品德與社會教學論文精選(九篇)
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第1篇：品德與社會教學論文范文
關(guān)鍵詞：品德與社會；課堂教學；建構(gòu)研究；核心問題
在基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，品德與社會成為最為基礎(chǔ)的綜合性課程之一，同時也可以提高對學生的教育效果。而且這門課程是從學生的社會生活基礎(chǔ)出發(fā)，幫助學生形成良好的品德，促進學生實現(xiàn)社會性的發(fā)展，保證了道德教育的實效性。因此，可以說，品德與社會是對傳統(tǒng)德育的重構(gòu)。
一、對課堂教學生活進行重建
隨著教育的不斷發(fā)展與改革，課程教育也開始將學生置于一個理性與封閉的空間中。這樣也就造成了課堂教育失去了對學生實際學習需求的關(guān)注，也難以讓學生可以主動參與其中。從品德與社會課程的任務上說，注重知識等方面的傳授，而從教育的層面上說，就是要讓學生可以快速地參與到社會中去，從而學習做人。因此，在實際中，教師就要從學生已有的知識與體等方面出發(fā)，延伸到學生的實際生活中，以此實現(xiàn)知識的遷移，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。
（一）從生活化的層面出發(fā)
保證課堂教學環(huán)境的生活化已經(jīng)成為教學組織的重要理念之一，其中也就包含了對課堂生活的重建。首先，要創(chuàng)建出生活化的教學情境，教師采取直觀的教學手段，增強學生在學習上的生活體驗。其次，營造出良好的心理狀態(tài)，呵護好學生的學習心態(tài)，保證師生心態(tài)上的自由與開放。最后，激活學生的生活經(jīng)驗，為學生準備足夠的想象與思維空間。
（二）讓課堂回歸到生活中去
對于德育來說，就是要從生活的層面出發(fā)，也可以說，道德教育就是一種生活。在品德培養(yǎng)中，一直遵循著生活上的邏輯，加之品德與自然、生活以及勞動等方面的綜合也就意味著品德與生活存在內(nèi)在聯(lián)系。讓課堂回歸到生活中去，也就可以從學生的實際出發(fā)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出課程。
二、教學范式上的自主
從課程的特征上說，品德與社會教學就要從實現(xiàn)學生認知與道德情感的層面出發(fā)。因此，品德與社會教學的有效實施就要堅持以學生的自主性為出發(fā)點，激發(fā)學生的學習活動動機，同時還要讓學生可以自主地參與其中，實現(xiàn)主動發(fā)展。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段還是存在學生自主學習泛化的現(xiàn)象，雖然學生進行了熱熱鬧鬧的學習，但是確實教師在掌控，這樣也就使得學生的自主發(fā)揮空間不足，學生的自主活動價值也不大。
在品德與社會課堂教學中，想要實現(xiàn)真正的自主活動就要給予學生一定的自主活動權(quán)利，激發(fā)學生的自主活動動機，創(chuàng)建出科學有效的活動方式。且從實際上說，給學生一定的自主活動時間就是要給學生自，讓學生可以自己去支配。
三、學生生命的和諧發(fā)展
對于學生生命的和諧發(fā)展來說，其主要價值就是要向著有生命的課堂轉(zhuǎn)變。因此，想要促進學生的和諧發(fā)展，教師就要做好教學工作，自己也要全身心地參與其中。首先，要樹立整體教學的觀念。從實際上來說，整體教學是針對斷裂性的、分割為部分的教學來說的，且對于這種整體教學意識來說，可以讓學生置身于學習中，在課堂中也可以得到自身發(fā)展的信心。其次，要培養(yǎng)人文意識。教師要避免從科學理性的角度考查品德與社會教學，這樣很容易失去學生對自然生命的關(guān)注。所以在實際中就要不斷融入更多的人文情懷，讓學生進入到情感化的空間中去。
四、對課程教學資源進行創(chuàng)生
對于課程資源來說，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程改革中的重點。對于課程資源的開發(fā)與利用來說，注重實現(xiàn)課程改革的目標，提高課堂教學的質(zhì)量。因此，在進行品德與社會課程的實施過程中，就要不斷開發(fā)與利用好課程資源。從調(diào)查中可以看出，品德與社會課程資源是極為廣泛的與多樣的，所以教師就要從不同的角度出發(fā)來充實教學資源。其次，教師在教學中還要沖破傳統(tǒng)教材的束縛，讓學生可以更好地接觸到社會，同時還要因地制宜地利用好校內(nèi)與校外資源。對于教學內(nèi)容來說，就可以從書本上出發(fā)，融入學生的整個生活空間上。只有保證了充足的課程教學資源，才能讓學生更好地參與到學習中去。所以在實際中教師就要不斷深入挖掘出教學資源，利用好資源，以此獲得不同程度的教學效果。
綜上所述，在對品德與社會課堂教學進行重構(gòu)的過程中，教師還要明確的是確保課程對生活的依賴，而這也就成為品德與社會課堂教學發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實際教學中，教師就要利用好教學資源，不斷完善生活化課堂教學，增強課堂教學的活力，開展好課堂教學！
參考文獻：
第2篇：品德與社會教學論文范文
關(guān)鍵詞：留白；優(yōu)化設(shè)計
中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0028-01
品德是一門綜合性極強的課程，它結(jié)合語言文字、圖片資料于一體，就內(nèi)容上來看是薄薄一張紙，如何讓這張紙豐滿，就需要老師去填補教材空白，重整教材信息，優(yōu)化教學設(shè)計。“留白”一詞原來是書畫家在進行書畫藝術(shù)創(chuàng)作時為了使整個作品畫面、章法協(xié)調(diào)精美特意留下的空白。在這里筆者引用了這個詞語來形容品德教材中的空白之處，那么如何對這些空白處進行處理？筆者認為教師要清楚兩件事情。首先是認清楚“補白”的出發(fā)點和終點。教學形式為教學任務服務，教師在品德課堂上的補白，要建立在教師認真分析學情、精心解讀教材和準確把握教學目標的基礎(chǔ)上進行。比如在教學《56個民族是一家》導入環(huán)節(jié)，筆者是考慮到學生對此項學習任務沒有知識前置，所以有必要為他們補充關(guān)于中國民族情況資料。品德教材是很好的教學材料，筆者以教材為藍圖在此基礎(chǔ)上增設(shè)其他內(nèi)容這樣既不脫離教材又豐盈教材。其次，“補白”用在刀刃上。俗話說好鋼用在刀刃上，筆者以為巧補留白也要用在刀刃上，用在教學的關(guān)鍵點上。如何讓它用得恰到好處，這就要考驗教師的基本功是否扎實、業(yè)務水平是否過硬。
下面，筆者就通過《56個民族是一家》（第一課時）的教學設(shè)計過程談談幾點做法。
1.在導入處“補白”授知激趣
品德教學教師要把握學情，考慮到筆者是抽班上課，上的內(nèi)容是當前學生所沒有接觸的，這就要求教師給學生準備一些知識儲備。這些材料的選取可以是本單元的單元導語，也可以是本課前后安排的教學內(nèi)容。其作用有兩點，一是拓展學生知識面，通過新舊知識的遷移加深對本課內(nèi)容的記憶；二是關(guān)注形式多樣化，激發(fā)學生學習興趣。《品德與生活課程標準》（實驗稿）指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)愚教育于活動之中。”活動性是品德課堂的一大學科特點，基于此特點，筆者在導入環(huán)節(jié)設(shè)計了三塊內(nèi)容。
1.1 歌曲導入。播放《愛我中華》讓學生在聆聽優(yōu)美的旋律時關(guān)注歌詞講了什么？把歌詞引入教學內(nèi)容，指導學生從聽歌的過程中知道中國有56個民族，是個多民族國家，知道各民族像兄弟姐妹一樣相親相愛，知道盡管它們有各自的語言，但是56個民族有共同的一句話共同的一顆心――“愛我中華”。
1.2 導語補白。讓學生自由學習單元導語，在這段導語中搜集哪些信息？小學生品德的形成包括知、情、意、行四個過程，而這些過程是相互結(jié)合互相轉(zhuǎn)換的。其中，“知”是基礎(chǔ)，是形成良好品德的前提……學生的"知"可以通過教師教授，也可以通過學生自己解讀材料中獲取。四年級學生已經(jīng)有很好的獲取信息能力，他們在快速閱讀后完美地表達自己對導語的理解。
1.3 學生練習――“少數(shù)民族我知道”。讓學生拿出筆在書上寫出自己能寫出的少數(shù)民族名稱。通過學生之間的交流又進行一次補白，讓更多學生知道更多少數(shù)民族的名字，真正感受到中國是個多民族國家。
2.在可取資源處“補白”強化體驗
課程標準的基本理念決定品德教學內(nèi)容以學生生活為基礎(chǔ)。因此在課堂所呈現(xiàn)的學習內(nèi)容，不應局限教材，更因該著眼于學生的生活體驗，把每個學生的知識儲備當成學習資源。在《56個民族是一家》（第一課時）教學設(shè)計中筆者把教材"民族文化長廊"和"智慧谷"整合成一個"漢族文化知多少"的知識搶答游戲。因為作為一位漢族的孩子，他們從接觸文字開始就對漢族的文化進行廣泛學習，有通過語文、數(shù)學、美術(shù)、音樂等課程學習，有通過電視傳媒的學習，又通過自己閱讀課外書籍習得，他們在璀璨的傳統(tǒng)文化中長大，不缺教師再在品德課堂上講解。把握W情的課堂是成功的，筆者這個環(huán)節(jié)的設(shè)計也是成功的。在課堂上，實驗小學的學生們紛紛講述自己對漢族文化的了解，有的學生向我們補充指南針的發(fā)展歷史，有的學生向我們講述王獻之練字刻苦的故事，有的同學能如數(shù)家珍地說出我國四大名著及里面主要人物和有關(guān)的故事……那油然而生的民族自豪感不以言表。
3.在認知盲點處“補白”開闊眼見
“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”是品德課程總目標之一。品德課程強調(diào)了學生自我探究的過程，學生在探究中長能力，在探究中學會合作學習。在悠久的歷史發(fā)展過程中，漢族創(chuàng)造了燦爛的文化，不僅是漢族，少數(shù)民族也為祖國燦爛文明留下很多瑰寶。作為漢族的一員，筆者和學生一樣對少數(shù)民族的了解只是皮毛，如何在般的少數(shù)民族文化中選取補充教材，對這些材料是濃墨涂抹還是輕筆細描，讓筆者為難。最后筆者以品德教材為基礎(chǔ)，在音樂、建筑、風俗上做文章，給學生呈現(xiàn)一份有聲、有色、有味的大餐。教學設(shè)計如下：
教師導語：55個少數(shù)民族也是我們中華民族大家庭的一員他們有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化，比如服裝、音樂、建筑、風俗等豐富這國家的文化寶庫。下面我們就從服裝、音樂、建筑上去了解各族風情。瞧，我們正趕上少數(shù)民族服裝會，這是他們今年流行的民族服裝。
（1）服裝秀。以課文48頁教材為素材，讓學生合作完成猜出他們分別是哪個少數(shù)民族的服飾，共5幅圖片，全都猜出的得到5顆星的獎勵。如果能補充介紹這個民族的其他特點的可以適當獎勵。
（2）建筑群。通過小導游圖文講解了吊腳樓――苗族的吊腳樓、蒙古包――蒙古族、布達拉宮――藏族古代建筑藝術(shù)的精華和明、清兩代的皇宮――故宮。讓學生了解少數(shù)民族更多的知識，體現(xiàn)了趣味性與知識性。在學生交流感想環(huán)節(jié)，學生的民族自豪感再一次涌上心頭。
（3）音樂廳。主要介紹了蒙古族的馬頭琴和傣族的葫蘆絲。學生在一節(jié)課的體驗后身心可能有點疲憊了，此時送上兩曲不同風格的曲子，放松了心情，活躍了氣氛，滿足了學生獵奇心理。
4.在情感激發(fā)處“補白”升華主題
《56個民族是一家》（第一課時）第二個課時目標是培養(yǎng)搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統(tǒng)文化。為了落實這個目標，筆者設(shè)計了單元導語導入，在地圖中感知分布，漢族文化知識搶答，瀏覽少數(shù)民族風情園環(huán)節(jié)，讓學生讀一讀、看一看、答一答、聽一聽全身感官投入其中，這些材料都是通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等形式讓學生接收的，總體來說離學生較遠。隨著社會發(fā)展，民族間更加融合，其實就在天臺這個小縣城里，就在學生們的身邊就有許多少數(shù)民族的特色。所以這個環(huán)節(jié)筆者又引著學生的視角去關(guān)注天臺，關(guān)注天臺的民族特色。學生們愛吃的羊肉串、肉夾饃、土家餅、蘭州拉面，這每個小吃后面都包含著少數(shù)民族的文化特色。學生在走訪中頓悟，原來我們與少數(shù)民族人民是親密地生活在一起，好像一家人一樣。這個情感的升華為第二課時“民族團結(jié)百業(yè)興旺”打下伏筆。教學過程中學生反饋良好。
參考文獻：
[1] 張茂聰.林治金.小學品德與社會課程標準研究與實施[M].山東教育出版社.2012
[2] 田宏.對基礎(chǔ)教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國校外教育.2010
第3篇：品德與社會教學論文范文
計劃形式是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式安排的管理事。下面是小編為大家整理小學語文教師2021下學期工作計劃范文5篇，希望能幫助到大家!
小學語文教師下學期工作計劃1一、指導思想：
落實《新課程標準》，以教育局下發(fā)的教學要求和學校提出的校本研訓要求為指導思想。以新課程理念指導教學改革，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，深入開展語文教學研究與實踐，加強教學常規(guī)建設(shè)，加強語文師資隊伍建設(shè)，不斷拓展語文教學空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教學質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
本學期我們7位女教師組成低段的語文團隊，繼續(xù)任教一、二年級語文，我們教研組教師都有很強的責任心和愛生心，敬業(yè)愛崗，積極上進，碰到問題能大膽提出，共同探討，共同進步，總結(jié)了一些教學經(jīng)驗。我們對新學期充滿了期待和希望;我們將會繼續(xù)發(fā)揚低段教研組精誠合作的風格，有條不紊地開展工作。教研組及時召開專題會，明確了組內(nèi)分工，在教研活動中認真總結(jié)工作的經(jīng)驗教訓，結(jié)合本教研組的特點，共同討論了本學期的教研活動計劃。
三、工作要點：
(一)不斷加強理論學習，構(gòu)建學習型教研組：
1、認真鉆研大綱、教材，加強“鉆研新教材、落實新大綱”為中心的“六認真”工作。
用好備課本。加強集體備課，年級組教師要共同鉆研教材，吃透教材、用活教材。
2、繼續(xù)加強寫字訓練，上好每一節(jié)的寫字指導課，抓好一、二年級寫字訓練關(guān)鍵期的工作，鞏固寫字教育成果，不斷提高學生的寫字質(zhì)量，各班認真組織好寫字比賽。
3、積極開展語文實踐活動。
這學期開展“讀好書”的讀書活動，“讀好書”這一活動不僅僅體現(xiàn)在教育學生和好書交朋友，而且教師自己也要進行“讀好書”活動，給自己充電。
4、樹立現(xiàn)代化的課程觀，強化課程的開放性、生成性、綜合性，為學生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
鼓勵教師利用現(xiàn)代化學習手段，采用科學的學習方法，努力提高理論學習實效。
5、深入學習語文新課標中針對一、二年級教學的具體要求，力爭每位教師能運用生活教育理念創(chuàng)造性地使用教材。
6、開展組內(nèi)教師間團結(jié)互助活動，發(fā)揮團隊優(yōu)勢力量，開展經(jīng)驗共享活動，組內(nèi)教師間毫無保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學經(jīng)驗、策略，促進組內(nèi)教師相互溝通、了解，共同成長，營造教研組其樂融融的研究氛圍。
(二)落實教育教學常規(guī)，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量
教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，具體表現(xiàn)在：
計劃：在明確方向的基礎(chǔ)上根據(jù)本組、本班實際情況充分討論，制定科學、合理的教學計劃，并將計劃的落實、效益作為開展工作的準繩。
備課：
把新理念轉(zhuǎn)化為實踐，這是最重要也是最難的。因此以課堂教學為中心，重視課堂教學，關(guān)注備課效度，關(guān)注質(zhì)量，才能提高效率。認真開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及大綱基礎(chǔ)上(或新課程標準)，弄清本學科的教學目標，教材體系和學生在各階段必須達到的雙基要求，領(lǐng)會教材中各部分內(nèi)容的編排意圖。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強重點、難點和關(guān)鍵課的集體研究攻關(guān)，同時強調(diào)教師針對本班學生實情對教案進行個性化調(diào)整，要充分了解學生，分析學生的優(yōu)勢領(lǐng)域與可能存在的問題，考慮怎樣通過課堂教學為學生提供優(yōu)質(zhì)服務，在此基礎(chǔ)上設(shè)計操作性強的教學活動。與同段教師進行交流討論，選擇較好的教學方法，并進行課堂實踐，及時做好課后反思。要聚焦課堂教學效率，不斷提高教師的精品意識，努力備出高質(zhì)量的精品課，并做好資源共享。
認真進行課后反思，做到每課有反思，一個單元有長反思。
上課：切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的`自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，打造師生互動、現(xiàn)場生成的常態(tài)課堂，努力提升課堂教學的有效性，追求優(yōu)質(zhì)教學。教師應為學生的自主學習提供個性化的服務，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解知識，根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法，體現(xiàn)個性化學習的特點。?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽謐檳諭瓿裳芯靠巍?/p>作業(yè)：精心研究、設(shè)計作業(yè)，布置作業(yè)應根據(jù)不同學生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個性化，既能讓學困生達到保底的要求，又能讓學有余力的優(yōu)生有發(fā)展的空間。加強作業(yè)批改，反饋的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
反思：及時反思、總結(jié)、反饋，促進教師與課改共同成長。鼓勵教師撰寫教學后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實踐中的經(jīng)驗、體會、困惑及難題。讓反思和調(diào)整成為一種教育生活的習慣，在反思中得到提高與發(fā)展。反思以點切入，展示細節(jié)，梳理每課的點滴記錄及調(diào)整思考，做好課后(單元)反思，使反思主題化，體現(xiàn)深度和實效。
關(guān)注學困生：對學困生要從各個方面深度關(guān)注，對其狀況進行全面調(diào)查、分析，整合力量，階段期望，制定轉(zhuǎn)化計劃。對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷，以情化人，充分調(diào)動家長參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強效果。
對于學生出現(xiàn)的問題：對學生的學習及時地進行評價，評價的目的是為了全面了解學生的學習情況，促進學生的發(fā)展，激勵學生的學習和改進教師的教學，全組教師將按單元學習進度認真、及時地對作業(yè)進行批改、評講、分析、補漏。對于各班共同出現(xiàn)的問題我們將利用教研組活動或課間、午休時間進行溝通、碰撞，真正做到及時反思及時調(diào)整，促進教研組教師教學質(zhì)量的全面提高。
復習：做好復習計劃和課時安排，從簡單的知識回顧、查缺補漏走向綜合能力的形成與學習規(guī)律的感悟。制定復習計劃時應在已有成果的基礎(chǔ)上處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在參考學習原有成果的基礎(chǔ)上根據(jù)學生情況進一步修訂、完善復習與測查計劃。
(三)積極發(fā)揮教研組功能，打造幸福和諧的優(yōu)秀教研團隊
1、提高教研活動質(zhì)量。
每次教研活動教師要認真對待，認真準備資料，積極進行理論學習和課題研究，積極發(fā)言。
2、提升組內(nèi)教師培訓和反思意識。
多參加各級各類培訓，積極參加公開課教學活動。在工作中學習，在學習中思考總結(jié)，進一步提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
3、開展豐富多彩的活動，提高教師的職業(yè)幸福感，增強團隊的活力。
我們將發(fā)揚團隊呈現(xiàn)出的蓬勃向上的精神風貌，開展豐富多彩的組內(nèi)活動，增進團隊的凝聚力。
4、每次教研活動做到有計劃、有內(nèi)容、有記錄，作好考勤，保證教研活動的質(zhì)量，每月兩次教研活動
5、組織課題組人員認真學習課題理論，及時寫好心得體會。
收交各種課題研究過程資料，包括研究課教案、教學反思、論文、案例以及課件資料等。組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例，并組織投稿。
四、具體工作安排：
9月：
1、做好新生報到工作。
2、狠抓課堂常規(guī)，培養(yǎng)新生良好的行為習慣和文明禮儀。
3、制定教研組工作計劃，每位教師制定本班教學工作計劃。
4、安排落實教研組同課異構(gòu)的內(nèi)容、時間。
5、學習學校關(guān)于備課要求，認真?zhèn)湔n，及時進行反思及調(diào)整。
6、組內(nèi)進行一次備課互查。
7、統(tǒng)一作業(yè)量與作業(yè)批改方式。
8、組內(nèi)推薦好書，提高教師理論水平。
9、撰寫教學案例。
10月：
1、積極準備組內(nèi)教研課教案。
2、就作業(yè)設(shè)計，作業(yè)批改，開展組內(nèi)交流和自查。
3、開展學生的課外閱讀導讀課。
4、進行一次課后反思交流。
11月：
1、查漏補缺，改進教學方法。
2、教研組工作中期自查，及資料收集整理。
3、進行一次課后反思交流。
4、開展組內(nèi)教研課”同課異構(gòu)”，組織全組教師聽課、評課。
12月：
1、開展語文拓展活動。
2、開展語文沙龍。
3、研討語文復習計劃、復習教案、復習策略、復習資料。
4、抓緊輔導及轉(zhuǎn)化學困生工作。
1月：
1、抓緊期末復習工作。
2、努力做好優(yōu)生的提高教育和學困生的轉(zhuǎn)化工作，迎接考試。
3、整理本學期開展教研活動的過程性資料和成果資料，進行教研組考核評估的期末自查工作。
小學語文教師下學期工作計劃2一、在思想方面
堅決維護和遵守學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
對學生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。
在生活工作中要關(guān)愛學生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業(yè)。本學期，我擔任六年級語文教學工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上。在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
與此同時，還應該加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個人教學工作方面
不斷學習，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務技能。向老教師學，向優(yōu)秀教師學。教師肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。
三、備課方面
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。
在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的輕松地學習氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習興趣入手，充分地調(diào)動學生的學習積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學水平。
總的來說，在教學工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
小學語文教師下學期工作計劃3一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式
(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學：
1、識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。
使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2、繼續(xù)加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二誓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、課后問題的教學。
對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4、加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。
二、提高課堂教學效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學
首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。
三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學習
在教學中把學生的學習時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié)，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。
四、提高課堂教學效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。
小學語文教師下學期工作計劃4為加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，本學期特制定教研計劃如下：
一、教研的指導思想、理念與目標
以學生發(fā)展為本，以課程改革為動力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。
以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生學習語文(尤其是說話、寫話、作文)的興趣;為學生提供豐富多彩的情景;給學生留有想象與思考的空間;提倡合作交流的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力;讓學生會在生活中學語文;發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。
二、教研的重點及措施：
1、認真開展好課例教研：根據(jù)教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并認真落實每個環(huán)節(jié)。
要積極參加備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素質(zhì)，使我們的課堂教學更有實效。
2、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量，大家共同鉆研教材、研究教法、設(shè)計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。
控制作業(yè)數(shù)量，作業(yè)全批全改，及時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質(zhì)量，提升學生的語文素養(yǎng)。
3、抓好學生的書寫：要通過研討，從認識上增強對學生書寫質(zhì)量的重視，平時注意對學生進行教育，上課隨時糾正學生的書寫姿勢，作業(yè)書寫要嚴格要求，認真配合學校開展好書寫比賽，真正地從根本上改變學生的書寫習慣和書寫質(zhì)量。
4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：注重在班上為學生創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，教研組共同確定學生閱讀書目，為學生進行好書推薦，及時表揚、督促，提高學生的閱讀積極性。
在閱讀中，注意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
小學語文教師下學期工作計劃5新的學期，新的開始。為了使本學期工作更有成效，結(jié)合自身實際情況，特制定以下工作計劃。
一、加強學習，專業(yè)提升。
1、學習交流，提高師德修養(yǎng)，本學期，我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，在名師的引領(lǐng)下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
2、自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的`篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。
在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學效果。
針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
3、作業(yè)。
重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價。
4、輔導。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。
5、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。
三、教育工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生、紀律、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
3、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
