我和老師的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我和老師的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我和老師的故事范文

曾經我是二班的，但我現任班主任教我們英語，，后來我也去了一班，，她周老師，就成了我的班主任。

我的班主任個子不高，頭發因為操勞新增了許多銀發，所以染成了金黃色，戴著一副紅色鏡框的眼鏡，她時而給人一種親切感，時而又給人一種敬畏感。看見她的笑給人一種無比溫暖的感覺。

其實從初一起，我就把她當成了我媽，，在我心里她占據著很重要的位置，每當看她對別的學生特別好時，難免會有一種吃醋的感覺，我們之間發生過許多事，比如今年教師節，

教師節是9月10日，但是教師節放假所以我們不得不提前準備活動，九月七號，我們又提前過教師節了，其實本來打算周一開的，后來因為放假所以不得不提前，又和去年一樣，還是有點倉促也沒排練，還不是很成熟。老師也沒都來。一共就四個節目，詩朗誦，小品，每個老師的特點，改編的歌曲。這次活動還是像去年那樣，，做的還是不夠好但是我要說老師，，我們不會忘記你們的，，其實這次真的挺遺憾的，沒留下太多的紀念，但我相信許多年之后，我們仍會記得那天不會忘記那天的慌亂失措不會忘記那天先來了三位老師同學們把碎金紙都揚完了，忘了后面還有老師，突然想起慌亂的從地上撿起，把先來的三位老師樂得前仰后合的時候不會忘記數學老師把我們的一句臺詞改了，把“我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。”改成了“我不是你們最好的老師，而你們卻是我最出色的學生”不會忘記語文老師那天慷慨激昂包含太多情感的那段話語，，我第二次看見英語老師哭了，同學們也都流下了淚水。

不會忘記曾經周老師嗓子啞的話都說不出來還依然用粉筆在黑板上一筆一劃的寫字給我們講課，在兒子高考最需要她鼓勵的時候她在學校給我們上課，她每周為我們的學習操心，還要抽出時間去照顧她媽媽。不會忘記曾近數學老師說一句話就咳嗽好幾聲的時候，不會忘記每節數學課那幽默的氛圍不會忘記曾經語文老師家里有事還是堅持上完課然后匆匆忙忙的趕回家里，不會忘記老師講課那豐富多彩的表情。（很萌，很可愛的）不會忘記物理老師老師懷有身孕依然堅持來給我們上課

不會忘記所有老師的風雨無阻

雖然曾經我們偷偷的抱怨過你們，但我相信我們會懂得你們所做的一切都是為了我們的未來！！

第2篇：我和老師的故事范文

我的姥姥是一個十足的農村女人，肯干，可就是太慣孩子，我就是在這樣的“環境”下被姥姥慣大的。在我一歲時就被送到姥姥家，姥姥每天都給我蒸雞蛋，打蛋花羹，因為人家都說吃這樣的飯小孩聰明。我六歲時，要上學了，我被姥姥送到一對陌生男女的面前，被告知是我的父母，當時我哇哇大哭，可那對男女執意把我的手從姥姥手里薅出來，把我領到了一個陌生的地方，從此開始了悲慘的水深火熱生活。

放假了，姥姥把我接到老區八礦，在那里，我才真正開始了我的幸福生活。

當姥姥和我打撲克時，我偷偷趁姥姥不注意時把已經打過的好牌又從新放到我的牌里。可我到現在還不明白，為什么我作弊了還輸。

我還和姥姥到小廣場上，我騎到我的屬相石兔身上和姥姥合影，把這美好瞬間記錄下來。只要有賣小孩玩具或者小零食的，姥姥一律給我買。一般到了下午，就是我比較興奮的時刻了。因為我可以在家看姥姥給我買的動畫片碟了。什么“哪咤傳奇”“神探汪汪犬”我是百看不厭，有時候，大姨家的嬌嬌也來看呢！

在八礦，沒有麥當勞，肯德基，于是姥姥便帶我到老區吃肯德基，麥當勞，一次就花掉五十元，我吃的爽呆了！

雖然我已經大了，可是我還是很懷念那段美好的時光。

第3篇：我和老師的故事范文

我和老爺爺的故事

在我家樓下，有一位專門為虞富大廈打掃樓道。清潔垃圾箱的老爺爺。今年七十多歲，他有一雙明亮的大眼睛。一雙粗糙的手和一個健康的身體。

那位老爺爺不怕風吹雨打，幾乎每天都為大廈打掃樓道、清潔垃圾箱。 每當早上我去上學時，只要一看見那個老爺爺，就會主動上前和老爺爺打招呼，如：“老爺爺您早，這幾天天氣很冷，您加點衣服，當心感冒。”、“老爺爺您早，雨剛停不久，地還很滑，您小心摔倒。”老爺爺聽后可開心了，他在我媽媽面前夸我懂事呢！這個老爺爺十分勤勞，他每次打掃好樓道和垃圾箱后，都會把垃圾運到垃圾場去。雖然我們大廈的居民經常亂扔垃圾，但他從來都沒有埋怨過大廈的居民。

這就是我和老爺爺之間的故事，我很想知道這個老爺爺為什么要主動來幫我們掃地， 他為什么不埋怨我們！

第4篇：我和老師的故事范文

一場特別的電影

星期五老師發給我們每人一張星期六下午3:20分在龍海大酒店的電影票，并且要家長陪同.星期六一大早起來，我和弟弟便迫不及待的催著媽媽帶我們去看電影，很快我們就到了那里，進門一看，院子里站了好多同學和家長在那里等候。過了一會兒，開始入場了，院子里排起了長長的隊伍，蜂擁般的往里擠著，恐怕自己調隊…

終于找到了自己的座位，然后臺上有個漂亮的女老師開始給我們播放我們期待已久的電影，原來我想著肯定是大片或者喜劇什么的影片，沒想到這次是關于孩子成長的知識，老師邊播影片，邊給我們講述了安全交通的規則，還給我們講述了一個生動而有真實的故事，這個故事講述的是一個九歲的孩子在媽媽的培養下成了一個小有成就的鋼琴女孩，而且英語學的也相當的好，真可謂是小鳳女，但就是因為姥姥生病了，媽媽在著急的情況下帶著九歲的她橫跨欄桿，第一次幸運的到達了醫院，結果第二天，小女孩放學回家找不到媽媽，所以心里立刻就閃出一個念頭，媽媽是去醫院看姥姥了，所以她不加思索的學著媽媽的樣子，也橫穿馬路，結果在跨欄桿時沒有站穩，被一輛飛速而來的小轎車撞出了十幾米遠，小女孩永遠的離開了媽媽，媽媽痛苦極了，說了一句話讓在場的所有人震憾，“是我害死了你--女兒”媽媽這時才明白，自己不遵守交通規則的行為竟喪失了女兒可愛的小生命，這個故事告訴我們每一位家長和同學，不遵守交通規則是要付出生命的代價。我也深深的體會到交通安全要從每個人做起。

隨后，老師又教給了我們學習英語的好方法，當場還做了小小的測試，我學著用老師教的方法記單詞，做到了正背單詞暢通無阻，倒背單詞順口如流。

一眨眼的功夫，電影結束了，但我的心還停留在老師講的一個個故事中，回家的路上我和媽媽弟弟談討起了遵守交通規則的重要性，快過馬路了，還沒等我和媽媽說話，弟弟就喊著說：“紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線”我和媽媽看見他可愛的小樣子都笑了。這場電影真的不但讓我和弟弟知道了許多道理和學習的方法，更讓媽媽也知道了媽媽就是孩子的榜樣。媽媽一定會成為一個更好的好媽媽！！！我還要感謝這次放電影的老師，因為老師為我們的成長時刻在努力著，所以我們每個人都應該好好學習，健康成長，回報祖國，回報老師。

第5篇：我和老師的故事范文

王曉芊一進“陽光小屋”，就向老師大倒苦水。委屈、不知所措，都寫在臉上。“別著急，慢慢說。”老師安慰著王曉芊。

“上英語課，老師教我們練口型。練G的時候，嘴形就像鴨子的嘴巴一樣。旁邊的男生就說我‘和誰親嘴呢’。我生氣了，他說袁清豫最喜歡看我生氣的樣子。他亂說一氣，又把我給氣笑了。結果，他到處說我和袁清豫怎么怎么樣……煩死我了!”王曉芊有些生氣了。

“我和袁清豫什么都沒有，怎么解釋也沒用，他們就是胡說。袁清豫是很好的男生，我只是很佩服他。”王曉芊慢慢平靜下來，一臉無辜地看著老師。

“為什么淘氣的男生會把矛頭指向你，你想過嗎?”

“還不是看我好欺負，看我脾氣好。”

“你錯了。就因為你的‘笑’!”

王曉芊不解地看著老師：“我笑有錯么?難不成我哭才對?”

“面對他們不時傳播的緋聞，你聽得津津有味，笑得開開心心。雖然他們說的不是你，但你聽得很受用。無形中，你的行為對他們是一種鼓勵，一種認可。他們會覺得在你這兒他們的編排很有市場。”

王曉芊有點兒傻了，難道是自己錯了?

“我相信，你的笑肯定不是對他們所作所為的默許，但你也不是笑他們‘很荒唐’。實際上，你的笑是情竇初開時，對男女關系好奇心的滿足，這種滿足僅僅是想象中的滿足，屬于潛意識層面。”

“老師，那是不是說……我不是個好孩子?”王曉芊很緊張。

“你想多了。青春期的少男少女，對男女之間的關系好奇是很正常的。在好奇心的驅使下，男孩子常常以惡作劇的形式，來編排身邊的同學；是非一點兒的女生，也能繪聲繪色地講述同學間的‘緋聞故事’。說真的，此時，無論他們說得多么熱鬧，大都屬于‘編故事’‘自娛自樂’的水平。也就是說，對兩性間的好奇，有的人靠傳緋聞來滿足自己的需求；有的人靠編故事滿足；而你是靠聽緋聞、聽故事，然后開心地笑來滿足好奇心。”

“老師，那我應該怎么做呢?說心里話，聽他們說我和袁清豫好，我心里還有一點點開心呢!大班長是個好男孩，又是大帥哥，好多女孩都求之不得呢!”

“我問你，除了你和他的緋聞，你得到他什么承諾了么?”老師問。

“沒有，絕對沒有!”王曉芊大力表白。

“所以，我說你的這種滿足，僅僅是想象中的滿足，也就是青春少女情竇初開的表現。你說有錯嗎?”

“啊，我明白了。‘白日夢’對嗎?”

“是啊!你認為袁清豫很棒，那就向他學習；你想滿足自己對異性的好奇心，就和班里的男生友好相處。有人傳緋聞，你不聽不信；有人編排你，鄭重其事地說‘不’!最重要的是――好好學習生理衛生課，學好性健康導向課。書本上科學的知識會讓你更詳盡地了解自己，了解青春期的情感與性，這對你的成長很有益處呀!”

第6篇：我和老師的故事范文

我很喜歡圖書，我把它們放在一個精美的書架上,我向大家介紹一下我的書架吧！

我的小書架可漂亮了,上面有許多裝飾品，有絲帶，有風鈴，有貼畫，這些我都是一點一點弄上去的。

我的書架第一層放的是作業本、文具盒和一些玩具；第二層放的是漫畫書、科普類圖書和雜志；第三層放的是我的課本和字典等工具書。我把它們用紙貼上標簽，分好類，這樣就比較便于查找了。

我的書架漂亮吧，我和圖書還有一個故事呢！

今年“六·一”的時候，爸爸的單位發了一張購書卡，爸爸帶著我和妹妹到書店，我先選了本名叫《戰斗小天使》的書，接著又選了一本《唐詩三百首》，爸爸則幫選了一本《感動人心故事全集》和一本《小故事大道理》，就在我們要離開書店的時候，我突然看見店門邊的書架上有一本《女孩必讀的100個公主故事》，我拿下來對爸爸說：“我要”。“你這一類的書太多了，別買了”，爸爸說。“不，就要，這是我最喜歡的一本書，買給我吧”，我說。爸爸聽了后，只好無可奈何的買給我了。

我多喜歡圖書啊！它帶給我許多知識和樂趣，也讓我懂得更多的道理。你呢？你一定也很喜歡圖書吧。

第7篇：我和老師的故事范文

回憶小學

轉眼間，六年的小學生活即將結束。在小學五年里記載了我和同學的摩擦的故事，記載了我和同學之間快樂的故事，這將是我一生中無法忘記的一段美好時光。

其實，讓我留戀的不光是同學之間的友誼，還有美麗的校園，尤其是老師的分分教導，使我至今難以忘懷。

記得那是三年級時，我是班里的副班長。有一次，老師讓我們作了一份試卷。由于我的疏忽，留言條的格式寫錯了，減了24分，只得了76分。當發下來的時候，我看見那刺眼的分數，控制不住那晶瑩的淚珠，落在我的臉旁。同學們看見了我的分數，對我不住的安慰，可我就是將這種好心當成了一種嘲笑，哭著跑到了老師的辦公室。老師見了，好象全都明白了，說：“同學們只是想安慰你，不要誤解了他們的好意。老師想再對你說，考不好是難免的，不要因為一時的失敗而從此跌倒。不經歷風雨怎能見彩虹？”聽了這句話，我感受到老師、同學對我的關懷。

我寫這篇文章，就是告訴那上小學的同學一句話，珍惜小學的美好時光吧，不要為一點小事斤斤計較，友誼是最大的財富！

第8篇：我和老師的故事范文

一、利用多種途徑幫助幼兒積累詞匯

1.把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。游戲是幼兒最喜歡、最容易接受的活動。在傳授“齊心協力”這一詞的時候，我先給孩子們講了一個“天鵝、龍蝦和梭魚”的故事，然后讓孩子們自由結伴幫助阿姨搬桌子，在討論中，孩子們得出了“一塊兒干活的時候應該往一處使勁，這樣才能把活干好”的道理，在討論過程中我給孩子們講解了“齊心協力”一詞，幼兒有了自己的親身體會，很快就理解了。我在孩子們一起需要協作的活動中，比如推拉輪胎、一起搬桌子、一起收拾積木等活動中高頻率地使用這個新授的詞匯，孩子們知道了新詞匯的各種使用方法，這樣就會自然而然地習得新詞并靈活地運用。孩子們都喜歡一個人把學到的單詞反復地說著玩，我利用孩子的這種傾向，把這一階段學過的新詞或句子通過精選組成短文或編成一個小故事給孩子們反復說著玩，這樣，孩子們會學得更為牢固。

2.把新詞的教育和形象的動作、感官練習加以結合，幼兒就很容易掌握。我經常給孩子們觀察各種物體，和孩子們一起講講它們的顏色、形狀、材料、屬性等等，例如：秋天是水果豐收的季節，我和孩子們一起帶來各種各樣的水果，讓他們通過觸摸、聞聞、嘗嘗、看看等操作活動學習了“香甜”、“黃澄澄”、“紫瑩瑩”、“紅彤彤”、“綠油油”等詞語。在圖書故事“小狐貍的球”中，我讓孩子們先自己玩球，從中發現了球的多種玩法：可以拍球、頂球、踢球、抱球、滾球等，這時，我就讓小朋友們一邊講，一邊做相應的動作，有的小朋友做不出動作時，我就做一個動作來提示，啟發孩子們講下去，并讓他們也做一做，這樣，小朋友很快就能理解并講出新詞語了。通過教學實踐，我深深地體會到讓幼兒的多種感官參加感知，有利于培養幼兒的分析、綜合能力及語言表達能力。

3.欣賞各種文學作品，提升語言的敏感性。在小班，我們運用各種朗朗上口的兒歌來引導幼兒習得日常規則，如：“洗手歌”、“小貓走路”、“小小毛巾”等兒歌伴隨著孩子們逐步熟悉快樂的幼兒園生活，在學習規則的同時，孩子們也學會了兒歌。在兒歌的種類上，我還加以了挑選：有問答歌、顛倒歌、數字歌、趣味歌、謎語等等，在小班階段，我們班的孩子學會了許多兒歌和謎語，其中，孩子們最喜歡的就是問答歌和謎語。另外，我還給孩子們講了許多世界著名的童話故事和寓言故事，在講故事的過程中我不只讓孩子被動地聽，而且還要他復述。我還建議讓孩子們分角色來表演這些故事，孩子們可高興了，在表演故事過程中孩子們學到了許多本領：分配角色、變化聲音、站立的儀態等，同時提升了自己的語言表達能力。

二、在“一日生活”中為幼兒創設語言交往的機會

1.在“一日生活”的各個環節中，注意引導幼兒進行語言交往。如，在剛開學的點名活動中，我就引導孩子學習和別人問候的各種方法，先是我和于老師用不同的語言表達方式來進行問候，孩子們覺得很好玩，他們也就愿意一起來參與了，我們學會了“老師你早”、“見到你真高興”、“老師好”，除此之外還有鞠躬、用微笑和用手勢等來打招呼的方法，對于內向不愿開口的孩子，我會鼓勵他：“如果下次你能說‘老師早’我會非常高興的”，如果是能力強的寶寶，我會這樣對他說“明天，你能不能用不同的方法和老師、同伴打招呼呢？”另外，在幼兒“一日生活”中的吃、穿、睡、入廁等活動中，注意給幼兒提供語言交往的機會，增強對同伴的親切感、責任感、加深友誼。

2.創設良好的語言環境，鼓勵幼兒大膽地表達。首先創設平等和諧的氛圍，讓幼兒有話愿意講。有的與老師、同伴雖已很熟悉，但也常常不愛交談。因此，我們要努力創設家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個幼兒，積極鼓勵，引導幼兒說話。尤其當幼兒主動與教師說話時，教師總是認認真真地聽，熱情地與幼兒對話，并能善于將話題稍作延長，幼兒解除了緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說了。

第9篇：我和老師的故事范文

一。初識馬開放

第一次認識開放，他很勇敢地站在我和S面前，像個小流氓一樣歪站著（當然我相信那時的他還不懂得什么叫流氓），問我們是干什么的。因為我和S認識他們班一個長得很有明星相的姓馬的男生時，開放主動來和我們“搭訕”，我們就這么認識了。他不愿意告訴我們他的名字，S說他太開放了一點都不收斂，就跟他說，以后我們就叫你馬開放了，你要應啊。之后我們就“馬開放，馬開放”地叫他，他也應了。

認識一段時間后他還是不愿意告訴我們他的名字，我們就問一個他們班的女孩子，那女孩子告訴我們開放的真名，我們都驚呆了——開放有一個特別好聽的名字，這個好聽的名字居然屬于這個邋遢的小男孩。

那是我們初識，那時我六年級，開放二年級。

二。每個孩子都不該缺愛

開放就像我和S的弟弟，又或者是朋友。開放的成績不怎么好，或許是很不好。我記得小學的老師說過，二年級考不上90分的學生都是不對頭的。可是開放呢？二年級的時候，他考三十多分。可是我覺得他不是壞孩子，只是太天真不懂事，太愛玩而已。

和我們認識的那個姓馬的男生比起來，開放似乎不怎么幸福。好像沒有太多人愿意和他玩，老師也是不怎么喜歡他的。三年級以下的學生放學比我們早一節課，每天放學看他們班其他人都被家人帶走，開放卻一個人在操場上玩，看起來很野。我那時就覺得，開放好像是個缺愛的孩子。

三。馬開放我等著你將來成功

后來我小學畢業了，上了初中。在初中里見到了很多學習不好人又很壞的學生，我覺得開放和他們就是不一樣，開放人真的不壞，只是太天真不懂事，太愛玩而已。初中老師對于這種學生，她說，這些人都是小時候缺少父母的愛的。

有一次初三中考，要布置考場，就放了假。我們幾個人就想這個時候回小學看老師。到了小學正是學生午睡的時候，我們一群人嬉笑打鬧著走在熟悉的樓梯上，激動與欣喜溢于言表。我們以前的班主任正在訓幾個被罰站的學生，我們問那些人是誰，他說，是留級生。Z突然拉住我說，你看那個人是誰。我看過去，覺得都是一群差不多的留級生，是誰啊？Z說，你看有馬開放！我和S看到馬開放，很興奮，像年過花甲的老人看到多年不遇的戰友一樣。小學的班主任說讓他們先回去，Z想叫住馬開放，就叫他，“開放，開放……”。可是開放像是很害怕，跑掉了。我又想起初中老師的話，倒還是覺得，開放不像個壞孩子，他太缺愛了。不知道為什么我想起了愛迪生之類的一些名人，開放啊你不要變成壞孩子，我等著你將來成功！

那是我們最后一次見面，雖然沒有對話。那時我初一，開放二年級。

后記

我再也沒有見過開放，也很少想起他。可是在見到一些跑來跑去卻不壞的野孩子的時候，仿佛看到了開放，我總會笑。可我知道開放就是開放，沒人知道他的未來會是什么樣，實際上也沒人知道任何人的未來會是什么樣。