小學(xué)學(xué)期教研精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)水平的不斷發(fā)展和全校小學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展為宗旨。在本學(xué)期重點(diǎn)抓好新課程的實(shí)施，努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

二、工作思路：

堅(jiān)持一個(gè)中心——提高教學(xué)質(zhì)量；抓住兩個(gè)重點(diǎn)——全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高課堂教學(xué)效率；做好三篇文章——加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，努力在管的科學(xué)，理的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)教研教改工作，努力在教的科學(xué)，改的規(guī)范上做文章；加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程管理，繼續(xù)做好語文學(xué)科的《綜合性學(xué)習(xí)》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《研究性學(xué)習(xí)》課題的延伸研究工作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力在學(xué)的科學(xué)，習(xí)的高效上做文章。建立一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，走學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)之路。

本期特別抓好兩方面工作：1、教導(dǎo)處專業(yè)化發(fā)展：提高教導(dǎo)處全體人員的素質(zhì)。要發(fā)揮各自的創(chuàng)新精神，要激發(fā)各自的工作熱情，要善于克服工作中的困難，要善于化解工作中的矛盾。教導(dǎo)處人員向?qū)I(yè)教研員方面發(fā)展，每個(gè)人的工作要有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，期末對(duì)教導(dǎo)處人員工作進(jìn)行全面考核，力爭(zhēng)使教導(dǎo)處成為學(xué)校教學(xué)的心臟，突出教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)、督導(dǎo)作用。2、突出教研組長的作用：充分發(fā)揮教研組長的作用，重視教研組自我管理的作用。教導(dǎo)處把原來一些工作下放給教研組，教導(dǎo)處發(fā)揮好指導(dǎo)、協(xié)助職能。每個(gè)學(xué)科由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行各學(xué)科的競(jìng)賽、活動(dòng)展示等工作，教導(dǎo)處根據(jù)教研組工作安排匯報(bào)積極做好過程監(jiān)控。

三、工作目標(biāo)：

1、做好常規(guī)管理，狠抓課堂教學(xué)和作業(yè)批改。

2、上級(jí)組織的各級(jí)各類師生競(jìng)賽參加率達(dá)100%，力爭(zhēng)取得優(yōu)秀名次。

3、在教學(xué)管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

4、狠抓質(zhì)量。力爭(zhēng)在教體局組織的三———五年級(jí)調(diào)研、小學(xué)畢業(yè)班的調(diào)研考試中，成績(jī)達(dá)全縣前3名水平。特別做好五、六年級(jí)調(diào)研工作及畢業(yè)班升學(xué)工作。

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理，進(jìn)一步抓好普九工作。

四、主要工作及保證措施。

（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，向管的科學(xué)要質(zhì)量。

第一、嚴(yán)把備、教、輔、批教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過程落實(shí)到位。每月都要對(duì)教師的教學(xué)工程進(jìn)行細(xì)致的檢查，每次檢查后都要認(rèn)真地做好記錄（記好成績(jī)，問題，提出改進(jìn)措施）并為教師打綜合評(píng)定分（參照作業(yè)檢查評(píng)比辦法）。善于總結(jié)反思工作，各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作，每月都要進(jìn)行總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。要把檢查評(píng)比工作成為教學(xué)過程監(jiān)控的主要手段。要通過嚴(yán)格的管理，在量化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真的做到向科學(xué)、高效、嚴(yán)格的管理要質(zhì)量。每位教師都做到熟悉教材的編寫意圖，備課注重“自主、合作、探究”的教法、學(xué)法指導(dǎo)，使備課真正成為課堂教學(xué)服務(wù)。

第二、要嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位。在小學(xué)推廣“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，并且在各年級(jí)中體現(xiàn)新課改（落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)）。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識(shí)掌握廣度，知識(shí)運(yùn)用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題能力等方面。在把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)方面通過兩個(gè)措施來保證：一是每位教師都要學(xué)會(huì)《學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準(zhǔn)備工作（學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教學(xué)教具準(zhǔn)備等），盡量用《標(biāo)準(zhǔn)》來完善課堂教學(xué)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進(jìn)課堂了解教師備課情況，了解教情和學(xué)情等情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)效率底的有利措施，爭(zhēng)取在本學(xué)期人人的課堂教學(xué)效率都有明顯的提高，不讓因課堂教學(xué)效率底而影響教學(xué)質(zhì)量的情況出現(xiàn)。在教師中掀起互相學(xué)習(xí)、互相請(qǐng)教的研究風(fēng)氣（有必要的話學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件到其他學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）。總之，學(xué)校要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識(shí)當(dāng)堂消化，問題當(dāng)堂解決。通過以上措施真正體現(xiàn)向教的科學(xué)要質(zhì)量。

第三、要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。堅(jiān)持單元把關(guān)、階段調(diào)研考試工作。通過檢測(cè)解決教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)對(duì)策，不段改進(jìn)教和學(xué)的方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四、要嚴(yán)把差生輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到位。首先，任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測(cè)試成績(jī)，查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長的作用，在整個(gè)教育教學(xué)過程中，教師都要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使差生在同學(xué)的幫助下提高上來。再次是教師對(duì)差生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問差生，優(yōu)先批改差生作業(yè)?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下使差生的成績(jī)盡快提高。

第五、嚴(yán)把教研教改質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實(shí)到位。首先是在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹立科研興?？蒲刑豳|(zhì)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。再次是廣大教師人人確定教研課題，共同圍繞語文綜合性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題進(jìn)行研究，在教學(xué)過程中就注重搜集資料，在學(xué)期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個(gè)提升。為了突出研究新課程，學(xué)校要在校內(nèi)設(shè)立課改信息專欄，每學(xué)期以教研組為單位上交課改信息（案例、反思）。

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（二）、全面實(shí)施素質(zhì)教育，向素質(zhì)教育要質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，要本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，努力通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)特長，培養(yǎng)能力，提高質(zhì)量的目標(biāo)。要注重從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力：一是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是非的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；二是在課堂教學(xué)中均采用《自主、合作、探究》式的教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，（提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)），提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性；三是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，永于創(chuàng)新的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；四是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性?？傊?，在教育教學(xué)過程中，要努力做到四個(gè)尋求：一是尋求適合學(xué)生心理和興趣愛好的教學(xué)方法；二是尋求有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方法；三是尋求對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究；四是尋求心育和德育協(xié)同教育的新路子。從而由學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來實(shí)施素質(zhì)教育。要突破舊的教育模式，著重解決教學(xué)方法滯后的問題，學(xué)校狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變，牢固樹立素質(zhì)教育的新理念，是教師由過去的課堂“主宰”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、激勵(lì)者、服務(wù)者、點(diǎn)撥者和控制者，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

3、學(xué)校要努力創(chuàng)造實(shí)施素質(zhì)教育的寬松空間和環(huán)境，為學(xué)生的天賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造條件。首先是要上好音、體、美等課程，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)；其次是要開展藝體活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性和特長得到健康發(fā)展；再次是組建各種活動(dòng)隊(duì)，全面開展藝體活動(dòng)。

總之，通過課內(nèi)外的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，真正來實(shí)施素質(zhì)教育。

（三）、加強(qiáng)教師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，向教師素質(zhì)提高要質(zhì)量。

本著“提高現(xiàn)有的，引進(jìn)急需的，培養(yǎng)未來的”培訓(xùn)原則。首先從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民教師，我要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己”的理念，徹底改變?cè)瓉淼淖屛覍W(xué)的思想意識(shí)，變成為了在教育改革大潮中永不落聘我要學(xué)習(xí)。其次是從培訓(xùn)過程抓起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，做好記錄，培訓(xùn)后要在學(xué)校為全校教師輔導(dǎo)或做課講座。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的業(yè)務(wù)能力自學(xué)，學(xué)校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學(xué)習(xí)要和反思結(jié)合起來，多寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應(yīng)教育的需要要在全體教師中大興學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而來輔助教學(xué)。總之，要通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育組織教師參觀學(xué)習(xí)等多種形式，把先進(jìn)的教育思想，教育方法和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)我校，來更新我們的教育觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）、作好“普九”工作。

1、加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度，努力提高全社會(huì)“普九”意識(shí)。

2、做好“普九”數(shù)字統(tǒng)計(jì)工作，各種情況掌握詳細(xì)，數(shù)字填寫準(zhǔn)確無誤。

3、努力做好流失生返校工作。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理，按學(xué)籍管理方案嚴(yán)格管理。

5、嚴(yán)格按照《學(xué)籍管理方案》的要求做好轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出和休學(xué)的工作。

6、加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，不得因師德原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。

（五）、做好教學(xué)檔案管理工作。

第2篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作，要繼續(xù)在課改精神指導(dǎo)下，貫徹落實(shí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求。以“數(shù)

學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”為學(xué)科發(fā)展方向和操作把手，立足課堂教學(xué)實(shí)踐潛心鉆研、大膽探索，努力在課程實(shí)施、教育科研、隊(duì)伍培養(yǎng)等幾方面做出成績(jī)，初步形成鐘樓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念是深入進(jìn)行教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)前提。在實(shí)踐中，

我們要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、變換學(xué)習(xí)形式、扎實(shí)學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)成效，這之間相互聯(lián)系、互為因果。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要結(jié)合學(xué)校學(xué)科發(fā)展情況以及教師自身需求情況，學(xué)習(xí)的形式可以是個(gè)人自學(xué)，可以集體研修，也可以專家輔導(dǎo)。各校數(shù)學(xué)教研組要把準(zhǔn)本校教師學(xué)習(xí)的需求情況，對(duì)癥下藥，有條件的學(xué)校還可針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式的不同采用菜單式選擇的方法，為教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有力的后勤保障，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成效。

在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要積極引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)踐撰寫課程故事、案例分析、教學(xué)論文，及時(shí)地反思行為、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成工作的新思路。努力爭(zhēng)取將這些所思所感在各級(jí)各類雜志上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，本學(xué)期將繼續(xù)組織參加省、市“教海探航”征文活動(dòng)（區(qū)投稿截止時(shí)間：5月15日~18日）。期初，鐘樓教育網(wǎng)站“教研之窗”的“小學(xué)數(shù)學(xué)”專欄進(jìn)行了重新改版，調(diào)整為三大板塊：信息速遞、教材教法、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”專頁。信息速遞主要介紹各方的教育改革信息（也包括我們區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的研究情況）和一些課改前沿資料；教材教法又包括教材資源（主要是一些教材分析）、優(yōu)秀課例、推薦論文、精彩題目；“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”專頁中又涉及了課題方案和實(shí)施階段成果。這一專欄的創(chuàng)設(shè)，無疑又為教師展示才華提供了舞臺(tái)，為教師間相互交流架設(shè)了橋梁，希望老師們能向大家推薦你認(rèn)為有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，并將自己的學(xué)習(xí)成果（撰寫的課程故事、案例分析、教學(xué)論文、精彩課例等）與大家分享，來稿可發(fā)送至：ming555@21cn.com。

2、立足課堂，提高課程實(shí)施水平。

課堂教學(xué)，是教學(xué)改革的主陣地。本學(xué)期，我區(qū)數(shù)學(xué)組將以三個(gè)活動(dòng)為載體，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)

三年級(jí)教材的是第一次試用的國標(biāo)本實(shí)驗(yàn)教材，教材編寫者根據(jù)新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)編寫的教材形式新穎、內(nèi)涵豐富。與老教材相比，許多內(nèi)容進(jìn)行了比較大幅度的刪改和調(diào)整，并賦予了它新的價(jià)值和內(nèi)涵。因此，如何讀懂教材，準(zhǔn)確把握教材要求，適時(shí)地創(chuàng)造性使用教材應(yīng)該成為三年級(jí)教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也是大力推進(jìn)新課程實(shí)施的關(guān)鍵舉措。本學(xué)期，我們除了組織教師參加市統(tǒng)一組織的教材培訓(xùn)；結(jié)合面上的常規(guī)調(diào)研深入課堂與老師們共同研究、處理教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；還要求各校數(shù)學(xué)教研組特別關(guān)注本校三年級(jí)的實(shí)驗(yàn)情況，經(jīng)常性、常規(guī)化的進(jìn)班聽課，組織校級(jí)層面的年級(jí)調(diào)研，為三年級(jí)老師提供實(shí)驗(yàn)幫助。同時(shí)教研室將組織第二次“三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)”，選擇教材中教師較難把握的內(nèi)容，指導(dǎo)青年教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，公開教學(xué)交流，組織教師進(jìn)行互動(dòng)式研討。以此來提高教師的教材理解能力，教學(xué)研究能力。

數(shù)學(xué)精品課資源庫建設(shè)活動(dòng)

針對(duì)“常州市中小學(xué)精品課資源庫建設(shè)實(shí)施意見”，我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科組將做好組織、指導(dǎo)工作，并以此為契機(jī)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)形成我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫，達(dá)到點(diǎn)上深鉆、面上共享的目的。（時(shí)間安排：3月10日~20日；10月10日~20日）

“五城區(qū)會(huì)課”活動(dòng)

一年一度的“五城區(qū)會(huì)課”活動(dòng)今年上半年4月將在我區(qū)隆重舉行。作為東道主，我們除了認(rèn)真做好組織安排工作，更重要的是精推細(xì)敲一節(jié)有質(zhì)量的高年段數(shù)學(xué)課。這是一次鍛煉隊(duì)伍的過程：研究課的過程是團(tuán)隊(duì)集體作戰(zhàn)的過程；這是一次推出新人的過程：青年教師將在磨礪課堂的過程中嶄露頭角，踏上新的平臺(tái)；這更是一次“百家爭(zhēng)鳴”、吐故納新的過程：我們將在與兄弟城區(qū)的相互交流中進(jìn)一步開闊視野、揚(yáng)長避短。

3、依托課題，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)研究。

上學(xué)期初，我區(qū)數(shù)學(xué)組就提出了把握重點(diǎn)、深入研究，初步形成我區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展方向的想法。經(jīng)過一學(xué)期的思考、論證、聽取意見、嘗試實(shí)踐，現(xiàn)初步形成了研究課題、研究方案，并結(jié)合實(shí)際制定了幾個(gè)研究重點(diǎn)、操作變量。

我們研究的主題是“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”。

所謂“活動(dòng)”，整合著考慮，包含兩個(gè)層面的意思：內(nèi)隱的思維活動(dòng)和外顯的實(shí)踐操作活動(dòng)。觀察維度：活，是指活躍的學(xué)習(xí)氛圍、靈活的思維狀態(tài)；動(dòng)，又可指教師能動(dòng)地設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化：是指數(shù)學(xué)教學(xué)的形式應(yīng)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。教學(xué)是一種認(rèn)知過程，更應(yīng)是一種活動(dòng)過程，這種活動(dòng)不僅是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)任務(wù)做鋪墊，而要使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法都得到充分地發(fā)展。

所謂課堂教學(xué)活動(dòng)化：在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化”思想的指導(dǎo)下，本課題研究的著力點(diǎn)落實(shí)在課堂之上。在課堂上讓學(xué)生圍繞具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)材料，自主選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，并通過交流、評(píng)價(jià)等而獲得知識(shí)、并且運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決一些實(shí)際問題。

圍繞以上認(rèn)識(shí)，我們將研究的重點(diǎn)落實(shí)在這樣幾個(gè)層面：活動(dòng)目標(biāo)的確立，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（包括材料的取舍、情境的創(chuàng)設(shè)、方式的選擇），活動(dòng)過程的展開和活動(dòng)的評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。希望通過研究能達(dá)到，鍛煉一支具有一定科研水平的教師隊(duì)伍，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有明顯的提高，初步形成鐘樓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特色的目的。

本學(xué)期，我們研究的形式主要采用點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)：確立核心研究組成員，在理解課題思想的基礎(chǔ)上于實(shí)際教學(xué)中嘗試探索。面：即各協(xié)進(jìn)組可抓住研究?jī)?nèi)容的一個(gè)方面作為本學(xué)期活動(dòng)主題，展開深入、細(xì)致的研究。

4、鍛煉隊(duì)伍，儲(chǔ)備可持續(xù)發(fā)展的人力資源。

我區(qū)已經(jīng)有了一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人及青年骨干教師，要充分發(fā)揮他們的作用，提升教育教學(xué)內(nèi)涵，儲(chǔ)備可持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)校層面更多的青年教師，各校教研組也要制定務(wù)實(shí)可行的培養(yǎng)規(guī)劃，加快培養(yǎng)進(jìn)程、加大培養(yǎng)力度，努力使他們?cè)谝延谢A(chǔ)上再上新臺(tái)階。

05年下半年，常州市將舉行新一輪“青年教師素質(zhì)大賽”，內(nèi)容包含教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課和上課。主要分兩輪：第一輪：教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)課，淘汰一半選手，再進(jìn)入第二輪：上課?！霸u(píng)課、上課”是傳統(tǒng)項(xiàng)目，我們依然應(yīng)緊抓不放。需要各學(xué)校教研組關(guān)注的是本次活動(dòng)的新增內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以是一個(gè)片段（新課引入、操作活動(dòng)的展開、合作學(xué)習(xí)的組織、練習(xí)的設(shè)計(jì)安排等等），可以是整堂課的組織安排。各校教研組要在本學(xué)期校本教研的過程中有效地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，以此為載體鍛煉青年教師隊(duì)伍，為校本教研的高效推進(jìn)推波助瀾。

三、日程安排：

二月份：

1、一~六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

2、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”課題組核心成員碰頭會(huì)

3、“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”讀報(bào)知識(shí)檢測(cè)工作的具體部署與落實(shí)

三月份：

1、貫徹?cái)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

2、“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”讀報(bào)知識(shí)檢測(cè)初評(píng)

3、“華杯賽”初賽

4、小學(xué)畢業(yè)考試研討活動(dòng)

5、教學(xué)常規(guī)調(diào)研

6、“精品課資源庫建設(shè)”申報(bào)

7、“五城區(qū)會(huì)課”前期準(zhǔn)備

8、協(xié)進(jìn)組擬定計(jì)劃，組織活動(dòng)

9、學(xué)科基地活動(dòng)

10、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”課題組活動(dòng)

四月份：

1、“五城區(qū)會(huì)課”活動(dòng)

2、“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”讀報(bào)知識(shí)檢測(cè)復(fù)評(píng)

3、“華杯賽”復(fù)賽

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)

5、第二次數(shù)學(xué)教材分析

五月份：

1、常州市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀青年教師會(huì)課活動(dòng)

2、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”課題組活動(dòng)

3、區(qū)“教海探航”征文競(jìng)賽

六月份：

1、畢業(yè)總復(fù)習(xí)研討

2、部分年級(jí)分析性檢測(cè)

3、教學(xué)研討活動(dòng)

4、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化的研究”課題組活動(dòng)

5、期末考試

第3篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年二小第一學(xué)期綜合組教研總結(jié)

----有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化研究學(xué)本

根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，開學(xué)初，我們把工作定位在：一提二研三落實(shí)上，也就是說要提高自身的業(yè)務(wù)和理論水平；二研是：課堂教學(xué)研究和學(xué)生培養(yǎng)研究上；三落實(shí)是落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，落實(shí)教學(xué)效果；落實(shí)特長發(fā)展。圍繞此我們開展了一系列的工作。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促專業(yè)提升。

學(xué)習(xí)與提高是每個(gè)老師在教育教學(xué)中渴望，雖說綜合教研組的老師們由于課節(jié)多，學(xué)習(xí)時(shí)間少，而且專業(yè)方面的培訓(xùn)機(jī)會(huì)也比較少，但我們一直非常重視自己的理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提升。積極參加了市區(qū)的學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真參加校部的各種培訓(xùn)，深入領(lǐng)會(huì)并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與自己的學(xué)科相結(jié)合，以理論促實(shí)踐。按著期初的工作計(jì)劃，我們___有計(jì)劃的教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，自開學(xué)以來，進(jìn)行了課程標(biāo)準(zhǔn)原文的學(xué)習(xí)，通過研討和交流，各學(xué)科結(jié)合現(xiàn)我校的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了深入的反思，并對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)工作進(jìn)行了改進(jìn)，有了較為明顯的收效。

科學(xué)備課組在深入學(xué)習(xí)課標(biāo)原文的同時(shí)，學(xué)習(xí)交流了斯賓塞的快樂教育，把對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處，加強(qiáng)了學(xué)生參與的科學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)蠶活動(dòng)、搭支架與建房子活動(dòng)，在學(xué)生中引起的很強(qiáng)的反想，收效顯著。美術(shù)備課組重點(diǎn)結(jié)合課標(biāo)研究藝術(shù)教材的實(shí)施與使用，針對(duì)藝術(shù)教材中音樂與美術(shù)相融合的特點(diǎn)，研討了如何突出美術(shù)特色，如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)整合，學(xué)部主任也多次參與，很有收效。

體育備課組，對(duì)課標(biāo)原文進(jìn)行了深入的分析和重點(diǎn)的研討，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)，結(jié)合小學(xué)體育沒有標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)際，根據(jù)我校的實(shí)際情況，正在籌劃制定小學(xué)分階段體育水平目標(biāo)。圍繞學(xué)校的讀書活動(dòng)，我組的讀書活動(dòng)也在進(jìn)行之中，并將在下一階段進(jìn)行讀書匯報(bào)活動(dòng)。

2、開展教學(xué)研究，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)。

常規(guī)工作：

常規(guī)工作是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的保證，因此我組一直重視看似平常的常規(guī)工作，在備課方面更加重視課前準(zhǔn)備，在作業(yè)評(píng)改方面更重視交流。備課組工作基本保證按時(shí)進(jìn)行，時(shí)間有時(shí)會(huì)有些隨意性，但很重實(shí)效；常規(guī)檢查按時(shí)進(jìn)行；常規(guī)工作進(jìn)行得很好。

教學(xué)研究：

針對(duì)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)才是不走過場(chǎng)、不擺花架子，不做秀，沒有浪費(fèi)時(shí)間，把學(xué)生的參與程度、體驗(yàn)思考與收獲看成的綜合學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。現(xiàn)綜合組所有教師均己上完了研討課，從上課的效果看都有所思索，也有了明顯的進(jìn)步，已經(jīng)進(jìn)入了第二步，學(xué)科評(píng)課和深入探討。

3、加強(qiáng)特長培養(yǎng)，突出學(xué)科特色：

加強(qiáng)學(xué)生特長的培養(yǎng)，認(rèn)真上好特長課，并制定有針對(duì)性的計(jì)劃和方案，___學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和參賽，取得了較好的成績(jī)。

體育學(xué)科：

老師每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)效果顯著。鄭老師的田競(jìng)隊(duì)早晚都訓(xùn)練，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了不錯(cuò)成績(jī)。金曉葉老師帶領(lǐng)校廣播操隊(duì)比賽獲區(qū)冠軍。

科學(xué)學(xué)科：

結(jié)合五年級(jí)的形狀與結(jié)構(gòu)單元，___了搭支架和建房子實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，活學(xué)活用，收效很好，進(jìn)行了比賽，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我們事先的預(yù)想。

美術(shù)學(xué)科：

加強(qiáng)了學(xué)生美術(shù)作業(yè)的規(guī)范和評(píng)改工作，增加了校園作品的展示，突出了特長培養(yǎng)的特色。___學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，獲得了可喜的成績(jī)，成了得獎(jiǎng)的大戶。

4、配合學(xué)校開展工作：

綜合教研組人員多，學(xué)科多。承擔(dān)著小學(xué)部語數(shù)外之年的全部課程，平均每個(gè)老師每周十八課時(shí)，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來完成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì)努力去做，都要盡力做到最好。綜合教研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里，認(rèn)真做好每一件事情。

大家樂業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡職盡責(zé)，相互之間配合默契，現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣，充滿了歡愉、充滿了關(guān)愛、充滿了理解與支持。無論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動(dòng)的舉行，還是各種臨時(shí)性的工作，我們大家都能共同參與，努力完成。

回首工作，也發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力。

第4篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

本學(xué)期，我處在教育局、湖嶺教育學(xué)區(qū)、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的各職能處室的支持和配合下，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，以鞏固“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”成果為載體，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)管理與評(píng)估，深化教育教研活動(dòng)，改善素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，全面落實(shí)課程計(jì)劃。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，嚴(yán)格按省頒課程計(jì)劃開足開齊課程，積極創(chuàng)造條件落實(shí)課程計(jì)劃，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)。

2、深化教育教研活動(dòng)，不斷提高課堂效率。

抓好常態(tài)教研活動(dòng)。按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一時(shí)間，本學(xué)期我們開展了各個(gè)學(xué)科的教研組活動(dòng)30期次：語文13次，數(shù)學(xué)11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》參與學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，并獲得好評(píng)。進(jìn)一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我校提倡關(guān)注教學(xué)常規(guī)的六個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置及批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)、參加規(guī)范活動(dòng)。在開學(xué)初制定了《湖嶺鎮(zhèn)第二小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)考核評(píng)估細(xì)則（試行）》，本學(xué)期進(jìn)行四次檢查，目的是強(qiáng)化措施，落實(shí)管理，每次檢查后都以三大科組為單位對(duì)檢查情況及時(shí)反饋，使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、繼續(xù)做好新教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

5、繼續(xù)深化2011年校本培訓(xùn)。

開展了二期教師閱讀教育教學(xué)名著活動(dòng)；舉行二期校本培訓(xùn)活動(dòng)：《如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》、《師德與師愛》；舉辦二期教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)：《小學(xué)作業(yè)批改》、《提高教師課堂教學(xué)能力》，教師開設(shè)博客率達(dá)40%。

6、教科研成果有目共睹。

（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等教師撰寫教育教學(xué)論文，參與學(xué)區(qū)、市級(jí)評(píng)比，共計(jì)推薦9篇論文。其中市級(jí)二等獎(jiǎng)3篇、三等獎(jiǎng)3篇，學(xué)區(qū)三等獎(jiǎng)3篇。

（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參加瑞安市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)（電化教育）、教育裝備論文評(píng)比活動(dòng)，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎(jiǎng)。

（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參加市協(xié)作命題比賽活動(dòng)，獲市三等獎(jiǎng)。

（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參加學(xué)區(qū)青年教師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎(jiǎng)。

（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參加湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評(píng)語比賽活動(dòng)，其中蔡修偉獲二等獎(jiǎng)，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎(jiǎng)。

（6）、王芳老師參加學(xué)區(qū)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。

（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等教師參加瑞安市第十三屆教師制作多媒體教育軟件評(píng)比活動(dòng)。

7、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有聲有色。

（1）、吳華華同學(xué)參加學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽，獲二等獎(jiǎng)。

（2）、組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》知識(shí)競(jìng)賽，獲三等獎(jiǎng)。

（3）、組織學(xué)生參加全國中小學(xué)作文大賽。

（4）、組織二、四年級(jí)學(xué)生參加溫州市小學(xué)生規(guī)范漢字書寫競(jìng)賽。

本學(xué)期我們雖然開展了一些活動(dòng)，采取了一些重要舉措，但是與上級(jí)的要求相比，我們?nèi)匀淮嬖谥艽蟮牟罹啵?/p>

1、每個(gè)教學(xué)班人數(shù)較多，留守兒童和外來務(wù)工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強(qiáng)，輔導(dǎo)后進(jìn)生工作有時(shí)力不從心，力度欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

第5篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 啟發(fā)式教學(xué) 運(yùn)用

引言

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性，因此在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生通常會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，因此使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒，甚至還會(huì)有極少數(shù)學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。因此，面對(duì)此種情況，教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，使學(xué)生從之前被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)當(dāng)中正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，可有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。筆者依據(jù)多年以來的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出下述教學(xué)心得體會(huì)。

1 啟發(fā)式教學(xué)的意義

首先，教師以引導(dǎo)式的教學(xué)來對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有益的啟發(fā)，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、進(jìn)而去解決問題。其次，應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，可有效促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，提升其學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新發(fā)展等諸多方面的能力。

2 正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的有效策略

2.1緊密結(jié)合講授式與啟發(fā)式兩種教學(xué)方式

在全球教育界應(yīng)用廣泛的講授式教學(xué)方式，已經(jīng)具有300余年的歷史。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于小學(xué)生欠缺思維能力、閱歷經(jīng)驗(yàn)，因此必須進(jìn)行講授式教學(xué)。而在當(dāng)前的現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)下，唯有緊密結(jié)合講授式與啟發(fā)式兩種教學(xué)方式，才能更好的促進(jìn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的整體發(fā)展，例如在教學(xué)“三角形面積計(jì)算”時(shí)，教師應(yīng)先提出問題來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考：（1）在計(jì)算三角形面積時(shí)可將三角形轉(zhuǎn)化為那種圖形來進(jìn)行計(jì)算？（2）在三角形進(jìn)行轉(zhuǎn)化之前與之后，圖形之間具有何種關(guān)系？使學(xué)生依據(jù)教師所提出的問題去積極思考，并動(dòng)手實(shí)際去操作，在教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師在在教學(xué)當(dāng)中，不應(yīng)僅僅只是滿足于作為知識(shí)的“傳授者”，還應(yīng)作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”；并要充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，教師還應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)氛圍。

2.2從整體來進(jìn)行導(dǎo)向、從細(xì)微處進(jìn)行啟發(fā)的教學(xué)方法

在當(dāng)代素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用與推廣日益廣泛。啟發(fā)式教學(xué)思想的核心點(diǎn)為“導(dǎo)向”?？墒峭瑫r(shí)也無法避免的會(huì)存在誤區(qū)，誤區(qū)體現(xiàn)在：第一、學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具有依賴性，這是由于長期以來教師未能給予學(xué)生真正的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的“充分授權(quán)”，教師注重于在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行主導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生形成定勢(shì)思維，從而束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及發(fā)展意識(shí)。第二，教師未能教授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受教師所教授的知識(shí)，而不具備自主學(xué)習(xí)的能力，筆者對(duì)于此種情況，認(rèn)為應(yīng)采取思路教學(xué)來運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。有效地應(yīng)用教學(xué)，從整體來進(jìn)行導(dǎo)向、從細(xì)微處進(jìn)行啟發(fā)的教學(xué)的策略，具體的方法可采用（1）列出學(xué)習(xí)提綱；（2）進(jìn)行深入分析研究；（3）最后綜合總結(jié)，通過這樣推進(jìn)式的學(xué)習(xí)方法來促進(jìn)與提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起自我的新思路。例如學(xué)習(xí)四位乘數(shù)的乘法時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之前已學(xué)習(xí)過計(jì)算一至三位數(shù)乘法的方法，為讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握多位數(shù)的乘法，筆者設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)方法：（1）復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)：首先進(jìn)行筆算，55×2，155× 15.（2）再進(jìn)行嘗試運(yùn)算：1553× 1521，經(jīng)過學(xué)生實(shí)際計(jì)算獲得正確答案。并啟發(fā)學(xué)生總結(jié)自己所應(yīng)用的計(jì)算方法。充分體現(xiàn)出教師及學(xué)生教學(xué)思路。有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3注重教師的“啟發(fā)”和學(xué)生的“嘗試”相結(jié)合

無論是怎么樣的教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)立足于充分促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性之上，來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，主動(dòng)思維，通過自主學(xué)習(xí)來進(jìn)行有效拓展。因此，啟發(fā)式教學(xué)能夠較好的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的全新內(nèi)涵：在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步凸顯教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，重視緊密結(jié)合教師的“啟發(fā)”和學(xué)生的“嘗試”。第一、通過嘗試能夠讓學(xué)生真正獲得成就感，在當(dāng)前開展素質(zhì)教育的背景下，“不再像以往苛求于所有人都能夠升學(xué)，只希望所有人都能夠獲得成功”。是較為符合于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、專家預(yù)期的。對(duì)于學(xué)生而言，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，都能夠通過大膽的嘗試來獲得成功，如此一來就有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，第二、借助于啟發(fā)、讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)眼、腦、手、口等器官，不但促進(jìn)了學(xué)生能力的提升，開發(fā)了學(xué)生的智力，同時(shí)也讓學(xué)生通過親自嘗試，來真好正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正能夠做到“快樂學(xué)習(xí)”。

2.4重視啟發(fā)點(diǎn)的升華

要使啟發(fā)式教學(xué)真正達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的教學(xué)目的，就應(yīng)重視啟發(fā)點(diǎn)的升華。從而能夠使教師在教授知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處來對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，教師應(yīng)注重教學(xué)當(dāng)中的新舊知識(shí)的連接。第一、教師應(yīng)在對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)新課程知識(shí)點(diǎn)所進(jìn)行的提問當(dāng)中，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確的啟發(fā)點(diǎn)，以此來掌握問題的關(guān)鍵點(diǎn)，將啟發(fā)落在實(shí)處。第二、應(yīng)重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系紐帶，應(yīng)設(shè)置出具有階梯性、啟發(fā)性的高質(zhì)量提問。使學(xué)生積極進(jìn)行思考、通過學(xué)習(xí)與研究來理解與掌握新知識(shí)。再由教師指導(dǎo)學(xué)生將新、舊知識(shí)進(jìn)行緊密聯(lián)系，構(gòu)成體系性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在對(duì)正方形面積進(jìn)行推導(dǎo)時(shí)，教師可提問學(xué)生：“正方形的高與長方形的寬具有何種關(guān)系？ 正方形與長方形的面積具有何種關(guān)系？”并由教師綜合學(xué)生的回答，來進(jìn)行講解并推導(dǎo)出正方形的面積公式。經(jīng)過此種啟發(fā)教學(xué)，可讓學(xué)生將新、舊知識(shí)進(jìn)行緊密聯(lián)系起來，較好地理解與掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而進(jìn)一步達(dá)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

結(jié)語

將啟發(fā)式教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能夠較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中持續(xù)地發(fā)現(xiàn)、研究與解決問題。因此，教師應(yīng)在日常教學(xué)當(dāng)中，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，持續(xù)進(jìn)行研究創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法，在日常教學(xué)當(dāng)中正確運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉玉成，閔凡余. 淺析啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國校外教育，2013，S1：71.

第6篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)第四次全國教育工作會(huì)議精神及《教育規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持以十和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神及系列重要講話精神為指導(dǎo)，辦人民滿意的教育。以教育科研為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革為重點(diǎn)，以校本教研為中心，以“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”主題活動(dòng)為抓手，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、校本教研與有效教學(xué)管理、課題研究過程管理，積極推進(jìn)新課程改革進(jìn)程。充分突顯教師作為有效教學(xué)的主體地位，發(fā)揮教研組織研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能，不斷提高教學(xué)教研水平，切實(shí)提升教師整體素質(zhì)，努力構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

服務(wù)導(dǎo)航——強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建和諧校園

管理護(hù)航——深化課程改革，培養(yǎng)師生素質(zhì)

改革——加強(qiáng)校本教研，提升教學(xué)質(zhì)量

創(chuàng)新遠(yuǎn)航——打造精品隊(duì)伍，促進(jìn)均衡發(fā)展

三、工作目標(biāo)

（一）牢牢鎖定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。以教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)為契機(jī)，引導(dǎo)教師深入開展提高服務(wù)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量重要意義的大討論，不斷完善教學(xué)管理制度，牢固樹立“以人為本，德育育人，質(zhì)量至上”教育教學(xué)質(zhì)量觀。本學(xué)期，我們的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是：學(xué)前班，家長的滿意度達(dá)到98%以上，小學(xué)班，各學(xué)科綜合成績(jī)、學(xué)校綜合成績(jī)力爭(zhēng)處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校領(lǐng)先水平。

（二）繼續(xù)深入開展有效教學(xué)主題活動(dòng)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和貫徹縣教育局教育質(zhì)量工程，加強(qiáng)“有效教學(xué)”主題活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，進(jìn)一步完善管理制度，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。以“理論學(xué)習(xí)、高效備課、講課評(píng)課、課例交流、研討反思”等活動(dòng)為基本形式，以“微觀課堂”為焦點(diǎn)，以“有效教學(xué)”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學(xué)問題”為切點(diǎn)，以校本教研為手段，突破“無為低效”的課堂頸瓶，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）繼續(xù)深化新課程改革實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期將把提高課堂教學(xué)效益的研究作為課改的重點(diǎn)，通過抓“優(yōu)化課堂教學(xué)，落實(shí)有效訓(xùn)練”深化課程改革的主題活動(dòng)、抓師資培訓(xùn)、抓典型引領(lǐng)、抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、抓成果積累與提升，積極有序推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步開創(chuàng)我校新課程改革新局面。

（四）務(wù)實(shí)開展校本教研活動(dòng)。牢牢把握校本教研“教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)基本層次，深入開展以“集體備課、相互觀課、問題研究、推進(jìn)教改”為主要特征的校本教研活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)研究探索校本教研的途徑和方法，引領(lǐng)校本教研向深層次推進(jìn)。

（五）扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理。督導(dǎo)教師把備、教、輔、改、考、評(píng)、研各環(huán)節(jié)工作落實(shí)到實(shí)處。

（六）認(rèn)真抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。尊重教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，搭建教師發(fā)展成長的平臺(tái)，我們將主要采用“愉快培養(yǎng)、成功培養(yǎng)”模式，積極搭建教師快速發(fā)展的成長平臺(tái)，讓教師在切身的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到發(fā)展的意義，獲得成功的感受體驗(yàn)，讓全體教師感受到工作是幸福的，發(fā)展是快樂的，從而堅(jiān)定教師發(fā)展的決心，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)展的主動(dòng)性，使較快地成長。

（七）進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理和學(xué)前教育管理。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《義務(wù)教育法》《未成年保護(hù)法》，進(jìn)一步完善學(xué)籍管理責(zé)任制，強(qiáng)化控流保學(xué)措施，確保適齡兒童入學(xué)率、在籍生鞏固率、畢業(yè)率達(dá)到100%；其二，積極配合縣教育局和鄉(xiāng)政府認(rèn)真做好學(xué)校安全隱患的排查和整頓工作；其三，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，做到“六規(guī)范”：規(guī)范作息時(shí)間、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、規(guī)范教學(xué)秩序、規(guī)范戶外活動(dòng)、規(guī)范晨檢制度、規(guī)范質(zhì)量評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提高學(xué)前教育的社會(huì)滿意度。

（八）規(guī)范教學(xué)管理檔案建設(shè)。在積極有效地開展教學(xué)教研活動(dòng)的同時(shí)，規(guī)范教學(xué)管理檔案建設(shè)。每次教學(xué)教研活動(dòng)要做到四有：有通知，有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有評(píng)分記載，有通報(bào)；檔案建設(shè)與管理全優(yōu)做到“三?！保簩ｍ?xiàng)立卷，專項(xiàng)入盒入柜，專人管理。

四、工作措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，力求教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)佳績(jī)

1、成立畢業(yè)班質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年級(jí)負(fù)責(zé)制。

①全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開齊、開足、開好每一節(jié)課。牢固樹立“教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)?？抠|(zhì)量立校，教師靠質(zhì)量立身”的教育教學(xué)質(zhì)量觀，堅(jiān)定抓質(zhì)量的信心，提高抓質(zhì)量的勇氣。②學(xué)校成立以校長的教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制，以《縣2016年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》為標(biāo)準(zhǔn)，注重加強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量全過程管理。③健全考核制度，實(shí)行“捆綁”考核。每位領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)組，每個(gè)年級(jí)學(xué)科教師幫扶一位新任教師，每位被幫扶的新任教師跟蹤輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生。④認(rèn)真總結(jié)和積極推廣上學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師樹立教學(xué)質(zhì)量的榮辱意識(shí)、競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)。

2、加強(qiáng)質(zhì)量檢測(cè)管理力度。

3、注重薄弱學(xué)科的跟蹤管理與督導(dǎo)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量（以單元考試和期中考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)）不達(dá)標(biāo)的學(xué)科，學(xué)校質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組成員采取“問責(zé)、共診、督查、跟蹤”等方法，促進(jìn)各學(xué)科質(zhì)量整體提高?！皢栘?zé)”就是調(diào)查了解情況，詢問造成質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的根本原因；“共診”就是指定優(yōu)秀學(xué)科教師共同分析原因，共同擬定改進(jìn)措施；“督查”即全面檢查該學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)工作，重點(diǎn)檢查備課、作業(yè)批改、單元考試（含質(zhì)量分析、講評(píng)）、教學(xué)輔導(dǎo)情況；“跟蹤”即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研組長全面跟蹤該學(xué)科一個(gè)單元的教學(xué)過程（聽評(píng)課、說課、教學(xué)反思），并組織跟蹤單元考試檢測(cè)督導(dǎo)效果。

第7篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

一、開展課堂教學(xué)研究。

1、切實(shí)抓好本校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用，提高本校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能。教師之間要互相幫助，取長補(bǔ)短，要加強(qiáng)協(xié)作活動(dòng)，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，善于總結(jié)。爭(zhēng)取學(xué)校之間的聯(lián)研活動(dòng)，切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問題，探討教師集體備課活動(dòng)的新路子。

2、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將繼續(xù)堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng)，采用理論學(xué)習(xí)、座談交流等形式開展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng)，教研活動(dòng)以聽課+交流+反思的過程進(jìn)行，通過上公開課——組織聽課——討論評(píng)議，課后寫好課后反思，以此改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，共同提高教育教學(xué)水平。

3、開展“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說課，課后說反思。（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。（3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。

二、加強(qiáng)教師備課質(zhì)量的提高。

1、努力提高老師們的備課能力，堅(jiān)持周前備課，教案的備寫要規(guī)范化，教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。

2、教研組將組織人員，對(duì)教師備課情況和教案使用情況進(jìn)行調(diào)研，切實(shí)改進(jìn)只用教學(xué)策略的形，不落實(shí)策略的精神的現(xiàn)象。本學(xué)期將對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案進(jìn)行評(píng)選。

三、抓青年教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

1、切實(shí)組織好青年教師的“青藍(lán)工程”，讓新教師在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般規(guī)律，讓青年教師盡快的成長為學(xué)校的優(yōu)秀教師。教研組要切實(shí)落實(shí)好對(duì)青年教師的領(lǐng)路工作。組織青年教師研究活動(dòng)有：骨干教師引領(lǐng)作用、教科研工作培訓(xùn)等。

2、本學(xué)期我校將進(jìn)行常態(tài)下的青年教師課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高青年教師課堂教學(xué)實(shí)效性。

四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)管理。

第8篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

摘要：在農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)對(duì)課本及課外讀物進(jìn)行二次整合，既可以最大限度滿足光大孩子的快樂需求，也可以達(dá)到教學(xué)目的，優(yōu)化課堂教學(xué)，這有助于不斷踐行新課改理念，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：資源整合；多媒體技術(shù)；新課改

近年來，新課改在全國各地逐步實(shí)施，新課改理念逐步深入人心，走向成熟。[1]無論東部還是西部從上到下逐步刮起改革的“旋風(fēng)”。2011年國家教委頒布并修訂了新課改標(biāo)準(zhǔn)――《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版），其基本內(nèi)容為逐步獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和推出問題的能力，分析和解決問題的能力.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心等。[2]那么，作為一線教育工作者如何去理解和很好的把握新課改標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用它去解決日常教育教學(xué)中遇到的困惑和難題，成為我們教育工作者當(dāng)務(wù)之急。本文擬就如何對(duì)教學(xué)資源的整合作一簡(jiǎn)要介紹：

一、采用耕地式教學(xué)方法細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

無論采用傳統(tǒng)方法還是新課改理念下的方法，知識(shí)與技能、情感與價(jià)值、道德與素養(yǎng)等成為我們教學(xué)中時(shí)常關(guān)注的對(duì)象。否則，將會(huì)出現(xiàn)本末倒置，主次混淆。眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)課本的知識(shí)體系安排大致如下：引言往往大多配有彩圖，包括事物主要用來講解數(shù)學(xué)之間的加減乘除運(yùn)算。其次，主要的彩圖包括正放形、長方形之間的折疊與翻轉(zhuǎn)，用來講解圖象之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。再次，包括數(shù)字之間理論上抽象的運(yùn)算及公式之間的推導(dǎo)和實(shí)際運(yùn)算問題。最后，在上述的知識(shí)體系上進(jìn)一步提出新的問題。如看一看、算一算，主要形式有學(xué)習(xí)天地，課堂大比拼等形式，而如何去靈活運(yùn)用它則成為思考的重點(diǎn)。目前普遍認(rèn)可的方式是從頭到尾逐漸展開講解，這也符合人們認(rèn)識(shí)事物的思維習(xí)慣。一節(jié)課40分鐘，從頭到尾講練結(jié)合，有提問，有討論，似乎沒有什么問題。然而仔細(xì)想來問題不少。首先，一節(jié)課如何作為新課去上，直到最后的學(xué)習(xí)天地主要是討論，知識(shí)本身難度大，對(duì)小學(xué)生要求較高一點(diǎn)，不是人人都能一下子去理解，講不通，說不清，學(xué)生弄不清楚，學(xué)不懂，更談不上去靈活運(yùn)用。為此，必須采用耕地式教學(xué)方法，一犁一犁去耕地，細(xì)化目標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)，那么如何去做呢？首先，將彩圖和基本運(yùn)算部分劃分為一節(jié)，采用靈活多變的教學(xué)方法進(jìn)行授課，將學(xué)習(xí)天地，尤其將含有函數(shù)思想題型的題目放到輔導(dǎo)課或自習(xí)上去解決，這樣才能將知識(shí)和技能兩項(xiàng)目標(biāo)落實(shí)。

二、多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化

隨著教育教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，廣大農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)技術(shù)能力空前提高，也暴漏出許多問題。[3]在國家西部大開發(fā)政策的引導(dǎo)下，農(nóng)村小學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化，高配置的電、投影儀、以及多媒體播放廳，應(yīng)有盡有。作為一線教育工作者，應(yīng)該靜下心來思考，如何去將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙的結(jié)合起來，更好的為教學(xué)服務(wù)則成為擺在我們面前的頭等大事。筆者首先應(yīng)該準(zhǔn)確定位多媒體在教學(xué)中的作用和地位。為此，必須清楚授課具體內(nèi)容的特點(diǎn)，若為具體數(shù)字的加減乘除運(yùn)算，采用圖文并茂的方式展示并推導(dǎo)相關(guān)運(yùn)算的準(zhǔn)則，讓學(xué)生明白怎么熟練的去運(yùn)算既節(jié)省了時(shí)間，又讓學(xué)生有了充足的練習(xí)時(shí)間，精講精練。又若為圖形，則應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)鉆研相關(guān)圖形之間是如何進(jìn)行折疊與翻轉(zhuǎn)的，要用大量的時(shí)間去知道，而幻燈片的制作，盡量配有聲音，動(dòng)畫效果明顯，情景設(shè)置生動(dòng)有趣，反復(fù)演示，讓學(xué)生明白并理解折疊前后，圖形的邊長那些保持不變，那些有相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。若為實(shí)際應(yīng)運(yùn)問題，則節(jié)省大量的時(shí)間，重點(diǎn)應(yīng)放在問題的分析上，教給學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思維方法。這樣經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生的思想上有一個(gè)大的飛躍，情感上得到了最大的滿足，真正讓學(xué)生從內(nèi)心深出體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂及學(xué)習(xí)的有用性。然而數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成離不開一定量的練習(xí)，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中去實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握技巧，逐步提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長期而檢艱巨的任務(wù)。因此，我們教育工作者必須狠下一條心，努力鉆研教本，提高自己的業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代標(biāo)兵。

三、分組教學(xué)，全員參與，互動(dòng)式教學(xué)

小學(xué)課堂教學(xué)尤其在講授應(yīng)用問題時(shí)少數(shù)同學(xué)不能一時(shí)將問題的來龍去脈弄清楚。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)該將授課的重點(diǎn)放在分析討論環(huán)節(jié)，放慢節(jié)奏，讓更多的同學(xué)去思考，而不是直接告訴答案。少數(shù)優(yōu)秀同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，全班以小組為單位，展開討論，互幫互助。討論完畢后，征求各小組意見，并讓每一個(gè)小組選一名同學(xué)上黑板當(dāng)臨時(shí)小老師，講一講剛才這道題是怎樣去解決的，其他同學(xué)認(rèn)真去聽并提問，接著老師在投影儀上展示類似的題目，讓全班同學(xué)以小組為單位展開討論并積極發(fā)言，待問題解決后，各小組派代表上黑板演示，其他成員展開比賽，看誰算的又快又準(zhǔn)確，最后評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，包括積分獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等其他形式。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，教學(xué)效果顯著。

四、揚(yáng)長避短，突顯個(gè)性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。然而，每一位教師，不同年齡，不同性別，不同的性格，不同的生活背景造就了其自身的個(gè)體差異，不可能完全適合一種授課模式。教學(xué)中我們堅(jiān)持一個(gè)理念，教學(xué)沒有最好，只有更好。因此，每一位教師在面對(duì)同樣的授課內(nèi)容是，怎樣去把握教學(xué)內(nèi)容，駕馭整個(gè)課堂，只能靠自己去探索，去理解.真所謂“仁者見仁，智者見智”。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括智力因素和非智力因素.而非智力因素因素包括性格、愛好、家庭環(huán)境、父母所從事的工作、成長環(huán)境等一系列因素，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定影響，并且教師的儀容儀表、年齡、性格、相貌、個(gè)人魅力等在教學(xué)中也會(huì)起到一定作用。學(xué)生因?yàn)橄矚g這個(gè)老師，并且愛學(xué)這門課程.，使得這門課的成績(jī)突飛猛進(jìn)。反之，師生交流困難，心靈溝通上有一定困難，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差。因此，每一位教師必須認(rèn)真反思自己，即要提高自己的業(yè)務(wù)能力，有要提高自己的綜合素質(zhì)。“身正為師，學(xué)高為范”，在教學(xué)中突顯個(gè)性，發(fā)揮自己的長處，彰顯個(gè)性魅力，使得整個(gè)教育教學(xué)真正形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的局面。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)才能走出困境，跟隨時(shí)代的步伐“更上一層樓”。（作者單位：甘肅省涇川縣玉都鎮(zhèn)下坳小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國春.高師小學(xué)數(shù)學(xué)教育類課程改革的路徑選擇[J].教育與職業(yè)，2012（33）.

第9篇：小學(xué)學(xué)期教研范文

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。

規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的的聽課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí) “十一五”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫出了篇篇膾炙人口的文章。

科研室在校長領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。

二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。

學(xué)?！都訌?qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)；第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功；第四，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽；第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記；請(qǐng)專家來校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過程中所面臨的問題；引導(dǎo)教師通過對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助教師建立個(gè)人成長記錄袋。

三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。

1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。

2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了?？蒲刑剿鲌?bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專集等。