有關(guān)珍惜時(shí)間的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關(guān)珍惜時(shí)間的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

魯迅因?yàn)檎湎r(shí)間而取得了成功，成為了一代大文豪!可見，珍惜時(shí)間多么的重要，同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭啊。下面是小編為你整理的幾篇珍惜時(shí)間演講稿800字范文，希望能幫到你喲。

珍惜時(shí)間演講稿800字范文一

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我演講的題目是珍惜時(shí)間。

時(shí)間，它是人們生命中的匆匆過(guò)客，往往在我們不知不覺(jué)中，他便悄然而去，不留下一絲痕跡。人們常常在他逝去后，才漸漸發(fā)覺(jué)，留給自己的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾。也正是如此，才有了古人一聲嘆息：少壯不努力，老大徒傷悲。

時(shí)間流逝的無(wú)影無(wú)綜，去的快，來(lái)的也快。而能否把握時(shí)間，做時(shí)間的主人往往決定著一個(gè)人一生的命運(yùn)。陶淵明說(shuō)過(guò)：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十秋，想要在如此短的時(shí)間內(nèi)，取得成功，登上人生的頂峰，談何容易。也正因?yàn)槿绱?，珍惜時(shí)間就顯得異常的重要。每個(gè)成功人士的背后往往有個(gè)珍惜時(shí)間的故事。

以前，我對(duì)時(shí)間根本不在乎。媽媽平時(shí)總是教育我要珍惜時(shí)間，她說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間非常寶貴，你現(xiàn)在應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。”可是我總是把它當(dāng)作耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出，不一會(huì)兒就煙消云散了。我做作業(yè)時(shí)可“忙”了。東瞧瞧西瞧瞧，一邊哼著歌一邊做作業(yè)，并且字寫得是“龍飛鳳舞”。有時(shí)小伙伴來(lái)找我，我就把作業(yè)一推，一會(huì)兒就沒(méi)人影了，玩夠了才回來(lái)做作業(yè)?？墒?，一件突如其來(lái)的事使我改變了對(duì)時(shí)間看法。

一天，我在書上讀了《寶貴的一分鐘》這篇文章，我懂得了一分鐘的價(jià)值;時(shí)間就是財(cái)富。文中有一句話講到，“激光一分鐘可以走一千八百萬(wàn)公里。最快的電子計(jì)算機(jī)一分鐘能運(yùn)算九十億次”。這數(shù)據(jù)讓我驚訝得吐了吐舌頭，體現(xiàn)了時(shí)間的珍貴。如果我們白白浪費(fèi)它，那不就等于圖財(cái)害命了嗎!光陰似箭，日月如梭。時(shí)間過(guò)得無(wú)比飛快，浪費(fèi)每一個(gè)分鐘，哪怕是浪費(fèi)每一秒，將是無(wú)可挽回的。因此，我們應(yīng)該和時(shí)間賽跑，不讓它白白地溜走。讀完了這篇文章，我立刻想起了那句名言——只要合理安排時(shí)間，就等于珍惜時(shí)間。隨即，我決定改正缺點(diǎn)。每天早晨6點(diǎn)起床，開始讀書。到學(xué)校應(yīng)立即背書，每天放學(xué)后要做作業(yè)，不能心不在焉，小伙伴來(lái)玩時(shí)，我告訴他們我應(yīng)做完做完才玩，晚上多看一些課外書。不論做什么事，都應(yīng)合理安排時(shí)間。

只要我門學(xué)會(huì)利用和珍惜時(shí)間了，盡管在一小時(shí)里珍惜了一分鐘都是有用的，你想啊，一分鐘確實(shí)做不了什么事情的，但是10個(gè)小時(shí)那就有10分鐘了，100個(gè)小時(shí)里就有100分鐘了啊，所珍惜的100分鐘可以做多少事情了啊!

所以珍惜時(shí)間吧，珍惜時(shí)間，也就是珍惜生命。充分利用命運(yùn)給我們的每一分鐘，每一秒。不要成為時(shí)間的奴隸，做時(shí)間的主人。祝同學(xué)們將來(lái)都能成為成功人士。謝謝大家!我的演講完了!

珍惜時(shí)間演講稿800字范文二

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;花兒謝了，有再開的時(shí)候;樹木枯了，有再青的時(shí)候;可時(shí)間卻如滾滾長(zhǎng)江東逝水，奔流到海不復(fù)回。時(shí)間是何等重要，所以我們要珍惜時(shí)間。

時(shí)間是人類的財(cái)富，是全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣，因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間和行動(dòng)化合的結(jié)果……居里夫人說(shuō)過(guò)：“我只惋惜一件事，日子太短，過(guò)得太快。一個(gè)人從來(lái)看不出做了什么，只能看出來(lái)該做什么。”倘若給居里夫人更多的時(shí)間，她會(huì)創(chuàng)造出世上更燦爛的輝煌，為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富。

時(shí)間就是生命，珍惜時(shí)間就是愛護(hù)自己的生命，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料，生命是以時(shí)間為單位的，放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。記得二次世界大戰(zhàn)期間，發(fā)生了時(shí)間與生命有關(guān)的一件事。在美國(guó)與德國(guó)交戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)要派100名戰(zhàn)士到德國(guó)后方，他們要學(xué)會(huì)德語(yǔ)，限他們40天學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)的人去，學(xué)不會(huì)的人也是要去的。如果學(xué)不會(huì)，德國(guó)人就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是“美國(guó)鬼子”，那豈不是白白送死?所以，40天之內(nèi)，100人都學(xué)會(huì)了德語(yǔ)。

時(shí)間是烏黑秀發(fā)中的幾根白發(fā)，是生日蛋糕上逐漸增多的蠟燭，是無(wú)法挽留卻又一次次重復(fù)的春秋與冬夏。時(shí)間催促滄桑的巨變，時(shí)間揚(yáng)起未來(lái)的風(fēng)帆，時(shí)間是生命的黃金海岸，時(shí)間是獲取成功的基石，時(shí)間是人類的生命航船。

珍惜時(shí)間吧!莫等閑，白了少年頭，空悲切!

謝謝大家!

珍惜時(shí)間演講稿800字范文篇三

同學(xué)們，大家好!

今天，我想說(shuō)說(shuō)珍惜時(shí)間的問(wèn)題。時(shí)間是最寶貴的東西，俗話說(shuō)得好：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!”人生最大的難題就是如何讓一寸光陰等于一寸生命。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，浪費(fèi)時(shí)間隨處可見，比如：上課時(shí)，不認(rèn)真聽講，讓老師總管紀(jì)律，導(dǎo)致老師不能完成當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也浪費(fèi)了老師和其他同學(xué)的時(shí)間;中午管理班不寫作業(yè)，和同學(xué)聊天，玩一些小玩具，干一些不該干的事;有的同學(xué)迷戀電子游戲，適當(dāng)玩電子游戲有益于我們的智力，但迷戀電子游戲就會(huì)虛耗了大量寶貴的時(shí)間??也許，大家認(rèn)為這都是小事情，但時(shí)間就在一句句閑話之間，一個(gè)個(gè)走神之際，一個(gè)又一個(gè)的電子游戲中，輕輕而又飛快地從我們指尖溜走了。

今天，我想告訴你們一個(gè)真實(shí)的故事。

魯迅，大家都知道，但你們知道魯迅成功的秘訣嗎?魯迅成功的秘訣就是珍惜時(shí)間。

魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù);為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。”魯迅興趣十分廣泛，所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在非常重要，他每天都要工作到深夜才肯罷休。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。他曾說(shuō)：“美國(guó)人說(shuō)，時(shí)間就是金錢。但我想：時(shí)間就是性命。”因此，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，說(shuō)長(zhǎng)道短”的人。

魯迅因?yàn)檎湎r(shí)間而取得了成功，成為了一代大文豪!

第2篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

關(guān)鍵詞：文化價(jià)值； 數(shù)學(xué)發(fā)展史； 理性精神； 人文教育； 應(yīng)用價(jià)值

中圖分類號(hào)：G623．5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-077-001

隨著新課程改革的實(shí)施，數(shù)學(xué)的文化價(jià)值在課堂教學(xué)中顯得越來(lái)越重要。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)務(wù)n堂中數(shù)學(xué)文化價(jià)值的挖掘。

一、追溯數(shù)學(xué)的發(fā)展史

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以有針對(duì)性地挖掘和展示數(shù)學(xué)史上重要人物、事件、優(yōu)秀數(shù)學(xué)成果，或一些有趣地?cái)?shù)學(xué)軼聞趣事等，不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)寶庫(kù)中中外數(shù)學(xué)家令人神往的成就，而且通過(guò)了解數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程，探索先哲的數(shù)學(xué)思想，還有助于學(xué)生感知數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律，指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)未來(lái)，從而提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的熱情。

記得曾經(jīng)聽過(guò)《十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》一課，我深深地被執(zhí)教者的充滿數(shù)學(xué)文化的設(shè)計(jì)所吸引。想必這位教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)一定查閱了大量的史料、文獻(xiàn)，他將蘊(yùn)藏在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的數(shù)學(xué)文化充分地挖掘了出來(lái)：數(shù)的起源、古代各國(guó)的數(shù)的各異形態(tài)、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展歷史等等。這些豐富的素材，加上多媒體課件的渲染呈現(xiàn)，一段具有古代神韻的“數(shù)的產(chǎn)生”背景資料應(yīng)運(yùn)而生了，它帶給學(xué)生的是什么呢？讓我們聽聽課后學(xué)生們的感觸吧――

生1：我覺(jué)得數(shù)真是太神奇了！原來(lái)它是這樣演化而來(lái)的，我想以后我會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)的！

生2：通過(guò)這節(jié)課，我突然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這么有趣，好像把我?guī)У搅松衩氐墓艊?guó)！

生3：真沒(méi)想到數(shù)學(xué)知識(shí)如此豐富多彩和有意思！原來(lái)我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)就是寫寫算算，這節(jié)課改變了我的想法！

……

聽了孩子們的感言，我才頓悟到，是不是我們平時(shí)給他們傳播的數(shù)學(xué)文化與史料太少了？數(shù)學(xué)課，同樣是頗具趣味性和人文性的，只要我們善于挖掘與深鉆，里面的寶藏可不少啊！

二、凸顯數(shù)學(xué)的理性精神

數(shù)學(xué)不只是數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、過(guò)程的簡(jiǎn)單堆砌與疊加，數(shù)學(xué)教學(xué)也不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法的機(jī)械傳遞與搬運(yùn)。它擁有其他學(xué)科所無(wú)法替代的特有的教育與文化價(jià)值，這種“作為文化的數(shù)學(xué)”一旦進(jìn)入課程，尤其是教學(xué)視野，勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)出一般課堂所不具有的文化氣質(zhì)，它既可能表現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和組織上，也可能表現(xiàn)在對(duì)兒童數(shù)學(xué)需要的把握上，更多地還表現(xiàn)在對(duì)具體教學(xué)策略的選擇與運(yùn)作上。

例如：“圓的認(rèn)識(shí)”一課。眾所周知，“在所有平面圖形中，圓是最美的！”這已經(jīng)成為大家的共識(shí)?？墒?，如何引導(dǎo)學(xué)生去感受圓這一平面圖形的美，進(jìn)而獲得真切的審美體驗(yàn)？課堂上，一位特級(jí)教師設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題耐人回味：“和其他直線圖形相比，你覺(jué)得圓美在哪里？”（圓由曲線圍成）“可是，不規(guī)則的曲線圖形或者橢圓也是由曲線圍成的呀，和他們相比，圓又有什么特別之處？”（圓看起來(lái)更光滑、勻稱）“除了外表光滑、勻稱以外，還有沒(méi)有什么內(nèi)在的原因，讓圓成為最美的平面圖形？”“所有的半徑都相等，這與圓的美有什么重要的關(guān)聯(lián)嗎？”（事實(shí)上，正因?yàn)榘霃教幪幭嗟?，才使得圓具備了一種無(wú)限對(duì)稱的和諧結(jié)構(gòu)，美因此而生）一連串的問(wèn)題，看似都在探尋“圓為什么最美”，但探究的最終結(jié)果卻指向了圓的內(nèi)在特征，以及由這些特征所構(gòu)成的圓的和諧結(jié)構(gòu)。至此，數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)得、數(shù)學(xué)方法的滲透、數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)，三者有機(jī)融合為一體，共同構(gòu)筑起了這節(jié)具有濃郁文化氣質(zhì)的數(shù)學(xué)課。

三、滲透數(shù)學(xué)的人文教育

數(shù)學(xué)教材中充滿著人文精神，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教材的工具性時(shí)，首先要有效地開發(fā)教材中的人文資源，充分挖掘教材中的人文內(nèi)涵，著力提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科融合起來(lái)，挖掘教材中的智育、德育、美育因素是開發(fā)數(shù)學(xué)教材人文內(nèi)涵的探索方向。

曾聽過(guò)一位老師在教學(xué)一年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課時(shí)，在課的結(jié)尾不是小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你是如何認(rèn)鐘表的？……”而是介紹有關(guān)“鐘表”的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，欣賞惜時(shí)的名言警句。

A.古代計(jì)時(shí)方法介紹。

師：現(xiàn)在，人們想知道什么時(shí)間了，可以看一下表，很方便。那在古代還沒(méi)有表時(shí)，人們?cè)趺粗罆r(shí)間呢？你知道有哪些方法？給大家介紹一下。

學(xué)生把課前收集到的有關(guān)資料拿來(lái)交流，可以用實(shí)物投影展示圖片，并加以文字?jǐn)⑹觥?/p>

B.惜時(shí)名言欣賞。

師：時(shí)間是多么重要。因此，從古到今，流傳下來(lái)許多有關(guān)時(shí)間的名言名句。你知道哪些，大聲地朗讀給大家聽一聽。

生1：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

生2：少壯不努力，老大徒傷悲。

生3：莫等閑，白了少年頭。

生4：明日復(fù)明日，明日何其多。

師：我明白了，這些名言都是說(shuō)時(shí)間是多么寶貴呀！今天，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，那么就要學(xué)會(huì)安排時(shí)間，抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，好嗎？

將數(shù)學(xué)教學(xué)同人文教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，是“課標(biāo)”倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念。這一環(huán)節(jié)，匯報(bào)交流古代計(jì)時(shí)方法，使學(xué)生開闊眼界。惜時(shí)名言欣賞，更讓學(xué)生在濃濃的古詩(shī)意境中感受時(shí)間的寶貴。

四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)的文化意義還不僅在于知識(shí)本身和它的內(nèi)涵，還在于它的應(yīng)用價(jià)值。因此，在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

如《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)片斷：下圖（圖表略）是2003年4月15日全國(guó)部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)。你能從中提出什么問(wèn)題？得出哪些結(jié)論和建議？

第3篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

努力是點(diǎn)燃智慧的火花，努力是開啟成功之門的鑰匙，努力是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。努力是成功背后的艱辛，努力是光輝后的汗水，努力是努力后的疲憊。共同閱讀小學(xué)生關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿，請(qǐng)您閱讀!

關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿1尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我演講的題目是《珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)》。

珍惜時(shí)間，這是一個(gè)古老而又永恒的話題。

古人就告誡我們：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。”我們很多同學(xué)都能把這首詩(shī)背的滾瓜爛熟，可是你能真正懂得它的含義嗎?

商人說(shuō)：時(shí)間就是財(cái)富;農(nóng)民說(shuō)：時(shí)間就是糧食;醫(yī)生說(shuō)：時(shí)間就是生命。同學(xué)們，你們說(shuō)時(shí)間是什么呢?其實(shí)“時(shí)間是最公平的裁判者”，要看你怎樣去利用它。我們每個(gè)同學(xué)都希望自己將來(lái)成為科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家……但這并不那么容易，它要靠我們的實(shí)際行動(dòng)，要珍惜一分一秒，努力奮斗。在我們學(xué)校某班有這樣兩句名言：贏得時(shí)間者，贏得一切;今朝有事今朝做，明朝可能阻礙多。這兩句話都是告訴我們要珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間，想必大家都知道是什么意思吧珍惜時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間，合理地利用時(shí)間。時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人都很重要，時(shí)間不會(huì)為誰(shuí)停留。當(dāng)你早晨洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候，時(shí)間從水盆里溜走了;當(dāng)你吃飯的時(shí)候，時(shí)間從飯碗里溜走了;當(dāng)你睡覺(jué)時(shí)，時(shí)間又從你的睡夢(mèng)中溜走了。你想挽留時(shí)間嗎那就得靠你把握時(shí)間，珍惜時(shí)間，并不是時(shí)間會(huì)多給你一份。一天有24個(gè)小時(shí)，這是無(wú)法改變的。合理地利用時(shí)間，就是珍惜時(shí)間，不讓時(shí)間一分一秒地白白浪費(fèi)掉。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，它不會(huì)多給誰(shuí)一分，也不會(huì)少給誰(shuí)一秒。那為什么在相同的時(shí)間里，人們所得到的結(jié)果不同呢比如說(shuō)：一個(gè)班的同學(xué)，每天在一起生活，學(xué)習(xí)，同樣的環(huán)境，同樣的課程，同樣的老師，那為什么有的人學(xué)習(xí)好而有的人差呢那是因?yàn)橛械腵人充分利用好課堂上的每一分鐘，專心聽講，認(rèn)真思考，甚至把別人玩的時(shí)間用在了讀書上，所以能夠取得好成績(jī)。

花兒謝了有再開的時(shí)候，草兒枯了有再綠的時(shí)候，同學(xué)們請(qǐng)你告訴我時(shí)間有再來(lái)的時(shí)候嗎?對(duì)、時(shí)間是一去不復(fù)返的，所以不要把今天的事拖到明天去做，明天還有明天的事情，這樣明日復(fù)明日，何時(shí)才是盡頭，況且人的一生能有幾個(gè)明天。

人的生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。正所謂：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時(shí)間既是短暫的，又是永恒的，時(shí)間的存在本身就是一種希望，所以不要害怕時(shí)間的無(wú)情，也不要感慨時(shí)間的短暫，我們應(yīng)該珍惜自己所擁有的歲月光陰，隨著奮起的節(jié)拍乘風(fēng)破浪，讓生命之舟與時(shí)間一起遠(yuǎn)航。

青少年時(shí)期是我們這個(gè)人生中最寶貴的黃金時(shí)期，希望大家能從現(xiàn)在做起，珍惜自己的每一分每一秒。莫等到頭發(fā)花白時(shí)再去悔恨自己當(dāng)初沒(méi)能珍惜時(shí)間而一事無(wú)成。只要我們現(xiàn)在珍惜時(shí)間，便會(huì)擁有最大的幸福!

我的演講完畢，謝謝大家!

關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿2敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

你們好!

我是__班的__，今天我所演講的題目是《珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)》。

君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮如雪。詩(shī)人的高歌，偉人的教誨，哲人的感慨……時(shí)間，曾有多少文人墨客為它贊美，為它歌頌!

有人把時(shí)間比作金錢，為了言極它的珍貴，卻無(wú)法突出它的價(jià)值!金錢失去，可以由時(shí)間換回，然而，卻從來(lái)沒(méi)有人能用金錢買到時(shí)間;有人把時(shí)間比作智慧，為了說(shuō)明它是用金錢買不來(lái)的，還需經(jīng)過(guò)努力，拼搏、思索、創(chuàng)造……但，即便費(fèi)了這番心思，仍舊無(wú)能由魔掌中奪回時(shí)間!它太渺茫了，無(wú)影無(wú)形，漫天飄搖，可世間一切物質(zhì)卻又無(wú)一不是在它的控制下生存。

“花開堪折則須折，莫待無(wú)花空折枝?！敝挥猩朴谟脮r(shí)者，才能取得勝利!

在時(shí)間的注視下，有人在努力，有人在消磨;有人迎向進(jìn)取，有人自甘墮落;有人將年華虛度，有人勤懇奮發(fā)……有人滿腔熱血，畢生充實(shí);也有人華發(fā)早生，無(wú)為而終。時(shí)間有一顆明事理，辯黑白的心，它有一雙雪亮的眼睛。時(shí)間喜歡有志氣，敢和它競(jìng)爭(zhēng)的人;痛恨任人擺布，隨波逐流，抱著今朝有酒今朝醉的心態(tài)，不思進(jìn)取的懦夫!

我是一個(gè)初三年級(jí)的學(xué)生，馬上面臨中考，回顧當(dāng)初自己走進(jìn)校園的時(shí)候，充滿了自信，也下定了決心為自己的夢(mèng)想奮斗，因?yàn)槲覀冇腥甑臅r(shí)間，而此時(shí)還有一個(gè)月就要走出這個(gè)奮斗了三年的校園，時(shí)間如梭，歲月如流，珍惜時(shí)間，為自己的夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，在屬于自己的天空中翱翔!

經(jīng)歷了滄海桑田的曠世巨變，我們要揚(yáng)起未來(lái)的風(fēng)帆，勇敢地迎向挑戰(zhàn)，面對(duì)考驗(yàn)，無(wú)畏風(fēng)暴，劈風(fēng)逐浪。開辟一條屬于自己的陽(yáng)光大道，達(dá)到海岸邊的天堂!

機(jī)不可失，時(shí)不等待。雖然我們欠缺了很多，盡管我們并不完美。但我們風(fēng)華正茂，朝氣蓬勃，我們滿懷信心!我們會(huì)竭盡全力去開拓，填補(bǔ)缺陷!即使失意，也坦然。

年輕的一代，有愁暢，懂得緬懷，但不等于是悲觀妥協(xié)，一蹶不起!朋友們，列寧曾說(shuō)：“贏得了時(shí)間，就贏得了一切!”讓我們都長(zhǎng)一雙透視眼，在無(wú)形中捕捉時(shí)間，同它斗爭(zhēng)!珍惜時(shí)間，贏得未來(lái)!

最后祝愿每位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿老師身體健康，工作順利!

講話完畢，謝謝大家!

關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿3同學(xué)們：

今天是第五周的開始。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個(gè)多月了。一個(gè)月來(lái)，在老師的辛勤教導(dǎo)下，全體同學(xué)刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出空前的主動(dòng)性與自覺(jué)性，學(xué)業(yè)成績(jī)不談?wù)剬W(xué)習(xí)——國(guó)旗下講話稿斷提高，為新學(xué)期奠定了一個(gè)良好的開端，可喜可賀。今周將舉行新學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)，同學(xué)們可以借此任真總結(jié)一下自己一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不足，以利于今后的學(xué)習(xí)。

下面與同學(xué)們交流幾點(diǎn)有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

1。學(xué)習(xí)是自己的事。

提這個(gè)問(wèn)題，主要是針對(duì)有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，行為上存在等、靠現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生總以為學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)的學(xué)的，是給老師學(xué)的，于是，三兩不動(dòng)就拿不學(xué)習(xí)來(lái)要挾家長(zhǎng)和老師，講價(jià)碼、要條件，”你如果不怎么樣，我就不怎么樣“。就像父母要上好班、打好工、經(jīng)好商、種好地一樣，學(xué)習(xí)就是我們學(xué)齡段青少年的本職，是自己的事，是在為你未來(lái)人生征途積蓄能量。人生就如一艘航船，只有能量充足，才能行駛得更快更遠(yuǎn)。自己的事，就得自己做。比如課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)與作業(yè)等，學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要踏踏實(shí)實(shí)得做好，不用催，不用壓，自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)，”不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄“。我們每個(gè)人要勇敢的擔(dān)負(fù)起自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，不叫苦，不喊累，盡心竭力，專一于學(xué)業(yè)，在父母的關(guān)愛、老師的指導(dǎo)、同學(xué)們的合作下，把自己的事情做好，爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力做一個(gè)最好的自己。

2。持之以恒不放松。

人人都渴望成功。那什么是成功?所謂成功就是堅(jiān)持。你專心于一件事，只要堅(jiān)持去做，不放棄，持之以恒，就一定能夠成功。有一副對(duì)聯(lián)說(shuō)得好：”貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒?！绊n愈說(shuō)：”鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！皥?jiān)持，需要毅力。要做到聞雞起舞，三天打魚兩天曬網(wǎng)不行;堅(jiān)持，需要受挫力。能做到成功進(jìn)步時(shí)不驕矜不易，而做到失敗挫折時(shí)不氣餒更難。因此，我們要學(xué)會(huì)正視困難，勇于克服困難。堅(jiān)持，需要張弛有度。一天里，在校時(shí)間是張，在家休息是弛;一周里，周一到周五是張，周末是弛;一年里，上學(xué)時(shí)間是張，節(jié)假日是弛……恰當(dāng)?shù)陌盐蘸脧埮c弛的度，是保證以充沛的體力與精力搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。假期結(jié)束，開學(xué)了，就要從慵懶、閑適中迅速擺脫出來(lái)，調(diào)整好精神狀態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中去;周末結(jié)束了，周一到校，就要從周末生活的刺激興奮中靜下心來(lái)，專注于學(xué)習(xí)，心無(wú)旁騖;每天一踏進(jìn)校門，立刻就意識(shí)到一天的學(xué)習(xí)開始了，該緊張起來(lái)了……這樣堅(jiān)持四年，倘若學(xué)業(yè)不成功才是咄咄怪事。

3。方法很重要。

學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，勤奮是必須的，但方法更重要。俗話說(shuō)”聰明的人懂的說(shuō)，談?wù)剬W(xué)習(xí)——國(guó)旗下講話稿智慧的人懂得聽，高明的人懂得問(wèn)“。有人總結(jié)學(xué)習(xí)要”三到“：眼到，口到，心到。還應(yīng)加上手到：動(dòng)手——筆記，計(jì)算，試驗(yàn)……正確的方法會(huì)事半功倍，提高效率。而好的方法有共通的，但最好的應(yīng)該是適合自己的。所以，我們提倡勤于總結(jié)，一個(gè)主要目的就是每個(gè)人要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己好的經(jīng)驗(yàn)，糾正那些低效的、無(wú)效的甚至有害的做法。上學(xué)期，學(xué)校要求學(xué)生建立《學(xué)習(xí)糾錯(cuò)本》，就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不可能不犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是能夠在錯(cuò)誤以后認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，不再犯同樣的錯(cuò)誤，少走彎路。糾錯(cuò)本的設(shè)置正是基于這種考慮。我們發(fā)現(xiàn)，凡是糾錯(cuò)環(huán)節(jié)搞得好的班級(jí)，它的整體成績(jī)就好;凡是學(xué)科糾錯(cuò)搞得好的，學(xué)科成績(jī)就好;凡是糾錯(cuò)本建立的好的同學(xué)，它的學(xué)習(xí)就不斷進(jìn)步。所以，我們要求所有學(xué)科、每個(gè)學(xué)生都要盡快建立起糾錯(cuò)本，真正發(fā)揮它的效用，在錯(cuò)誤——糾正——進(jìn)步與再錯(cuò)誤——再糾正——再進(jìn)步的不斷反復(fù)中逐步走想成功。

同學(xué)們，一年之計(jì)在于春。在這春光明媚的大好時(shí)節(jié)，讓我們心存高遠(yuǎn)，堅(jiān)定信心，加倍努力，永不懈怠，用辛勤和智慧去創(chuàng)造你們?nèi)松k麗璀璨的明天。

關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿4尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!我是來(lái)自初二4班的陳同學(xué)。我發(fā)言的題目是《努力進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)》。

“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”轉(zhuǎn)眼間，2009年就要過(guò)去了。時(shí)光匆匆，歲月悠悠，給我們留下了多少深刻的印象，留下了多么難忘的回憶。

剛剛落下帷幕的藝術(shù)節(jié)，想必大家還記憶猶新，插花藝術(shù)的繽紛多姿，陶器藝術(shù)的樸拙生動(dòng)，書法比賽的靈動(dòng)飛揚(yáng)，主持人大賽的勇敢挑戰(zhàn)，“風(fēng)華少年”晚會(huì)的青春風(fēng)采，“激情松湖夜”的魅力四射，無(wú)不歷歷在目，令人念念不忘。我們體驗(yàn)著參與的喜悅，浸染在藝術(shù)的熏陶中。我們也感受著拼搏的豪情。

還記得體育節(jié)的火熱場(chǎng)景。興奮的歡呼聲、高亢的吶喊聲、喧天的鑼鼓聲、雄壯的樂(lè)曲聲，聲聲入耳;奮力沖刺的瞬間、爭(zhēng)相攙扶選手的片刻，你追我趕的情景，手拉手同心協(xié)力奔跑的場(chǎng)面，幕幕動(dòng)人。我們收獲了戰(zhàn)斗的意志和團(tuán)隊(duì)的精神。

還記得籃球賽上的感人一幕。我班一個(gè)隊(duì)員在搶球時(shí)不慎摔倒了。這時(shí)，對(duì)方班里一名隊(duì)員友好地把手伸了過(guò)來(lái)，拉起了跌倒在地的對(duì)手。這兩只手雖只是輕輕一握，同學(xué)間的友愛互助盡在不言中。最后，我班雖然輸了，但我們卻贏得比勝利更珍貴的友情!

我鍛煉，我成長(zhǎng);我努力，我進(jìn)步。班長(zhǎng)述職、班干部競(jìng)選、年級(jí)學(xué)生會(huì)干部選舉，我一次又一次地走上了講臺(tái)，一回又一回地面對(duì)臺(tái)下黑壓壓的人群，我抬頭挺胸，挑戰(zhàn)自我，越磨礪越鋒芒，一步一個(gè)腳印地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。如今的我們，再也不用老師們守在班里，看著我們晚修了;如今的我們，以志愿者的方式分工合作、共擔(dān)責(zé)任。我們成長(zhǎng)在自主管理的舞臺(tái)上，成長(zhǎng)在自主學(xué)習(xí)的大道上，成長(zhǎng)在德智體美的全面發(fā)展中。

忘不了那一幕幕鏡頭，既是我們的快樂(lè)源泉，也是我們的求知沃土。且不說(shuō)每周三晚的百家講壇，壇壇是好酒，讓我們品味了易中天品三國(guó)的妙趣橫生，讓我們領(lǐng)略了于丹講論語(yǔ)、莊子心得的揮灑自如，讓我們感受了康震講杜甫的娓娓道來(lái)。我們還觀賞了《城南舊事》、《美麗人生》、《音樂(lè)之聲》、《小鞋子》、《我的童年》等經(jīng)典影片。印象最為深刻的是《鐵血教練》里頭那句經(jīng)典話語(yǔ)“冠軍也許會(huì)輸，但從不低頭?！笔堑?，冠軍也許會(huì)輸，但我們從不低頭。

永遠(yuǎn)忘不了5月6日的那天，我們年級(jí)老師們的最后一場(chǎng)排球比賽，我急匆匆地趕去風(fēng)雨球場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到了聲聲的吶喊助威：“初一級(jí)!加油!初一級(jí)!加油!”趕到球場(chǎng)時(shí)，比賽場(chǎng)地旁都站滿了人，是為老師們加油的學(xué)生。個(gè)個(gè)都扯著嗓子大喊，個(gè)個(gè)的額頭都排滿了汗水。

最后，初一級(jí)以兩分之差輸給了高一級(jí)。但初一級(jí)的同學(xué)們沒(méi)有失望的聲音，即使結(jié)束了還上前去為老師們遞水，和他們擊掌，為他們鼓掌。其實(shí)，我們的初一并沒(méi)有輸，我們的加油聲比高一的要大，我們的力量，全初一級(jí)的力量凝聚在了一起，我們并沒(méi)有輸。我為我們的老師而自豪，我為我們年級(jí)而驕傲。

美好的時(shí)光總是那么短暫，快樂(lè)的日子就這樣匆匆而逝?！案褂性?shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”，我們深深地銘記在心。在一本接一本好書的閱讀后，我們的心靈充實(shí)而豐富。最后，就讓我們套用《鋼鐵是怎樣煉成的》書中保爾·柯察金的經(jīng)典名言結(jié)束這次發(fā)言吧，“回首往事，我不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，在年終歲尾的時(shí)候，我自豪地說(shuō)：我努力，我進(jìn)步，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)!

我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家!

關(guān)于努力學(xué)習(xí)演講稿5老師們、同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的題目是《熱愛學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)》。

本周是第八周，我們要在本周迎來(lái)期中考試。面對(duì)期中考試，大部分同學(xué)都有一種緊迫感，或廢寢忘食，或埋頭苦讀，希望考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為了應(yīng)付考試，也不是為了得到同學(xué)的崇拜、老師的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，更不是為了滿足自己的虛榮心，而應(yīng)該是為了自己未來(lái)的成長(zhǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，為國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)而去學(xué)習(xí)。作為中小學(xué)生，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)將為我們未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人，讓學(xué)習(xí)武裝我們的頭腦，讓我們變得更加充實(shí)。

首先，我們要樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

熱愛學(xué)習(xí)，并不是一句空話。學(xué)習(xí)和勞動(dòng)讓我們從眾多的生靈中脫穎而出，成為萬(wàn)物之長(zhǎng)，世界之主宰;正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和創(chuàng)造讓我們從蠻荒時(shí)代進(jìn)步到文明社會(huì)，結(jié)束了刀耕火種、茹毛飲血的低級(jí)生存方式;也正是一步步的學(xué)習(xí)和探索讓我們認(rèn)知宇宙的腳步從表象深入到物質(zhì)內(nèi)部、從地球延伸到太空;從人類的文明史不難看出：學(xué)習(xí)和發(fā)明讓我們的生產(chǎn)力從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)陋到復(fù)雜，掀起了人類社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)又一個(gè)。一個(gè)企業(yè)如果閉門造車、坐吃山空，那么它能在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中輝煌幾何?一個(gè)國(guó)家如果只沉浸在過(guò)去的燦爛文明中而停滯不前，“落后就要挨打”的悲慘遭遇就將會(huì)重演，無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，只有愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人才能健康發(fā)展，才能享受生活的美好滋味，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才能做對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用的人。

其次，我們要樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

我們天天都在學(xué)習(xí)，可在這匆匆的時(shí)光中，有的同學(xué)是“應(yīng)付”應(yīng)付聽課，應(yīng)付作業(yè)，甚至有的同學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)“毫無(wú)興趣”，學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，我們的學(xué)習(xí)結(jié)果自然也大不一樣。

我們有些同學(xué)坐在教室里覺(jué)得受煎熬，老師一布置作業(yè)就叫苦連天，抱怨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，厭學(xué)的情緒時(shí)有發(fā)生，這樣的同學(xué)成績(jī)自然不會(huì)優(yōu)秀;而在同樣的環(huán)境里，我們有更多的同學(xué)是面帶著微笑默默努力。每天清晨我們總會(huì)看到一部分同學(xué)在晨曦中背記著單詞，每天放學(xué)后總有部分同學(xué)在校園的路燈下，認(rèn)真的看書、討論問(wèn)題，這何嘗不是一種享受!三年后的中考、是我們平常所聽到的最多的字眼，為它而喜，為它而累。我們?cè)撛趺崔k?我覺(jué)得只有調(diào)整我們自己的心態(tài)，改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。大家想想，品讀文章時(shí)，我們不是可以指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，遨游歷史時(shí)我們可以神游四方、縱橫千年，書中自有我天地，書中自有我芳華，當(dāng)你攻破一道道難題時(shí)，一定能體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)，因?yàn)槟闶斋@了;當(dāng)你學(xué)得好并能幫助同學(xué)時(shí)，也一定能感受到由衷的愉悅，因?yàn)槟泱w現(xiàn)了自身的價(jià)值。好學(xué)的同學(xué)能多一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，當(dāng)你讀到牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事時(shí)，你一定會(huì)感慨，原來(lái)生活中處處閃爍著科學(xué)的光芒。樂(lè)學(xué)的同學(xué)能多一份創(chuàng)造的激情，當(dāng)你能用不同的方法解決一道難題時(shí)，你是不是油然生出一種成就感?這種成就感必定是一種幸福感，而這種感覺(jué)必將點(diǎn)燃你繼續(xù)努力探索的激情，助你有一個(gè)又一個(gè)新的突破。

第4篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

古詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币虼酥笇?dǎo)學(xué)生積累生活中的點(diǎn)滴感受，是為作文提供內(nèi)容的活水源泉。有了這股活水，不愁沒(méi)有好素材。如史鐵生等一些經(jīng)歷型作家，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的寫作學(xué)習(xí)，甚至沒(méi)有受過(guò)多少學(xué)校教育，但他們積累了豐富的人生經(jīng)歷，有厚重的情感體驗(yàn)，再加上自己廣泛的閱讀，厚積薄發(fā)，寫出了許多感人的作品。

一、要讓學(xué)生懂得觀察生活、體驗(yàn)生活的重要性

老師要求學(xué)生不只用眼睛看，用耳朵聽，還要?jiǎng)幽X筋想，用心去發(fā)現(xiàn)，用情去體會(huì)。只有引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去投入生活、熱愛生活，把經(jīng)歷的一切都當(dāng)成是一種享受，才能感悟生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，才能在文章中反映生活。教育家陶行知說(shuō)：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)要合一”，這是生活教育理論的三大內(nèi)容。作文之內(nèi)容即生活之內(nèi)容，“仁者見仁，智者見智”，個(gè)性不同，見解不同，那么我們從生活中觀察得到的就不完全一樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時(shí)直接材料的來(lái)源。

二、觀察生活，書寫生活

日記不強(qiáng)求天天記，寫可寫之事，激發(fā)寫作靈感。在日常教學(xué)中，還經(jīng)常提醒同學(xué)們注意生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。例如讓學(xué)生觀察校園四季的變化，觀察自己家鄉(xiāng)的田野風(fēng)光、山水美景、牧區(qū)新居等。還讓學(xué)生多參加有益的實(shí)踐活動(dòng)，如公益活動(dòng)、各類比賽等開拓材料來(lái)源。而且，我還會(huì)布置一些能督促學(xué)生留心觀察社會(huì)生活，積累素材的作業(yè)，如周末讓他們到街上觀察行人，描寫三個(gè)不同職業(yè)的人，或是觀察逛書店的人和逛超市的人有什么不同，又或是記錄商販們推銷的手段等等。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生對(duì)生活有更多的感性認(rèn)識(shí)，又能激起他們的興趣，還能培養(yǎng)他們留心觀察的習(xí)慣，更重要的是讓他們?cè)趯懽魑臅r(shí)不再無(wú)話可說(shuō)要表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教師還要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、愛讀書的習(xí)慣，獲取大量信息，從而提高學(xué)生寫作能力。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”，這是前人在讀寫時(shí)踐中儲(chǔ)存起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，讀書是吸收、積累的過(guò)程，書要讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的源頭活水，學(xué)會(huì)遷移，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。作文時(shí)，自然不怕沒(méi)的寫，內(nèi)容會(huì)應(yīng)筆而生，如泉之涌。材料積累到一定量，就會(huì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。教師還要經(jīng)常向?qū)W生推薦一些有益的書籍，并廣泛開展“每日一讀”“流動(dòng)圖書室”等活動(dòng)，從而使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了閱讀量，積累豐富心得或方法。因此，平時(shí)讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，并且要求學(xué)生寫讀書筆記是非常必要的。但是在具體的過(guò)程中，要有必要的指導(dǎo)，不能放任學(xué)生想讀什么讀什么，抓到什么讀什么。否則學(xué)生就會(huì)只讀自己感興趣的，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成讀書面狹窄的結(jié)果，不利于積累豐富的作文材料。我在教學(xué)中，會(huì)每隔一周布置一個(gè)讀書的范圍，例如科幻類的、環(huán)保類的、人物類的，或是確定一個(gè)讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等。

第5篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

關(guān)鍵詞：議論文寫作方法

議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)正確，認(rèn)真概括，有實(shí)際意義，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式；論據(jù)基本要是：真實(shí)可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度

要引導(dǎo)高中生對(duì)自然、社會(huì)、人生具有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)，要逐漸形成自己的思想。要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思想方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的見解，樂(lè)于和他人交流切磋，提高思想的敏銳性。

1.比如關(guān)于“生與死”這一話題

（1）從生命的時(shí)間有限而價(jià)值無(wú)限這一方面去進(jìn)行思考，怎樣才能將有限的生命利用起來(lái)，到“老之將至”時(shí)，不至于有太多的遺憾和悔恨呢?那就要在未老之時(shí)珍惜時(shí)光，發(fā)奮進(jìn)取，將個(gè)人生命融于人類的進(jìn)步事業(yè)之中，從而讓個(gè)人生命在集體的延續(xù)中得到永生。

（2）以評(píng)價(jià)的方式，對(duì)各種生與死的有關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行價(jià)值判斷，比如分析它的價(jià)值、意義和評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是否合理，應(yīng)該肯定還是否定。

（3）從因果關(guān)系的角度去思考:為什么生與死的問(wèn)題是人生最重大的問(wèn)題?正確認(rèn)識(shí)了生與死的問(wèn)題人生會(huì)有怎樣的結(jié)果?如果對(duì)生與死有了不正確的看法，人生的結(jié)果又是怎樣?

（4）從不同的對(duì)象方面去思考，也可開拓構(gòu)思之路。不同層次和不同身份的人，由于境界不同，對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)自然也不同，比如追求物質(zhì)享受的人必然會(huì)有“及時(shí)行樂(lè)”的生死觀，而看重精神生活的人，必然會(huì)珍惜生命時(shí)光，把創(chuàng)造價(jià)值當(dāng)成生命的本質(zhì)。

2.比如“得與失”

（1）從對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系中進(jìn)行辯證思考，得與失是相互關(guān)聯(lián)著的，在獲得之中，包含著某種喪失，在喪失中也蘊(yùn)含著某些獲得。

（2）從相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系中闡述話題，得與失會(huì)朝著自己相反的方向轉(zhuǎn)化。喪失了只要保持堅(jiān)忍和頑強(qiáng)，可能會(huì)在另一方面得到彌補(bǔ);獲得了如果不善于節(jié)制，不思進(jìn)取，就有可能重新喪失。

（3）從學(xué)會(huì)放棄的角度闡述話題。一個(gè)人不可能什么都能得到，在某一方面得到了，是以另一方面的失去為代價(jià)的，若要有所得到，必先有失去。若要有所為，必先有所不為。

這些話題要求運(yùn)用辯證分析的方法來(lái)闡述自己的認(rèn)識(shí)，從哲學(xué)的角度看，事物都是一分為二的、多方面的、發(fā)展變化的，同時(shí)又處在相互聯(lián)系之中。因此，針對(duì)這類思辨色彩濃厚的關(guān)系型話題，從各種角度進(jìn)行辯證分析，尋求答案，才能正確地明確主旨。

二、要加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，要從語(yǔ)流的內(nèi)在邏輯性抓起，再擴(kuò)展到段、到層次、到分論點(diǎn)與總論點(diǎn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，確定文章內(nèi)在的邏輯思路，克服語(yǔ)無(wú)倫次，東拉西扯，飄忽游移，層次松散混亂等毛病。本論是文章的主體，是對(duì)問(wèn)題的分析。有以下三種常見結(jié)構(gòu)形式:

1.并列式結(jié)構(gòu)

在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來(lái)，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。在議論文作文中，一般學(xué)生構(gòu)思時(shí)不善于從意義并列的幾個(gè)方面去考慮提綱，想幾句寫幾句，往往說(shuō)理不清，更別說(shuō)透徹、深刻。還有的同學(xué)總是像回答陌生人問(wèn)題一樣，在開頭第一段就用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫揭痪湓捑屯瓿闪送评恚贸隽私Y(jié)論。

2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。在千字左右的議論文中，它常常在議論的順序上呈現(xiàn)為:是什么——為什么;好——為什么好——怎樣才能做到;不好——為什么不好——怎樣才能避免等等。逐層深入的各部分，猶如一條鐵鏈，環(huán)環(huán)相扣少任何一環(huán)，將散不成“鏈”。

3.正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)

在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對(duì)比，或者是用另一種事物(或意見)來(lái)烘托某一種事物(或意見)，這就是對(duì)照式。運(yùn)用的關(guān)鍵是正反兩方面在概念歸屬上必須對(duì)等或相同;兩大部分的局部也宜于從多方面對(duì)比。

三、要加強(qiáng)論證訓(xùn)練

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用可靠的材料支撐觀點(diǎn)，要學(xué)會(huì)論證，把道理說(shuō)深說(shuō)透，具有說(shuō)服力。這涉及兩個(gè)方面:選材和論證方法。比如2003年高考作文，從“智子疑鄰”的寓言，引出“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的話題。可選擇的材料有:諸葛亮因錯(cuò)用朝夕相處情同手足的馬謖而失街亭，包青天鐵面無(wú)私大義滅親的千古佳話，送兒上朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的感人之舉。還有一些出自中學(xué)語(yǔ)文課文中的材料，如鄒忌不因自己的妻妾偏愛奉承而被蒙蔽，楚懷王聽信身邊奸佞親隨而疏遠(yuǎn)流放屈原等。

廣泛閱讀豐富積累很重要，但材料的儲(chǔ)備中，務(wù)求一個(gè)“透”?！巴浮卑岛齻€(gè)方面的要求:對(duì)其人其事要了如指掌，能巧妙地將其人其事與話題勾連的天衣無(wú)縫，能選擇最能論證話題的人事的精華材料。

1.事例論證，是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法

它是議論文寫作中最常用的一種論證方法?！笆聦?shí)強(qiáng)于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。

要用好例證法，必須注意以下幾個(gè)方面:

（1）事例要典型、確鑿、有影響力。

（2）事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水，過(guò)于詳細(xì)。

（3）事例切忌單一狹隘，要豐富廣闊，要點(diǎn)面結(jié)合，古今中外相映成輝。同類事例掌握多時(shí)可考慮采用句式排比列舉。

（4）事例列舉之后要簡(jiǎn)短分析，不能將例證法變成事例整理，忌有例無(wú)證。

2. 引證法也叫道理論證

是通過(guò)引用名人名言、古詩(shī)文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語(yǔ)諺語(yǔ)警句等來(lái)證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法怎么用好引證法呢?

第6篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

一、指導(dǎo)思想：

以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展”的要求和全國(guó)第六次少代會(huì)精神為指導(dǎo)圍繞上級(jí)工作部署，深化青少年思想道德兒童，發(fā)揮少先隊(duì)的特有功能，以體驗(yàn)教育、雛鷹爭(zhēng)星等活動(dòng)為途徑，有計(jì)劃有創(chuàng)新地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的教育活動(dòng)，使少先隊(duì)員更好地掌握交際能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。

二、工作思路

轉(zhuǎn)變觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐報(bào)告，體驗(yàn)為主，講求實(shí)效。

三、工作要點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)

1. 加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。開拓少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的空間，讓隊(duì)員能夠有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，展示自我，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2. 加強(qiáng)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初開展大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感。組織班隊(duì)干部培訓(xùn)，建全隊(duì)委學(xué)習(xí)、交流制度。選拔有責(zé)任心的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來(lái)。

（二）建設(shè)一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)陣地。

1. 建好紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)。確保硬件過(guò)關(guān)，培訓(xùn)好播音員，使得每周一次的紅領(lǐng)巾廣播能夠受到全校師生的歡迎。

2.建好紅領(lǐng)巾校園文化宣傳欄。及時(shí)更換內(nèi)容，營(yíng)造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識(shí)并存的文化氛圍。

（三）堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

1.每周開展一課時(shí)的主題中隊(duì)會(huì)活動(dòng)。抓好隊(duì)員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過(guò)紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗每日進(jìn)行的檢查督促，通過(guò)定期的專題活動(dòng)和日常工作的評(píng)比，使得隊(duì)員擁有高尚的思想道德情操，自覺(jué)養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，爭(zhēng)做好少年。

2.抓好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比考核。每日對(duì)隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行的檢查，對(duì)每周一次的中隊(duì)活動(dòng)的開展情況進(jìn)行抽查，每月進(jìn)行中隊(duì)陣地建設(shè)評(píng)比，對(duì)輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作的落實(shí)情況進(jìn)行考核、調(diào)查，評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)及優(yōu)秀少先隊(duì)員、輔導(dǎo)員。

3.抓好每周一次的升旗儀式。做好升旗手、護(hù)旗手、主持人的選拔、培訓(xùn)，做好演講稿件審核，以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。

4.抓好雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)。把雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)同學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合，以雛鷹爭(zhēng)星為載體，結(jié)合學(xué)校各類教育活動(dòng)，利用班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使各類教育活動(dòng)既有“星”可循又能自主創(chuàng)新，既要簡(jiǎn)化和規(guī)范雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)的操作順序，又要使雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)落到實(shí)處，一如既往地按年級(jí)段完成爭(zhēng)星活動(dòng)，保持雛鷹爭(zhēng)星活動(dòng)良性發(fā)展。

（四）、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

加強(qiáng)中隊(duì)文化，每月更換黑板報(bào)，做到月月有主題，并做好檢查評(píng)比工作。引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。

（五）、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究。

1.開展“輔導(dǎo)員”專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2.開展隊(duì)活動(dòng)方案評(píng)比，開展班隊(duì)活動(dòng)課的觀摩評(píng)比。

（六）、開展一系列學(xué)生歡迎的少先隊(duì)活動(dòng)。

具體工作安排：

2019年9月19日：平安校園確保學(xué)生安全

1.加強(qiáng)組織宣傳工作

2.舉行一次以安全教育日及安全教育周

3.校園廣播宣傳

4.安全主題班會(huì)

2019年10月18日：向國(guó)旗敬禮 為隊(duì)旗添光彩

1.開展向國(guó)旗敬禮少先隊(duì)建隊(duì)日

2.開展“我向隊(duì)旗敬個(gè)禮”

3.認(rèn)識(shí)隊(duì)旗隊(duì)徽

2019年11月21日：遠(yuǎn)離 健康人生

1.引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)的知識(shí)

2.加強(qiáng)預(yù)防教育

3.弘揚(yáng)禁毒精神

4.樹立正確人生價(jià)值觀

2019年12月19日：珍惜時(shí)間 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1.名人名言談時(shí)間

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃

3.認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性

4.體會(huì)時(shí)間的價(jià)值

2020年5月21日：科普教育 疫情防控

1.開學(xué)典禮；

2.安全教育；

3.科普教育；

4.疫情防控；

5.防空演練；

6.防控知識(shí)宣傳；

7.寒假生活交流會(huì)；

8.定計(jì)劃、定目標(biāo)。

2020年6月18日：安全知識(shí)教育六一

1.開展“爭(zhēng)當(dāng)‘我是好兒童’開學(xué)主題日”活動(dòng)；

2.安全知識(shí)講解；

3.消防工作方針；

4.六一活動(dòng)演出

5.新少先隊(duì)的加入

6.文明禮儀知識(shí)普及活動(dòng)“文明禮儀我先行”紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒活動(dòng)。

2020年7月16日：食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小標(biāo)兵

1.“不文明現(xiàn)象”觀察活動(dòng)；

2. 全體師生開展“講文明話，做文明事，養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣”的活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)員演講；

4、食品衛(wèi)生的管理；

第7篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

關(guān)鍵詞：高職生；業(yè)余時(shí)間；教育對(duì)策

高職學(xué)生業(yè)余時(shí)間是指完成學(xué)校安排的課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)并除去吃飯、睡覺(jué)等正常生理活動(dòng)所需后剩余的時(shí)間。這部分時(shí)間是學(xué)生可以按照自己的意愿自由支配的時(shí)間，在此時(shí)間內(nèi)無(wú)確定的實(shí)際內(nèi)容，全憑個(gè)人的興趣愛好、環(huán)境等因素決定其間的活動(dòng)。按這個(gè)定義計(jì)算，我校高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間約為10.5小時(shí)／天。不難看出，高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間還是很富裕的。

和高中階段相比，學(xué)生們自由支配的時(shí)間多了。離開了高考的指揮棒，學(xué)生可以從自己的興趣愛好出發(fā)，結(jié)合自己的性格特點(diǎn)，有的放矢地選擇自己的業(yè)余生活內(nèi)容和方式，但學(xué)生能否高效合理地安排自己的課余時(shí)間嗎？學(xué)生的課余時(shí)間是怎么安排？都在做著什么？……為解答我們的疑惑，我們對(duì)我院大一、大二各專業(yè)的300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷300份，收回283份。這次調(diào)查，采取了問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談和學(xué)生座談?wù){(diào)查三種方法交叉運(yùn)用，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了21道問(wèn)題，內(nèi)容涉及課余時(shí)間安排基本情況及對(duì)課余時(shí)間娛樂(lè)的認(rèn)識(shí)情況和他們對(duì)自己大學(xué)課余生活的評(píng)價(jià)，采取無(wú)記名的方法，調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)地反映了當(dāng)前我校學(xué)生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問(wèn)題。

一、學(xué)生業(yè)余時(shí)間調(diào)查統(tǒng)計(jì)

不難看出，我校學(xué)生每周約25課時(shí)，平均每天的課堂及實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)間約4.5小時(shí)，再扣除吃飯、睡覺(jué)等正常生理活動(dòng)所需約每天10小時(shí)后，每天剩余的時(shí)間約9.5小時(shí)，剩余時(shí)間還是非常充裕的。在如此充裕的時(shí)間下，60%的學(xué)生每天自習(xí)僅1小時(shí)～2小時(shí)，89%以上的學(xué)生上網(wǎng)在3小時(shí)以上。在座談會(huì)上問(wèn)及學(xué)生上網(wǎng)的具體目的時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答是聊天、玩游戲，只有少部分學(xué)生是查閱資料、瀏覽新聞。周六、周日就表現(xiàn)更突出，29％同學(xué)選擇睡懶覺(jué)、42%選擇聊天、13%選擇逛街購(gòu)物，僅有3%選擇學(xué)習(xí)、1%選擇健身。

在問(wèn)及學(xué)生對(duì)這樣的業(yè)余時(shí)間安排是否滿意時(shí)，52%選擇一般，21%選擇不滿。座談問(wèn)到最不滿意的是什么時(shí)，很多同學(xué)都回答的是“時(shí)間太多，不知道應(yīng)該做些什么”。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

從統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)看，我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)字和一般高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)字差別較大。我校高職學(xué)生的業(yè)余時(shí)間安排不是很合理，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間偏多，利用率較低，普遍存在浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象與學(xué)生的生源素質(zhì)有關(guān)，高職生大多是沖擊高考無(wú)望的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，部分學(xué)生自身的進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。再加之學(xué)校的課余時(shí)間安排較松散，缺乏學(xué)生喜聞樂(lè)見的課外活動(dòng)內(nèi)容和形式，最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間都在消遣娛樂(lè)中度過(guò)，看得最多的書是與專業(yè)無(wú)關(guān)的消遣娛樂(lè)雜志和武打小說(shuō)，上網(wǎng)最多的是QQ聊天。除此之外，大多數(shù)的時(shí)間都在睡覺(jué)、聊天、閑逛中消磨掉了。

以上分析可以說(shuō)明我校學(xué)生整體課余時(shí)間充裕，浪費(fèi)較為嚴(yán)重，自我管理、自我約束能力有待進(jìn)一步提高；這些問(wèn)題的出現(xiàn)反映出學(xué)校在如何利用好學(xué)生的業(yè)余時(shí)間、安排學(xué)生豐富的課余文化生活方面還有很大的潛力，任重道遠(yuǎn)。

三、相關(guān)對(duì)策

第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

對(duì)入學(xué)新生，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地開展職業(yè)教育，使學(xué)生在初進(jìn)校門時(shí)就對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)全面的了解，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)而做出行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。要樹立時(shí)間觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)一分一秒。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地安排好業(yè)余時(shí)間，自覺(jué)運(yùn)用業(yè)余時(shí)間鞏固、吸收、拓展和探究課堂教學(xué)的知識(shí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自己多方面的能力，從而增強(qiáng)在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

第二，以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以大量的課余配套活動(dòng)和專業(yè)生活方式引領(lǐng)學(xué)生的課余生活。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，好的“學(xué)風(fēng)”和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是一所高校必須達(dá)到的要求。為實(shí)現(xiàn)這一要求，學(xué)校必須努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是既具有一定大學(xué)理論水平又具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能特別是與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐能力和職業(yè)進(jìn)取精神以及與此相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，一方面需要課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練來(lái)完成，另一方面更需要學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)鞏固、吸收、拓展和探究教師在課堂上講授的知識(shí)。這要求學(xué)校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，努力成為社會(huì)的專業(yè)人才。針對(duì)學(xué)生的自我管理、自我控制能力較差的現(xiàn)狀，教師應(yīng)更充分地布置課后學(xué)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)、督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第三，以豐富多彩的校園文化生活，占領(lǐng)學(xué)生的課余時(shí)間。

大學(xué)教育的全過(guò)程，既包括課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也包括豐富的課余生活，理論上學(xué)生的課余時(shí)間應(yīng)由個(gè)人去安排，但從我校學(xué)生的時(shí)間利用調(diào)查狀況來(lái)看，他們很難有效利用大量的業(yè)余時(shí)間，為了使學(xué)生擁有廣博的知識(shí)、健康的身心素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課余生活環(huán)境。同時(shí)，也應(yīng)要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要有目的地培養(yǎng)學(xué)生積極健康地安排課余時(shí)間的能力。教師在日常和學(xué)生相處的過(guò)程中，要潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛生命。

課余時(shí)間學(xué)校應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為載體，從社團(tuán)活動(dòng)入手，開展豐富的課余生活，在業(yè)余時(shí)間里讓更多的同學(xué)有積極的事可做，如以“社團(tuán)”為“基地”，以院（系）班級(jí)或以寢室為單位展開豐富多彩形式多樣的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，既能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，又能提高其自身修養(yǎng)。

第四，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐提供充足條件和保障。

在座談中我們了解到，學(xué)生對(duì)未來(lái)走向社會(huì)有著美好的憧憬，期待著走出校門，走向社會(huì)，渴望參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，希望通過(guò)今天的努力為今后走向工作崗位后能有效地勝任各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。學(xué)生的這些愿望和要求是當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)狀況所決定的，是積極的、合理的，學(xué)校應(yīng)給予滿足。

學(xué)校要讓學(xué)生在實(shí)踐中一方面增長(zhǎng)見識(shí)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，另一方面使學(xué)生得到歷練，使其將書本知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)的多面性和廣泛性。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！倍@句名言也被新東方教育集團(tuán)作為成功育人的法寶。我們衷心希望在我們的努力下，能使我校學(xué)生的業(yè)余時(shí)間的利用狀況有較大的改善。

第8篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

1、生活的最大悲劇不是失敗，而是一個(gè)人已經(jīng)習(xí)慣于失敗。

2、青春在人的一生中只有一次，而青春時(shí)期比任何時(shí)期都最強(qiáng)盛美好。因此，千萬(wàn)不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永遠(yuǎn)。

3、青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。

4、對(duì)于沙漠中的旅者，最可怕的不是眼前無(wú)盡的荒漠，而是心中沒(méi)有綠洲。

5、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

6、沒(méi)有人會(huì)感覺(jué)到，青春正在消逝，但任何人都會(huì)感覺(jué)到，青春已經(jīng)消逝。

7、美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

8、一個(gè)民族的年輕一代人要是沒(méi)有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸。

9、每一個(gè)人不可能都理解你，但你應(yīng)該努力去理解別人。

10、青年是生命之晨，是日之黎明，充滿了純凈、幻想及和諧。

11、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

12、那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。

13、無(wú)論什么樣的工作，重要的不是你是否喜愛這份工作，而是你能否將它變成自己所喜愛的工作。

14、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

15、如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭，那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。

16、我已享受過(guò)這世界的歡愉，青春的快樂(lè)早已流逝，生命的春天離我非常遙遠(yuǎn)。

17、人生的成功不過(guò)是在要緊處多一份堅(jiān)持，人生的失敗往往是在關(guān)鍵時(shí)刻少了堅(jiān)持。

18、丟西瓜撿芝麻有時(shí)未必不好，因?yàn)樗鼈冇猛静煌?，或許當(dāng)時(shí)我們只需要芝麻而不是西瓜。

19、其實(shí)生活并不復(fù)雜，也并不殘酷，但是幼稚的我們因不懂珍惜，也就不懂生活。

20、青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。

21、最好的節(jié)約是珍惜時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度年華。

22、青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。

23、青年人，我們要鼓足勇氣！不論現(xiàn)在有人要怎樣與我們?yōu)殡y，我們的前途一定美好。

24、友誼有許多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友誼便被稱情，而且被神化為最美麗的天使。

25、青春，這是無(wú)法挽回的。美麗，優(yōu)美的靈魂像影子一般來(lái)了就去，然而這兩個(gè)東西是火焰也是風(fēng)暴啊。

26、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

27、道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。

28、擁有了自信不等于成功，付出了努力不一定能成功；但要想成功，卻少不了自信與努力。

29、在山底徘徊不前的人，永遠(yuǎn)也欣賞不到山頂上的絕妙的風(fēng)景。

30、生活永遠(yuǎn)不像我們想像的那樣好，但也不會(huì)像我們想像的那樣糟。

31、一個(gè)人只要他有純潔的心靈，無(wú)愁無(wú)恨，他的青春時(shí)期，定可因此而延長(zhǎng)。

32、青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也。青年之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身。

33、青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不己的好奇心已衰退以后，人生就沒(méi)有意義。

34、青春似一日之晨，它冰清玉潔，充滿著遐想與和諧。

35、青春時(shí)代是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

36、在前進(jìn)的路上，主動(dòng)搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)往往也是為自己鋪路。

37、對(duì)一個(gè)年輕人來(lái)講，最令人驚異，最令人舒暢之事，莫過(guò)于在一位老人身上發(fā)現(xiàn)精神的青春。

38、我們命定的目標(biāo)，不是為受苦也不是為享受，而是要讓我們的生活每天都比昨天更進(jìn)一步。

39、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險(xiǎn)奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

40、點(diǎn)滴奉獻(xiàn)可以提升你的境界，小小創(chuàng)意也能幫助企業(yè)騰飛上臺(tái)階。

41、光陰是一條永不歇息的河流，與其坐在岸旁看它流逝，還不如快步行進(jìn)隨它向前。

42、富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

43、有生沒(méi)有彩排，只有現(xiàn)場(chǎng)直播，所以每一件事都要努力做得最好。

44、如果你是鷹，天空只能為你提供飛翔的場(chǎng)地。你要飛翔，還要練就鷹的翅膀。

45、人們?cè)谀昵嗟臅r(shí)候，誰(shuí)也不知道自己年青。

46、青春是多么可愛的一個(gè)名詞！自古以來(lái)的人都贊美它，希望它長(zhǎng)在人間。

47、青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也是充滿著艱苦的磨煉。

48、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。

49、青春的特征乃是動(dòng)不動(dòng)就要背叛自己，即使身旁沒(méi)有誘惑的力量。

50、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！

51、少年從不會(huì)抱怨自己如花似錦的青春，美麗的年華對(duì)他們來(lái)說(shuō)是珍貴的，哪怕它帶著各式各樣的風(fēng)暴。

52、一個(gè)人年輕的時(shí)候年輕，固然有福，可是把自己的青春保持到進(jìn)入墳?zāi)篂橹梗蔷透影俦兜赜懈！?/p>

53、這個(gè)世界是人的世界，由人去支持，由人去推動(dòng)，由人去創(chuàng)造，最后是屬于人的。

54、認(rèn)認(rèn)真真干事，清清白白做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇待人，平平安安一生。

55、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧！

56、為人，誠(chéng)實(shí)仁愛，自強(qiáng)睿智；為學(xué)，不罔不殆，勤奮靈巧；為業(yè)，竭心盡力，集思創(chuàng)新。

57、依賴別人的人等于折斷自己的翅膀，永遠(yuǎn)也體會(huì)不到飛翔的快樂(lè)。

58、青春是人生最快樂(lè)的時(shí)光，但這種快樂(lè)往往完全是因?yàn)樗錆M著希望。

59、該干的工作認(rèn)真干，能干的工作主動(dòng)干，難干的工作想法干。

60、做事的能力往往只能給你一種機(jī)會(huì)，而做人的能力則會(huì)給你一百種機(jī)會(huì)。

61、回想昨天，把握今天，展望明天，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)。

62、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。

63、青春是奇妙的，我看到少女們浪費(fèi)青春，就替她們傷心。

64、與人為善，待人以誠(chéng)；少說(shuō)多干，終有所成。

65、在人生的大海中，我們雖然不能把握風(fēng)的大小，卻可以調(diào)整帆的方向。

66、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屓嗽絹?lái)越聰明，總結(jié)失敗的原因能夠讓人越來(lái)越謹(jǐn)慎。

67、能夠生存下來(lái)的物種，并不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的。

68、在下決心以前，猶豫也許是必要的。然而，一旦下了決心，就應(yīng)該一直往前走。

69、絲染無(wú)復(fù)白，鬢白無(wú)重黑，努力愛青春，一失不再得。

70、青年是多么美麗！發(fā)光發(fā)熱，充滿了彩色與夢(mèng)幻，青春是書的第一章，是永無(wú)終結(jié)的故事。

71、不是所有的人都能成為偉人；但如果擁有偉人一樣的胸懷與自信，你也同樣是值得敬佩的。

72、人的一輩子惟一做的就是，不斷地用你手中這一半更多地贏取上帝掌握的另一半。

73、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

74、青春是一個(gè)普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨煉。

75、有了錢，在這個(gè)世界上可以做很多事，就是無(wú)法用錢來(lái)買青春。

76、人創(chuàng)造奇跡常常是在瞬間，但沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)造奇跡的人是依靠瞬間的。

77、青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。

78、在淚水中浸泡過(guò)的微笑最燦爛，從迷惘中走出的靈魂最清醒。

79、春是自然界一年中的新生季節(jié)，而人生的新生季節(jié)，就是一生只有一度的青春。

80、我們有力的道德就是通過(guò)奮斗取得物質(zhì)上的成功；這種道德既適用于國(guó)家，也適用于個(gè)人。

81、生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高；若為自由故，二者皆可拋。

82、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗：不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

83、昨天會(huì)被今天、明天所取代，忘記過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)。

84、有人說(shuō)青春就是批判的年華，這種說(shuō)法并不夸張。這種批判的特點(diǎn)是很高的積極性和很強(qiáng)的原則性。

85、誰(shuí)虛度年華，青春就要裉色，生命就會(huì)拋棄他們。

86、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。

87、青春是在你身上，你有人生最可寶貴的東西。

88、假如青春是一種缺陷的話，那也是我們太快就會(huì)失去的缺陷。

89、青春一去不復(fù)返，事業(yè)一縱永無(wú)成。

90、我們應(yīng)該像一塊海綿，不斷地吸收身邊的養(yǎng)份，不斷地滋潤(rùn)自己的頭腦，不斷地充實(shí)、完善自己。

91、在年輕人的頸項(xiàng)上，沒(méi)有什么東西比事業(yè)心這顆燦爛的寶珠更迷人了。

92、青春像只唱著歌的鳥兒，已從殘冬窗里闖出來(lái)，駛放寶藍(lán)的穹窿里去了。

93、有自信不一定會(huì)成功，但沒(méi)自信就一定會(huì)失敗。

94、一個(gè)人只要他有純潔的心靈，無(wú)愁無(wú)恨，他的青春時(shí)期定可因此而延長(zhǎng)。

95、你不能同時(shí)又有青春又有關(guān)于青春的知識(shí)。因?yàn)榍啻好τ谏?，而顧不得去了解；而知識(shí)為著要生活，而忙于自我尋求。

96、青年是多么美麗！發(fā)光發(fā)熱，充滿了彩色與夢(mèng)幻，青春是書的第一章，是永遠(yuǎn)無(wú)終結(jié)的故事。

97、取精去糟是選礦的目的，同時(shí)也是我人生的態(tài)度。

98、時(shí)間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。

99、越忙碌，才會(huì)越能干；越知足，才會(huì)越富有。

100、在這個(gè)憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的悲喜和無(wú)常。

第9篇：有關(guān)珍惜時(shí)間的名言范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；預(yù)習(xí)學(xué)案；設(shè)計(jì)

“本論文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《高效課堂背景下有效落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的方法研究》的研究成果。課題編號(hào)GS[2013]GHB0266”的字樣。

隨著高效課堂的不斷推進(jìn)，以學(xué)案為藍(lán)本的導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式在學(xué)校教育中得到了廣泛運(yùn)用，但目前很多教師僅重視課堂導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，而忽視了對(duì)預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)：有的預(yù)習(xí)作業(yè)停留在“預(yù)習(xí)字詞，掃除攔路虎”的初讀預(yù)習(xí)階段，形式單一且預(yù)習(xí)效果甚微；有的預(yù)習(xí)作業(yè)面面俱到，量大負(fù)擔(dān)重，學(xué)生難以完成。因此，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)有指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)學(xué)案就顯得尤為重要。在《高效課堂背景下有效落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的方法研究》進(jìn)程中，經(jīng)過(guò)一年多的試行摸索，筆者根據(jù)不同年級(jí)、不同課文、不同課型編制出了以下幾種類型的預(yù)習(xí)學(xué)案，在課前下發(fā)給學(xué)生，從而有效指導(dǎo)了學(xué)生的預(yù)習(xí)行為，收到了顯著的預(yù)習(xí)效果。

一、常規(guī)式預(yù)習(xí)學(xué)案

常規(guī)式預(yù)習(xí)學(xué)案教給學(xué)生的是最基本的預(yù)習(xí)方法。它的基本要求是正確、流利地朗讀課文，能基本讀懂課文的大意，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的提示初步完成預(yù)習(xí)筆記即可。下面以北師大版三年級(jí)下冊(cè)課文《和時(shí)間賽跑》為例談?wù)劤Ｒ?guī)式預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)。

導(dǎo)語(yǔ)：日月如梭，光陰似箭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，你曾和時(shí)間進(jìn)行過(guò)賽跑嗎？今天我們一起看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？請(qǐng)根據(jù)以下常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文：1.識(shí)記詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.規(guī)范抄寫課文中的生字詞。3.結(jié)合課文理解“假若、持續(xù)、日月如梭、受益無(wú)窮”等詞語(yǔ)的意思，并批注在課本上。4.默讀課文，概括主要內(nèi)容。5.精讀課文，思考：（1）作者是如何理解爸爸的謎語(yǔ)的？找出相關(guān)句子讀一讀并批注自己的體會(huì)。（2）“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂(lè)”？（3）抓住8、9自然段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)課文告訴我們的道理。6.搜集珍惜時(shí)間的名言警句。7.質(zhì)疑（寫在課本空白處）。

二、趣味性預(yù)習(xí)學(xué)案

教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！钡拇_，興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動(dòng)他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí)，因此，教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)一定要注意學(xué)案的趣味性，讓學(xué)生對(duì)即將預(yù)習(xí)的內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)期待。

例如，生詞的理解是新授課必須完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，如果一味地讓學(xué)生查工具書解決，他們肯定會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，對(duì)此教師可以設(shè)計(jì)一些其他題型，如連線、猜意、填空、縱橫字謎游戲等，預(yù)習(xí)效果會(huì)更好。又如《用冰取火》一文可以這樣設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案：想親自體驗(yàn)用冰點(diǎn)著紙片的驚喜嗎？和小伙伴們親自嘗試做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。這種動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)作業(yè)不但充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解了課文中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，激活了他們的創(chuàng)造性思維。

三、提綱式預(yù)習(xí)學(xué)案

提綱式預(yù)習(xí)學(xué)案指教師根據(jù)課文內(nèi)容把授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)等融合起來(lái)，以習(xí)題的形式，在講課前布置給學(xué)生，督促學(xué)生預(yù)習(xí)。教師授課時(shí)，以提綱為主線，和學(xué)生一起歸納課文的知識(shí)點(diǎn)。例如，在教學(xué)《望月》這篇課文的第二課時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.尋美之旅。仔細(xì)閱讀課文第二自然段，思考：江上的月色是怎樣的？請(qǐng)嘗試著用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話加以概括。2.品讀詩(shī)句。（1）找出課文中涉及月的詩(shī)句，并選擇其中一句品讀感悟，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情；（2）你還在課外積累了哪些描寫月亮的詩(shī)句，請(qǐng)選擇最喜歡的寫兩句。3.激發(fā)想象。找一找課文中小外甥有關(guān)月亮的想象句子，細(xì)讀體悟，在不懂的地方用鉛筆打上“？”4.評(píng)價(jià)人物。通過(guò)初步閱讀，你認(rèn)為小外甥是一個(gè)怎樣的孩子？試著用一句話概括一下小外甥的品質(zhì)。學(xué)生為了完成以上預(yù)習(xí)學(xué)案中的習(xí)題，課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，在課堂上展示積極，參與度非常高，從而事半功倍地完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

四、分層式預(yù)習(xí)學(xué)案

我們面對(duì)的是參差不齊的教育對(duì)象，只有因材施教，設(shè)計(jì)分層次的預(yù)習(xí)學(xué)案，才能讓不同層次的學(xué)生在完成預(yù)習(xí)的過(guò)程中都得到不同程度的進(jìn)步。因此，我在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案時(shí)，常常將作業(yè)設(shè)計(jì)成有難易之分的常規(guī)題型和拔高題型，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目。

例如，關(guān)于詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)我是這樣要求的：基礎(chǔ)較差的學(xué)生，摘抄課文中的四字詞語(yǔ)，做到正確、美觀；中上等學(xué)生，選擇課文中的兩個(gè)四字詞語(yǔ)分別寫一句話。在精讀預(yù)習(xí)時(shí)，我又根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、特長(zhǎng)布置了不同類型的預(yù)習(xí)任務(wù)。如在預(yù)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下預(yù)習(xí)作業(yè)：1.愛寫字的學(xué)生摘抄本文的優(yōu)美詞句；2.愛誦讀的學(xué)生有感情地朗讀課文，感興趣的可進(jìn)行課文錄音；3.愛繪畫的學(xué)生選一個(gè)季節(jié)畫一幅畫，再配上優(yōu)美的詩(shī)句；4.愛寫作的學(xué)生試著設(shè)計(jì)一份導(dǎo)游詞。

這種由易到難的設(shè)計(jì)，充分照顧了不同基礎(chǔ)和不同興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生，可以滿足不同層次學(xué)生、不同興趣學(xué)生的需求，從而使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)，使其個(gè)性和能力得到發(fā)展。

五、探究式預(yù)習(xí)學(xué)案

探究式預(yù)習(xí)是在常規(guī)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入研讀，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，在預(yù)習(xí)難度較大的課文時(shí)可設(shè)計(jì)探究式預(yù)習(xí)學(xué)案。這類學(xué)案主要是指導(dǎo)學(xué)生把自己在閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題以書面的形式寫出來(lái)，不一定要面面俱到，但一定要寫出自己的獨(dú)特感受，千萬(wàn)不可照搬資料書上的答案。實(shí)踐證明，學(xué)生提出的問(wèn)題越多，說(shuō)明預(yù)習(xí)時(shí)越投入，課堂上學(xué)習(xí)氣氛也就越濃厚，教學(xué)效果自然就越好。