語(yǔ)文課件講稿精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文課件講稿范文

關(guān)鍵詞：體育 選項(xiàng)課 問(wèn)題 對(duì)策

一、體育選項(xiàng)課教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.體育選項(xiàng)課涉及范圍小，學(xué)生選課受限制

目前，高中體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)數(shù)量少，課程知識(shí)涉及范圍小，學(xué)生選擇余地有限。這主要有兩個(gè)方面的因素導(dǎo)致：一方面，是近年來(lái)各個(gè)高中學(xué)校學(xué)生人數(shù)在不斷增加，但教學(xué)隊(duì)伍沒(méi)有隨之壯大，師資力量比較緊張，選項(xiàng)課的師生比例不協(xié)調(diào)，學(xué)生感興趣的項(xiàng)目擠破門(mén)檻，有些傳統(tǒng)項(xiàng)目卻無(wú)人問(wèn)津。另一方面，選項(xiàng)課設(shè)項(xiàng)少，許多教師長(zhǎng)期從事公共體育課教學(xué)，專業(yè)化程度逐步降低，又缺乏學(xué)習(xí)和引進(jìn)新興項(xiàng)目與專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生感興趣的項(xiàng)目不多，使學(xué)生選課受到限制，從而影響到教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.體育選項(xiàng)課教學(xué)中學(xué)生選課具有一定的盲目性和隨意性

由于選課前學(xué)校與體育教師給學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生選擇課程往往取決于項(xiàng)目的名稱、項(xiàng)目的難易程度或自身對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解，有的學(xué)生僅憑一時(shí)興趣盲從選課后方知選課的課程與自己的具體情況不符，不是自己所期望的，因而產(chǎn)生消極怠課情緒；有些學(xué)生憑著自己對(duì)某一位任課教師的好感與愛(ài)戴而放棄自身的興趣而追隨。同時(shí)，對(duì)有些作用較大又實(shí)用的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生缺乏興趣又沒(méi)有正確的引導(dǎo)，都不愿選，最后雖說(shuō)設(shè)為選課項(xiàng)目，卻因?qū)W生人數(shù)不足而停開(kāi)。學(xué)生盲目和隨意選課不僅給體育選項(xiàng)課的教學(xué)管理工作增加了難度，也使自身運(yùn)動(dòng)技能得以限制。

3.體育選項(xiàng)課的教學(xué)和考核過(guò)程缺乏監(jiān)控

影響體育選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生方面的問(wèn)題以外，還有學(xué)校的教學(xué)及管理方面的問(wèn)題。相當(dāng)部分的高中對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)管理不夠嚴(yán)格。對(duì)體育選項(xiàng)課的教學(xué)大綱及授課計(jì)劃的制訂、教材的選用等要求沒(méi)能嚴(yán)格審查；有的體育選項(xiàng)課沒(méi)有選用適合教學(xué)的教材，沒(méi)能以選項(xiàng)課的課時(shí)與學(xué)生的知識(shí)性，趣味性，適用性和時(shí)代性加以選擇，導(dǎo)致教材太專業(yè)化而不適合教學(xué)實(shí)際，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不利于學(xué)生知識(shí)水平的提高；有些選項(xiàng)課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能做到融合、更新學(xué)科的知識(shí)，傳授更多更新的技能，而學(xué)生選課有很大的目的性，期望值也很高，但選課收效卻不理想；還有選項(xiàng)課課程考核不夠嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)于學(xué)生選課考勤的情況，對(duì)于學(xué)生選課的效果，對(duì)于教學(xué)的評(píng)價(jià)等等，都沒(méi)進(jìn)行有效的、有力的監(jiān)督管理。這種沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督措施的作法導(dǎo)致學(xué)校設(shè)置體育選項(xiàng)課的目的、意義不能很好地完成和體現(xiàn)。

二、加強(qiáng)體育選項(xiàng)課教學(xué)管理的方法與對(duì)策

1.規(guī)范體育選項(xiàng)課程開(kāi)設(shè)，擴(kuò)大選項(xiàng)課教師群體

要真正發(fā)揮體育選項(xiàng)課的作用，學(xué)校應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，深入了解學(xué)生的需求現(xiàn)狀，加強(qiáng)調(diào)研與引導(dǎo)，統(tǒng)一制定選項(xiàng)課的課程內(nèi)容，建立適合學(xué)生發(fā)展，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為齊全的選項(xiàng)課科目，把好體育選項(xiàng)課的審批關(guān)，規(guī)范課程開(kāi)設(shè)。嚴(yán)格考試考核制度，確保開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)體育教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使選項(xiàng)課內(nèi)容豐富，教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)效果好。多開(kāi)設(shè)一些深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。及時(shí)調(diào)整選項(xiàng)課教學(xué)班規(guī)模，即保證教學(xué)的效果，又能滿足學(xué)生的需求。

在充分挖掘?qū)W校體育教學(xué)資源潛力的同時(shí)，還可以聘請(qǐng)校外的專家和行業(yè)的優(yōu)秀人才開(kāi)設(shè)有特色的體育選項(xiàng)課程，積極擴(kuò)大體育選項(xiàng)課教師群體，補(bǔ)充和完善賦有時(shí)代特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，完善體育選項(xiàng)課內(nèi)容。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育選項(xiàng)課的指導(dǎo)

學(xué)校要加強(qiáng)體育教師對(duì)學(xué)生體育選項(xiàng)課的正確引導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠結(jié)合自己實(shí)際情況合理地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)組織體育專業(yè)教師制定體育選項(xiàng)課的有關(guān)信息，幫助學(xué)生全面、細(xì)致地了解體育選項(xiàng)課的課程內(nèi)容、課程類別、課程特點(diǎn)等，并對(duì)開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以介紹，對(duì)體育選項(xiàng)課任課教師向?qū)W生進(jìn)行推介，幫助學(xué)生在選課前對(duì)體育專項(xiàng)學(xué)習(xí)就有一個(gè)大致地了解，結(jié)合自己的身體條件與興趣需求選擇項(xiàng)目，這樣有的放矢，減少學(xué)生選課的盲目性，提高學(xué)生選課的成功率。

3.采取有效措施，改進(jìn)高中體育選項(xiàng)課教學(xué)模式

加強(qiáng)體育選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程管理，改進(jìn)教學(xué)模式，是提高選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的有效手段。選課制度的建立在一定程度上打破了原有按班級(jí)、性別分班的教學(xué)組織形式，采用了按不同班級(jí)、不同性別的學(xué)生重新組合上課的教學(xué)模式。但由于學(xué)生個(gè)體差異，造成進(jìn)入高中后學(xué)生的體育基礎(chǔ)迥異，根據(jù)“最新發(fā)展區(qū)”理論和“因材施教原則”，可采用分階段進(jìn)行教學(xué)。即在高中3年的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生在不同的時(shí)段提供不同的項(xiàng)目選擇。在高一階段強(qiáng)制性的開(kāi)設(shè)提高身體素質(zhì)的體適能課程，如田徑運(yùn)動(dòng)等，旨在提升學(xué)生的基本身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能；高二階段引導(dǎo)性地開(kāi)設(shè)“限定選項(xiàng)課”和以體育文化、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、體育欣賞、終身體育等為主的技術(shù)、理論課程，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與文化的了解，提升學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的感性認(rèn)識(shí)；在高三階段則開(kāi)設(shè)時(shí)下較時(shí)髦、流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生的品位與樂(lè)趣，為學(xué)生終生體育打好基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)體育選項(xiàng)課的管理，科學(xué)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)校鼓勵(lì)體育教師不斷開(kāi)發(fā)體育選項(xiàng)課的數(shù)量，并不意味著忽視選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量要求也應(yīng)制定嚴(yán)格的管理制度，健全考試機(jī)制。課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，體育選項(xiàng)課應(yīng)加強(qiáng)對(duì)平時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的考察，強(qiáng)調(diào)過(guò)程學(xué)習(xí)的重要性，改革考試考查方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)選課項(xiàng)目基本理論的認(rèn)識(shí)和對(duì)基本技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，以便端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其學(xué)有所獲，學(xué)有所用，提高其綜合素質(zhì)。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)還應(yīng)該對(duì)體育選項(xiàng)課的考試進(jìn)行抽查審核，一是可以考察體育選項(xiàng)課的教學(xué)效果，二是可以抑制任課老師隨意和印象打分現(xiàn)象，促使師生對(duì)體育選項(xiàng)課教學(xué)的重視。

參考文獻(xiàn)：

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