幼兒教師格言精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒教師格言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：幼兒教師格言范文
1、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
2、選擇了遠方，就要風雨兼程。——韋素蓮
3、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
4、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
5、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
6、關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。——楊洋
7、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。——羅小芳
8、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
9、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
10、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
11、交流構筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。——湯雪萍
12、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。——凌創
13、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
14、讓我的愛，成為孩子生活的陽光，成長的營養素。——周惠芳
15、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻。
16、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
17、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！
18、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
19、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！——晏璨璨
20、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
21、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
22、一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。——冷冰
23、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
24、用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。——徐寒梅
25、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。——莫梅芬
26、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
27、把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。——藍蕙
28、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
29、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。——劉煥婷
30、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
31、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。
32、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。——顧麗珠
33、微笑是一種境界，更是一種責任。——韋云秀
34、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
35、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
36、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
37、當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。——李裔
38、孩子的健康成長，是我們最大的希望。——湯雪萍
39、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。——劉思思
40、關愛童心、欣賞童趣。——黃春麗
41、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
42、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤每個幼兒的心田。——王曉娜
43、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
44、將一切美好傳遞給孩子！——謝華英
45、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
46、書本學習是體驗別人的經驗;生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
47、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。——蔡秋英
48、用高尚的人格贏得學生的心靈，用坦誠的心換得學生的真誠。——王曉萍
49、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
50、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
51、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
52、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
53、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
54、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！——肖夢仙
55、踏踏實實做人、認認真真做事。——莫金華
56、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。——韋柳媚
57、用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。——黃紹芬
58、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
59、獻出一片真情，呵護幼小心靈。
60、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
61、熱心對待工作，真心呵護幼兒,誠心服務家長。
62、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹
63、師生間的愛莫過于此：用博大的胸懷容納無數顆童稚的心靈。——冷冰
64、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
65、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
66、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
67、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
68、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
69、對待學生要像春天般溫暖，對待后進生更要像夏天般熱情！——胡挺
70、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！——肖柳英
71、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。——李丹
72、有愛，就會有奇跡！——韋美球
73、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。——沈健
74、生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。——金燕
75、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。——黃秀蓮
76、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
77、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
78、用我們的愛關心每一個幼兒。——李秋園
79、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！——樊柳園
80、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！——李艷
81、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
82、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
83、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
84、獻出一片真情，呵護幼小心靈。——李艷萍
85、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。——李美容
86、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
87、掌勺是最大的樂趣，體味從廚的苦與樂。——文燕瓊
88、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
89、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
90、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
91、抓住今天，盡可能少的依靠明天！——張紅燕
第2篇：幼兒教師格言范文
1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
2、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
3、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
4、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
5、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
6、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
7、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！
8、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
9、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
10、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
11、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
12、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
13、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
14、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
15、我們的每一個孩子都是好孩子。
16、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
17、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
18、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
19、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
20、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
21、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
22、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
23、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
24、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
25、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
26、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
27、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
29、當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。
30、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
31、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
33、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
34、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
35、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
36、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
37、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
38、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
39、孩子的健康成長，是我們最大的希望。
40、把愛帶給每位學生。()
41、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
42、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
43、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
第3篇：幼兒教師格言范文
本學期，根據我園的教研計劃，我們將進行的是如何在數學活動中為幼兒創設寬松的環境，從中探索尋找寬松學習環境的創設方法，充分發揮創造性，通過學習更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學，在學中玩。
二、幼兒情況分析
我班共有幼兒36人，大多數幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學期是中班上學期，幼兒所學的知識較淺一些，所以，我根據本班幼兒的實際情況，決定制定適合他們的研討內容。
三、研討內容：
根據指導思想和我班幼兒實際情況，我決定選擇排序做為本學期的教研計劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對幼兒進行排序活動的教育。
四、具體安排：
九月：
制定教研計劃
十月：
目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長短、高矮的排序。
過程：通過教學計劃用游戲及動手操作的形式。
十一月：
目的：要求幼兒掌握粗細、厚薄、寬窄的排序。
過程：啟發幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內容。
十二月：
目的：要求幼兒能發現物體的某一特定規律，初步控索自己創造一種規律進行排序。
過程：通過游戲觀察及動手操作的形式鼓勵幼兒大膽創設一種規律。
第4篇：幼兒教師格言范文
尊敬的各位領導，同志悶：
大家好！我演講的題目是《一個幼兒教師的責任心》
一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我班的藝林小朋友剛入班時，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，藝林能自己入廁了，她的媽媽說：‘藝林上幼兒園進步真大，謝謝您老師。”。還有欣欣小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他說：“老師，欣欣要尿尿。”我說：“欣欣，你這樣說；‘我要小便。’”他說“老師，你要小便。”弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細心，耐心教育下，學期結束時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，。。。。。。愛孩子，教孩子是我的責任。
因為我是幼兒教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂。活潑聰明的寶貝。
因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把
工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象，我創造性的落實園計劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環境來說，孩子在班里時，我沒法去做，因為這時我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開始布置，因為布置得較多，三八節放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室布置完。當第二天孩子入園時，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用假期布置的環境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們為了孩子，太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！”
第5篇：幼兒教師格言范文
第一樂章：愛的贊歌
馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。正所謂親其師信其道，和老師用愛和孩子架起了親情般的橋梁。
第二樂章：無私奉獻 愛崗敬業
人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種無私奉獻的精神。在我們幼兒園里就有許多愛崗敬業無私奉獻的感人事跡，
第三樂章：激情燃燒的歲月
第6篇：幼兒教師格言范文
本人主要承擔《幼兒故事教學實訓》及《幼兒游戲指導》這兩門課程的教學工作，通過幾個學期的探索與研究，基本能夠實現課程的教學目標并取得良好的教學效果，為今后學前教育專業課程改革奠定了堅實基礎。本文著重從三十個幼兒故事及其教學實踐方面著手，探討其課程開展的實踐意義、具體內容以及教學活動中的問題與對策等。
為培養出符合社會所需的應用型專業人才，我系在李鳳清主任的帶領下，由教研室潛心研究教學并借鑒區外先進理念與經驗，適當壓縮理論知識，大膽更新陳舊內容，確立了八門專業課程作為學前教育專業重點實訓課程，并將每門課程以三十個量化標準規定為考核目標，有針對性的加強了教學實踐環節，強化了學生的專業能力。在不斷進行教學改革探索總結經驗中，自編《學前教育實訓教程》教材，本文試從《幼兒故事教學實訓》這門課程的開展展開論述：
一、幼兒故事課程開展的重要性
文學是幼兒最早接觸的藝術形式之一，它不僅可以幫助幼兒更好地進行社會化，還可以增長幼兒的知識，豐富幼兒的語言和情感，提高其思維和想象力以及審美等能力，培養其活潑開朗的性格。因此，作為未來的幼兒教師，故事教學能力的培養是十分重要和必要的。
二、幼兒故事課程目標定位及效果
(一)教學目標
通過十個兒歌的學習，使學生初步學會創編。
通過寓言與生活故事的學習，提高學生的講述能力。
通過十個童話故事的學習，增強學生表演能力。
初步學會設計故事教學活動。
(二)教學效果
通過強化幼兒故事的教學實訓，使同學達到能夠更深刻的理解作品，達到學以致用。對學前教育專業學生今后順利開展語言教學活動，起到良好的鋪墊作用。
三、幼兒故事課程的具體內容
本課程是在學前教育專業“兒童文學”課程的基礎上，再增加一學期(36學時)“幼兒故事實訓”課程。根據不同的體裁、特點，挑選經典幼兒故事三十篇，指導學生閱讀、背誦、鑒賞、創編。其中：包括童話故事十個、歌謠十個、寓言與生活故事十個(三個寓言，七個生活故事)。
(一)歌謠(兒歌)
1.傳統兒歌2.數字歌3.游戲歌4.謎語歌5.連鎖調6.問答歌7.繞口令8.顛倒歌9.字頭歌10.搖籃曲
(二)寓言與幼兒生活故事
寓言故事：
11.《狐貍和葡萄》12.《天鵝、梭子魚和蝦》13.《兔子和烏龜》
幼兒生活故事：
14.《小碗》 15.《誰勇敢》 16.《藍色的樹葉》 17.《一亮一暗的燈》 18.《我是哥哥》 19.《圈兒圈兒圈兒》 20.《珍珍唱歌》
(三)童話故事
21.《稻草人》22.《圓圓和方方》23.《拔蘿卜》24.《神筆馬良》25.《木偶奇遇記》26.《丑小鴨》27.《賣火柴的小女孩》28.《皇帝的新裝》29.《小紅帽》30.《白雪公主》
四、實際教學中存在的問題
(一)教師
1.備課。從課程的目標到教學內容的具體環節均由承擔課程的老師自己安排，基本上是在探索中完成整個教學活動，容易出現漏洞。
2.教學環節。基本上按照理論與實踐相結合的教學模式進行授課，面向全體的效果不佳。
3.教學評價。從整體上看，大多數學生在每一次展示中都能有較大的提高，當然也有學生評價一般。
(二)學生
1.學習壓力過大。學生除了學習本專業知識、還得投入八門實訓課程的學習，其精力與學習興趣受到諸多限制。
2.自身特點不同。由于學生自身素質與能力有所差距，導致這樣的技能強化授課法使部分學生出現不適應，一定程度上影響到教學效果。
3.學習態度對教學的影響。興趣高的同學能夠積極認真地參與到每次實訓的活動中;興趣一般的同學只為了完成量的要求，導致教學效果一般。
(三)教學環境與資源
由于課時量與教學條件的限制，對于如何更好地提高和指導學生講述能力的時間明顯不足，只能進行集體指導。這些反饋的問題都應該引起我們的重視。
五、針對教學中出現問題的對策研究
(一)創新思維，努力提高自己的專業水平和思想修養
1.保證教學的科學性。
2.重視補充有價值的資料和錄像。
3.努力鉆研業務，進行廣泛的討論交流。
(二)注重教學原則與方法的運用，提高教學質量
(三)教學環境與教育資源的改善
1.多媒體等現代化教學手段的運用。
2.鼓勵學生動手制作，充實教具的種類與數量。
3.建立實習基地，為學生提供便利的實踐場所。
4.建立自我評價體系，確保教學質量。
綜上所述，教學改革的探索與研究工作需要不斷提升理論修養，結合學生實際，大膽創新，不斷充實才能得到提高。
第7篇：幼兒教師格言范文
大家好！
正值桃李滿園之際，又到金秋送爽之時，我們大家齊聚一堂共慶第27個教師節。在此，我代表xx中心幼兒園的全體教師向一直以來大力支持、密切配合我園工作的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝！向一直以來孜孜不倦、嘔心瀝血堅持在工作崗位上的各位老師致以節日的問候和誠摯的祝福！
我是一名普通的幼兒教師，我慶幸自己走進了這片希望的田野。在這里沒有虛偽的裝扮，只有圣潔的童真；沒有無奈的滄桑，只有蓬勃的朝氣；沒有世俗的紛爭，只有寧靜的淡泊。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱；恩平我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責任和自信去播撒更多愛的種子，讓愛在平凡中閃光，讓愛在平淡中超越，用心編織金色的搖籃，用愛締造更偉大的傳奇！
最后，祝各位領導身體健康、萬事如意！祝各位老師工作順利、合家幸福！謝謝大家！
第8篇：幼兒教師格言范文
心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編給大家整理收集的幼兒園骨干教師研修培訓個人心得體會范文，希望對大家有幫助。
幼兒園骨干教師研修培訓心得體會1
一、感動和溫暖。我們此次赴京學習一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱、電話詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動。到達北京西站時，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問候、熱情的迎接，讓我很溫暖。
二、增長了見識，提高了認識。在首師大學習期間，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀。我對中職學校的發展方向和培養目標有更深入的了解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識;對微課的應用，我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識;對教育技術的推廣和應用有了新的看法，更加堅定了我終身學習的教育理念。
三、思路更清晰、方向更明確。培訓期間，我們到北京延慶第一職業中學進行了為期三天的交流學習，受益匪淺。第一，對教學創新理念和做法有了更清楚的認識。教學創新是教學改革的重點也是難點之一。一提到創新，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創新了。10月28日，我在延慶第一職業學校聽了一節數學示范課，任課教師采用的方法仍然是授導式，但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象，正是這種教學風格的改變讓枯燥的數學課變得輕松快樂、學生喜歡，這就是一種創新。實際上中職教學創新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創新，同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創新。
第二、搭建教師共同成長平臺，大力培養骨干教師、發揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著中等職業教育不斷被賦予新的職能，即要求學生具備就業崗位的技術能力和職業素質的同時還應具備職業發展與遷移所必須的某一專業領域的知識能力和素質結構，并盡可能讓學生在人文素質、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎。這對我們的教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業學校，我們欣賞了一節說課示范課(咖啡服務與應用)。主講教師介紹了這一示范課從教學設計到反復打磨直到最后形成定稿過程團隊發揮的作用，這一點非常值得我學習也讓我深思，讓我對骨干教師的培養、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識。
第三、現代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學一直強調理實一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發展。但在具體實施過程中，受課程特點、專業因素、企業態度等限制，某些部分實施起來比較困難。培訓期間，我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優點，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實一體化全方位實施，值得推廣和應用。
總之，近一個月的骨干教師培訓學習，我收獲了知識，收獲了友誼;有相聚的快樂和感動，也有分離時的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學轉化為所用，努力工作，為學校發展盡自己的微薄之力。
幼兒園骨干教師研修培訓心得體會2
xx年底，接到學校通知，參加國培計劃——中小學骨干教師培訓。我有些不情愿，原因有兩點，第一、專業不對口，我是語文老師，卻培訓科學學科。第二、我家沒安裝網線，上不了網。當我想推拖時，校長的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長說，很難得的機會，網上遠程培訓是這些年的發展趨勢，許多農村都實現了，我們為什么不能，增長見識，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態度開始了骨干教師培訓。
培訓心得體會
首先，我解決了沒有網路的問題，接著就按學校給的地址去登陸報名。沒想到三天都無法進入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終于打開了國培的網頁大門。當我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，并拿起紙筆，認真地做起筆記。小學科學的內容相對簡單，我能理解。此次培訓內容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓形式，并試著用鼠標點點這兒，點點那兒，打開了一些其他的相關內容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網絡的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來的一個月里，我一有時間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業。當我的作業被老師批閱并打出成績時，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變為了一名學生，寫作業只為等老師的100分，這種感受已經消失了幾年了，當學生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業，當我交出后，卻發現網頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，并急切的查看結果，我露出了會心的笑容，成功了!體驗成功和失敗也是一種幸福啊!
收獲與影響
此次骨干教師培訓，我最大的培訓心得有兩點，一是提高了科學學科的專業知識水平。經過專家名師的.指點示范，我明白了科學課如何去上好，如何引起學生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學課應該盡量走進實驗室;應該讓學生多多的動手操作;應該讓學生自主探究現象背后的原理。第二個收獲，通過每天的上網，操作鍵盤，我更加熟練運用電腦去查資料，學知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!
責任與示范
有了這次骨干教師培訓的可貴經歷，我認為努力提升自身修養，和專業水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點，設計好每節常規課，教育好每個小學生，不管教授的是語文還是科學，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身于祖國的教育事業中。
總而言之，感謝教育部開展中小學骨干教師培訓項目。更得感謝學校領導給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓能多一些，尤其是在不發達的中西部地區，希望下次能參加語文培訓，盡快讓自己成長起來。經歷國培，發展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會結出豐碩的教育之花!
幼兒園骨干教師研修培訓心得體會3
一、問題還很多
樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、 榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、 嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，牟教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
幼兒園骨干教師研修培訓心得體會4
首先我要感謝教育局領導及園領導給我機會讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓。短短培訓的幾天時間讓我受益匪淺，通過聽專家的講座學到了很多的知識，然后從其他幼兒園的見習中學習了很多經驗、教學理念。 這次培訓不僅是聽專家老師的講座，還有一天的參觀南昌省示范幼兒園，我去的幼兒園是南昌八一幼兒園，是所非常優秀的省級示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學、做合一”的教育理念，先后開展“做中學”、“玩”科學等教育教學的實踐研究。他們學校的特色就是科學教育研究。全方位培養幼兒的科學素養，使他們成為愛科學、愛探究、會動手、會動腦的“小蓓蕾”，特別是聽了一節康老師的打擊樂活動課讓我很有感觸。在實習參觀的過程中發現幼兒園有很多的科研研究，這正是我最缺乏的，我非常開心能從他們的研討過程中自己學習到很多知識，彌補自己的缺空。
通過這次的培訓我相信我能更加的充實自己，這對于我今后的教育教學工作上都會起到很好的推動作用。在今后的教育教學活動中，我將會把學到的知識用于實踐中，多鉆研，多思考，不斷充實自己，提升自己的專業水平與內在素養。
幼兒園骨干教師研修培訓心得體會5
時光飛逝，歲月入流。轉眼間，為期六天的幼教培訓已經結束!在這短暫的六天學習中，老師，教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!似乎還是昨天，所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里，眾多的專家，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實例，豐富的內容，專業的知識講座等，給我們了最大的指導理論，使我們的教育觀有了更新，教學法也變得新穎，每天都聽不同專家的講課，都給了我思想的改變和認識。
在這次學習中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環境。
每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀察出發，基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深，體會到專家引領促教師專業成長的精髓。
第一天徐老師的《從觀察出發：基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座，他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入點，并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“ 區域游戲活動中教師的觀察要注意三點”等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。
徐老師的講解風趣幽默，貼切實際，具有很強的指導意義。他的這些認識，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
下午，王禹老師以《看清孩子的當下：區域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經驗”“觀察價值”四個方面解讀了教師如何做好區域游戲觀察與游戲后分享交流。
第二天上午，工作室開展了課題立項答辯會，特邀評審專家徐萬山作為主評嘉賓，幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述，徐老師都分別給予全面、細致、專業和中肯的指導性點評，為大家科學、規范、有效的進行課題研究指明了方向。
下午，中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座，她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發展。希望大家在教學實踐中以游戲為幼兒基本活動，注重觀察與指導，讓游戲點亮孩子的幸福童年。提到本土文化，這個耳熟能詳的話題，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開發的實踐與運用》的專題講座，為教師提供了詳細生動的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，為什么要開發本土文化以及實施的策略。也明確了我們在教科研的實踐中的方向，讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。
聽了專家的講解，我重新審視自己的教育教學，那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思，就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。
第9篇：幼兒教師格言范文
一、幼兒園活動區活動實踐存在的問題
幼兒園活動區的設置，是幼兒園教學活動中的重要一環，在幼兒園教學活動中重視活動區的活動實踐，可以充分調動幼兒的參與性，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的想象能力，培養幼兒的創造能力。然而，在當前的幼兒園教學中，幼兒園活動區的設置尚處于初步試用階段，在幼兒教學中的應用仍處于摸索階段。幼兒園活動區并未能真正發揮其應當具有的積極作用，未能在幼兒的教學與學習中起到推動作用。幼兒園活動區未能發揮其真正意義的原因是多方面的。首先，幼兒教師專業素養普遍偏低，教學水平普遍不高。幼兒園的教師學歷大多偏低，大多數的幼兒教師是專科學校畢業，甚至是更低的學歷，這就直接導致了幼兒園教師的個人綜合素質不高，教師專業素養較低，教學水平與教學能力有限。幼兒園的教師在年齡極小的幼兒的成長起步階段具有重要的教導與指引意義。然而，幼兒園教師由于受到自身專業素養與教學水平的限制，并未能真正認識到幼兒活動區活動實踐在幼兒教學中的重要作用，因而忽視了其積極作用的正常發揮，阻礙了幼兒園活動區對幼兒成長過程中積極作用的正確發揮。其次，幼兒教師對課堂教學中幼兒園活動區的活動實踐的認識存在誤區。由于幼兒教師的幼兒教學專業素養偏低，直接制約著幼兒課堂教學方式的改革與幼兒教學理念的更新，部分幼兒教師認識不到幼兒教育的重要意義，在課堂教學中抱著得過且過的心態。同時，由于幼兒園活動區是一種較為新穎的教學理念，專業素養與文化水平較低的幼兒教師并未能真正認識到其在幼兒課堂教學中的正確應用方式與應用意義，阻礙著其積極效果的正常發揮。在幼兒園活動區的活動實踐中，部分幼兒教師忽略了對幼兒的指引，讓幼兒自由活動、自由發揮，教師只要保障幼兒的安全就好；另外有一部分幼兒教師在活動區的活動實踐中，過分注重活動區的整潔有序，并未能充分調動幼兒參與到活動實踐中來，打擊了幼兒的動手能力與操作的積極性，阻礙了活動區活動實踐重要意義的真正發揮。
二、學前教育改革指南視角下幼兒園活動區活動實踐策略
1.順利開展幼兒園活動區活動實踐，需要提高幼兒教師的執業能力
在學前教育改革指南視角下，充分發揮幼兒園活動區活動實踐的積極作用，最基本的要求是提高幼兒教師的執業能力，即提高幼兒園教師的教學專業素養與基本教學能力和教學水平。由于幼兒園入學幼兒的平均年齡偏小，幼兒尚處于對世界進行認知的過程，因而，幼兒教師在課堂教學中對幼兒的指點與引導顯得尤為重要。幼兒教師的個人素質與專業素養直接或間接地影響著幼兒在課堂教學中的學習與今后的個人發展。在學前教育改革指南視角下順利開展幼兒園活動區的活動實踐，需要提高幼兒園教師的執業能力，符合《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的教學理念與方向。該《指南》對于三到六歲之間的兒童每個階段的學習與發展目標做出了細致規定，符合各年齡兒童的年齡特征與心理特征的發展。《指南》的出臺，對于幼兒教師提高自身執業能力，具有重要的指導性作用。提高幼兒教師的專業素養，有利于幼兒教學更好地順利開展。例如，在《指南》試行期間，幼兒園可以定期組織幼兒教師對該《指南》進行學習與討論，尤其是新入職的幼兒教師，更是要認真學習與領會該指南的精神內涵，使幼兒教師能真正將該《指南》的精神應用到課堂教學中去。同時，幼兒園還可以通過組織教師與其他學校教師交流學習等方式，開闊幼兒教師的視野，通過不斷學習，提高幼兒教師的專業素養與教學能力，使幼兒教師更好地在幼兒教學中運用幼兒園活動區，充分發揮其在幼兒園教育中應有的重要作用。
2.學前教育改革指南視角下幼兒園活動區活動實踐，適時更新活動區材料
