀轉(zhuǎn)變，提高其獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

為了提高教學(xué)效率，同時(shí)也便于學(xué)生更好的理解掌握，我們將礦物、巖石實(shí)驗(yàn)與講課同步進(jìn)行，將一部分講課內(nèi)容轉(zhuǎn)移到實(shí)習(xí)中，避免了不接觸標(biāo)本實(shí)物單純講課的枯燥，有利于學(xué)生掌握。一直堅(jiān)持對(duì)礦物、巖石在實(shí)驗(yàn)課上單獨(dú)測(cè)試，效果很好。這樣既可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，杜絕死記硬背。

3．3 改革教學(xué)手段

教學(xué)手段是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的組成要素，它是師生互動(dòng)的工具。合理地使用教學(xué)手段，不僅可以解決學(xué)時(shí)少的問(wèn)題，而且能夠促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，有利于知識(shí)的傳遞。

結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。本課程一直堅(jiān)持采用多媒體課件教學(xué)并與實(shí)物標(biāo)本、模型、錄像片和其他手段相配合的方法，對(duì)學(xué)生盡量做到直觀形象，使其能夠消化理解。

此外，還適當(dāng)采用一些教學(xué)模具，如利用滑坡體的教學(xué)模具來(lái)講解滑坡的基本要素，同時(shí)借助Flas模擬滑坡的滑動(dòng)過(guò)程，使課堂教學(xué)更具直觀性。上述多種教學(xué)手段相結(jié)合的方法，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、主動(dòng)性，同時(shí)也可節(jié)省時(shí)間，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效果。

3．4 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是開(kāi)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辨證唯物主義世界觀的重要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深認(rèn)識(shí)和理解課堂內(nèi)容，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)礦物的顏色、光澤、硬度、解理與斷口來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的造巖礦物，如：石英、長(zhǎng)石、輝石、角閃石、方解石、石膏、云母、滑石等；通過(guò)礦物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三大類巖石，如：泥巖、砂巖、頁(yè)巖、石灰?guī)r和大理巖等。為了便于學(xué)生對(duì)實(shí)體的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與理解，特將相關(guān)標(biāo)本以陳列的方式，布設(shè)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放。

但室內(nèi)實(shí)驗(yàn)還不能滿足學(xué)生對(duì)地質(zhì)地貌的認(rèn)識(shí)，因此，增設(shè)了野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上，視實(shí)習(xí)區(qū)域?yàn)槁糜尉包c(diǎn)，去品味地質(zhì)地貌的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的立體思維。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括各類巖石的觀測(cè)，流水地貌、崩塌及重力地貌，以及斷層、褶皺、傾斜巖層地貌及逆地形、冰川地貌、新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的軌跡等一般的地質(zhì)現(xiàn)象等。通過(guò)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)加深理解生態(tài)環(huán)境類專業(yè)與地質(zhì)的關(guān)系，熟悉相關(guān)專業(yè)地質(zhì)問(wèn)題及其處理方法，鞏固了所學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)提供了感性認(rèn)識(shí)。例如資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，結(jié)合上述觀測(cè)內(nèi)容，分析不同地質(zhì)特征條件下，不同區(qū)域的在農(nóng)田、居民點(diǎn)及各種工程規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，注意的問(wèn)題；而農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)，則通過(guò)實(shí)習(xí)，分析不同地質(zhì)特征條件下，農(nóng)業(yè)資源的利用狀況。在野外實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考相應(yīng)問(wèn)題。使學(xué)生逐漸明確觀察目的后，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察周邊的地質(zhì)地貌現(xiàn)象，變被動(dòng)思考為主動(dòng)思考。野外實(shí)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤和耳勤。

3．5 優(yōu)化考核制度

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，適當(dāng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核是非常必要的?？荚囀墙虒W(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到考核學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，正確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以進(jìn)行考試改革。我校地學(xué)基礎(chǔ)課程考試由平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末考試成績(jī)?nèi)糠纸M成，其中平時(shí)成績(jī)包括考勤、提問(wèn)、課程小論文以及教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？紤]到該課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，加大了實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谡n程考核總成績(jī)中的比重，占總成績(jī)的30％，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10％，期末考試既檢驗(yàn)了教師的教學(xué)成果又檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，考試避免死記硬背的知識(shí)，適當(dāng)加大綜合分析題比重，重點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性及綜合素質(zhì)。

經(jīng)過(guò)幾年的教改探索和實(shí)踐，該課程的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展要求的的教學(xué)理念，去不斷地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更好地服務(wù)于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)；課程教學(xué)以采用互動(dòng)式教學(xué)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使自學(xué)能力和表達(dá)能力得到鍛煉和提高，同時(shí)，也使教師能及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和理解上的偏差，更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是鞏固理論知識(shí)和培養(yǎng)立體思維的基礎(chǔ)。

總之，地學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革要緊緊圍繞農(nóng)業(yè)院校的特色和生態(tài)環(huán)境類專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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第7篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

論文摘要介紹了遼寧省主要多熟種植模式，指出了這些種植模式中存在的問(wèn)題，并提出了發(fā)展對(duì)策。

遼寧省位于東北地區(qū)南部，全年≥10℃活動(dòng)積溫2700～3700℃，無(wú)霜期125～210d，年降水量350～1200mm，是典型的一季作物有余、兩季不足區(qū)。近些年來(lái)，由于人口的增加和耕地的縮減，人均耕地從1949年的2300m2下降到目前的1000m2，土地的承載力嚴(yán)重低于人口需求。充分利用農(nóng)業(yè)氣象資源，發(fā)展多熟種植，提高復(fù)種指數(shù)，合理調(diào)整農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)，對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，確保糧食安全，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。

1主要多熟種植模式

在長(zhǎng)期實(shí)踐中，遼寧省逐漸形成了多種間、套、復(fù)種模式。主要有糧糧間套復(fù)種、糧菜復(fù)種、糧經(jīng)飼復(fù)種、菜菜復(fù)種、兩鮮復(fù)種、林草間作等，這些多熟種植模式有的側(cè)重于高產(chǎn)高效，有的側(cè)重于用地養(yǎng)地結(jié)合，有的側(cè)重于糧經(jīng)飼平衡發(fā)展，各有特色。

1.1玉米套種馬鈴薯

玉米、馬鈴薯種植形式為100cm∶100cm。馬鈴薯于4月上旬栽植，2行玉米播在馬鈴薯畦間的100cm上，于5月上旬播種，株距18cm，與馬鈴薯穴錯(cuò)開(kāi)，密度5.5萬(wàn)株/hm2。馬鈴薯產(chǎn)量15～20t/hm2，玉米產(chǎn)量約12t/hm2。

1.2玉米間套種小麥或紫花苜蓿

玉米和小麥的畦帶比為120cm∶80cm，玉米應(yīng)選擇緊湊型品種如掖單13、錦玉2號(hào)等，小麥品種可選擇高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的遼春10號(hào)。玉米密度一般為4.95萬(wàn)株/hm2，小麥保苗600萬(wàn)株/hm2。玉米產(chǎn)量可達(dá)到7879.5kg/hm2，小麥產(chǎn)量可達(dá)到3439.5kg/hm2。玉米和紫花苜蓿的種植比例為3∶3，玉米的行距為50cm，密度一般為4.20～4.95萬(wàn)株/hm2，紫花苜蓿的行距為25cm。玉米產(chǎn)量可達(dá)到8503.5kg/hm2，紫花苜蓿的鮮草產(chǎn)量可達(dá)33.67t/hm2。

1.3小麥復(fù)種大豆、向日葵、紅小豆、谷子

葫蘆島市無(wú)霜期160d左右，近年來(lái)該地區(qū)利用麥茬復(fù)種大豆、紅小豆、向日葵、谷子和各種蔬菜等搭配組合，取得較好效益。春麥選擇遼春17，3月20日播種，7月7日收獲，產(chǎn)量為3750kg/hm2。后茬大豆7月8日播種，10月8日收獲，產(chǎn)量為2550kg/hm2。后茬向日葵品種選用遼嗑雜1號(hào)，7月9日播種，10月11日收獲，產(chǎn)量為2340kg/hm2。后茬紅小豆品種選用遼紅小豆，7月8日播種，10月10日收獲，產(chǎn)量為2482.5kg/hm2。后茬谷子7月10日播種，10月15日收獲，產(chǎn)籽實(shí)5250kg/hm2，產(chǎn)草3150kg/hm2。

1.4鮮大豆復(fù)種鮮玉米

該技術(shù)主要在大中城市近郊地區(qū)較多。大豆選擇早熟、莢多、綠莢、高產(chǎn)的優(yōu)良品種，于4月5日前播種，保苗15～20萬(wàn)株/hm2，6月5日前后采收，可產(chǎn)鮮大豆15t/hm2。鮮大豆收后及時(shí)將豆秧切斷翻耕，搶播下茬玉米，玉米播種密度為4.50～5.25萬(wàn)株/hm2，9月上中旬采收鮮玉米，青玉米秸稈可做優(yōu)質(zhì)飼料。

1.5大豆套大蒜

該形式主要以鐵嶺、新民市和臺(tái)安縣為主。大蒜于3月10～15日栽植，壟距為60cm，株距5.0～5.5cm，于7月中旬收獲，平均產(chǎn)量為11.35t/hm2。大豆于5月20日在蒜溝里種植，于9月末收，大豆平均產(chǎn)量2531kg/hm2。

1.6秋菠菜、春番茄、秋黃瓜一地三收

秋菠菜一般選擇日本大葉、菠雜10號(hào)等抗寒性好、產(chǎn)量高、秋播越冬安全等品種，播期一般在10月上中旬播種。越冬的菠菜翌年3月中旬返青，4月上旬前收獲，一般產(chǎn)量為60～75t/hm2。番茄一般于2月末至3月初在溫室內(nèi)育苗，終霜過(guò)后5月5日前后定植，6月中旬左右成熟收獲，一般產(chǎn)量可達(dá)75～90t/hm2。番茄拉秧前1個(gè)月左右開(kāi)始育黃瓜苗，7月15日左右定植，定植1個(gè)月開(kāi)始采收，直到初霜期生產(chǎn)結(jié)束為止。

1.7瓜葵間套復(fù)種大豆

種植帶寬200cm，其中西瓜壟67cm，供瓜藤生長(zhǎng)的平畦寬133cm。西瓜5月初催芽播種，保苗7500株/hm2，7月上旬成熟上市。向日葵于6月下旬播種在西瓜株間，每穴1株，10月成熟，7月上中旬西瓜收獲后播種夏大豆，播種量225kg/hm2，10月上旬收獲。

1.8鮮玉米復(fù)種青貯玉米

鮮食玉米于4月15日覆膜播種，密度為5.336萬(wàn)株/hm2，7月15日收獲。鮮食玉米收獲后盡早播種青貯玉米，選擇鄭單958等生育期適中的品種為宜，密度以7.5萬(wàn)株/hm2為宜，初霜來(lái)臨前收獲，可產(chǎn)玉米鮮秸稈70.9t/hm2。

1.9南果梨或大扁杏與花生間作

南果梨或大扁杏的林下空隙地種植花生，花生密度為11.25～12.75萬(wàn)穴/hm2。試驗(yàn)表明，在保證南果梨和大扁杏產(chǎn)量不變的情況下，可收獲花生3100.5～3499.5kg/hm2。

1.10速生楊與大豆或紫花苜蓿間作

速生楊采用條帶種植，行株距為4.0m×1.5m，在條帶中間種大豆和紫花苜蓿，該模式可以有效地實(shí)現(xiàn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的雙重效益。試驗(yàn)表明，間作的大豆產(chǎn)量為3229.5kg/hm2，紫花苜蓿鮮草產(chǎn)量為44.05t/hm2。

1.11葡萄與聚合草/白三葉間作

葡萄架間隙之間種植耐陰作物聚合草或白三葉，既能收獲一定量的青飼料，同時(shí)聚合草或白三葉還能起到涵養(yǎng)水分、防止土壤板結(jié)的作用。聚合草壟作，行距60cm，穴距30～40cm，栽4.5萬(wàn)穴/hm2左右。每年收3～4茬，鮮草產(chǎn)量為75t/hm2。白三葉散播，用種30～45kg/hm2，鮮草產(chǎn)量為15t/hm2。

2存在的問(wèn)題

2.1一些多熟種植模式資源消耗大，技術(shù)復(fù)雜，推廣規(guī)模小

傳統(tǒng)的多熟制主要是一種勞動(dòng)集約型農(nóng)作制度，一些復(fù)種模式作業(yè)工序繁瑣，消耗勞力過(guò)多，技術(shù)比較復(fù)雜。這樣的多熟模式僅局限于個(gè)別地區(qū)或個(gè)別農(nóng)戶使用，其發(fā)展前景有限。亟需研究開(kāi)發(fā)省工省力型多熟種植模式，在不降低或少降低產(chǎn)量的前提下，盡可能簡(jiǎn)化栽培管理措施，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，這也是未來(lái)多熟種植制度的發(fā)展方向。

2.2下茬氣候資源緊張，復(fù)種能否成功沒(méi)有保障

正常年份一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)三線溫度和霜降等氣象因素是穩(wěn)定的，但年際之間也是有差異的，一旦氣候異常，如霜降提前或秋季低溫等，復(fù)播以籽粒為收獲目標(biāo)的作物就有可能不能正常成熟，甚至顆粒無(wú)收。

2.3復(fù)播作物市場(chǎng)需求波動(dòng)大

由于長(zhǎng)期以來(lái)一些區(qū)域復(fù)種作物種類單一，復(fù)種面積加大后，秋季上市時(shí)供大于求，沒(méi)有市場(chǎng)。特別是像大白菜等蔬菜不易貯存，一旦賣不出去，很難有效益。遼寧前幾年就曾發(fā)生過(guò)秋白菜冬天凍在地里白給沒(méi)人要的慘劇。轉(zhuǎn)2.4復(fù)種效益低

一些地區(qū)習(xí)慣復(fù)種蕎麥、糜子之類的小雜糧，這些小雜糧雖然生育期短，栽培技術(shù)簡(jiǎn)單，市場(chǎng)需求也不錯(cuò)，但復(fù)播產(chǎn)量較低，一般產(chǎn)量不到1500kg/hm2，農(nóng)民種植的這些作物最好的收入也只有約1500元/hm2，有的去掉成本后根本就不掙錢，這直接影響了農(nóng)民的種植積極性。

2.5復(fù)種模式單一

傳統(tǒng)的多熟種植以提高糧食產(chǎn)量為中心，只考慮收獲果實(shí)，而沒(méi)有和畜牧業(yè)結(jié)合起來(lái)。隨著畜牧業(yè)的發(fā)展，飼草短缺已經(jīng)成為農(nóng)區(qū)發(fā)展養(yǎng)殖的瓶頸問(wèn)題。畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)應(yīng)該把復(fù)播飼料作物放在重要位置上來(lái)，從單糧食型向糧經(jīng)飼菜綜合型發(fā)展，這也是現(xiàn)代多熟制發(fā)展的一種趨勢(shì)。

2.6沒(méi)有建立完整的多熟制技術(shù)體系

多數(shù)試驗(yàn)研究要么注重簡(jiǎn)單的栽培技術(shù)，要么只比較不同復(fù)種模式的效益，缺少作物和品種搭配、農(nóng)業(yè)資源綜合利用評(píng)價(jià)、復(fù)種作物產(chǎn)品加工利用等方面的研究，所以沒(méi)有建立起完整的多熟制技術(shù)體系，致使一些好的多熟種植技術(shù)因某一環(huán)節(jié)的紕漏得不到大面積推廣應(yīng)用。比如，復(fù)播青貯玉米產(chǎn)量高、營(yíng)養(yǎng)豐富、栽培管理容易、機(jī)械化程度高，是農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)的優(yōu)質(zhì)飼料，市場(chǎng)需求非常大，新疆、內(nèi)蒙一些地區(qū)的推廣實(shí)踐證明效果非常好，但目前它在復(fù)播作物中所占的比重微乎其微。這固然有前些年養(yǎng)殖業(yè)不發(fā)達(dá)、市場(chǎng)需求小的原因，但目前制約復(fù)播青貯玉米發(fā)展的主要原因應(yīng)該是技術(shù)積累不足。

3發(fā)展對(duì)策

3.1因地制宜地選擇合適的復(fù)種模式

每種多熟種植模式都有各自的特點(diǎn)，麥后復(fù)種大蔥、蕓豆等蔬菜經(jīng)濟(jì)效益高，但栽培技術(shù)性較強(qiáng)，除要求一定的光熱資源外，還必須有充足的水分條件，且年際間市場(chǎng)需求波動(dòng)較大；復(fù)種大豆、油用型向日葵、粒用玉米等以籽粒為收獲目的的作物，往往因?yàn)樯L(zhǎng)季熱量不足而不能正常成熟，加之秋季低溫、早霜等氣象災(zāi)害天氣時(shí)有發(fā)生，生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)很大。復(fù)種以營(yíng)養(yǎng)體為收獲對(duì)象的青貯玉米、草高粱等飼料作物，其產(chǎn)量高，收獲時(shí)間彈性大，營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期間對(duì)低溫、干旱等逆境的抗性強(qiáng)，因而對(duì)氣候變化有較強(qiáng)的適應(yīng)性。復(fù)播飼料作物既有利于解決當(dāng)前輪牧、禁牧形勢(shì)下飼草短缺制約畜牧業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)難題，又有利于提高資源的利用效率，是種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的一種有益嘗試，有廣闊的市場(chǎng)前景。林下間作花生等矮桿經(jīng)濟(jì)作物或紫花苜蓿、三葉草等優(yōu)質(zhì)牧草，在不影響林果樹(shù)生長(zhǎng)的情況下，獲得額外收入，兼具經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。一種復(fù)種模式能否在生產(chǎn)中大面積應(yīng)用，是由綜合因素決定的，它包括熱量條件、水分條件、社會(huì)對(duì)其農(nóng)產(chǎn)品的需求及經(jīng)濟(jì)效益等，各地要根據(jù)實(shí)際情況以及每種多熟種植模式特點(diǎn)，合理選擇適合本區(qū)的種植模式。

3.2應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，不斷深化遼寧多熟種植，完善多熟制技術(shù)體系

遼寧地區(qū)多熟種植發(fā)展的瓶頸主要是光熱資源不足。要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，搶種搶收，最大限度地提高資源利用效率。比如選用早熟品種；利用高分子材料進(jìn)行種子包衣，提高抗病性，提早出苗；采用機(jī)械地膜覆蓋技術(shù)；提高機(jī)械化程度，盡可能實(shí)施全程機(jī)械化，提高生產(chǎn)效率以及其他以促早熟為核心的多熟栽培技術(shù)體系。只有這樣才能較好地保證多熟種植的順利進(jìn)行。

3.3加大新型多熟種植制度研究力度

在資源與環(huán)境壓力越來(lái)越大的情況下，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效逐漸成為現(xiàn)代新型多熟種植制度的主要目標(biāo)。省工省力，糧經(jīng)飼多元結(jié)合，高收益型和高產(chǎn)型，即多元化、高效化及充分利用新技術(shù)、新材料、農(nóng)藝與農(nóng)機(jī)結(jié)合注意資源環(huán)境的可持續(xù)利用是當(dāng)今種植制度的發(fā)展方向。因此，要加大符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的新型多熟種植制度研究力度，從而使多熟種植在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

4參考文獻(xiàn)

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第8篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

關(guān)鍵詞：反規(guī)劃 城市生態(tài)空間 構(gòu)建 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-111-02

1 問(wèn)題的提出

我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷加快，帶來(lái)了城市用地的不斷擴(kuò)張。不明智的土地利用和工程建設(shè)使大地肌體的結(jié)構(gòu)和功能受到嚴(yán)重摧殘。目前，在城市的發(fā)展中，大多沿用傳統(tǒng)的城市規(guī)劃模式，注重先預(yù)測(cè)近中遠(yuǎn)期的城市人口規(guī)模，然后根據(jù)國(guó)家人均用地指標(biāo)確定用地規(guī)模，再依此編制土地利用規(guī)劃和不同功能區(qū)的空間布局。這種方法存在的嚴(yán)重弊端就是從根本上忽視了大地景觀是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，缺乏區(qū)域、城市及單元地塊之間應(yīng)有的連續(xù)性和整體性。同時(shí)，城市是一個(gè)多變的復(fù)雜的巨系統(tǒng)，城市用地規(guī)模和功能布局所依賴的自變量（如人口）往往難以預(yù)測(cè)，從而規(guī)劃總趨于滯后和被動(dòng)，當(dāng)然，也有“超前”的規(guī)劃使大量土地閑置，實(shí)際都導(dǎo)致了城市擴(kuò)張的無(wú)序以及土地資源的浪費(fèi)。

城市的規(guī)模和建設(shè)用地的功能可以是在不斷變化的，而城市空間中的河流水系、綠地走廊、林地、濕地所構(gòu)成的景觀生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施則永遠(yuǎn)為城市所必須，是需要恒常不變的。因此，面對(duì)變革時(shí)代的城市擴(kuò)張，需要逆向思維的城市規(guī)劃方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，即首先規(guī)劃和完善非建設(shè)用地，設(shè)計(jì)城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，形成高效的能夠維護(hù)城市居民生態(tài)服務(wù)質(zhì)量、維護(hù)土地生態(tài)過(guò)程的安全的生態(tài)景觀格局，從而構(gòu)建良好的城市生態(tài)空間。

2 “反規(guī)劃”理論概要

“反規(guī)劃”理論是北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)俞孔堅(jiān)教授與2002年在《論反規(guī)劃與城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)》一文中首次提出“反規(guī)劃”（Anti-planning）的概念，它是從景觀生態(tài)學(xué)的角度出發(fā)，相對(duì)于以犧牲自然過(guò)程和格局的安全、健康為代價(jià)的城市化途徑而言，是城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一種新的工作方法。

“反規(guī)劃”理論的核心在于遵循可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧的理念，在規(guī)劃程序上實(shí)施逆向規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)城市發(fā)展必須以生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，即至區(qū)域和城市賴以生存的自然系統(tǒng)，試講生態(tài)系統(tǒng)的各種功能，包括涵養(yǎng)水源、旱澇調(diào)節(jié)、維護(hù)生物多樣性、鄉(xiāng)土文化保護(hù)、游憩與審美體驗(yàn)等整合在一起的關(guān)鍵性的網(wǎng)絡(luò)狀的土地空間格局?！胺匆?guī)劃”是對(duì)傳統(tǒng)規(guī)劃發(fā)放的一種逆向思維過(guò)程，即變“城市與環(huán)境”至“圖與底”的關(guān)系為“底與圖”的關(guān)系，以環(huán)境為圖，以城市為底，即城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)該首先從規(guī)劃和設(shè)計(jì)非建設(shè)用地入手，而非傳統(tǒng)的建設(shè)用地規(guī)劃。

3 “反規(guī)劃”理論在城市生態(tài)空間構(gòu)建中的應(yīng)用

3.1 以土地的可持續(xù)利用作為城市生態(tài)空間建構(gòu)的目標(biāo)

現(xiàn)行的城市土地利用規(guī)劃目標(biāo)上側(cè)重于服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和耕地保護(hù)兩個(gè)方面，以實(shí)現(xiàn)土地的經(jīng)濟(jì)效益最大化為主要目標(biāo)，優(yōu)先保障經(jīng)濟(jì)利益大且見(jiàn)效快的建設(shè)用地發(fā)展，土地利用規(guī)劃的規(guī)劃目標(biāo)比較單一。同時(shí)，由于建設(shè)用地的利用對(duì)土地資源利用的生態(tài)效益和社會(huì)效益考慮不周全，對(duì)社會(huì)和生態(tài)環(huán)境具有負(fù)向性的外部影響，且影響具有滯后性和潛在性的特征，缺乏對(duì)土地可持續(xù)利用的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。這種單一的規(guī)劃目標(biāo)必然會(huì)導(dǎo)致生態(tài)社會(huì)等其他效益的損失，將“反規(guī)劃”理念引入城市土地利用規(guī)劃就是在現(xiàn)行規(guī)劃的基礎(chǔ)上，立足于非建設(shè)用地規(guī)劃，以城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為首要規(guī)劃要素，注重對(duì)生態(tài)目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)的考慮及生態(tài)過(guò)程和人文景觀的保護(hù)和規(guī)劃。在構(gòu)建城市生態(tài)空間時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)不同的時(shí)空中土地利用及覆蓋的變化研究，將城市土地的可持續(xù)利用作為重要的目標(biāo)和原則，確立以經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)為核心的多目標(biāo)模式，實(shí)現(xiàn)在維護(hù)土地生態(tài)安全的前提下進(jìn)行土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局優(yōu)化，最大限度地發(fā)揮土地的綜合效益，使城市的人口、資源、環(huán)境等要素得以可持續(xù)發(fā)展。

3.2 著力構(gòu)建城市生態(tài)安全格局

“反規(guī)劃”理論認(rèn)為，生態(tài)安全格局強(qiáng)調(diào)生態(tài)要素按照一定規(guī)律在空間上的有序排列。在構(gòu)建城市生態(tài)空間時(shí)應(yīng)該做到：（1）對(duì)城市空間的自然、生物及人文資源特征進(jìn)行分析。城市空間的自然資源分析著重在降水徑流、洪澇災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害等方面，生物資源的分析側(cè)重通過(guò)分析生物適宜的棲息環(huán)境著手，通過(guò)探討生物生存、覓食、遷徙的自然過(guò)程，在把握各類動(dòng)物習(xí)性、空間運(yùn)動(dòng)規(guī)律和選擇棲息地的行為模式的基礎(chǔ)上，分析潛在的生物棲息地格局。人文資源的分析主要是對(duì)城市的歷史沿革、城市擴(kuò)張及城市土地利用的變化的研究和評(píng)價(jià)。（2）對(duì)城市土地的生態(tài)過(guò)程的適宜性和敏感性進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。土地適宜性評(píng)價(jià)指通過(guò)對(duì)土地的自然經(jīng)濟(jì)特性綜合鑒定，將土地按質(zhì)量差異分成若干個(gè)相對(duì)等級(jí)，以闡明采用一定科學(xué)技術(shù)水平，土地在各種利用方式下的質(zhì)量和價(jià)值大小。生態(tài)敏感性評(píng)價(jià)指根據(jù)主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)制，分析生態(tài)環(huán)境敏感性的區(qū)域分異規(guī)律，明確特定生態(tài)環(huán)境問(wèn)題可能發(fā)生的地區(qū)范圍與可能程度，包括對(duì)水土流失的敏感性、生物環(huán)境的敏感性等。（3）對(duì)城市空間的生態(tài)功能進(jìn)行分區(qū)。土地生態(tài)功能分區(qū)歸根結(jié)底是為規(guī)劃和管理服務(wù)，其要點(diǎn)是以正確認(rèn)識(shí)城市生態(tài)環(huán)境特征、生態(tài)問(wèn)題性質(zhì)及產(chǎn)生的根源，并綜合分析經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境要素相似性和分異性特征，劃分不同生態(tài)功功能區(qū)。它揭示了城市各生態(tài)區(qū)域的綜合發(fā)展?jié)摿?、資源利用的優(yōu)劣勢(shì)和科學(xué)合理的城市土地利用方向以及生態(tài)整治的方向和途徑，可為城市生態(tài)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境保護(hù)政策的制定提供科學(xué)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，完成對(duì)城市生態(tài)空間的規(guī)劃。在這個(gè)過(guò)程中，要著重考慮城市空間中山水的連續(xù)性和完整性、城市綠地系統(tǒng)的完善、城郊防護(hù)林系統(tǒng)和城市綠地系統(tǒng)的結(jié)合等問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)盡量把城市的農(nóng)田、城市規(guī)劃內(nèi)部的開(kāi)場(chǎng)空間等要素納入生態(tài)安全格局，用以促進(jìn)城市生態(tài)安全格局的構(gòu)建。

3.3 基于生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，合理布局建設(shè)用地

近年，我國(guó)城市建設(shè)用地迅速擴(kuò)張主要源于城市化、工業(yè)化對(duì)土地的需求，建設(shè)用地的規(guī)劃主要通過(guò)預(yù)測(cè)人口總規(guī)模以及各類建設(shè)在規(guī)劃期限內(nèi)的用地需求，在根據(jù)國(guó)家的相關(guān)的建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)，確定建設(shè)用地的規(guī)模，在整體布局上，偏重于以城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)方向。對(duì)城市建設(shè)用地的過(guò)度規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致城市生態(tài)空間的嚴(yán)重畸形發(fā)展。依據(jù)“反規(guī)劃”理論，建設(shè)用地的規(guī)模、布局等應(yīng)該首先在城市的整體空間平臺(tái)上展開(kāi)，以城市生態(tài)安全格局為基礎(chǔ)，結(jié)合城市本身的土地利用規(guī)劃，合理安排建設(shè)用地，增加建設(shè)用地的安全性和布局的合理性。在具體操作方面，應(yīng)該依據(jù)對(duì)城市生態(tài)空間狀態(tài)的合理分析，設(shè)定合理的、多層次等級(jí)的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，充分分析在不同的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施水平下，城市建設(shè)用地?cái)U(kuò)展受到生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施、基本農(nóng)田、道路、水系、現(xiàn)有建成區(qū)和坡度阻力因子的影響程度，從而形成城市建設(shè)用地的空間發(fā)展格局，在宏觀尺度上協(xié)調(diào)了城市擴(kuò)展與自然、生物、人文等生態(tài)景觀過(guò)程的相互制約關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化區(qū)域土地利用空間配置的目的，實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)土地利用的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建更加合理的城市生態(tài)空間。

參考文獻(xiàn)：

[1] 俞孔堅(jiān)，李迪華.反規(guī)劃與城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)[A].杭州城市綠色論壇論文集[C].北京：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2003.

[2] 王雷，李旺君.景觀設(shè)計(jì)的“反規(guī)劃”理念對(duì)土地利用總體規(guī)劃的借鑒初探[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃，2012（33）：1.

第9篇：農(nóng)業(yè)資源利用論文范文

【關(guān)鍵詞】糧食安全；中低產(chǎn)田改造；保障機(jī)制

一、引言

隨著人口增長(zhǎng)、城市化進(jìn)程加快以及人民生活水平的不斷提高，在未來(lái)的20-30年中，我國(guó)的糧食需求總量將繼續(xù)保持剛性增長(zhǎng)趨勢(shì)，糧食供給的壓力會(huì)越來(lái)越大，實(shí)現(xiàn)糧食安全將是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。耕地是糧食生產(chǎn)的重要物質(zhì)載體，保證我國(guó)糧食安全的前提是確保一定數(shù)量的耕地面積和糧食播種面積。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，我國(guó)耕地?cái)?shù)量正在逐年減少，而且耕地質(zhì)量偏低，對(duì)我國(guó)糧食單產(chǎn)水平的提高和糧食安全造成了巨大壓力。據(jù)國(guó)土資源部公布的土地詳查數(shù)據(jù)，1996-2008年，我國(guó)耕地面積從130039.2千hm2（19.51億畝）減少到121715.9千hm2（18.26億畝），凈減少8323.3千hm2（1.25億畝），年均減少693.6千hm2。而且，在我國(guó)現(xiàn)有耕地中，大約2/3是中低產(chǎn)田。①主要分布在華南區(qū)、成都平原及長(zhǎng)江中下游區(qū)、內(nèi)蒙及長(zhǎng)城沿線區(qū)和甘新區(qū)。在這些中低產(chǎn)田中，有些宜于改造，有些改造的難度大、成本高。1988～2007年間，國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)共投入資金3193.4億元，改造中低產(chǎn)田3491.97萬(wàn)hm2，②項(xiàng)目區(qū)糧食單產(chǎn)平均提高1500～2250公斤/hm2。如果能將現(xiàn)有0.82億hm2中低產(chǎn)田的1/2（即0.41億hm2）加以改造，按每公頃增產(chǎn)1500公斤計(jì)算，即可在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加糧食產(chǎn)量615億公斤，可完全實(shí)現(xiàn)國(guó)務(wù)院提出的到2020年新增1000億斤糧食生產(chǎn)能力的目標(biāo)。因此，中低產(chǎn)田既是影響我國(guó)糧食生產(chǎn)再上新臺(tái)階的制約因素，又是糧食增產(chǎn)潛力的希望所在。在我國(guó)耕地面積逐年減少的前提下，依靠擴(kuò)大糧食播種面積來(lái)確保糧食安全的可能性不大，而通過(guò)中低產(chǎn)田改造，提高糧食單產(chǎn)，將成為保障我國(guó)糧食安全的有效途徑。

二、我國(guó)中低產(chǎn)田的主要類型與形成原因

建國(guó)以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)對(duì)中低產(chǎn)的調(diào)查和研究形成了不少調(diào)研成果，匯總結(jié)果見(jiàn)表1。

由表1可以看出，雖然采用不同的劃分方法和標(biāo)準(zhǔn)所得到的我國(guó)中低產(chǎn)田的數(shù)量有一定差異，但中低產(chǎn)田所占的比重均在65%以上，由此可以得出我國(guó)中低產(chǎn)田面積比重偏大的共同結(jié)論。并且，依據(jù)主要障礙因子，可將我國(guó)的中低產(chǎn)田劃分為6種類型[2]，其面積和比例見(jiàn)表2。

資料來(lái)源：轉(zhuǎn)引自李晶宜.中國(guó)農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)利用[J].中國(guó)人口、資源與環(huán)境，1998，8（4）：11-15。

我國(guó)中低產(chǎn)田的形成多是環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果，從全國(guó)范圍來(lái)看，主要有以下成因。

1、土壤本身質(zhì)地的限制，土地生產(chǎn)力低下。在我國(guó)現(xiàn)有耕地中，由于土壤耕層淺薄，有機(jī)質(zhì)含量少，缺乏作物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的鋅、鉬、錳和硼等微量元素，同時(shí)還受到冷、爛、銹、酸、粘、瘦、砂、薄、板、水土流失、坡度陡等因素制約，使得我國(guó)絕大多數(shù)耕地屬于中下等肥力。從坡度等級(jí)看，0-15度的耕地占87.5%；15-25度、25度以上的耕地分別占9.2%和3.3%，④同時(shí)我國(guó)耕地的有機(jī)質(zhì)含量一般較低，水田土壤大多在1%～3%，而旱地土壤有機(jī)質(zhì)含量較水田更低；我國(guó)大部分耕地土壤全氮都在0.2%以下，有20多個(gè)?。▍^(qū)）有一半以上耕地嚴(yán)重缺磷；廣東、廣西、江西、海南等南方?。▍^(qū)）有75%以上的耕地缺鉀。

2、用地與養(yǎng)地脫節(jié)，土地投入不足。為了提高產(chǎn)量和短期利益，我國(guó)農(nóng)村在土地耕作中大量施用化肥、農(nóng)藥的現(xiàn)象普遍存在。根統(tǒng)計(jì)，1978年我國(guó)農(nóng)業(yè)化肥的施用量為884萬(wàn)噸，而目前每年大約需要5460萬(wàn)噸，增加了6.18倍。同時(shí)化肥品種單一，施肥方法也不科學(xué)，導(dǎo)致土壤板結(jié)、鹽堿化嚴(yán)重，土壤養(yǎng)分長(zhǎng)期處于入不敷出的惡性循環(huán)狀態(tài)。與此同時(shí)，由于種植結(jié)構(gòu)和布局不合理，加劇了地力的消耗，耕地得不到休養(yǎng)生息。此外，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較效益低，目前在農(nóng)村專門從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人數(shù)在減少、質(zhì)量在下降，也是導(dǎo)致對(duì)土地投入不足的重要原因之一。

3、農(nóng)業(yè)水資源缺乏，分布不均，浪費(fèi)嚴(yán)重，農(nóng)田有效灌溉系數(shù)低。我國(guó)是世界上13個(gè)水資源高度貧乏的國(guó)家之一，農(nóng)業(yè)缺水300億立方米/年，平均每年因旱受災(zāi)耕地面積達(dá)3億多畝，糧食減產(chǎn)300億公斤左右。與此同時(shí)，我國(guó)水資源分布不均：長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)，水多地少；長(zhǎng)江以北地區(qū)，地多水少，其中糧食增產(chǎn)潛力最大的黃淮海流域的耕地占全國(guó)的39%，水資源量?jī)H占7.7%。[3]此外，我國(guó)水資源利用效率低，浪費(fèi)嚴(yán)重。盡管從1996年以來(lái)，我國(guó)通過(guò)實(shí)施大型灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造等項(xiàng)目建設(shè)、財(cái)政貼息貸款等政策，建成了一大批節(jié)水灌溉工程，有效灌溉面積增加到9.05億畝，農(nóng)田灌溉用水有效利用系數(shù)由0.45提高到0.5[4]，但與發(fā)達(dá)國(guó)家0.70-0.80相比仍有很大差距。

4、農(nóng)田生態(tài)環(huán)境保護(hù)不力，耕地質(zhì)量破壞嚴(yán)重。我國(guó)的農(nóng)業(yè)耕墾歷史悠久，大部分地區(qū)自然生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞。據(jù)國(guó)家林業(yè)局組織完成的2004至2008年第七次全國(guó)森林資源清查結(jié)果顯示：全國(guó)森林面積1.95億hm2，森林覆蓋率20.36%，僅有全球平均水平的2/3，排在世界第139位。人均森林面積0.145hm2，不足世界人均水平的1/4；人均森林蓄積10.151立方米，只有世界人均水平的1/7。⑤由此造成我國(guó)局部地區(qū)土壤水蝕、風(fēng)蝕嚴(yán)重，耕地質(zhì)量大幅下降。目前，我國(guó)水土流失面積已達(dá)356萬(wàn)平方公里，占國(guó)土面積的37.1%，每年因水土流失造成土壤流失達(dá)50億噸，占世界年流失量的19.2%。近50年來(lái)，我國(guó)因水土流失而損失的耕地達(dá)5000多萬(wàn)畝，平均每年100萬(wàn)畝。按照現(xiàn)在的流失速度推算，50年后東北黑土區(qū)1400萬(wàn)畝耕地的黑土層將流失殆盡，35年后西南巖溶區(qū)石漠化面積將增加一倍。[5]

三、我國(guó)中低產(chǎn)田改造的現(xiàn)實(shí)困境

1988年以來(lái)，結(jié)合農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)，我國(guó)進(jìn)行了大面積的中低產(chǎn)田改造。20多年來(lái)，共改造中低產(chǎn)田3491.97萬(wàn)hm2，新增糧食生產(chǎn)能力8943743.25萬(wàn)公斤，項(xiàng)目區(qū)農(nóng)民人均純收入高于全國(guó)農(nóng)民人均純收入平均200元左右且增長(zhǎng)較快。中低產(chǎn)田改造為提高我國(guó)糧食產(chǎn)量和增加農(nóng)民收入，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品總量平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變和保證國(guó)家糧食安全，作出了重大貢獻(xiàn)。但是，由于我國(guó)中低產(chǎn)田面積大，改造利用的難點(diǎn)仍然很多，依然影響和制約著我國(guó)的糧食生產(chǎn)。

1、農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后

強(qiáng)化以農(nóng)田水利為重點(diǎn)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和糧食安全的根本保障。雖然我國(guó)農(nóng)田水利事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但與新時(shí)期中低產(chǎn)田改造目標(biāo)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的要求相比，還存在很大差距。近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的嚴(yán)重水旱災(zāi)害，暴露出我國(guó)的農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施還十分薄弱，是我國(guó)糧食安全的巨大隱患。我國(guó)農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施骨干工程大多建于1950年代至1960年代，由于投入不足，年久失修，設(shè)備老化，帶病運(yùn)行，抵御自然災(zāi)害的能力大大下降，嚴(yán)重影響了我國(guó)糧食綜合生產(chǎn)能力的提高和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。我國(guó)灌溉用水的生產(chǎn)效率低與農(nóng)田水利設(shè)施差、農(nóng)業(yè)用水方式落后和用水管理薄弱密切相關(guān)。大水漫灌的方式普遍存在，水庫(kù)、渠、溝、井等農(nóng)田水利設(shè)施老化失修嚴(yán)重，不少水利工程不配套，“跑冒滴漏”現(xiàn)象嚴(yán)重，這在一定程度上加劇了水資源的稀缺程度。

2、權(quán)責(zé)利不明確，中低產(chǎn)田改造投入和管理主體缺位

第一，中央和地方的國(guó)家糧食安全責(zé)任劃分不明確，也沒(méi)有形成財(cái)權(quán)和事權(quán)相匹配的體制。一方面，從財(cái)力方面看，多數(shù)糧食核心產(chǎn)區(qū)和產(chǎn)糧大縣工業(yè)不發(fā)達(dá)，財(cái)力不足，無(wú)力投資進(jìn)行中低產(chǎn)田改造；另一方面，從事權(quán)方面看，糧食核心產(chǎn)區(qū)和產(chǎn)糧大縣在保障國(guó)家糧食安全方面做出了巨大貢獻(xiàn)，但由于種糧比較效益低，糧食核心產(chǎn)區(qū)和產(chǎn)糧大縣一般缺乏糧食生產(chǎn)的內(nèi)在動(dòng)力。中央和地方財(cái)力與事權(quán)不相匹配的體制，已經(jīng)成為影響我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)和糧食生產(chǎn)的一個(gè)重大問(wèn)題。

第二，改造中低產(chǎn)田是作為一項(xiàng)我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的子項(xiàng)目組織實(shí)施，其直接管理及監(jiān)督機(jī)構(gòu)為國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦公室。但中低產(chǎn)田改造的資金來(lái)源卻是按照中央財(cái)政下達(dá)專項(xiàng)資金、地方財(cái)政配套、農(nóng)民出工的“三結(jié)合”模式進(jìn)行的。投入主體和管理主體的不一致必然導(dǎo)致中低產(chǎn)田改造組織實(shí)施困難，甚至?xí)霈F(xiàn)諸如資金不到位、相互推諉、欺騙等現(xiàn)象。

第三，當(dāng)前在我國(guó)中低產(chǎn)田改造的某些領(lǐng)域試圖引入市場(chǎng)機(jī)制，即建立“政府推動(dòng)，市場(chǎng)拉動(dòng)，龍頭帶動(dòng)，農(nóng)民組合”新的投入機(jī)制，其目的是著重強(qiáng)調(diào)社會(huì)組織和農(nóng)戶的投入主體作用，弱化政府功能。事實(shí)上此項(xiàng)改革并沒(méi)有帶來(lái)預(yù)期效果。以農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的市場(chǎng)化改革為例，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入反而帶來(lái)了大、中型水利工程得不到有效利用、小型農(nóng)田水利設(shè)施吸引社會(huì)資本投入的難度大、市場(chǎng)化改革引起少數(shù)人與多數(shù)人的對(duì)抗及個(gè)體化農(nóng)戶與已有的大中型水利設(shè)施之間缺乏銜接等突出問(wèn)題。究其原因，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，組織和個(gè)人的行為模式可以概括為利潤(rùn)或者是收益最大化。如果同時(shí)存在兩種不同的選擇，經(jīng)濟(jì)人將會(huì)選擇給自已帶來(lái)更高收益的投資方案[6]。而目前我國(guó)市場(chǎng)化改革后的情況是：一是我國(guó)農(nóng)村雖然實(shí)行了市場(chǎng)化的方式供給農(nóng)田水利設(shè)施，但沒(méi)有完善的所有權(quán)制度和分配制度的保障，使得私人不愿意提供農(nóng)田水利設(shè)施；二是已經(jīng)形成的資產(chǎn)或具有資產(chǎn)特性的小型水利工程產(chǎn)權(quán)不清，職責(zé)不明，影響了群眾參與建設(shè)與管理的積極性；三是農(nóng)地碎耕既制約了農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)，也增加了農(nóng)戶個(gè)體提供農(nóng)田水利設(shè)施和抽水的成本，導(dǎo)致私人不愿意提供農(nóng)田水利設(shè)施。所以，引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制并不代表市場(chǎng)可以解決一切問(wèn)題，也并不意味著政府可以完全退出。

3、中低產(chǎn)田改造投入不足，資金缺口大

中低產(chǎn)田改造是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，耗資巨大。目前，我國(guó)中低產(chǎn)田改造的關(guān)鍵在于沒(méi)有建立起有效的投入機(jī)制。從理論上講，按照“誰(shuí)投資、誰(shuí)受益”原則，農(nóng)村土地所有者和經(jīng)營(yíng)者本應(yīng)是中低產(chǎn)田改造的投入主體，但因耗資巨大，由農(nóng)村集體投資非常有限；由于農(nóng)民收入偏低，既沒(méi)有投資能力，也缺乏投資積極性；如果完全依靠財(cái)政投入進(jìn)行中低產(chǎn)田改造，既缺乏一定的理論基礎(chǔ)（因?yàn)檎皇峭恋亟?jīng)營(yíng)成果的受益者），而且財(cái)政也承擔(dān)不起。在我國(guó)現(xiàn)有中低產(chǎn)田改造的“三結(jié)合”模式中，往往由于地方（主要是縣、鄉(xiāng)）財(cái)力不足，中低產(chǎn)田改造的配套資金難以落實(shí)。實(shí)際上，自1980年代以來(lái)，農(nóng)村集體組織對(duì)土地改造的投資急劇下降，而在糧食主產(chǎn)區(qū)這類投資已基本上停止。這種情況使中低產(chǎn)田改造以至于農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)陷入了兩難境地，也使未來(lái)的糧食安全問(wèn)題更加嚴(yán)峻?，F(xiàn)實(shí)中，在我國(guó)“三結(jié)合”的中低產(chǎn)田改造模式中，中央和省級(jí)財(cái)政投資仍然是中低產(chǎn)田改造的主要資金來(lái)源。

4、農(nóng)村勞動(dòng)力大量外流，農(nóng)民投工投勞參與中低產(chǎn)田改造的難度大

長(zhǎng)期以來(lái)，作為農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)的子項(xiàng)目，中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目主要是通過(guò)財(cái)政資金投入，引導(dǎo)受益村內(nèi)的群眾投工投勞進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)。這種方式既增加了投入來(lái)源，也能夠促進(jìn)農(nóng)民增收。然而，隨著城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，大量農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，農(nóng)村日益呈現(xiàn)“空心化”趨勢(shì)。目前在農(nóng)村從事糧食生產(chǎn)的大多是在非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中沒(méi)有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的老年農(nóng)民，這既是我國(guó)糧食生產(chǎn)的一大隱患，又讓農(nóng)戶籌資籌勞參與中低產(chǎn)田改造的難度日益增大。

四、我國(guó)中低產(chǎn)田改造的保障機(jī)制構(gòu)建

（1）建立健全中低產(chǎn)田改造的投入機(jī)制

前已述及，目前我國(guó)中低產(chǎn)田面積大、分布廣，改造的難點(diǎn)在于沒(méi)有建立起有效的投入機(jī)制。本文認(rèn)為，較符合實(shí)際的辦法：一是根據(jù)中低產(chǎn)田改造的不同內(nèi)容分類實(shí)施，即農(nóng)田共用的基礎(chǔ)設(shè)施（如農(nóng)田水利設(shè)施等）可由財(cái)政投資、農(nóng)民投工抽勞來(lái)共同解決；而土地整治（如土壤改良、培肥地力等）可由財(cái)政給予少量補(bǔ)貼、以土地經(jīng)營(yíng)者投入為主來(lái)解決。而且，隨著土地流轉(zhuǎn)的逐步推進(jìn)，應(yīng)鼓勵(lì)形成土地經(jīng)營(yíng)者投入為主、財(cái)政補(bǔ)貼為輔的中低產(chǎn)田改造投入機(jī)制。二是在中低產(chǎn)田改造中，可以按照“統(tǒng)籌使用”原則，以農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)中低產(chǎn)田改造項(xiàng)目為平臺(tái)，將與中低產(chǎn)田改造密切相關(guān)的國(guó)土資源部土地整理、農(nóng)業(yè)部?jī)?yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程、國(guó)家林業(yè)局防護(hù)林工程及生態(tài)建設(shè)等中央農(nóng)口項(xiàng)目資金，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中使用。

（2）加大農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度

農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施落后是制約我國(guó)糧食增產(chǎn)的最重要因素，也是中低產(chǎn)田改造的重要環(huán)節(jié)。從目前來(lái)看，資金短缺又是制約我國(guó)農(nóng)田水利建設(shè)最重要因素。因此要建立健全以公共財(cái)政為主的多元化投入機(jī)制，加大財(cái)政及稅收優(yōu)惠政策，吸引農(nóng)民及社會(huì)組織資金投入農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)：一是加大各級(jí)政府的投入力度，逐步提高農(nóng)田水利設(shè)施建設(shè)投資占國(guó)家基建總投資的比重。具體做法是積極爭(zhēng)取中央加大對(duì)農(nóng)田水利建設(shè)的投入力度，建立合理的投資分擔(dān)機(jī)制和不同級(jí)次政府的事權(quán)和財(cái)權(quán)配比機(jī)制，以緩解地方財(cái)政困難，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民投工抽勞的積極性。二是調(diào)整公共支出結(jié)構(gòu)，各級(jí)財(cái)政按照經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，逐年調(diào)整農(nóng)田水利建設(shè)的投資預(yù)算，加大對(duì)農(nóng)田水利設(shè)施的投入力度。三是引入市場(chǎng)化機(jī)制，廣開(kāi)融資渠道，逐步形成農(nóng)民投資投勞、政府加大投入、社會(huì)力量廣泛參與的多元化投入機(jī)制。當(dāng)然，在引入市場(chǎng)化機(jī)制的同時(shí)，政府在一定領(lǐng)域還必須發(fā)揮作用，如提供必要的制度保障，才能使市場(chǎng)機(jī)制良好的運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)地投入的積極性

目前農(nóng)民對(duì)農(nóng)地投資積極性不高的原因主要有：第一，農(nóng)民收入較低，沒(méi)有足夠的資金進(jìn)行農(nóng)地改造；第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，種糧比較效益低下，農(nóng)民不愿意較多投工投勞；第三，農(nóng)地產(chǎn)權(quán)缺乏有效的法律保障，導(dǎo)致農(nóng)民缺少農(nóng)地經(jīng)營(yíng)熱情。因此要提高農(nóng)民對(duì)農(nóng)地投入的積極性，一是通過(guò)農(nóng)戶土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的確權(quán)登記頒證，進(jìn)一步明晰農(nóng)地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的產(chǎn)權(quán)界定，以強(qiáng)化和穩(wěn)定農(nóng)戶的土地承包關(guān)系；同時(shí)要開(kāi)辟農(nóng)地使用權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)，引導(dǎo)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)有序流轉(zhuǎn)，在有條件的地區(qū)，鼓勵(lì)和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)，并逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)地的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。二是政府對(duì)農(nóng)戶中低產(chǎn)田改造給予一定資金和政策的扶持，通過(guò)示范效應(yīng)讓農(nóng)戶能切實(shí)感受中低產(chǎn)田改造帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)戶投資改造中低產(chǎn)田的積極性。三是堅(jiān)定執(zhí)行糧價(jià)保護(hù)政策，穩(wěn)定糧食價(jià)格，逐步形成糧價(jià)穩(wěn)步、合理上漲機(jī)制，增加農(nóng)民收入，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民種糧的積極性。這是提高糧食生產(chǎn)保障水平和確保糧食安全的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。

（4）依靠農(nóng)業(yè)科技提升中低產(chǎn)田改造效率和成效

耕地生產(chǎn)水平受自然環(huán)境條件、人為因素及土壤本身?xiàng)l件等多因素的影響，要提高耕地生產(chǎn)率，就應(yīng)采取多種措施，進(jìn)行綜合治理。在我國(guó)，中低產(chǎn)田的治理主要涉及改土培肥、改善耕地及其周圍的環(huán)境條件、推廣良種良法、提高管理水平等多方面，利用農(nóng)業(yè)技術(shù)與水利工程措施相配套，改造中低產(chǎn)田的力度和改造效益將會(huì)更好。所以農(nóng)業(yè)科技和農(nóng)田水利共同成為我國(guó)改造中低產(chǎn)田的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，缺一不可。所以，除了繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入外，還要重視農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)教育投資，強(qiáng)化官產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新機(jī)制，使科學(xué)技術(shù)對(duì)中低產(chǎn)田改造和農(nóng)業(yè)增產(chǎn)發(fā)揮更大效應(yīng)。

注釋：

①根據(jù)2009年12月國(guó)土資源部的《中國(guó)耕地質(zhì)量等級(jí)調(diào)查與評(píng)定》結(jié)果顯示，我國(guó)中低等地面積占全國(guó)耕地評(píng)定總面積的比例依然達(dá)到了67.35%，其中中等地占50.64%，低等地占16.71%，按我國(guó)現(xiàn)有18.26億畝耕地計(jì)算，中低產(chǎn)田共有12.30億畝（0.82億hm2）。

②數(shù)據(jù)來(lái)源于財(cái)政部網(wǎng)站農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)辦全國(guó)農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)基本情況表（1988～2007）。

③潛力產(chǎn)出率法是“耕地潛力產(chǎn)出率劃分法”的簡(jiǎn)稱，它是根據(jù)耕地現(xiàn)實(shí)產(chǎn)出水平與其最大生產(chǎn)潛力之比值的大小來(lái)劃分高、中、低產(chǎn)田的方法，即把潛力產(chǎn)出率高于一定數(shù)值的耕地劃歸為高產(chǎn)田，低于一定數(shù)值的耕地劃歸為低產(chǎn)田，處于兩數(shù)值之間的耕地劃歸為中產(chǎn)田。

④數(shù)據(jù)來(lái)源于第二次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)（第六號(hào)）。

⑤國(guó)家林業(yè)局，第七次全國(guó)森林資源清查結(jié)果，2009年11月17日。

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[3]李遠(yuǎn)華，倪文.新時(shí)期農(nóng)田水利基本建設(shè)的戰(zhàn)略思考[J].中國(guó)農(nóng)村水利水電，2002（7）：1-4.

[4]我國(guó)有效灌溉面積超9億畝[N].科技日?qǐng)?bào)，2011-11-21.

[5]我國(guó)水土流失面積達(dá)356萬(wàn)平方公里[N].法制日?qǐng)?bào)，2010-8-24.

[6]唐忠，李眾敏.改革后農(nóng)田水利建設(shè)投入主體缺失的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，2005（2）：34-40.

本文得到教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“我國(guó)糧食安全保障體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：08JZD0017）和四川師范大學(xué)重點(diǎn)研究課題“我國(guó)糧食生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化與安全保障研究”的支持。

作者簡(jiǎn)介：