思想品德教育論文精選(九篇)

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第1篇：思想品德教育論文范文

當前我國初中生普遍存在厭學、逃學等現(xiàn)象，這同他們在成長過程中出現(xiàn)的心理偏差有關(guān)，這不但影響著初中生的健康成長，而且還會影響他們以后的就業(yè)和發(fā)展。由于初中生大部分都是獨生子女，父母過于溺愛導致他們自私自利，且普遍缺乏信心和勇氣，這種心理障礙也使得他們無法有效地解決生活中遇到的困難和問題。由此可見，開展初中生心理健康教育刻不容緩，只有這樣才能夠促進他們身心的全面發(fā)展，而且能更好的滿足素質(zhì)教育的需求。所謂的素質(zhì)教育指對學生們的學習進行有效地指導，并且對學生開展心理方面的培訓，從而為他們的全面發(fā)展提供條件。因此，對初中生開展心理健康教育也是滿足素質(zhì)教育的客觀需求。

二、將心理健康教育同思想品德課程教育結(jié)合的可行性

之所以要將心理健康教育同思想品德課程進行結(jié)合以及滲透，首先就是因為這兩個學科的關(guān)系比較密切。所謂的德育教育就包括了思想道德方面的教育以及心理健康教育。由此可見，心理健康教育屬于德育教育的一個必要部分，思想品德教育當中的道德情感、道德意志等都同心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容密切相關(guān)。一些心理方面的品質(zhì)對于學生道德規(guī)范的遵守是十分必要的。由此可見，將心理健康教育同思想品德課程結(jié)合起來有著很高的可行性。此外，在思想品德課程的教育內(nèi)容當中蘊含著豐富的心理健康教育資源。例如，初中思想品德教材中就蘊含了心理品質(zhì)的培養(yǎng)、情緒的調(diào)節(jié)、良好性格的養(yǎng)成、愛國精神的培養(yǎng)以及高雅情操的培養(yǎng)等相關(guān)的內(nèi)容。從中可以看出思想品德課程同心理健康教育結(jié)合的必要性。

三、心理健康教育同思想品德教育進行巧妙結(jié)合的建議

（一）教師應(yīng)該做好課堂的管理工作

要想將心理健康教育同思想品德課程有機結(jié)合起來，首先就需要相關(guān)的教師做好課堂管理工作，即將心理健康教育進行外部的滲透。應(yīng)該注意的是，這種滲透應(yīng)該成為一項常規(guī)工作。選擇課堂管理模式時，教師可以選擇民主型的模式，從而縮短師生間的距離，有利于促進學生心理的健康成長。教師在課堂上所采取的教育手段和方式等對學生的課堂行為以及心理等都會產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要將心理學以及教育學的原理和知識良好地結(jié)合，從而提升課堂管理工作質(zhì)量。教師還需要采用激勵的方式來激發(fā)學生的學習興趣，精心設(shè)計教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生們營造良好的學習情境，只有這樣才能夠幫助學生端正學習態(tài)度，讓他們用愉悅的心情來開展學習。

（二）提升思想品德教育人員的職業(yè)素養(yǎng)

思想品德的教育人員還需要通過不斷的學習和培訓來提升自身的職業(yè)素養(yǎng)以及心理健康教育的滲透技能。班主任在學生們思想道德的培養(yǎng)以及心理素質(zhì)的訓練等方面都發(fā)揮了不可替代的作用，因此班主任不但是學生們的教師，也是學生們的朋友。這就要求班主任要充分認識到自身的重大責任，通過不斷的學習來提升自己的心理學知識，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。此外，教師還需要進一步開發(fā)教育資源，了解初中生的心理特點以及心理發(fā)展變化的規(guī)律，并且掌握一定的心理學知識，只有這樣才能夠真正地推動思想品德課程的教育改革，幫助學生們更好地養(yǎng)成樂觀堅毅的品質(zhì)。

第2篇：思想品德教育論文范文

怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？

一、精心設(shè)計

我們應(yīng)該設(shè)計多種方法，采用多種手段來激發(fā)學生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計，要有針對性、啟發(fā)性、趣味性。教學方法和練習手段要多變，提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊列練習時，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個兵”的標準要求自己，努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動作，以實際動作向?qū)W習，鍛煉學生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區(qū)前畫一條及格線，遠處放一個或多個標志物，上畫日本鬼子兵的頭像，看誰能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐，促其加強臂力練習）學生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。在綜合訓練課上，創(chuàng)編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設(shè)置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境，讓學生通過跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動，全身心都得到鍛煉，這是一節(jié)“軍事課”，又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂

要做到“寓教于樂”，就應(yīng)在體育教學中采用“游戲教學法”，特別是小學低年級學生好動愛新鮮，注意力不集中很適合游戲教學。游戲教學是從個人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調(diào)愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要依據(jù)大綱、教材的要求和實際可能，又要考慮到學生的需要和時代特點，從實際出發(fā)。使教學內(nèi)容生動活潑，學有所獲。如跳單雙圈時，有些學生因圖快或不認真，常常踩出圈，如果設(shè)計成“小貓捉老鼠”游戲，誰要是踩出圈，就算被小貓捉住，這樣再跳時學生就會很認真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，達到鍛煉和教育目的。在低年級或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等，培養(yǎng)學生生活自理能力；用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學生的競爭意識，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉。

三、心有德育場地寬

第3篇：思想品德教育論文范文

在高職大學生的教育中，如何把思想品德教育與教學內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學效率的提高和教學手段的改進從而提高教學質(zhì)量是我們不斷要研究的問題。近年來，大學生思想政治工作的方法和途徑取得了一定發(fā)展，包括開設(shè)專門的思想政治教育課，開展豐富的課外活動、校園文化建設(shè)活動等等。但總體來講，多側(cè)重于直接的、正面的灌輸式教育，容易引起學生的逆反心理，不能很好地達到預(yù)期教育效果。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會價值觀念的變遷，大學生思想文化領(lǐng)域受到更廣、更深的沖擊，當代大學生注重自我價值的體現(xiàn)，個性追求突出，主體意識增強，對傳統(tǒng)的思想政治工作方式提出了挑戰(zhàn)。

二、加強和改進高職大學生思想品德教育工作的策略

（一）增強高職院校思想道德建設(shè)

1.在課堂教學當中應(yīng)該滲透思想道德教育，使其充分發(fā)揮教書育人的作用。當代大學生因為進入大學的年齡普遍下降，所以生理上和心理上的發(fā)育還不完全成熟，思想的可塑性大，如果忽視了課堂這個教育的前沿陣地，那么思想道德教育就會失去很大的優(yōu)勢。人的世界觀形成需要很長的時間，并且在形成中還會出現(xiàn)反復(fù)，大學時光，是人生觀逐漸形成接近成熟完整的人生觀體系的最佳時機，所以，我們必須要把德育工作始終貫穿到整個教學活動中，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，接受德育教育，使其能有正確積極的人生觀。

2.大學生心理健康教育的增強。我們必須承認，在當前社會條件下，學生所面對的是一個復(fù)雜的社會，他們不能避免的會在很多方面產(chǎn)生各種各樣的疑惑和問題：如關(guān)于政治思想方面的困惑以及人際關(guān)系中的糾紛等。所以，在保證學生能正常學習的前提下，應(yīng)將心理健康教育歸入大學生日常的思想道德教育之中，幫助學生排除困惑，使他們在面對人生困難時有積極的反應(yīng)，能讓他們擁有面對困難時候的勇氣以及解決困難的智慧。

3.加強校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的中介、引領(lǐng)、拓展和整合等作用。高職院校校園文化是以校園和學生為依托，以校園精神為主要特征的一種群體文化現(xiàn)象，是學校的物質(zhì)、理念、精神、行為等各種文化形態(tài)有機結(jié)合的整體。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深入和大量西方思潮的涌入，當代大學生的思想信仰日益出現(xiàn)多元化趨勢，市場經(jīng)濟條件下的校園文化容納著多種形態(tài)的思想理論和生活方式。校園文化與高職院校思想政治教育緊密相聯(lián)，是重要的教育工作載體，所以校園文化建設(shè)要堅持正確的引導，弘揚主流文化，為先進文化進校園奠定基礎(chǔ)和提供條件。首先，校園文化是社會主流文化與大學生的傳導中介，校園文化建設(shè)一方面要把高品位的文化內(nèi)容引入校園，另一方面又要把校園精神傳遞到社會；其次，校園文化對大學生思想觀念、價值取向等方面具有引領(lǐng)作用，健康向上的校園文化可以發(fā)揮內(nèi)在的教育導向作用，潛移默化的對學生思想行為產(chǎn)生暗示性、滲透性的作用；第三，校園文化活動展示學生風采，滿足學生價值體現(xiàn)需要，既可以激發(fā)學生創(chuàng)造精神，又可提高思想政治工作的針對性和吸引力，真正拓展大學生綜合素質(zhì)；第四，校園文化整合其中介、引領(lǐng)、拓展三方面作用，在校園精神文明建設(shè)中培養(yǎng)學生合作的團隊意識、高尚的道德情操和崇高的理想信念。

4.注重社會實踐教育，提高大學生理論認知能力和思想辨別能力。社會實踐給大學生提供了接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的機會，有利于理論學習與實踐運用的結(jié)合，可以改善大學生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力，從而提高大學生理論認知能力和思想辨別能力。思想政治教育的教學注重基本知識、基本理論的傳授，學生缺乏實踐體驗，因此教育效果的有效性不強。大學生社會實踐恰好彌補這一不足，它要求大學生學會觀察問題、分析問題和解決問題，這符合當代大學生思想活躍、注重參與和崇尚務(wù)實的特點。

第4篇：思想品德教育論文范文

一、嚴格開展隊列練習

隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

二、耐心進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復(fù)的練習，學生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

三、精心設(shè)計體育游戲

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學生機智活潑、團結(jié)負責、樂觀進取的優(yōu)良品質(zhì)。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

四、關(guān)心器材收拾

課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應(yīng)給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

第5篇：思想品德教育論文范文

初中化學教學具有一定的理論性，教材是理論教學的基思想品德教育礎(chǔ)，化學是一門新增學科，學生對其有著較強的好奇心但也相對的陌生，基本的化學概念以及化學反應(yīng)等使得學生無法很快地掌握相關(guān)知識．化學教學中，許多內(nèi)容來自客觀世界，教師可以引導學生觀察生活周圍的化學現(xiàn)象，并且通過化學實驗的應(yīng)用來使學生更為直觀地感受化學反應(yīng)的過程，使得學生能夠更好地理解客觀世界中的諸多現(xiàn)象．化學所具有的客觀性在某種程度上驗證了辯證唯物主義的觀點，為化學教學與思想品德教育的結(jié)合提供了一個連接點．在教學中，教師要引導學生理解化學原理，掌握基本知識的同時，融入相關(guān)的辯證唯物主義的內(nèi)容，使學生更好地從物質(zhì)的角度來理解身邊的一些現(xiàn)象，引導學生世界觀的形成．化學教學能夠使學生對客觀事物有更為直接的認識，通過分子結(jié)構(gòu)、中子等概念的學習和實驗操作，使學生對物質(zhì)的構(gòu)成有更多的了解，使其能夠從科學的角度來分析和思考問題，從而有利于學生養(yǎng)成良好的唯物主義精神，這對于學生的健康成長有著積極的意義．

二、將環(huán)境教學滲透于化學教學中

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境狀況不斷惡化，環(huán)保成為社會可持續(xù)發(fā)展的必要理念和措施．在化學教學中，與環(huán)境保護相關(guān)的內(nèi)容也相對較多，如化學元素的學習、化學反應(yīng)等，都會涉及環(huán)保的話題．將環(huán)境保護理念與化學教學相結(jié)合，引導學生樹立環(huán)保的意識，使學生更為注重自己的日常生活習慣的同時，也使學生更好地理解可持續(xù)發(fā)展與綠色發(fā)展觀的內(nèi)涵．結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容，對化學教學內(nèi)容不斷豐富，并且完善教學方式，對于化學教學效果的提升以及學生環(huán)保意識的培養(yǎng)都有著積極的推動作用．環(huán)境教育的融入，能夠使學生從社會發(fā)展的角度來思考化學問題以及社會生活中的一些問題，使其對環(huán)境、資源等有更為深刻的認識，也有利于學生社會責任感的培養(yǎng)，使其更為關(guān)注環(huán)境和社會發(fā)展的問題．

三、在化學教學中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

初中化學具有一定的基礎(chǔ)性，一些化學元素以及化學反應(yīng)是以發(fā)現(xiàn)它們的科學家的名字命名的，在初中化學教學時，教師可以結(jié)合化學家的故事來展開教學，激發(fā)學生興趣的同時也使學生樹立起學習的信心．通過思想道德教育相關(guān)內(nèi)容的引入，教師可以將化學家與愛國教育有機結(jié)合，引導學生從國家和社會發(fā)展的角度來思考自己的人生發(fā)展目標，使其樹立起正確的人生觀價值觀．在化學教學中，教師通過對教學內(nèi)容的優(yōu)化組合，并且結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學生播放一些化學實驗的操作過程，以及與化學相關(guān)的新聞事件、視頻或者著名化學家的相關(guān)視頻資料等，使學生能夠更好地認識化學學科，引導學生從人生的高度來看待自己的學習和以后的發(fā)展，為學生提供一種正確的人生觀、價值觀引導，從而為其身心健康發(fā)展提供保障．

四、以初中化學教學引導學生形成良好的品德習慣

化學對于初中生而言是一門新鮮的課程，教師應(yīng)該積極地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范．作為一門基礎(chǔ)理論教學與實踐教學有機結(jié)合的學科，教學中，教師應(yīng)積極探索多種教學方法的靈活應(yīng)用，使學生養(yǎng)成良好的化學思維習慣和學習習慣，使其綜合能力得以提升．此外，在化學實驗的操作中，教師應(yīng)嚴格按照實驗操作規(guī)范進行示范教學，使學生掌握規(guī)范的實驗操作方法，也使其認識到規(guī)范的重要作用．通過教學實驗的開展，教師對學生的一些不規(guī)范行為進行及時的糾正，使其能夠掌握正確的規(guī)范和標準，并且養(yǎng)成做實驗記錄和填寫實驗報告的良好習慣．這些都與學生思想道德教育有著直接的關(guān)系，將兩者有機結(jié)合，使化學教學中貫穿更多行為規(guī)范與思想品德教育的內(nèi)容，使學生能夠在化學知識學習的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)．

五、結(jié)語

第6篇：思想品德教育論文范文

初中階段是文明禮儀習慣養(yǎng)成的重要時期，思想品德教育要讓學生掌握基本的禮貌禮節(jié)規(guī)范，在生活實踐中初步養(yǎng)成講文明和講公德的良好習慣。為學生營造講文明懂禮貌的生活環(huán)境，思想品德教師要經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，詢問學校禮儀教育在家的落實情況。教師也要加強自身禮儀修養(yǎng)，課堂上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)“為他人著想”的禮儀情境，有針對性地訓練學生尊重他人的文明意識。學生在具體的禮儀情境中能夠充分領(lǐng)悟到禮儀對處世的重要性，在生活中就會自覺遵守文明禮儀規(guī)范。教育家卡連柯說過“：在學習的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條溝填滿。”可見，學生良好的文明禮儀習慣只有在不斷地實踐中才能逐漸養(yǎng)成。這就需要教師開展豐富多彩的課外活動來營造濃厚的學禮氛圍。

二、努力探尋文明素質(zhì)教育之路

為通過融入文明禮儀教育來促進學生思想品德素質(zhì)的提高，教師要組織學生開展合作探究活動。新型課堂注重合作式學習。學生在合作互動的過程中，教師要適時滲透文明禮儀教育。諸如討論時不能大聲喧嘩，同伴之間要互相學習、互幫互助、團結(jié)友愛等等，都有助于學生文明素質(zhì)的提高。對學生進行文明素質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成學禮、知禮、懂禮、用禮的良好習慣，關(guān)系到學生一生的發(fā)展，因此，課堂禮儀教育迫在眉睫。但禮儀教育應(yīng)該貼切、自然，無雕琢之痕，應(yīng)在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)。腹有詩書氣自華，讀一本好書就像跟許多高尚的人談話。思想品德教師可以通過探尋“書香德育”之路，提升學生的文明素養(yǎng)。學生利用課余時間閱讀文明禮儀書籍，可以使學生形成健康文明的心理狀態(tài)。

第7篇：思想品德教育論文范文

這就為我們切實利用思想品德課教學對學生進行知識鏈接式的法制教育，讓學生學習理解法律的基本概念和原理，了解憲法和有關(guān)部門法的基本精神和規(guī)定提供了一定的便利。但法的教育不同于其他的學科教育，它既抽象又實際，所以要想搞好自己的教育教學，幫助學生了解和掌握這些法律知識，我們思想品德教師必須從兩個方面去努力：一是豐富自己的法律知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。二是教師要把教材教“活”。教師要鉆研教材，搜集貼近學生生活實際的案例，整合教材資源，以案說法，對學生進行法制宣傳。這樣才能有效地幫助學生提高法律意識，而且也能提高我們的自身素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

二、根據(jù)學科各階段的內(nèi)容特點、生活實際激發(fā)學生興趣，把法制教育內(nèi)容有機地滲透于教材內(nèi)容中

首先，教師要遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)思想品德學科各階段的特點，在教學中恰當?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M行法制滲透，既不能脫離學科課堂內(nèi)容將本堂課上成純粹的法制課，也不能忽視教學內(nèi)容中蘊含的法制教育因素。其次，要盡量避免抽象的法律條文講解說教，要充分結(jié)合現(xiàn)實生活，特別是學生身邊的人和事，以激發(fā)學生對法律知識的興趣，在此基礎(chǔ)上再進行深入淺出的解釋，以加深學生對法律知識的理解。例如：講授《公民的基本權(quán)利》時，就可以問同學們“：中學生享有哪些基本權(quán)利？你的哪些權(quán)利被侵犯過？我們又該怎樣維護自己的合法權(quán)益？”關(guān)系到他們利益的事情，他們當然很感興趣，教學效果自然不言而喻。再次，在方法上教師要靈活運用討論、辯論、角色扮演、觀看法制節(jié)目等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生學習的欲望。比如：在講授八年級思想品德《我們享有“上帝”的權(quán)利》這一課時，教師可以編一出短劇，讓學生在課堂上分角色表演，并讓學生對照課本分小組討論劇中的老板侵犯了劇中的消費者哪些權(quán)利，作為消費者遇到這些情況，應(yīng)怎么做。以此導入新知識點，然后組織學生進行討論。這樣，可以使整個課堂熱烈而有序，積極而有效，大大提高在思想品德課教學中滲透法制教育的效果。最后，根據(jù)學科內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些情境教學，多與學生進行情感交流，可以使學生觸景生情．達到“內(nèi)化”效果。例如：講授八年級思想品德《珍惜學習機會》課，就可以運用情境教學法。教師運用多媒體一面展示山區(qū)孩子艱苦的條件，求知的雙眼，刻苦的學習，一面展示一些學生的優(yōu)越的學習生活條件進行對比，同時結(jié)合父母辛勤的付出、國家提供的資助等方方面面的情景進行講解，通過教師與學生、學生與學生之間交換感受、理解讓學生產(chǎn)生真情實感。通過這樣情景交融式的演繹，讓學生更加深刻地認識自己。

三、利用多媒體，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中進行法制教育

課堂教學中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，及時、廣泛了解各種信息，適時地對學生進行法制教育。如授課教師在講《財產(chǎn)留給誰》這一課時，利用多媒體展示繼承權(quán)的含義、范圍、繼承順序、實現(xiàn)方式等，讓學生一目了然，然后再展示各種繼承權(quán)發(fā)生爭議的案例，讓學生課堂討論分析。通過直觀生動的案例分析，讓學生懂得如何運用法律武器維護自己合法的繼承權(quán)。由此既完成了教學目標，又進行了繼承權(quán)的法制教育。

四、防微杜漸，在點滴中滲透法制教育

第8篇：思想品德教育論文范文

高中的學生l4--18歲，正處于青年初期。強烈的成人感，是這個年齡段學生的主要心理特征。“為什么學習”和“怎樣學習”是他們首先需要解決好的問題“讓學生在充分發(fā)展自己個性潛能的基礎(chǔ)上，在一環(huán)扣一環(huán)的自我教育中，不斷地進行自我完善，從而培養(yǎng)出一代有理想，有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是開展系列教育活動的宗旨。

《祖國需要我》系列教育活動是依據(jù)人們認識社會現(xiàn)象的基本心理過程設(shè)計的。這些心理過程是：感知過程、記憶過程、比較分類過程、以及判斷與推理過程等。活動的順序是按照由低到高，一個一個臺階安排的。各步活動的組合，構(gòu)成了培養(yǎng)學生社會認知能力的一個完整過程，它是一個有機的整體。

（一）記憶過程。

社會調(diào)查之前，老師組織學生擬出社會調(diào)查提綱。社會調(diào)查之中，要求學生口問手寫，也可以采用現(xiàn)代化采訪手段錄音、攝影……把自己認為最精彩、感受最深的錄下來或拍成照片。

社會調(diào)查之后，組織學生將照片集中起來辦一個攝影展覽，用影像在一定時間內(nèi)喚起學生頭腦中的共鳴；將照片翻拍成幻燈片，學生自編解說詞在主題班會上放映；對于感受最深的片斷，分小組組織同學將素材改編成小節(jié)目，在主題班會上演給大家看……這一系列活動，一次又一次地喚起同學們對社會調(diào)查中感受最深的場面在頭腦中的表象，使學生難以忘懷。

(二)比較分類以及判斷與推理過程。

在記憶過程中，學生將頭腦中記住的東西與頭腦中過去有關(guān)的知識經(jīng)驗相互溝通，重新組合，從看、聽、想中自然得出國家發(fā)展需要有文化的人----“祖國需要我”這一結(jié)論。

繩鐵同學在調(diào)查報告中寫道：“參觀就要結(jié)束了，我們與醫(yī)生留了影。但我的心情卻久久不能平靜。SONY：TOSHIBA……TOSHIBA;?SONY……這許許多多先進的機器，竟看不到一臺國產(chǎn)的，令我心里很不是滋味。國產(chǎn)化的水平，標志著一 個國家的發(fā)達程度。我看到并切實感受到祖國需要知識、需要人才。我今后要努力學習知識，為祖國奉獻一切。”

胡英培同學寫道：“從‘導游’大夫的講解中，我們增長了許多知識，也產(chǎn)生了很多聯(lián)想。大夫說，這兩臺機器，都是日本東芝公司的產(chǎn)品，機器由計算機控制，高度集成，性能好，體積小，十分先進。我國也曾制造過三臺同樣功能的機器，但工藝明顯落后，靈敏度不如進口機器，特別是體積龐大，只主機就需要一整間房子才能裝下……聽到這里真是讓人感慨萬千，40年來，我們的國家雖然取得了突飛猛進的成就，但總體的貧困、落后仍然困擾著我們的國家和民族。只有靠我們每個國民一起努力，提高全民族的素質(zhì)，才能扭轉(zhuǎn)這種局面，使我們的國家繁榮昌盛。”

學生在社會調(diào)查中得出的“祖國需要我”這一結(jié)論，正是系列教育活動的主題。到此，整個活動取得了成功的第一步，但這并不是終結(jié)，更重要的是引導學生把自然得出的結(jié)論在深刻的反思中升華。如果只滿足操作（即實踐）的成績，忽略了反思中把認識升華，不注重引導學生把升華的好思想遷移到學習、生活和各種實踐活動中去，就會形成只激動、無行動的局面。為此，我又安排了如下的活動：寫調(diào)查報告，讓學生準確地用語言文字表述，把自己想說的話寫出來。然后，將調(diào)查報告分訂成冊,在全班傳閱。閱讀后，每個學生都可以在最后一頁上留言。

這樣，使學生有機會在互相學習、交流和啟迪中，把想說的話，充分表述出來。

排演一個配樂詩郎誦《祖國需要我》。文學藝術(shù)是源于生活又高于生活的。

從內(nèi)容上講，詩的內(nèi)容滿足了學生情感升華的需要，幫助學生從事物的個別和局部感知（即學生自己和學校）向整體和全局認知過渡(即國家和社會)，促使他們的心理發(fā)展水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。從形式上講，從排到演，全班同學人人參加，大家齊聲吶喊----“祖國需要我……我要從現(xiàn)在做起……從點點滴滴做起……”把個人的聲音融匯在集體之中，能增強教育的感染力。在班會上，配樂詩朗誦開始了，在“我愛你中國”的樂曲聲中，同學們傾訴衷腸……優(yōu)美的樂曲引發(fā)了同學們的愛國之情，大家一起抒豪情，寄壯志，令人振奮……召開一個“祖國需要我”的主題班會、引導學生把認識的升華變成為自覺的行動。主題班會的口號是：從現(xiàn)在做起，從我做起，從點點滴滴做起。會前，要求每一位同學寫一條或選一條座右銘，獻給大會，布置成專欄。主題班會上群情激昂，人人爭相上臺發(fā)言，同學們從點滴做起、互幫互學的幻燈片穿插放映……這音樂、這畫面、這激情，構(gòu)成了啟迪、溝通人們心靈的藝術(shù)。班會結(jié)束了，同學們的心情久久不能平靜。這不平靜中飽含著理解后的激動，激動后的思索。徐磊同學的母親應(yīng)邀參加這一主題班會后說：“作為家長，參加‘祖國需要我’的主題班會，使我仿佛又回到60年代的學生時期。開完會后兒子回到家里，也帶著往日少有的笑容，談著班會的情況。我深感這樣的班會所起到的教育作用。感謝學校和老師為教育孩子所做的各種努力。”

引導學生認識自己的每一個行動正是在走報國之路。

每周六早晨用早讀前的15分鐘自己總結(jié)“怎樣聽課效果好？怎樣復(fù)習質(zhì)量高”對于一科、一課的成功經(jīng)驗都不放過，召開學習經(jīng)驗交流會，在班上進行交流。

同學們的經(jīng)驗或傳閱，或讀給大家聽，不斷地喚起榜樣認同，撥動學生的心弦，啟動他們的內(nèi)在動力，使他們在榜樣認同中，認識一步步深化。與此同時，組織作業(yè)展覽和筆記展覽，引導學生學先進，找差距。

組織答疑小組，小組成員每天早晨7:10分到校，每組兩名同學值班一天。提出口號“不懂就問，不抄作業(yè)”，同學之間互幫互學，蔚然成風。

一環(huán)扣一環(huán)的活動把學生置于自我教育的情境之中，潛移默化地把他們對祖國的熱愛，對拼搏奮斗的憧憬，對人生價值的思索，對美好理想的追求，融為一 體，把情感導于理智，使理智導之以行。在整個教育過程中，一旦哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙或錯誤的時候，還需要一種監(jiān)控和調(diào)節(jié)的功能。我的具體做法是，提高學生的自我意識----在量化自查中引導學生學會自我調(diào)節(jié)。以中學生行為規(guī)范為依據(jù)，第一個月老師列表，沒有做到減分。第二個月，學生根據(jù)自己的進步情況，自己列表，自查。第三個月停用表，看能不能自我約束。第四個月，每個學生根據(jù)自己的情況，對于出現(xiàn)反復(fù)的項目列表自查。在列表自查的同時做小結(jié)。“表”是學生變“他律”為“自律”的中間媒體。從老師依據(jù)“規(guī)范”列表，過渡到學生針對自己的問題列表，是把學生從客體引到主體。從量化自查填表，到離開這張表，是引導學生在“播種行為，形成習慣”。學生在“吾日三省吾身”中，逐步學會自我調(diào)節(jié)。44人的集體中，確有行動的42人，占95％以上。經(jīng)過四個半月的實踐，有27名同學有了不同程度的明顯進步。

張震建同學在月總結(jié)中寫道：“開學到現(xiàn)在我沒有遲到過一次，沒有忘帶過一次作業(yè)，家務(wù)勞動也能做一些了，做值日明顯地主動了，放學立即離校已經(jīng)形成了習慣。在校侃大山、磨時間的壞毛病，也在不知不覺中改掉了。這個表使我還感到慚愧的是，課堂紀律還不夠理想，盡管違反紀律的次數(shù)減少了，但和規(guī)范要求相比，相差甚遠。下個月我主要解決課堂紀律問題。不但上課不能講話，而且還要積極思維，認真聽講。我要充分運用這張表調(diào)節(jié)自己，管理自己。”張雅嫻同學在總結(jié)中寫道：“每天當我給自己的行為打分時，我會因為沒有違反學校的紀律而坦然，也會為某欄的表現(xiàn)不佳而懊悔。但是我不會灰心，因為我會從頭再來！就這樣我每天都認真填寫，因為它是寫給我自己看的，我要對自己負責。

在下個月的行為評價表上，除了老師要求列的項目之外，我還要給自己列上‘紀律’一欄，為的是堅持下去，不放松對自己的要求。此外我還要列上‘工作情況’一欄，把自己做得不夠的地方記錄下來，引以為戒，以后工作上的差錯就會越來越少。這對于提高我的工作能力會大有幫助……”在引導學生自我教育的各項活動中，以情感人，理在情中，情理交融，使學生在不知不覺中增強了自我完善的意識。他們好像長大了，對于學習，對于勞動，對于同學的態(tài)度，對于生活的目的，以至對于理想的追求，都在起變化。

第9篇：思想品德教育論文范文

《中學課程資源》雜志是由中國新聞出版署批準，由中國教育部主管，中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會、大連理工大學主辦的面向廣大中小學教育、科技工作者的教育類國家級學術(shù)刊物。旨在推廣新理論、新經(jīng)驗，為廣大教育、科研工作者提供學術(shù)交流，推動科教事業(yè)發(fā)展。國際標準刊號：ISSN 1673-2634，國內(nèi)刊號：CN21-1526/G4。本刊為月刊，16K本，官網(wǎng)網(wǎng)站：zxkc.省略，郵箱： ，電話：024-81305007。

期刊收錄：

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征稿對象：

全國教科研工作者、廣大中小學教師、各級科技與教育管理部、科研院所、科技教育人員、科教領(lǐng)域管理人員、各大院校的在讀博士生、研究生及社會各界關(guān)心科教工作的人士。

稿件范圍：

課程資源開發(fā)與利用 備課、課程、課評、課后輔導；學生思想品德教育、心理研究。學生學習方法、技巧研究；課程內(nèi)外、學校內(nèi)外教育延伸；教材、教法研究，課改實驗探索；教學、教研心得體會，經(jīng)驗交流；學生和學校管理，教育論文、成果交流等

主要欄目：

教育綜合研究；語文教與學；數(shù)學教與學；英語教與學；政史地教與學；物化生教與學；音體美教與學

辦刊宗旨：

《中學課程資源》雜志辦刊宗旨深入研究、預(yù)測、報道基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀以及教育熱點、焦點；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點；多方位、多層次介紹科教的前沿性內(nèi)容；有效傳播我國科教工作中的新理論、新方法；合理構(gòu)建我國科研教育學術(shù)交流平臺，推動和促進我國科教創(chuàng)新事業(yè)的發(fā)展。

社會點評：

《中學課程資源》雜志取得了國家級刊物中的領(lǐng)導地位；成為知識領(lǐng)域書刊的權(quán)威代表；本刊為科學教育工作貢獻卓著!

征稿要求：

1、論文應(yīng)具有較高的質(zhì)量，學術(shù)觀點有新意、有理論價值或?qū)嵱脙r值，引證的材料要準確，論證方法力求新穎，結(jié)構(gòu)嚴謹，文字流暢。

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