新教師自我介紹精選(九篇)

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第1篇：新教師自我介紹范文

2、大家對我相對不熟悉，但是我希望以后各位同學都支持我的工作，好好學習。

3、我的名字叫向南，很高興我能成為一名老師，尤其是當你們這么聰明的同學的老師。我教的是數(shù)學，但是我的風格不是枯燥的，我要把數(shù)學課上得像語文課一樣。

4、請大家以后的學習中積極給我提意見，我第一次做老師，有很多都不懂，我也是一個學習的過程，向你們學習如何做一個好老師，合格的老師。

第2篇：新教師自我介紹范文

確定培養(yǎng)思路

2011年，密云縣教委就教師隊伍建設提出：“以‘三名工程’（名教師、名校長、名學校）為抓手，結合我縣教育實際，堅持育人為本，積極采取有效措施，努力做到隊伍建設有新舉措、質(zhì)量提高有新突破、各類教育有新進展”。本學年我校結合教委的“三名工程”及學校教師隊伍的現(xiàn)狀，通過解放思想、大膽使用、重點培養(yǎng)、搭建舞臺、活動競賽等途徑，讓青年教師立足本崗、發(fā)揮專長、共同提高。

厚實育人底蘊

提升教師隊伍整體素質(zhì)，以面帶點，促進青年教師發(fā)展。組織干部教師學習《新課程改革標準》《中小學管理》等刊物上的相關文章。安排學校副校長和語文教師參加北京市第三十二期語文骨干教師培訓班的學習；安排教師20多人次到北京聽課，學習前沿的教學理念，回校后在教研組內(nèi)交流，提高整體學習效果。

加強人文管理，了解專長用其才。為使青年教師盡快進入教師角色，學校首先做到三個了解：即通過介紹、講座讓教師們了解學校、校風、校訓；通過講座等形式讓新教師了解教師工作的內(nèi)容、特點和一些好的做法；通過自我介紹、聊天等形式，學校領導了解新教師的學習專業(yè)、愛好、特長等。在安排工作時盡量考慮新教師的教學意向和所學專業(yè)，讓他們學有用武之地。

引領規(guī)劃職業(yè)，千里之行始足下。學校組織新教師學習名師的成長歷程，然后指導新教師認真分析自己的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)，制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的近期目標和遠期目標，樹立前進的方向。

反復打磨在課堂

學校把參加工作時間相近、年齡相仿、學科相同的青年教師組織在一起，成立了“明師沙龍”。通過沙龍研討、帶徒聽課、反復磨課、展示交流、論文比賽等途徑切實提高青年教師教學能力，促進專業(yè)能力。

沙龍研討，學習與交流共進。學校充分利用教研日時間讓青年教師上課，沙龍內(nèi)的青年教師參與聽課，課后一起研究、反思。學校派教學干部參與聽課、評課，共同研究指導，提高指導的實效性、針對性。

師徒聽課，反思與指導結合。青年教師因為教學理念生疏、課堂調(diào)控能力較差，在聽課中常常只重視上課教師的一招一式，到自己的課堂上也只是簡單的模仿。為克服這個問題，我們一方面鼓勵青年教師多聽課，另一方面給每個青年教師安排一個師傅。課堂上師徒同記筆記，課后師徒共同交流。這樣一來，新教師聽課的實效性就大大提高了。

反復磨課，精深細處長功夫。由于青年教師對上課流程缺乏了解與調(diào)控，課上經(jīng)常出現(xiàn)尷尬的場面。磨課是提高新教師教學感悟的一個過程，可以培養(yǎng)他們正確把握教材、科學設計教案、課上靈活調(diào)控等能力。青年教師講一次，研討一次，然后再講，這樣反復磨練，課堂教學能力日漸扎實。

展示交流。學校開展了“明師沙龍”展示課活動。青年教師把一個學期學習的成果融入到課堂教學中，給大家上展示課。課后寫成教學課例，再次反思本節(jié)課的設計思路、教學目標、設計流程等，再次提升認識。

深入反思，克服缺憾得新法?？茖W、有效的教學反思可以減少遺憾。我們要求新教師在沙龍里上一課，研一課，反思一課，組織青年教師積極撰寫教學反思，利用活動時間學習“為什么反思”“怎樣撰寫教學反思”“教學反思常用方法之教育敘事”等，提高認識并樹立反思意識。

專題研究促發(fā)展

第3篇：新教師自我介紹范文

大家好！首先做一下自我介紹：我是中三班主班老師李珊。我來xx大約有一個月的時間了，為什么工作四年才選擇我們xx呢！在原來的工作單位打算腳踏實地的從一線做起，循序漸進的做到中層管理。工作半年后就被上調(diào)到辦公室做管理，我個人認為不管是從為人處事還是教學管理，還欠缺很多。只是按部就班的做好本職工作，沒有太大的發(fā)展空間與平臺。后來，我在招聘網(wǎng)上看到xx的信息，再加上之前對xx的了解，通過與馮園長的談話，我找回了自己，對自己充滿了信心，重新確定了自己的目標—從基層做起，去帶新老師，去實現(xiàn)我的夢想。其實我的夢想不是做到中層，而是實現(xiàn)自己的自身價值，給我一個舞臺，讓我盡力發(fā)揮我的潛力。成功的大門都是為有準備的人打開的。其實我也有很多的不足，最重要的一點就是我做不到堅持不懈，有時候碰到一些難題就會退縮。不過我會克服自己的不足，多向別人學習。下面我談一下作為班主任我做到的幾點：讓家長放心、讓家長滿意。做到這一點就要做好家園聯(lián)系，及時溝通與交流，最重要的是做好安全工作，只有保證了孩子的安全才能再談教學。

2、讓孩子喜歡。 做到這一點就要有愛心耐心，每個孩子都是最棒的用放大鏡去洞察孩子的優(yōu)點。

3、讓領導放心 。做到這一點就要鉆研業(yè)務，執(zhí)行力到位，召開好班務會，全面安排好班級工作。

作好一名優(yōu)秀的幼兒老師，我覺得首先對孩子要有耐心，然后還要細心（不管是對孩子，還是對自己的工作，）還要有積極的心態(tài)和一定的應變能力。要開拓創(chuàng)新，不斷學習，不斷反思，提高自己的業(yè)務水平。還要勇于承擔責任。

至于帶新老師我想說說我個人的看法：走上工作崗位的新教師，有基本的專業(yè)理論知識，年輕而富有朝氣，敢干而樂于創(chuàng)新。但他們也存在一些問題：不能很好把握幼兒的年齡特點因材施教，缺少與家長溝通交流的技巧，生活中有點獨生子女的“自我中心”等。

怎樣才能促使新教師健康成長，為今后的專業(yè)發(fā)展打下良好的基礎呢？首先樹立正確的人生觀和專業(yè)態(tài)度。先在思想上關注他們的成長。利用談話開班務會的形式告訴他們，現(xiàn)在他們是一名老師，不再是學生，要注意你們的言行舉止，因為孩子的模仿能力很強。與此同時，我們引導新教師做好職業(yè)規(guī)劃，幫助他們正確認識自己。從基礎的保育然后是配班老師再到主班老師，是一個循序漸進的過程。自己首先要做好自己的個人計劃，對照自己的計劃來看自己需要在哪方面努力？通過教研和新老師的培訓，再加上觀摩老師上課，這樣我認為也會很快能組織教學，反復聽課評課讓老師取長補短，更快的成長。

有了計劃，心中就有了目標，有了目標，就要付諸于行動。我近期計劃是這樣的：1、努力將班級上的新老師帶出來，2、珍惜每次的學習機會，勤于反思，多看一些幼教方面的書籍，理論與實際相結合，使自己在投身科研工作中積累理論知識，3、多聽課，認真評課，多學習她們先進的教學方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長處，不斷提高自己的教學水平。4、彈唱薄弱的我，在這方面需要不斷加強，每天抽取一定的時間練琴，增強自己的專業(yè)能力。

第4篇：新教師自我介紹范文

我在和許多新教師的訪談交流中發(fā)現(xiàn)在初為人師的過程中，他們都認為教學雖有難度，但通過自己努力會很快提高，而班級管理常常使他們陷入無窮的苦惱、困惑之中。在班級管理中，他們往往竭盡全力地工作，結果收效甚微，師生之間似乎有條難以逾越的深溝。針對于此，下面我從三方面談談初為人師者班級管理策略的研究。

一、初為人師過程中，參與班級管理現(xiàn)狀及存在問題

初為人師者要想提升自己的班級管理能力，要善于主動把握有限的班級管理機會，如班主任外出學習、學校臨時開會等，通過這些機會了解學生思想、心理等情況。從學校的角度來說，領導對初為人師者的班級管理能力常常表示擔憂，因而不敢放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?，進而使它們很難在剛剛參加工作就有充當班主任角色的機會。

一項調(diào)查問卷顯示：僅有7%的初為人師者認為自己的班級管理能力很強，有54%的初為人師者認為自己的班級管理能力較弱，不能將課堂上所學的科學理論和方法運用到實際班級管理工作當中。對此他們對于班級管理工作常常感到力不從心、無從下手。在調(diào)查中，超過百分之99%的初為人師者道出了在他們的班會活動課上有30%左右的學生課堂上無心學習，紀律散漫。有大約61%的初為人師者表示他們所帶的班級在正常課節(jié)上常常出現(xiàn)類似鬧市的嚴重混亂的現(xiàn)象。由于班級紀律混亂導致任課教師不得不每隔幾分鐘停下課來維持班級紀律，結果又常常是好好的一節(jié)課被弄得支離破碎，良好的教學效果難以實現(xiàn)。

通過我對數(shù)位初為教師者的訪談發(fā)現(xiàn)，由于是初次接觸班主任工作，大多數(shù)初為人師者不能把握與學生交往的“度”，常常把握不好“親密”、“嚴肅”間“度”。還有的初為人師者為了維護自己的權威形象，在學生面前以嚴厲的形象自居，這雖然對學生產(chǎn)生一定的威懾力，但是由于缺少與學生溝通、交流，學生們不但不會像對待老教師那樣“敬而遠之”，反而對年輕的班主任產(chǎn)生集體的對立情緒，使班級管理工作很難順利開展。

作為一名初為人師者，其自身的角色處于學生和老師的過渡期，在老教師面前他們既是老師也是學生；在學生面前既是教師又是朋友，這導致了他們在一天的生活之中必須頻繁地轉(zhuǎn)換自己的角色。這要求初為人師者要有快速轉(zhuǎn)換角色的能力。

二、初為人師者參與班級管理存在問題的原因分析

某師范大學中學教育專業(yè)本科培養(yǎng)方案中有關班級管理的理論課程主要有《班主任工作》（32學時），同時《教育學原理》（32學時）和《德育原理》（32學時），由此可見在班級管理的課程設置方面相對豐富，然而相對于班級管理理論的實踐環(huán)節(jié)似乎沒有涉及，這很容易導致學生們在班級管理上的理論十分豐富而實踐環(huán)節(jié)明顯不足。理論與實際脫節(jié)是導致初為人師者班級管理能力較弱的重要原因之一。

初為人師者自身從“學生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)換中，他們的心理準備不足。從小學、中學再到大學這十幾年的時間里，新教師一直都是扮演學生這一角色，在同一角色的不同層次的行為模式的熏陶下，已經(jīng)適應了這一角色。從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換實際上就是由學到教，由學生到教師的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化既是對立的又是統(tǒng)一的。初為人師者從前的任務是聽課和學習，現(xiàn)在要登上講臺講課，要面對幾十張生疏的面孔做好教育、教學及班級管理工作，這就要求他們要像老教師學習、要學會感悟、領悟、接受新事物，要有勇于實踐、探索自信心。

人際溝通能力尤其是應變能力不足。初為人師者與學生溝通的方式大多是一種固定的模式――以面對面口頭溝通為主等等。他們與學生溝通后，卻無法從學生的反饋中獲得有效的信息，這也從側面反映出新教師溝通能力較弱。

三、建議和對策

高等師范教育課程設置方面：在增加班級管理課時方面，在制定中學教育專業(yè)學生培養(yǎng)方案方面，應該適當增加班級管理實踐的課時量，做到理論與實踐積極相結合，為中學教育專業(yè)學生的成長奠定堅實的基礎。

在初為人師者方面：要積極調(diào)整心態(tài)，盡快完成從“學生”到“教師”的心理轉(zhuǎn)變，并向班級全體同學做一個自我介紹，誠懇地介紹自己的優(yōu)點和缺點，從而拉近與學生之間的距離。同時對班級同學的基本情況、對學校的管理方式要有一個全面的了解，為接下來班級管理的具體工作打下堅實的基礎。

第5篇：新教師自我介紹范文

大家好！

非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實際教齡6年,是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實習階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮?，室?nèi)設置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入集體，我們是這樣做的：

第一、 問題的提出：

對于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒更快更好地適應新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面：

（一） 讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對即將進入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二） 幼兒適應性的性別差異：

1.男女幼兒適應差異顯著。女孩的適應性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易

報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強烈、深切的表達她們的情緒反應，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時間，降低了嚴重程度。

2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲

喜歡——恐懼——喜歡

①哭鬧 ②裝生病 ③說同伴欺侮他

④絕食（舉例說明） ⑤來接的時候委屈的哭

（三）適應性的年齡差異

適應性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護理人的依賴性越強。從生理上說，護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護理者，年齡越小，這種需要就越強烈，許多小年齡孩子適應障礙是由于日常生活不能自理而造成的。

第6篇：新教師自我介紹范文

    心理學上的“首因效應”告訴我們,當人們第一次與某人或某物接觸時會留下深刻的“第一印象”,這比以后得到的印象對事物產(chǎn)生的作用更強、持續(xù)的時間更長?？梢?教師在學生面前的第一次亮相非常重要,會直接、持久地影響到學生對教師本人及其所教學科的印象和態(tài)度。同時,“良好的開端是成功的一半”“磨刀不費砍柴工”,這些道理也提醒我們,作為教師,應充分認識“第一課”的特殊性和重要性,不去計較“課時”或“進度”的一時得失,圍繞“第一課”的特定目標和任務精心準備、精心組織,使其產(chǎn)生最大化的效果。

    一、課前:認真準備

    1.科學定位目標和任務

    高中政治第一課的目標和任務是讓學生初步了解教師、課程、學習方法和學習要求,充分認識學習高中政治的必要性和重要性,表達自己的訴求,產(chǎn)生較為強烈的學習興趣和學習動力。

    2.精心預設環(huán)節(jié)和內(nèi)容

    高中政治第一課的主要環(huán)節(jié)或內(nèi)容包括以下幾個方面:開場白;教師介紹自己的有關信息;教師介紹高中政治課的構成、地位和作用;教師介紹高中政治的基本學習方法并明確對學生的基本要求;學生提出要求和建議(為了提高效率,更好地了解學生的建議和要求,教師可事先設計、制作好一份調(diào)查問卷);教師介紹本學期的課程(一般是《經(jīng)濟生活》)和教學計劃。

    教師可根據(jù)學生的實際狀況和需要增減、調(diào)整以上內(nèi)容或環(huán)節(jié)。為了提高“第一課”的效率和效益,教師可考慮制作相關課件來實施教學。

    3.努力調(diào)整形象和情感

    心理學家認為,性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”也是人們“第一印象”中的重要內(nèi)容,因而教師除了要精心設計課堂教學外,還要特別注意自己的外在形象和精神風貌。這樣才能使學生“親其師”,然后“信其道”。

    從形象上看,教師的衣著、發(fā)型等要干凈整潔、自然樸素、得體大方,力求與環(huán)境、身份相符。從精神上看,教師要情緒飽滿、眼神親切、聲音洪亮、話語真誠,不要試圖通過板起面孔、不茍言笑來樹立自己的威嚴。

    4.初步了解班級和學生

    認識學生、了解學生、記住學生,是教師與學生建立良性互動關系的重要前提,也是高效課堂形成的重要條件。從“第一課”的角度講,教師如果一開始就讓學生感知到自己對他們的了解,有利于迅速拉近師生之間的距離,甚至使學生佩服教師,提高教師在學生心目中的地位。雖然后者本身不是目的,但這樣的結果無疑有利于今后的教和學。

    教師可通過與班主任和課代表交流,查看學生的學籍資料,了解班級、班干部、特殊學生的情況,(盡量)記住學生的姓名,但不要過于在意學生的考試成績,尤其不要在“第一課”中流露出自己對不同層次學生的不同態(tài)度。

    二、課中:有效實施

    1.對學生充滿期待

    “第一課”的開場白可以多種多樣,但筆者認為,教師借此表達對學生應有的禮遇、尊重和期待應是其中不可缺少的內(nèi)容。這里的關鍵詞應該是“祝賀”“祝愿”和“希望”:祝賀學生順利地實現(xiàn)了從初中到高中的人生跨越,進入學習生涯的新階段;祝愿學生在新的學校、新的環(huán)境中面對新的同學、新的教師、新的任務能夠身心愉快、學習順利、收獲成功;希望學生相信學校、相信教師、相信自己,多多支持和配合教師。

    2.讓學生了解教師

    教師鄭重其事地向?qū)W生作自我介紹,既是一種禮貌和尊重,也有利于師生間的合作。教師在作自我介紹時,不應過于簡單,至少要讓學生知曉自己的姓名、聯(lián)系方式(電話、電子信箱甚至QQ號)、辦公室地點。此外,教師可向?qū)W生適當介紹自己的生活情況、簡單履歷、特點以及重要的學術頭銜。教師通過介紹自己的“光榮史”,有利于增強學生對自己的信心和信賴,但要掌握分寸,防止夸大和炫耀。

    3.向?qū)W生提供建議

    盡管學生在初中學過思想品德課,但高中政治與初中政治在內(nèi)容、程度、要求、地位等方面存在著明顯的差異,所以,教師有必要幫助學生盡快地適應差異,使其學有方向、學有方法。如,筆者在上高中政治第一課時,就向?qū)W生提出了如下學習建議和要求:

    培養(yǎng)興趣:積極期望、樹立信心;相信高中政治是有意義和有意思的;明確學習目的;設定合理的目標并努力實現(xiàn);多思考、多提問、多探究;經(jīng)常想象學習任務完成或?qū)W習成功時的情景。

    認真對待:認真預習,掌握基本知識并提出問題;認真參與課堂教學,提高學習效益;認真復習,完成各種形式的作業(yè);認真參與學習小組活動,做到互幫互助。

    學以致用:主動用所學知識聯(lián)系實際、思考問題、規(guī)范言行、指導人生。

    4.帶學生走進課程

    向?qū)W生介紹高中政治課的整體構成。以人民教育出版社的《普通高中課程標準試驗教科書·思想政治》為例,教師可向?qū)W生展示表1,讓學生了解高中政治課的主要內(nèi)容和整體結構。同時,教師可用精練的語言、生動的事例對每一門具體學科進行描述。這樣做,可以讓學生大致了解自己在高中政治課上將要學習什么以及能夠?qū)W到什么,從而使學生對高中政治課產(chǎn)生這樣一個“第一印象”,即高中政治課是一門豐富、生動、深刻、實在、有用的學科,絕非可學可不學的“假大空”課程。

    向?qū)W生介紹學好高中政治的必要性和重要性。由于眾所周知的原因,學生對政治課的重視程度明顯不夠,有不少學生完全是在應付和敷衍。因此,教師在學生對高中政治課產(chǎn)生上述“第一印象”的基礎上趁熱打鐵,進一步強調(diào)學好政治課的意義,幫助學生端正學習態(tài)度、激發(fā)學習興趣,是很有必要的。如,筆者在第一課上,一般會從高中政治課的教化功能和實用功能兩個角度結合實例向?qū)W生說明政治課的重要性:教化功能——有助于大家明確方向目標,樹立理想信念,提高人格修養(yǎng)等。這是學生成才、成功的前提條件,實用功能——有助于大家增長知識、開闊視野,掌握科學的思維方法,提高寫作水平,提升綜合素質(zhì)等。這是個人全面發(fā)展乃至立身處世、升學謀生的必要條件?？偠灾?教師應結合實際,向?qū)W生講清高中政治課有關內(nèi)容對社會發(fā)展、個人發(fā)展的作用,展示政治課的獨特魅力,以激發(fā)學生的學習積極性。

    向?qū)W生介紹高中政治課在高考中的地位及考試要求。以江蘇省為例,筆者會在第一課就跟學生講清楚江蘇的必修以及選修科目學業(yè)水平測試政治學科的考試模塊和基本要求,強調(diào)無論選文科還是理科,都應該認真對待政治課。鑒于許多地方的政治中考采用的是開卷考試形式,因此,教師要注意讓學生明確高中的政治課考試一般為閉卷考試,事先給學生打好預防針。

    向?qū)W生介紹具體的教學設想。一開始就讓學生知曉本學期要學習的內(nèi)容、目標、進度,了解教師的教學方法、教學特點和教學要求(如學案的使用要求、聽課和作業(yè)的規(guī)范、學習工具的準備等),有利于學生養(yǎng)成良好習慣,盡快適應教師、適應高中政治課,更好地進入角色、進入狀態(tài)。在提出學習要求時,教師應以嚴肅的、不容置疑的語氣向?qū)W生提出合理的學習要求,但要避免以勢壓人、以試(考試)唬人,杜絕威脅性語言。

    5.請學生表達訴求

    教師在“第一課”中拿出時間讓學生表達要求、參與討論,既是今后上好政治課的需要,又是尊重學生主體地位的表現(xiàn),有助于培養(yǎng)學生主動參與課堂教學的意識和習慣。

    教師可引導學生集中表達以下方面的內(nèi)容:一是簡短的自我介紹;二是討論教師的教學設想并對教學提出建議和要求;三是提出有關高中政治課的問題;四是介紹自己學習初中政治的方法,分析自己學習高中政治的優(yōu)勢和不足;五是確定學習目標,制訂學習計劃。如果時間較緊,教師可組織學生側重于討論教師的教學設想和要求,這樣有利于今后教學的順利開展,其他方面則可通過書面或課前設計的問卷調(diào)查等形式加以了解。教師要尊重學生在課堂上提出的建議和要求,既不可隨意否定,也不可隨意承諾。

    三、課后:充分反思

    1.反思教學,完善教案

第7篇：新教師自我介紹范文

關鍵詞：教學情境；生活化；教學策略

一、教學情境的生活化

初中的學生剛剛結束小學生活，心智尚未成熟，提起政治，難免會有一種嚴肅感和距離感，讓學生望而卻步，覺得政治對于自己來說似乎很遙遠。同時，由于初中政治學科在中考中所占分值比重較小，考試方式又為開卷考試，所以，很多學生并不重視，課堂上容易出現(xiàn)昏昏欲睡、消極怠慢、不遵守紀律或者是做其他主科作業(yè)的情況。

針對上述情況，教師首先要做的就是消除學生的顧慮，從自身做起，保持不滅的熱情和長久的親和力，面帶微笑，放低姿態(tài)，走下講臺，與學生打成一片，充分了解每一名學生的個性和性格等特點，成為他們的良師益友，充分施展教師的個人魅力；除了構建和諧的師生關系，更應構建歡快、輕松的教學氛圍，拉近學生與課堂之間的距離，確立以教師為主導、學生為主體的教學地位，讓每一名學生參與到課堂中來，感受到他們的存在感。譬如，在七年級上冊第一單元第一課時“新學校，新同學”，我讓每一名學生站起來自我介紹，鼓勵他們展示自己的小才藝，課堂氛圍也跟著活躍了起來；生活中存在著大量的知識與道理，為激發(fā)學生興趣，教師應努力創(chuàng)設貼近生活的教學情境，完善教學。又如在八年級下冊的第二單元第四課“維護我們的人格尊嚴”這一課，我進行了這樣的生活化導入：“如果你經(jīng)過一家前不久剛剛拍過藝術照的影樓時忽然發(fā)現(xiàn)，影樓未經(jīng)你的允許用你的照片做樣本，你該怎么做？”學生議論紛紛，說法不一，更有學生提出，“這是我的榮幸，我應該高興！”哭笑不得之下，我會告訴學生，影樓的做法已經(jīng)侵犯了你的肖像權，是違法行為，應該與他交涉，如果對方態(tài)度強硬，可以通過法律途徑維護自己的合法權益。面對一雙雙求知的眼神，我才娓娓道來，將肖像權的來龍去脈講給他們聽，使學生深刻意識到政治學習的重要性。

二、教學內(nèi)容的生活化

課堂是教學的主要陣地，教材則是教學內(nèi)容的載體和依托。然而，由于地區(qū)、年齡等方面的限制，往往教材并不能反映全部學生的需求，這就需要教師在實際的教學過程中，通過仔細的觀察和體悟，將更多的生活教材融入課本中去，一名優(yōu)秀的教師應該具備改編教材的能力，生活中的資源是取之不盡，用之不竭的。

例如，在講授七年級上冊第三單元第八課“學會拒絕不良誘惑”時，我采用讓學生分角色飾演情景劇的方式，創(chuàng)設一個社會青年誘惑初中生吸煙的故事，循循善誘，說明吸煙的危害并教會學生堅定信念，保持良好的自控能力，以及該如何抵制不良誘惑，遇到這種情況應該怎么做等一系列問題，給學生留下了深刻的印象，同時也使他們受益匪淺，感慨頗多。此外，從學期伊始，我便鼓勵學生養(yǎng)成收看《新聞聯(lián)播》等節(jié)目的良好習慣，關心時事政治，是將政治生活化的一個重要環(huán)節(jié)。新時代需要的人才并不是兩耳不聞窗外事的“書呆子”，而是有文化、有紀律、有理想、有道德的四有新人。每天課前我會抽出時間與學生交流時事熱點，鼓勵學生針對熱點問題發(fā)表自己的言論和看法，形成他們的獨立思考能力和邏輯思維能力，對于踴躍發(fā)言的學生提出表揚，并給予適當?shù)莫剟?，對于性格?nèi)向的學生更要多加關注，給予眼神交流。通過這種方式，有效地促進了教學活動的展開，激發(fā)了學生的學習熱情。

三、課外活動的生活化

在新學期開始，我協(xié)調(diào)班主任，針對競選班干部的班會，采取了選舉的方式，給予每一名學生選舉權和被選舉權，印制選票、投票等一系列環(huán)節(jié)和流程，并統(tǒng)統(tǒng)模仿正式流程，學生意識到了這次選舉的與眾不同，自然也增添了幾分肅穆和敬重，“選民”們紛紛鄭重其事地投下了屬于自己的那一票，相信他們對于該如何行使自己的權利這部分知識有了更深刻的認識，在今后的生活中也能夠?qū)W以致用。又如在七年級下冊第四單元第七課“感受法律的尊嚴”這一課，我采用了模擬法庭的方式，審判長、律師、原告、被告應有盡有，學生興致很高，表演得也惟妙惟肖，在實際中體驗法律的尊嚴，要比書本上的知識來得有效得多。

總而言之，初中政治教學與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師應充分利用這一特點，實現(xiàn)政治教學生活化，充分利用生活中的資源，糅合政治學科知識。以上是我在教學過程中積累的一些經(jīng)驗，取得了一些效果，僅供參考和交流。歡迎各位同仁批評指正，共同進步。

參考文獻：

第8篇：新教師自我介紹范文

關鍵詞： 中職教師 第一堂課 對策

新任課老師或者一名剛參加工作的新教師，第一次和學生近距離接觸是非常關鍵的。第一堂課若是能激發(fā)學生對本學科的學習興趣，贏得學生對自己教學方法的肯定，下面的教學就會順暢些。對于中職學校的學生，第一堂課更加重要。由于學習基礎薄弱，部分學生是踏入社會后又返回學校就學的，他們對于自己所選擇的專業(yè)往往一無所知。因此，中職教師應更加重視第一堂課，充分利用第一堂課盡情地展示自己的教學方法和人格魅力，增加師生之間的了解，激勵學生上好每一堂課，為以后的教學打下良好的基礎。

下面我就如何上好第一堂課這一問題談幾點對策。

一、做自我介紹，增進師生之間的了解

對于剛接手的新班，師生彼此陌生，學生對老師充滿了好奇，對老師感興趣的程度大于對教學內(nèi)容感興趣的程度。因此，上來就講課會導致教學效果不佳。教師在第一堂課講課前必須有開場白，介紹自己的姓名和求學經(jīng)歷。這些介紹，有助于學生了解老師，促進師生友誼的建立，從而讓學生感受到老師的進取之心，從心底喜愛和敬佩老師。

二、樹立學生的自信心

中職學校的學生由于學習成績不理想，來自家庭的壓力和社會的輿論大，很多學生從心底認為自己不如別人，缺乏自信心，長期以來對學習厭惡，對老師反感。因此，在上第一堂課前，要事先與班主任溝通，提前參閱學生的檔案，了解每一位學生的特點，針對學生對學習的興趣和愛好，精心設計第一堂課的教學內(nèi)容，鼓勵學生挖掘自己的優(yōu)點，利用自己的特長發(fā)揮優(yōu)勢。在學生面前，教師還應表現(xiàn)得親切自然，即使面對困難生也要有耐心和親和力。教師的一個真誠的微笑、一個期望的眼神、一個暗示的動作，有時比嚴厲的批評更能讓學生接受。它能讓學生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關懷，從而讓學生自覺地改正錯誤，避免師生之間對立情緒的產(chǎn)生。

三、課堂要活而不亂

中職學校的學生自制力不強，學習興趣不高，有的學生上課喜歡說話，有的學生喜歡睡覺。因此，第一堂課必須立好規(guī)矩。一堂好課應當是活而不亂的，也就是說課堂氣氛要活躍，但不能沒規(guī)矩。中職教師在第一堂課上必須培養(yǎng)學生良好的上課習慣，出現(xiàn)違紀行為必須及時糾正，嚴格要求。要求學生上課時緊跟老師講課的思路，老師要不斷地提問學生，讓學生與老師形成互動，以便提高學生的課堂注意力。第一堂課一定要嚴，要樹立威信，讓學生對老師敬畏，慢慢地良好的課堂習慣就會養(yǎng)成。

四、教學內(nèi)容要熟練

合格的教師，上課前必須熟悉教案，做到講課不看教案，還要不斷地拓寬知識面，了解一些與專業(yè)知識有關但課本上并沒有的知識點。因為學生會認為，沒有備好課就踏上講臺或講課照課本念的老師肯定是個不負責任的老師，是個水平不高的老師，從而使老師的威信一落千丈。尤其是第一堂課，老師必須拿出最佳水平講課，讓學生從老師講課的熟練中看到老師誠懇的態(tài)度、精湛的業(yè)務和精益求精的工作作風，從而對本學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、講課要充滿激情

上課前教師必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，不管課前發(fā)生多少煩惱的事，不管身體多么不舒服，只要踏上講臺，教師面貌就應煥然一新。尤其是中職學校的第一堂課，上課時教師要面帶微笑，表現(xiàn)得精力充沛、神采飛揚，講話要幽默風趣，用自己的激情感染學生、激勵學生，讓學生感受到老師的親切、熱情，迅速縮短與老師之間的距離，從而活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使課堂教學達到完美的效果。

六、介紹本課程的學習方法和本學期的教學計劃

面對一門陌生的課程，學生往往對內(nèi)容會一無所知。因此，第一堂課必須簡要介紹本學科的知識結構、重點內(nèi)容與所學專業(yè)的關系，讓學生初步了解本學科內(nèi)容。教師還應告訴學生本學期的教學任務，學期學習目標，教師講課特點，并結合自己的經(jīng)驗和其他教師的教學方法，把自己對本學科的認識、學習方法的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，讓學生知道下一步應該怎么學，怎么配合老師的課堂教學，才能更快地接受和適應老師的講課，更好地掌握本學科的重點難點。

中職教師的第一堂課是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對本學科學習興趣的一堂課。“好的開始是成功的一半”。如果第一堂課學生對所教知識產(chǎn)生了興趣，下一步的教學工作就可以順利展開了。對教師而言，第一堂課必須精心準備，讓學生從心底里認知老師所教授課程有可利用價值，承認老師的教學才能，并盼望著第二堂課的到來。

參考文獻：

［1］閆向東.如何上好第一堂課.科學大眾（科學教育），2010，（5）.

［2］史建華.怎樣上好第一堂課.百度文庫.

第9篇：新教師自我介紹范文

初中英語課堂教學是教師與學生、學生與學生在英語學習過程中接觸最集中、和最直接的場所。為了提高教學質(zhì)量，教師需要對課堂教學時間、空間、信息、情感等進行有效控制和利用。如果教師和對于課堂中的有限資源不能很好的地利用，勢必會導致教學效果不理想。因此，要想提高初中英語課堂教學實效性，除了要求教師端正教學態(tài)度、合理安排教學時間、通過課堂互動促進師生交流等之外，還要做好以下幾點：

一、創(chuàng)設互動式教學情境

曾經(jīng)有人諷刺“中國式英語教學”的死板模式――課堂上始終都是教師照本宣科地范讀和講解知識點，而后學生便機械地死記硬背。雖然這種說法有些夸張，但不可否認部分教師的教學就是如此，這不能不值得我們反思的。筆者認為，在教學過程中創(chuàng)設一些能引起學生興趣的生活小情景，這不僅能讓學生在不同語境中真正理解句子的含義，還會調(diào)動學生的思考能力，他們會不由自主的感覺身臨其境，然后組織自己的語言，這樣就能輕松的提高語言表達能力，也能跳出課本固定交流的桎梏。

例如，M老師在初中英語課堂中，利用現(xiàn)代教育技術資源，引導學生在網(wǎng)絡上參與一些和外教聊天的網(wǎng)站，從而鍛煉他們的口語表達能力。通過M老師的實驗案例我們發(fā)現(xiàn)在學生通過與人進行交流過程中存在思維方式不同的問題，學生同時思考自己想法如何正確的表達。因此要想去除那些固定的思維定勢，我們就需要在教學中學習一些網(wǎng)站的成功案例，在課堂教學中引進外教，在平時的學習過程中模擬實際場景，在課堂中體驗語言源地求學，引起學生對英語的熱愛和對英語表達的欲望。我們必須讓學生學會自主與老師交流溝通，積極思考自己想要表達的意思，這樣才能更好的鍛煉學生語言組織能力和反應能力，我們的英語教學才不至于變成“聾啞英語”的“培訓基地”。

二、培養(yǎng)學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。英語教學當然也不例外。教學中，我注意做好以下兩點：

1、設計好第一課的開場白，激發(fā)學生學習動力

在英語學習中，教師的第一節(jié)印象非常重要。教師應該抓住這一次機會，盡量留給學生美好的印象，使更多的學生喜愛英語。

在學生初次接觸英語，面對新知識、新教師，充滿了好奇心，而增加對初中英語的喜愛。例如，李老師在初中第一節(jié)英語課中，用英語與學生打招呼，用簡單的英語進行自我介紹，并與學生分享英語歌曲，并用英語介紹身邊的物品。長時間的鍛煉使李老師的學生對英語的學習充滿信心，這種輕松愉快的課堂教學模式使學生的英語成績也逐漸提高。

2、利用生動的案例，引導學生熱愛英語

在英語課上，教師為了吸引學生的注意力，首先說明英語學習的重要性，闡述英語作為世界上有用最廣泛的語言，是對外交流的第一語言。例如廣播節(jié)目英語語言占60%，網(wǎng)頁語言70%用英語表達，多數(shù)論文資料需用英語表達，重大會議報告均用英語交流。使學生意識到未來的遠大夢想的實現(xiàn)離不開英語的學習，而激發(fā)學生學習動力，促進學生未來更好的學習英語。同時舉例身邊的英語學習的成功案例，鼓勵學生努力學習英語。使英語成為學生喜愛的科目。

三、合理處置課堂作業(yè)

英語作業(yè)是英語課堂教學的練習和鞏固環(huán)節(jié)。為了提高課堂教學的實效性，我嘗試采用以下方法：

1、隨堂批改。為縮短批改作業(yè)時間、使批改更有針對性，教師可以利用課堂時間批改方式，在課堂教學中，隨機檢查學生的學習情況。例如，對英語課文背誦的檢查、教師在授課前對學生的作業(yè)進行抽樣檢查、下課前當堂書面作業(yè)進行面批等。不僅有利于師生間的情感交流，使學生迅速進入課堂學習狀態(tài)，提高注意力，并能鍛煉學生學習的積極性、主動性，增強學生珍惜時間的觀念。

2、學生互改。教師可將所有學生分為若干學習小組，由學生互相批改作業(yè)，促進學生之間的情感交流，增強學生的競爭力，引導學生互相學習，組織學生推薦小組組長，由組長匯報各組作業(yè)情況，并對其進行抽查。例如，英語選擇、填空題的批改，不僅鍛煉學生的認真負責態(tài)度，而且減輕教師教學負擔，提高教學質(zhì)量。

3、關注后進生。對于成績較差的學生，教師在課堂教學中尤其注意對其加強訓練和指導。例如，在批改作業(yè)過程中記住學生的學習難點，針對作業(yè)中的錯誤進行分析，指導學生運用正確的學習方法，提高學習效率。教師針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，再一次用簡單的語言為學生講解，培養(yǎng)學生的思維，引導學生理解文化差異，啟發(fā)學生領悟英語的意義，逐漸提高學生的英語運用能力。