消防安全培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防安全培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防安全培訓(xùn)范文

一、 提高意識、明確目標(biāo)

1. 健全和完善消防工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。

校長為學(xué)校消防安全第一責(zé)任人，明確消防安全管理部門和消防安全管理人，建立、健全、完善各項消防安全制度，嚴格落實消防安全責(zé)任制，細化各項具體工作，；實現(xiàn)消防工作長效化。

2. 加強消防宣傳工作，全面提高師生消防安全意識。

3. 進一步加強學(xué)校消防設(shè)施建設(shè)，保障消防安全經(jīng)費投入，

提升防火抗災(zāi)能力。

4. 切實做好學(xué)校消防設(shè)施安全隱患的排查和整改工作。

5. 積極開展消防安全培訓(xùn)、加強學(xué)校消防應(yīng)急演練，提高師

生快速反應(yīng)能力和自救自護能力。

二、 健全機構(gòu)、各司其職

為強化學(xué)校消防安全工作，本校成立消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)任；副組長由分管學(xué)校安全工作的主任擔(dān)任；成員由學(xué)校各功能室負責(zé)人、各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)應(yīng)急疏散組、安全保衛(wèi)組、消防滅火組。

三、 落實任務(wù)、加強防范

1. 布置學(xué)校消防安全工作任務(wù)，有校長與各功能室負責(zé)人簽訂

安全消防工作責(zé)任書，層層落實消防工作責(zé)任制。

2. 年內(nèi)召開2次消防工作會議，研究部署消防工作。

3. 以開展春季“防火宣傳周”、“3.29”消防安全宣傳日、“11.9”

消防宣傳日為契機，搞好消防安全宣傳活動，提高師生消防安全意識。

4. 聯(lián)系街道消防中隊開展“消防安全一課堂”活動，拓展消防

安全宣傳渠道，使學(xué)生進一步認識火災(zāi)的危害，了解消防器材、設(shè)施的使用方法，提高對火災(zāi)的防范意識和自救能力。

5. 年內(nèi)至少開展1——2次防火、滅火應(yīng)急演練活動，使學(xué)生了

解逃生自救常識和技能。

6. 開展一次火災(zāi)隱患專項整治活動。

7. 進一步完善消防工作評估方案，若發(fā)生消防安全事故，協(xié)助

調(diào)查災(zāi)害原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，嚴肅追究有關(guān)人員責(zé)任。

四、 措施到位、齊抓共管

1. 提高認識，切實加強消防安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好消防安全檢

查、督促工作，強化責(zé)任意識。

2. 各責(zé)任人要明確對消防安全工作的職責(zé)，建立落實消防安全

工作自我管理、自我檢查，自我整治機制。

3. 要進行一次校內(nèi)消防安全工作檢查，對檢查不合格的項目要

求限期整改。

4. 加強消防安全宣傳教育工作。要廣泛利用課堂、校園廣播、

板報、櫥窗、手抄報、宣傳標(biāo)語、班會等形式，廣泛開展防火、滅火、安全疏散、自救逃生知識的宣傳，切實提供師生防火意識、防范能力。

5. 加強實驗室管理，對易燃易爆實驗用品要有專人負責(zé)，隨用

隨領(lǐng)。

6. 禁止教職工在辦公室、教室私接電線，禁止使用電爐燒水，

第2篇：消防安全培訓(xùn)范文

在幾個小時的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€人的一點心得體會。

一、認清消防安全工作的重要性?；馂?zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認識到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會，對公眾負責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實。時刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強消防常識的學(xué)習(xí)。火魔無情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時，在等待消防救助的時間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運由“被動”轉(zhuǎn)化為“主動”，為生命贏得更多的“生機”?；饒鎏由荒苤荒芟Ｍ?ldquo;急中生智”，只有靠平時對消防知識的學(xué)習(xí)、掌握和儲備。危機關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因為只有保持平靜的心態(tài)，才能冷靜理智地去實施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機會。

經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進一步了解認識，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來時，我們一定要記住以下的原則：

1、“報警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗。

2、“邊報警，邊撲救”在報警的同時要及時撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃氣體、液體火災(zāi)時，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

第3篇：消防安全培訓(xùn)范文

多媒體教學(xué)應(yīng)用于社會消防培訓(xùn)，是指在消防培訓(xùn)過程中，引入以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式。它通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻及網(wǎng)絡(luò)交互等方式對學(xué)員的感官形成多種刺激，能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，化抽象為具體，使社會消防培訓(xùn)收到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)用于消防培訓(xùn)的優(yōu)越性

多媒體具有圖文聲并茂以及人機交互等特點，能提供理想的教學(xué)環(huán)境，是實現(xiàn)社會消防培訓(xùn)最為有效的教學(xué)手段之一。

1、實踐與理論培訓(xùn)相結(jié)合，虛擬實驗操作，切實解決課時矛盾

消防培訓(xùn)的任務(wù)是根據(jù)不同崗位、不同行業(yè)、不同人員的需要，培養(yǎng)消防安全管理人員，提高人員的消防知識。在多媒體技術(shù)所創(chuàng)建的圖文并茂、生動形象的動感培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容更容易理解和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。運用多媒體技術(shù)，還可以用動畫、圖像的形式實現(xiàn)虛擬實驗，借助相應(yīng)的教學(xué)軟件，學(xué)員可以在電腦上進行模擬操作并及時得到信息反饋。多媒體技術(shù)把理論教學(xué)和實踐培訓(xùn)有機地融合在一起，省時、高效，可以有效解決集中培訓(xùn)困難的問題，同時縮短培訓(xùn)時間。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強學(xué)員的參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)員主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚醒學(xué)員參與意識的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力的前提條件。興趣是求知的先導(dǎo)，沒有興趣，學(xué)員的主動參與將很勉強。在社會消防培訓(xùn)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，不僅可以使抽象的消防知識形象化，使復(fù)雜的消防知識簡單化，使枯燥的消防知識趣味化，還可激發(fā)學(xué)員的求知興趣，增強學(xué)員的感性認識，創(chuàng)設(shè)思維情景，調(diào)動學(xué)員的積極性，為全面提高消防素質(zhì)起到推動作用。

3、優(yōu)化培訓(xùn)過程，加強學(xué)員的思維訓(xùn)練

思維能力是智力構(gòu)成的主要因素，是學(xué)好消防知識的核心。因此，學(xué)員思維能力的培養(yǎng)在消防培訓(xùn)中占有突出地位。借助多媒體，教員能創(chuàng)設(shè)比傳統(tǒng)教學(xué)豐富生動的培訓(xùn)情景，可以根據(jù)需要讓屏幕出現(xiàn)所要的內(nèi)容，其善于隨機應(yīng)變，不受常規(guī)、規(guī)則的束縛也是其它教學(xué)手段所無法代替的。多媒體教學(xué)能夠充分挖掘出消防安全的本質(zhì)、內(nèi)涵，充分展現(xiàn)火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展和控制過程，能夠達到事半功倍的效果。

4、運用多媒體及時反饋，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率

在多媒體技術(shù)的輔助下，消防培訓(xùn)信息量加大了，有關(guān)消防知識的交互性變強了，抽象的概念容易理解了，有利于學(xué)員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)和提高，真正步入“教員善導(dǎo)，學(xué)員樂學(xué)”的良性循環(huán)。心理學(xué)家研究證明，反饋的及時與否直接影響著教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)培訓(xùn)的反饋速度慢，導(dǎo)致培訓(xùn)效率較低，而利用多媒體輔助培訓(xùn)則可以避免以上情況的出現(xiàn)。

二、掣肘多媒體應(yīng)用于消防培訓(xùn)的若干問題

1、信息化觀念不強

有的領(lǐng)導(dǎo)和教員并沒有充分認識到培訓(xùn)信息化即將帶來的重大革命，這其中包括培訓(xùn)理念、培訓(xùn)內(nèi)容、管理模式、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)軟硬件等一系列的改革和變化，也缺少對這些方面的研究。消防培訓(xùn)仍停留在傳統(tǒng)的模式上。有些消防培訓(xùn)連現(xiàn)有的微機設(shè)備都不能充分利用，更談不上增加投入、購買軟件系統(tǒng)、建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等。面對飛速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)理念已成為制約消防培訓(xùn)工作信息化建設(shè)的主要障礙。

2、培訓(xùn)軟件資源缺乏，質(zhì)量不高

目前，社會消防培訓(xùn)軟件十分缺乏，而且存在著制作質(zhì)量不高、選題單一、缺少交互性等問題。從軟件風(fēng)格上看，目前一些消防培訓(xùn)軟件面向大中型廠礦企業(yè)的多，面向一般單位的少；單機版的多，網(wǎng)絡(luò)版的少；課堂培訓(xùn)的多，課后自學(xué)的少；而由消防教員自主研發(fā)的教學(xué)課件，界面往往較為粗糙，雖能較好地體現(xiàn)自己的風(fēng)格，但因其個性太強而不具有培訓(xùn)通用性。從形式上看，除了題庫，更多的則是對教材的翻版。同時，各種大型、智能型和工具型軟件系統(tǒng)也相當(dāng)缺乏。

3、教員的多媒體培訓(xùn)技術(shù)水平有待提高

消防部隊部分從事消防培訓(xùn)的教員，其知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和能力遠不能適應(yīng)消防培訓(xùn)信息化發(fā)展的要求，相當(dāng)多的教員不能掌握起碼的計算機軟硬件知識，消防培訓(xùn)講課仍堅持一根粉筆一本書，有的教員甚至不會制作最起碼的培訓(xùn)課件，更談不上運用網(wǎng)絡(luò)獲取、傳遞和重組信息。有的教員即使能運用軟件進行培訓(xùn)教學(xué)，也存在著平輔直敘、教法單一等諸方面的問題。

三、多媒體教學(xué)法在社會消防培訓(xùn)中的具體運用

1、運用Microsoft、PowerPoint教學(xué)法

Microsoft、PowerPoint是創(chuàng)建和制作幻燈片的基本軟件，運用它可以對我國近幾年來發(fā)生的重特大火災(zāi)事故的照片進行編輯，制作成幻燈片進行放映，并標(biāo)示出名稱或文字說明、配以簡單的動畫和聲響。它具有直觀、形象、立體感強、色彩鮮明、容易引起學(xué)員注意力等特點。例如：在講解干粉滅火器的結(jié)構(gòu)時，由于消防培訓(xùn)條件的限制，我們不能讓學(xué)員自己動手打開干粉滅火器，因此，我們在教學(xué)中就可以利用Microsof、PowerPoint來制作干粉滅火器的內(nèi)部剖面圖，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)干粉滅火器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的照片，標(biāo)示出各部分名稱或文字說明再配合教員的講解，就能很直觀、形象地使學(xué)員掌握干粉滅火器的構(gòu)造及其特點，就可以很輕松地使學(xué)員掌握有關(guān)知識。

2、運用Flash教學(xué)法

Flash是動畫制作的基本軟件，制作許多社會消防培訓(xùn)課件都要運用到它，因此，掌握Flash的制作方法，是我們開展多媒體消防培訓(xùn)教學(xué)必備的基本功之一。例如：在講授消防重點單位制定《滅火和疏散應(yīng)急預(yù)案》時，就可以用Flash課件進行演示，從中不僅可以使學(xué)員體會到發(fā)生火災(zāi)后的現(xiàn)場感和急迫感，而且學(xué)員還能看到建筑物內(nèi)人員的疏散情況、安全通道情況，與實際情況十分逼真。還有如：火場逃生的基本方法、如何認定火災(zāi)隱患、防火和滅火的基本原理、火災(zāi)發(fā)生的過程、如何報火警等等都可以制作成動畫來進行教學(xué)。

3、用Realone、Player教學(xué)法

Realone、Playe是現(xiàn)目前比較先進的媒體播放軟件，運用它可以將重點單位的消防安全管理、液化氣站和加油站的安全操作規(guī)程、常見火災(zāi)隱患的基本特征等等拍攝、刻錄、復(fù)制成影片剪輯并配以解說、音樂在課堂上進行放映。例如：我們可以將有關(guān)宣傳部門制作的《紅色警報》、《火場逃生》等光碟中與消防培訓(xùn)有關(guān)的影片剪輯下來運用Realone、Player進行輔助教學(xué)。

4、收集多媒體資料信息進行輔助教學(xué)法

教員在準(zhǔn)備社會消防培訓(xùn)教案時，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W員傳輸信息，這樣的信息來源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦科技的普及，教員將可以通過電腦從網(wǎng)絡(luò)中得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息用于課件制作，使消防培訓(xùn)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更加多樣、更加靈活。

5、多種媒體之間的配合和協(xié)調(diào)教學(xué)法

第4篇：消防安全培訓(xùn)范文

2019年8月28日，集團公司組織消防安全知識培訓(xùn)，培訓(xùn)邀請貴州佳眾消防知識培訓(xùn)中心李佳才教官進行消防安全知識講解，機關(guān)在家職工積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、培訓(xùn)目的：為了增強廣大職工消防法制觀念和消防安全意識，進一步提高消防安全素質(zhì)和自防、自救能力，防止各類火災(zāi)事故的發(fā)生，全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針；同時結(jié)合近期省交通廳、省公路局關(guān)于“防風(fēng)險、保平安、迎大慶”相關(guān)活動要求，以及省公路局年終目標(biāo)考核，組織此次消防安全培訓(xùn)活動。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：李教官結(jié)合各類火災(zāi)案例視頻、圖片、文字及現(xiàn)場演示等方式，介紹了日常的消防設(shè)施種類、消防器材的使用方法，對如何樹立消防意識、預(yù)防、杜絕可能引起消防事故的內(nèi)外隱患、個人面對突發(fā)火災(zāi)事故應(yīng)如何進行救災(zāi)及逃生等方面進行了全面的培訓(xùn)。針對單位、家庭、交通工具等場所如何進行火災(zāi)預(yù)防，及發(fā)生火災(zāi)時，該如何撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識和技能等。

最后，單位職工在李教官的指導(dǎo)進行火災(zāi)逃生應(yīng)急演練。

第5篇：消防安全培訓(xùn)范文

11月11日，保衛(wèi)處聯(lián)合化學(xué)化工學(xué)院在19號教學(xué)樓組織了消防安全知識培訓(xùn)及消防演習(xí)?；W(xué)院師生代表及保衛(wèi)處120余人參加了演習(xí)。

演習(xí)前，校保衛(wèi)處請來市消防培訓(xùn)中心趙老師為化工學(xué)院師生進行消防安全知識培訓(xùn)。要求師生們平時一定要保持良好的消防安全習(xí)慣，按規(guī)范要求做實驗，不使用劣質(zhì)電器、違禁電器，宿舍做到人走斷電等，從根源上消除火災(zāi)隱患;當(dāng)有火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)第一時間撥打保衛(wèi)處報警電話或“119”火警電話進行求救;面對火災(zāi)一定要冷靜、鎮(zhèn)定、不慌亂，采取正確的自救、求救措施。隨后，講解了有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場的應(yīng)急處置方案，滅火器和消防栓的使用方法以及相關(guān)的注意事項。

15時10分，演習(xí)正式開始，參加演習(xí)的100余名師生按照既定方案投入演習(xí)。模擬19號教學(xué)樓二樓平臺發(fā)現(xiàn)火情并施放煙霧，現(xiàn)場保衛(wèi)處人員迅速有序地疏散樓內(nèi)人員。師生在疏散組引導(dǎo)下，用毛巾捂住口鼻，從疏散樓梯撤到安全地帶。保衛(wèi)處滅火應(yīng)急小分隊到現(xiàn)場展開滅火救援行動，帶領(lǐng)師生用滅火器和消防栓進行滅火，“大火”最終被撲滅。整個演習(xí)指令明確科學(xué)、行動迅速有序、人員配合順暢，取得了圓滿成功。

此次消防安全知識培訓(xùn)及消防演習(xí)，不僅使師生們提高了消防安全意識，親身體驗了火災(zāi)現(xiàn)場的逃生、初期火災(zāi)的撲救，也提高了學(xué)校相關(guān)職能部門應(yīng)對突發(fā)火情的應(yīng)急處置能力，為我校消防安全增加了一分保障。

第6篇：消防安全培訓(xùn)范文

一、組織機構(gòu)

組長：（校長）

（支部書記）

副組長：（副校長）

成員：（語文輔導(dǎo)員）

（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）

（教務(wù)處主任）

（教務(wù)副主任）

各村校負責(zé)人（校長）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任：（兼），工作人員：

二、教師全員培訓(xùn)方式：集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

學(xué)校全員培訓(xùn)主要是圍繞師德、師能兩大方面內(nèi)容進行。各村校所選專題應(yīng)結(jié)合本校教育教學(xué)改革的實際，組織教師展開討論交流。

（一）校級自主培訓(xùn)

7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》

（二）績效工資分配方案討論

7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

（三）訂單式培訓(xùn)

7月13日上午，邀請縣實驗小學(xué)校長到學(xué)校講座《自我調(diào)整、快樂工作》

（四）師德教育

7月13日下午，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀2011年教育系統(tǒng)全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。

（五）組織教師參加縣級集中培訓(xùn)

1、小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班（參加人員：）

2、小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：）

3、小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班（參加人員：）

（六）讀書征文比賽活動

繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉(xiāng)級進行評比，設(shè)一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。

（七）組織教師參加市級培訓(xùn)

第7篇：消防安全培訓(xùn)范文

本論文通過總結(jié)作者在從事具體消防安全教育培訓(xùn)管理工作中的經(jīng)驗，利用軟件工程技術(shù)知識，將消防安全教育培訓(xùn)工作流程模塊化，從而搭建一套符合實際需要的“社會消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)”，系統(tǒng)的推廣應(yīng)用有望能夠更廣泛、更通俗易懂的傳播消防安全知識，為增強全民消防安全素質(zhì)，提高單位和個人在防災(zāi)減災(zāi)方面的個人自主安全意識提供高速，快捷的便利通道。

【關(guān)鍵詞】消防安全 教育培訓(xùn) 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 網(wǎng)上考試

1 消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)需求分析

1.1 概述

消防安全教育培訓(xùn)主要完成的是公安部61號規(guī)定的應(yīng)該列為消防安全重點單位的賓館、飯店、公眾聚集場所等11類場所，以及其它達不到列入消防安全重點保衛(wèi)單位條件，但一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成群死群傷重大事故的其它場所的機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位中《社會消防安全教育培訓(xùn)大綱》規(guī)定的13類從業(yè)人員作為培訓(xùn)對象的消防安全教育培訓(xùn)工作。相關(guān)從業(yè)人員在通過一定時間對相應(yīng)崗位應(yīng)掌握知識的學(xué)習(xí)、考核，從而達到履行消防安全管理崗位職能的要求。并對學(xué)員進行培訓(xùn)考核，考試合格者由消防監(jiān)督機構(gòu)核準(zhǔn)，社會培訓(xùn)中介機構(gòu)發(fā)給相關(guān)證書，消防部門加強從業(yè)人員的監(jiān)督。教育培訓(xùn)過程按照工作流程主要分為注冊、選課、學(xué)習(xí)、考核、發(fā)證、管理等階段。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)依托現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)資源，完成以下主要內(nèi)容：

1.1.1 培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)教室”構(gòu)建

按照培訓(xùn)對象類別完成培訓(xùn)服務(wù)器的搭建及網(wǎng)絡(luò)接入，依據(jù)培訓(xùn)管理機構(gòu)制定的課程，完成培訓(xùn)課件制作及上傳，以及相關(guān)培訓(xùn)班和相關(guān)課程參數(shù)設(shè)置。

1.1.2 培訓(xùn)對象管理

包括培訓(xùn)對象注冊、選課、課件在線學(xué)習(xí)

1.1.3 培訓(xùn)學(xué)籍管理

培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)按照學(xué)分制度，根據(jù)培訓(xùn)要求完成相應(yīng)課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動記錄學(xué)習(xí)完成情況。

1.1.4 培訓(xùn)考核

培訓(xùn)對象完成相關(guān)課程學(xué)時之后，申請參加課程考核。如果考核不合格根據(jù)規(guī)定重修或重考。

1.1.5 審核發(fā)證

所有參訓(xùn)科目合格，管理機關(guān)登記制作合格證。

1.1.6 培訓(xùn)監(jiān)督

管理機關(guān)對所開培訓(xùn)班進行在線監(jiān)督，檢查培訓(xùn)課程設(shè)置，培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)完成情況等。

1.1.7 培訓(xùn)檔案管理

對參訓(xùn)培訓(xùn)對象課程學(xué)習(xí)、考核情況、合格證等相關(guān)資料進行電子檔案管理，也是檢查培訓(xùn)情況的依據(jù)。

1.2 主要應(yīng)用模塊需求分析舉例

1.2.1 “網(wǎng)絡(luò)教室”業(yè)務(wù)分析

“網(wǎng)絡(luò)教室”是培訓(xùn)的虛擬環(huán)境，包括培訓(xùn)“講稿”即培訓(xùn)課件及對課件的系統(tǒng)組織并提供學(xué)員訪問學(xué)習(xí)。課件是構(gòu)成培訓(xùn)系統(tǒng)的核心，包含了課件制作、、維護、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還對培訓(xùn)班級進行管理，通過“網(wǎng)絡(luò)教室”可以制訂相應(yīng)的培訓(xùn)對象內(nèi)容，對培訓(xùn)對象所要學(xué)習(xí)的課程進行選擇，制訂培訓(xùn)對象的時間計劃（開始時間、報名時間、學(xué)習(xí)時間、考試時間等）?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還對考試內(nèi)容進行管理，包含考題制作、、維護、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還包括了對當(dāng)前培訓(xùn)對象的管理，記錄培訓(xùn)對象選課、學(xué)習(xí)的歷史記錄，同時它也是教育培訓(xùn)的入口和學(xué)習(xí)“活動場地”。

“網(wǎng)絡(luò)教室”主要模塊分為：課件管理、班級管理、考題管理。

1.2.2 課件管理系統(tǒng)分析

首先需要確定培訓(xùn)對象所需要使用的課程，教師通過系統(tǒng)指定相應(yīng)課程以及課程的基本信息（名稱、學(xué)分、編號等），同時對課程的基本信息進行保存。在課程指定完成后管理員可以對課程增加相應(yīng)的課件。為了易于學(xué)習(xí)，課件應(yīng)按照課程實際學(xué)習(xí)方式劃分為不同的章節(jié)，并根據(jù)章節(jié)制作并上傳保存。課程與課件制作完成后，管理員通過審核將課程及課件在“網(wǎng)絡(luò)教室”平臺上，提供學(xué)員學(xué)習(xí)。

課件管理模塊涉及的資料有：課程信息、課件信息、課程狀態(tài)。教師完成課程信息和課件信息的錄入，管理員完成對課程狀態(tài)的改變。課程狀態(tài)主要包括：未審核、、停止使用。

1.2.3 課件管理用況分析

（1）參與者：教師、管理員

（2）用況：課程制作、課件制作、課程審核、課程修改、課件修改

1.2.4 課件管理活動圖分析

從上面用況圖分析可以看出，該模塊涉及課程和課件的制作修改以及審核，模塊完成數(shù)據(jù)的錄入、修改和狀態(tài)的改變。數(shù)據(jù)在教師和管理員之間完成，按照參與者的職責(zé)進行組織， 通過以用況圖、活動圖的方式從業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)分析兩大方面對課程管理的舉例分析，我們可以分析定義系統(tǒng)的功能需求包含：課程管理、培訓(xùn)對象管理、題庫管理、學(xué)員管理、網(wǎng)上報名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試、證書管理等幾部分。以上分析為理解用戶需求及開發(fā)人員實現(xiàn)需求奠定了基礎(chǔ)。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)功能規(guī)劃

根據(jù)消防安全教育培訓(xùn)的需求，將網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)功能劃分為：學(xué)員管理、教師管理、管理員管理和考試管理四個模塊。其中學(xué)員管理主要完成學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、考試申請、證書申請和學(xué)員信息管理等功能；教師管理主要完成課程課件管理、試題管理、試卷管理及相關(guān)查詢等功能；管理員管理主要完成學(xué)員注冊審核、培訓(xùn)對象管理、教師信息管理、考試審核、證書審核等功能；考試功能則完成學(xué)員的考試過程。系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S方式，需要建立一個起始頁面便于人員的登錄及相關(guān)信息的。

2 結(jié)束語

受篇幅所限系統(tǒng)功能模塊及詳細內(nèi)容不能一一展現(xiàn)，且由于研發(fā)時間短，人個知識所限，待改善工作還很多。

（1）自動組卷功能過于簡單，如何實現(xiàn)更為公正、公平的、易維護的組卷功能待研究解決。

（2）學(xué)員培訓(xùn)證書的防偽和身份認證的研究。

（3）培訓(xùn)費用在線支付功能的開發(fā)應(yīng)用。

參考文獻

[1]PMI，王勇，張斌譯.項目管理知識體系指南（第四版）（PMBOK 2008）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.

[2]阮祖望，軟件項目管理PPT[D].北京：北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院，2011.

[3]（C-PMBOK 2006）中國（雙法）項目管理研究委員會.中國項目管理知識體系[M].北京：電子工業(yè)出版社，2005.

[4]范玉順.工作流管理技術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.

[5]Abraham Silberschatz，楊冬青譯.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念[M].北京：機械工業(yè)出版社，2000.

[6]高興媛，古輝.在線考試系統(tǒng)自動組卷技術(shù)的研究與實現(xiàn)[J].計算機與現(xiàn)代化，2011.

[7]沈洪.多媒體技術(shù)與應(yīng)用[M].北京：人民郵電出版社，2010.

[8]袁家政.計算機網(wǎng)絡(luò)安全與應(yīng)用技術(shù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.

作者簡介

段斌（1978-）男，云南省羅平縣人，現(xiàn)云南省曲靖市公安消防支隊工程師，專業(yè)或研究方向為電子信息工程、軟件工程、消防工程

第8篇：消防安全培訓(xùn)范文

首先員工在思想上引起對消防安全的重視，堅持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，堅持以人為本，始終牢記安全責(zé)任重于泰山。從潛意識中認識到消防安全的重要性，認識到消防事故將會帶給企業(yè)和員工的重大危害，從根本上杜絕消防事故的發(fā)生。加大企業(yè)消防安全技術(shù)和保障投入，企業(yè)不能只重視眼前的利益，而忽視對消防設(shè)施的投入。因此，企業(yè)要做好消防安全工作還需要加大對消防安全技術(shù)。設(shè)計消防績效管理的流程及實施消防績效管理。消防績效管理的目標(biāo)能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)消防管理目標(biāo)，是企業(yè)消防管理目標(biāo)的輔助。

加強企業(yè)消防安全的培訓(xùn)

為公司員工開展了一場消防知識安全培訓(xùn)。通過企業(yè)消防安全培訓(xùn)，講解各個火災(zāi)事故的發(fā)生原因、救援經(jīng)過、造成損失、事故教訓(xùn)，示范演示各類滅火器材、自救呼吸器等消防設(shè)備的操作使用方法。在企業(yè)的消防安全培訓(xùn)中，首先應(yīng)該對員工講解各地火災(zāi)的案例，用血的教訓(xùn)來警示員工從思想上重視消防安全工作，并且針對大家在實際工作中容易引起火災(zāi)的行動提出警告，讓員工自覺的積極主動的重視消防安全并且配合單位做好消防安全工作。其次，就消防安全檢查、以及消防器材的運用進行深層次的指導(dǎo)，讓每一個員工都掌握消防器材的正確使用方法，還有發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該首先自救，不要貪戀財產(chǎn)。達到每個員工的腦海里都有清晰的逃生的技巧。通過這樣的消防安全培訓(xùn)，可以嚴堵身邊的各類消防隱患，并且通過交流學(xué)習(xí)的方法，將消防知識傳播開來，起到以點擴展成面的效果，讓同事，朋友都重視起消防安全，在生活中能夠以更加清晰的消防思路、更加警覺的消防意識和更加正確的消防方法，嚴防死堵身邊的各類消防隱患，全力確保企業(yè)、家庭消防安全萬無一失。通過培訓(xùn)，公司上下迅速營造出了“人人學(xué)消防、人人講消防、人人要消防”的濃厚氛圍。

第9篇：消防安全培訓(xùn)范文

首批設(shè)立消防安全引導(dǎo)員的公共聚集場所包括全區(qū)范圍內(nèi)的舞廳、卡拉ok廳、表演廳、迪吧、酒吧等。

消防安全引導(dǎo)員的配備標(biāo)準(zhǔn)

1、300平方米以下的場所，按每個安全出口配備1名引導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)配備。2、300平方米以上的場所，在確保每個樓層每個安全出口配備1名引導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，再按樓層走道30米、走道拐彎處配備1名引導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)予以配備。

消防安全引導(dǎo)員的條件：

1、具有一定的責(zé)任心，自愿從事消防安全引導(dǎo)員工作；2、熟悉本單位基本情況并掌握一定的消防安全知識；3、為人沉穩(wěn)，身體健康，具有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變突發(fā)事件能力，年齡在45周歲以下，工作狀況相對穩(wěn)定；4、消防安全引導(dǎo)員在上崗前必須經(jīng)過的消防安全培訓(xùn)；5、消防安全引導(dǎo)員所應(yīng)選擇工作崗位在責(zé)任范圍內(nèi)的工作人員。

消防安全引導(dǎo)員的職責(zé)

1、各場所按照出口、走道及其輻射的包廂、空間，劃分每個消防引導(dǎo)員所負責(zé)的責(zé)任區(qū)域，消防安全引導(dǎo)員主要負責(zé)該區(qū)域內(nèi)消防安全與疏散工作；2、在其負責(zé)的區(qū)域內(nèi)，發(fā)生火災(zāi)時有組織、引導(dǎo)、疏散本單位從業(yè)人員、顧客的義務(wù)；3、對其負責(zé)的區(qū)域內(nèi)（消防安全引導(dǎo)員按照各自職責(zé)對本單位）的消防設(shè)施、疏散通道、安全出口、用火用電等情況，在每日的上班時、上班中、下班時進行巡查；4、消防安全引導(dǎo)員要及時消除在工作中發(fā)現(xiàn)的消防安全隱患，不能立即消除的隱患，應(yīng)報告本單位的消防安全管理人或負責(zé)人，并記錄在案；5、消防安全引導(dǎo)員要對工作崗位在本區(qū)域內(nèi)的單位從業(yè)人員，開展上崗前初期消防安全培訓(xùn)；6、消防安全引導(dǎo)員服從場所消防安全負責(zé)人有關(guān)消防安全工作的安排，協(xié)助本單位定期開展消防安全疏散演練；7、消防安全引導(dǎo)員工作期間必須配戴統(tǒng)一制作的標(biāo)識。

獎懲措施

1、舞廳、卡拉ok廳、表演廳、迪吧、酒吧未按照本意見要求實施消防安全引導(dǎo)員制度的，公安消防部門將依據(jù)《中華人民共和國消防法》、《省實施〈中華人民共和國消防法〉辦法》、《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)的要求，責(zé)令整改，依法給予處罰；若發(fā)生消防安全事故，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。2、認真實施消防安全引導(dǎo)員制度，并積極配合相關(guān)部門檢查、整改，全年未發(fā)生安全事故的舞廳、卡拉ok廳、表演廳、迪吧、酒吧等場所中的先進單位與個人，將給予表彰獎勵。