留守兒童家訪總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的留守兒童家訪總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：留守兒童家訪總結范文
對于“留守兒童”這一特殊群體的形成原因可以說有眾所周知的了，其背后帶來了更復雜的教育問題，留守兒童親情缺失和家庭教育缺位現象，造成他們身心普遍性的存在著不同程序的心里障礙，在學習、生活、安全、健康和道德等方面存在突出問題。
一、和風細雨催花開
雖然留守兒童的父母不在身邊，但我們可以與他們取得聯系，讓他們配合學校的教育。抓住家長外出務工返鄉時機，提前預約家訪，保證每學期對每一位留守兒童有一至兩次家訪。特別是利用春節、清明、中秋等重要節假日，在這個時候預約家訪，更容易與家長和學生“心貼心”的溝通，就能較好地避免發生正面引導教育的漏洞。我進行家訪的具體做法：
1.建立動態的家校聯系檔案，目的是為了深入的了解學生及家庭狀況。家訪前，老師要對家訪學生的家庭基本情況；學生在校學習和行為表現；各學科的學習完成情況及發展預期；興趣愛好、習慣和優缺點等都要做到心中有數，以便家訪時能有的放矢和收放自如，提高家訪的實效。
2.提前預約好，按時家訪。家訪前，必須向學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，為“三方會談”有好成效做準備。
3.進行“會談”要有好策略。進行家訪時，一是要注意保護學生自尊心，二是要營造寬松和諧氛圍，避免隨意性和情緒化。三是與家長交談思路要清晰，如何切入主題、如何談學生的優點和問題，如何結束，都要拿捏得當。一般來說，不論學生的表現如何，開始談話，應先找學生身上的亮點來談，要用發展的眼光，對其發展做出較為客觀的預估，家長都會喜歡別人說自己孩子的好，簡單的幾句夸獎的話會拉近與家長的距離；當談到學生不足和不良表現，要講究因人而異，把握好分寸，如果把握不當，往往成了“告狀”、“踢球”式的家訪，不僅容易傷及學生的自尊，也會挫傷家長的自尊和積極性。在家訪過程中，要尊重家長，態度誠懇。不去計較個別家長對學校和老師的偏見，要和風細雨，要讓家長聽出老師是發自內心，用真心去關愛他的孩子，而不是在“忽悠”他，這樣才能感動家長；有時，當家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，要心平氣和、耐心地給予解釋，盡量做到當場就能讓家長理解和諒解，從家長的表情，我們就要看到這種效果。對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時做好記錄，及時反映給學校領導。家訪結束后，還要總結自己在交談時方法是否得當。
二、寓教于樂
“寓教于樂”，即教學活動安排要能充分調動學生自主學習熱情，充分發揮學生的潛能，讓學生最大可能地感受到學習過程的樂趣，努力提高學生的文化素養，培養各種能力。
1、抓好整體性影響留守兒童的教育活動
最近兩年時間里，我堅持讓留守兒童給父母寫信匯報學習生活情況，每月寫100字以上，300字以內的短信，簡單匯報學習生活情況。傳遞的方式是，讓他們在寫好后統一交班主任，稍做整理后統一發到家長郵箱或手機上。對寫得好的同學，征求學生同意后，讓他自己在班上進行宣讀，以此來讓更多的學生心靈上得到共鳴，他們都樂意去做這樣的事情。再比如，組織班級留守兒童演講比賽，培養留守兒童的勞動和衛生習慣等，都要考慮整體性引導教育，對轉變他們的行為習慣非常有效。
2、組織獻上一份親情愛心的活動
組織獻上一份親情愛心的活動方式可以多種多樣，我們要留意觀察、貼近學生，了解學生，很容易找到豐富的活動內容。每學期選擇幾位留守兒童作為獻愛心活動的對象，比如祖父母的生日、遇到實際困難等，親自帶著兩至三位留守兒童到家里去，做家務，談心，互談留守兒童的教育問題，讓他們在親人面前互說心里話，有時抓住時機撥通家長電話，有其親人和老師在場的活動，最能感動學生和家長，這樣獻愛心活動讓留守兒童內心有深深的觸動，達到很好的影響效果。
3、小處見真情，細節顯愛心
第2篇：留守兒童家訪總結范文
一、指導思想
根據關愛留守兒童文件精神，結合我校留守兒童實際工作需求，更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
1.關愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。
2.對留守兒童問題的調查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；
4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5、關愛留守兒童，實行結對幫扶活動。
三、工作領導小組
組長：XXX
副組長：XXX
主要隊伍成員：XXX
四、主要措施
（一）做好基礎工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發揮班級主陣地作用
1、要認真調查研究，摸清留守兒童的底數。
2、建立留守兒童檔案
建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、關愛主題
(1)學習輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展結對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學校開設心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛.
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
附：
（五）工作安排：
2月份：
1、建立留守兒童信息檔案.
2、討論制定關愛留守兒童工作計劃、成立關愛小組隊伍.
3、留守兒童基本信息摸底更新.
3月份：
1、留守兒童之家建設.
2、開通留守兒童親情電話.
3、對留守兒童進行各項相關安全教育.
4、參加全縣留守兒童之家建設與管理工作會議.
4月份；
1、對留守兒童進行健康、安全、學習、德育等教育.
2、組織留守兒童參加藝術體操展演活動.
3、組織學生、教師幫扶留守兒童活動.
4、開展對留守兒童學困生、特困生幫扶活動.
5月份：
1、召開留守兒童主題班會.
2、組織開展“留守兒童關愛活動周”.
3、開展師生結對活動.
4、開展留守兒童文體活動.
6月份：
1、繼續開展關愛活動.
2、迎接留守兒童之家建設中期督查考核.
7月份：
1、開展我與父母有話說視頻活動.
2、開展素質測試活動.
8月份：
1、暑期大家訪活動，開展“讀好書”活動.
2、關愛留守兒童的學習生活、繼續開展健康安全教育活動.
3、組織留守兒童參加暑期社會實踐活動.
九月份：
1、新學期歡迎留守兒童“回家”活動.
2．成立留守兒童興趣小組.
3、建立留守兒童檔案、完善留守兒童基本資料.
4、召開“關愛留守兒童”主題班會.
5、弘揚與培育民族精神月活動.
十月份：
1、組織留守兒童參與“給國旗敬禮”活動.
2、逐步充實留守兒童成長記錄袋.
3、組織留守兒童觀看感恩電影.
4、開展環保社會實踐活動.
十一月份：
1．開展師生結對和班級結對活動.
2、開展留守兒童心理健康教育講座.
3、開展學校留守兒童自理生活能力比賽.
4、督促留守兒童讀一本好書.
5、對留守兒童家庭進行家訪和學生談心活動.
十二月份：
1、召開一次留守兒童家長代表座談會.
2．開展師生給留守兒童送溫暖活動.
3、組織留守兒童向父母寫信，匯報本學年的學習和生活情況.
元月份：
1．開展留守兒童“元旦”聯歡會.
第3篇：留守兒童家訪總結范文
項目信息
學校
預計團隊大小
廣西師范大學
8人以上
創意類別
教育 貧窮 婦女兒童
實施地區
廣西（ 其他）
創意
1隨著鄉村義務教育的普及，當前對于山里的孩子，尤其是留守兒童來說，學業的進步和陽光的成長更顯緊迫和重要，這就需要更知識化、專業化和有針對性的關愛和扶助模式，而傳統的物質扶助和義教活動已無法完全滿足這種變化和需求。
2書信只是一種載體，主要是讓留守兒童平時都能體會驗到關愛，況且成本低，又為大學生所能及。書信更能溝通感情，“一對一”的交流更有利于開拓孩子的視野，激發孩子學習的熱情和更有針對性的解決他們個體問題；同時，通過創辦內部小作文報，爭取在全國發行的«作文大王»設留守專欄，讓他們的習作有發表平臺；活動還會給孩子贈送«作文大王»，以此指導他們組建閱讀學習小組，在暑假發動其生源所在地大學生返鄉走訪，開展團體輔導，進一步提高孩子的合作學習能力，讓愛有傳遞。
3已在廣西試點一年，得到廣西師大、«作文大王»和地方團組織的肯定和支持，在留守兒童關愛上積累了一定的經驗，可操作性強，效果明顯。
*創意亮點
（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）
詳細計劃（復賽）
開始日期
截止日期
xx-04-15
xx-09-30
輔導老師/顧問:
羅元
廣西師范大學團委
組織部部長
李文華
廣西師范大學法學院
法學院副院長
李昌陽
廣西師范大學法學院
社會學和社會工作系主任
項目時間表： 一、前期準備階段：(xx年4月15日~7月15日)
1、4月15日~ 4月30日：邀請專家總結經驗，規范工作，提升工作的效能和品質
2、5月1日 ~ 5月5日：利用“五一”假期到桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和崇左市龍州縣三個縣考察，與當地團組織和學校簽訂合作協議
3、5月10日 ~ 6月10日：招募、培訓大學生志愿者，并通過書信和贈送《作文大王》，與留守兒童及其閱讀小組結對子；同時，邀請專家組建鄉村班主任工作能力和鄉村語文教師閱讀作文輔導能力培訓團隊，著手鄉村校本課程的設計，為暑假開展培訓作準備
4、6月20日 ~ 6月30日：在學校開展“為留守兒童捐一本書、建一所閱覽室”的募捐活動，并設計閱覽室管理流程，為建設小黑板鄉村閱覽室作準備
5、6月10日 ~ 7月10日：在桂林市龍勝縣、柳州市三江縣、崇左市龍州縣舉辦留守兒童“小黑板作文大賽”，同時創辦內部月刊《小黑板讀書報》，并爭取在《作文大王》設專欄，讓留守兒童的習作有固定發表平臺
二、暑假執行階段：36天（xx年7月15日~xx年8月21日）
6、7月15日~ 7月27日：赴桂林市龍勝各族自治縣開展活動
7、7月28日~ 8月8日：赴柳州市三江侗族自治縣開展活動
8、8月9日~ 8月21日：赴崇左市龍州縣開展活動
三、總結評估階段：（xx年8月25日~xx年9月20日）
9、8月25日~8月30日：整理材料，總結經驗，梳理項目報告思路
10、9月1日~ 9月10日：根據“google益暖中華”的要求撰寫項目總結報告
11、9月10日~9月20日：制作活動心得集、影像集，上傳“小黑板計劃”網站，進一步宣傳推廣
四、宣傳推廣階段： (xx年9月20日~xx年9月30日)
12、9月20日~9月30日：“google‘益暖中華’??‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關愛行動”校園圖片展，并二次開展圖書募捐活動
13、9月25日：邀請專家對“小黑板•多帶一個”志愿者活動進行總結提升
14、9月29、30日：邀請專家，為桂林7大高校大學生公益社團舉辦一期“非營利性組織的管理與發展”培訓班,為“小黑板•多帶一個”志愿者活動爭取社會更大支持 詳細計劃： 作為一個開展了一年多的項目，作為一個得到徐永光先生肯定的項目，作為一個被編入央視《春暖》關愛留守兒童晚會的項目，“小黑板計劃”將繼續竭盡全力為廣西少數民族留守兒童健康快樂的成長奉獻青春的激情和創意，希望能得到google“益暖中華”和廣大網友的支持：
一、前期準備階段：
（一）進一步完善大學生志愿者和留守兒童“一對一”結對子的機制，為進一步擴大幫扶規模提供制度的保障。
1、任務及措施：
（1）制定志愿者服務手冊；
（2）進一步完善大學生志愿者的招募、管理和考核制度；
（3）加強志愿者培訓課程的設計和志愿者發展的服務，不斷提高志愿者關愛留守兒童的能力。
（4）進一步完善“小黑板計劃”網站（）“志愿者家園”和小黑板blog的建設，搭建高水平的志愿者交流平臺。
2、效果指標：
（1）志愿者服務有統一的服務標準，服務規范、科學。
（2）形成相對成形的留守兒童志愿者培訓課程和志愿者發展服務體系。
（3）志愿者“一對一”結對子的規模從現在的60人，擴大到400人。
（二）進一步搭建社會參與的平臺，為項目實現社會效能和社會效益最大化提供保障。
1、任務及措施：
（1）校內資源的調動和參與。
――爭取廣西師范大學社會公益促進中心的支持，為我們開展鄉村班主任工作能力和鄉村語文教師閱讀作文輔導能力培訓提供專業的支持。
――爭取廣西師范大學雜志社更大的支持，繼續向“小黑板•多帶一個”捐贈《作文大王》，并與其聯合開展留守兒童作文大賽。
――在師生中開展“為留守兒童捐一本書、建一所閱覽室”的募捐活動，并爭取廣西師范大學出版社已承諾向“小黑板計劃”捐贈的10000元書籍，用于這一次“google‘益暖中華’――‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關愛行動”中。
――重點在桂林市、柳州市和崇左市等三市，尤其是桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣的生源中招募大學生志愿者，既降低活動運作成本，又能培養大學生為家鄉教育發展服務的情懷。
――爭取納入廣西師范大學今年暑期大學生社會實踐重點課題和活動。
――招募志愿者，創辦面向留守兒童的內部月刊《小黑板讀書報》
（2）校外資源的調動和參與。
一年多來，共青團桂林市委、共青團崇左市委等地方團組織對我們“小黑板計劃”都給予了大力的支持，我們將進一步加強公益事件營銷，將高校的知識力、政府的政策調控力、媒體的推動力、鄉村本土的自我發展力與青年大學生的創造力凝聚在一起，努力探索新時期大學生公益事業發展的新模式。
2、效果指標：
（1）列入廣西師范大學今年暑期大學生社會實踐重點課題，納入共青團崇左市委、共青團龍勝縣委、共青團三江縣委、共青團融水縣委今年暑假的工作序列；
（2）桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣80%以上的留守兒童都參加了“小黑板作文大賽”，優秀作文在《小黑板讀書報》發表。
（三）做好活動的后勤保障和宣傳營銷策劃工作，確保活動的安全和良好的社會效果。
1、任務及措施：
（1）與地方團組織和學校做好溝通聯系，確保活動吃、住、行的安全。
（2）統一活動標識，樹立活動良好的社會形象。
――主題名稱：“google‘益暖中華’――‘小黑板•多帶一個’留守兒童廣西關愛行動”
――統一旗幟、服裝、標識、工作牌等
（3）做好團隊分工，做好檔案信息收集的規范工作，確保活動文字、影像資料的完備
（4）充分利用好小黑板計劃網站、地方媒體和google‘益暖中華’的網絡平臺，不斷擴大活動的宣傳面
2、效果指標：
（1）活動成功、順利、安全。
（2）團隊分工合理，工作有效率，檔案信息收集完備
（3）地方媒體參與了活動的宣傳
二、暑假執行階段：
（一）活動理念與內容
1、活動理念：整個活動將按“讓留守兒童有書可讀”、“ 讓留守兒童讀書有伴”、“讓留守兒童的心得有發表的平臺和成長有欣賞的肯定”來設計，以貫徹“讓留守兒童在閱讀寫作和交流合作中體念到學習的樂趣和成長的快樂，并以此促進廣西鄉村教育的改善和發展”的理念。
2、活動的主要內容包括：結對留守兒童懇談會及家訪、留守兒童閱讀作文輔導、留守兒童閱讀小組團體培訓、鄉村班主任能力及閱讀作文輔導能力培訓、“小黑板鄉村閱覽室”管理能力培訓、留守兒童才藝展示暨小黑板作文大賽頒獎大會、留守兒童學習狀況及鄉村教育調研等。
3、活動重點：留守兒童自尊、自信、自強和自豪的自我認同感，以及鄉村本土關愛力量能力的提高將是我們這次活動的工作重點。
（二）效果指標：
1、結對的留守兒童人手一套《作文大王》，并以其為組長建立了5~8人的閱讀小組，其成員人手一份《小黑板讀書報》，每一小組配有兩名大學生志愿者擔任他們的領隊，留守兒童及其伙伴學習的興趣、閱讀作文能力、學習成績及交流合作能力明顯提高。
2、為每一個縣舉辦100名的班主任能力及閱讀作文輔導能力培訓班，鄉村班主任（語文老師）掌握了留守兒童思想教育及閱讀作文輔導的基本技能，鄉村本土的留守兒童關愛能力明顯提高。
3、在桂林市龍勝縣、柳州市三江縣和融水縣及崇左市龍州縣等四個縣各選一個學校（或鄉村）各建一個“小黑板鄉村閱覽室”，并為其制定規范的留守兒童參與管理的流程，閱覽室運轉正常、有序。
（三）暑期執行流程：
本次活動以提高鄉村本土留守兒童關愛力量為宗旨，開展以下活動：
第1天，赴活動地縣，安排吃、住，并與當地團委及學校商討行程細節。
第2天，布置“小黑板鄉村閱覽室”和第二天的活動啟動儀式現場。
第3天，活動啟動儀式暨小黑板鄉村閱覽室，參加人員有留守兒童、學校老師、留守兒童監護人、村委代表、鄉村能人等（鄉村能人是指民選村長、村民企業主、種養植能手、鄉村經紀人，各類農民協會的負責人等等）。
第3天~第6天，①留守兒童團體訓練，包括寫作能力的訓練、閱讀小組活動的指導等； ②鄉村教師班主任工作能力及作文輔導能力培訓。
第7天~第9天，對留守兒童家庭進行家訪和問卷調查，并對當地村民創業能力進行調查研究。
第10天~第11天，當地農民創業能力的培訓。
第11天，開展鄉村留守兒童關愛能力工作營，參與人員包括留守兒童、校長、教師、村委會干部、鄉村能人、村民等。
第12天，進行階段性總結，提出意見和建議，更加完善下一階段活動的開展計劃；同時收集并保存好資料。
三、總結及宣傳推廣階段：
（一）任務及措施
1、做好總結，并向“google‘益暖中華’”遞交詳盡的項目結題報告
2、進一步完善留守兒童志愿者服務手冊及其培訓體系
3、做好檔案的歸檔和經驗成果的宣傳推廣工作
4、做好桂林7大高校大學生公益社團“非營利性組織的管理與發展”培訓班的組織工作
5、進一步加強“小黑板計劃”及其網站的建設品牌建設
（二）效果指標：
1、“小黑板計劃”成為廣西關愛留守兒童的大學生公益活動第一品牌，“小黑板計劃” 網站
成為廣西關愛留守兒童的第一門戶網站。
2、留守兒童志愿者服務手冊及其培訓體系被其他社團所借鑒、引用。
項目優勢和附加值
我們在提供了對留守兒童的關愛輔導和能力輔助的基礎上，還注重培養留守兒童的本土關愛力量，從學校里的鄉村班主任工作能力培訓和鄉村語文教師閱讀作文輔導能力培訓到生活上的村民互幫互助感恩行動，全面改善他們健康成長的環境；同時我們通過提高農民創業能力的培訓，激發村民創業熱情，拓寬就業渠道，使得村民們能夠充分就業，吸引留守兒童的父母回家就業，從根源上解決了留守兒童的留守問題，讓留守兒童不再留守。
由于缺乏相關資源，我們以往開展過的活動只停留在與留守兒童的關愛和輔助方面，還未能展開至學校班主任和教師的培訓以及村民的創業能力培訓上，我們單方面的能力還不足以讓留守兒童很快得到較大改變。若是該項目得到了相應的資源，整個計劃全面啟動，家庭、學校及社會環境的凈化和改善就能很快發揮作用，從而讓留守兒童真正健康快樂成長起來。這也是我們一直以來的心愿！
公益活動心得體會
一年多的公益活動，我們體會頗深，主要有三點：
一、執行力強的團隊是公益活動成功的關鍵。經過一年的歷練，我們在關愛留守兒童、志愿者管理、公益活動組織策劃等方面積累了一定的經驗，取得了一定的成果。我們關愛留守兒童的活動曾獲得南都基金首屆大學生公益項目征集大賽三等獎，得到徐永光、康曉光等專家的認可；我們的事跡也于XX年9月被編入了央視《春暖》關愛留守兒童專題晚會；并于XX年12月被評為廣西高校學生社團十佳公益品牌，可見我們已經具備了執行好一個公益活動的能力。
二、“授人以魚不如授人以漁”，本土能力的提高是項目可持續發展的根本。為此，我們在培養留守兒童學習的興趣與合作的能力的同時，還注重培訓提高鄉村班主任的工作能力以及語文老師的閱讀作文輔導能力，為留守兒童健康快樂的成長和鄉村教育的改善提供根本的力量。
三、形成良好的社會參與機制，是公益項目長遠發展的保障。為此，我們要創建“小黑板計劃”網站、創辦《小黑板讀書報》、并與高校的專家學者、地方團組織、新聞媒體和企業保持良好的合作關系，還要不失時機的參加各級各類比賽，不僅是為爭取更多資金的支持，更為主要的是要學習先進的公益項目運作經驗，以提升自己的能力，打造更為廣闊的平臺，為廣西留守兒童健康快樂地成長和廣西鄉村教育的改善奉獻青春的力量。
衷心祝愿每一個參賽項目都取得好的成績！
衷心祝愿google“益暖中華”取得圓滿成功！
向所有致力和支持中華公益事業發展的人們致敬！ 博客
（項目博客屬于可選補充信息，由各團隊提供、負責維護，大賽不對其內容負責。）
復賽評語/修改意見在創意和新意上可以有所提高，找到擴展、演變、和革新的途徑，使項目能夠與其它類似的項目更好的區分開。
在沒有本次大賽資源支持的情況下，項目已有一些過去成功的經驗。描述本次大賽資源所能為活動帶來的附加值會有助于對項目計劃的理解。
項目執行階段為7月15日至8月15日一個月的時間，可以考慮適當延長，能夠更充分利用整個（兩個月的）暑假的項目會有更大的社會效益。
項目詳細計劃中，暑假執行階段部分的內容可以提供更多具體細節來更好地支撐項目團隊的整體計劃。
項目預算（決賽）
項目
金額
說明
餐費
8640(元)
20（元/天）x10（人）x36（天）=7200元（志愿者）20（元/天）x 6（人）x 12（天）=1440元（專家）
交通費
6000(元)
300（元/人）x 10（人）=3000元（志愿者）500（元/人）x 6（人）=3000元 （專家包車）
住宿費
6480(元)
15（元/人）x 10（人）x 36（天）=5400元（志愿者）15（元/人）x 6（人）x 12（天）=1080元（專家）
通訊費
800(元)
包括暑假期間志愿者、專家與外界聯系的費用
培訓費
11800(元)
XX+800+1000+3000+3000+500+1500=11800元，包志愿者培訓費用等等（詳見預算細表）
資料費
5000(元)
包括購買《作文大王》費用、問卷制作費用、給孩子們的小禮品等
創辦《小黑板讀書報》
3000(元)
0.3（元/份） x 1000（份）x 10（月） = 3000元
圖書募捐活動
1000(元)
包括宣傳海報、傳單等
后期總結
XX(元)
包括材料的整理、經驗的總結、dv材料制作等
其它
3000(元)
包括突發事故的應急費用等
預算總額：
47720(元)
決賽后最終修改部分（6月25日）一、關于活動路線
活動路線由原先的桂林市龍勝縣、柳州市三江侗族縣和崇左市龍州縣調整為廣西柳州融水苗族自治縣、柳州三江侗族自治縣、貴州榕江縣三個少數民族自治縣。之所以這樣調整主要是基于節省交通費的考慮：以上三縣均位于廣西北部（貴州南部），處于同一條交通線上，可以節約交通費。而原計劃中的廣西桂林市龍勝縣不在同一條線路上；同時廣西崇左市龍州縣因位于廣西南部，路程相隔幾百公里，交通成本較高，故而先不考慮。而之所以選擇貴州榕江縣，主要是為日后的省外推廣模式積累經驗。
二、關于培訓內容
①留守兒童的培訓內容細化為：作文閱讀和寫作能力的輔導、自救自護知識的教育以及指導閱讀學習小組開展活動。這次的四川汶川大地震引起了我們對于孩子自救自護知識的思考，因而在保留原有培訓內容的基礎上，我們還增加了針對孩子的自救自護知識的教育，以提高他們的自救自護能力。
②鄉村教師能力培訓主要內容有：鄉村教師班主任工作能力（重點加強社會工作團體小組工作方法和留守兒童心理輔導的培訓）及語文教師閱讀和寫作輔導能力培訓
③考慮到農民創業能力培訓成本較高，故而取消農民創業能力培訓。
新的時間安排表為：
第1天，赴活動地縣，安排吃、住，并與當地團委及學校商討行程細節。
第2天，布置“小黑板鄉村閱覽室”和活動啟動儀式現場，同時展開活動啟動儀式。活動啟動儀式暨小黑板鄉村閱覽室，參加人員有留守兒童、學校老師、留守兒童監護人、村委代表、鄉村能人代表等（鄉村能人是指民選村長、村民企業主、種養植能手、鄉村經紀人，各類農民協會的負責人等等）。
第3天，開展鄉村留守兒童關愛能力工作營，參與人員包括留守兒童、校長、教師、村委會干部、鄉村能人代表、村民等。
第4天~第7天，留守兒童團體訓練，包括作文閱讀和寫作能力的輔導、自救自護知識的教育以及指導閱讀學習小組開展活動等。
第8天~第9天，對留守兒童家庭開展調查與研究，進行家訪和問卷調查。
第10天~第11天，鄉村教師班主任工作能力及語文教師閱讀和寫作輔導能力培訓。
第12天，進行階段性總結，提出意見和建議，更加完善下一階段活動的開展計劃；同時收集并保存好資料。
三、關于活動安排
加強留守兒童問題及應對方法的調查和研究，為日后形成留守兒童關愛方面形成體系奠定基礎。
終審項目預算（6月25日）
項目
金額
說明
餐費
3996元
志愿者： 12（元/天）x8（人）x36（天）=3456（元）
專家：15（元/天）x 3（人）x 12（天）=540（元）
交通費
5140元
桂林—30元—柳州—20元—融水—50元—三江—60元—榕江
志愿者：320（元/人）x8（人）=2560元
專家：320（元/人）x6（次）=1920元(專家往返共三次)
每人每地提供當地交通費20元，包括家訪的交通費，聯系當地部門、學校等的交通費：20 （元/人）x 11（人）x3（地）＝660元
住宿費
2580元
志愿者：500（元/地）x 3（地）=1500元
專家：30（元/人）x 3（人）x 12（天）=1080元
通訊費
600元
包括暑假期間志愿者、專家與外界聯系的費用
培訓費
4000元
包括教師課程設計費、課酬等3000元，培訓講義等費用1000元
資料費
5200元
包括購買《作文大王》費用：3.5（元/本）x12（月）x100（本）=4200元
留守兒童調查與研究費用及給孩子們的小禮品等1000元
通信郵費
3600元
3（元/來回郵費）x12（月）x100（人）＝3600元
創辦《小黑板讀書報》
4500元
0.3（元/份） x 1000（份）x 15（期） = 4500元
宣傳費用
1500元
包括：dv帶子費用：30(元/盤) x 30（盤）＝900元
海報費用： 5（元／張）x 20（張）＝100元
橫幅：50(元/條)x 6(條)=300元
創傳單：0.1（元/張） x 1500（張）= 150元
后期dv材料制作等
預算總額：
第4篇：留守兒童家訪總結范文
關鍵詞：農村中學 班主任工作 留守兒童 教育管理
近年來，“留守兒童”成了農村中小學的一個特殊的群體，備受國家、各級教育主管部門和社會的關注，也成了學校教育教學工作中繞不過去的突出問題，也是班主任工作的一項極其艱巨的任務。
所謂留守兒童，是指年齡在16歲以下，其父母一方或雙方在外打工而被留在家鄉，并需要其他親人照顧的兒童。即沒有能夠跟隨外出務工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在當地農村上學的農村流動人口的子女，因此又稱為“留守子女”、“留守學生”等。留守兒童的教育存在許多問題，嚴重制約了教育的和諧發展。
一、留守兒童教育中存在的主要問題探究
在學校教育和班主任工作的層面，留守兒童主要存在著人格發展不健全、學困生居多、思想品行問題多、安全隱患多、心理健康教育和生理教育多等諸多方面的問題。
1.人格發展不健全
在孩子的成長過程中，家庭教育對兒童人格的發展起著重要作用。留守兒童由于年齡偏小，父母外出時間長，家庭教育缺位，導致留守兒童出現了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動易怒、神經過敏、逆反心理強等人格發展不健全的問題。
2.學困生居多
一方面，由于他們與上代人或其他親戚朋友生活在一起，生活上缺少關愛，學習上缺少監督，厭學情緒非常嚴重。另一方面，有的留守兒童看到沒上過什么學的父輩照樣能打工掙錢，滋生了“讀書無用論”思想，對待學習的態度就不認真，缺乏主動性、自覺性。
3.思想品行問題較多
由于父母長期在外，就算在家也沒多少時間關注孩子，多數采取“物質（金錢）+放任”的方式來補償孩子，對子女的思想品德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞，產生“拜金主義”思想。
4.安全隱患較多
留守兒童的監護者多半是老年人，監管力度和老師的預期存在較大差距。班主任工作極其復雜和瑣碎，每天都要強調防溺水、道路交通等各項安全問題。
二、農村中學及班主任關愛留守兒童工作的對策措施
農村中小學留守兒童教育是學校、家庭和社會共同的責任，要想取得好的成果，離開其中任何一方都是不可能的。在學校教育和班主任工作層面上，要營造好健康、快樂、平等、和諧的留守兒童成長環境，不斷提高關愛留守兒童的水平和成效，把學校建成家長放心、學生溫馨的“家”。
1.明確學校關愛留守兒童的責任主體
在學校教育層面，關愛留守兒童的工作，在學校，校長是第一責任人；在班級，班主任是第一責任人；在家庭，家長（或臨時監護人）是第一責任人。學校全體教師都是關愛留守兒童的責任主體。
2.全面摸清情況，建立健全檔案
不全面摸清情況，就難以對留守兒童進行有效管理和教育，因此學校和班主任要勇于擔當，有所作為。學校要通過家訪等渠道摸清留守兒童基本情況，全面掌握留守兒童實情，以便對癥下藥，開展工作。
學校和班主任要認真開展留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理建立詳實的專項檔案，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及電話號碼等基本信息。班級由班主任負責建立健全班級留守兒童檔案，并將情況匯總到政教處。學校由教導處專人負責留守兒童檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更相關內容。
3.建立學校關愛留守兒童工作保障機制
學校要努力整合各方力量，充分發揮學校、學生、社會和政策多方面的作用，建立班級和學校留守兒童工作保障機制。首先，要積極聯系村（居）委會、社會有識之士和社會團體，尋求支持和幫助。其次，要充分發揮學校師生互幫互助的作用，設立愛心基金。第三，也是最重要的，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。第四，創建“留守兒童之家”，讓其成為學校兒童日常活動的主要場所。
4.連通“三條工作線”，抓實常規管理制度
“留守兒童”是一個特殊的群體，學校和班主任教師對他們的關愛、照顧是長期而艱巨的任務。
一是連通“家庭――學校”線，首先要堅持留守兒童家訪制度，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通；其次要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，走進班級，理解學校和班主任對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校生活、學習情況，時刻關注孩子的安全，加大家教的力度。
二要連通“課內――課外”線，班主任和所有教師不但要在課內全面關注留守兒童的學習態度、思想品質和心理狀態，引導他們在課內獲得長足進步；還要把這種關愛延伸到課外，經常與留守兒童相互交流、溝通，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和猶豫的陰影，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
三是要連通“教學――活動”線，學校和老師除了在學習上給予留守兒童全面細致的指導，提高其學習成績，更應該在生活上給予他們無微不至的關懷，使他們安心學習、快樂生活。
5.構建“三位一體”親情溝通模式
第5篇：留守兒童家訪總結范文
為切實加強學校與家長的溝通與聯系，形成家校共育的良好局面，確保學生過一個安全、充實、快樂、有意義的暑假，我校積極響膠州市教體局工作部署，2020暑假我校認真組織開展了“千名教師訪萬家”活動， 7月下旬以來，全校教師分別對2500多名學生進行了家訪，現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視 精心安排
為了順利開展好“千名教師訪萬家”活動，學校召開行政班子會，研究部署該項工作，制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況反饋記錄表，由學校領導親自抓落實，各級部分管干部始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，且積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
二、明確任務 責任到人
這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對及部分管干部、班主任及任課教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪5名學生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟。并要求全校教師對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作，將教師的家訪開展情況，與教師的考核掛鉤，作為年終評優選先的重要依據。
三、不拘形式 各具特色，效果尤佳。
為適應疫情防控需要，學校充分尊重家長意愿，家訪采取“登門走訪”和“線上家訪”相結合形式進行，各位班主任及任課老師根據學生的不同特點，有針對性的開展家訪。家訪中，教師們深入到村、居委會及特殊學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，教師對收到的家長意見，及時給予了答復，還把家訪情況做了匯總、反思，具體表現為：
1．以家訪促家教，用耐心換誠心。即家訪不告狀；不指責家長和學生。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法，學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態。教師、家長學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
2．重點家訪“特殊學生”：“特殊學生”留守兒童。在本次活動初，學校對各班的“兩困生”和“一兒童”都認真進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們挨家挨戶地對學生進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問家庭經濟收入情況、身體狀況，了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。并開展師生結對活動，為“兩困生”捐贈學習用品、開展愛心助學活動。對留守兒童更多對他們進行溝通交流，給他們進行心理疏導，給予他們無限的關愛和溫暖，使留守兒童不再因缺乏父母之愛而孤單、孤僻，性格不再變得任性和內向。
四、建立長效機制
“千名教師訪萬家”活動在我校取得了可喜的成績，為了將本次活動繼續深入開展下去，我校結合學校實際，建立了行之有效的長效機制。
1．將家訪工作納入了學校工作的常規化管理，逐步形成了制度化，將教師的家訪工作作為學校教育教學工作中的重要組成部分來抓，其成績作為班級量化重要依據。
2．開展一系列“千名教師訪萬家”后續教育活動。
第6篇：留守兒童家訪總結范文
近年來，隨著越來越多的農村剩余勞動力外出務工，由于留守兒童的父母外出打工，由祖輩隔代撫養或由親友照管，與子女缺少溝通，對子女的行為品德、學業成績、生活習慣等知之甚少，無力管教；加上目前農村社會對一些娛樂場所不能有效管理，導致留守兒童在家里不聽代養人教導，頂撞祖輩、我行我素，在學校不遵守規章制度，不服管理，嚴重影響了留守子女身心的健康發展。因此，如何解決提高留守兒童的自我控制，自我管理、自我保護、自我生活能力的問題迫在眉睫。
關愛留守兒童，加強留守兒童自我教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達不到預期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務。筆者以為：
一、農村小學的班主任要給予留守兒童特殊的關愛
留守兒童作為一個特殊的群體，由于他們的個性心理、行為習慣、學習方式和學習習慣千差萬別，班主任應在平時應將雨露般溫馨的愛傾注在這些留守兒童的身上。如找學生個別談心、知心交友、跟蹤教育、定期家訪等，及時了解掌握留守子女的生活和思想情況，捕捉學生身上的閃光點，及時鼓勵，增強信心。這樣，通過細心關愛、體貼入微，讓他們在學習和生活上感受老師如父母般的真情關注，感受到班級集體的溫暖，提高他們的自我控制能力，使他們學會學習、學會生活，學會做人。
二、加強留守兒童自我教育，促進教育和諧均衡發展
1.培養習慣，養成教育法
人的思想和行為經過多次重復，可以形成慣性而為習慣。習慣是養成教育的產物。養成教育就是培養留守兒童良好行為習慣的教育。
養成教育既包括留守兒童正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養。它往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。
養成教育的目的是培養留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質和行為習慣，克服錯誤的思想和行為習慣。
留守兒童養成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實踐，參加義務勞動，培養勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀守法教育。嚴格遵守學校規章制度，遵守小學生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養成遵守組織紀律的好習慣；三是按道德規范進行養成教育，組織學習“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質。
養成教育一要堅持嚴格要求。要求不嚴，實際上就不會有什么鍛煉，就沒有什么養成。二要堅持督促檢查。行為習慣的養成是一個長期的反復的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養出留守兒童的良好思想和行為習慣的。所以，在養成教育中，既要啟發留守兒童的自覺性，又要嚴格督促檢查，方可受到良好的教育效果。
2.啟發覺悟，自我教育法
教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守兒童通過認識自己，要求自己，調控自己和評價自己，自己教育自己。
留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發展，健康發展，全面發展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達到的。自我教育就是啟發留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強、自立、自尊的品質。
教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區別真偽、善惡和美丑，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑。在教育實踐中，要培養受留守兒童自我認識、自我監督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行；要指導留守兒童學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性積極性使他們能把學校、老師的要求和家長的期望變為自己努力奮斗的目標。
留守兒童的自我教育方式有：自學或閱讀活動，寫思想日記，進行自我鑒定，自我批評、自我總結教訓等。在教育的實踐中培養自我教育的能力。①運用自我分析、自我認識、自我設計、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監督等手段，激發自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進步計劃，努力實現自己奮斗目標。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準備，有能忍受疼苦的功夫。④培養其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。
實踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產生最優教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發他們覺悟，培養留守兒童自我教育的能力，引導他們采用自我教育，爭取進步。
為了引導留守兒童培養自我教育能力，我放手讓他們自己教育自己，自己管理自己。但我時刻都在督促著他們。引導他們自覺組織召開各種專題討論班會。為了激發學生自我教育的動機，班中的大小事情都由班干去管，由學生自己處理。我還要求學生每月自我小結，期中期末進行自我總結，并有針對性地讓一些同學在會上總結交流。這樣，學生有效地自我督促、自我控制，逐漸培養了學生自我教育能力，有效地提高了班級教育和管理水平。引導他們由“被管”向“自管”，由“他律”向“自律”過渡，班主任工作輕松多了，而教育管理效果也明顯好轉了。幾年來的實踐證明，這些方法的確是教育好這些學生的“法寶”。它改變了教師老是跟在學生后面轉，而效果卻是事倍功半得狀況，同時又培養了學生自我教育和自我約束能力，收到事半功倍得效果。老師管理學生就不再頭痛了。
第7篇：留守兒童家訪總結范文
筆者在農村小學任教多年，在自己探索教育方法的同時，借鑒了一些成功的經驗，總結出了一些做法，就是用愛為留守兒童撐起一片幸福的藍天。具體做法如下：
一、建立愛心檔案
檔案內容包括家長姓名、聯系電話、家庭詳細地址、家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況以及孩子的年齡、生日、興趣愛好、身體狀況等基本情況，形成以學生為中心的關愛網。
二、營造愛的氛圍
由于監護人的嬌慣、放縱，留守兒童就像一匹脫韁的野馬，我行我素，普遍學習成績不理想，行為放縱、懶散，還有自私、任性、孤僻、自卑等心理。這就要求我們班主任在日常工作中首先要像慈母一樣給他們無微不至的關懷。經常與他們交流談心，詳細了解他們的學習、生活等情況，做學生生活的知情人，然后區別對待，制訂個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施愛。如，學習成績差的，利用課余時間多給他們吃點“小灶”，通過談心、家訪，建立一幫一學習對子等幫助孩子們養成良好的學習習慣。對性格有缺陷的學生，讓他們參加各種有意義的活動，在活動中感受家的溫暖、愛的陽光，從而陶冶情操、增強信心、激勵上進。比如，通過隊會《我和父母換角色》讓學生體會父母的艱辛，理解父母的做法，消除留守兒童對父母的怨恨，常懷感恩的心；通過故事會《自立自強的好榜樣》，讓孩子們學習十佳“留守未成年人”王滬新，自立自強、品學兼優的梁冰馨等少年的感人事跡，以榜樣的力量激勵他們做自立自強的留守兒童；通過運動會、文藝匯演等活動給他們展示自我的機會、與伙伴合作的機會……旨在激勵更多的留守兒童樹立一種積極進步、樂觀開朗、知難而上的生活態度；班級成立“愛心小組”，逢年過節教師和“愛心小組”的學生分別到各留守兒童家里，送上小禮物或誠摯的祝福，跟他們一起吃飯、游戲，減少他們的相思苦。
教師也要像嚴父一樣。不能因為可憐這些孩子，就降低對他們的要求。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面，促使學生全面進步。
三、搭建愛的橋梁
要讓家長明白情感關心和物質生活關心一樣重要。破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想，教師要勸說有條件的父母把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育，全面關心孩子的健康成長。若一時無法把孩子接到身邊，要求家長拿出更多的時間與孩子聯系。如，經常給孩子打電話、寫信、視頻聊天等，對孩子的精神需求要給予更多的關注，讓孩子感到父母就在身邊，從而體驗父母的愛；也要求孩子們常常給父母寫信，談自己的學習、生活，談同學、老師，從而拉近父母與孩子之間的距離，增進彼此間的了解，融洽彼此間的感情，鏈接親情，消除留守兒童的孤獨感，使孩子在愛與親情的海洋中學習和生活，快樂成長。
作為班主任，應當好留守兒童與家長的聯絡員。定期向家長匯報孩子在學校的表現及孩子們的要求，征求他們對教育子女的意見與建議，并將這些意見與建議轉達給學生，傳達他們父母在外打工的艱辛，讓他們明白打工的苦，激勵他們勤奮學習。
監護人要樹立角色意識，真正擔負起教養孩子的責任和義務。對留守兒童既不放任自流也不嬌寵溺愛，要做到嚴與愛的結合。班主任還應該經常和留守兒童的監護人取得聯系，了解留守兒童在家的情況，以便采取行之有效的教育措施與方法。
呼吁全校，共同關注。一些教師的孩子上大學或成家后感到很孤獨，我們就聘請他們做“愛心媽媽”“愛心志愿者”，給留守兒童無微不至的關愛，還設立“愛心熱線電話”。“愛心志愿者”都有留守兒童的電話，時時刻刻都可以為他們分憂解愁，在全校掀起關愛留守兒童的愛心浪潮。
第8篇：留守兒童家訪總結范文
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20*年，我校積極響應各級領導的號召，從吾鄉吾土的實際出發，在全鄉范圍內啟動了“關愛留守兒童暖和工程”，現將這一年多來的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
金川鄉位于瑞安西部山區，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有291名學生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
8、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績和困難
經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了像林海蘭這樣的優秀教師，三年如一日，照顧一位來自山區的孤兒學生，同吃同住，當起了未婚“媽媽”，又攜“子”出嫁，用自己不計個人得失的真情和細心暖和著一位從小無父無母的的孩子。一直那么默默無聞、不為人知著……直到三年后，多家報刊和電視臺爭相報道了她的感人事跡，人們才知道遠在大山里面，還有這樣一位好老師在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。
第9篇：留守兒童家訪總結范文
為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20*年，我校積極響應各級領導的號召，從吾鄉吾土的實際出發，在全鄉范圍內啟動了“關愛留守兒童暖和工程”，現將這一年多來的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
**鄉位于瑞安西部山區，有17000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有291名學生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
3、大力宣傳，發動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、鄉政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
8、創造良好的育人環境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績和困難
經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了像林海蘭這樣的優秀教師，三年如一日，照顧一位來自山區的孤兒學生，同吃同住，當起了未婚“媽媽”，又攜“子”出嫁，用自己不計個人得失的真情和細心暖和著一位從小無父無母的的孩子。一直那么默默無聞、不為人知著……直到三年后，多家報刊和電視臺爭相報道了她的感人事跡，人們才知道遠在大山里面，還有這樣一位好老師在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。
