煤化工工藝論文精選(九篇)
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第1篇：煤化工工藝論文范文
蔚縣剪紙產業經歷了從最初農閑時候的業余生產，到二十世紀六七十年代的集體企業生產，再到九十年代的廠家林立專業生產這三個過程，如今面臨新的發展形勢。全縣有聯合國教科文組織命名的一級民間工藝美術師1名，工藝美術家5名；省級工藝美術大師21名，一級美術家4名，工藝美術家11名。蔚縣22個鄉鎮561個行政村中，有16個鄉鎮96個行政村分布著剪紙藝人，其中剪紙專業村28個，剪紙專業戶1100戶，從業人員3萬余人。蔚縣年產剪紙500多萬套，年收入2億多元，產值占到全縣GDP的4%。[1]
2.王老賞周永明世家剪紙公司簡介
周永明世家剪紙公司位于河北省張家口市蔚縣南張莊，是一所有限責任公司。周永明世家剪紙公司歷史悠久，在蔚縣剪紙產業中擁有特殊的地位。1979年，周廣之父，蔚縣剪紙藝術大家王老賞的唯一弟子周永明建立了中國農村改革開放以來蔚縣第一家剪紙作坊，1985年周永明世家剪紙廠正式注冊，即為王老賞周永明世家剪紙公司前身。董事長周廣是周永明長子，是當代蔚縣剪紙界重要代表人物之一，首屆河北省民俗文化十佳人物之一，首屆河北省民俗文化十佳人物之一，首屆河北省民俗文化十佳人物之一，張家口市拔尖人才之一，中國民間文藝家協會會員，聯合國教科文組織授予的中國民間美術家，張家口市第十一屆人大代表。公司為家族性企業，分為設計，生產和銷售三個部門，結構簡單，合作緊密，分工明確。員工約有150人，人數不固定，工資采用計件制結算方式，1000至3000元不等。公司幾乎沒有現代辦公設備。周永明世家剪紙公司具有較強的典型性，是蔚縣眾多剪紙企業的代表。
3.SWOT分析
3.1優勢條件（strength）
企業擁有較高的美譽度。由于企業發展源于蔚縣剪紙杰出大家王老賞唯一弟子周永明所建的周永明世家剪紙廠，故企業在蔚縣剪紙行業內擁有特殊的地位。企業的剪紙產品品質優良且與時俱進，深得國內外顧客的喜愛。企業擁有較強的自主創新能力。周廣先生是當代剪紙藝術大師，是聯合國教科文組織授予的中國民間美術家，代表作有《八仙》、《北大百年校慶系列剪紙紀念品》等，其作品在全國性比賽上多次獲獎，其事跡選入《2000年中國風杰出人物特集》，1998年上半年，周廣、周淑英兄妹剪紙在美國尼加拉大學展出。企業接受部分顧客的來樣加工，來稿加工和創意加工訂單。企業有較好的發展歷史條件。由于1979年周永明建立了中國農村改革開放以來蔚縣第一家剪紙作坊，1985年周永明世家剪紙廠正式注冊，即為王老賞周永明世家剪紙公司前身。相比于蔚縣其他剪紙企業，歷史悠久，地位重要。企業擁有“王老賞”商標專利。公司及時前往北京注冊了“王老賞”商標專利。并且“王老賞”商標專利擁有其自身的獨特的文化內涵，和其他剪紙企業相比據有較為明顯的比較優勢。企業開展積極開展校地合作。目前企業和南京大學藝術與創意學院展開合作，即將建立南京大學的藝術與創意學院實習基地。河北科技大學副校長親自邀請周廣先生前往學校授課。同時，許多學校爭相與企業在各個方面展開合作。企業領導具有一定的社會影響力。周廣先生與其兄弟姐妹合稱“剪紙七杰”，其中二妹周淑英現為中央美術學院客座教授。周廣先生曾擔任張家口市第十一屆人大代表，多次擔任縣人大代表和政協委員。作為當代著名的剪紙藝術大師，周廣先生多次參加國際級剪紙藝術展覽，剪紙文化活動，享有極高的聲譽。
3.2弱勢條件（weakness）
營銷手段陳舊，有限。目前蔚縣的營銷方式主要是電話訂購或者上門訂購，未能采取網絡營銷手段。營銷企業沒有中間商，也沒有開設區域性的銷售中心，產品通過第三方物流系統送到客戶手里。部分產品只能通過中間介紹人獲取更大的客戶市場。專業人才缺乏。企業的人才缺乏既是制約企業發展直接因素，也是根本因素。企業既缺乏普通的剪紙工人也缺乏高端的剪紙藝術家，更缺乏企業管理人才，特別是文化企業專業人才。宣傳方式有限，在全國范圍內缺乏知名度。蔚縣剪紙產業的宣傳方式主要有以下幾種：一是蔚縣政府對剪紙產品的整體宣傳，二是央視等媒體對蔚縣剪紙文化產業的整體宣傳，三是通過各種展覽進行宣傳。但前兩者是對“蔚縣剪紙”的宣傳而非企業宣傳，第三者則是通過展出者既高端藝術家來帶動企業和產品的宣傳。三者都不是對產品、品牌、企業的直接宣傳。故而收效有限，使企業具有較高美譽度但缺乏知名度。缺乏現代管理思想、制度、設備。企業的運作流程落后，企業結構簡單，缺乏現代化信息設備和生產設備。
3.3機會條件（opportunity）
國家政策的進一步扶持。2012年《文化部“十二五”時期文化改革發展規劃》和《文化部“十二五”時期文化產業倍增計劃》的出臺，給予小微文化企業進一步的的政策支持，在宏觀層面給創造有利于企業發展的良好氛圍。地方政府的政策支持。政府一年可給予企業幾十萬的資金支持，政府宣傳單位幫助其進行宣傳，同時在土地政策，財稅政策等方面給予大力支持。國家經濟發展，國民文化需求進一步增加。隨著國家經濟發展，教育的發展，國民的文化素質進一步提高，文化需求進一步增加，剪紙產品的需求也進一步增加。緊鄰全國文化中心北京，有較多的發展機會。北京是全國文化中心，也是全國的文化產業中心，輻射帶動作用強。同時，北京也是國際文化產品市場的窗口，為剪紙藝術品國際文化貿易提供可能。蔚縣文化旅游產業發展的促進。蔚縣擁有“空中草原”、“小五臺山”等文化旅游資源，文化旅游業的發展增加了蔚縣剪紙的市場。
3.4威脅條件（threat）
剪紙產業鏈尚待開發。目前剪紙產業僅停留于原始產品階段，剪紙周邊產品，剪紙文化旅游等產品開發尚處于起始階段。剪紙產業后備人才不足。原因如下：首先，剪紙藝術教育和剪紙藝人培養依舊采取學徒工這一落后的方式，剪紙藝術學校的建立正在商討中。其次，剪紙藝術未能有效的傳播推廣。最后，對于剪紙藝術企業管理，剪紙藝術產業研究等專業技術人才明顯不足。信息化文化企業發展和社會科技迅速進步。蔚縣科技落后，社會觀念落后，缺乏專業人力資源，剪紙產業難以跟上社會發展和時代進步。部分競爭對手發展較好。部分競爭對手建立了自己的網頁，采用了先進技術，發展情況良好，發展勢頭迅猛。
4.基于SWOT分析的對策建議
4.1S-W對策
4.1.1充分利用各種條件，加強企業公共關系建設4.1.2進一步擴大校企合作，學習現代企業管理思想4.1.3引進、培育相關人才，購置現代管理設備4.1.4利用企業美譽度和良好的顧客關系拓寬銷售途徑
4.2S-T對策
4.2.1基于自身較強的自主創新能力，延長剪紙產業鏈，開發剪紙周邊產品4.2.2加快企業現代化建設，緊跟科技進步步伐，充分利用網絡技術和網絡資源4.2.3積極進行政企互動，推動蔚縣剪紙產業聚集區的建設和發展
4.3O-W對策
第2篇：煤化工工藝論文范文
【關鍵詞】化工專業 人才培養方案 專業特色 競爭力
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0224-01
1.現狀
化學工程與工藝專業是一個老牌的專業，長久以來為行業輸送著新鮮血液，促進著經濟的長足進步。但是近年來，由于高校的擴招，掛靠化工專業的熱門方向此起彼伏誕生，專業師資的整體能力跟不上等等原因，使專業人才的整體素質和能力有所下降，而國民經濟的不斷發展，技術水平的不斷提升，對專業人才的需要異常迫切。高校要抓住機遇，善于利用地方資源，促進專業辦學特色， 提升人才綜合能力， 提振專業的就業水平與競爭力。因此高校培養既有專業理論能力，又有動手能力的高素質人才尤為重要。
因此，新培養方案的制定與實施尤顯突出。我校于2010年著手修改化學工程與工藝專業培養計劃，新培養方案于2011屆開始實施。
2.新培養方案的特點
2.1 培養目標明確，突出專業特點，體現專業應用
“本專業培養德、智、體、美全面發展，能夠掌握化學工程與工藝方面的基礎理論、基本技能以及相關的工程技術和知識，能在石油化工、煤化工、化工工藝、工業催化、能源、醫藥和環保等部門從事生產、服務、研發以及設計的高級技術應用型人才。”
“本專業執行寬專業，厚基礎的教學指導方針，在培養學生理解和掌握化學工程與工藝學科理論知識的基礎上，著重培養學生掌握化工領域工藝設計與設備設計、模擬優化方法、對新產品、新工藝、新技術和新設備進行研究、開發和設計的基本能力。學生在專業課學習階段，通過專業實習等途徑，緊密聯系石油化工、煤化工的生產實際，使學生具有獨立思考和解決實際問題及創新的初步能力”。
我校的化學工程與工藝專業有兩個方向，即石油化工方向和煤化工方向。我校地處遼寧化工城，素有“煤都”之稱，既有石油化工的研發和生產優勢，又有煤化工的產業與科研依托，發揮優勢，凝練特色，致力于教學理念和方式的創新，培養應用型人才，具有強大的優勢。
2.2注重培養規格，強化畢業生應獲得的知識和能力
首先，強調德、體。“熱愛祖國，遵紀守法，身體健康，具有良好的思想品德、社會公德和職業素養”。
其次，強調外語和計算機能力。外語和計算機屬于工具型能力，會廣泛應用于將來的工作和學習。
重點強調專業能力。獲得專業基本知識，具備在專業生產第一線工作的基本能力；掌握專業領域內工藝與設備的基本設計能力；了解專業學科前沿，了解新裝置、新技術、新工藝的發展動態；具有對新裝備、新技術、新工藝、新方法理解、運用和掌握的初步能力。
再次，強調了學生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，要具有創新意識和獨立獲取知識的能力。
2.3優化課程體系，體現厚基礎、寬專業的培養特色，拓寬專業口徑，淡化專業意識，加強基礎教學，培養通才，增強人才的適應能力，提升自我發展能力。
首先，新培養方案提高了原來要求的規定修滿教學學分，其中適當增加了實踐教學學分。
學校前兩年實施通識教育，不分專業，基礎教育課程一致性，后兩年體現專業特色，突出學科優勢。
其次，在專業基礎課設置上，強化了四大化學的理論課時與實驗課時，同時整合了兩個培養方向在《化工原理及實驗》、《化工熱力學》、《化學反應工程》、《化工設計》、《專業外語》、《儀器分析與實驗》、《電工學》等課程的一致性，體現了厚專業基礎，寬專業口徑的特點，增強了人才強大的理論基礎。
在專業必修課設置上，既要突出兩個方向的特色專業，又要體現我們學校的辦學特點，揚己之長，使培養的人才具有特色，滿足化工不同行業的需要。因此，我們將兩個專業方向的部分特色課程交叉選修。如：石油加工方向選修《煤化工基礎》、《潔凈煤技術》，煤化工方向選修《石油化學》、《石油加工基礎》，使所有的學生，既懂得了本專業的知識，也跨入了另一個相鄰領域，擴展了知識面，也強化了就業優勢。
2.4重視實踐和創新能力培養，鍛煉和強化學生實踐動手能力，培養學生的創新思維和綜合實踐能力，最終成為具備實踐和創新能力的應用型化工人才
新培養方案中，在實踐教學環節，除了傳統實習之外，引入了仿真教學，綜合實驗和綜合能力素質訓練，強化了實踐能力的重要性，促進了學生綜合能力的提升。
在實踐教學體系中，金工實習、認識實習、生產實習，為學生提供了廣闊的實踐平臺，我們學校先后與地方6個化工企業及科研院所簽訂了實習協議，每年都有學生去進行不同類型的實習，同時，我們也鼓勵學生到企業委托實踐，增強學生理論與實踐結合能力的培養。
在課設和畢業設計（畢業論文），大膽創新，允許學生參與教師或者企業的科研課題，發散思維，在實踐中提升學生的創新能力；鼓勵學生積極參與“挑戰杯”、“創新實踐”、“科技小論文大賽”“資格認證”、各種論文和實驗等大賽、以及參與各種培訓及調查報告等，提升學生的創新思維，培養創新能力。
在仿真教學環節，學校引入了化工仿真實訓軟件，提供計算機房，使學生足不出戶，在計算機上就可以模擬實際化工工藝路線與實際化工裝置，自己動手操作，將理論知識與實際處理問題相結合，既鞏固了專業知識，也應用了專業知識，同時提升了動腦和動手能力。
在專業實驗環節，既體現兩個專業方向的共性，也強化了專業方向的特色。比如；石油化工方向學生開設化學工藝學專業實驗與石油加工專業實驗，而煤化工方向學生開設煤化工專業實驗的同時，也進行石油加工實驗，這樣既淡化了專業方向性，強化了大化工的概念，也使學生在就業中更具備了競爭力。
3.新培養方案的實施效果
新培養方案從2011屆開始實施至今，效果明顯。具體體現在如下幾個方面：
學生對學習的課程感興趣程度增強，理論課學分普遍提高，受學業警示率明顯下降。
學生在假期的實踐機會增多，提高了學生的綜合素質，提升了其就業的競爭力。
第3篇：煤化工工藝論文范文
投稿須知
1 稿件總則
重點突出，論述嚴謹，文字簡練，字數以不超過6000字(包括圖表)為宜。
論文的排序為：中文標題、作者姓名、工作單位(包括二級單位，郵政編碼和所在省、市)、中文摘要、中文關鍵詞、中圖分類號（參照中國圖書館分類法，第四版）、英文標題、作者漢語拼音、工作單位英譯名(包括郵政編碼和所在城市漢語拼音)、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻。
來稿請用Word排版，格式盡量與《潔凈煤技術》一致，請參照本刊網站的“論文模板”。
文中所用技術名詞前后應一致，新名詞應注明原文或加注釋。計量單位的名稱、符號一律按《中華人民共和國法定計量單位》中的規定使用。
外文字母需分清大小寫；容易混淆的英文、希臘字母要書寫清楚；字母帶有上下角標時，要明顯區分其相對位置。
2 關于作者單位和署名
作者署名中的單位一般指成果所屬單位，而不是作者投稿時的就學單位或工作單位。作者署名的單位應該是注冊的法人單位全稱，為便于讀者聯系，作者應列出法人單位下設的二級單位。
國家重點實驗室、省部重點實驗室等單位名稱按《國家重點實驗室建設與管理暫行辦法》第三十二條規定[實驗室統一命名為“××國家重點實驗室（依托單位）”，英文名稱為“State Key Laboratory of ×× （依托單位）”。如：摩擦學國家重點實驗室（清華大學），State Key Laboratory of Tribology (Tsinghua University)]執行，也可使用[依托單位XX實驗室]這樣的名稱。
作者順序以投稿時的順序為準，不予變更，如不得不變更，須提交帶有全部作者簽名及第一作者單位公章的變更證明。
3 題目
題目應準確、精練、易讀和便于檢索（含關鍵詞），中文題目一般不宜超過20個漢字，英文題名應與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞為宜。
4 摘要
摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，獨立成章；目的是讓讀者盡快了解主要內容，補充題目的不足，同時便于文獻檢索。摘要中應含有研究的目的、方法、結果和具體的結論。
采用第三人稱，具體明確，語言精練，中文摘要篇幅為250~300字，英文摘要應與中文摘要內容對應；縮略語/字母詞至少在文摘中出現一次全稱，新的外文中譯名至少出現一次。
5 關鍵詞
主要用于文獻檢索，盡量使用通用名稱，專業范圍寬窄適宜，縮略語/字母詞應以全稱形式出現，關鍵詞要求4~8個。
6 正文
6.1 基本要求
論點明確，論據充分，論證合理；
事實準確，數據準確，計算準確，語言準確；
內容豐富，文字簡練，避免重復、繁瑣；
條理清楚，邏輯性強，表達形式與內容相適應；
用詞規范，平鋪直敘，不用口語、俗稱和感嘆詞等。
6.2 引言
引言的主要內容為研究的理由、目的、背景、理論依據、試驗基礎、研究方法以及預期的結果、作用和意義等。主要包括3部分：①闡述論文的寫作背景及其在相關領域的地位、作用和意義；②闡述與本課題相關的國內外學者在該領域的研究成果、進展情況及現在的知識空白和不足，參考文獻的引用一般在此處標注；③引出主題，通過比較本文與其他研究成果的不同之處，引出本文研究的目的和價值。
6.3 圖表
插圖繪制要大小適宜（半欄或通欄）、工整、勻稱。圖中盡量使用符號，請用6號Times New Roman及宋體字，圖號和圖名用中英文對照。插圖應少而精，一般不超過5幅。
稿中表格也按順序編號，表名用中英文對照，表文中盡量使用符號。
7 基金和科研項目
一般只列出省部級及以上科研和基金項目，并提供項目編號。
8 參考文獻
8.1參考文獻的主要作用是：
科學依據，表明論文的起點和深度；
區別論文作者的成果與前人成果；
索引作用、節省篇幅；
有助于情報研究和文獻計量學研究。
8.2參考文獻的要求
應選擇最近5年的論文且按文中出現的先后次序排列，在引用文句后的右上角標明參考文獻序號，參考文獻以15篇以上為宜。勿引用尚未公開出版的資料。漏引可能帶來誤解，產生嚴重后果。盡量引用級別高的學術類期刊，這樣對增加論文的學術質量具有重要意義。
8.3參考文獻為書和期刊的著錄格式如下：
序號 作者姓名.書名[文獻類別].出版地：出版者，出版年份：起頁-止頁.
序號 作者姓名.論文篇名[文獻類別].刊物名稱，年份，卷號(期號)：起頁-止頁.
若為中文期刊類參考文獻，請您通過知網查詢各著錄項目對應的英文翻譯并補充，切不可自行翻譯。
9 注意事項
請勿一稿多投。本刊不接收一稿多投稿件，在稿件受理期間，不得另投他刊。若錄用后發現已在他刊刊出，本刊則不予刊登，作者應承擔經濟責任并記錄在案，我刊以后不再接收該文通信作者的稿件。
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第4篇：煤化工工藝論文范文
“十一五”期間，中央作出了“穩疆興疆、富民固邊”的重大戰略部署，明確新疆是西部大開發的重點，特別明確進一步加大對兵團的投入，支持兵團參與新疆油、氣、煤炭等優勢資源的開發，發揮兵團維穩戍邊作用，為加快兵團發展提供了有力的政策支持和動力保障。利用新疆豐富的煤炭、鹽和石灰石等資源，在石河子等地建設80至120萬噸聚氯乙烯及系列產品基地，在大黃山等地建設120萬噸煤焦化生產基地。依托新疆石油化工基地，創造條件參與上游、積極發展中游、大力開發下游石化產品。利用南疆天然氣資源，建設以甲醇及下游產品為重點的天然氣化工基地。發展精細化工、生物化工，延伸產業鏈，提高附加值。加大對銅鎳等有色金屬礦產資源的勘探開發力度，初步形成采、選、冶配套的生產體系。提高鉀鹽、膨潤土和石棉等礦產資源開發利用水平，形成系列產品加工能力。為了跟進本地區化工行業的快速發展，大力培養具有地方特色的化工專業人才具有十分重要的意義。石河子大學化學工程專業是2005年經自治區教育廳批準開設的新專業，該專業依托地區產業煤化工、石油化工、天然氣化工等迅猛發展優勢，對具有地區特色的化學工程人才培養模式進行了探索與實踐，構建了符合地方工科院校實際的、具有地域化工特色的人才培養方案和課程體系，基本形成了“地區優勢產業+化工”的專業人才培養模式。
構建具有地域特色的化學工程人才培養方案
人才培養方案是實施人才培養工作的根本性指導文件，是開展各項教學活動的基礎，是組織實施教育教學活動的依據，反映了學校人才培養的思想方針和教育理念，對提高人才培養質量具有重要的導向作用。石河子大學化學與化工學院化學工程專業是依托化工原理、傳質與分離工程和化學反應工程等重點學科設立的工程類專業，專業人才培養方案分為第一課堂和第二課堂，第一課堂作為培養學生的主渠道，主要培養學生的基本素質，使學生掌握基本知識、基本技能和學習方法，保證培養的基本規格；第二課堂教學作為第一課堂的延伸和拓展，二者相互作用，構成培養體系。方案具有如下特點：
第一，體現國家教育方針，實現工科專業培養目標；
第二，遵循人才培養和學科發展規律，體現學院重點專業的辦學特色；
第三，拓寬專業口徑，加強基礎教育和通識教育；
第四，堅持化學工程科學教育與工程實踐訓練并重，突出創新意識和實踐能力；
第五，培養能把握化工技術發展方向和前沿目標，具有地域特色的化學工程應用型高級專門人才。
凸顯化工和生物基礎融合的課程體系
課程體系是實現專業培養目標，構建學生知識結構的中心環節，建立適應社會主義市場經濟發展需要，體現化工學科內在規律和學校學科特色，科學合理的課程體系極為重要。我校化學工程專業的課程體系分為公共基礎課、學科基礎課、專業必修課、專業選修課、實踐性教學、全校任選課等六大模塊。課程體系凸顯出化工與生物基礎課程的融合。
第一，公共基礎課重視人文、法律基礎和外語、計算機綜合素質培養，以適應現代社會對人才素質的要求。公共基礎課包括數學、物理、外語、計算機、法律等。其中計算機、外語教學貫穿人才培養全過程。公共基礎課共3分，816學時。
第二，學科基礎課以基礎化學為平臺，凸顯化工和生物基礎，實現化工理論與地方特色化工生產的有機結合。學科基礎課包括數理基礎板塊、工程技術基礎板塊、化工基礎板塊。數理基礎板塊包括概率論與數理統計、工程力學；工程技術基礎板塊包括工程制圖、機械設計基礎、電工與電子基礎等；化工基礎板塊包括無機與分析化學、有機化學、物理化學、化工原理、化學反應工程、分離工程、化工過程模擬等；地方特色的化工板塊包括石油加工工藝學、天然氣加工工藝技術、煤化工、酶工程、生物反應工程等基礎學科。學科基礎課共38.5學分，846學時。
第三，專業必修課把握地區特色化工行業科學的發展方向與前沿，強化學生化工工程專業的背景與特色。專業必修課包括微生物工程、催化作用原理、綠色化學、分子生物學，化工分離過程等。專業必修課共38學分，720學時。
第四，專業選修課以地區優勢化工產業為依托，形成化學工程與工藝和生物工程兩個專業方向，專業選修課包括環境生物技術、高分子化工、聚氯乙烯工藝學、精細化工工藝學、材料化學導論、現代生物技術、環境工程等。專業方向選修課共41.5學分，756學時。
第五，實踐性教學強化學生化工學科實驗動手能力、實踐能力和創新能力。實踐性教學共35學分，計劃35周完成。
第六，全院任選課要求學生至少選修4個學分72個學時的化學工程專業以外的其他學科課程，以培養綜合素質。
完善化工雙基礎的實踐教學和以實習基地為平臺的實踐環節教學體系
實踐教學是鞏固理論知識的有效途徑，是培養具有創新意識、創新能力的高素質人才的重要環節。現代素質教育要求高等教育通過各種教育實踐活動，大力加強學生動手能力、實踐能力和創新能力的培養。化學工程是一門實踐性極強的科學，實踐環節教學體系由實驗課程、實習課程、畢業論文(設計)組成。
1.實驗課程教學體系
實驗課程立足兩個方面，即強化化工基礎和專業實驗學生綜合動手能力培養。在化工基礎實驗方面，以基礎化學為平臺，強化基礎化學實驗課程建設，同時，開設化工原理課程設計，加強對學生工程實踐能力的訓練，使學生具有明顯化工知識優勢。在化工專業實驗方面，增加設計型、綜合型及自主實驗型教學內容，以加強培養學生的實踐能力。通過實驗教學對學生進行實驗思路、實驗技術、實驗設計、數據處理、觀察能力、分析能力、表達能力的全面訓練。
2.實習課程教學體系
實習課程包括化工過程狀態仿真模擬實習、CAD上機實習、認識實習、生產實習和畢業實習。由于受條件和經費限制，校內實驗室不可能完全滿足學生的實習要求，因此必須以校內實踐教學基地建設為核心，穩定和擴展校外實踐基地，全面提升實習教學質量，提高學生的實踐能力和創新能力。現在專業院系已經和新疆天業集團公司、新疆化肥廠、獨山子煉油廠等疆內8家化工企業簽訂了定期實習合約，能夠滿足學生實踐教學的需要。
3.畢業論文(設計)教學體系
畢業論文(設計)是實踐性教學環節的重要組成部分，是對學生大學期間學習知識的總結和應用，因此組織好畢業論文(設計)環節對提高學生綜合應用所學知識的能力有重要意義。提高大部分學生在校內進行畢業論文(設計)質量的基礎上，開展校企共同培養畢業生進行畢業論文(設計)的工作，由校企根據企業生產科研實際選題，進行共同指導。
第5篇：煤化工工藝論文范文
目前，環境工程專業教學所用的教材和實驗講義很少或者根本沒有涉及煤炭行業環境工程的內容，很難應對日后煤炭行業環境保護的問題。因此，現階段可以考慮在傳統環境工程教學內容中引入煤炭行業環境保護的內容。通過課程改革，修訂實驗內容，在滿足實驗教學大綱的基礎上，突出礦業環境保護的行業特色；特別是加強有關礦山環境保護的實驗內容。根據基礎實驗、專業基礎實驗、綜合實驗和研究創新實驗不同教學目的，精心設計每一個實驗教學方案。最可行的方法是煤炭特色高校環境工程專業在教學實驗中將煤炭行業環境保護科研課題或某一課題的若干階段設計為實驗教學內容，可以高效培養學生的創新能力、并實現科研資源的教學共享。把學校本科教學投入、“211”工程投入、“985”工程投入和環境工程系教師科研項目投入形成的實驗室資源，實行分層次管理和開放，逐步實現實驗室資源的優化配置，向本科教學全面開放，為大學生實踐教學和科技創新活動提供實驗平臺。為此，我校環境工程專業充分利用教師承擔的煤炭行業環境保護的課題，積極探索將科研課題內容轉化為實驗教學內容。具體表現在以下幾個方面：
(1)在給水工程實驗教學中
我們依托承擔的國家自然科學基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環境工程專業傳統的混凝沉淀、地表水過濾及反沖洗實驗教學內容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過濾及反沖洗實驗。在實驗教學過程中，不僅講授傳統的混凝沉淀、過濾教學原理和內容，還補充煤礦礦井水的產生、排放和水質污染特征等知識。通過教學，使學生在掌握實驗基礎知識和基本技能的同時，對工業過程、工業污染特征以及工業污染防治有了初步的認識，不僅為學生將來的工作打下了基礎，也增加了學生學習專業知識的興趣。
(2)在排水工程實驗教學中
我們結合國家高技術研究發展計劃(863計劃)《電化學氧化－生物強化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來SBR工藝處理生活污水實驗教學內容改成SBR工藝處理焦化廢水實驗。這個實驗內容的改變，讓學生深刻地認識到工業廢水和生活污水在處理技術方面有較大的區別，防止了課堂教學和實際工程出現較大的偏差，特別是水力停留時間、活性污泥比增長速率、揮發性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數選擇，為學生以后從事工業污水處理工作奠定了良好的基礎。
(3)在環境監測實驗教學中
我們結合國家自然科學基金課題《納米RuO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來的COD分析教學內容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實驗內容的改變，使得研究對象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴重的煤化工廢水，讓學生系統深刻地體會到了消解過程中沉淀產生的原因及其對分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優缺點，并引導學生從一個簡單的COD測試實驗思考到各種環境工程原理。此類教學內容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實驗教學的演示實驗中；將煤矸石簡單制磚的內容引入到固廢處理與處置實驗教學中；將頭發中汞含量的測定引入到環境化學實驗教學中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復裝置引入到環境土壤學實驗教學的演示實驗中。通過這些來自于科研課題的實驗，提高了學生的動手能力，培養了學生的創新思維，為他們將來開展實際的科研打下了良好的基礎。
2開展與煤礦區污染控制相關創新性實驗
我校環境工程中心積極開展與煤礦區污染控制研究項目相關的創新性實驗室，并以此為基礎，確立本科生創新項目和畢業論文設計課題，全面培養學生的創新能力，成為學生完成綜合設計性和研究型實驗的重要基地。學生從大一開始進行查文獻、寫調研報告等基礎訓練，大二和大三開展具體實驗，大四開展成果總結訓練，學習撰寫結題報告并。我們的創新實驗基本來源于科研項目，但是為了不給學生造成難度，又對科研項目進行了大量的改變，基本都是教師自己精心設計的面向本科生的創新性實驗。先根據傳統的混凝和沉淀實驗，添加礦井水污染治理的內容，設計創新實驗的第一個研究內容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識，將混凝部分擴充為多級攪拌混凝實驗；根據淺池理論，將沉淀內容擴充為斜板沉淀池設計。最后將所有的內容合并起來，形成實驗名稱為多級攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創新性實驗。在實驗教學過程中，學生根據下達的科研任務要求，充分發揮個人智慧，設計系統的實驗方案，并在充足的科研經費支持下，開發了用于實驗過程的多套連續裝置；獨立分析整個實驗過程所涉及的實驗參數，完成了一個復雜的工藝實驗研究，并提交系統的研究報告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務提供了一定的參考依據和技術基礎，并充分調動了本科生學習和參加科研的積極性，培養了他們的創新素質，既促進了科研任務的順利完成，又提高了本科實驗教學的含金量。
3大力建設企業實踐基地煤炭特色
高校培養的環境工程專業學生，將來主要針對過程污染控制和“三廢”處理，因此在教學過程中首先要讓學生接觸和了解相關專業的典型生產過程污染控制，然后讓他們掌握全面的末端控制技術。這就要求本科生必須到生產第一線參加一個完整的生產管理周期，必須要到實習基地參加實習。實習基地是全面貫徹教育方針的有效途徑，同時為教師和學生理論聯系實際創造了條件；是增強學校科研活力永不枯竭的源泉；是推動科學技術轉化成現實生產力最佳途徑。因此，我們先后同潞安集團司馬礦、開灤集團、冀中能源集團、神華包頭煤化工公司、華能高碑店熱電廠、中關村環保科技園、北京市排水集團(北京高碑店污水處理廠、北京酒仙橋污水處理廠和北京清河污水處理廠)、邯鄲東污水處理廠、邯鄲西污水處理廠、首鋼焦化廠、太原焦化廠、北京燕山石化總公司煉油廠、北京市垃圾渣土管理處和北京市鷲峰森林實習場等建立起長期穩定的合作關系，為學生進行專業實習創造有利條件。在實踐基地的學習過程中，我們盡可能安排學生輪流開展相應的工業性生產實驗。如在首鋼焦化廠實習時，學生在指導教師和工程師的指導下，采集并分析焦化廢水處理構筑物中水樣和泥樣的化學需氧量(COD)、生化需氧量(BOD)、懸浮固體(SS)和MLVSS等參數，在顯微鏡下觀察活性污泥中的微生物。在工人師傅指導下，學會記錄工藝參數、維護現場運行的工藝設備，調整水處理過程的藥劑投加量、分析水處理裝置自動化控制系統。在處理現場，充分了解污染防治工藝設備和單元構造，并進一步掌握污染控制過程工藝參數的基本取值范圍和變化規律，幫助學生完成了“理論-實踐-理論”的積累過程，全面提高了學生分析現場問題、解決實際問題的能力，培養了學生的創新意識和創新精神，有助于未來成為一名優秀的環保工程師。
4總結
第6篇：煤化工工藝論文范文
關鍵詞 溶劑法；針狀焦；工藝
中圖分類號 TQ520 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2013）011-0123-01
針狀焦是針狀瀝青焦的簡稱，是石墨化程度較高的瀝青焦。它具有化學性能和耐磨性好、電導率高、結晶度大、熱膨脹系數小、抗熱震性好等特點，現在被廣泛地用作冶金工業中超高功率石墨電極、熱結構石墨和特種碳素制品的原料，以及適用于制備近年來發展的內串石墨化系統（LWG）的石墨電極。用針狀焦制造的超高功率石墨電極，可以明顯地提高煉鋼效率，減少對于環境的污染。
目前，根據生產使用的原料不同，分為石油系和煤焦油系兩大類。美國大湖碳素公司于1950年首次發明石油系針狀焦，1979年日本的煤瀝青針狀焦工業生產裝置投產，煤系針狀焦擴大了煤焦油應用范圍。其技術以專利形式存在或嚴格對我國保密。經過科研人員的不懈努力，中國在20世紀80年代也成功地開發了石油系針狀焦的生產，到20世紀90年代中國成功地開發了煤焦油瀝青系針狀焦的生產。
1 溶劑法生產針狀焦的工藝現狀
生產出合格針狀焦的關鍵是原料（瀝青）的預處理，即制作生成針狀焦中間相熱轉化的原料即精制瀝青。由于處理工藝不同，針狀焦工藝命名不盡相同，但其生產工藝過程基本相似，生產工藝：
軟瀝青預凈化處理精料延遲焦化生焦煅燒針狀焦。
原料預凈化的方法比較多，有真空蒸餾法，M-L法，改質法，溶劑萃取法，機械離心法，其中的溶劑法美國、日本和中國等都有不少成熟的技術，方法是首先將脂肪烴和芳香烴按照一定的比例混合后得到混合溶劑，然后再以混合溶劑處理煤瀝青以去除QI（喹啉不溶物）。日木的兩個公司采用溶劑法利用煤瀝青為原料生產針狀焦，工藝成熟，并在上世紀已實現了工業化。
目前在原材料預處理工藝中，能夠真正實現工業化生產的只有溶劑法和改質法，但改質法存在的缺點是各種參數不易控制，工藝上的設計也存在問題。而溶劑法生產針狀焦較其它方法相比條件控制的比較容易些，使得針狀焦的生產取得了突破性的進展，這種方法得到的針狀焦性能穩定、質量高，該技術處理后的精制瀝青收率高，但這種工藝較復雜，投資也較高。溶劑法的工藝流程：軟瀝青溶劑萃取分離延遲熱化高溫鍛燒成品。
根據分離方法的不同將溶劑法分為機械離心法、重力沉降法、真空過濾法、溶劑抽提法和絮凝劑法。經過有機溶劑處理后的煤焦油或煤焦油瀝青，因為它們的密度不同將會分成兩相，之后在一定的溫度下用這幾種不同的方法，將兩相分離開，上層溶劑經過減壓重相蒸餾得到QI含量低于0.1%的精制軟瀝青，下層為高QI的重相殘渣。另外還可以采用增加溶劑的用量或某種組分來調整精制軟瀝青的組分變化和收率。采用不同的方法去除QI的效果見表1。
2 溶劑法生產針狀焦的實驗
2.1 軟瀝青的制備
稱取一定質量的中溫瀝青放在燒杯里，將燒杯放在裝有甲基硅油的油浴鍋中，加熱使其熔化。大約l0 min后，待瀝青完全融化后，加入一定比例的洗油或蒽油，用玻璃棒攪拌使其混合均勻，再冷卻至常溫即可得到軟瀝青，測其相應的軟化點（環球法）。
2.2 精制瀝青的制備
將芳香族和脂肪族溶劑按一定的比例混合，得到混合溶劑，再將混合溶劑分別與中溫煤瀝青和軟瀝青按一定比例裝入三口燒瓶中，將其置于恒溫水浴鍋里。選擇一定的溫度混合攪拌30 min，使其完全溶解后倒入離心試管中，然后將離心試管放入離心機內，設定好溫度和轉速，離心一定時間。將上層清夜收集至蒸餾瓶中，減壓蒸餾回收溶劑，并同時得到精制瀝青。測量精制瀝青的收率和QI含量，并進行族成分分析。通過改變芳烷比、溶劑比以及離心時間和離心溫度，將得到不同的精制瀝青。實驗使用的脂肪族溶劑有石油烷烴1、石油烷烴2和煤油，選用的芳香族溶劑：粗苯、蒽油和洗油。
3 結果與討論
1）加入蒽油和洗油，可以調節中溫煤瀝青的軟化點，洗油是利用添加的輕組分來改善中溫瀝青的粘度，降低其軟化點，而蒽油是以蒽和帶兩個環的環烷烴為主，是生產優質針狀焦的很好原料，也有效地降低了體系粘度和軟化點。試驗中瀝青的軟化點為40℃時蒽油的添加量為30%。
2）當溶劑比一定時，精制瀝青的收率隨芳烷比的增大而增加，QI含量先隨芳烷比的增加而先逐漸降低，當芳烷比為0.5時，QI含量降到最低，然后又開始增大。
3）當芳烷比一定時，精制瀝青QI的含量隨著溶劑比的增大而減小，當溶劑比大于0.58時，溶劑比對精制瀝青QI含量的影響不大。精制瀝青的收率也隨溶劑比的增大而減小。
4）脂肪族和芳香族溶劑的種類和化學組成會影響原料凈化的效果。選擇的三種不同類型的溶劑都可使精制瀝青QI含量達到工業原料要求。從收率的要求考慮，含C9～CI4的直鏈烷烴和含環烷烴的煤油比C15～C24的直鏈烷烴做脂肪族溶劑，處理效果明顯要好。實驗表明當溶劑比大于0.6時，精制瀝青的QI含量都可以降至0.1%以下。
5）隨著離心溫度的升高，精制瀝青的QI含量逐漸降低，而收率逐漸升高。當溫度升高到80℃時QI含量降低到0.05%以下，收率也較低。繼續升高溫度，QI含量變化并不是很明顯，收率繼續升高。但是離心溫度越高，對設備的性能要求就越高。一般工業離心機的正常工作溫度均在80℃附近，因此離心溫度的較優選擇為80℃。
由此得到原料預處理適宜的工藝條件：添加30%的蒽油，煤油為脂肪族溶劑。洗油為芳香族溶劑，芳烷比0.8：1，溶劑比大于0.6，在2000 r/min的離心速度下離心時間10 min，離心溫度80℃，此時精制軟瀝青的QI含量降至1.0%以下。
參考文獻
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[5]孫艷銳，熊杰明，方懿，孫國娟.混合溶劑法脫除軟瀝青的喹啉不溶物[J].北京石油化工學院學報，2010，09.
第7篇：煤化工工藝論文范文
教學資源建設是有中國特色卓越工程師教育培養計劃實現的關鍵問題，也是長期以來中國卓越工程師教育培養計劃實施的重點和難點問題。我國教學資源建設仍然存在總量不足、分布不均、共享困難、不能有效服務專業設置、課程建設、頂崗實習和學生就業等諸方面的不足。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》明確要求把加快教育信息化進程作為推動教育改革發展的保障措施。卓越計劃結合自身規律開發數字化資源，加強以優質視頻、教學素材、特色專題為主要內容的專業教學資源庫建設，有利于推動卓越計劃相關專業建設、課程改革和教學方法手段的不斷創新，并直接關系到卓越計劃培養出來的人才質量。同時，《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見(教高(2012)4號)》提出“通過多種方式整合校園資源，優化辦學空間，提高辦學效益，確保高校辦學條件不低于國家基本標準。因此，建立開放靈活的教育資源共享平臺、提高資源建設的規范性和利用效率、降低建設成本和促進優質教育資源的普及和共享已成為亟待解決的重要問題。
2卓越計劃化學工程與工藝專業教學資源建設的思路
卓越工程師背景下的化學工程與工藝專業需要根據行業對化工工程師知識、素質和能力的要求，確定相關課程和實踐教學環節，將涉及工程意識、工程素質、工程實踐能力、工程綜合能力培養、企業以及工程項目管理知識的課程納入培養方案中，增加工程教育相關課程，因此，必須按照新的人才培養方案，以教材建設和精品課程建設為手段，改革教學內容，加強教材建設，自主編寫和完善系列專業教材，使教學內容充分反映新世紀化工實際生產和化工行業可持續發展的新要求。總體建設思路如下:
2.1構建“新體系”
構建以培養工程意識、工程素質、工程實踐能力、工程綜合能力為目標的實踐教學新體系。按照基本技能層、知識應用能力與工程實踐能力層、創新能力與工程綜合能力層等“三層次”，循序漸進地培養學生的工程綜合能力和創新能力。在基本技能層，主要通過課程實驗、上機操作等實踐環節加深對理論課程基本概念、基礎知識和基本理論的理解和基本技能的培養;在知識應用能力與工程實踐能力層，主要通過課程設計、專業實習、社會實踐等環節實現對學生知識應用能力的培養;在創新能力與工程綜合能力層，主要通過化工企業輪崗實習、化工企業項目設計與研究、畢業設計(論文)、大學生“挑戰杯”競賽、大學生科技創新活動、產學研合作開發等方式實現對學生的工程綜合能力與創新能力的培養。
2.2突出“厚基礎”
本專業卓越工程師教育專業培養方案課程設置分為通識教育，專業基礎課和專業課三大模塊。通識教育包括數學與自然科學、人文與社會科學、體育、素質教育公共選修課等，其課程學時占總學時的47.7%，課程學分占總學分的47.5%;專業基礎課包括相關學科基礎課和專業基礎課，其課程學時占總學時的34.9%，課程學分占總學分的34.3%;專業課包括基本專業課和專業方向課，其課程學時占總學時的17.4%，課程學分占總學分的18.2%。突出了卓越工程師培養的厚基礎，為卓越工程師的培養奠定堅實的基礎。
2.3強化“寬口徑”
本專業卓越工程師教育專業培養方案設置了精細化工、能源化工和生物化工三個專業方向課程模塊。其中，精細化工方向課程模塊開設了精細化學品化學、精細化工工藝學、精細化工過程與設備、精細化工及分離實驗等課程;能源化工方向課程模塊中開設了煤化學、煤化工工藝學、潔凈煤技術、煤化工實驗等課程;生物化工方向課程模塊中開設了工業微生物學、生物化工工藝學、生化分離技術、生物化工實驗等課程。強化了卓越工程師培養的寬口徑，以滿足大化工行業對工程技術人才的要求。
2.4體現“重創新”
教材建設也是教學資源建設不可缺少的內容。在化學工程與工藝專業的專業基礎課和專業課教材的選用上，以“加強基礎、精選內容、有所創新、有利教學”為原則，盡量選用國家規劃教材或者比較權威的高水平教材。同時，組織教師立項編寫或參編高質量教材，如普通高等教育國家規劃教材或精品教材;自編配套輔導教材和講義，制作和充實各類聲像教學資料，積極開發具有專業特色的CAI課件，錄制網絡教學視頻。重點開展精品課程建設，爭取獲得1門國家級精品課程、2～3門省級精品課程、4～5門校級精品課程，通過改革與建設，不斷提高教育質量和人才培養質量，努力培養學生的創新精神和實踐能力，打造出有扎實理論功底、掌握化工專門技能、有很強事業心和吃苦耐勞精神的應用型專業人才，以滿足現代化工業發展對化工專業高素質人才的需求。我們將不斷完善卓越背景下化學工程與工藝專業的教學資源建設，確保學校教學質量不斷提高，確保專業建設項目績效。
3卓越計劃化學工程與工藝專業教學資源建設存在的困難
卓越計劃化學工程與工藝專業教學資源建設的內容相當豐富，在實際操作過程中需要突破重重難關，其中最為突出的有校企合作、人才需求的個性化和多樣化以及師資隊伍建設三個方面。
3.1校企合作是首先要解決的問題
近年來，我院不斷探索和完善校企合作的長效運行機制，努力通過各種渠道與企業溝通，先后在多家大中型企業設立了教學實習基地并成立了一個工程實訓中心，為學生營造了在企業進行實踐學習的良好機會。但有些企業為了兼顧安全生產、產品質量和生產效益，不能為學生提供在相應的技術崗位上動手操作的機會，這樣一來學生的動手能力就得不到真正的鍛煉。
3.2人才需求的個性化和多樣化
不同的公司對技術應用型人才的需求均存在差異，如同樣是培養化學工程與工藝卓越工程師，有些公司需要學生具有精細化工或生物化工方面的知識，而有些公司則需要學生具有能源化工方面的知識。因此，我們必須有的放矢地進行化學工程與工藝專業卓越工程師教學資源的建設，以滿足不同公司對技術應用型人才的多樣化需求。
3.3師資隊伍的建設
化學工程與工藝專業卓越工程師培養必須擺脫傳統的大學生培養模式，為了實現卓越工程師的培養目標和落實卓越工程師的培養標準，形成具有良好的學緣結構、知識結構和以中青年為主體的雙師結構教學團隊是順利、高效進行教學資源建設的必要條件。而要改變目前師資水平不足，知識結構單一和學緣結構不合理的現狀將是一個長期而艱巨的過程。
4結論
第8篇：煤化工工藝論文范文
第一條資格標準
系統掌握本專業必備的專業理論和技術知識，熟練掌握本專業的技術標準、規范、規程、法規，熟悉相關專業知識，及時了解國內外最新技術狀況和發展趨勢；有豐富的專業技術工作經驗，能獨立解決本專業復雜、疑難的技術問題，業績顯著，在技術創新、成果轉化或引進、消化和吸收新技術中取得良好效果；發表、出版本專業有較高水平的論文、論著；有培養專門技術人才和指導工程師工作的能力；熟練運用外語和計算機獲取信息及進行學術交流；有良好的職業道德和敬業精神。
第二條適用范圍
本資格條件適用于從事以下專業技術和技術管理工作的人員：
(一)化工專業：煉油、石油化工(含有機合成、高分子化工)、煤化工、橡膠工業、無機化工等。
(二)精細化工專業：農藥、染料、涂料、顏料等精細化學品，醫藥(含各種原料藥、藥物制劑)等。
(三)化工機械專業：化工設備及壓力容器的設計、安裝等，化工企業中電氣、自控與儀表、供排水、熱工等。
(四)其他專業：化工醫藥企業的技術管理、化工分析、科技信息、標準化等。
第二章申報條件
第三條政治素質、職業道德要求
遵守國家法律和法規，有良好的職業道德和敬業精神。取得工程師資格后，年度考核均h合格(稱職)以上。
取得工程師資格后，出現下列情況之一，在規定的年限上延遲申報。
(一)年度考核基本合格(基本稱職)及以下或受警告處分者，延遲1年以上。
(二)受記過以上處分者，延遲2年以上。
(三)偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條學歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
(一)博士研究生學歷(博士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作2年以上。
(二)碩士研究生學歷(碩士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作4年以上。
(三)大學本科學歷(學士學位)，取得工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。
(四)取得大學專科學歷后從事本專業技術工作15年(或大學專科學歷累計從事本專業技術工作20年)以上，取得工程師資格后，從事本專業技術工作5年以上。
(五)省(部)級科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。
第五條繼續教育條件要求
取得工程師資格后，按照《江蘇省專業技術人員繼續教育暫行規定》等相關規定，結合實際專業技術工作需要，參加繼續教育，達到規定的要求。
第三章評審條件
第六條專業理論知識要求
(一)系統掌握本專業的基礎理論知識和技術知識，并在某一領域有較深入的研究。
(二)熟悉國家有關的法律、技術法規和政策。
(三)熟練掌握本專業的技術標準、規范、規程、規章，基本掌握相關專業的有關知識。
(四)熟悉本專業國內外技術狀況和發展趨勢。
(五)對處理重大和關鍵技術問題進行總結分析，能結合本單位實際情況，提出技術發展規劃。
第七條專業技術工作經歷(能力)要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)主持組織或作為主要技術骨干參加過市級以上重要工程項目、技術改造項目，取得顯著的社會效益或經濟效益。
(二)曾主持市級以上重要的新技術、新工藝、新產品的開發和推廣應用，并取得明顯的社會效益或經濟效益。
(三)主持過2項以上市(廳)級以上重點科研項目。
(四)有主持或作為技術骨干參加省(部)級項目的可行性研究、初步設計、現場施工、安裝工作的經歷。
(五)主持或作為技術骨干參加過技術較復雜的大、中型項目中的某關鍵工序的．設計。
(六)作為主要參加者承擔過技術復雜的大、中型項目建設，或中型以上企業的廠址選擇、擴建方案的確定達2項以上。
(七)主持或負責本廠生產技術發展規劃、重大生產技術措施的制定和實施。
(八)主持過l項以上中型或2項以上小型企業的生產和工藝評價，或產后評估、設備與工藝的選定，取得較大的經濟效益。
(九)主持過2項以上重要的新技術、新工藝、新產品的開發和應用，并取得明顯的經濟效益和社會效益。
第八條業績、成果要求
取得工程師資格后，具備下列條件之一：
(一)市(廳)級科技進步三等獎(及相應獎項)以上獲獎項目的主要完成人(以個人獎勵證書為準)。
(二)獲本專業發明或實用新型專利l項以上，并取得較好的經濟效益。
(三)負責或主要參加的科研設計項目獲市級以上獎勵，并取得較好的經濟效益。
(四)市(廳)級以上重點項目或對行業發展有重要促進作用的重點項目的研究、設計、制造、生產技術管理及相關任務的主要完成者，成果通過鑒定或驗收。
(五)主持或主要參加的技術改造或新技術推廣項目獲市級以上獎勵。
(六)在某一生產技術方面作出突出成績或開發新產品、擴大應用新領域等方面有顯著成績，受到市(廳)級以上行業主管部門表彰。
(七)將科技成果應用于生產，取得顯著的社會效益和經濟效益，經同行專家鑒定確認。
(八)負責完成2項以上技術難度較高的化工、醫藥產品的研究、i．~-i．t-、制造和生產技術管理，經同行專家評審或鑒定，達到行業先進水平，取得較好的經濟效益和社會效益。
(九)負責完成2項以上省(部)級或3項以上市(廳)級科技進步推廣項目，并轉化為生產力，經實踐檢驗，取得較好的經濟效益和社會效益。
(十)提出1項以上科技建議，為省(部)級有關部門采納，經同行專家評議認為對科技進步和行業發展有重大促進作用。
(十一)完成本專業的重大技術分析和市場分析，被有關方面采納，經實踐驗證，基本正確。
(十二)承擔或主持國家、行業、地方技術標準的制定、重大項目技術規范的編寫，并獲批準、、實施。
(十三)完成對重大項目有指導作用的有關情報資料的搜集、整理、匯編，提出系統報告。
(十四)完成1項以上大型或2項以上中型成套工程項目國內外招投標、施工、驗收任務。
第九條論文、著作要求
取得工程師資格后，發表、出版、撰寫NO-業有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業文章等，符合下列條件之一：
(一)出版本專業著作1部(本人撰寫5萬字以上)。
(二)在省級以上專業期刊上公開發表或在省級以上學術會議上宣讀本專業論文2篇以上。
(三)為解決復雜、疑難的技術問題而撰寫的有較高水平的研究報告或有較高水平的重大項目的立項研究(論證)報告3篇以上。
第十條外語要求
必須具備下列條件之一：
(一)碩士研究生學歷(碩士學位)以上。
(二)參加全國或全省統一組織的職稱外語考試，其應用水平符合實際工作需要。
(三)因公出國，出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上。
(四)符合省人事(職稱)部門的相關規定。
第十一條計算機應用能力要求
必須具備下列條件之一：
(一)計算機專業大學本科學歷(學士學位)以上。
(二)參加全國或全省統一組織的職稱計算機應用能力考試(核)，其應用能力符合實際工作需要。
(三)取得省人事廳組織的全省專業技術人員繼續教育《信息化素質培訓考核合格證》。
(四)參加全國計算機軟件專業技術資格(水平)考試，成績合格。
第四章附則
第十二條
申報高級工程師資格應提交第三、四、五、六、七、八、九、十、十一條規定的材料，并按規定程序送評。
第十三條
從國內外引進的具有特殊成就的人才，可根據本人實際水平和能力直接申報。
第9篇：煤化工工藝論文范文
關鍵詞：甲醇 合成 進展
合成甲醇是煤化工技術在能源轉換背景下研究開發的，其宗旨是以水煤氣為原料，擴大炭資源的使用范圍，緩和石油危機。隨著天然氣資源的大量開發，加之天然氣轉換合成氣技術日益成熟，使以天然氣為原料經合成氣合成的甲醇比以煤炭為原料經合成氣合成的甲醇在市場上更具競爭力。因此在合成甲醇的原料中，用得最多的是天然氣。70年代，大型甲醇廠均以天然氣為合成甲醇的原料。但是到80年代末，隨著生產規模的日益擴大，以煤合成甲醇的成本大幅度降低，與天然氣合成甲醇相當，所以在近幾年來又有回到煤合成甲醇的趨勢，預計未來甲醇合成工業仍以煤炭資源為主。
一、氯甲烷水解
在常壓、溫度為573～620K 的操作條件下，氯甲烷在堿性溶液中可以水解制取甲醇。
氯甲烷的轉化率為98%，甲醇得率為67%。該工藝雖然簡單，同時又是令人所期望的常壓操作，甲醇產率和氯甲醇的轉化率也比較理想，但是迄今為止此法尚未得到工業應用。其原因是氯甲烷是以氯化鈣的形式損失，成本太高。盡管如此，這還是實驗室制備甲醇的一種常用方法。
二、甲烷氧化工藝
甲烷可以直接氧化合成甲醇， 在熱力學上是可行的， 分為催化選擇性氧化和非催化氧化兩種方法。
1.催化氧化法
目前催化氧化的工藝技術是基于天然氣蒸汽轉化即部分氧化成甲醇后再部分氧化成合成氣。但是，由于活化甲烷分子比較困難，所以氧化甲烷的條件很苛刻。鑒于甲烷氧化為甲醇后又極容易再度氧化成二氧化碳和氫氣，所以從熱力學上考慮，目的產物甲醇是不穩定的。因此，選擇甲烷氧化制甲醇的催化劑必須具備高的選擇性，同時又具有較好的穩定性[1]。一般的催化劑隨溫度的升高，甲烷的轉化率升高，而甲醇的選擇性則降低。典型的較理想的催化劑的轉化率只有5%，甲醇的選擇性只有50%，其他產物主要是甲醛、甲酸，約占40%。
2.間接氧化法
甲烷無催化劑直接選擇氧化制甲醇的研究始于1980年，Francis[4]Michael[5]等人作了大量的工作，他們在1992年分別各自研究了沒有催化劑存在條件下，如何控制甲烷部分氧化成甲醇。他們認為，該法能夠大量降低投資和能耗，但控制條件較為苛刻。原料中不宜存在某些烴類，否則將降低轉化率，氧含量宜在8%左右，過小則轉化率降低，過大則氧化過度，操作條件在644～755K，9Mpa，宜采用小直徑反應器。所得甲醇收率（摩爾分數）為217%， Hunter 等人在溫度為723K、6MPa的壓力操作條件下，所得收率（摩爾分數），可達8～9%。據報道經濟可行的轉化率（摩爾分數）為10～15%。
三、生物催化氧化法
除了甲烷選擇控制催化制取甲醇外，國內中科院蘭化所尉遲力[8]等對甲烷生物催化氧化制甲醇進行了研究，據報道加氧酶的活性可為1kg酶1h生產2.02kg甲醇。他認為，由于大部分甲醇被甲醇脫氫酶繼續氧化、代謝掉，尋找更好的抑制甲醇繼續氧化的抑制劑，提高酶穩定性減少，酶活性的損失是甲烷生物催化氧化制甲醇的關鍵。
四、煤、氣、油綜合利用工藝
采用煤氣化、天然氣轉化、渣油裂解（DCC）裝置的副產氣（CH4和H2 ）作為生產甲醇的原料，經成分配比后生產甲醇，實現了原料的優勢互補，多種能源的綜合利用，達到了循環經濟的目的。
五、CO2 加氫工藝
近年來，CO2 加氫制取甲醇引起了各國科學家的興趣，成為甲醇合成的一個新的研究方向。環境問題日益引起人們的警惕，據悉全世界大約每年向大氣排放35億t的CO2 （以每年消耗10億t標準煤計算），CO2 引起的溫室效應，已經影響到全世界的氣候變化。歐共體、 日本等1990年在135個國家和地區參加的會議上承諾控制和減CO2 的排放量，美國答應每年提供7500萬美元用于CO2 綜合開發和利用[9]。用CO2 制取甲醇便成為甲醇合成的新課題，尤其是近年來連續發現CO2 大氣田以及CO2 礦源，把這一課題又賦予新的意義。
由于二氧化碳的惰性以及熱力學上的不利因素，使用二氧化碳難以活化還原，一般催化劑都存在甲醇選擇性不高、 CO2 轉化率低的不足。開發新型催化劑， 提高催化劑的活性和甲醇選擇性是目前O2 加氫制甲醇的研究重點。
不少學者對這一課題進行了大量的實驗研究，取得了可喜的成就，到目前為止已經有了中試裝置。例如， 80年代初，HolderTopsUe公司利用煉油廠的廢氣中的H2 和CO2 直接合成甲醇，開發了一種CO2 加氫催化劑，仍以Cu-Zn為主，已完成中試。實驗結果表明，在280e、120MPa的操作條件下，將H2 、CO2 通過催化劑絕熱反應即可得到燃料用的或有機合成用的甲醇，還有醚、酯等少量副產物。東京瓦斯公司古田博貴等人用 CO2 和H2 在Cu-Zn-Al催化劑上合成甲醇，壓力3～9Mpa，溫度250～300e，空速5200～14000h-1，原料氣中H2與CO2 的摩爾比為3～416，CO2 轉化率為20%。
CO2 加氫與CO加氫表面上看來不一樣， 但是由于存在水氣轉化反應，兩者又有內在的聯系， 所以開發CO2 加氫催化劑開始基于銅、鋅、鋁， 調節它們的比例； 增加一些金屬Pt、Pd、W、Ga、Cr、Th、Rh、Re 等等[11]；更換一些助劑， 如SiO2 [12]、ZrO[13]等。大多數催化劑的轉化率都很低， 只有4%左右， 甲醇的選擇性也只有50%左右， 因此還遠不成熟， 距工業化應用還有一段距離。用H2 和CO2 合成甲醇的研究論文很多，目前尚未工業化的原因是催化劑沒有過關能否找到合適的催化劑是用H2 和CO2 合成甲醇工業化的關鍵。
