格林艷童話精選(九篇)

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第1篇：格林艷童話范文

[關鍵詞]直腸癌；同步放化療；分割方式

[中圖分類號] R735.3+7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）09（b）-0049-03

直腸癌由直腸組織細胞惡變而形成，發病率僅次于胃和食管癌，是大腸癌的最常見部分，是常見肛腸科的惡性疾病，不健康的飲食和不良的生活習慣是直腸癌的誘因之一[1]。低位直腸癌，指腹膜返折以下的直腸。低位直腸癌保肛手術能夠保留患者的，術后能夠提高患者的生活質量，為降低局部控制率和提高長期生存期，接受新輔助治療是必須的[2]。有研究表明，術前同步放化療比單獨手術治療效果更佳，能夠提高患者的生存率[3]。現報道直腸癌術前同步放化療不同放療分割方式的臨床療效如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年6月～2016年8月我院收治的60例中低位Ⅱ～Ⅲ期直腸癌患者為研究對象。納入標準[4]：①術前活檢病理為直腸癌；②腫瘤下緣距肛緣1～12 cm；③直腸腔內超聲檢查或盆腔磁共振明確腫瘤浸潤深度為T2～T4a和區域淋巴結轉移為N+；④術前胸部、中、上腹部CT增強檢查未發現遠處轉移；⑤術前血常規、肝腎功能、電解質及心肺功能檢查均正常，無放化療禁忌及手術禁忌；⑥患者均為初次治療。排除標準：①術前有心肺功能疾病或腦血管疾病不能耐受放化療或手術；②已發生遠處轉移無法入組者。按照隨機數表法分為觀察組和對照組，每組各30例，觀察組中，男19例，女11例；年齡34～80歲，平均（52.38±3.21）歲；管狀腺癌14例，高分化腺癌4例，中分化腺癌7例，低分化腺癌3例，黏液腺癌2例。對照組中，男18例，女12例；年齡35～80歲，平均（51.80±3.18）歲；管狀腺癌12例，高分化腺癌4例，中分化腺癌7例，低分化腺癌3例，黏液腺癌4例。兩組一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。兩組患者均同意本次研究，并通過我院倫理委員會批準。

1.2方法

放療靶區大體腫瘤體積（gross tumor volume，GTV）為腸鏡、影像學及觸診確定；臨床靶體積（clinical target volume，CTV）為原發灶高危區和區域淋巴結引流區；原發灶高危區包括坐骨直腸窩、骶前區、盆腔側壁等。區域淋巴引流區為直腸系膜區域、髂內淋巴結、部分髂總或髂外血管周圍淋巴結、閉孔區域。CTV上界為L5椎體下緣，下界為肛管下緣，側界為真骨盆內緣，前界包括充盈膀胱后壁1/4～1/3，后界包括骶骨皮質后緣。正常器官勾畫包括照射范圍的小腸、結腸、膀胱、雙側股骨頭，由同一醫師勾畫靶區及正常危及器官，由同一物理師用Varian放療計劃系統完成所有放療計劃設計。均采用6 MV的X線，對照組：盆腔DT，45 Gy/25f/5w，1.8 Gy/f，休息4～6周手術。觀察組：盆腔DT，25 Gy/5f/w，25 Gy/f，放療結束后1周進行手術。兩組盆腔均采用三維調強適形放療技術（intensity modulated radiation therapy，IMRT）。放療野設計采用盆腔五野照射，PCTV>95%。PGTV>100%。

1.3觀察指標

觀察兩組患者直腸分段、乙狀結腸襻式造瘺術等一般資料情況，腫瘤降期率及不良反應。毒副作用按照美國國立癌癥研究毒性標準3.0版評價新輔助放化療不良反應。

1.4療效評定標準

觀察兩組患者的療效根據WHO制定的實體瘤療效標準進行評定，分為完全緩解、部分緩解、穩定、進展四個標準結果[5]。完全緩解：癥狀、體征完全消失且≥4周；部分緩解：腫瘤大小減少≥50%，且癥狀體征消失；穩定；病情無明顯變化且腫瘤大小減少

1.5統計學方法

采用SPSS 19.0統計軟件對數據進行處理，計數資料采用χ2檢驗，以P

2結果

2.1兩組患者腫瘤降期率情況的比較

觀察組降期率低于對照組，差異有統計學意義（P

2.2兩組患者療效的比較

觀察組總有效率低于對照組，差異有統計學意義（P

2.3兩組患者毒副作用及不良反應情況的比較

觀察組毒副作用及不良反應總發生率低于對照組，差異無統計學意義（P>0.05）。

3討論

治療直腸癌的主要方法是手術治療，目前臨床上常用的手術方法為全系膜切除術。有研究表明，術后不采取輔治療，Ⅱ～Ⅲ期手術切除的直腸癌根治術后的局部區域復發率為15%～65%；Ⅲ期直腸癌全直腸系膜切除術術后復發率為20%～30%[6]。但在術后接受新輔助治療，可將局部復發率控制在5%左右[7]。術后出現復發的原因與患者直腸癌原發腫瘤浸潤深度及淋巴結出現轉移有關[8]。有研究表明，局部復發是導致直腸癌患者治療失敗的主要原因，在術前，對患者進行同步化療，能夠降低復發率，其模式有二種，即短程強化放療和常規放療[9]。常規放療在美國常用，休息4～6周手術；短程分割放療在歐洲常用，放療結束后1周進行手術。兩種化療方式各有優缺點[10-11]。

有研究表明，改良放化療方式距離手術的時間只有2周，無法使放療的效果充分發揮，且患者的腫瘤組織體積還未退縮[12]，而常規化療方式距離手術的時間一般6～8周，這樣有充分的時間使腫瘤組織退縮[13]。在本研究中，腫瘤患者在經術前同步化療后較無降期患者有更高的3年生存率。有研究表明，其可能是由于部分患者對于術前同步化療不敏感，從而耽誤了手術治療時間，導致患者腫瘤出現進展[14]。這種情況更容易使患者出現局部復發及腫瘤轉移，不利于患者的預后。在本研究中，采用改良放化療方式的患者其毒副作用較采用常規化療方式的患者輕，但差異不明顯；采用常規化療方式的患者術后不良反應較采用改良放化療方式的患者輕，差異也不明顯，這是由于改良放化療后2周即進行手術，其腫瘤還未完全消退，單次采用的劑量較大，可能會出現更多的不良反應，但所有患者的不良反應發生率均無明顯差異。通過3年隨訪證明，兩種治療方法的保肛率、轉移率、局部復發率均無較大差異。因此，筆者認為在術前進行同步化療的方法是可行的。改良放化療對于一般情況差和局部分期早的患者治療療程短，毒副作用較輕，且費用低，住院時間短，尤其對于腫瘤較小且不能堅持長期化療的患者，可選擇改良放化療[15]；而對于腫瘤分期晚、腫瘤較大、一般情況好的患者，可采用常規化療方法[16]。

綜上所述，給予直腸癌患者術前同步化療改良短程式與常規分割化療均可行，應根據不同的患者情況進行不同的放療方式，以減少局部復發的發生，提高療效。

[參考文獻]

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（收稿日期：2016-08-30 本文編輯：方）

第2篇：格林艷童話范文

一.重視朗讀、促進閱讀

課外閱讀以“讀”為本，在初讀課文時一定要使學生擁有足夠的時間，然后學生直接面對課文，把心靜下來，進入課文當中認真地讀。可以更深刻的感知課文，在讀中有所感悟。實踐告訴大家，學生領悟課文所蘊含的情感的最佳途徑就是朗讀。學生富有感情的朗讀課文，就可以說明自身對語言文字有著敏銳感覺的表現。可以見得，在課內外閱讀中，學生應該有感情的朗讀，讀出意境、音韻和情趣。

二.激發學生課外閱讀興趣

興趣是影響學生的最現實、最直接、最活躍的因素。我國古代大教育家孔子也曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是學生們做事情的動力，只要學生們對閱讀產生了興趣，才能更加主動地去閱讀課外書籍。因此，教師要不斷的激發學生閱讀的興趣，讓他們在歡愉的氛圍中閱讀，愉快的、不知不覺的接受了語文知識。可以利用故事懸念激發閱讀興趣。學生們從小就都愛聽故事，有的是在媽媽的童話或者奶奶的童謠中長大的。只要學生一聽老師要講故事，每個人都精神抖擻，雙耳立豎。急切的想要一聽為快。當故事情節早已把同學們帶入了一個驚奇、有趣的懸念百出的情感世界里時，教師告訴學生要想預知后事如何請同學們課后自讀原文，便知結果。利用這個時機向學生們推出相關的讀物。有一次下課后，我給學生講《狗和麻雀》的故事：一位麻雀遇到了一只饑餓的小狗，小麻雀幫狗找食物，小狗走不動在地上睡著了。正在這個時候，車夫拉了兩桶酒要路過此地。小麻雀叫車夫繞道可車夫不停，車就從狗身上輾了過去，麻雀就把車夫的酒桶啄了一個洞，酒灑完，麻雀就吃他家的麥子，車夫拿起斧頭……講到這里我卻戛然而止，學生們迫不急待想知道后果。我讓他們猜結局，一一否定后，我提出《格林童話》一書告訴他們，要想知道結果就借讀這本書，其它的故事更精彩。這樣學生們都開始紛紛要求借書。

三.指導閱讀、讀中悟情

《新課標》指出：“閱讀教學以學生閱讀為前提，不能以教師的分析代替學生的閱讀。”從中可以看出強調了教師要引導學生在讀的過程中對文章的主要內容、層次、感情、語句特點、重點詞句等精彩片段要進行標注，再比較分析，思想歸納。讓學生有感而發，有話可說。如學生看了《掌聲》之后，我就抓住重點來問：故事講完了，教室里響起了熱烈的掌聲，如果你是英子的同學，你的掌聲是來表示什么的？因為學生從不同的角度去思考和認識，說出了如掌聲是鼓勵；掌聲是對英子的夸獎；掌聲猶如動聽的歌曲，喚起了大家的勇氣，給人增添了動力等等的想法。這樣就真正的使學生們領悟了文章的主旨。

四.創造有利條件、促進學生閱讀

教師要努力為學生課外閱讀創造條件，利用課后時間加強對學生課外閱讀的輔導，定期組織交流課外閱讀經驗。

1、開展活動進行閱讀，保證閱讀時間

教師要積極響應學校開展的有關活動，比如故事會比賽、圖書展覽、朗讀比賽等，創造有利條件，讓學生大量的閱讀課外讀物，在保證閱讀時間上要減少書面作業，增加閱讀作業，為學生提供更多的閱讀時間。早晚自習時除了可閱讀所教的課文外，也可閱讀課外的書報。必要時一周可抽出一到二節課的時間閱讀課外書。教師要有計劃地開展課外閱讀及指導。

2、選擇讀物、設立圖書角

作為一名小學生，求知欲是非常旺盛的，但是會缺少是非辨別的能力。教師可以認真地幫助他們選擇有益身心健康的書籍來閱讀。對一些讀物進行梗概介紹，如《海底兩萬里》《吹牛大王歷險記》《木偶奇遇記》，以及格林兄弟、安徒生的作品。可以設立圖書角，把一些有思想、積極向上的圖書存放在一起，課余課間隨時借還，十分方便。

第3篇：格林艷童話范文

梅花的每一次蘇醒，雖無奇，卻留下了她最可貴的精神！曇花的每一次綻放，雖短暫，卻留下了她最醉人的馨香！玫瑰的每一次葬禮，雖悲傷，卻留下了她最真誠的愛情橋梁！她，不快樂嗎？

當然，她快樂！因為有了她的每一次邂逅，才有了“戀愛如咖啡，香醇濃郁”的佳句美言；她快樂，因為有了她的每一次凋零，才有了“天長地久，海枯石爛”的海誓山盟；當然，她快樂，因為有了她的每一次葬禮，才有了“山無陵，天地合，才敢與君絕”的千古名句。

玫瑰，雖然犧牲了自己，卻讓天下有情人終成眷屬！玫瑰，雖然她葬送了自己，卻因此有了999朵玫瑰的純真愛情！猶如無人知曉的野花，她為了能化作春泥，待來年山花爛漫時，耀眼開放！不惜以自己的生命為代價！但是此時，她并不留戀，因為她快樂；猶如偉大發明家愛迪生，他為了能留下更多足跡，不惜以自己的聽力為代價！但是此時，他并不痛苦，因為他快樂；猶如詩仙李白，他為了能留下更多“舉杯邀明月，對影成三人”的佳句，不惜以自己的命運為代價！但是此時，他并不后悔，因為他快樂！

當然，這些快樂，它也是無價的，是不能用金錢來衡量的！如清幽的月光，純凈而滄桑；如美麗的星空，夢幻而燦爛；如清澈的小溪，清脆而晶瑩。它是內心的獨白，是心靈的電波！如樸素的木棉花，美麗而略帶清香；如幸福的摩天輪，悠閑而略帶美好！如透明的漂流瓶，神奇而略帶自由。它是痛苦的升華，是憂愁的轉角！如安徒生的童話，雖跟格林的比起來略顯短暫，卻依然雍容典雅；如莫扎特的樂曲，雖跟朗朗的比起來略顯深蘊，卻依然娓娓動聽；如白居易的詩集，雖跟李白的比起來略顯平淡，卻依然艷壓四方。

是啊！玫瑰花的葬禮，凄慘，卻深埋著許多愛情的回憶！玫瑰花的葬禮，可惜，卻蘊含著許多愛情的真諦！玫瑰花的葬禮，痛苦，卻創造出了許多愛情的伴侶！

第4篇：格林艷童話范文

【關鍵詞】小學語文；親子閱讀；閱讀習慣

天下的每一個父母都希望自己的孩子從小樹立遠大理想，養成良好的學習習慣，逐漸培養起不斷探索求知的精神。而孩子的成長是一次“單程旅行”，因此，孩子的教育就是一件大事。于是，在孩子的教育這件事上，父母們常常煞費苦心。要想讓孩子從小養成愛學習的習慣，成為一個終身學習的人，首先要從小培養孩子的閱讀習慣開始，讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為孩子終身的習慣。在此，本人作為一名老師，同時也是一名家長，就培養孩子的閱讀習慣的體會，與家長朋友分享。

書，是人類進步的階梯，是人類精神的營養品，它就像一鴻清澈的泉水，使一片片芳草地充滿生機，書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造會產生巨大的影響。閱讀，既是能給孩子帶來無限樂趣的一種娛樂活動，也是孩子獲取知識、開闊視野的一種學習方法。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終身以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著我們的思想。”閱讀習慣是人生最有價值的習慣。培養孩子的閱讀習慣，除了學校有效開展讀書活動，而家庭中的親子閱讀，也是一種有效途徑。親子閱讀，就是父母和孩子之間在陪伴、互動與交流下的共同閱讀。

一、親子閱讀，興趣領先

和孩子一起讀一本書，分享書中的樂趣和收獲是作為父母引領孩子走進閱讀最有效的方法。你可以先介紹故事。討論圖書封面上的標題和圖畫。請孩子猜猜看故事是講什么的。然后大聲朗讀故事。朗讀要生動，對故事情節和語言表現出明顯的興奮。在適當和方便的地方，暫停一下，請孩子猜猜看后面會發生什么。問簡短的問題，看孩子理解了多少，并激發其好奇心。最后可以做個階段小結，問問孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問問有關故事情節的問題，比如某些事件為什么會發生。問問與故事相關的問題，比如他們是否有過類似的經歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會怎樣做。家長要充分了解孩子在閱讀心理，不宜對孩子在閱讀過程管得太死，適時在對孩子的閱讀提出要求，保護好閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由在閱讀環境。通^交流，互動，家長可以及時了解孩子喜歡閱讀什么書。比如，童話類就可讀《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等；喜歡閱讀科普類文章，可以給孩子準備《宇宙的探索》、《外星人》等；有了閱讀興趣的基礎上，引導孩子讀《少年文藝》，讀《中外名人故事》，讀《小學生經典閱讀》，這樣，就可以使孩子的視野逐漸開闊，心靈得到滋養。

二、親子閱讀，以身作則

東漢的語言學家許慎在《說文解字》中對“教育”是這樣解釋的，“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。所以說，真正的教育，并不是我們將孩子“丟”給各種各樣的老師，讓他們去傳授他知識就算完成了。最重要的教育，應該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，從而“使之作善”。也就是說，我們要給孩子做個好樣子，讓他去效仿。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，對孩子會產生深刻影響。喜歡讀書的父母，孩子耳濡目染，家中也自然充滿了書香氣息。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，在給孩子讀書的同時也是加強了自身的學習。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習慣，家長必須以身作則。因此，親子閱讀，可以是陪伴閱讀，共同閱讀。茶余飯后，或者睡覺前，家長捧著一本書專注地看，兒子也會捧著書津津有味讀起來。家長可以把自己的讀書體會或者書中的有趣故事講給孩子聽，也讓孩子把從書中讀到的好故事和讀書體會與家長分享，這時，家長可以及時鼓勵和表揚。“親子共讀”是一種潛移默化的學習方法，只要我們和孩子堅持下去，孩子一定會是一個愛生活，有思想、有品位的人。每日設定15-20分鐘，在這段時間讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂去閱讀，可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續默讀時間，家長自己也要來享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂趣。如果在他們“真實的”世界里從未見到一個大人在讀書，那會形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長在持續默讀時間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時間往往足以引起一個人對某一本書的興趣，所以一旦持續默讀時間結束后，孩子往往會迫不及待，一有機會就會把書找來讀下去。

三、親子閱讀，注重引導

啟發引導，平等交流。在和孩子一同讀書時，多問幾個為什么，讓孩子學會思考，從中學會一些道理。同時，和孩子讀書時，要想讓孩子覺得有意思，那么首先家長要覺得書很有意思，且能平等和他們交流、去感受。隨著孩子慢慢長大，讀書的范圍、類別就要適時進行篩選。父母可以根據教材要求，也可以聽取老師的建議，選擇恰當的書給孩子讀。在一次親子閱讀交流會上，有個家長談到自己的一次經歷：說她把《海底兩萬里》導讀念給兒子聽后，兒子覺得這本書很有意思，竟然一口氣就把這厚厚的書讀完了，兒子還主動把一些精彩情節和自己的想法都說給了家長聽。閱讀過程中，家長還要引導孩子學會借鑒，對書中美妙的詞語和句子、生動的描寫要有感情的去讀、去體會，甚至把精彩語言摘抄到積累本上，使之不知不覺中變成自己的東西。長時間的積累，孩子的詞匯、語言都會得到豐富，從而受到文學的熏陶。從小朋友一進校門就把閱讀作為常規來抓。班級的圖書角無論是設計、書的藏量、流動性、管理方法都有獨具一格。每月的《課外閱讀登記表》不僅要詳細登記每天閱讀的書籍、閱讀的頁碼，還要學生在表上寫出新認識的字，并做口語閱讀日記，然后再由家長簽字。月底老師收到登記表，還要評比嘉獎。幾個月下來，爸爸媽媽們都覺得這些努力沒有白花，孩子們的閱讀習慣正在逐步形成。開始，我讀大家聽。后來找學生讀，最后，學生自己讀，從不間斷。慢慢地學生就養成了每天閱讀的習慣，有時老師不來，大家也都自覺地去讀書了。我建議學生在家里，每天也抽出時間讀一會兒書，堅持下去，時間長了就養成每天閱讀的習慣了。

實踐證明，親子閱讀，會讓孩子的理解能力和表達能力得到提高，人格和精神得到健康的塑造。有的時候，孩子的一番講話能讓我們大人吃驚，從來沒想到他們的話里能夠迸出一些不常用的語句，如果你問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，親子閱讀是提高孩子素質的一種有效途徑。親子閱讀能使家長與孩子得到很好的交流與溝通，拉近了與孩子之間的距離，孩子也將在知識的海洋中遨游享受書籍帶來的愉悅。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！

第5篇：格林艷童話范文

1、給下列劃線的字注音或根據注音寫生字(80空8分)

炫( )耀 稱( )職 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御( )聘( ) 駭( )人聽聞 隨聲附和( ) 勛( )章 欽( )差( ) 女媧( ) 顓( )民 鷙( )鳥 攫( )老弱 鰲( )足 ( )水 狡( )蟲 夸 父 ( ) 發鳩( ) 柘( )木 白喙( ) 溺( )水 銜( )木石 打鼾 ( ) 饒赦( ) 贖( )罪 侮( )辱 恐嚇( ) 墮( )落 梭( )子 醞( )釀( )

拗( )不過 依偎( ) 暗礁( ) 恐嚇( ) 眺望( )確鑿 ( ) 菜畦( ) ǎo( )過去 臃( )腫 腦髓 ( ) 蟬蛻 ( ) 竹shāi ( ) 攢( )小球 mì( )食 鼎( )沸 秕( )谷 tì( )儻 戲xuè( ) kē( )頭 山ào( ) 步履 ( ) 撣()子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) 柵( )欄 花圃 ( ) 蹣shān( 　) 積zǎn( ) 洗濯 ( ) 鷓( )鴣 翱(　)翔 驀 ( )地 倩( ) 影 笑靨( ) 遨( )游 采擷( ) 藐( )小 童稚( ) 鶴lì( )云端 土礫(　)溝hè()　 癩( )蝦( )蟆 yí( )然自得 項為之強()

2、文學常識填空(20空10分)

(1)安徒生19世紀( )作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

(2)《格林童話》作者( )，( )國( )學家，( )作家。

(3)魯迅原名 ，字 ，浙江 人，代表作小說集 ， ，

雜文集 散文集 。

(4)中國四大民間是 ， ， ， 。

3、根據要求寫出相應的詩詞原句。(22空11分)

(1) ，村南村北響繅車。

(2)我寄愁心與明月， 。

(3)酒困路長惟欲睡， 。

(4)道狹草木長， 。

(5)《歸園田居》寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動的詩句是 ， 。

(6)《歸園田居》中表達作者想長期隱居田園的主旨句是 ， 。

(7)蕩胸生曾云 ， 。

(8)《望岳》描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。

(9)《望岳》充分表現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的千古名句是： ， 。

(10)薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。

4、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(1分)

A、蟬蛻 宿儒 秕谷 盔甲

B、腫帳 驪歌 戲謔 蹣跚

C、笑靨 采攜 輕捷 驀地

D、鑒賞 腦髓 桑甚 書塾

5.下列句子中標點符號使用有錯的一項是( 2分 )

A.“來呀!”我最要好的朋友對我叫喊，“別做膽小鬼。”

B“.愿上帝可憐可憐我吧!”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也沒穿呀” !一個小孩最后叫了出來。

D.她說，她愿意同他走，但哭著懇求他，讓她先向父母告別。

二文言文閱讀：(18分)《童稚記趣》

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫,見藐小微物,必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

③于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數數十，驅之別院。

1本文選自( )，作者是 代文學家 .童稚， (2分)

2解釋劃線的字：(2分)

明察秋毫( ) 項為之強( ) 鶴唳云端 ( ) 鞭數十( )

2第一段在全文中起的作用是什么?它與后三段是什么關系?(2分)

3找出文章中的兩個成語(1分)

4 作者在第二、三、四段記敘了哪幾件趣事?(3分)

_____________________________________________________________。

5翻譯句子(6分)

(1)見藐小微物, 必細察其紋理, 故時有物外之趣。

(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，

6 學完本文，你有何啟示?(2分)

三、現代文閱讀(12分)

愛，有時是一種錯誤

⑴這樣開始新的一天，已經六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神，奔向學校。

⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

⑸父親笑著問我：“喜歡么?太陽花很漂亮呢!”

⑹太陽花?怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。

⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。

⑻時間就這樣一天一天地過去。轉眼臨近期末考，以學習為主的我并沒有發現遺忘了什么。

⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

⑽我開始清理房間，準備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花!可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經伸出盆外，的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了，這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯了。

⑿轉身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。

⒀其實很多時候，愛，是一種錯誤。

8.文章多處描寫了太陽花，分別是草地上 的太陽花;我照料下窗臺上茂盛的太陽花;我疏忽后窗臺上 的太陽花，前后形成 ，突出了主題。(3分)

9.解釋第⑷段加點詞“灼灼”一詞在文中的意思和作用。(2分)

10.文章第⑵自然用了什么修辭手法，有何作用?(2分)

11.將第⑺段“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞。”好不好?為什么?(2分)

12.第⑽段畫線句是個病句，請修改后將改句抄寫在下面橫線上。(1分)

的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

13.第⑾段“我”反省說：“我的愛，錯了。”用自己的話概括，“我”錯在哪里?文章最后又說“其實很多時候，愛，是一種錯誤”，請談談你的看法。(2分)

三、寫作訓練(40分)

童年的夢，七彩的夢;童年的歌，歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中，發生過許多事情，像星星一樣的明亮。童年是美好的，有許多事值得回憶……請以“童年”為話題作文。

要求：1、寫自己的經歷、體驗、感受，有真情實感，不得抄襲、套作。

2、文體不限，不少于600字。

8、明艷(燦爛) 枯萎(枯黃、凋零) 對比

9、描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩，表現熱切期盼的心情。

10擬人，生動形象地寫出花開放時的樣子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗號隔開，強調了“我”擁有太陽花時那種占有的自得和滿足感。

第6篇：格林艷童話范文

一、強化學習，切實提高職工整體素質。

在開展文明單位創建工作中，新興運管站全體職工在深入開展理論學習教育活動的同時，深深地體會到作為一名運管戰線的職工，一定要不斷地充實自己，武裝自己，才能提高自身素質做好工作，因此，新興運管站及時制訂了學習規劃，開展了系統的政治理論知識學習，將每周五定為學習日，先后學習了《》、十六大及十六屆五中、六中全會精神、省十次黨代會精神、市七次黨代會精神、《黑龍江省文明單位建設條例》、《公民道德建設實施綱要》等學習內容。通過不斷地學習，使新興運管站職工真正能用“十條禁律”和“文明條例”審視和對照自己的本職工作，從而全面樹立了執政為民、甘于奉獻的工作態度，時時刻刻都對自己從嚴要求，增強自身素質。

二、廉潔奉公，加快樹立良好工作作風

在開展文明單位創建工作中，為進一步轉變工作作風，逐步建立和完善各項規章制度，新興運管站制作并向社會公示了服務監督卡、“六項制度”優化服務環境公示板、收費標準公示板，方便車主交費和監督，同時在工作中嚴格執行省交通廳規定的“十不準”，實行每月職工考評打分制，這些制度的建立和公開，使新興運管站全體職工都能將自己的思想和行動置于黨的紀律和各項規章制度的約束之下，都能積極地、主動地工作，熱情耐心地服務于每一位來訪的群眾和繳費車主。

三、開展活動，再創文明單位工作新水平

在開展文明單位創建工作中，新興運管站始終以文明單位創建精神為指導，不斷提高政治理論水平和業務能力，明確自己的工作職責，以開展內容豐富的文明單位創建活動為載體，以提高全站職工的整體素質為目標，深入扎實地開展文明單位創建活動。開展了大量豐富的公益活動，幫助有困難的職工、為貧困車主捐款捐物、積極參加各種先進事跡報告會、演講會、知識競賽、文體活動以及業務知識學習。清明節，為了紀念和緬懷革命烈士，新興運管站組織全站職工到烈士陵園去掃墓。4月份，當新興運管站了解到天隆有限責任公司黨支部的學習資料不夠健全時，運管處黨總支及新興運管站黨支部一同來到了天隆公司送去了20本新《》并與他們共同開展了重溫《》活動，通過開展這項活動充分調動了職工們學習《》的積極性和主動性，也使天隆公司的黨員及積極分子對《》有了更加深刻的認識和理解，也對自己的工作有了新的審視和評價。同時，使他們的工作熱情高漲，給天隆公司帶來了更大的經濟效益。“六一”兒童節前夕，新興運管站了解到七煤集團育新小學的學生因家庭貧困，買不起課外書，為了能讓孩子們在知識的氛圍中茁壯成長，新興運管站全站職工積極捐款1400多元，為他們購買了《格林童話》、《十萬個為什么》、《世界奇觀》、《小學生作文寫作》等200多本課外讀物，親自送到學生手中，使育新小學的校長及全校教師也深受感動，并送來了“捐書助學重教育、愛黨心誠保先進”的錦旗。今年6月26日，天氣突降暴雨，夾雜著冰雹，導致新興區道路大部分樹木斷裂，樹葉鋪滿路面，站長李永亮看到位于新興區興華路舊物市場至火車站一段長約3000米的道路上到處都是斷裂的樹枝、樹葉，嚴重影響了車輛的運行，立即組織全站職工到達這一路段，及時清理樹枝、樹葉。小雨淅淅瀝瀝地下著，雨水灌滿了鞋子，浸濕了衣服，但他們全然不顧，干勁十足，頂著小雨一邊把樹枝一個個地拽到路旁，一邊指揮著車輛的行駛路線，僅用了半個小時的時間，就把這一路段清理干凈，保障了道路暢通無阻。充分體現了黨員先鋒服務隊全心全意為人民服務的宗旨。此外，新興運管站還積極開展幫扶活動，當得知位于新興區二0四居住的新興運管站職工雷明章家中由于突降暴雨導致房頂的水泥瓦破碎、屋內漏雨這一情況后，新興運管站的職工們頂著小雨來到其家中，幫助運送水泥瓦，重新用釘子把水泥瓦固定，在大家的共同努力下，終于把房頂的水泥瓦修好，真正體現了“一人有難，多方援助”。

心系車主，全面實現“零距離”服務

在開展文明單位創建工作中，新興運管站始終把“零距離”服務工作作為一項重點工作長期有效地進行開展，通過開展“零距離”服務工作，真正為企業和車主做到了超前的優質服務。

2006年4月末，博遠洗煤廠領導面帶愁容到新興運管站繳納運輸規費，經過熱心詢問，企業領導訴說了其企業現在面臨的難處，因為受到省內外煤炭緊張，七臺河的煤炭價格上漲，煤源較少，多家焦炭廠搶購等因素的困擾，博遠洗煤廠買不到合適的煤源，在這種情況下，企業投資伍仟多萬元的洗煤設備，幾百萬元的運輸車輛，幾百個工人都會因此停產，停工。面對企業領導期盼的眼神，新興運管站領導無暇多想，立即通過運管站接觸面廣，信息多的特點，與附近煤礦聯系，通過信息了解到宏偉、鹿山地區有符合博遠洗煤廠所需的煤源，站領導驅車100多公里到宏偉、鹿山等地取回煤樣，送到博遠公司，化驗后，煤樣符合標準。使雙方簽訂了長期購煤合同，解決了企業的困難，真正將優質服務送給了運輸企業和經營者；5月中旬，運管處的宏運發道路運輸有限責任公司成立后，新興運管站及時幫助聯系車輛，宣傳相關政策，已有7、8臺外籍車輛落籍到本公司；6月，當得知隆鵬煤礦因煤量積蓄過多，又逢連雨季節，大量煤源無法運送出去這一情況后，新興運管站及時與車隊聯系，通過信息聯系到龍鳳和金谷兩個車隊共30多臺車輛可幫助隆鵬煤礦運輸煤源，新興運管站積極聯系，促進雙方順利實現對接，使煤礦的煤源順利地運送了出去，受到了企業、車隊雙方的感謝和贊揚。2007年3月，通過走訪，新興運管站了解到車主尹艷龍家庭貧困，車又無貨源，父母體弱多病，妻子無工作這一情況后，立即組織全站職工捐款1100多元，并為其購買了大米、白面送到家中，解決了他暫時的困境。通過“零距離”服務的廣泛深入開展，不僅增強了新興運管站與經營者和企業之間的關系，也為新興運管站的規費征收奠定了堅實的基礎。

為更好地貫徹落實“三個服務”，2007年4月9日，新興運管站深入到本地區菜農較為集中的曙光村和東升村，為這兩個村的100多位農民統一辦理了農用三輪車免交運管費的手續，為他們發放了有效期為一年的農用三輪車免費卡，對于個別不能及時來到村委會辦理免費手續的農民，新興運管站主動上門來到農民們正在忙碌的蔬菜大棚里，為他們辦好免交運管費的手續后，及時給他們發放了免費卡，有了這張免費卡，每戶擁有農用運輸三輪車的農民一年就可以減輕504元的費用，這一活動的落實，切實減輕了農民的負擔，將建設社會主義新農村服務工作真正落到了實處。

五、恪盡職守，規費征收再創新業績