大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 觀念 素養(yǎng)

【基金】：主課題《職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程》子課題《河南高職生自主創(chuàng)業(yè)態(tài)度和現(xiàn)狀調(diào)查研究》；課題編號：【2010】CY0034號

隨著高校連年擴招，大學(xué)生就業(yè)難早已成為全社會關(guān)注的重要問題，隨之，大學(xué)生就業(yè)難促生了人們對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的注目。然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀并不理想，中原地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀更是令人堪憂。為改變大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，各級政府不斷改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境，各高校越來越重視創(chuàng)業(yè)教育，許多家長也提高了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度。然而，所有這一切都是外在因素，切實提高大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)才是內(nèi)在關(guān)鍵。自主創(chuàng)業(yè)是一項極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識的全方位考驗。中原地區(qū)大學(xué)生較之沿海省份大學(xué)生在自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面存在著明顯不足，因此更應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)觀念、心理素質(zhì)、企業(yè)道德素養(yǎng)、決策能力、經(jīng)營管理能力等方面提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

一、 沖破傳統(tǒng)文化的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)觀念。

中原地區(qū)是中國傳統(tǒng)文化的發(fā)祥地，這固然值得自豪，但也必須認(rèn)識到中原地區(qū)大學(xué)生受傳統(tǒng)文化影響更深，被束縛得也更緊。儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的主流，它既是傳統(tǒng)文化的精髓，但也同樣有禁錮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的因素?！案改冈冢贿h(yuǎn)游，游必有方”彰顯了傳道的孝道，卻影響著大學(xué)生事業(yè)的發(fā)展。對家鄉(xiāng)的眷戀幾乎是中原人的共性，這與“溫州商人遍天下”形成了鮮明的對比，顯然不利于公司業(yè)務(wù)的開展?！鞍藏殬返馈?、“不患貧而患不安”的儒家思想也使中原大學(xué)生很容易滋生“知足常樂”的思想，這種保守的思想導(dǎo)致中原人的冒險精神和從商意識較之沿海發(fā)達(dá)地區(qū)是相當(dāng)缺乏的。一位浙江經(jīng)濟學(xué)家總結(jié)出了浙江人的處世哲學(xué)：“寧做創(chuàng)業(yè)狼，不做打工狗”。然而中原大學(xué)生在畢業(yè)之后往往選擇的是打工就業(yè)，而不去選擇具有風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)。傳統(tǒng)文化束縛著絕大多數(shù)中原地區(qū)學(xué)生的家長，自然也束縛著這里的學(xué)生。

中原地區(qū)的大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會接受創(chuàng)業(yè)教育，沖破傳統(tǒng)文化觀念的束縛，不能錮守傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。必須認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)致富并不意為著就是金錢的奴隸，而是要成為社會財富的創(chuàng)造者。成功創(chuàng)業(yè)能為社會增加更多的就業(yè)崗位，既能緩解日益嚴(yán)重的失業(yè)問題，也利于社會的和諧穩(wěn)定；不僅能取得自己的經(jīng)濟效益，同時也能為社會創(chuàng)造財富。中原地區(qū)的大學(xué)生要擔(dān)當(dāng)起振興中原經(jīng)濟的重任，必須打破等待就業(yè)的舊觀念，樹立自主創(chuàng)業(yè)的新思想，無愧于國家，無愧于社會。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)觀念，首先要樹立自主意識。所謂自主意識，就是不受外界左右而對客觀事物產(chǎn)生某種心理或行為。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所具備的自主意識就是要對自己的創(chuàng)業(yè)行為作主，不為他人所左右，一旦確認(rèn)方向，果斷投資。在不斷地實踐中培養(yǎng)獨立的人格，培養(yǎng)獨立思維能力，能夠突破傳統(tǒng)和世俗的束縛，能夠擺脫輿論和環(huán)境的影響。其次是要樹立風(fēng)險意識。創(chuàng)業(yè)自然包含著冒險的成分。三是要樹立競爭意識。競爭意識就是個人或團體力爭壓倒對手或別人的一種心態(tài)。具有競爭意識是自主創(chuàng)業(yè)的最重要的一個特征，也是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，競爭也愈來愈激烈，甚至是殘酷。四是要樹立法律意識。法律意識是人們對法律的種種現(xiàn)象的感知、情緒和意志的總和。社會主義市場經(jīng)濟是法制社會的經(jīng)濟，市場為創(chuàng)業(yè)者提供了施展能力的后臺，法律則為這個后臺制訂了規(guī)則。如果一個創(chuàng)業(yè)者沒有法律意識，他最終會受到淘汰和法律的制裁。

二、克服依賴他人的缺點，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。強健的身體素質(zhì)是成功創(chuàng)業(yè)的基石，而良好的心理素質(zhì)則是身體強健的重要保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路是充滿艱辛和曲折的，一個未走出校園或剛邁出校園大門的大學(xué)生要面對變化莫測的激烈競爭，要面對隨時出現(xiàn)并且需要迅速解決的問題和矛盾，這需要具備非常強大的心理調(diào)控能力。因此，必須培養(yǎng)自己積極、沉穩(wěn)的心態(tài)，必須培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這就要求立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要培養(yǎng)具有獨立性、勇敢性、堅韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面的意志和情感。

而新時期的大學(xué)生大多是獨生子女，依賴性強，獨立性差。尤其是中原地區(qū)的大學(xué)生，更是承受父母的百般呵護。因此，立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該通過學(xué)校教育，學(xué)會獨立生活，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，學(xué)會建立良好的人際關(guān)系，逐步養(yǎng)成獨立思考和解決問題的能力。

三、堅守誠信，培養(yǎng)良好的企業(yè)道德素養(yǎng)。

企業(yè)道德素養(yǎng)是一個企業(yè)家應(yīng)該具備的社會責(zé)任和社會意識。一個企業(yè)是否和諧，一個企業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)永久性發(fā)展，很大程度上取決于這個企業(yè)的決策層是否具有道德素養(yǎng)。爾虞我詐、唯利是圖往往是企業(yè)發(fā)展的致命危害。部分企業(yè)誠信缺失是困繞我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，一些商家唯利是圖，沒有社會責(zé)任感和社會意識，致使中國產(chǎn)品在國際市場屢屢受挫。日本企業(yè)家松下幸之助曾經(jīng)說過：“一個創(chuàng)業(yè)者不一定是萬能的，但卻至少應(yīng)該是一個品德高尚的人?！绷⒅緞?chuàng)業(yè)的大學(xué)生，必須先學(xué)會誠信、學(xué)會做人。我們作為社會的新生力量，要想在激烈的市場競爭中戰(zhàn)勝對手，在擁有信息、質(zhì)量、價格、服務(wù)優(yōu)勢之個，必須引入道德因子，應(yīng)該具有重視誠信、具有責(zé)任感和使命感、公道正派等良好的道德素養(yǎng)。承擔(dān)起提升我國企業(yè)國際聲譽的重任，成為我國商品暢銷國際市場的有生力量。

四、高瞻遠(yuǎn)矚，培養(yǎng)預(yù)謀決策能力。

預(yù)謀決策能力是指一個企業(yè)家事前解決全局性、長遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性問題的能力。立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐提升自己分析判斷問題的能力，有助于在紛繁復(fù)雜的諸多事物中，透視現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。在處理企業(yè)所面對的眾多問題時，能準(zhǔn)確、迅速地找出并抓住主要矛盾，以創(chuàng)造性的思維，進行科學(xué)的提煉、總結(jié)、分析和判斷，進行決策。能根據(jù)主客觀條件，因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標(biāo)、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案。一個立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該把自己培養(yǎng)成一個正確的決策者。培養(yǎng)分析、判斷能力和創(chuàng)新能力等決策能力。要從眾多的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)以及方向中進行分析比較，選擇最適合發(fā)揮自己特長與優(yōu)勢的創(chuàng)業(yè)方向和途徑、方法。在創(chuàng)業(yè)的過程中，能從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，找出存在的真正問題，分析原因，從而正確處理問題。

五、培養(yǎng)經(jīng)營管理能力

經(jīng)營管理能力是指企業(yè)管理者對人員、資金的管理能力。經(jīng)營管理能力包括人員的選擇、使用、組合和優(yōu)化；也包括資金聚集、核算、分配、使用、流動，是一種較高層次的綜合能力，是運籌性能力。立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要從學(xué)會經(jīng)營、學(xué)會管理、學(xué)會用人、學(xué)會理財幾個方面去努力。一旦確定了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，進行組織實施，就必須學(xué)會經(jīng)營、學(xué)會質(zhì)量管理、學(xué)會效益管理。做為一個企業(yè)的負(fù)責(zé)人還要敢于對本企業(yè)、員工、消費者、顧客以及對整個社會負(fù)責(zé)。要想創(chuàng)業(yè)成功必須學(xué)會選用人才。要敢于于吸納比自己具有創(chuàng)業(yè)才能的人共同創(chuàng)業(yè)，同時也要學(xué)會理財，在創(chuàng)業(yè)過程中除了抓好主要項目創(chuàng)收外，還要注意廣辟資金來源，節(jié)約每一筆不必要的開支。

綜上所述，我們已不難看出，中原地區(qū)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道路是艱難而曲折的，要克服比沿海省份大學(xué)生更多的困難，在各種外因條件支持的同時，更需要我們?nèi)娀瘍?nèi)在的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

參考文獻

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的四大素質(zhì)

黃明.寧做創(chuàng)業(yè)狼，不做打工狗.創(chuàng)業(yè).2009.2

第2篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學(xué)生就業(yè)問題愈來愈成為備受關(guān)注的問題。目前各高校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作機制還不夠十分完善，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的各項指導(dǎo)也相對比較缺乏，因此，在新形勢下做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，是對高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項重要補充，是順應(yīng)社會新經(jīng)濟形勢的發(fā)展要求，是促進高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要舉措。

1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生對自我就業(yè)的全新定位和選擇，是大學(xué)生結(jié)合自身各方面綜合優(yōu)勢，由被動面對就業(yè)環(huán)境變?yōu)橹鲃映鰮?，能夠更大程度實現(xiàn)大學(xué)生的社會價值，高校輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)規(guī)劃將會是一項長期的和極具現(xiàn)實意義的工作。但在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)仍然是高校就業(yè)工作中的一項缺失，其難點在于：（1）高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識淡薄。（2）高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機制還未完善。（3）社會未形成有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，還需要很長時間來進行多方面的準(zhǔn)備和完善。

大學(xué)生是社會群體中的年輕部分，具有思維敏銳、掌握最新知識和技術(shù)、創(chuàng)造性強等特點，具有巨大的發(fā)展空間和潛力，很多大學(xué)生并未意識到自身的巨大優(yōu)勢，很多高校大學(xué)生在校期間，就業(yè)意識淡薄，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，在面臨就業(yè)時顯得倉促被動，不能全面了解社會就業(yè)情況，因此不能準(zhǔn)確定位自己，更不能堅持所長、有所突破，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)代大學(xué)生面對就業(yè)壓力時，結(jié)合自身特點，另辟蹊徑，實現(xiàn)自我的社會價值和人生價值，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要任務(wù)就是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做合理準(zhǔn)確的引導(dǎo)，而倡導(dǎo)推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，更是一個沙中淘金的漫長過程。

高校就業(yè)工作的緊迫性和嚴(yán)峻性使輔導(dǎo)員面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，就業(yè)指導(dǎo)老師需要準(zhǔn)確掌握人才需求趨勢，有針對性地提出大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見，對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)則需要在此基礎(chǔ)之上，首先對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進行專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師需要更加全面了解社會創(chuàng)業(yè)大環(huán)境及國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各項政策，做好及時傳達(dá)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的傳輸帶作用，引導(dǎo)大學(xué)生全面了解各種創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)嘗試；其次需要構(gòu)建促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺，如加強校企合作，創(chuàng)造更多的大學(xué)生實習(xí)平臺，拓寬大學(xué)生就業(yè)信息渠道，鼓勵大學(xué)生正視就業(yè)壓力，面對壓力尋找機遇，等等。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)除了面臨上述的一些問題，總體來說，社會也未形成有利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。僅靠大學(xué)三、四年的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，很難應(yīng)對自主創(chuàng)業(yè)的高要求。高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機制也不夠完善，大部分高校還缺少一支高素質(zhì)、掌握科學(xué)手段與現(xiàn)代化方式的專業(yè)化創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作團隊，不能對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做及時全面的協(xié)助和指導(dǎo)。

2大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)的措施

（一）加強就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育引導(dǎo)

引導(dǎo)大學(xué)生正確面對實際，深刻認(rèn)識嚴(yán)峻的現(xiàn)實，切實轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和創(chuàng)業(yè)觀；引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢和就業(yè)政策、就業(yè)預(yù)期，加強對世情、國情和社情的了解，樹立國家至上、事業(yè)為先的觀念，樹立“行行可立功，處處能就業(yè)，勞動最光榮”的就業(yè)觀和成才觀；引導(dǎo)大學(xué)生客觀評價自己，妥善處理好職業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實的關(guān)系；主動適應(yīng)社會需求，正確對待社會價值與個人價值之間的關(guān)系；提升精神境界，確立強烈的社會責(zé)任感與歷史使命感，樹立起“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略。

在創(chuàng)業(yè)上，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善，我國的經(jīng)濟成分更加多樣化，國有大中型企業(yè)和事業(yè)單位不必是大學(xué)生的首選，大學(xué)生完全可以結(jié)合自身的實際，整合資源，積極投身到自主創(chuàng)業(yè)的熱潮中。一是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、膽略、激情與信心，樹立“創(chuàng)業(yè)”是成功開創(chuàng)事業(yè)的理念；二是以創(chuàng)立一項事業(yè)為目標(biāo)，努力成為新興行業(yè)、新興領(lǐng)域的開拓者與工作崗位的創(chuàng)造者，而不止于解決一己就業(yè)崗位，不停留于謀取一份職業(yè)；三是理性對待創(chuàng)業(yè)機會，合理定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。由于知識、技能、經(jīng)驗、資金、能力、人際關(guān)系等諸多方面的限制，創(chuàng)業(yè)初期挫折多，投入大，并且整個過程都伴隨著風(fēng)險，要充分估計各種可能出現(xiàn)的問題和困境，用足夠的勇氣去面對，用足夠的智慧和能力去解決。要幫助大學(xué)生認(rèn)識到“條條道路通羅馬”，社會在進步，人類在發(fā)展，物競天擇，適者生存，這是不可抗拒的自然規(guī)律。要利用一切可以利用的條件，學(xué)習(xí)知識，提高素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在具有前瞻性、可行性的創(chuàng)新基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。

（二）加強敬業(yè)精神、職業(yè)道德的教育引導(dǎo)

職業(yè)道德是適應(yīng)各種職業(yè)特殊要求的思想和行為準(zhǔn)則，是道德意識和行為成熟的表現(xiàn)。大學(xué)生是社會主義各項事業(yè)的后備建設(shè)者和生力軍，只有加強職業(yè)道德教育，才能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和為人民服務(wù)的奉獻精神，引導(dǎo)他們把學(xué)識和才智服務(wù)于社會，奉獻于人民。

當(dāng)代大學(xué)生思維靈活，自身意識強，注重個人奮斗，有強烈的實現(xiàn)自我價值和自我發(fā)展的需要，有著對未來的美好憧憬和對未來所從事職業(yè)的初步設(shè)計，希望憑借個人奮斗和努力向社會證明自我。但這種美好憧憬和愿望的背后又隱藏著他們對將來所從事職業(yè)的一些困惑和迷惘。針對大學(xué)生的這種希望與困惑、進取與彷徨、認(rèn)識與失落交錯的職業(yè)觀現(xiàn)狀，適時加以教育引導(dǎo)，加強職業(yè)道德、行業(yè)知識教育十分緊迫和必要。

（三）加強社會實踐活動的教育引導(dǎo)

大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐活動中，要有利于提高素質(zhì)，提高能力，了解社會，了解國情；有利于培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、責(zé)任感與敬業(yè)精神。通過社會實踐活動的影響，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生面向基層，把社會實踐與就業(yè)創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合起來。理論和實踐都已證明，結(jié)合理論學(xué)習(xí)在實踐活動中提高素質(zhì)是最為有效的學(xué)習(xí)。大學(xué)生需改變自己的學(xué)習(xí)方式，主動參加各種實踐活動，在實踐中理解知識，增長知識，增長才干。

（四）加強創(chuàng)新意識和技能培訓(xùn)的教育引導(dǎo)

黨的十七大報告明確指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！苯逃恳蠹訌妼蠋熀蛯W(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng)立高新技術(shù)企業(yè)。在全面建設(shè)小康社會的偉大進程中，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有崗位的競爭者，更應(yīng)是新崗位的創(chuàng)造者。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，學(xué)生的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。實施創(chuàng)業(yè)教育是解決就業(yè)問題的一項具有戰(zhàn)略意義的措施。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但是一條新的就業(yè)渠道，同時能帶領(lǐng)更多的勞動力就業(yè)，成為緩解勞動力就業(yè)壓力的主力軍。大學(xué)生是勞動力市場中素質(zhì)較高且具有一定知識和技術(shù)的群體，這一群體較之其他勞動者更容易創(chuàng)辦有自主知識產(chǎn)權(quán)、有競爭力的新型企業(yè)，容易形成對資金、勞動力都有吸附能力的企業(yè)群。

（五）加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)個體化的教育引導(dǎo)

個體化引導(dǎo)即為有針對性的引導(dǎo)。不能順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的原因很多，有個人能力、就業(yè)觀念、社會需求量等問題……進行分類指導(dǎo)，可以針對學(xué)生的個體特征區(qū)別對待，有的放失，更有利于揚長避短，找準(zhǔn)個人與職業(yè)的最佳結(jié)合點，提高教育指導(dǎo)的針對性。

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)過程中要樹立以學(xué)生為本的理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的渴望，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生成長。在做好教育引導(dǎo)過程中，以思想政治教育為核心，寓教育于引導(dǎo)之中；以學(xué)生發(fā)展為主體工作，寓指導(dǎo)于輔導(dǎo)之中；以學(xué)生事務(wù)管理為基礎(chǔ)工作，寓管理于服務(wù)之中。

（六）加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)是勞動力就業(yè)的一個組成部分，理所當(dāng)然要受國家就業(yè)政策的指導(dǎo)和制約。大學(xué)生只有全面準(zhǔn)確地掌握就業(yè)政策，了解社會的需求信息，才能更好地維護自己的責(zé)、權(quán)、利，獲得就業(yè)的主動權(quán)。

黨和國家非常關(guān)心大學(xué)生就業(yè)，已把大學(xué)生就業(yè)情況納入政府政績考核內(nèi)容之中；中小企業(yè)招收大學(xué)生就業(yè)給予了各項扶持政策；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予了多種稅收優(yōu)惠政策；為大學(xué)生提供免費創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)……這些將極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，推動高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

（七）加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的心理疏導(dǎo)

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)激烈的競爭中，在理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突的矛盾中，大學(xué)生承受著相當(dāng)大的心理壓力。工作待遇、工作環(huán)境是否滿意，專長、興趣能否得到發(fā)揮，擇業(yè)屢屢受挫，創(chuàng)業(yè)困難更大，這些讓他們憂心忡忡。諸如此類的問題讓初次步人社會的大學(xué)生們寢食難安，也使他們本來正常的心態(tài)變得敏感起來，心理陡然問產(chǎn)生焦慮和恐懼。因此，思想政治教育要適時到位，幫助大學(xué)生解決思想認(rèn)識問題，及時進行心理疏導(dǎo)。首先，要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立樂觀、積極、進取的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度表現(xiàn)為熱愛生命、熱愛生活、熱愛工作和事業(yè)，這種熱愛會沖破暫時的困境與挫折，開動腦筋，百折不撓，化危為安，開辟嶄新的人生境界。其次，要教育引導(dǎo)大學(xué)生積極構(gòu)建和諧、良好的人生環(huán)境。心理的和諧與心理健康是積極應(yīng)對競爭壓力、挫折，適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在心理基礎(chǔ)；人際關(guān)系的和諧很大程度上可以緩解大學(xué)生就業(yè)過程中的緊張、焦慮情緒，使個體在分享人際關(guān)系的和諧與溫暖中獲得繼續(xù)奮斗的力量。最后，要教育引導(dǎo)大學(xué)生掌握必要的情緒疏導(dǎo)、心理調(diào)整方法。嘗試運用一些調(diào)適方法保持心態(tài)平衡，維持心理健康。堅信“天生我才必有用”、“東方不亮西方亮”，相信社會，自強不息。同時，多參加健康向上的活動，多找朋友或老師、家長傾訴。變換環(huán)境，廣交朋友，學(xué)會寬容等，進行心理調(diào)適，緩解心理壓力。

3結(jié)語

第3篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

一、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人李玲玲：沒有失敗的女老板，指數(shù)為3

創(chuàng)業(yè)回放――1999年7月，華中科技大學(xué)新聞系大三學(xué)生李玲玲因高桿噴霧器和防撬鎖兩項專利被武漢世博公司看好，獲得了10萬元創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，并注冊成立天行健科技開發(fā)公司，李玲玲以專利入股，占公司40％的股份，出任公司董事長兼總經(jīng)理。于是，她便被媒體稱為中國第一個獲得風(fēng)險創(chuàng)業(yè)基金的大學(xué)生，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。公司創(chuàng)辦后，因為內(nèi)部利益關(guān)系錯綜復(fù)雜，最終導(dǎo)致李玲玲與投資方合作破裂，公司也隨之宣告倒閉，李玲玲的創(chuàng)業(yè)因此失敗。

現(xiàn)狀概述――天行健公司破產(chǎn)后，李玲玲于2000年創(chuàng)辦了自己的網(wǎng)站――中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)。5月注冊成立了武漢海納科技有限責(zé)任公司，任總經(jīng)理。公司以“海納百川，有融乃大”為創(chuàng)業(yè)理念，主要從事大學(xué)生素質(zhì)拓展推廣項目、軟件開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)工程，以及專利技術(shù)的開發(fā)及銷售；還有一個以李玲玲專利為核心技術(shù)的海納防盜門廠，廠房建在武漢市江夏區(qū)，占地10畝，防盜門的生產(chǎn)銷售是公司的主要收入來源。

筆者感言――在沒有經(jīng)驗可借鑒的條件下，年輕的李玲玲一路摸索，披荊斬棘，雖然跌倒過，失落過，甚至想到放棄過，但她憑著“年輕沒有失敗”的豪言壯語，在困難的邊緣幾經(jīng)掙扎，始終堅持沒有倒下，終于叩開了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之門。創(chuàng)業(yè)是一種責(zé)任，也是一種追求，需要資金，更需要承受失敗打擊的能力。

二、大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)第一人魯軍：蓄勢待發(fā)的餐館小老板，指數(shù)為2

創(chuàng)業(yè)回放――1998年12月15日，清華大學(xué)16號宿舍樓519活動室里，20來歲的劉穎靠一臺老式的PC機開通了他的個人網(wǎng)站“化云坊”，并一躍成為教育網(wǎng)內(nèi)最大的個人網(wǎng)站之一。隨后，魯軍、童之磊、馬云、陳曦和劉穎5人在宿舍的倉庫里把“化云坊”演繹成了易得方舟公司。1999年5月，易得方舟成為“清華大學(xué)第二屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”誕生的首批學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。1999年7月18日，魯軍作為清華大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)碩士研究生申請休學(xué)獲得批準(zhǔn)，成為中國第一個休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。1999年8月，在獲得第一筆私人投資后，他正式創(chuàng)立北京易得方舟信息技術(shù)有限公司，任總裁。2000年5月，公司又成立了北京易得方舟中文在線信息技術(shù)有限公司。易得方舟鼎盛時網(wǎng)站的日頁面瀏覽量突破300萬，注冊用戶達(dá)到15萬。但到了2000年底，易得方舟賬上只有幾千元錢。到了2001年9月，魯軍已經(jīng)無力交納每個月12萬元的服務(wù)器托管費，宣布放棄網(wǎng)站，離開了易得方舟。

現(xiàn)狀概述――魯軍沒有確切消息，但據(jù)有關(guān)媒體透露，他在北京經(jīng)營一家餐館，并準(zhǔn)備從事與媒體相關(guān)的業(yè)務(wù)。

筆者感言――方舟沉沒了，但船長和水手都是勇敢的。魯軍作為名牌大學(xué)的碩士研究生，敢于申請休學(xué)創(chuàng)業(yè)，這是何等的勇氣和魄力。有了這種勇氣和魄力，人生道路上還有什么不可逾越的障礙呢？有了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗教訓(xùn)的積累，有了過去創(chuàng)業(yè)輝煌的鋪墊，魯軍也許正在聚積力量，蓄勢待發(fā)。我們相信，中國創(chuàng)業(yè)英雄譜上一定會有他的大名。

三、上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人傅章強：身價千萬的老總，指數(shù)為5

創(chuàng)業(yè)回放――1998年初，傅章強還是上海海運學(xué)院研究生二年級的學(xué)生。他租了一套兩室一廳的房子，投資2萬余元，置辦了三臺電腦，開始了創(chuàng)業(yè)的歷程。當(dāng)年12月，他靠申德寶公司出資100萬元這筆初始風(fēng)險資金，悄悄在浦東正式注冊了必特軟件有限公司，成為申城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。1999年6月趁上海浦東軟件園首期工程結(jié)束招商之際，他抓住機會成為第一家談判單位，并簽訂入園協(xié)議。2000年3月成為第一家入駐浦東軟件園的公司。2001年11月，公司通過上海市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定。

現(xiàn)狀概述――傅章強仍然是上海必特軟件公司的董事長兼總經(jīng)理。公司總資產(chǎn)從注冊時的100萬元增長到2000多萬元，擁有了上海必特信息技術(shù)有限公司、上海必智軟件有限公司、上海必特數(shù)碼科技有限公司、福建必特軟件有限公司四家控股子公司，并在北京、廣州、武漢等重要城市設(shè)有分支機構(gòu)。公司計劃出售逾30％的股份，以籌集資金為公司在新加坡證券交易所申請上市做準(zhǔn)備。

筆者感言――“做中國的微軟”，是傅章強的一個夢，也是他的創(chuàng)業(yè)理想。正是這種理想，使他敢為第一：第一個注冊公司，第一個與別人談判，第一個入駐浦東軟件園。敢，不僅是一種膽量，更是一種睿智。同志參觀公司后，給予“敢說、敢學(xué)、敢做”的最高評價。

四、吉林大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人董一萌：具有創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵頭銜的董事長，指數(shù)為4

創(chuàng)業(yè)回放――1999年的7月份，董一萌考入吉林大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。他從高中時代開始投身IT創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了廣播在線網(wǎng)站，進入大學(xué)后，在2000年作為制片人成功我國第一部網(wǎng)劇《原色》，并與中華商務(wù)網(wǎng)合股經(jīng)營電子長春網(wǎng)站，致力于長春地區(qū)的電子商務(wù)發(fā)展。2001年獲得長春市政府“新星創(chuàng)業(yè)基金”10萬元。有了這筆資金，董一萌認(rèn)為是發(fā)展個人事業(yè)的時候了。在2001年9月11日，長春一萌電子有限責(zé)任公司的營業(yè)執(zhí)照發(fā)下來了，他也正式踏上了追求財富的路。董一萌因此被媒體冠以“吉林大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人”稱號。

現(xiàn)狀概述――公司成立以來，董一萌一直任董事長。公司業(yè)務(wù)已經(jīng)包括網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、軟件開發(fā)、財務(wù)管理軟件、短信增值服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全解決方案、正版軟件采購、硬件采購等多方面，新浪、用友軟件等知名公司已成為公司的合作伙伴。經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)已成為營業(yè)規(guī)模達(dá)300萬元的高科技企業(yè)。2005年，董一萌被評選為吉林省創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵。

筆者感言――年輕真好！董一萌才26歲，但已經(jīng)身價百萬。然而，百萬的身價，不是撿來的，不是別人送來的，而是一個年輕人以銳氣、執(zhí)著和拼搏開拓出來的財富之路。即使在最困難的時候，他都一直在堅持著，沒有放棄。創(chuàng)業(yè)要有恒心，要有堅忍不拔的毅力，更要有破釜沉舟的風(fēng)險意識。

五、廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人盧偉麟：身陷囹圄的囚徒，指數(shù)為0

創(chuàng)業(yè)回放――盧偉麟是中山大學(xué)公共關(guān)系專業(yè)學(xué)生，才華橫溢，讀書期間就一直在別人廣告公司做市場策劃，這也觸發(fā)了他的創(chuàng)業(yè)靈感。大三的時候，他找到學(xué)計算機的幾個朋友商量創(chuàng)辦公司的事，大家一拍即合，并且制定了“要做，就要做大的”目標(biāo)。經(jīng)過兩個多月的努力，找朋友“貸款”、驗資、辦照……1999年4月，一個注冊資金30萬元的廣州市民營高科技公司――智諾數(shù)碼科技有限公司誕生了，盧偉麟為法定代表人，后來他又擔(dān)任逸揮數(shù)碼科技有限公司的副總裁。包括盧偉麟在內(nèi)的7人團隊被媒體譽為“開創(chuàng)廣東大學(xué)生在IT界創(chuàng)業(yè)的先河”，“正式吹響廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一聲號角”。

現(xiàn)狀概述――2005年2月28日上午，廣州東山區(qū)法院對一宗傳播物品牟利犯罪案進行了一審公開宣判，案子的被告就是廣州市智諾數(shù)碼科技有限公司的總經(jīng)理盧偉麟。因以牟利為目的，在互聯(lián)網(wǎng)上以經(jīng)營電影網(wǎng)站的方式傳播電影文件，構(gòu)成傳播物品牟利罪，被判處有期徒刑一年六個月，并處罰金人民幣10000元。庭審時，盧偉麟戴著一副黑框眼鏡，面色蒼白，樣子十分斯文，安靜地等待宣判。在聽完判決后，他的表情沒有任何變化，面對蜂擁而上卻被擋住的記者們，他一言不發(fā)，低頭跟著法警走出了法庭，去度過他的囚犯生活。

第4篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 風(fēng)險 高校 政府

隨著中國高校擴招，高校大學(xué)生的數(shù)量日益增多，高校的擴招最終面臨一個問題，那就是高校畢業(yè)的生的就業(yè)問題，龐大數(shù)量的畢業(yè)生的就業(yè)問題，困擾現(xiàn)在的政府、高校、家庭以及大學(xué)生本人。在這樣的背景之下，自主創(chuàng)業(yè)成為一部分優(yōu)秀大學(xué)生的理想就業(yè)形式，但是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨諸多創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，大學(xué)生是否具有效化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力，將直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成敗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)非想象中那么順利，由于缺乏經(jīng)驗、閱歷及風(fēng)險意識，創(chuàng)業(yè)的成功率不高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個機會，創(chuàng)業(yè)并非一蹴而就，創(chuàng)業(yè)的路上總是伴隨著各種風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有學(xué)會善于分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風(fēng)險。才能懂得如何有效化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，才能確保創(chuàng)業(yè)的成功。

筆者認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的有效化解，要通過各個方面的共同努力才能有效化解，那就是通過政府、高校、家庭以及大學(xué)生本人的四位一體的共同努力才能實現(xiàn)有效化解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。我們下面分別論述這四位一體在哪些方面化解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

一、政府在政策層面，應(yīng)該制定專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策，在政策層面支持大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)模式

首先，政府應(yīng)該完善法規(guī)，在法律層面上對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進行立法規(guī)范，解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的法律問題。大學(xué)生本身是一個弱勢群體，只有專門制定針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的法律，從法律的層面對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行規(guī)范和管理，才能有效避免大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)而帶來的市場風(fēng)險，有力保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的成功實施。有了專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法規(guī)，對于解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律問題，是非常有效且及時的，對于保護大學(xué)生的合法權(quán)益，化解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，也是有作用的。

其次，政府應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金們知道，大學(xué)生還是純消費者，沒有太大的經(jīng)濟能力，而資金問題就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的一大難題。解決創(chuàng)業(yè)資金問題，也有利于化解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，鼓勵和扶植前景看好的學(xué)生企業(yè)，這不僅僅幫助大學(xué)生解決了資金問題，保障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功，而且，對于國家經(jīng)濟長期發(fā)展也是有利的。對于市場前景看好的大學(xué)生企業(yè)項目，政府通過專項資金的支持，使之發(fā)展壯大，順利成長，有利于在全社會形成市場意識，形成具有影響力的創(chuàng)業(yè)浪潮。

再次，政府可以制定對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金小額貼息貸款政策，化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的資金難題。問題是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面前的第一大道難題，也是創(chuàng)業(yè)過程中必須要解決的問題，沒有了資金創(chuàng)業(yè)也就無從談起。通過銀行設(shè)定的國家貼息貸款，大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)的第一大難題。

最后，政府應(yīng)該定期組織專門針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)進行企業(yè)經(jīng)營的培訓(xùn)，使之對于企業(yè)的運轉(zhuǎn)，經(jīng)營、管理等方面有一個全方位的認(rèn)識和提高，避免因這方面知識的缺乏而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)之路坎坷，甚至是創(chuàng)業(yè)夭折，有效化解大學(xué)生因?qū)τ谄髽I(yè)經(jīng)營與管理方面的知識的缺乏而帶來的風(fēng)險。

二、作為承擔(dān)大學(xué)教育的高校，我們認(rèn)為應(yīng)該積極在各個方面，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的化解

一名本科生而言，四年生活在大學(xué)里面，大學(xué)采取什么樣的管理政策，大學(xué)的課程設(shè)置，大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的培育，都會促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的化解，我們認(rèn)為高校在化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險方面應(yīng)該也可以扮演更多的角色，我們分別論述高校在哪些方面的作為可以化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的化解。

高等學(xué)校應(yīng)該積極改變現(xiàn)行的圈養(yǎng)式的宿舍管理模式，給廣大同學(xué)更多的接觸社會的空間，促進大學(xué)生對于社會的了解。

我們現(xiàn)在的宿舍管理模式就是嚴(yán)格禁止學(xué)生夜不歸宿，出發(fā)點是為了保護學(xué)生的人身安全。而現(xiàn)代社會是一個復(fù)雜充滿競爭的社會，大學(xué)生作為一名成年人，卻享受未成年人的管理模式，這對于他們的成才與社會化歷程是不利的。現(xiàn)行的宿舍管理模式對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響是顯而易見的，主要有如下幾個方面：

首先，這種管理模式，是否認(rèn)大學(xué)生成年人最基本的權(quán)利的。

大學(xué)生作為一個年滿十八周歲的成年人，他可以為自己的行為負(fù)責(zé)任，而我們現(xiàn)在宿舍管理模式卻實際上否認(rèn)大學(xué)生的成年人特征，圈養(yǎng)的結(jié)果是我們的大學(xué)生的心理永遠(yuǎn)停留在未成年人的水平上，這樣就很多大程度上不利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，進而增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理成熟度方面的成本。

其次，這種圈養(yǎng)的宿舍管理模式，不利于大學(xué)生廣泛接觸社會，延緩了大學(xué)生社會化的進程。圈養(yǎng)的管理模式，壓縮了大學(xué)生接觸社會的時間與空間，而社會卻是教育青年人的一個很好的舞臺，而在現(xiàn)行的管理制度之下，我們的大學(xué)生依然生活在象牙塔里面，缺乏社會最基本的經(jīng)驗與常識。

再次，這樣圈養(yǎng)的宿舍管理模式，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的選擇。創(chuàng)業(yè)要面向市場，市場決定創(chuàng)業(yè)的方向。市場需要什么，行情如何，現(xiàn)在的行情是好還是壞，將來是好還是壞，這些都是在創(chuàng)業(yè)初期都是要了解和掌握的。而現(xiàn)在的這種圈養(yǎng)的宿舍管理模式，大大不利于大學(xué)生從校園走出去，從宿舍走出去，到廣泛的社會上去了解市場行情。

最后，這種圈養(yǎng)式的宿舍管理模式，對于大學(xué)生成人意識的培養(yǎng)，責(zé)任感的培養(yǎng)，是非常不利的。這種管理模式下，只能塑造的是兒童版的大學(xué)生。因為老師沒有把他當(dāng)成一個大人來培養(yǎng)，而是對待小孩的心態(tài)去面對的，在這種心態(tài)之下，培養(yǎng)出來的大學(xué)生，他自然也會仍然把自己當(dāng)小孩來看，而這種成人意識的缺乏，卻是大大增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

鑒于以上幾個方面的弊端，我們認(rèn)為，高校首先在管理方面應(yīng)該采取更為靈活的方式，去管理21世紀(jì)的大學(xué)生，我們不能用老的辦法，去管理今天的大學(xué)生。我們認(rèn)為高校應(yīng)該從以下幾個方面入手：

（一）改革宿舍管理規(guī)定，實行靈活的查寢制度

比如，如果同學(xué)晚上有事不回來，應(yīng)該及時和同宿舍說明，讓本宿舍的同學(xué)知道其去向。以確保學(xué)生安全。

（二）允許與開放校外租房制度

允許學(xué)生外面租房，必須有一個前提，那就是學(xué)生及其父母和學(xué)校簽訂協(xié)議，承諾，在校外租房發(fā)生的一切事宜和學(xué)校無關(guān)。解除高校的后顧之憂。這樣，一方面，學(xué)生獲得了更多的接觸社會的空間和時間，有利于大學(xué)生了解社會，增加社會閱歷，了解如何與人交往等。

（三）關(guān)于上課，實行網(wǎng)上請假制度

現(xiàn)在社會是一個信息社會，信息化已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一大主流趨勢。通過實行網(wǎng)上請假制度，有利簡化大學(xué)生請假手續(xù)，從而更有利于大學(xué)生把更多的精力投入到創(chuàng)業(yè)實踐中去。從而為創(chuàng)業(yè)的成功多一份時間保障。

其次，高校在校內(nèi)課程設(shè)置方面，應(yīng)該多開設(shè)與就業(yè)有關(guān)的尤其是企業(yè)管理與經(jīng)營方面的指導(dǎo)課程。企業(yè)是一個復(fù)雜的機構(gòu)，他涉及方方面面，所以，高校加強企業(yè)的經(jīng)營與管理方面的課程的設(shè)置，有利于拓展大學(xué)生的知識視野，增加創(chuàng)業(yè)所欠缺的企業(yè)知識，從而有利于化解創(chuàng)業(yè)路上因缺乏企業(yè)管理而帶來的風(fēng)險。

再次，高校應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部形成一股創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，培養(yǎng)濃厚的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.高?？梢栽O(shè)立扶植在校大學(xué)生的專項創(chuàng)業(yè)獎勵基金，用于管理在創(chuàng)業(yè)方面搞得比較好的同學(xué)，增強其企業(yè)后續(xù)的發(fā)展能力。這種創(chuàng)業(yè)專項基金，可以每年評選一次，就可以在很多成都上帶動影響同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.大力邀請創(chuàng)業(yè)成功的名企老總，來校園舉行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流演講。像馬云，馬化騰等名人，如果每年能定期邀請到這些人前來校園講座，這對于有創(chuàng)業(yè)夢想或者已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人同學(xué)來說，是一種很好的指導(dǎo)，能堅定其創(chuàng)業(yè)決心，從而化解創(chuàng)業(yè)路上因為信心的喪失而中途放棄的這種選擇。

3.對于創(chuàng)業(yè)比較成功的同學(xué)大力宣傳，鼓勵和激發(fā)有創(chuàng)業(yè)夢想或者正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們的信心與勇氣。

三、大學(xué)生父母的正確引導(dǎo)，也是化解當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的又一大因素，我們認(rèn)為，作為大學(xué)生的父母，為了有效化解當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，可以從以下幾個方面努力

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立市場風(fēng)險意識

創(chuàng)業(yè)要面向市場，而創(chuàng)業(yè)前的市場調(diào)研，是創(chuàng)業(yè)的第一步，作為大學(xué)生的父母，應(yīng)該首先引導(dǎo)大學(xué)生市場調(diào)研，樹立市場需求第一的意識。沒有市場需求，創(chuàng)業(yè)就變得很盲目，同時也增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，因此，引導(dǎo)大學(xué)生樹立市場需求第一的意識是非常必要的。

（二）給予大學(xué)生必要的創(chuàng)業(yè)資金支持

大學(xué)生是純消費者，沒有太多的經(jīng)濟能力，而家庭對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)第一桶金的支持，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功是很重要的。同時父母要加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金監(jiān)管，及時了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的資金問題，只有這樣才能在一定程度上化解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金風(fēng)險。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生正確面對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的挫折，增強大學(xué)生抗挫折能力

創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風(fēng)順，可能會出現(xiàn)挫折，甚至，會出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗的結(jié)果，如何面對挫折，增強抗挫折的能力，這對于初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說是一場考驗，因此，父母應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生有這方面的心理準(zhǔn)備，增強抗挫折能力，才能保證創(chuàng)業(yè)的最終的成功。

四、大學(xué)生自身各方面的素質(zhì)的提高對于大學(xué)生有效化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、最終創(chuàng)業(yè)成功是最為重要的一環(huán)

我們認(rèn)為，大學(xué)生要有效化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，應(yīng)該從以下幾個方面去努力：

（一）　大學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)前補充關(guān)于管理企業(yè)方面的各方面的知識

眾所周知，企業(yè)是一個很復(fù)雜的整體，沒有企業(yè)的相關(guān)知識，創(chuàng)業(yè)也就無從談起，因此，了解企業(yè)的運營的最基本的知識，成為創(chuàng)業(yè)時候擺在大學(xué)生面前的一項非常緊迫的任務(wù)。只有具備關(guān)于企業(yè)運營方面的豐富的知識，才能保證自身創(chuàng)辦企業(yè)的正確運營，才能有效化解因為不懂企業(yè)運營而造成的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。

（二）大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)人際交往學(xué)，努力提高自身情商

企業(yè)設(shè)計到管理人，如何管理好企業(yè)員工，如何處理與其他企業(yè)人員的來往，如何與政府部門相關(guān)人員打交道，這就成為擺在大學(xué)生面前的一大門檻。因此，要想做一名成功的企業(yè)家，必須從提高自身情商做起，只有這樣才能不斷積累企業(yè)的社會資源，保證自身企業(yè)的良好運營與經(jīng)濟效益。

參考文獻：

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基金項目：

本文系南京工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項基金號：KJZX201111

作者簡介：

第5篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；困境；突破

中圖分類號：G647.38 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-02

隨著市場經(jīng)濟就業(yè)壓力的增大，黨和國家倡導(dǎo)人們借助多種形式多渠道創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為途徑解決就業(yè)難問題。高校作為各種人才的聚集地，在創(chuàng)業(yè)教育方面占有得天獨厚的優(yōu)勢，并且也是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效途徑。但是，部分高校因創(chuàng)業(yè)教育理念過于陳舊、創(chuàng)業(yè)教育體系不健全、創(chuàng)業(yè)教育實踐基地缺乏等，使得當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育陷入了困境，呈現(xiàn)出停滯不前的狀況。那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育該如何突破現(xiàn)狀困境，是教育者急需思考的問題。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境

筆者通過大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中尚且存在一些問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育活動陷入了困境，制約了教育成效的優(yōu)化與提高?，F(xiàn)將這些困境問題總結(jié)如下：①教師的創(chuàng)業(yè)教育意識過于陳舊。當(dāng)前，我國很多高校雖然都開設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，但是很多都是流于形式，尚且建立其規(guī)范的制度與規(guī)劃方案，并且很多課程都是選修課，沒有建立專門的教育管理中心。在這種創(chuàng)業(yè)教育不受到重視的情況下，教師也不能與時俱進地更新自己的教育理念，不愿投入過多的精力與時間研究創(chuàng)業(yè)教育思想與理念，甚至有些教師人為以就職形式就業(yè)更為穩(wěn)妥，因此沒有積極性了解學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的看法與意愿高低。再加上學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)過大風(fēng)險與過大困難，他們也不愿參與創(chuàng)業(yè)教育，以及高校在創(chuàng)業(yè)教育研究方面沒有給予教師充足的資金與政策扶持，最終導(dǎo)致教師的教育意識也得不到及時更新，始終處于陳舊與落后狀態(tài)。②創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，教師綜合素質(zhì)不高。當(dāng)前，我國很多高校的創(chuàng)業(yè)教育過于隨意，沒有構(gòu)建出完善的教育體系，甚至創(chuàng)業(yè)教育中選用的教材都是就業(yè)指導(dǎo)類型的，這就使得當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)活動完全脫節(jié)，從而導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏必要的指導(dǎo)性，進而阻礙了學(xué)生尋找優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)項目能力的提高。而創(chuàng)業(yè)自身具有很強的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，這就要求創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)涵蓋有創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識等課程，但是當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育課程體系十分單一，不能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好必要準(zhǔn)備。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育教師的綜合素質(zhì)不高，不能對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)。③教學(xué)內(nèi)容脫離實踐，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實踐機會。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是幫助學(xué)生掌握扎實的創(chuàng)業(yè)理論知識及創(chuàng)業(yè)技能，這就需要創(chuàng)業(yè)教育實踐操作課程占較大比例。但是，當(dāng)前我國很多高校的創(chuàng)業(yè)教育仍舊沿襲以往的理論教學(xué)模式，課外實踐及案例教學(xué)很少，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)理論沒有用武之地，最終不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升與增強。

二、突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育困境的有效策略

基于上文歸納的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的一系列困境問題，筆者在深刻探究出現(xiàn)以上幾種問題根本原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身多年從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗，有針對性地提出了幾點解決措施，供各位讀者參考。

1.創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念

理念是行為的指揮棒與導(dǎo)航燈，有什么樣的教育理念，就會有與之相對應(yīng)的教育方法、教育策略，從某種意義上來講教育理念科學(xué)性的高低直接決定了教育效果的優(yōu)劣。因此，為了突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境，就需要高校創(chuàng)業(yè)教育教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理念，積極將先進的、嶄新的教育理念滲透到教育活動中、課程體系的設(shè)計中去，從而逐漸提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識等。要想真正創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念，在實際操作中高校應(yīng)做好以下幾點：①在思想上升華對創(chuàng)業(yè)教育作用與意義的認(rèn)識，構(gòu)建完善與科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育基本制度，專業(yè)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育管理中心。②依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實際需求，制定一定的扶持政策，加大新的教育理念及教育模式研究力度，確保研究資金足額、及時到位，激勵創(chuàng)業(yè)教育教師積極參與創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)意愿等理論的研究工作，設(shè)計大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究專項基金。③借助問卷調(diào)查、走訪、訪談等形式全面了解大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識與看法，從而有針對性地制定教育培訓(xùn)方案努力增強學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意愿，用先進的創(chuàng)業(yè)思想替代其傳統(tǒng)的就業(yè)理念，用科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念知識、健全的保障制度、多樣化的教學(xué)模式確保創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量進行，以幫助學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念，并使得他們對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險有充分的認(rèn)識，從而做到心中有數(shù)并自愿參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動中來。

2.建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系

在高校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動中，創(chuàng)業(yè)教育體系的完善性與否直接影響了教育效果的優(yōu)劣。因此，要想切實增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，就需要教師及高校努力建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，從而為教育工作的順利、有序、高效開展奠定基礎(chǔ)。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的過程中，應(yīng)做好以下幾點：①規(guī)范化設(shè)置課程。把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成必修學(xué)分內(nèi)容，增加其學(xué)分占有比例，把其當(dāng)成必選的課外學(xué)分類別。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)增加心理健康、綜合應(yīng)用、經(jīng)營管理等課程，盡可能使得創(chuàng)業(yè)教育知識多元化。②實施分層教學(xué)方案。依據(jù)學(xué)生的年齡、性格、年級等特點，有針對性地制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，推行具有鮮明特色的創(chuàng)業(yè)教育。針對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，教育者應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)意識作為主要教育目標(biāo)；針對高年級的大學(xué)生就應(yīng)該將培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能等作為主要教育內(nèi)容；針對各個不同專業(yè)的學(xué)生，教育者應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計劃，把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)理論教學(xué)有機結(jié)合在一起，促使專業(yè)理論教學(xué)可在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中充分發(fā)揮作用。③打造專業(yè)水平較高的教育團隊。在教師選聘方面，應(yīng)優(yōu)先錄用創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高的教師充當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的任課教師，這時因為這樣的人才在創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識上占有更多優(yōu)勢，對創(chuàng)業(yè)有全面而深刻的認(rèn)識，并且積累有豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，在以后的創(chuàng)業(yè)教育中更易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情及學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高校還應(yīng)積極為創(chuàng)業(yè)教育教師提供培訓(xùn)教育、外出學(xué)習(xí)、研討會、學(xué)術(shù)交流等機會，使得他們能不斷提高自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)化程度，從而為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育實效創(chuàng)造有利條件。

3.建設(shè)先進的創(chuàng)業(yè)實踐基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的高低直接決定了其未來創(chuàng)業(yè)能力的高低。因此，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動時，應(yīng)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)力度，努力為他們提供優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)實踐機會，使得他們在實踐中提升與錘煉，從而逐漸增強自身的創(chuàng)業(yè)能力。這就需要高校加強創(chuàng)業(yè)實踐基地的建設(shè)工作，在實際操作中應(yīng)做好以下幾點：①把創(chuàng)業(yè)實踐較好地滲透到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生有充足的機會到本專業(yè)的實訓(xùn)基地中進行實踐與學(xué)習(xí)，以精準(zhǔn)掌握本專業(yè)的發(fā)展前景與趨勢，了解與掌握本專業(yè)最新的科研成果。②激勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，有創(chuàng)業(yè)熱情及能力的學(xué)生可借助向?qū)W校創(chuàng)業(yè)計劃書的形式獲得一定的創(chuàng)業(yè)窗門資金幫助，并獲得一定的場地支持，從而較為容易地實施創(chuàng)業(yè)實踐。③充分借助校友資源盡可能為學(xué)生提供穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實驗基地，使得學(xué)生在參與企業(yè)項目的研發(fā)與運營，逐漸提高自身學(xué)以致用的能力。④孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本項目，保證創(chuàng)業(yè)項目能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另一方面，高校還應(yīng)盡自己所能，努力為學(xué)生提供參與和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)與高峰論壇，真誠邀請當(dāng)?shù)丶叭珖晒Φ钠髽I(yè)家到校和學(xué)生開展以“創(chuàng)業(yè)”為主題的交流會，從而將他們獲得與積累的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享給學(xué)生。

總之，創(chuàng)業(yè)教育是先進知識與科學(xué)技術(shù)發(fā)熱發(fā)光的轉(zhuǎn)換器，還是推動國家經(jīng)濟、提高社會穩(wěn)定性的有效途徑。因此，高校應(yīng)全面了解創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，并積極創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念、建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系、建設(shè)先進的創(chuàng)業(yè)實踐基地，最終成功突破當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育困境。

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第6篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)資源；高職大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；能力培養(yǎng)；對策探究

一、依托企業(yè)資源推進高職大W生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.全面完善當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用觀念

相對于西方大學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念應(yīng)用，我國高職院校在創(chuàng)業(yè)理念的應(yīng)用上無疑仍然存在較大的差距。如當(dāng)下很多高職院校對開展高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作存在認(rèn)知偏差，同時有部分院校雖然開展了創(chuàng)業(yè)教育課程，但是課程的教育教學(xué)知識并沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動，導(dǎo)致學(xué)生理論與實際脫節(jié)，無疑會造成創(chuàng)業(yè)教育只是紙上談兵，因而無法發(fā)揮出很大的教育效用。企業(yè)資源的有效應(yīng)用，可以幫助我國的高職院校逐步縮短這一差距。

2.提升創(chuàng)業(yè)教育課程體系的全面性

很多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏系統(tǒng)性，這是由于一些高職院校在開展課堂教育教學(xué)工作的過程中，沒有將高職院校的學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)課堂的教育內(nèi)容緊密結(jié)合，這便導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)內(nèi)容“假大空”，因此，需要整合企業(yè)資源以創(chuàng)建全新的高職院校課程教育體系。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)系統(tǒng)

創(chuàng)業(yè)教育這一教學(xué)理念是由西方傳來的全新的教育教學(xué)理念，因此很多高職院校的教師并不了解創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用理念和應(yīng)用模式，教學(xué)上缺乏經(jīng)驗，也就無法實現(xiàn)高職課堂上對學(xué)生的有效引導(dǎo)。引導(dǎo)高職教師明確企業(yè)資源的來源以及渠道，應(yīng)用好企業(yè)資源，可以有效地提高高職教師對創(chuàng)業(yè)教育這一概念的認(rèn)識水平。

二、依托企業(yè)資源推進高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方式

1.通過應(yīng)用企業(yè)資源，完善和改革高職院校課堂教育教學(xué)內(nèi)容

將企業(yè)的創(chuàng)建經(jīng)驗和創(chuàng)建模式應(yīng)用于高職院校課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這不僅可以有效實現(xiàn)高職大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富性和多元性，同時通過講解實際案例，也可以使得高職院校的創(chuàng)業(yè)教育課堂的教學(xué)內(nèi)容更加具有說服力，進而引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)地掌握創(chuàng)業(yè)知識。

2.發(fā)揮企業(yè)資源的優(yōu)勢，建立高職院校創(chuàng)業(yè)實踐基地

高職院校應(yīng)當(dāng)與部分企業(yè)保持合作關(guān)系，進而可以有效發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)高職院校實踐基地的有效創(chuàng)建。高職院校開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以使高職院校避免走入紙上談兵的教育教學(xué)誤區(qū)，真正有效地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。同時，高職大學(xué)生通過在校園的創(chuàng)業(yè)實踐基地的實踐學(xué)習(xí)，也可以有效提升創(chuàng)業(yè)自信心。

3.引導(dǎo)高職院校的教師應(yīng)用企業(yè)資源豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)加大高職院校教師的專業(yè)培訓(xùn)工作開展力度。高職院?？梢远〞r派遣綜合素質(zhì)較高且學(xué)習(xí)能力較強的年輕教師去相應(yīng)的企業(yè)進行學(xué)習(xí)，走出“象牙塔”，真正實現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)教育水平的進一步提升，從而能夠在高職院校創(chuàng)業(yè)教育課堂中，充分體現(xiàn)自身的課堂主導(dǎo)地位。

4.依托企業(yè)資源，創(chuàng)建校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境

校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效建立，對學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力的提升也具有不可忽視的作用。高職院?？梢詫⑵髽I(yè)文化和校園文化進行有效結(jié)合，創(chuàng)建多樣化的高職院校創(chuàng)業(yè)文化活動，進而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的進一步有效提升，為學(xué)生日后的發(fā)展鋪設(shè)更加平坦的道路。

開展依托企業(yè)資源推進高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策研究，將企業(yè)資源充分應(yīng)用于高職院校所開展的教育工作中，將高職院校開展教學(xué)工作的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，可以為學(xué)生在社會中實現(xiàn)良好發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強大的推動力。

參考文獻：

第7篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)措施

從當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，而高職院校最主要的教學(xué)目標(biāo)就是為社會輸送高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，就業(yè)的壓力導(dǎo)致大多數(shù)高職院校畢業(yè)生找不到合適的工作。因此說在學(xué)校教學(xué)過程中老師就需要開展創(chuàng)業(yè)教育，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，幫助他們樹立起正確的職業(yè)理想，這樣才能夠在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。下面本文就對如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力進行分析。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)

在社會發(fā)展的大環(huán)境之下，缺少創(chuàng)新能力很難在社會立足，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，老師片面的灌輸式的傳授給學(xué)生知識，對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升并沒有引起高度的重視，使學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成并推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在推動力，同時也是創(chuàng)業(yè)形成的基礎(chǔ)和前提，因此高職院校一定要將創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神作為教學(xué)工作的重點。

這就要求在教學(xué)的過程中，老師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從傳統(tǒng)的教育理念束縛中走出來，深化改革高職院校人才培養(yǎng)的模式，要從就業(yè)教育的角度向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的角度發(fā)展，并將二者有機的結(jié)合在一起，既要注重就業(yè)教育，又需要不遺余力的推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的發(fā)展，這是實現(xiàn)高職院校學(xué)生成才的新型教育模式，也是今后高職院校教育發(fā)展的總趨勢。

但需要注意的是，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育并不是鼓勵大學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)，或者畢業(yè)之后就馬上去創(chuàng)業(yè)，而是要求每個學(xué)生都要具有一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，并且具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，為其今后能過實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)

二、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺，實現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合

在高職院校教學(xué)工作中要更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，需要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為教學(xué)培養(yǎng)工作的核心，并構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺，實現(xiàn)專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合。

高職院校當(dāng)中的創(chuàng)業(yè)教育，需要立足于基礎(chǔ)教育，并在此基礎(chǔ)上提倡實踐教育和探索教育;同時，創(chuàng)業(yè)教育過程中需要更好的突出基礎(chǔ)教育內(nèi)容的全面性，并通過創(chuàng)業(yè)教育的社會性以及實踐性更好的推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，實現(xiàn)兩種教育的共同進步。教學(xué)中，需要以創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新為中心，培養(yǎng)專業(yè)人才，改革教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，形成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)模擬以及創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)于一體的立體化且多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教育教學(xué)。

在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)平臺的過程當(dāng)中，則需要將創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程當(dāng)中，老師需要對學(xué)生的知識掌握情況進行調(diào)查，要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識體系、能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起多層次的創(chuàng)業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性平臺，讓大學(xué)生能夠更好的感受創(chuàng)業(yè)的魅力、體會創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，老師需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實踐互動和基礎(chǔ)教學(xué)有機結(jié)合，形成特色特長加基礎(chǔ)、專業(yè)加專長的特色培養(yǎng)體系。

具體來講，教學(xué)中老師需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)第一課堂教學(xué)當(dāng)中，并且在此過程中要充分的發(fā)揮第一課堂對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的塑造培養(yǎng)作用。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，需要采用典型化且特色化的精講和多練教學(xué)方法，并積極的引入情景教學(xué)模擬訓(xùn)練法、角色扮演法等豐富的課堂教學(xué)方法，融合理論講解和實戰(zhàn)演練，并通過案例分析的方法讓學(xué)生更好的體會并學(xué)習(xí)到最新的企業(yè)管理策略等知識，在今后應(yīng)用起來能夠更加得心應(yīng)手。

三、加強校企合作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)

在學(xué)校教學(xué)中，單純的通過老師的講解并不能夠達(dá)到最佳的效果，學(xué)校需要和社會企業(yè)進行合作教學(xué)，實現(xiàn)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合機制，不斷加強深化改革實踐性教育教學(xué)模式。因此，在高職院校的教育教學(xué)過程中，為了不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就一定要不斷加大校企合作的力度，深化“產(chǎn)”“學(xué)”“研”融合的程度，建立長期穩(wěn)定的人才培養(yǎng)基地，為學(xué)生的社會實踐和創(chuàng)業(yè)實踐提供基地。

高職院校既可以深入到沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，和企業(yè)建立起溝通合作的機會，力求與企業(yè)之間建立起合作關(guān)系，為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)提供基地，并和企業(yè)之間簽訂人才培養(yǎng)的協(xié)議，這樣學(xué)生能夠通過實踐學(xué)習(xí)，掌握實踐經(jīng)驗，并且可以更加緊密的貼近市場和企業(yè)，培養(yǎng)自己敏銳的市場眼光，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)?？梢哉f，通過校企合作的模式，高職院校能夠更好的發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

同時，高職院校也可以與企業(yè)進行合作，建立起校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化中心，借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化交互性學(xué)習(xí)，并實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，這個過程中通過商業(yè)化的運作模式和現(xiàn)代化的管理技能，讓學(xué)生更好的貼近企業(yè)，感受市場的動態(tài)變化。

因此，校企合作是大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重要途徑，校企合作的順利實施，有助于實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏。積極的走校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，為高職院校學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的意義。

四、為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐平臺

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的提升需要有實踐平臺作為依托，可以說，創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的最終目標(biāo)，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要構(gòu)建起實踐平臺。

為了加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，在高職院校內(nèi)部，根據(jù)實際情況為學(xué)生搭建起良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，營造良好的環(huán)境。如學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。也可以讓學(xué)生自主申請項目，待方案通過之后學(xué)生可以在校內(nèi)開辦小型公司等?；蛘邔W(xué)生可以發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢進行自主創(chuàng)新，建立自己的創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)校給與一定人力物力和財力支持?；蜷_展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等活動;同時，高職院校為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)?？梢圆捎脛?chuàng)業(yè)實戰(zhàn)競賽的方式，有學(xué)校對項目進行跟蹤、輔導(dǎo)、扶持、培養(yǎng)，通過創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的培養(yǎng)，通過各個團隊之間的競爭，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生看到自己更多的不足，借鑒其他創(chuàng)業(yè)團隊和組織的優(yōu)勢，取長補短，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目的更好發(fā)展。

或采用考核的方式更好的挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。學(xué)?？梢远ㄆ趯Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行考核，從項目內(nèi)容、經(jīng)營規(guī)模、實際用戶和社會效益等方面進行綜合考量，對于經(jīng)營不善的大學(xué)生企業(yè)給與正確的引導(dǎo)，幫助他們克服經(jīng)營過程中的難題，對于經(jīng)營良好的大學(xué)生企業(yè)給與一定的獎勵，比如，高職學(xué)?？梢猿雠_相關(guān)政策對在校三年級以上大學(xué)生在具備相關(guān)條件的情況下，可以通過申辦企業(yè)并且通過組織考評，換取一定學(xué)分。通過這種考核的方式既可以挖掘大學(xué)生的經(jīng)營潛力，也有利于激發(fā)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，高職院校在教學(xué)的過程中一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，這是其培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略性發(fā)展策略，也是今后高職院校學(xué)生培養(yǎng)的趨勢。本文就以此為中心，結(jié)合教學(xué)實際，對高職院校如何有效提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提出了幾點切實可行的對策，希望對于今后的教學(xué)工作提供幫助，更好的提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過共同扶持和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，進一步激發(fā)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊伍中來，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實現(xiàn)自己的夢想，成就自我。

參考文獻：

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第8篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

一、新媒體的概念與特征

編者認(rèn)為，不同于報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，新媒體是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)與衛(wèi)星等渠道，為用戶提供快捷方便的信息服務(wù)。伴隨信息化、數(shù)字化時代的到來，新媒體與人們的工作生活日益緊密，越來越多的人通過電腦與手機等終端進行網(wǎng)絡(luò)的溝通與交流，這為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了強大的技術(shù)支撐，也使高校教學(xué)育人工作面臨極大的挑戰(zhàn)，更是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要課題。

從早期的尋呼機、無線廣播、有聲電視，到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機電視、微信等，僅僅二三十年間，我國新媒體的形式種類繁多，不斷朝多樣化方向發(fā)展。新媒體的影響力也日益增強。由于日常辦公與休閑娛樂的需要，人們在新媒體上花的時間逐漸變多，對新媒體的依賴性也越來越大。該書指出，新媒體符合信息化時代的發(fā)展趨勢，并已經(jīng)與人們的生活、工作、休閑等聯(lián)系日益緊密。而且，新媒體的信息容量非常大，信息傳遞速度十分迅速，人們獲取、傳遞、分享信息的途徑十分便捷。

二、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

事實上，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的工作起步較晚，一直致力于汲取英美等國的優(yōu)秀經(jīng)驗，并結(jié)合我國大學(xué)生就業(yè)的實際現(xiàn)狀，研究和探索符合我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論、方法與模式，一定程度上完善了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。不過在實際的操作中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還存在如下問題：首先，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團隊。如今，大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，但是高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)卻十分滯后，并不符合當(dāng)前就業(yè)形勢需求，尤其是缺乏專業(yè)化、高素質(zhì)的專職人員隊伍。一般來說，就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由院系就業(yè)輔導(dǎo)員和就業(yè)管理部門共同協(xié)助完成，并沒有專職的就業(yè)指導(dǎo)人員。舉例來說，輔導(dǎo)員和學(xué)校管理部門事務(wù)性工作較多，對就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識并不深刻，難以提供最新、最全的就業(yè)資訊，更難以為學(xué)生提高就業(yè)能力提供有效的咨詢意見。其次，“季節(jié)性課程”影響學(xué)生發(fā)展。在書中，作者介紹我國的就業(yè)指導(dǎo)工作大部分屬于教學(xué)某個學(xué)期或某個學(xué)年的最終環(huán)節(jié)，即所謂的“季節(jié)性課程”。盡管這種季節(jié)性課程符合我國大學(xué)生思想政治教育工作的大環(huán)境，發(fā)揮了一定的就業(yè)指導(dǎo)作用，但是并不能深刻全面地幫助大學(xué)生認(rèn)識自我，反而是這種滯后性的就業(yè)課程影響了大學(xué)生的不斷進步，無法提前認(rèn)識和了解個人就業(yè)規(guī)劃的發(fā)展前景。再次，就業(yè)指導(dǎo)渠道十分單一。該書指出，我國缺乏系統(tǒng)化的高校就業(yè)指導(dǎo)工作，許多就業(yè)內(nèi)容多為單純的信息與政策宣傳，或者是提供集中的招聘會、就業(yè)協(xié)議辦理等工作，并沒有結(jié)合不同層次、不同年級的學(xué)生提供指導(dǎo)性的就業(yè)幫助。盡管部分高校開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，不過只是照本宣科地解釋就業(yè)內(nèi)容，并未將其當(dāng)作一門學(xué)科進行深刻地分析。事實上，英美日等國就業(yè)指導(dǎo)渠道十分完善，不僅會針對學(xué)生提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，而且還有系統(tǒng)化的就業(yè)后期服務(wù)，能幫助學(xué)生找到一份好工作，而不是一份普通的工作。此外，對于就業(yè)有困難的學(xué)生，高校還會提供定制化的就業(yè)服務(wù)，及時提供就業(yè)機會。最后，絕大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)觀念非常陳舊，認(rèn)為只要能找到一份工作即可，沒有意識到學(xué)生成才的重要性，也無法為學(xué)生的就業(yè)出謀劃策，只是停留在表面上的應(yīng)付而已。

三、新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

目前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活并不只是依靠課本，越來越多地通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體來拓寬自身的知識視野。并且，這些新媒體工具的傳播速度很快，逐漸變成高校就業(yè)工作的主要技術(shù)支持，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的模式，從而更便捷地幫助大學(xué)生就業(yè)。

該書指出，新媒體實現(xiàn)了所有人對所有人的傳播，擺脫了一對多的傳統(tǒng)傳播模式，能夠迅速快捷地傳遞信息，提高信息的交互性。并且，在新媒體環(huán)境下，信息渠道增多，信息來源較廣，信息更加便捷，不再受時間與空間的限制，傳播速度非常迅速。不過，對于不夠成熟的大學(xué)生來說，當(dāng)看到大學(xué)生的負(fù)面就業(yè)信息時，很容易滋生消極情緒，從而影響高校就業(yè)工作推進的質(zhì)量。所以，就業(yè)信息多元化一定程度上也會造成大學(xué)生迷失拼搏的動力。

四、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的辯證分析

（1）新媒體環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的積極影響。新媒體時代的到來，為大學(xué)生就業(yè)提供了更加方便的工作平臺。所以，越來越多的高校認(rèn)識到了新媒體的重要性，將其融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過QQ群、微博、微信、貼吧等社交媒體，及時更新與高校就業(yè)信息與就業(yè)指導(dǎo)知識，希望能獲得大學(xué)生的關(guān)注。同時，新媒體豐富了大學(xué)生就業(yè)工作平臺。在新媒體環(huán)境下，高校能通過網(wǎng)絡(luò)會議、圖片、網(wǎng)絡(luò)講壇等方式，拉近和大學(xué)生之間的距離，擺脫嚴(yán)肅的教條環(huán)境，為大學(xué)生的就業(yè)提供豐富多樣的傳播渠道與傳播內(nèi)容。

（2）新媒體環(huán)境對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的消極影響。雖然新媒體創(chuàng)新了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，但是增加了就業(yè)推進的困y。孫麗園認(rèn)為，新媒體的“海量信息”消解了傳統(tǒng)社會秩序和價值觀，容易造成大學(xué)生缺少判斷能力，受到享樂主義、拜金主義等不良思想等沖擊，直接影響大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，使公共空間、公共秩序、公共精神、公共關(guān)系的維護被人遺忘。

五、新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新對策

由于全球經(jīng)濟接連面臨“寒流”，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出由來已久，大學(xué)生就業(yè)難的趨勢愈加明顯。如何幫助大學(xué)生找到稱心如意的工作，這是當(dāng)前學(xué)生、家長、高校、教育部門等關(guān)注的焦點。所以，為了應(yīng)對就業(yè)危機，在新媒體環(huán)境下，高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該采取如下創(chuàng)新對策：

（1）借助手機媒體技術(shù)，打造高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新平臺。在文字交流方面，短信息變成人們溝通交流的主要工具之一。高?？梢源蛟於绦抛稍兤脚_，通過短信來提供豐富多樣的就業(yè)咨詢服務(wù)，尤其是就業(yè)手續(xù)、招聘信息、用人單位信息等方面的內(nèi)容。同時，畢業(yè)生還能把關(guān)注的問題以短信的方式發(fā)送到平臺上，相關(guān)人員應(yīng)該立即進行解答，并設(shè)置為“常見問題解答”提供基礎(chǔ)性的熱門咨詢服務(wù)。此外，還可以構(gòu)建手機就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，學(xué)生只要在手機上登錄賬號，就能直接瀏覽最新的就業(yè)指導(dǎo)菜單，選擇性地獲取所需的就業(yè)信息。

（2）打造優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，完善新媒體課程修訂工作。高校必須結(jié)合新媒體的優(yōu)勢，打造專業(yè)資深的就業(yè)指導(dǎo)工作師資隊伍，并及時地根據(jù)就業(yè)形勢的變化制訂科學(xué)合理的新媒體就業(yè)指導(dǎo)實施方案。同時，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對新媒體利用的現(xiàn)狀，傾聽學(xué)生的就業(yè)困惑，以便有針對性地制定新媒體就業(yè)指導(dǎo)手冊，幫助學(xué)生提高就業(yè)資本。

（3）利用校園網(wǎng)，將校園招聘會和網(wǎng)絡(luò)招聘會有效結(jié)合。就業(yè)工作的開展，需要從校園就業(yè)氛圍入手，多角度全方位地進行校園招聘會與網(wǎng)絡(luò)招聘會的結(jié)合，提高招聘會的質(zhì)量與數(shù)量，最大限度地滿足不同專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)需求。還可以通過校園網(wǎng)，采取圖片、文字、音樂等多種元素的呈現(xiàn)方式，及時更新用人單位的信息，吸引學(xué)生及時關(guān)注，有的放矢地投入到校園招聘會中。

（4）打造與完善高校就業(yè)部門的信息平臺建設(shè)。高校應(yīng)該借助新媒體的優(yōu)勢，打造與完善高校就業(yè)部門的信息平臺建設(shè)，將學(xué)校就業(yè)官方用戶植入到微信、微博、論壇等平臺，定期定時做好宣傳服務(wù)。同時，還可以在微博平臺與招聘企業(yè)進行互動，鼓勵和支持學(xué)生共同參與，把招聘內(nèi)容、招聘信息與招聘活動有效地聯(lián)系起來，通過線上線下的方式，拉近與學(xué)生的距離。此外，還可打造和完善微信平臺，通過形象生動的文字與圖片，積極宣傳和推廣國家的最新就業(yè)政策、就業(yè)新聞、就業(yè)技巧，幫助大學(xué)生了解最新就業(yè)形勢，增強就業(yè)能力。

（5）構(gòu)建職業(yè)資源數(shù)據(jù)庫，打造新媒體辦公系統(tǒng)。對于就業(yè)指導(dǎo)工作來說，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式并不符合新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)需求，所以高校需要根據(jù)大學(xué)生的特征，研究與開發(fā)符合高校實際需求的就業(yè)辦公系統(tǒng)，并且，構(gòu)建職業(yè)資源數(shù)據(jù)庫，方便大學(xué)生從中查詢自身專業(yè)的典型職業(yè)企業(yè)與職業(yè)類型，從而提高他們在職業(yè)教育方面的能力，進而增強他們的就業(yè)競爭力。

第9篇：大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時代 高等醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程改革

【中圖分類號】G46 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0255-02

在高等醫(yī)專院校實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教育的目的是為了能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟占主導(dǎo)的時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使就業(yè)條件發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)造了更多的創(chuàng)業(yè)條件[1]。

1.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)課程突出問題

我國高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置過于表面化[2]。對高等醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)課程實際設(shè)置來看，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校沒有設(shè)置相關(guān)的課程，僅僅是將創(chuàng)業(yè)教育課程當(dāng)作是一門指導(dǎo)課進行，創(chuàng)業(yè)課程在醫(yī)學(xué)院校并未系統(tǒng)化。從某種程度上來講，創(chuàng)業(yè)教育也只是被當(dāng)做是業(yè)余教育，并沒有納入到醫(yī)學(xué)院正式教學(xué)體系中去，同學(xué)校專業(yè)教學(xué)間缺乏一定的結(jié)合以及聯(lián)系。一些高等醫(yī)學(xué)院對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不足，缺少急迫性和自覺性。認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育僅僅是大學(xué)畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)的一項內(nèi)容，不需要花太多的功夫?qū)嵤?。也有學(xué)校認(rèn)為在大學(xué)期間，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)得好專業(yè)知識。雖然一些醫(yī)學(xué)院校對創(chuàng)業(yè)教育有一定的重視，但是對于創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方式上認(rèn)識主要是教學(xué)生如何經(jīng)商或者是如何創(chuàng)立企業(yè)教育；甚至有學(xué)校認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的實施是為了解決就業(yè)困難的現(xiàn)象，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)也僅僅是為了更好的讓學(xué)生就業(yè)。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+時代下高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的改革

2.1 健全創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計理念

要提高高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計理念，首先要明確學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。從互聯(lián)網(wǎng)+時代下的創(chuàng)業(yè)前景來看，高等醫(yī)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，建立良好的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。從這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在課程設(shè)計上要實現(xiàn)綜合性和普適性的結(jié)合，創(chuàng)新課程教育理念，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程體系的完整。學(xué)校要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，不僅要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識，更重要的是要培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力，要實現(xiàn)這一目標(biāo)就應(yīng)提高創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計的有效性。可以說，課程設(shè)計是否有效，很大程度上會關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成敗。具體來講，高等醫(yī)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育課程可以分為兩個部分：第一部分，涵蓋創(chuàng)業(yè)組織、經(jīng)營以及人際交往；第二部分應(yīng)當(dāng)包括醫(yī)學(xué)院學(xué)生專業(yè)課程的開放性，要從學(xué)生需求以及專業(yè)興趣出發(fā)。

在課程的設(shè)置時間上適當(dāng)?shù)难娱L。延長課程并不是說要占用專業(yè)課程。延長創(chuàng)業(yè)課程是將其融入到專業(yè)課程中去，在提高專業(yè)教師創(chuàng)業(yè)意識同時對其進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)進行學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣將教學(xué)無形中滲透到專業(yè)教學(xué)中也就能夠延長創(chuàng)業(yè)課程教育的時間。創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計要貫穿到醫(yī)學(xué)院整個階段，而不是僅僅針對畢業(yè)生。在整個學(xué)習(xí)階段接受創(chuàng)業(yè)教育的熏陶，學(xué)生才有可能形成較強的創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 構(gòu)建四個體系

2.2.1 建立完整的理論體系

高等醫(yī)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)包含創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育兩大部分，從這兩個方面著手建立理論體系。創(chuàng)業(yè)意識教育包括了對學(xué)生進行風(fēng)險意識、創(chuàng)新意識以及市場意識等的教育。在這個方面要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間做好知識的儲備，指導(dǎo)學(xué)生分析實際的創(chuàng)業(yè)案例，吸取一些成功的經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)教育則包含了學(xué)生創(chuàng)業(yè)獨立性、堅韌性以及適應(yīng)性的教育內(nèi)容。多數(shù)創(chuàng)業(yè)成功的人士的綜合能力較強，包括市場開拓、組織管理、決策能力以及交際能力等等。要實施創(chuàng)業(yè)課程教育，還應(yīng)當(dāng)將這些知識涵蓋進去。在理論上打好實踐的基礎(chǔ)。

2.2.2 建立實踐教學(xué)體系

學(xué)校可以多舉辦一些專業(yè)競賽或者是創(chuàng)業(yè)設(shè)計等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動，提高學(xué)生創(chuàng)新以及思維等能力。

例如，可以建立校內(nèi)的實踐基地。設(shè)立創(chuàng)業(yè)一條街，給學(xué)生一定的場地，學(xué)生自己設(shè)計項目申請，又教師評審小組通過后可在校內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)活動?；蛘撸瑢W(xué)校開展模擬公司，給學(xué)生建立平臺，結(jié)合學(xué)生實踐、專業(yè)以及創(chuàng)業(yè)能力，進行模擬創(chuàng)業(yè)。

此外，還可以通過同校的一些實踐基地合作，讓學(xué)生參與到實際的企業(yè)生產(chǎn)中去，讓學(xué)生親身體驗到市場經(jīng)營的風(fēng)險。

2.2.3 建立多元化的輔修課程體系

在互聯(lián)網(wǎng)+時代下給創(chuàng)業(yè)提供了更多的條件，但同時又具有復(fù)雜性。僅僅是靠一門課程來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)?？梢栽O(shè)置必修課和輔修課。必修課涵蓋創(chuàng)業(yè)入門、管理以及財務(wù)等知識。輔修課涵蓋學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)以及拓展訓(xùn)練等知識。

2.2.4 建立多樣化的教學(xué)方式體系

創(chuàng)業(yè)活動的操作性很強，課程也要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)中可以通過角色扮演等進行師生交流，培養(yǎng)學(xué)生思考以及獨立能力。另外，還可以通過案例教學(xué)來為學(xué)生講解分析實際的創(chuàng)業(yè)案例指導(dǎo)學(xué)生如何全方位的實施創(chuàng)業(yè)。

互聯(lián)網(wǎng)+時代下創(chuàng)業(yè)的方式有很多，創(chuàng)業(yè)的條件也充足，但是要如何創(chuàng)業(yè)成功并不簡單。在高校中要設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程就要能夠建立完整的課程體系，提高教師的教學(xué)能力，能真正為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻：