信息管理與信息系統精選(九篇)

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第1篇：信息管理與信息系統范文

當今社會是信息化的社會，而信息管理體系逐漸得到人們的廣泛認可和關注，在日常生活和人們工作中的應用也愈加廣泛。從某種程度上而言，信息技術的發展和管理對社會的發展和時代的進步起到先決性作用，這也就從多方面印證了時代的發展與信息化管理密不可分。在社會發展的大背景下，信息管理與信息系統的開發和創新建設成為信息資源延伸發展的重要指標。同時，時代的發展和進步更需要信息化人才為主要推動力，這不僅是帶動信息化社會的主要力量，也是信息資源不斷發展、趨于成熟的重要標志。本文以某企業的信息管理和信息系統建設為主要出發點，對實現信息系統創新和信息化建設的實際意義進行探究，并從中提取信息系統創新建設的寶貴經驗，以促進信息管理的發展，培養更多、更優秀的信息管理人才。

關鍵字：

信息管理;信息系統;創新建設

1材料與方法

1.1材料

本次研究以某企業為例（該企業主營業務為石油），該企業旗下有15個二級管理單位，其中有包含39個三級單位，企業員工總數共計956人，其中，管理層人員共計126名，信息管理技術人員269名。

1.2方法

隨著石油行業不斷重組和改制，石油企業的經營方向也不斷趨于國際化和現代化，提升石油行業的信息管理水平和信息系統的穩定性意義重大。對該企業進行信息管理與信息系統的創新化建設，主要從以下幾方面入手：首先，信息管理和信息系統的創新以企業管理者為中心。以企業管理者為信息創新建設的中心，并非需要企業管理者的信息管理水平與信息管理人員一致，而是需要企業管理者要提升對企業內部信息管理的關注和重視度，避免對信息系統建設中出現部門之間信息封閉的問題，影響信息的交叉傳遞。關注各部門之間的信息傳遞問題，提升企業處理信息問題的速度，提升企業的整體運營速度。其次，縮短系統開發時間。對于該企業而言，企業內部對信息的要求存在一定的不確定性，同時，企業對動態的信息的需求量遠遠高于對靜態信息的需求，需要不斷對信息進行重組和重新管理。從此種角度來看，企業信息系統建設則存在諸多的不確定因素。針對此種情況，企業應縮短信息管理和信息系統的開發時間和磨合時間，避免因企業重組和改制造成企業出現更多的新問題，影響企業的正常運營。對于開發商而言，在進行信息系統開發時，需要確定相對具體的開發需求，確定信息系統的開發設計時間、調試時間和運營時間。為此，必須抓住時代的脈搏，加強企業與開發商之間的聯系和溝通，獲取彼此的信任和支持，盡可能的縮短信息系統的磨合時間。再次，建立健全協調和管理制度。通過建立健全的信息系統協調和管理制度，可增強信息系統開發商與信息系統使用方之間的內在聯系，并使雙方共同為信息管理和信息系統的重建貢獻力量。開發商在進行信息系統開發的過程中，不僅需要完成信息系統的開發和建設，同時也需要獲得所在企業領導者和管理者的認可與支持，這則使開發商與運營商之間產生了矛盾。針對此種情況，應建立完善的管理制度、信息系統維護制度、運行制度等，并定期進行專業考核。通過上述方式，一方面確保信息數據的安全性和可靠性，另一方面，也為信息系統的長期有效運行提供了重要保障。最后，構建長期的、穩定的信息管理團隊，并重視信息系統的查詢功能和標準化要求。第一，構建長期穩定的信息管理團隊，明確職責，加強信息管理隊伍建設。第二，重視信息系統的查詢功能，主要是對用戶被授權或使用范圍的數據庫數據進行查詢，同時，將查詢所得結果輸出，與用戶進行面對面的交流。第三，保障信息資源標準化，在企業內部實現實時分享，增加企業各部門間的溝通和聯系，提升企業的運營效率。

2結果

通過重新建立信息系統的管理中心、縮短信息系統的開發時間、建立健全協調和管理制度、構建長期的、穩定的信息管理團隊，并重視信息系統的查詢功能和標準化要求，該企業的信息系統安全性得以保障，且信息系統應用到實際工作中的時間縮短，提升了企業的運營效率。同時，企業各部門之間的協調合作性增加，各部門之間的配合更為默契，大大提升了企業的發展和運營效率。此外，信息管理團隊不斷穩定，信息系統的查詢和共享功能不斷完善，信息管理團隊也逐漸趨于穩定化和長期化，大大提升了企業的發展水平和發展能力，帶動了企業的全面發展。

3討論

信息系統在開發過程中更加注重對成本的控制和效率的追求，在保障低成本的基礎上，建立一個長期的、穩定的、高效的信息管理體系。信息系統的開發不再僅僅局限于提升企業的市場競爭力、創造更多的經濟價值、為企業提供更多的幫助上，也逐漸向信息系統的具體實施及實施過程中相關問題的處理和具體對策上。這從一定程度上也說明，信息系統建設更趨于實際化，切實解決實際開發設計和運營中存在的問題。信息系統在企業的發展和時代的進步中起到一定的先決性作用，且占據著不可或缺的重要地位。即使在計算機技術不斷普及的今天，信息系統仍立于不敗之地，節省了大量的人力資源和物力資源。此外，信息系統還具有一定的品牌效應，通過此種品牌效應可獲得寶貴的非直接性的經濟價值。隨著科學技術的不斷發展，信息系統在企業中的應用也導致內部業務流程及業務結構發生了變化。而在此種情況下，傳統的投資收益則無力發揮其作用，需要從信息系統中尋找更多、更新的處理方法。

總而言之，當今社會是信息大爆炸的社會，經濟的日益發展、時代的不斷進步以及科技水平的逐漸升溫，同時，也提升了信息系統水平的不斷提升和發展，對企業的核心競爭力起到一定的促進性作用。通過對信息管理與信息系統進行多方面的創新建設，可使企業內部的組織和協調能力增強，穩定企業與合作伙伴之間的互利、共贏關系，從而推動企業的高速發展。

作者：楊森林 單位：河南警察學院信息安全系

參考文獻

[1]徐蕾，史文雷，彭學君，等.以應用型為發展方向的信息管理與信息系統專業建設研究——以衡水學院為例[J].教育觀察旬刊，2015(01)：77-79

第2篇：信息管理與信息系統范文

信息管理與信息系統專業主要課程主要專業課程：數據結構與程序設計、數據庫原理(英文原版)、操作系統(英文原版)、計算機網絡與通信、信息管理與組織、信息系統分析與設計、信息安全技術、運籌學及運用、計量經濟學(英文原版)、企業管理學、組織行為學、會計學、統計學、西方經濟學。

學生應具有較好的數學、英語基礎。程序設計實習、管理實習、管理軟件實習、畢業設計等。一般安排18周，其中畢業設計不少于12周。

信息管理與信息系統專業就業前景

這個專業的前景可以說是比較不錯的，畢業生可以在銀行業，服務業，證券業，圖書館，學校，機關等地擔任相關工作，可以說就業面還是很廣的。 隨著信息科學技術的飛躍發展，信息技術已經在經濟管理領域廣泛的應用了。網絡經濟的發展對電子商務，金融工程等人才的需求勢必會增加，所以，隨著全球經濟一體化形式的發展，信息管理與信息系統專業培養的復合型人才，一定會受到企業的青睞。

拓展閱讀：信息管理與信息系統專業就業方向本專業學生畢業后可在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理和信息系統分析、設計、實施、管理和評價等方面的工作。

從事行業：

畢業后主要在計算機軟件、新能源、互聯網等行業工作，大致如下：

1 計算機軟件;

2 新能源;

3 互聯網/電子商務;

4 物業管理/商業中心;

5 計算機服務(系統、數據服務、維修)。

從事崗位：

畢業后主要從事信息管理員、軟件工程師、項目經理等工作，大致如下：

1 信息管理員;

2 軟件工程師;

第3篇：信息管理與信息系統范文

在四年的大學中，課程包含管理學、經濟學、信息系統項目管理相關，還有就是C#會一直學習，大概三年的時間，學習制作軟件、編寫網站代碼，還有就是服務器交換機組網技術等。

課程內容比較多，但是主線就是編程，還有管理學相關知識，這個學科是一個邊緣學科，你在大二左右就應該定位，你喜歡什么。

有經濟學方向，從事會計；有管理學方向，人事、項目管理；計算機編程方向，程序員；教師方向，計算機老師等。

認準了自己的就業方向，就可以選擇性的學習了。小編就以自己為例，為大家分享自己經驗——管理類的程序員

完全管理是不可能的，因為初出茅廬的大學生，任何單位不會讓你踏上管理之路，所以我沒有放棄老本行編程，畢竟我也喜歡編程。

畢業之后可以選擇一份編程的工作，或者去考事業單位做網絡軟件維護相關工作。什么修修電腦啊，辦公軟件文檔處理啊，這些都要會，慢慢的學習這些知識。謙虛謹慎，在適當的時候展現你的管理才能開始關心領導們所做的事情，關心領導決策，和領導同事相處融洽

第4篇：信息管理與信息系統范文

關鍵詞：信管專業；人才培養；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0042-03

信息管理與信息系統專業（以下簡稱“信管專業”）是一門綜合管理學、系統科學和信息科學為一體的交叉性新興學科。按照教育部1998年7月6日公布的《普通高等學校本科專業目錄》的解釋，該專業的培養目標是培養具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握系統思想和信息系統分析與設計方法及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。從該專業正式誕生至今已經歷了15個年頭，而這15年中國社會正經歷著一場深刻的社會信息化變革。一方面，社會對信管專業的人才培養提出了很多嶄新的、具體的要求；另一方面，由于信管專業自身的交叉學科性質及各種歷史原因使得各高校對信管專業發展方向、課程體系、人才培養模式等問題一直沒有一個統一認識。這使得信管專業在人才培養方面面臨著許多迫切需要解決的問題。本文針對現階段信管專業人才培養所面臨的問題，結合多年來教學改革實踐經驗提出了一系列解決問題的辦法。

一、現階段信管專業人才培養存在的問題

通過對各高校信管專業本科畢業生就業需求和就業狀況的調查，我們發現：一方面，在整個社會對信管專業人才的需求呈爆炸性增長的局面下，各用人單位普遍反映招聘不到滿意的信管專業人才；另一方面，大量的信管專業畢業生卻由于找不到對口的工作而不得不改行做其他工作。這一狀況反映出現階段信管專業人才培養出現了嚴重的供求失衡現象，存在教育資源的極大浪費。產生上述問題的原因在于現階段我國信管專業人才培養模式存在如下幾方面的問題：首先，信管專業的定位還模糊不清。我國的信管專業是將原有的管理信息系統、經濟信息管理、信息學、科技信息和林業信息管理五個專業合并而成的。從該專業正式產生至今，關于該專業的學生培養方向、培養模式及課程體系設置等問題大家一直爭論不休。很多高校還是秉承1998年專業合并以前的老路來組織信管專業的教學。目前我國的信管專業各派紛呈，沒有統一的教學和人才培養模式，沒有統一的專業人才價值認同。這一狀況的直接結果就是很多信管專業的學生對專業培養方向不明確，不清楚自己到底應從事什么職業。其次，專業課程設置不盡合理。由于信管專業是一門綜合管理學、系統科學和信息科學的交叉性新興學科，對其課程體系設置目前還沒有一個統一認識。目前很多高校的信管課程設置只不過是信息科學、管理科學、數學、運籌學等課程的簡單堆積和拼湊，很少有高校開設系統科學方面的課程，更不要說開設能將這些基礎課程融為一體的交叉性應用課程了。信管專業學生普遍感到本專業的課程設置和教學內容過散，難以構成專業知識結構。此外，目前各類企業應用系統、電子商務系統和電子政務系統的應用已日益成熟，如何分析、設計、開發與管理這些應用系統也應成為信管專業的重要專業課程，但是這些課程還沒有引起人們足夠的重視。第三，課堂教學內容陳舊，不能適應現代信息社會的需要。在高速發展的信息社會，作為信管專業基礎的信息科學、管理科學和系統科學都在快速發展變化，而信管專業的課程內容很多還停留在十幾年前。學生在大學期間所學習的技術和理論，尚未走出大學校門有的便已老化被淘汰，不再具有實用價值。第四，缺乏對學生實踐能力的培養。傳統模式培養出來的信息管理人才缺少能力的培養，在很大程度上不符合社會立即派上用場的需要，社會普遍抱怨信息管理教育太偏重理論，以致培養出的人才走上工作崗位后，不能勝任或在很長一段時間內不能勝任工作。

二、關于信管專業教學改革的幾點思考

根據現階段社會對信管專業人才培養的具體要求，結合現階段信管專業人才培養所存在的問題，為了扭轉信管專業人才培養所出現的供求失衡局面，避免教育資源的浪費，筆者結合多年來信管專業教學改革的經驗，提出信管專業教學改革的幾點思路，以供同行專家參考指正。

1.明確信管專業的定位，進一步調整優化信管專業課程體系。“以社會需求為導向”是學科建設的基本原則。現階段對信管專業人才需求的主體是國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門的信息管理部門及各類信息管理類軟件的咨詢、實施、設計、開發和銷售型企業。所以，各高校要結合自身的特點，以這一需求為依據重新確立信管專業的定位，調整信管專業的人才培養方向。為了保證信管專業畢業生能在上述各類企事業單位從事信息管理及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的工作，各高校必須結合自身對信管專業的定位進一步調整優化信管專業的課程體系。在信管專業課程體系中，專業課程的設置無疑是最重要的。但是，目前各高校恰恰是在信管專業課程設置方面分歧最大。依據現階段用人單位對信管專業畢業生能力的要求，結合現有的工作成果，將信管專業課程分為專業基礎類課程、核心專業類課程和專業選修類課程四大類。專業基礎類課程包含三個方面：①管理類課程。要在企事業單位中有效地實施信息管理就必須要求信息系統管理人員對企業或組織的功能、業務處理過程、環境、特點和文化等有所了解。可以開設：管理學理論、企業管理理論（包括市場營銷、生產和運作管理、財務管理、人事管理等內容）、業務流程管理等課程。②信息技術類課程。掌握信息技術是成功開發和使用信息系統的基礎。信管專業學生必須熟悉計算機軟硬件、通訊技術、數據庫原理、數據結構，了解信息技術構造和信息技術基礎設施。該類課程要加強實用技術和新技術的比例，強調信息技術對管理活動的支持作用。這方面涉及的課程有：計算機文化基礎、計算機組成原理和網絡基礎、軟件基礎（包括操作系統、數據結構、數據庫原理、軟件工程基礎等方面的內容）、面向對象的程序設計等課程。③系統與建模類課程：信息組織與管理要將無序的信息有序化必須應用系統論的方法才可能取得成功。各類信息系統，如企業應用系統、電子商務系統、電子政務系統等，都是復雜的系統，對它們的分析與設計必須應用“全局優化”系統分析方法。所以，信管專業學生掌握系統科學的基本理論和方法至關重要。此外，為了在進行信息組織、信息管理、信息系統分析與設計等工作過程中有效地提高工作效率，必須要使用各種不同的系統分析建模方法和工具。可以開設：系統理論、系統工程、UML基礎等課程。核心專業類課程包括：信息管理類課程，該類課程主要介紹信息的內涵和作用、信息從無序變有序的方法和技術、信息高效處理的方法和技術等內容。可以開設：信息管理學、信息組織、信息檢索與應用、知識管理基礎等課程。信息系統類課程，信息系統類課程是課程體系的核心，可分四個階段設置課程。第一階段，信息系統概論，包括信息系統的基本理論和發展方向；第二階段，信息系統的分析與設計，強調信息系統的規劃、分析、設計、實施、使用和維護等；第三階段，信息系統開發項目的管理，包括信息系統的質量保證、成本估算、進度控制、風險分析與管理、文檔管理等；第四階段，典型信息系統原理，介紹企業資源規劃系統、電子商務系統、電子政務系統等典型信息系統基本理論和發展方向，使學生掌握典型的信息系統的工作機理。專業選修類課程主要是為了進一步拓展學生的專業視野，為學生今后走上工作崗位作好準備。相對于核心專業課，專業選修課就顯得非常靈活和多樣化。可設置一些涉及管理信息系統方面新興的、前沿性課題和應用性課題，如“Internet中的信息、技術和經營活動”、“移動互聯網基礎”、“電子商務與電子政務案例”、“信息安全”、“供應鏈和物流管理”、“SAP系統”、“ORACLE應用基礎”、“.NET編程基礎”、“J2EE編程基礎”等。

2.在教學過程中注意引導學生構建知識體系，培養學生自我學習的能力。建構主義學習理論認為：學習是知識的構建過程。學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而需要學生自己構建才能獲得知識。引導信管專業學生自我學習首先必須讓學生理解自己要學習什么，也就是要在教學過程中注意引導學生構建知識體系。這一知識體系就是信管專業學生所需的知識構建的基礎。學生知識體系的構建可以采取如下兩個途徑：首先，從整體上考慮，可以重新組織一門《信管專業導論課》作為信管專業的專業基礎課。其次，教師在具體課程的講授過程中要注意讓學生理解學習本門課程的重要意義、本門課程與其他課程的關系。特別要講清楚本門課程在信管專業學生知識體系中的位置。培養信管專業學生自我學習能力還需要在學習過程中有目的、有計劃地安排學生進行相關內容的自學，并且把自學內容也納入學生成績考核的范圍。培養信管專業學生自我學習能力還要注意培養學生的信息素養，要注意培養學生通過網絡查找新知識、學習新知識的能力。

3.加快信管專業教材建設的步伐。教材是教學的關鍵環節之一。目前信管專業教學內容散亂落后與缺乏優秀的信管專業系列教材是密切相關的。只有不斷地加快信管專業的步伐才能改變這種現狀。信管專業教材建設應注意如下幾個問題：首先，必須要注意整套信管專業教材內容體系的建設，信管專業作為管理學、系統科學和信息科學融為一體的交叉學科的特點應充分體現在整套信管專業教材內容體系之中。此外，教材內容體系的安排要和本科學生的接受能力相適應。其次，在具體教材的編寫過程中應根據信息化社會發展的現狀和未來發展趨勢，選擇迎合發展需要的新技術和新理論作為教材內容，注意理論和實踐的有機結合。第三，在現階段信管專業合適教材缺乏的情況下，應鼓勵教師廣泛閱讀相關的教材，比較選擇相對合適的教材。在此基礎上，在教學過程中對相關教學內容進行取舍和擴充，積累教學素材，為相關專業的教材編寫打下基礎。

4.強化實踐環節。由于社會對信管人才的需求極為迫切，許多用人單位對信管專業畢業生都提出了很高的動手能力要求。此外，信管專業人才培養的性質也決定了信管專業畢業生必須要具備較強的動手能力。強化信管專業的實踐環節可包含如下幾方面內容：首先，學校可以和一些企事業單位的信息管理中心建立合作關系，安排時間讓學生進入這些部門實習。在實習過程中不斷學習，以此來增強學生對信息和信息技術的感性認識，增強學生學習專業知識的興趣。第二，信息技術的教學要強調理論和實踐相結合。適當增加上機時間，設計既結合課堂教學內容，又能激發學生動手興趣的實驗內容；可改變傳統的筆試考核的方法，要求學生運用所學的知識做一些具有實際應用意義的程序或小系統，以此作為考核的依據。第三，由于信管專業的畢業生就業去向主要是企事業單位，應創造條件使學生了解這些組織所使用的典型信息系統。可以聘請一些資深的信息主管來介紹典型信息系統應用的現狀和當前發展趨勢。當然，最重要的是狠抓實驗室建設，構建若干典型信息系統的模擬環境，通過這些系統使學生了解信息系統的工作原理、工作特征、與人的相互作用等知識，為學生分析、設計、開發和管理這些典型信息系統打下堅實的基礎。第四，高度重視畢業設計，利用畢業設計將學生所學的知識聯系起來，構建其知識結構，同時增強學生分析問題、解決問題的能力。信管專業的畢業設計首先要強調選題的合理性，學生畢業設計的內容一定要覆蓋信息管理的主要內容和方法及信息系統分析與設計的主要過程和技術，這樣才能起到將所學內容融為一體的目的。

南京航空航天大學經濟與管理學院的信息管理與信息系統專業在2006年開始出現畢業生就業困難的局面，我們通過系統分析找到一系列問題，針對這些問題對信息專業的人才培養體系進行了一系列的改革。到2010年，信管專業的畢業生就業開始出現逐年好轉的局面，現在信管專業成為一個高薪熱門專業。本文是對這些年信管專業教學改革經驗教訓的系統總結，希望能給廣大同行帶來新思路。可以預見，隨著信息社會發展步伐的進一步加快，社會對信管專業人才培養必然會提出越來越高的要求。為了培養更多滿足社會需求的合格的信管人才，我們必須不斷地反思和調整信管專業的人才培養模式。但是，有一點必須要強調，即信管專業的人才培養必須遵循“以社會需求為導向”這一原則不斷地進行調整。

參考文獻：

[1]滕佳東.工商管理類專業《管理信息系統》課程教學改革研究[J].中國管理信息化，2007，（3）：33-35.

[2]何永剛，黃麗華.信息管理與信息系統專業課程體系研究綜述[J].情報雜志，2007，（12）：42-43.

[3]錢進，葉飛躍.信息管理與信息系統專業實踐教學改革與創新[J].現代情報，2009，（4）：62-66.

[4]梁昌勇，顧東曉.信息管理類專業本科教育教學改革探索與實踐[J].高等教育研究學報，2008，（2）：96-98.

[5]盧志平，陳朝暉.主動實踐理念下的信息管理與信息系統專業人才培養新模式[J].現代情報，2009，（1）：4-9.

第5篇：信息管理與信息系統范文

 

一、信息管理與信息系統專業就業情況現狀

 

當下社會，畢業生與市場形成了雙向選擇的局勢。不過，社會對畢業生的個人能力與素質也是提出了不少的要求。一方面，社會要求畢業生對自己所學的專業知識要能夠熟練掌握，這樣才能夠得到更多的就業機會。另外一方面，社會的需求也為專業人才的培養起到了一種無形的指導作用。

 

隨著信息時代的到來，社會對于信息管理與信息系統專業的人才的需求量也是越來越大。1999年，首批信息管理與信息系統專業的布點數為151 個，2000年的布點數為202個，2001年，布點數為259個……到了2004年，布點數甚至已經超過了300個。我們不難看出，信息管理與信息系統專業也是逐漸成為了一個人們專業，此類人才也是越來越受到歡迎!

 

然而，想要使得信息管理與信息系統專業的人才能夠滿足時代需求，順利就職，也是離不開學校培養與學生自己的努力的!

 

二、學校原因

 

學校的責任表面上是傳授知識，實則是要為社會輸入大量人才。故而，學校在為社會輸送信息管理與信息系統專業人才的時候，必須要加強與社會的聯系，掌握社會對于該專業人才的需求條件，然后重視大學生的綜合能力，培養他們的價值觀、職業道德觀以及增強對社會的了解。

 

在專業培養問題上，學校要給出明確的教育培養目標，讓學生能夠清晰深刻地指導他們要成為什么樣的人才，方便確定奮斗方向。在教學的時候，為了將課本理論知識透徹地講解給學生聽，一方面要對教育體系進行改革，掙脫傳統的教育桎梏，采用新型教育方式。而且，在對任課教師的選用，也要對他們進行嚴格考察。比如他們是否具有較高的理論水平和教學水平，他們對于社會市場變化是否有著清晰地了解等等。為了提高教學水平，除了對教師進行嚴格選用之外，有條件的話也應該聘請一些專業的講師或者專業人員對該專業進行詳細講解，讓學生們更能夠透徹知道信息管理與信息系統專業的實用性!

 

在傳授學生理論知識的時候，還要著重培養他們的實踐動手能力。故而，學校就需要聯系有關信息管理與信息系統專業的單位，與它們構建合作關系。在一定時期，可以把學生送到與校方合作的相關單位進行實習，讓他們早點接觸到專業崗位，真切地認識自己將來所要面臨的未來。只有通過實踐考驗的學生，方才能夠算得上合格的人才，將來的就業才可以得到一定程度的保證!

 

三、學生原因

 

作為大學生，最重要的任務不再是埋頭苦讀課本，而是要把眼光放到未來的工作當中。故而，他們應該早點樹立正確的價值觀與就業觀，明確自己的發展方向，早點規劃出自己的未來。在此期間，還需要與同學、朋友進行友好溝通，增加彼此之間的了解與感情，培養溝通能力與團隊合作能力。在做每一件事情之前，都需要進行自我提醒：一定要腳踏實地，有始有終，即便再苦再難也不輕易放棄。遇到了問題和困難，如果自己不能獨立解決，則應該尋求幫助，早日將它克服。這樣也可以培養自主學習能力與他人的交流能力。如果有機會參與到社會實踐，應該積極爭取，抓住每一次鍛煉自己的機會，不斷提高自己的實踐動手能力，增加社會閱歷和綜合素質水平。如果沒有機會，那也應該去創造機會，將自己所學的理論知識應用到實踐當中，這樣才可以更加透徹地理解課本、認清楚自己所學專業的意義和實用性。對于自己的興趣，也不應該不管不顧，還應該加以培養。畢竟藝多不壓身，多一種技能也許就多一條就業道路，拓寬自己的就業面，把自己培養為一個多才多藝的能人。

 

四、 結論

 

想要提高信息管理與信息系統專業學生的就業競爭力，除了學校和學生的原因之外，也是離不開社會、政府的幫助。如果政府不對市場進行宏觀調控，社會就無法給出一個良好的就業環境，那這樣一來，即便學校和學生兩方面都做得很好，也是難以保證每個畢業生都可以順利就業的。畢業生就業本來就是一個復雜的問題，它關系每一個學生是否能夠順利就業，關系到社會的發展，關系到國家的問題。所以，需要我們相關部門對此保持高度重視!

第6篇：信息管理與信息系統范文

關鍵詞：信息管理與信息系統專業；實踐教學；問題；措施；改革與創新

信息管理與信息系統專業是新時代信息發展與技術發展的需求專業，該專業的開展與應用進一步細化了未來的職業分類。但是由于該專業的開設歷史較短，在實踐教學中并不能達到很好的效果，使得社會上對該專業人才的重視程度有所下降。為此，本文進行一系列改革與創新探索來改變信息管理與信息系統專業的教學現狀與就業形勢。

1 信息管理與信息系統實踐教學存在的問題

信息管理與信息系統專業由于起步較晚，實踐教學理論不足，在實踐教學中存在一些問題，具體可歸結為如下四個方面。

1.1 缺乏對實踐教學的關注與重視

忽視了實踐教學的重要性，過于看重理論教學。首先，在課時安排上，實踐教學課時較少，明顯少于理論教學課時；其次，在考核機制中，忽視了對實踐教學效果的考核，致使學生對該課程的實踐學習沒有過多關注；最后，實踐教學中師資安排不合理，教師數量無法滿足教學要求，僧多粥少現象較明顯，使得學生的實踐學習效果不佳。

1.2 課程內容相對滯后，無法滿足時展的需求

專業課程的開設跟不上時展的要求，普遍滯后于信息技術發展的步伐，不能與最新的信息技術相結合；而且，信息管理與信息系統專業的教材比較陳舊，課本教學內容相對過時，無法滿足社會對信息人才的實際需求。

1.3 實踐教學體系比較雜亂，沒有章法

一方面，實踐教學教師一般選擇自主編寫教材，各個教師思想不統一，致使教材的編寫比較雜亂無章、教材中內容出現重疊；另一方面，有些教材編寫老師沒有與時俱進的思想和跟進信息發展的眼界，并不能很好的實現教材內容與當前信息發展的結合，無法滿足教材的與時俱進要求。這些原因導致信息管理與信息系統專業培養出來的學生思維局限于過去，無法跟進時展需求，不能很快適應社會的發展。

1.4 實踐教學師資薄弱

實踐教學師資薄弱主要表現在以下幾個方面：首先，信管專業的開設時間較短，相關師資力量都是來源于相似專業，因此在實踐教學中并不能與該專業完美結合；其次，很多專業教師自身的實踐應用并不多，他們往往是直接從學校畢業后參與教學的，無法很好地指導學生的實踐學習，促進學生的與時俱進發展；再次，信息技術與科學的發展日新月異，陳舊的教學內容無法跟上時展的腳步；最后，很大一部分學校，并沒有很好的發揮對實驗室資源的利用，使很大一部分學校資源荒置浪費，這也進一步限制了實踐教學的發展。

2 信息管理與信息系統專業實踐教學的改革與創新

2.1 深化改革，設置比較先進的實踐課程體系

首先，深化改革要從提升對信息管理與信息系統專業實踐教學的重視程度入手，學校應該增加該課程的學習時間和所占學分比例。其次，采用小班實踐教學制，增加實踐教學的教師人數，保證小班學習下的每一個學生取得良好的學習效果。最后，開設一些與信息技術相關的新時展理念與發展需求課程，使學生在實踐的過程中，定向培養，逐漸提升自身適應社會，走向工作崗位的能力。

2.2 統一思想，構建科學的實踐教學體系

要實現科學的實踐教學體系，必須從教材的編寫入手。針對信息管理與信息系統專業，應該從信息基礎知識的實踐、信息核心技能的實踐、信息綜合應用能力的實踐以及信息拓展應用能力的實踐四個方向著手，教師們在編寫實踐教學教材時要統一編寫思想和觀念，同時跟進時展現狀，編寫出適合時展需求，滿足學生實踐要求的教科書。

2.3 與時俱進，創建“雙師型”的師資隊伍

當前信管專業的授課教師多是從學校畢業后直接參加教學工作的，他們的理論知識較豐富，但實踐知識則相對不足。為此，可以采用“雙師型”師資教學的方式來改善。所謂的“雙師”，一個是指當前的授課教師，也就是學校內部的老師；另一個則是指在社會上實踐很久的優秀信管人才，也就是來自校外的老師。在“雙師”的教育培養下，學生能夠更好的實現理論知識與實踐應用的結合，并掌握社會發展動態，提升自身技術水平。此外，重視對學習實驗室的利用，提升教師們的實踐應用能力及實踐教學水平。

2.4 宏觀統籌，建設科學發展的質量監控體系

信息管理與信息系統專業學習質量的控制要從四個方面入手，首先是基礎技能的掌握，這個可以通過平時的上機測試來完成；其次是專業技能的掌握，這就需要教師們嚴格把關，采用隨機抽取題目、單獨測試的方式對學生水平進行考核；再次是綜合實踐應用水平的質量控制，可以通過大型的課程設計來監控，最好保證每個學生單獨一個課題進行設計；最后，要對學生的創新應用能力進行監控。

3 結束語

信息管理與信息系統專業是順應時展而出現的一門專業，在實踐教學中要跟進時展的步伐，滿足社會進步的需求。本文中對該專業進行的改革與創新的探索是開啟社會與專業發展通道的一把鑰匙，具有很大的應用價值。

[參考文獻]

[1]江瑜.信息管理與信息系統專業實踐教學改革研究[J].浙江萬里學院學報，2008，21（4）：142-144.

第7篇：信息管理與信息系統范文

關鍵詞：信息管理與信息系統；實踐教學；改革

中圖分類號：G642　文獻標識碼：B　文章編號：1672-5913(2009)04-0037-02

前言

信息管理與信息系統專業是一個覆蓋面比較廣泛的專業，它為我國信息化建設培養了大量既懂技術又懂管理的人才。實踐教學是教學計劃的重要組成部分，完成理論教學只是達到專業設置和課程培養預期目標的一部分。實踐教學能否貫徹落實，關系到專業、課程設置及人才培養目標能否實現。實踐教學體系是保證教學質量的重要方面，只有學生具備了較高的專業技能和職業技能，才能在社會上形成鮮活生動的廣告效應。因此要培養“下得去、留得住、用得上、干得好”的應用型人才，必須正確認識實踐教學的重要地位和作用，擺正理論知識與實踐能力培養的關系，重視和加強對實踐教學的管理和指導，積極探索實踐教學的方法與質量，構建適合開放教育特色的實踐教學體系。

本文以我院為背景，對信息管理與信息系統專業實踐教學改革做了分析、探討。

1　實踐教學現狀分析

信息管理與信息系統專業建設方面突出“面向應用，為區域經濟服務”的特色。因此，該專業在厚基礎、重理論的同時，特別強調注重學生應用實踐能力和創新能力的培養。我院根據實際情況于2001年制定了信息管理與信息系統專業教學計劃及培養方案，并為適應新辦專業的課程體系建設及培養方案的實施專門調整成立了信息管理與信息系統專業課程組，構建了信息管理與信息系統專業課程體系。這些工作為進一步進行信息管理與信息系統專業課程體系建設與教學內容方面的研究奠定了堅實的基礎。但是由于新辦專業經驗相對不足，實踐教學現狀基本上是傳統的教學模式，教學環節較薄弱，教學內容僅針對本課程而沒做到課程體系之間的相互銜接，因此難以開設真正意義上的綜合型實驗課，從而缺乏對學生實踐能力進行考核的有效制度。在觀念問題上，受傳統教育思想的影響，管理者、教師和學生對實踐教學重視程度不夠，教師和學生缺乏積極性和主動性，難以激發學生獨立思考的興趣和激情，不利于人才的培養和較好地開展實踐教學工作。在具體實驗模式上，所開設的實驗大多是驗證型實驗為主，教師總處于主導地位。這些驗證型實驗雖然能培養學生的基本操作能力、動手能力和運用知識的能力，但達不到培養學生的創新能力和高素質的目的，不能適應科學技術、經濟社會和創新型國家對人才的需求，這將制約者高素質人才的培養。如何能找到理論與實際應用能力培養的結合點，構建合理的課程與實踐教學體系，無疑已經擺在我們每一位專業教師的面前。因此，加強實踐教學建設是提高教學質量、培養復合型人才的重要環節。

2　實踐教學改革思路及方法

我院根據教學改革項目重點進行信息管理與信息系統專業實踐教學內容、實踐教學方法、實踐教學手段、實踐管理方法和實驗支撐平臺改革一體化研究和探討。為了進一步確定信息管理與信息系統專業各實驗課程教學內容及實驗項目之間的相互關系，保證各實驗課程內容的科學性和先進性，探索對學生能力和素質的培養，積極開展社會實踐和生產實習性教學。實踐教學改革的目的是讓學生掌握和運用各項專門知識與技術，開展與信息管理與信息系統專業有關的實驗、科研、開發等項活動的基本能力，具備綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。

2.1　實踐教學改革思路

2.1.1　實現實驗教學層次化。從知識、能力、素質要求出發，建立三個層次信息管理與信息系統專業實踐教學體系。

2.1.2　改革實踐教學方法與手段。根據實踐教學體系建設要求，積極進行教學方法與教學手段的研究。

2.1.3　注重發揮學生在生產實習活動中的主體作用。

2.1.4　開展多種形式的實踐活動，多方面多層次地培養學生創新能力。

2.1.5　改變“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學模式。

2.2　實踐教學改革內容

2.2.1 根據教學改革和社會對人才發展的需要，不斷修訂和完善信息管理與信息系統專業課程的實驗教學大綱、技能大綱和實綱，編寫、開發和引進信息管理與信息系統專業實驗指導書、實驗案例及試題庫、網絡課件等。

2.2.2　實踐教學活動安排應體現“學生為主體”理念，在保證對學生進行本專業所需基本理論和基本技能全面訓練的前提下，盡可能把生產、管理或科研實踐中最先進、最實用的技術教給學生。實踐教學內容要體現技術先進性、適用性，以彌補教材陳舊、課程設置不足等薄弱環節，起到深化理論知識、拓展學生知識面的作用。還要充分考慮學生的實際知識水平和接受能力，難易程度和實驗份量要適當，保證有明確、適當、標準的工作成果，完成教學計劃所設置的培養目標。采用多種教學形式培養學生在信息管理及信息系統分析、設計、實施管理和評價及電子商務等方面的基本能力和綜合素質。

2.2.3　針對開放式的實踐教學體系情況，合理安排實踐教學時間，加強管理，明確要求，量化考核指標，嚴格進行成績考核評定。通過各類科研活動讓學生參與，鍛煉其實際工作能力。

2.3　實踐教學改革措施

遵循“以學生為中心、密切聯系實際、全過程實踐、全過程質量監控”的原則設計。將實踐教學貫穿到整個學習過程中，學生在學期間參加實踐時間不斷線。在實踐教學內容上包括教學實驗、課程設計及生產實習、畢業設計。這三個層次之間互相呼應，前一層次是第二層次的鋪墊，后一層次是前一層次的結果和目標，以“密切聯系實際”原則為指導，安排課程實驗，指導課程設計及生產實習，選擇畢業設計課題。在教學計劃中，統設課程實習、實踐時間不低于教學計劃規定的時數，選修課、自設課課程設計時數與理論教學時數的比例達到1：1，集中實踐環節(畢業設計)比指導性教學計劃規定的時段提早一學期開始，保證學生有充足的時間選擇適合自己工作實踐的課題。

第8篇：信息管理與信息系統范文

【關鍵詞】電子商務時代；信息管理；信息系統；應用

0.引言

互聯網技術的高速發展給人們的日常生活帶來了非常大的變化，同時也為商業交流創造了新的環境。各企業面對巨大的外部信息資源和模式變化，必然要摒棄傳統僅注重于內部資源管理而逐步轉向于外部信息資源的利用，換句話說就是單一企業的內部業務集成應該向多企業之間的業務協作轉變，成為開放性的信息系統。就目前而言，電子商務的發展仍然滯留在傳統的“安全-支付-配送”等技術措施應用及認證階段，亟需一種適合于我國基本國情和可行的發展思路。電子商務時代信息管理與信息系統的應用應該說是與時俱進的表現，也是目前有鑒于實踐經驗作出的一步戰略舉措。

1.電子商務時代的信息系統與信息管理

1.1概述

電子商務是通過利用數字化網絡與計算機設備來替代傳統物流交易以實現各企業與分支機構的商業活動互助，企業之間可完成內、外部協同作業，企業內、外部的資源配置更有效，最終達到物流與資金流高效低成本的信息化管理與運營的目標，信息管理系統（簡稱為MIS）是一種可實現信息采集、傳送、存儲、加工、維護和使用的人機互動系統。隨著社會科學的發展，企業信息管理系統不僅僅應用各種信息技術手段，還廣泛融入數學計算方法、現代管理理論與系統方法，在內容深度與作用廣度方面都得到了極大的拓展。

1.2系統構建

基于電子商務的企業管理信息系統是企業分布和業務的基礎平臺，和優化企業的管理和運行機制，提高企業的整體業務水平大的推動作用。具體構建過程如下：首先，在電子商務的發展，和政府應該積極推動的作用。通過制定相關法律法規，政府可以確保企業MIS安全性和有效性的電子商務模式，在電子商務平臺，確保運行平穩。第二，穩定良好的發展電子商務還依賴于科學的管理和有效的運行機制，企業需要指的是職業的成功和失敗案例的同時，充分了解他們的業務的基礎上，積極配合專業ERP服務提供商開發一個合適的企業管理信息系統，更好的實現企業的科學管理和高效的操作。

1.3功能分析

（1）工作實現跨平臺操作，支持多種應用系統的數據交換。企業信息化的趨勢下，越來越多的企業開始建立自己的電子商務企業MIS系統，經過一段時間的行動已經取得理想的效果。基于電子商務的MIS系統需要連接企業內部和外部的平臺很好，所以需要一個容易擴大業務框架結構和外部接口標準和企業防火墻，從而實現軟件維護方便，擴展和二次開發，和安全實現企業內部和外部的數據傳輸和處理，實現真正意義上的跨平臺操作。

（2）智能信息處理。不同在同一個局域網服務器，當前企業MIS系統支持分布式應用和分布式數據庫系統，系統需要具有一定的智能處理功能來分析大量的數據和操作，實現科學有效的管理企業的工作。

（3）系統安全。推廣電子商務的最大的困難是貿易相關客戶和企業身份認證和電子支付的安全。信息廣泛，由于客戶訂單的數量，交易金額大，電子商務企業管理信息系統必須有效地管理數據庫，以提高系統的可靠性和安全性。

1.4實施計劃

（1）企業管理信息系統的實現，由于電子商務的范圍很廣，應該首先研究企業業務流程和業務報告，確定主要業務和周邊產品。

（2）根據企業的業務和數據流程，系統設計，建立良好的企業管理信息系統的數據庫和背景。通過信息流的流動將電子商務和物流的有機聯系，主要通過大量數據傳輸和處理，從而合理規劃企業數據庫不僅可以實現信息的有效管理，也可以是一個很好的接觸和背景的企業信息系統，實現企業的科學管理。

（3）建立電子商務前臺。主要用于：動態網站和企業主頁――用于介紹企業的產品、文化和企業新聞等。電子郵件――內部人員通過電子郵件進行溝通，并且可以針對郵件合理管理，廣告服務，為企業產品推廣。

2.電子商務時代的信息管理與信息系統應用

2.1企業和消費者

（1）的客戶關系管理，客戶關系管理系統在電子商務應用程序，旨在實現：建立客戶處理企業統一的平臺，讓客戶只需要登錄企業網站，接觸點可以完成一些操作。同時提高業務流程的自動化，保證原始的“自己”銷售人員，市場營銷人員，如電話服務、售后服務人員開始真正的協調，成為圍繞中心“滿足客戶需求”一個強大的團隊，提高企業員工的工作能力。除了創建消費者登記內容數據庫，分析實際的購買行為，與傳統企業管理根據原理分析關鍵客戶的20%-80%，根據關鍵客戶的屬性（如：消費歷史，性別、年齡、收入、職業、地區等），預測客戶的需求，為客戶提供主動關懷，關鍵客戶服務滿意度對企業，產品，品牌忠誠度，并密切跟蹤客戶糾紛，提高企業的服務水平，留住客戶，擴大銷售的目的。

（2）物流控制系統的物流控制系統通過輸送機、自動裝卸車輛，叉車等現代物流技術和工具，結合條形碼技術，數據庫技術實現從倉庫提貨，和排序的商品、包裝、處理等后續增值工作，并可以根據買方的位置的特點自動選擇適當的運輸方式，貨物送到消費者的手中。

2.2企業內部管理

（1）基于組織的人力資源管理系統的員工的個人興趣和業余愛好，專業，和能力的差異，工作分析和設計的基礎上適當的人員從事適當的位置，解決科學創造職位的人。此外，人力資源管理系統必須根據生產訂單需求的生產線人力配備安排適當的人員空缺的毒藥；選擇人員專業技能和管理技能培訓，加強員工工作崗位適應能力和合作精神：人力資源管理也有一個合理的性能測量模塊，設置合理的賠償，獎懲的指標體系，確保員工的責任感和工作熱情。

（2）財務控制系統控制，財務控制，因為它是一種價值的不同位置，不同部門和不同層次的業務活動，全面控制的結合，它是內部控制的核心部分。財務控制系統部分建立了一個項目，車間、成本核算的過程中，成本核算，利潤，資本回報率、資本周轉率等財務指標。通過財務控制系統，控制生產，正確的生產過程偏差的目的。

（3）制造資源計劃系統MRP（物料需求計劃）的基礎上增加了商業計劃，銷售，成本核算，技術管理，和其他內容，圍繞企業的基本業務目標，規劃生產線，產品在整個生產過程是伴隨著資本循環的過程。

3.結束語

通過管理信息系統、供應鏈合作伙伴作為一個整體，頻繁的溝通，滿足客戶需求，對市場變化做出反應。企業資源規劃企業的傳統業務和管理網絡，連接到原材料供應商，成為整個鏈的核心。通過網絡，客戶的要求或命令，通過物流管理系統，原料可以是零等待轉移到整個供應鏈，交易和供應，幾乎與此同時，通過網絡，企業內部和外部之間的界限模糊逐漸消失。零件管理信息系統，為企業順利發展電子商務過程中發揮了不可替代的作用，但不是孤立的建筑系統，集成信息系統，系統之間的信息交流，建立一個橋，彼此為基礎，能真正發揮該系統的功能。電子商務與管理信息系統的支持，與傳統企業相比客戶優勢更明顯，更廣闊的利潤空間，所以在現實中能夠得到廣泛應用。 [科]

【參考文獻】

[1]馬小微.電子商務背景下的信息管理與信息系統[J].中國科技博覽，2012，（12）.

第9篇：信息管理與信息系統范文

文章編號：1671-489X（2015）05-0146-03

隨著全球網絡化和社會信息化的發展以及信息技術的不斷進步，企業趨向采用信息管理手段的意愿也日趨增強。海西地區作為大陸與臺灣聯接的橋頭堡，對既懂信息又懂管理的人才的需求將明顯增長。目前所培養的信息管理人才在質量上與福建及周邊省份經濟發展的需求都存在差距。采取什么樣的教學模式縮小社會需求與學校人才培養間的差距、提升信管專業畢業生的就業率，是急需研究的問題。

1 確定培養目標，明確專業內涵和定位

人才培養首要問題是人才層次定位，定位要明確清晰，符合環境特征及需求是要點。福建江夏學院信息管理與信息系統專業的發展定位應是立足海西，輻射東南，及時地為海西經濟區培養和輸送優秀的信息管理人才，這是辦好該專業的一個基本出發點。

據此，將該專業的培養目標確定為：具備高尚健全的人格、一定的國際視野、強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業基礎和綜合人文素養，具備一定的創新能力和領導潛質，具備一定的信息系統和信息資源開發利用實踐和研究能力，能夠在國家政府部門、企事業單位、科研機構等組織從事信息系統建設與信息管理方面工作，成為現代服務業的復合性、創新性、應用型人才。

福建江夏學院信息管理與信息系統專業設立在電子信息科學學院，其人員多是由具有計算機或信息管理背景的專業人員構成，具有較強的IT技術支撐能力。因此，比較重視計算機類的課程教學，在實踐環節中亦有意識地培養和訓練學生應用計算機技術解決實際問題的能力。

2 建立行之有效的實踐教學體系

信息管理與信息系統專業屬于應用性學科，其實踐教學占據教學主要地位。實踐教學的目的就是幫助學生積累工作經驗和社會經驗，不斷提高學生的動手能力，并指導他們在實踐中綜合運用所學理論解決實際信息管理問題。福建江夏學院本專業實踐教學體系主要包括三個層次，即基礎性實踐教學、專業性實踐教學和畢業綜合實踐性教學。

基礎性實踐教學，包括軍事訓練、社會實踐與調查、專業認知實踐 軍事訓練安排在新生入學時進行，主要培養學員的紀律性；社會實踐與調查安排在大學一、二年級暑假進行，目的是讓學生走進社會，接觸、了解和認識社會，鍛煉學生的環境適應能力和人際溝通交往能力。

特別重視專業認知實踐，其內容主要有：1）調研某企事業單位內部信息管理的方式；2）調研某銀行與金融機構、物流企業中信息管理系統的應用情況；3）到某地區（市、縣、鄉鎮）綜合管理部門或情報（或市場）調研機構，了解當前產業構成及發展趨勢；4）到教學科研管理機構或學校調研業務信息的內容及管理形式；5）對私營或其他組織形式的企業經營活動進行調研。這些調研的目的主要是讓學生了解當前企事業單位中信息化的現狀、未來發展前景、相關崗位技術需要等。

專業實踐教學，包括三個部分，即課堂實踐、專業集中實踐和第二課堂創新實踐 課堂實踐分別在不同的學年中與對應的理論課程同步進行。早期以學校的相關實驗室為主，主要開設ERP課程實驗、數據結構課程實驗、計算機網絡基礎課程實驗、C程序設計課程實驗、Web編程課程實驗、面向對象程序設計課程實驗、數據庫應用課程實驗、信息系統分析與設計課程實驗等八門課程實驗。課程所采用的實驗內容與同類專業課程主流實驗內容基本一致，但發現效果并不好。經過反思，認為根源在于信管專業人才培養不應單純地培養信息系統應用開發能力，而應當側重于培養應用溝通交流能力主動找尋問題的能力、確定問題域能力、應用專業技能處理問題能力，還有小組協作與人際影響力的培養。為此，引入“16+2”的教學模式（即將每學期18周的教學時間分為理論教學16周，集中實踐教學2周），將課程實踐內容細分成課內實驗和專業集中實踐兩個部分，課內實驗以三個目的為主：對相應章節理論內容的驗證；進行基本技能的訓練；相關鄰域經典問題的求解及分析比較能力。

專業集中實踐，雖然是從課程實驗中來的，但與課內實驗往往獨立完成不同，專業集中實踐是小組完成。通過小組項目協作來有意識地訓練和引導學生。目前將專業集中實踐目標定位為要讓學員有一定的程序設計能力，對企業的信息化建設的內容、目標有較清楚的認識，能參與企業信息化建設（主要集中在ERP系統實施與建設與企業Web型OA系統建設）。據此設定了相關的程序設計課程設計、數據庫課程設計、ERP認知實踐、Web編程課程設計、信息系統開發課程設計等五個次序開展的實訓環節。各環節的實驗內容可能涉及多個已學課程，是個實際問題綜合分析求解的過程。表1簡明說明實訓內容[1]。

此外還建立了創業創新基地，積極開展第二課堂創新活動。充分利用不同等級的競賽、各種創新活動及講座，讓學生接受先進的理念，鼓勵學生開辦創新創業項目。每個創新項目都有專門的專業教師負責指導，并提供資金支持。學員參與度逐年提升，造就了比較好的專業學習環境，也實現了培養學生的創新能力、實踐能力和團隊精神。

專業實習通常安排在二、三年級后的暑假，其主要目的就是讓學生能夠盡早地了解與專業相關的實際情況，將所學理論與實踐相結合，了解整個信息系統運作流程的基礎，對本專業的知識結構和能力要求進行重新認識。

信息管理與信息系統專業的實習既要求能夠準確把握信息管理的流程，同時要熟練地將其應用到實踐當中。因此，一方面根據本專業特點及實際要求，選擇一批信息管理條件較好、效果顯著、經驗豐富的政府機關、工商企業及其他各類社會組織作為實習基地。目前，已同十余家企業建立穩定的校外實訓基地，雖然還不能一次性地滿足全部學生定崗實訓的需求，但通過有目的的持續建設，將能營造一個有利于信管專業發展的校企合作環境。另一方面，鼓勵學生參與教師承擔的科研項目，或有教師指導學生開展創新實踐活動，通過參與具體的實際工作，使學生從科技開發和科學研究中收集信息，提煉知識并提高實際動手能力以及分析問題和解決問題的能力。

畢業綜合實踐性教學，重在頂崗實踐與創新思維訓練 這一環節主要包括畢業實習和畢業論文（設計），兩者相結合。畢業實習一般安排在第八學期（1～6周）進行，學生深入實習單位進行崗位實踐鍛煉，通過企業組織的崗前培訓、崗位能力培訓、實際業務處理等環節，使學員能參與實習單位的相關信息管理活動，了解實際工作中各單位的信息管理以及信息系統開發與應用的具體工作流程及不同模式，從而使學員能明確具體崗位工作的形式和能力要求，為將來能從事相關工作奠定堅實基礎。

同時，畢業論文（設計）作為本科生在校期間必須完成的重要教學和實踐環節，是學生專業知識、實踐能力的綜合體現。因此還可根據畢業論文、畢業設計等要求進行數據的搜集整理，具體問題具體分析，了解問題研究中存在的問題，對畢業論文（設計）的研究路線和方向進行明確。福建江夏學院畢業論文相關工作通常在第八學期（7～12周）進行。本專業的畢業論文內容主要是企業信息化平臺建設、辦公自動化系統的設計與開發、數據挖掘應用等系統的設計與開發、決策支持系統，以及在企業供應鏈管理、戰略管理、物流管理、企業經營模式、社會公共事務管理等方面的理論和現實問題的探索性研究[2]。

3 與時俱進，確保效力

任何改革或變革都不是一勞永逸的，需要建立有生命力的制度并找合適的人來確保其不斷發展不斷創新。這里人是最主要的因素，而制度只是確保人變成組織認可、能勝任此工作的人，是選人、用人的標準[3]。具體的人員因素這里暫時不談，認為應當至少建立包含如下內容的制度。

1）師資培訓制度：每年實訓項目執行團隊至少要接受培訓一次。

2）項目管理制度：要建立有嚴格的項目管理制度，確保項目的活力，其中包含每三年更新實驗項目的具體措施以及項目總結、項目點評的具體實施環節等。

3）每年增加校外實訓基地1～2家。

4）繼續改進和健全實踐教學的專項考核機制，明確考核標準、考核辦法和考核內容。