未成年思想道德建設精選(九篇)

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第1篇：未成年思想道德建設范文

一、基本情況

1、切實加強領導，建立健全組織機構

XX年中央8號文件下發后，市委宣傳部下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設十二件實事的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》、《工作任務分工》、《宣傳方案》、《“家長”活動實施方案》。成立了未成年人思想道德建設領導小組，并設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境、“家長”活動七個工作組，確保了加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。

為營造良好的輿論氛圍，通過市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，對危害未成年人健康成長的突出問題進行曝光和批評，并在《和龍新聞》設立《未成年人思想道德建設》專欄；還針對未成年人思想道德建設工作缺乏必要的教材， 投入16000元資金，組織人員編印了2500冊朝漢兩種文字《青少年思想道德建設讀本》，為指導學校、社區、農村開展工作提供了可供學習的資料。

2、充分發揮職能，切實抓好12件實事

根據國家、省、州的工作部署，出實招、辦實事，制定出臺了未成年人思想道德建設十二件實事，通過扎實有效地工作，業已取得顯著成效。

一是針對無依無靠學生數量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實際，投資120萬元，建起了兩所“學生之家”。一所設在市五中，主要接納無依無靠的朝鮮族學生，另一所設在市六中，主要接納無依無靠的漢族學生。目前，已有9名小學生、25名中學生（其中13名朝鮮族學生）入住學生之家。為了使這些無依無靠的學生真正感受到政府的關注和社會的關愛，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優秀教師來負責他們的學習和思想教育，選派了4名保安人員負責他們的安全保衛。并免收學雜費、食宿費，全部費用由政府承擔。“學生之家”的啟動，彌補了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是針對部分貧困學生急需救助的實際，由市級領導帶頭發起了“家長”活動。隨著活動的深入開展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類機制。對家庭貧困的品學兼優生實行“一包”制。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證他能夠順利成才，同時，助學人士也能夠在這些品學兼優生的進步、成才過程中，得到愛心回報；對家庭貧困的落后生實行“雙包”制，既包經濟支助，又包思想教育。就是針對落后生找人難的問題，發動省、州、市直部門、單位，下達硬性指標，確保貧困落后生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。同時，安排一名“五老”同志，進行思想教育，改變過去幫與教失衡問題，確保落后生經濟上有人管，思想上有人問。現在，全市共有46名老同志擔當48名貧困落后學生的包保責任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學生得到資助，資助金額共8.1萬元。

三是開展好思想教育，抓實宣傳教育周活動。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設宣傳教育周，目前各街道、社區紛紛行動起來，在寒暑假組織開展豐富多彩的宣傳教育活動。

四是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全市公、檢、法司部門先選派了29名業務精、素質高的同志擔任了各學校的法制副校長；組織學生到法院參加現場開庭，到學校開展模擬法庭教育；在全市范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，參加人數達2萬人，使全市未成年人法制受教育面達100%；

五是教育系統健全好家訪制度，建立班主任家訪檔案，切實抓好學生的跟蹤管理。同時，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，進行互動式教育，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。并在各中小學設立了心理咨詢室，配備了兼職教師，幫助中小學生解決心理上的障礙，據統計，已有近二百名學生消除了心理障礙；在市五中開展了性教育試點工作，初見成效。

六是發揮好家長學校作用，抓實學生家庭教育。對和龍市六中等一些先進典型進行宣傳，并將其做法和經驗進行推廣。家長學校每學期必須召開兩次以上家長會，交流教育子女的經驗。

七是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍 200平方米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢，中央8號文件下發以來，全市共開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊、光盤315張，對9家游戲廳限期搬遷。

八是堅持好巡查制度，抓實校園及周邊環境綜合治理，確保了學校校內及周邊安全。

九是利用好教育基地，抓實學生校外活動。博物館、科技館已免費向未成年人開放，圖書館組織了豐富多彩的假期活動。充分利用教育基地開展青少年文化藝術活動，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化館組織開展青少年器樂、舞蹈、美術、聲樂等9項興趣活動；開展了想象畫、朗讀、小記者報、小制作、小發明等12項競賽，市區四所小學485名學生參加；市文化館開展文學、音樂、繪畫、歌舞、書法的概念藝術門類的鑒賞和培訓，整個假期共有243名學生參與了藝術培訓活動。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術團”，并于2月24日，到市消防大隊進行了一場“警民共建慶團圓”的擁軍演出。

十是開發好思想道德建設實踐基地，抓實未成年人“三觀”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書館、青少年活動中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國防教育展覽館、十三勇士紀念碑等市區及各鎮（村）的革命烈士紀念碑已成為未成年人思想道德建設實踐基地。

十一是創建好農村、社區未成年人活動室、活動園，抓實農村、社區未成年人思想道德建設。各村、社區已與當地公安機關聯合制定《預防未成年人違法犯罪工作預案》。

十二是完善好“未成年人維權崗”，抓實未成年人維權工作，在市未成年人保護委員會（團市委）設立“未成年人維權崗”，并開通專用電話

（4222923）；在全市青少年中開展了理想信念教育、網絡文明教育、學校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳 ”、“中國少年雛鷹行動”以及“手拉手”活動。

3、積極選樹典型，發揮示范帶動作用

社會教育典型。充分發揮團委、關工委、文惠社區各自的職能特點和部門優勢，廣泛開展行之有效的道德實踐活動，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開展社會實踐服務，設計活動載體，解決具體問題和實際困難。

家長學校典型。我們注重培樹了市六中家長學校典型，市六中充分發揮學校教育的主渠道作用，努力探索學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制，組建了家長學校，建立健全家長學校的各項規章制度，每年定期對教師進行培訓，并通過設立“家長開放日”、創辦“家教文摘報”、召開“長成一顆珍珠”主題班會、開展“做學員的知心朋友”活動等，在學生和家長之間架設了一座橋梁，建立了科學、規范的家長學校管理模式。

“家長”典型。多年來，我們發現和選樹了自甘清貧、樂于奉獻的希望福利院院長李文哲、熱心助學的企業家葉樹民和交警大隊等單位和個人，他們熱心助學幫教的感人事跡受到了全社會的尊敬和贊揚；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設事業，把自己的光和熱獻給了下一代。這些先進典型，已經成為我們工作的助推器和加速器，帶動和促進了我市未成年人思想道德建設工作廣泛深入開展。

二、目前現狀

XX年市委宣傳部針對未成年人思想道德實際，全面構建學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡。目前，正按照年初制定的計劃開展工作。

以學校為主陣地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作機制，確定校長為德育工作第一責任人；建立、健全師德建設評價獎懲機制；開展百部愛國主義影視系列化教育活動；組織各中小學開展“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書教育活動；開辦校辦少年宮活動；組織中小學生開展“做誠信人，辦誠信事”讀書實踐活動。加強團員和少先隊員的先進性教育，深化“跨越式發展與青年責任”主題教育，開展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個一”、“養成道德好習慣”、“爭獎章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程幫扶等活動；制定實施《和龍市法制副校長工作考核細則》，舉行普法系列報告會小學生普法“手抄報”比賽等活動。

以家庭為主課堂，抓好家教工作

建立家庭教育指導中心，組建家庭教育講師團，開展家庭教育巡回講座和培訓；確定每年9月開展家庭教育宣傳月活動；組織家長和學生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會。

以社會為大環境，抓好保障工作

加強和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設》專欄，在《今日和龍》節目中增設旨在加強和改進未成年人思想道德建設的法制講座、心理健康咨詢和才藝展示等形式多樣的小欄目;創建“青少年維權崗”和“法律咨詢信箱”，維護未成年人合法權益;加大對網吧、游戲廳、音像社等文化市場的管理力度，堅持開展文化環境專項整治，嚴厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規活動;堅持實行巡查制度，嚴厲整治校園周邊環境。

三、存在的問題

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。

一是學校德育工作沒有從根本上擺在素質教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。

二是未成年人思想道德建設領導小組下設的7個工作組的工作開展得還不夠平衡。

三是對未成年人思想道德建設工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成績優劣生失衡問題等都有待于進一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十二件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。

第2篇：未成年思想道德建設范文

一、以校園文化建設為載體,大力營造和諧的育人環境

校園文化是培養人才,提高學生綜合素質的重要載體。我們可以在校園里建起“名言路”,布置“文化長廊”,使學生于耳濡目染中不斷得到強化;在各班級中設置圖書角、衛生角、科技角、明星榜和行為評價專欄,通過不斷地激勵,督促學生奮進。在此基礎上,我們還可通過組織軍樂隊、舞蹈隊、圍棋組等開展具有特色的藝術教育文化活動,營造和諧的育人環境。

二、以強化養成教育為重點,努力提高德育工作實效

堅持把培養學生良好習慣作為學校未成年人教育工作的首要任務和工作重點,多渠道、多形式地探索養成教育的最佳途徑和方法,讓同學們從一點一滴做起,養成好習慣。在認真貫徹《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的同時,要下大力氣細化日常行為規范,如重點規范“八種習慣”,即文明習慣、學習習慣、勞動習慣、環境習慣、紀律習慣、衛生習慣、生活習慣、健體習慣。此外,還要每周確定一個行為教育訓練重點。

三、以打造高素質教師隊伍為保障,進一步夯實未成年人思想道德建設的基礎

不斷加強師德師風建設,加強對教師職業理想、職業道德和法制、心理健康等教育。進一步完善師德建設的長效機制,將師德師風表現作為教師年度考核、職務晉升和評優獎勵重要依據的要求。切實抓好教師的讀書學習工作,把教師的學習情況作為學校管理的主要內容,要求每位教師結合階段繼續教育內容,詳細制定每學期的讀書學習計劃,使讀書成為教師良好的習慣,從而進一步促進教師素質的提高,為深入開展未成年人思想道德建設奠定良好的基礎。

四、以現代化信息手段為依托,切實搭建起與未成年人溝通的平臺

未成年人思想道德建設工作是一項牽涉面廣、開展途徑多的工作,為提高常規教育的育人效果,未成年人教育工作要充分運用現代化信息教育手段,向現代教育邁進。進一步加大校園信息化建設的投入,建立校園電視臺、閉路電視與地面接收站、語音室、視頻展示臺、多媒體教室等現代信息化管理系統,并充分利用這些現代化信息手段開展“紅領巾直播間”、“輔導員信箱”、“校長信箱”、“每周一歌”等活動。建立和完善校園網站,讓教師、學生、家長可以通過校園網進行溝通、查看學校最新動態,使育人效果更加顯著。

五、以學校、家庭、社會為陣地,全方位構筑立體教育網絡

第3篇：未成年思想道德建設范文

關鍵詞：未成年人； 思想； 道德； 建設

中圖分類號：G122 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-045-001

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。這是古訓，同時也是告誡我們：關注未成年人思想道德建設就是關注未來，關注祖國的明天，就是關注民族的強盛和祖國的富強。

學校作為教育、培養人才的專門機構，自然肩負著加強和改進未成年人思想道德建設的重要使命。筆者從事班主任工作20多年，豐富的經歷使自己充分認識到：加強班級文化活動建設與學生心理疏導，對加強和改進未成年人思想道德建設工作具有十分重要的意義。

一、加強班級文化活動建設是加強和改進未成年人思想道德建設工作的根本保證

健康、積極向上的文化活動，可以影響未成年人的思想和價值取向，直接關系未成年人的一生發展。

（一）改變評價標準，改善教學方法，提高學生學習興趣，增強學生自信心，是加強和改進未成年人思想道德建設工作的關鍵

1．樹立教師及學生的“多元成功觀”，改變評價標準，全面落實素質教育，可以有效促進教育的和諧發展。

樹立教師及學生的“多元成功觀”，首先要承認學生是存在差別的，降低教育的功利性目標，實行差別教育和興趣特長教育；降低對智商的要求，加強情商的重視和發展。其次各方面要改變評價體系，變一元評價為多元評價。不要總是用升學率、重點本科等單一指標評價教師與學生，而是用學生“發展指數”和“和諧快樂指數”來評價教師與學生。教師的責任就是讓不同特點的學生都能得到最大的發展，要讓學生在離開學校時都能帶著一份收獲、一份成功、一份向往與留戀。如果教育讓每一個學生快樂的生活，不危害社會，并快樂地享受他們目前所從事的工作，誰能說“造原子彈的”和“賣茶葉蛋的”不都是教育的成功呢？

2．以新課程改革為契機，轉變傳統教學觀念，充分發揮學生的主體作用，根據教學內容設置情境，讓學生融入到教學過程中去，使學生感到自己是演員，而不是看客，從而激發學生的學習興趣。在課堂教學中，教師要改變“主宰”的角色，與學生平等對話交流，真誠幫助學生度過學習難關，給學生以自信。在教學過程中應切實把握好“起點要低、訓練要實、要求要嚴、方法要科學”的教育思想，給差生以機會，給優生以跳板，注重課堂的拓展延伸，使學生人人都能感受到成功的喜悅。

（二）加強班級文化活動建設，并有計劃、針對性地為學生緩解學習壓力，豐富學生的業余文化生活是加強和改進未成年人思想道德建設工作的催化劑

學生的“思想問題”既然多源于厭學所引起，那么在教學過程中，必須讓學生感受到壓力與樂趣同在，讓學生在樂趣中將壓力轉變為動力，近20多年來，筆者在班級管理中一直堅持以下做法；

1．每天都安排一次活動，或故事講述，或游戲，或影片欣賞等，讓學生在緊張學習之余，緩解一下壓力，加強學生間的情感交流與合作，寓教于樂，并讓學生感受到學習生活并不枯燥，而且可以吸引原來有不良嗜好，如網絡成癮的學生回歸集體。

2．利用節日和大型活動之際，舉辦專題講座、知識競賽、演講比賽等活動，讓學生通過各種形式加強思想教育。但在組織這些活動時，特別要注意不能流于形式和落于俗套，要有新意。

如裴圩中學在2013年舉辦迎國慶秋季田徑運動會時，獨創新意，搞了規模盛大的開幕式，各班級自帶標語、彩旗、橫幅盛裝入場，學校還放飛了300只和平鴿、500只氣球，一時間讓學生的心里受到了強烈的震撼，感到今天的幸福生活的確美好，不約而同地在觀后感中寫道：今天裴中給我快樂，明天我給裴中增光！

3．適時組織課外實踐活動，增加學生對生活的認知，增強學生的社會責任感。

生活的邊界就是教育的邊界，筆者常組織班級學生參與學校食堂工作，通過和面體驗饅頭加工的艱辛，通過炒菜體驗飯菜制作的復雜，逐漸積累起學生對生活的思考和對父母的情感，感悟父母的恩情，對生活、對社會的熱愛，對學生的心靈起到了凈化和洗滌的作用，喚起學生對社會的責任。

二、加強學生心理疏導是加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要保證

學生的思想問題在早期多是輕微的心理障礙問題，如果不早加重視，則會導致部分學生的輕微心理障礙問題最終轉化為思想道德問題。如果教育者能及時加以疏導，就會柳暗花明。

在管理中，孤兒、離異、殘疾、親屬中有犯罪史的、留守的學生大多內向，內心對情感高度依賴又高度敏感，不善與人交流，自卑感強，感情脆弱，甚至有的對社會還抱有敵視態度。筆者在管理班級時，多年堅持的做法是：

1．在班級日常管理中經常找這些學生談心，上課時經常提問，在排座位時將這些學生排在較好的位置上，以避免刺激其敏感的內心。在生活上主動關心這些學生，通過給孩子過集體生日、做孩子的“留守爸爸”、陪護生病的孩子、為孤兒或貧困孩子添置衣物等方式走近學生、走進學生心里。

2．在班級活動中多鼓勵這些學生參加，在他們表現過程中經常給以表揚，以避免他們的離群封閉獨處。經常安排班級中學習成績優秀的同學不露痕跡地去幫助這些學生提高學習成績，增強他們的自信心，克服他們的自卑心理，讓他們感受到集體的溫暖。

3．建立親情熱線，讓孩子和在外打工的父母常溝通交流，或堅持每個月給這些學生或他們的親友打一次電話，表揚他們在學校取得的各類成績，或不定期組織幾個學生利用星期日去這些學生家玩，讓他們感受到同學和老師的友愛和關懷。

第4篇：未成年思想道德建設范文

關鍵詞:未成年人;學校與社區;思想道德

當前加強未成年人思想道德建設是每個學校的重中之重。眾所周之，未成年人能否健康成長直接關系到一個國家、一個民族的興衰，未成年人是國家的未來、民族的希望，黨和國家歷來都非常重視對未成年人的教育、引導和保護，并為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。今年我市教育局也提出:讓德育回歸生活，培養有文化有素養的文明公民。因此，要把未成年人思想道德建設放在學校的首要位置上來抓，將文化育人作為學校德育的最高境界和目標，以校園文化建設為突破口，更新教育教學觀念，打造一支高素質的教師隊伍，提高教育教學質量，營造一個良好的育人環境，為教師發展和學生成長創造適合的文化氛圍。

一、加強學校與社區的聯系

社區是以家庭和各個單位為細胞的組織體，是學校和家庭存在的生活空間，更是學生成長和發展的寶貴資源庫。社區環境直接影響著家庭和學校的教育教學質量，社區環境是以一定區域內社會共同體所反映出來的有關人的行為方式、社會習俗、生活方式、價值觀念、思維定式、地域形態等文化現象的總和。社區文化環境建設水平的高低、質量的好壞是衡量一個民族文化教育素質高低的重要標志。而學校的基本社會功能是專門從事教育的機構，有傳遞社會文化、促進個體社會化的責任與義務。可見學校與社區在文化上的同一性受到重視，學校被看成是社會文化層次中的一個亞單元。學校在傳遞某種理想的背后，其組織方式、人際互動方式、價值取向和傳播方式都與它所在的社區具有相同的一面，社區上各種影響都會在學校中得到反映。

二、加強教師與家長的聯系

眾所周之，家長是孩子的第一任教師、是孩子的啟蒙教師，父母在子女面應該是寬厚的長輩、淵博的老師、親密的朋友，并且家庭是孩子成長的搖籃，是最直接的道德實踐的地方，家庭道德教育的作用是其他渠道無可替代的。首先家長要有必備的基本知識，因為父母是孩子的第一任老師;其次，家庭中的成年人尤其是未成年人的父母親要為未成年人做出道德表率和模范作用，因為父母親的一言、一行、一舉、一動都在影響著孩子，對孩子有著潛移默化的作用。

誠然，學校、教師與家庭的合力關系也是不能忽視的，前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基就說過:“學校和家庭是一對教育者。”這就道出了在教育中教師與家長的合力關系。素質教育是一個合力效應，學校、教師、家庭三者缺一不可。因此，必須加強家長與學校、與老師的溝通，爭取家長對學校教育的理解與支持，讓家長了解學校，融入學校，信任學校，最終實現學校教育的和諧化，使學校教育和家庭教育同步協調，促進學校發展朝著“讓社會放心、讓家長滿意、讓學生喜歡”的目標邁進。

三、加強家長與孩子聯系

親子關系是一種最先存在于孩子與父母之間的一種人際關系，這種關系是其他關系無可取代的。而和諧的親子關系是每個家庭的幸福。父母與孩子間關系的融洽是家庭和諧的表現，也是社會和諧的基礎，親子關系的好壞，不僅直接影響孩子的身心發展與健康，而且也將影響到孩子以后形成的各層次的人際交往關系。

四、加強教師與學生之間的聯系

俗話說得好:“理解萬歲”。師生之間的理解是校園和諧的根本，而構建和諧校園是構建和諧教育的重要組成部分，這就要求師生之間要加強聯系與溝通。當前，素質教育正在我國全面鋪開與深入，師生之間的角色也在轉變。新型的師生關系是一種親密的和諧的朋友關系，師生和諧是校園的根本，是學校和學生發展的共同基礎。師生和諧是學生得以健康成長和良好發展的前提和關鍵，也是幫助教師樹立正確的學生觀、質量觀，實現專業化發展的理想境界。因此，這就要求我們要加強“師德師風”教育、加強教師職業道德規范教育，通過這些活動促使教師角色的轉變，促使教師遵守職業道德、提升師德水平和業務素質，不斷增強“教書育人、管理育人、服務育人”的使命感和責任感，在育人過程中不斷增進師生之間的和諧情誼。

總之，未成年人思想道德建設的教育是一項十分復雜的工程，未成年人思想道德教育不是單方的教育，單靠學校是不行的，單靠家庭也是不夠的，單靠社會也遠遠不足，我們必須形成一個合力，需要多方面的共同努力，構建一個德育網絡，齊抓共管，發揮一切能夠發揮的力量，這樣教育才能夠發揮應有的作用。相信只要我們家長、學校、社會和教師不懈地努力，未成年人的思想道德教育將會取得更大的成效。

第5篇：未成年思想道德建設范文

【關鍵詞】未成年人、思想道德建設、做法

未成年人是祖國的未來、民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關系到黨和國家的前途命運。加強未成年人思想道德教育，是一項民心工程、希望工程、基礎工程；是提高未成年人思想道德素質，確保黨和國家事業后繼有人、興旺發達的必然要求。

一、未成年人思想道德行為現狀及特點

（1）思想活躍，求新求實，但辨別是非能力差。現在未成年人十分活躍，求新求實，求美求樂。他們的觀念和意識出現了社會化和成人化趨向，考慮的問題往往與他們的年齡很不相稱。他們常比“誰家有錢”、“誰家樓房大”、“誰父母官位大”、“ 誰家的車漂亮”等，這些都是過去未成年人所不知道的。但隨著改革開放的深入和市場經濟的建立，人們頭腦中的價值觀和審美觀也將在發生變化，這些都會直接或間接地影響到未成年人，他們主觀盲目模仿，缺乏識別是非美丑的能力。如有的喜歡穿新穎、流行、名牌服裝；有的喜歡穿金戴銀，扎耳朵眼……在幼小的心靈過早地打上了世俗的烙印；有的未成年人為了追求享受，甚至走上了犯罪的道路。

（2）未成年人愛動腦，求知欲強，但大多數缺乏明確的學習目的，單純地認為學習就是完成作業，作業完成了就萬事大吉。但是當前隨著科學文化事業的發展，城市與農村的差別越來越小，對未成年人啟蒙期提前，他們視野開闊，思維敏捷，有時提出的問題常常令人難以回答。如有的未成年人問家長或老師：“為什么XX小朋友的家長是市長，就有人給送東西？我長大了也要當市長。”他們之所以能提出這樣的問題，不但說明孩子越來越聰明，而且也說明他們對周圍的事物愛動腦思考。通過調查我們也發現，雖然有部分未成年人有較強的求知欲望，但學習動機比較模糊，他們的理想是長大了要當老板、做官。心理學家研究表明：未成年人正處于品德的初步形成時期，對周圍感情氣氛十分敏感，很容易受外界事物的感染而改變自己的心理狀態，可塑性很大。

（3）未成年人自我意識強，獨立能力弱。通過調查發現，現在家庭其結構趨于單一，過去幾代同堂的家庭逐漸減少，獨生子女占據家庭主要地位。因此，未成年人以自我為中心，時刻意識到了自我的作用和力量，習慣于別人圍著自己轉，在他們的頭腦中很少有“他人”的概念。所以有許多未成年人產生了很強的依賴性，上學讓家長背書包、放學家長接；一切事情都由家長包辦代替；生活自理能力差，這些缺點給我們敲響警鐘。

二、未成年人思想道德觀念偏差的原因

現在未成年人思想道德觀念的變化，充分體現了時代的發展和社會變革的特點，它既是社會環境的產物，也是學校、社區、家庭教育意識陳舊而導致的結果。

（1）未成年人思想道德觀念的變化，是社會大環境的影響，各種不健康的報紙、書刊、娛樂場所、“網吧”等無不在未成年人的頭腦中起著潛移默化的作用。

（2）未成年人思想道德觀念的變化，也與家庭教育、家庭環境分不開。家庭教育是一切教育的基礎，具有學校教育和社會教育所不能代替的作用。父母的思想品質、道德情操、文化修養、生活習氣，都會對在啟蒙時期的未成年人產生影響：一是行為影響，二是思想影響，三是語言影響，四是知識影響，五是環境影響。

三、加強未成年人思想道德教育的幾點做法

1.抓好資師隊伍建設，發揮示范作用

教師的工作就如陽光雨露，是人類文明之母，學高為師，身正為表。它的職業特點和歷史作用，不僅要求教師是個博學的人，更重要的是一個品德行為高尚的人。教師是孩子心目中的偶像。他們的思想品德、言行舉止，每時每刻都在感染、熏陶和影響未成年人的品德形成。因此，學校要建立師德考評檔案，選聘思想素質高、責任心強、業務水平高的教師從事教育教學工作，不斷提高教師的思想道德素質和育人能力，加強教師隊伍素質的再提高。

2.抓好課堂教學，將德育教育滲透在各學科之中

學校要把德育工作擺在素質教育的重要位置，貫穿于教學工作的各個環節，做好各學科間的滲透工作，把愛國主義、民族精神、革命傳統、民主法制、科學知識等有機地貫穿于教學之中，使德育教育無處不在，抓好思想品德的教學，利用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、審美教育、養成良好的行為習慣結合起來，開設好法制課，并定期請法治校長為師生作法制報告，使未成年人從小學法、知法、懂法、用法，增強法制觀念。

3.抓好養成教育，注重學生行為習慣的培養

根據未成年人的成長規律確定不同學齡階段德育的內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，形成梯次遞進機構。如：幼兒階段重點是抓好幼兒道德啟蒙教育，培育最基本的語言，事物認知和行為能力；一至三年級段重點是規范基本言行，培養良好習慣；四至六年級段重點是加強“五愛”教育。并結合新《守則》和《行為規范》的對未成年人進行教育，通過學習使他們入腦、入心，人人遵守，從小懂規則、講道德、守信賴、有孝心、有責任心等。

4.抓好活動載體，拓展德育教育空間

充分利用課內外資源組織開展未成年人德育實踐活動，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如：①環保教育——開展“小手牽大手”的活動，即由教師教育學生，學生告訴家人，家人向社會宣傳，使之形成“通過一個學生，影向一個家庭，帶動一個村莊，抓好一個學校，由點到面推進，輻射整個社會，形成人人愛護環境，人人保護環境的良好風尚。②重大節日和紀念日開展了“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動，③結合青少年的愛心，開展手拉手的幫困助貧活動，④開展誠信教育。

5.抓好家庭教育，夯實未成年人道德教育的基礎

有一位名人說過：“國家的命運，與其說是掌握在當權者手中，倒不如說是掌握在父母的手中”。這深刻挑明了家庭教育的作用，每個人都是父母所生、所養、所育，家庭是每個人出生后接受教育的第一課堂，父母是第一任老師。從現實看，家庭教育不僅是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。因此，各學術團體、教育主管部門和中小學校應相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任；要充分發揮各種媒體的作用，加強對家庭教育的宣傳工作；并制定計劃，落實措施，建立檢查評估機制；規范教學管理，辦好家長學校和家庭教育指導中心；加強理論研究，不斷提高家庭教育的針對性和實效性。

6.抓好校園文化，創設良好環境

第6篇：未成年思想道德建設范文

一、未成年人思想道德建設中存在的主要問題

目前在未成年人思想道德建設方面還有許多不盡如人意的方面,直接影響到未成年人的身心健康。學校、家庭、社會三方面的教育相脫節,教育口徑相矛盾不統一,學校重視文化知識教育,而忽視思想品德教育課;家長力不從心、盲目隨意,甚至束手無策,思想道德素質不高,不會管;社會上重視不夠,未形成合力,缺人管;教育網絡得不到健全,存在缺失。具體表現在:

(一)家庭教育封閉隔絕。沿襲了中國幾千年的“萬般皆下品,惟有讀書高”傳統文化觀念束縛著人們的思想,部分家長思想道德素質不高,形成了重“智”輕“德”的錯誤思想。封閉式的家庭教育,管教多、疏導少,孩子親身實踐、體驗的機會少,相互溝通少,使得孩子與社會隔絕,嚴重影響到未成年人的道德素養的提高。

(二)學校教育脫離實際。古人強調對青少年的教育要“習與智長、化與心成”,而現在的一些學校卻只抓智育,重視文化知識教育,忽視德育,思想品德教育過程、方向、目標主要不是從未成年人出發,內容脫離青少年的主體和實際,道德教育形式脫離社會及未成年人的現實,道德教育結果認識與行為嚴重脫離,從而大大削弱了“德育”教育的實效性。

(三)社會環境有待優化。隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播,各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。一些不健康的傳媒宣揚信息,嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀,影響了青少年的身心健康發展。

二、解決對策

教育是一個系統工程,未成年人思想道德建設存在的問題,需要全黨全社會高度重視,需要整合全社會的教育資源。提高未成年人思想道德建設的成效,必須堅持把教育與社會實踐相結合作為根本途徑,重點抓住學校、家庭和社會三個環節,整合學校、家庭、社會相結合的教育網絡,組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動,為未成年人成長提供優質的精神食糧。學校、家庭、社會各方面要互相配合、共同協作、多管齊下,積極營造一個有利于開展弘揚和培育民族精神,有利于青少年身心健康發展的社會環境。只有健全、完善學校、家庭和社會三位一體的思想道德教育體系,在實踐中確立“以學校為中心,發揮主導作用;以家庭為基礎,發揮關鍵作用;以社會為依托,發揮輻射作用”的工作思路,讓學校德育與家庭教育、社區教育形成合力,組織開展多種形式的道德實踐活動,才能把未成年人的思想道德建設落到實處,提高未成年人思想道德建設的成效。

(一)在家庭教育中,要充分發揮家長學校的作用,引導家長更新教育觀念,通過家庭指導未成年人開展社會實踐,當好家庭的“小幫手”。比如可以開展“我為父母分憂”、“給父母一個驚喜”等活動,讓未成年人主動承包一項家務,自己的事情自己做,從中體驗勞動的艱辛與快樂。

(二)在學校教育中,首先,應加強校園的人文環境建設,給予一個良好的校園環境。應以建設價值導向鮮明的、優良的校風、班風、教風、學風為核心,以優化、美化校園文化環境為重點,以豐富、健康向上的校園文化活動為載體,推動形成良好的校園文化風尚。其次,將未成年人道德實踐活動與學校德育工作緊密結合,納入德育工作年度計劃,通過各種有形、無形的文化形態和靈活多樣的教育手段,幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、世界觀。如充分發揮共青團、少先隊的作用,利用重大節日、重要紀念日,以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等重要時機,舉行各種慶祝、紀念儀式,開展主題教育活動,引導未成年人弘揚民族精神,增進愛國情感,提高道德素養。充分運用青少年能夠看得見、感受得到的榜樣力量,通過板報、宣傳欄,文藝表演、社團活動,感染、引導他們,營造一個知理守法、懲惡揚善、是非分明的大環境,使青少年在耳濡目染中受到熏陶,感受到民族文化的精髓,最終達到潛移默化、潤物細無聲的教育效果。

第7篇：未成年思想道德建設范文

2015年以來，鞍山市工商局市場分局適應新形勢新要求，充分發揮工商行政管理職能作用，深入開展未成年人思想道德建設工作，為未成年的健康成長營造良好的社會環境。

一、建立健全隊伍，加強對工作的組織領導。分局黨組高度重視加強未成年人思想道德建設工作，成立由分黨組書記、局長任組長的未成年人思想道德建設專項工作領導小組，研究制定并下發實施方案，要求全局干部職工從構建社會主義和諧社會的高度出發，以高度的政治責任感和歷史使命感，充分發揮工商行政管理職能，把關心青少年成長、為未成年人身心健康創造良好的條件和社會環境作為自己義不容辭的職責，切實加強未成年人思想道德建設工作。建立未成年人思想道德建設志愿者服務隊，結合黨員干部進社區和進村定點扶貧等時機積極開展宣傳教育，幫助6個家庭的未成年人解決生活困難和現實思想問題。

二、加強宣傳教育，提高未成年人法制意識。采取出動宣傳車、發放宣傳單、舉辦宣傳咨詢活動等多種形式宣傳《消費者權益保護法》、《產品質量法》、《未成年人保護法》等法律法規。近幾年，結合“3.15”消費者權益保護日和“5.15”政務公開日等時機宣傳貫徹有關青少年權益保護的法律、法規11次，有針對性地向消費者特別是家長和青少年展示假冒偽劣商品，教他們識別假冒偽劣商品，講解投訴的流程，提高了家長及青少年依法維權意識。

三、開展專項整治，規范網吧經營秩序。依法確定互聯網上網服務營業場所的市場主體資格，未經文化部門許可并核發《網絡文化經營許可證》的，一律不核發網吧營業執照；對在中學、小學校園周圍200米和居民住宅樓（院）內申請設立互聯網上網服務營業場所的，一律不予核準，嚴格審批制度。加大執法力度，與公安、文化等有關部門密切配合，嚴厲查處取締黑網吧，嚴肅查處網吧的違法經營行為，特別是接納未成年人上網和超時間經營的違法行為。2015年以來，共開展網吧專項整治行動12次（含校園周邊網吧整治行動4次），出動車輛30余車次，執法人員60余人次，取締黑網吧5家，查扣電腦主機68臺，罰沒款10000余元。通過專項整治，規范了網吧的經營秩序，有效遏制了網吧違法行為，為青少年的健康成長創造了良好的環境。

第8篇：未成年思想道德建設范文

參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓，這一次培訓雖只是短短兩天半的時間，但我受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

在學習完后。我深刻領會加強和改進未成年人思想道德建設的重要意義。 德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據兒童的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。

尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。

與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優秀的學生。通過這次學習，今后我將從以下幾點開展德育工作：

一、從點滴小事中培養學生的品德。從愛護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識能力入手，讓他們處在優秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問題要讓學生主動，冷靜。積極與學校有關老師及家長溝通，從問題本質著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。

三、在教學過程中體現德育。從平日教學中滲透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養。

第9篇：未成年思想道德建設范文

一、加強和改進未成年人思想道德建設的現實意義和歷史意義

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1.加強和改進未成年人思想道德建設是一項著眼未來的希望工程。

未成年人是祖國的未來和希望，是每個家庭幸福的來源。他們的思想道德狀況如何，直接關系到我們的國家未來能否在日益激烈的國際競爭中贏得主動，關系到國家和民族未來的前途命運。十年樹木，百年樹人，教育和引導未成年人樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀是一項漫長且復雜的過程，是一個艱巨的歷史任務，需要全社會的共同努力。

2.加強和改進未成年人思想道德建設是一項福澤百姓的民心工程。

未成年人的健康成長，關系到千千萬萬個家庭的切身利益。把自己的孩子培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，是每個家庭乃至整個社會的理想和愿望。未成年人思想道德建設狀況是好的，但是近年來國際國內環境的深刻變化，給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題。如現今社會上存在的網癮、早戀、厭學、校園欺凌等問題嚴重影響著部分未成年人的世界觀、人生觀、價值觀，致使少數未成年人道德水準下滑，甚至參與打架斗毆、吸毒、賭博、敲詐，走上了違法犯罪之路，這些不能不引起家長們的擔憂和全社會的強烈關注。育人先育德，廣大群眾強烈呼吁有關部門加強和改進未成年人思想道德建設，為未成年人成長營造良好的輿論氛圍和社會環境。

3.加強和改進未成年人思想道德建設是一項關乎全局的基礎工程。

堅持物質文明和精神文明兩手抓兩手都要硬，實現依法治國和以德治國相結合，是中國特色社會主義的一條基本經驗，也是全面建成小康社會的必然要求。社會主義精神文明建設對于促進全社會各項事業的協調發展具有重要的促進作用。百年大計，教育為本，加強和改進未成年人思想道德建設是社會主義精神文明建設的重中之重，是一項基礎工程。精神文明建設只有從未成年人抓起，從思想道德抓起，才能本固基實，這是基于戰略性的長遠考慮。

二、營造良好的育人環境是未成年人思想道德形成的關鍵

1.家庭環境是締造未成年人思想道德的“搖籃”。

在未成年人成長的諸多環境中，家庭是第一環境，是締造未成年人思想道德的搖籃。所謂家庭環境，是指家庭中影響未成年人成長各因素的總和，既包括顯性的因素，也包括隱性的因素。在這些因素中，家長是核心，他們是孩子的第一任教師，每日每時都在對孩子進行著言傳身教。家長的言談舉止，以及給孩子營造的生活環境等，經常在起著潛移默化、潤物無聲的作用。因此說，家庭教育在孩子的成長過程中起著特殊的作用。

2.學校環境是培育未成年人思想道德的“加工廠”。

學校環境是在未成年人思想道德形成和發展中起主導作用的環境因素，它包括學校生態環境、人文環境、文化環境等。學校環境往往直接作用于學校教育，使未成年人思想道德認識得到塑造，促進學校教育目標的實現。中小學階段是學生初步形成世界觀、人生觀、價值觀，繼承前人的知識，形成基本技能和能力的重要時期。學校環境的營造必須遵照這些特點和規律，充分發揮可控性特征，從而確保未成年人發展的方向，使學校成為未成年人成長和發展的“加工廠”。

3.社區環境是展現未成年人思想道德狀況的“平臺”。

學校和家庭以外的教育環境都叫社區環境。未成年人在接受家庭和學校教育環境熏陶、感染、塑造的同時，也在感受著社區環境對他們的影響，他們的思想道德狀況也因為脫離了家庭和學校環境的束縛而更加真實地顯現出來。因此，社區環境成為展現未成年人思想道德狀況的平臺。社區環境中的生態環境、人文環境、文化環境等隨時隨地地影響、制約著未成年人的成長。這些影響有正面的，也有負面的。那些具有負面影響的社區環境，對于“免疫系統”不健全的未成年人來說，是需要引起高度關注的。

三、如何營造有利于未成年人成長的良好育人環境

1.要站在戰略性的高度，全面規劃適應未成年人成長的育人環境。

所謂“戰略性高度”是指要著眼整體，立足長遠，科學地規劃和營造育人環境。“著眼整體”，就是把學校育人環境、家庭育人環境、社區育人環境作為一個整體，既要尊重它們在未成年人成長中各自承擔的職能，也要充分重視它們在未成年人成長中所起的互補性作用，杜絕學校、家庭、社區三者平行不交叉狀況的出現，從整體上對育人環境進行規劃；同時還要注重生態環境、人文環境、文化環境等要素的協調發展。“立足長遠”，強調的是未成年人思想道德的形成不是一蹴而就的，而是要經歷一段較長時間的培養，對于影響未成年人思想道德形成的育人環境的營造，要克服短期性、隨意性，既要著眼未成年人的今天，更要放眼未成年人的未來。“科學地規劃和營造”，是指育人環境要為教育的目標服務，要充分尊重未成年人思想道德內涵的多元性、復雜性，要有利于未成年人形成良好的思想道德。

2.育人環境的營造要符合未成年人的心理特征。

未成年人具有模仿性、從眾性、可塑性等心理特征，他們十分容易受到周圍各種環境的影響。因此，育人環境的營造要充分考慮到未成年人的心理特征，貼近未成年人的生活和實際。首先要體現育人環境的時代性，也就是要體現中國特色社會主義的時代特征，讓學生在這樣的環境中感受中國特色社會主義建設所取得的成果，使他們內心受到感染和激勵。其次要體現育人環境的文化性，既要體現我國傳統優秀文化的傳承，也要體現我國當代優秀文化成果，還要吸收世界其他國家和民族的優秀文化。最后要體現育人環境的娛樂性，要將無形的教育寓于有形的娛樂活動之中，讓學生在娛樂活動中受到情感的熏陶，形成積極進取的精神，養成樂于合作的現代意識。

3.育人環境的營造要完善相應的保障機制。

一是加強組織領導，健全工作機構。各級政府要成立相應的組織機構，明確職責，采取多種措施扎實推進育人環境建設；作為基層單位，要有專職人員負責具體實施，確保各項措施、規劃的落實。

二是建立資金保障機制，確保規劃的落實。適度的資金投入是營造良好育人環境的有力保障。要建立起以財政投入為主，多渠道、多層次、多方面、全社會共同籌資的投入機制。