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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        地理下冊復(fù)習(xí)知識點精選(九篇)

        前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的地理下冊復(fù)習(xí)知識點主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

        地理下冊復(fù)習(xí)知識點

        第1篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率,留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。這里給大家分享一些關(guān)于新湘教版八年級地理下冊教學(xué)計劃5篇,供大家參考。

        八年級地理下冊教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想

        以《地理課程標準》為指導(dǎo),通過課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合的方式,使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識,并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活中去。通過本學(xué)期的地理教學(xué),進一步提高學(xué)生對地理這門課堂的理解,進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力,增強學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊意識和創(chuàng)新精神。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時,結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達地理思想,改進學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,最終實現(xiàn)“會學(xué)地理”的目標。最后,通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí),圓滿完成生地會考任務(wù)。

        二、情況分析

        (一)教材分析

        第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)

        本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸及科技發(fā)展的影響。其中以地理對工農(nóng)業(yè)和交通運輸?shù)挠绊懽顬橹匾?特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學(xué)重點,也是本章的教學(xué)難點。除地理對工農(nóng)業(yè)和交通運輸業(yè)的影響外,本章還需要掌握我國工農(nóng)業(yè)的布局與發(fā)展,掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區(qū)的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經(jīng)濟發(fā)展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。

        第二章沿海萬里行

        第三章陸疆萬里行

        第四章黃河萬里行

        第五章長江萬里行

        這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況、交通運輸、人文地理等。根據(jù)課標要求和濰坊市《2011年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》的規(guī)定,重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況,其它的省級行政區(qū)主要是作為選學(xué)內(nèi)容加以了解即可。

        第六章走向世界的中國

        本章內(nèi)容主要是概述我國在經(jīng)濟文化發(fā)展過程中與地理有關(guān)的一些情況,包括我國的基本國情、區(qū)域差異以及我國今后發(fā)展的方向等。本章的內(nèi)容以了解為主,重點掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。

        (二)學(xué)情分析

        通過三個學(xué)期的教育教學(xué),這三個班均形成了良好的課堂氛圍,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好,絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,善于運用地理知識解決生活中的實際問題。

        三、教學(xué)目標與重難點

        (一)教學(xué)目標

        1、完成中國地理下冊的教學(xué)任務(wù),進一步使學(xué)生獲得地理知識,學(xué)會地理基本技能。

        2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時,促進學(xué)生思想品德的健康發(fā)展,繼續(xù)向?qū)W生進行愛國主義和國情教育,進行辯證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育,進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學(xué)地理觀點教育。

        3、在傳授地理知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和獨立思考能力,使學(xué)生善于運用所學(xué)知識去獨立的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

        (二)教學(xué)重難點

        種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點,工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

        四、教學(xué)措施

        1、進一步抓好地理課的課堂教學(xué)。

        課前作好充分的備課準備,課中講清講透每個知識點,課后搞好教學(xué)輔導(dǎo),做到認真細致、全面周到,重點突出、難點透徹。

        2、認真鉆研《20__年初中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》,領(lǐng)悟精神,并將其用于指導(dǎo)日常教學(xué)及后面的綜合復(fù)習(xí)。

        3、強化對地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固,重視各知識點與日常生活、時事及鄉(xiāng)土地理相結(jié)合,進行全方位的、開方式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練,為學(xué)生的生地會考取優(yōu)異的成績得打下堅實的知識基礎(chǔ)。

        4、切實搞好單元測試,分冊測試,細致分析學(xué)生中存在的問題。

        對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓(xùn)練,對于個別存在的問題則加強課后的輔導(dǎo),做到不漏一個知識點,不漏一個學(xué)生。

        5、教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

        6、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識,學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。

        7、重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的具體問題,運用地理知識解決問題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中,運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。

        8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

        9、教學(xué)中關(guān)注

        八年級地理下冊教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想:

        以《地理課程標準》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

        二、教材分析:

        本冊內(nèi)容共分五章:

        第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上,本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況,認識各地區(qū)的地理差異,為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

        第六章認識省級區(qū)域——我國的省級行政區(qū)域,包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)在內(nèi),一共有34個。其中,北京是我們偉大祖國的首都得全國的政治文化中心,香港和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū),實行特殊的社會制度;臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土,是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分;新疆是西部開發(fā)的重要陣地,是國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

        第七章認識省內(nèi)區(qū)域——在我國各省級區(qū)域內(nèi)部,在自然、人文或經(jīng)濟發(fā)展等方面,形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈,如廣東的珠江三角洲是我國改革開放的前沿,那里自然條件優(yōu)越,極具人才優(yōu)勢,經(jīng)濟發(fā)展更是獨占第一;再如云南的西雙版納,那里山清水秀、鳥語花香,是典型的熱帶植物王國。

        第八章認識跨省區(qū)域——由于自然或人文方面的聯(lián)系,我國有許多跨省界的區(qū)域。如黃土高原、長江沿江地帶等,它們風(fēng)格迥異,又各具特色。

        第九章走向世界的中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

        三、學(xué)生基本情況。

        四、教學(xué)設(shè)想:

        1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

        認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

        2、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

        3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

        4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結(jié)合,進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

        五、具體措施:

        l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計劃。

        2、認真寫好教案。

        3、教學(xué)目標明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

        4、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學(xué)生。

        5、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當,快慢適中。

        6、要重視對學(xué)生進行思想教育,對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

        7、注意教學(xué)方法得當。

        對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?,在教學(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

        8、科學(xué)地安排教學(xué)過程。

        9、精心選擇作業(yè),認真批改作業(yè)。

        學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        八年級地理下冊教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想

        以《地理課程標準》為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”

        二、教材分析:

        該教材針對初中生的特點,設(shè)置了多個學(xué)生活動,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

        三、教學(xué)設(shè)想

        1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。

        認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

        2、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

        3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

        4、強化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點與時事地理的結(jié)合,進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

        四、具體措施:

        l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)工作計劃。

        2、認真寫好教案。

        1、教學(xué)目標明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

        2、要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學(xué)生。

        3、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關(guān)鍵,詳略得當,快慢適中。

        4、要重視對學(xué)生進行思想教育,對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

        5、注意教學(xué)方法得當。

        對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W(xué)中要大膽探索,勇于創(chuàng)新。

        6、科學(xué)地安排教學(xué)過程。

        7、精心選擇作業(yè),認真批改作業(yè)。

        8、通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

        五、教學(xué)進度安排

        第六章中國的地理差異

        四大地理區(qū)域的劃分11

        北方地區(qū)和南方地區(qū)21-2

        西北地區(qū)和青藏地區(qū)32-3

        復(fù)習(xí)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)24

        第六章認識省級區(qū)域

        全國政治文化中心-北京25

        特別行政區(qū)-香港和澳門26

        祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省27

        西部開發(fā)的重要陣地-新疆28

        復(fù)習(xí)29

        第七章認識省內(nèi)區(qū)域面向海洋的開發(fā)區(qū)-珠江三角洲210

        西南邊陲的特色旅游區(qū)-西雙版納211

        第八章認識跨省區(qū)域

        溝壑縱橫的特殊地形區(qū)-黃土高原212

        以河流為生命線的地區(qū)-長江沿岸地帶213

        復(fù)習(xí)114

        第九章走向世界的中國115

        期末總復(fù)習(xí)615~17

        八年級地理下冊教學(xué)計劃4本學(xué)期開學(xué)之日已是3月9日,所以算來不到四個月的時間。再去掉五一假期、清明節(jié)假期,屈指算來,八年級距離地理中考的時間也就13周左右。在這么短的時間內(nèi),怎樣高效復(fù)習(xí)完地理四冊書的內(nèi)容,確實需要精心計劃,合理安排。

        立足教材,夯實基礎(chǔ)萬丈高樓平地起。萬變不離其宗,不論什么測試題,都遵循課本知識,只要課本上的基礎(chǔ)知識夯實了,什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的基礎(chǔ)知識和基本技能,技能的培養(yǎng)能力的提高只能是空中樓閣。所以,要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,構(gòu)建知識框架,進一步理清地理各要素之間的關(guān)系。

        地理學(xué)習(xí)離不開地圖,復(fù)習(xí)過程中必須重視讀圖、識圖、用圖,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。

        下面制定具體的復(fù)習(xí)計劃,以做到心中有數(shù)。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容

        第一周地球和地圖

        第二周陸地和海洋—世界氣候-發(fā)展與合作

        第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯

        第四周東半球國家地區(qū)—極地地區(qū)

        第五周中國疆域人口民族-自然災(zāi)害

        第六周中國的自然資源-工業(yè)

        第七周中國的地理差異-北京

        第八周南方地區(qū)—中國在世界中

        第九周綜合練習(xí)模擬測試

        第十周二輪復(fù)習(xí)專題一地球與地圖

        第十一周世界地理復(fù)習(xí)

        第十二周中國地理復(fù)習(xí)

        第十三周練兵備考

        八年級地理下冊教學(xué)計劃5一、復(fù)習(xí)計劃

        第一輪復(fù)習(xí):時間從五月下旬至六月上旬三周時間

        考試題型千變?nèi)f化,但萬變不離其宗,任何科目的試題都離不開基本知識,地理也不例外。因此本輪復(fù)習(xí)以書本為主,緊扣《課標》,狠抓地理基本概念的記憶和理解。特別是要注意地圖的復(fù)習(xí),要求學(xué)生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦,記在心中??紤]到現(xiàn)在會考地圖所占的比例相當大,因此在復(fù)習(xí)的過程中,不僅要抓好地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象的記憶,還要將這些知識點與地圖充分結(jié)合起來,形成理解記憶,做到地圖與知識點兩者之間的轉(zhuǎn)化非常嫻熟,切實提高學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。

        第二輪復(fù)習(xí):時間從六月上旬至六月下旬兩周時間

        通過第一輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對地理概念記憶更清晰,地理現(xiàn)象理解更透徹,閱圖填圖的能力也得到了充分的提高,然后在此基礎(chǔ)上進行第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)主要以分析、理解、綜合、提高為根本目的。通過精選近年來全國各地會考地理試題中出現(xiàn)的重點問題、熱點問題、難點問題,訓(xùn)練學(xué)生運用地理知識分析地理現(xiàn)象,解決實際問題的能力。

        第三輪復(fù)習(xí):時間從七月上旬至?xí)记跋σ恢軙r間

        本輪復(fù)習(xí)主要是組織模擬考試,進行查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施。通過模擬考試對學(xué)生進行考前培訓(xùn),向?qū)W生傳授中考臨場作答技巧和作答注意事項,并進行迎考心理輔導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)中考氣氛,進行中考狀態(tài),避免在中考作答時出亂子。

        二、注意事項

        1.在第一輪復(fù)習(xí)中,首先要抓好學(xué)生背書、背圖、背知識點。

        其次在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中,要面向全體學(xué)生,以整合地理基礎(chǔ)知識為主,并穿插相關(guān)的考試試題加以鞏固提高。注重課后對學(xué)生的檢查督促,提高復(fù)習(xí)的效率。

        2.在第二輪復(fù)習(xí)中,重點要加強對學(xué)生分析理解能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立思維習(xí)慣,提高學(xué)生運用知識的能力和作答的準確性。

        第2篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        [關(guān)鍵詞]目標教學(xué);復(fù)習(xí)課;地理學(xué)科

        地理學(xué)科是一門具體學(xué)科,它具有空間性、整體性、綜合性和實踐性等特點,地理學(xué)科中的每一單元有相對的獨立性,是一個密不可分的整體,但在實際授課時,都分成課時教學(xué),使知識體系支離破碎。如何恢復(fù)單元知識的整體面貌呢?地理復(fù)習(xí)課就成了必不可缺的環(huán)節(jié)。通過單元復(fù)習(xí),可以歸納地理知識,形成知識結(jié)構(gòu),進而實現(xiàn)高層次目標的落實,實現(xiàn)智能遷移,達到提高地理學(xué)習(xí)能力的目的。地理復(fù)習(xí)課是地理目私萄е幸桓黽其重要的課型,是整個地理教學(xué)中必不可缺的環(huán)節(jié)。如何實施地理復(fù)習(xí)課的目標教學(xué)呢?

        一、明確目標

        一般而言,復(fù)習(xí)課時間短、容量大,不可能和新授課一樣娓娓道來,必須在短時間內(nèi)將大量的知識復(fù)習(xí)到位,復(fù)習(xí)目標的優(yōu)劣是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。要想制定出正確恰當?shù)膹?fù)習(xí)目標,需要教師認真鉆研教材,在復(fù)習(xí)每個板塊的每節(jié)課時,應(yīng)讓學(xué)生明確記住什么、理解什么、掌握什么,還要知道應(yīng)綜合運用哪些知識,建立起合理的、循序漸進的導(dǎo)學(xué)體系。在復(fù)習(xí)時,應(yīng)將各部分知識歸納整理,精心設(shè)疑。教師在確定復(fù)習(xí)目標時應(yīng)符合以下三個要求:第一,充分揭示本單元的基本知識;第二,突出本單元知識體系的層次及重點;第三,目標語言盡可能言簡意賅,便于學(xué)生記憶,切忌知識點繁瑣羅列而失去目標的意義。

        比如,在教學(xué)中國地理第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》時,可確定如下復(fù)習(xí)目標:第一,根據(jù)不同情況,熟練地選擇恰當?shù)倪\輸方式;第二,掌握我國鐵路干線的分布及重要樞紐;第三,我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異;第四,掌握主要的工業(yè)區(qū)、工業(yè)城市的分布。復(fù)習(xí)目標確定后,如何實施才能達到最佳效果呢?我認為,可以采用以下方法進行課堂操作:教師先讓學(xué)生思考本單元的主要知識點,進而歸納復(fù)習(xí)目標,指定學(xué)生回答后再向全體學(xué)生出示復(fù)習(xí)目標,學(xué)生與之對照進行自我評價,這樣可以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,為上好本節(jié)課營造良好的開端。在此基礎(chǔ)上,師生共同確定目標,教師進一步強調(diào)復(fù)習(xí)重點,引起學(xué)生的高度注意。例如,在前面列舉的四個復(fù)習(xí)目標中,可把目標一運輸方式的選擇和目標三我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異作為第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》的重點復(fù)習(xí)目標,這一環(huán)節(jié)是本課的總領(lǐng),在課堂教學(xué)中可以用兩到三分鐘完成,之后進入地理復(fù)習(xí)課的主體,即深化結(jié)構(gòu)和復(fù)習(xí)提升階段。

        二、深化結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)提升

        地理學(xué)科整體性的特點要求地理知識不能存在離散性,應(yīng)通過結(jié)構(gòu)把零散的知識點網(wǎng)絡(luò)化,最大程度地恢復(fù)地理原貌。通過深化結(jié)構(gòu),使學(xué)生對整個單元知識體系進行總體把握,達到綜合運用地理知識和駕馭整體的目的,如何實現(xiàn)這一目標呢?這就需要教師構(gòu)架一個優(yōu)質(zhì)的知識骨架,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

        我認為應(yīng)抓住以下幾點:第一,找出本單元知識體系中的主線,找到各知識點,構(gòu)建單元知識的總框架,教師可引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)地圖,引導(dǎo)學(xué)生形成綜合認識。第二,重建知識網(wǎng)絡(luò)體系,編制成新的單元,也就是不按教材順序復(fù)習(xí),而是按知識點的內(nèi)在聯(lián)系來復(fù)習(xí),對重要知識進行橫向?qū)Ρ?,打破世界地理、中國地理、部分地理、區(qū)域地理、自然地理和人文地理等的界線,通過對知識內(nèi)容的整合和重組,使學(xué)生能夠從龐雜的知識中形成自己的知識體系與線索,使知識內(nèi)容條理化,并建立完整的知識體系結(jié)構(gòu)。比如,我們可以把中國地理上冊第三章第二節(jié)《土地資源》、第四章第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》與八年級下冊第五章第一節(jié)《四大地理區(qū)域的劃分》整合在一起,從土地資源按用途及利用狀況分為耕地、林地、草地和建設(shè)用地等類型,引出每種土地類型具體的分布地區(qū),進一步引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同地區(qū)因土地利用類型的不同而發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門存在著很大的差異,如西部地區(qū)(西北地區(qū)和青藏地區(qū))天然草場廣布,以畜牧業(yè)為主,種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布在我國東部(南方地區(qū)和北方地區(qū)),其中東部濕潤和半濕潤的平原地區(qū)以種植業(yè)為主,而東部地區(qū)的種植業(yè)又因為耕地類型、耕作制度、作物熟制、主要農(nóng)作物的不同出現(xiàn)了南北方農(nóng)業(yè)的差異,經(jīng)過這樣重新組合,可以使知識條理化,線索分明,因果分明,便于學(xué)生掌握記憶。

        深化結(jié)構(gòu)的過程在課堂教學(xué)中實際上就是板書的過程。結(jié)構(gòu)是內(nèi)容,板書是形式,板書的設(shè)計要簡明扼要、邏輯清晰、重點突出,地理板書設(shè)計可分為四個類型,綱目式、結(jié)構(gòu)式、表格式和聯(lián)系式。在地理復(fù)習(xí)過程中,幾種類型常?;鞛橐惑w。在實際操作中,教師一邊板書結(jié)構(gòu),一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖或回答,活動結(jié)束后,讓學(xué)生對照板書結(jié)合個人情況(存在的缺漏)進行自我彌補,教師進行個別輔導(dǎo),釋疑答難。在時間分配上,深化結(jié)構(gòu)階段可安排十到十五分鐘,再給學(xué)生留五分鐘左右的時間用于自我彌補和加深記憶。

        三、檢測達標

        檢測評價是復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié),是檢查復(fù)習(xí)質(zhì)量的手段。在這一環(huán)節(jié)中,教師要精心組織習(xí)題,習(xí)題的組織一定要針對復(fù)習(xí)內(nèi)容,擬定的訓(xùn)練題目要有針對性和梯度,突出重點和難點,結(jié)合考試說明,讓學(xué)生通過練習(xí)達成對知識點的記憶、理解和運用,同時提升學(xué)生的知識遷移能力。除事先準備的題目外,也可根據(jù)課堂中反饋的信息追加題目進行練習(xí),要注意題型齊全,地理復(fù)習(xí)題主要有選擇題、填空題、連線題和填圖題。

        在課堂操作中,教師讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成題目,在做題的過程中兩三名同學(xué)可以就近交流,少數(shù)不確定的題目可以擴大到小組討論,然后用多種形式檢查。在地理學(xué)習(xí)中,學(xué)生寫錯別字是常見現(xiàn)象,教師應(yīng)邊檢查邊點評,評易錯的字,評易弄錯的地理位置,評學(xué)生的審題能力和知識遷移能力。同時,對學(xué)生存在的知識缺漏或能力不足及時進行處理,對于難度大的題目可反復(fù)訓(xùn)練。為了避免學(xué)生在長時間做題過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象,可以引入對抗環(huán)節(jié)?,F(xiàn)在的課堂教學(xué)多采用小組合作的模式,教師可提前布置任務(wù),以小組為單位,學(xué)生自己出題形成題庫,然后抽簽、對抗,由學(xué)生評選出最優(yōu)試題。這種方式既發(fā)揮了小組的作用,又把課堂的主動權(quán)還給了學(xué)生,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,還能讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思維偏差,便于教師找出補救的措施。

        在這一過程中還應(yīng)注意做好學(xué)生對檢測結(jié)果的分析和教師對測評試卷的分析、講評工作,在試卷測評過程中,學(xué)生要自己分析并找出自己在知識和能力上的不足,然后進行補充復(fù)習(xí)。教師在試卷講評過程中,既要明確學(xué)生在知識掌握方面存在的普遍問題,又要找出學(xué)生在解決問題的能力方面還有哪些不足,特別要進行解題技巧的指導(dǎo)和點撥,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析題目意向、靈活運用知識點、巧妙突破問題難點的能力。此環(huán)節(jié)可安排十到十五分鐘。

        四、課堂小結(jié)

        最后剩一到兩分鐘時間進行總結(jié),這是對整節(jié)復(fù)習(xí)課的概括和總結(jié),是教學(xué)活動的落腳點,是畫龍點睛之筆,可以為課堂教學(xué)錦上添花。這一環(huán)節(jié)可完成以下兩方面內(nèi)容:第一,回扣目標,重述本節(jié)課的重點;第二,對復(fù)習(xí)中暴露出的問題再次加以強調(diào)。在地理課堂教學(xué)中最常用的小結(jié)方式就是歸納總結(jié)法,可由教師口頭把本節(jié)的知識點重新簡要梳理一遍,也可由教師引導(dǎo)學(xué)生進行或師生共同討論完成,或采用畫“知識樹”的方式,利用圖示或表格揭示知識之間的區(qū)別和聯(lián)系,變零為整、化繁為簡,使知識之間的脈絡(luò)清晰,一目了然。例如,在復(fù)習(xí)中國地理下冊《青藏地區(qū)》時,最后總結(jié)時可以在黑板上梳理出知識框架圖,通過框架圖引導(dǎo)學(xué)生對青藏地區(qū)的自然特征及其成因、特殊的氣候?qū)Ξ數(shù)鼐用裆a(chǎn)和生活的影響更加了解。

        總之,地理復(fù)習(xí)課是地理目標教學(xué)中十分重要的一環(huán),它使學(xué)生對地理知識有了完整的認識,符合地理學(xué)科整體性和綜合性的特點。目標教學(xué)的教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識和發(fā)展能力的過程,而復(fù)習(xí)是鞏固知識、提高智能和拓寬思維的有效手段。目標教學(xué)如同復(fù)習(xí)課的一把鑰匙,若運用正確,問題就會迎刃而解。要達到理想的效果,需要教師深入鉆研教材,把握教材的知識體系,更好地發(fā)揮目標教學(xué)的作用。

        參考文獻:

        [1]吳忠霞.目標教學(xué)在我國中小學(xué)實施的回顧與反思[D].蘭州:西北師范大學(xué),2007.

        第3篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        這學(xué)期的歷史教學(xué)也是十分的繁重,因為歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目,歷史、地理、生物、政治加起來一共100分,所以學(xué)生們會不是很重視學(xué)習(xí)歷史,但是我還是會在我的能力范圍內(nèi)努力的教學(xué)的:

        一、指導(dǎo)思想

        加強素質(zhì)教育,推進新課程改革,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,對世界有更深刻的了解,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生實際情況,曉之以理、動之以情,才能達到事半功倍的效果。

        二、基本情況

        本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,有些同學(xué)基礎(chǔ)差,所以本期教學(xué)中,要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不太扎實,對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶,但只要老師有方法、有耐心,將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化,同時輔以豐富的教學(xué)手段,牢牢抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的求知欲,學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班,為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進行,贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間,教學(xué)進度應(yīng)大大加快,以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。

        三、教學(xué)目標

        通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,拓展學(xué)生的知識面,比較中國與其它各國的差異,以此來增強愛國主義情感。

        四、教材分析

        結(jié)合歷年中考要求,重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,知識點多,且容易混淆,要記憶的圖形也多,教師要教會學(xué)生理解,方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

        1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展,全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。

        四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

        四.教學(xué)措施:

        1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進教學(xué)方式和教學(xué)手段,組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。

        2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,理解分析回答問題,倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過各種課堂訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        3、制作歷史課件,輔助歷史教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。

        5、認真搞好中考歷史復(fù)習(xí),確保學(xué)生取得較為理想的成績。

        6.加強課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),協(xié)調(diào)班級發(fā)展,以便每個學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

        五.教學(xué)進度安排:

        本期教學(xué)共約18周,具體安排:

        第一階段:新課教學(xué):其中

        第1—3周   12課時  講授《世界歷史》下冊余下部分

        第二階段:總復(fù)習(xí),其中:

        第4---6周,12課時 復(fù)習(xí)中國古代史

        第7---10周,20課時 復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史

        第11---13周,14課時 復(fù)習(xí)世界歷史

        第14——16周,13課時 講授中考說明

        第4篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        關(guān)鍵詞:生物教學(xué);生物試題;復(fù)習(xí)方法

        中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)12-0350-55

        從2014年開始,本人所從教縣區(qū)將生物與地理在八年級第二學(xué)期期末進行分卷合考,以各自總分的20%計為生物、地理的會考成績,并將會考成績計入學(xué)生參加中考后的總成績,由當?shù)馗魉咧辛糠咒浫?。細算學(xué)生考得的1分只相當于0.2分,但從學(xué)生的生物學(xué)科整體成績來看,有些學(xué)生成績是18、19分之多,大多數(shù)能達到15分左右,但也有些竟然不到10分。如何做好生物學(xué)的復(fù)習(xí),掌握方法是很重要的。

        一、讓學(xué)生了解生物試題題型及考試范圍

        (一)八年級生物試題題型

        從本縣區(qū)2016屆初中畢業(yè)會考八年級生物試題來分析,本試卷滿分100分,考試時間60分鐘(地理100分,考試時間60分),試題共分兩卷,第一卷:選擇題(共25小題,每小題2分,共50分);第二卷:非選擇題(技能題,共10小題,每小題1分),填空題(共34分),簡答題(兩小題共6分)共50分。

        (二)考試范圍

        生物學(xué)在七八年級開設(shè),每學(xué)年分上下冊共4冊。知識點多,范圍廣,從2016屆八年級生物試題來看主要考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況,為高中生物的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),如選擇題1、2、4、5、8、10、18、22,填空題1、2、3、4、5分別考查生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位、食物鏈、先天、血液的成分、關(guān)節(jié)的組成、艾滋病的可傳染性、基因與性狀的關(guān)系、植物的分類特征、人體的系統(tǒng)、人體的三道防線、傳染病的傳播途徑等基礎(chǔ)知識;考查的基本技能如非處方藥的簡稱、急救電話、識別細胞的結(jié)構(gòu)及三種血管出血的判斷方法等。當然也有能力提升題,如填空題6(探究酒精對水蚤心率的影響),首先將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標系內(nèi)表示出來,并連成一條直線,然后通過對數(shù)據(jù)的分析回答酒精對心率的影響,從而通過探究我們得到什么啟示。讓學(xué)生既能基本合格,又能體現(xiàn)層次性。

        二、整理與構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),切忌片面地講

        八年級的課程較多,學(xué)生又認為生物是小學(xué)科因而不重視。因此,生物總復(fù)習(xí)的目標要明確,任務(wù)要具體,這樣有助于幫助學(xué)生對所學(xué)知識的歸納與整理,從而更加清晰地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),所以,我們在復(fù)習(xí)中要重視章節(jié)聯(lián)系、知識點聯(lián)系,在要求學(xué)生掌握知識點的同時,使學(xué)生慢慢構(gòu)建起知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),在平時的教學(xué)中要求學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ),能走出課本,較熟練地歸納本節(jié)的基礎(chǔ)知識,只有這樣,才有可能在復(fù)習(xí)中有所構(gòu)建與整理,使學(xué)生進一步提高,而簡單地講解一些題目,如配套練習(xí)題是很難達到目的的。在以往的復(fù)習(xí)中,我們總是講練結(jié)合、以講為主或以練為主,毫無目標,更無線與網(wǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生無大的提升。學(xué)生經(jīng)常抱怨付出的很多,回報卻很少。因此,在做復(fù)習(xí)時,我們要把課本知識與對應(yīng)練習(xí)結(jié)合起來,把讓學(xué)生打好基礎(chǔ)知識放在首位,抓住重點,突破難點。

        三、生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,讓學(xué)生重視實驗與結(jié)構(gòu)圖

        生物是實驗學(xué)科,讓學(xué)生重視已知實驗(課本中的大量圖片信息),借助圖片的直觀信息幫助學(xué)生學(xué)習(xí),可以起到事半功倍的效果。從2016屆初中生物會考的試題來看,圖像和圖表分析題都占有一定的比重,選擇題有4個圖共占8分。填空題有一個結(jié)構(gòu)圖題共占4分,有一個圖表題共占5分,而這些圖像又直接或間接地來自于課本。所以,我們在上課與復(fù)習(xí)時應(yīng)特別重視課本圖片材料。但是,在教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中,師生往往忽視圖片,而只是學(xué)習(xí)與熟記課本中的文字基本知識,因圖片學(xué)生難以解讀所以經(jīng)常放棄。這樣的結(jié)果,必然是學(xué)生技能一般。在教學(xué)中,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的合作之下,學(xué)會重做實驗,會做試驗,這樣不會讓學(xué)生感受到灌輸?shù)母杏X,產(chǎn)生懷疑的態(tài)度,使學(xué)生通過自身觀察,徹底地驗證實驗結(jié)果。

        四、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

        很多學(xué)生記憶能力較強,也喜歡記憶,這是基于人機械記憶的延續(xù),也是習(xí)慣的長期養(yǎng)成,而能力培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)換與過度,具有一定的難度。大多數(shù)教師往往認為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,只要學(xué)生的記憶功夫就行了。結(jié)果學(xué)生在考試中,稍微遇到靈活一點、陌生一點的題目,便感到無從下手。就像2016屆初中生物會考八年級生物試題填空題的第6小題:探究酒精對水蚤心率的影響中的第(1)問將以上表格中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標系內(nèi)表示出來,并將其連成一條曲線便能說明這一點。分析其原因,并不是學(xué)生沒有記住知識本身,而是缺乏數(shù)學(xué)知識與生物知識的聯(lián)系與交匯,缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力,都知道飲酒過量會有害健康,但到生物問題上就不會遷移了。

        五、學(xué)會做題

        教師在教學(xué)中一定要教會學(xué)生如何答題,試題有容易題、小題和難題、大題之分,在試卷設(shè)計上也往往從簡單題開始,沿階梯性設(shè)計,一般容易題和小題偏重于打基礎(chǔ),考查對基礎(chǔ)知識掌握情況;難題、大題是知識點的綜合與技能的應(yīng)用,是對學(xué)生綜合能力的考查。從生物會考試題來看,選擇題占了整個試題的一半分值,再加上填空題,小題占的比重就更大了。分析原因:一方面,小題考查知識范圍廣,覆蓋面廣,對基礎(chǔ)知識的考查有不可替代的作用;另一方面,對考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性方面,也發(fā)揮著重要的作用。學(xué)會做題不僅有助于平時的學(xué)習(xí),更為學(xué)生對知識的檢測打下堅實的基礎(chǔ),做到兩全其美。

        總之,教學(xué)面對的是學(xué)生,作為教師要善于鉆研,勤于思考,運用多種教育教學(xué)手段,從方法中走出來,用活方法,提高學(xué)生的生物成績。

        參考文獻:

        第5篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        關(guān)鍵詞:高三地理;第二輪復(fù)習(xí);效率

        中圖分類號:G633.55文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2014)06-0121

        一、認真鉆研《考試大綱》,準確把握高考命脈

        1. 《考試大綱》是高考命題的依據(jù)

        最好的復(fù)習(xí)教材不是課本,而是《考試大綱》。高考命題的依據(jù)是《考試大綱》的有關(guān)規(guī)定,教材僅僅是教學(xué)和復(fù)習(xí)時使用的范本,不是命題的依據(jù),因為任何時候都是考試超前,教材滯后。高考是為了推動教學(xué)和教改的,大綱與教材和高考的關(guān)系:“大綱有的、教材有的,高考一定考;大綱有的教材沒有的,暫時不考;大綱沒有的、教材有的,高考肯定不考?!?,因此,在高考復(fù)習(xí)時,首先要吃透《考試大綱》,分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化,以及與教材內(nèi)容上的差別,這樣才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。

        2. 立足基礎(chǔ)知識,突出對學(xué)科主干知識的考查

        高考地理歷年命題的基本原則:(1)考查地理學(xué)科主干知識(主干知識是支撐學(xué)科的脈絡(luò),是思維方法);(2)以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主(如識記、理解、分析、歸納與綜合等能力,其中發(fā)現(xiàn)信息、提取信息、處理信息的能力非常重要);(3)用學(xué)科術(shù)語闡述、論證本學(xué)科問題的能力;(4)理論聯(lián)系實際的原則;(5)體現(xiàn)地理學(xué)科特點的原則。

        高考文綜地理試題命題主要圍繞高中地理必修(上、下冊)、地圖等主干知識進行考查。其中時間計算、天氣和氣候、陸地和海洋環(huán)境(河流、植被、地質(zhì)作用、洋流、海水的溫度和鹽度)、人類的生產(chǎn)活動、城市化和城市環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展、地圖等是文綜地理部分的主要考點,也是復(fù)習(xí)備考的重點。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應(yīng)用,要學(xué)會地理思維方法,掌握地理原理、規(guī)律,并用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題。人文地理部分偏重觀點、方法的應(yīng)用,應(yīng)結(jié)合實際進行評價和反思,要注意培養(yǎng)知識遷移的能力。區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位,圖象圖表的判讀技能,基本概念的理解和運用,要學(xué)會運用系統(tǒng)地理原理綜合分析,提高解題能力。

        3. 突出能力考查

        (1)考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求,它體現(xiàn)著考試的終極目標和價值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力??v觀近幾年的高考卷,試題的命制采用了大量的新素材,為考生提供新信息,為問題創(chuàng)設(shè)新情景,注重考查考生獲取信息、分析解決問題的特色日趨明顯。

        (2)加強運用和調(diào)動知識的能力考查。考查考生能否將所獲取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系,能否準確地運用有關(guān)知識和信息去認識和說明問題。該項能力在考試中尤為重要,也是考查學(xué)生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說,運用知識的能力可以分為三個層次:最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題,高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題,更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用。

        (3)突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現(xiàn)在觀察的細致、全面,表達的準確、簡潔;而闡述事物的能力則在準確表達的同時,又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平,這一能力明顯表現(xiàn)就是能否使用簡潔、準確的學(xué)科術(shù)語進行描述和闡釋。

        (4)注重論證和探討問題的能力考查。此項目標實際上是考查考生怎樣去論證和探討問題,基本上是方法的問題,要求考生能運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法去論證地理問題。當然地理的主干基礎(chǔ)知識、基本原理是論證和探討地理問題的堅實基礎(chǔ)。這一能力要求主要體現(xiàn)在對主觀題的解答過程中。

        4. 凸顯時代感,關(guān)注社會熱點,注重理論聯(lián)系實際,突出全面素質(zhì),以多元信息為載體,更加關(guān)注考生的人文素養(yǎng)

        這里的熱點既包括長效性的熱點如環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等,也包括能源問題、全球化問題等,還有的是隱性地展示熱點問題,高考熱點問題近年來考的隱蔽性增強,但每年的熱點問題的命題切入點,都有國內(nèi)外重大事件的影子,這就叫“與時俱進”。

        二、仔細分析、研究近幾年全國各地的高考試卷,明確試題特點,準確掌握主干知識和高考的熱點知識

        “最好的復(fù)習(xí)資料是高考卷,研究高考比研究教材更重要”,我非常贊成這一說法。通過對近幾年高考文科綜合卷的研究,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)高考命題的特點和規(guī)律,對學(xué)生進行有針對性的復(fù)習(xí),是提高效率的重要途徑。

        1. 近幾年高考試題的特點。通過對近幾年高考試題的分析,不難看出試題具有下列特點。

        (1)保持了“連續(xù)性”和“穩(wěn)定性”,穩(wěn)中求改,穩(wěn)中求新,改中求穩(wěn),總體上比較平穩(wěn),試題以平和的面孔呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

        (2)突出主干知識中有分量的知識,注重思維品質(zhì)、重視知識的重組和整合。注重能力立意,強調(diào)思維方法、思維過程的評價,強調(diào)考生的專業(yè)化素質(zhì),注重對考生實際運用能力和創(chuàng)新能力的考查。

        (3)突出信息處理能力的考查。

        (4)充分體現(xiàn)國家課程改革的方向,尤其在體現(xiàn)課程方案、課程標準、研究性學(xué)習(xí)等方面顯得特別突出。如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等在高考試題中有所體現(xiàn)。試題將彰顯人文性和時代性,凸現(xiàn)人文關(guān)懷和社會和諧。

        (5)強調(diào)學(xué)科特色,突出地理能力。

        2. 主干知識的考查

        強調(diào)對主干知識的考查,是保證考試公平、有效的基本措施和手段。因此,高考試題將緊密圍繞:地球運動的地理意義(以日照圖為信息載體,考查時間計算、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等);大氣的運動、氣候的形成因子、主要的氣候類型的特點和分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及人類活動的影響的具體分析;地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害;海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響;地理環(huán)境的整體性和地域分異;資源和能源問題;工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通區(qū)位分析;農(nóng)業(yè)地域類型;工業(yè)布局;城市化和城市地域功能分區(qū);人口問題(人口增長、老齡化、民工流動);文化景觀與文化擴散;旅游資源評價和旅游活動中的環(huán)境問題;生態(tài)環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展;區(qū)域空間定位;區(qū)域自然地理要素的特點的分析和描述;區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向;中國的國土整治及派生的知識點。這些也就成為地理復(fù)習(xí)備考過程中必須密切關(guān)注的重要知識點。

        三、復(fù)習(xí)備考策略

        第6篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃精選范文   一、學(xué)生學(xué)情分析

          學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多的地理知識,但地理作為一門獨立的學(xué)科,初一年的學(xué)生還是第一次接觸,是一個陌生的學(xué)科,很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理,地理學(xué)科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時,初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個科目一下子增加到7各科目,學(xué)習(xí)壓力加大,小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變,而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。

          二、教學(xué)目標

          加強教材、課標研究,更加高效完成七年級上冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué),使學(xué)生初步了解地理的研究內(nèi)容,地理的學(xué)習(xí)方法,認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征,同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從"學(xué)會地理",走向"會學(xué)地理"。

          三、具體工作安排

          1、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

          2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課,提高課堂有效性。

          3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

          4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          5、認真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

          6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高教學(xué)水平。

          7、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認真組織復(fù)習(xí)。

          8、每次考試后,全面做好每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

          9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

          10、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學(xué),提高課件的制作水平,爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

          關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃精選范文

          一、指導(dǎo)思想

          在新課標理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教務(wù)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué),高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極進行教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”,從“懂得地理”走向“利用地理”。

          二、情況分析

          本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級四個班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個課時,課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標,新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。同時,因地理課一直不受學(xué)生、家長和部分教育工作者的重視,使得同學(xué)們難以認真學(xué)習(xí)地理。但是,因為學(xué)生剛剛升入初中,第一次接觸地理,所以讓同學(xué)們認識到地理的重要性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,把課堂上好,還是可以讓學(xué)生重視這門課程的。再加上學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進的教育理念,為教育教學(xué)提供了理想的環(huán)境。我有信心做好。

          三、具體措施

          1、抓好地理課堂教學(xué)常規(guī)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。

          2、認真學(xué)習(xí)新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

          3、積極參加教研教改活動,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

          4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          5、虛心向外學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高教學(xué)水平。

          6、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認真組織復(fù)習(xí)。

          7、每次單元檢測后,全面做好每個學(xué)生,每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

          8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

          9、爭取結(jié)合地理學(xué)科內(nèi)容多點使用多媒體教學(xué),以增強教學(xué)效率效果。

          關(guān)于地理老師教學(xué)工作計劃精選范文

          一、教學(xué)指導(dǎo)思想

          高三地理教學(xué)要面向高考,在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以致用。

          二、教學(xué)要求

          1。教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

          2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

          3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習(xí),取長補短,以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要,同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

          4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,提高課堂教學(xué)的密度,要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

          三、各階段復(fù)習(xí)要求

          全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。

          第一階段:

          時間安排:開學(xué)——第一學(xué)期期中

          指導(dǎo)思想:明確高考要求,進入復(fù)習(xí)狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

          教學(xué)任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。

          目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標。

          第二階段:

          時間安排:第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

          指導(dǎo)思想:以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。

        第7篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        七年級下冊地理主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是區(qū)域地理知識,是在上冊學(xué)習(xí)了世界地形、氣候、居民、經(jīng)濟等基礎(chǔ)的地理知識后,重在將這些知識與方法應(yīng)用到具體的區(qū)域,進行分析、綜合、理解。如果說上冊是總論,則下冊是分論。在教材內(nèi)容的表達上,采取了因內(nèi)容而異、多種思路并舉的策略。

        基于問題的思路 關(guān)注問題、引發(fā)問題、圍繞問題展開敘述,針對問題進行討論。整套教材始終貫穿探究式學(xué)習(xí)的理念。教材按照章――節(jié)――目設(shè)計,每“目”中的內(nèi)容都被分解為“敘述課文”和“活動課文”兩部分?!盎顒诱n文”注重探究性,引領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)地理事物和現(xiàn)象進行演繹或歸納,從而把探究式學(xué)習(xí)呈現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計中。

        敘述課文中,教材盡可能避免平鋪直敘,而是采用不同的呈現(xiàn)方式,例如一些地理概念的圖釋,說明地理問題的對話,展示地理過程的組照或組畫;活動課文中,題目的設(shè)計,一種類型是注意設(shè)問的梯度,比如給出資料――讓學(xué)生補充資料――分析資料――得出結(jié)論。另一種類型是注意設(shè)問的廣度,比如多角度地分析某一個地理問題。

        基于案例的思路 案例的思路來源于20世紀50年代初德國興起的一種教學(xué)流派――范例教學(xué)。當時德國為了振興戰(zhàn)后的教育,培養(yǎng)具有真才實學(xué)的人,首先要改革教材,要充實根本的、基礎(chǔ)的、本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生借助精選的教材,通過同“范例”的接觸,以訓(xùn)練和培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷能力。當今的世界,不論是知識量的擴展,還是知識量增加的速度,都是當時的德國無法比擬的。人們更應(yīng)該強調(diào)教給學(xué)生獲取知識的方法,這比教給學(xué)生知識更為重要。因此,范例教學(xué)仍然不失為一個好的方法?!兜乩碚n程標準》對區(qū)域部分的要求,實際上也是對案例分析方法的倡導(dǎo)。

        教材對案例的選擇,突出了代表性和典型性。例如,對世界區(qū)域的選擇,一是重視中國所在區(qū)域、周邊地區(qū)和國家;二是重視世界上重要的或地理問題突出的地區(qū)和國家;三是重視與中國政治、經(jīng)濟關(guān)系比較密切的地區(qū)和國家。在大洲這個層面上,筆者選擇了亞洲,對其自然和人文環(huán)境特點進行了比較全面的分析,并設(shè)計活動,讓學(xué)生運用各種資料(數(shù)據(jù)、圖表等),來求證結(jié)論。

        當然,各大洲的差異很大,不可能用一個大洲代替其他大洲。為解決這個問題,在編寫亞洲時,盡可能多地采取比較的方法,如地形與北美洲比較,氣候與非洲比較等。這樣,通過區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法,力圖把“洲”這個層面上的“點”和“面”結(jié)合起來。

        區(qū)域地理的案例,例如某一個國家或地區(qū),可以涉及很多內(nèi)容,在具體確定教學(xué)內(nèi)容時,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的主題化,即突出區(qū)域特色,也使教學(xué)內(nèi)容收到“形散神聚”的效果。

        基于情境的思路 為了不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教材在案例分析中,經(jīng)常穿插一些真實的情境或虛擬的情境。情境的設(shè)計短小精悍,或是課文某一主題的引入,或是課文不同內(nèi)容之間的承上啟下,或是由情境引發(fā)討論。情境在教材中起到穿針引線的作用。

        按照《地理課程標準》的要求,七年級下冊地理教材是區(qū)域地理。在教材內(nèi)容的選擇上,始終把握以下四個基本原則。

        一是滿足基本要求。把《地理課程標準》要求逐一分解,并落實到教材的每一節(jié),以保證新教材對課標內(nèi)容的驗證性。

        二是突出學(xué)習(xí)方法。尋求更多地展示學(xué)習(xí)地理的方法,而不強調(diào)對地理知識“量”上的把握。所選擇的區(qū)域,世界地理部分――1個大洲、5個地區(qū)、6個國家;顯然,地理知識在教材中,只是作為一種重要的載體出現(xiàn),通過這個載體,向?qū)W生傳達的是地理思想和分析地理問題的能力。

        三是注重拓展空間。教材選擇的案例具有典型性和開放性,給學(xué)生知識拓展和能力遷移留有余地。

        四是把握繼承與創(chuàng)新。汲取人民教育出版社五十年編寫地理教科書的經(jīng)驗,汲取國外成功的教材編寫經(jīng)驗,在前人的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新。

        今天開始的新一輪義務(wù)教育地理教材改革,基于對現(xiàn)實地理教育中存在問題的理性思考,選擇了“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為突破口。從地理教育中存在的問題看,教師過分注重知識的傳授,學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),地理教學(xué)尚未讓學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。這些問題阻礙著地理教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

        改變地理學(xué)習(xí)方式的具體內(nèi)容是倡導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,希望從探究的新視角,通過問題、案例、主題、情境等方式來組織教材內(nèi)容,以“激活”地理教學(xué)?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué);建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的想學(xué);建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會學(xué);建立在意志努力基礎(chǔ)上的堅持學(xué)。

        按照上述思路,新教材在以下方面作了較大調(diào)整。

        由直白地表達概念、觀點、結(jié)論等各種信息,變?yōu)樽⒅乇磉_概念、觀點、結(jié)論和事實的形成過程。

        由活動與案例同概念、觀點、結(jié)論的陳述相分離,過程與方法、知識與技能的呈現(xiàn)與情境無關(guān),變?yōu)椴扇“咐治龅姆椒ǎ谔囟ǖ那榫持?,把引發(fā)思考、鼓勵動手和體驗探究的設(shè)計,在課文中一并呈現(xiàn)。

        把知識的習(xí)得和活動的展開,安排或限定在一定課時內(nèi),把獲取知識信息的渠道延伸到課外。

        由在沒有對問題的產(chǎn)生進行解釋時,就對有關(guān)問題給出答案,變?yōu)檎故緦栴}的解釋,運用證據(jù)和共同探究的策略,以提供討論、闡述觀點的機會。

        總之,分區(qū)地理的學(xué)習(xí),是對學(xué)生上學(xué)期總論部分學(xué)習(xí)的深化,也是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要一環(huán)。要求老師在課改的理念下,實現(xiàn)課標要求,提高學(xué)生讀圖、用圖、從圖中提取信息的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        學(xué)情分析

        學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),地理知識有了一定積累,對老師的教學(xué)方法逐漸適應(yīng)和熟悉,讀圖能力有了一定的提高,掌握了一定的讀圖技巧和讀圖基本方法,這都為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

        但同時,學(xué)生逐漸出現(xiàn)了分化情況。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)積極性不高,對地理學(xué)習(xí)的興趣不強,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問題,逐漸顯現(xiàn)出上課注意力不集中,作業(yè)不能按時完成,對老師提出的問題不能獨立思考積極回答,考試成績逐漸下滑等問題。

        教學(xué)反思

        針對課標的要求和學(xué)生的實際,筆者把教學(xué)的重點放在:教會學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法;進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、從圖上提取地理信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面。

        對課件進行再創(chuàng)作 改版后的人教版教材,在配備課本、教師用書、地圖冊的同時,還給教師配備了電子課本和多媒體課件。這大大方便了教師,也有利于教師在上課時對于教材重點、難點的把握和統(tǒng)一。但同時,教學(xué)過程也是每位教師對于本節(jié)課的再認識、再創(chuàng)作的過程。所謂“教無定法”,同一節(jié)課,不同的老師會用不同的方法來處理教材,用不同的展現(xiàn)方式來達到自己的教學(xué)目標。因此,拘泥于課件,容易造成千人一面。所以,筆者在實施教學(xué)的過程中,對每一課的課件都進行了調(diào)整,增加了預(yù)習(xí)提綱,如第七章第四節(jié)《俄羅斯》的第一課時。

        預(yù)習(xí)提綱(位置與自然特征)

        讀圖說出俄羅斯的地理位置(海陸位置、緯度位置)和鄰國。

        讀俄羅斯地形圖,熟悉俄羅斯大地形區(qū),主要地形類型,總結(jié)地形特點。

        讀俄羅斯氣候圖,看主要氣候類型、氣候特點,概括俄羅斯氣候特征。

        找出俄羅斯主要河流,看流向、注入的海。

        讀俄羅斯礦產(chǎn)圖,了解俄羅斯礦產(chǎn)種類、分布。

        讀閱讀材料,為什么俄羅斯被認為是歐洲國家?

        讓學(xué)生首先根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí),然后再進行展示、答疑,最后歸納,達成教學(xué)目標。

        此外,教師還應(yīng)把時事內(nèi)容增加進去,以拓寬學(xué)生視野。

        教會學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法 認識一個區(qū)域,從認識它的地理位置開始,筆者教給學(xué)生畫知識樹來組織、歸納知識。以中東為例:

        中東:

        地理位置:

        海陸位置:兩洋五海三洲之地

        緯度位置:北回歸線穿過

        半球位置:東半球、北半球

        自然地理特征:

        地形:高原為主

        氣候:溫帶大陸性氣候

        熱帶沙漠氣候

        河流:很少,阿拉伯半島大面積無流區(qū)

        資源:石油:是世界上石油儲量最多,產(chǎn)量最大,輸出量最大的地區(qū)。主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),主要產(chǎn)油國:伊朗、伊拉克,沙特阿拉伯、阿聯(lián)酋、科威特等。石油主要輸往歐洲、美國、東亞、東南亞;三條運油路線;

        人文地理特征:

        人口、民族:阿拉伯人,白種人

        城市:耶路撒冷、麥加、麥地那、主要國家的首都

        經(jīng)濟:以出口石油為主,比較富裕

        文化:阿拉伯人、波斯人信仰伊斯蘭教;猶太人信仰猶太教;部分居民信仰基督教。

        這樣歸納知識,使學(xué)生對一個地區(qū)的知識點能夠通過一條主線串起來,有利于學(xué)生復(fù)習(xí),也有利于學(xué)生了解一個區(qū)域的全貌。

        培養(yǎng)從圖上提取信息的能力 經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定基礎(chǔ),本學(xué)期,要進一步加強學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。本冊教材好多知識點隱含在圖里,如何培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息也是本學(xué)期的重點。以印度為例,印度的地形,課本上沒有文字敘述,只給出了印度地形圖,學(xué)生預(yù)習(xí)時,筆者讓學(xué)生自己從圖中歸納印度地形特點,并和學(xué)生一起分析地形、氣候與印度農(nóng)作物分布的關(guān)系。并把印度地形特點與前邊學(xué)到的亞洲、北美洲、日本、東南亞進行比較,在比較中使學(xué)生記憶更深刻。

        培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力 新課改理念下,教師不再僅僅是知識的傳授者,更要給予學(xué)生充分自主、合作、探究的機會,讓學(xué)生在課堂上獲得充分的發(fā)展。筆者贊成這樣一句話:“教是為了不教,管是為了不管”。老師關(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生有沒有掌握學(xué)習(xí)的方法,是否具備了自主學(xué)習(xí)的能力。因此,筆者堅持一個原則,對于課本上有答案的問題,讓學(xué)生通過閱讀教材獲得知識,相關(guān)的知識,由老師和學(xué)生在課堂上通過討論歸納得出。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題,對于老師也不會的問題,老老實實告訴學(xué)生,并在下課后查閱資料或上網(wǎng)查閱,讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、通過查閱資料解決問題。這就是“授人以魚不如授人以漁”的道理。

        除此之外,筆者還就學(xué)生對地理識圖存在“記不住”“容易混”的情況問計于學(xué)生,看看學(xué)生有哪些好的識圖方法。通過調(diào)查,歸納出了十幾種方法,據(jù)此所撰寫的論文《學(xué)生識圖方法略談》擬發(fā)表。

        通過一年的實驗,筆者覺得強化學(xué)生識圖用圖意識很重要。老師在教學(xué)中了解學(xué)生存在的問題也很重要。其次就是通過多種方式讓學(xué)生多讀、多練、多看,強化訓(xùn)練。

        第8篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        關(guān)鍵詞: 復(fù)習(xí)課;串聯(lián);遞進;發(fā)散

        中圖分類號: G427 文獻標識碼: A 文章編號: 1992-7711(2013)22-094-1

        數(shù)學(xué)知識充滿了邏輯性和承接性,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是對知識的固化和遷移的過程。小學(xué)生受認知能力的影響,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更要講究循序漸進,溫故而知新,因此,復(fù)習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極大比重,而且復(fù)習(xí)也是學(xué)生掌握知識形成技能的一種重要學(xué)習(xí)方式。從艾賓浩斯的記憶曲線中也可以看出,在一定時間內(nèi)的重復(fù)溫習(xí)最終才能形成永久性記憶。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究中,無論是研究課、觀摩課、公開課等都鮮有見到復(fù)習(xí)課型的。顯然,大家可能覺得復(fù)習(xí)課沒有什么“看點”,也整不出什么“創(chuàng)意”。因此復(fù)習(xí)課教學(xué)就成了一種“信手拈來”“照本宣科”的課了。其實,從學(xué)生的認知規(guī)律,從教材的內(nèi)容特點出發(fā),一節(jié)精心設(shè)計的復(fù)習(xí)課同樣也可以上得精彩紛呈。

        一、明晰要點理清關(guān)系,進行“串聯(lián)式復(fù)習(xí)”

        復(fù)習(xí)課和練習(xí)課既有聯(lián)系又有區(qū)別,練習(xí)課通常是在一節(jié)新授課之后,對某一個知識點或者某一項技能進行鞏固和提升。而復(fù)習(xí)課通常是在某一個單元或者某一類知識學(xué)習(xí)后,對所包含的知識點的系統(tǒng)梳理和強化練習(xí)。顯然復(fù)習(xí)課所涉及到的內(nèi)容更加豐富。而串聯(lián)式復(fù)習(xí)的設(shè)計比較適合概念性較強,知識點較多且瑣碎的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對一單元多個知識點的理解是相對零散的、獨立的,容易遺忘,更不利于學(xué)生進行綜合運用。教師可以通過板書和學(xué)生共同整理一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納出若干知識要點,然后對每一個知識點進行例證復(fù)習(xí),再佐以書中相應(yīng)習(xí)題。這樣的復(fù)習(xí)使學(xué)生更加容易加深對概念的理解并形成初步的數(shù)學(xué)思想,更加熟練靈活的掌握某一項技能。

        例如蘇教版四年級下冊第九單元的“倍數(shù)和因數(shù)”。該單元中關(guān)于數(shù)的整除的概念比較多,“倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)、被2、3、5整除的數(shù)”等等。這些概念之間有交叉有重疊,學(xué)生極易混淆。在單元復(fù)習(xí)課上,教師可以把諸多概念適當整合,并根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系梳理出幾個知識點:1.“倍數(shù)(最小)和因數(shù)(最大)”。2.“2、3、5的倍數(shù)特征”。3.“奇數(shù)和偶數(shù)(是否2的倍數(shù))”。4.“素數(shù)和合數(shù)(因數(shù)個數(shù)的多少)”。經(jīng)過整理后,學(xué)生對概念之間的關(guān)系一目了然,概念內(nèi)涵的理解更加清晰,形成了對數(shù)的整除的一個相對完整的認識。

        二、由易到難分層設(shè)計,進行“遞進式復(fù)習(xí)”

        復(fù)習(xí)課的練習(xí)和新授課的練習(xí)也有明顯的區(qū)別。新授課中通過一些基本題型的練習(xí)初步鞏固學(xué)生的“雙基”。而復(fù)習(xí)課則要上升到“熟練掌握”、“靈活運用”、“綜合運用”的層次上來。因此,抓住典型問題,及時反饋并進行適度拓展和綜合運用知識解決問題是關(guān)鍵。教者要通過復(fù)習(xí),解決平時學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些共性的典型錯題,找到教學(xué)中存在的漏洞及時補救,能夠讓學(xué)生由淺入深地理清解決較難問題的思路,從而建立起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。遞進式復(fù)習(xí)首先要求教師能準確掌握學(xué)情,能夠及時得到學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息并記錄。其次還需要教師能夠自主設(shè)計一些層次性較強的習(xí)題。

        如蘇教版五年級上冊第九單元“小數(shù)除法”。小數(shù)除法是小學(xué)階段計算教學(xué)中的難點問題。既需要學(xué)生熟練掌握好整數(shù)除法的計算方法,還要能夠熟練地移動小數(shù)點,乘法計算要過關(guān)以及小數(shù)除法的算理要明白。因此計算的正確率較低。這一單元的復(fù)習(xí)要對教材內(nèi)容做一定的處理。把小數(shù)乘法和除法分開,對小數(shù)除法的復(fù)習(xí)可以安排以下幾個層次:1.口算練習(xí)(主要復(fù)習(xí)一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法,重點回顧除數(shù)是小數(shù)怎么處理?商的小數(shù)點位置怎么確定?商不夠商1怎么辦?)通過學(xué)生回答具體的算法進行復(fù)習(xí)。2.練習(xí)小數(shù)點的移動。1.03×10= 1.03×100= 1.03×100= 3.確定商的小數(shù)點練習(xí)。1.28÷0.5= 1.2÷1.25= 4.豎式計算(完成書中的練習(xí)題)5.典型易錯題練習(xí)。0.2856÷0.28= 213.2÷1.04= (學(xué)生板演集體訂正)6.解決實際問題(完成書中習(xí)題)。

        遞進式復(fù)習(xí)更加適用于計算類內(nèi)容的復(fù)習(xí)。通過題組式的訓(xùn)練,學(xué)生對所學(xué)知識的脈絡(luò)更加清晰,知識的上下承接關(guān)系,內(nèi)在聯(lián)系,異同之處一目了然,有助于幫助學(xué)生建構(gòu)同類知識體系,形成學(xué)習(xí)經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和問題解決的策略意識。

        三、圍繞中心綜合運用,進行“發(fā)散式復(fù)習(xí)”

        新課程改革后,蘇教版教材編寫的特色之一就是把同一類型課程內(nèi)容分層安排在不同年段,根據(jù)學(xué)生不同年齡的特點,同時受到多種知識技能的訓(xùn)練。當然,這樣的益處是顯而易見的,學(xué)生能力的發(fā)展更全面更均衡。更加符合學(xué)生的認知經(jīng)驗,更加有效的利用了生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。但是,在實際的教學(xué)實踐中,也產(chǎn)生了一些不利因素,由于知識比較零散,學(xué)生承接比較困難,也容易遺忘。針對這一問題,復(fù)習(xí)課的設(shè)計就尤為重要了。如何讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中對一類知識都能有較深入的理解,更靈活的運用呢?一般的練習(xí)題很難糅合并運用到多個知識點。而發(fā)散式復(fù)習(xí)正是基于這一目的進行教學(xué)設(shè)計。復(fù)習(xí)時,以一兩道綜合運用的題型為中心,圍繞一個問題的解決,逐步調(diào)動學(xué)生的知識儲備,達到以點帶面的復(fù)習(xí)效果。

        第9篇:地理下冊復(fù)習(xí)知識點范文

        1. 以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復(fù)習(xí)階段 新教材和考綱把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識擺在前提位置,而基礎(chǔ)知識來源于教材,它為我們提供了豐富多彩的語言材料。因此,在總復(fù)習(xí)時切勿偏離大綱和課本而去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,務(wù)必牢記抓綱為本,適當訓(xùn)練,科學(xué)講評,從而形成能力,才是高考取勝的關(guān)鍵。要做到這點,應(yīng)把握好兩個方向:

        1.1 加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)。 有些人對高三冊重視不夠,害怕上高三冊會影響總復(fù)習(xí)進度。其實高三上冊新教材無論從篇幅、題材,還是從體裁、要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴大、掌握基礎(chǔ)知識,從而提高快速閱讀、概括文章主旨大意、進行推理。理解深層含義和猜詞的能力。所以說,高三上冊不僅要教,而且還須引導(dǎo)學(xué)生認真去學(xué)。至于高三下冊,因時間關(guān)系,可將每單元中兩篇長課文單獨挑出并設(shè)置幾道閱讀理解題(選擇填空題)進行快速閱讀及掌握課后單詞及詞組即可。授課時間定于第一學(xué)期期中考過后,穿插于第一輪復(fù)習(xí)當中。

        1.2 以高中課本為主線,緊密結(jié)合教學(xué)大綱,全面貫徹新《考試說明》,從知識與能力兩個層次透視,實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效低耗主要分三部分:

        (1)以課本為線索,歸納詞匯和相關(guān)的搭配、句型。 復(fù)習(xí)時間安排:以每兩單元為一個單位進行復(fù)習(xí),三課時完成:第一課時先對這兩單元的知識點進行疏理并有針對性的講解,第二課時讓學(xué)生完成并講評鞏固性配套統(tǒng)習(xí),第三課時強化4-5篇閱讀理解訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)、詞的用法、詞的轉(zhuǎn)意、日常交際用語等。

        (2)難點分析和同步達標訓(xùn)練。 給出歷屆相關(guān)內(nèi)容的高考題,使學(xué)生進行全真訓(xùn)練,經(jīng)過他們自己的思考、分析和判斷之后進行自我反饋查缺補漏,以避免再犯類似錯誤,從而開拓解題思路,培養(yǎng)和提高分析、解決問題的能力。同步達標訓(xùn)練重點針對單元基礎(chǔ)知識進行強化訓(xùn)練,目的在于提高學(xué)生運用知識的能力,由此達到全面提高復(fù)習(xí)效果的目的。

        (3)技能限時訓(xùn)練。 根據(jù)大綱、考綱的要求,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行限時訓(xùn)練,為他們從課本過渡到NMET打下堅實的基礎(chǔ)。

        1.3 以教學(xué)大鋼為線索,根據(jù)學(xué)生的實際,復(fù)習(xí)高考的語法要點,提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力。 教師要研究學(xué)生,吃透大綱、考綱,精選習(xí)題。把課本中語法靈活性較強的句子、近幾年高考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地高考資料中質(zhì)量高的習(xí)題挑選出來讓學(xué)生練習(xí)、分析。對于做錯的習(xí)題及易混淆難題,必須讓學(xué)生充分認識到反復(fù)實踐的有效性和必要性,從而提高答題的正確率。具體安排如下:

        時間:用約一個月的時間完成語法專項復(fù)習(xí)。內(nèi)容:名詞與主謂一致;形容詞與副詞;代詞;介詞;冠詞和數(shù)詞;定語從句;狀語從句;名詞性從句; 非謂語動詞;情態(tài)動詞;虛擬語氣;簡單句、復(fù)合句;倒裝、強調(diào)句; 動詞時態(tài)與語態(tài),在語法復(fù)習(xí)時,尤需注重講“關(guān)鍵點”。教師應(yīng)將知識網(wǎng)絡(luò)中起決定作用的關(guān)鍵知識講清講透。教師要抓住新舊知識的聯(lián)接點引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵、全面理解。如:非謂語動詞在高考中頻繁測試,同時也是學(xué)生較難理解和運用的部分。因此教師要善于引導(dǎo),從橫向、縱向等多方位進行對比、歸納,并創(chuàng)設(shè)一定的語境,幫助學(xué)生理解、鞏固這方面的知識,從而形成能力。

        2. 以高考題型為主線的縱向復(fù)習(xí)階段

        2.1 側(cè)重高考七大題型的專題訓(xùn)練,重點指導(dǎo)能力題的應(yīng)試技巧。

        (1)單項填空。綜觀幾年的高考試卷,該考題有如下特點:①內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱中所有語法及詞匯知識;②重點突出,強調(diào)動詞用法的考查;③突出語境的作用,利用語境間語言知識的運用。針對這些特點,我們要引導(dǎo)學(xué)生分析語言情景,運用所學(xué)知識,注意搭配、表達習(xí)慣、詞語辨析,找出正確答案。平時單項填空應(yīng)單列集中進行大量的強化訓(xùn)練,并及時講評分析。

        (2)完形填空。此題分值較重,旨在測試考生英語的綜合運用能力。主要從五個方面引導(dǎo)學(xué)生做好本題;(1)從上下文的角度考慮。捕捉與小題有關(guān)的信息點。分析備選答案的詞匯意義,挑選出本句意思所需要的、又能表現(xiàn)文章主題的詞語,提醒學(xué)生遇到一時難以確定答案的小題可暫時不填,先做后面的,再用其它已選出的答案去促成這個難題的解決;(2)從詞匯意義及用法的角度考慮;(3)從邏輯推理、常識等角度考慮;(4)善于抓住最能表現(xiàn)文章中心內(nèi)容的關(guān)鍵句子、詞語(如人物、時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果),理解作者要表達的觀點、態(tài)度。

        (3)閱讀理解。在進行閱讀理解專題訓(xùn)練時,教師應(yīng)選用形式多樣、內(nèi)容豐富的文章,增長學(xué)生天文、地理、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)土人情等方面的知識。為提高他們的應(yīng)答能力,我們要側(cè)重從以下三個方面入手:(1)將高三冊每單元的課文作為閱讀材料且配上相應(yīng)練習(xí)讓他們完成;(2)用近十年來高考閱讀理解原題及各地質(zhì)量較高的高考模擬試卷上的閱讀題強化訓(xùn)練他們,每次4-5篇,要求學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成,旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀準確率。訓(xùn)練過程中按體裁、難度等加以歸納整理以幫助他們掌握閱讀方法和技巧,從而提高他們的閱讀理解能力。

        (4)短文改錯。此題是普遍反映較難的一題,它集多項語法規(guī)則和多種語言技能于一身,為此,我們要細心搜羅學(xué)生常犯的錯點,加以分類整理成為單句,讓他們給予改正,通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語所犯的錯誤減少,基本功扎實,這就能達到了短文改錯預(yù)期的目的。

        (5)書面表達。如何使學(xué)生寫出正確的英語句子,做到人稱、時態(tài)、拼寫正確和書寫規(guī)范是關(guān)鍵。我們要在專項復(fù)習(xí)之中用“三定”法來訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力;一、定格式,即確定是書信、通知還是發(fā)言稿等;二、定內(nèi)容,在一定范圍之內(nèi),哪些內(nèi)容要點必須表達,哪些可以省略;三、定表達方式,在課上作文時師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等等。

        2.2 專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,對學(xué)生的思維能力進行

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