網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
對于英語基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維能力較差、計算機應(yīng)用能力一般的中職生來說，要使其能夠熟練應(yīng)用ASP語言開發(fā)網(wǎng)站，傳統(tǒng)灌輸式教授已不能保證教學(xué)效果。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生及課程特點，為進一步提高學(xué)生對動態(tài)網(wǎng)頁制作知識的掌握，選取了項目教學(xué)法作為這門課的教學(xué)實施方法。下面以“在線考試系統(tǒng)”項目建設(shè)為例，結(jié)合教學(xué)過程，對《ASP網(wǎng)頁制作》課程進行探討。
一、項目教學(xué)法的理論依據(jù)
項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心的教學(xué)方法。教師將需要達到的教學(xué)目的設(shè)計為一個項目，以小組協(xié)助方式指導(dǎo)學(xué)生按照實際共同制定計劃，團體協(xié)作完成整個項目。這樣可以使學(xué)生了解問題的全過程，真正提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，更有利于學(xué)生對動態(tài)網(wǎng)頁制作技能的掌握。
本校《ASP網(wǎng)頁制作》課程課時安排為每周四個課時，每次教學(xué)為90分鐘。為了使項目教學(xué)在課堂中更好地開展，任務(wù)盡量細化設(shè)計，爭取在五周內(nèi)完成教學(xué)，周期太長不利于項目連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)性都會降低。在任務(wù)設(shè)計過程中，要將知識點融合在項目中，學(xué)生通過練習(xí)操作，熟練地掌握所需知R和技能。本文采用“在線考試系統(tǒng)”為例進行說明，該項目以任務(wù)為載體，將課程學(xué)習(xí)知識點分解到各個任務(wù)中。
三、項目教學(xué)法課堂實施過程
項目教學(xué)必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生在掌握了必備基礎(chǔ)知識后模擬真實工作任務(wù)，我們的項目式教學(xué)方法基本實施過程見表1。
教師為學(xué)生提供對應(yīng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資料或者網(wǎng)絡(luò)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對性
2
項目二環(huán)境配置
任務(wù)1 開發(fā)環(huán)境配置任務(wù)2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生搭建班級網(wǎng)站框架，建立數(shù)據(jù)庫和連接
2
項目三框架搭建
任務(wù)1搭建首頁網(wǎng)站框架，應(yīng)用主題任務(wù)2形成清晰網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)
指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)航控件和地圖
2
項目四考生模塊
任務(wù)1 登陸界面任務(wù)2 考試管理頁面（規(guī)則、待考科目、考試、成績、個人信息）
指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生克服編程中遇到的問題，掌握算法
3
項目五教師模塊
任務(wù)1登陸界面任務(wù)2教師管理頁面（題庫管理、瀏覽成績、個人信息）
3
項目六管理員模塊
任務(wù)1 后臺管理（學(xué)生信息 教師信息 試題信息科目信息 考試結(jié)果 管理員信息）
5
項目七 網(wǎng)站測試和
任務(wù)1 網(wǎng)站測試任務(wù)2 網(wǎng)站項目到IIS 服務(wù)器任務(wù)3 申請免費域名
教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)站，使用免費域名在internet 環(huán)境下訪問網(wǎng)站，實施系統(tǒng)測試
2
項目總結(jié)
1
第2篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
一、課程改革背景
網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程在高職院校的計算機、電子商務(wù)等專業(yè)均有開設(shè)。該課程學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站前臺頁面的設(shè)計與制作能力、圖像處理能力、動畫制作能力和網(wǎng)站綜合開發(fā)能力，具有較強的綜合性、交叉性和應(yīng)用性。為后續(xù)課程例如動態(tài)網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)技能課程，能力目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等在不同專業(yè)中具有普適性。網(wǎng)頁設(shè)計與制作目前在教學(xué)上存在以下幾方面的問題：一是，教學(xué)內(nèi)容多而凌亂，面面俱到，重點不突出。二是，課堂以教師為中心，按照教師邊講解邊演示，學(xué)生邊模仿邊操作的教學(xué)方法，學(xué)生缺少主動性，表現(xiàn)出即學(xué)即會、即學(xué)即忘的現(xiàn)象，實踐能力不強。三是，課程內(nèi)容仍注重學(xué)科知識體系而非職業(yè)能力的發(fā)展，難以形成職業(yè)遷移能力等。最終體現(xiàn)在畢業(yè)生在就業(yè)時需要二次培訓(xùn)以適應(yīng)工作崗位。
二、課程改革思路
網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程改革可借鑒基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程體系改革路徑。課程體系改革以專業(yè)為依據(jù)，按崗位或崗位群設(shè)置課程，安排教學(xué)。首先通過分析職業(yè)崗位要求，確定課程能力目標。然后分析崗位工作過程，對應(yīng)各工序整理課程的技能點和知識點，選擇恰當?shù)恼n程內(nèi)容。再運用項目課程設(shè)計理念設(shè)計技能訓(xùn)練項目，將相關(guān)技術(shù)理論知識與技能訓(xùn)練項目相集成，根據(jù)人的職業(yè)成長規(guī)律和學(xué)習(xí)認知心理特征確定教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性和崗位性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對校內(nèi)課堂教學(xué)展開探討，不涉及工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)內(nèi)容。
三、課程改革具體步驟
（一）基于職業(yè)崗位，確定課程能力目標對招聘網(wǎng)站的崗位進行分析。本課程對口的職業(yè)崗位為網(wǎng)頁設(shè)計（制作）師。表格中的內(nèi)容是從2011年6月前程無憂招聘網(wǎng)站（廣州地區(qū)）招聘網(wǎng)頁設(shè)計（制作）師崗位整理而來。對上述職業(yè)崗位進行分析，結(jié)合課程，以能力為本位，確定課程能力目標。高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵可以界定為：培養(yǎng)學(xué)生具有綜合性的、普遍性的、可遷移性的,對未來職業(yè)成功發(fā)展具有持久性的正確的方法論和必備的社會能力。綜合職業(yè)能力由基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力構(gòu)成[2]。基于綜合職業(yè)能力，提取出本課程所對應(yīng)的子能力，形成能力目標。教師在進行教學(xué)設(shè)計時就要以能力為本位，有意識的設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，專業(yè)能力通過顯性鍛煉得到提升，基本能力和關(guān)鍵能力作為隱性能力通過教師引導(dǎo)在潛移默化中得到提高。
（二）基于工作過程，選擇課程內(nèi)容從職業(yè)崗位職位描述，分析崗位工作過程，結(jié)合課程學(xué)時數(shù)，對應(yīng)各工序整理課程的技能和知識點。網(wǎng)頁制作內(nèi)容方面選擇Dreamweaver+Photoshop+Flash三合一課程。以Dreamweaver為主，Photoshop和Flash兩個軟件的介紹也占據(jù)相當篇幅，針對網(wǎng)頁制作時需要用到的主要功能進行簡潔但系統(tǒng)的說明，讓學(xué)生通過介紹和案例有一定程度的掌握，為學(xué)生后期深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三合一課程有助于學(xué)生對知識和技能的融會貫通，加上三種軟件均是Adobe公司的產(chǎn)品，用戶界面和使用方法上有類似的地方，有助于學(xué)習(xí)遷移。網(wǎng)頁布局方面表格布局（即Table+CSS）和盒布局（即DIV+CSS）各有優(yōu)缺點。表格布局較簡單，容易入手，顯示數(shù)據(jù)時非常好用。但缺點是表格中的內(nèi)容必須全部加載完成瀏覽器才顯示此表格，如果表格中的內(nèi)容較多，顯示速度就慢。DIV+CSS布局符合W3C網(wǎng)頁制作規(guī)范，讓網(wǎng)頁內(nèi)容和形式分離，邊加載邊顯示，提高了頁面打開速度。CSS文件通常是共用的，縮減了頁面代碼，改版更方便，對搜索引擎更友好，但需要兼容各種瀏覽器，增加了開發(fā)難度。DIV+CSS布局已成為主流，這從招聘崗位描述中也可見一斑。因此兩種布局都需要介紹，重點是DIV+CSS布局。依據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計師崗位的工作過程，主要有三部分：網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁制作和站點管理。而網(wǎng)頁制作包括頁面的制作和網(wǎng)頁媒體元素的制作，如圖像和動畫。因此網(wǎng)頁制作課程以一個中小型靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)過程為主線，使用三個軟件為工具，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計原則、開發(fā)流程和制作技巧的課程。
（三）基于項目教學(xué)理念，編排課程結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可設(shè)計相應(yīng)的項目，將項目對應(yīng)到真實的工作任務(wù)。真實的工作任務(wù)有利于學(xué)生對知識的建構(gòu)，讓學(xué)生在以項目為載體的綜合化情境中學(xué)習(xí)和完成工作過程。同時，將課程內(nèi)容按照人的職業(yè)成長規(guī)律和人的學(xué)習(xí)認知心理特征，由單一（基礎(chǔ)性）到綜合（綜合性）的規(guī)律進行編排，形成系統(tǒng)的、循序漸進的課程結(jié)構(gòu)[3]。
四、教學(xué)過程遵循的原則
（一）堅持重點，兼顧其他由于學(xué)時的限制，不能概而全，只能堅持重點，兼顧其它。比如DIV+CSS布局在短時間內(nèi)較難掌握，教師可以使用符合W3C標準的較簡單的網(wǎng)頁模板進行教學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和模仿他人網(wǎng)頁開始，會有較好的學(xué)習(xí)效果。一些精美具有動感的頁面往往用JavaScript來實現(xiàn)，要深入學(xué)習(xí)需要不少時間，教師可做簡單介紹，然后提供相應(yīng)的教學(xué)資源供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
第3篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 Dreamweaver；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動；協(xié)作學(xué)習(xí)；項目驅(qū)動
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）21-0082-03
Dreamweaver是Adobe公司旗下的一款網(wǎng)頁編輯軟件，該軟件使用非常方便，所見即所得，是網(wǎng)頁設(shè)計師常用的視覺化網(wǎng)站開發(fā)工具，利用它可以非常容易地制作出不受平臺限制和瀏覽器限制的界面優(yōu)美的、充滿動感的網(wǎng)頁。在高等職業(yè)教育中，Dreamweaver是計算機類專業(yè)的一門操作性和實踐性很強的專業(yè)必修課。高職教育的導(dǎo)向是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，為實現(xiàn)這一目標，課程設(shè)計是主要因素，教學(xué)方法是關(guān)鍵。本文就Dreamweaver課程設(shè)計作簡要探討。
1 教學(xué)目標分析
Dreamweaver開設(shè)一學(xué)期，共96學(xué)時，其中理論講授32學(xué)時，實踐訓(xùn)練64學(xué)時，先修課程有Photoshop和Flash。
知識學(xué)習(xí)目標：了解關(guān)于網(wǎng)頁的基本概念，認識構(gòu)成網(wǎng)頁的常用元素，理解站點的概念，理解CSS的概念及規(guī)則、DIV與AP DIV的區(qū)別及聯(lián)系，了解網(wǎng)頁的常見布局。
能力培養(yǎng)目標：掌握創(chuàng)建和站點的基本方法，掌握文本、圖像、多媒體的主要屬性與設(shè)置方法，掌握制作超級鏈接的方法，靈活使用DIV和CSS樣式布局網(wǎng)頁，掌握使用模板創(chuàng)建網(wǎng)頁的方法，掌握使用表單設(shè)計網(wǎng)頁的方法。
2 教學(xué)內(nèi)容選取
根據(jù)教學(xué)目標并結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選取典型的、使用頻率高的工作任務(wù)作為教學(xué)訓(xùn)練項目，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊和綜合訓(xùn)練模塊。基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊包括網(wǎng)頁欣賞、網(wǎng)頁基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站管理4個模塊。綜合訓(xùn)練模塊是在基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊的基礎(chǔ)上，綜合運用所學(xué)知識和技能（包括Photoshop和Flash等課程所學(xué)的知識和技能），在學(xué)期的后半段時間進行綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生進企業(yè)頂崗實習(xí)做前期準備，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。具體的教學(xué)模塊、任務(wù)情境及相關(guān)知識點如表1所示。
3 教學(xué)過程設(shè)計及實施
本門課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用Dreamweaver設(shè)計、規(guī)劃、制作網(wǎng)頁的技能，在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)，將理論講授和實踐操作相融合，主要采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動以及協(xié)作學(xué)習(xí)、項目驅(qū)動的教學(xué)模式。
3.1 基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊教學(xué)設(shè)計及實施——案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動
在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，將經(jīng)典網(wǎng)頁賞析、案例講解與操作演示、案例實訓(xùn)、各類網(wǎng)頁設(shè)計比賽介紹貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個理論與實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、案例教學(xué)與具體任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)體系。
在具體教學(xué)過程中，以案例為教學(xué)單元，具體教學(xué)環(huán)節(jié)如表2所示。
3.2 綜合訓(xùn)練模塊教學(xué)設(shè)計及實施——協(xié)作學(xué)習(xí)、項目驅(qū)動
通過基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)頁基礎(chǔ)知識及網(wǎng)站的制作方法有了初步的認識。在綜合訓(xùn)練階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞真實的項目展開，教師若干網(wǎng)站主題，學(xué)生2～3人一組，分工明確，確定主題，共同完成網(wǎng)站設(shè)計與制作任務(wù)，真正體會網(wǎng)站設(shè)計和開發(fā)的過程；教師作為組織者、引導(dǎo)者和促進者，利用專題知識講解、網(wǎng)站方案設(shè)計匯報、網(wǎng)站成果展示及匯報等環(huán)節(jié)，給予學(xué)生及時有效的幫助，通過組織學(xué)生開展總結(jié)交流活動，創(chuàng)設(shè)交流、反思及評價的互動平臺，促進學(xué)生對網(wǎng)頁相關(guān)知識的理解和建構(gòu)。
1）確定分組及項目主題。具體的網(wǎng)站主題有社交網(wǎng)站、公司網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站和校園網(wǎng)，學(xué)生自由組合，2～3人一組，通過查找資料、小組討論最終確定項目主題，是很具體的網(wǎng)站，如五臺山旅游門戶網(wǎng)、云丘山旅游網(wǎng)、蘆芽山旅游網(wǎng)站、唯愛婚慶公司網(wǎng)站、北京眾鑫網(wǎng)絡(luò)傳媒公司網(wǎng)站、新亞新聞網(wǎng)等。
2）制定項目計劃。每組學(xué)生根據(jù)本組的項目主題，對項目進行需求分析，制定項目實施方案。組員進行分工，每位組員承擔(dān)不同的任務(wù)，具體的任務(wù)有素材的制作、收集和整理，網(wǎng)站界面設(shè)計，網(wǎng)頁制作，超級鏈接等。教師對學(xué)生的項目實施方案給出幫助和指導(dǎo)，其他小組也可以發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。
3）項目實施。正式進入網(wǎng)站設(shè)計及網(wǎng)頁制作階段，小組成員各司其職，共同完成網(wǎng)站設(shè)計及網(wǎng)頁制作任務(wù)。教師就學(xué)生遇到的問題和困難給予及時的幫助和指導(dǎo)。
4）網(wǎng)站項目展示與評價。項目完成后，每小組選派代表展示本小組的項目成果（主題網(wǎng)站），使用PPT陳述設(shè)計思路、小組分工，并對本小組的網(wǎng)站做出自我評價，總結(jié)本次學(xué)習(xí)活動的收獲。其他小組提出問題，教師提出問題，本組成員回答問題，其他小組和教師給出評價，按照網(wǎng)站評分標準進行打分。
①創(chuàng)造性（20分）：選題和構(gòu)思有獨創(chuàng)性、有特色（5分）；版面和界面設(shè)計有新意（4分）；圖標、圖片、動畫、視頻的設(shè)計有較多的原創(chuàng)成分（5分）；文章大多數(shù)為原創(chuàng)內(nèi)容（3分）；介紹新資料、新觀點、新方法（3分）。
②內(nèi)容（25分）：內(nèi)容豐富、完整（8分）；主題突出，用多種表現(xiàn)形式突出重點（8分）；文章行文流暢、易于理解（3分）；提供豐富的背景資料和相關(guān)參考資料，注明資料的來源和出處（3分）；沒有錯別字和繁體字（3分）。
③導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)和鏈接（25分）：界面親切友好，方便用戶使用（5分）；網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，采用模塊化的結(jié)構(gòu)，易于用戶理解（5分）；每一頁都有明確清晰的導(dǎo)航（5分）；提供背景資料和相關(guān)參考資料的鏈接，沒有無效鏈接（5分）；內(nèi)容易于檢索（5分）。
④制作水平（15分）：在動畫、按鈕等的設(shè)計中恰當?shù)剡\用比較復(fù)雜和高級的技巧（5分）；圖形圖像經(jīng)過最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過壓縮，載入迅速（5分）；運用菜單、圖標、按鈕、窗口、熱鍵等，增強人機交互功能（5分）。
⑤藝術(shù)性（15分）：界面美觀（4分）；排版布局合理（4分）；圖片、動畫、視頻色彩鮮明、清晰、生動形象（4分）；音樂與主題風(fēng)格一致，能增強表現(xiàn)力（3分）。
教師對整個項目的實施過程進行點評，指出成果和不足，強調(diào)相關(guān)知識技能，歸納總結(jié)課程教學(xué)目標的完成情況。
4 結(jié)束語
在本課程的教學(xué)中，通過對教學(xué)內(nèi)容進行序化和重組，更加符合高職教育對教學(xué)內(nèi)容的要求。
1）充分挖掘?qū)W生的潛力，將真實的網(wǎng)站設(shè)計任務(wù)貫穿整個教學(xué)過程，以完成項目為目標，驅(qū)動整個教與學(xué)的過程。
2）采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動，協(xié)作學(xué)習(xí)、項目驅(qū)動兩種教學(xué)模式，更加符合學(xué)生的認知規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
3）采用多種評價方式，更加全面、準確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決實際問題的能力、團隊協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力都得到鍛煉和提高。
參考文獻
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第4篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
1理實一體教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容選取
1.1教學(xué)內(nèi)容選取的指導(dǎo)思想
依據(jù)高職計算機應(yīng)用技術(shù)（網(wǎng)站建設(shè)方向）人才培養(yǎng)目標、從計算機專業(yè)群未來就業(yè)崗位的實際需求出發(fā)，統(tǒng)籌考慮選取課程教學(xué)內(nèi)容。以網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)技術(shù)的崗位任職要求，參照網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)職業(yè)的資格標準，不斷改革與創(chuàng)新課程體系與教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中按照以“職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心”，“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”的理念進行課程設(shè)計，以實際工作任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1.2教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性
1）深入職業(yè)崗位調(diào)研，掌握一手資料
要確保理實一體教學(xué)達到預(yù)期效果，科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使其具有針對性、適應(yīng)性顯得尤為重要。為此，課程組要廣泛深入?yún)^(qū)域內(nèi)典型的企業(yè)、校外合作實訓(xùn)基地，對與課程相關(guān)的職業(yè)崗位進行充分調(diào)研，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理者、技術(shù)骨干及生產(chǎn)一線人員獲取第一手資料。分析了解網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)從業(yè)人員在知識、能力、素質(zhì)方面的要求，根據(jù)掌握的一手資料，選取與優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容真正貼近企業(yè)、緊跟行業(yè)發(fā)展，達到學(xué)以致用的目的。
2）以勝任崗位為目標，有效確保教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性
通過調(diào)研，明確了學(xué)生通過對該課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握網(wǎng)頁制作工具（Dreameweaver或FrontPage），掌握網(wǎng)頁設(shè)計語言（Html、或JavaScrip或VBscript），在網(wǎng)頁中設(shè)置特效，設(shè)置網(wǎng)頁顏色、文本格式和列表，熟練掌握網(wǎng)頁中顏色值的配置和背景圖案的設(shè)置方法，熟練掌握字符、超鏈接顏色的設(shè)置方法；掌握在網(wǎng)頁中添加CSS、插入動畫、聲音、多媒體信息的技術(shù)；熟練掌握表格的使用，能熟練通過對表格設(shè)計來布局網(wǎng)頁；熟練掌握Div標簽與CSS樣式結(jié)合，進行頁面布局；（增加）掌握框架制作網(wǎng)頁的方法，能使用框架設(shè)計網(wǎng)頁；掌握表單的制作方法，通過表單制作交互式頁面；掌握Javascript語言的語法；能看懂Javascript特效網(wǎng)頁源代碼，并掌握在HTML語言代碼中插入網(wǎng)頁特效代碼;掌握網(wǎng)站管理、網(wǎng)站測試與維護等知識。從而科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需要的針對性、適用性。
3）教學(xué)內(nèi)容選取流程
依據(jù)對相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，并充分考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求來選擇和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。在實踐教學(xué)過程中，課程組有著嚴謹?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容選取流程以保證教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對性（如圖1所示）。
2教學(xué)內(nèi)容組織與優(yōu)化
2.1組織原則
以“網(wǎng)站開發(fā)工作過程”為導(dǎo)向的“模塊化為主線”的原則組織教學(xué)內(nèi)容，按照理論以必須夠用為度，注重技能培養(yǎng)的原則設(shè)計課程內(nèi)容體系。將網(wǎng)站從業(yè)人員必備的知識和技能分成4個模塊進行教學(xué)，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，對每一個教學(xué)單元設(shè)計了若干個具體工作任務(wù)或項目（行動化的學(xué)習(xí)項目），在任務(wù)完成過程中進行教學(xué)內(nèi)容的講解，同時項目主線中沒有牽涉的內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動”的方式進行補充講解。所有內(nèi)容的安排都圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來展開。把教、學(xué)、做三者有機的相結(jié)合，使工作流程模塊化、模塊內(nèi)容案例化，課程考核過程化，理論與實踐一體化。
2.2以四個模塊為主線組織教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)網(wǎng)站項目的設(shè)計流程、網(wǎng)站建設(shè)流程，按照項目驅(qū)動組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標能力的要求，教學(xué)模塊順序從教學(xué)目標的角度出發(fā)，整合教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、連貫性、啟發(fā)性、實用性。在具體的教學(xué)內(nèi)容組織和形式上，課程組堅持以網(wǎng)頁制作技術(shù)需求層次為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分成四個知識模塊：網(wǎng)站開發(fā)基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)頁制作模塊、網(wǎng)頁編程模塊、網(wǎng)站管理模塊，以四個模塊為主線，以提高學(xué)生能力為目標展開教學(xué)。如表1所示。
第5篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
1理論教學(xué)
1.1課程目標《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程內(nèi)容包括HTML、CSS+DIV、JavaScript、Photoshop、Flash，本課程的教學(xué)目標是：1)使學(xué)生掌握HTML基本知識，熟練掌握靜態(tài)網(wǎng)頁制作技能；2)使學(xué)生能夠掌握流行的CSS+DIV網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計社會最新需求；3)使學(xué)生能夠用Photoshop進行網(wǎng)頁效果圖的設(shè)計并能夠切圖輸出；4)使學(xué)生能夠用Flash進行網(wǎng)頁動畫的簡單設(shè)計；5)使學(xué)生能夠掌握JavaScript簡單程序設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁的各種動態(tài)效果。
1.2課程內(nèi)容
1.2.1HTML網(wǎng)頁設(shè)計重點包括網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識、用HTML設(shè)置文本和圖像、列表、超鏈接與框架、表格、表單、網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver的基本操作，網(wǎng)站管理、Dreamweaver模板等。在進行課程設(shè)計時，突出HTML代碼的教學(xué)，而對制作網(wǎng)頁的工具Dreamweaver則著重于操作能力和動手能力的培養(yǎng)。“知其然，知其所以然”是我們的目標。
1.2.2DIV+CSS網(wǎng)頁設(shè)計DIV+CSS是目前網(wǎng)頁的主流布局方式，DIV+CSS網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)使得網(wǎng)頁的表現(xiàn)與內(nèi)容相分離，提高了頁面瀏覽速度，并且使得網(wǎng)站易于維護和改版，因此，在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中DIV+CSS成為核心的內(nèi)容，并將對傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。該部分重點知識包括CSS基本語法、用CSS設(shè)置文本、圖像樣式、用CSS設(shè)置超鏈接與導(dǎo)航、用CSS設(shè)置表格和表單樣式、CSS盒子模型、盒子的浮動與定位、CSS+DIV布局方法剖析。教學(xué)中通過大量的實際應(yīng)用，反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生真正掌握CSS+DIV的精髓，并體會其在設(shè)計網(wǎng)頁方面的優(yōu)越性。
1.2.3Photoshop圖像處理重點包括Photoshop基本工具的用法，選區(qū)操作、圖層操作、圖像變換、色彩調(diào)整、文字操作、繪畫工具、通道、路徑、融合、圖層樣式、文字樣式及濾鏡等，目的在于能夠用Photoshop設(shè)計美觀、清新大方的網(wǎng)頁效果圖并且能把網(wǎng)頁效果圖切片導(dǎo)出。注重學(xué)習(xí)工具的使用和圖片的處理方法。課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出“網(wǎng)頁設(shè)計重在創(chuàng)意”的理念。尤其對于動漫廣告等專業(yè)要發(fā)揮學(xué)生們美術(shù)方面優(yōu)勢，將計算機技術(shù)與美術(shù)相互滲透和融合，將網(wǎng)頁作品當作一份具有生命力的完美藝術(shù)品。
1.2.4Flas制作重點包括層的概念，工具的使用，逐幀動畫制作、運動漸變動畫制作、形狀漸變動畫制作、引導(dǎo)動畫制作、遮罩動畫制作，元件的使用，基本動作的使用，在網(wǎng)頁中使用Flash的目的是讓網(wǎng)頁變得更加生動形象，因此在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時更要注意網(wǎng)頁動畫的組織形式，與網(wǎng)頁協(xié)調(diào)。
1.2.5JavaScript程序設(shè)計JavaScript是目前Web客戶端開發(fā)的主要編程語言，也是Ajax的核心技術(shù)之一。該部分重點知識包括JavaScript編程基礎(chǔ)，變量、數(shù)據(jù)類型和表達式，流程控制，函數(shù)，對象編程，文檔對象模型與事件驅(qū)動，窗口、文檔和表單對象，級聯(lián)樣式表（CSS）技術(shù)，動態(tài)對象和Cookies及安全等，JavaScript中的XML、Ajax技術(shù)以及JavaScript實用技巧與高級應(yīng)用。
1.3教學(xué)方法該課程的教學(xué)實踐性較強，知識覆蓋面廣，在教學(xué)中要極大的激發(fā)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實踐。教學(xué)過程中大膽運用模塊教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果明顯提高。
1.3.1模塊教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，將整個《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的教學(xué)分為五個階段，第一階段使學(xué)生熟悉并掌握HTML語言；第二階段重點在于CSS樣式表以及CSS+DIV布局方法；第三階段在于利用Photoshop進行網(wǎng)頁效果圖的制作，并將圖片切片輸出；第四階段在于利用Flash制作動畫；第五階段在于JavaScript程序設(shè)計；每一階段要給據(jù)內(nèi)容不同、重點不同采用不同的教學(xué)方法。比如在第一階段，要學(xué)生學(xué)會并熟記HTML標記的用法，這就要通過大量小實例練習(xí)；在第二階段主要進行頁面整體布局的練習(xí)，學(xué)習(xí)如何把整個網(wǎng)頁分成不同層次的塊，然后再學(xué)習(xí)每一塊的設(shè)計方法，只有通過全面的練習(xí)，才能掌握豐富多彩的網(wǎng)頁設(shè)計方法；第五階段則主要學(xué)習(xí)最新流行的網(wǎng)頁效果的設(shè)計，重點在于網(wǎng)頁程序的設(shè)計。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，在機房組織小測驗，以實現(xiàn)分階段達標，最終使學(xué)生完成該門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.3.2案例教學(xué)法在課堂上采用案例教學(xué)法，通過精心挑選案例，明確提出需要掌握的知識點及操作技能，以案例帶動知識點，貫穿整個教學(xué)過程。比如在講解HTML的<img>標記時，圖片的路徑學(xué)生很容易出錯，通過一些小實例講解該標記在網(wǎng)頁實際設(shè)計中要注意的問題，學(xué)生就很容易掌握；HTML基本標記學(xué)完后，通過一個綜合實例——具有多個網(wǎng)頁的網(wǎng)站的設(shè)計，綜合應(yīng)用HTML語法，達到復(fù)習(xí)和融會貫通的效果；再比如在講解JavaScript程序設(shè)計時，理論的講解貫穿在許多流行的JavaScript實例中講解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2課程實踐
2.1實驗題目的設(shè)計結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計配套的實驗題目，對鞏固課堂效果具有重要的作用。對于上文提到的五個階段，分別設(shè)計相應(yīng)的實驗題目。
2.1.1HTML網(wǎng)頁設(shè)計實驗1HTML基本標記練習(xí)、實驗2框架與超鏈接、實驗3表格練習(xí)、實驗4表單練習(xí)、實驗5HTML綜合實例。
2.1.2DIV+CSS網(wǎng)頁設(shè)計實驗1CSS文字排版、實驗2CSS網(wǎng)頁布局、實驗3背景設(shè)置、實驗4CSS導(dǎo)航菜單設(shè)計、實驗5綜合實例。
2.1.3Photoshop圖像處理實驗1圖層的實驗、實驗2選區(qū)的練習(xí)、實驗3圖像的繪制練習(xí)、實驗4圖像的編輯練習(xí)、實驗5文本的應(yīng)用、實驗6綜合實例。
2.1.4Flas制作實驗1Flash多種工具的使用、實驗2變形動畫的制作、實驗3運動動畫的制作、實驗4引導(dǎo)（路徑）動畫的制作、實驗5逐幀動畫的制作、實驗6綜合實例。
2.1.5JavaScript程序設(shè)計實驗1JavaScript程序設(shè)計案例、實驗2用JavaScript制作網(wǎng)頁特效、實驗3JavaScript內(nèi)置函數(shù)和對象、實驗4JavaScript事件處理、實驗5Dom操作實例。
2.2自學(xué)模式的創(chuàng)建為學(xué)生創(chuàng)建良好的自學(xué)環(huán)境。我們建立了該課程的課程網(wǎng)站，學(xué)生可以下載教師的多媒體課件、實驗指導(dǎo)、相關(guān)學(xué)習(xí)文檔、視頻講座資料等，課程網(wǎng)站還提供大量的題庫，包括選擇題、填空題、判斷題、問答題、設(shè)計題，學(xué)生登錄后可以自由練習(xí)，從而達到了消化課堂所講知識點、提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。這種做法豐富了教學(xué)手段，開辟了學(xué)生自學(xué)天地。
2.3參與教師科研，以研促學(xué)鼓勵和吸收成績優(yōu)秀的學(xué)生參與教師的科研活動，以科研促教學(xué)。學(xué)院自行開發(fā)的學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生評教系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等都有學(xué)生參與，同時，學(xué)院的許多活動開展后，都安排學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的網(wǎng)站，這樣使得該課程的教學(xué)水平不斷提高。
2.4成立網(wǎng)頁興趣小組，拓寬知識面組織成立網(wǎng)頁課程的興趣學(xué)習(xí)小組，具體活動包括：1）舉辦講座：資深開發(fā)人員的經(jīng)驗報告，網(wǎng)頁知識講座；2）舉辦競賽：我院已成功舉辦兩屆網(wǎng)頁與flash設(shè)計大賽。這些活動的開展深受廣大師生的好評，激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
3課程實訓(xùn)
網(wǎng)頁的制作不僅要求制作者有熟練的網(wǎng)頁制作技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)設(shè)計能力，因此在掌握網(wǎng)頁設(shè)計基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，課程實訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、創(chuàng)作能力和對所學(xué)知識的綜合運用能力，學(xué)生需要獨立完成一個表達特定主題的網(wǎng)站，要求參加實訓(xùn)的學(xué)生在規(guī)定的時間完成網(wǎng)頁效果圖的設(shè)計并切圖輸出，最終在Dreamweaver中布局成網(wǎng)頁。實訓(xùn)主要內(nèi)容包括素材的搜集、網(wǎng)頁整體布局設(shè)計，網(wǎng)頁代碼的編寫、調(diào)試。實訓(xùn)時間是32學(xué)時，實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生不僅要提交設(shè)計報告、Photoshop制作的網(wǎng)頁效果圖和網(wǎng)頁代碼，還要進行現(xiàn)場答辯，這些對學(xué)生都是很好的鍛煉。最后教師根據(jù)學(xué)生所交作品的效果、原創(chuàng)性、復(fù)雜性等情況進行成績的評定。平時實驗課上學(xué)生總是按教師給定的素材，給定的效果進行實驗，主要注重的是設(shè)計方法和網(wǎng)頁代碼的學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)中,素材需要學(xué)生自己搜集，效果圖需要自己制作，網(wǎng)站的制作方法自己確定。這就要求他們上網(wǎng)查詢大量的資料，遇到問題想辦法解決學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。課程實訓(xùn)不僅鞏固了學(xué)生網(wǎng)頁代碼的設(shè)計能力，更是從網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁的界面設(shè)計，網(wǎng)站的風(fēng)格、配色、布局、Photoshop軟件的應(yīng)用等多方面對學(xué)生進行了訓(xùn)練，為學(xué)生能夠做出美觀而又實用的網(wǎng)頁打下了牢固的基礎(chǔ)。
第6篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；多媒體；高職教育
中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)15-30847-02
NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education
ZHOU Xiang-jun
(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)
Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.
Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個經(jīng)濟增長點。
由于計算機多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動畫技術(shù)，再加上設(shè)計所需的藝術(shù)知識、制作所需的編輯知識和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識，往往使人們對該專業(yè)的培養(yǎng)目標，人才規(guī)格要求與知識結(jié)構(gòu)要求存在較大認識上的差異。
要解決這一問題，對于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場應(yīng)用需求為目標，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個性化教育之間的矛盾。
由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進的科技知識，又要精通藝術(shù)。加之我國尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)
高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點。我們參考國外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實踐教學(xué)體系。
1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標
我院多媒體技術(shù)專業(yè)強調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計為輔進行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計算機多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
具體的培養(yǎng)規(guī)格：
具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作能力、平面設(shè)計制作能力；
具備扎實的計算機基礎(chǔ)知識和計算機的裝配、維護、應(yīng)用的基本能力；
具備較寬厚的文化知識和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計算機與多媒體技術(shù)的發(fā)展動向；
具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識和科學(xué)素養(yǎng)。
計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會急需的多個崗位，從而形成了一個崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁設(shè)計、平面動畫制作、網(wǎng)站的開發(fā)和維護。
通過以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計算機多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作等相關(guān)市場亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
1.2 課程體系建設(shè)
我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)堅持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強調(diào)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達到本專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格要求。
我院計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開設(shè)的基本課程，是相對固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識和基本能力。計算機多媒體技術(shù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對變化的、動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)頁制作、平面設(shè)計制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會的需要和當前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進步的步伐，還能滿足學(xué)生個性化興趣發(fā)展的要求，必要時學(xué)校還可適時調(diào)整或開設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個性化教育的要求。
2 精心設(shè)計實踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實踐教學(xué)特色
在實踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實訓(xùn)室、工作室，努力做到三個“無縫對接”，即理論教學(xué)與實踐教學(xué)對接，實訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對接
圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)
本專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對每個環(huán)節(jié)都有具體的時間要求。
課內(nèi)：改革和加強了課內(nèi)實踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實踐環(huán)節(jié)都占總課時的三分之一以上。
校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽、Flash設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會。
多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實踐手冊”，規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實踐時間不少于24學(xué)時。校內(nèi)實踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門網(wǎng)頁制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護，各項活動的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類專業(yè)技術(shù)比賽等等。
校外：見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐、社會調(diào)查、參加各類專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實踐及實訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時跟蹤學(xué)生的實踐過程，對學(xué)生的實踐工作進行有效的過程管理，而不單是目標管理。如到企事業(yè)單位實習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實習(xí)的各項工作，校內(nèi)實踐就更是能全過程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中得到及時的指導(dǎo)
為保障實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會實踐活動或綜合設(shè)計制作實踐活動，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報告、多媒體技術(shù)市場分析報告、多媒體廣告設(shè)計方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計作品、設(shè)計作品、動畫設(shè)計作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和文字表達能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計，所有畢業(yè)設(shè)計課題原則上要求來自企事業(yè)單位的實際項目，畢業(yè)設(shè)計必須符合用戶需求，設(shè)計過程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計作品講評活動。
3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革
根據(jù)辦學(xué)特點，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實用為度，強調(diào)學(xué)生的動手能力與操作技能。在課程的講授過程中，減少理論驗證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計算機多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對高等職業(yè)教育學(xué)生的特點，積極進行教研教改，結(jié)合課程特點靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。
3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式
為突出職業(yè)教育的特點，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們在實踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對技術(shù)性、應(yīng)用性較強的課程，我們實行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競賽、作品展”相結(jié)合。
根據(jù)專業(yè)特點我們對部分對技術(shù)性、應(yīng)用性較強的課程的教學(xué)模式進行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引進案例式教學(xué)方法。即針對某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實例舉例分析，引出解決此問題的步驟和方法，最后再進行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三和靈活運用所學(xué)知識，給學(xué)生授之以漁。
在專業(yè)的教學(xué)改革實踐過程中，我們堅持了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實踐、從簡單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計到畢業(yè)設(shè)計、從命題制作到綜合競賽設(shè)計、再到舉辦多媒體設(shè)計制作作品展等實踐活動，使理論與實際有機的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時也提高了學(xué)生的職業(yè)競爭意識。
“四結(jié)合”教學(xué)模式強調(diào)教學(xué)過程要從實際問題出發(fā)引出相關(guān)知識和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競賽和實例設(shè)計著手培養(yǎng)綜合運用知識和創(chuàng)新能力，通過專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗、能力和水平得到升華。
3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動模式進行教學(xué)
借助教學(xué)資源平臺，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計算機輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式
充分發(fā)揮高職計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫代替教材、教參，并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和資源庫。
通過網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部內(nèi)容。我們通過任務(wù)驅(qū)動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進行自主學(xué)習(xí)。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。
3.3 以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍
在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強化教學(xué)過程管理，注重平時知識積累，加強實踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對考核形式進行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：
課程設(shè)計＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計為主，再輔以進行現(xiàn)場講解設(shè)計思路。采用撰寫技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)課程，不再考過多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項目需求書，讓他們完成網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)方案撰寫，這樣大大增加考試的實用性。在考核的標準上，與職業(yè)資格認證相結(jié)合；筆試與上機相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場操作＋問答相結(jié)合的考核形式，如微機組裝與維護課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實際動手能力。
在計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點，強調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進步。面對末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進。
參考文獻：
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第7篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
論文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法，課程設(shè)計，工作任務(wù)，ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使教育體系不斷地變化，社會對高素質(zhì)技術(shù)人才的需要也在變化，為適應(yīng)這種需要，人們的能力在提高和擴展。現(xiàn)代社會要求人才應(yīng)具備專業(yè)能力、社會能力和方法能力。在高職教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種能力，就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力成為當前高職教學(xué)改革的主要目標。在眾多新型的教學(xué)模式和方法中，項目教學(xué)模式得到了人們的廣泛認可和實踐。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動，是基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)。本文正對高職“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)”課程在教學(xué)改革中實施項目教學(xué)時所遇到的問題進行了分析，從項目內(nèi)容的選取與組織、項目教學(xué)效果的檢驗與總結(jié)以及項目教學(xué)方法的研究等方面提出了項目教學(xué)模式的實施方法和相關(guān)建議，希望起到引導(dǎo)性的作用。
一、項目教學(xué)法的提出
項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，是基于項目活動的研究性學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較畢業(yè)論文題目，項目教學(xué)法的主體不僅是教師，而是教師與學(xué)生的整體，充分讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來論文開題報告范例。通過完整的項目的實施把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了與職業(yè)接近的工作方式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和解決實際問題的綜合能力。
《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)》是我院電子信息系計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主干課程，具有實用性強、應(yīng)用面廣、操作性強與崗位聯(lián)系密切等特點。為了更好地講授《ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)》課，我們將實際項目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，使學(xué)生體會到了“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的樂趣，提高了項目教學(xué)的實際應(yīng)用效果，較好地實現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標。
二、項目教學(xué)法的實施過程
1.項目的選取與確定
項目教學(xué)法成功實施的關(guān)鍵是選取并確立實用、優(yōu)秀的項目。因此，在實施項目教學(xué)法時，首先，應(yīng)選擇切實可行的項目。在第一節(jié)課要講清楚本課程的目標，講解課程中所設(shè)置的項目及項目中要完成的工作任務(wù)相關(guān)的知識點和技能點，課程的考核方式等。演示歷屆學(xué)生制作的作品或老師自己做的完整項目，介紹項目中關(guān)鍵問題和解決方法，使得學(xué)生啟發(fā)。
為了系統(tǒng)化地進行項目教學(xué)法，我們將“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)” 中所采用的項目分為課摘要求學(xué)生具有一定的團隊協(xié)作精神。項目內(nèi)容可以是企事業(yè)單位需求的項目或者是教師科研工作中開發(fā)的項目或者學(xué)生自己選擇的項目都可以,從而讓學(xué)生身臨其境參與創(chuàng)造實踐活動，親身體驗實踐的艱辛與樂趣。這樣不僅能提高學(xué)生解決實際問題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新意識，讓學(xué)有余力的學(xué)生有一個展示自己能力的機會畢業(yè)論文題目，達到“做中學(xué)”的目標。
2.工作任務(wù)的設(shè)置
工作任務(wù)的設(shè)置是項目教學(xué)法實施重點。設(shè)置工作任務(wù)的總原則為從工作需求出發(fā)，選擇相關(guān)的工作任務(wù)并確定相應(yīng)的知識和技術(shù)，其目標不是儲備知識，而是在工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。
“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)”課程項目中課內(nèi)實施項目是核心，其工作任務(wù)源于項目但不能照搬項目，應(yīng)按照涵蓋的知識點及工作流程，對其重新加工提煉，要特別注意每個項目任務(wù)的描述以及理論知識與實踐知識的整合等問題。其設(shè)置步驟一般為：首先將整個項目按工作流程及知識結(jié)構(gòu)分解成一個個子項目，并兼顧子項目的難易程度來安排教學(xué)順序，然后將每個子項目按不同的工作階段分為若干工作任務(wù)；最后再圍繞每個具體的工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的知識點和技能。在“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)”課程教學(xué)中，我們設(shè)置了如表l所示的項目和具體的工作任務(wù)。
課內(nèi)實施項目是教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析各個工作任務(wù)引出基本知識與技能，工作任務(wù)的設(shè)置不但要能起到讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識和技能的作用，還要起到加深學(xué)生對基本理論的理解、激發(fā)學(xué)生獨立思考、不斷探索、找到解決問題的方法的作用。
表1：“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)”課程中的項目和作任務(wù)劃分與設(shè)置
序號
項目模塊
工作任務(wù)
相關(guān)知識與技能
1
創(chuàng)建ASP運行環(huán)境，制作第一動態(tài)網(wǎng)頁
任務(wù)1：ASP運行環(huán)境配置與管理；
任務(wù)2：虛擬目錄創(chuàng)建與管理；
任務(wù)3：測試網(wǎng)站服務(wù)器；
任務(wù)4：ASP開發(fā)工具應(yīng)用；
任務(wù)5：制作第一個動態(tài)網(wǎng)頁；
會安裝與配置IIS，IIS WEB服務(wù)器的啟動和關(guān)閉；會管理與配置主目錄；創(chuàng)建虛擬目錄，能用本地WEB服務(wù)器下動態(tài)網(wǎng)頁的幾種方法； 用Dreamweaver創(chuàng)建ASP站點，站點的管理、測試與；
2
用HTML語言標記制作部門網(wǎng)站
任務(wù)1：部門網(wǎng)站主頁（首頁）制作；
任務(wù)2:為部門網(wǎng)站制作一個新聞子網(wǎng)頁；
任務(wù)3：制作部門人員名錄網(wǎng)頁；
任務(wù)4：制作部門人員注冊網(wǎng)頁；
任務(wù)5：制作部門網(wǎng)站的娛樂網(wǎng)頁；
任務(wù)6：網(wǎng)站框架制作；
會用HTML的文本、段落與圖像類標記應(yīng)用；能夠在網(wǎng)頁中插入表格、列表及超鏈接標記；能用表單標記、常用的域控件標記和文件標記；能用滾動文字標記與多媒體標記；會用框架標記能作框架網(wǎng)站；
3
用VBScript腳本語言豐富部門網(wǎng)站內(nèi)容
任務(wù)1：編寫能夠顯示歡迎問候詞和網(wǎng)頁訪問時間的子網(wǎng)頁
會用VBScript的常量、變量、日期時間函數(shù)、MsgBox函數(shù)和簡單選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計語句（If…Then…Else…End If）；
任務(wù)2：制作判斷登錄用戶權(quán)限的子網(wǎng)頁；
熟練多分支條件結(jié)構(gòu)語句Select Case…End Select)，常用內(nèi)部函數(shù)和簡單事件過程的定義和調(diào)用；
任務(wù)3：為部門網(wǎng)站編寫一個休閑游戲網(wǎng)頁；
通過若干個休閑游戲程序的實現(xiàn),熟悉VBScript語言中的循環(huán)語句的功能及其使用方法；
任務(wù)4：制作部門人員職稱情況統(tǒng)計網(wǎng)頁；
熟練使用隨機函數(shù)和Input Box函數(shù)，會定義一維數(shù)組，引用數(shù)組元素；
任務(wù)5: 為部門網(wǎng)站編寫一個工資發(fā)放的網(wǎng)頁；
通過工資發(fā)放程序的實現(xiàn)過程，掌握二維數(shù)組的定義與使用方法；
任務(wù)6：制作數(shù)學(xué)愛好者能力測試網(wǎng)頁；
通過典型的數(shù)學(xué)問題“神秘數(shù)、水仙花數(shù)、同構(gòu)數(shù)、素數(shù)”等的程序編寫，掌握通用過程、函數(shù)過程以及事件過程的定義與調(diào)用方法；
使用ASP內(nèi)置對象技術(shù)在部門網(wǎng)站中設(shè)置聊天室
任務(wù)1：聊天室相關(guān)的變量定義與初始化；
會定義Global.asa文件和相關(guān)的事件過程畢業(yè)論文題目，了解Global.asa文件的特點；會用Application和Session 對象。
任務(wù)2：聊天室登錄網(wǎng)頁制作；
掌握Request對象的POST方式從FORM集合中獲取數(shù)據(jù)的方法；
任務(wù)3：制作登錄檢驗網(wǎng)頁；
掌握Response對象的Write，Redirect和End方法；
任務(wù)4：制作聊天話語輸入和顯示網(wǎng)頁
掌握Response對象的常用屬性，熟練Application和Session對象；
任務(wù)5：制作聊天信息處理網(wǎng)頁
熟悉Request對象的其他集合；
任務(wù)6：制作退出聊天室的網(wǎng)頁
綜合應(yīng)用Request、Response、Application和Session對象；
5
部門網(wǎng)站中應(yīng)用ASP內(nèi)部組件
任務(wù)1: 部門站點中設(shè)計廣告輪流顯示網(wǎng)頁；
用ASP的廣告輪顯組件AdRotator在部門Web網(wǎng)站中建立廣告系統(tǒng)；會編寫和設(shè)置廣告輪換文件的格式；會用ASP內(nèi)部對象Server的CreateObject方法；
任務(wù)2：制作部門人員業(yè)務(wù)活動導(dǎo)航網(wǎng)頁
會用ASP內(nèi)容鏈接組件Content Linking和網(wǎng)頁計數(shù)器組件Page Counter，掌握內(nèi)容鏈接文件的編寫和文件格式要求；熟練ASP內(nèi)部對象Server；
任務(wù)3：制作部門領(lǐng)導(dǎo)意見簿；（1.用戶意見輸入與提交網(wǎng)頁；2.用戶意見提交檢查網(wǎng)頁；3.用戶意見瀏覽網(wǎng)頁；）
掌握文件存取組件FileAccess的功能，能夠使用該組件對計算機的文件系統(tǒng)進行操作，熟練使用該組件相關(guān)的其他組件的方法和屬性；
6
ADO數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)的應(yīng)用
任務(wù)1：部門用戶信息的瀏覽與顯示；
掌握ADO對象的Connection、RecordSet、Field、Fields等多個子對象對象，并會運行SQL命令；
任務(wù)2:部門用戶信息維護（添加、刪除、修改和定位）；
熟練使用記錄集對象RecordSet的方法Addnew、Update、Delete和Find等；
任務(wù)3：用戶信息的查詢與分頁顯示；
掌握用SQL語言的Open方法和SELECT語句實現(xiàn)查詢，并對記錄集進行分頁顯示的方法論文開題報告范例。熟練記錄集對象的AbsolutePage、PageCount PageSize、Bof和Eof等幾個屬性；
第8篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)改革
中圖分類號：G64文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913（2007）04-0033-03
1引言
在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念。可以說，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。
目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的初、中級人才非常短缺，職業(yè)院校作為輸送中、高級技術(shù)人才的搖籃，我校以社會要求為導(dǎo)向，在2002年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，增強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培訓(xùn)工作，并取得了很好的效果，得到了社會的一致肯定。以下是三年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我校取得的一些經(jīng)驗。
2改革目的和意義
長期以來，由于多種原因使得教育體系跟不上計算機技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術(shù)勢在必行、迫在眉捷。面對新形勢和信息技術(shù)發(fā)展的要求，職業(yè)高中的辦學(xué)成功與否以及能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須要從專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等進行全面改革。通過改革，可以完善教育體系，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而步入信息技術(shù)教育的軌道。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的要求而產(chǎn)生的新專業(yè)。在課程設(shè)計上應(yīng)該有別于計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)計。而且也不應(yīng)該僅在計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上增加一些簡單局域網(wǎng)的組建和網(wǎng)線的接法等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才必須是實際應(yīng)用型的人才，因此，我們培養(yǎng)出的人才在用人單位無需再進行上崗培訓(xùn)，而能自己獨擋一面。針對網(wǎng)絡(luò)在實際生活、生產(chǎn)、服務(wù)等各方面的應(yīng)用，我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查。確定以計算機技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程為基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)在實際生活中各方面的應(yīng)用為依據(jù)，并設(shè)計了相關(guān)的專業(yè)課程，以滿足不同行業(yè)的人才需求。
3具體做法
（1）教學(xué)課程設(shè)置的改革
培養(yǎng)社會需要的實用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，首先必須要搞好計算機學(xué)科的課程設(shè)置。以前計算機學(xué)科課程的設(shè)置是參考部分中專計算機專業(yè)教學(xué)大綱，并結(jié)合全國計算機等級考試，把Windows操作、文字輸入作為基礎(chǔ)，以常用的Office辦公軟件課程為主，并以QBASIC、FoxPro編程語言為輔。在教學(xué)方式上采用理論為主，以上機實踐為輔助的教學(xué)思路，重理論輕實踐。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不但在理論上趕不上大學(xué)生，而且其實際操作能力也不是很高。針對這些情況，我們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置進行了改革，即以原有的計算機及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置如Windows操作和文字輸入及常用的Office辦公軟件為基礎(chǔ)，并刪繁為簡，以實踐為主，增加計算機的安裝與維護、計算機網(wǎng)絡(luò)等實用操作性強的課程。結(jié)合實際行業(yè)人才需求，主要設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程有：微機組成與維護、Internet原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、Visual Basic、網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)工程與管理、常用軟件、圖像處理、階段實踐、畢業(yè)設(shè)計。
（2）教學(xué)內(nèi)容的改革
計算機的課程設(shè)置決定了教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)課程設(shè)置的目標要求。我校已摸索出一套較為完善的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容：①微機組成與維護：熟悉微電腦的選購，掌握硬件安裝過程及常用軟件安裝和使用方法，熟悉常用參數(shù)設(shè)置和有關(guān)安全知識。②Internet原理與應(yīng)用：了解因特網(wǎng)發(fā)展進程及特點，較熟練的利用因特網(wǎng)進行信息查詢、上下載等操作；掌握Internet中相關(guān)知識包括IP、SNMP、DNS、WINS、Usernet新聞組等配置方法；BBS與Web建設(shè)方案等。③網(wǎng)頁設(shè)計：掌握常用的網(wǎng)頁制作軟件，并了解相關(guān)的網(wǎng)頁制作軟件。④VisualBasic:掌握VB系統(tǒng)開發(fā)進程以及OOP編程語言特點，能動用VB工具與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享以及協(xié)同編程。⑤網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）：掌握VBscript腳本語言特點，能進行腳本語言的動態(tài)編程，以及了解PHP、ASP后臺庫維護等。⑥網(wǎng)絡(luò)安裝與管理：了解各種網(wǎng)絡(luò)拓樸線纜施工方案，能按照各種國際布線標準進行實踐網(wǎng)絡(luò)實施。了解路由器、交換機、網(wǎng)橋等各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及中繼設(shè)備的構(gòu)成原理與使用方法等。⑦常用軟件：掌握一些常用的應(yīng)用軟件。⑧圖像處理：掌握常用的圖像處理軟件。⑨階段實踐、畢業(yè)設(shè)計：由教師擬定專業(yè)課題或聯(lián)系項目讓學(xué)生完成實踐報告。按課程的更新周期與社會需求進行設(shè)置和教學(xué)，強調(diào)應(yīng)用和專業(yè)的技術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般以機房上課為主，教室上課為輔，社會實踐為必要補充。理論以實用為主，實操必需的理論能講深講透，實際不用或少用的計算機理論刪去，騰出時間加強技能的訓(xùn)練。使教學(xué)內(nèi)容與我們的培養(yǎng)目標及社會對人才的需要相適應(yīng)。
（3）教學(xué)方法的改革
計算機科學(xué)是一門不斷發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點決定學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識進行創(chuàng)造性的實踐。高職院校計算機教學(xué)的根本目標是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的計算機應(yīng)用能力。“教師一張嘴、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應(yīng)用型人才，不能擔(dān)負培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的任務(wù)。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從以下幾個方面著手：
①改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。
②加強實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)不僅是教師在課堂上講，學(xué)生被動的聽，更重要是參加實踐，調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，我們的教學(xué)把學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來，要求學(xué)生積極參加實踐，在實踐中，獲取新知識。
③分層次指導(dǎo)，開展互幫互學(xué)教學(xué) 。計算機學(xué)科教學(xué)的主課堂在機房，由于學(xué)生素質(zhì)的差異必須進行分層指導(dǎo)。教師前二十分鐘主要指導(dǎo)優(yōu)等生迅速完成訓(xùn)練題目，然后讓完成訓(xùn)練的學(xué)生去輔導(dǎo)后進的同學(xué)，互幫互學(xué)。教師在后二十分鐘關(guān)注學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生。這樣優(yōu)等生實操技能得到鞏固，后進的學(xué)生也有信心學(xué)好新知識，好差兼顧，教學(xué)效果良好。
④以多媒體輔助教學(xué)為主，以實例操作演示的教學(xué)方式，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強調(diào)自學(xué)意識的形成。教師積極研究如何在電腦上講授計算機課程的規(guī)律并不斷實踐；加大教研力度，組織人員研制開發(fā)合乎學(xué)校計算機課程體系實際的CAI課件，先在部分教學(xué)內(nèi)容中實現(xiàn)以CAI為主的教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。在課堂上，改變以黑板加粉筆為主的教學(xué)方式；采用聯(lián)機大屏幕投影進行直觀教學(xué)，增大課堂信息量；精講多練，突出基本知識，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)體系，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
(4) 技能訓(xùn)練方法的改革
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程均以實際應(yīng)用為目標，應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中來。
①上機操作訓(xùn)練的規(guī)范化是保證上機效果的基礎(chǔ)。要求學(xué)生上機操作前要作預(yù)習(xí)，熟悉操作實驗內(nèi)容及相關(guān)知識；教師要有上機操作課的教案和上機指引及切合學(xué)生實際的上機內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”的放羊式上機訓(xùn)練；每次上機后學(xué)生要寫實習(xí)報告或填寫訓(xùn)練結(jié)果，教師要根據(jù)學(xué)生上機的表現(xiàn)、報告等評定成績，這樣就能使上機實習(xí)規(guī)范化，保證上機訓(xùn)練的實效。
②千方百計調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我市職校的龍頭專業(yè)，學(xué)校重視學(xué)生的實操性實驗，購買了幾十臺計算機建立兩個網(wǎng)絡(luò)實踐實驗室，每個學(xué)生可學(xué)會組建局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)的管理等操作。每個實驗室分成8個小組，每個小組有6臺電腦。每個小組可組成獨立的小局域網(wǎng)，又能和其它小組聯(lián)接組成一個比較大的局域網(wǎng)絡(luò)，這樣就為我們進行實踐操作實驗提供了條件。例1：在講網(wǎng)絡(luò)布線課程時，以小組為單位，小組的每個成員按要求完成做網(wǎng)線、并完成規(guī)范布線及網(wǎng)線的聯(lián)接。 例2：在做組建對等網(wǎng)（或網(wǎng)吧）實驗時，以小組為單位，每個小組成員必須完成操作系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置，最后要能與其它組員的電腦相聯(lián)接。例3：在做主域模式的網(wǎng)絡(luò)實驗時，以小組為單位，每一個小組用一臺電腦作為服務(wù)器，其他組員可組成幾個不同域模式的域成員，要求每組學(xué)生完成服務(wù)器的安裝與設(shè)置、工作站操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)置、及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線等等。采用全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂教學(xué)效果明顯提高。
③多途徑多方式開展技能培訓(xùn)。我們把技能培訓(xùn)擴展到課外，大力開展第二課堂活動，做到在大面積整體提高的基礎(chǔ)上，強化尖子的培養(yǎng)，同時又能培養(yǎng)學(xué)生在不同專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個覆蓋面很廣的專業(yè)，它可細分為兩個大的方面，一是網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計和開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的維護方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、組建、維修和維護（偏向硬件方面）。為此我們開設(shè)了：圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的組建和維護、網(wǎng)絡(luò)常用工具軟件的使用等相關(guān)第二課堂，并由專業(yè)老師輔導(dǎo)，每個星期開展兩次以上活動，每個小組的指導(dǎo)老師都能根據(jù)該小組的特點，制定三年計劃，選擇合適的內(nèi)容，開展各種各樣的活動。課外小組的訓(xùn)練先一步，高一級，為培養(yǎng)尖子而努力。同時，學(xué)校想盡辦法，業(yè)余時間全方位開放300多臺電腦讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀，使全校學(xué)生能真正學(xué)會上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)送和接收電子郵件、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料、利用互聯(lián)網(wǎng)進行參與性學(xué)習(xí)等，大幅度提高了學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。課外活動小組既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，又擴大了學(xué)生的專業(yè)知識面 。此外，學(xué)校還開展學(xué)科競賽，這是促進技能訓(xùn)練的重要手段，學(xué)校除了組織學(xué)生參加各級計算機競賽外，還在校內(nèi)進行專業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁設(shè)計比賽、網(wǎng)絡(luò)知識搶答競賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比賽。每次比賽同學(xué)們都踴躍參加，競爭十分激烈。如網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁圖像處理比賽以個人為單位參加，這次比賽僅二年級就收到參賽作品80多份，內(nèi)容豐富、圖文并茂，水平很高，其中有7件作品獲省級獎。通過比賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
④通過參加權(quán)威考證，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的就業(yè)打下一個基礎(chǔ)。計算機專業(yè)的學(xué)生文化課水平相對不高，但對電腦很有興趣，針對這種情況，學(xué)校在重視思想品德教育的同時，挖掘其在電腦方面的潛力，進行重點培養(yǎng)。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加國家勞動局的因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試，領(lǐng)取上崗證。并要求網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班的學(xué)生必須參加因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試中級考試。通過考證促進了專業(yè)技能的提高，檢驗了學(xué)生的知識與能力。
4結(jié)束語
搞好素質(zhì)教育是一項巨大的工程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個新生的專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)方面，我們探索的時間還不長，有許多不足之處，有待進一步實踐和探索，爭取為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。隨著世界信息化大潮的到來，在今后幾年內(nèi)我國信息產(chǎn)業(yè)的增長每年至少需要40萬IT產(chǎn)業(yè)人才。我們相信網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)蘊藏著巨大的商機，學(xué)校發(fā)展前景廣闊，我校網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)計劃將進一步擴大。
參考文獻：
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[2] 東莞科技[J],2004(1-8).
[3] 中國科學(xué)院計算機所.計算機網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備[M].大恒電子出版, 2001.
第9篇：網(wǎng)頁制作課程設(shè)計總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
0引言
高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力和技能。這就要求在日常教學(xué)過程中，要做到“重視知識理論性，加強技能實踐性”。突出實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力為主線，以操作水平為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
1安排校內(nèi)外實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)
多媒體技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是校內(nèi)、外實訓(xùn)。校內(nèi)主要是增加校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的比重，專業(yè)基礎(chǔ)課實訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時的三分之一，專業(yè)核心課實訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時的二分之一，同時組織學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行專業(yè)實訓(xùn)，參加技能大賽，從而達到強化專業(yè)技能水平的目的。校外主要是開展社會服務(wù)和校外實訓(xùn)基地頂崗實訓(xùn)，針對市場上對崗位專業(yè)技能的需求，有側(cè)重地鍛煉學(xué)生的實踐動手能力。
1.1利用專業(yè)實訓(xùn)室或校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)
利用圖形處理實訓(xùn)室、多媒體設(shè)計實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室，組織學(xué)生針對專業(yè)課程進行實訓(xùn)教學(xué)。同時帶領(lǐng)部分學(xué)生承擔(dān)系部各項活動的攝影、攝像工作，還可對學(xué)院各部門的網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護、多媒體課件制作、精品課程建設(shè)等工作提供技術(shù)支持，這些都為學(xué)生提供了實踐鍛煉的機會。信息工程系每年都承辦各種技能大賽，我們積極組織多媒體專業(yè)學(xué)生參賽，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的實踐機會。
為進一步實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的拓展，推進專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)新，更好地服務(wù)全院師生，系部以多媒體專業(yè)學(xué)生為主體成立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。該基地由學(xué)生自行管理和運作，是一個促進學(xué)生成長的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)基地，也是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化場所。它使學(xué)生的實訓(xùn)能力不再停留于一般的技能訓(xùn)練上，而是提升到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的層面上，從而進一步突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
1.2利用社會服務(wù)和校外實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)
每年系部不定期組織學(xué)生到社會上協(xié)助合作單位設(shè)計制作平面宣傳資料，進行網(wǎng)站和多媒體項目制作。為提高多媒體開發(fā)制作和網(wǎng)站設(shè)計制作的實戰(zhàn)技能，系部實行“2+1”模式，在第三學(xué)年安排學(xué)生到各類廣告公司、影視后期制作公司、平面設(shè)計公司進行頂崗實習(xí)，熟悉崗位職責(zé)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、強化專業(yè)技能，取得了良好的效果。
2構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)課程體系
多媒體技術(shù)專業(yè)堅持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強調(diào)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，注重綜合素質(zhì)、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)方面，依據(jù)高職教學(xué)特點與要求，讓學(xué)生既要具備扎實的專業(yè)理論功底，又掌握常用的專業(yè)實踐技能。
在課程設(shè)計中建立以專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)為線索，靈活動態(tài)的課程體系，擴大實踐環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的動手操作能力，規(guī)范管理校內(nèi)外的每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極鼓勵學(xué)生參加影視制作、網(wǎng)站設(shè)計以及各種技能比賽，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。
3推行實訓(xùn)教學(xué)方法改革
（1）推行“理實一體化”教學(xué)。將教學(xué)地點從課堂轉(zhuǎn)移到實訓(xùn)室，實行“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式，將理論與實訓(xùn)教學(xué)有機整合，構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系。
（2）采用任務(wù)驅(qū)動、項目化教學(xué)。將實訓(xùn)項目或任務(wù)作為完整的訓(xùn)練單元，包括實訓(xùn)目的、要求、步驟和考核標準，最重要的是提供實訓(xùn)成果（一件作品或產(chǎn)品、一項制作或設(shè)計等）。學(xué)生通過此種實訓(xùn)方式，可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強實踐動手能力。
