測繪工程師精選(九篇)

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第1篇：測繪工程師范文

【關鍵詞】測繪工程；常見問題；解決措施

隨著國內經濟改革的進一步深化以及開放程度的日益提高，測繪行業將面臨更多的競爭壓力，要應對這種壓力，測繪行業只有通過信息化平臺的建設，有效提高運營效率和質量管理水平，為測繪行業競爭力的提高提供強大的動力。

一、測繪工程簡述

測繪是采集、量測、處理、分析、解釋、描述、分發、利用和評價與地理和空間分布有關數據的一門科學、工藝、技術和經濟實體，具有基礎性、前期性和公益性和特點。測繪產品是反映地表上的自然、人工要素及其在地理空間的位置和屬性信息的，而這些信息是社會發展和經濟建設的各行各業需要利用和必須依賴的基礎。測繪工程的主要任務有控制測量，碎部測繪，線路測繪，施工放樣，數據處理等工作。

二、測繪工程質量管理與控制的意義

測繪工程質量管理與控制不僅關系到測繪工程建設的質量與安全，而且關系到我國經濟社會發展規劃的科學決策，還對順利推進我國信息化建設具有十分重要的意義與作用。此外，測繪工程質量管理與控制作為測繪單位統一管理、統一監督、統一控制的一項重要內容，在測繪事業發展中具有極為重要的意義與作用。因為，測繪工程質量管理與控制是《測繪法》賦予測繪工程生產單位及其主管部門的一項十分重要的工作職責，也是測繪行業依法開展測繪管理與控制的重要標準，還是提高測繪行業管理能力、控制能力、監督能力以及服務能力的重要條件。對此，測繪工程生產單位及其主管部門要切實把測繪質量管理與控制作為加強測繪管理、監督、控制的重要內容，逐步健全完善體制機制，強化管理與監督，加大督促檢查力度，全面推進工作創新，強化測繪隊伍建設，不斷提升測繪事業為我國經濟社會發展服務的整體質量與水平。

三、測繪工程中存在的質量問題

1作業進度的調控困難

通常情況下，測繪的成果都是在工程完成后檢查的，因而，導致在測繪過程中存在的問題不能夠及時的得到解決，事后必須返工，延誤測繪的工作進程。

2檢查不嚴格

通常情況下的測繪結果都是由同一作業單位檢查。然而，在測繪過程中同一作業單位的人員之間就或多或少的存在人情、情面等的問題，許多的檢察人員的檢查過程中就會怠慢，從而導致測繪工程的質量得不到保證。

3中隊級質量保證機構形同虛設

在一些測繪作業單位中由于測繪的任務多，時間又緊迫，從而導致技術人員和指派的檢查員都不得不投入到測繪活動中，造成分隊級的檢查工作不能夠正常的進行，有時全部的檢查工作都由大隊級檢查，使得中隊級的質量保證部門形同虛設。

4問題得不到及時的處理解決

由于測繪工程的不斷的壯大，測繪的作業隊伍也是日漸擴大，這就導致作業人員的業務水平層次不齊。在作業的過程中不斷的存在這樣那樣的差、漏、錯等問題。這些問題出現后，相關部門的作業人員又不能夠及時的解決問題。

5測繪的結果雜亂無章

很多測繪工程都是采取招投標的形式，挑選出幾家比較合適的作業單位共同作用。但是，這些作用單位之間存在的水平差異很大，執行的技術標準也不盡相同。所以常常令測繪的結果略顯雜亂。

四、強化控制測繪質量的有效措施

1測繪工程質量保證體系

質量保證體系的作用是利用已制定的科學的、合理的管理方法和工作程序，及時的獲取工程質量信息，同時對獲得的質量信息進行合理的判斷、加工、存儲及傳送，最后將得到的結果反饋給相關的部門。這樣可以改善工程中各個要素，控制整個工程的使之處于良好的狀態，從而保障工程的質量。質量保證體系的要素有信息管理、工作標準、工作目標、評價標準、管理標準、程序標準和組織標準等，這些都是測繪工程質量管理系統的基本的組成單位。其主要包括：管理職責、資源管理、產品實現以及測量、分析和改進幾大過程。

（1）完善管理機制。針對當今社會中存在的日益壯大的測繪工程，相關的測繪部門要完善測繪管理機制，制定相應的測繪標準和測繪技術指標，使得測繪管理日益的健全，測繪的質量逐漸得到提高。

（2）嚴格執行國家標準。許多的測繪問題都是由于工作單位不嚴格按照標準執行造成的。因此，各個作業單位要加強測繪檢測的監管力度，切實的做好監測、校驗測繪儀器等的相關工作，嚴格的履行國家強制性質量標準。

2加強測繪工程數據的檢查

（1）檢查圖像數據。在數據的整理和轉換的過程中，由于失誤會造成缺邊、懸點等問題，因而相關單位要仔細檢查圖形中的數據。例如，檢查圖形中的錯誤記錄；檢查圖形的面積；檢查行政區域面積和行政區域內的圖層的圖版面積之間的誤差；進行縫隙檢查、校正檢查以及重疊檢查等。

（2）檢查屬性數據。對屬性數據進行檢查主要是以下幾個方面：表結構的檢查、字段值的檢查、重復編號的檢查、字段值范圍的檢查以及枚舉檢查等。

（3）檢查拓撲。軟件不同，其拓撲關系也不盡相同。因而，作業人員必須進行相應的拓撲檢查，及時的發現拓撲關系是否正確，一旦出現拓撲關系不正確要及時的進行重建。

3測繪工程的過程控制

在測繪工作的進行過程中，有關部門應該定期或者不定期的進行檢查，測繪過程的一個控制的實現其實就是運用自查的方法、校對的方法以及審查的方法。但是還要特別注意的就是，測繪產品標識的記錄與數據的輸入、計算和輸出及其繪圖的時候所發生的錯誤都要消除掉的，對測繪的數據的記錄要求是要嚴格的。

4驗收階段的監控

最后驗收的程序中，工作人員必須要嚴格執行正確的檢查方法；要用比較全面的技術指標；要有非常合理的技術參數；采用準確的檢查器具；要有法定的檢查機構進行檢驗并且是要合格的；在檢查的過程中的記錄是要通過審核的等。

5人員的相關管理

①項目總工程師

項目總工程師應針對工程項目制定各項測繪資料管理制度，及測繪技術人員工作職責，并監督實施，確保測繪人員各盡其責，使得測繪工作能按規定按要求有條理的實施。 項目總工程師應充分重視測量技術人員的培訓工作，組織測繪技術人員進行測繪技能的培訓和學習，對擬實施的測繪方案進行審核。

②測繪主管工程師

項目總工程師應任命一名責任心強，測繪技術水平較高的技術人員擔任測繪主管工程師，主管工程師應負責施工測繪方案的具體實施，日常檢校與維護，及時向項目總工程師匯報工作中出現的問題。

綜上所述，測繪工程的質量管理是一項十分復雜的系統工程。需要從設備、人員、文件三個方面來進行綜合的控制。同時，還要進行質量管理的過程控制，從每一個細節、每一處小的環節來控制測繪工程的質量。 質量改進是測繪工程質量管理的一個十分重要的環節，也是改善質量管理系統、促進質量管理系統有效運行的重要措施和手段。所以測繪部門要加強測繪工程的管理和監管工作，提高從業人員的素質和積極性，保證測繪工作精確、快速、可靠。

參考文獻：

[1]陳壁飛.測繪工程的質量管理與系統控制問題分析[J].中國高新技術企業.20111（2）

第2篇：測繪工程師范文

測繪工程領域專業學位碩士研究生是從事大地測量、海洋測量、投影測量與遙感、地圖制圖、地理信息系統、土地管理信息系統等高層次應用型專業技術人才。主要研究方向有動態大地測量與環境變化及災害監測、空間大地測量理論與技術、精密工程測量與三維工業測量、海洋測量技術、交通導航工程、土木工程測繪、海洋工程測繪、水利工程測繪、礦山工程測繪等。開展測繪工程領域專業學位碩士研究生的培養主要目的是為了解決測繪行業及相關工程部門高層次創新型、應用型、復合型人才緊缺的矛盾，面向生產第一線培養高層次工程技術和工程管理人才。通過培養，測繪工程領域專業學位碩士研究生應掌握所從事工程領域堅實的基礎知識和寬廣的專業知識，以及解決工程問題的科學的研究方法以及現代化技術手段，具有獨立承擔工程技術或工程管理工作的能力，具有較高的綜合素質、較好的職業素養、較強的創新能力和適應能力?；跍y繪工程領域專業學位碩士研究生的人才培養目標和研究方向，構建科學的培養模式，設置合理的課程體系，對實現人才培養目標至關重要。

2測繪工程領域專業學位碩士研究生的培養模式

根據人才培養標準，借鑒我國的測繪行業目前正處于升級轉型期，各事業單位、國企、民營企業單位都亟需掌握基礎理論、能從事高新技術工程的人才。從人才培養和企業需求兩方面入手，設計以下培養模式。

2．1“高校＋企業＋項目”模式

這種模式的核心是與企業聯合培養。以校企共建專業學位碩士研究生聯合培養基地或聯合實驗室為培養平臺，充分利用校企雙方在人才、技術、設備和環境方面的資源，優勢互補，以企業的生產或科研項目為牽引，通過共同承擔科研項目或共同完成生產項目，為專業學位碩士研究生培養提供良好的工程環境，營造真實的工程氛圍，同時創造良好的社會和經濟效益，實現合作雙贏。這種培養模式的關鍵是調動企業的積極性，讓企業能夠從專業學位研究生的聯合培養中得到利益，嘗到甜頭，彌補企業在培養專業學位研究生方面的投入，保障專業學位研究生實踐教育與科研生產緊密結合。

2．2“培養＋就業”模式

這種模式是以就業為導向，兼顧研究生和企業雙方利益，保證企業能引進需要的專業人才。專業學位碩士研究生與企業雙方有合作意向后，簽訂就業意向協議。企業投入一定的培養經費，指定專門的工程技術人員作為第二導師，實際參與企業的生產和科研項目，專業學位碩士研究生畢業后必須到企業任職若干年。這樣，如果是在職學員就讀新模式的全日制工程碩士學位更容易得到企業的支持，有利于校企聯合培養基地建設，非在職人員也能較好地解決本人的就業問題，一舉兩得。

3課程體系的設置與建設

按照2009年教育部《關于做好全日制碩士專業學位碩士研究生培養工作的若干意見》有關課程設置文件精神，以培養測繪工程高層次創新型、應用型、復合型人才為目標，遵循實用性、針對性、創新性和綜合性原則，融合“卓越工程師教育培養計劃”實施方案和“CDIO”工程教育理念，參照國家“注冊測繪師”任職資格標準，構建全新的課程體系。

3．1課程設置突出職業色彩

全日制專業學位碩士研究生培養因其生源的特殊背景，所應掌握基礎知識的廣度和專業知識的深度以及研究能力和工作能力等方面特點，導致了其課程體系構建必須遵循以下規律：課程教學從強調學科內容轉變為強調學生的經驗和體驗；課程體系從單一教材轉向強調教師、學生、教材、環境因素的整合；關注學生職業背景及工程體驗，在課程教學中加重職業的色彩，強調理論性和職業性的完美統一。

3．2課程體系構建

1）以企業需求和職業能力培養為導向，構建課程體系。由于專業學位碩士教育作為具有顯著職業背景的一種學位教育，其目的是培養具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。所以，專業學位碩士研究生課程體系的構建必須從深入行業企業調研入手，認真分析行業背景、企業技術現狀和人才需求，根據國家及行業發展需求確定專業學位碩士研究生人才培養目標；以培養職業所需要的“構想—設計—實現—運行”能力為主線，對照行業企業所需的知識、技術和能力，遵循理論與實踐相結合的原則，進行職業核心能力分析與目標設計；提煉專業核心知識和能力要素，明確理論課程設置、實踐環節安排和學位論文方向等內容，以此構成專業學位碩士研究生的課程體系。2）按模塊化組織教學內容。專業學位碩士研究生課程體系構建應以職業需求為目標，改變以往以學科知識為基礎設計課程體系的傳統，按照行業企業所需的知識、技術和能力，按理論與實踐相結合的原則進行學科知識重組。為此，黑龍江工程學院測繪領域專業學位碩士研究生課程的設置從行業發展需求出發，在遵循學科和知識內在聯系規律的基礎上，以職業能力培養為主線設置課程體系。在組織課程體系時，實現教學內容的模塊化。1）公共必修課模塊：主要包含自然辯證法、外業、知識產權課程。與此同時，設置信息檢索、資源環境與可持續發展、工程建設管理、計算機網絡技術與應用等公共選修課。主要目的是使學生具備一定的政治思想品德、較高的學術基礎、較好的職業素養，重在培養專業學位碩士研究生的科學意識和必要的知識修養。2）基礎理論模塊：主要包括應用數理統計、高等應用測量、現代測量數據處理、軟件工程課程，主要目的是夯實專業學位碩士研究生的專業基礎，為專業課學習創造條件。3）專業課模塊：包括專業必修課和選修課。專業課以專業知識和實踐能力為本位進行設計，適當把“注冊測繪師”職業資格認證所要求的知識、能力和職業素養進行歸納、凝練，融合到專業學位碩士研究生教育的部分課程及相關的各種教育教學活動中，形成若干模塊化課程，為學生參加職業資格應試打下基礎，推動專業學位碩士研究生培養與國家職業資格考試內容的銜接，使學生具備一些崗位需要的專項知識和能力；根據學生可能的就業去向，設置現代工程測量技術研究及應用、地理信息工程、遙感信息工程、GNSS技術研究與應用等方向模塊課程供學生選擇。4）學位論文與專業實踐模塊：這一模塊是培養專業學位碩士研究生的綜合環節，也是比較重要的一環。它是在理論課程學習的基礎上，經過在企業的綜合實踐，結合自己所參與的實際工程項目進一步鍛煉提高專業學位碩士研究生的學術水平和職業綜合能力。

3．3與職業任職資格對接

形成專業學位碩士研究生職業素質指導與訓練研究是新課程體系建設的目標之一。依據國家“注冊測繪師”資格認證標準，以“測繪工程案例”教學及以滿足“注冊測繪師”任職資格為核心設計課程教學體系，補齊測繪工程技術人員通過國家注冊測繪師資格考試困難之短板題，專業學位碩士研究生能順利通過任職資格考試，獲得國家承認的任職資格，同時提高他們的工程技術應用能力和工程項目的管理能力。

3．4將實踐教學環節納入課程體系

目前，我國專業學位碩士研究生教育的主要手段還是課程教學，它包括理論教學和實踐教學兩種形式。以往工程實踐能力培養的缺失在課程教學方面較為突出，為避免專業學位碩士研究生課程設置一直存在的知識傳授和能力培養之間不能兼顧的矛盾，專業學位碩士研究生的課程體系構建要以提高學生工程技術應用能力、管理能力、創新能力為核心，繼承測繪工程學院辦學傳統，發揮專業學科優勢，利用合作企業測繪工程項目資源，產學研結合，企業深度參與理論與實踐課程設置、實施及管理，構建測繪專項設計實踐、工程項目設計實踐、工程項目實施實踐、工程項目管理實踐、測繪新技術應用創新實踐等實踐教學體系，以企業為主導，全面參與課程體系的構建及實施。

4結束語

第3篇：測繪工程師范文

課題組成員通過對已畢業的2011級和2012級以及未畢業但學過《工程測量》課程的2013級和2014級的學生進行問卷調查，并且深入建筑施工企業、各大院校進行調研，剖析非測繪工程專業的教學活動中，工程測量實踐教學存在的現實問題，并從存在的問題的角度出發，對非測繪工程專業工程測量課程實踐教學體系的構建進行有效性探索。

一、《工程測量》課程傳統實踐教學模式存在的問題

1、實踐教學內容陳舊

《工程測量》課程傳統實踐教學內容中驗證性、演示性實訓偏多，且偏向測量類、而角度、距離坐標放樣等測設類實訓少，與實際工程有偏差，不利于學生創新能力和實踐能力的培養。

2、實踐環節形式不夠多樣化

非測繪工程專業的《工程測量》課程傳統實踐教學環節主要包括課內實訓和集中實訓兩大塊，且實訓項目內容陳舊，課內實訓項目在安排上未突出層次感，未能達到培養應用技能型人才的目的，集中實訓還是經緯儀測大比例尺地形圖項目，未開展數字化測圖。

3、實踐環節考核形式不夠公平、科學

課內實訓考核主要是以課內實訓報告的成績為依據，集中實訓考核主要是以集中實訓報告和實訓數據成果為依據，然而在抄襲現象非常嚴重的情形下，這樣的考核方式顯然不夠公正、科學。此外實訓項目一般都是團隊合作完成，以上的考核方式未考慮到團隊精神的考核，也不能激發學生的求學欲望。

4、實踐環節的測量儀器設備的量和質以及維護力度有待提高

由于學校經費有限，又是非測繪工程專業，于是在測量儀器設備的投入上就比較有限。有的學校為了追求量，而一味地降低質，以至于在學生實訓過程中，經常出現儀器無法操作的情形。而有的學校卻只有光學水準儀、經緯儀，連現在工程上已經普遍使用的全站儀都沒有。在維護方面，沒有適宜的測量儀器設備所需的存在條件，維護人員沒有進行專門的培訓就上崗。

5、未突出“個性化培養”

由于是非測繪過工程專業學生，實踐項目基本上都是教師提前設定好的，每個小組的任務都一樣，沒有給學生課余時間提供自主驗證的項目。沒有給對測量有濃厚興趣的學生提供相應的提高平臺。

6、教師的數量和技術能力有待提高

近幾年，國家基礎建設項目發展較快，測繪人才緊缺，其次為了滿足評估對師資隊伍的要求，使得許多年輕高學歷教師是踏出校門又跨進校門，由于沒有經過大型企業和社會的強化訓練，大型項目實踐經驗嚴重缺乏。

二、《工程測量》課程開放式實踐教學創新體系建立

根據存在的問題，課題組在調查與深入研究的基礎上，建立的《工程測量》課程開放式實踐教學創新體系由測量實訓環節、課外創新活動、評價體系三部分組成。

1、完善測量實訓環節

（1）實訓項目內容和課時的改革。傳統的實訓項目的設置大部分都是基礎性的，學生在指導教師的演示基礎上進行模仿練習，不利于培養學生自主學習能力和創新能力，且經緯儀的使用類項目占課時較多，但經過問卷調查，目前實際工程中使用經緯儀較少，水準儀、全站儀、GPS接收機較多，而能夠熟練操作全站儀的學生人數卻不多。針對調查結果，本次教改?κ導?教學環節進行合理配置，以大比例尺地形圖測繪這個項目為工作任務，進行學習意境的分解，包含基礎、綜合、設計和創新型四種類型的實訓。其中基礎、設計、綜合類型的實訓項目將涵蓋在《工程測量》課程的課內實訓和集中實訓中，面向所有學生，創新型實訓項目的設置是針對工程測量有濃厚興趣的學生，在業余時間合理借助開放的測量實驗室自主研發或在測量教師的指導下完成，突出個性化培養。

課內實訓項目內容的設置將偏向水準儀、全站儀、GPS，即加大水準儀、全站儀、GPS使用項目的課時，相對縮減經緯儀使用項目的課時，且增加測設類項目。由于是非測繪工程專業學生，測繪新技術（GPS測量技術）項目課時數不宜安排過多，旨在使學生在掌握常規測量儀器的基礎上，了解測量先進技術以及測量技術的發展方向。傳統集中實訓項目為經緯儀測大比例尺地形圖，然而隨著全站儀、GPS的廣泛使用，微機軟、硬件技術的發展，地形測繪越來越自動化，數字化測圖則因運而生，其比傳統的經緯儀測大比例尺地形圖勞動強度小，錯誤率小，繪得的地形圖更加精確、美觀、規范，于是應將集中實訓項目調整為數字化測圖。

（2）教學方式的多元化。傳統的教學方式是教師演示指導，跟蹤檢查學生學習情況，此學習方式太過被動，沒有發揮學生的主觀能動性。據調查結果，學生生活、學習、工作的地方幾乎都有WIFI可以使用，且最常用的互動平臺是微信平臺，于是可將水準儀、經緯儀、全站儀、GPS接收機的儀器操作和使用過程、成圖軟件使用過程等制作成教學錄像，上傳到微信平臺上供學生隨時隨地、不限次數的學習，反復熟練儀器的操作過程，加深記憶。如此實施以后一方面可使在校生在畢業找工作的時候，測量技能仍然很強，另一方面給已畢業的學生再次想學習測量技能提供一個平臺。這個微信平臺上除了上傳教學錄像外，還可上傳高端論壇上的院士報告，讓對測量有濃厚興趣的學生及時了解測量界新動態，新發展。其次對于全站儀的使用，除了鼓勵學生利用業余時間去測量實驗室借用儀器練習后，還可建議學生利用全站儀模擬器來熟悉操作，這樣雙管齊下，可使學生在短時間內掌握多種不同品牌及型號的全站儀的操作方法，也可最大限度地降低全站儀的購買和維護費用。

（3）實訓場地的建設。①校內實訓場地建設及管理。a、大地基樁引出點的設置。西安翻譯學院地處翠華山腳下，整個校園高差頗大，地物類型繁多，是一個很不錯的測量實訓場所，非常適合進行工程測量實訓。于是我們在校園內建立了一個大地基樁引出點，學生可以根據這個點位的正確坐標確定其他點位坐標，不再使用虛擬假設點位坐標。b、測量風雨實訓場的建設。工程測量課程的課程安排一般是理論和課內實訓交替進行，便于理論知識的吸收與實際操作的升華。測量課內實訓都安排在室外進行，幾年的測量教學下來發現測量實訓教學易受到天氣因素的影響，遇到連綿的陰雨天氣，往往不能及時安排實訓教學，對整體的教學效果造成了極大影響，因此有必要建設全天候的實訓場地，類似于為體育課建設的室內風雨操場，可以建設測量風雨實訓場。c、測量實驗室的管理。為提高資源的利用效率，可推進實驗室開放力度，鼓勵實驗室全面向學生開放，開放實驗室指的不僅是時間和空間上的開放，更為重要的是教學內容與教學方式的開放，旨在培養學生的創造能力和綜合能力，提高實訓教學層次。第一，學生可以利用課余時間反復練習自己沒有掌握或者不夠熟練的儀器；第二，學生可以利用課余時間完成教學計劃內未完成的實訓項目；第三，學生可以利用課余時間完成自我設計的測量實訓，驗證自己的設想；第四，實驗室可自行設立自選實訓項目，學生通過自選項目參加到指導教師的項目中，不斷培養學生的科研興趣和實踐能力。這樣可充分調動學生自主學習的積極性，并結合自身情況，有針對性地進行訓練，有助于實踐能力、創新能力與科研能力的培養。

在儀器的檢驗校正工作中，可將對測量有濃厚興趣的學生吸收進來，和實驗室教師一塊對測量儀器進行日常維護和檢驗校正，一方面減輕了實驗員的工作壓力，另一方面對學生測量技能的提高也是非常有益處的。

為了及時了解每臺儀器的最新情況，可以建立設備檔案，即將每臺儀器的基本信息（設備名稱、設備分類號、院編號、采購日期、制造號、規格型號、來源、廠家、價格、現狀、經費科目、發票號等）均輸入EXCEL數據庫作為基本資料，另外，每臺設備完好狀況也要單獨標注。如果實訓過程中發生故障或損壞，應及時在數據庫中更改完好狀況，作為儀器維修保養的依據。其次對于每臺儀器發生的故障、維修時間也要做好記錄，作為設備將來報廢的依據。

②校外實訓場地建設。以市場為導向，走產、學、研結合之路有助于鞏固學生課本知識，強化其創新創業等實踐意識，在相關基礎技能的訓練基礎上培養學生的創新能力。而校企合作是產、學、研結合的有效途徑，這種校企合作，可以達到“雙贏”，一方面在企業有用工需求時，學?？梢詾槠髽I輸送優秀學生，供企業選拔和錄用，另一方面可以聘請企業技術和管理人員來西安翻譯學院做專題講座或參與到學院的專業建設、課程建設、校內實習基地建設等方面的工作中。除了在企業設立學生實訓基地，后續校企雙方在遵循“互惠互利、相互滲透、優勢互補、共同發展提高”的原則下，還可以嘗試多種產、學、研結合模式，比如共建實驗室，搭建與企業、教師科研項目溝通和互動平臺，合作辦學等。

2、課外創新活動

（1）大學生創新創業項目。為了提升學生的就業競爭力和崗位職業能力、實現“轉型”教育，培養、滋生和催化學生自主創新能力的形成，鼓勵指導學生開展一些與工程測量相關的大創項目，如樓群沉降觀測項目。

（2）參與教師的科研項目。挑選對測量有濃厚興趣的學生成立科研小組，和教師一起完成縱、橫科研項目以及探索創新型實訓項目。

（3）專題講座。邀請行業專家和測繪儀器廠商進行專題報告，使同學了解生產單位的需求和測量技術的前沿技術，積極探索和實踐“校企合作”的方式，將測量實習與測量生產任務相結合，開展產學研實踐教學模式，建立產學研基地，為提高學生實踐能力提供很好的平臺，特別是測繪儀器廠商，在簽訂儀器購買協議前，和廠商洽談，可把做專題報告作為購買儀器的前提條件，讓其每年免費為學生做一兩次報告，通過聆聽報告，使學生及時了解儀器的最新動態和發展趨勢。

（4）假期在崗實習。學校在組織學生定崗實習時，會按照專業對口的原則，而我們學校沒有測繪工程專業，所以由學校來統一安排進行專門的測量實習可能性不大，學生可在工程測量課程完成后，利用假期通過各種途徑去測量現場參與測量過程，綜合運用測量知識和技能，并進一步獲得感性認識。

（5）測量競賽。通過參加校內競賽、省級競賽和國家級競賽三個層次的競賽，最終實現“以賽促學、以賽促練、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的目標，深化教育教學改革，堅持產教融合、校企合作，全面提高人才培養質量。

3、評價體系

（1）完善考核體系。為了杜絕實訓成果的抄襲，在給定已知數據時，采用學號或組號關聯數據法。課內實訓成績評價指標由技能測試、實訓報告和成果以及平時成績組成。集中實訓項目都是一個大項目，需采用團隊工作模式，除了要讓學生具有扎實的專業知識和熟練的實踐技能外，還應培養學生的團隊合作精神，使學生能夠針對共同任務，分工協作，取長補短，相得益彰，因此可適當地加大過程考核力度，從學生實訓期間的學習態度、知識的掌握程度、團結協作能力、學習效果以及最終的實訓報告和數據成果等多方面對學生進行綜合評價。

（2）健全指導體系。構建高效、優質的實訓指導體系對于學生的實訓尤為重要。指導體系的構建應注重激發學生的學習自主性和創新性，可通過指導教師隊伍建設、指導制度和平臺建設三個方面建立。

①指導教師隊伍建設。指導教師可由理論教師和有生產經驗的工程人員組成，形成專兼職結合的教師隊伍。具有實際工作經驗的工程人員可從實習基地的依托單位選派，也可聘?具有豐富經驗的工程師參與教學，他們能夠將實際工作的經驗傳授給學生，保證學生將來能夠快速地適應工作環境。然而近幾年，國家基礎建設項目發展較快，測繪人才緊缺，聘請生產一線的技術人員有一定難度。若把年青教師派到生產單位去培養，又需要占用較長時間，所以，可先通過實訓基地對年青教師進行技能培養，然后送到生產單位再進行生產實踐訓練，將會大大縮短實訓時間，提高實訓效果，節約教師培訓成本。實訓基地要根據學校特點，因地制宜，注重挖掘自身潛力，用較少的代價解決測繪教學中大部分實訓問題。此外對于年青教師還可采用導師制，給每位年輕教師配備一名有豐富經驗的老教師，或采用激勵機制鼓勵年青教師開展課題研究和創新活動，使年青教師早日成為雙師型教師。②指導制度。為了使學生實訓過程中的問題能夠及時解決，對于課內實訓和集中實訓，指導教師必須在實訓現場，監督學生的實訓過程；對于學生自主開發的創新性實訓，實驗室實行值班式。③平臺建設。為了方便學生之間、學生與教師之間探討實訓問題，我們通過現在主流的線上線下微信互動方式進行交流。

（3）建立反饋機制。為了促進實踐教學體系的完善與先進性，反饋機制是必不可少的一部分。反饋機制的主要內容包括兩部分，一部分是學生的反饋，學生通過網上評教平臺對實踐教學內容、教師指導方式、態度、水平等、實驗室的相應制度的評價，另一部分是教師的反饋，教師可對實踐教學內容、學生的管理等方面提出建議。反饋意見匯總到教學管理部分，然后進行改正完善。

第4篇：測繪工程師范文

【關鍵詞】質量管理；措施；測繪

前言

隨著信息時代的到來以及信息技術的不斷發展和進步，為工程測繪工作提供重要的技術支持，使得工程測繪技術向著數字化、信息化的方向發展，有效提高了工程測繪的質量和效率。

1.工程測繪的定義

測繪是一門科學是一門現代技術，通過對與地理和空間分布的數據進行收集、測量、處理、分析、解釋、統計、報告、利用和評價的工藝，具有前期性的特點。而工程測繪則是測繪技術應用到工程項目所在地區的一種具體形態，具體過程就是將各種地面物體的位置和形狀，以及地面的起伏狀態，用各種專業圖例、數字、符號，依照工程所需的比例尺繪成圖表，為工程建設的規劃設計提供準確詳細的數據資料。

2.工程測繪的發展前景

在科技更新換代曰新月異的年代里，工程測繪也要與時俱進的緊跟時代潮流，已經區別于傳統的工程測繪中質量控制的步驟、監管范圍和操作對象。工程測量已經開始向現代化演進，數字化、智能化、可視化、網絡化還有自動化已經在測繪領域得到了一一的逐個實現，比如引進的測量機器人，通過人的遠程操作就能使機器人代替人們去出一些疑難復雜、地形不容易測量的區域等等。而在未來的發展前景中，測繪工程的領域會更加廣泛、測繪手段技術將更加先進。數字化高清影像和數據處理能力使工程測繪簡便易懂，成果得以長久保存；應用范圍也從基本的土木工程擴展到人體測量；用途也從追求經濟效益到安全檢測和環境保護的各種問題上來；GPS、GIS技術緊密結合；開發混合測量系統等等。

3.工程測繪的質量管理中出現的弊端

在傳統測繪過程和質量控制中，出現了以下具體問題：項目工程的自檢很容易因為程序麻煩而出現馬馬虎虎通過的情況；測繪中得出的數據和資料的后期處理容易產生大量問題，比如誤差過大、前后數據不相稱；工程中的工作人員在作業中經常出現粗心大意疏漏的情況；由于經濟利益的關系，往往會只重視經濟效益、進度而忽略了工程的質量等等不利的負面影響。

現代質量控制管理主要包括統計質量控制和全面質量管理，他是對工程產品生產過程及與工程質量有關的整體體系的監管和控制。從工程的全局出發，在客觀成本條件允許的條件下，我們一定要選擇最優化的方案，節約資源、嚴格管理、提高效率、使質量和進度有一個合理的調節點。

工程測繪中的質量管理必須要科學、獨立、規范，只有在工程的生產實踐的每個環節上進行有效地控制，減少甚至消除質量缺陷，才能保障工程質量目標的達成，才能保障進度計劃的正常進行。測繪工程中質量控制在生產過程會記錄先關的工作進度，監督工程驗收，負責人員要做詳細的質量報告，這些既是測繪工程的成果評定的客觀依據也是工程合同狀況出現的客觀依據。因此為了提高工程測繪的各方面效益，工程質量的控制改進就顯得尤為必要了。

4.工程測繪中質量控制措施

工程測繪中質量控制可細分為兩大類：①按照工程測繪項目對象分；② 根據管理要素分。首先我們先了解一下，按照工程測繪的主要任務可分為哪幾類：第一個就是地形測繪工程中的質量控制。地形測繪工程的質量控制就是致力于滿足工程質量要求，在經過審查過的測繪生產技術設計書中明確質量要求。

其他測繪的質量控制：線路測量，施工放樣等的質量管理均是大同小異，保證質量就是要做到確保測繪記錄輸入無誤、設備人員操作正確、數據輸出合格。“線路”測繪過程通過自查進行控制，所有測繪記錄均應按照表格欄目規定執行，測繪得出的表格數值等均有標識和可追溯性。施工放樣則是將圖紙上已經設計好的按照要求在施工現場標記出來作為施工的依據，在這個過程中一定要對數據的輸出審核校驗，消除數據計算、數據輸出和繪圖中的差錯，防止不合格品出現。我們本文中著重從管理要素方面的控制措施加以闡述：

4.1人員

在工程測繪質量控制體系中，人員是主體也是質量管理的核心，工作人員的業務素質、道德素質、上崗時間的長短、操作熟練程度、責任心等等都是制約工程質量管理的重大因素，與測繪工程的質量成正比的關系。因此，我們必須加強對測繪人員的培訓和再教育，是工作人員之間相互配合、進行技術交流，達到工作上的有效溝通，消除因信息溝通不暢而導致的工程延期、出現誤差等不必要的問題，建立以人為本的測繪質量責任制。

具體操作就是設置明確的總監督工程師，有專業的校驗員和實際工作人員，并且做好組織內部員工的分工，明確崗位和責任，營造一個內部和諧外部溝通流暢的組織。

4.2設備

測量設備儀器是測繪質量的關鍵，也是測量人員的有力武器。由于測量儀器通常會受到自然條件、氣候因素的影響，如不能對其進行科學的保養，必然會大大折損儀器設備的使用壽命，影響工程測量的質量、降低工作效率。因此，基于此，工程采購人員在最先進行儀器設備準備購置時就要選取質量過關、適合作業人員操作和適合工程項目的設備。工作人員應該盡快的學會使用設備，掌握儀器的性能，維修、操作、后期保養等等。另外要對測量儀器設備制定一定的管理措施。

4.3硬性文件

這里所說的文件具體就是工程測繪必須要嚴格遵守的規范制度。在質量管理體系范圍內，一定要有一個明文規定。質量管理文件中必須對各個質量板塊有一個涵蓋：質量目標、質量手冊、作業操作詳細、質量監管記錄等等。文件的、執行、落實必須有強有力的保證，文件的檢索、保護、保存、辨別、記錄都要符合要求以便質量審查有效運行。

4.4測繪數據

為了保證工程測繪數據的準確性，必須對工程測繪數據進行嚴格的檢查。測繪數據檢查內容主要包括圖形、屬性、風格及拓撲等，具體情況如下：

（1）圖形數據。必須對圖形數據進行有效的檢查。圖形檢查要點主要有圖形是否存在錯誤記錄；環狀圖形的面積是否合理；行政區面積與行政區圖斑面積差距是否保持在限定范圍內；對圖形線閉、縫隙、相交、重疊等位置進行詳細的檢查。

（2）屬性數據。主要是觀察屬性數據是否完整，是否存在丟失問題，其檢查要點主要有字段值、表結構、重復編號等。

（3）風格數據。主要是對要素編碼進行檢查。由于軟件符號和符號庫都不相同，導致繪圖平臺的顏色、線寬以及下線型等數據符合不能同時兼有，而必須利用要素編碼才能將這些不相同的要素連接起來，以防止數據在轉換時出現風格丟失問題，保證風格數據的有效轉換。因此，風格數據檢查很重要。

（4）拓撲數據。因為將能夠支持軟件拓撲結構的測繪數據模型輸入至不能支持軟件拓撲結構中，對會導致拓撲數據的丟失。所以，操作人員必須對軟件拓撲進行嚴格的檢查，并重新建立完善的拓撲結構，以避免對測繪數據準確性造成影響，防止數據丟失問題的產生。

4.5過程控制

工程測繪貫穿于整個工程測量工作中，對測繪過程進行有效的控制，是保證工程測繪質量的關鍵。高質量的測繪管理工作，就是要輸入無錯誤，操作都正確、輸出均符合。在工程測繪的過程中，作業人員必須嚴格按照操作規程，對圖根進行有效的控制，并積極收集碎部點處的數據。在測繪時，可通過自查、審核及校對的方法對測繪過程進行管理和控制，對錯誤數據進行及時的糾正，并做好相關的測繪記錄，以保證工程測繪質量。

4.6驗收與監理

當工程測繪結束后，院專職質檢檢人員需對工程測繪整個過程進行有效的監查和質量的嚴格把關。內容主要有：測繪數據是否準確、技術指標是否全面、技術參數是否合理、儀器精度是夠達標、檢查記錄是否正確等。通過對工程測繪進行有效地監理，以及時發現工程測繪存在問題，以保證工程測繪的數據的準確性和質量的可靠性。

第5篇：測繪工程師范文

【關鍵詞】測繪技術；鐵路勘探；應用；發展方向

鐵路工程測繪是為進行鐵路工程調查及其成果圖件的編制所涉及的全部測繪工作的總稱，主要包括控制測量、地形測量、勘探網測量、勘探線剖面測量、勘探坑道測量、鉆孔及鐵路工程點的定位測量、鐵路勘界測量。在20 世紀90 年代以前大地測量和地形測量主要采用經緯儀、測距儀、平板儀等光學和機械儀器，20 世紀90 年代后，GPS定位技術被廣泛應用于各種測繪工作之中。本文就常規測繪方法和GPS定位技術鐵路工程勘查中的應用進行了分析和探討。

一、控制測量

鐵路工程測繪中的控制測量任務將主要是在局部地區進行控制點加密，建立能滿足地形測量和鐵路工程勘查工程測量的工程控制網?？刂茰y量從內容上分為常規控制測量和GPS控制測量，具體內容如下：

1.常規控制測量。首先在全測區范圍內選定一些控制點，構成一定的幾何圖形，用精密的測量儀器和精確的測量方法，在統一的坐標系統中，確定他們的平面位置和高程，再以這些控制點為基礎，測算其他碎部點的位置，這就將控制測量工作分為平面控制測量和高程控制測量兩種。

2.GPS控制測量。GPS之所以能成為建立各級平面控制網的主要手段之一是因為其具有全天候作業、測站之間無需通視、觀測時間短、定位精度高、操作簡便、提供三維坐標等優點。目前多數用GPS作為首級控制。多數用全球定位衛星系統GPS或一級導線作為二級控制。GPS網的設計除了測角、邊角同測和測邊網等的傳統要求，它不需要點間通視，對圖形強度要求也不高，亦不需要設置在制高點上，因此，GPS網的設計非常靈活，只要在測區內的適當位置安置GPS，就可以進行觀測。

二、地形測量

地形測量是鐵路工程測繪工作重要的任務，大比例尺地形圖是進行鐵路工程勘探和礦山規劃設計所必需的基礎圖件資料，鐵路工程勘探和規劃設計能否科學順利地進行取決于能否快速準確地獲得高質量的現勢地形圖。地形測量的加密圖根控制，常規方法是在鐵路基本控制點下布設測角圖根線形鎖及測角交會點，現在占主導地位的已經是全野外數字化測量，采用導線測量、GPS- RTK模式，極大地減少工作量，也提高了精度。

1.常規地形測量。用常規的測圖方法（如用經緯儀、測距儀等）通常是先布設控制網點，這種控制網一般是在國家高等級控制網點的基礎上加密次級控制網點，再利用加密的控制點布設圖根點。最后依據加密的控制點和圖根控制點進行碎部測量，測定地物點和地形點在圖上的位置并按照一定的規律和符號繪制成平面圖。所需儀器多為經緯儀、測距儀、大平板儀、繪圖板、塔尺、全站儀、棱鏡等設備。

2.地形測量。采用GPS- RTK測量技術，不需要進行加密控制，在首級控制網建好后即可進行碎部測量，基準站可以設置在已知控制點或者設置在接受衛星信號和無線電信通訊條件好的未知點上，流動站經已知點進行校準和檢查平面坐標和高程滿足限差要求時就可進行數據采集作業。一個基站可以支持多個流動站進行作業，一個流動站只需要1 個人就可以操作，在沿線碎部點上只需停留幾秒鐘，就可以獲得每點平面坐標、高程（固定解）。

三、工程測量

鐵路工程勘查工程測量包括勘探網測量、勘探線剖面測量、勘探坑道測量、定位測量、鐵路勘界測量等。

1.常規工程測量。采用常規測量方法，勘探線端點、工程點、剖控點，由其附近的控制點用光電測距極坐標法、經緯儀視距極坐標法布設于實地。布設后的勘探線端點（即剖面線端點）及剖控點的定側，用光電測距經緯儀極坐標法、側角交會法等施測，作業程序繁多，精度差，特別是采用經緯儀視距極坐標法進行測量精度無法控制。鉆孔、槽探端點、坑道近井點等工程點的定測一般采用測角交會法、光電測距極坐標法進行定測。野外測量完成后還需要進行復雜的計算、檢核，然后進行手工展繪勘探線剖面圖、實際材料圖、勘探工程布置圖及地形鐵路工程圖等。由于鐵路工程點大部分采用視距極坐標法測定，誤差大，粗差出現率高，在制作地形鐵路工程圖時鐵路工程點和地形圖矛盾重重，解決起來非常麻煩。

2.GPS 工程測量。在GPS和GPS- RTK技術在測量方面得到應用后，使原來比較_復雜的鐵路工程勘探工程測量變得簡單，精度大幅度的提高。一個基準站可以支持多個移動站進行放樣或者定位測量，特別是RTK的線放樣功能在勘探網、勘探線剖面的施測中更是游刃有余，徹底擺脫了常規的勘探線測量中勘探線上障礙物的對測量的影響。RTK靈活的測量方法使得勘探網的布設、勘探線剖面測量以及工程點的定位等測量能夠同時開展。

四、鐵路工程測繪發展方向

鐵路工程勘查開發的基礎就是鐵路工程測繪，地球信息學和測繪學的技術體系和工作模式是以3s一體化或集成為主導空間信息技術體系，發展方向是：高科技、自動化、實時化和數字化，以及多功能化等方向。控制測量也逐漸發展成為GPS、ISS最終實現技術換代；地形測繪則要發展加速投影和攝影測量以及遙感應用的結合，還有多種遙感手段和數據信息的處理技術，以有效的提高鐵路工程遙感的水平；勘探工程測量應逐漸礦大和吸收衛星源射電干涉系統、慣性測量系統和全球定位系統技術的應用，大規模的應用現代數據處理技術，以提高地勘工程測量的速度和精度，普及電磁波測距儀和電子速測儀的應用。

五、結論

綜上所述，鐵路工程測繪是鐵路工程勘探的一項重要的基礎性工作，包括控制、地形、勘探、勘探線泡剖面、勘探坑道、鉆孔以及鐵路工程點、鐵路勘界等工作的測量。因此，發展高科技、實時化、自動化、多功能和數字化的鐵路工程測繪技術是未來我們需要做的工作，也是未來的發展趨勢。

參考文獻：

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[3]范麗華；不同鐵路工程條件下的測繪技術最佳選取問題[J]；測繪通報；2012年02期

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[2]沈成.以軌道交通構建城市客運綜合樞紐[J].交通世界，2012年6期

[6]陳明輝.加強市政工程測量管理的思考[J]. 科技信息，2009，（7）.

[7]魏正學.測繪技術在工程勘探中的新應用[J]. 航天工業管理，2011，（10）

第6篇：測繪工程師范文

關鍵詞：實踐 教學 測繪工程 技術 人才

中圖分類號：G42 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.067

1 前言

測繪工程專業是一個專業性非常強的專業，是多學科綜合組合而成的。隨著我國經濟的發展，全國各地的工程建設猶如雨后春筍一樣迸發出來。工程建設的蓬勃發展對工程測繪專業性人才的需求也越來越大，社會對于測繪工程專業的專注度得到了進一步的提升。這就要求教師在教學時，不斷創新教學方式，著力提高學生的實踐能力和專業技能。

2 測繪工程專業的人才定位和教學目標

測繪工程專業的教學目標是為社會輸送應用型技術人才，特別是工程施工單位或者是測繪工具的生產單位。要求學生在經過幾年的專業學習之后，必須要掌握該專業的專業理論知識，還應具有比較強的實踐操作能力、資料分析和處理的能力。同時，教師在進行教學時要時刻牢記測繪行業的基本特點，把學生培養成能做實事、具有高技能、遵守職業操守的應用型人才。要著重強調專業性精神和職業作風，具體要將團隊意識、專業技能、吃苦品質放在日常的教學中進行培養。人才培養的終極目標就是使學生在畢業后能夠順利找到工作，并且能夠在用人崗位長久工作下去。因此，為了培養高技能的專業測繪人才，就必須在測繪專業的教學方式和形式上進行創新。首先，必須將實踐教學放在突出的位置上，要將教學內容中理論知識的學習與實踐活動相結合，使理論知識服務于實踐。其次，要加強實習工作的鍛煉，使學生在畢業之前抓住短暫的實習機會，在實習中鍛煉自己的專業技能以及職業素養。同時，將有效減短學生畢業后在職場的適應時間，加快由學生向員工的轉變。

3 建設特色專業和特色人才的培養

3.1 要注重教師隊伍素質的提高

測繪教師的教學專業素質是測繪專業教學質量的前提和基礎。建設特色專業和特色人才的培養計劃，需要高素質的教師隊伍來推進。必須加強“雙師型”教師隊伍的培養，教師不僅要具有淵博的理論知識和教學經驗，同時也要有豐富的實踐經驗，在證書的資格上也要達到一定的工程師實踐水平。學校要鼓勵專業教師進行實踐研究，進行技術的革新。要對新晉教師進行教學方法和專業技巧的培訓，培養出一支能說又會干的專業師資隊伍，為專業的發展打下堅實的基礎。

3.2 加強測繪實踐教學的比重

3.2.1 要依據測繪行業的發展變化及時調整教學內容

測繪工程專業不像一般的專業，它的教學有著自己的特色。那就是實踐教學的比重要在50%以上，應充分保證學生能夠有充足的時間進行實踐活動，提高動手能力。隨著新技術的不斷發展，測繪行業的發展也是日新月異。因此，測繪專業的實踐教學也要與時俱進，依據行業和技術的發展不斷調整教學內容。要把新理論、新技術運用到所用的教學中去。

3.2.2 加強對測繪專業課程和專業技能的考核

測繪專業作為一門專業技能，在教學任務完成之后，要對學生進行嚴格的考核，確保學生能夠在國家的測繪行業專業技能考核中順利通過。而教學中的考核要作為日常活動定期舉行。專業課的授課和考核應該由“雙師型”教師制定相應的計劃和內容，確保教學內容的專業性和考核的正規性。同時，也要創新考核方式，推行多次考核機制，使考核的內容做到穩定可靠。

3.2.3 要依據實際因材施教

教師在進行實際教學活動時，一定要正確對待學生在能力上的差異性，首先要承認這一現象的存在。其次，要根據學生的不同能力進行因材施教，有的放矢。教學內容上的安排要有梯度，注重基礎的同時，要對技術能力比較強的學生進行能力培養，提高他們的素質水平。在學習和實踐活動中，要讓能力強的學生擔任技術骨干，使學生之間互幫互助，這樣也能分擔教師的教學工作，減輕教師的教學壓力，提高教學質量。

3.2.4 通過實習加強實踐鍛煉

測繪工作專業要注重實習工作的鍛煉，要對實習單位進行一定的資格審查，未達教學目標的單位不予通過。在教學內容上與實習單位的工作內容進行對接，確保實習工作能夠切實有效地提高學生的技能水平和職業素養。

實習工作要切實落到實處，必須要求測繪工作嚴格按照生產單位的操作流程進行規范操作，使學生感受到企業實際測繪的真正流程，這樣才能使學生的能力得到真正的提高。在實習工作中肯定遇到各種實際問題，這些問題是在教學中很難遇到的。學生要及時向教師反饋這些問題，幫助教師收集相關問題，不僅能使教師對這些問題進行針對性的研究，提高教學質量，而且可以及時在教學活動中對教學內容進行必要的調整。

4 結語

隨著經濟和社會的進步，帶動了工程建設的發展，對測繪工作實用型人才需求越來越大。高等職業學校要將測繪工程專業當作重點專業進行培養，提高測繪專業的專業水平。教師在進行教學時要加強實踐教學的比重，充分發揮實踐教學的優勢，在提高學生理論水平的同時，致力于培養學生的動手能力和職業素養。通過與測繪單位的合作，安排學生進入企業內進行實習工作。在實習工作中全方面提升學生的技術和操作水平，使學生的綜合能力得到快速的提高，以期培養實用型技術人才，滿足社會發展的需要。

參考文獻：

[1]王懷寶，張文春，趙鶴.測繪工程本科專業實踐教學體系現狀與改革思路分析[J].吉林建筑工程學院學報，2012，（10）.

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第7篇：測繪工程師范文

為了更好地培養學生獨立使用工具書、查找資料、正確使用新規范和標準圖集及自主學習、協作探究、溝通交流的實踐能力，需要設置實踐實習教學，使學生把課堂上所學的理論知識真正應用到實踐中去，做到理論教學與實踐教學的結合，突出在理論教學中滲透實踐的內容，強調對實踐過程的理論總結。本課程實踐實習教學包括室內設計的實踐教學和野外的實習教學?？紤]到測繪工程專業的特點及有限的課時，室內設計的實踐教學爭取在課堂教學中完成。如在講授道路平面線形設計時，在黑板上畫出路線交點圖，讓學生分組討論設計，然后讓設計較好的組把成果畫到黑板上，引導學生分析他們成果好的原因，應用到的理論，方法、公式。利用學生爭強好勝的心理，激發他們的興趣和積極主動性。同樣在講道路縱斷面設計和橫斷面設計中也采用這種方式。以課程的選定線內容為線索，以一具有典型意義的山嶺重丘區的紙上選線、定線為實例，用4次課左右時間教學、指導學生，3人1組分組設計，相互討論切磋，引導學生把前面的平、縱、橫設計聯系起來，掌握道路路線設計的一般方法、步驟，做到路線線形平面順適、縱面均橫、橫面合理，計算有理有據、圖紙表達清楚準確，深化學生對課程內容的理解掌握。通過對二年級臨城實習基地的踏勘、調研，選定合適的實習區域，把《道路勘測與設計》課程的野外實踐實習教學內容（現場選定線、中樁測設、縱斷面測量、橫斷面測量、帶狀地形圖測繪），融入到學生的專業測量實習中，提高實踐技能。通過實踐教學，力求將道路勘測的基本概念、道路的平面、縱斷面和橫斷面設計與測設、施工等內容有機地融為一體，使學生對道路工程各個方面知識有個全面、系統的了解，具備從事道路工程的勘察、測繪、設計、測設、施工的知識和能力。

二、教學模式的改革

打破“講深、講透、講全、講細”的觀念，注意培養學生主動學習的意識與能力。由于很多前期課程沒有學，測繪工程專業學生普遍反映該門課比較難學。因此教師在講授的過程中，要抓住重點，應用有效的方法手段，突破難點。針對學生缺乏工程經驗現狀，采用板書和多媒體模式教學相結合，多聯系實際，將大量的工程實例穿插到教學的課件中，激發學生興趣和思考。這種教學方式更形象、直觀、生動、高效，更符合道路工程的特點。同時可采用啟發式和討論式教學等。先提出一些思考題，讓學生自學，讓他們自己去得到解決的方法，帶著問題去思考，帶著需要去學習，充分調動他們的積極主動性和協調配合能力。同時安排學生做一定數量的練習和設計，避免眼高手低。注重素質教育，勘察、測繪、設計、測設并重、簡化理論推導，強化能力培養，努力提高教學質量。

三、考核方法的改革

第8篇：測繪工程師范文

關鍵詞：地形測繪；工程監理；質量控制；策略

在地形測繪工程項目中，要滿足工程質量，就要按照標準化規章制度踐行更加系統化的管理維度和控制要求，積極使用質量管理策略，提升測量規范性和系統性，確保質量和技術要求之間的貼合度，從而升級地形測繪工程監理項目的整體質量。

1.地形測繪工程監理項目的階段性要求

地形測繪工程監理項目對于技術模型和應用理念有很高的要求，工程監理機制的專業化和社會化特征都較為明顯，借助組織結構和管理結構進行系統化維護和控制，能在提高監理效果的基礎上，順利提升整體項目的綜合質量，因此，要選擇更加專業化的團隊，確保監理項目符合標準，也要服務業主的同時，保證相關監理項目和工程結構符合法律規范，從根本上落實地形測繪項目，提高預防和管理機制水平，確保預防和把關結合在一起。在地形測繪工程監理項目中，監理單位的生產準備、生產過程、成品管理、監理登記以及質量驗收監督管理項目等，都是較為重要的元素，要想提升整體管理效果，就要滿足不同階段的實際要求［1］。（1）生產準備階段性要求，在生產準備階段，監理部門要針對地形測繪工程資料、地形測繪設計方法以及單位資質等項目進行系統化梳理，并對項目人員和設備儀器等進行系統化調整，在詳細審查后，對總包工程項目團隊和分包團隊進行資質審查。（2）生產過程階段性要求，要對施工平面進行綜合評定，保證施工項目按照設計和標準化運行維度有效推進。（3）成品管理驗收階段性要求，相關管理人員要對工程項目進行全面審核，對于安全隱患及時上報，并制定合理化的改進措施和安全監督機制，切實維護建立要求和管理模型。（4）監理登記階段性要求，要將相關數據和信息進行集中整合，匯總后制定報告，確保質檢部門的測繪資料和設計書相符。第五，質量驗收監督管理項目階段性要求，要結合實際管理結果和項目檢驗要求進行綜合評定。就是說，在不同階段要建立健全管理措施，積極落實項目管理模型，在詳細溝通后，落實規范化要求和管理模型。

2.地形測繪工程監理項目的實施策略

2.1測繪準備過程的工程監理

在施工項目開始之前，施工單位要結合實際需求和管控措施進行集中管理和系統化升級，積極落實更加有效的管理行為和標準化要求，確保相關管理維度和管理模型符合實際測繪條件，保證測繪項目的組成結構和人員資格審查機制符合標準，在強化施工效果的基礎上，也為施工流程的有序開展提供有效管理措施［2］。第一，要在施工前，保證生產準備和需求之間的穩定性。一方面，對地形測繪人員的專業性和資質進行綜合分析，確保工作專業化程度能符合實際需求，并且提高整體管理效果的實際價值和應用效果，針對其素質展開調查后，聘用專業素質強且綜合能力符合項目需求的測繪團隊。另一方面，要對地形測繪設施進行集中的校對和分析，確保設備運行維度和應用標準符合整體工作流程，提高設備合理性和安全性，對設備的運行和管理效果進行綜合分析以及集中調控，保證工程項目的順利進行［3］。第二，要對測繪系統進行規范，出現誤差后，要利用相應處理機制進行綜合分析。在地形測繪工程項目運行中，實際測繪點若是處在同一斷面結構中，則實際測量結果會出現一定程度上的方位角偏差，此時，需要測繪人員利用面線端點的坐標分析法進行方位角測算，結合其實際公式:[F(ABCDEF)=-(A-C)POL(B-D=J+180=DMSSTOJ)]或者是在此基礎上利用三角形公式，對偏離點角度展開測定，一定程度上對整體參數進行處理，并有效判斷設計斷面線的距離，利用這種方式和計算模型對整體數據進行綜合分析，主要公式是aSINA=bSINB=cSINC,則a=c×SINASINC也就是說，地形測繪人員要建立健全更加系統化且完整性的斷面角度測定分析機制，利用三角形公式進行集中測算［4］。只有保證數據完整性和準確性，才能充分發揮地形測繪項目的實際管理價值。

2.2測繪生產過程的工程監理

在工程項目運行過程中利用地形測繪項目，能對工程監理結構和運行維度進行深度處理，確保管控效果和管理要求之間的穩定性，對控制測量系統和水平測量系統進行深度分析和集中控制，以保證規范化程度符合標準［5］。另外，在生產過程中，需要地形測繪人員進行野外數據采集，從而滿足監理要求，這就需要提升數據的真實性和可靠性，無論是對野外數據的采集，還是是施工數據的分析，都要進行及時登記和整合，有效提高數據的準確性和科學性。另外，技術人員要對數據編輯和成圖進行監理，便于數據升級和圖形轉換，從根本上提高管理效果。

3.結束語

第9篇：測繪工程師范文

【關鍵詞】測繪工程；存在問題；對策

經過半個多世紀的發展，我國的城市測繪形成了完整的技術體系，積累了大量測繪資料和數據，為我國測繪事業的發展作出了巨大貢獻。當前，城市測繪面臨良好的發展機遇和巨大的挑戰，許多城市都在制訂測繪發展戰略。我國的科學技術不斷的發展和創新以及經濟也在不斷高速的發展，對測繪工程來說，是機會也是挑戰。因此，一些部門要對測繪的管理工作進行加強，確保測繪更加的可靠、失效、精確、便捷以及快速。

1.測繪工程里所存在的質量管理問題

目前，我國的測繪工程的合格率還是比較高的。但是或多或少的還是存在一些問題。像跟國家衡量標準不相符合的；技術方面的資料總是有缺陷；圖紙不能夠保證其準確性等。

目前，我國的測繪工程的合格率還是比較高的。但是或多或少的還是存在一些問題。像跟國家衡量標準不相符合的；技術方面的資料總是有缺陷；圖紙不能夠保證其準確性等。

在質量的控制這一方面，測量單位基本上是有自己的一些做法的，就是工作人員把測繪的結果和成圖作一下校對，然后再進行相關的檢查以及驗收。但是這樣的管理方式是不能夠適應于目前的社會現狀的，目前測繪工程在不斷的壯大，而且水平也是不太一樣的，在有些比較大型的工程里需要很多作業隊伍一起作業的，但是，這些隊伍的作業方法又是不一樣的，從而，不能夠確保工程的整體質量。下面幾點就是所存在的一些質量問題：

1.1作業進度的調控是比較困難的

在一般的情況下，當工程結束以后，要對測繪結果進行檢查。所以，在測繪的時候所存在的一些問題不會被及時的解決的，從而都必須要進行返工的，會拖測繪的進程后腿。

1.2檢查的不嚴格

一般的，測繪的結果基本上是同一個單位來進行檢查的。并且，同一個單位里的工作人員之間存在著情面以及人情等問題，因此，在檢查的時候，很多工作人員會出現怠慢的現象，從而就造成了測繪的工程質量不能夠被保證。

1.3中隊級的質量保證機構是形同虛設的

因為有些測繪單位的任務比較多，而且時間又比較緊迫，所以造成了檢察人員以及技術人員都要進行測繪的工作，導致分隊級不好正常的進行工作，所以有的時候那種檢查的工作就讓大隊級的人員來檢查，讓中隊級這個部門形同虛設了。

1.4不能及時的解決問題

因為測繪工程的日益壯大以及測繪隊伍的不斷擴大，從而就造成了作業人員的水平的不同。因此就存在了一系列的差、錯以及漏等這些問題。但是當問題的時候，作業人員對這些問題又不會及時的去解決。

1.5測繪的結果是雜亂無章的

有些測繪工程是運用招標這種形式來選擇好幾個作業單位來一起作業。但是因為這些測繪單位的不同，所以其業務的水平也是不同的，技術的標準也是不一樣的，從而就造成了測繪結果的雜亂無章。

2.控制測繪質量所采取的措施

建筑工程的施工質量的好壞是受到測繪工程質量影響的。目前，建筑事業的迅速發展，測繪工程的質量要求也越來越嚴格了。

2.1確保測繪工程的質量體系

質量保證的體系的作用其實就是利用已經制定的科學的、合理的管理方法和工作的程序，及時的獲取工程的質量信息，同時對獲得的質量信息進行合理的判斷、加工、存儲及傳送，最后將得到的結果反饋給相關的部門。

這樣就可以改善工程中的每個要素，控制整個工程的使之處于良好的狀態，從而保障工程的質量。在質量保證體系的要素主要有信息的管理、工作的標準、工作的目標、評價的目標以及管理點、程序的標準的組織的標準等。在測繪工程的質量管理系統中的要素既是質量管理體系的基本的組成單位，主要有：資源的管理、管理的職責、產品的實現以及測量、分析和改進等幾個過程。

（1）完善的管理機制。目前，測繪工程的日益強大，一些測繪部門對測繪的管理體制就要進行一系列的完善了，然后再制定一系列的測繪技術的指標以及測繪的標準，健全了測繪的管理，從而也在一定程度上提高了測繪的質量。

（2）對國家的標準要嚴格的去執行。一般大多數的測繪問題基本上就是因為工作單位沒有嚴格的去執行標準所導致的。所以，每個單位都應該要對測繪的檢測的監管的力度進行加強，嚴格的履行國家的質量標準。

2.2對測繪工程的數據要加強檢查

（1）對圖像的數據進行檢查。在對數據進行整理以及轉換的時候，因為失誤的關系會導致懸點以及缺點等一些問題，所以一些單位就會對圖形里的數據進行比較仔細的檢查。像對圖形面積的檢查；縫隙的檢查、校正的檢查以及重疊的檢查；圖形里面錯誤記錄的檢查；行政區域里面的圖版的面積跟行政區域的面積之間的誤差的檢查等。

（2）對屬性的數據進行檢查。一般是從這幾個方面來檢查屬性的數據的，即檢查表的結構、檢查字段值的范圍、檢查字段值、進行枚舉檢查以及檢復的編號等。

（3）所檢查的風格。所謂風格的檢查就是去檢查數據的完整性。因為不一樣的軟件的符號方式與符號庫之間存在不同，使得不同的測繪平臺的顏色、線寬及其下線型等圖形的數據是不相兼容的。所以，要把不一樣的要素用素編碼進行對應起來，這樣不一樣的平臺之間因為數據的轉換所改變風格的問題也就能夠解決了，因而確保了風格的轉換。

（4）檢查的拓撲。不同的軟件，它的拓撲關系也是不一樣的。因此，作業人員首先要對拓撲進行檢查，看看拓撲的關系是正確的還是錯誤的，如果發現拓撲的關系是錯誤的，要很快的就去重建。

2.3要對測繪工程的過程進行控制

對測繪的過程要經常監督以及控制，測繪過程的一個控制的實現其實就是運用自查的方法、校對的方法以及審查的方法。但是還要特別注意的就是，測繪產品標識的記錄與數據的輸入、計算和輸出及其繪圖的時候所發生的錯誤都要消除掉的，對測繪的數據的記錄要求是要嚴格的。

2.4對最后的驗收階段進行監控

在最后的驗收階段的時候，工作人員應該要用正確的檢查方法；要用比較全面的技術指標；要有非常合理的技術參數；要用精確的檢測儀器；要是法定的檢查機構進行檢驗并且是要合格的；在檢查的過程中的記錄是要通過審核的等。

3.結束語

目前，科學技術以及市場經濟的不斷發展與創新，有些測繪項目有著數額非常高的投資。這種比較大型的測繪活動里，技術是非常復雜的，管理也是非常難的以及建設工程的周期也是非常以前所沒有的。而現在我國的測繪的管理體系里，專業的稀少性以及質量的問題都市存在的。有一些質量問題都是在驗收的時候才發現的，但是處理問題的難度又非常的大，會導致建設者以及投資方的損失慘重。所以，對測繪工程的控制以及監管更要進行加強了。 [科]

【參考文獻】

[1]蔣明哲.測繪工程中相關問題的探討[J].經濟技術協作信息，2010（4）.

[2]陳壁飛.測繪工程的質量管理與系統控制問題分析[J].中國高新技術企業，2011（2）.

[3]駱祖萌.對測繪工程中若干問題的探討[J].黑龍江科技信息，2009（9）.