數據分析畢業論文精選(九篇)
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第1篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞：食品科學與工程專業；本科生畢業論文；指導
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0213-02
食品科學與工程專業的主要培養目標是使學生掌握各種食品加工技術的基本原理和加工工藝，培養學生動手和從事科研的工作能力，強化學生獨立分析和解決問題、綜合設計及創新等方面的能力[1]。食品科學與工程專業畢業論文一般是通過實驗獲得實驗數據、完成數據分析、撰寫論文和最終通過論文答辯[1]。通過畢業論文的完成，使學生能夠綜合運用所學知識，獨立地分析和解決問題，為其順利進入社會奠定基礎。目前由于大學嚴重擴招和就業形勢嚴峻，本科畢業論文整體水平呈現逐年下滑的趨勢[2]。因此，提高本科畢業論文水平對提升大學生綜合素質具有重要意義。上海理工大學在對食品科學與工程專業本科畢業論文教學過程中，以“上海食品微生物工程研究中心”為載體，對畢業論文指導工作進行探索和實踐。本文以指導上海理工大學食品科學與工程專業畢業論文工作為例，現將有關的指導經驗與體會進行介紹，以期為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
一、論文選題
本科畢業論文學院安排在第八學期進行，但經常與學生就業、考研和公務員面試等相沖突[3]，導致很多學生不能保證足夠的時間和精力來完成畢業論文，最終影響畢業論文質量，尤其是實驗性和探索性強的課題影響嚴重。為了避免影響學生就業，食品科學與工程專業的指導教師會將畢業論文啟動工作提前至第六學期末，使學生有充足的時間來完成畢業論文工作。畢業論文質量好壞關鍵在選題[4]，雖然許多學者提倡本科畢業論文選題要新穎和創新[5]，來培養學生的創新意識和創新能力，但筆者認為畢業論文選題應難度適宜，兼顧新穎創新即可。畢業論文主要是考察學生所具備的專業素質，所以畢業課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和專業技能，且能夠進一步深化學生所學的知識，使其能夠受到科研能力的基本訓練，通過努力最終能在規定時間內完成課題研究[5]。
興趣是最好的老師，只有學生感興趣才能保證學生全身心的投入，才能消除學生心中“畢業論文隨便做做就能通過”的消極思想，確保畢業論文最終順利完成。因此，筆者根據學生的科研興趣和自身承擔的科研項目，結合上海食品微生物工程研究中心的研究方向及實驗條件來確定論文題目。例如，干酪乳桿菌是一種具有調節人體腸道菌群、促進消化吸收和增強人體免疫力等多種益生功能的乳酸菌[6]，廣泛應用在酸奶等食品生產中[7]。學生對干酪乳桿菌研究感興趣，通過對其基因組分析發現，基因組中并不存在膽鹽水解酶基因，造成其對膽鹽的耐受性不強。因此，學生和筆者討論后，選題確定為“在干酪乳桿菌中異源表達植物乳桿菌來源的膽鹽水解酶”，從而提高了干酪乳桿菌的膽鹽耐受性。
二、實驗研究
選題是畢業論文的基礎，實驗研究是畢業論文的核心[8，9]。利用實驗研究，要充分培養學生的動手能力和科研思維能力，使學生能夠具備分析和解決問題的能力。筆者認為，在實驗準備期，應對學生實驗操作和儀器使用進行系統培訓，使學生較為熟練地掌握論文所需的各項實驗和儀器操作技能，盡可能避免不必要的實驗失敗和儀器損壞，以保證畢業論文順利完成[10]。例如，上海食品微生物工程研究中心在進行食品微生物相關課題研究前，都會安排學生進行微生物學基本操作技能的培訓，包括培養基的制備和滅菌、微生物接種和培養，以及各種儀器，如搖床、培養箱、分光光度計和顯微鏡的使用等。此外，指導教師應指導學生進行課題文獻查閱，了解最新國內外研究進展，進行實驗方案設計，并與指導教師討論，最終確定實驗方案。在實驗實施過程中，指導教師對學生還要反復強調科研是探索性和創新性強的工作，要告誡學生不要怕實驗失敗，要允許實驗失敗，要在失敗中找原因，不斷改進實驗方法和提升自我實驗操作技能[10]。
三、論文撰寫
畢業論文撰寫是培養學生提出問題、對實驗結果進行分析、討論并得出結論的能力過程[5]。畢業論文是具有學術規范的科學性和總結性的學術論文，所以撰寫論文時既要嚴謹、通俗易懂又要具有專業性[5]。學生在全部實驗完成后，按照學院相關要求完成畢業論文初稿撰寫，并交由指導教師進行修改。筆者認為目前學生在撰寫畢業論文過程中，對學術性語言和邏輯條理性表述較差，論文口語化非常嚴重，有些段落上下文甚至毫無邏輯。因此，指導教師對論文語言、邏輯條理、數據分析、結果與討論等部分應做出重點修改和指導，并返回給學生繼續修改，反復多次后才能定稿。畢業論文修改過程是一個對整個驗結果提練和升華的過程，可以讓學生對整個畢業論文有更深層次的認識和體會。
四、結論
畢業論文是大學人才培養過程中的重要環節，它是全面考核學生綜合素質的有效方式[4]。通過對食品科學與工程專業學生進行畢業論文指導與訓練，使學生充分鍛煉了動手能力、科研思維能力和團隊協作能力，最終使學生科研能力等素質得到了顯著提升。指導本科生畢業論文是高校教師一項重要的教學工作[5]，希望本文的指導經驗與體會介紹，能為本專業本科畢業論文的指導工作提供有益的參考。
參考文獻：
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第2篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞：數據處理；Origin軟件；軟件教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0231-02
《數據處理與論文寫作》是農科院校多個專業的必修課程。該課程對于指導、幫助本科生開展課程實驗和畢業論文設計以及畢業后從事科學研究及生產實踐具有重要作用。該課程包括數據處理和論文寫作兩部分，其中數據處理是該課程的重點。但對工科基礎比較薄弱的農科院校學生而言，數據處理部分具有理論性強、內容抽象、對高等數學和概率論與數理統計等先修課程要求較高等特點[1]，使學生難以掌握該部分內容。課堂調查表明，學生在心理上對該部分內容容易產生一定的抵觸情緒，學習興趣較低，學習效果較差。因此，在學生認知不足、學習積極性不高的情況下，如何加強學生在數據處理學習中的主動性，提高教學效果，是《數據處理與論文寫作》課程教師迫切需要解決的問題。
鑒于現在大學生的計算機操作能力普遍較強的特點，在《數據處理與論文寫作》教學中引入計算機教學為該課程改革提供了契機。本課程選擇當今世界上最著名的科技繪圖和數據分析軟件之一――Origin軟件進行數據處理的計算機教學。
一、Origin軟件的簡介和特點
Origin軟件是美國OriginLab公司開發的科技繪圖和數據分析軟件。自1991年問世以來，該軟件一直在不斷升級，目前已發展到Origin 9.1版[2]。
和當前流行的圖形和可視化的數據分析軟件Matlab、Mathmatica、SAS等相比，采用Origin軟件進行數據分析和科學繪圖，不需要任何計算機編程基礎，也無需熟悉大量的函數和命令，只需單擊工具條按鈕或者選擇菜單命令即可以完成大部分工作。此外，Origin可使用自身的腳本語言LabTalk控制軟件，該語言可使用內置的基于C/C++的編譯語言Origin C進行擴展。因此，Origin軟件具有功能強大、操作簡便等特點，既適合于一般的作圖需求，也能夠滿足復雜的數據分析和圖形處理。因此，Origin軟件已經成為廣泛流行和國際科技出版界公認的標準作圖工具，是科學研究和工程工作者常用的軟件之一[3]。
二、Origin軟件的基本功能
Origin軟件在科技繪圖、統計描述和統計檢驗等方面功能豐富，這為《數據處理與論文寫作》課程中的數據處理提供了便利條件。其功能可分類總結如下：（1）科技繪圖：Origin軟件可以提供幾十種二維和三維的圖形模板，包括直線圖、描點圖、向量圖、柱狀圖、餅圖、區域圖、箱線圖、極坐標圖、氣泡圖、三角坐標圖、彩色映射圖以及各種3D圖和統計用圖等，用戶可以使用這些模板制圖，還可以自定義繪圖模板；Origin還具備繪制更為復雜的多變量、多數據集的多層圖的功能，可以產生雙X軸、雙Y軸圖等；可以進行線性擬合、多項式擬合、S形曲線擬合等，還可以根據需要設定函數進行擬合；同時，Origin能夠提供擬合參數等[3]。（2）統計描述：可以采用Origin進行常用的統計描述，如最大值、最小值、中位數、極差、和、數據點數、平均值、方差、標準偏差、平均值的標準誤差、權重和、峰度、偏度及百分位數等。（3）統計檢驗：Origin軟件中常見的統計檢驗函數有單樣本t檢驗、獨立雙樣本t檢驗、卡方檢驗、單因素方差分析、雙因素方差分析、存活率分析等。
三、教學實例分析
《數據處理與論文寫作》的數據處理部分包括很多理論內容，例如假設檢驗和方差分析及多重比較的基本原理等。這些內容的講授通常涉及到大量的公式推導和計算，這使得教師難以在有限的課堂時間內高效地傳遞這些信息，還易引起學生的厭學情緒，使學生對知識的接受程度較低，教學效果不理想。例如，在講解有重復的雙因素方差分析時，需要計算矯正數、總平方和及其自由度、水平組合平方和及其自由度、兩個因素的平方和及其自由度、交互作用平方和及其自由度、誤差平方和及其自由度、相應均方等統計量，計算任務繁重，學生尤其難以接受手工計算，故在教學過程中將Origin軟件引入教學。具體實現過程如下例題所示。
例題：為提高果汁飲料的口感，研究果汁的pH值（A）和蔗糖添加量（B）兩個因素不同水平組合對果汁感官評分的影響。果汁的pH值為3.5、4.0、4.5，蔗糖添加量為10%、15%、20%。每個水平組合重復3次，進行完全隨機化試驗。試驗指標為感官評分越高越好。試驗結果如表1所示。試分析各pH值和蔗糖添加量水平下果汁的感官評分是否存在顯著差異？
該題目的完成需要先分析pH值和蔗糖添加量對果汁的感官評分是否有顯著影響，在此基礎上進行多重比較。采用Origin軟件分析，步驟如下：（1）按照下列方式將數據錄入到origin軟件的工作表中，或者選擇File/Import將其他數據文件直接調入工作表中；（2）在Statistics選項中選擇ANOVA/Two-way ANOVA；（3）在所彈出的對話框中的數據錄入區域錄入對應數據，選擇結果輸出的內容：統計描述（Descriptive Statistics）和多重比較（Means Comparison），并明確多重比較結果輸出時所采用的顯著性水平和多重比較的方法（如Tukey、Fisher檢驗等），點擊OK確認輸出結果；（4）根據結果（如表2所示）做出判斷。
從表2的結果可以看出，Origin軟件所輸出的結果直觀，無需進行復雜的計算和查找F值表等即可做出判斷。
在實際教學過程中，可以先進行數據分析的軟件演示，讓學生對采用Origin軟件開展方差分析建立感性認識，減少學生的畏難心理，為進行方差分析的理論教學做好鋪墊；同時，在后期的上機操作訓練中，學生的學習積極性得到調動，教學效果得到充分提升。
Origin軟件靈活、多變、強大的科技繪圖功能能夠極大地激發學生的學習興趣，提高學生的繪圖水平，對進一步順利完成畢業論文乃至未來的科研任務也起到了至關重要的作用。采用Origin進行多個統計量計算時，單擊工具條按鈕可一步完成所有統計量的計算，通過簡單的課堂練習即可掌握；而在統計檢驗中，學生在軟件操作過程中營造了互動的課堂氛圍，提高了他們的課堂參與度。Origin軟件在《數據處理與論文寫作》中的應用很好地詮釋了現代信息技術與教育事業的強強聯合，使得該課程數據處理部分的教學變得更加容易、簡便，擺脫了傳統的利用計算器進行計算的方式，簡化了計算程序，優化了該課程的教學效果。值得注意的是，盡管Origin軟件能夠幫助學生實現復雜的計算，但在教學中也應引導學生認識到Origin軟件只是工具，必要的理論知識學習才是用好該工具的前提。此外，由于課堂中的學習時間有限，而軟件的使用需要在實際應用中反復探索、實踐與總結，因此應引導學生加強課后的練習和使用，使之完全掌握該軟件，以適應新的經濟形式下社會對理論與實踐能力兼備型人才的需求。
參考文獻：
[1]王欽德，楊堅.食品試驗設計與統計分析[M].北京：中國農業大學出版社，2003.
第3篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞： 畢業論文 選題 方案設計 實驗操作 論文撰寫
1.引言
培養基礎扎實、知識面寬、動手能力強的高素質人才是現代高等教育的目的。畢業論文是大學生在校學習的最后實踐性環節，是大學生接觸、參與科學研究的開端，是培養創新型人才的重要途徑和手段。如何在畢業論文環節進行啟發式教學，對于提高學生的綜合素質具有重要意義。在畢業論文環節對學生進行綜合素質培養，有利于畢業生進入社會，踏上工作崗位之后，迅速適應新的工作環境，具備較強的自主創新能力，對于大學生的工作具有較強的指導意義。
2.恰當選題
畢業論文須符合本科生的培養目標[1]。現代社會的發展對大學生提出了更新、更高的要求，如何提高學生的綜合素質是高等院校人才培養的重要目標。在學生理論學習的基礎上，加強學生實驗能力的培養，是實現創新人才培養目標的重要途徑。從國家發展和個人的全面發展的需要出發，畢業論文課題的選定，必須把傳授知識、培養能力和提高素質緊密結合在一起[1]。
畢業論文的選題較廣泛，要注重理論來源于實踐，理論為實踐服務。因此，在畢業論文選題過程中，要注意理論聯系實際。要選好畢業論文的題目，注意把握“適度”的原則，即選題的難易程度要適中，做到量力而行，避免因為初期選題的過高、過新，導致論文中途寫不下去的被動局面。要根據學生的綜合素質及興趣愛好，選擇合適的論文題目。例如，學習基礎和能力較好的學生，具有較強的解決問題的能力，可以選擇實際應用價值較強的題目；而對基礎知識掌握及實踐操作不足的學生，可以選擇具有驗證性的論文題目。這樣的操作可以保證學生在力所能及的情況下，積極完成畢業論文，達到人才培養的目的。
在課題選定的過程中，要注意選題的實用價值，使學生將本科學習期間的獲得的理論知識得到實際的運用。畢業論文選題的科學性、創新性是培養大學生創新能力的前提和關鍵[2]。因此，在畢業論文的選題上要根據專業發展的特點，符合學科的發展方向，同時結合學生自身的能力和基礎，針對學生畢業后將要承擔的工作任務，盡可能地選擇與實際生產和工程實踐關系較密切的課題。
3.設計科學的實驗方案
在畢業論文選題過程中，教師首先要激發學生的興趣，以學生為主體，引導學生進行畢業論文題目的選擇，提高畢業論文期間的效率。在這樣的作用下，學生的積極性與工作能力會得到極大提高，是探索人才培養多樣化的有效途徑。
在指導學生進行畢業論文時，向學生傳授該課題的相關研究現狀及最新發展動態，指導學生積極查閱文獻，傳授給學生查閱文獻的方法，擴大學生的知識面，為研究課題做好充分的準備。
指導學生進行實驗方案的設計，從儀器的選用、操作到數據的采集與處理。在操作過程中帶領學生養成嚴謹的科研態度，并培養學生勇于鉆研的科研精神。通過實驗過程，使學生加深對課堂理論知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。同時通過實驗，使學生真正將課堂所學知識用于實際操作，學以致用，為將來從事獨立的科學研究奠定基礎。
4.強化實驗操作能力培養
長期以來，高校中的實驗通常被認為是教學的輔助環節，是為了加深和幫助理解課堂的教學內容[3]。在此種思想的指導下，學生對于實驗的認識一直停留在老師為主導，學生被動接受的階段，認為實驗都是老師講明實驗原理，準備實驗儀器和藥品，講解實驗步驟，配置實驗藥品，詳細說明實驗結果及數據分析，學生只需要按照要求操作，并不需要查資料、動腦筋。
在畢業設計（論文）的實驗操作中，首先要引導學生確立一切依靠自己的思想。教師由傳統的講解一切轉變為輔導，學生由被動接收轉變為實踐、探索。啟發學生在實驗開始之前學會查閱課題相關的國內外研究資料，了解課題相關的實驗的操作；在實驗中積極動手，勤于動腦，及時發現問題并迎難而上，利用平時理論學習的基礎及查閱的資料，解決問題；實驗后對整個實驗操作過程及結果進行系統分析，提高獨立分析和解決問題的能力。學生獨自對于實驗總結和分析，是邏輯上升理論知識的過程，可以鍛煉學生的科學思維，也為后期畢業論文的科學表達奠定基礎。
5.提高論文撰寫水平
指導學生對實驗數據進行分析、討論，辨別實驗過程數據的真偽與優劣，使學生真正發揮積極性與主動性，鞏固課堂所學的理論知識，并提高分析和表達能力。將實驗操作過程中獲得的數據，結合文獻查閱過程中的研究背景、實驗原理、實驗步驟、結果及討論等內容，整合到論文中，進行畢業論文的撰寫。
指導學生在畢業論文撰寫過程中，積極查閱文獻資料，并對課題相關的資料進行全面瀏覽。指導學生勤于思考，在論文中表現自己的新見解、新觀點。在畢業論文撰寫過程中，應加強對畢業論文過程每個環節的管理，合理安排畢業論文進度。指導教師定期檢查學生的進度，指導學生在獨立思考的基礎上分析和解決論文撰寫過程中的各種問題，督促學生按照畢業論文計劃按時完成各項工作。
6.結語
畢業論文是學生走出校門，踏入社會之前的最后一個學習環節，而畢業論文的整體水平是一所高校教育教學質量的直接反映[4]，具有很強的綜合性和實踐性。通過畢業論文，學生提高實踐能力、綜合能力及分析解決問題的能力。
在有限的時間內，要加強教師的指導，采用合適的方法，提高學生的綜合能力，把大學生培養成為高素質復合型人才。通過選擇合理的畢業論文題目，采用科學的實驗方案，調動學生的積極性，在撰寫優秀的畢業論文的同時，在培養學生的科學素養方面取得良好效果。
參考文獻：
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第4篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞 本科生畢業設計（論文） 調查 分析
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088
Undergraduate Graduation Design （Thesis） Investigation and Analysis Report
LIN Guibing， GE Fei， LIU Yong， LIU Youer
（School of Pharmacy， Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine， Nanchang， Jiangxi 330013）
Abstract Objective： Graduation Design （Thesis） is an important part of higher education personnel training objectives， but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper， the basic situation of the graduation project （Thesis） on the employment， the time arrangement， the ratio of teachers and students， the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results： the quality of undergraduate graduation design （Thesis） factors and explore the reasons， combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion： to provide the basis for improving the quality of graduation design （Thesis）， and to provide reference for the managers and decision-makers.
Keywords undergraduate graduation design； investigation； analysis
業設計（論文）是高等教育目標的重要環節；在培養大學生進行科學研究基本訓練、提高實踐動手操作能力與綜合素質等方面起著重要作用；也是衡量高等教育教學水平的重要指標。[1]為了較好地把握本校畢業設計（論文）的基本情況，提高本科生畢業設計（論文）的質量，本文從畢業設計（論文）對就業考研的影響、時間安排合理性、師生比例、是否申請優秀畢業論文等方面進行抽樣調查，反映本科生畢業設計（論文）基本現狀和問題，分析研究其原因并提出相應的意見和建議。
1 畢業設計（論文）抽樣調查基本情況
本調查問卷設計指標包括本科生畢業設計（論文）對考研、就業的影響，時間合理性、滿意程度、師生率、畢業生的意見和建議等情況；為科學合理地統籌安排本科生畢業設計（論文）各環節作參考，也為提高畢業設計（論文）質量提供依據。本次抽查范圍是本校藥學院2016屆藥學專業、中藥學專業、中藥制藥專業、制藥工程專業、環境科學專業的本科畢業生發放調查問卷共260份，收回有效調查問卷240份，無效調查問卷9份，未收回調查問卷11份。本調查問卷選擇根據不同專業，按照不同專業人數比例發放相應地問卷數量，調查問卷完成后立即收回。
2 畢業設計（論文）抽查分析
2.1 畢業設計（論文）對考研、就業的影響
調查問卷設計中畢業設計（論文）對考研、就業的影響，包括有很大影響、有一定影響、沒有影響和不清楚四個層次。通過統計數據分析，認為畢業設計（論文）對考研、就業有一定影響的人數占抽查總人數的48.33%，有很大影響的占總人數的25%；綜合調查數據表明大多數畢業生在完成畢業設計（論文）中與考研、就業有矛盾沖突，在抽樣調查中比例達到73.33%。占調查總數的21.67%畢業生認為畢業設計（論文）不影響其考研、就業。有極少數畢業生（占總人數5%）表示不清楚是否影響到考研、就業，表明對畢業設計（論文）思想重視程度不夠。
2.2 畢業設計（論文）時間安排
本科生畢業設計（論文）要求是實驗研究性質的，論文的撰寫和時間分配對其質量有較大的影響，有部分畢業生特別是對于考研的畢業生在臨近畢業答辯時才匆匆忙忙趕寫畢業設計（論文），經常出現格式五花八門、錯別字多、數據分析深度不夠等問題，且不論畢業設計（論文）實驗完成怎樣，但高質量的畢業設計（論文），就撰寫這一環節而言是非常重要的，需要畢業生花費不少的時間和精力。本調查問卷將畢業設計（論文）時間設置了畢業設計（論文）實驗研究完成時間、畢業設計（論文）撰寫所需時間等問題。在問卷結果分析中，占調查總人數36.67%的畢業生在畢業設計（論文）撰寫環節用了近1個月，有46.67%的畢業生用了2-3個月時間撰寫畢業設計（論文）。有11.67%的畢業生用了僅1周時間完成畢業設計（論文）撰寫，也存在極少數（占5%）的畢業生用了超過4個月撰寫畢業設計（論文）。
高質量的畢業設計（論文）需要重視畢業設計（論文）實驗過程。調查分析中，完成畢業設計實驗有超過半數的畢業生用4-5個月，占總人數的58.33%；有35%的畢業生用了2-3個月完成畢業設計實驗。極少數學生用1個月左右時間完成，占人數6.67%。在時間安排上，有73.33%的畢業生在大學三年級開始畢業設計實驗，有21.67%的學生更早；這與從調查問卷中占43.33%的學生用課余時間完成畢業設計實驗的調查情況吻合，有40%畢業生利用學校安排的畢業實習期間完成畢業設計實驗。部分人在寒暑假期，特別是暑假期間完成畢業設計實驗，這部分人占抽查總人數的31.67%。因在調查問卷表中，有些學生既用了畢業實習安排時間，又利用寒暑假以及其他課余時間來完成畢業設計實驗。即便如此，也有相當一部分人覺得時間不夠，占調查總人數的33.33%；很少人認為時間有多余，約占總數的6.67%。
2.3 優秀畢業設計（論文）、指導教師以及滿意度的抽查分析
在此次調查問卷中，有少數畢業生申請優秀畢業設計（論文），占抽查總人數的10%。由于優秀畢業設計（論文）要求很嚴格，答辯前后往往需要修改多次，甚至畢業后還有要求修改的情況，所以許多學生申請優秀畢業設計（論文）積極性不高，特別是臨近畢業這段時間活動多，時間緊等，影響了申請優秀畢業設計（論文）熱情，這不利于提高本科畢業設計（論文）質量。在調查問卷中存在有對畢業設計（論文）非常滿意的，但沒有申請優秀畢業設計（論文）的畢業生。在教師指導畢業生人數上，有占56.67%的教師本屆指導2-4名畢業生，有26.67%的指導5-8名畢業生，極少數教師指導1名畢業生或9名以上本科畢業生。申請優秀畢業設計（論文）畢業生的指導教師一屆指導5-8名學生的情況較為常見。這與申請優秀畢業設計（論文）有一定比例要求有關。抽查數據表明，申請了優秀畢業設計（論文）的所有畢業生對其畢業設計（論文）質量態度是滿意甚至非常滿意的。
3 畢業設計（論文）教學改革策略及建議
3.1 科學合理優化畢業設計（論文）各環節，創新畢業設計（論文）模式
鑒于多數學生在完成畢業設計（論文）過程中，時間與精力不足影響到其考研、就業。學生可根據自身情況在不影響正常課堂教學活動的情況下，適當提前介入畢業設計（論文），充分利用課余時間、暑寒假，在本校“雙惟搖籃班”培養模式就采用類似的方式，但是規模人數有限。在調查問卷中，部分學生利用二、三年級課余、部分寒暑假時間提前進入實驗室，熟悉環境，參與老師課題，為自己獨立開展課題奠定基礎，這部分人在畢業設計（論文）上準備充分、時間精力足，課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎，畢業設計（論文）質量相對較高，也為后面考研、就業等爭取到更多時間精力。當然針對這部分學生如果能高質量、高效率提前完成任務，已經達到本科畢業生水平要求，可適當允許其提前1-2個月答辯，提早完成畢業設計（論文）答辯，避開答辯“高峰期”。或者在畢業生人數比較多的情況下，在畢業答辯時間段分批次答辯，讓提前完成畢業設計（論文）的部分畢業生先答辯，為后面答辯的畢業生起到積極的示范和帶動作用。針對師資力量不足、師生比低的情況，有老師帶教的畢業生較多時，可根據實際情況，分批次指導，這樣指導老師與學生才能有更多的時間和精力做好畢業設計（論文），緩解了后期時間緊、任務重、事情繁雜，影響學生畢業、就業和考研從而被迫降低質量的現象。
3.2 建設指導老師團隊，注重過程指導，以培養能力為中心
指導畢業設計（論文）教師任務重，時間較長。通過以學科組教師為基礎的指導團隊，在畢業設計過程指導（如選題、任務書的填寫指導、審核、中期檢查）由教師指導團隊完成，達到了老教授對經驗不足的青年教師的幫、帶作用，又能保質保量地完成畢業設計（論文）的完成，避免指導教師單打獨斗，精力有限等造成畢業設計（論文）質量不高的問題。
在學生畢業設計一開始，強調畢業設計（論文）的必要性，思想上引起師生重視，并講解畢業設計（論文）過程中應注意的事項。制定指導教師團隊與學生之間定期集體討論、及時溝通了解畢業設計（論文）的進展情況、出現的問題、解決方案；同時對下一步工作進行安排。這既可以督促學生保質保量地完成畢業設計（論文）工作，也可加強師生之間的溝通，增進了解，提高學生專業素養，從而為畢業設計（論文）答辯奠定基礎。
3.3 建立優秀畢業設計（論文）師生激勵機制
通過申請、選拔優秀畢業設計（論文）制度，把符合規范、創新性強的高質量畢業設計（論文）推薦評為優秀畢業設計（論文），這可以提高師生對畢業設計（論文）重視程度，有利于促進畢業設計（論文）質量的整體提高。不但要對高質量畢業設計（論文）師生實行精神鼓勵，予以表彰，還要在優秀指導老師的績效考核上適當地體現更高權重；對優秀學生也實行一定的物質獎勵，讓他們在畢業最后一項重要綜合性任務中展現他們的風采，令人印象深刻、難忘。這樣既有利于充分調動師生對畢業設計（論文）工作的積極性和主動性，有利于營造良好的環境和氛圍，也有助于形成教師都愿意而且都能做好畢業設計（論文）指導工作，學生積極主動、高質量地完成畢業設計（論文）的良性循環。
3.4 其他建議
在此次調查問卷中，有對畢業設計（論文）的意見和建議。筆者統計了反映較多的兩點：（1）畢業論文格式。有較多學生反映了統一的格式不清楚或說明不夠詳細。這導致畢業論文后期修改格式上消耗時間和精力不少。部門管理者均發放有統一的畢業論文設計（論文）格式，而許多學生在撰寫畢業論文的時候沒有引起足夠重視；后來發現格式不符合要求時才引起重視。因此在上交畢業設計（論文）之前需要特別強調格式模板和標準。（2）畢業論文軟件系統。論文軟件系統困擾部分畢業生，有建議最好開放，方便大家自己論文，自己修改。同時網絡上存在亂收費情況，權威性不夠。畢業論文對畢業設計（論文）質量有影響。
4 結束語
近年來，大規模擴招給高校有關部門和學生帶來了較大壓力，也是許多普通高校要面對解決好的問題。而畢業設計（論文）作為高等教育重要環節，對學校人才培養質量有著重要意義。此抽查分析中，調查問卷設計存在欠缺與不足，抽樣的數據不夠全面、詳細，有待深入、補充和完善。但也為提高畢業設計（論文）質量提供依據，也為畢業設計（論文）管理者與決策者提供有一定價值的參考。
*通訊作者：劉友兒
基金支持：江西中醫藥大學校級教改課題（NO： 2013jzzy-5）
第5篇：數據分析畢業論文范文
教學法，直譯為“以問題為基礎的學習”，是由美國神經病學教授Barnows在加拿大的MeMaster大學醫學院首創的一種新的教學模式，己成為國際上較為流行的教學方法。目前，PBL的教學方法己在世界多所醫學院校逐漸推廣應用，在國內也逐漸得到許多教育專家的推薦。傳統的PBL教學法主要應用于學生的課堂教學，目前在國內也有將PBL教學法應用于實驗教學中的報道，有學者將其應用于學生畢業論文的寫作中，也取得了較好的結果。筆者在工作期間，應用PBL教學法指導完成了2名本科畢業生的論文寫作，效果良好，介紹如下。
1.研究對象
廣東藥學院藥學專業2004級本科實習生1名，廣州中醫藥大學藥學專業2004級本科實習生1名。
2.方法
應用PBL教學法指導實習學生完成畢業論文。將PBL教學理念貫穿于科研選題、文獻檢索、實驗設計及結果分析、論文撰寫等全過程中，以求培養學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創新意識和獨立工作的能力。
3.結果與討論
3.1 論文選題 選題是做好畢業論文的首要環節，它直接影響畢業論文的質量。畢業論文選題應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發學生的創造性，又能培養學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，一方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：上學生參與到科研課題中，了解所學專業發展的新水平、新動向。
本著這樣的目的，筆者在這個過程中充分利用PBL教學法的原則，允許學生對自己感興趣的方向進行探索，對這個過程中出現的問題進行講解，始終將決定權交予學生手中。學生為了與教師的研宄方向一致以便得到更好的指導，往往偏向于選擇帶教老師的研宄方向，我院藥學部的研宄方向較多，學生可以從藥物經濟學、臨床用藥合理性、藥代學、藥劑學等多方面進行選題。由于大部分學生是第一次接觸論文寫作，往往會感覺毫無頭緒可循，在論文選題上，沒有弄清楚自己實際要研宄的方向和所要進行的工作，所以初步定的研宄方向不是最終方向的現象非常常見，這種情況下，要對學生循循善誘，可以組織小型的討論會，和學生一起討論，使之明白各種研宄的方向和目的，并且推薦一些優秀的綜述讓學生了解各研宄課題的最新發展。
例如筆者的兩名學生在選題上，經歷了一些波折：兩名學生對于用藥合理性的問題非常感興趣，經常就一些臨床用藥問題提出有針對性的意見，其中一些意見非常中肯，學生自己也想把自己畢業論文的方向定位臨床合理用藥。但是在具體的選題上，學生感到困惑：我院是一家大型的三甲醫院，住院部床位數一千多張，門診量連續十幾年位居全國第一，有較多專科，形成了自己有特色的治療；所以有很多關于合理用藥的問題可以歸納選題，進而作為一個有深度的問題進行探討。學生在面臨這種形勢時，感覺到頭緒繁雜，最初定研宄方向為外科手術病人預防用藥的合理性調查，之后又打算研宄婦科病人使用某種藥物的藥物經濟學的研宄，最終經過數次討論，考慮到：我院心臟專科實力較強，心血管藥物的進展較快，同時短期內又有大量專科處方備查，門診藥房抗高血壓藥物齊全，所以最終定方向為‘抗高血壓藥物的合理使用'在這個過程中，老師始終將決定權交予學生，而學生自己帶著問題有目標的進行文獻的閱讀，專科知識的積累，最終決定選題。
3.2 文獻檢索 一旦決定了研宄方向，立即組織學生進入文獻的查新和準備。這個過程教師不可能也不應該將所需文獻全部查出交與學生，只能對學生進行文獻檢索技術的訓練。例如組織學生閱讀教師的研宄課題申請書和發表的相關論文，使學生在較短的時間內了解課題的概況；利用數據庫信息查閱資料的方法，講解傳授經驗，并重點介紹合理用藥的重要期刊。
文獻檢索是論文寫作中非常重要的一個環節，盡量多的占有有效的文獻，可以對自己的課題有一個清楚的認識，同時多讀文獻，和不同作者進行思想的碰撞，有時會有非常好的想法，對自己的論文設計、寫作幫助很大。例如廣州中醫藥大學的學生在文獻查閱中，查閱關于抗高血壓藥物的藥物“spironolac-tone”，覺得查閱到的文獻較少，后來在討論會上，大家指出“螺內酷”是我院醫生習慣用的藥名，建議同時檢索“aldactone”結果查閱到得文獻數量立即有大量提高；還有如何更好的使用數據庫，如何更有效地進行關鍵詞、主題詞的檢索，這些問題都是大家相互討論得到解答，而不是帶教老師一句話簡答，所以學生印象深刻，而且沒有厭煩情緒。
3.3 論文設計和實施 論文的設計是關鍵的環節，在實驗設計方面，要求學生在文獻查新后開始實驗設計，提出課題的研宄目標、方案和方法，組織學生一起討論實驗方案，根據各自情況對學生的設計方案提出修改意見。其中的每一個環節，筆者都遵循PBL教學法的準則，鼓勵學生帶著問題去思考。例如在學生的實驗設計中決定對于門診使用抗高血壓的藥物進行合理性的分析，那么需要收集什么資料、如何收集、如何建立自己的數據庫等問題，都是帶教老師引導學生提出，再引導學生自己得出結論。我院是一所中西醫結合的醫院，在門診的高血壓病人中，往往是中藥、中成藥、西藥同時使用，這樣用藥的病人和純粹使用西藥的病人，如何評判結果？高血壓病人往往合并其它的慢性疾病，有些藥物不僅僅是針對高血壓這一種病癥，這樣的用藥該如何分組？類似的問題，在學生進行實驗設計和具體實行的過程中，都會不斷出現，遇到這樣的問題，帶教老師組織了幾次文獻的學習與討論，引導學生建立資料的納入或排除標準，逐步將實驗進行下去。在這個過程中，學生不斷地面對新的問題，又不斷地在老師的指導下，尋找到解決問題的方法，實際的專業知識和解決問題的能力都得到了提高。
3.4 分析與論文寫作數據分析 是學生都比較畏懼的一個問題，例如筆者輔導的廣東藥學院的學生在數據分析時，覺得自己收集的一部分病例使用的一些復方藥物無法歸類，例如北京降壓0號其組分為每片含氫氯噻嗪12.5mg氨苯蝶啶12.5mg，硫酸雙肼屈嗪12.5mg利血平0.1mg復方川芎膠囊包括川芎和當歸，松齡血脈康膠囊包括鮮松、葉葛根、珍珠層粉。這些藥物不能歸類到己經設置的藥物分類中，筆者提示可以另外設置一組復方組，將復方藥物單獨統計，最終結果也比較滿意。
同時，在論文寫作中遇到的一些格式問題、措辭問題都是采取提示或者討論的方式，結果學生增長了知識，文章也完成得較好。
3.5 論文的評價使用 PBL教學法指導2名本科畢業生完成的2篇畢業論文，在畢業答辯中獲得了較高的評價，并且這種教學方法也受到了帶教老師的認同。在以往的藥學實習中，畢業論文的寫作往往是被帶教老師忽視的一個問題，有些帶教老師忙于日常工作，無暇對學生的論文寫作進行深入思考，往往會將自己的一部分課題交與學生完成，對于論文從選題到完成的整個過程沒有認真輔導，學生則毫無經驗與頭緒，最終沒有學到應有的知識。選用PBL教學法可以提高學生的學習能力，并且獲得較好的學習效果。
4.結論
PBL教學法認為學生要面對所遇到的問題，并在學習解決問題的過程中得到幫助和提高。對解決問題的認識過程先要進行思考，進一步從邏輯分析上加以認識。通過實踐和思考，用這種學習方式解決實際問題，這就是PBL的特征，PBL教學法己成為世界醫學教學改革的趨勢之一，目前我國開展PBL教學的院校逐漸增多，PBL教學法的優點得到了越來越廣泛的體現和認同。在藥學教育中運用這種教學模式，以學生為中心，激發學生自學能九從而達到獨立自學、發揮個性、符合藥學職業要求的目的。
第6篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞：PDCA法；畢業論文；教學模式
中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0166-02
本科畢業論文（設計）（以下簡稱畢業論文）是大學四年教育的最后一個教學環節，是對教學成果的總檢閱。學生在完成畢業論文的過程應是系統運用掌握的專業知識分析解決實際問題的實踐能力鍛煉過程，是學生四年學習成果的展示過程，也是學校教學質量、管理水平和教師綜合素質的展示平臺。本科畢業論文是大學本科教育的核心環節。
但是隨著高校招生規模的不斷擴大，造成生源質量下降、師資力量相對薄弱、科研儀器更新不足等現象，同時由于指導教師和學生對畢業論文重視不夠，這都嚴重影響了畢業論文的質量。
一、本科畢業論文教學環節面臨的問題
1.學校管理層面
過程管理不到位。學校制定有畢業論文總體管理規范，但由于學科專業數量多，各專業特點不盡相同，造成相應內容不夠細致、可操作性差。同時由于存在執行不嚴格的情況，因此缺乏對畢業論文過程可行、有效的監管。論文成績由答辯分數和論文評閱分數組成，缺乏前期準備、開題、實驗操作能力和中期檢查等過程評價。論文答辯流于形式，沒有引入淘汰機制等。
教學資源短缺。學校給每名本科生提供的畢業論文經費有限，顯然不能滿足創新性科研實驗的開支。
實驗硬件不足，實驗設備數量增長的速度滯后于學生數量增長的速度，難以保證每位學生都能及時從容地進行細致的實驗和數據的獲取；另外部分實驗設備價格昂貴、操作復雜，需專人專崗操作，禁止本科生實踐操作，他們得到的只是最終的數據和結論，也就無法得到應有的實踐鍛煉。
2.教師方面
師生比不合理，畢業論文缺乏有效的全程指導。每年一個導師必需指導10個左右本科畢業班學生，由于導師同時還要上課、承擔科研課題、指導碩博士研究生，一個人的精力畢竟有限，很難對本科畢業生進行因材施教、個性化指導。
在畢業論文選題和具體實驗、數據分析等指導工作中無法做到人人兼顧，部分導師則把任務分派給不具備指導能力的碩士研究生，因此很難保證畢業論文的質量。
3.學生方面
精力投入有限，態度不夠認真。本科畢業生很少去了解本學科發展的現狀、趨勢，對畢業論文的選題沒有進行深入細致的調研，遇到困難不是積極主動地自主尋求解決方法，而是過分依賴導師或網絡資源。而且，畢業論文環節開始的時間是大學四年級第二學期，而在這段時期學生面臨著就業和考研等各方面壓力，很多學生把就業和考研作為當務之急，認為只要找到工作或考上研究生，學校在就業率和升學率等硬性指標的壓力下，就不會因為畢業論文質量的問題而不讓他們按時畢業。這種心態導致了學生普遍對畢業論文工作不夠重視，部分學生實際投入到畢業論文工作中的精力和時間都極其有限，甚至敷衍了事。這也成為畢業論文質量下降的重要原因。
二、PDCA項目實施方案及實施計劃
1.項目研究的內容、目標
PDCA原是企業工作質量循環管理方法，其目標是為了提高系統管理的質量和效益而進行的計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）和處理（Action）等工作循環的方法。PDCA 循環分為四個階段，其中計劃階段是分析現狀，找出主要影響因素，確定方針、目標以及活動計劃；執行階段主要是指進行必要培訓，大膽放權，讓執行者自主行事，實現計劃中的內容；檢查階段是總結執行計劃的情況和效果，找出問題；行動階段是總結成功的經驗和失敗的教訓，形成制度標準。未解決的問題反饋至下一循環P階段進行解決。PDCA方法的主要特征如下：首先是這四個階段是緊密相連、缺一不可，各階段可以存在交叉，但先后次序不能顛倒；其次是周而復始、連續循環，其中處理階段是推動循環不斷深入發展的關鍵；第三是環環相扣，在循環中提高。每次循環都完成一定的預定目標，未解決的問題作為下次循環的計劃，實現工作質量和管理效益不斷地提高。
PDCA方法符合“實踐―認識―再實踐―再認識”的認識規律，是質量改善的科學程序，不僅能用于企業管理領域，也能應用于教育管理領域。將PDCA方法應用于本科畢業論文教學環節的管理，能夠將以往經驗性的工作方法轉變為現代科學管理的方法，增強管理的科學性，使畢業論文教學工作中的各個環節的質量得以不斷改進和提高，進而從根本上提高畢業論文的質量和管理工作的效能。
2.具體工作計劃和分工
計劃階段。論文指導教師應該根據學校畢業論文工作總體管理規范的質量要求和時間安排，因人而異地制定學生畢業論文計劃。論文指導教師應該事先充分與每個被指導學生進行溝通，與學生共同制定畢業論文計劃，確定論文的目標、任務、時間、要求、應變措施等要素。計劃工作在不違反學校對畢業論文工作要求和進度安排的前提下，盡量兼顧學生考研、考公務員、應聘等實際需求情況。
執行階段。論文指導教師應對學生執行畢業論文計劃的整個過程進行有效的監控和督促，鑒于目前大部分學生主觀能動性的欠缺，不能被動地等待學生來找自己答疑，更不能對學生放任不管。應該定期召集學生進行會議交流，解決學生執行計劃過程中所遇到的困難。并針對學生不同的能力特點，在論文選題、資料查找、方案設計、數據采集、方法選擇、寫作技巧等方面給予學生必要的幫助。
檢查階段。在畢業論文教學環節和執行過程中有一些關鍵點如論文選題、文獻綜述、開題報告、實驗操作、數據處理、初稿完成、修改稿完成、論文定稿、答辯準備等，這些關鍵點構成了畢業論文檢查階段的重要檢查點。論文指導教師應在畢業論文計劃中對學生明確這些關鍵檢查點及其檢查時間、檢查標準等，使學生做到心中有數，在學生執行畢業論文計劃的過程中可以進行自查、互查和教師抽查。
行動階段。論文指導教師根據檢查階段的反饋信息，尋找學生在畢業論文實際執行階段的不足之處，分析造成執行結果與計劃產生偏差的原因，與學生共同制定消除偏差的措施。在此基礎上，對上述措施的執行制定計劃，指導學生執行這些計劃，并在執行的過程中進行檢查。如此不斷進行四個階段的反復循環，論文質量獲得不斷提高。
三、畢業論文PDCA法教學模式探索
基于上述計劃分工，在材料科學與工程專業2009級和2010級學生畢業論文管理工作中推行PDCA循環管理法，促使學生畢業論文質量有明顯提高并進行書面經驗總結推廣，形成管理標準。
實踐教學措施如下：
1.奠定畢業論文計劃執行基礎
大學四年的教學期間，通過定期組織學生與專業課老師互動座談會、學術交流會、講座等方式，使學生了解各個專業老師的研究方向、研究項目等內容，培養學生對不同專業方向的研究興趣，進而選擇參與專業教師的研究項目，逐步建立導師制培養模式。
在大學三年級時，剛剛接觸專業基礎課就著手培養學生的興趣，加強學生實踐動手能力的培養，促使學生在專業興趣的基礎上確立一個研究方向，進而專注于收集整理相關文獻資料。提前制定畢業論文的研究計劃，明確PDCA方法四個階段的進度、方法及過程控制的要求。
學生參與各指導教師成立的不同課題小組，定期以學術交流會的形式介紹收集的文獻資料、最新專業動態、研究新方法、專業新理論等，相互學習，相互促進，共同進步。
增購儀器設備，合理使用實驗室現有設備，統籌安排各課題組的實驗時間表，提高實驗儀器的利用率。
2.做好學生思想教育
由于社會就業壓力逐年增大，要教育學生正確處理好找工作和完成畢業論文之間的關系。
指導老師對學生進行思想教育應重點針對強化學生責任心，明確近、遠期目標。督促學生畢業論文各項工作的落實，努力實現所研究目標。
3.發揮教研室的作用
以教研室為單位，定期開展教學研討會。促進教師互相學習，交流經驗，改進管理措施，提高學術水平。
由教研室專業教師組成檢查組，安排時間分別對各個課題組的進度、質量進行檢查，并做出評價。為下一步工作提供改進意見和信息依據。
每屆畢業論文工作結束后，教研室要總結成功經驗和提出存在的問題。將行之有效的好經驗總結提煉，上升為標準，在今后工作中貫徹執行。同時，把存在的問題加以歸納整理，提出整改措施和計劃，作為下一循環的動力和依據。
四、小結
實行了畢業論文教學模式的改革措施后，學生對畢業論文各階段的目標有了更明確的認識，有的放矢，調動和激發了大家的能動性和積極性，使畢業論文質量顯著提高。
在本項目成員組指導的材料科學與工程或木材科學與工程專業49名2009級和38名2010級本科生畢業論文管理工作中推行PDCA循環管理法，畢業論文平均成績達85分以上。
參考文獻：
[1]常金玲.基于PDCA的信息系統全面質量管理模型[J].情報科學，2006，24（4）：584-587.
[2]廖志玲等.高校本科畢業設計中存在的問題和對策[J].江蘇大學學報（高教研究版），2004，（2）：82-85.
第7篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞：畢業論文；質量監控；實施方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0117-02
大學本科畢業論文是對學生在校期間所學知識和實踐技能的全面檢驗，也是提高學生創新能力和科研能力的重要手段。作為“985”大學，雖具有完善的畢業論文質量管理和監控措施，但是由于創新人才培養目標要求提高畢業論文質量，需要形成更加完善的管理監控體系。本文梳理了本科畢業論文中出現的問題，探討建立以學院為中心、以指導教師和學生為主體的畢業論文循環質量管理監控體系，它始終按照計劃實施檢查處理的管理循環運轉，每一次的循環都是對前一次的超越。通過對已完成的畢業論文從選題、實驗執行過程、論文形式、內容等方面進行評價，通過學院對論文撰寫過程的管理及論文質量進行評價，可以發現畢業論文教學工作中所存在的問題，及時加以修正和改進，保障畢業論文順利開展，促進畢業論文質量提高。具體方法如下。
一、質量監控體系的實施流程
二、實施分級管理的方式進行畢業論文質量監控計劃
1.學院應成立以教學院長為組長，教務秘書、教研室主任和教授為成員的本科畢業論文工作領導小組。根據學校有關本科畢業論文的管理規定，結合本院專業培養目標和特點，制定本科畢業論文工作的管理與實施細則，并將學生本科畢業論文及相關材料交教務處存檔。
2.各教研室根據學院本科畢業論文的有關規定，結合本專業培養目標和特點，采取雙向選擇方式確定本科生畢業論文指導教師；組織本科畢業論文進行審題和任務書的制定；組織本科畢業論文的開題、中期檢查，及時處理存在的問題；組織進行畢業論文的答辯；負責畢業論文工作總結等。
三、畢業論文前期工作及實施
1.畢業論文教學管理文件的制定。在對前期畢業論文工作全面調研的基礎上，針對畢業論文實施及寫作過程中出現的新問題、新情況，制訂切合實際的《畢業論文工作條例》和《畢業論文教學大綱》。對畢業論文的教學基本要求、組織管理、指導教師的職責、畢業論文的選題原則、評分標準、畢業論文的答辯要求，制定細則，為畢業論文質量提高提供制度保障。
2.加強選題的指導。師生采取“雙向選擇自愿組合”的模式。學生可以結合教師科研課題選題；也可以根據自己愛好與就業相結合選題。畢業論文選題要與生產實際相結合，要有一定的創新性。然后由指導教師填寫選題審批表，明確選題要求；由教師與學生溝通后，學生在廣泛閱讀資料情況下，填寫畢業論文任務書的研究內容、進度計劃。最后進行開題。開題報告包括選題依據、國內外研究現狀、研究內容、技術路線、研究方法、預期結果、創新點、實施進度、經費預算等內容。開題答辯是學生通過多媒體匯報形式，向答辯委員會陳述開題報告中的內容。答辯委員會對畢業論文的選題、方案設計、研究內容、實驗材料選擇等各個方面嚴格把關，提出畢業論文中存在的不足，學生再進行改進，為畢業論文能順利實施奠定基礎。
3.畢業論文質量監控體系的實施。首先，院領導要十分重視本科畢業論文教學工作，并予以足夠的資金支持；學院教學委員會具體負責制定畢業論文實施及寫作和答辯的細則和質量管理監控的制度；教務秘書或具體負責畢業論文的教輔人員能與指導教師和學生建立順暢有效的溝通渠道，確保各階段的論文教學工作任務及時下達并落實。其次，教學委員會針對指導教師對論文撰寫過程的管理進行質量評價，包括教師是否認真與學生討論論文選題、制定研究計劃；是否定期召見學生進行研究方法的指導，及時發現問題及時糾正；是否重視實驗數據的翔實和實事求是的研究作風；對論文的審閱是否認真，對答辯后論文的修改是否認真。
最后，教學委員會針對學生對論文撰寫過程的管理進行質量評價，包括學生能否認真對待開題、中期檢查和答辯各階段的任務；學生是否能夠嚴格執行論文實施的計劃；能否定期參加指導教師的論文指導教學活動，并積極發表自己的意見，對于指導教師的意見，學生能否虛心接受，并加以改進；學生撰寫論文的態度是否認真并很重視細節問題；學生畢業試驗計劃能否按時完成，學生是否提供真實的實驗數據記錄；學生畢業論文書寫格式是否規范。
四、畢業論文質量監控體系的檢查
1.初級檢查：指導教師的資格審查；指導教師提供的選題類型、范圍、可行性；選題審批表填寫情況，教師指導學生填寫畢業論文任務書的情況；進程安排、預期困難及解決途徑；學生的開題報告、調研與資料查閱等情況。
2.論文中期檢查。①學生在畢業論文中有無變更課題內容；前階段學生完成任務的質量與進度；學生是否獨立完成實驗內容；指導教師是否定期召集學生進行答疑、輔導，了解學生能否如期完成課題并制定相應措施。②在指導教師和學生自查的基礎上，各教研室負責人進行中期檢查，要求各教研室組織學生進行中期匯報，掌握學生論文進展情況，及時發現問題及時糾正。學院在各教研室總結的基礎上，匯總學院中期檢查材料提交給教務處。中期檢查是保證畢業論文質量的必要監控措施。
3.后期檢查，主要包括：答辯組織、落實情況；學生畢業論文的撰寫規范程度；指導教師、評閱教師審閱及評語質量；答辯小組的答辯記錄；答辯成績評定等情況。在答辯前要教務秘書采用隨機抽查形式，對提交的畢業論文進行的資格審查，資格審查通過后，方能答辯。指導教師、評閱教師結合選題的類型，考察論文的題目、論文研究內容，檢查實驗設計是否與研究結果一致；主要研究內容是否有基本的數據分析和圖表；論文是否具有一定創新性；文獻綜述是否有參考文獻來源；論文書寫是否規范等方面進行評閱。答辯不合格的學生經過修改后進行二次答辯。答辯后學生根據老師提出的問題進行修改，合格后方能提交學院。
五、畢業論文的處理
1.建立評估反饋機制，確保管理的落實。按照計劃實施檢查處理的管理循環運轉，對上一階段檢查出來的問題，通過分析找到原因，并采取相應的措施。經過改進后再進行一段時間的運作，若不再出現問題，則可以把實施細則形成學院教學文件存檔，以后繼續使用。建立和健全規章制度是做好畢業論文工作的前提，要使這些規章制度落到實處，最突出的問題是如何采取有效的方法和手段。為使各項工作按計劃進行，并盡可能地對學生和教師的工作進行客觀的評價和量化，建立一套絡管理信息系統顯得尤為重要。要建立通暢的信息反饋網絡，實時對畢業論文各環節進行動態管理，充分發揮信息管理系統在畢業論文質量評價中的作用，及時進行改進和糾偏。
2.建立指導教師、學校專家和學院專家三級評估體系，全方位、多層次反饋畢業評價信息。首先，學院成立畢業文領導小組，制訂畢業論文教學的評價標準。組建院內專家評估檢查小組，在畢業論文寫作的各個時期采取普查與抽取相結合的方式，從畢業論文的工作條件、教學過程和教學效果三個方面檢查畢業論文。聘請學校專家來學院抽查畢業論文，發現質量體系運行中存在的薄弱環節以及不符合要求的項目。對審核中發現的問題，相關專業負責人要及時采取相應的糾正措施，而學院管理人員則要密切關注整改措施是否真正有效實施，若發現糾偏效果欠佳，則須及時阻止并實施更為有效可行的整改措施，以確保糾偏效果以及畢業論文質量。
3.采取方式，避免學生在選題和實驗設計上重復，從而迫使學生和老師重視畢業論文，也可以使畢業論文有一定的創新性，從而保證畢業論文質量。
總之，針對目前影響本科生畢業論文質量的瓶頸問題，通過系統分析畢業論文存在的問題，結合校教學督導組多年畢業論文檢查提出的問題，并結合學院各位老師多年指導畢業論文經驗和教學管理中存在的過程管理不細致等，建立系統的本科畢業論文監控體系，從而實現對畢業論文進行科學的、規范的管理，這對于提高畢業論文質量和創新型人才質量具有重要的理論意義和實踐應用價值。
參考文獻：
第8篇：數據分析畢業論文范文
技術經濟學畢業論文范文一：薄壁不銹鋼燃氣管道技術經濟論文
摘要：由此可見，薄壁不銹鋼雖初投資造價較高，約為其他管材的1.2倍，但使用壽命長，約為其他管材的3倍，且在日后的運行維護方面，不用定期維護防腐層，且環保可100%回收。
關鍵詞：燃氣管道;技術經濟
1經濟比較的原理及方法
1.1技術經濟比較的目的
技術經濟比較的目的就是在一定時期內滿足人民和國民經濟發展需要的前提下，對各種不同方案，通過建設速度、人力、物力、財力、自認資源和技術水平等的經濟效果比較，從中篩選出最優的建設項目方案，具體講就是在滿足需要的前提下，哪個方案經濟效益高、技術相近、投資少、環境和社會效益好，哪個就是最佳方案。
1.2技術經濟比較方法
方案的比較和優選，是方案評價的基本方法。在進行燃氣管道方案的經濟效益比較時，必須把方案建立在共同可比的基礎上，即各個方案之間既有可比性。各個方案只有符合可比條件，才能使比較結果符合實際情況。
2技術經濟比較的計算步驟
(1)結合項目的功能、特點、投資能力、物資和技術提供的可能，建立多個可行的技術方案。(2)分析各個方案的優劣和技術上的先進程度，放棄那些明顯不符合要求的方案。(3)根據條件，明確對選擇方案具有決定性的因素和指標，并指出哪些是可以通過計算用數字來表示的，哪些是不能用數字來衡量的。(4)排除主觀影響，研究、核實方案比較時所要采用的各種指標和原始數據。(5)將各方案歸化到可比條件，并計算不同方案的投資、年運行費用、原材料消耗、利潤等。(6)對各方案進行技術經濟上的比較和評價。(7)根據具體項目任務要求對各方案進行全面分析、衡量，做出最優選擇。
3技術經濟比較過程
3.1技術比較
從技術角度來說，室內燃氣管道全部采用薄壁不銹鋼管或立管使用外鍍鋅管、入戶中壓部分使用無縫鋼管、戶內采用DN15的鍍鋅管的鍍鋅/無縫鋼管的組合體都是可行的。在國內兩種形式都在使用，且鍍鋅/無縫鋼管的組合體正在大規模使用，約占燃氣管道的80%以上;薄壁不銹鋼管屬于新型管材，正在大面積推廣使用，因不銹鋼獨有的特性目前推廣速度很快。所以從技術角度來說，兩種管材都是可行的。
3.2經濟比較
3.2.1經濟比較依據
(1)以深圳市某一普通小區室內燃氣管道為例，該結構燃氣管道在深圳市非常常見，該小區由相鄰的兩棟共544戶組成。燃氣管道由DN65的一根上升立管和DN50的四根下降管組成，具體工程量清單見經濟對比表。(2)依據《建設工程工程量清單計價規范》(GB50500-2008)及《深圳市建設工程工程量清單補充計價規范》。統一按照深圳市2014年10月份信息價。(3)在進行清單計價過程中，雖然采用不同材質的管道的主材及套用清單定額不同，但由于相關取費費率統一按照國家規定標準以分部分項工程量清單與計價表金額為基數按一定的費率取費，所以為簡化比較程序，以分部分項工程量清單與計價表計算金額進行對比。
3.2.2經濟比較
將采用薄壁不銹鋼管及鍍鋅/無縫鋼管組合的管道用量進行統計，并選用合適的清單定額，并套用主材價格，根據上述規則計算的兩部分相同部分的分部小計價格為837017.64元,不同材質管道的安裝費用計算結果。
4技術經濟評價結果
(1)從技術角度，薄壁不銹鋼燃氣管道和鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道都是可行的。(2)從初投資角度，薄壁不銹鋼燃氣管道約為鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道的1.2倍。(3)從使用壽命角度，薄壁不銹鋼燃氣管道可以滿足《城鎮燃氣設計規范》GB52800-2006規定的燃氣管道設計使用年限30年的要求，鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道使用年限約為10年，薄壁不銹鋼燃氣管道約為鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道的3倍。(4)運行維修角度，鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道每三年必須進行一次防腐層重新施工維護，薄壁不銹鋼燃氣管道幾乎不用防腐維護,其他維護方面兩者費用相差不大。(5)回收再利用方面，鍍鋅/無縫鋼管燃氣管道因腐蝕嚴重幾乎不能再利用;薄壁不銹鋼燃氣管道可100%回收利用做裝飾建材。
5結語
由此可見，薄壁不銹鋼雖初投資造價較高，約為其他管材的1.2倍，但使用壽命長，約為其他管材的3倍，且在日后的運行維護方面，不用定期維護防腐層，且環保可100%回收。所以，從管道的全壽命周期經濟費用上考慮，薄壁不銹鋼燃氣管道費用也是目前最經濟的管道。
技術經濟學畢業論文范文二：西藥制藥企業技術經濟論文
摘要：隨著我國現在的醫藥產業的發展，國家制藥工程已經逐漸發展成為當前主要的研究項目，是保證社會正常良好有序發展的前提和條件。
關鍵詞：企業;技術經濟
0引言
技術經濟指標是企業技術經濟類重要的考核標準，它以特定的考核指標的形式對企業的原輔料投入和產品的產出進行考核，對企業成本的控制和產品產出成品率的控制存在重要的意義。
1技術經濟指標的定義、經濟意義、表示方法及指標設計
1.1技術經濟指標的定義
技術經濟指標是基本定義是指國民經濟各部門、企業、生產經營組織對各種設備、各種物資、各種資源利用狀況及其結果的度量標準。西藥制藥企業的技術經濟指標是反應本企業的生產經營情況，原輔料的使用情況及其結果的標準。它是企業技術水平、管理水平和經濟效益的集中體現。
1.2技術經濟指標的經濟意義
技術經濟指標是對生產經營活動進行計劃、組織、管理、指導、控制、監督和檢查的重要工具。制藥企業的技術經濟指標主要是對生產車間的原輔料的組織、管理、控制、監督和檢查的重要手段。利用技術經濟指標，可以①查明與挖掘生產潛力，增加產量，提高經濟效益;②考核生產技術活動的經濟效果，以合理利用機械設備、改善產品的質量;③評價各種生產的技術方案，為技術經濟決策提供依據。
1.3技術經濟指標的表示方法
技術經濟指標既屬于經濟指標，但又區別于經濟指標，如消耗總量、產品產量等單純表示資源消耗與經濟成果的指標不是技術經濟指標，只有將兩個相關的經濟指標進行比較而得到的經濟指標才是技術經濟指標。我們企業采用的技術經濟指標的表示方法主要有兩種：(1)雙計量單位表示法：即將消耗與成果進行比較時所得到的指標，如產值能耗、勞動生產率等，用雙計量單位表示:產值能耗用噸/萬元表示，勞動生產率用價值量(實物量)/人(人年、人日、人時)表示。西藥制藥企業對原輔料消耗的管理方式就是采用的雙計量表示法，我們稱之為原輔料單耗指標，即將原料的消耗用量與產出成品的產量進行比較所得到的指標，如硫酸慶大霉素注射液的單耗指標用千克/萬支，復方甘草片單耗指標用千克/萬片來表示。(2)百分率表示法：即在某一總體中某一部分所占比重。如產品總成品率的表示方法是采用百分率表示法，即產品成品的數量與理論成品的數量的比值，用百分率來表示。如復方乙酰水楊酸片的成品率為99.0%。
1.4技術經濟指標的指標設計
技術經濟指標設計應遵循的兩個基本原則是：①科學性。即指標的設計必須同企業技術經濟范疇的科學含義相一致，指標的數量應取決于企業的需要和理論研究的完善程度。企業對于各個制劑車間的產品單耗指標的選擇遵循科學性原則，根據各個車間的生產品種的多少按照一定的比例來確定單耗指標的數量，而且車間的單耗考核指標主要是選取生產技術成熟、產量較大的品種來完成。②實用性。即設計單耗指標和成品率指標時應根據各年度的數據匯總情況、企業各車間的生產條件的變化、設備人員的變動、產品結構的調整，綜合以上的因素得出的指標才具有實用性，存在價值。
2企業技術經濟指標的實例及數據分析
2.1產品單耗指標的數據分析
2.1.1阿莫西林膠囊0.25g2.1.2單耗數據分析表(1)2.1.3單耗數據分析表(2)產品名稱項目成品率平均值(CLX)97.73100.7194.75極差均值(MR)1.123.660移動極差UCLR(控制上限)LCLR(控制下限)單值UCLX(控制上限)LCLX(控制下限)復方對乙酰氨基酚片(II)規格復方備注：計算參考公式：1)移動極差：Xi-Xi-12)平均值(CLX)：(X1+..+X19+X20)/213)極差均值(MR)：移動極差之和/204)單值控制圖：UCLX=CLX+E2MR;LCLX=CLX-E2MR5)移動極差圖：UCLR=D4MR;LCLR=D3MR;一般采用n=2，查計量控制圖系數表得：E2=2.66,D3=0,D4=3.272.1.4XMR控制圖2.1.5單耗-X圖(單耗的X圖)圖12.1.6結果分析1)根據單耗-X圖，每批原始數據都在單值控制度限度之內。2)根據單耗-MR圖控制圖，所有極差點均分布在移動極差控制上下限之間。說明該產品的工藝較穩定，保證了原料投入量和實際產出量的平衡性。
2.2產品成品率的數據分析
2.2.1復方對乙酰氨基酚片(II)表42.2.2成品率數據分析表(1)表52.2.3成品率數據分析表(2)表6備注：計算參考公式：1)移動極差：Xi-Xi-12)平均值(CLX)：(X1+..+X19+X20)/213)極差均值(MR)：移動極差之和/204)單值控制圖：UCLX=CLX+E2MR;LCLX=CLX-E2MR5)移動極差圖：UCLR=D4MR;LCLR=D3MR;一般采用n=2，查計量控制圖系數表得：E2=2.66,D3=0,D4=3.272.2.4XMR控制圖2.2.5成品率-X圖(成品率的X圖)圖22.2.6結果分析1)根據成品率-X圖，每批原始數據都在單值控制度限度之內。2)根據成品率-MR圖控制圖，所有極差點均分布在移動極差控制上下限之間。說明該產品的工藝較穩定，保證了該產品的生產的物料平衡。
第9篇：數據分析畢業論文范文
關鍵詞：畢業論文；教師科研；質量；相結合
一、應用型轉型對畢業論文提出的新要求
傳統的法學教育主要采用學術教育為主，通過向學生講授基本的法學原理和現行法律規范為主，而如何應用這些知識主要是通過學生在日后的工作中摸索實踐。關于畢業論文的考核也主要是通過選取某一理論知識進行規范的基礎研究，寫作方式單一，社會聯系性較小。“應用型”人才培養模式是一種新型培養模式，這一模式要求改變現行的法學教育以知識傳授為主的理念，建立合理的課程體系，強化法學實踐教學，加大職業技能訓練，通過學生眼觀、耳聽、動手等方式，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，理論聯系實際，從而培養學生的創新能力和實踐能力，與其相適應，畢業論文的寫作與考核方式也必然發生相應變化。就畢業論文選題而言，應選取既有理論研究意義，又與職業訓練或社會發展實踐相結合的題目；就寫作方式而言，也應由傳統的規范研究方式向案例分析、調查報告等形式轉變。對學生來講，畢業論文一般安排在大四畢業前的最后階段，此階段學生大都處于實習、找工作、考研期間，心情比較浮躁，很難專心進行科學研究，加之學生在校期間缺少相關科研經驗，使畢業論文選題與寫作中可能會出現較多問題，將畢業論文與教師科研相結合，可以有效的緩解相關問題。
二、畢業論文與教師科研相結合的重要作用
（一）可以提高學生論文的前沿性
“應用型”轉型要求學生所學的知識要能夠應用于社會發展的現實需求，并與社會主義現代化建設接軌。畢業論文的選題是畢業論文研究方向能否與社會發展相結合的關鍵，選題是否符合培養目標、符合課程設置方向是至關重要的。通常來說，教師科研大多是該學科研究的前沿領域和熱點問題，與社會現實相結合。學生畢業論文與教師科研相結合，由老師針對科研研究方向為學生提供選題，首先可以將現實問題拿到理論研究中，符合了畢業設計的要求。其次，真正做到了理論聯系實際，完成了應用型需求。最后，對社會現實發展提供有效的理論支撐，具有一定的前沿性。
（二）可以提高教師的指導能力和學生的科研水平
畢業論文所考核的是學生綜合運用四年所學的知識分析、解決實際問題的能力，由于與教師科研相結合，與實際問題相結合，會結合具體情況分配小組或各階段的研究任務，對教師而言，研究工作初始，學生因缺乏相關研究經驗，對研究方法、過程會感到生疏，指導教師要對相關問題進行講解、合理分配時間、任務，指導學生完成文獻收集、分析整理、開題報告撰寫、大綱梳理等工作，這對教師指導能力的提高有很大的幫助。對于學生而言，因為很多研究與教師相結合，所以要求其更深入、規范、準確的完成資料收集、社會調查、數據分析、對比分析等各個環節，通過這些環節可以培養學生對科學研究的基本素質，以及歸納、總結計算機應用等綜合能力。
（三）可以加強指導力度，提高論文質量
畢業論文與教師科研相結合，一方面，教師在科研初始階段對所研究的問題的基本資料有一定了解和掌握，在指導學生過程中，能更好的把握所需文獻和研究方向，合理規劃、指導學生的階段性任務，對論文提出更細致的修改，并提出合理化修改意見。另一方面，學生畢業論文可以轉化科研成果，也引起學生對畢業論文寫作的重視，可以提高論文質量。
三、畢業論文寫作過程中存在的問題
通過近年畢業論文的指導工作，發現大部分學生通過四年的本科學習，基本能夠按照培養目標，通過所學的理論知識去提出問題、分析問題，將所學的基本知識運用到論文寫作中，但是在這個過程中，仍然存在一些問題。
（一）學生寫作過程中存在的問題
1.觀點不突出，創新性不強。學生在論文寫作中集中體現的問題為論文寫作觀點陳舊，很多問題的提出只是對前人研究成果的簡單重復或對已經解決的問題進行重復論述，沒有自己發現問題的能力，寫作過程中沒有自己的觀點，這也使其從選題開始就失去了理論研究的價值，更不能解決實際的問題。2.寫作態度不認真，抄襲嚴重。學生寫作態度不認真，論文寫作安排在大四的最后階段，本意是這一階段理論知識已經講授完畢，加之學生通過實習、工作等實踐可以更好的對理論知識進行理解，從而更好的完成論文寫作，但實際情況卻是在這一階段，很多學生已經與單位簽訂了就業協議，加之就業的現實壓力，使一部分學生無視畢業論文的重要性，沒有端正寫作態度，很多論文的完成與其說是寫，不如說是將他人文章重新排列組合，這樣的文章完成后就會出現文章整體邏輯不順，觀點前后矛盾等問題，更有甚者抄襲后為防止文章重復率過高，將文章胡亂顛倒語句，使文章整體不知所云。3.學生理論研究能力較弱。畢業論文的寫作考察的是學生綜合運用理論知識發現、解決問題的能力，這里不僅要考察學生對知識的運用，還要考察學生論文寫作能力。學生經過四年法學知識的學習，雖然有一定的理論基礎，但對于這些知識的靈活運用以及論文寫作過程需要掌握的技能仍然不是很熟練。
（二）教師在論文指導過程中出現的問題
1.提供選題不適宜，導致研究困難。學生論文選題大多從教師集中提供的論文題庫中選擇，而題庫中的選題常存在題目更新少、老舊題目不刪除、選題過大或過小超出學生研究能力范圍等問題，這給學生論文寫作增加了困難。2.論文以理論研究為主，寫作形式單一。大多數教師指導論文都傾向于選擇理論研究的形式，這也限制了學生論文寫作的形式選擇，限制了學生主動調查實際情況進行分析寫作的機會與動力。
四、畢業論文與教師科研相結合的完善路徑
（一）鼓勵學生論文選題與教師科研相結合，提高創新性
高校教師的科研課題大多經過前期精心準備，選擇社會前言問題進行論證，具有一定的前沿性和較強的實用性，將學生畢業論文與教師科研課題相結合是提高學生畢業論文創新性的有效途徑。學生可以選擇課題中的某一個方向進行集中了解研究，在教師前期工作的基礎上有一個比較高的起點，可以提高學生科研的積極性，也可以根據教師的科研安排，鍛煉研究方法。
（二）提高學生自身能力，強化論文寫作態度
從學生自身能力方面來講，加入到教師的科研研究，對學生自身基礎知識的掌握也有較高的要求，教師科研大多有一定的高度，這對學生理論知識及實踐技能的要求也有所提高，并不是所有的學生都適合參與到教師的科研當中，這也是對學校應用型轉型成果的一個考察。因此，將畢業論文與教師科研相結合，要求我們進一步提高教學水平和理論聯系實際的教學方法的轉變，這樣才能更好的將二者相結合。從學生寫作態度來講，加入到教師的科研課題，意味著將來需要收獲一定的科研成果，這提高了論文質量的同時，也要求學生端正寫作態度，認真完成論文寫作從收集資料到整理分析、得出結論的全過程，而不能像之前一樣將文章東拼西湊。
（三）精心選擇科研題目，加大指導力度
將學生畢業論文與教師科研相結合，雖然學生可以作為教師的幫手，為教師科研提供一定的幫助，但更多的是對教師的要求。首先，教師的科研選題除了要考慮原來科研方向、社會現實需求等問題，還要考慮是否適合學生的研究水平和能力。其次，學生作為科研參與人在研究方法和能力方面幾乎是從零開始，這需要教師投入更多的精力與時間指導學生如何開展科學研究，如何完成各階段的任務，從而使科研項目能夠順利完成。
