網站自評報告精選(九篇)

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第1篇：網站自評報告范文

通過11月9日、10日對各院系職能部處及直屬單位迎評工作驗收檢查，發現仍然存在許多問題，特別是各單位的匯報，尚有許多須改進的地方，現將有關要求提出，望認真修改。

一、對職能部處的要求

1、職能部處及直屬單位領導要重視匯報材料，主動積極地準備材料，配合學校做好評估工作。

2、各部門認真學習學校自評報告中與本部門相關的部分，領會精神，以自評報告為藍本，匯報材料中的有關數字、特色等不但不能與學校自評報告相矛盾，而且要自覺地將具有佐證作用的材料充實到匯報材料中。各項數據要與學校自評報告中的相關數據一致，特色要圍繞自評報告中的三個特色展開。

3、各部處自評報告要貫徹“繼承和發揚哈工大優良傳統”的基本指導思想。

4、本次評估為“本科教學水平評估”，評估專家主要關心與本科教學工作水平有關的內容，因此，各部處的匯報材料要緊緊圍繞“本科教學的中心地位”展開，給專家展示本部門為教學服務的理念、措施、成效，忌將匯報材料變成工作總結。

5、匯報材料的PPT應精心制作，盡量采用圖表代替數字和文字，字號大小適度，布局均衡，色彩和諧，重點突出，便于專家形成良好而深刻的印象。

6、對于達不到評估要求的指標，要以有力的證據說服專家，而不要置之不理。如圖書冊數不夠，就要強調館際互借，電子文檔，免費原文傳遞等；設施不達標就要給出令人信服的解決措施和由此取得的成效。

7、掌握匯報時間，通過字斟句酌，精選材料，將匯報控制在10分鐘之內；注意措辭與語氣，避免過謙和夜郎自大，避免貶低外校來提高我校，盡量不要使用貶義詞。

8、各單位PPT電子稿和自評報告的文字稿于11月18日交評估辦。

二、對院系的要求

1、院長（主任）匯報材料（PPT）要突出繼承和發揚哈工大“規格嚴格、功夫到家”的優良傳統，以翔實的材料證明在各項教學工作中的落實情況；突出本單位教學中心地位的落實情況；要突出本單位在本科教學工作的特色與亮點。

2、匯報材料（PPT）要圖文并茂，用大量的圖片資料給人以深刻印象。

3、匯報材料（PPT）要進一步綱化、挖掘更多更新的材料。

4、各院（系）佐證材料仍存在一些質量問題，必須進一步提高質量。

5、實驗室參觀點存在實物不足，重點不突出，衛生不整潔等問題，要求各單位對參觀環境進行精心設計，擺出實物、突出重點、整潔衛生、設備儀器處于運行狀態。

6、各單位解說詞要精心準備，解說員認真演練。

第2篇：網站自評報告范文

一、預算績效管理工作總體情況

根據《市區預算績效管理工作考核暫行辦法》要求，全面實施了預算項目績效目標管理，一是落實組織保障，由單位主要領導負總責，一名副局長，3名財務人員具體抓，聘請第三方機構承擔會計工作。二是規范過程管理，編制預算時對申報的項目加強審核、合理保障，所有項目必須有明細的資金測算。在預算執行過程中加強了績效運行監控，對執行中存在偏差的項目進行了原因分析和及時整改，確保達到年初績效目標。項目結束后積極進行績效評價，強化了結果運用。三是加強基礎支撐，出臺《市區文化廣播電視和旅游局預算績效管理辦法》，對全局所有項目財務支出進行規范，從嚴執行預算。全年開展財務人員培訓3次，在文旅官方網站及時公開本單位預算績效管理工作。全年預算管理執行到位。

二、自評得分情況及說明

根據預算績效管理評價考核辦法，從組織保障體系、過程管理體系、基礎支撐體系及其他考核事項等方面進行了自查自評，在數據準確、資料齊全、佐證充分基礎上綜合自評得分為99分。

（一）組織保障體系3分，自評得3分。主要依據：落實了專人從事預算績效管理工作。

（二）過程管理體系88分，自評得87分。

1、事前預算績效評估管理5分，自評得5分。主要依據：根據“關于編制2021年部門預算的通知”及時通知各股室及下屬事業單位填報項目預算績效評價目標申報表，提供充分的設立依據、測算標準、測算過程以及績效目標等。無設立依據、設立依據不充分或未按要求設定績效目標的項目不得納入預算。

2、預算績效目標管理36分，自評得36分。

（1）時間要求7分，自評得7分。主要依據：按時按質按量完成了項目績效目標填報并在規定時間內報送區財政局。

（2）質量控制16分，自評得16分。主要依據：部門整體支出績效目標內容完整，年度主要任務指向明確，符合國民經濟和社會發展規劃、部門職能及事業發展規劃等要求。項目績效目標內容完整。按數量、質量、成本、時效等分類細化、標準合理，一次性通過了區財政局審核當年度績效目標。

（3）管理規模3分，自評得3分。主要依據：本部門全部項目均納入了績效目標管理。

（4）管理模式10分，自評得10分。主要依據：按要求填報了部門整體支出、項目支出績效目標。

3、事中預算績效監控管理15分，自評得14分。

（1）管理要求7分，自評得7分。主要依據：按要求開展了區級年初預算執行動態監控并按時報送了績效監控動態表。

（2）管理范圍3分，自評得2分。主要依據：主動對預算項目開展了全程監控，但并未形成規范完整的監控報告。

（3）管理創新5分，自評得5分。主要依據：在績效監控過程中并未發現問題。

4、事后預算績效評價管理32分，自評得32分。

（1）整體支出評價8分，自評得8分。主要依據：開展了整體支出績效自評并按時報送了整體支出績效自評報告。

（2）項目支出評價8分，自評得8分。主要依據：對重點評價項目戶戶通運行維護（區級）開展了績效自評并按時報送了項目支出績效自評報告。

（3）報告質量4分，自評得4分。主要依據：績效自評報告格式規范，報告中問題分析全面深入，所提措施建議針對性較強。

5、績效結果應用12分，自評得12分。

（1）問題整改7分，自評得7分。主要依據：針對在績效自評過程中發現的問題，已修訂了新的旅發資金使用辦法，并已送領導審批。同時還對2020年的旅游企業進行了補貼。

（2）結果公開5分，自評得5分。主要依據：按規定在官網上對整體支出及項目支出績效自評結果進行了公開，公開信息真實全面。

（三）基層支撐體系4分，自評得4分。

1、制度建設2分，自評得2分。主要依據：截至考核年度，本部門預算績效管理工作均按照財政出臺的辦法、細則以及機關財務管理制度執行，在機關財務管理制度中含有預算管理方面的內容要求。

2、培訓宣傳2分，自評得2分。主要依據：在2020年10月26日針對各股室及下屬事業單位開展了2021年預算編制工作培訓會，并將會議情況在門戶網站上進行了報道；將本部門整體支出績效自評以及項目支出績效自評情況在門戶網上進行了登載。

（四）其他考核事項5分，自評得5分。主要依據：積極配合各級評價組開展了績效評價工作，按時提供了自評報告以及相關數據、資料等，并按時報送了預算績效管理工作考核自評表與相關材料。

三、主要經驗和存在不足

一是預算編制測算還不夠精確，編制依據和測算深度不夠，缺乏一定的科學性，實際執行與項目預算績效存在偏差。

二是預算執行進度不均衡，因年度大項工作任務多集中在年底，故項目資金存在年底較集中支付的現象。

四、下一步工作打算和改進措施

（一）進一步嚴格執行預算績效管理進度。

定期做好支出財務分析，及時對預算執行情況進行通報和預警。加強項目實施進度的跟蹤，開展項目績效評價，加強對績效管理工作的跟蹤督查，做到績效管理有依據、有獎懲，實現績效管理規范化、常態化，確保項目績效目標的完成，發揮資金的使用效益，壓減年末結余資金規模，提高預算完成率。

（二）進一步科學編制項目資金預算。

結合單位職能職責，按照“保民生、保基本、保運作”原則，科學合理編制本單位資金預算，廣泛征求機關干部項目收益群眾等意見，確保預算科學合理。

五、建議意見

第3篇：網站自評報告范文

根據國務院糾風辦《關于對部分具有行政執法職能的部門進行重點評議的通知》（國糾辦發〔〕2號）要求和省政府工作安排，決定在省公安廳等11個具有行政執法職能的部門的開展政風行風民主評議活動。為抓好評議工作，確保測評質量，現將有關事項通知職下，并請按照要求做好相關工作：

一、組織實施

測評工作由省政府糾風辦、省監察廳統一組織實施，糾風室負責民主測評的具體組織工作。

二、測評對象

省公安廳（含交警）、省國土資源廳、省環境保護廳、省住房和城鄉建設廳、省交通運輸廳、省國家稅務局、省地方稅務局、省工商行政管理局、省質量技術監督局、出入境檢驗檢疫局、省安全生產監督管理局。

三、測評內容

測評內容主要包括政務公開、辦事效率、服務態度、依法行政、廉潔執法、整改提高等方面的情況。具體內容將由專業機構制定問卷調查表。

四、測評方式

1.自查自評。由各部門在本系統內通過宣傳發動、查找問題、整改提高等步驟，開展自查自評活動并提交工作報告。活動效果在測評總分值中占比為10%。

2.電話問卷采訪測評。委托中國電信分公司通過“ICD客戶服務系統”進行電話問卷采訪測評。測評樣本為10000份。測評結果在測評總分會值中占比為了30%。

3.專業機構問卷測評。委托統計局根據測評內容設計調查問卷開展調查測評。測評樣本為10000份。測評結果在測評總分值中占比為30%。

4.大眾媒體問卷測評。通過春城晚報、生活新報、信息報等媒體刊登測評問卷開展調查測評。測評結果在測評總分值中占比為10%。

5.網絡問卷調查測評。依托省人民政府門戶網站和紀檢監察網開展問題調查測評。測評結果在測評總分值中占為10%。

6.市縣糾風辦問卷測評。市、縣兩級糾風辦共發放調查問卷10000份進行調查測評。測評結果在測評總分值班中占比為10%。

五、時間安排

（一）準備階段：5-7月

5-6月，調查研究，修改完善測評工作方案；擬定問卷調查表；向16個州市和11個部門發出測評通知。

7月，11個部門在本系統內開展自查自評活動；通過各種媒體和手機短信開展宣傳造勢。

（二）實施階段：8-9月

8月1日—9月30日，各種測評方式同步展開，分別實施。8月30日前，部門自查自評和媒體測評完成，11個部門提交自查自評報告；9月10日前，問卷調查測評完成，各州市紀風辦上交本州市（含縣級）測評結果或測評問卷；9月20日前，電話問卷完成；9月30日前，網絡調查完成。

（三）匯總階段：10月

10月20日前，對各評議方式結果進行匯總；對各單位（部門）積分情況進行匯總；對測評結果進行分析研究；完成測評工作報告。

六、工作要求

第4篇：網站自評報告范文

關鍵詞：技工院校；網頁設計；一體化教學；課程改革

中圖分類號：TP393.092-4

1 課程改革的背景和指導思想

隨著Internet技術及其應用的不斷發展，網絡對人們生活、學習和工作的影響越來越大。而處于核心地位的Web技術也逐漸滲透到各個領域，從企業網站、個人博客到電子商務、電子政務工程的建設都離不開網頁設計與制作技術。這些網站除了要展示常規的信息以外，更多地是實時更新、動態變化的內容，因此需要在HTML、CSS和JavaScript的基礎上進一步使用Web新技術，如ASP、JSP、PHP等。

在我們的教學過程中每一個任務都給出明確的學習目標，使學生在上課開始之前就知道本次任務的目的。同時以現實生活中的例子作為任務背景，在任務中提出要解決的問題，并且在教師的指導下，通過工作流程與活動，圍繞給出的任務背景和問題循序漸進地培養學生如何思考問題、解決問題并養成良好的習慣，從而打好專業基礎。為了加深學生的理解和認識，在一些任務中，相關的小知識部分會告訴學生在完成任務過程中所涉及的一些關鍵概念或知識點，幫助學生形成一個比較合理的知識體系結構。

2 課程改革實踐

2.1 教材的改革

根據我校推進國家中等職業教育改革發展示范學校建設項目的指導思想，結合幾年以來的教學經驗，針對技工院校的教學特點，我們自行開發并編寫了教材《網頁設計與制作》。

在這本教材中，我們充分展現了一體化教學的特點。使理論與實踐更好的銜接，將理論教學與實習教學融為一體。其內涵主要是打破傳統的學科體系和教學模式，根據職業教育培養目標的要求來重新整合教學資源。體現能力本位的特點，從而逐步實現從以教師為中心如何“教給”學生，向以學生為中心如何“教會”學生轉變；從以教材為中心向以教學大綱和培養目標為中心轉變；

課程以三個項目為主要載體，每個項目又細分為若干個具體的教學任務，模擬實際的工作和生活情景，由簡到繁，由淺入深，系統的對網頁設計與制作進行學習。

項目一：制作簡單的網頁。在這個項目中，學生模擬初學者小王上網瀏覽網頁，發現很多網頁的制作都非常漂亮合理，于是自己也想學習網頁的制作，通過虛心請教老師和自己的課后自學，慢慢開始走上網頁設計與制作的學習之路。

要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能正確使用HTML代碼編寫簡單的網頁，正確使用CSS樣式，并分析網頁中各標簽的層次關系。該任務不要求對網頁的界面進行設計，但要學會利用已有的網頁界面圖片，通過切片的方法獲取設計中需要的圖片，制作成網頁。

項目二：個人網站的制作。通過一段時間的學習，小王逐漸成為一個網頁制好者，由于最近比較有空，小王想為自己制作一個個人網站，于是小王參考了許多相關網站，去粕取精，設計了屬于自己特色的風格。技術方面，經過考慮，決定采用了HTML技術來實現。

要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能對個人網站進行合理規劃，結合素材制作個人頁面，并能獨立解決制作過程中存在的大部分問題。該任務中要求通過Photoshop進行網頁界面的設計制作，再將設計的界面制作成靜態網頁，制作完成后通過網站服務器架設成能被其他計算機訪問的網站。

項目三：購物網站的建設。小王來到一個專門經營網上購物的公司實習，由于公司剛起步，迫切需要通過建立一個良好的、吸引人的網站來盡快提高公司知名度。于是小王開始根據公司的特點和經營性質，設計了符合該公司長遠發展需要的網站風格。在此前提下，小王和同事們一起努力，把公司的購物網站搭建起來。

要求學生從教師處領取任務后，在老師的指導下，能熟悉購物網站的運作流程并樹立搭建購物網站安全意識，能較好的設計購物網站的首頁、架設PHP動態環境、創建數據庫，能制作動態的公告欄和網站的用戶登陸系統。并掌握購物網站中用戶注冊系統、搜索系統、購物車系統、下單系統的運作流程，以此完成各部分動態功能的制作，最終實現購物網站的基本功能。

2.2 教學方法的改革

（1）情景模擬

每一個教學任務都模擬工作或生活中的實際情景。比如制作簡單的頁面，就讓學生模擬剛開始接觸網頁的初學者；制作購物網站，就讓學生模擬網絡購物公司的職員。根據學生的年齡特點和心理特征，設置適當的情境，引起學生的情感共鳴，幫助學生設身處地的融入到任務的實際需求中去，就能最大限度的激發學生的學習熱情，充分調動學生的學習積極性，促使他們產生自主學習和自主探究的能力，使傳統的課堂和師生關系得到升華，達到最佳的教學效果。

（2）項目驅動

以學生為中心，學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難。先練后講，先學后教，強調學生的自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了教師角色的換位，有效的加強對學生自學能力、創新能力的培養，提高學生的興趣，調動學習的積極性。

（3）團隊協作

隨著制作過程的深入，對學生的要求越來越高，尤其是在復雜網站的建設上，我們采取團隊協作的形式，以小組為單位，共同完成項目。以購物網站的建設為例，該項目共分為十三個教學任務，每個任務都規定的所用學時。例如導航欄按鈕的制作，組內分工可以每人完成其中的2-3個按鈕。這樣既確保了每個人都參與其中并有效掌握項目技能，同時也體現出團隊合作的高效率，避免了制作過程中的疲勞。無論個人網站建設還是商業網站開發，都需要發動每個成員廣泛收集素材、集思廣義且齊心協力全員建設才能技壓群雄，美冠群芳。

2.3 考核方式的改革

在評價考核方面，改變了傳統的評價方式，更加注重學生的學習過程，凸顯學生的學習能力和思考能力，加強對學生綜合素質的鍛煉。在完成每一個學習任務之后，分別采取組內自評、小組互評和教師總評三位一體的方式進行綜合評定。

首先是組內自評，小組成員根據自己的任務報告完成情況，總結過程中遇到的問題以及解決的方法，給出一個自評分。通過這種方式，也使學生的分析能力與表達能力得到了鍛煉。

然后是小組互評，各小組之間相互交換任務結果，通過欣賞對方的網頁，表揚優點，指出缺點，并就改進方案進行交流和討論，給出一個互評分。在相互的交流和討論中，彼此相互激勵，共同提高。同時也鍛煉了同學們的交流能力與溝通能力。

最后是教師總評，教師綜合各小組完成結果，逐一進行點評，對普遍存在的問題進行詳細講解，并就其中一些具有代表性的案例進行分析和總結，給出一個總評分。

課程改革是一個循序漸進的過程，教育改革則是無止境的，它需要全體教育工作者的共同參與。更符合教育規律，更適合學生需要的學習方式還有待我們進一步的挖掘和完善。我愿繼續努力，再上新臺階。愿普天下所有的教育工作者共同奮斗，來創造我國現代教育事業更光明的前景。

參考文獻：

[1]李小美.網頁設計與制作課程教學改革的研究與探索[J].大眾科技，2012，03：197-198.

[2]金璐鈺.淺談網頁設計與制作課程的教學方法[J].新西部（下旬.理論版），2011，07：209.

第5篇：網站自評報告范文

一、一體化教學體系的建設

筆者所在學校開發的工學一體化教學基于“在工作中學習，在學習中工作，課程即工作，課程即項目”的基本理念，對一體化教學內涵的注解如圖1所示。

1.設計學習情景

在電子商務專業中，筆者所帶領的專業小組通過和企業專家合作，進行了一體化教學的設計。通過企業調研和電子商務專家訪談，得出典型工作任務，把典型工作任務轉化成學習領域，也就是表1中所列的學習任務。

把電子商務專業課程分為7個典型工作任務，每個任務設計相應的教學目標以及學習情境，教師在學習情境中以工作過程為教學過程進行教學。按照電子商務專業的典型工作任務的過程要求，將課程設計成若干個子工作，每個工作都對應一個實際的工作任務，每個項目都有相應的能力目標。老師在教學過程中的任務就是通過指導學生完成實訓工作內容，讓學生獲得相應的職業能力，而這些實訓項目均來源于電子商務企業不同崗位的典型工作任務或者工作中的實際項目。例如在典型工作任務1電子商務網站建設中，有四個學習情境：設計網頁(包含網絡內容編輯)、動態網頁制作（ASP）、建設校園超市電子商務網站、維護電子商務網站（電子支付、CA認證、網絡環境安全）。

2.提煉學習工作任務

在網站推廣的學習任務中，根據企業崗位典型工作任務的描述，總結出在該崗位中的6種典型任務：網站優化；交換與鏈接；內容營銷；流量分析；信用建設；網站排名。每個任務都有相關的工作內容和過程。在實際教學中，教師根據企業網站推廣的崗位工作內容，設計相關的學習任務。在電子商務專業中，學習工作任務的形成是根據企業崗位中的實際工作內容，按照生產過程的要求，將課程設計成若干個任務，每個學習任務都對應一個實際的工作任務，設有完成每個任務的能力目標。老師的教學就是指導學生完成學習工作任務，在這個過程中，可以發揮學生的主觀能動性，提高學生的實踐能力和職業能力。

通過與企業、專家多次的訪談和走訪企業，確定了表2中的網站推廣崗位的6個主要工作內容與過程，每個內容及過程對應的學習工作任務見表2。

設計學習工作任務的目的是完成教學目標和完成崗位任務，一個崗位可以通過多個教學項目來實現其工作內容。

3.構建課程體系

根據電子商務企業專家的訪談和企業調研，提煉出57個專業崗位，每個崗位的工作技能需求都不一樣，充分體現了電子商務專業在社會崗位中已形成了一個專業崗位群。由于受在校時間的限制，筆者學校的電子商務專業選擇了崗位技能重復最多的24個崗位中的8個典型工作任務來構建專業課程體系。

提煉8個典型工作任務，經過整理工作內容與過程，設計學習情景，制定學習任務，從而構建了整個課程體系。

二、一體化教學的實施過程

一體化教學體系構建完成后，就進入到一體化教學實施階段。根據專業課的特點以及學生的認知規律和心理偏好，設計如圖2所示的一體化教學流程。

一體化教學流程具體如下：

第一，根據企業崗位的工作內容以及與企業、專家訪談的結果，設計合理的教學項目。在這個環節中，教師要打破常規的先理論后實踐的教學方式，讓學生先進入工作狀態，增加感性認識，激發好奇心和求知欲，從而提高學習興趣。若先進行理論教學，不僅增加了授課教師的講解難度和授課時間，而且會讓學生因為缺乏感性認識而難以理解，從而產生厭學的情緒。

第二，教師通過講解，讓學生知道本項目的能力目標以及要求。學生以工作部門或者小組為單位制定、完成項目計劃。

第三，根據學生的計劃，由老師監控過程，開始項目的實施。這個過程要在規定學時內完成，類似企業中簽訂合同完成商業項目。

第四，學生模仿操作。抽調幾個學生對關鍵環節或者操作技能進行模仿操作，教師進行糾正，再講解操作的規范和要領。

第五，項目檢驗。主要是在項目實施的各個步驟中，抽查相同的環節，防止有些學生出現太大的偏差，導致失敗。

第六，學生操作，教師巡回指導。對學生進行巡回檢查和個別指導，對共性的問題集中部分學生進行演示和講解，對做得好的學生給予鼓勵，最后對學生完成的項目進行實踐結果分析。

第七，檢查和評價。引導學生對照能力目標進行自評。教師對學生工作態度、工作責任心以及完成整個項目過程中的技能掌握程度、小組團隊合作等進行全面的點評，肯定好的方面，指出不足，傳授改進的方法。

第八，完成項目報告。引導學生歸納和總結，明確實訓報告的要求，完成整個項目報告。總結項目實施過程中出現的問題，討論、并解決問題。

第九，把學生的作品和項目報告存檔，實行資源共享。

三、對一體化課程教學的思考

筆者學校對電子商務企業和相關的崗位進行了調研、專家訪談，根據典型工作任務分析得出學習項目。在項目的設計中遇到了不少問題，主要有以下幾方面：老師的實踐經驗缺乏；電子商務專業的崗位群很廣，只能根據崗位群的工作內容確定出中職生的培養方向，大而全，缺乏針對性；中國的電子商務行業還處于初期發展階段，通常是理論和現實脫節；開展一體化教學，對教師的教學、技能、社會經驗、綜合管理能力等各個方面的要求很高，教師還需要在項目改進中進行磨練，不斷提高水平。

第6篇：網站自評報告范文

一、工作目標

第二階段為自查自評自糾階段，這是民主評議政風行風工作的重點和關鍵階段。總體要求是:按照實事求是、邊查邊評邊改的原則，達到找準問題、解決問題、推進工作的目的。圍繞抓好自查自評自糾、廣泛征求意見和邊查邊改3項重點工作，對照《20*年*市圖書館民主評議政風行風工作實施方案》中的評議內容，切實把問題找準找全，把原因分析透徹，把整改措施定好，做到邊查邊改，未評先改，以實際行動取信于民。通過自查自評自糾，進一步端正工作思想，轉變工作作風，提高工作效率，推進政風行風建設，為第三階段工作的開展打好基礎。

二、工作方法

(一)自查自評。我館要緊密結合實際，采取自查、自評會、民主生活會等形式，認真查找問題，重點查找群眾關心的熱點難點問題，切實把自查自評自糾工作落實到位。努力做到“八個不放過”，即問題沒有找準不放過，原因分析不透不放過，認識沒有提高不放過，違紀行為沒處理不放過，責任沒有追究不放過，整改措施不落實不放過，長效機制沒有建立不放過，工作沒有推動不放過。

(二)征求意見。要從內部、外部兩個方面征求社會各界對圖書館政風行風建設的意見。主要做好四項工作:一是主動召開館員座談會，報告工作情況，聽取意見和建議;二是召開業務聯系單位、讀者代表等社會各界代表座談會;三是向社會各界發放調查問卷和征求意見表;四是運用網絡和宣傳欄等媒體，向社會和公眾公布本館政風行風投訴電話、電子信箱，廣泛接受網上和電話咨詢、投訴，收集和聽取社會各界的意見和建議。

(三)糾建并舉。要及時將社會各界反映的熱點問題及意見歸納整理，找準政風行風建設存在的問題。對自查和征求意見中發現的問題，無論大小都要本著有則改之、無則加勉的原則，以真誠的意愿、嚴肅的態度、有效的措施，逐條進行排查，做到有訴必查，有問必復，有偏必改，有誤必糾。要結合解放思想學習討論活動、紀律教育月學習活動等，深入調研，理清思路，逐步整改提高。加強制度建設，強化依法辦事、依法行政。

三、時間安排

(一)全館自查自評(6月17日一6月20日)。堅持真查、真擺，對照《20*年*市圖書館民主評議政風行風工作實施方案》中的評議內容，認真開展自查自評。

(二)聽取社會各界的意見和建議(6月24日一6月27日)。館評議工作領導小組辦公室邀請業務聯系單位、讀者代表等有關人員召開座談會、開展問卷調查，認真聽取和收集社會各界對我館的意見和建議。

(三)傾聽社會群眾的意見和建議(6月1日一6月29日)。根據宣傳發動階段向社會各界的舉報投訴機制，充分利用好舉報電話、網絡投訴信箱、意見箱等形式，受理投訴，廣泛發放調查問卷，傾聽意見和建議。

(四)整改提高，做好總結(7月1日一7月15日)。對收集上來的意見和建議進行整理分析，找準存在的主要問題，按照“邊查邊評邊改”的原則進行評議整改，杜絕問題的反復。同時，針對政風行風評議反映出來的問題，深入分析，完善制度，形成防止不正之風的長效機制。

四、幾點要求

(一)要進一步搞好思想發動。第二階段關鍵是找準問題，這是搞好行評工作的前提，事關行評工作的成敗。全館要緊密結合實際，進一步搞好思想發動，讓全體館員充分認識自查自評自糾的重要性，明確評議內容和要求，端正態度，找準存在的問題，重點要在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，認真梳理分析，找準存在問題的原因，制定出切實可行的整改目標，切實把自評階段工作做深做細做好。

(二)要加強組織領導。這一階段的各項工作能否落到實處，關鍵在于加強領導。我館要對第二階段工作進行專題研究和部署，制定具體目標措施和詳細的工作計劃，做到指導到位、工作到位、措施到位。館領導要帶頭征求社會各界意見，做出表率;要認真履行職責，加強檢查指導，及時掌握單位行評工作情況，主動發現和查找存在的問題和薄弱環節，做好幫促工作。

(三)要加強宣傳報道。我館要高度重視宣傳報道工作，通過單位的網站、簡報、宣傳欄等形式，及時報道行評工作進展情況、解決群眾反映的熱點難點問題的情況。同時，要公布整改措施，表明開門評議、聽取意見、接受監督、搞好整改的誠意和決心，擴大社會影響，推進行評工作的深入開展。

第7篇：網站自評報告范文

XX年6月中下旬，學校自評小組對照標準，對學校實施素質教育情況進行全面自評，撰寫出《自評報告》，于6月下旬，經學校教代會審議通過。同時，召開行政、段長聯席會議，對報告的具體內容進行深入學習，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實整改措施。現將整改情況匯報如下：

問題與建議備注 1.部分教師的教育教學觀念還有待進一步改變，未能適應學校全面實施素質教育的要求，對素質教育評估細則還應全面學習理解，進一步提高教育教學工作水平，從而提升學校辦學水平。

整改措施

召開行政、段長聯席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學習素質教育內涵和評估細則，進一步明確方向，提高認識，從而提高學校辦學水平。

責任部門

辦公室

教務處

責任人

李福城

各專題組負責人

完成時間

XX年9月

8月27日召開全體教師會，全面貫徹實施素質教育要求。 2.要進一步加大對新課改的領導和管理力度，優化課堂教育教學過程，要充分利用現代信息技術教育手段，推進教育現代化進程，提高現有設備的使用率。

整改措施

加大資金投入，完成所有教室多媒體設備的配置；進一步利用學校網站，建立并完善學校教學資源庫。

責任部門

總務處

教務處

教科室

責任人

李福城

黃凌燕

陳良役

林美德

完成時間

XX年12月

3.高效課堂尚未真正落實，學生的自主學習能力有待進一步提高，當堂訓練時間偏少。

整改措施

按照“五課型”達標要求，強化教學管理措施，加強對教師備課的檢查，做到有效備課，有效上課，有效聽課，有效訓練，真正落實高效課堂。

責任部門

校長室

教務處

責任人

李福城

陳良役

林美德

完成時間

長期跟蹤

每學期初召開教學管理人員、備課組長會議，落實相關要求

。

4.學校內部常規管理不夠規范，各類設施使用率不高，器材管理和使用制度未落實，學生試驗次數偏少。

整改措施

科學管理，制定嚴格的管理和使用制度，由兼職管理人員負責，提高各種設備設施的使用率，實現課程資源使用效益的最大化。

責任部門

總務處

教務處

責任人

李福城

黃凌燕

陳良役

各責任人

完成時間

長期

5.生均校園、校舍面積和計算機機生比偏低。應繼續加大對校園校舍、儀器設備設施、圖書以及現代教育技術裝備的投入，不斷優化學校的辦學條件。

整改措施

聯系社會企業家和縣計財股，爭取他們資金上的支持，增加設備投入，優化學校的辦學條件。

責任部門

校長室

總務處

責任人

李福城

總務處

完成時間

XX年底

學校預定于XX年秋季開始，對部分功能進行調整及設置更新。 6.特色學校建設方面有待進一步加強，力求取得實質性突破。

整改措施

結合學校實際，結合實際，充分挖掘和利用現有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實施方案，并認真加以實施。

責任部門

校長室

教務處

責任人

李福城

陳良役

各責任人

完成時間

XX年9月

學年初制定較為合理完善的計劃，并按計劃開展活動。

第8篇：網站自評報告范文

一、精心規劃商務戰略。

迅速著手明年和未來幾年商務工作的全面規劃，根據機構改革后我局職能。確立了商務局代表政府應承擔的主要責任和應該完成的任務，同時也給新成立的商務局應該扮演的政府角色進行了定位。根據有關部門要求，分別制定了市“十二五”商貿流通發展專項規劃》市“十二五”現代物流業發展專項規劃》市“十二五”外向型經濟發展規劃》三大中長期戰略規劃，詳細論證和規劃了商務各方面的工作，具有一定的科學性、具體性、全面性和可操作性。此外，還制定了冷鏈物流、長江經濟帶對接等單方面內容的規劃。

二、調查研究。

還開展了專題調查，為配合專項規劃。主要是對全市商貿流通業的發展現狀進行了客觀科學分析，找出目前制約我市商貿流通大發展的問題及原因，建議政府利用各種有利條件和出臺優惠政策，采取一切措施，加快大商務發展步伐，推進我市經濟增長方式轉型。并參與了全市物流業發展調查，以及開展了社會治安、濱江宜居城市、休閑旅游與農業、促進現代服務業等市委政府布置的調研課題，配合省、宜昌市開展了幾次專題調查。

三、上傳下達。外樹形象

以及商務網站、政府政務信息公開網站、各類專項材料等多種形式，通過創辦的商務工作信息》情況綜合》商務簡報》等內部刊物。介紹新成立商務局的主要職責、政務動態、主要成績、經濟運行分析、政策解讀、商務執法、項目建設、農村市場、對外開放等情況，起到內督工作、外樹形象的重要作用。其中，5月份運作以來共發信息18期，簡報8期，情況綜合6期，政府信息公開網站上傳各類信息206條，居全市第七位，本局網站也上傳了不少信息。所編簡報所含信息量大，覆蓋范圍廣，共有不同信息100多條，對上發送單位30多個，既及時上報了情況，又推動了各項工作的全面落實和各項指標任務的完成。

四、總結匯報找規律。

查找問題，通過各類匯報、總結報告和典型經驗介紹我局工作情況和突出成績。研究對策。先后撰寫了百日攻堅匯報、落實市委、政府專題會議紀要匯報、對商務廳的情況匯報，商務經濟運行情況分析、小進限”工程情況匯報、半年總結和半年安排，全年總結和下一年工作安排，處理突發事件情況報告等，以及優化環境、行評方面的綜合性總結報告，均從不同角度和重點總結工作經驗、推出先進典型、反映突出問題、像政府擬定意見和建議，找出商務工作的規律和應對措施。

五、法律法規宣傳。

大力開展法律法規宣傳教育，通過網站宣傳、局內宣傳專欄、調查報告等形式。通過制定12.4宣傳日活動方案和“五五”普法工作計劃，部署本系統法制教育，通過制定《行政過錯追究制》行政執法公示制》行政處罰調查制》自由裁量說明制》等10幾項依法行政制度，為規范執法、文明執法奠定了基礎。此外，還向上提供了局今年的普法與依法治理工作總結、社會治安綜合治理報告、執法、效能與履責工作總結、行政執法自查報告等全局性全年工作情況、存在問題及建議，以引起上級的關注。

六、認真開展全市階段重點基礎工作。

具體負責了全市兩大階段性重點活動的日常工作，今年在局黨組的領導下。一是優化環境獎的測評工作。從方案的制定，制度的建立，與上級部門的反饋以及自查報告等，都做了大量基礎性工作，每月要書面上報一次當月工作紀實情況和下月工作計劃，還要上報自評分數表格；每季度要報書面總結，整個活動資料的整理，共形成了100多件本次活動的材料，并裝訂成冊。全局優化環境工作也得到上級肯定，每月綜合測評分數均在95分以上，獎金已經全額發放到局。二是分管領導的指導下，具體負責了全市政風行風民主評議活動的日常工作。包括制定方案、安排日程、參加會議、上報信息、階段總結、自查報告、征求意見、整理記錄、撰寫材料等，整個活動過程里共寫了100多份材料，并精裝成冊。行風熱線答復三起咨詢與投訴，上報信息被宜昌市商務局行評辦采用5期，行風熱線采用1期；測評中，基礎工作獲滿分，綜合測評排名前12強。此外，還積極參與和配合了機關制度的制定、聯系手冊的編輯，黨務紀檢等方面階段性工作的材料撰寫等工作，以及業務科室專項工作匯報等的撰寫工作。

七、存在問題

有些工作還處于應付狀態；二是積極性還不高，一是主動性還不夠強。有時存在患得患失的不平衡心理；三是學習還不夠，對新事物和知識鉆研不及時，倚老賣老。

第9篇：網站自評報告范文

全面建立初中階段綜合素質評價制度，對初中生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業和高中招生制度改革的重要內容。為了讓學生、教師和廣大家長全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質評價實施指導意見》的基本要點，明確下一步學校操作流程和具體要求，確保我校畢業生綜合素質評價工作緊張而有序地進行，特制定本細則。

一、成立組織、明確分工

1、凌笪中學學生綜合素質評價工作領導組（下設評價小組）

組長：黃明富

副組長：張遠冰、虞覺民

2、凌笪中學學生綜合素質評價小組

組 長：蔡剛

成 員：錢軍、李偉及13位現任班主任

辦公室設在教導處。

3、凌笪中學學生綜合素質評價工作監察小組

組 長：鄒天云

成 員：張正平、周有智

辦公室設在政教處。

4、工作職責：

（1）凌笪中學學生綜合素質評價領導組全面負責全縣初中生綜合素質評價工作的組織與實施。

（2）評價工作小組主要負責：制定評價方案、實施細則和審核評價的規章制度；組織對班主任和教師的培訓，開展相關宣傳工作;對各班綜合素質評價工作進行檢查，監督評價程序;對本校綜合素質評價結果進行審核認定、統計分析，形成反饋意見。

（3）監察工作小組主要負責：監控本校初中生綜合素質評價工作的組織與實施情況，接受各界人士的質詢與質疑、監督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價過程中的違規行為進行及時調查和處理。

二、強化宣傳、操作細則

1、 利用學校網站和宣傳欄向全校及社會公示《宣城市初中生綜合素質評價實施指導意見》、《宣城市初中生綜合素質評價標準及說明》《宣城市初中生綜合素質評價表》《凌笪中學學生綜合素質評價實施方案》；由教導處組織教師學習上述文件；由班主任組織學生學習上述文件，讓全校師生和社會人士都關心關注此項工作，明確開展此項工作的目的意義。

2、 由班主任組織學生和班級評價小組利用系統軟件上機完成自評、互評和師評活動。由學生依據《初中生綜合素質評價標準》的評定內容和參考標準對自己和他人的綜合表現進行全面地總結、分析和評定，并認真填寫《宣城市初中生綜合素質評價報告手冊》中的學生自我評價；由班級綜合素質評價小組成員按照《初中生綜合素質評價標準》，結合學生表現對學生進行客觀、公正的評價；由教導處匯總分析數據，形成學生綜合素質評價自評、互評、師評、統考折合、總分各項分數，下發給各班級，經公示無異議后由班主任組織認真填寫《2009年初中畢業生綜合素質評價報告書》中的自評、互評、師評、統考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實證材料）、學業考試成績、教師綜合性評語。完成家長、學生、班主任簽名，確認無誤后交教導處形成學生成長記錄袋。