節約糧食標語精選(九篇)

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第1篇：節約糧食標語范文

現在，我們的生活水平有了很大的提高，同學們的節約意識相對來說要差一些。盡管“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等大標語、警示牌掛在了醒目的位置，但糧食被浪費的現象還是屢見不鮮。例如，在吃飯時，許多人把吃剩的飯菜倒掉，雖然不是很多，但是積攢起來也是個不小的數目。1公斤大米大約有4萬個米粒。我國約有13億人口，若每人每天節約一粒米，可節約32500公斤大米，每年一共可節約1200萬公斤大米，這可以養活35000人。如果每人按每月吃25斤計算，可供105萬人吃一個月。假定一個人每月吃20斤，那么這么多糧食足夠一個人吃上1億年。在這里，我提一個節約糧食的方案。

1 . 吃飯的時候，吃多少盛多少，不浪費飯菜，剩飯剩菜不倒掉。

2 . 在餐廳吃飯時點菜要適量，不要亂點一氣，吃不完的飯菜打包帶回家。

3 . 吃飯盡量吃完，不浪費。

第2篇：節約糧食標語范文

往事點點，匯成了我記憶的海洋。心中，每每泛起幾多銀白的浪花，讓我回味，讓我珍藏，讓我體會出人生的真諦與樂趣。

在一場婚宴過后，桌子上的：雞腿，，菜湯，魚……很多很多，甚至有一些人把飲料倒在了米飯中，伴著玩，看到了這些我的腦海中浮現出了農民伯伯面向黃土背朝天的景象，手上沾滿了泥土……

我的姥姥和姥爺也是一位農民，每當我看見太陽落山他們回來時，那雙粗糙而有力的大手，說到這里時我的鼻子酸了……

去年暑假我去杭州游玩時，發現有50%的公共汽車上貼著“光盤”行動的標語，我到了賓館，看著電視機又發現了一組驚人的數字：中國擁有13億人口，全世界人口的四分之一！我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養活著占世界百分之二十二的人口。全國一年浪費的糧食可解決10萬人一年的溫飽……我問媽媽：“媽媽，我每次吃飯的只留5。6顆的米渣呀！為什么還浪費這么多呀？”媽媽說道：“全國有13億人，如果每人浪費5顆米，那就要浪費65億顆米呀！”我驚訝的聽著這一個個驚人的數字，發現了我國的浪費情況竟然如此嚴重。

“我們需要改正的機會，浪費可恥，從某種意義上說簡直是“犯罪”。凡事貴在堅持，節約要從點滴做起，尤其需要堅持。一天兩天可以，一年兩年呢？更長的時間呢？不僅僅是對糧食，要讓節約內化為自覺，成為習慣。我們更不能把眼光拘泥在這短短的一周——所謂的每年的糧食周，其實只要我們愿意每一天都可以是節約糧食日。節約糧食和低碳不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到。

馬克思說過：“節約無異于增產。提出建設節約型社會，也正是基于對中國國情和家底的清醒認識。無論從人均資源量或政府、企業、家庭的財政情況來看，我們手頭其實都很緊。在我們這樣一個并不富裕的國家，能否在節約的問題上進入到人生更高的境界，事關社會和諧乃至中國社會的未來。聚沙成塔，集腋成裘，只有當節約成為一種生活態度，成為一種生活方式，成為內心需要的時候，我們才離真正的節約型社會不遠了。”

第3篇：節約糧食標語范文

中華文化博大精深，禮貌用餐作為一個素養或家規來執行，這是一個家庭最寶貴的精神財富，是長輩的言傳身教與諄諄教導，我們一定要把它好好地傳承下去。共同閱讀餐桌文明演講稿2020，請您閱讀!

餐桌文明演講稿1文明用餐是我們每個人都要遵守的傳統禮儀。相信大家去飯店排隊吃飯，都會看到“節約糧食，杜絕浪費”這樣的標語。可現實生活中，又有多少人能真正做到呢，又有多少人沒有養成餐桌上的良好素養與習慣呢?

上個學期，我們學校舉行了“節約糧食，杜絕浪費”的主題活動，要求在校就餐的同學吃多少，盛多少，做到光盤。同學們紛紛響應學校的號召，幾乎都做到光盤。以前滿滿的垃圾桶，變得空蕩蕩，成為校園里一道道特殊的“風景線”。

其實，不浪費這件事很容易做好，只要同學們用心去對待，養成良好的飲食習慣，就可以做到“光盤行為”。糧食來之不易，需要我們共同遵守，互相監督，讓我們生活的環境變得更加美好。在這美好的背后，我們還應當去養成餐桌上的文明禮儀與素養。

在中國，有一個習俗，年三十的晚上，家人們一起吃個團圓年夜飯。許多長輩和親戚們都會聚在一起，場面顯得十分熱鬧。不過，每一個餐桌上的小細節都能體現出一個人的教養。比如吃飯時不大聲喧鬧，不一邊玩手機一邊吃飯，不用手抓東西，不用帶著米飯的筷子夾菜，先請長輩動筷，先向長輩問好，先讓長輩選座等“四不與三先”。當然還有很多需要我們學習的餐桌上素養與禮儀。

古往今來，中國都被稱為“禮儀之邦”，我們可不能丟了老祖宗的臉面，更不能被別人笑話。所以我們要從小學習禮儀，從小養成禮儀，爭做文明禮儀的小小宣傳者和實踐者。

餐桌文明演講稿2珍惜糧食，文明用餐開學到現在已經有兩個月了，每天中午食堂里，都會看見同學們浪費糧食的現象!看見白白的米飯和滿滿的菜被倒掉，真是讓人心疼呀!

有的同學家庭條件好，很是挑食，吃了幾口飯就倒掉了，說這飯菜是自己不喜歡吃的!有的同學著急去玩，盛飯和湯的時候，走路慌張就把飯湯灑在地上!有的同學一邊吃一邊打鬧，互相丟飯菜……這些都是在浪費糧食!也許你并不覺得自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，可是，如果你浪費這一點，他浪費這一點，大家都浪費這一點，那就是一個驚人的損失了!同時，有的同學飯前不洗手，還把吃的東西拿出食堂，邊走邊吃，吃完就隨便丟在路上，這和挑食、浪費糧食一樣都是不文明的就餐習慣!這種不文明會非常影響我們的身體健康和文明學生的良好形象!同學們，你想做個文明的小學生嗎?那就從文明就餐、節約糧食開始吧!

其實節約糧食，做起來很簡單：吃飯時，吃多少盛多少，不要剩飯菜;不在吃飯的時候，丟飯菜玩!不挑食，無論爸爸媽媽給我們吃的，還是學校里的飯菜，都是有利于我們身體成長的，為了自己的健康，我們都要通通吃掉它!

同學們，讓我們從今天開始，做一名珍惜糧食，文明用餐的好學生吧!

餐桌文明演講稿3從我們人類進化之后，餐桌，就成了我們生活中必不可少的地方，而隨著人們生活水平的提高，越來越多的人都會去餐館消費了，這本是一個非常好的體現，不過，確有一部分人，在餐桌上，沒有注意餐桌文明，其實餐桌文明很簡單的，只要做到以下四點就行。

1、講究科學飲食。

樹立科學的飲食養生新理念，改變吃飽、吃好等不良的飲食習慣，達成人和食物的和諧，從尋常食物中吃出健康和營養。

2、做到合理消費。

綠色消費，理性消費，按需點菜，厲行節約，反對浪費，做到不剩飯不剩菜，吃不完打包。

3、傳承傳統美德。

中國是文明古國，有著悠久的飲食文化。我們每位市民都要自覺做到傳承“禮儀之邦”的美德，號召親朋好友踴躍參加文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環境，享受“文明用餐，節儉惜福”的快樂。

4、倡導文明用餐。

自覺遵守公共道德規范，不肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙，時刻注意他人的用餐感受;講究用餐衛生，不帶寵物進餐廳，不隨意造成用餐環境污染;低碳環保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子;開車不喝酒，酒后不駕車。

希望每個人都能夠做到這些，因為餐桌文明從我做起。

餐桌文明演講稿4現在，很多同學都是家里的“小公主”、“小王爺”，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。很多同學的爸爸媽媽都會把飯菜、碗筷準備得好好的，擺在桌子上，然后再喊孩子們過去吃。同學們，現在我們已經長大了，我們不應該再讓父母幫我們盛飯吃了，反而應該幫爸爸媽媽先打好飯，然后自己再去吃。每天都這樣做，久而久之，就會養成一個良好的習慣了!再比如還有一些同學吃飯的時候，桌上會落滿一粒粒的米飯，這也是不文明的餐桌習慣哦!我們應該養成小口進食，一粒米飯都不掉的良好習慣。

浪費糧食的行為是可恥的!農民伯伯春天播種，秋天收獲，這些食物都是他們用辛勤的汗水換來的啊，如果春天不播種，秋天能收獲嗎?如果不辛勤勞動，那我們的食物從哪兒來呢?大家一定都學過《鋤禾》這首古詩吧?“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤總餐?粒粒皆辛苦”，這首詩告訴我們一定要做一名愛惜糧食的好公民。

除了要愛惜糧食之外，餐桌文明還應講究衛生。請同學們也想一想飯前不洗手有多可怕，任何東西都會有細菌，如果不洗手，細菌就會一直停在手上，如果吃進肚子里就會引起發燒、肚子痛等，嚴重點還會食物中毒。所以大家要吃東西之前一定要洗手哦!

餐桌文明演講稿5勤儉節約是中華民族的傳統美德，文明餐桌，從我做起。

第4篇：節約糧食標語范文

一、加強領導，精心組織

1.結合周前會，召開工作會議，傳達局文件精神。根據學校實際，制定活動方案。

2.統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校大隊部的安排順利參與到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動

1.統一思想，全員參與

為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“節能減排學校行動”的文件、通知精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部利用周一國旗下講話向全校學生發出了“節能減排你我行動”倡議書，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做節能減排小主人。學校大隊部還組織了宣傳小組，到社區進行宣傳，派發知識單張，提醒大家注意節能節能減排。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

我校充分利用學校現有資源的優勢，以校園網、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標語、黑板報等渠道，以國旗下講話、班隊會、級會、晨會、家長會等形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“節能減排”活動

1.以節約為主題的教育周活動

為使學生樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識，增強資源憂患意識，注意日常節約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節約為主題的教育周活動：第九周“節約用水”教育周，第十周“節約用電”教育周，第十一周“節約紙筆”教育周，第十二周“節約糧食”教育周。一周一個教育主題，大隊部和各班級根據主題有針對性地進行了一系列的活動，如知識競賽、繪畫征文、讀環保新聞、講環保故事等。同時，各中隊開展了“節能減排，從我做起”主題隊會，以小品、游戲、討論、采訪等形式，讓學生了解浪費資源帶來的危害，倡導有利于保護環境的生產、生活方式，進一步增強學生的能源憂患意識、節約意識和環境保護意識，動員他們踴躍參與節能減排工作，使減少污染物排放、與環境友好相處成為全社會的自覺行動。

2.結合節日開展“節能減排”活動

在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將節能減排教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。如9月16日國際保護臭氧日開展了“回收廢報紙，捐筆獻愛心”活動，把回收的廢報紙換取環保鉛筆，并把換取的環保鉛筆捐給粵北山區的學校，獻上同學們的一份愛心。10月16日世界糧食日開展了“節約糧食”活動，使學生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。多次的節日活動，使學生對節能減排有了更深的認識，提高了重視的程度。

3.學生帶動家庭參與“節能減排”行動

第5篇：節約糧食標語范文

一、組織與管理

學校成立了一個“建設節約型學校”課題小組，由校長擔任組長，行政副校長為副組長，總務主任、德育主任及年級組長為小組成員。在校長主持下，制定了節約型學校建設規劃：建設“陽光工程”（太陽能利用），實施垃圾分類，全面節約資源，并制定了一套細致、完整的學校“資源節約”量化管理制度。由總務處、德育處和教務處共同負責監督各項節約工作的開展和量化記錄。其中，總務處負責水、電、糧的節約量化管理工作。教務處負責紙張節約量化管理工作，實行全方位量化管理；德育處負責對學生和教師進行節能工作的宣傳和教育。有了健全的組織和完善的制度，我校節約型學校的建設工作得以順利開展。

二、教育與宣傳

1.大力開展建設節約型學校的宣傳與教育，提高師生節約意識

（1）積極營造校園氛圍。通過校報、校園網、廣播站、櫥窗、橫幅等多種渠道，宣傳建設節約型學校的重要意義和必要性，營造人人崇尚節約的氛圍。

（2）組織豐富多彩的教育活動。通過發放宣傳材料、倡議書、組織討論以及邀請專家學者開展專題講座等形式，讓節約理念深入人心，讓節約知識人人知曉，讓全校師生員工認識到自己在建設節約型校園中的重要作用，增強厲行節約的責任感和使命感，自覺養成從我做起、從點滴做起的節約習慣。

（3）在學科教學中，滲透節約教育因素，促進節約型學校的建設。我校地理、生物、化學、物理等學科的教師在課堂教學設計中挖掘教材中與建設節約型學校相關的教育因素，并將其適時、適度地滲透到課堂教學活動中去。按照“主題探究―綜合滲透”型教學模式的基本過程來進行課堂教學。

（4）開展“節約小模范”評選活動。每月每班評選出5位“節約小模范”，以獎勵學生的環保、節約的行為。

（5）開展“節約型家庭”教育活動。把節約型校園建設活動向家庭與社區輻射、延伸，使學生與家長形成節約意識與環保意識。

2.開展以環保、節約為主題的綜合實踐活動

開展校園“四節約”活動，即節約用電、節約用水、節約糧食、節約用紙。

（1）節約用水。杜絕長流水，加強學校用水設備的日常檢查維護和管理，公共場所衛生間、學生宿舍盥洗室、實驗室等用水設備較集中的地方，安排專人負責檢查和維護，及時處理跑、冒、滴、漏現象。引導學生自覺養成節約用水、隨手關水的良好習慣。洗漱、洗滌衣物等盡可能少用水，要用容器盛水洗拖把等，盡量避免使用水龍頭直接沖洗。

（2）節約用電。①杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、實驗室、閱覽室、教室、宿舍做到晴天時不開燈，人少時少開燈，人走時隨手關燈；盡量采用自然光，少開照明燈；樓梯、走廊等公共場所使用聲光控開關。②教導學生在離開教室時一定要關燈、關空調，做到人走燈滅，同時派學生會干部在每天放學后對各教室進行檢查，負責登記違規情況，并在班級量化評比中做獎懲亮分，作為期末評選先進班級的條件之一。③教室與辦公室合理開啟和使用計算機、打印機、復印機、碎紙機、傳真機等用電設備，下班時要關閉電源，避免待機。④合理使用空調，春秋正常天氣下不開空調；開空調時要關閉門窗，室內制冷溫度應設置在26 ℃以上；提倡下班前半小時關閉空調，每天少開1小時空調，嚴禁室內無人時開機空耗。學校行政領導會不定期到各辦公室進行檢查，如發現有違規情況，則對違規辦公室的教師進行經濟處罰。

（3）節約糧食。我校的學生一半為住宿生，走讀的學生中午也要在學校里吃飯。學校倡議每名學生都要節約糧食，在飯堂里掛上節約糧食的有關標語，學生就餐要按需購買，盡量避免剩飯剩菜，珍惜糧食。食堂員工要強化節約意識，在食品制作過程中厲行節約，杜絕浪費。

（4）節約用紙。①全校師生制定節約用紙公約：節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條或自制成筆記本使用，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。②把每天的廢紙都疊得整整齊齊放到“廢紙箱”，并定期將收集的廢紙集中起來回收上交。③充分利用校園局域網，積極推進辦公自動化、網絡化，盡量使用電子文件、電子信箱等聯系工作，提倡在電子媒介上修改文稿，盡量利用網絡傳閱文件和發放通知、消息，減少紙張消耗，紙張盡量兩面都使用，提高利用率。④教師打印、復印需經相關的行政領導審批，打印用紙盡量做到雙面使用。⑤除初三年級外，學生平時的練習盡量使用區進修學校發放的練習資料，即使要另外打印練習資料，也要精心挑選，并經相關領導審批后才能打印。嚴禁教師私自濫印練習資料，做到精講、精練、高質、高效。

三、校園建設

1.建設“陽光工程”，以太陽能利用為特色，節約能源，建設綠色校園

2009年學校的浴室鍋爐改造時首先采用太陽能洗浴設備，效果良好，既滿足了學校的需求，又節省了能源。太陽能是純綠色、無污染的能源，它給我們以啟發：充分利用太陽能，為我校節約能源做出更多貢獻。

我校在區統一要求下改造了污染大的煤取暖爐為油取暖爐，石油是地球黑色的“血液”，是不可再生的能源。由于我校在北部農村，冬季氣溫比市區低5～10 ℃，每天需油0.96噸，取暖期比市區多20天，每年需用油96噸，不僅對空氣的污染大，而且能源消耗大，成為我校節能減排的重點，學校也一直想辦法節約用油。冬季看到太陽能蓄水箱中的熱水，給我們新的啟發：能否用太陽能取暖，節約用油。經過咨詢有關專家和考察，得出以下認識：第一，學校取暖重點在白天。第二，北京地區冬季陽光充足。第三，我校經過抗震加固后，教學樓墻體有保溫層，保暖效果好。第四，太陽能取暖設備的使用是能源利用的良好教材，對提高學生的環保意識有良好的教育意義。第五，不使用燃油爐減少了污染氣體的排放，保護了北京及地球的藍天。因此我校可以利用以太陽能取暖為主、電加熱補給為輔的取暖方式。在全面考證后，我校全面開展了太陽能取暖工程的建設，在2012年冬季使用，完全取代燃油爐，每年將節約燃油96噸。

教學樓太陽能取暖完成后，將進一步在我校擴大太陽能的利用范圍，例如改造家屬樓的取暖設備等，我校將以“太陽能”使用為特色，建設“陽光工程”，創建新型節約學校。

2.參與垃圾分類，建設綠色校園

垃圾不僅是公害，更是資源的巨大浪費。據有關部門公布的數字，目前全國每年垃圾總量約5億噸，可利用而未得到利用的廢棄物價值達250億元，約有300萬噸廢鋼鐵、600萬噸廢紙未得到回收利用。廢塑料的回收率不到3%，橡膠的回收率為31%。全校師生在認識現狀的同時積極行動起來，以更高的環境道德規范要求自己，2009年我校積極參與“垃圾分類”活動，自覺遵守垃圾分類投放有關規定，保護垃圾分類收集設施。

我校為所有的班級、辦公室及公共場所配備了垃圾分類的投放箱，建設了可回收物品專項儲藏室，并制定了定期回收、定期上交的制度，在全校師生中，通過各種教育渠道和方式宣傳和鼓勵垃圾分類，編寫了特色教材，將垃圾分類減量知識融入到學生生活教育及各學科教學領域。

3.在學校建設與管理中推進節約型學校建設

（1）嚴格執行學校設備添置、更新改造審批制度，可買可不買的暫時不買，能修復使用的不買新的；及時改造、淘汰耗能大、效率低的設備；妥善處理報損與報廢設備，可修可用的不得報廢。

（2）安裝了E-SAVER照明節電裝置。隨著硬件環境的建設，學校的用電量日益增加，電費也成為學校的主要支出。為了保護能源，節約資源，我校安裝了E-SAVER照明節電裝置，該產品技術領先和節能環保并重，能獲得良好的環保效益和經濟效益，使用該裝置節電率約為15%，并能改善用電品質，延長燈具使用壽命，保護計算機及其他電器設備，延長電纜使用年限。該裝置還能減少電路電流量，有利于電路上的安全防火，提升了用電安全。

（3）學校基建設計在符合規劃、消防等部門要求和設計規范的前提下，應盡可能科學用地、合理用地、節約用地；建筑內部結構力求經濟、合理、適用。

四、教育效果

由于學校的組織與宣傳，我校在節約型校園建設方面已初見成效，學生們能夠自覺地養成節約的良好習慣，太陽能供暖使教室與家屬樓比每年更暖和了，感冒的人也越來越少了。學生們自發組織撿校園垃圾，自行組織環保服裝設計大賽，有的班級還組織了保護樹木、保護鳥巢的活動。垃圾回收房里堆滿了各種奶盒、紙張，這些可利用的再生資源是學生們節約行動的見證。

五、結束語

第6篇：節約糧食標語范文

（1）德育形式的多樣性

小學綜合實踐活動課程具有很強的開放性，這就為道德教育提供了豐富的渠道。教師既可以立足本土，以當地具有特色的活動資源來開展課堂教學活動，使綜合實踐課程散發出濃郁的鄉土氣息，又可以通過對教材進行深入挖掘，組織各類拓展學科德育點的活動。教師既可以從學生生活以及身邊的人和事中挑選德育素材，對學生進行正面引導，又可通過信息網絡平臺，從正面宣傳中樹立典型，弘揚社會正氣，以社會主流價值觀念影響學生，激勵學生。從小學綜合實踐活動的課堂組織形式來看，教師既可以通過教室內、校園里的總結交流、匯報表演、展示與答辯等形式進行，又可以帶領學生走出校園、深入社會進行實驗探索、勞動實踐、社會宣傳等，形式多樣的德育實踐活動無疑迎合了小學生的心理特征。

（2）德育過程的實踐性

針對小學生的德育活動不能以傳統的課堂說教的方式進行，學生在凝滯的課堂中無法對知識形成有效關注和系統習得，那樣的知識學習過程是表面的，是無效的，是違背小學生的認知和學習規律的。而開展綜合實踐活動使學生從單調的課堂走向豐富的課外，走向美麗的校園，融入真實的社會。開展與學生所接觸到的社會生活密切相關的實踐活動，豐富了教學內容，激發了學生的探究興趣，培養了學生的實踐能力，學生在生動可感的活動中接受道德陶冶，生成了真切的道德感悟，道德體驗也由“被動型”變為“主動型”，德育效應更明顯。

二、小學綜合實踐活動課程的德育滲透方法

1.精選德育課題，營造德育環境

一方面，要收到好的德育效果必須有好的德育課題。好的德育課題有兩個方面的特征與要求：其一，要有思想性和啟發性，即所選課題要反映時代精神，具有較大的教育意義，這是德育課程的基本屬性和要求；其二，要具有貼合性，即所選課題不能離學生生活太遠，這樣無法獲得學生的情感共鳴，也就達不到好的德育效果。比如，在教育學生珍惜糧食時，如果僅僅用書本上“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這樣的材料，顯然是無法讓物質條件優越的學生感同身受的。在組織學生開展“糧食的研究”時，可以讓學生深入農村，向農民伯伯調查和體驗勞動，了解糧食的生產過程；通過新聞，關注非洲貧困國家和地區的孩子們仍然在飽受饑寒一系列活動讓學生深切地體驗到了糧食的來之不易，而且從內心真正認識到節約糧食，愛惜糧食的重要性。另一方面，要收到好的德育效果離不開良好的德育環境。環境所具有的育人功能是顯而易見的，如馬克思所言：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”因而，作為學校，應該為小學綜合實踐活動課的順利開展創設良好的育人氛圍，實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育效果。因此，我在本學期實施了以“愛我校園，凈我校園”為主題的綜合實踐活動。在活動過程中積極引導學生打掃學校公共衛生，修繕花壇，張貼名人畫像和宣傳標語，隨時隨地提醒孩子們要愛護花草、保護公物、珍惜時間、節約糧食、團結同學學校走廊、櫥窗、板報、墻壁都充分利用起來，充分發揮學校環境的德育滲透作用。

2.分工合作，培養團結協作精神

小學綜合實踐活動課的實踐性很強，經常需要學生進行調查、訪問、考察、總結等，這些活動對于實踐能力相對欠缺的小學生來說具有一定的難度，因而往往以合作探究為主要開展方式。在進行某個主題的實踐活動時，教師要引導學生以4~6人為一個興趣小組，根據學生的性格特征和實踐能力的不同進行分工合作，學生在綜合實踐課中，不僅展示了自己的才華，還培養了團隊協作精神，進一步增強了集體榮譽感。如在《保護環境，關愛我們的家園》綜合實踐活動中，我將本班學生分成八個學習小組。讓其中一組的五名學生分別調查自己所在社區的居民生活垃圾的種類、數量以及處理方式，學生通過采訪、調查，將調查的結果進行匯總，交由組長寫出調查報告。其他組的學生有的調查水污染，有的調查廢氣污染，有的調查綠化情況，既有分工，又有合作，既鍛煉了學生的社交能力，又培養了學生的團結協作精神。

3.關注生活，關注社會，培養關心他人品質

第7篇：節約糧食標語范文

綠色健康要提倡！

乙：沒錯，爭當環保小達人，

環保過年更健康！

過去過年――鞭炮轟鳴

圖1：鞭炮轟鳴、漫天煙霧滾滾、小朋友們或手捂耳朵或捂住鼻子，嗆得咳嗽。PM2.5指數上升;圖2：遍地鞭炮燃燒后留下的垃圾（用過之后的禮花禮炮）和紅紙屑，以及環衛工人清掃的身影。圖3：屋外--震耳欲聾煙花綻放、猶如白晝，屋里--小朋友蒙著被子（或蒙上眼睛），或者揉著睡眼連打哈欠：剛想睡，嚇死我了！圖4：被鞭炮崩傷手、被煙花灼傷眼睛

弄臟空氣、危害健康、噪聲污染、固體廢棄物、發生事故

環保年 少放一掛鞭，讓空氣更干凈！

圖1：a湛藍的天空、清新的空氣，小朋友閉著眼睛盡情呼吸、2干凈的街道、環衛工人臉上的笑容、3 屋內，一家人圍坐一起正在使用和欣賞“電子鞭炮”，其樂融融 4 小朋友睡得很香甜，睡夢中露出笑臉

既環保又能反復使用的“電子鞭炮”

過去過年――鋪張浪費、暴飲暴食

圖1：一桌子菜肴：雞鴨魚肉、山珍野味、生猛海鮮，大盤大碗互相交錯或摞起來，眾人圍坐，舉杯換盞。

圖2：散席之后的不堪場面：一片狼藉、一堆剩菜、杯子和碗筷東倒西歪。

大喇叭：據統計，中國人每年在餐桌上的浪費高達2000億元，過年的時候尤為嚴重。

：圖3：小朋友手捂圓鼓鼓的肚子，表情痛苦。畫面文字：唉！大魚大肉、狼吞虎咽，腸胃怎么受得了？（特寫圖：腸胃被大量食物擠壓。）

環保年――綠色食譜、惜飲惜食

圖1：桌上少量的盤子和碗，很干凈，桌面整潔、沒有浪費。

圖2：飯店貼出條幅：節約糧食，為您打包！（或者牌匾、門上的宣傳語）

圖3：“哈！過年這幾天，一次拉肚子和胃病都沒犯。”畫面文字：多蔬菜、少油膩，不生病又不浪費。

過去過年――出行選擇開車或打車

圖1：路上大塞車，水泄不通; 圖2：尾氣排放、鳴喇叭 （可參照汽車尾氣、噪音版式）

環保年――出行乘地鐵、坐公交、以步代車

分別配小圖或三選二

過去過年――聯、窗花和掛飾

：1：小朋友去商場買掛飾、去路邊聯，手捧一大堆 圖2：第二年都扔掉、燒掉

環保年――采用環保材料（非一次性的）。自己動手、省錢省紙

圖1：姐妹倆，姐姐用廢舊材料diy新年小掛件，妹妹自己剪窗花。圖2：爺爺手拿毛筆寫對聯 “自己寫的對聯，更有意義！”

過去過年――送禮、攀比

圖1：一男胸前手捧一摞禮盒搖搖晃晃（從上到下：分別小、中、大），身旁一女兩手提兩大包氣喘吁吁＼滿頭大汗。

圖2：媽媽：看人家多氣派……要不咱再多買點，還要挑貴的。爸爸：對，不能沒面子。

環保年――購買年貨應講究實用，理性消費，不亂花錢。

采購之前，不妨事先列出一張購物清單，將要買的東西，估算的價格寫在上面，同時還可以分類哪些是必須買的，哪些可買可不買，哪些如果超支了，絕對不買。<配圖：年貨采購清單>

圖1：商場或超市里，女孩手拿清單與身邊的媽媽一邊對照一邊選。

圖2：菜市場里，爸爸對男孩：這個好像比那邊的貴，我們再多走走看看。

既環保又有年味兒的節日活動

過年可以做的事情有很多：像打球、健身、參觀科技館、看扭秧歌、到電影院看電影、外出旅游……不僅健康環保，而且平安快樂！

卡通：這些都可以帶來濃濃的節日氣氛哦

嗯嗯，環保過年就是好――鞭炮聲少了，大吃大喝少了，酒駕少了，堵車少了，奢侈浪費少了，繁文縟節少了……

標語口號：1綠色除舊歲，環保迎新年！

第8篇：節約糧食標語范文

近日，筆者有幸到某地區的一所學校參觀。據說，該校在校園文化建設方面有一些成功做法，此行的目的也就是在此。在參觀這所校園的過程中發現，該校在校園文化環境的建設上的確是頗費了一番心思，精細化程度很高，達到了“移步換景”“一步一景”“讓每塊墻壁都能說話”“讓每棵花草都能開口”的境地。如，在每幢教學樓的樓梯口，我們都能看到墻上貼著設計精美、裝幀考究(估計造價不菲)的標語牌，如，“靠右行走，找自己前進的道路，給別人發展的空間”“欲窮千里目，更上一層樓”等富有教育意義以及人生哲理的警句；每一塊草坪里標語亦是如此：“給我一點愛，給你一片綠”“讓我們一起成長”“草色青青，腳下留情”等；走廊有走廊文化――懸掛著各種條幅(如，名人名言、格言等)；餐廳有餐廳文化――張貼著關于節約糧食的圖片、格言與警句；甚至在廁所里，都是“文化四溢”：“前進一小步，文明一大步”“來也匆匆，去也沖沖”……整個校園，筆者發現凡是能貼標語、豎牌子的地方，都能讀到既有教育意義又非常有文化韻味的名言警句、格言諺語或者溫馨的標語。

按理說，這些張貼的、靜態的校園文化，對生活其中的學生的發展所起到的熏陶作用是不言而喻的，能給學生帶來一些美好的感受，一些有益的啟迪，也肯定會有一定的教育意義。如果在此基礎上再加上學校相關內容的教育深化、落實、強化到位的話，該校的校園文化建設一定是很成功的。于是，筆者在聽取該校校長匯報的過程中，在課間活動的時候悄悄地走出會議室，以零距離感受一下該校學生所表現出來的動態校園文化。然而，筆者的所見所聞卻是不盡如人意，徹底改變了最初的美好印象：筆者去了一趟學生廁所，發現男生廁所小便池上側的瓷磚上有不少腳印。而且，有好幾次學生進入廁所都是用腳踢門；筆者從三樓下二樓的時候，后面一個高年級學生突然從筆者身邊沖下去，他的胳膊撞在筆者的胳膊上，幸虧筆者反應快，右手急忙抓住扶手，要不然就得跌倒在樓梯上了，而他呢，非但沒有說一句“對不起”之類的禮貌用語，反而是一步兩級臺階地沖了下去，一轉眼就沒影了；草坪上的標語亦未能發揮任何作用，在筆者行進的過程中，就看到有四位學生為了抄近路而踐踏草坪……之后，筆者回到了會議室，耳邊聽到該校校長正頗為自豪地談該校校園文化建設的成功經驗，心中疑惑頓生：試問，那些張貼的、設計精美、裝幀考究的校園文化，只是停留在表面上，只是靜態的，而未能內化為學生的行為，未能形成動態的校園文化，這樣的校園文化建設還算成功嗎?

我們需要的是動態的校園文化!何謂動態呢?校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。(網上對校園文化的最佳定義)不難看出，我們通過努力所建設的校園文化不是停留在“寫在小冊子上、貼在墻面上、說在嘴上”的靜態層次，而是已經能夠對學生的思想進行有效的引領并內化于學生的言行，成為學生的內在要求和自主習慣的動態層次。舉個例子，就拿上述校園的樓梯口所張貼“上下樓梯靠右行走”這一標語來說吧，僅僅是停留于張貼這一靜態形式，還不能算是校園文化建設的成功，如果該校的每個學生在上下樓梯的時候都能自覺地靠右行走，沒有爭先恐后，沒有你推我搡，更沒有迎面相撞，即便是沒有在樓梯口張貼這樣的標語，那我們仍然可以說，這所學校已經形成了文明樓梯行走的文化。試問，當我們的學生在走廊上不你推我擠、不爭先恐后，全都自覺向右行，即使沒張貼相關標語，我們能說我們的學校沒有走廊文化嗎?當我們的學生都能文明如廁，我們能說我們的學校沒有廁所文化嗎?當我們的學生在食堂就餐時都能有序排隊，并且不浪費糧食，我們能說我們的學校沒有就餐文化嗎?換言之，真正意義上的校園文化就是由這樣一個又一個的動態言行所組成的。如果在我們的校園里，每個地方，每個時間段，每位學生都能有意識地從小事做起，從現在做起，即使不張貼標語牌，我們的校園文化建設也是成功的!

我們需要的是動態的校園文化!讓我們一起來看看蘇霍姆林斯基是如何進行校園文化建設的吧。蘇霍姆林斯基十分重視學生參與校園環境建設(讓學生通過自己的勞動進行植樹、種花、澆水、施肥等)，通過親身參與，培養學生對自然財富的珍惜態度，使他們愛護和充實已有的自然財富。在帕夫雷什學校畢業生的來信中經常有這樣一些關切的詢問：“我在畢業考試時栽的那棵蘋果樹長得怎么樣了?”“您還記得那株開始要枯萎，經我們移栽后又復活了的玫瑰嗎，現在情況如何?”“俄羅斯朋友們寄給我們的那些花椒樹都扎根了嗎?”這些關切不僅表現出學生們對自然事物的喜愛，而且也表現出對一度進入過他們精神世界的事物的珍惜。當學生們參與環境建設后，每個人都成為了當事人，就比較容易形成正確的環境道德意識，形成正確的價值觀和理想。試問，從學生身上所體現出來的這些動態的言行不正是校園文化的最好體現嗎?

我們需要的是動態的校園文化!校園文化建設不是靠“貼標語”“豎牌子”就能做出來的，只有把“上下樓梯靠右行走”“愛護花草”“不隨地吐痰”等這樣的理念內化于學生的言行之中，把這些靜態的標語、牌子落實到動態的言行中，并從校內延伸到校外，從現在堅持到將來，把這些小事做好了、做長了、做成習慣了，才算是真正成功的校園文化建設!

第9篇：節約糧食標語范文

鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。以下是為大家整理的閱讀及購物活動策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

閱讀及購物活動策劃一

一、活動主題：

“20xx.11.11購物狂歡節”

二、活動口號：

單身無罪，交友萬歲。購物狂歡，驚喜不斷。

三、活動對象：

xx學院學生及教職工

四、活動目的：

1.在短時間內，擴大營業額并提升凈利潤;

2.穩定既有顧客并吸引新顧客，以提高來客數;

3.及時清理店內存貨，加速資金運行回轉。

五、活動時間和地點：

20xx11.11

xx學院武商量販合作社

六、廣告配合方式：

1.列印傳單，在校園內派發活動傳單

2.店門口的宣傳報

七、前期準備：

1、物資準備：

(1)調整超市內部商品陳列結構，把參加促銷的商品擺放在顯眼的地方，并且把相關產品的相關促銷價簽張貼好，確定商品和價簽一一對應，沒有錯位的地方

(2)確定時令暢銷商品有足夠的庫存量，尤其是巧克力，時令暢銷品如拖鞋、冬季護膚品等物品，理貨員要及時補充貨架上的商品

(3)把活動當天要用的小禮品分開打包好，巧克力、酸奶放在前臺，由執行抽獎活動的前臺人員負責，部分小禮品(紙巾)放在收銀柜臺下方，由打包人員在打包時隨時贈送，用完后在補充

2、抽獎準備：

(1)準備一個不透明紙箱

(2)準備124張大小一樣的紙條，1張紙上寫特等獎，11張紙上寫上一，111張紙上寫上二。

3、擴音器設備：

促銷員在介紹宣傳的時候如果人多吵鬧可以借助擴音器稍微提高音量。

八、中期操作：

1、促銷方式

(1)特價/打折：通過折扣讓顧客在購物中直接得到價格優惠。本期促銷主打商品--時令暢銷品，如棉被、拖鞋、冬季護膚品，還有糧油區商品20xx.11.11全天一律8折出售。

(2)捆綁銷售：在出售自己的商品的同時附贈其它的東西，比如常見的買一贈一，或還有的用膠帶將附屬物品綁在自己的商品的上面一起銷售，這種促銷方式起到的效果也很明顯。本期主打捆綁促銷商品是①巧克力，買44.8元盒裝德芙巧克力贈7.5元單塊巧克力;買大盒裝金帝贈小盒裝巧克力②買維達紙巾買一提送4元維達紙巾2、抽獎活動

(1)前666位進店消費者，均可得維達紙巾一包(2)前124位進店消費滿88元，均可參與抽獎活動

注：顧客憑購物小票到前臺，經前臺小姐確定小票后便可參

與抽獎活動(中獎率100%)

特等獎：1名獎盒裝德芙巧克力一盒一等獎：11名獎袋裝德福巧克力一代二等獎：111名獎優酸乳一瓶

九、后期延續：

1、活動后把貨架上的商品全都整理好，空貨架及時補齊，倉庫缺貨的及時采購補充，并做好售后統計，總結。

2、及時撤掉廣告牌，宣傳標語，促銷信息及相關促銷產品價簽，以免對以后的營業造成困擾。

閱讀及購物活動策劃二

一、活動理念

“讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養成儀式感”——曹文軒

二、活動主旨

1.4月23日，是“世界讀書日”。借助“世界讀書日”的東風，我區再次開展小學生讀書活動，進一步推動我區小學生讀書新。

2.促閱讀成為我區小學生的一種習慣，促關注閱讀成為我區小學教育的一種常態。

三、活動時間

20xx年4月18日——6月18日

四、活動對象

三、四、五、六年級的學生

五、活動形式

1.啟動(4月18日—4月22日)

教師印發《給家長的一封信》，繼續向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區的小學生讀書活動。

教師利用班會時間，向學生發出“第四屆龍崗區小學生讀書活動”的倡議。

閱讀書籍推薦(書目附后)

2.閱讀(4月23日—6月14日)

學生自主閱讀活動與“班級讀書會”活動的開展有機結合

3.讀寫知識競賽

競賽時間：(6月15日下午2：30-4：30)

組織形式：

①街道教辦組織所屬公辦小學的比賽。擬每所公辦小學各個年級派1-2名學生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加;如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。)競賽時間一結束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區教研室歐陽萍老師處。

②區教研室組織直屬學校的比賽。擬每所直屬小學各個年級派1-2名學生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學生參加;如一個年級的班級數超過4個班的，派2名學生參加，但這2名學生不能是同一班級的學生。)

競賽形式：閉卷筆試。(讀寫知識競賽試題由區教研室統一命制)

競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學校比賽的地點由區教研室確定。地點提前一周通知。

閱卷時間(6月16、17日)

4.評獎辦法

根據各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學生將被推薦參加省、市的“閱讀之星”的評選。

六、注意事項

1.“自愿”是本次讀書活動開展的前提條件，學校不得出現任何形式的組織學生統一購書的行為(學校出資購書除外)。

2.學校要充分利用宣傳活動號召學生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向學生發出的倡議、回答家長或學生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認真斟酌，切不可含有硬性規定或強制推行的意思，容易令人誤解的話語也應盡量避免。

3.除了對積極參加讀書活動的學生進行評優外，本次活動還將在龍崗教研網上通報表揚積極參與讀書活動的單位。

閱讀及購物活動策劃三

一、晚會主題

迎新年晚會

二、晚會時間

20xx年12月28日19：00—21：30

三、晚會地點

融僑錦江新天地

四、主辦單位

閩江學院工業路校區

五、工作分工

a. 節目組：工作人員每學院各5人

1、節目排練及藝術指導：12月7日-27日

2、節目彩排：第一次12月19日17：30 地點：秋實樓六樓

第二次12月23日18：00 地點：秋實樓六樓

第三次12月28日12：00 地點：融僑錦江新天地

3、節目演出：12月28日19：00 地點：融僑錦江新天地

b. 設備組：成教院10人

1、租借燈光、音響設備 12月28日10點前安裝完畢

2、演出現場燈光、音響指揮

c. 場地布置組：每學院各5人

1、 現場布置、背景噴繪 12月24日上午創意構思出臺

2、 12月28日上午10點前現場布置完畢

d. 采購組：

1、 采購現場布置用品 12月25日-26日采購

2、 12月26日-28日制作裝飾物品

e. 宣傳、報道組：

1、 請柬、門票、節目單、海報制作 請柬12月24日上午制作完畢，下午發請柬 其余27日上午制作完畢

2、 宣傳報道、邀請媒體、攝影、攝相

3、 拱門、氫氣球 12月21日聯系，27日上午制作完畢

f . 后勤保障組：成教院10人

1、 演職人員用餐、飲水 12月27日上午聯系，28日16：30用餐

2、 會場安全保衛

g. 場務、道具組：愛恩10人

1、 晚會話筒、道具擺放

2、 器材保管

h. 前、后臺主任：每學院各3人

1、 節目主持撰稿 23日彩排之前

2、 后臺節目時間表、聯系人、電話 27日之前

3、 演員召集及演員進出場順序、時間

i. 化妝：每學院各5人

1、聯系美容公司 28日下午2：30開始化妝，18：30分化妝完畢

2、現場安排化妝 28日下午2：30開始化妝，18：30分化妝完畢

j. 服裝：西工科5人

1、 負責演員服裝管理歸類

2、 負責演員服裝保管

k. 外聯組：每學院各3人

1、各系院聯合拉贊助 26日前

2、贊助商冠名事宜及宣傳海報擺放

l. 接待組：

1、 安排禮儀小姐8人

2、 臺卡制作 26日前

3、 領導引導、接待

4、 28日上午安排學生座位 18：00學生進場，18：30學生全部就位

六、經費預算

(略)

閱讀及購物活動策劃四

主題活動：多彩的秋天

教師的思考

初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們在幼兒園內參觀。這時候，一片被風吹落的樹葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。有的問：這是什么樹的葉子。有的說：昨天爸爸媽媽帶他去了棲霞山看紅樹葉的……孩子們似乎越聊越高興。這時，寧達好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢?聽了他的問題，有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了。看著孩子們從一片小小的落葉上發現了季節的變化，不由的感嘆幼兒的季節知識比較全面，為了進一步激發幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了《樹葉舞會》、《參觀農科院》、《秋游中山植物園》等活動。

關鍵經驗

1、有觀察秋季景色的興趣，能感受秋天的美 ，會連貫地描述秋天景色的變化(動物、植物、人們生活的變化)，會用多種自然材料(如：樹葉、花瓣等美術材料)表現秋季特征，進行創造性的造型活動。

2、知道秋天是豐收的季節，認識一些秋天的水果蔬菜及花卉。

3、注意保持手、臉、服裝的整潔，并能根據氣溫自己增減衣服

4、鼓勵幼兒午睡時自己把被子蓋好

活動名稱：參觀農科院

活動背景

活動目標

1、使幼兒知道稻子、棉花、花生、山芋等是秋天農田里長出的農作物，認識大肥豬、兔子，知道它的主要特征

2、使家長能積極關注、支持幼兒園的活動，懂得如何利用周圍的環境資源進行教育

活動準備

1、張貼通知，請家長自愿報名參加活動

2、家長委員會討論活動計劃、分工合作

3、與農科院聯系，請求給予支持

活動過程

1、上午8：30，家長陸續來園，教師清點幼兒人數，提出注意事項

2、教師提請家長關注孩子的安全，并適時給孩子介紹有關內容

3、在農田里，家長和老師一同引導幼兒觀察蔬菜的外形特征，介紹名稱，共同討論菜的使用方法

生成：孩子對認識蔬菜很好奇，并不停的讓家長介紹這些蔬菜的食用方法，于是又生成了《蔬菜品嘗會》的活動。

4、在打谷場，幼兒親眼目睹了叔叔阿姨在打谷場上的勞動，家長適時的給幼兒介紹了糧食的由來，教育幼兒節約糧食

生成：在打谷場邊，臨時進行了一個關于節約糧食的`討論，通過討論，幼兒都表明要不撒飯，不浪費糧食

5、在飼養場，幼兒認識了豬、羊、兔，觀察他們的外形特征

6、組織幼兒、家長休息

7、親子娛樂活動

(1)搶報紙

家長和幼兒聽鈴聲，鈴聲停迅速站在同一張報紙上

(2)袋鼠跳

家長將手搭在幼兒的肩膀上，兩人同時跳起，從起點至終點，距離5米

(3)蜈蚣走

家長與幼兒一個接一個成一圓形后，同時起步，繞圈走，看誰堅持的時間長