前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的小班家的教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。
寅北小學(xué)??金紅娟
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識生字,朗讀、背誦課文。
2、理解動物腳掌的特點(diǎn),青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
課件、對比圖片、動物的腳與梅花等圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。(欣賞雪景圖)
師:冬天到了,下雪了,下雪了!小朋友們喜歡下雪嗎?下雪了,你最想去干什么呀?
抽生說
是呀!大家都喜歡下雪。出示第一句“下雪啦,下雪啦!”
抽生讀。評價
引導(dǎo)注意感嘆號,讀出高興、興奮、激動的心情。
生齊讀。
不光孩子們喜歡下雪,小動物們也喜歡呢,你們想知道為什么嗎?我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語?的語言親切而又簡單,?一開始就讓學(xué)生進(jìn)入到冬天的美景中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、檢查生字
師:孩子們,調(diào)皮的生字寶寶跑來了,想要考考你們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
出示生字詞。自讀,抽生教讀,開火車讀,齊讀
三、初讀,讀通課文
師:孩子們,生字讀好了,把生字放進(jìn)課文你還會讀嗎?請小朋友們自讀課文,不掉字,不加字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
自由讀課文(巡視讀書姿勢)
抽生讀課文評價:是否通順,是否正確
齊讀課文
四、再讀,讀懂課文
1、孩子們,雪地里到底來了哪些小畫家呢?請你快去找一找,用圓圈圈出來吧!
抽生回答。
師出示一張張圖片,生說數(shù)量詞
師:一只小雞來了,一條小狗來了,一只小鴨來了,還有一匹小馬也來了。張貼圖畫
圈出幾個動物,引導(dǎo)生:這就叫一(??)小畫家。對,一群。不是一個小畫家,而是一群小畫家。
舉例理解“一群”教室里的孩子們就是__________,后面聽課的老師就是--------------,
你還知道一群(
)
2、雪地里來了一群小畫家,他們都畫了什么呢?孩子們快去找一找吧!在課文中用橫線畫出來。
a、抽生回答
b、出示第三句。你能讀好嗎?(自由讀,男女生讀,師領(lǐng)讀)
c、這些東西你都認(rèn)識嗎?出示圖片:竹葉、梅花、楓葉、月牙
(過渡:咱們誰來當(dāng)當(dāng)朗讀小明星呢?)
e、再讀第三句。齊讀
五、拓展,創(chuàng)編兒歌
1、學(xué)習(xí)第四句
過渡:孩子們,他們畫得多好?。∷麄兪怯檬裁串嫷难??
生:腳掌
師:對呀,老師覺得這群小畫家比別人都厲害呢!因?yàn)樗麄儯翰挥谩挥谩?。幾步就成—?/p>
大屏幕出示句子:誰來讀好它?怎樣讀呢?
生:夸夸他的語氣。讀一讀
生:驕傲地讀。試著讀一讀。
男生讀,女生讀,一起夸一夸
師:依次出示圖片。原來,小雞的腳印像(???),小狗的腳印像(???),小鴨的腳印像(???),小馬的腳印像(???)。
他們畫得多像啊,老師展示圖片。誰愿意來貼一貼。抽生貼畫,并引導(dǎo)說話。
過度:小畫家們畫的好,小朋友們貼的好,老師好高興啊!讓我們再一起讀一讀吧!
出示第三四句。師范讀,抽生仿讀。全班齊讀。
師:你們瞧,他們在雪地里高興地跑來跑去,唱歌、跳舞、做游戲,好快活??!雪地上面留下了他們的------
生:腳印
師:對呀,真是了不起的小畫家!他們也歡迎你們?nèi)ネ嬉煌婺?!誰愿意去?
生:舉手。
師:現(xiàn)在呀,我們就來演一演。(老師邊說邊做動作)嘰嘰嘰,我是(
),我的腳印像(
)。
前后桌互相表演,說一說
全班匯報(bào)。
練習(xí)說話:(???????)腳印像(??????)
2、雪地里好熱鬧?。∧銈兦?,大象來了,小豬和小鵝也來了。你們知道他們畫了什么嗎?
老師幫幫你們,出示圖片,你現(xiàn)在能說一說嗎?
生回答,齊讀
【設(shè)計(jì)意圖:低年級小朋友對表演特感興趣,也非常有表演的天賦。因此,我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演,這樣,在活動中,在表演中,學(xué)生裝成了雪地里的小畫家,他們創(chuàng)作著自己的畫,也在解說自己的畫---用體態(tài)動作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文?!?/p>
3、指導(dǎo)讀第五、六句
師:在雪地上畫畫多有趣呀!可是,平時愛湊熱鬧的青蛙為什么沒來?是不是還在忙著寫詩?。?/p>
生:他在洞里睡著啦。
師:追問“青蛙為什么沒參加?”生答:它在洞里睡著啦。
師生問答,男女生問答,指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。注意“睡著”要輕輕讀。
師:青蛙為什么在洞里睡著了?
生:它在冬眠。
師:對。青蛙在冬季寒冷,食物和水份缺乏的時候,睡在洞里不吃不動,等到第二年春天才會醒來,這就是冬眠。要冬眠的動物還有我們常見的蛇。
師:沒有來參加的小動物還有--你們看。(出示圖片)
我會編:-——為什么沒參加?
它————————。
【設(shè)計(jì)意圖:在一問一答中明白青蛙冬眠的常識,將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起,使課堂氣氛輕松活躍。并且嘗試自己創(chuàng)編?!?/p>
4、師:我們班有許多小詩人呢!把剛剛我們說的話連起來就是一首新兒歌,誰能來試一試?
生填空,編兒歌
5、雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖,生齊讀課文。)
6、試著背一背課文
【設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生思維空間,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文,還要從課文中走出來,不僅使學(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高語文能力,也溝通語文與生活,與其他學(xué)科間的聯(lián)系?!?/p>
板書設(shè)計(jì):
12?雪地里的小畫家
[關(guān)鍵詞]苯磺酸氨氯地平;氟哌噻噸美利曲辛;柴胡加龍骨牡蠣湯;原發(fā)性高血壓;焦慮
[中圖分類號] R544.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721(2017)05(b)-0122-03
Effect comparison of Amlodipine Besylate combined with Chaihu plusing Longgu Oyster Decoction or Flupentixol and
原發(fā)性高血壓是臨床上常見的因遺傳因素及環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的心血管疾病,其臨床特點(diǎn)常表現(xiàn)為動脈血壓升高、心血管重塑等,以血壓升高、神經(jīng)功能失調(diào)癥狀群為臨床表現(xiàn)。以往的研究顯示,高血壓病患者往往合并不同程度的焦慮,其發(fā)病率在60%以上[1]。大部分患者會出現(xiàn)情緒異常、負(fù)面情緒體驗(yàn)、身體不適、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突等,且上述臨床表現(xiàn)可持續(xù)或反復(fù)出現(xiàn)[2-3],給患者的工作、生活及生活質(zhì)量造成巨大的負(fù)面影響,因此,如何對該疾病進(jìn)行有效的治療至關(guān)重要。在治療方面,中西醫(yī)結(jié)合方法占重要地位,臨床效果顯著。本研究主要探討苯磺酸氨氯地平分別聯(lián)合柴胡加龍骨牡蠣湯和氟哌噻噸美利曲辛片治療原發(fā)性高血壓病伴焦慮的效果差異,現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2015年1月~2016年12月于我科接受診斷及治療的原發(fā)性高血壓伴焦慮的患者196例,納入標(biāo)準(zhǔn):①年齡18~65歲;②符合原發(fā)性高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)[4];③符合中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)中焦慮的診斷標(biāo)準(zhǔn)[5];④首次接受治療;⑤簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn):①存在嚴(yán)重的意識障礙;②^發(fā)性高血壓;③合并嚴(yán)重的腦血管疾病;④存在語言障礙及智力障礙疾病而無法配合完成研究計(jì)劃者。將患者按照隨機(jī)數(shù)字表法分為柴胡加龍骨牡蠣湯組和氟哌噻噸美利曲辛片組,每組88例。柴胡加龍骨牡蠣湯組中,男48例,女40例;年齡18~65歲,平均(35.51±3.56)歲;焦慮嚴(yán)重程度:輕度36例,中度28例,重度24例;焦慮病程2~5年,平均(2.33±0.65)年。氟哌噻噸美利曲辛片組中,男50例,女38例;年齡18~65歲,平均(34.89±3.41)歲;焦慮嚴(yán)重程度:輕度35例,中度29例,重度24例;焦慮病程2~5年,平均(2.40±0.71)年。兩組患者的一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。本研究經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會批準(zhǔn)通過。
1.2治療方法
1.2.1基礎(chǔ)干預(yù) 兩組患者均給予相同的基礎(chǔ)干預(yù)方法,包括指導(dǎo)患者培養(yǎng)良好的生活方式,包括低鹽飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、控制適中的體重。
1.2.2柴胡加龍骨牡蠣湯組 給予苯磺酸氨氯地平和柴胡加龍骨牡蠣湯,具體方法和劑量如下:柴胡15 g,龍骨20 g,黃芩20 g,生姜10 g,磁石30 g,黨參10 g,桂枝(去皮)5 g,茯苓20 g,半夏10 g,大黃3 g,牡蠣20 g,大棗6枚,上藥12味,除大黃外,以水1600 ml,煮取800 ml,再納大黃,更煮一二沸,去滓,每次溫服200 ml,2次/d,苯磺酸氨氯地平(輝瑞制藥有限公司,國藥準(zhǔn)字:H10950224,規(guī)格:5 mg/片),日1次口服,每次1片,療程為1個月。
1.2.3氟哌噻噸美利曲辛片組患者 給予苯磺酸氨氯地平和氟哌噻噸美利曲辛片,具體方法和劑量如下:苯磺酸氨氯地平的用法和劑量同柴胡加龍骨牡蠣湯組,同時給予氟哌噻噸美利曲辛片(丹麥靈北制藥公司,國藥準(zhǔn)字:H20020474,規(guī)格:0.5 mg/片),1次1片,每天2次,療程為1個月。
1.3觀察指標(biāo)
①焦慮自評量表(SAS)[6]:主要包括20項(xiàng)內(nèi)容,對每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評分,用總分評價患者的焦慮狀態(tài),以≥40分為診斷焦慮情緒的標(biāo)準(zhǔn)。得分越高,焦慮程度越重。
②抑郁自評量表(SDS)[6]:主要包括20項(xiàng)內(nèi)容,對每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評分,用總分評價患者的焦慮狀態(tài),以≥40 分為診斷抑郁情緒的標(biāo)準(zhǔn)。得分越高,焦慮程度越重。
③血壓:分別于治療前和治療結(jié)束后1周測量血壓,具體方法:患者在測量前避免劇烈運(yùn)動,保持安靜,5 min后再開始測量,運(yùn)用水銀柱血壓計(jì)進(jìn)行測量,量坐位右上臂血壓,連續(xù)2 次(每次間隔2 min),取其平均值。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 17.0分析數(shù)據(jù),計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,且符合正態(tài)分布及方差齊性的計(jì)量資料采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料以率表示,采用χ2檢驗(yàn),以P
2結(jié)果
2.1兩組患者治療前后血壓水平的比較
治療前,兩組患者的收縮壓和舒張壓比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),治療后,兩組患者的收縮壓和舒張壓均較治療前降低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.2兩組患者治療前后SAS、SDS評分的比較
治療前,兩組患者的SAS、SDS評分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),治療后,兩組患者的SAS、SDS評分均較治療前降低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
3討論
原發(fā)性高血壓是一種多發(fā)病,與心理因素、社會因素、生理因素等多種因素相關(guān)[7-9],且該疾病常常合并焦慮、抑郁等并發(fā)癥,在中醫(yī)學(xué)中屬“眩暈”“郁證”等范疇。病位在肝,常以七情所傷,情志不遂,或郁怒傷肝為病因,病機(jī)在于肝氣郁結(jié),因此在治療上應(yīng)以滋肝、平肝、疏肝為治療原則。中西醫(yī)結(jié)合治療方法是將中醫(yī)和西醫(yī)的治療理念和方法結(jié)合起來,起雙重的治療效果。在以往的關(guān)于中藥對原發(fā)性高血壓合并焦慮進(jìn)行干預(yù)的報(bào)道認(rèn)為其在改善血壓和情緒方面具有重要作用[10-12]。本研究結(jié)果顯示,治療后,柴胡加龍骨牡蠣湯組和氟哌噻噸美利曲辛片組患者的收縮壓、舒張壓、SAS評分、SDS評分均較治療前降低(P
[參考文獻(xiàn)]
[1]張任君,葉少輝.情緒的認(rèn)知重評干預(yù)對高血壓患者焦慮狀態(tài)的影響分析[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2014,11(15):130-133.
[2]王登芹.焦慮抑郁狀態(tài)對老年高血壓患者動態(tài)血壓影響的研究[J].中華老年心腦血管病雜志,2014,16(7):723-725.
[3]韋鐵民,曾春來,陳禮平,等.高血壓合并焦慮抑郁[J].高血壓雜志,2003,11(6):567.
[4]中國高血壓防治指南修訂委員會.中國高血壓防治指南2010[J].中華高血壓雜志,2011,19(8):701-743.
[5]中華醫(yī)學(xué)會精神科分會.中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)[M].濟(jì)南:山東科學(xué)技術(shù)出版社,2001:115-119.
[6]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊,增訂版[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社,1999:194-378.
[7]王福軍,向紅菊,石翔.黛力新對高血壓病伴焦慮抑郁患者治療效果的影響[J].心血管康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2009,18(6):566-568.
[8]李榮.降壓寶綠片對伴抑郁癥狀高血壓患者的治療作用[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊,2008,9(9):2077.
[9]洪創(chuàng)雄,明康文.調(diào)平康對伴焦慮癥狀高血壓病影響的研究[J].遼寧中醫(yī)雜志,2007,34(8):1115-1117.
[10]張淑英,楊錫艷.天麻鉤藤飲配合西藥治療高血壓病伴焦慮狀態(tài)的臨床觀察[J].天津中醫(yī)藥,2011,28(3):191-193.
[11]滕春霞.逍遙散加減治療高血壓病伴焦慮30例[J].湖南中醫(yī)雜志,2009,25(1):44-45.
[12]劉遠(yuǎn)龍,董少林.丹梔逍遙散治療高血壓患者伴抑郁癥的療效觀察[J].中國中西醫(yī)結(jié)合雜志,2008,28(3):280-281.
[13]喬建峰,何順勇,李翠云,等.中藥干預(yù)對原發(fā)性高血壓病伴焦慮癥患者血神經(jīng)肽Y、去甲腎上腺素的影響[J].福建中醫(yī)藥,2014,45(5):1-4.
[14]喬建峰,何順勇.中西醫(yī)結(jié)合治療高血壓病伴焦慮癥患者的臨床研究[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2009,25(12):834-835.
摘 要:前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基,他提出了“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”的主張,在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里,形成了這樣一個觀念:就是相信一切孩子都能被教育好。我們通過小班化的教學(xué)實(shí)踐,證實(shí)了這一觀點(diǎn),學(xué)生是可以教好的,困難學(xué)生也可以抬起頭來,運(yùn)用小班化教學(xué)不斷實(shí)踐能力還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中真正能做到“尊重每一個、發(fā)展每一個、成就每一個”。
關(guān)鍵詞:小班化;教學(xué);數(shù)學(xué);課堂;運(yùn)用
中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)04-193-01
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基,他提出了“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路”的主張,并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,因此,他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲,講課力求生動、形象、有趣、反對“滿堂灌”,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里,形成了這樣一個觀念:就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有“差生”的概念,只存在“困難學(xué)生”或“難教育學(xué)生”的說法。如何調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,既能活躍學(xué)習(xí)氣氛,又能培養(yǎng)學(xué)生能力,這是一個亟待解決的問題。我校數(shù)學(xué)經(jīng)過近2年來的課堂模式改革,取得了一定的成績,有一定的思想、理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。為此,就如何搞好小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用談點(diǎn)膚淺的感受。
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng),提升認(rèn)知水平
我們學(xué)校堅(jiān)持以理論從實(shí)踐中來,又要回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐為著力點(diǎn),以十精神和巫山縣關(guān)于教育強(qiáng)縣的相關(guān)要求為指導(dǎo),以深化落實(shí)新課程理念為宗旨,以全面提高課堂教學(xué)效益并向高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源為目標(biāo),認(rèn)真踐行“尊重每一個、發(fā)展每一個、成就每一個”的小班化教育理念,體現(xiàn)新課程改革的核心價值,使廣大學(xué)生得到更加充分地發(fā)展,為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。扎實(shí)推進(jìn)小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用。
二、關(guān)心熱愛學(xué)生,實(shí)施特殊獎勵
1、強(qiáng)化目標(biāo)。小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)不只局限于學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展,還包含學(xué)生意志、情感、性格特征的形成,創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。因此,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)包括:一是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,二是學(xué)科地掌握思維方法與學(xué)習(xí)方法;三是掌握學(xué)科知識,培養(yǎng)學(xué)科能力。
我們實(shí)施小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展,又促使學(xué)生從小“學(xué)會與人正常交往,學(xué)會與人共同生活”,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是從生活中來,而又服務(wù)于生活,為今后的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中,由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異,學(xué)生對問題的理解也常常不同,各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。
2、落實(shí)多元互動。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多的是教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;教師唱主角,學(xué)生當(dāng)聽眾,缺乏和諧的師生雙向交流,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的喪失,壓抑了學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。我們在實(shí)施小班化的課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)“尊重每一個、發(fā)展每一個、成就每一個”,師生在數(shù)學(xué)教學(xué)中是合作的伙伴、交心的摯友。我們搞小班化教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,調(diào)動學(xué)生積極探索知識的一種教學(xué)模式。在尊重學(xué)生主體性基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了分類教學(xué),充分了體現(xiàn)小班化教育的獨(dú)特優(yōu)勢和本質(zhì)特征。
3、實(shí)施以學(xué)定教。學(xué)是教學(xué)活動的本源、基礎(chǔ)與條件,教必須建立在學(xué)的基礎(chǔ)上,教學(xué)的成功與失敗,完全取決于能否按照學(xué)的客觀規(guī)律而施教,因此,我們數(shù)學(xué)課程在小班化課堂教學(xué)中實(shí)行了“因?qū)W論教”。其一,課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法及結(jié)構(gòu)模式,都以學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律(如概念學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶與遺忘規(guī)律、學(xué)習(xí)遷移規(guī)律等)以及學(xué)的心理特征,充分考慮學(xué)生的可接受性并以最終達(dá)到教學(xué)目的來籌劃。其二,課堂教學(xué)滲透了學(xué)科學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)了學(xué)生“會學(xué)”的能力。
4、優(yōu)化教學(xué)方法。教雖有法,但無定法,貴在得法。不同的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)風(fēng)格等就會有不同的教學(xué)方法。我們一方面倡導(dǎo)“合作”、“探究”等,另一方面我們也科學(xué)地把握和運(yùn)用好傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如“講授法”、“演示法”等。無論采用什么教學(xué)方法,都遵循了教師為主導(dǎo);學(xué)生為主體;思維為核心;上課不照搬教案,課堂上數(shù)學(xué)組的教師能走下舞臺,走進(jìn)學(xué)生,貼近學(xué)生。
5、力求手段多樣。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,它在教學(xué)上的應(yīng)用與開發(fā)已被廣泛重視,它在提高課堂教學(xué)效率方面所顯示的巨大作用已被廣大教師所認(rèn)識。因此,恰當(dāng)?shù)?、充分地?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及不斷開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為提高課堂教學(xué)效益的重要課題,并將帶來整個教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與手段的深刻變革,推進(jìn)學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會化和主體化。
三、搞好引領(lǐng)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長
我們學(xué)校的數(shù)學(xué)組從2012年3月以來,一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀小班化課堂教學(xué)基本操作模式,掌握其操作要領(lǐng),領(lǐng)悟其變通方法;二是做好結(jié)合文章,學(xué)習(xí)基本模式要和學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及現(xiàn)代教育理論結(jié)合起來,并做到靈活運(yùn)用;三是加強(qiáng)對小班化基本操作模式的研討,組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課,設(shè)計(jì)教案,上研討課,并進(jìn)一步修改、完善了基本模式。
今天的中班好不熱鬧,來到幼兒園,見到大家都在忙著準(zhǔn)備開聯(lián)歡會,來迎接一年一度的圣誕節(jié),這次聯(lián)歡會是由我們兩個實(shí)習(xí)生主持的,小朋友們的情緒都非常高漲,有的唱歌,有的詩朗誦,更有的小朋友還練起了武術(shù),真的是讓我大開眼界。
緊接著園長就組織召開了離園座談會,同學(xué)們都就著這一個月來的收獲每個人都談了自己的感受,當(dāng)然我的心情也非常的激動。
一個多月的見習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
我在見習(xí)初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時在做什么活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫约好撘路臅r候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過姜老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。我發(fā)覺小孩子們獨(dú)立性很高,我起初被分配的是小班,我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會做,管理起來也非常棘手,可到了班級事實(shí)卻和我所想的大不相同,小朋友們不但會獨(dú)立的盥洗,還會主動的幫助別人。有一次吃完午飯,老師開始組織小朋友們吃香蕉,孫煦程沒等老師說,就主動去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進(jìn)了垃圾桶,這個舉動深深地感染了我,可以說這種做法對于我們成人都很難做到,不滿三歲的小朋友卻做到了。
我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個多月的時間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂,而兩位帶班老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是李老師,她的音樂課讓我打開眼界,受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間,她很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會主動地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。
我自己總結(jié)身為幼師要具備三心,即:愛心,耐心,責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對工作的熱忱,還要表現(xiàn)出教師的身份,要樹立威信,要知道小孩子是最喜歡欺負(fù)人的;再有,小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答,不要不耐煩;更重要的一點(diǎn),要具備足夠的責(zé)任感,把班級的小朋友當(dāng)成自己家的孩子,褲子弄臟了要給予及時的清洗,好好的呵護(hù)每一個幼兒。
一、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,享受快樂
有人說,成功是成功之母。的確,成功是快樂的源泉??茖W(xué)課上,讓學(xué)生體驗(yàn)成功就是讓學(xué)生在一種民主和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主探究,獲得學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)的過程。這里的自主探究是給學(xué)生提高自我施展的機(jī)會,能自己動手解決的問題,老師就絕不應(yīng)過多參與。老師的任務(wù)是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的良好課堂氛圍, 建立融洽的師生關(guān)系。把課堂讓給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。我上《做個太陽能熱水器》這課時,放手讓各小班的孩子自己設(shè)計(jì)制作方案、繪出設(shè)計(jì)圖。在設(shè)計(jì)過程中每個孩子都積極出謀劃策,時不時聽到有學(xué)生在爭論,拿出材料在那里比劃,希望得到小組成員的認(rèn)可,孩子們的創(chuàng)新能力都被發(fā)掘出來了。在匯報(bào)設(shè)計(jì)方案時,時不時響起孩子們發(fā)自內(nèi)心的掌聲。有個小男孩在聽了其他小班的設(shè)計(jì)方案后,不由自主的豎起了大拇指。作為老師的我看到這些很感動,為孩子們在學(xué)習(xí)的過程中享受了快樂,體驗(yàn)到了成功的而欣慰。
二教會孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)
“古人說,‘授之以魚,不如授之以漁’?!敝逃龑W(xué)家陶行知先生曾說:“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!?/p>
如何讓學(xué)生自己能夠做好預(yù)習(xí)、樂于合作、主動交流、勤于反思、并會自我評價、自我檢查、自我調(diào)節(jié),真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)呢?針對小學(xué)科學(xué)課的特點(diǎn),應(yīng)采取在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主。教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動,讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動,又有大量的知識積累。課堂上,教師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如在上《做個太陽能熱水器》這課前,我花了兩個周的時間,查閱了大量資料并征求了多個老師的建議。設(shè)計(jì)出的教案A4紙打印了兩篇,整個課的基本結(jié)構(gòu)就是:1.師生共同交流所查閱太陽能熱水器的資料;2.學(xué)生根據(jù)教師給出的設(shè)計(jì)要求和思考問題找出設(shè)計(jì)中主要要解決的問題,討論設(shè)計(jì)方案;3.各小班寫出設(shè)計(jì)制作方案、繪出設(shè)計(jì)圖;4.交流設(shè)計(jì)方案;5.各小班改進(jìn)完善設(shè)計(jì)方案。課件也簡單,第一組是教師的圖、音結(jié)合的太陽能熱水器的簡介;第二組是設(shè)計(jì)的要求和思考的問題。制作老師用了不到一個小時就完成了。當(dāng)時有老師提出,這樣是不是太簡單了,到時冷場怎么辦。首先我對孩子們有信心,這次上課的這個班是我自己教的班,兩年來我比較注重對孩子們自主、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),制定了小組成員責(zé)任制、崗位輪換制、小組長責(zé)任制等等措施。孩子們在學(xué)校“我育我學(xué)”這個大環(huán)境中成長很快。其次,教師的引導(dǎo)作用貫穿整節(jié)課的教學(xué)中。在這節(jié)課中,孩子們真的很棒。在整個教學(xué)活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都比較高。在介紹太陽能熱水器的構(gòu)造、工作原理時,孩子們能認(rèn)真傾聽別人的介紹,不再重復(fù)別人介紹過的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)制作方案時,各小組的全體同學(xué)都積極出謀劃策,拿出帶來的材料比劃著,怎樣設(shè)計(jì)最合理,升溫、保溫效果最好,不斷有創(chuàng)新產(chǎn)生。在設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖的評價過程中,孩子們聽了其他組的設(shè)計(jì)方案的匯報(bào)、看了各小班繪的設(shè)計(jì)圖后,能評價出別人的方案好,好在什么地方;不好,是在那些方面不足,該怎樣改進(jìn)。在設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)完善過程中能從其他小組的設(shè)計(jì)中取長補(bǔ)短。這讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作,自己去領(lǐng)受,理解知識,在生生互動、師生互動中互幫互學(xué)。孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力都能得到了充分的施展。
三、追求高效課堂要因人而教。
教育家蘇霍姆林斯基說:“教育工作的實(shí)踐使我們深信,每個學(xué)生的個性都是不同的,而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),首先要了解每個學(xué)生的這種差異性?!?/p>
1.了解學(xué)生個性。大多學(xué)生的個性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎,因此,我在課堂教學(xué)中經(jīng)常開展一些小型競賽活動,這可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識。
2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的科技含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如,在教《做個太陽能熱水器》時,在設(shè)計(jì)制作過程中主要要解決的問題是升溫、保溫。這就要涉及到我們原來學(xué)的知識,在設(shè)計(jì)前我先和學(xué)生回憶那些方法能使溫度上升快,那些方法能使溫度降低慢。這樣學(xué)生利用舊知識解決新問題,不斷提高他們的創(chuàng)新能力。
教師備課備學(xué)生這是備課的基本要求,而備學(xué)生的過程與結(jié)果,有些信息是形成在過程記在大腦中的,也有信息是需要呈現(xiàn)在教案中的。如:關(guān)于教學(xué)對象的基本信息,學(xué)生的年級、班級、人數(shù)等。不要小看這些基本的信息,現(xiàn)如今教案既是教師自己教學(xué)參考的資料,也是教師之間不可或缺的交流材料之一。教案只有呈現(xiàn)年級、班級、人數(shù)這些授課的基本信息,他人才能判斷教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)合理性與否,才能顯示教師教學(xué)行為的合理性怎樣。為什么這樣講呢?因?yàn)樯险n年級與學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法是有關(guān)聯(lián)的,上課班級的差異也與教案的產(chǎn)生發(fā)生著關(guān)系,班級學(xué)生數(shù)量直接關(guān)系到備課的設(shè)計(jì),大班額怎樣教,小班額又怎樣上,這些基本的信息既是備課需要關(guān)注的信息,也是教案需要呈現(xiàn)的基本信息。
二、需要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)組成元素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的授課信息就是教什么的問題。教什么是課程的問題,落實(shí)到教案中,首先應(yīng)該具體到教材,并且要明確,如:是學(xué)習(xí)跨越式跳高起跳技術(shù)還是學(xué)習(xí)完整技術(shù),一定要表述清楚,切忌不明確,如:學(xué)習(xí)內(nèi)容是“武術(shù)或民族體育”。武術(shù)和民族體育內(nèi)容博大精深,具體學(xué)習(xí)什么,很不清楚;其次是要落實(shí)到教學(xué)重難點(diǎn)是什么,即:呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的授課信息。體育與健康課教學(xué)只有明確了重難點(diǎn),教學(xué)才不至于偏離方向,落實(shí)才有目標(biāo),教學(xué)才有效果。如果將教學(xué)重難點(diǎn)都搞不清楚,那么體育與健康課教學(xué)的航船就不知駛向何方,更不能談什么教學(xué)效果了。
三、需要呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息
教學(xué)目標(biāo)在教案中具有重要的位置,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)需要在教案中呈現(xiàn)并得到大家認(rèn)可,但是很多情況下教案呈現(xiàn)的效果并不理想:表述沒有體現(xiàn)具體性,主體不明確,行為動詞使用混亂,學(xué)習(xí)的程度、達(dá)成的條件模糊,失去了教學(xué)目標(biāo)的可操作性。更有甚者目標(biāo)的主次不分,呈現(xiàn)的信息該有的沒有,把教學(xué)目標(biāo)搞得不知道究竟課堂在干什么。呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)授課信息,要明確具體地指明學(xué)生學(xué)什么,在什么條件下學(xué),學(xué)到什么程度,如:在教師引導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)過自我多次投籃練習(xí),能夠獨(dú)立完成單手肩上投籃動作。這樣呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息就具有可操作性。
四、需要呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息
教學(xué)過程是體育與健康教案需要呈現(xiàn)的重要信息,如果教學(xué)目標(biāo)簡單的可以理解為呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)結(jié)果,那么教學(xué)過程呈現(xiàn)的就是課堂運(yùn)行的過程,即:課的順序和每一個環(huán)節(jié)大體上需要的時間、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟、教法與學(xué)法、練習(xí)次數(shù)、教學(xué)的組織形式、安全提示與活動要求等。體育與健康課的結(jié)構(gòu)是由學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生生理機(jī)能變化規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律等所決定的。在呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息中,呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)信息,既是整體教學(xué)設(shè)計(jì)的需要,也是突出學(xué)習(xí)活動完整性、合理性、針對性、系統(tǒng)性的需要。無論課的結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部結(jié)構(gòu),還是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部結(jié)構(gòu),都要呈現(xiàn)清楚,并且要根據(jù)每一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容,預(yù)設(shè)所需的時間,這也是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性的需要。在課的順序提示下每一個環(huán)節(jié)具體要教學(xué)的內(nèi)容是什么,也就是要干什么,要呈現(xiàn)什么。如:開始環(huán)節(jié)常規(guī)教學(xué)的具體內(nèi)容、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)熱身活動的內(nèi)容、主體環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、結(jié)束環(huán)節(jié)放松調(diào)整與師生交流小結(jié)的內(nèi)容。呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息,應(yīng)盡量具體些,如:準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(1)定位徒手操:伸展運(yùn)動4×8,擴(kuò)胸運(yùn)動4×8……(2)跑的專門性練習(xí):原地?cái)[臂練習(xí),小步跑練習(xí),高抬腿練習(xí)等。而在主體環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如:學(xué)習(xí)快速跑,既要說清楚是學(xué)習(xí)哪個具體的技術(shù)階段,還是全程技術(shù),同時還要簡單陳述所學(xué)內(nèi)容動作方法。如果有游戲既要呈現(xiàn)游戲的名稱,還要簡明扼要地呈現(xiàn)游戲活動的方法與規(guī)則,切忌只呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容總的名稱,如:準(zhǔn)備環(huán)節(jié)“定位徒手操”,徒手操具體是什么沒有呈現(xiàn)。
體育與健康課教學(xué)在每一個環(huán)節(jié)中,先學(xué)什么,后學(xué)什么,順序要呈現(xiàn)清楚,這就是教學(xué)的步驟。如果課堂教學(xué)前與后順序不清,甚至不合理,那么體育與健康課教學(xué)就失去了章法,就會降低教學(xué)效果。針對每一環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容教師怎樣教,學(xué)生如何學(xué),教與學(xué)方法要呈現(xiàn)清楚。呈現(xiàn)教與學(xué)信息,要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師與學(xué)生的特點(diǎn),以及課程資源情況,采取具有針對性的、有效性的、互動性的、趣味性的教與學(xué)方法。切忌不慮教材,不結(jié)合師生特點(diǎn)和資源情況,公式化的、口號性的呈現(xiàn)講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯誤動作法等教法,以及觀察、模仿、自主、合作、探究等學(xué)法。體育與健康課教學(xué)的組織,直接影響教與學(xué)效果、每一環(huán)節(jié)、每一步練習(xí)都采取怎樣的活動組織形式,要結(jié)合練習(xí)場地,圖文并茂地呈現(xiàn)。在呈現(xiàn)教學(xué)組織信息時,要考慮教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、場地與器械情況、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)與安全,做到收放結(jié)合,靈活多樣?;顒拥囊螅òò踩崾荆┮尸F(xiàn)出來。呈現(xiàn)活動要求包括練習(xí)順序、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)配合、精神面貌、動作質(zhì)量、安全提示等。只有課前將學(xué)生練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題想得周密,要求提得恰當(dāng)合理,才能保證課堂運(yùn)行安全、有序、高效。運(yùn)動技能是在反復(fù)練習(xí)中掌握的,教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ),為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與活動目的,要客觀實(shí)際地呈現(xiàn)每個練習(xí)活動的次數(shù)。這樣既強(qiáng)化了運(yùn)動技能學(xué)習(xí),也明確了學(xué)生練習(xí)的歸屬。對于具有一定難度的教材,保護(hù)與幫助的方法也要呈現(xiàn)在教學(xué)過程的信息中。
五、需要呈現(xiàn)課程資源的信息
課程資源在體育與健康課教學(xué)中,對于豐富練習(xí)手段,改變練習(xí)方法,調(diào)動練習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,發(fā)揮著重要作用。因此,在體育與健康課教學(xué)中要積極地提倡課程資源的開發(fā)與利用。就是這些在本節(jié)課教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用的課程資源,是需要呈現(xiàn)在教案中的。如:教學(xué)所用的器械名稱及數(shù)量,教學(xué)掛圖的名稱及數(shù)量,錄音機(jī),雙杠練習(xí)的保護(hù)袋數(shù)量,練習(xí)投籃用的活動籃筐數(shù)量,自制的保齡球練習(xí)器數(shù)量等。
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間即將面臨幼兒園的實(shí)習(xí)生活,告別校園生活,幼兒園實(shí)習(xí)教師制定了工作計(jì)劃,小編為大家準(zhǔn)備了幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考一
作為剛進(jìn)入幼兒園的一名實(shí)習(xí)生,為迎接新學(xué)期新的開始,特制訂如下計(jì)劃:
一、思想、態(tài)度方面,及要求
(1)樹立正確的教育觀、兒童觀,尊重信任幼兒。
(2)充分認(rèn)識幼兒教師工作的性質(zhì)與任務(wù),理解保育和教育之間的相互關(guān)系。
(3)加強(qiáng)道德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,做幼兒的表率。
(4)充分認(rèn)識教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)及教師在教育工作中所起的作用。
(5)遵紀(jì)守法,遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
(6)主動與家長聯(lián)系溝通,共同完成對幼兒的教育任務(wù)。協(xié)助幼兒園,做好環(huán)境布置、大型活動的準(zhǔn)備及其他工作。
(7)對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實(shí)習(xí)要有主動性,要邊干邊學(xué)。保持好教師形象,要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。
(8)發(fā)揮特長,主動配合帶班老師工作,虛心學(xué)習(xí),不懂就問,為今后工作做好準(zhǔn)備。
(9)抱有4心來實(shí)習(xí):虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到,不早退;嚴(yán)于律己,自覺遵守幼兒園規(guī)章制度;了解工作日程,盡快地熟悉全班幼兒的姓名,熟悉幼兒園環(huán)境。
(10)積極參加園內(nèi)組織的有益活動,以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真、努力工作,來提高自己的專業(yè)水平,熱愛自己的職業(yè)。
無論是面對孩子還是家長,始終要保持微笑,用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒,滋潤每一顆童心。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)
首先,在理論學(xué)習(xí)中成長:
1、主動學(xué)習(xí)學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、自學(xué)有關(guān)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園教育內(nèi)容。
4、利用寒暑假和節(jié)假日,進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法,積極參與課題的研究。
其次,在實(shí)踐中成長:
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子,用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法。
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué),每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記,積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
7、通過不斷豐富與家長的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn),有效地開展教育教學(xué)工作。
三、重視師德修養(yǎng)
首先,以辦園宗旨:“關(guān)愛生命,和諧發(fā)展,讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準(zhǔn)繩,樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次,以“愛幼、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的園訓(xùn),在日常生活中時刻提醒自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),為孩子做表率。
再次,學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng):“創(chuàng)溫馨摯愛之家,辦和諧奮進(jìn)之園”,為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀
最后,以辦園目標(biāo):“推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新苗”的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長需要一個安全而舒適的環(huán)境,滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全,加強(qiáng)對幼兒的安全教育,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和自我管理能力,鼓勵幼兒做一個有心人,能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生,加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度,嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程,積極創(chuàng)造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境,確保幼兒的生命安全。
通過以上我進(jìn)行的計(jì)劃安排,希望可以按照預(yù)定計(jì)劃,堅(jiān)定的走下去,我將付出行動,做好自己的本職工作。
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考二
新學(xué)期又開學(xué)了,為了更好的進(jìn)行本期個人工作,特制定計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo),自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面:
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,對幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。
4、按時完成本園的教學(xué)任務(wù),及其他工作安排,努力嘗試英語教學(xué),讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保健方面:
1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。
3、在日常生活中,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒自我保護(hù)意識。
四、家園共育方面:
1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考三
一、見習(xí)階段:
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問,能隨時時做好觀察筆記,并主動接近幼兒、幼兒園的老師,從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天,我被分在了大二班,這是一個比較鬧的班,班上一共有28個幼兒,有三個老師,園長擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天,這一天里,我一邊看主教老師上課,一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然,覺得有點(diǎn)累,但是我并沒有任何怨言,因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時間安排是比較合理的??赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長的要求,我們大二班開設(shè)的課程很多,一天至少有四節(jié)正課,所以在教學(xué)過程中,主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。
大二班的常規(guī)不是很好,總是要老師大聲的說話,小朋友才安靜下來。在與新來的一個助教老師交流和自己的觀察中,我認(rèn)識到了:一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到:幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包,看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點(diǎn),組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時候,幫幼兒整理好衣服,讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家,以此可以告訴家長,幼兒在幼兒園很好,家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里,我對--幼兒園的工作時間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解,知道了主教老師及保育老師的職責(zé),對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段:
我做到了保教想結(jié)合,能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天,園長就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班,班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少,但是,當(dāng)時我心里的壓力蠻大的,因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班,而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解,后來想了想,對自己說:現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己,不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機(jī)會,所以我也就很樂意的到了小班,開始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動之前,我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案,就算是按照教師用書上的教案上課,我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的,活動過程設(shè)計(jì)是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中,這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動之余,我也會很好的做好保育工作,特別是實(shí)習(xí)的第三周之后,由于幼兒園做飯的阿姨辭職了,幼兒園沒有人做飯吃,所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯,邊做小班的保育老師,這樣一來,幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中,我能按照一日計(jì)劃開展活動,并能照顧好幼兒的飲食起居,讓幼兒開開心心的來幼兒園,健健康康的回家。
在帶班的這一個多月里,我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn):
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合,關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展,發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷,我會幫幼兒蓋好被子,提醒幼兒多喝水,讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運(yùn)動,告訴幼兒關(guān)于冬天的知識,幫助幼兒建立防寒保暖的意識。很多時候,有很多小朋友會跑到我面前說:“唐媽媽,你摸我的手咯,好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間,我會帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動,幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動中,我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如,在語言活動《捉迷藏》中,我就請了玩偶小花貓參加我們的活動,讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動,從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很盡心盡力,能大膽創(chuàng)新,給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中,以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下,而這次,我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園,并得到老師們的認(rèn)可,結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的.關(guān)系處理得很好。我會每周我都會認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊,把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長,也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向老師問好,熱情幫助老師、虛心向她們請教,與老師相處得很融洽。
當(dāng)然,自己在實(shí)習(xí)中,也有做得不足的地方,比如說班級的常規(guī)管理,我們班的常規(guī)一直不是很好,這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題,并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法,希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣,我想再一次告訴自己這些:
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的,然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望,保證幼兒的安全是工作的重中之重,因此,在往后的工作中,一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說,也許每天的生活時間是一成不變的,或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏,或者說變化很大,但對于幼兒來說,每一天都是新的成長,每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物,所以作為他們的老師,我每一天都要激—情澎湃的面對著生活,面對著幼兒。
幼兒園外出培訓(xùn)時我聽了特級教師邵乃濟(jì)講座,《解讀童心共同成長――課改實(shí)踐與思考》是關(guān)于“學(xué)科帶頭人工作室”的思考與實(shí)踐。把對“主題日”的探索作為孩子新經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的重點(diǎn),并在關(guān)注分析幼兒記錄、表達(dá)等現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提供經(jīng)驗(yàn)拓展和整合的機(jī)會。講座《幼兒園的課程改革與教師專業(yè)化成長》由華東師范大學(xué)教授朱家雄主持。內(nèi)容包括:斯波代克對早期教育課程反思,兒童發(fā)展的理論,“發(fā)展適宜性教育”,“教育適合性教育”,走向生態(tài)的幼兒園的成長,幼兒課程的再思考,高品質(zhì)的好操作的幼兒園課程。
舉例:消費(fèi)者3?15、愛牙日,這個日子和我們的關(guān)系是什么?從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗(yàn),能從中得到關(guān)于“數(shù)”的一些知識和經(jīng)驗(yàn),確認(rèn)數(shù)量有不同的分法,要努力學(xué)習(xí)與別人分享的方法,做錯了要糾正,和朋友一起互相幫助。
舉例:活動設(shè)計(jì)“微笑”,大班“小雨點(diǎn)這樣想”,活動“狼和人”,活動設(shè)計(jì)“有趣的植物”。分主題“樹林里”,楓樹的煩惱,落葉,樹真好,蘋果樹。
舉例:活動設(shè)計(jì):“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運(yùn)的小熊”“小馬過河”。大班活動“比尾巴”,小班活動“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典,目標(biāo)要清晰可操作,過程明確有彈性。課程期望達(dá)成的目標(biāo)。加強(qiáng)教育的社會責(zé)任,提高活動材料的品質(zhì)。提高教和學(xué)的有效性。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
華東師范大學(xué)主任周合教授的講座《幼兒園的藝術(shù)化教學(xué)》。內(nèi)容包括:什么是藝術(shù)化教學(xué)?從本質(zhì)上對兒童審美觀的教學(xué)方式,藝術(shù)化教學(xué)鼓勵兒童用視覺語言來實(shí)現(xiàn)他們的探索性學(xué)習(xí)活動。閱讀、音樂和美術(shù)是誘發(fā)主題學(xué)習(xí)的主要藝術(shù)媒介。學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)互動交流和互補(bǔ)。實(shí)現(xiàn)融洽勝于差異,共性與個性的情感社會化教育。
舉例:主題“我的朋友”設(shè)計(jì)一個海報(bào),分六組從各個方向組合,講故事講述設(shè)計(jì)的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機(jī)坪》、美術(shù)活動《設(shè)計(jì)一個鐘》、閱讀活動《猜猜我有多愛你》。
舉例:小班活動:寶寶停車場,這節(jié)課用多媒體讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志“P”,用看信號開汽車游戲開始,認(rèn)識警車、救護(hù)車、灑水車。用幫助小動物的方法來進(jìn)一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動。活動設(shè)計(jì)比較合理,結(jié)合了音樂、語言的整合。但教師在上課時按教案教學(xué),灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認(rèn)識的過程中遇到問題,教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學(xué)中的問題,孩子在認(rèn)識灑水車時認(rèn)為是油罐車。中班活動――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合,用故事的形式來鼓勵幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西,要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例:小班活動:好聽的聲音。生活中的聲音,笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候(老師好)。接著玩小瓶子裝豆子,放音樂引導(dǎo)幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆,讓幼兒體驗(yàn)大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學(xué)案例分析。主題活動的展開比較深入,用四十五分鐘的時間開展主題活動。例:小班“我的家”布置真實(shí)的場景,幼兒操作欲望強(qiáng)。客廳、廚房、臥室?!捌囍黝}”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車,汽車品牌標(biāo)志區(qū)域?!帮嬃习伞睕_飲料的操作流程,用具、果珍、奶粉、樂口福。“我是中國人”內(nèi)容有風(fēng)味小吃,少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號、航天基地、組合畫拼畫。“服裝店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例:中班活動:我們的鞋子,了解各種各樣的鞋,體驗(yàn)穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子,聽音樂“大鞋和小鞋”,比較大鞋和小鞋,說說自己的鞋,鞋子分類,數(shù)鞋子,設(shè)計(jì)欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要,尊重幼兒個性的發(fā)展,才能真正地支持、提升生成活動這種富有生命力的活動,使孩子真正成為活動的主動建構(gòu)者。
舉例:大班活動:蔬菜館。在游戲中積累靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)、加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。游戲報(bào)菜名、逛菜場、兩個兩個數(shù),五個五個數(shù),十個十個數(shù),開蔬菜館。按數(shù)序?qū)ふ沂卟恕YI蔬菜,總價格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個活動,孩子有前知識準(zhǔn)備,興趣很高。發(fā)展了講述能力和計(jì)算的能力,關(guān)注過程,回歸生活。
【活動目標(biāo)】
1、銘記歷史,勿忘國恥。
2、仔細(xì)觀察,了解的外形特征。
3、樂意動手粘貼。
2、掌握使用棉簽畫的方法。
【活動準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒簡單了解國家公祭日,畫寄哀思。
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過,幼兒會用語言講述的外形特征。
3、范例一份
4、畫好花徑的A4紙,制作好的黃色的,固體膠。
5、棉簽和綠色的顏料
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入
教師:小朋友們都知道了今天是國家公祭日,今天大家為了紀(jì)念逝去的人們,有很多的叔叔阿姨都去了紀(jì)念館,獻(xiàn)上了一束束的表達(dá)他們的哀思。
可是我們離南京太遠(yuǎn)了,所以我們今天一起做一朵來表達(dá)我們的心意好不好?
小朋友看見過嗎?它是什么樣子的?
(有長長的花莖,有綠色的大大的葉子,花開在最頂端,有花芯,還有花瓣,許多細(xì)細(xì)長長的花瓣,像太陽的光芒一樣圍繞著花芯。)
2、教師示范講解繪畫的方法。
教師:你們看,老師的這張紙上上有什么呢\(畫有花徑的A4紙)?
教師:那下面請小朋友閉上眼睛,老師要為小朋友們變一個魔術(shù)(小朋友閉眼睛好,拿出制作好的范畫)
教師:你們想不想知道老師是怎么把它變出了的?要貼在哪?怎么貼?葉子怎么貼(貼在徑的頭部,向上開,葉子貼在花徑上)
教師:看好哦,首先拿出我們的固體膠,再拿出小,把膠涂在小的下面,然后粘在花枝的最上面,(可重復(fù)一次)然后,在
花莖的兩邊畫上大大的葉子(用綠色的棉簽涂幾片葉子形狀)。畫好了把綠色的棉簽放到盒子里
3、幼兒自由制作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。