職業(yè)素質論文精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)素質論文范文

一、反思“包辦”管理、探索學生自主性管理模式

通過前兩年的班主任工作，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)中學學生由于生源的原因呈現(xiàn)出基礎差、行為習慣差，再加上許多年青教師剛參加工作經驗不足，沒有很好的利用情感和社會形式來引導學生。導致班級管理難度大。通過認真的反思對以前的班主任工作總結出了以下幾點：一是，班內大小事務皆由班主任包辦管理力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生；二是，學生被動接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。學生的主觀能動性得不到發(fā)揮，自尊心受到一定傷害，有的學生不愿接受管理甚至與教師搞對立，這種反彈現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效；三是，單憑熱情一味苦干，缺乏統(tǒng)籌計劃和明確的管理思路，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，管理又忙又亂，疲憊不堪而收效甚微。反思之后為打開班級管理工作的新局面，我借鑒了一些先進經驗，開始了通過培養(yǎng)學生自主性進行班級管理模式的探索，從而提高學生的綜合能力，為職業(yè)中學學生出生社會適應市場經濟的激烈挑戰(zhàn)做好準備.

二、學生自主性管理的幾點做法

（一）、全面公示、規(guī)范行為、增強班級管理的透明度

為了讓學生及時了解學校的管理制度，加強自身行為習慣的養(yǎng)成。在教室里設置公示欄，將國歌、校歌、中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、文明禮儀常規(guī)、班規(guī)、班委干部名單、學生職責、獲獎、好人好事、各種違紀各類、考核結果都張貼在公示欄內，讓學生一目了然。以便時刻提醒自己，什么事該做什么事不該做，自己的職責是什么。這樣一來，誰都想在表揚欄內為自己增光添彩，誰都不愿意在違紀最差欄中“榜上有名”。這樣，既增強了管理透明度，也美化了教室，有利于學生文明習慣的養(yǎng)成，有利于學生進取精神的增強，有利于科任教師對學生基本情況的了解，有利于班級的管理，也有利于教學效果的提高。

（二）、分責設崗、競爭上崗、培養(yǎng)學生的管理能力

設置班、團委干部人員崗位。并將班內事務進行分組分塊管理，將每個崗位的主要職責、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同學們對參選者提出意見。競選時，先由競選者在講臺演講，最后由全班同學不記名投票進行選舉。

將班、團委干部選出后，根據(jù)班內的實際情況將班內事務安排給每一位學生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機、飲水機、掃帚等都落實專人管理，?；?、團徽、長發(fā)、禮儀也不例外。為了充分調動其積極性、鍛煉學生的管理能力，對學生的管理水平進行了綜合考評，實行每周一小記，每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質的宗旨下給予一定的獎勵，還與操行分掛鉤，并在公示欄內張榜。為提高管理員的積極性，在主管班干的同意下可以申請“換崗”。對工作效果差的，也有可以調整。對本周的工作總結采用寫周記的形式交班主任處存查。一學期后按照同樣的方法進行換屆。通過多渠道、全方位的給學生提供了更多的鍛煉機會，讓學生在演講、協(xié)調關系能力上得到了鍛煉，也培養(yǎng)了學生的踏實、進取的精神，增強了自我管理、自我教育、自我服務的能力。

（三）、縮小范圍、分組管理、增強學生競爭意識

為了給同學們營造出一種競爭機制，讓同學們養(yǎng)成在競爭中生活的習慣。把全班同學按自愿組合的方式進行分組，每組各選組長一名，組長牽頭討論出各組的管理辦法報班委會審批后執(zhí)行。再通過學生會、班干部、老師三結合的方式對各小組進行考評，每周評出一個最差組和一個最佳組并上榜公布。每獲一次最佳組每個組員加操行1分。被評為最差組的所有同學與班主任處一起研究改進辦法。每學期進行兩次綜合評比（綜合評比包括學習成績）期中和期末各一次。被評為最佳組的在班內給予表彰，給以適當?shù)莫剟?。校級及以上的文明學生等各類表彰都以此為根據(jù)。實行這種方式管理以后每位同學都嚴格要求自己，都竭力為本組獲取最大榮譽。同學們在有競爭力、壓力動力的環(huán)境中學習和生活，不斷增強了年輕心理的承受能力。

（四）、開展活動、擴展知識、培養(yǎng)復合型人才

為充實課余文化生活，消除男生班的枯燥和寂寞，用每周一節(jié)班會的時間組織班上學生開展形式多樣的活動，以達到擴展學生知識面、培養(yǎng)思維能力、增強體質的目的。這由組織委員負責，并做到活動有計劃、有組織、有記錄、有總結。

1、豐富多彩的百科知識競賽，激發(fā)了學生學習興趣。老師與學生一起翻閱了大量的書籍，匯集成了百科知識題庫。并仿照“開心詞典”的組織形式，由主持人臨時在題庫里抽題。通過成功的舉行了兩次活動后，激發(fā)了學生的學習興趣，自覺去查閱大量資料，達到了學習的目的。讓一些基礎差、學習興趣不高的學生，認為學習是一種樂趣，充分調動了他們的學習積極性，營造出了良好的學習氛圍。

2、精彩激烈的演講比賽和辯論賽，提高了學生的表達能力。在現(xiàn)在的社會競爭中，必須學會用語言表達自己的思想和想法。為了提高學生的這種能力，在班上，以組為單位用不同的主題讓絕大多數(shù)的學生參與的演講比賽和辯論賽。班上的優(yōu)勝者將去參加學校組織的比賽。通過這些活動增強了學生的表達能力、辯解能力和思維能力，為學生在出生社會后，如何去面對復雜的社會競爭奠定了基礎。

3、形式多樣的體育競技賽，豐富了學生的課余文化生活、增強了學生體質?！敖】档谝弧笔钱斀裆鐣囊淮笾黝},中學生正值生長發(fā)育期，發(fā)展學生的身體素質是學校教育的首要任務。本班以班內分組和班級聯(lián)誼相結合的形式開展了籃球、乒乓球、羽毛球以及各種棋類比賽（如：象棋、軍旗、跳棋等）.這不但充實了學生的課余文化生活、增強了學生體質，還讓學生養(yǎng)成了長期鍛煉身體的良好習慣，減少了學生的違紀,提高了班級管理的有效性。

（五）、加強監(jiān)督、落實制度、形成良性循環(huán)

無論你的制度有多嚴、多細，缺少了監(jiān)督就不會得到好的結果，為了讓制度得到落實，讓學生得到真正的鍛煉，形成一個良好的班風，讓學生學到更多的知識。建立了一個由班委領頭老師參與的督察小組，對各項管理進行隨時抽查，并采用老師意見箱和寫周記的形式給老師反應情況，讓老師能在最快的時間內，得到最準確的信息。這樣學生違紀的不敢輕舉妄動，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成，使班級管理形成良性循環(huán)。

第2篇：職業(yè)素質論文范文

生理學是醫(yī)學生接觸的首門功能性學科，擔負著引導學生醫(yī)學抽象思維初步建立的重任，如何使學生明白生理學中抽象、難懂的道理是我們在教學中面臨的首要問題，講授只是教學的過程之一，為了達到學以致用的良好效果，讓學生不僅要“聽懂”，更重要的是“會用”［1］。我們將現(xiàn)代化教學理念和手段引入課堂，在課堂教學中大量運用圖片、動畫、肢體語言，例如，在講授骨骼肌收縮原理時，教師雙手一搭，就可以演示肌絲滑形；在講授抽象的生物電知識，運用動畫形式將看不見、摸不著的過程直接呈現(xiàn)于學生眼前。在課堂教學過程中，引入大量生活實例，例如，講授滲透壓時，從腌黃瓜入手，將血液凝固的正反饋過程比喻成飛流的瀑布，通過生活中隨處可見的實例，使學生感到生理學理論并不是高深莫測、遙不可及，而是廣泛存在我們的生活當中。通過這些教學方法的運用，既增加知識的趣味性、直觀性和實用性，將抽象的理論以直觀、生動的形式體現(xiàn)；又拉近了學生與生理學的距離，充分激發(fā)學生學習生理學的興趣，并且可以給學生留下深刻的印象，使學生“喜歡學、學得懂、記得住”。根據(jù)“理論聯(lián)系實踐，基礎聯(lián)系臨床，所學知識與今后工作一致性”的原則，我們將生理學知識向臨床應用適度拓展，例如，我們在教授紅細胞生成條件時，讓學生分析臨床常見的貧血原因；在講授組織液生成時，讓學生分析臨床常見水腫的產生原因；講授甲狀腺激素時，引入甲亢、甲減、呆小癥和新生兒的篩查等臨床知識，為保證這種臨床拓展的合理有序進行，我們創(chuàng)建出臨床問題導入－學生討論－自主總結－運用生理知識解決臨床問題的拓展模式。通過這種臨床拓展的有效實施，讓學生將生理學知識與臨床應用有機地結合，使學生主動參與教學過程，體現(xiàn)出自主性和主體性，也培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。在生理學理論教學中，我們根據(jù)臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標，貫穿職業(yè)素質教育，體現(xiàn)臨床專業(yè)的專業(yè)特色，例如，在講授血型與輸血時，讓學生查閱近年來國內及國外輸血事故發(fā)生率的數(shù)據(jù)，讓學生認識到輸血的嚴肅性，當他們進入臨床，就會以認真、嚴肅的態(tài)度對待每一位輸血的病人。通過這種職業(yè)素質教育的培養(yǎng)，使學生一踏入校門，在基礎課中就為今后的執(zhí)業(yè)工作做好能力和素質的雙重準備。

2構建“知識、能力、素質”為一體的新型實驗模式

在保證實驗教學內容完成的同時，對原有實驗模式進行了創(chuàng)新和改革，刪減單一驗證性實驗，強化技能培養(yǎng)型實驗，在傳統(tǒng)生理學實驗中設立技能培養(yǎng)目標，并在期末進行技能考核，對其操作的規(guī)范性、熟練性進行評估，從而提高學生的基本技能和動手能力。在動物實驗中設立臨床技能培養(yǎng)目標，例如，穿線、打結、縫合等，初步培養(yǎng)學生基本臨床技能。在改革傳統(tǒng)實驗的基礎上，我們將前幾年實驗改革成果應用于教學實踐，開展生理學綜合實驗、跨學科綜合實驗、開放性實驗、學生自主設計實驗等新型實驗，充分體現(xiàn)實驗教學的實踐性、開放性和職業(yè)性。這種新型實驗的開展，不僅使生理學實驗更能適應不同專業(yè)的特點和培養(yǎng)要求，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和科學探究精神，創(chuàng)建出“知識、能力、素質”為一體的新型實驗模式。

3臨床見習和實踐教學模塊的設計

秉承“校院一體、工學結合”的辦學思想，我們充分發(fā)揮三所附院和三十所“二甲”以上實習基地的優(yōu)勢，結合生理學相關知識開展臨床見習和社會實踐，使學生早期接觸社會、早期接觸臨床。我們在教學環(huán)節(jié)中增開了臨床見習模塊，根據(jù)所學生理學知識內容，有針對性的組織學生開展臨床見習，我們利用課外活動時間，開展生理論壇、生理技能競賽等豐富多彩的第二課堂活動；利用雙休日和節(jié)假日帶領學生走上街頭、深入社區(qū)、走進農村，義務為群眾測量血壓、進行健康教育，并開展了老年人血壓調查和老年人智商調查等多個項目。通過這些活動的開展，不僅使學生開闊了視野、增長了知識，更重要的是使學生牢固的樹立“應用于臨床、扎根于基層、服務于社會”的職業(yè)意識。

4課程在建立和建設過程中，通過不斷的探索和實踐，也取得了一系列應用效益

4.1通過課題研究，構建“以應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)為主導”的生理學精品示范性課程，為如何適應新形勢培養(yǎng)面向農村基層、城鎮(zhèn)社區(qū)，培養(yǎng)掌握臨床實用技術的德才兼?zhèn)涞募夹g應用型人才探索出一種新型模式。

4.2通過課程體系的建立，取得顯著實際效果，激發(fā)學生學習興趣，調動學生的自主性和創(chuàng)新性，全面提升課程教學質量，提高學生動手能力，掌握初步的臨床技能，培養(yǎng)學生的臨床應用能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學生在就業(yè)市場中的競爭力。

4.3通過實驗模式改革，優(yōu)化實驗資源，提高實驗開出率及實用價值，節(jié)約實驗耗材，通過綜合性實驗和開放性實驗的開展，在提高實驗教學質量的同時減少實驗成本。

第3篇：職業(yè)素質論文范文

高職旅游管理專業(yè)特點是以培養(yǎng)與我國建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有良好的心理素質的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型技術技能人才。對于高職院校來說，學校的主要任務是要培養(yǎng)出具有優(yōu)良的語言能力、團隊合作能力、現(xiàn)代信息技術應用能力、營銷策劃能力，具備較強的服務意識和綜合職業(yè)能力的一線需要的高素質技能型人才。高職旅游管理專業(yè)有以下幾個特點：

1.1重視專業(yè)實踐

高職院校旅游管理專業(yè)的就業(yè)方向還是較為廣泛的，可以涉及酒店、企業(yè)接待、景區(qū)接待、旅游管理部門等。專業(yè)本身實踐性強，它要求學生有一定的實操經驗和很強的服務意識。這不是僅憑閱讀幾本專業(yè)書籍或者到企業(yè)進行短暫的實習所能把握的，因而在教學中決不能重理論而輕實踐。

1.2重視學生全方位發(fā)展

旅游管理專業(yè)屬于服務行業(yè)，旅游業(yè)的各個行業(yè)都需要員工擁有較廣泛的知識面，本專業(yè)要求學生全方位發(fā)展。在教學中應重視學生各項職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場調查發(fā)現(xiàn)，旅游景區(qū)、高星級酒店、會展中心等尤其需要語言溝通能力強的學生。

1.3重視職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

學校在培養(yǎng)學生時注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學校應該注重氛圍教育，如旅游管理專業(yè)中酒店管理課無論是教室還是教學實訓場所都應像酒店一樣潔凈、舒適。學生的日常行為也應像酒店員工一樣注重儀容儀表、禮儀禮貌、具有服務意識。

2高職旅游管理專業(yè)教學中存在的問題

2.1從重理論輕實踐轉變?yōu)橹貙嵺`輕理論

旅游院校過去沿襲傳統(tǒng)文化課的教學模式，注重理論教學而忽視實際操作能力的培養(yǎng)。后來發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的學生到了企業(yè)由于缺乏實踐動手能力而不能勝任崗位需求時，又開始走向重實踐教學而干脆不進行或很少進行理論教學的誤區(qū)。

2.2理論教學與實踐教學嚴重脫節(jié)

目前仍有大部分高職院校存在著實踐與理論脫節(jié)的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為前三年集中學習理論知識，后兩年統(tǒng)一被安排在最后的畢業(yè)實習中。理實的脫節(jié)，學生在學習期間對專業(yè)沒有感性認識，長久下去感覺專業(yè)課枯燥無味。到了實習的過程中又出現(xiàn)了因為技能缺乏而不能就任其任職的崗位，需要單位重新培訓的現(xiàn)狀。

2.3教學評估不能體現(xiàn)學生素質的評價

教師對學生的評估總是通過理論考試進行評分,而且只注重期中期末這樣的理論成績。這樣的評估方式單一，不注重過程評估扼殺了學生的動手積極性，學生只會在考試前背一下要考的內容。長此以往下去對學生能力培養(yǎng)和素質培養(yǎng)只是一種空談。

2.4專業(yè)教師缺乏行業(yè)實踐經驗

高職院校的專業(yè)教師大多是學歷較高的應屆畢業(yè)的研究生，盡管有高學歷，但缺乏行業(yè)的工作經驗。在教學中，他們往往有著很多的理論知識卻與行業(yè)脫軌。加上院校不注意對教師的培訓，教學缺乏吸引力和實際作用。現(xiàn)在很多學校注意雙師型教師的培養(yǎng)，但又陷入了證書的表面文章中。

3高職旅游管理專業(yè)教學改革建議

3.1課程設置以就業(yè)為導向

旅游管理專業(yè)課程設置應以就業(yè)為導向，以實用夠用為原則適當兼顧知識結構、能力結構的完整，為從事旅游服務工作奠定基礎。以服務工作任務為線索采用并列式與流程式相結合設計項目教學內容。在教學中，重視理實一體化教學。以從事服務必須具備的相關知識和職業(yè)能力為線索設計學習任務、技能訓練任務，把工作過程設計為項目過程。

3.2創(chuàng)建高效的專業(yè)課堂

旅游專業(yè)課不同于其他文化課，要讓學生感興趣，功夫要在課前，課中及課后。課前抓住學生的興趣點，把要學習的任務以任務書形式布置下去。任務書的設計最好讓學生來參與設計，學習的任務有必學項目也有學生自己提出的選學項目。課中如何“導讀、導聽、導思、導做”，讓師生互動起來是建構式師生互動教學模式的關鍵。課堂教學中，教師要善于拋出問任務問題，講述有關知識，為學習新課提供豐富的感性材料，為學生的理解打下良好的基礎。啟發(fā)學生的思維，讓課堂動起來。課后注重拓展，讓各組學生在課后一邊交流學習其他組的學習內容，一邊完善自己組的學習內容。

3.3建立多元化的教學評估體系

要把過程評價與終結評價結合，注重過程評價，學生自評、互評與教師評價結合，課內與課外評價結合。關注多元性評價，結合課堂考核、書面作業(yè)、技能操作、書面測試等多種形式進行綜合評價。評價過程中增加學生職業(yè)素養(yǎng)方面的評價，如小組活動、企業(yè)實踐、社會調查、口頭答辯等方面的能力。

3.4建立專業(yè)教師培訓體系

第4篇：職業(yè)素質論文范文

傳統(tǒng)沉淀式的人文素質知識積累的教育手段，目前并不實際，由于人文課程系統(tǒng)化的教學對于學生人文能力培養(yǎng)的作用并不確定，而且高職院校學制和學時量導致人文素質培養(yǎng)課程不可能過多開設，因此我們必須要設置能夠明顯的作用于學生人文能力培養(yǎng)的課程，還要制定相關的評判體系。此課程可統(tǒng)稱為人文能力培養(yǎng)課程，可以通過適當?shù)囊龑Ц呗毶粘５男袠I(yè)規(guī)范其思維和行為進行強化培養(yǎng)，最終使學生內在的精神認知發(fā)生改變，而這種課程的結構以及其評判的體系的設計與制定是我們必須要解決的問題。

職業(yè)的核心能力是指每個行業(yè)或職業(yè)的工作當中都需要具備的有廣泛適用性，在職業(yè)的活動當中能夠承擔支配以及主導作用的綜合技能。當前，我國的勞動就業(yè)部門按照英國職業(yè)核心技能的體系正在制定具有中國特色職業(yè)核心技能測評的體系，此體系大致分為模塊，交流與表達、數(shù)字的運算、改革與創(chuàng)新、自我的提高、互助合作、解決問題、處理信息以及外語的應用等。不難發(fā)現(xiàn)，這些模塊當中半數(shù)以上都是和人文素質的培養(yǎng)息息相關的。職業(yè)核心能力其他各模塊培養(yǎng)評判的體系同以上模塊的結構完全相同，可以這樣說，此核心技能的培訓以及評判的體系可操作性及針對性較強，明確的將培訓的對象需要做的是什么，要怎樣去實施，同時還需達到什么樣的能力和水平等。高職院校的人文素質教育在目標的培養(yǎng)體系、培訓的方法、實踐技能的分解以及評判的模式等，可以全部參照上述職業(yè)核心技能的培訓以及評判的體系，與自身特性及內容進行結合，進行比較全面而且深入的改革與構建，創(chuàng)建更加完善的高職人文素質教育的平臺。

2高職院校當中人文教育體系改革需遵循的原則

綜合上文對高職院校人文素質培養(yǎng)課程對學生應具備的合作能力、聽說讀寫的能力、人際互動交往的能力培養(yǎng)的重大作用，再加之德育與美育的作用，從而得出此平臺應具備語言交際模塊、自我教育和完善模塊、協(xié)調合作的模塊。這三大模塊在設計的水平上應以核心能力培養(yǎng)中級水平為準，不再設定初中高這三級。

第5篇：職業(yè)素質論文范文

1護生素質教育現(xiàn)狀

1.1存在問題

(1)目前，在我國有相當部分的人仍存在重醫(yī)輕護的思想。[1]從民眾對專業(yè)的任職來看，多數(shù)人認為護士工作負荷重，社會地位低，報酬待遇不高，很多護生選擇護理專業(yè)并非自愿，因而專業(yè)思想不穩(wěn)定,學習態(tài)度不端正，操作練習不積極，學習效果差。(2)我國高等護理專業(yè)教育起步較晚，與現(xiàn)代護理科學發(fā)展水平和臨床護理工作的需要有較大差距，加之職業(yè)院校的擴招，錄取分數(shù)線的降低,使生源整體素質有所下降,學生年齡小,基礎薄弱,自律性差,對自己所學專業(yè)知識接受能力低下，不能熟練的運用于臨床工作。(3)受傳統(tǒng)醫(yī)學模式的影響，護理教育仍存在重知識技能傳授，輕綜合素質的培養(yǎng)，過多強調專業(yè)知識的掌握和技能操作的熟練程度,忽視對學生應變能力及溝通交流能力的提高，導致教師和學生對綜合素質培養(yǎng)的重要性認識不足。

1.2采取措施及成效

我院作為一所職業(yè)院校,針對上述問題,已采取一些有效措施，例如:護理專業(yè)教學課程的改革（如增設護士人文修養(yǎng)等課程），師資隊伍建設的加強，實驗實訓項目的完善,強勁模擬教學方法的運用等，使大多數(shù)護生能夠遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具備一定的道德品質和職業(yè)素養(yǎng)。

2加強培養(yǎng)效力，提高護生綜合素質

第6篇：職業(yè)素質論文范文

專業(yè)教育始終把教書育人貫穿于教學過程中，教師在教授專業(yè)知識時應該將職業(yè)素質培養(yǎng)的觀念實施，注重學生倫理道德、社會公德以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，所培養(yǎng)學生不僅具備扎實的專業(yè)知識，更具有良好的社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀守法、誠實可信。作為學院應該明確即將畢業(yè)的學生實際上是準職業(yè)人，而不僅僅是學生身份，觀念上要轉變，即按照企業(yè)對員工的標準要求學生，初步具備職業(yè)人的基本素質，能夠適應在企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)招聘時最看重畢業(yè)生的綜合能力、培養(yǎng)潛力及品德素質。其次是“專業(yè)技能”“專業(yè)成績”“社會經歷”等。這個觀念與大學生以及學院所認為的結果有很大不同。企業(yè)現(xiàn)在真正看重畢業(yè)生的素質是畢業(yè)生是否擁有高尚的道德品質、熟練的專業(yè)技能以及能較好的適應社會環(huán)境的能力。在招聘時，除了要求應聘者具備崗位所需要的基本技能、團隊協(xié)作意識和溝通交流能力之外，更重要的一點是獨立創(chuàng)新和解決問題的能力。畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，溝通交流能力，對事物的敏銳度，是否能腳踏實地的工作等，此外，創(chuàng)新能力也很重要。針對動漫學生的培養(yǎng)，思維上要轉變，應該考慮學院的優(yōu)勢，走一條適合自身性質的發(fā)展之路。在對學生的培養(yǎng)中不單純地講授技術，要將他們培養(yǎng)成具有藝術創(chuàng)作能力又掌握使用技能的復合型人才。

二、完善職業(yè)素質培養(yǎng)的內容

1.針對崗位需求明確培養(yǎng)目標

高職院校需認真分析現(xiàn)狀，結合自身辦學能力和教學特色，從動漫行業(yè)發(fā)展、行業(yè)人才需求以及學生特點發(fā)揮三個方面合理確立人才培養(yǎng)目標，結合自身的辦學層次、學生素質、學制時間、師資力量、設備資源等具體情況，明確教學大綱和就業(yè)方向。高職院的職業(yè)技術教育時間相對本科要短，學生只能對動漫制作及其原理有個大概了解，并不能深入研究，所以僅要求學生掌握并精通動漫制作中的一兩個部分或環(huán)節(jié)，而不是大面積撒網，不要想培養(yǎng)處全能型人才，而要考慮實際情況，培養(yǎng)出某一方面的優(yōu)秀動漫人才，需具有針對性，切實提高職院校動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2.打造學科特色

筆者調查江蘇省部分開辦了動漫專業(yè)的高職院校，得出的結果每所高職院校對于動漫專業(yè)的認知不盡相同。有的將動漫人才當作手繪人才來培養(yǎng)，有的以為會操作幾個動漫軟件就是動漫人才。缺乏自身特色，高職院校應根據(jù)自己的優(yōu)勢而確定專業(yè)特色。藝術類高職可以堅持藝術道路在二維動畫上發(fā)展，繼續(xù)走手繪鼠繪原創(chuàng)之路，可以重點在一些二維動畫畫和Flas上面培養(yǎng)；綜合性學院有計算機優(yōu)勢可以重點發(fā)展三維動畫技術的應用，像建筑漫游、虛擬動畫、游戲動畫、廣告動畫等；影視類院?？梢灾攸c發(fā)展影視動畫，如欄目包裝、影視特效、后期制作與剪輯等專業(yè)技術性較強的人才；而目前動畫技術應用到很多新領域，各個學院應該結合自身特點，如南京交通職業(yè)技術學院，可以將動漫專業(yè)的虛擬動畫和汽車、路橋、機電等專業(yè)結合，通過學院成熟的專業(yè)帶領動漫專業(yè)共同發(fā)展前進。

3.打造合理師資結構

整個動漫人才的培養(yǎng)的過程，從目標、計劃的制訂，教學活動的實施等環(huán)節(jié)，無不需要教師的參與，教師自身的素質無不影響人才培養(yǎng)的結果。首先，聘請一些老的動漫藝術工作者來學院開設講座或專家顧問，吸收他們的藝術積淀和豐富的創(chuàng)作經驗。其次，學校在招聘人才時，需要解放思想，不拘一格選拔人才。高校動漫教師本身高學歷、高職稱、經驗豐富的動漫教師稀缺現(xiàn)狀，但是學院在對人才引進有著很多剛性規(guī)定，并未考慮到各個專業(yè)之間的差異性，有實力經驗豐富的的動漫人才往往因為這些剛性條件；例如學歷、職稱不符合剛性條件，而被高職院校拒之門外。針對這一特點，學院應該適當降低人才準入門檻，能夠樹立起任人唯賢的理念，打破對教師的學歷限制，讓在社會上的人才或者是公司中的一線制作人才進入高校，聘請他們從事兼職或全職的教學實踐工作，了解動畫最新的理念和技術，有助于提高動畫教育的發(fā)展，促進學生的實踐能力和制作水準。最后，是重視雙師隊伍的建設，重視現(xiàn)有人才的進一步深造和培養(yǎng)，動漫從業(yè)者屬于具備創(chuàng)作能力的復合型人才，既要具備較好的人文藝術修養(yǎng)，又要具有技術實踐能力；“雙師素質”教師隊伍是高職動漫人才培養(yǎng)模式中首要要素，學院應該加強國內外院校間學習、交流和互訪，開闊眼界，安排教師到下企業(yè)調研、實踐、學習、鍛煉。減輕教學任務，鼓勵教師搞科研項目，放低對青年教師搞科研項目的門檻，通過青藍工程，老教師帶新教師，提高青年教師的教學水平，在職稱評比與學歷提升學院應該給予鼓勵與支持。學院應該劃撥一部分經費用于教師下企業(yè)與外出學習，鼓勵教師吸收行業(yè)最先進最前沿的的新知識，不斷提高教師的職業(yè)技能，同時鼓勵教師開設工作室，承擔企業(yè)公司項目，提高動漫實踐技能和科研水平。

三、動漫行業(yè)職業(yè)素質培養(yǎng)方法

1.樹立良好的職業(yè)道德觀，重視對責任心的培養(yǎng)

動漫產業(yè)是一個投資比較大，涉及廣的行業(yè)，對就業(yè)者的要求比較高，尤其是在責任意識與誠信意識，吃苦耐勞，對工作高度負責的態(tài)度上尤其重視。學生需樹立正確的人生觀、價值觀，責任感。學院可以定期開展樹文明新風，開道德之花的活動，旨在培養(yǎng)學生思想政治素質、科學人文素質、身體和心理素質等職業(yè)素質等方面。同時設計開展一些職業(yè)技能大賽、文化藝術大賽，針對性強、參與度高、具有特色的校園文化活動和比賽，邀請企業(yè)與教師參與，將校園文化、企業(yè)文化深度融入。讓參加比賽的同學做出自己的解決方案，培養(yǎng)學生的責任意識。同時，積極開展大學生社會實踐活動，實現(xiàn)學生的社會實踐能力與專業(yè)技能結合、校內教育與校外實踐結合、工作與學習結合的大學生社會實踐工作特色，使社會實踐成為了學生職業(yè)素質培養(yǎng)的核心要點。

2.加強動漫高職畢業(yè)生日常課程素質培訓

高職院校在課程體系的設置上，不僅是使學生掌握動漫專業(yè)的基礎知識，具有基本的專業(yè)技能，更應該培養(yǎng)他們具備一定的文學藝術素養(yǎng)。根據(jù)學生特點分類為動漫理論、動漫操作等專門人才。首先，需構建“項目導向”模塊化課程體系，根據(jù)企業(yè)崗位需求對課程進行開發(fā)，組織教師下企業(yè)實踐，從眾多企業(yè)項目中選取典型項目，將其與動漫專業(yè)課程進行對接，剖析與研究職業(yè)領域的典型項目，開發(fā)出適合行業(yè)需求的專業(yè)課程用于教學，研發(fā)出適應崗位技能的課程體系。其次，加強職業(yè)技能訓練，鞏固理論知識。職業(yè)素質不光在道德標準，責任心上，企業(yè)有所要求，而在動漫學生的專業(yè)知識也是有很強的考核標準。第一，理論指導實踐，明確藝術基礎理論課的重要性，提高學生職業(yè)技能，學院可開設一些與專業(yè)相關的技能大賽，通過比賽，讓學生將理論知識用于實踐操作，在實際操作中吸收理論知識，達到理論聯(lián)系實際的效果。第二，教學方法的改變，有趣的案例將理論導入，戶外教學、情景教學，主導變換角色，拓寬學生的視野，豐富學生的知識體系，重增強學生藝術鑒賞能力的培養(yǎng)、藝術設計思路的開發(fā)和創(chuàng)新能力的激活。第三，精煉專業(yè)核心課程。實現(xiàn)一專多能的技能目標，由最初的基礎課程到專業(yè)核心課程的學習，在學習過程中學生可以結合自身興趣點與學習的能力，選擇一至兩個專業(yè)方向的核心課程作為學習的主攻點，在大二大三時候針對學生選擇的方向，要精心設計所涉及的核心課程，并在突出主攻核心課程能力體現(xiàn)的基礎上，盡可能的再涉及一些與之相關的核心課程，逐步提高學生的綜合運用能力。第四，創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高眼界，多開，多想，多思考，發(fā)散性思維的擴張。第五，團隊協(xié)作，團隊意識培養(yǎng)。動漫行業(yè)的職業(yè)特性，相互合作，互補互助。課堂上，教師給予學生團隊合作的機會，例如，分組制作動畫作品，在制作過程中的間接提醒學生團隊合作氛圍的重要性，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作潛力，從而提高了他們的團隊合作能力。

3.突出高職特點，將職業(yè)素質教育與專業(yè)技能教育融為一體

高職院校應該以職業(yè)能力與職業(yè)素質為主導，在教學過程中、教學內容上、專業(yè)技能實踐中、校園文化建設上，將職業(yè)能力與職業(yè)素質融會貫通到人才培養(yǎng)中，這是一個推陳布新的過程。首先，動漫高職人才職業(yè)素質教育應能力培養(yǎng)為核心的全面發(fā)展教育，職業(yè)能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)是重點，而動漫高職人才的思想道德、科學文化、團隊意識、創(chuàng)新思維和身體心理是根本，這是高職院校的辦學宗旨和黨的教育方針，也是培養(yǎng)動漫高素質復合型技術人才所必備的。其次，動漫高職人才職業(yè)素質教育應遵循“以人為本”的教育原則，本質上是對高職動漫技術人才的素質教育的培養(yǎng)，將素質教育的理念貫穿人才培養(yǎng)的整個教學過程中，同時做到育“人”并育“才”，將技術與人文教育相融合，使學生自身能力發(fā)展與社會發(fā)展需求一致。最后，校企雙主體交叉滲入式職業(yè)素質教育，素質教育的主陣地和主渠道應當是課堂和實踐教學，校企共同搭建合作育人平臺，制定人才培養(yǎng)方案。由企業(yè)提出他們所需要的人才條件，通過校企專家共同協(xié)議明確人才的素質核心與能力準則，根據(jù)素質教育目標共同制定培養(yǎng)方案，共同參與工學結合培養(yǎng)實施。

4.創(chuàng)新教育融入課堂與實踐教學，創(chuàng)設良好的素質教育育人環(huán)境

通過開設各門課程將素質教育植入專業(yè)教育中，在專業(yè)教育中大力拓展素質教育的功能，最大限度發(fā)揮素質教育理念。將教育目標的創(chuàng)新與人才培養(yǎng)方案中將素質教育融入教學過程中的改革，在課程體系與教學內容的創(chuàng)新，尤其是一些公共類課程的教學目標教學方法的改良，將培養(yǎng)重點不僅放在知識理論上，而側面更多的是放在對社會的責任感、使命感上，促進身心健康和諧全面發(fā)展的培養(yǎng)。樹立良好的校風與師德，建立和諧的師生人際關系，開展校園文化建設與不同集體活動潛移暗化影響人才培養(yǎng)的課程。將素質教育帶入課程，融入到教學內容、教學方法中，從而做到技術教育與人文教育步伐一致，著力打造文化氛圍，真正做到和諧校園、人文校園、科技校園。

5.打造課程系統(tǒng)化、考核多元化

對職業(yè)素質教育與課專業(yè)課程的融入按年級劃分，分別以“敬業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”三個階段，職業(yè)能力分一年級的企業(yè)實踐，以接觸、了解動漫行業(yè)制作流程，崗位技能要求等企業(yè)現(xiàn)實需求，二年級的專業(yè)課程理論實踐培養(yǎng)，三年級注重技能實踐運用。請動漫行業(yè)專家到學院與專業(yè)教師共同商議人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)方案，設置職業(yè)素質和專業(yè)技能課程，符合行業(yè)市場需求的人才模式，構建健全人才培養(yǎng)課程體系。在專業(yè)技術教學過程中潛移默化的將學生職業(yè)素質培養(yǎng)融入，使得對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)與專業(yè)技能兩大核心課程做到真正的融為一體。考核多元化，不再僅僅以成績作為考核標準，應該在考慮學生個體差異基礎上，對學生職業(yè)素質課程學習、日常行為、道德規(guī)范、社會實踐等情況進行多方位考核；建立在課程成績與素質檔案和職業(yè)證書等多方面的職業(yè)素質評價。

四、結語

第7篇：職業(yè)素質論文范文

學生會是學生自我管理的組織，學生會主席是學生會的核心管理員，學生會主席依據(jù)學生會的章程管理學生會各部部長，學生會各部部長對本部門的部員進行管理，具體的管理形式有例會和晨會。學生會主席每周召開部長例會并定期召開全體部員大會，學生會各部部長定期召開部門例會。在這樣的日常管理過程中，學生會干部會對學生會成員的工作情況及時地進行反饋，對不符合規(guī)范的行為予以管理和制止，使學生會各個部員的行為更加規(guī)范化。同時，他們也會對學生會的一些重要活動加以討論和策劃，并形成一定的活動方案。此外，在日常管理中，學生會各部門通過晨會時間來和部員進行簡短的溝通，如筆者學校公關部早晨七點一刻晨會，生活部早晨七點二十晨會，學習部、體育部和宣傳部七點四十晨會。在開始一天的工作之前，各部部長檢查本部門成員的發(fā)型、指甲、服裝，有意識地訓練部門成員的站姿，并不時地叮囑部員在工作的過程中要注意禮儀，注意工作時的態(tài)度、語言等。在自我管理的過程中，學生會干部的團隊意識、規(guī)范意識、服務意識、質量意識、表達能力、社交能力等都在不同程度上得到了培養(yǎng)和強化。

二、在學生會參與學校管理的過程中培養(yǎng)學生會干部的職業(yè)素質

中職學校的學生會都設定了一定的職能部門，如筆者學校的學生會下設生活部、公關部、學習部、宣傳部和體育部。不同的部門有不同的工作職責。生活部的主要任務是檢查教室內外的衛(wèi)生情況，并加以記錄，每周將各班所得分數(shù)上報，計入各班六項評比分數(shù)；公關部的主要任務是設置各班的值周崗位，制定各個崗位職責，并在各班值周過程中加以巡視、檢查、記錄和評分。學習部的主要任務是每天早晨進入各班教室檢查各班出勤情況以及各班早讀的安排，并根據(jù)檢查的情況進行記錄和評分，分數(shù)計入各班六項評比的分數(shù)內；宣傳部的主要任務是張貼橫幅、設計板報，并適時地根據(jù)需要做相應的宣傳工作；體育部的主要任務是協(xié)助體育老師組織課間操，并安排同學在課間操時檢查各班學生的出勤情況以及做操的具體情況，也相應地做出評分，并將分數(shù)計入班級的六項評比之中。在參與學校管理的過程中，學生會各個職能部門為了完成各自的工作任務，在各部成員自律的基礎上，在與不同班級的同學、老師交往的過程中，完成了各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計任務，各部再將所得數(shù)據(jù)比較規(guī)范地記錄在各項統(tǒng)計表上，加以總結和匯總，最后將各班得分計入六項評比，每周向全校師生公布，使各班老師和同學明確本班在哪些地方做得較好，在哪些地方尚需努力，從而比較有效地參與了學校對班級的管理過程。在此過程中，學生的職業(yè)精神（包括責任意識、團隊意識、規(guī)范意識、服務意識和質量意識）、職業(yè)能力（包括執(zhí)行能力、表達能力、社交能力）等都得到了培養(yǎng)和鍛煉。

三、在學生會的主題活動中培養(yǎng)學生會干部的職業(yè)素質

中職學校的學生會除了日常工作以外，每個學期基本都要搞一兩項主題活動。如演講比賽、朗誦會、籃球比賽、足球比賽等。在主題活動中，學生會干部首先要一起討論活動的方案，將方案制定好以后，要和學生處以及其他相關部門進行協(xié)調，以確定活動的時間、人員、活動場地等。然后按照方案的安排、發(fā)出活動的倡議，進行相應的宣傳，組織特定的人員，在特定的場地，運用需要的器材等，具體實施主題活動。主題活動結束后，學生會干部再總結、回顧、反思整個活動的過程，在這一過程中，學生會干部的職業(yè)能力得到了比較全面的鍛煉，職業(yè)意識也得到了一定程度的強化。他們會認識到，要想完成一項主題活動，需要團隊中的每個人的努力和奉獻，為了使活動得以順利推進，他們需要斟酌活動的每一個細節(jié)，需要和其他部門進行協(xié)調和溝通，需要在必要的時候求得支持和幫助等。每一次主題活動，都是對學生會團隊內部各個學生會干部的能力素質的檢驗和集中展示，他們也在一次次主題活動中由青澀逐漸走向成熟。所有這些都將為他們求職的歷程以及就業(yè)以后的發(fā)展奠定一定的基礎。

四、在有目的、有計劃的培訓中提升學生會干部的職業(yè)素質

學生會干部的成長包括內因和外因兩個方面，一方面，學生會干部自己意識到自身的素質需要提高，有進入學生會承擔一定的工作任務，并在此過程中自我完善和發(fā)展的需要；另一方面，中職學校的學生會干部還需要借助一定的外力幫助他們成長，原因如下。目前進入中職學校的職高生，初中學習成績大多比較差，缺乏良好的學習習慣,學習能力有待提高。來學校消磨時間、混文憑的學生大有人在。在歷年的就業(yè)推薦中，部分“優(yōu)秀”畢業(yè)生因為溝通能力低而屢屢失敗，部分畢業(yè)生在工作中因為不會處理團隊關系而困惑重重。他們準確而有條理地表達觀點的能力，就某些問題展開討論的能力，以及恰當運用語言的能力等均有待提高。他們的文字表達能力和文書寫作能力也比較欠缺，具體表現(xiàn)為語句不通順，前言不搭后語，錯別字較多，不會寫計劃、總結、通知、請示、活動方案、競選稿等。他們的禮儀素養(yǎng)不容樂觀，社會公德觀念淡薄，不懂得禮儀規(guī)范。他們自由散漫，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生；不注意個人衛(wèi)生，衣服、襪子、鞋子、頭發(fā)等不勤洗、不勤換；不講究公共衛(wèi)生，隨便亂吃、亂吐、亂扔等；不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，不會使用禮貌用語?；谶@樣的現(xiàn)實，新任學生會干部存在自身整體素質偏低的問題，而且他們很少有在班內及校內擔任過干部的經歷，他們不知道怎樣擔任班級干部，更不知道怎樣擔任校學生會干部。他們見到老師、學長不知道打招呼；在辦公室內不懂得與老師溝通；在工作上能力不足，對所處的位置不了解，負責的部分不明確；不懂得如何與其他部門之間的工作交流與配合。他們自身的學習能力、組織協(xié)調能力、溝通能力、語言表達能力、寫作能力及個人素養(yǎng)等都很欠缺。進入職校，他們面對學生會這樣一個團體有參與的熱情，但能力不足，素質有待于培養(yǎng)和提高。為了使學生具備勝任學生會工作的基本素質，有必要對學生進行有目的、有計劃的培訓。筆者認為可對學生會干部進行如下培訓。

1.學生會各部門面向全體成員的業(yè)務培訓通過這樣的培訓，一方面可以使學生會各個部門審視本部門的工作職責，加深對本部門工作任務的認識，另一方面可以使各部門之間加強了解和溝通。

2.文書寫作方面的培訓通過這樣的培訓，使學生知道如何寫工作計劃、工作總結、會議通知、會議記錄、活動方案、倡議書，競選稿等，從而使自己的工作書面材料完整。

3.計算機應用方面的培訓通過這樣的培訓，使學生掌握完成學生會工作必備的計算機能力，如數(shù)字的錄入和統(tǒng)計、文檔的錄入，建立博客、制作視頻相冊、截圖等。

4.文明禮儀方面的培訓對學生的站姿、坐姿、走姿等進行指導，使學生掌握動作要領，并在實踐中不斷地內化。引導學生在生活中使用文明語言，尊敬師長，注意公共道德，講究公共衛(wèi)生等，以提升學生會干部的個人形象，增強他們的文明禮儀素養(yǎng)。

第8篇：職業(yè)素質論文范文

該校建設高等職業(yè)院校素質教育課余實踐系統(tǒng)，主要通過設立“三大目標”，構建“兩大體系”，實施“三大措施”來實現(xiàn)。圍繞“全程、全員、全方位”的“三全”教育目標，搭建學校、二級學院、學生社區(qū)、班級四級聯(lián)動平臺，建立全校教學、行政、教輔、后勤四方協(xié)調機制，構建“十二大類、五項主題、二十一個模塊、六項服務延伸”的四級賦分平臺，實現(xiàn)素質教育課余實踐評價“系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化、信息化”。

2高等職業(yè)院校素質教育課余實踐評價體系的創(chuàng)新

2.1育人理念的創(chuàng)新該校立足全球化、信息化時代對高素質技能性人才的新需求，依據(jù)科技人文相融的“綠色教育”理念，提出以培養(yǎng)現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”為目標的高職文化素質教育體系，簡稱為123456，即一體：現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”；兩翼：先進企業(yè)文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；三階：專能精、通能強、素質高；四質：思想品德、專業(yè)、文化、身心素質；五德：愛、學、誠、敬、新；六能：自主學習、信息處理、數(shù)字運用、表達溝通、團隊合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.2體制機制的創(chuàng)新①機構設置。在學院黨委統(tǒng)領下，成立素質教育領導小組，學院領導做組長，學工部、團委、二級學院負責人任組員。素質拓展中心作為素質教育領導小組在團委的常設機構，負責指導二級學院學生素質拓展中心和全院團學組織開展學生素質教育課余實踐各項日常工作。各二級學院設立分院素質拓展中心，負責組織各班團組織和二級學院團學組織開展學生素質教育課余實踐各項日常工作。健全學生素質教育課余實踐活動數(shù)據(jù)庫，負責對所屬學生素質教育學分進行審核、抽查和管理，并接受學生的查詢核對和修正。②制度管理。制定實施《素質教育實施綱要》、《素質教育課余實踐評價方案》、《素質教育課余實踐學分（分）評分體系方案》等。每年編制《素質教育課余實踐材料》發(fā)放給每位學生，宣傳推廣規(guī)章制度，并依照執(zhí)行，建立標準化的長效機制。③保障措施。制定實施《素質教育課余實踐保障和監(jiān)督辦法》、確保該項工作人員配備到位，團委專職干部負責制訂、監(jiān)督、管理、協(xié)調素質教育課余實踐評價體系的各項工作，各二級學院團總支也安排專人落實對接此項工作，學院十二個專項平臺由各部門負責人牽頭，并安排專任教師負責日常管理。經費上，學院每年劃撥素質教育課余實踐專項經費，保障平臺管理、師資工作、學生活動及其他工作環(huán)節(jié)運行。

2.3實踐操作的創(chuàng)新①分數(shù)換算制。學生參與各平臺活動，并獲取相應的素質分。素質分上不封頂，但每學期折合成素質學分最高不得超過12分。素質分作為評優(yōu)評獎的基本參數(shù)，作為優(yōu)秀畢業(yè)生選拔的重要參數(shù)。素質學分納入學生選修課學分體系，畢業(yè)時不得少于36個學分，學生素質綜合測評合格折合為選修課2學分。②雙向積分制。學校、二級學院、學生社區(qū)、班級四級平臺設置了21項和6項服務延伸的加分項，鼓勵學生參與到學院素質教育的每個環(huán)節(jié)中。同時在學生社區(qū)平臺和二級學院平臺針對文明寢室創(chuàng)建和晚自修等表現(xiàn)不佳者實行倒扣分。正向加分和反向扣分的雙向積分制的實行，使得學生充分的意識到這張“第二成績單”的重要性。③網絡公示制。創(chuàng)設了素質分網上“公示”平臺，實現(xiàn)事前活動項目公示、事后加分情況公示，使得各項目間、學生之間可以相互監(jiān)督，旨在保證素質分加分的公平性和公開性。

3高等職業(yè)院校素質教育課余實踐評價體系的完善

3.1規(guī)范評價體系，加強頂層設計進一步做好《學生課余素質教育評價方案（試行）》，特別是班級、二級學院、學校、學生社區(qū)四級素質課余實踐賦分平臺的科學化運行，加強調研和協(xié)同機制，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進。厘清各個模塊活動項目的授分層次，明確標準，細化項目，做到層次清楚，標準明確，項目細化。實現(xiàn)頂層設計的科學化、實效化和可持續(xù)化。

3.2推進信息化建設，開發(fā)數(shù)據(jù)庫學校針對學生課余素質教育評價體系加大專項資金的扶持，在“網絡公示”平臺的基礎上，與時俱進地推出數(shù)據(jù)庫模型，實現(xiàn)與學校其他有關學生信息系統(tǒng)的科學關聯(lián)，特別是與學校OA系統(tǒng)綁定。團委有關工作負責人、網絡技術人員、各模塊基層操作人員、學生共同參與數(shù)據(jù)庫的建設，提出意見，不斷試錯，逐漸完善。滿足教師、學生的信息查詢需求和有關信息統(tǒng)計需求，最大效益地服務于素質教育課余實踐評價體系不斷發(fā)展的實際要求，真正發(fā)揮其第二課堂“網絡成績單”的作用。

3.3加強社會認同，加強宣傳推廣要積極推進第二課堂成績單在企業(yè)的認可度，并將素質教育課余實踐以學分要求明確進入學生培養(yǎng)系統(tǒng)。對于學生各項素質分數(shù)，能夠在該系統(tǒng)中方便查詢，使企業(yè)迅速了解該學生課堂學習，各項素質發(fā)展狀況，使企（事）業(yè)單位對該第二課堂素質學分平臺的認知、認可度有待進一步強化。使該校第二成績單承載學生在校期間的素質拓展表現(xiàn)及其成果，成為社會人才綜合素質評定的重要參考。

4結語

第9篇：職業(yè)素質論文范文

論文關鍵詞：中等職業(yè)學校，素質教育

 

進入21世紀，隨著社會生產力水平不斷提高，對勞動者的素質要求越來越高，素質教育的地位也越來越重要。提高廣大在職勞動者的素質，已成為教育新面臨的一項十分重大的戰(zhàn)略任務，而這一任務的完成主要依靠發(fā)展中等職業(yè)技術教育，因此，大力推行素質教育已成為中等職業(yè)學校提高辦學質量的重要手段，研究和推行素質教育成為廣大職教工作者的一個重要課題。

一、轉變傳統(tǒng)教育觀念，樹立素質教育意識

傳統(tǒng)教育重在知識的傳授，而忽略能力的培養(yǎng)和素質的提高。在中等職業(yè)學校中推行素質教育，必須注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力（如人際交往能力，創(chuàng)業(yè)能力，自學能力等）和提高學生的全面素質（如思想道德素質，科學文化素質，身心健康素質，專業(yè)技能素質等），促進學生健康活潑的成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強調知識傳授而忽視對學生能力與智力的培養(yǎng)，而且過分強調教師的主導性而忽視學生的主體性。推行素質教育，必須牢固樹立學生為主體，能力為本位的意識，即讓學生主動參與積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生的自我調控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應社會的能力。在教學過程中，充分調動學生的主動性，給學生更多的自學時間素質教育論文素質教育論文，重視學生的個性發(fā)展，加強實踐教學環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學校就應根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調整、規(guī)劃專業(yè)結構以及課程的設置，并制定相應的教學計劃和教學大綱，落實到各個具體的教學環(huán)節(jié)上。做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場的需求相適應。

二、努力探索和建立適應素質教育的教學機制

素質教育沒有固定模式，它的實施可以制定某種方案，提出若干要求、規(guī)定，但更重要的是，在這種思想的指導下，探求適合于學生個體的最佳教育方案和措施。學校教育教學過程中的各個環(huán)節(jié)都應承擔提高學生素質的使命。

1．推行素質教育，課堂教學是主渠道。

不論自然科學，人文科學還是語言科學，除了傳授知識之外，都可以結合知識教育進行素質教育，即“寓素質教育于知識教育之中”。提高學生素質的關鍵就是要通過科學有效的教學方法、教學組織形式和活動方式，把文化知識“內化”為學生穩(wěn)定的素質和自覺的行動。

在教學內容上，應重視專業(yè)課，但不可忽視文化基礎課。職業(yè)教育應在完成了相當于高中階段文化基礎教育的基礎上，進行專業(yè)理論、專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能的教育。學生也只有具備了較扎實的文化基礎知識，才會有較強的融會貫通能力，有較靈活的思維方法，才可能做到觸類旁通，舉一反三，將專業(yè)課知識真正學好，弄懂。

在教學方式上，教師應從僅僅“教會”學生轉向同時指導學生自己“會學”。傳統(tǒng)的教學方法是教師講、學生聽，教師靠包辦式的“傳道、授業(yè)、解惑”來教會學生，大量的時間放在課堂教學上，這種方法不利于學生能力素質的提高。在職業(yè)學校推行素質教育就應當改變原來的單一刻板的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師通過講課、討論的方式引導、幫助學生學會怎樣去學習，怎樣去克服一個個疑難問題，從中培養(yǎng)自己的思維能力、創(chuàng)造能力中國。

2．推行素質教育，日常生活中嚴格管理是一個重要環(huán)節(jié)。

管理是一種無形的教育，科學、規(guī)范的管理，有利于培養(yǎng)學生良好的學習、工作和生活習慣，是加強素質教育不可忽視的重要渠道。每年新生入校先集中軍訓半個月，確立內務、紀律、隊列等行為標準，培養(yǎng)學生的良好生活習慣。軍訓后認真抓成果鞏固，長期堅持。平時各項工作都要定期進行檢閱與比賽，檢查評比結果與班級獎勵掛鉤，形成一種無形的推動力。使學生形成積極向上、守時守紀、關心集體的良好品質，為學生就業(yè)打下基礎。同時讓學生參與管理，有意識、有目的地使學生學到課堂上學不到的知識，增長了多方面的才干。

3．推行素質教育，校園文化具有潛移默化的作用。

校園文化對學生道德素質、心理素質的培養(yǎng)，往往比課程教學起著更為重要的作用。所以職業(yè)學校應采取切實有效的措施，營造優(yōu)良的校風和積極向上的文化氛圍，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。在校園內設立宣傳欄、廣播臺、團報、校報等及時向全校師生宣傳國際、國內新聞，教育新思想、新動向及校內的新人新事。還要開展多種有益于身心發(fā)展的文化、體育、文藝、美術等活動，使學生受到優(yōu)良的校園文化的熏陶。如舉辦一個文藝晚會素質教育論文素質教育論文，對學生的組織能力、文化品位、藝術修養(yǎng)等多方面素質都是很好的培養(yǎng)鍛煉。每學期可以通過定期開展技能匯報、歌詠比賽、書法展覽、法制講座等活動來煅煉學生、教育學生。通過校園文化熏陶所形成的素質，往往更深刻、更牢固。

4．推行素質教育，強化社會實踐是一個重要手段。

職業(yè)教育強調能力的培養(yǎng)，特別是學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，教師應突出實踐教學環(huán)節(jié)，加強理論聯(lián)系實際，經常帶領學生深入工廠、車間，讓學生實實在在的體驗生活，自己動手，真正掌握一定的操作技能，并引導學生如何應用所學過的知識來解決實際問題。學生有了這樣的經歷，踏入社會就不會有那種陌生感和超重感，更不會感到在學校中所學的是無用論。

三、提高師資水平，是實現(xiàn)素質教育的根本保證

教師是素質教育的組織者與實踐者，其自身素質的高低將直接影響素質教育開展水平的高低。建設一支德才兼?zhèn)?、結構合理的教師隊伍是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。如果教師只是傳授知識，那么只要求教師通曉所教學科的知識并懂得教學方法就行了；如果教師要擔負起素質教育的任務，那么還必須具備教育學和心理學的知識，為人師表的崇高道德，精通素質教育的方法與藝術。在職業(yè)學校，必須倡導學習之風，教學科研之風，對教師開展教育科研和教育實驗方面的繼續(xù)教育，不斷提高教師自身的素質和實施素質教育的能力。

推行素質教育非一日之功，只有通過全面轉變教育思想和觀念，全體教育工作者長期的探索和實踐，并不斷深化職業(yè)教育的改革，才能建立起科學的職業(yè)素質教育的運行機制，才能提高職業(yè)學校學生的素質，才能適應經濟建設對人才的需求。