中考注意事項精選(九篇)

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第1篇：中考注意事項范文

一、聽力部分――精聽與泛聽的有機結合

聽，是學習語言必須具備的基本能力。這幾年的中考試題，越來越注重考查考生的英語聽力。而我們在進行聽力訓練時，不應該把全部精力都集中在辨音和辨句上，還應該注重培養自己在特定語境中運用語言的能力，注重精聽與泛聽的有機結合。精聽時盡量做到聽懂每個句子。句子沒有完全聽懂，就反復聽，直至聽懂為止。在運動、吃飯，甚至休息時，我們都可以打開收音機，聽上20~30分鐘，這樣就可以為自己營造一個英語世界。

考試時，同學們可采用以下具體步驟完成聽力測試：

1. 審清題意，聽前預測。可以利用“試卷分發”到“播放試音材料”這段時間，及時、迅速地閱讀題目(題干和選項)，并推測題目中包含的信息及對話的內容。

2. 捕捉信息，快速筆記。聽錄音時作好筆記，有助于記住所聽內容。

3. 抓住重點，果斷答題。答題時切不可因為一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣就會顧此失彼，浪費時間，影響聽下面的內容。

4. 分析推理，聽中預測。如果有聽不懂的詞或句子，要根據上下文或信息的前后聯系進行推理、分析、修正、判斷，并猜測詞義，找出問題的答案。

5. 聽后預測，檢查答案。錄音播放完以后，要利用聽音過程中所記的要點，對所答內容進行全面的檢查，反饋信息，力求做到正確答題。

二、基礎知識――認真總結歸納，激發發散思維

復習基礎知識時，要做到“把握整體，循序漸進”。所謂“把握整體”，就是在復習時整體把握各冊教材中相關的詞匯內容，使知識條理化、系統化。例如：看到cost(花費)這個詞，我們就要想到：(1) 其過去式、過去分詞和原形一樣，均為cost；(2) 過去式、過去分詞與原形一樣的動詞還有hit，cut，let，put等；(3) cost的主語必須是物；(4) 近義詞及其結構為：① It takessome time to do sth ② spend ... in/on .... ③ pay ... for等。所謂“循序漸進”，就是在復習時合理安排復習時間、方法，制定詳細的復習計劃，再就是按照由易到難、由淺入深的原則有序地安排復習。

三、閱讀理解――大量閱讀，掌握方法，提高理解水平

在復習階段，同學們可以采取大量閱讀和限時閱讀的方法來提高自己的閱讀理解能力。每天需要限時閱讀兩至三篇題材各異的小短文，在一定時間內讀完文章并做完相關的習題。在閱讀中，要注意抓住中心思想，以及文中出現的who，where，when，what，why和how等關鍵詞。特別要注重每一段的第一句話。對于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法和閱讀速度。進行閱讀訓練時，同學們可以采用以下幾種閱讀小技巧：

1. 先文后題法；2. 先題后文法；3. 細節分析法；4. 猜(測)詞法；5. 把握主旨推測法；6. 文化背景法(科普常識推斷法)；7. 畫草圖法(簡略圖表法)；8. 排除錯誤法。

四、寫作部分――多看多寫，注意書寫

背誦是提高寫作水平的有效方法。記熟幾十篇題材各異的英語短文，我們就可以從中借鑒各種寫作技巧。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。除了大量閱讀外，還需要進行寫的練習。同學們最好找有范文的作文題目，先自己動筆寫，然后再與范文進行對比，從中找出自己的不足。

寫作時要注意以下事項：

1. 認真閱讀并根據所給文字或圖片，仔細分析、認真觀察，弄清寫作主題。

2. 正確應用文體格式。書信、通知、日記、便條均有一定格式，不能依照漢語的方式來寫。

3. 內容要條理化。哪些先寫，哪些后寫，如何寫，都要有個合理的安排。

4. 要用自己最熟悉的句式結構和詞語寫，力求文理通順、語言準確。要正確地使用時態和語態，用法弄不清的詞語不要用。一些詞語，一時想不起來時，可以去找它們的同義詞、近義詞代替，也可以換個句子，變個說法。

5. 成文后要仔細檢查，遺漏的要點，要補上。出現了錯誤，要改正。

6. 注意字體工整，以避免不必要的失分。

針對2009年的中考形勢，給同學們提出以下建議：

1. 充滿信心，積極應考。

2. 全面系統復習，不留“漏網之魚”。學習過程中用好錯題更正本、個人生詞本和好題解答本。

3. 充分利用記憶與遺忘的規律。及時復習，趁熱打鐵，做到：1) 嘗試回憶。利用課間或課外休息時間回想一下學過的內容。 2) 勤看教材。英語教材是同學們復習英語的依據，不論命題人怎么變換題目，都不會離開課本上的知識點。 3) 整理筆記，盡量做到簡明扼要。

4. 學會請教。和同學、老師探討有關的復習內容，會給初三備考的學生帶來值得回味的情趣。

5. 重視常規落實。聽好每節課，做好每套題，上好每節晨讀課，真正做到忙而不亂。

6. 復習中保持清醒的頭腦。努力找到適合自己的科學的方法，這是成功的保證。

第2篇：中考注意事項范文

2、考前找題練手:就像運動員比賽一樣，高考也要進行熱身。如果考前你徹底放松，就會使生物節律打亂，到了高考就不能直接進入考試狀態。因此，考前應該找題練手，找找感覺。題目最好是以前練習過的，基礎的，不要研究難題，也不要做新題。這樣既鞏固了基本知識又增強了考試的信心。畢竟一張試卷絕大部分是基礎題和中等題。

3、準備好需要的物品:建議準給一個透明的袋子，列一個清單，一一對照，以防遺漏了什么。家長可以督促孩子，但最好不要代替孩子做準備，這樣會讓孩子更踏實，有利于學習和生活。

4、保持心情舒暢：考試期間，要保持一個愉快的心情，保證睡眠。睡的太早，容易導致睡不著，會聯想到考試而緊張。晚上不要吃得太飽，對睡眠也是有好處的。另外可以從飲食上進行調整。

5、提前進入考場:考場一般會允許提前30分鐘進入，這樣可以使自己找到座位后有足夠的時間讓自己安靜下來，穩定一下情緒，并且適應考場的環境。

第3篇：中考注意事項范文

關鍵詞：動物；素食主義

澳大利亞哲學家、動物解放主義人士，美國普林斯頓大學生物倫理學教授，以及澳大利亞墨爾本大學應用哲學與公共倫理中心榮譽教授彼得?辛格于1975年出版的《動物解放》 （Animal Liberation）被譯成20多種語言，行銷世界達百萬冊。這本書的出版發行，刺激和促進了動物解放運動的興起，而此書更是被譽為“生命倫理學的世界經典”，“素食主義的宣言”。在序言中，作者便提到，“這本書旨在討論人類對非人類動物的暴行。這種暴行存在已久，于今尤甚，其對動物所導致的痛苦唯有幾百年前白人對黑人的暴行方可比擬。我們必須為反對這種暴行而戰… …”作者將一般的道德關懷從人類大眾普及到了動物身上，他認為一切物種皆為平等。然而由于動物遭受到的殘暴實驗和越來越時興的工廠化農場，作者提出了素食主義的呼吁。基于減輕動物痛苦感知的考慮，作者在書中第四章中全面論證了做一個吃素人。

一、彼得?辛格在《動物解放》中素食主義思想的闡述

英文素食者“Vegetarian”一詞最早出現于1847年，因此古往今來談論或堅持素食的人不在少數。素食主義作為一種文化和信念，被那些渴望保護動物和環境的人士所倡導。當然在歷史發展過程中，素食主義者大都有著種種原因和約束，或許是出于對自然的崇敬，或許是對于環境的熱愛，或許是對于生命的尊重，也或許是由于宗教的教義。而在《動物解放》這本書中，彼得?辛格強有力地論證了素食主義的意義和必要性。

（一）出于道德的考慮，減少動物的痛苦

辛格從功利主義的立場出發，認為對于擁有感覺能力的動物應該賦予相同的利益，給予平等的關心。而這樣的想法正是對人類中心主義的一種對抗。從道德角度出發，素食主義是一種使得生態共同體得以成型和進步的信念。在生態學中，萬物存在于同于生態圈中，只有平衡才能保持這個狀態持續下去。而技術的進步使得這座天平有所傾斜，與之伴隨的是人類的價值認識也有所改變。人總是被置于其他生命物種之上，在一切生態體中位于中心的位置。但事實上，這樣的認知和做法并不是長久之計，因此漸漸有了非人類中心主義。

《動物解放》一書中指出動物的飼養和屠殺都是為了滿足人類的需求。“為給人食用而大量飼養動物卻不造成它們痛苦是不可能的。即使不用集約法，傳統的牧養也使動物受、幼獸與母親分離、社群破壞、烙印、運往屠宰場而終遭屠殺。我們很難想象如何能把動物養來當食物而又不造成它們痛苦。”在彼得?辛格看來，工廠化農場是使得動物遭受痛苦，而這種痛苦來源，則是人類的欲望，因此終止集約農場飼養法才是正道。而終止的方式中最好的選擇無非是從人類自身的飲食習慣開始，即做一個食素人。

（二）素食可以減輕環境的負擔

眾所周知，地球的環境負擔是多方面的，包括了水資源缺乏和污染，森林資源的退化等等。在《動物解放》一書中，彼得?辛格用很多的案例論證了飼養動物、殺害動物對于這些資源的浪費和損害。他指出動物食品的生產不只只是大量用水，對于水資源的污染也是觸目驚心的。例如，荷蘭農場每年產生9400萬噸糞，但只有5000萬噸能被土地安全吸收，而剩下的則是堆在地上，污染水源，殺死荷蘭農耕地區尚存的自然植物。“所以，那原本可以肥田的糞便就一直扮演者污染河川與水源的角色。而值得注意的是畜牧業最大的破壞力還是在森林方面。“自古以來，砍伐森林最重要的目的就是為放牧牛羊，目前仍是。”放牧肉品動物使得森林被占用，被摧殘，隨之而來的不良后果的嚴重性將是不能預計的，比如動植物滅種，土壤流失，洪水等等。因此辛格甚至這樣說道，“我們現在是用整個地球的未來做堵住――為了什么？為了‘漢堡’”。

素食主義對于環境的意義便是阻止肉品動物對地球造成的各種負擔，尤其是在保護水資源、森林資源各方面都有積極的影響。這也是值得我們深思的。

（三）如何做一個食素人

在書中，作者認為做一個素食主義者是基于道德考慮、減輕地球負擔、保持健康等基礎上的一種有益的生活方式和信念，同時，做食素者并不是象征性的姿態，也不是為了在丑陋的世界中潔身自好；食素是自己態度的表達的同時，也是切身地在結束對動物的屠殺和摧殘，它必須是實際而有效的行動。人們不可羞于承認自己拒絕吃肉，在被人詢問為何吃素時，正式一個讓它們察覺和了解你正在做的有意義事情的一個機會。因此，對于每個人來說，為了結束書中所闡述的那些悲劇，食素這件事是一定要身體力行的。

二、素食主義之于中國

伴隨著動物解放運動的興起和各類文學作品的盛行，西方人民已經漸漸意識到了動物解放的影響以及素食主義的積極意義。實際上，中國自古已有素食主義的堅持。中國佛教僧人一入佛門便六根清凈，不殺生，不食葷。佛教中的素食戒律源于眾生平等原則，傳達著對眾生關懷的大慈大悲思想。這一思想長久以來為中國人們所熟悉，而那些信仰佛教思想的普通大眾們亦堅持素食戒律，以實際行動倡導不殺生，不傷害眾生。而它與《動物解放》所提出的素食主義不同的地方在于踐行方法上。佛教的素食戒律更為嚴格，然而辛格認為素食的執行對于每個人應有不同的標準。在歷史過程中，兩派思想文化的相撞讓我們發現了相似性，也總結出了各自的獨特理解，而這一相似性一定是對現實的理解和尊重，有著它存在的道理。因此，素食這一理念值得深思。而彼得?辛格在《動物解放》中的素食主義思想也不可避免地成為焦點。

而社會發展到如今，面對當下的現實狀況，我們有必要深思 《動物解放》中所傳達的素食主義思想，以正視我們自身的健康和地球的狀態。目前在中國肉類消費已經占到世界生產和消費總量的四分之一，而且還在迅速增長。其結果將會是數以億計的動物將被圈養在工廠中，而同時因為飼料的問題農業也會被影響。其他方面森林也會被砍伐，或者由于過度放牧，沙漠化現象也會愈加嚴重，這一切都是對我們的環境的摧殘。這的確是一個世界性的問題，因此對于中國同樣如此殘酷。作為我們每一個人來說，做素食者，倡導素食主義都會有著一定意義的。素食是聯合起來抵制肉類和動物工廠的全部產品，而堅持素食的過程應當是有計劃地適當地逐步變成的。當我們在意識到現實情況的嚴重性時，及時地做出反應，尚為不晚。當然我們不能強求人人都接受《動物解放》中素食主義的觀點，但起碼能夠通過上述闡述使得人們意識到肉食的消極影響，從而起到哪怕一點點作用也是有意義的。（作者單位：西安外國語大學英文學院）

參考文獻

[1]彼得?辛格. 《動物解放》[M]. 祖述憲， 譯，青島： 青島出版社. 2004.

第4篇：中考注意事項范文

（一）題量介紹

1.試題的難易度比例分布

各題型考題難易度的分布比例為3:5:2，即容易的占30％左右，中等占50％左右、較難的占20％左右。

2.試卷中考核能力的結構比例

試卷中考核能力的結構比例為2:4:4，即知識判斷類試題題量大體應占試卷總題量的20%，理解分析類試題題量占試卷總題量的40%，綜合應用類試題量占試卷總題量的40％。

3.各專業考試科目題量和分值

（1）專業基礎知識科目

考題總量為80道,其中:單選題60道,每題1.5分；多選題20道,每題1.5分；

（2）法律法規及相關知識科目

考題總量為90道,其中:單選題60道,每題1.5分；多選題30道,每題2分；

（3）專業知識及專業實務科目(只限建筑工程和工程造價專業考試)

專業知識部分為客觀性試題,題量為50道題,其中:單選題30道,每題1.5分；多選題20道,每題1.5分。專業實務部分為主觀性試題,出題量為3道(一般在論述題、設計題、計算題、案例分析題等題型中,不會過于集中在一、兩種題型上)。

（二）題型介紹

1.單項選擇題

單項選擇題在結構上包括兩個部分：一是題干，即呈現一個問題的情景，由直接問句或不完全陳述句構成；二是選項，即對題干所提問的回答，包括正確項和若干錯誤項，錯誤項又叫干擾項。干擾項應是專業領域或實際工作中的錯誤概念、原理、現象等，且在內容和形式上做到似是而非，似對而錯。

單項選擇題的組成是由一個題干和四個備選項構成，備選項用A、B、C、D引述,備選項中只有一個正確或最符合題意的答案，其余三個備選項為干擾項。

單項選擇題適用于文字、數字和圖形等不同性質的內容，可以考核記憶、理解、分析、綜合、應用等各種能力層次，符合專業資格考試的性質、特點及對考核能力的要求。

2.多項選擇題

多項選擇題在結構上與單項選擇題相同。多項選擇題的組成形式是由一個題干和四個備選項構成，備選項用A、B、C、D引述,備選項中有二個或三個正確或最符合題意的答案。備選項中至少有一個干擾項。

多項選擇題適用于文字、數字和圖形等不同性質的內容，可以考核記憶、理解、分析、綜合、應用等各種能力層次，符合資格考試的性質、特點及對考核能力的要求。

3.專業實務主觀題

①論述題

論述題在結構上只有題干部分，即直接在題干中給出已知條件并提出問題要求作答。

論述題側重于考查考生對某一重要的的專業知識概念和內容的掌握。以鑒別考生對專業知識掌握的深度和準確性。

②設計題

設計題在結構上包括兩個部分：一是題干，即針對專業知識考核點提出設計條件和設計目標。二是圖例，即提供完成設計題時必須采用的圖例和圖樣等。

設計題側重于考查考生對某一重要的專業概念設計或構造設計知識考核點進行分析及運用能力的掌握。以鑒別考生對專業知識掌握的深度和準確性。

③計算題

計算題在結構上包括兩個部分：一是題干，即針對專業知識考核點提出需要計算的條件和目標。二是附件，即提供計算中必要的公式、參數、表格等。

計算題側重于考查考生對某一重要的專業知識考核點進行分析及綜合運用能力（包括計算能力）的掌握。以鑒別考生對專業知識掌握的深度和準確性。

④案例分析題

案例分析題在結構上包括兩個部分：一是題干，即綜合不同考核點的專業知識或某有關工作崗位中有關案例作為背景材料。二是小題，即根據題干提出問題，每大題可根據情況出3～5個小題。

案例分析題側重于考查考生對較復雜的專業知識（如跨章節的內容或不同考核點的內容）進行綜合分析及運用的能力（包括計算能力）,以鑒別考生運用專業知識去解決實際問題的準確性和有效性。

案例分析題根據各專業知識在實際業務活動中的應用情況，選取模擬有代表性的業務活動作為考核內容，能充分考核考生綜合運用所學知識，分析、解決專業技術實際問題的能力，適用于各專業考試。

二.正確理解《考試大綱》的作用

1.對大綱作用的理解

應試者在準備土建中級職稱考試前應充分解讀《考試大綱2015版》的內在精神以及大綱的具體要求。這對于我們進一步理解土建中級職稱考試和備考復習是非常有幫助的。《考試大綱》不僅是對應考者的指導，也是對考試指導用書編制、命題者出卷的指導，是各方行為的指南，它具有法律的效力，必須共同遵守。

2.對大綱編制方式的理解

土建中級職稱大綱的編寫方式不同于注冊建造師等執業資格考試大綱，土建中級職稱大綱列出的都是考試內容，而不像建造師大綱列出掌握、熟悉、了解的知識層次。要把土建職稱考試理解為職業能力和水平考試，而不是學歷教育或一門課程理論知識的簡單掌握。

3.對考試內容調整的理解

這次考試大綱和教材的修訂按照與“執業資格接軌”的原則，新增了一些考試內容，也刪除了一些過時的知識內容，同時對考試范圍和參考用書進行了調整，增加了考試難度。應試者要充分關注《考試大綱》2014年版和2015年版的異同點（tjpxw.cn主頁中間“學習園地”有標注好這些異同點的大綱下載），調整、變動、增加部分的內容往往是下次考試命題的重要內容。

4.對報考科目內容的理解

應考者在報名時根據工作需要和自身條件選擇一個專業進行考試。考試科目分為《專業基礎》、《法律法規及相關知識》、《專業實務》。《法律法規及相關知識》的內容，特別是建筑工程專業和工程造價專業既突出共性，又強調各專業的法律法規及相關知識，因此各專業應考人員務必根據大綱的要求區別對待。如工程造價專業除了前八個法規與建筑工程相同外還多了〈建設工程價款結算暫行辦法（財政部建設部 財建[2004]369號）〉、〈湖南省建設工程造價管理辦法（湖南省人民政府令第192號）〉兩個法規、經濟法部分內容和四個了解的法規。〈專業基礎〉和〈專業實務〉考試突出和強調各專業的技術、施工管理的特點，具有較強的專業性。

三.正確理解《2014年版考試復習指導書》的作用

調整后的土建職稱考試不僅不再像住年那樣由考試部門發行考試參考用書，而且通過《新考試大綱》列出了一個更廣泛的考試參考用書范圍。這樣是不是意味著考前復習無從下手呢？據我們咨詢權威專家，《2014年版考試復習指導書》仍然可作為2015年考試復習的主要參考資料，并且還會從第三本復習指導書中的練習題中抽出部分題作為2015年的試題或以這些題為母本命2015年的考試題。

四.掌握正確的復習備考方法

1.以系統性知識了解為基礎，以知識考點為重點的復習方法

2015年版土建職稱考試大綱是我省對土建工程師綜合知識水平和工作能力的基本要求，是命題的依據，是應考者復習范圍和復習內容的依據。大綱的編寫方式一方面非常有利于應考者查閱、復習；另一方面，由于知識點之間的系統性、邏輯性、推理性、關聯性相對薄弱，對于應考者來講理解、記憶和弄清知識點的內在含義和相互關系較困難。因此，建議應考者可以查閱有關教材和參考資料，對于真正掌握、熟悉和了解有關考試大綱中的知識點來講是非常有益的。

在基本弄清主要參考資料內容的基礎上，再來針對考試大綱中的知識點，逐條復習和理解，以系統性學科知識為基礎，以考試大綱中知識點掌握為重點復習，這樣對于全面弄清大綱涉及的知識點的內容就較容易，而且還可以起到事半功倍的復習效果。

2.采用“重點抓分法”為主的復習方法

土建職稱考試共三科：《專業基礎》、《法律法規和相關知識》和《專業實務》，總分420分，其中《專業基礎》120分，《法律法規和相關知識》和《專業實務》各150分，題型為單選題、多選題、案例分析及計算題，其中《專業基礎》、《法律法規和相關知識》均為客觀單多選題，《專業實務》有75分的單多選，還有3個[2014年是招投標及合同管理（案例題）、施工管理和技術（計算題）、識圖和結構計算（設計題）等三大方面各一題]75分的案例分析及計算題。

由于土建職稱采用總分合格制，即三個科目總分達到合格線（2014年合格線為建筑工程185分，工程造價為200分，2013年及以前合格線約為220分）即合格。因此，學員在復習備考時，應采用采用“重點抓分法”為主的復習方法，即重點復習分值較高且容易得分的科目，而對分值相對較少和很難得分的科目適當兼顧。三個科目中，《法律法規和相關知識》分值高（150分），內容集中且多為理解性記憶知識，得分較容易，因此應重點復習，確保得分的100分以上。對結構及力學計算方面的公式如果不能理解運用，就不要花太多精力，能記住公式就行，特別是非工科科班學員更應如此。

3.復習和練習相結合的方法

學員在遵循突出重點和全面兼顧復習原則的前提下，還應進行適量模擬試題的練習，通過練習可以加深對考點的理解和掌握，檢驗復習效果，提高應考者對考題及考試的適應性。同時，在練習時應注意對正確和錯誤答案的原因分析，而不是只選出正確答案就可以了，而應真正弄清楚正確和錯誤的原因。因為練習是模擬試題，實際考試中可能恰巧是用另一種提問方式，這樣反復練習，對全面和熟練掌握知識點是非常有益的。

練習的題目推薦采用《2014年土建職稱考試復習指導書》第三冊所附題目，因為，據權威專家透露，2015年考試仍會從中抽出一部分題目或原題或適當改造作為試題。

五.掌握正確的答題方法和技巧

（一）單多選客觀題類型

單多選題看起來題量大，題數多。但實際上歸納起來不外乎如下類別，下面主要以《法律法規及相關知識》科目為例來進行歸納分類。

1.數字型考點

【例1】 根據《招標投標法》的有關規定，招標人和中標應當自中標通知書發出之日起（C）內，按

照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。

A．7日 B.15日 C.30日 D.3個月

此題答案是C。對于這種數字型知識點，原則上應該是以記憶為主，但是也并不是無規律可循。對于日期的規定，中外有很大的差別，外國的數字一般都是7倍數，如14天、28天等，而中國的數字一般都是具有中國特色的10天、半個月、一個月等。但是，這也不是絕對的，我國的《施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數了。

【例2】 根據《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》的規定，屬于工程建設項目招標范圍的工程建設項目，施工單項合同估算在（D）人民幣以上的，必須進行招標。

A．50萬元 B．100萬元 C．150萬元 D．200萬元

此題的答案是D。其書中相關的知識點是：“《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之一的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的；

3)勘察、設計、監理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的；

4)單項合同估算價低于第1.2.3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的。”

這個知識點有4個數據，即200萬、100萬、50萬和3000萬。最容易混淆的是前三個數據，誰與誰對應是要注意掌握的。但是他們之間也是有規律可循的，首先這三個數據都是倍數的關系，相對來講容易記憶。其次考慮到其所對應的項目的造價的大小就容易找到對應關系了。

2.主體型考點

這類題相對比較容易解決，考生具有一些相關的知識基本就可以解決問題。

【例3】 建筑工程開工前，（B ）應當按照國家有關規定向工程所在地，縣級以上人民政府建設行政主管部門申請領取施工許可證。

A．施工單位 B．建設單位 C．監理單位 D．設計單位

這是很典型的主體型考點。而且對于某些建設行為是建設單位還是施工單位來完成也是非常重要的知識點對于這樣的知識點，掌握起來并不難，考生只需要就記住一點，施工單位的任務就是施工、設計單位的任務就是設計，至于其他外部的事情基本都是由建設單位去完成的。掌握了這個主導思想就不難處理這類題目了。

3.分類型考點

【例4】的種類包括（CDE）

A．表見 B．無權 C．委托 D．法定 E．指定

這種分類屬于非常直接的分類方式。因為這是書上的原文直接做成的題目。對于這樣的題目，考生只能依靠記憶將書上的分類記住才能正確做出選擇。這樣的分類在書上并不多，主要的只有四五個知識點。

【例5】由于業主沒有及時支付工程款，根據合同的約定，承包商提出終止合同關系。這種終止屬于（BCD）。

A．自然終止 B．協議終止 C．違約終止 D．業主和承包商之間法律關系的終止

E．業主和承包商之間法律關系的中止

這個例子屬于一種變形的分類。雖然主要也是考察考生對分類的知識點是否掌握，但是卻更側重考察考生是否真正理解了這個分類的本質，這就有一些難度了。在上面這個例子中。對于C、D兩個選項，相信很多考生都能選出來，但是對于B項恐怕就有一些難度了。為什么呢？因為有的考生可能會認為，這個案例既然屬于違約終止，就不能再屬于別的分類了。這種理解是錯誤的。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年和未成年人，這兩種矛盾嗎？顯然不矛盾。合同中約定的業主應該按時支付工程款，如果不支付，則承包商可以單方面解除合同。這個條件是約定好的，直接寫入合同中來的，所以也屬于“協議”終止。另外我們可以參見《考試用書》中關于約定解除合同部分。那部分知識與這里是相對應的。

4.程序型考點

這種類型的考點在書中很少，最值得關注的就是關于招投標程序的規定。

【例6】下列關于招標程序的表述，正確的是（B）

A．編制標底、成立招標組織、發售招標文件、踏勘現場 B．成立招標組織、編制標底、發售招標文件、踏勘現場 C．踏勘現場、發售招標文件、編制標底、成立招標組織

D．發售招標文件、踏勘現場、成立招標組織、編制標底

這種形式的試題大家是需要注意的，這是很容易出現的形式。這就要求考生要能記住整個招標的程序哪個在先，哪個在后。記住這個次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個招標的含義以及每一步驟的工作，這樣就會很容易理解，誰應當在先，誰應當在后了。

【例題7】關于開標程序的說法正確的是（D）

A．開標的時間應在提交投標文件截止后3天內公開進行B．開標時，由招標人檢查投標文件的密封情況

C．投標文件應當由投標人委托的公證機構檢查并公證 D．開標由招標人主持

這是另一種關于程序的試題，這個例子與前面的例子考察的側重點是不一樣的。前面側重考察的是誰

先誰后，而這個側重考察招標程序中的相關規定。

5.混淆型考點

【例8】下面的行為中當事人應當承擔締約過失責任的是（D）。

A．承包商沒有按合同約定的時間完成工程 B．業主沒有按照合同約定的時間支付工程款

C．承包商在投標時借用了其他企業的資質，在資格預審時沒有通過審查

D．發出中標通知書后業主改變了中標人

這是本書中一個重要的知識點，那就是締約過失責任與違約責任的區別。這兩個概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要精確地掌握兩者的區別才能做出正確的選擇。

締約過失責任與違約責任的區別在于：1）締約過失責任發生在合同的訂立過程中，而違約責任發生在合同訂立以后。違約責任中的“約”指的就是合同中的約定，所以，如果沒有生效的合同約定，就談不上違約了。2）締約過失責任強調當事人一方要有過錯，而違約責任不管當事人是否有過錯，只要事實上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔違約責任。3）締約過失責任強調另一方當事人要有實際損失，而違約責任則并不強調守約方是否實際有損失。

例如，某甲欺騙某乙說：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己來承包這個分包工程？”

某乙說：“當然愿意。”某甲說：“那好，你回去購買機械、材料然后回來與我簽訂合同。”

當某乙購買了機械設備、材料然后來找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。 由于某甲與某乙還沒有簽訂合同，某乙不能要求某甲承擔違約責任，但是他可以要求某甲承擔締約過失責任。在《法規》這本書中，這樣易于混淆的知識點并不多，但是卻很容易出現在試題之中，希望考生對此要給予高度關注。

6.條件型考點

【例9】下面的條件中不屬于申請施工許可證必須具備的條件是（BE）

A．已經辦理該建筑工程用地批準手續 B．需要拆遷的，拆遷工作已經全部完成

C．有滿足施工需要的施工圖紙 D．按規定已經委托了監理

E．建設資金已經百分之百到位

這就是對申請施工許可證必須具備的條件進行考查。由于申請施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個條件都羅列出來，肯定是選取其中的幾個來考查。而且一般來講應該是采用排除式出題比較合理，否則會有遺漏條件的嫌疑。考生必須要真正理解為什么辦理施工許可證要求有這些條件才容易記住這些條件，不可機械性記憶這幾個條件。書中符合這種類型的知識點也很少，考生可以對這有限的幾個知識點給予特別的關注。

【例10】 下面說法正確的是（C）

A．合同中的質量要求應當按照國家標準、行業標準履行 B．給付貨幣的，應當在接受貨幣一方所在地履行 C．履行期限不明確的，債務人可以隨時履行 D．給付貨物的，應當在履行義務一方所在地履行

這是一個前提條件型知識點，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒有約定或約定不明確而雙方當事人又達不成協議的”這個前提條件。只有具備了這個前提條件，才可以按照后面的規則來履行。對于這一點也不難理解，如果合同中已經約定了某個事項，那么只需要按照那個約定履行就是了，沒有必要再按照別的來做。

7.理解型考點

【例11】關于債務的說法正確的是（BE）。

A．債只能表現為錢 B．債可以表現為行為 C．只要當事人互負債務，就可以抵消

D．只要當事人死亡，債就解除了 E．債權的實現需要相對人的積極協助

這是考查考生對債這個概念的理解。對于債，抓住其本質是“義務”就容易理解了，因為義務表現的形式就很多了。否則考生容易局限在“欠債還錢”的圈子里，認為債就是錢。我們來分析一下這幾個選項，對于A項，明顯是不對的，它就是剛才所說的局限在欠債還錢的圈子里了。對于C項，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個條件才可以抵消，那就是數額對等、種類相同并且已到履行期限。目前只有一個條件，顯然是不妥的。對于D項，債因當事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質的合同債”才能夠因當事人死亡而消滅。對于E項，是正確的選項，這是書中的原文，因為債權能否實現不一定，如果債務人不還錢，這個債權就實現不了。所以，需要相對人的積極協助。

書中這樣的知識點很多，所以在精讀階段一定要將這些知識點弄清楚。

[例12] 財務凈現值與現值指數的共同之處在于( )。

A 考慮了資金時間價值因素 B 都已設定的折現率為計算基礎

C 都不能反映投資方案的實際投資報酬率 D 都能反映投資方案的實際投資報酬率

E 都可以對獨立或互斥方案進行評價

【答案分析】應考者必須掌握財務凈現值與現值指數兩個知識點的概念和內容以及它們之間的相關性，才能正確回答這個題目。答案是A、B、C。

8.選擇型考點

【例13】合同中的標的物為執行政府定價的商品。合同中約定了由甲公司向乙交付貨物，則（A B）

A．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照原價格執行B．逾期交付貨物，遇價格下降時按照新價格執行

C．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照新價格執行D．逾期交付貨物，遇價格下降時按照原價格執行

E．如期交付標的物，遇價格上漲按照訂立合同時價格執行

這個知識點是最典型的選擇型考點，這道題出現的形式還是比較直白的，它也可以變換一下形式，通過具體的數據來讓考生選擇。這兩者在本質上是一樣的。關于對這類題的準備，前文已經做了講解，這里不再重復。這類型的知識點不多，除此之外，還有一處需要考生注意的，那就是工程保險中關于保險期開始和終止的知識點。

【例14】 某承包商在4月2日與保險公司簽訂了建筑工程一切險的保險合同，該承包商于開工日期（4月20日）前10天，即4月10日將用于工程的水泥卸放于工地。則該保險合同生效的日子是（B）。

A．4月2日 B．4月10日 C．4月20日 D．發生損失之日起生效

這個知識點倒也不算難，我們只要注意了書上的相關的知識，注意“以先發生者為準”就可以解決問題了。相關的知識點：“建筑工程一切險自工程開工之日工在開工之前工程用料卸放于工地之日開始生效，兩者以先發生者為準。保險終止日應為工程竣工驗收之日或者保險單上列出的終止日。

9.關系型考點

這種考點有一定難度，它要求考生對知識有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。而且書中這種類型的知識點也很多。所以，考生在精讀的時候就要注意將它們之間的關系作一下處理。

【例15】 某建筑公司沒有委托某甲采購水泥，某甲卻以該建筑公司人的身份為之訂購了一批水泥，則下面說法正確的是（CD）。

A．某甲的行為屬于無權，該合同無效 B．某甲的行為屬于表見，該合同有效

C．只有水泥供應商有正當理由相信某甲有權，該合同才成立

D．如果水泥供應商有正當理由相信某甲有權，則如果建筑公司不支付水泥貨款就要承擔違約責任 E．如果水泥供應商有正當理由相信某甲有權，則如果建筑公司不支付水泥貨款某甲就要承擔違約責任。

這是考查關系中各方關系的知識點，更確切說是在考查“表見”這個知識點。這個知識點是難點。要想做出正確答案，必須要正確理解“表見”。但是，在書中并沒有明確寫出表見這個概念。在書中只有相關的法條描述：“《合同法》第49條規定：行為人沒有權、超越權或者要終止后以被人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有權的，該行為有效。”這就需要授課教師向外延伸一下，向學員介紹一下關于表見的知識。

【例16】 甲公司是甲級資質，乙公司是乙級資質，他們組成聯合體投標，并且約定如果遭遇業主索賠，各自承擔50%的損失，則（BCD）。

A．依據《建筑法》，這個聯合體的資質是甲級 B．依據《建筑法》，這個聯合體的資質是乙級

C．如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不得拒絕

D．如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不得拒絕

E．如果遭遇了業主1000元的索賠，業主可以要求甲公司支付1000元，同時要求乙公司支付1000元，兩個公司均不得拒絕

這是關于《建筑法》中聯合體中各成員單位之間的連帶責任的知識點。關于連帶責任前文已經論述，不再重復。另外有一點需要指出來，那就是《建筑法》和《招標投標法》關于聯合體資質的認定規定是有一定差別的，《招標投標法》強調如果按照較低的成員的資質來確定聯合體的資質的話，要滿足一個條件，那就是這兩個成員單位必須是“同一專業”。

10.禁止型考點

【例17】下面的行為中違反《招標投標法》的是（ABD）

A．投標者互相約定抬高投標價 B．招標人在招標文件中公開標底

C．投標人的投標報價低于標底 D．招標人將其他投標人的情況告之某投標人

E．投標人在投標截止日前撤回投標文件的

為什么要對一些行為予以禁止？這是因為那些行為違法，不予禁止的話將損害國家或集體的利益，這是解這類題的基本思路。上題中ABD項都符合這個特點，具有社會危害性。但是C項卻不是，盡管投標報價低于標底將會被作廢標處理，但是并不意味著這是違法行為，因為它不涉及別人的利益。對于E項，是合法的行為，這一點，《招標投標法》中是有明確規定的。

【例18】下面的行為中，沒有違反《消防法》的是（D）

A．未經公安消防機構批準在倉庫內設置員工宿舍 B．攜帶火種進入儲存危險品的場所

C．電焊工沒有持證上崗 D．在施工現場使用明火

這是《消防法》中關于一些禁止性行為的規定。對于這樣的規定，盡管說記住書上的知識點是必要的，完全可以解決這個問題。我們還可以從實際工作經驗出發，聯系一下自己的施工實際情況，就完全可以確定前三項是有一定危害性的，容易導致事故的發生。對于D項，我們也容易想到施工現場經常有明火在使用。書中寫的是“禁止在具有火災、爆炸危險的場所使用明火；因特殊情況需要使用明火作業的，應當按照規定事先辦理審批手續。”

11、概念型（知識型）考點

這種類型題比較簡單，應考者只要記住關鍵知識點，一般都能做出正確選擇。

[例19] 項目在整個壽命周期內所發生的現金流入與現金流出的差額成為( )。

A 現金流量 B 凈現金流量 C 現金存量 D 凈現金存量

【答案分析】應考者只要知道凈現金流量的概念，很快可以確定“B。凈現金流量”。

12、計算型題

這類型題難度較大，通常要求應考者既要掌握方法，又要提高計算速度和準確性。應考者在復習時應注意考試用書上的計算公式、方法，特別是給出的例題，最好是自己推導或對例題做一遍答案，對于復雜、累贅的計算可一般理解。

[例20] 某建設工程，當折現率ic=10％時，財務凈現值FNPV=200萬元；當折現率ic=12％時，財務凈現值FNPV=-100萬元，用內插公式法可求得內部收益率為( c )。

A 12％ B 10％ C 11.33％ D 11%。

【答案分析】 內部收益率Ir介于10%和12%之間，AB排除。由于當折現率ic為10％變為12%時，FNPV不是200萬元變成-200萬元，因此D也應該排除，因此選C。再用內插公式法來驗證。{（Ir-10%）/(12%-10%)}={(0-200)/(-100-200)}，求解Ir＝11.33%。

（二）單多選客觀題解題思路和方法

1.單選題答題技巧

標準化考試用得比較多的是單選型選題，例如四選一題型。因答錯不扣分，當遇到不能肯定選出正確答案的題目時，千萬不要放棄，應該猜答。若能肯定的排除一個或兩個干擾項，余下的選項可以猜答，這時得分的機遇大于失分的機遇。總體上來看，單先題容易得高分。

單項選擇題一般解題方法和答題技巧有以下幾種方法：

（1）直接選擇法

即通過題干就可以直接選出正確項，如果應考者對該考點比較熟悉，可采用此方法，節約時間。

（2）間接選擇法，即排除法

如正確答案不能直接馬上看出，逐個排除不正確的干擾項，最后選出正確答案。

[例21] 對于一個建設工程項目而言，下列( )方的項目管理屬于管理核心。

A 業主 B 政府管理機關 C 總承包方 D 設計方

【答案分析】題中“B政府管理機關”不會直接參與項目的管理，一般只起到監督管理和登記備案作用，所以B不正確；“C總承包方”和“D設計方”，他們項目管理雖然也服務于項目的整體利益，所以C、D不正確；只有“A業主”的項目管理是建設項目生產過程的總集成，是總組織者，是項目管理的核心，所以A是正確答案。對于一個建設工程來說，按不同參與方的工作性質和組織特征劃分，項目管理有業主方、設計方、施工方、供貨方和建設項目總承包方的項目管理

（3）感覺猜測法

通過排除法仍有2個或3個答案不能確定，甚至4個答案均不能排除，可以憑感覺隨機猜測，排除的答案越多，猜中的概率越高。千萬不要空缺。

（4）比較法

命題者水平再高，有時為了湊答案，句子或用詞不是那末專業化或顯得又太專業化，通過對答案和題干進行研究、分析、比較可以找出一些陷阱，去除不合理備選項，從而在應用排除法或猜測法選定答案。

[例22] 業主方可以委托( )承擔全部業主方項目管理的任務。

A 施工總承包單位 B 設計總承包單位 C 施工聯合體 D 項目管理咨詢公司

[答案分析]4個答案是從項目實施中的施工、設計和項目管理三個方面來判別誰可以承擔全部業主方項目管理的任務，且比較A、C兩個答案意思是相近的，均強調是施工方，B答案對照題意表達業主方項目管理顯然是不正確的，所以只有D答案是正確的。

（5）邏輯推理法

采用邏輯推理的方法思考、判斷和推理正確的答案。

[例23] 風險管理的工作流程是( )。

A 風險辨識、風險分析、風險控制、風險轉移 B 風險分析、風險辨識、風險控制、風險轉移

C 風險辨識、風險分析、風險轉移、風險控制 D 風險分析、風險辨識、風險轉移、風險控制

【答案分析】觀察分析答案中只有辨識、分析、控制、轉移4個詞的順序不同，我們按照常理思考，對于一件未知、有風險的事情，我們總是先從觀察識別入手，然后分析其可能會帶來或造成的后果，盡可能的控制這種風險、避免這種風險的發生，最好找到徹底解決、降低風險的途徑。

2.多選題答題技巧

(1)消元法

多選題有2個及以上的正確選項，其干擾項(錯誤項)最多為3個，因此，遇到此題運用消元法是最普遍的，先將自己認為不是正確的選項消除掉，余下的則為選項。

(2)分析法

將所有個選擇項全部置于試題中，縱橫比較，逐個分析，去誤求正，去偽存真，獲得理想的答案。

(3)語感法

在答題中因找不到充分的根據確定正確選項時，可以將試題默讀幾遍，自己感覺讀起來不別扭，語言流暢、順口，即可確定為答案。

(4)類比法

5個選項中有一個選項不屬于同一范疇，那么，余下的三項則可為選擇項。如有兩個選項不能歸類時，

則根據優選法選出其中一組選項作為自己的選擇項。

(5)推理法

利用上下文推測詞義，有些試題要從句子中的結構及語法知識推測入手，配合自己平時積累的常識來判斷其義，推測出邏輯的條件和結論，以期將正確的選項準確地選出

（三）案例分析計算題解題答題要領

專業實務科目是土建職稱考試科目中唯一有主觀筆答題[2014年是招投標及合同管理（案例題）、施工管理和技術（計算題）、識圖和結構計算（設計題）等三大方面各一題]的科目，并且要求寫的東西不少，因此，掌握答題的要領很關鍵，可以由“事倍功半”變成“事半功倍”。以下是同濟培訓專家組中一位資深閱卷老師的金玉良言，供學員答題時參考：

1.保持卷面整潔清晰，易于辨認

(1)字不能離密封線太近，密封后評卷人不容易看；

(2)字不能寫太粗太密太亂，最好買支極細筆，字越大越工整越好，這樣字看起來舒服，評卷人也愿意給多點分；

(3)當本頁不夠答題要占用其他頁時，在下面注明：轉第×頁；因為每個評卷人僅改一題，你轉到另一頁他可能看不到了。

(4)鉛筆答題也給分，但是否有效等上一級匯總時再決定是否給分，因此，最好不用鉛筆答題；

2.靈活運用 “關鍵和模糊字眼”,提高得分率

(5)問為什么的？前一問答案多為否定，不問為什么的，前一問答案多為肯定；

(6)不明確用到什么規范的情況就用“強制性條文”或者“有關法規”代替，在回答問題時，只要有可能，就在答題的內容前加上這樣一句話：根據有關法規，或根據強制性條文。通常這些是得分點之一；例：建設單位要求施工單位在承重 墻上開門洞，合法嗎？為什么？答案：不合法（1分），在承重墻上開門洞違反了有關法規（2分）。如你答：不合法，承重墻上不能開門洞。你的回答和標準答案意思差不多，不過沒提到法規，后一問你可能只得到1分或者沒有分。

(7)注意一些字眼的運用，比如問：建設單位要求施工單位在承重墻上開門洞，合法嗎？為什么？答案：不合法。有人答：不合理。為此我們幾人討論了一會，有人堅持不給分，認為不合理不代表不合法，合法不合理是可能的。所以大家答題要注意。

3.對有把握的問答要“惜墨如金”；對沒把握的問答要“揮墨如土”

(8)得分的關鍵在于是否答對了得分點，否則，字再多也不得分，因此如確定完全答對了，就不要展開答，也不要寫多余的話，能越少字表達出正確的意思就越好，這樣改卷人看得舒服，你也能省時間。例：施工單位索賠能否被批準，監理工程師做法是否合理？你只需回答“能；合理”即可。有人答：施工單位索賠能被批準，監理工程師做法完全合理。我認為這是浪費時間。更有人回答：施工單位可提出索賠費用和工期；監理工程師做法合理，但應該先通知建設單位，或監理工程師做法合法不合理，或監理工程師做法合理不合法。前者多余，萬一工期不能索賠呢？到手的分就沒了。后者完全是拿不到分的，既然是考試，就沒有模菱兩可的答案。千萬不要出現“不完全正確”，“部分不妥”字樣。

(9)得分的關鍵在于是否答對了得分點，因此，如果對問答沒有把握，盡量把相關的知識多寫幾句，字多了，容易出現得分字眼；

4.相信自己，也請相信評卷老師

(10)相信第一感覺，在涂改過的答案中，“把原來對的改成錯的” 比“把原來錯的改成對的”多很多；

(11)要相信自己，敢于下筆作答。如果問“對嗎？為什么”之類的問題，第一問答對，但原因（第二問）答錯也給分。如問：建設單位要求施工單位在承重墻上開門洞，合法嗎？為什么？答：不合法，因為已經完工，合同已失效，可不必理會建設單位。后者答錯不影響前者得分；

(12)不要擔心自己的試卷因評卷人的心情不佳或疲勞而亂打分，這種不負責的現象極少，評卷人也有愛才之心，如你書寫工整，認真答卷，評卷人可以感受到你那種迫切想考好的心情的。自然不會亂扣分；

5.體現專業素養，答題表述全面準確

(13)多用題中給出的專業術語，不要用你想當然的術語去替換。有些題中只提到建設單位，你答題卻口口聲聲甲方，未必會給分你，建設單位就一定是甲方嗎？又如題中說的是索賠，你則說追加。另外一個原因是：多用專業術語能給評卷人一種你是有認真學習有相當知識的人，見你答不好或者是心情緊張，發揮不佳等因素造成，會盡量為你爭取更多的分；

(14)有些問題問為什么？有可能隱含另一問：怎樣才正確？所以最好答完為什么后，把正確的做法也答出來，確保不失分。例：乙施工單位可以直接向建設單位索賠嗎？為什么？如你回答：不能，因為雙方無合同關系。以為全答對了？別高興太早，5分只得了3分。正確答案是：不能（1分），因為雙方無合同關系（2分），應該乙施工單位向甲施工單位索賠，甲施工單位向建設單位索賠（2分）。這當然不怪你，是出題出得不好。

（四）把握應試考試的精髓，提高考試通過概率

在土建職稱考試中，怎樣才能提高通過的概率呢？根據同濟培訓名師匯集全省考生得失提供的經驗，堅持“一個中心，兩個基本點”的指導思想，可以大大提高通過的概率。

1.一個中心:得分超過及格線。

資格類考試不是排序類考試，考試的目的是通過即可，因此，分不在高，合格就行，有不會做的題沒

關系，關鍵是把分值超過合格線的題做對就能過。

2.兩個基本點:充分利用考試時間和把該得的分得全

（1)充分利用考試時間的原則。由于職稱考試題量大，時間緊（專業基礎和法規均為90分鐘，專業實務為150分鐘）一般而言,土建職稱單選題做題時間不超過40秒/題，多選題不超過50秒/題。案例分析計算題每道題審題不超過時間8分鐘，實際解題時間不超過25分鐘。學員必須充分利用考試時間，不要急于交卷。

(2)該得的分得全的原則：每道題都做，但每道題只做會做得的，不會的先不做。

1)單多選客觀題得分技巧

①對于單選題，寧可錯選，不可不選:這個道理很簡單，考生選擇了就有機會得分，沒有選擇是絕對沒有機會得分的。選擇題是計算機評分，它不管你是不是真正理解了這個知識點，只看結果。所以要每題必選。

②對于多選題，不可少選，也不可多選:因為多選題的評分標準只有全部選對才能得分，所以建議對于多選題，不會的盡量使用排除法，若不能排除的選項，則盡量選上。

③注意單選題中各個選項之間的互斥性:如果你對其中一個選項特別有把握，它就是正確的，那就不用看其他選項了。因為四個選項之間只能有一個是正確的。

④注意選項之間的對應關系：有的時候，四個選項之間是很有一些對應關系的。

2)專業實務案例分析計算題得分技巧

①確定正確解題順序。在做實務題之前，先用6～8分鐘確定正確的解題順序，這6～8分鐘是考試成敗的關鍵，萬萬不可小看，很多考生都是沒有正確的運用這6～8分鐘而夢斷案例分析計算題。

②一定要挑最有把握的先做。每道題中會做的先做，不會的放一放。會做的要提高答題準確率，仔細做不要怕花時間。

③一定要檢查已做過的題的準確率。重點檢查是否有會答而漏答的題。檢查后你的得分可以提高2～5分。

④有舍才有得。如果有一道題無思路，特生，堅決舍棄不做。踏踏實實只作二道題。在二道題中循環使用全面抓分法。

⑤寫上公式。對不會做的題，如果知道其中的公式，就多寫上幾個相關的公式，說不定也可以得上幾分。

六．取長補短，重點突破《法規》科目

由于《法律法規及相關知識》科目考試分值高，有150分，考試范圍相對具體，范圍不廣，內容不多，難度不大，是容易得高分的科目。因此，考生特別是非工科科班考生必須高度重視該科目的復習，確保該科目得分在100分以上，以彌補專業基礎和專業實務少得的分。這是有效提高概率的捷徑。

（一）把握立法精髓，形成常識判斷

1.法律倡導“誠實守信 ”。凡是有違此的，要么無效，要么可撤銷，如合同訂立時有一方欺詐等行為時，另一方可申請撤銷或變更合同。

[例] 甲、乙兩施工單位簽訂施工分包合同。則下列締約過程中的情形中，當事人應承擔締約過失責任的有（ACDE ）

A．甲假借訂立合同，惡意進行磋商 E．乙未盡保密義務，給甲造成損失

B．甲惡意進行磋商，給乙造成損失 [只要沒有虛假和欺騙的行為和事實，不違法]

C．乙隱瞞其資質的真實情況 D．甲提供虛假項目報批手續，給乙造成損失

2.法律維護“公平公正”。若有違此，受損的一方可要求賠償，若合同尚未履行，在履行會導致沒有主觀過錯的履行方受損時，該可能受損方可申請撤銷或變更合同。不履行義務的一方若有過錯應當承擔違約責任等等。

[例] 某單位由于重大誤解，在訂立買賣合同時將想購買的A型鋼材誤寫為買B型鋼材，則該單位（CD）

A．只能按購買A型鋼材履行合同 B．應按效力待定處理該合同

C．可以要求變更為按購買B型鋼材履行 D．可以要求撤消該合同 E．可以要求確認該合同無效

3.民法要求“平等自愿”。任何一方不能脅迫一方，締約雙方必須具有主體資格和相應民事行為能力，不具有主體資格的“行為人”的法律責任由監護人或設立其的法人承擔等。

[例] 甲工程公司是由乙公司．丙某和丁某共同出資設立的有限責任公司。為擴大經營，甲公司在外地設立了戊分公司及庚全資子公司。戊分公司因出現重大工程質量問題而需要承擔巨額債務，對該債務負有清償義務的的法律主體是（A）

A．甲公司 B．乙公司 C．戊公司 （不是法人） D．庚公司

（二）要聯系社會生活實際，學以致用

法律來源于生活，來源于社會實踐。因此，我們工作生活的方方面面都要在法律的規范下運行，有法必依，違法必究。比如現在我們國家特別強調安全和質量，因此安全生產和質量管理的法規要多掌握，另外建造師項目管理中的權利和義務主要來源于《施工協議書（工程承包合同）》，因此，掌握合同方面的知識非常重要。歷年的試卷中，涉及質量、安全、合同方面的知識的題占的比例相當大。

（三） 注重理解，不要死記硬背

非法律專業的考生往往對法律專業有一個誤解，認為學習法律課程就是靠背靠記，只要記憶力好就能

考個好成績，其實這種認識是錯誤的。同其他學科的學習一樣，法律課程的學習也離不開理解。只有準確理解每一個知識點，才能對該知識點有一個清楚的認識，也才能真正把這個知識點記牢固。比如訴訟時效的概念時，時效中止和時效中斷兩個概念容易混淆，如果我們能結合從這兩個概念的中文含義，就不容易混淆了，“中斷”-斷了，接不起，需要“重新開始”才行；“中止”，由于意外事件“暫停”，相當于足球比賽的“暫停”規則，當意外事件結束后，原來沒用完的時間接著計時用完。

[例] 某建設工程合同約定，建設單位應于工程驗收合格交付后兩個月內支付工程款。2005年9月1日，該工程經驗收合格交付使用，但建設單位遲遲不予支付工程款。若施工單位通過訴訟解決此糾紛，則下列情形中，會導致訴訟時效中止的是（ B ）。

A．2006年8月，施工單位所在地突發洪災，一個月后恢復生產 [不在訴訟時效結束前的6個月內]

B．2007年6月，施工單位所在地發生強烈的地震，一個月后恢復生產

C．2007年7月，施工單位法定代表人生病住院，一個月后痊愈出院 [不屬引起中止的事件]

D．2007年9月，施工單位向人民法院提起訴訟，但隨后撤訴 [訴訟時效中斷，不是中止]

（四）注意結合法律條文的規定，不要脫離法律規定來學習。

建造師《法規》這本書是以我國現行有效的建設工程相關法律規定為基礎而編寫的，大家在學習的時候，一方面要系統學習教材所講授的內容，另一方面也要注意結合一下法律條文的規定，不要脫離我國現行法律的規定。由于篇幅限制等原因，教材在講述某一個法律的時候，只能是簡明的、有重點的，往往無法完全涵蓋所有的內容。所以大家在學習的時候，要盡可能地結合有關法律條文的規定，以全面、準確地掌握所學內容。

（五）要善于“串聯”關系型知識點

關系型知識點在法規試題中歷年都占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。

例如，《建筑法》中關于分包工程的有關規定中有這樣的規定：“??建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責。總承包單位和分包單位就分包工程對建設單位承擔連帶責任??”

又如，《合同法》有關債權債務的概括轉移：“當事人訂立合同后分立的，除債權人和債務人另有約定外，由分立的法人或者其他組織對合同的權利和義務享有連帶債權，承擔連帶債務。”

再如，《擔保法》中的保證擔保方式中有一般保證擔保和連帶責任擔保。

還有《招投標法》中聯合體投標，聯合體各方承擔連帶責任。

考試涉及法規中很多地方都有“連帶責任”的概念。那么怎么理解這一概念呢？

所謂連帶責任，是指在同一債權債務關系中兩個以上的債務人中，任一債務人都負有向債權人履行債務的義務。債權人可以向其中任何一個或者多個債務人請求履行債務，可以請求部分履行，也可以請求全部履行，負有連帶責任債務人不得以債務人之間對債務分擔比例有約定來拒絕部分或全部履行債務。連帶債務人中一個或者多人什么履行了全部債務后，其他連帶債務人對債權人的履行義務即行解除。但是，對連帶債務人內部關系而言，根據其內部約定，債務人清償債務超過其應承當份額的，有權向其他連帶債務人追償。

對于連帶責任的含義，考生一定要好好體會。現在再來分析一下上面法條之間的關系。從合同關系上看，建設單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商之間存在分包合同，而建設單位與分包單位之間卻是什么合同關系也沒有。所以，要是依據合同關系來看，如果分包商工程質量出了問題，建設單位是不可以直接要求分包商予以賠償的。但是，根據上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔連帶責任，這樣一來，如果分包商的工程質量出了問題，建設單位就可以越過總承包商而直接要求分包商承擔賠償責任。此時所依據的就不是合同關系了，而是法律。

[例] 某施工機械廠因經營需要分立為挖掘機制造廠及推土機制造廠兩個法人企業。分立前由于三臺挖掘機未能及時供貨，買方欲追究違約責任，則下列關于本案中違約責任承擔的說法中，正確的有（ABCE）

A．買方可要求挖掘機生產廠承擔違約責任 B．買方可要求推土機生產廠承擔違約責任

C．買方可要求推土機與挖掘機生產廠共同承擔違約責任

D．如果推土機與挖掘機生產廠對于該債務有約定，應按規定處理 [債務人之間的約定不能對抗債權人] E．如果推土機與挖掘機生產廠對于該債務沒有約定，則各自承擔一半

[例] 甲．乙兩個施工單位組成聯合體投標，雙方約定，如因施工質量問題導致建設單位索賠，各自承擔索賠額的50%。施工過程中建設單位確因質量原因索賠12萬元，則下列關于此索賠和賠償責任承擔的說法中，正確的有（BCE ）

A．如甲無過錯，則其有權拒絕先行賠付 B．建設單位可直接要求甲承擔12萬元

C．建設單位可直接要求乙承擔12萬元 D．建設單位應當要求質量缺陷的過錯方承擔主要責任 E．先行賠付的一方，有權就超出50%的部分向另一方追償

七、樹立必過“四心”不放棄，不拋棄

1.一定要有信心

態度決定成績，一定要下定一次通過的決心和信心，不能有僥幸心理。特別是職稱考試應考人員都是單位的技術骨干，時間特寶貴，要么不考，考就要有一次通過的打算。試想：你花70%的精力差一兩分，

還不如花120%的精力一次通過。另外要有個大概的備考計劃，不能一忙起來了就很多天不管它了，否則你又要從頭看起，多麻煩。特別是考前一個月，包里應總放一本備考資料，出差下鄉上工地都要抽空看一看。

2.一定要有恒心

人腦不是電腦。人消化、理解知識有一個過程，因此，上課要多聽多記，平時要多看多練。切記，學習的痛苦是暫時的，而學不到的痛苦卻是終身的，長痛不如短痛。

3.一定要有平常心

人沒有壓力不行，因為沒有壓力就沒有動力；但給自己太大的壓力了不行，因為自己不能承受之重。因此，面對即將到來的考試，我們既不能打無準備之仗，也不能搞疲勞戰術。

第5篇：中考注意事項范文

一、加強實驗基本技能的訓練

初中化學實驗基本技能主要包括使用儀器的技能和基本操作技能兩方面。復習的要求是：（1）能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。（2）能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置氣密性檢查、氣體收集、過濾、蒸發、溶液配制等基本操作，懂得操作的原理。（3）初步學會用實驗方法鑒別O、H、CO，鹽酸與硫酸、碳酸鹽；初步學會用指示劑鑒別酸溶液和堿溶液。（4）初步學會觀察和記錄實驗現象，能根據實驗現象分析得出初步結論，會填寫實驗報告。復習時，首先應認真閱讀教材相關內容，在此基礎上采取如下方法。

1.逐一認識常見儀器的名稱、圖形，掌握它們的用途及操作原理。

2.對基本操作技能要掌握使用方法、注意事項，對操作中需要使用的儀器做到心中有數，至少進行一輪基本操作訓練。

3.在臨考前觀看有關基本技能操作錄像，進行再鞏固。

二、全面掌握基本實驗

初中化學基本實驗包括演示實驗和學生實驗兩個方面，即分散在教材各章節中的性質驗證性實驗和概念、定律形成性實驗。掌握這些實驗不僅可以幫助學生掌握初中化學中最基本的知識，而且在進行一系列實驗過程中，還可以培養其動手實驗能力、觀察能力和創新能力。復習時，我采取以下方法。

1.分章節按教材復習，對各基本實驗逐一進行閱讀，弄清實驗目的、實驗原理、實驗用品（名稱）、實驗裝置（圖）、操作步驟及注意事項。做到有所發現，有所收獲。

2.通過回憶當時的實驗情景和根據自己對有關實驗的認識，對每一個實驗的操作要點進行簡單的總結概括。如：實驗室制取氧氣的操作要點可概括為“查、裝、定、點、收、離、熄”。

3.在復習后期，要對有關的基本實驗加以簡單組合，進行簡單的綜合實驗，在組合時，要明確各裝置間連接方式、從實驗開始到實驗結束時的注意事項等。例如，將實驗室制取氫氣和氫氣還原氧化銅的實驗組合在一起，就可實現用鋅粒、稀硫酸、氧化銅為原料來制取金屬銅的綜合性實驗。

4.對具有代表性的學生實驗，最好再寫一次實驗報告，特別要注意實驗報告中對問題的討論與解答。

三、注重綜合實驗設計能力的培養與訓練

所謂綜合實驗設計能力，就是指對實驗儀器的應用能力、實驗原理的遷移能力和實驗方案的選擇能力等。

1.以教材為本，培養和訓練實驗原理的遷移能力。

有這樣一道實驗題：FeS是一種黑色塊狀難溶性固體，實驗室常用它與稀鹽酸反應制取HS氣體，請選擇一種制備HS氣體的實驗裝置。這是一道信息給予題，需要遷移課本中有關實驗原理才能求解。顯然，通過遷移實驗室制備CO的實驗原理可知，用制取CO的裝置產生HS氣體，用向上排空氣所法收集HS氣體。中考化學實驗題不可能照搬課本中的實驗題，也不會直接考查演示實驗或學生實驗，都需要遷移課本中實驗原理來加以解答。因此，在實驗復習中，必須以教材為主，努力做到以下幾點。

（1）認真復習好實驗原理遷移的信息源：化學實驗基本操作、演示實驗、學生實驗等。

（2）多進行實驗原理遷移的嘗試，有選擇地做一些實驗題，通過做題學會遷移方法，積累遷移經驗。

2.培養和訓練實驗選擇能力

中考試題考查化學實驗選擇能力，主要包括實驗的選擇能力和實驗用品的選擇能力兩種。（1）實驗方案的選擇，主要是要求同學們在比較題給實驗方案后，選擇最佳實驗方案，包括操作步驟是否簡單、反應原理是否正確、實驗現象是否明顯、實驗操作順序是否正確等。（2）實驗用品選擇，主要考查能否正確選擇使用實驗儀器和實驗藥品。在復習時，可采用如下方法：（1）復習到位。無論是實驗基本技能，還是學生實驗、演示實驗，從實驗原理、實驗步聚、實驗儀器、藥品使用到實驗注意事項，包括裝置連接、氣流方向等都要復習到位，明確道理。（2）復習中要多思多想，多問“為什么”。如用石灰石制取CO氣體，為什么用稀鹽酸而不用稀硫酸?用濃鹽酸又有什么不好?這樣做，不僅能鞏固知識，而且能提高實驗選擇能力。（3）必須做一定量的以訓練實驗選擇為目的的實驗題，通過訓練，發現自身存在的問題，以達到查缺補漏的目的。

3.注意培養實驗設計能力

（1）明確化學實驗設計的基本思路：a.審清題意，明確實驗要求；b.根據實驗要求，確定實驗原理；c.結合實驗原理選擇需要的儀器與藥品；d.寫出實驗操作步驟及注意事項；e.記錄實驗現象，分析實驗結果，得出正確結論。

（2）掌握實驗設計的原則：原理正確、操作簡便、現象明顯、藥品經濟、安全可靠。

四、精心選擇訓練試題

習題訓練是檢驗復習效果的一個重要手段，所以精選試題尤為重要，在這方面，我以近幾年來中考中的典型性習題為主。

學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取CO后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：

［提出問題］廢液中的溶質是什么物質?

［提出猜想］小紅認為廢液中的液質只有CaCl。你認為可能含有的溶質是?搖HCl?搖（填化學式）。

［查閱資料］CaCl溶液呈中性。

［實驗與結論］1.小紅取少量CaCl溶液和廢液分別加入到2支試管中，并向其中分別滴加無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。

2.你認為小紅的實驗?搖不能?搖（填“能”或“不能”）證明她的猜想，理由是酚酞遇鹽酸也不變色，故無法確定是否含HCl（答案合理均應給分）。

3.如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是紫色石蕊試液（或碳酸鹽，或較活潑的金屬）（答案合理均應給分），實驗中可能看到的現象是溶液變紅（或產生氣泡）（答案合理均應給分，試劑與現象必須對應）。

［拓展與應用］若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到CaCl溶液，應向廢液中加入過量的?搖Ca?搖或?搖CaCO，反應完成后過濾。

這些精選試題對學生實驗能力的考查是全方位的，如：它涉及化學原理的遷移，實驗的選擇設計，等等。

第6篇：中考注意事項范文

2020中考時間：2020年06月24日，星期三，庚子年（鼠年）農歷五月初四。由于各地中考時間不一樣，以北京中考日期24日－26日為例，僅供參考，各地具體中考時間請以教育局公布為準。

2020中考注意事項

1、消除緊張心理，正確對待中考。作為考生一定要沉著、冷靜，消除緊張心理，樹立一種“只要沉著應戰，必能考出好水平”的必勝信心。否則，過分緊張會阻塞答題思路，影響答題水平的發揮，甚至會出現不應有的怯場、暈場現象。

2、認真答卷，細心答題。“磨刀不誤砍柴工”，中考試題的命題是很嚴密的，如每道題的題干都對本題答題作了周密具體的要求，因此，考生必須細心閱看每道題的要求。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：中考注意事項范文

一 重視復習的意義，明確復習的目的

進行總復習的意義有五：（1）對教材進行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；（2）復雜問題簡單化；（3）抽象知識形象化；（4）零散知識系統化；（5）幫助學生突出重點，突破難點，全面掌握化學知識和技能。

進行總復習的目的：復習是教學不可缺少的環節，復習不是對已學知識的簡單重復和重現，而是從更高層次和角度對所學知識、技能、方法進行重新認識和再學習的過程。所以，加強對復習教學的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機械訓練的復習模式，使復習成為促進師生共同提高的過程。

二 合理規劃復習進程，科學安排復習時間

初中化學課程安排僅一年，新授課結束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進的原則，合理規劃、科學安排才能取得好的效果。

第一階段：進行系統復習，形成知識網絡。

時間安排：兩周。

階段目標：檢查并及時解決學生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學各知識點按結構和脈絡融合形成體系，使知識網絡化、系統化。

復習內容：日常生活中的化學物質、物質構成的奧秘、化學實驗與活動探究、化學計算、化學與生活等。

復習要求：“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致，不遺漏教材和考試說明中規定的基礎知識。“低”是指復習中把握中下難度，不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學生自身的學習情況。“全”是指復習要針對全體學生，第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。

注意事項：（1）用好課標、考試標準、教材（找準考點，落實基礎）；（2）合理使用資料，防止用資料代替教材，引導學生重視教材；（3）訓練要適當，防止以做題、講題代替復習；（4）問題引領課堂，重視情景創設，防止一聽就懂，一做就錯。

第二階段：進行專題復習，完善知識結構。

時間安排：兩周。

階段目標：要求學生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關系，總結綜合問題的解題技巧和方法，培養分析問題和解決問題的能力。

復習內容：根據學生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質的分類，物質的鑒別，物質的分離、提純、除雜質等專題。

復習要求：主要以專題講解和專題訓練為主，然后進行綜合訓練。

注意事項：（1）研究考題、縮小范圍、找準專題、做好專題復習；（2）做好專題訓練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學生存在的知識盲點要有針對性的訓練；（3）要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學生足夠練習、復習、小結、思考的時間。

第三階段：進行模擬演練，中考仿真訓練 ，提高知識運用能力。

時間安排：兩周。

階段目標：在這一階段要求學生進一步總結解題的方法和技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。同時，隨著學業考試的日益臨近，主要精力應當放在消除弱點、彌補漏點、調整心理方面，把卸下學生心理包袱作為重要任務。

復習內容：中考仿真模擬訓練、考前適應性訓練。

注意事項：（1）進一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結構、難易比例，知識考查的呈現方式；（2）提倡教師組卷（所選卷應題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓練價值）；（3）回歸教材、加強記憶，加強考試技能技巧的訓練。

三 認真研究教材，準確把握復習方向

認真研究教材和教材上的題型，準確把握復習的廣度和深度，教材是課程標準的體現。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復習的關鍵首先要過好教材關，在總復習中必須重視指導學生仔細閱讀教材，認真研究學業水平考試樣題，掌握試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習思路，準確把握教學的深度、廣度，提高課堂教學效率。

四 重視知識基礎，加強主干知識的復習

第8篇：中考注意事項范文

關鍵詞：中考；物理實驗；儀器；

中圖分類號：G622.479 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）25-158-01

隨著新課標對學生創新能力和綜合探究能力的要求越來越高，中考物理實驗題的重要性越來越凸顯出來。綜觀近幾年來全國各地的中考物理試卷，實驗題均占有重要的比例，分值不斷攀升，如北京市、昆明市2011年、2012年實驗題分值為34分，占了總分（100分）的三分之一強。而經調查顯示，大部分學生普遍認為難以把握實驗題的解題思路和規律，復習備考時產生畏難情緒而無從下手；很多教師在指導復習時，也還停留在就題論題的水平上，對實驗題類型和出題方式模糊不清，不能做到有的放矢。由于兩方面的原因，導致中考實驗題得分率整體較低，成為中考物理復習備考的一大難點。

因此，本文在對近年來中考物理試題深入研究的基礎上，將中考物理實驗題歸納總結為十一種類型，結合經典試題進行解析，并對學生能力的考察進行點評，以期對中考復習備考及日常教學有所幫助。

一、儀器儀表讀數類

“讀數類”實驗題主要是要求學生學會對常用的儀器、儀表會正確讀數。如刻度尺、溫度計、測力計、天平、電流表、電壓表、電阻箱、電能表、量筒、量杯等物理學中最基本的測量儀器、儀表，培養學生認真細致的習慣。

例1、（2012年重慶中考）我們在學習和生活中，經常使用下面的實驗儀器：

（l）圖甲中測得物體的長度是_____cm。

（2）圖乙中燒杯和鹽水的總質量是____g。

（3）圖丙中家用寒暑表的示數是____℃。

（4）圖丁中電能表的讀數是____kW?h。

解析：

例1：（l）2.20cm；（2）63g；（3）25℃；（4）624.5 kW?h。

二、儀器儀表使用類

“使用類”實驗是以掌握儀器、儀表的使用方法及應用 為目的一類實驗。主要考察是否能熟練使用各種儀器儀表的操作能力，如天平、量筒、測力計、電流表、電壓表、溫度計、壓強計、滑動變阻器等的使用，要求學生熟悉這些儀器，并掌握儀器的結構、性能、量程、簡單原理、使用方法、注意事項、如何排除故障、調試、保管等。

三、測量類實驗題

“測量類”實驗題是為測量一些具體準確數據為目的的實驗，通常以某一原理或規律、公式為依據，通過測量相關物理量，通過計算得出結果。在中考試題中經常出現的考題為：①伏安法測電阻；②伏安法測量功率；③測量液體、固體密度實驗等；④托里拆利實驗等。

四、常規探究類實驗題

常規探究類實驗題即為課本上已經學習的探究實驗，是課本實驗的翻版，要求學生熟悉課本，對課本探究實驗不但親身經歷，而且達到理解程度。如：伏安法測電阻、功率實驗、伽利略、牛頓第一定律實驗，歐姆定律實驗，測定液體，固體密度等。

五、創新拓展類實驗題

“創新拓展類”實驗題是將課本的實驗包含的科學方法、實驗原理遷移、拓展到新的實驗背景中或將實驗儀器或方法進行延伸拓展，重在考查學生的創新思維能力和實際問題的處理能力。這一類題對學生的要求比較高，也是大部分初中學生感到最為困難、得分率最低的一類題目，甚至是中考試卷拉開分數差距的主要題型。在日常教學或復習中注意加強學生實驗能力的培養和提升，注意科學方法如控制變量法、比較法、轉換法、等效替代法等的訓練；注意創新思維在日常實驗中的訓練，克服定勢思維的影響，加強創新題型的訓練，并總結規律。

六、力學設計類實驗題

“設計類”實驗題是根據實驗題的目的、要求，設計一可行的實驗方案，也可根據已給出的方案，完成實驗的各個要素。設計類實驗也是考生在考試中感覺難度較大的一類試題，得分率偏低。實驗主要考查學生靈活應用知識的能力及實驗遷移能力。解決這一類問題的主要方法是弄清整個題目的題意，搞懂原理。而在此過程中充分利用已有經驗或已學物理原理，尋找規律或能夠遷移的原理，創設新的情景，用題目所給已知的條件做出題目。

七、電路設計、連接類實驗題

“電路設計、連接類”實驗題是全國各省市中考題中出現頻率較高的一類題目，云南省各州市幾乎年年中考均出現這 一類題型，這一類題目難度適中，要求考生熟練掌握伏安法測電阻、伏安法測功率、歐姆定律、焦耳定律等實驗的電路及實物連接圖，并弄清各元件的規格、量程、使用方法、使用注意事項，以及電路圖的畫法，實物圖的連接方法。

第9篇：中考注意事項范文

2、德才兼備：家教老師具備真才實學是重要的一點，另外品行要好，個人的素質要高。

3、樂觀心態：家長給孩子找家教，是希望孩子能在學到知識的同時能吸取一對一家教老師的樂觀積極的心態，尤其是臨近中考、高考的考生，考前的焦慮和緊張是正常的現象，所以也希望通過網絡家教能給孩子傳遞一種正能量。

4、吸取經驗：家教老師會經常關注歷年的中考、高考試信息，考試題型和風格等，而經驗豐富的家教會抓住重點具有針對性的給孩子復習，并傳授一些考試技巧和注意事項等。