鐵路服務(wù)畢業(yè)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的鐵路服務(wù)畢業(yè)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育 應(yīng)用型本科 人才培養(yǎng)模式

[作者簡(jiǎn)介]宋奇吼（1972- ），男，江西萍鄉(xiāng)人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道供電系主任，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。（江蘇 南京 210031）李學(xué)武（1972- ），男，河南焦作人，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系副主任，副教授，碩士，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育。（河南 鄭州 450052）

[課題項(xiàng)目]本文系交通職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2011年全國(guó)交通職業(yè)教育科研立項(xiàng)項(xiàng)目“電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號(hào)：2011B31，項(xiàng)目主持人：宋奇吼）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）12-0026-03

為貫徹落實(shí)《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號(hào)）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)），以及教育部召開的“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)國(guó)家專項(xiàng)規(guī)劃編制座談會(huì)”精神，依據(jù)江蘇省教育廳《關(guān)于組織申報(bào)2012年江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的通知》（蘇教高[2012]5號(hào)），按照 “提升高職學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，探索高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式”的要求，蘇州大學(xué)與南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩校選擇“電氣工程與自動(dòng)化（電氣化鐵道技術(shù)）”專業(yè)作為試點(diǎn)改革項(xiàng)目，采取“3+2”分段培養(yǎng)模式聯(lián)合進(jìn)行應(yīng)用型本科層次高端技能人才培養(yǎng)的探討與實(shí)踐。

蘇州大學(xué)與南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于兩校戰(zhàn)略合作的基礎(chǔ)，充分利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)、高職院校實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用型本科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)施人才培養(yǎng)全程合作，為貫通高職教育與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進(jìn)行了有效探索。為適應(yīng)江蘇經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，滿足社會(huì)對(duì)本科層次應(yīng)用型高端技能人才的需求，兩校擬探索培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技能突出、綜合素質(zhì)優(yōu)良、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的本科層次應(yīng)用型高端技能人才，以期為推動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

一、高職本科分段培養(yǎng)的社會(huì)行業(yè)背景

1.軌道交通供電產(chǎn)業(yè)急需本科層次的應(yīng)用型高端技能人才。我國(guó)正在從“制造業(yè)大國(guó)”向“創(chuàng)造大國(guó)”轉(zhuǎn)變，迫切需要大量高層次應(yīng)用型人才。我國(guó)高職教育雖然在發(fā)展規(guī)模、內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量等方面有較大的提升，但在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面存在不足，與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高端技能人才的需求仍有較大的差距。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)城市軌道交通事業(yè)進(jìn)入歷史最快發(fā)展時(shí)期，江蘇省各城市地鐵建設(shè)如火如荼，南京地鐵更是躍居國(guó)內(nèi)城市地鐵行業(yè)前列。江蘇省地處長(zhǎng)三角，城市軌道交通發(fā)達(dá)，城市軌道交通產(chǎn)業(yè)已成為江蘇省十大支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著青奧會(huì)的臨近，南京地鐵建設(shè)也進(jìn)入了高峰期。與此同時(shí)，中國(guó)鐵路行業(yè)步入了黃金發(fā)展期，路網(wǎng)建設(shè)全面鋪開，時(shí)速350千米動(dòng)車組等世界一流的高速鐵路技術(shù)裝備大量使用，我國(guó)高鐵技術(shù)水平和建設(shè)規(guī)模均處于國(guó)際領(lǐng)先水平。長(zhǎng)三角地區(qū)從2006年7月京滬線電氣化改造開通以來，先后建成開通了京滬高鐵、滬寧城際、合寧城際、京滬線等重要電氣化干線，電氣化營(yíng)業(yè)里程為892.3千米。電力牽引具有非常明顯的技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合優(yōu)勢(shì)，牽引動(dòng)力電氣化已成為鐵路技術(shù)改革的方向，是實(shí)現(xiàn)鐵路現(xiàn)代化的重要步驟。

隨著軌道交通行業(yè)的快速發(fā)展，軌道交通供電技術(shù)也同步發(fā)展，大量新設(shè)備、新工藝、新方法廣泛使用，高端技術(shù)裝備水平與現(xiàn)有人員較低素質(zhì)之間的矛盾尤為突出，現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)急需基礎(chǔ)厚實(shí)、技能精湛的高端技能人才。目前在全國(guó)范圍尤其是長(zhǎng)三角地區(qū)，軌道交通供電產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型高端技能人才不管在數(shù)量還是質(zhì)量上均處于奇缺狀態(tài)，人才招聘的普遍做法是相互高薪挖人，人才匱乏已經(jīng)影響到軌道交通企業(yè)的正常安全運(yùn)行。高職與普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目能夠很好地滿足目前企業(yè)對(duì)應(yīng)用型高端技能人才的迫切需求。

2.高職與本科分段培養(yǎng)的特點(diǎn)。第一，具有本科層次培養(yǎng)的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的完整，提倡寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)，其優(yōu)勢(shì)是學(xué)生的自學(xué)能力和崗位遷移能力較強(qiáng)；缺點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)技能尤其是動(dòng)手能力存在一定的欠缺。本科層次的學(xué)生畢業(yè)后一般從事管理工作，實(shí)際動(dòng)手能力很難得到有效培養(yǎng)。

第二，具有?？茖哟闻囵B(yǎng)的特點(diǎn)。以工作崗位所需的知識(shí)能力來構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置針對(duì)性較強(qiáng)，著重于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，其優(yōu)勢(shì)是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即可上崗的培養(yǎng)目標(biāo)；缺點(diǎn)是學(xué)生知識(shí)面較窄，理論知識(shí)較為薄弱，崗位遷移能力弱。

第三，高職與本科分段培養(yǎng)的特點(diǎn)。高職與本科分段培養(yǎng)本科層次應(yīng)用型高端技能人才，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌制定對(duì)口專業(yè)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練課程銜接貫通的教學(xué)體系，針對(duì)軌道交通供電系統(tǒng)的特點(diǎn)，采用“3+2”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，滿足崗位所要求的分析能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在“3+2”培養(yǎng)模式中，?？齐A段重在培養(yǎng)學(xué)生檢修維護(hù)方面的知識(shí)和能力，本科階段重在培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)、工程技術(shù)管理方面的知識(shí)和能力，由此構(gòu)成本?？品侄闻囵B(yǎng)中，理論與技能銜接貫通的人才培養(yǎng)體系。?？齐A段的三年學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，前兩年半時(shí)間主要通過校內(nèi)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握軌道交通供電系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)和檢修維護(hù)方面的知識(shí)；后半年時(shí)間安排學(xué)生在軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際完成畢業(yè)論文，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工作適應(yīng)能力，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。本科階段兩年的學(xué)習(xí)，以理論提升為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和管理能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，通過一年半的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的能力，最后半年安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。此階段要求學(xué)生在完成頂崗實(shí)習(xí)和?？贫萎厴I(yè)論文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的分析設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的工程意識(shí)，具備一定的實(shí)際工作能力和決策能力，能夠在軌道交通供電運(yùn)營(yíng)、勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、咨詢、監(jiān)理等企業(yè)從事技術(shù)與管理工作。

3.現(xiàn)有基礎(chǔ)和特色。采取高職與本科分段培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型高端技能人才，能有效整合江蘇的教學(xué)資源，充分發(fā)揮高職教育與應(yīng)用型本科教育各自的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高層次的職業(yè)技術(shù)人才，有利于職業(yè)教育的科學(xué)、健康發(fā)展，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。蘇州大學(xué)與南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取“3+2”分段模式，培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型“電氣工程與自動(dòng)化（電氣化鐵道技術(shù)）”高端技能人才，既符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，又具有較強(qiáng)的可操作性。

二、高職本科分段培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)軌道交通供電系統(tǒng)的特點(diǎn)，充分利用基于工作過程的項(xiàng)目化課程改革成果，依托既有的深度校企合作辦學(xué)模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)籌制定對(duì)口專業(yè)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練課程銜接貫通的教學(xué)體系，探索“3+2”本?？品侄闻囵B(yǎng)的高端技能人才培養(yǎng)模式，建成在國(guó)內(nèi)具有示范效應(yīng)的高職本科專業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高職本科分段培養(yǎng)措施

1.構(gòu)建本?？曝炌ǖ恼n程體系。本專業(yè)課程體系設(shè)置充分利用了行業(yè)優(yōu)勢(shì)、高職院校實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用型本科學(xué)的科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)的特點(diǎn)，將高職教育與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)銜接起來。以“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”為課程體系的建設(shè)思路，設(shè)置針對(duì)軌道交通供電企業(yè)的崗位群分析，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的崗位群實(shí)際工作過程歸納出崗位典型工作任務(wù)，提煉學(xué)習(xí)情境，設(shè)置專業(yè)學(xué)習(xí)課程，借助本科院校完整的學(xué)科體系和深厚的師資力量，合理安排課程體系。

第一，基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置。為避免教學(xué)資源的重疊和浪費(fèi)，對(duì)于?？齐A段和本科階段均需開設(shè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，可在?？齐A段開設(shè)并達(dá)到本科階段的培養(yǎng)深度，本科階段不再重復(fù)開設(shè)相應(yīng)課程。

第二，專業(yè)課程的設(shè)置。在設(shè)置課程時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與教學(xué)內(nèi)容，注重研究課程的內(nèi)在聯(lián)系，形成條塊清晰而相互融合的課程體系結(jié)構(gòu)。涉及本專業(yè)的專業(yè)課程可分為四類：電子技術(shù)課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程、設(shè)備檢修維護(hù)課程、設(shè)計(jì)管理課程，其中，設(shè)備檢修維護(hù)課程和設(shè)計(jì)管理課程是?？齐A段的核心課程，能夠很好地體現(xiàn)高職與本科階段貫通的辦學(xué)思路，使學(xué)生掌握軌道交通供電系統(tǒng)的原理和結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)學(xué)生的維護(hù)、檢修等實(shí)踐動(dòng)手能力；本科階段通過設(shè)計(jì)管理課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)和管理能力，使其具備實(shí)際工作能力和管理能力。

第三，實(shí)踐課程的設(shè)置。針對(duì)軌道交通供電系統(tǒng)的特點(diǎn)，為了滿足軌道交通行業(yè)供電技術(shù)管理崗位所要求的分析能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠解決行業(yè)特有的技術(shù)多樣性、具體性和綜合性問題，重點(diǎn)突出了高職和本科階段貫通的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

?？齐A段三年的學(xué)習(xí)，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以軌道交通供電行業(yè)崗位群所需的知識(shí)能力來構(gòu)建課程體系，堅(jiān)持“做中學(xué)”“做中教”，基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)，依托深度校企合作等行之有效的人才培養(yǎng)模式來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。應(yīng)通過校內(nèi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握軌道交通供電系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)和檢修維護(hù)方面的知識(shí)；安排學(xué)生在軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)的文化，熟悉軌道交通運(yùn)營(yíng)企業(yè)的管理特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際完成畢業(yè)論文，進(jìn)一步提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析能力以及工作適應(yīng)能力。?？齐A段的畢業(yè)論文以應(yīng)用性為導(dǎo)向，選題類型以報(bào)告型觀察型和實(shí)驗(yàn)型為主，以解決企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的小型課題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

本科階段兩年的學(xué)習(xí)，前一年半以理論提升為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，分析、設(shè)計(jì)和管理能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，通過設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備一定的勘察設(shè)計(jì)、項(xiàng)目咨詢管理的能力。最后半年安排專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段要求學(xué)生在完成?？齐A段生產(chǎn)實(shí)習(xí)和本科理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域系統(tǒng)的分析能力、管理能力和工程意識(shí)，使學(xué)生經(jīng)過一定的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有一定的實(shí)際工作能力和決策能力，能夠勝任軌道交通供電運(yùn)營(yíng)、勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、咨詢、監(jiān)理等企業(yè)的技術(shù)與管理工作。本科階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)術(shù)性為導(dǎo)向，選題類型以理論型、綜合型和評(píng)述型為主，結(jié)合本專業(yè)生產(chǎn)、科技的前沿和急需解決的新問題，注重理論應(yīng)用創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新等，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索和鉆研能力。

2.構(gòu)建本專科貫通的專業(yè)實(shí)踐條件。根據(jù)專業(yè)研究規(guī)劃，整合現(xiàn)有資源，依托現(xiàn)有專業(yè)實(shí)踐條件，不斷加大實(shí)踐條件的投入，改善專業(yè)實(shí)踐條件。

3.提升服務(wù)社會(huì)能力。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，依托現(xiàn)有的深度校企合作，在社會(huì)需求導(dǎo)向基礎(chǔ)上，開展應(yīng)用性的科研并加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，力爭(zhēng)在3～5年形成一批具有行業(yè)影響力的應(yīng)用層面的產(chǎn)業(yè)化研究成果。

四、高職與本科分段培養(yǎng)的特色

1.依托深度校企合作，以綜合能力培養(yǎng)為主線，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。針對(duì)軌道交通供電系統(tǒng)的特點(diǎn)，依托華東地區(qū)軌道交通供電企業(yè)，實(shí)現(xiàn)混編師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)資源和校企文化三大資源有效共享，校企雙方共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、實(shí)施人才培養(yǎng)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，采用從理論到實(shí)踐再上升到理論最后再實(shí)踐的螺旋式培養(yǎng)模式，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。在?？齐A段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，理論學(xué)習(xí)服務(wù)于能力培養(yǎng)，圍繞“入學(xué)初期，走入鐵路，感知職業(yè)；入學(xué)中期，深入鐵路，熟悉工作；畢業(yè)前期，融入鐵路，勝任崗位”三次實(shí)習(xí)，與專業(yè)課程一起構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)的遞進(jìn)平臺(tái)。學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，帶著問題進(jìn)入本科階段的學(xué)習(xí)，著重提高理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析、設(shè)計(jì)和管理的能力，在掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法后，通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)和決策能力，達(dá)到高端技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.針對(duì)崗位的主要工作項(xiàng)目，進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式改革。在高職教學(xué)中，本專業(yè)基于工作過程的項(xiàng)目化教學(xué)模式改革已取得成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，通過歸納提煉面向?qū)I(yè)的就業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)，形成專業(yè)學(xué)習(xí)課程，構(gòu)建本專業(yè)課程體系，滿足軌道交通供電行業(yè)對(duì)高端技能人才的需求。在專業(yè)主干課程教學(xué)實(shí)施中，以過程評(píng)價(jià)和企業(yè)第三方評(píng)價(jià)作為課程的主要評(píng)價(jià)依據(jù)。

3.實(shí)施高職本科雙證書制度。在牽引供電安全與規(guī)則、變電所一次設(shè)備檢修與維護(hù)、變電所二次設(shè)備檢修與維護(hù)、電力線路、電工技術(shù)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等課程中，融入電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證（高壓）內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)，幫助學(xué)生在畢業(yè)前獲得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證（高壓）證書。

五、結(jié)語

當(dāng)前，隨著我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，高等職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)迫切需要上移，以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和發(fā)展的需要。在現(xiàn)有的高職院校中進(jìn)行部分本科職業(yè)教育的試點(diǎn)工作，探索高職本科分段培養(yǎng)本科層次高端技能型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)高職與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的貫通銜接，對(duì)于培養(yǎng)高端技能型人才、拓展我國(guó)高職教育層次和完善職業(yè)教育體系，具有重要意義。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李斯杰.示范性建設(shè)后高職院校建設(shè)發(fā)展策略的思考[J].中國(guó)高教研究，20l0（11）.

[2]魯武霞，李曉明.高職專科與應(yīng)用型本科銜接：內(nèi)涵特性及內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值[J].教育發(fā)展研究，2011（19）.

[3]潘懋元.應(yīng)用型本科教育特點(diǎn)與建設(shè)重點(diǎn)的探討[J].廣東白云學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

第2篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

一、專業(yè)的職業(yè)面向和人才需求分析

（一）電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)職業(yè)面向

電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握電氣化鐵道技術(shù)的基本理論和操作技能，能夠勝任電氣化鐵路變電所、接觸網(wǎng)的運(yùn)行、檢修和日常維護(hù)等崗位工作，適應(yīng)電氣化鐵路發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)專家訪談和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向鐵路局供電段，城際鐵路、城市軌道交通企業(yè)，采用電氣化鐵道運(yùn)輸?shù)墓さV企業(yè)的供電部門，以及電氣化鐵路工程施工單位。主要就業(yè)崗位有接觸網(wǎng)工、變配電值班員、變電所檢修工、電力線路工。

（二）電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)人才需求分析

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》，到2020年全國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程達(dá)12萬公里，電氣化鐵路也由目前3萬多公里增至6萬多公里。據(jù)預(yù)算，未來8年全國(guó)鐵路電氣化鐵道供電人才需求11萬，年均1.38萬。全國(guó)城市軌道交通企業(yè)未來3年電氣化鐵道供電人才缺口1.25萬左右。從人才需求層次結(jié)構(gòu)分析，研究生、本科生和高職大專生的需求比例大約為10%、30%和60%，因此高職大專生是鐵路用人單位招聘的主要對(duì)象[1]。

二、基于崗位導(dǎo)向“三雙、四模塊、四階段”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）“三雙、四模塊、四階段”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

通過工作任務(wù)和崗位能力分析，電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)所涉及的接觸網(wǎng)檢修、變配電值班、變電所檢修、電力線路檢修四工種對(duì)應(yīng)的崗位任職要求各有不同，但必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)相同。根據(jù)這四個(gè)崗位的任職要求，結(jié)合國(guó)家崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定崗位導(dǎo)向“三雙、四模塊、四階段”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵。

“三雙”即為“雙主體”“雙導(dǎo)師”“雙形式”。“雙主體”，即校企“雙主體”合作培養(yǎng)。以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制、校企合作育人機(jī)制、校企合作雙贏機(jī)制以及校企文化融合機(jī)制。與企業(yè)建立聯(lián)合制定計(jì)劃、聯(lián)合組織教學(xué)、聯(lián)合開發(fā)課程、聯(lián)合聘請(qǐng)教師、聯(lián)合評(píng)價(jià)質(zhì)量等制度，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，確保企業(yè)全程參與專業(yè)建設(shè)。圍繞學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的共同點(diǎn)，建立實(shí)訓(xùn)基地共建共用、科技咨詢與服務(wù)、競(jìng)賽培訓(xùn)與鑒定、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、“訂單式”“定崗定向式”人才培養(yǎng)等機(jī)制，促進(jìn)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)互利共贏。“雙導(dǎo)師”，即校企“雙教師”聯(lián)合培養(yǎng)。建立校內(nèi)教師與校外教師共同指導(dǎo)學(xué)生的“雙導(dǎo)師”制度，采取“雙教師”教學(xué)模式，成立“1+X+Y”課程組，由校內(nèi)專職教師任課程負(fù)責(zé)人，多個(gè)校內(nèi)專任教師和多個(gè)校外兼職教師組成課程組在頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、3G實(shí)景課堂等方面開展教學(xué)活動(dòng)。“雙形式”，即采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行的教學(xué)組織形式。建立多崗輪換實(shí)踐制度，在不同的合作單位或同一單位的不同崗位上完成專業(yè)綜合實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的多個(gè)崗位都具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

“四模塊”，即課程體系由綜合素質(zhì)能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)崗位能力和拓展能力模塊構(gòu)成。在課程體系的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)化職業(yè)需求導(dǎo)向，突出學(xué)生綜合素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)，增加了以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的專業(yè)拓展能力課程模塊。

“四階段”，即將三年的6個(gè)學(xué)期中的第3至第5個(gè)學(xué)期各分成2個(gè)小學(xué)期，這樣總共有9個(gè)學(xué)期。其中第1～3學(xué)期為第一階段，以文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，開展專業(yè)基本技能項(xiàng)目訓(xùn)練;第4～7學(xué)期為第二階段，以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)單項(xiàng)技能、綜合技能項(xiàng)目訓(xùn)練為主，并獲取職業(yè)資格等級(jí)證書;第8學(xué)期為第三階段，為拓展能力模塊學(xué)習(xí)階段;第9學(xué)期為第四階段，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，通常為期半年。學(xué)校根據(jù)就業(yè)企業(yè)的分配安排學(xué)生對(duì)口進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間結(jié)合企業(yè)真實(shí)課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（二）基于工作過程系統(tǒng)化的“模塊化、項(xiàng)目化”課程體系構(gòu)建

按照工作過程系統(tǒng)化理念，由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)建設(shè)專家、課程開發(fā)專家、教學(xué)改革專家和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，從接觸網(wǎng)檢修與施工、電力線路檢修、變電所檢修、變配電值班等典型工作任務(wù)分析入手，制定四個(gè)崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的“模塊化、項(xiàng)目化”課程體系，如圖1所示。課程體系包括綜合素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、崗位能力課程和拓展能力課程四個(gè)模塊，崗位能力課程又分別由四個(gè)崗位的課程模塊構(gòu)成。課程結(jié)構(gòu)采用項(xiàng)目式結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)完整的工作任務(wù)，課程內(nèi)容融入國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)能力培養(yǎng)要求，突出項(xiàng)目式教學(xué)[2]。

（三）“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式構(gòu)建

基于工作過程系統(tǒng)化的“模塊化、項(xiàng)目化”課程體系采用模塊化結(jié)構(gòu)，課程全部以項(xiàng)目式結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，比如《小型電子產(chǎn)品制作》是由直流穩(wěn)壓電源制作、小型防盜器制作、雙聲道音響制作、病房呼叫系統(tǒng)制作和電子脈搏計(jì)數(shù)器制作等5個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成。每個(gè)項(xiàng)目包括學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)情境描述、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境設(shè)備與材料、作品和考核評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過程分析記錄、學(xué)習(xí)感受與信息反饋等。為保障項(xiàng)目化課程教學(xué)，專業(yè)系部建設(shè)了一體化實(shí)訓(xùn)室11間和鐵路供電綜合實(shí)訓(xùn)站場(chǎng)1個(gè)，真正實(shí)現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”;同時(shí)所有教室都能利用職教新干線，借助云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“空間教學(xué)”。

三、“三雙、四模塊、四階段”人才培養(yǎng)模式實(shí)施建議

（一）建立和完善適合人才培養(yǎng)模式的各種機(jī)制

借助鐵路運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)平臺(tái)，主動(dòng)與集團(tuán)內(nèi)企業(yè)共同制訂計(jì)劃、共同組織教學(xué)、共同開發(fā)課程、共同聘請(qǐng)教師、共同制訂評(píng)價(jià)質(zhì)量等，確保合作企業(yè)全程參與 專業(yè)建設(shè)，形成學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)教學(xué)主體。建立和完善實(shí)訓(xùn)基地共建共享機(jī)制、員工聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制、專家和教師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制等，促進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

（二）構(gòu)建基于崗位模塊式課程體系

以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，按照崗位及其工作任務(wù)，構(gòu)建由綜合素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、崗位能力課程和拓展能力課程四個(gè)模塊構(gòu)成的課程體系[3]，崗位能力課程又分別由四個(gè)崗位的課程模塊構(gòu)成。采用項(xiàng)目化課程結(jié)構(gòu)開發(fā)課程，使知識(shí)與技能有機(jī)融合，項(xiàng)目與任務(wù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“邊做邊教，邊做邊學(xué)”。

（三）建立全過程、多方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具體要通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)過程監(jiān)控和校內(nèi)專業(yè)評(píng)估等措施實(shí)現(xiàn)[4]。由教務(wù)處牽頭，系部具體負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括課程考核、專業(yè)技能抽查、職業(yè)資格證獲取率、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果、企業(yè)滿意度、畢業(yè)生發(fā)展等。建立“學(xué)院、處室、系部、教研室”四級(jí)隨堂聽課，“督導(dǎo)室、系主任、同行、企業(yè)、學(xué)生”五方面評(píng)教，“期初、期中、期末”三個(gè)常規(guī)檢查，所有信息共享的教學(xué)全過程監(jiān)控制度和獎(jiǎng)[dylW.NEt專業(yè)提供寫作畢業(yè)論文的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]懲制度。組建專業(yè)評(píng)估委員會(huì)，從專業(yè)人才培養(yǎng)地位描述、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)建設(shè)概況、專業(yè)教學(xué)師資、專業(yè)課程體系、專業(yè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施、專業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目等方面開展校內(nèi)專業(yè)評(píng)估。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉國(guó)聯(lián)，何燕，張敏海.高職電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研與人才培養(yǎng)建議[J].考試周刊，2013（91）：152-153.

[2]湯光華，周哲民，匡芬芳，等.“工學(xué)交替、三層三貫穿”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].成人教育，2013（9）：53-55.

[3]任津瑤，賈明昭，劉燕，等.高職醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“能力遞進(jìn)式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（32）：34-35.

[4]蔡敏華.高職旅游管理專業(yè)“分階段螺旋式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（31）：9-11.

第3篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：安置 交點(diǎn) 偏角法 圓曲線 測(cè)設(shè)

前 言

《禮記》有云：大學(xué)之道，在明德，在親民。在提筆撰寫我的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的時(shí)候，我也在向我的大學(xué)生活做最后的告別儀式。我不清楚過去的一切留給現(xiàn)在的我一些什么，也無從知曉未來將賦予我什么，但只要流淚流汗，拼過闖過，人生才會(huì)少些遺憾！

非常幸運(yùn)能夠加入水利工程這個(gè)古老而又新興的行業(yè)，即將走向工作崗位的時(shí)刻，我仿佛感受到水利行業(yè)對(duì)我賦予新的歷史使命，水利是一項(xiàng)以除害興利、趨利避害，協(xié)調(diào)人與水、人與大自然關(guān)系的高尚事業(yè)。水利工作，既要防止水對(duì)人的侵害，更要防止人對(duì)水的侵害；既要化解自然災(zāi)害對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)的威脅，又要善待自然、善待江河、善待水，促進(jìn)人水和諧，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。這種使命，更讓我用課堂中的知識(shí)用于實(shí)際生產(chǎn)中來。特別是這兩個(gè)月來的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我越發(fā)感覺到學(xué)會(huì)學(xué)精測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我貢獻(xiàn)水利是多么的重要。所以，我越發(fā)不愿放棄不多的大學(xué)時(shí)光，努力提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，而本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，為我提供了絕好的機(jī)會(huì)，我又怎能放棄？

剛剛從老師那里得到畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和任務(wù)時(shí)，我的心里真的沒底。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體工作，我們主要運(yùn)用電子水準(zhǔn)儀對(duì)某幢建筑物進(jìn)行變形觀測(cè)與計(jì)算，布設(shè)控制點(diǎn)進(jìn)行平面控制測(cè)量和高程控制測(cè)量；用全站儀進(jìn)行了中心多邊行角度和距離的測(cè)量，并用條件平差原理進(jìn)行平差，通過控制點(diǎn)的放樣來計(jì)算土的挖方量，還有圓曲線的計(jì)算與測(cè)設(shè)。而我研究的畢業(yè)課題是圓曲線測(cè)設(shè)。

大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期過得特別快，幾乎每天扛著儀器，奔走在校園的每個(gè)角落，生活亦很有節(jié)奏。今天我提筆寫畢業(yè)論文，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近尾聲。不管成果如何，畢竟心里不再是沒底了，挑著兩個(gè)多月的辛苦換來的數(shù)據(jù)和成果，并不斷的完善他們，心里感覺踏實(shí)多了。

在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的設(shè)計(jì)中要感謝水利系為我們的工作提供了測(cè)量?jī)x器，還有各指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

開 題 報(bào) 告

一、研究課題：《微分曲線的應(yīng)用》

二、學(xué)科地位和研究應(yīng)用領(lǐng)域

1.學(xué)科定義

工程測(cè)量學(xué)是研究地球空間中具體幾何實(shí)體的測(cè)量描繪和抽象幾何實(shí)體的測(cè)設(shè)實(shí)現(xiàn)的理論方法和技術(shù)的一門應(yīng)用性學(xué)科。它主要以建筑工程、機(jī)器和設(shè)備為研究服務(wù)對(duì)象。

2.學(xué)科地位

測(cè)繪科學(xué)和技術(shù)(或稱測(cè)繪學(xué))是一門具有悠久歷史和現(xiàn)展的一級(jí)學(xué)科。該學(xué)科無論怎樣發(fā)展，服務(wù)領(lǐng)域無論怎樣拓寬，與其他學(xué)科的交叉無論怎樣增多或加強(qiáng)，學(xué)科無論出現(xiàn)怎樣的綜合和細(xì)分，學(xué)科名稱無論怎樣改變，學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)都不會(huì)改變。

3.研究應(yīng)用領(lǐng)域

目前國(guó)內(nèi)把工程建設(shè)有關(guān)的工程測(cè)量按勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工建設(shè)和運(yùn)行管理三個(gè)階段劃分;也有按行業(yè)劃分成:線路(鐵路、公路等)工程測(cè)量、水利工程測(cè)量、橋隧工程測(cè)量、建筑工程測(cè)量、礦山測(cè)量、海洋工程測(cè)量、軍事工程測(cè)量、三維工業(yè)測(cè)量等，幾乎每一行業(yè)和工程測(cè)量都有相應(yīng)的著書或教材。

國(guó)際測(cè)量師聯(lián)合會(huì)(FIG)的第六委員會(huì)稱作工程測(cè)量委員會(huì)，過去它下設(shè)4個(gè)工作組:測(cè)量方法和限差;土石方計(jì)算;變形測(cè)量;地下工程測(cè)量。此外還設(shè)了一個(gè)特別組:變形分析與解釋?，F(xiàn)在，下設(shè)了6個(gè)工作組和2個(gè)專題組。6個(gè)工作組是:大型科學(xué)設(shè)備的高精度測(cè)量技術(shù)與方法;線路工程測(cè)量與優(yōu)化;變形測(cè)量;工程測(cè)量信息系統(tǒng);激光技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用;電子科技文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)。2個(gè)專題組是:工程和工業(yè)中的特殊測(cè)量?jī)x器;工程測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)。

工程測(cè)量學(xué)主要包括以工程建筑為對(duì)象的工程測(cè)量和以設(shè)備與機(jī)器安裝為對(duì)象的工業(yè)測(cè)量?jī)纱蟛糠?。在學(xué)科上可劃分為普通工程測(cè)量和精密工程測(cè)量。

工程測(cè)量學(xué)的主要任務(wù)是為各種工程建設(shè)提供測(cè)繪保障，滿足工程所提出的要求。精密工程測(cè)量代表著工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展方向，大型特種精密工程建設(shè)是促進(jìn)工程測(cè)量學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。

工程測(cè)量?jī)x器的發(fā)展工程測(cè)量?jī)x器可分通用儀器和專用儀器。通用儀器中常規(guī)的光學(xué)經(jīng)緯儀、光學(xué)水準(zhǔn)儀和電磁波測(cè)距儀將逐漸被電子全測(cè)儀、電子水準(zhǔn)儀所替代。電腦型全站儀配合豐富的軟件，向全能型和智能化方向發(fā)展。帶電動(dòng)馬達(dá)驅(qū)動(dòng)和程序控制的全站儀結(jié)合激光、通訊及CCD技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)測(cè)量的全自動(dòng)化，被稱作測(cè)量機(jī)器人。

三、工程測(cè)量理論方法的發(fā)展

1.測(cè)量平差理論最小二乘法廣泛應(yīng)用于測(cè)量平差。最小二乘配置包括了平差、濾波和推估。附有限制條件的條件平差模型被稱為概括平差模型，它是各種經(jīng)典的和現(xiàn)代平差模型的統(tǒng)一模型。測(cè)量誤差理論主要表現(xiàn)在對(duì)模型誤差的研究上，主要包括:平差中函數(shù)模型誤差、隨機(jī)模型誤差的鑒別或診斷;模型誤差對(duì)參數(shù)估計(jì)的影響，對(duì)參數(shù)和殘差統(tǒng)計(jì)性質(zhì)的影響;病態(tài)方程與控制網(wǎng)及其觀測(cè)方案設(shè)計(jì)的關(guān)系。由于變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)參考點(diǎn)穩(wěn)定性檢驗(yàn)的需要，導(dǎo)致了自由網(wǎng)平差和擬穩(wěn)平差的出現(xiàn)和發(fā)展。觀測(cè)值粗差的研究促進(jìn)了控制網(wǎng)可靠性理論，以及變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)變形和觀測(cè)值粗差的可區(qū)分性理論的研究和發(fā)展。

2.工程控制網(wǎng)優(yōu)化設(shè)計(jì)理論和方法網(wǎng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)方法有解析法和模擬法兩種。解析法是基于優(yōu)化設(shè)計(jì)理論構(gòu)造目標(biāo)函數(shù)和約束條件，解求目標(biāo)函數(shù)的極大值或極小值。一般將網(wǎng)的質(zhì)量指標(biāo)作為目標(biāo)函數(shù)或約束條件。模擬法優(yōu)化設(shè)計(jì)的軟件功能和進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的步驟主要是:根據(jù)設(shè)計(jì)資料和地圖資料在圖上選點(diǎn)布網(wǎng)，獲取網(wǎng)點(diǎn)近似坐標(biāo)(最好將資料作數(shù)字化掃描并在微機(jī)上進(jìn)行)。值精度，可進(jìn)一步模擬觀測(cè)值。計(jì)算網(wǎng)的各種質(zhì)量指標(biāo)如精度、可靠性、靈敏度。

3.變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理工程建筑物及與工程有關(guān)的變形的監(jiān)測(cè)、分析及預(yù)報(bào)是工程測(cè)量學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。其中的變形分析和預(yù)報(bào)涉及到變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理。但變形分析和預(yù)報(bào)的范疇更廣，屬于多學(xué)科的交叉。

(1)變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理的幾種典型方法根據(jù)變形觀測(cè)數(shù)據(jù)繪制變形過程曲線是一種最簡(jiǎn)單而有效的數(shù)據(jù)處理方法，由過程曲線可作趨勢(shì)分析。如果將變形觀測(cè)數(shù)據(jù)與影響因子進(jìn)行多元回歸分析和逐步回歸計(jì)算，可得到變形與顯著性因子間的函數(shù)關(guān)系，除作物理解釋外，也可用于變形預(yù)報(bào)。

(2)變形的幾何分析與物理解釋傳統(tǒng)的方法將變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理分為變形的幾何分析和物理解釋。幾何分析在于描述變形的空間及時(shí)間特性，主要包括模型初步鑒別、模型參數(shù)估計(jì)和模擬統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)及最佳模型選取3個(gè)步驟。變形監(jiān)測(cè)網(wǎng)的參考網(wǎng)、相對(duì)網(wǎng)在周期觀測(cè)下，參考點(diǎn)的穩(wěn)定性檢驗(yàn)和目標(biāo)點(diǎn)和位移值計(jì)算是建立變形模型的基礎(chǔ)。變形模型既可根據(jù)變形體的物理力學(xué)性質(zhì)和地質(zhì)信息選取，也可根據(jù)點(diǎn)場(chǎng)的位移矢量和變形過程曲線選取。

(3)變形分析與預(yù)報(bào)的系統(tǒng)論方法用現(xiàn)代系統(tǒng)論為指導(dǎo)進(jìn)行變形分析與預(yù)報(bào)是目前研究的一個(gè)方向。變形體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它具有多層次高維的灰箱或黑箱式結(jié)構(gòu)，是非線性的，開放性(耗散)的，它還具有隨機(jī)性，這種隨機(jī)性除包括外界干擾的不確定性外，還表現(xiàn)在對(duì)初始狀態(tài)的敏感性和系統(tǒng)長(zhǎng)期行為的混沌性。此外，還具有自相似性、突變性、自組織性和動(dòng)態(tài)性等特征。

四、工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展展望展望21世紀(jì)，工程測(cè)量學(xué)在以下方面將得到顯著發(fā)展:

1.測(cè)量機(jī)器人將作為多傳感器集成系統(tǒng)在人工智能方面得到進(jìn)一步發(fā)展，其應(yīng)用范圍將進(jìn)一步擴(kuò)大，影像、圖形和數(shù)據(jù)處理方面的能力進(jìn)一步增強(qiáng);

2.在變形觀測(cè)數(shù)據(jù)處理和大型工程建設(shè)中，將發(fā)展基于知識(shí)的信息系統(tǒng)，并進(jìn)一步與大地測(cè)量、地球物理、工程與水文地質(zhì)以及土木建筑等學(xué)科相結(jié)合，解決工程建設(shè)中以及運(yùn)行期間的安全監(jiān)測(cè)、災(zāi)害防治和環(huán)境保護(hù)的各種問題。

3.工程測(cè)量將從土木工程測(cè)量、三維工業(yè)測(cè)量擴(kuò)展到人體科學(xué)測(cè)量，如人體各器官或部位的顯微測(cè)量和顯微圖像處理;

4.多傳感器的混合測(cè)量系統(tǒng)將得到迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，如GPS接收機(jī)與電子全站儀或測(cè)量機(jī)器人集成，可在大區(qū)域乃至國(guó)家范圍內(nèi)進(jìn)行無控制網(wǎng)的各種測(cè)量工作。

5.GPS、GIS技術(shù)將緊密結(jié)合工程項(xiàng)目，在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工管理一體化方面發(fā)揮重大作用。

6.大型和復(fù)雜結(jié)構(gòu)建筑、設(shè)備的三維測(cè)量、幾何重構(gòu)以及質(zhì)量控制將是工程測(cè)量學(xué)發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。

7.數(shù)據(jù)處理中數(shù)學(xué)物理模型的建立、分析和辨識(shí)將成為工程測(cè)量學(xué)專業(yè)教育的重要內(nèi)容。綜上所述，工程測(cè)量學(xué)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在從一維、二維到三維、四維，從點(diǎn)信息到面信息獲取，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從后處理到實(shí)時(shí)處理，從人眼觀測(cè)操作到機(jī)器人自動(dòng)尋標(biāo)觀測(cè)，從大型特種工程到人體測(cè)量工程，從高空到地面、地下以及水下，從人工量測(cè)到無接觸遙測(cè)，從周期觀測(cè)到持續(xù)測(cè)量。測(cè)量精度從毫米級(jí)到微米乃至納米級(jí)。

工程測(cè)量學(xué)的上述發(fā)展將直接對(duì)改善人們的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量起重要作用。 文 獻(xiàn) 綜 述

一、圓曲線的詳細(xì)測(cè)設(shè)

在各類線路工程彎道處施工，常常會(huì)遇到圓曲線的測(cè)設(shè)工作。目前，圓曲線測(cè)設(shè)的方法已有多種，如偏角法、切線支距法、弦線支距法等。然而，在實(shí)際工作中測(cè)設(shè)方法的選用要視現(xiàn)場(chǎng)條件、測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)求算的繁簡(jiǎn)、測(cè)設(shè)工作量的大小，以及測(cè)設(shè)時(shí)儀器和工具情況等因素而定。另外，上述的幾種測(cè)設(shè)方法，都是先根據(jù)輔點(diǎn)的樁號(hào)（里程）來計(jì)算測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)，然后再到實(shí)地放樣。因此，在實(shí)際工作中利用上述傳統(tǒng)測(cè)設(shè)方法，有時(shí)會(huì)因地形條件的限制而無法放樣出輔點(diǎn)（如不通視或量距不便等），或放樣出的輔點(diǎn)處無法設(shè)置標(biāo)樁。

在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的論文課題中介紹的幾種圓曲線測(cè)設(shè)的新方法，不僅計(jì)算簡(jiǎn)單、測(cè)設(shè)便捷，而且可在不需要知道曲線上某點(diǎn)里程的情況下進(jìn)行，從而避免了按預(yù)先給定的曲線點(diǎn)反算的測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)放樣不通視而轉(zhuǎn)站的麻煩。同時(shí)，利用本文介紹的新方法，還可以根據(jù)線路工程施工進(jìn)度的要求，靈活地選擇性地放樣出部分曲線；也可以用于快速地確定曲線上某一加樁的位置；若用于線路驗(yàn)收測(cè)量，則更加方便，驗(yàn)測(cè)結(jié)果更具有代表性、更可靠。

二、全站儀在任意站測(cè)設(shè)圓曲線及方法交點(diǎn)偏角法測(cè)設(shè)方法

用全站儀任意站測(cè)設(shè)圓曲線，安置一次儀器就能完成全部工作。雖然外業(yè)計(jì)算麻煩，但對(duì)于不能設(shè)站的轉(zhuǎn)點(diǎn)，可謂方便靈活。但它的不足之處仍然是計(jì)算煩鎖，對(duì)于不熟悉內(nèi)業(yè)的外業(yè)工作者，很難實(shí)際操作。如果利用一些程序計(jì)算器，編制輸入：AB 的四組坐標(biāo)和半徑、九個(gè)數(shù)據(jù)的程序，可迅速得出放樣數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)化了外業(yè)工作。

為了放樣工作的便利，可在平面控制網(wǎng)中納入一些放樣點(diǎn)，構(gòu)成GPS同級(jí)全面網(wǎng)。由于放樣點(diǎn)間距離較近，在進(jìn)行同步環(huán)和閉合環(huán)檢驗(yàn)時(shí)可僅考慮各分量的較差，而不考慮相對(duì)閉合差。因?yàn)?，用相?duì)閉合差來衡量是不合理的。由于GPS接收機(jī)的固定誤差，相位中心偏差以及觀測(cè)時(shí)的對(duì)中誤差均在1mm～5mm之間，對(duì)于幾十米的短邊，其相對(duì)閉合差值勢(shì)必較大。3)平面控制網(wǎng)的設(shè)計(jì)主要考慮獨(dú)立基線的選擇以及異步閉合環(huán)的設(shè)計(jì)，要考慮構(gòu)成盡可能多的閉合圖形，并將網(wǎng)中處于邊緣的觀測(cè)點(diǎn)用獨(dú)立基線連接起來，形成封閉圖形。

同理，采用上述思路，也可測(cè)設(shè)緩和曲線。

在道路、渠道、管線等工程建設(shè)中，受地形、地質(zhì)等條件的限制，線路總是不斷轉(zhuǎn)向。為使車輛、水流等平穩(wěn)運(yùn)行或減緩沖擊，常用圓曲線連接，因而圓曲線測(cè)設(shè)是線路測(cè)設(shè)的重要內(nèi)容。在公路、鐵路的路線圓曲線測(cè)設(shè)中，一般是在測(cè)設(shè)出曲線各主點(diǎn)后，隨之在直圓點(diǎn)或圓直點(diǎn)進(jìn)行圓曲線詳細(xì)測(cè)設(shè)。其測(cè)設(shè)的方法很多，諸如偏角法、切線支距法、弦線支距法、延弦法等。這些方法有一個(gè)共同點(diǎn):均是在定測(cè)階段放樣出的線路交點(diǎn)處設(shè)站，以路線后視方向定向，在實(shí)地定出曲線主點(diǎn)，然后將儀器置于曲線主點(diǎn)(一般是在曲線起點(diǎn))處，以路線交點(diǎn)為后視方向定向，進(jìn)行圓曲線詳細(xì)測(cè)設(shè)。這些方法在實(shí)際施測(cè)過程中，由于各種地形條件的限制以及施測(cè)方法的特點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)以下三種情況:

(1) 在曲線主點(diǎn)處無法設(shè)站。

(2) 后視方向太近，定向不準(zhǔn)。

(3) 誤差積累較大。

為此，在交點(diǎn)可以設(shè)站的情況下，可以采用一種新的測(cè)設(shè)方法—交點(diǎn)偏角法。

本文提出的交點(diǎn)偏角法詳細(xì)測(cè)設(shè)圓曲線方法，從上述的計(jì)算，測(cè)設(shè)的方法得知，它具有以下優(yōu)點(diǎn):

第4篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，渭南 714000）

摘要： 高職畢業(yè)生的培養(yǎng)和管理是許多高職院校所面臨的難題，如何解決這一難題是當(dāng)前高職院校應(yīng)該認(rèn)真思考的課題。本文主要研究了高職院校畢業(yè)生問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ： 高職畢業(yè)生；問題；根源；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）03-0257-02

作者簡(jiǎn)介：張立保（1978-），男，陜西乾縣人，碩士，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃臀幕軐W(xué)；劉江平（1983-），男，陜西蒲城人，碩士，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)橹袊?guó)化。

0 引言

對(duì)高職院校而言，高職三年級(jí)是高職教育的最后一個(gè)階段，也是高職學(xué)生最后的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能鍛煉階段，其培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著高職人才培養(yǎng)的最終成效，一直是其關(guān)注的重點(diǎn)。因此，高職院校必須立足其發(fā)展實(shí)際，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其人才培養(yǎng)理念，積極加強(qiáng)高職三年級(jí)學(xué)生的管理和培養(yǎng)力度，不斷提升其美譽(yù)度和影響力，實(shí)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)和管理。

1 高職院校畢業(yè)生管理中存在的主要問題及其危害

目前，從總體來看，高職院校在畢業(yè)生管理中主要存在以下幾方面問題。

1.1 日常生活行為失范 與一、二年級(jí)學(xué)生相比，高職畢業(yè)生的課業(yè)壓力較小，其自由時(shí)間相對(duì)較多。高職畢業(yè)生可以根據(jù)其時(shí)間安排規(guī)劃各項(xiàng)活動(dòng)，他們無需花費(fèi)過多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，因此其精神狀態(tài)較為放松。在此階段，很多畢業(yè)生為尋求新刺激，選擇在宿舍打牌、打麻將、玩游戲等，甚至無視宿舍管理規(guī)定頂撞宿舍管理人員或老師，嚴(yán)重違反了學(xué)校的日常管理秩序，性質(zhì)較為惡劣。此外，還有一些高職畢業(yè)生自視甚高，自命“老大”，隨意欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生。這直接導(dǎo)致了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師和管理員之間矛盾激化，不利于高職院校的穩(wěn)定與發(fā)展。

1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足 高職畢業(yè)生處于職業(yè)學(xué)習(xí)的最后階段，大學(xué)生涯接近尾聲，難免會(huì)出現(xiàn)焦慮、彷徨、恐慌等情況。在這一時(shí)期，畢業(yè)生的學(xué)習(xí)任務(wù)少，而且較為輕松，他們不用出早操和上晚自習(xí)。因此，課堂出勤率大大降低，嚴(yán)重影響了任課教師的授課情緒和最終授課質(zhì)量。此外，隨著外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，高職畢業(yè)生的價(jià)值取向也不可避免地受到了影響，其功利心越來越強(qiáng)。他們將學(xué)習(xí)和考試視作一種功利化手段，違背了考試和學(xué)習(xí)的初衷。另外，很多高職畢業(yè)生將其精力用于其它事情上，如拉關(guān)系、談戀愛、娛樂等，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

1.3 心理壓力較大 高職學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生群體里屬于學(xué)歷低的群體，求職時(shí)學(xué)歷低，而社會(huì)和用人單位普遍提高用人要求，所以在求職時(shí)具備很小在求職時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力[1]。作為身負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的高職畢業(yè)生，能否順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，走向社會(huì)，已成了他們焦慮的源泉。另外，畢業(yè)生面臨畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力不知何去何從，一旦在實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面遭遇挫折就容易一蹶不振，產(chǎn)生挫敗感和自卑感，直接影響了其身心健康。

1.4 誠(chéng)信缺失 隨著高職院校擴(kuò)招規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，高職畢業(yè)生的就業(yè)難度進(jìn)一步增大，其總體就業(yè)質(zhì)量不高。面臨當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些高職畢業(yè)生選擇偽造專業(yè)學(xué)歷和考級(jí)證書，以增加其就業(yè)優(yōu)勢(shì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。另外，還有一些家庭困難學(xué)生畢業(yè)后拒不償還助學(xué)貸款，給銀行和學(xué)校帶來了一系列消極影響。近年來，畢業(yè)生誠(chéng)信缺失問題越來越嚴(yán)重，不僅影響了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，還進(jìn)一步加深了畢業(yè)生與用人單位之間的矛盾，不利于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。

2 原因分析

2.1 社會(huì)因素 在全球化的浪潮中，西方的各種社會(huì)思潮涌入中國(guó)，高職生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未穩(wěn)定，最容易受 “拜金主義”、“享樂主義”、 “個(gè)人主義”影響，使其學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，考試功利化，使其惟我獨(dú)尊、肆意妄為。另外，社會(huì)環(huán)境中經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和文化領(lǐng)域的“誠(chéng)信危機(jī)”也對(duì)高職生產(chǎn)生了潛移默化的影響，使他們誠(chéng)信缺失嚴(yán)重。

2.2 學(xué)校因素 當(dāng)前，一些高職院校對(duì)畢業(yè)生的管理不到位，實(shí)行放任式管理，導(dǎo)致畢業(yè)生管理無序化。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，很多高職院校存在前緊后松問題，即將多數(shù)課程學(xué)習(xí)任務(wù)安排在一、二年級(jí)，而三年級(jí)的課程較少。同時(shí)，任課教師在進(jìn)行成績(jī)考核上也放松了對(duì)三年學(xué)生的管理和要求，其考試難度偏低。另外，學(xué)校在日常管理中也會(huì)出于畢業(yè)特殊考慮，放松對(duì)畢業(yè)生的管理和約束。此外，高職三年級(jí)部分學(xué)生已經(jīng)開始頂崗實(shí)習(xí)，剩余的在校生人心惶惶。而目前大多數(shù)學(xué)生的自尊心和主體意識(shí)都不夠強(qiáng)，管理放松就會(huì)使畢業(yè)生處于一種失控狀態(tài)。

2.3 個(gè)人因素 高職畢業(yè)生作為高職院校的重要群體，其管理形勢(shì)復(fù)雜，管理難度較大，主要表現(xiàn)在：一是高職畢業(yè)生的總體水平代表著高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的未來發(fā)展；二是高職畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，其就業(yè)壓力較一、二年紀(jì)更大；三是高職畢業(yè)生的情緒和心態(tài)不太穩(wěn)定，其管理難度更大。高職畢業(yè)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，各方面尚未完全成熟，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，其擇業(yè)觀念不科學(xué)。

3 對(duì)策與思考

3.1 加強(qiáng)管理力度，多管齊下 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)其管理力度，改善內(nèi)部管理環(huán)境，積極運(yùn)用各種有效的管理方法和手段進(jìn)行畢業(yè)生管理，確保學(xué)生順利畢業(yè)。高職院校應(yīng)該統(tǒng)一思想，多管齊下，將劃分責(zé)任范圍，將畢業(yè)生管理工作落實(shí)到人，提升管理效率。在這一過程中，學(xué)生處、輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該聯(lián)合起來，共同進(jìn)行畢業(yè)生管理，防止各種意外情況的出現(xiàn)。各級(jí)管理人員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)有效的管理方案和計(jì)劃，深入了解學(xué)生實(shí)際，立足于本職工作，穩(wěn)定學(xué)生畢業(yè)情緒，為其提供優(yōu)質(zhì)的相關(guān)服務(wù)。

3.2 改變教學(xué)計(jì)劃，把畢業(yè)班課堂放置于實(shí)踐 高職院校可以在原有教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)修改，使其趨于合理完善。學(xué)校可以把大學(xué)一、二、年級(jí)用于理論教學(xué)，三年級(jí)全部用于專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的實(shí)踐課堂。學(xué)?？梢酝ㄟ^這種工學(xué)結(jié)合的方式有效提升畢業(yè)生的專業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，使其更好地適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和用人單位的崗位需求，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。另外，高職院校還應(yīng)該積極與用人單位溝通與合作，增進(jìn)雙方了解，并建立起穩(wěn)固的合作關(guān)系，解決好畢業(yè)生就業(yè)問題。

3.3 加強(qiáng)心理健康教育，多渠道解壓 高職院校應(yīng)積極發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育，通過心理教育和疏導(dǎo)的方法消除其心理顧慮，提升其心理健康水平[2]。高職院?？梢赃x出一些優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)教師組成心理輔導(dǎo)小組，針對(duì)畢業(yè)生在畢業(yè)和擇業(yè)中遇到的種種問題進(jìn)行分析，積極為其排憂解難，并提出專業(yè)性指導(dǎo)意見。另外，學(xué)校還應(yīng)該積極建立網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)，為畢業(yè)生的心理咨詢提供便利條件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息資源共享。同時(shí)，學(xué)校還要積極拓寬心理咨詢輔導(dǎo)渠道，不斷提升學(xué)生的心理承受能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)其加強(qiáng)自我調(diào)適和管理，使其正確地認(rèn)識(shí)自我，以健康向上的面對(duì)未來的就業(yè)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明霞，蔡厚平.告知畢業(yè)生就業(yè)心理分析及調(diào)適[J].南京航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2005（4）.

[2]任經(jīng)輝.關(guān)于畢業(yè)生思想政治教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（8）.

第5篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；服務(wù)業(yè)；重慶；SWOT模型

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

一、引言

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，是指部分些產(chǎn)業(yè)從東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移到中部或西部地區(qū)。該理論以經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律為基礎(chǔ)，認(rèn)為區(qū)域間發(fā)展不平衡，強(qiáng)調(diào)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)加快發(fā)展，再通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的比重越來越大。它有著很高的附加值；能吸納大量勞動(dòng)人口；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提升競(jìng)爭(zhēng)力；提高各行業(yè)的管理水平、利潤(rùn)率、勞動(dòng)效率。

二、重慶服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近些年重慶服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，并一直保持向上的增長(zhǎng)趨勢(shì)。重慶服務(wù)業(yè)總體規(guī)模和內(nèi)部各行業(yè)發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率不斷提高， 已成為重慶吸納就業(yè)的主渠道。然而，16年來服務(wù)業(yè)增加值年均增長(zhǎng)11.2%，低于GDP增速1.1個(gè)百分點(diǎn)，低于工業(yè)增速4.3個(gè)百分點(diǎn)，發(fā)展相對(duì)滯后。

2012年，重慶市服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值4346.66億元，是1996年的9.48倍，占GDP比重從1996年的34.8%上升到37.9%，16年僅提高3.1個(gè)百分點(diǎn)；同期第二產(chǎn)業(yè)增加值占比提高了10.6個(gè)百分點(diǎn)，2012年第二產(chǎn)業(yè)增加值占比高出服務(wù)業(yè)16.0個(gè)百分點(diǎn)，與第二產(chǎn)業(yè)相比重慶市服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后。從16年發(fā)展歷程來看，重慶市服務(wù)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：1997―1998年均增長(zhǎng)14.1%的快速發(fā)展時(shí)期；1999-2004年均增長(zhǎng)8.9%的中速發(fā)展時(shí)期；2005-2012年均增長(zhǎng)12.3%的較快發(fā)展時(shí)期。

2011年，重慶市服務(wù)業(yè)從業(yè)人員數(shù)為589.98萬人，占全部從業(yè)人員數(shù)的37.2%；勞動(dòng)生產(chǎn)率為6.14萬元/人，是1996年5.32倍。1996年重慶市第二產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率是服務(wù)業(yè)的1.54倍，2011年擴(kuò)大到2.30倍，服務(wù)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率與第二產(chǎn)業(yè)的差距呈逐步擴(kuò)大趨勢(shì)。

三、重慶服務(wù)業(yè)發(fā)展SWOT分析

本文分析方法主要采用SWOT分析法，SWOT分析法是對(duì)目標(biāo)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、 劣勢(shì)、 機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行逐一分析，系統(tǒng)分析各種因素，研究其所處的發(fā)展環(huán)境與發(fā)展條件的模型。對(duì)重慶服務(wù)業(yè)進(jìn)行SWOT分析，目的是為了通過分析重慶服務(wù)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，及重慶服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨的機(jī)會(huì)和威脅，全面了解與掌握重慶服務(wù)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境和自身發(fā)展條件。

（一）重慶發(fā)展服務(wù)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.政策優(yōu)勢(shì)

重慶是中國(guó)第四個(gè)直轄市，是西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿陣地，擁有著西部大開發(fā)的政策、內(nèi)陸保稅港區(qū)政策，以及特有的國(guó)家級(jí)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)政策。具有發(fā)展服務(wù)業(yè)不可比擬的政策優(yōu)勢(shì)。

2.交通優(yōu)勢(shì)

重慶港是長(zhǎng)江上大型港口。鐵路和公路交通發(fā)展迅速，重慶已經(jīng)逐步成為西南地區(qū)的交通樞紐。重慶是中國(guó)東部地區(qū)和西部地區(qū)的連接紐帶，具有很強(qiáng)的帶動(dòng)力和區(qū)域輻射效果。

（二）重慶發(fā)展服務(wù)業(yè)的劣勢(shì)

1.區(qū)域發(fā)展不平衡

各區(qū)縣服務(wù)業(yè)發(fā)展存在較大差異，都市功能核心區(qū)、拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)與生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)與生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)之間存在很大的差距，核心區(qū)、拓展區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)的服務(wù)業(yè)發(fā)展水平明顯高于生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)與保護(hù)發(fā)展區(qū)。同時(shí)，服務(wù)結(jié)構(gòu)局缺少統(tǒng)一規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)問題多，規(guī)模效應(yīng)差，布局需要進(jìn)行優(yōu)化。

2.意識(shí)落后

重慶服務(wù)業(yè)觀念比較落后，對(duì)服務(wù)業(yè)的地位、作用沒有足夠認(rèn)識(shí)。服務(wù)意識(shí)的落后，支持服務(wù)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策與措施缺乏。

3.市場(chǎng)化程度低

重慶服務(wù)業(yè)市場(chǎng)化程度低，管理機(jī)制不健全，部分行業(yè)還有壟斷性經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，不便于服務(wù)業(yè)的發(fā)展。如金融、保險(xiǎn)、教育、衛(wèi)生、文化等行業(yè)都存在一定的壟斷。

4.人才匱乏

高人力資本、高技術(shù)含量是服務(wù)業(yè)的人才特點(diǎn)，對(duì)人才素質(zhì)要求較高。盡管重慶一直加強(qiáng)引進(jìn)外來人才，高校培養(yǎng)力度也大，但同北京、上海、廣州、深圳對(duì)人才強(qiáng)烈的吸引力相比還有較大差距，特別是高級(jí)人才的吸引力較差。

（三）重慶發(fā)展服務(wù)業(yè)面臨的機(jī)會(huì)

1.宏觀環(huán)境良好

從國(guó)家政策層面看，必然會(huì)加大服務(wù)業(yè)的發(fā)展力度，并創(chuàng)造較好的政策環(huán)境。同時(shí)，不斷完善進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市場(chǎng)需求的增加也為服務(wù)業(yè)創(chuàng)造了良好的外部發(fā)展環(huán)境。總之， 重慶服務(wù)業(yè)有著良好的政策和發(fā)展環(huán)境。

2.服務(wù)業(yè)地區(qū)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)明顯

在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩大背景下，國(guó)內(nèi)外公司正進(jìn)行著新一輪產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。制造業(yè)是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重心，服務(wù)業(yè)向新興市場(chǎng)地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)也逐漸明顯，成為新的特征。重慶要把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取抓住服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移機(jī)遇，促本地進(jìn)服務(wù)業(yè)快速發(fā)展。

（四）重慶發(fā)展服務(wù)業(yè)面臨的威脅

1.國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇

重慶處于中西部結(jié)合帶，在服務(wù)業(yè)的發(fā)展上要與成都、 西安等西部較發(fā)達(dá)城市的競(jìng)爭(zhēng)， 同時(shí)也要面對(duì)武漢、長(zhǎng)沙等中部城市的競(jìng)爭(zhēng)。加之各地均積極出臺(tái)政策促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，使服務(wù)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

四、重慶發(fā)展服務(wù)業(yè)的建議

綜上所述，重慶發(fā)展本地服務(wù)業(yè)和承接?xùn)|部服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移還是具備較好的發(fā)展條件與環(huán)境。同時(shí)，由于服務(wù)業(yè)發(fā)展意識(shí)落后、人才吸引力較差等方面的劣勢(shì)，外部的競(jìng)爭(zhēng)加劇等威脅因素，阻礙了重慶服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。重慶應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，根據(jù)“五大功能區(qū)”和“314” 總體部署的發(fā)展理念，建立以“都市功能核心區(qū)”為服務(wù)業(yè)發(fā)展區(qū)域的核心區(qū)域，以金融業(yè)、現(xiàn)代物流業(yè)、會(huì)展業(yè)和旅游為發(fā)展定位的產(chǎn)業(yè)布局。爭(zhēng)取到2020年，重慶服務(wù)業(yè)占GDP比重達(dá)到50%以上。

重慶還應(yīng)做好以下四點(diǎn)的工作，從而推動(dòng)服務(wù)業(yè)快速發(fā)展：

1.深化體制改革，消除制約服務(wù)業(yè)發(fā)展的體制問題，加快市場(chǎng)化進(jìn)程；

2.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化意識(shí)，加強(qiáng)服務(wù)業(yè)的戰(zhàn)略地位；

3.加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)，構(gòu)筑人才高地；

4.進(jìn)行資金引導(dǎo)，加大投資力度，解決服務(wù)業(yè)發(fā)展資金需求問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾三.重慶市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[D].重慶：重慶大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2008：11.

[2]姚璐.重慶現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展條件研究.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（24）.

第6篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

武漢工程大學(xué)教授喻幼卿針對(duì)這一問題，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功自主研發(fā)出一種高性能混凝土外加劑――WHDF抗裂減滲劑（又名WHDF增強(qiáng)密實(shí)抗裂劑，以下簡(jiǎn)稱WHDF）。其作用機(jī)理是通過促進(jìn)水泥水化程度，優(yōu)化水化產(chǎn)物和協(xié)同激發(fā)混凝土中活性混合材料與氫氧化鈣進(jìn)行二次水化等作用，達(dá)到提高混凝土中凝膠量，降低孔隙率，改善水凝石及骨料界面的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)凝膠粘結(jié)力，使混凝土具有良好的抗裂、抗?jié)B及耐久性能，是混凝土建筑工程的一項(xiàng)重大技術(shù)創(chuàng)新。該項(xiàng)目已通過國(guó)家級(jí)鑒定，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，具有國(guó)際領(lǐng)先水平。目前已成功應(yīng)用于京滬高鐵、長(zhǎng)江大堤排洪閘等大型混凝土工程。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓科技為經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力

從1982年在武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院）本科畢業(yè)留校后，喻幼卿的工作一直沒有離開過科研事業(yè)，即使是在新洲科委工作期間也是從事科技管理工作，幫企業(yè)上項(xiàng)目，給他感觸最深的就是很多企業(yè)當(dāng)時(shí)有發(fā)展需求，卻發(fā)愁找不到好項(xiàng)目。而許多大專院校的很多好項(xiàng)目又因種種原因不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

在重返高校從事科研工作后，喻幼卿深刻體會(huì)到科技成果的轉(zhuǎn)化問題已經(jīng)成為工農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙?！爱a(chǎn)學(xué)研會(huì)脫節(jié)，一個(gè)很大的因素就是不適用，我們應(yīng)該把工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及社會(huì)生活中的需求作為產(chǎn)學(xué)研發(fā)明中的題材?！睆拇耍汩_始了他的產(chǎn)學(xué)研開發(fā)之路。

為了尋找研究目標(biāo)，喻幼卿曾與時(shí)任武漢化工學(xué)院副院長(zhǎng)的李定或教授，以及現(xiàn)任武漢工程大學(xué)黨委書記吳元欣教授等課題組成員進(jìn)行過一次三峽之行。正是此次三峽之行讓他下決心攻克混凝土“抗裂”這一世界級(jí)的難題。

抗裂前提下的防水，才是真正的防水。正因如此，水工高壩面板混凝土的抗裂課題早在九五期間國(guó)家就列入了重點(diǎn)攻關(guān)計(jì)劃，1995年武漢工程大學(xué)與湖北清江水電開發(fā)公司組織了校企聯(lián)合攻關(guān)，經(jīng)過五年的潛心研究，他們終于探索出通過混凝土外加劑，提高混凝土抗裂性能的有效抗裂途徑，一種新型的抗裂防水劑WHDF研制成功了。

“成果出來后雖然也有不少人覺得好，但每每找一個(gè)工程應(yīng)用時(shí)，施工方就會(huì)問是否通過了鑒定。轉(zhuǎn)身去鑒定吧，鑒定部門又會(huì)問，是否經(jīng)過示范性應(yīng)用工程檢驗(yàn)?！庇饔浊浣榻B了當(dāng)時(shí)遇到的困難。最終在原武漢水電學(xué)院方坤和教授的推薦下，小溪口水電站采用了該技術(shù)成果。好東西是經(jīng)得住考驗(yàn)的，1999年4月，小溪口關(guān)閘在試水一年后進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，官方在現(xiàn)場(chǎng)懸賞找一條縫1000元獎(jiǎng)金，結(jié)果無人得獎(jiǎng)。在全國(guó)面板壩專業(yè)委員會(huì)的號(hào)召下，幾乎集聚了全國(guó)面板壩專家。他們研制的抗裂劑一炮而紅。1999年12月，湖北省科技廳組織了WHDF成果鑒定，以中國(guó)工程院院士鄭守仁為主任的鑒定委員會(huì)對(duì)此作了這樣的評(píng)價(jià)：該項(xiàng)目研究目的明確，思路新穎，其技術(shù)和產(chǎn)品性能均達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。

小溪口面板至今無一條裂縫，2014年元旦前，面板堆石壩專家鳳家驥教授和陶建生教授再度回訪了小溪口電站，業(yè)主在介紹情況時(shí)深有感觸地說：“小溪口電站十五年的安全運(yùn)行受益于WHDF！”

工程應(yīng)用表明，WHDF在改善施工性能的同時(shí)，能有效解決混凝土的抗裂、防水及抗腐蝕等問題，提高工程質(zhì)量及其使用壽命，此外，WHDF生產(chǎn)和使用過程均環(huán)保，且經(jīng)濟(jì)效益可觀，每立方混凝土工程節(jié)約成本10元左右。為了將WHDF市場(chǎng)盡快投入市場(chǎng)，2004年學(xué)校專門進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年各類工程混凝土總量約為30億方。按1%的市場(chǎng)占有率，WHDF的年用量達(dá)21萬噸，可實(shí)現(xiàn)14億的年銷售額，可謂市場(chǎng)前景廣闊。

2005年1月，喻幼卿帶領(lǐng)WHDF課題組向?qū)W校提交了WHDF成果產(chǎn)業(yè)化的方案，當(dāng)時(shí)正處全國(guó)高校校辦企業(yè)改制的攻堅(jiān)時(shí)期，教師兼職辦企業(yè)有較大的風(fēng)險(xiǎn)。然而，學(xué)校十分看好該項(xiàng)成果的市場(chǎng)潛力，同意對(duì)WHDF進(jìn)行技術(shù)評(píng)估，學(xué)校以技術(shù)入股的方式與課題組成員共同注冊(cè)登記了股份制企業(yè)――武漢天衣化工有限責(zé)任公司（現(xiàn)更名為武漢天衣集團(tuán)有限公司，以下簡(jiǎn)稱“天衣集團(tuán)”），喻幼卿走出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的第一步。

以科技為動(dòng)力，向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展邁進(jìn)

由于偽劣膨脹劑的低廉價(jià)格對(duì)市場(chǎng)的沖擊，WHDF這一重要建筑新材料推廣困難重重。為確保混凝土工程質(zhì)量，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全，業(yè)界權(quán)威人士呼吁：國(guó)家應(yīng)盡早出臺(tái)相關(guān)政策和行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范抗裂劑市場(chǎng)；改善和強(qiáng)化高性能抗裂劑推廣機(jī)制；扶植WHDF等高性能抗裂劑產(chǎn)業(yè)化，以滿足建筑行業(yè)高品質(zhì)外加劑的迫切需求。

天衣集團(tuán)順應(yīng)時(shí)代潮流，遵循市場(chǎng)規(guī)律，經(jīng)過一年多的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)單一的新產(chǎn)品，難以形成企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和發(fā)展后勁。喻幼卿董事長(zhǎng)便在董事會(huì)上提出了單一產(chǎn)品的企業(yè)規(guī)模與后勁的討論，通過討論，董事會(huì)一致認(rèn)為：解決這一問題的唯一辦法是組織新產(chǎn)品的研發(fā)，最好的研發(fā)方式是與科研單位及高校共建研發(fā)中心，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路。

為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化道路，天衣集團(tuán)首先要解決的問題是確定產(chǎn)業(yè)方向和尋求研發(fā)合作對(duì)象。經(jīng)過深思熟慮和深入探討，董事會(huì)最終決定將產(chǎn)業(yè)方向定位在化工建材和生物制品兩個(gè)方面。這是因?yàn)閃HDF屬化工建材，是天衣集團(tuán)的起步產(chǎn)品，特別是在混凝土外加劑方面，學(xué)校和天衣集團(tuán)已積累了一定的理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)；生物制品是國(guó)家“十二五”期間的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，生物化工亦屬于化工領(lǐng)域。產(chǎn)業(yè)方向一經(jīng)定位，合作對(duì)象就容易確定了，武漢工程大學(xué)是以化工為特色的多科性大學(xué)，其化工實(shí)力在中南地區(qū)是屈指可數(shù)的，又是天衣集團(tuán)的董事單位，是最理想的合作伙伴。

2007年8月18日，天衣集團(tuán)與武漢工程大學(xué)聯(lián)合成立了“混凝土外加劑技術(shù)研發(fā)中心”。旨在通過研發(fā)中心的發(fā)展，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研發(fā)人才，不斷進(jìn)行新技術(shù)的開發(fā)，重點(diǎn)是對(duì)混凝土外加劑技術(shù)進(jìn)行深入的研究，在鞏固和發(fā)展老產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，開發(fā)新產(chǎn)品，形成新的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和增長(zhǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。提高科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，更好地為地方國(guó)民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

天衣集團(tuán)每年提供30萬元的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，以保證研發(fā)中心運(yùn)作所需建設(shè)費(fèi)、日常運(yùn)作費(fèi)和項(xiàng)目合作費(fèi)用等。學(xué)校提供研發(fā)中心運(yùn)作所需創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)人員、科技資源和人才培養(yǎng)資源等。研發(fā)中心組建以來，涉及的研發(fā)項(xiàng)目數(shù)為6項(xiàng)，其中，學(xué)校專利技術(shù)“濕法磷酸或可溶性磷酸鹽的凈化方法”成功應(yīng)用于WHDF生產(chǎn)技術(shù)中。并成功研發(fā)了WHDF混凝土抗裂減滲劑、WHDF混凝土減水減滲抗裂劑及WHDF自密實(shí)混凝土粘度改性劑等適應(yīng)市場(chǎng)的系列產(chǎn)品。目前，在WHDF系列產(chǎn)品中，前兩項(xiàng)產(chǎn)品已授權(quán)發(fā)明專利，后一項(xiàng)產(chǎn)品正在申報(bào)發(fā)明專利。

天衣集團(tuán)專利技術(shù)的應(yīng)用及新產(chǎn)品的研發(fā)，有效提升了公司的經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高了學(xué)校研發(fā)水平和成果轉(zhuǎn)化的能力，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。

推廣舉步維艱，仍然潛心研究15年

據(jù)統(tǒng)計(jì)， 英國(guó)建筑物壽命高達(dá)132年，美國(guó)建筑平均壽命達(dá)到74年。而中國(guó)建筑的平均壽命只有二三十年。是我們的技術(shù)太落后嗎？“正好相反，我們的成果是國(guó)際上綜合效果最好的。但只相當(dāng)于英國(guó)的零頭，為什么？就是認(rèn)識(shí)上的差異?！庇饔浊浣忉屨f，“我們?cè)诠こ探ㄔO(shè)中，總是容易走進(jìn)質(zhì)量與成本的思考誤區(qū)，為了控制成本，在質(zhì)量上總是以達(dá)到設(shè)計(jì)要求為滿足，難得有精益求精的追求，這些滿足設(shè)計(jì)要求的依據(jù)大多是建立在實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)值基礎(chǔ)上的，而實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)值與現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)際情況相差很大，此外，除水工領(lǐng)域外，大部分領(lǐng)域在設(shè)計(jì)中沒有抗裂的控制技術(shù)指標(biāo)要求，這就不得不使工程壽命大打折扣。其實(shí)工程成本該怎么算卻是一個(gè)值得探討的問題?！?/p>

南水北調(diào)某段渡槽工程中，采用喻幼卿的WHDF抗裂劑每一方需要增加投資50元。這個(gè)數(shù)字再乘以巨大的方量，方案未被采用?！皼]想到3年后，南水北調(diào)各段均產(chǎn)生了不同程度的裂縫，為此，南水北調(diào)管理部門公開招標(biāo)：處理現(xiàn)有的裂縫，并尋求后續(xù)工程控制裂縫的技術(shù)方法。此時(shí)的維修費(fèi)用和后續(xù)的嚴(yán)重后果都是一筆可觀的數(shù)字。而如果當(dāng)初用最好的材料一次性投入的成本只占總投資比例的1%左右，而出現(xiàn)質(zhì)量問題后修復(fù)費(fèi)用起碼會(huì)占總投資比例的10%左右?！?/p>

是用一次性的高付出換取長(zhǎng)壽，還是用一時(shí)的低成本遭遇短期內(nèi)的不斷翻修？看起來明顯的答案在實(shí)際上卻會(huì)遭遇各種問題。雖然經(jīng)過水工、鐵路、市政近百個(gè)大型混凝土工程的檢驗(yàn)，WHDF所用之處，混凝土均無收縮性裂縫產(chǎn)生，且表面平滑光澤。但也并不能保證WHDF在成果轉(zhuǎn)化道路上暢行。

2013年，廣西某市污水處理項(xiàng)目，決定采用WHDF系列產(chǎn)品。但該市建委規(guī)定：所有在該市應(yīng)用的建材產(chǎn)品必須在該市建筑管理處建筑企業(yè)管理站進(jìn)行產(chǎn)品備案，但前提是備案的產(chǎn)品必須有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)?！霸O(shè)置國(guó)標(biāo)是為了提高質(zhì)量，加強(qiáng)管理。可WHDF在申報(bào)專利的時(shí)候已經(jīng)對(duì)參數(shù)的先進(jìn)性、創(chuàng)造性和實(shí)用性進(jìn)行了相當(dāng)嚴(yán)格的審查。而且我們也是尊重企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)過正常程序備案的。只要把參數(shù)拿出來對(duì)照一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不低于相關(guān)國(guó)際要求?！庇饔浊浣忉尩?。即使如此，由于備案不能進(jìn)行，工程應(yīng)用只能作罷。

有了好的科研成果，卻不能保證真正的得以推廣，喻幼卿看在眼里，急在心里，但這些并未影響他15年來對(duì)混凝土抗裂防水的潛心研究。他期待著自己的研究成果能盡快應(yīng)用于國(guó)家基本建設(shè)工程之中，為混凝土工程安全乃至人民生命安全做出貢獻(xiàn)。

發(fā)展集團(tuán)企業(yè)，產(chǎn)學(xué)研全面推進(jìn)

雖然研究成果的推廣非常艱難，但是天衣集團(tuán)并沒有氣餒，他們沿著科技創(chuàng)新的道路不斷前行，銷售額也是一路上揚(yáng)，從2006年的50萬元發(fā)展到2013年的5000萬元。同時(shí)在生物產(chǎn)業(yè)方面，公司推出了醉克解酒系列生物產(chǎn)品。2013年底，公司更名為武漢天衣集團(tuán)有限公司，旗下兩個(gè)子公司：武漢天衣新材料有限公司和武漢天衣生物科技有限公司，分別生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)WHDF抗裂劑系列產(chǎn)品和醉克解酒系列生物產(chǎn)品。

2010年，“混凝土外加劑技術(shù)研發(fā)中心”被評(píng)定為省級(jí)校企共建的研發(fā)中心。中心創(chuàng)建了武漢工程大學(xué)混凝土外加劑實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校提供場(chǎng)地，天衣集團(tuán)購置設(shè)備共同完成。就是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，天衣集團(tuán)的專家就聚羧酸減水劑改性技術(shù)、WHDF抗裂技術(shù)等專題，為高分子材料、無機(jī)材料及化學(xué)工程與工藝專業(yè)的三屆本科生和兩屆碩士生進(jìn)行了畢業(yè)論文指導(dǎo)，畢業(yè)生在這里將書本知識(shí)與外加劑研究的前衛(wèi)技術(shù)相結(jié)合，進(jìn)行有目的的科學(xué)試驗(yàn)，撰寫出具有一定水平的畢業(yè)論文，并分別發(fā)表于《精細(xì)化工》《化學(xué)與生物工程》及《化工建材》等雜志上。不僅如此，天衣集團(tuán)還連續(xù)八年為學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷、高分子材料、無機(jī)材料等專業(yè)的本科生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生給予公司員工試用期工資待遇，優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先留用，此外，每年還為學(xué)校本科生提供5萬元“天衣化工獎(jiǎng)助學(xué)金”。天衣集團(tuán)受到湖北省委的高度肯定，并邀天衣集團(tuán)參加“湖北省高校產(chǎn)學(xué)研合作暨規(guī)范發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，以介紹推廣“天衣經(jīng)驗(yàn)”。

目前，天衣集團(tuán)處于上升階段，應(yīng)采用擴(kuò)展戰(zhàn)略，即迅速擴(kuò)大應(yīng)用市場(chǎng)。同時(shí)，今年是天衣集團(tuán)第二個(gè)五年計(jì)劃的最后一年，也是馬到成功之年，集團(tuán)公司命名為轉(zhuǎn)型騰飛年，在終端銷售的基礎(chǔ)上，開拓營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道，重點(diǎn)打造營(yíng)銷系統(tǒng)。今年，他們的目標(biāo)是：WHDF銷售額8000萬元，醉克銷售額2000萬元；全力打造營(yíng)銷及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷系統(tǒng)；新建5000平方米的生產(chǎn)車間；WHDF及醉克獲成果技術(shù)鑒定，為報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)作準(zhǔn)備；獲得醉克產(chǎn)品發(fā)明專利；同時(shí)作上市的準(zhǔn)備工作。

第7篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

而高職院校圖書館由于經(jīng)費(fèi)及技術(shù)力量有限,讀者對(duì)電子資源的需求不足等原因,在電子資源館藏建設(shè)和利用方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于綜合性大學(xué)圖書館。高職院校圖書館如何根據(jù)自身特點(diǎn),進(jìn)行電子館藏建設(shè)的合理定位,并制定適合高職圖書館特點(diǎn)的電子館藏發(fā)展策略,充分發(fā)揮電子館藏服務(wù)于職業(yè)教育的作用,是值得思考的問題。

1高職院校圖書館電子館藏建設(shè)定位

電子館藏是指在電子信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書館通過一定的方式,如購買、租用、自行開發(fā)、建立鏡像、鏈接等方式,提供給用戶使用的電子信息資源。包括本地收藏和遠(yuǎn)程登陸使用的各種電子資源,如數(shù)據(jù)庫、電子圖書、電子期刊、數(shù)字文檔和Internet信息資源(免費(fèi)并被圖書館編目加工以數(shù)據(jù)庫的方式提供使用)等。不同類型的圖書館履行的職責(zé)不同,電子館藏的定位也不同。

1.1定位原則

1.1.1用戶定位原則

高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)用戶需求定位電子館藏的建設(shè)內(nèi)容,電子資源的選擇無論在數(shù)量、質(zhì)量、可用性、易用性上均應(yīng)適應(yīng)用戶的需求。

1.1.2特色定位原則

館藏建設(shè)的特色定位原則是由以下因素決定的:首先,高職教育具有多樣性、地方性、崗位職業(yè)性特點(diǎn),這些特點(diǎn)要求有相應(yīng)的資源體系與之相適應(yīng);其次,特色化也是高職院校圖書館謀求自身價(jià)值與發(fā)展的要求。在電子館藏資源建設(shè)上應(yīng)以專業(yè)特色為依據(jù),以用戶需求為基礎(chǔ),以重點(diǎn)學(xué)科為導(dǎo)向,體現(xiàn)高職館的職教特色和專業(yè)特色。

1.1.3經(jīng)濟(jì)定位原則

由于高職院校圖書館的經(jīng)費(fèi)及技術(shù)力量不足,不可能像高校圖書館那樣全面引進(jìn)和開發(fā)各種電子資源。在電子資源的建設(shè)上要盡量實(shí)現(xiàn)“投入最少,效益最大”的目標(biāo)。一是用最少的錢引進(jìn)需求最大的資源,盡量采取集團(tuán)購買方式,爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠條件和更好的服務(wù);二是引進(jìn)的資源要得到最大的利用,即閱讀價(jià)值和信息服務(wù)價(jià)值最大化。在建設(shè)時(shí)特別要注意兩個(gè)問題:一是避免電子文獻(xiàn)的交叉重復(fù),二是要充分考慮價(jià)格因素和本館的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

1.2目標(biāo)定位

高職院校圖書館電子館藏的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)根據(jù)圖書館的性質(zhì)與任務(wù)來確定。高職院校圖書館是學(xué)校教育的重要組成部分,它的發(fā)展應(yīng)該與學(xué)校的教育、教學(xué)發(fā)展相一致。高職教育的運(yùn)行主要以教學(xué)為中心,圖書館應(yīng)重點(diǎn)履行教育職能。

2高職院校圖書館電子館藏發(fā)展策略

2.1更新觀念,制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

盡管電子資源已成為圖書館館藏建設(shè)不可缺少的一部分,但在不少高職院校圖書館中還沒有得到足夠重視。主要表現(xiàn)在:電子資源的數(shù)量有限、品種單一、缺乏特色。

2.2深入調(diào)研,做好電子資源的采集工作

首先,在采集電子文獻(xiàn)之前,圖書館應(yīng)做好調(diào)研工作。高職院校圖書館的經(jīng)費(fèi)較少,圖書館的選擇也應(yīng)該更慎重。如何做到規(guī)劃合理、技術(shù)先進(jìn)、投資少、效益好,需要做大量深入細(xì)致的考察論證工作,包括對(duì)讀者的需求情況,學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè),電子文獻(xiàn)的特點(diǎn)及適應(yīng)性、易用性、價(jià)格及運(yùn)行的軟硬件環(huán)境等進(jìn)行調(diào)研,并據(jù)此來確定電子館藏的收藏方向和特色。

其次,要選擇多種采集方式,處理好現(xiàn)實(shí)館藏與虛擬館藏的比例。對(duì)于通用數(shù)據(jù)庫可采取集團(tuán)采購方式。因?yàn)榧瘓F(tuán)采購可以爭(zhēng)取到比單個(gè)圖書館更多的優(yōu)惠和更好的服務(wù),達(dá)到降低費(fèi)用、減少投入、節(jié)省經(jīng)費(fèi)的目的。

2.3建立行業(yè)、館際聯(lián)盟,合作共建特色數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,特色資源建設(shè)是數(shù)字圖書館的生命線。高職院校圖書館應(yīng)利用高職顯明的行業(yè)特色,加大力度完整系統(tǒng)地收集本專業(yè)信息資源,形成人無我有、人有我獨(dú)、人獨(dú)我全的某一專業(yè)特色館藏。在特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)上,建立行業(yè)、館際聯(lián)盟,合作共建的方式。

2.3.1聯(lián)合校內(nèi)科研部門與行業(yè)企業(yè)、科研單位形成校企聯(lián)盟,開發(fā)行業(yè)特色數(shù)據(jù)庫。

大多數(shù)高職院校依托行業(yè)辦學(xué),與行業(yè)企業(yè)、科研單位聯(lián)系緊密,有利于圖書館對(duì)內(nèi)部出版的會(huì)議資料、技術(shù)手冊(cè)、年度報(bào)告等灰色文獻(xiàn)的收集,從而進(jìn)行行業(yè)灰色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)。通過行業(yè)特色數(shù)據(jù)庫的建立,還可拓展圖書館服務(wù)范圍,為行業(yè)科研服務(wù),深化圖書館的服務(wù)功能。

2.3.2建立館際聯(lián)盟,共建共享專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫

一是加入高校圖書館電子資源共建共享體系,如CALIS文獻(xiàn)保障體系;二是在全國(guó)范圍內(nèi)聯(lián)合各相關(guān)的“高職館”(如交通類、經(jīng)管類)對(duì)特色專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行共建共享。各高職院校圖書館可根據(jù)本校的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行分工與合作,如交通類高職院校圖書館,可建立高速鐵路數(shù)據(jù)庫，軌道運(yùn)輸管理等特色數(shù)據(jù)庫,還可結(jié)合高職與館藏特點(diǎn),建立職教信息庫、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、職業(yè)資格認(rèn)證技能考試參考文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫、本院校教職工論文和專著數(shù)據(jù)庫、學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫、重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫等。

2.4開發(fā)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源,建立信息資源導(dǎo)航庫

因特網(wǎng)為信息用戶提供了海量的信息資源,但這些信息大都處于無序化自由狀態(tài),以零散信息形式出現(xiàn),未進(jìn)行相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的聚類,使用戶難以有效利用。高職院校圖書館可根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需要,對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行收集、評(píng)價(jià)、分類、組織和有序化管理,針對(duì)特定讀者的需求建立利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的指引系統(tǒng),使讀者快速了解本學(xué)科領(lǐng)域前沿的研究方向、發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)際動(dòng)態(tài),節(jié)省網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)間。如:根據(jù)學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科科研和教學(xué)需要,建立重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫;針對(duì)職業(yè)教育研究的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等。鑒于高職院校圖書館人員的學(xué)科專業(yè)背景缺乏,可考慮與院系協(xié)作建庫,以保證學(xué)科導(dǎo)航庫的質(zhì)量與利用效果。

2.5加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn),提高電子資源的利用

首先,高職院校圖書館應(yīng)加強(qiáng)電子資源的宣傳。一是館內(nèi)宣傳,圖書館要經(jīng)常向本館人員通報(bào)最新館藏資源及建設(shè)進(jìn)展情況,讓每一個(gè)館員及時(shí)了解電子館藏的建設(shè)情況,新增電子資源,以便更好地向讀者宣傳推介;二是對(duì)外宣傳,要通過多種途徑,向校內(nèi)讀者及時(shí)提供館內(nèi)電子資源的動(dòng)態(tài)收藏情況,特別是對(duì)最新引進(jìn)的各種資源及開展的相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的宣傳?？梢酝ㄟ^舉辦每周一小時(shí)講座,學(xué)院的院報(bào),宣傳欄、自己印制的小冊(cè)子、圖書館主頁等宣傳方式,讓全校的師生對(duì)圖書館的電子資源有充分的了解。圖書館還可以從電子資源中獲益的典型用戶為例,增強(qiáng)宣傳的說服力。

其次,圖書館還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)讀者的利用培訓(xùn)。從我院讀者電子資源的利用調(diào)查來看,高職院校讀者的信息獲取能力不足在一定程度上影響其對(duì)電子資源的利用。圖書館應(yīng)承擔(dān)起指導(dǎo)讀者查找各種文獻(xiàn)資源的職責(zé),對(duì)各種電子資源的特性進(jìn)行分析和綜合,對(duì)讀者給予恰如其分的指導(dǎo)?？芍攸c(diǎn)介紹本館各類型電子資源的內(nèi)容和檢索技術(shù),在圖書館網(wǎng)站上提供各種數(shù)據(jù)庫的詳細(xì)使用手冊(cè),并定期開展各種數(shù)據(jù)庫的檢索方式與使用技巧的培訓(xùn),培養(yǎng)讀者獲取信息和運(yùn)用信息的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]高景祥,蔡雅云.論中小型高校圖書館館藏電子資源的建設(shè)策略[J].圖書館工作與研究,2004,(5):41-42.

[2]羅春榮.電子館藏評(píng)估:內(nèi)容與方法[J].圖書館論壇,2006,26(1):5-8.

第8篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:城市化;基礎(chǔ)設(shè)施;投資效率

越來越多的研究表明，具有城市基礎(chǔ)設(shè)施特征驚人相似的中國(guó)近期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)固定資產(chǎn)投資效果系數(shù)在緩慢上升。 這也意味著國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來越傾向于要用更大的投資增長(zhǎng)才能換來以往僅用較小投資增長(zhǎng)就能換來的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。近期一系列投資指標(biāo)表明，中國(guó)投資規(guī)模加速擴(kuò)大所獲得的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并不理想，雖然2003年以來政府實(shí)施宏觀調(diào)控的財(cái)政政策尤其是城市化基礎(chǔ)設(shè)施的投資在中國(guó)經(jīng)濟(jì)集約增長(zhǎng)中的作用漸露端倪，但地方政府城市化投資仍然顯高速提升階段，加上國(guó)家增發(fā)的幾百億國(guó)債和銀行增加上千億的配套資金，主要用于基礎(chǔ)設(shè)施投資，這對(duì)加快城市化進(jìn)程拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起了一定作用。

一、城市化進(jìn)程中的基礎(chǔ)設(shè)施“超前”發(fā)展論

基礎(chǔ)設(shè)施(或稱社會(huì)分?jǐn)傎Y本)，是指為直接生產(chǎn)部門和人民生活提供共同條件和公共服務(wù)的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。一般包括運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、發(fā)電和輸變電、供氣、供水和排污等城市設(shè)施，以及與農(nóng)業(yè)有關(guān)的灌溉系統(tǒng)等等。廣義上來理解，基礎(chǔ)設(shè)施還包括教育、科研、環(huán)境和公共衛(wèi)生以及整個(gè)司法、行政管理系統(tǒng)。本世紀(jì)50至60年代，圍繞著發(fā)展中國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展模式問題，西方曾展開了一場(chǎng)論戰(zhàn)，在這場(chǎng)論戰(zhàn)中，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅森斯坦──羅丹等提出了基礎(chǔ)設(shè)施超前發(fā)展論。

羅森斯坦──羅丹認(rèn)為，基礎(chǔ)設(shè)施存在供給上的“不可分性”，主要表現(xiàn)在(1)基礎(chǔ)設(shè)施存在“配置上的大規(guī)模的初始集聚性”基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目規(guī)模宏大、配套性強(qiáng)，必須同時(shí)建成才能發(fā)揮作用，因而一開始就需要有大量投資作為創(chuàng)始資本。例如，要建成一個(gè)水力發(fā)電站，不僅需要整修河道、建筑水壩和水庫，而且需要建設(shè)電站建筑，購買電機(jī)設(shè)備、修筑公路、安裝通訊設(shè)施、建造有關(guān)生活服務(wù)設(shè)施等等。(2)基礎(chǔ)設(shè)施有“較長(zhǎng)的醞釀期?！迸c直接生產(chǎn)部門比較，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)周期長(zhǎng)，投資資金難以在短時(shí)期內(nèi)回收。以交通運(yùn)輸業(yè)為例，一般鐵路的建設(shè)需要5-8年的時(shí)間，加上建設(shè)前期的準(zhǔn)備工作，往往需要10年以上的時(shí)間。大型運(yùn)輸網(wǎng)的建設(shè)則往往需要幾十年的時(shí)間。(3)基礎(chǔ)設(shè)施還具有技術(shù)先行的含義。蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力和無線電技術(shù)的出現(xiàn)，微電子技術(shù)、衛(wèi)星通信和原子能技術(shù)的問世，既構(gòu)成了現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)革命的主要內(nèi)容，又為現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了新的要求，它們是工業(yè)技術(shù)變革的先驅(qū)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)設(shè)施超前論正確指出了基礎(chǔ)設(shè)施本身的特征及其對(duì)于直接生產(chǎn)活動(dòng)的先行作用，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)更具有理論上的指導(dǎo)意義。畢業(yè)論文 但是，從實(shí)踐上看，發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)由于基礎(chǔ)設(shè)施的供給不能滿足直接生產(chǎn)活動(dòng)的需求，基礎(chǔ)設(shè)施成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”，這在短期內(nèi)難以消除，這主要是因?yàn)?，首先，短期?nèi)很難籌措到大量資金投入基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);其次，由于基礎(chǔ)設(shè)施投資周期長(zhǎng)所引起的時(shí)滯效應(yīng)，增加供給的彈性較小，很難適應(yīng)直接生產(chǎn)部門需求迅速增長(zhǎng)的需要。要使基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)的供需平衡，需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。在此期間，由于已經(jīng)形成直接生產(chǎn)部門的資產(chǎn)存量的不完全流動(dòng)性，壓縮需求的結(jié)果，并不能導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施供給的增加，只能使直接生產(chǎn)部門與滯后的基礎(chǔ)設(shè)施在低水平上保持平衡。這樣就會(huì)導(dǎo)致直接生產(chǎn)部門生產(chǎn)能力的閑置和社會(huì)資源的浪費(fèi)。

二、政府投資的低效率

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)由于其具有規(guī)模大、配套性強(qiáng)、資金密集、技術(shù)上具有不可分割性以及回報(bào)期長(zhǎng)等特點(diǎn)，所以一般都由政府投資(在我國(guó)除少量的利用BOT方式引進(jìn)一些外商投資外，民間投資幾乎沒參與)，而政府投資則會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)中的非競(jìng)爭(zhēng)性。這一非競(jìng)爭(zhēng)性將導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果:(1)它使本來已經(jīng)處于缺損狀態(tài)的市場(chǎng)體系及其內(nèi)在機(jī)制更不健全，從而抑制了市場(chǎng)的正常發(fā)育。(2)一般的壟斷行為可以帶來高收益率，并提高資源配置的局部效益，但政府投資的非競(jìng)爭(zhēng)性實(shí)際上很難帶來高收益。財(cái)務(wù)績(jī)效不佳是不同社會(huì)投資下國(guó)有企業(yè)運(yùn)行的共同特征，其原因很多，比如計(jì)劃工作的失誤、大部分處于自然壟斷行業(yè)的國(guó)有企業(yè)的政策性虧損、投資與定價(jià)決策的官僚程序、國(guó)有企業(yè)難以向經(jīng)理人員提供足夠的激勵(lì)、國(guó)有企業(yè)還有較多地受制于政治過程和服務(wù)于廣泛的社會(huì)目標(biāo)，如此等等，加之政府投資體制改革的滯后，政府行政干預(yù)加上部門利益、地區(qū)利益的作用，在投資規(guī)模擴(kuò)張過快時(shí)，更易造成部分投資項(xiàng)目決策缺乏科學(xué)依據(jù)和相應(yīng)程序。概括在說，發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)缺損招致了低效率，而彌補(bǔ)市場(chǎng)缺損的政府投資又固化了低效率的格局。

當(dāng)前，國(guó)家采取加大基礎(chǔ)設(shè)施等方面的投資力度、擴(kuò)大內(nèi)需、啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)的辦法，對(duì)于發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)是非常必要的。但是，固定資產(chǎn)的投資從決策到實(shí)施，會(huì)出現(xiàn)“時(shí)滯效應(yīng)”，即投資要經(jīng)過一個(gè)時(shí)間過程，才能顯現(xiàn)出對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。職稱論文 由于項(xiàng)目施工建設(shè)需要有一定的建設(shè)周期，在投資項(xiàng)目的建設(shè)周期里，其投資完成額一般呈現(xiàn)一條從低到高再到低的“馬鞍形”投資曲線。目前我國(guó)大中型項(xiàng)目的平均建設(shè)周期為3年半左右。第一年的投入一般占項(xiàng)目建設(shè)投資的10-15%，第二年占40-50%，第三年占30-40%，第四年占10-15%。它表明項(xiàng)目的投資高峰一般出現(xiàn)在第二年和第三年。固定資產(chǎn)投資活動(dòng)本身的這種規(guī)律決定了投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用一般是在項(xiàng)目實(shí)施后的第二年才會(huì)明顯表現(xiàn)出來。這就要求我們?cè)诎才拍甓韧顿Y計(jì)劃時(shí)，一方面要考慮投資對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用，掌握好當(dāng)年投資的強(qiáng)度，同時(shí)必須考慮在建總規(guī)模增長(zhǎng)的合理性，防止由于在建總規(guī)模增長(zhǎng)過大而導(dǎo)致以后年度出現(xiàn)投資和經(jīng)濟(jì)過熱。

三、政府投資會(huì)擠出民間投資

經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，歸根結(jié)底在于社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的增加，而物質(zhì)財(cái)富的增加則根源于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和利潤(rùn)率的提高。因此，企業(yè)投資增加才是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的直接原動(dòng)力。只是為了彌補(bǔ)市場(chǎng)在資源配置方面的缺陷，才由政府將社會(huì)資金的一部分集中起來，然后再將其一部分用于社會(huì)急需投資的產(chǎn)業(yè)或地區(qū)。政府投資雖然有利于經(jīng)濟(jì)全局，但由于增添了中間環(huán)節(jié)，加入了許多人為因素，其效率自會(huì)大打折扣，由政府扮演主要投資人的角色常常會(huì)導(dǎo)致投資過度和投資效率的下降。

轉(zhuǎn)貼于 更為難以操作的是政府投資與民間投資之間存在一定的替代效應(yīng)，即在社會(huì)資金總量一定的情況下，政府投資規(guī)模增大，民間投資規(guī)模就會(huì)被迫縮小。這是因?yàn)檎С龌虺嘧值脑黾涌赡茉斐赏顿Y的減少。如果政府在增加支出的同時(shí)不提高稅收，由此產(chǎn)生的預(yù)算赤字將導(dǎo)致政府借款的增加。這又將減少私人部門可借資金的供給。由此經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，政府借款將擠出私人投資。由于擠出效應(yīng)的存在，政府在資本市場(chǎng)上與私人廠商和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。如果可用資金的數(shù)量是固定的，則由于政府獲得較多資金(以支持赤字)，廠商將只能得到較少資金。在最極端的情形，政府支出(稅收固定)以一美元對(duì)一美元的方式擠出投資:政府所作赤字支出越多，廠商所作的私人投資就越少，政府支出的增加根本不會(huì)刺激經(jīng)濟(jì)。另一種極端情形是，國(guó)家可在國(guó)際資本市場(chǎng)上以固定利率借到所有想借的資金。于是，政府借款并不排擠國(guó)內(nèi)投資，而是僅僅引起資金從國(guó)外到國(guó)內(nèi)的流動(dòng)。但是，事實(shí)可能介于兩者之間:隨著政府獲得較多資金，一些額外資金從國(guó)外被吸引過來，一些人的儲(chǔ)蓄較其他情況下多，因此可用資金總額有某些增長(zhǎng);與此同時(shí)，有一些投資被擠出，以至于增加的政府支出提供給經(jīng)濟(jì)的總刺激要比預(yù)計(jì)的小。當(dāng)然，擠出效應(yīng)的大小還可能依賴于經(jīng)濟(jì)是否有大量超額生產(chǎn)能力，假如經(jīng)濟(jì)沿著總供給曲線的水平部分運(yùn)行，在此時(shí)的均衡價(jià)格下，經(jīng)濟(jì)所生產(chǎn)的實(shí)際產(chǎn)出的水平遠(yuǎn)未達(dá)到其生產(chǎn)能力，增加政府支出而不減少其他商品的產(chǎn)出是可能的;相反，如果經(jīng)濟(jì)沿著總供給曲線的垂直部分運(yùn)行，在此時(shí)的均衡價(jià)格下，經(jīng)濟(jì)所生產(chǎn)的產(chǎn)出不可能有較大提高，政府支出的增加必然被國(guó)民產(chǎn)出某一其他組成部分的減少所抵消，即必然存在擠出效應(yīng)。

四、投資結(jié)構(gòu)過于傾斜

投資結(jié)構(gòu)失衡會(huì)導(dǎo)致資本效率難以提高，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論表明，一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化過程一般經(jīng)歷農(nóng)業(yè)社會(huì)、輕工業(yè)社會(huì)、重工業(yè)社會(huì)(包括能源、交通、原材料和重加工業(yè)等)和后工業(yè)化社會(huì)。我國(guó)目前處于第三階段，即重工業(yè)社會(huì)，理應(yīng)大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施和重加工業(yè)。留學(xué)生論文 而且，據(jù)有關(guān)資料表明，在人均收入140-1120美元的發(fā)展階段，基礎(chǔ)設(shè)施的全要素生產(chǎn)率對(duì)產(chǎn)出增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)將由16%提高到30%。這充分顯示了基礎(chǔ)設(shè)施在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期和中期具有超前發(fā)展的客觀必要性。我們也不否認(rèn)一些發(fā)展中國(guó)家通過成功實(shí)施“出口導(dǎo)向”戰(zhàn)略或“基礎(chǔ)工業(yè)”戰(zhàn)略而迅速地實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，但是，大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家反映投資結(jié)構(gòu)傾斜的工業(yè)化戰(zhàn)略并未取得滿意效果。特別是，一些發(fā)展中國(guó)家所實(shí)施的“基礎(chǔ)工業(yè)”戰(zhàn)略過分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)施在工業(yè)化過程中的決定性作用，片面地追求基礎(chǔ)工業(yè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的“后向聯(lián)系”的效應(yīng)，機(jī)械地認(rèn)為重化工業(yè)在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中具有很高的比較優(yōu)勢(shì)利益，而將本來就稀缺的資本資源投入于關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)中，這不僅加劇了資本資源的稀缺性，而且由于市場(chǎng)缺損、技術(shù)、組織、制度等諸多復(fù)雜的原因的綜合作用，這些所謂以資本密集為特征的“關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)”并未發(fā)揮較強(qiáng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，因而，關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的投資效率就顯得極不理想。

不僅如此，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施投資過度而形成的發(fā)展中國(guó)家傾斜的投資結(jié)構(gòu)還導(dǎo)致了社會(huì)總資源配置效率的下降，最嚴(yán)重的莫過于工業(yè)化過程中農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后的問題。而農(nóng)業(yè)投資缺乏導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高緩慢正強(qiáng)有力地牽制著發(fā)展中國(guó)家工業(yè)化的步伐。

五、基礎(chǔ)設(shè)施過度超前會(huì)造成資源的閑置浪費(fèi)

目前有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，要樹立科學(xué)發(fā)展觀，必須優(yōu)化中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，要降低投資的比例擴(kuò)大內(nèi)需，形成消費(fèi)投資和出口共同拉動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，加快城市化進(jìn)程應(yīng)該先發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施部門，有了它，就會(huì)“誘發(fā)”直接生產(chǎn)部門的建立，因而應(yīng)大

力超前發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。這種觀點(diǎn)有偏頗之處。事實(shí)上，基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)價(jià)值最終要體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)的運(yùn)輸量上，沒有實(shí)實(shí)在在的運(yùn)輸量，其外部效應(yīng)也無從談起。如果基于一種超前性的考慮，在沒有多少現(xiàn)實(shí)運(yùn)輸量需求的情況下，就提前修好一條公路，乃至一個(gè)機(jī)場(chǎng)，而且時(shí)差很長(zhǎng)，比如說10年以上，這就會(huì)造成很不經(jīng)濟(jì)的情況。由于運(yùn)量不足，公路或機(jī)場(chǎng)虛設(shè)，勢(shì)必造成資源的閑置浪費(fèi)。這與那些賣不出去的樓堂館所和豪華別墅在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上大打折扣沒有什么區(qū)別。除此之外，在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，還要不斷地追加維護(hù)保養(yǎng)費(fèi)，如不及時(shí)養(yǎng)護(hù)，很多設(shè)施就會(huì)破損或報(bào)廢。這種長(zhǎng)期沒有相應(yīng)經(jīng)濟(jì)回報(bào)的公路投資和養(yǎng)護(hù)費(fèi)用，其投資效益是很低的。

因此，在目前擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求、基礎(chǔ)設(shè)施投資大量增加的宏觀背景下，要避免把基礎(chǔ)設(shè)施投資的作用過于理想化。在考慮上項(xiàng)目時(shí)，要綜合考慮其資源的潛能和市場(chǎng)的前景。 參考文獻(xiàn):

[1]洪銀興等.城市化模式的新發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)研究，2000，(12).

[2]陳仲伯等.城市資本化經(jīng)營(yíng)策略分析[J].財(cái)經(jīng)理論與實(shí)踐，2003，(04).

[3]郜建人等.城市基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理模式變遷與發(fā)展趨勢(shì)研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，(03).

第9篇：鐵路服務(wù)畢業(yè)論文范文

本文以西安科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，在分析以往存在問題的基礎(chǔ)上，概述總結(jié)了對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地改革與完善，并評(píng)估了新建實(shí)習(xí)基地的成效：建立了以污水生態(tài)處理為核心的成都生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。結(jié)果表明，成都特色生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地不僅為環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐提供了場(chǎng)所，同時(shí)進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的特色和不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】

實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐教學(xué)；環(huán)境工程專業(yè)

環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的工科專業(yè)，各種實(shí)踐教學(xué)與理論課教學(xué)同等重要。根據(jù)西安科技大學(xué)環(huán)境工程最新教學(xué)計(jì)劃的安排，除了必要的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程以及實(shí)驗(yàn)之外，主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)，而其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和進(jìn)行基本技能訓(xùn)練不可缺少的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、實(shí)習(xí)基地的建立

生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要在校外進(jìn)行，所以實(shí)習(xí)過程中既要考慮鞏固基本理論和綜合所學(xué)知識(shí)的需要，又要顧及到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、交通、實(shí)習(xí)內(nèi)容安排和講解效果等方面的因素。2003年之前環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)設(shè)在西安，實(shí)習(xí)單位為北石橋污水處理廠、西安市鄧家村污水處理廠、西安市南郊水廠、咸陽渭河發(fā)電有限公司。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是了解污水處理工藝流程與工藝原理。與此同時(shí)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般也安排在市區(qū)近郊的各類生產(chǎn)企業(yè)，由于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地不斷發(fā)生變化，使得實(shí)習(xí)企業(yè)與生產(chǎn)實(shí)部分相同，造成原有生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地內(nèi)容與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)相重復(fù)，內(nèi)容單一化，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。而實(shí)習(xí)基地是保證學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)正常進(jìn)行的必備條件，如果生產(chǎn)實(shí)習(xí)沒有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)則得不到保證，更無從提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

鑒于以上原因，環(huán)境工程專業(yè)迫切需要建立新的實(shí)習(xí)基地為教學(xué)服務(wù)。經(jīng)過長(zhǎng)期考察，綜合考慮了實(shí)習(xí)基地滿足實(shí)習(xí)要求的功能是否健全、企業(yè)是否熱心、交通是否便利、費(fèi)用是否適中等一系列因素之后確定將成都作為新的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，而將生態(tài)環(huán)境作為主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)基地包括活水公園污水處理示范工程、鳳凰二溝濕地污水處理工程、浣花溪人工濕地工程、成都市龍泉污水處理廠。

1、活水公園污水處理示范工程

成都市活水公園作為目前世界上第一座以水保護(hù)為主題的城市生態(tài)環(huán)保公園，是成都市府南河綜合整治工程的主題公園，被譽(yù)為“中國(guó)環(huán)境教育的典范”。成都活水公園污水處理示范工程是水污染人工濕地處理系統(tǒng)原理與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)典范例。

2、鳳凰二溝濕地污水處理工程

成都市鳳凰河二溝水環(huán)境治理工程位于成都市金牛區(qū)三環(huán)路外側(cè)鳳凰立交橋附近寶成鐵路與鐵路西環(huán)線交界處，處理廠于2007年4月竣工并投入使用。根據(jù)成都市鳳凰河二溝水環(huán)境治理工程的設(shè)計(jì)，主體處理工藝采用前處理系統(tǒng)（預(yù)處理系統(tǒng)+人工快滲系統(tǒng)）+濕地系統(tǒng)，日處理污水2萬m3，設(shè)計(jì)出水水質(zhì)：人工快滲系統(tǒng)出水達(dá)到《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)GB18918―2002一級(jí)A（TP除外），經(jīng)過濕地系統(tǒng)處理出水水質(zhì)達(dá)到《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》GB3838―2002V類水。鳳凰河二溝的人工生態(tài)濕地是西南地區(qū)最大的生態(tài)治污濕地，其設(shè)計(jì)和建造是通過對(duì)濕地自然生態(tài)系統(tǒng)中的物理、化學(xué)和生物作用的優(yōu)化組合來進(jìn)行廢水處理，這是一種污水深度處理技術(shù)，特別適用于飲用水源和景觀用水保護(hù)，處理后的水可以排入飲用水源、景觀用水的湖泊、水庫或河流中。

3、浣花溪人工濕地工程

浣花溪人工濕地是浣花溪?dú)v史文化風(fēng)景區(qū)的核心區(qū)域，位于成都市西南方的一環(huán)路與二環(huán)路之間，北接杜甫草堂，東連四川省博物館，占地32.32公頃，建設(shè)總投資1.2億元，是成都市迄今為止面積最大、投資最多的開放性城市人工濕地工程。圍繞著保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境這一主題，浣花溪人工濕地將自然景觀和城市景觀、古典園林和現(xiàn)代建筑藝術(shù)、民俗空間和時(shí)代氛圍有機(jī)地融合起來，建成了以山林為主體，開敞水面為核心的自然生態(tài)系統(tǒng)。

4、成都市龍泉水質(zhì)凈化中心

成都經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)龍泉污水處理廠位于成都市龍泉驛區(qū)大面鎮(zhèn)龍安村，占地20多畝，設(shè)計(jì)規(guī)模為日處理污水2萬噸，該中心采用活性污泥法工藝處理循環(huán)式活性污泥系統(tǒng)（ESBR工藝）以序批式曝氣――非曝氣方式間歇進(jìn)行，將生物反應(yīng)過程和泥水分離結(jié)合在一座池中進(jìn)行，是一種“充水和排水”的活性污泥法系統(tǒng)，廢水按一定周期和階段得到處理，是間歇式好氧活性污泥反應(yīng)器（SBR）工藝的一種更新變形。

二、實(shí)習(xí)基地的特色

成都生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，能完成實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。在實(shí)習(xí)內(nèi)容上堅(jiān)持重點(diǎn)突出，圍繞污水處理這條主線，從濕地處理與人工處理兩方面相結(jié)合，從而保證了實(shí)習(xí)效果。同時(shí)實(shí)習(xí)基地堅(jiān)持素質(zhì)教育原則，具有良好的育人環(huán)境，有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生在思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及身心素質(zhì)等方面得到提高與完善。

1、以污水生態(tài)處理技術(shù)為核心

本實(shí)習(xí)基地以生態(tài)環(huán)境作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，選擇人工濕地相對(duì)集中，同時(shí)應(yīng)用廣泛的成都作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。通過人工生物塘與生物床、土地快速滲濾、人工濕地與間歇式好氧活性污泥處理幾種不同的生物處理工藝，使學(xué)生在傳統(tǒng)處理工藝的基礎(chǔ)上對(duì)水處理新工藝――人工濕地處理技術(shù)的內(nèi)容、特色及應(yīng)用前景有了更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容明確，重點(diǎn)突出，特色鮮明。

2、是自然生態(tài)處理―示范工程―實(shí)際處理工程的系統(tǒng)化實(shí)踐

生產(chǎn)實(shí)習(xí)首先通過浣花溪人工濕地工程直觀了解濕地這一生態(tài)系統(tǒng)與自然生態(tài)景觀，同時(shí)了解它在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、改善氣候、控制污染、美化環(huán)境和維護(hù)區(qū)域生態(tài)平衡等方面所具有的重要作用。在此基礎(chǔ)上選擇活水公園污水處理示范工程進(jìn)一步了解人工濕地污水處理的適用條件、工藝流程、植物的選擇及處理效果，掌握浮游植物、挺水植物系統(tǒng)和沉水植物在生物塘、生物床的應(yīng)用。最后通過實(shí)際處理工程――鳳凰二溝濕地污水處理工程掌握人工土地快速滲濾與人工濕地處理系統(tǒng)相結(jié)合的污水處理工藝，掌握濕地處理系統(tǒng)處理污水的機(jī)理、主要設(shè)備、核心構(gòu)筑物和工程設(shè)計(jì)參數(shù)等，實(shí)現(xiàn)從自然生態(tài)處理到實(shí)際工程應(yīng)用的過渡。

3、良好合作關(guān)系的建立

從2004年以來地環(huán)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一直在成都進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。成都實(shí)習(xí)基地不僅水處理工藝先進(jìn)，同時(shí)長(zhǎng)期以來與學(xué)院建立了良好的合作關(guān)系。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)院與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議，實(shí)習(xí)費(fèi)用較低，實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富，使得學(xué)校能夠集中有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)于實(shí)習(xí)內(nèi)容上，保證了實(shí)習(xí)的效果。

三、實(shí)習(xí)效果的保證

目前我國(guó)高校工科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)普遍存在實(shí)習(xí)點(diǎn)選擇難、理想實(shí)習(xí)點(diǎn)相對(duì)固定難，生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)走過場(chǎng)，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師較年青且工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)習(xí)時(shí)間集中、安排的任務(wù)或內(nèi)容較多等原因，影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。針對(duì)這些問題，學(xué)院環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)通過以下幾項(xiàng)措施從而保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1、通過多方調(diào)研選擇與對(duì)口企業(yè)合作

為了保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效果，帶隊(duì)教師在學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)前到實(shí)習(xí)地點(diǎn)作好考察和了解工作，對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的特點(diǎn)、工藝技術(shù)和設(shè)備、生產(chǎn)管理等都進(jìn)行了充分的了解和掌握，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際并結(jié)合專業(yè)知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)要求，編寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)文件和制訂行之有效的教學(xué)方法。

2、實(shí)習(xí)之前開好實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視生產(chǎn)實(shí)踐，珍惜實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，注重大學(xué)生的品格和擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)紀(jì)律教育和安全生產(chǎn)教育，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)秩序，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)習(xí)前對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行歸納與鞏固，在實(shí)習(xí)中發(fā)揮積極性和能動(dòng)性，努力把生產(chǎn)實(shí)習(xí)搞好，確保實(shí)習(xí)教學(xué)的順利實(shí)施。

3、選好實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師

在帶隊(duì)教師的安排上，要求帶隊(duì)教師不僅要有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，而且要有綜合全面的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、專業(yè)素質(zhì)教育和搞好日常管理的能力。其中具有副教授職稱以上教師兩人，并配備兩名年輕教師，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過實(shí)際教學(xué)，使青年教師獲得并積累豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和帶隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。

4、從多個(gè)方面合理的對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行考核

成績(jī)是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的手段，從某種意義上說.也是學(xué)生認(rèn)真搞好實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不僅要進(jìn)行紀(jì)律考核、表現(xiàn)考核，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的秩序和大學(xué)生的人格形象，而且要進(jìn)行總結(jié)記錄考核，以反映實(shí)際效果?？己顺浞挚紤]其合理性，力求量化，以達(dá)到客觀公正地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。

通過以上種種措施與手段保證了教學(xué)質(zhì)量和效果，生產(chǎn)實(shí)習(xí)反映良好。

四、學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)

學(xué)院于2009年6月對(duì)環(huán)境工程專業(yè)2002～2006級(jí)學(xué)生進(jìn)行了成都生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查，共發(fā)放150份調(diào)查問卷（30份通過電子郵件方式）。其中環(huán)境工程專業(yè)06級(jí)45份（3個(gè)班，每班15份）；環(huán)境工程專業(yè)05級(jí)45份（3個(gè)班，每班15份）；環(huán)境工程專業(yè)04級(jí)30份；環(huán)境工程專業(yè)03級(jí)15份；環(huán)境工程專業(yè)02級(jí)15份。共收回139份調(diào)查問卷。問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1。

調(diào)查結(jié)果表明94%的同學(xué)認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)有特色，可以對(duì)一個(gè)具體的工藝從微觀到大范圍應(yīng)用有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W到新的水處理方法、技術(shù)；92%的同學(xué)認(rèn)為通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與人際交往能力，以及實(shí)踐能力、為自己提供了工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)識(shí)更為深刻，更加熱愛本專業(yè)；90%以上的同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇、實(shí)習(xí)基地的條件、住宿安排和實(shí)習(xí)過程滿意，認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)各階段安排合理，工作人員講解認(rèn)真，工藝及設(shè)備熟悉；77%的同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)基地能夠滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)的要求且生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與本專業(yè)的結(jié)合程度緊密，是專業(yè)課程的綜合性訓(xùn)練。

通過對(duì)問卷的總結(jié)，大部分學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)所選擇的實(shí)習(xí)地點(diǎn)內(nèi)容涉及面廣，豐富，有特色，與專業(yè)聯(lián)系緊密，專業(yè)綜合訓(xùn)練程度高，開拓視野。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)鞏固了專業(yè)知識(shí)，對(duì)設(shè)備、工藝了解清晰，同時(shí)對(duì)專業(yè)前景、工作環(huán)境有較好的了解，極大地增強(qiáng)了同學(xué)、師生之間的溝通，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野。

西安科技大學(xué)地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院建立的成都特色生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，不僅為環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐提供了場(chǎng)所，同時(shí)進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高理論教學(xué)效果具有不可替代的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫連鵬，曾令初，張?jiān)倮?構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)的應(yīng)用型人才[J].中國(guó)建設(shè)教育，2008，Vol.10，No.10：43―46.

[2]荊國(guó)華，周作明，許綠絲.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與強(qiáng)化[J].化工高等教育， 2008.4.65―67.

[3]邵林廣，江小林，朱雷.論給水排水工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)[J].中國(guó)建設(shè)教育，2006， Vol.10，No.10：43―44

[4]莫德清，莫建萍. 強(qiáng)化環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討[J].桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2008， Vol.28，No.4：373―375.