機械自動化專業(yè)就業(yè)精選(九篇)

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第1篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞 高職院校 機械制造 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 機械制造與自動化專業(yè)課程體系現(xiàn)狀及存在的主要問題

結(jié)合課題組成員對省內(nèi)高職院校機械制造與自動化專業(yè)課程設(shè)置情況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)機械制造與自動化專業(yè)所設(shè)置的課程體系與企業(yè)對機械制造與自動化人才的需求有明顯差距。一是課程設(shè)置與企業(yè)需求存在一定差距，畢業(yè)生往往需要重新學習半年至一年的時間才能初步適應(yīng)機械制造類企業(yè)的工作需要；二是課程設(shè)置模式還是以傳統(tǒng)的理論教學方式為主，缺少企業(yè)實施人才培養(yǎng)的思路和經(jīng)驗；三是許多高職院校機械制造類專業(yè)雖然也建立了與企業(yè)的密切合作關(guān)系，有些院校也引入了大量的企業(yè)資源，但未能進行校企深度融合，不能真正做到工學結(jié)合，難以很好地解決學校理論教學與企業(yè)實踐工作的銜接問題；四是許多高職院校機械制造與自動化專業(yè)對學生入學要求較低，因?qū)W生理論基礎(chǔ)較差，則出現(xiàn)學習能力較低、思路僵化、后勁不足等問題。

2 構(gòu)建符合機械制造與自動化專業(yè)所需理論知識與實踐技能的課程體系

2.1 校企共建專業(yè)建設(shè)指導委員會，根據(jù)職業(yè)崗位所需設(shè)置課程體系

機械制造與自動化專業(yè)實施課程體系改革的前提是做好調(diào)查研究工作，正確全面分析本專業(yè)職業(yè)崗位所需理論知識與實踐技能，在此基礎(chǔ)上實施課程體系改革。近年來，課題組所在專業(yè)積極探索與周邊企業(yè)合作模式，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，先后與鄭州日產(chǎn)等多家企業(yè)合作建立了長效的校外實訓實習基地。成立了由機械行業(yè)專家、企業(yè)人士、兄弟院校骨干教師、本校教師、教學管理部門領(lǐng)導共同組成的機械制造及自動化專業(yè)建設(shè)指導委員會。

定期召開專業(yè)人才培養(yǎng)研討會，每年修訂一次人才培養(yǎng)方案，找準專業(yè)定位，及時了解人才需求情況，與企業(yè)共同探討專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位能力的內(nèi)涵。本專業(yè)主要培養(yǎng)機械制造及其相關(guān)工作崗位的第一線高素質(zhì)、高技能型人才。主要從事數(shù)控機床的操作與維護、機械加工工藝、數(shù)控加工編程、模具制造與設(shè)計等工作。次要就業(yè)崗位主要有機電設(shè)備的檢測與維修、機電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)、生產(chǎn)管理等。能夠以職業(yè)崗位行為技能需求為導向、以能力培養(yǎng)為主線，并合理調(diào)整工學結(jié)合人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位任務(wù)需求設(shè)置課程體系，加強實踐教學，把學生需求、社會需求與學生素質(zhì)及技能培養(yǎng)有機融合。

2.2 校企深度融合，構(gòu)建基于工作過程的課程體系

根據(jù)河南省鄭州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人要求，加強與行業(yè)企業(yè)的深度合作，建立以工作過程為導向的“工學結(jié)合、頂崗實習”人才培養(yǎng)課程體系。根據(jù)對機械行業(yè)崗位或崗位群的分析，結(jié)合企業(yè)用人的實際情況和工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，按照“基于工作過程”、“必需、夠用”的原則，重新組合課程內(nèi)容，重點建設(shè)一些理論與實踐一體化的專項技能課程。以培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力為目標，以職業(yè)崗位工作過程為主線，以真實的生產(chǎn)工作任務(wù)為載體，（下轉(zhuǎn)第89頁）（上接第44頁）設(shè)計開發(fā)專業(yè)核心課程并實施教學實踐。

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位及市場人才需求調(diào)研，聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見和建議，將行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)的主要技術(shù)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵技術(shù)納入教學內(nèi)容之中，生產(chǎn)部門的各工作崗位過程作為教學過程，融教學做為一體。堅持以能力培養(yǎng)為主線，以滿足崗位或職業(yè)需要為導向，按照職業(yè)素質(zhì)要求和技術(shù)需求構(gòu)建課程體系。

2.3 與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系

（1）構(gòu)建并完善校企合作、工學結(jié)合的課程體系。堅持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)生產(chǎn)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導向，以校企合作、工學結(jié)合為途徑，以學生職業(yè)能力和職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，改革不適應(yīng)職業(yè)教育的教學內(nèi)容和方法，實施有企業(yè)參與課程開發(fā)與教學的訂單培養(yǎng)計劃，構(gòu)建并完善具有自己特色的校企合作、工學結(jié)合的課程體系。

（2）以就業(yè)為導向，加強校企合作。建立健全“廠中?！焙汀靶Ｖ袕S”的“雙主體”生產(chǎn)性實習實訓基地，根據(jù)合作企業(yè)的實際需要成立企業(yè)冠名班，其課程體系將依據(jù)企業(yè)的崗位能力需求而構(gòu)建，培養(yǎng)切實符合企業(yè)崗位需求的專業(yè)高素質(zhì)技能人才，探索出“工學結(jié)合、頂崗實習”課程體系新模式。在“工學結(jié)合、頂崗實習”過程中，學校教師、企業(yè)技術(shù)人員共同授課，以實驗、實訓、生產(chǎn)為載體，突出學生關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)教學做一體化教學。

（3）以培養(yǎng)學生綜合能力為主線構(gòu)建課程體系。根據(jù)機械制造及自動化專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的崗位要求，通過對職業(yè)崗位（群）從業(yè)人員和與職業(yè)崗位（群）專家及有關(guān)的人員進行調(diào)查，對在職業(yè)崗位上工作的學生的反饋信息進行分析、歸納、整理、綜合，并參考相關(guān)職業(yè)標準，以培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力為主線，以教學內(nèi)容和課程體系改革為重點，整體優(yōu)化實踐課程教學體系、理論課程教學體系及素質(zhì)課程教學體系，將素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個教學過程，促進學生知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 實施效果分析

3.1 形成特色鮮明的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

通過機械制造與自動化專業(yè)課程體系改革與實踐，不斷完善“工學結(jié)合、頂崗實習”的課程設(shè)置體系，形成了特色鮮明的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，整體提升了機械制造與自動化技術(shù)建設(shè)水平，使專業(yè)特色更加鮮明，教學質(zhì)量顯著提高，學生崗位職業(yè)能力和就業(yè)競爭力明顯增強。

3.2 建設(shè)了一批特色鮮明的工學結(jié)合課程及課程教學資源

通過不斷開發(fā)、創(chuàng)新、完善課程體系，有針對性地建設(shè)本專業(yè)的核心課程，從而有力地促進校企合作機制更加完善，進一步深化校企合作、工學結(jié)合的內(nèi)涵建設(shè)模式，使校企合作更加深入，工學結(jié)合更加緊密，教學資源更加豐富。

第2篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù) 機械設(shè)計制造 自動化 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）09-0245-01

1 前言

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，也帶動了我國科技的迅速發(fā)展，這就使我國從原來的機械大國逐步轉(zhuǎn)變成為了機械強國，但是從目前高等院校的人才培養(yǎng)模式來看，仍然存在著很多問題，具體表現(xiàn)在雖然每年畢業(yè)生的人數(shù)都在不斷增加，但是個人素質(zhì)卻沒有顯著提高，很難達到企業(yè)的要求。追溯這個原因，主要體現(xiàn)在大部分高校在現(xiàn)階段的教育僅僅是注重單純的給學生傳授專業(yè)方面的知識，但是卻忽視了培養(yǎng)學生的個人能力、綜合能力以及創(chuàng)新意識。高校應(yīng)該盡快完成對教學模式和教學體系的調(diào)整與改革，不僅重視理論的培養(yǎng)，還更應(yīng)該做好學生實踐能力的培養(yǎng)工作。

2 當前的人才培養(yǎng)目標與定位

由于當今科學技術(shù)的迅速發(fā)展，使得傳統(tǒng)機械方面的學科和人文科學、材料以及信息等方面的其他專業(yè)的邊界變得越來越模糊，幾個專業(yè)之間的聯(lián)系也變得越來越緊密。因此，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為了適應(yīng)新形勢教學要求的需要，就需要對該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式做出全面的改革。第一，改革的目的主要是為了給一些事業(yè)單位及企業(yè)提供具有高素質(zhì)的人才，以滿足現(xiàn)代社會對于人才的能力、個人素養(yǎng)以及專業(yè)知識等方面日益增長的需求。在人才類型上主要可以分成工程應(yīng)用型以及工程研究型兩類，這兩種類型的人才在培養(yǎng)時所需要的專業(yè)知識、操作能力以及個人素質(zhì)的方式既有共同點也有區(qū)別。第二，為了滿足新時代下的現(xiàn)代化需求，應(yīng)該培養(yǎng)出德智體美勞各個方面全面發(fā)展，具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，這樣才能夠滿足制造行業(yè)一線生產(chǎn)的要求。第三，在現(xiàn)代化的培養(yǎng)目標中，能夠充分地體現(xiàn)出當今社會的發(fā)展與社會的進步。培養(yǎng)的人才主要應(yīng)該具備機電結(jié)合與工程應(yīng)用兩個方面的特征，人才培養(yǎng)視為了服務(wù)制造行業(yè)的一線生產(chǎn)；其業(yè)務(wù)范圍具體規(guī)定了需要設(shè)計制造、管理銷售和技術(shù)運用及改造等方面的人才。而在該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標中，并不包含開發(fā)型人才。

3 人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的基本框架

當前該專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)框架大致可以概括為以下幾點：以工程應(yīng)用為一條主線；以機與電為兩根支柱；以設(shè)計、制造、測控和傳動三個方面為三個模塊；以數(shù)學物理、人文科學、計算機技術(shù)、外語四個方面為四塊基石；以專業(yè)技術(shù)、工程素質(zhì)、人文修養(yǎng)、道德品質(zhì)、身心健康五個方面為五種素質(zhì)。

4 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要措施

4.1加強高校師資隊伍建設(shè)

要想實現(xiàn)教學改革，高校就需要建立起一支具有高素質(zhì)、專兼結(jié)合的已經(jīng)優(yōu)化配置的師資隊伍。在一所高校中，師資隊伍的教學質(zhì)量、學術(shù)水平以及具體實踐能力，都會直接影響到學生的水平和質(zhì)量。首先，需要對該專業(yè)的專職教師進行培訓，提高基礎(chǔ)課教師對專業(yè)課的了解，掌握該課程的基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用的技能；使專業(yè)課教師明確教學的目標和方向，充分了解專業(yè)發(fā)展的動態(tài)與前言的信息，學習最新的加工工藝，從而保證學生能夠?qū)W到更好的機械制造技能。

4.2加強高校實驗基地建設(shè)

高校應(yīng)該加大對機械制造實驗室的投資力度，提高實驗室的硬件條件與軟件設(shè)施。與此同時，還需要修建一些機械拆裝實驗室，為學生提供機械拆裝的設(shè)備，使該裝業(yè)的學生能夠通過對這些機械設(shè)備的拆裝與測繪等技術(shù)提高自己的專業(yè)技能，之后還需要學生通過三維軟件對這些機械拆裝的部件做好建模，這樣就能夠進一步強化學生對于這些機械拆裝結(jié)構(gòu)、原理等的掌握。

除此之外，學校還應(yīng)該積極聯(lián)系校外的實習基地，組織學生去實習基地參觀、實習。在這個基礎(chǔ)上們不僅能夠提高教師的實踐能力與科研能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)真正的資源共享與優(yōu)勢互補，是高校都能共同進步。

4.3加強高校學風制度建設(shè)

高校不僅需要抓好教學的質(zhì)量，還需要規(guī)范教學過程，要同時充分調(diào)動教師與學生的積極性。教師應(yīng)該做好理論教學與課堂教學，同時還不應(yīng)該忽視學生的課余時間。可以在學校成立與該專業(yè)相關(guān)的協(xié)會，為學生在課余時間提供學生與實踐的場所，而教師也應(yīng)該積極參與到實訓中，給學生做出及時、專業(yè)、正確的指導。該實訓基地應(yīng)該全天為學生開放，避免挫傷學生的學習積極性。通過課下的實踐，既能夠提高教師的教學水平與實踐技能，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力與實踐能力。

5 結(jié)語

總而言之，在新的時代要求下，國內(nèi)的各大高校都應(yīng)該積極研究、探索并改革當前對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)策略，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育的思想，進一步明確高校培養(yǎng)人才的目的與特色，從而為今后提供高質(zhì)量的應(yīng)用型人才做好保證。

參考文獻：

[1]明哲.基于數(shù)控技術(shù)的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].制造業(yè)自動化，2012，03.

[2]熊志卿.人才培養(yǎng)目標以及知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究――以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為研究對象[J].南京工程學院學報（社會科學版），2005，01.

第3篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；自動化；專業(yè)；人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)方法是指在專業(yè)教育思想以及理論指導下，以技能培訓為導向，用一種具體的方法作為形式、以培養(yǎng)內(nèi)容為依托，直接對學生進行知識和實踐的培訓的教育模式。新時代有新的要求，職業(yè)院校也需要做出相改變，完成教學質(zhì)量的提升、教學模式的轉(zhuǎn)變，專業(yè)化的人才教學模式是這個時期較為符合社會需求的教學模式。

一、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年經(jīng)濟的不斷發(fā)展，專業(yè)化、自動化水平不斷提高，分工也越來明確，機械制造以及自動化專業(yè)受到人們重視，致使在招生上出現(xiàn)了盲目招生現(xiàn)象，招進來的學生基礎(chǔ)不勞，水平參差不齊，如果再按照按照原始的教學模式進行培養(yǎng)，就會出現(xiàn)底子好的學生進度慢，底子差的學生學不會的現(xiàn)象，這也會影響學生的獨立思考能力，影響主觀能動性的發(fā)揮，所以當下社會需求的人才是具備扎實專業(yè)技術(shù)能力人才，針對這種情況需要因材施教。

二、C械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方法研究

（一）構(gòu)建科學的基礎(chǔ)知識構(gòu)架

注重學生基礎(chǔ)知識，是一切教學方法的前提，為此要建立一個專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，需要給學生構(gòu)建一個科學的基礎(chǔ)知識構(gòu)架。按照學生的基礎(chǔ)知識寬度和深度、素質(zhì)以及強能力的不同進行具體問題具體分析，同時也著重培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)、政治思想 以及基礎(chǔ)理論知識等理論文化水平，達到提升學生的綜合能力的目的。在課程的設(shè)置上，公共的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課、實踐課的時間應(yīng)該按照學生的水平進行合理調(diào)控。在教學范圍上，基礎(chǔ)知識的教學還要將知識進行不斷的延伸，結(jié)合社會的需求和科技的發(fā)展進行結(jié)合教學。

（二）創(chuàng)建分層模式課程體系

針對機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)特點，以及學生的知識水平情況，可以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，實行課程分流體系，就是對學生進行合理的分流培養(yǎng)，例如研究型人才需要重視其理論方面的培養(yǎng)，可以進行理論知識方面的課時增加，對于適用性人才應(yīng)該更加重視實踐知識能力和動手能力的培養(yǎng)。并且設(shè)置一些選修的課程，讓學生在進行分流學習的時也可以根據(jù)自己的愛好和實際情況，進行自主性學習，從而實現(xiàn)不同目標的人才培養(yǎng)目的。在分層模式課程體系應(yīng)該堅持以人為本的教學理念，還要注重對學生的能力培養(yǎng)。在初級培養(yǎng)階段，可以對一些公共基礎(chǔ)課程實行一定程度的分層式教育，從而根據(jù)不同的培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標，為學生制定不同的學習內(nèi)容，擬定教學目標，靈活安排學習方式，布置不同的課后作業(yè)，加強教學中的針對性和適應(yīng)性。例如，在計算機和英語方面的教學，可以根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識情況水平分為不同層級的班次，對于基礎(chǔ)較差的學生在教材選擇上，可以選用難度較小的教材，按照初級課程的設(shè)置進行教學，在課后教師還可以加大輔助的力度，樹立基礎(chǔ)較差學生的信心和能動性，進而讓大多數(shù)的學生都能夠很好地完成學習目標；對于基礎(chǔ)較好的學生，我們可以在教學中采用聯(lián)想的教學方式，減少上課時間，增加實踐和模擬工作環(huán)境，增加學生的自主化思考空間，同時可以適當?shù)剡M行見習和實習，拓寬學生的知識面和動手能力，并且采用不同的教學手段，激發(fā)學生興趣，提高學生的主觀能動性，均衡發(fā)展。

（三）加強外語以及計算機教學

不管是適用性技工人才還是研究性技術(shù)人才的培養(yǎng)，都需要在專業(yè)化人才培養(yǎng)模式下，把外語以及計算機方面的學習列入教學計劃中， 本著全面優(yōu)化的原則，需要將一些死板、老套的課程予以改進和重組，增加計算機以及外語方面的學時。

（四）采用學分制，激勵學生自主學習

在職業(yè)院校建立學分制，并將選課制作和學分制度做為教學核心。選課一方面可以實現(xiàn)學生在學習中能夠在進程、課程、專業(yè)以及教師方面進行自由的選擇，實現(xiàn)多層次的教學目標，并且還能拓寬學習的知識面。在這種制度的管理之下，學生可以根據(jù)自身的實際情況合理制定教學計劃，這也是分學分制和選課制教學的目的，從學生的主觀能動性上完成機電自動化一體化的人才培養(yǎng)。通過這種方式一部分學生可提早完成學業(yè)，去實習見習，更好地實踐自己，可以實現(xiàn)提前找到工作。這也是分層制學習法的補充，適用型人才可以有更多的時間利用自己的專業(yè)技術(shù)實現(xiàn)自己的價值；而定位為研究型人才也能有更多的時間去進行理論知識學習和鞏固，達到因材施教的目的。

（五）強化實踐教學，重視能力培養(yǎng)

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，雖然可以采用分層次教學的模式提早進入實踐環(huán)節(jié)，但是由于專業(yè)本身的特性，適用性和研究型的學生都要具備實踐能力和動手。學校在實踐課程安排上，第一應(yīng)充分地利用實習基地對學生進行實踐教學，第二還需要和校外企業(yè)進行合作，推動學生實踐，切實感受工作環(huán)境，查漏補缺，結(jié)合自己和社會的發(fā)展制定學習計劃，找出學習方向，提升學習效率。學校還可以開展技能競賽，激發(fā)學生實踐興趣，實現(xiàn)學生的綜合化培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

根據(jù)目前社會對于機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才的實際需求，建立一個專業(yè)化的人才培養(yǎng)模式是十分必要的。在這個日益發(fā)展的環(huán)境里，更應(yīng)該注重機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)，，這是社會的需求。人才培養(yǎng)方法是可以以專業(yè)教育思想以及理論指導，以技能培訓為導向，用一種具體的方法作為形式、以培養(yǎng)內(nèi)容為依托，直接對學生進行知識和實踐的培訓的教育模式。職業(yè)院校也需要做出相改變，完成教學質(zhì)量的提升、教學模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人才教學模式專業(yè)化，推動機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

第4篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；自動化技術(shù)；應(yīng)用現(xiàn)狀；整體趨勢；規(guī)劃標準

機械制造已經(jīng)開始向數(shù)控形態(tài)過渡，伴隨智能操控框架下的設(shè)計要求等進行分析，應(yīng)該確保內(nèi)部人員熟練掌握制造流程，完善相關(guān)軟件的搭接環(huán)節(jié)，促進硬件設(shè)備與人工調(diào)試的中和動力的基礎(chǔ)上，為后續(xù)的產(chǎn)品營銷活動奠定實力基礎(chǔ)。計算機軟件、硬件種類豐富，機械制造應(yīng)用活動更是十分廣泛，人才穩(wěn)定訴求極為強烈。根據(jù)系統(tǒng)中心功能可靠地位分析，涉及設(shè)備體系、功耗等必須得到穩(wěn)定處理，這是整個設(shè)計活動的中心，所以要維持數(shù)據(jù)庫和相關(guān)程序的支撐效能，這是現(xiàn)下機械改造策略得以貫徹實施的有力保證。

1.有關(guān)機械制造自動化事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀研究

整個專業(yè)領(lǐng)域包括工業(yè)設(shè)計流程、裝備條件和控制方法等內(nèi)容，多數(shù)人員對這類行業(yè)前景誤解深刻，忽略自動化機械社會適應(yīng)能力的挖掘，包括數(shù)控維修、設(shè)備調(diào)整和環(huán)保元素追加等。整個過程延伸的學科交叉觀點較多，但只要學員懂得積累這些綜合理論，就一定會為跨行業(yè)的就業(yè)渠道添加光彩。機械制造及自動化工作條件設(shè)計要求操作人員想象力豐富，并且對陌生事物具備靈敏的感知能力，這樣才能保證實踐經(jīng)驗的積累?，F(xiàn)下就業(yè)市場對系統(tǒng)自動化操控能力做出規(guī)定，不但要了解內(nèi)核剪裁和驅(qū)動程序的開發(fā)，同時要將語言編程技能控制流暢，即設(shè)置高級軟件開發(fā)工程師的主體職位，保證競聘人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的完整性。

2.機械自動化制造前景分析

經(jīng)過一定時期的研究和改革，自動化科技產(chǎn)品樣式逐漸豐富，在世界不同行業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用也更加廣泛，我國也在零一年開始贏得數(shù)控產(chǎn)品800億的增值收益。尤其是最近階段，自動化產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟增長的主要依賴項目，同時帶動工業(yè)信息化發(fā)展的趨勢。實際交流生活中，包括人們經(jīng)常使用的智能手機、3D電視、汽車、先進醫(yī)療儀器等，都是機械自動化系統(tǒng)改造涉獵的內(nèi)容，借著廉價微處理器的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)空間的發(fā)達，有關(guān)廣泛的領(lǐng)域應(yīng)用事宜將更加頻繁。

新時代空間下的機械設(shè)計自動化標準有所提升，因此本專業(yè)課程設(shè)計也要相應(yīng)地做些調(diào)整改動，教育部門結(jié)合過往工程質(zhì)量意見分析，要貫徹社會需求的強大導向特性，設(shè)置新型學科專業(yè)，并密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)聯(lián)系框架，加快綜合型人才的培養(yǎng)。為了全面適應(yīng)知識經(jīng)濟的社會變革趨勢，必須按照科學人才的培養(yǎng)模式開發(fā)系統(tǒng)課程體系，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)新的體系結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固建設(shè)互動的積極響應(yīng)態(tài)度，盡量將分散的課程規(guī)劃起來，同時向優(yōu)化的課程群樣式轉(zhuǎn)換，保證整體研究效能的拓展素質(zhì)。具體開發(fā)流程包括：建設(shè)點線面拓展格式，按照智能管控主干構(gòu)建課程群模型，最后進行立體資源堆砌，這種利用公共基礎(chǔ)課程開發(fā)的子系統(tǒng)平臺，完全能夠產(chǎn)生跨層帶動的優(yōu)化作用；實踐是本專業(yè)訓練強化的必要措施，需要不斷增加實踐內(nèi)容，在既定的生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中提高學生知識積累意識和業(yè)務(wù)素質(zhì)，注意合理檢測調(diào)試系統(tǒng)的搭建。

機械制造以及自動化改造在社會領(lǐng)域內(nèi)部得到廣泛認可和使用，人才需求空檔勢必很大，面對我國移動3G為核心產(chǎn)業(yè)開發(fā)人數(shù)不過萬人的情況，而市場范圍正不斷擴張，人才不足狀況緊急。在招聘活動當中，尤以電信行業(yè)技術(shù)開發(fā)工程師職位突出，有關(guān)專家分析，通信業(yè)務(wù)仍然存在上升空間，有關(guān)自動化人員的汲取要求更會持續(xù)暴漲。而機械自動化設(shè)計專業(yè)中低端的畢業(yè)人員基本匯集在產(chǎn)品硬件性能調(diào)試部門，包括軟件制作、功能測試、生產(chǎn)線質(zhì)檢、后期銷售等，占整體就業(yè)人數(shù)的九成左右。一次就業(yè)是本專業(yè)集中注意的崗位規(guī)劃訴求，必須對旗下學生進行綜合素質(zhì)、專業(yè)技能強化處理。一些成就優(yōu)越、適應(yīng)能力強的學生可以主動爭取自動化工程開發(fā)、技術(shù)支持工程師、現(xiàn)場測試人員等高級職位，這是普通畢業(yè)生需要耗費五年工作時間才能夠獲取的晉升機會。因此，這類專業(yè)人員錄取就應(yīng)該建立起良性競爭的機制，從長遠規(guī)劃原則來看，能夠滿足學生可持續(xù)發(fā)展的動力需求?？偠灾@類專業(yè)人員完全有資格躋身于電子信息產(chǎn)品設(shè)計管道中去，尤其是消費、安防電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，具體從事結(jié)構(gòu)軟件系統(tǒng)設(shè)計工作，推動系統(tǒng)安裝、現(xiàn)場調(diào)試和后期銷售的競爭優(yōu)勢，支持后續(xù)復雜校驗工作的銜接效果。

3.結(jié)語

新時期創(chuàng)新性機械工程人才的培養(yǎng)是整個社會結(jié)構(gòu)調(diào)整、改造的動力目標，面對機控領(lǐng)域就業(yè)局勢不明顯的現(xiàn)實狀況，有關(guān)部門更應(yīng)該加緊要學會適應(yīng)新形勢的變化節(jié)奏，不斷挖掘和補充專業(yè)知識內(nèi)涵，抓緊做好綜合學科的交融調(diào)整工作，盡量滿足現(xiàn)代機械制造市場的標準要求。掌握先進掌控的優(yōu)勢資格，這是目前該行業(yè)前景設(shè)想的總體框架，需要更多的社會力量去支持。

參考文獻：

[1]周丹.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].攀枝花學院學報，2009，11（03）：66-68

[2]宋建俊.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景探究分析[J].科學之友，2010，26（24）：23-24

[3]阮啟剛.應(yīng)用型機械類本科人才就業(yè)探索[J].機械制造與自動化，2011，13（01）：132-133

第5篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】機械自動化；專業(yè)人才；人才培養(yǎng)；改革；創(chuàng)新

社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，機械專業(yè)的人才需求也日益增多，目前大部分機械自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標，還是讓機械化人才能夠進入到實際的工作崗位中?，F(xiàn)階段培養(yǎng)出符合工作崗位需求的機械自動化人才的方法比較多，但是仍受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在實際的人才培養(yǎng)過程中，仍然按照傳統(tǒng)的方法來培養(yǎng)機械自動化人才是有局限性的，需要從實際出發(fā)，除傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法之外，根據(jù)崗位需求制定新的培養(yǎng)計劃和目標。

1 新形勢下中職機械自動化人才培養(yǎng)的目標

機械自動化人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用性人才，其中職業(yè)教育就顯得非常重要。各地區(qū)職業(yè)教育背景不相同的情況下，要根據(jù)地區(qū)情況，制定符合中職機械自動化人才培養(yǎng)的教學模式。機械制造行業(yè)是高薪技術(shù)為主的行業(yè)，目前制造業(yè)發(fā)展迅速，也就需要不斷的提高學生的技能水平。在機械設(shè)備制造和維護人員的大量需求的情況下，市場為機械自動化專業(yè)的學生帶來了很多機會，但是同時也存在著挑戰(zhàn)。為了讓機械自動化人才有更高的技能，滿足不斷變化的市場需求，需要不斷的轉(zhuǎn)變原有的培訓思路，以培養(yǎng)出使用的機械自動化專業(yè)人才為主體，將機械自動化人才培養(yǎng)的內(nèi)容及方案進行調(diào)整和改進，使其更滿足實際市場對人才的需求。根據(jù)機械自動化的特點，面向市場制造產(chǎn)業(yè)，為其輸送具有一定技能和專業(yè)素質(zhì)的人才。制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標，找到機械專業(yè)的崗位群體，根據(jù)崗位群體的特點制定相應(yīng)的培訓計劃。采取因材施教的教育方式，運用目前比較先進的技術(shù)手段和教學設(shè)備來進行教學，才能真正的培養(yǎng)出具有專業(yè)技能和素質(zhì)的人才。

2 采取理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)方法

在機械自動化專業(yè)教學過程中，理論和實踐相結(jié)合的教學模式十分重要，如果不重視生活實踐就很難在實踐技能上有創(chuàng)新的突破。只有把專業(yè)課程和實踐緊密結(jié)合在一起，才能夠真正的讓學生學到有用的專業(yè)知識。讓學生對機械自動化的學習產(chǎn)生興趣，將所學的知識運用在生活當中。實踐教學的學習，還可以讓學生具備一定的創(chuàng)新思維，讓學生在實踐活動中不斷的創(chuàng)新，建立良好的工作心理。這些都是學生需要具備的基本技能，只有掌握好這些基本技能才能在以后的工作中，勝任未來的工作。

3 機械自動化專業(yè)教學存在的問題

每年畢業(yè)生都在增加，但是學生的實習基地和實習單位是有限的，社會上給畢業(yè)生提供的工作崗位無法滿足畢業(yè)生的數(shù)量，造成了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。目前根據(jù)對企業(yè)用人單位的了解，目前學生之間的競爭力主要在學生實踐經(jīng)驗上。很多學生理論知識學的比較好，但是動手能力很差，去企業(yè)進行實習也僅僅是走走形式，這樣的學生不能滿足企業(yè)的要求，實踐能力也沒有在企業(yè)得到提高，存在著嚴重的動手操作問題。問題的出現(xiàn)，一部分是因為學生自身沒有將理論與實踐進行結(jié)合學習，實踐能力得不到提高。但是更多的問題是學校對實踐課程的重視程度，如果學校仍然以理論知識課程為主，就會造成各種實踐問題，讓學生人事不到實踐課程的重要性。應(yīng)該不僅僅讓學生在學習課程中以聽講座的培訓為主，而是讓學生多進行實踐教學課程，讓學生對生產(chǎn)實習產(chǎn)生更多的熱情，更加積極的對待實習工作。

4 創(chuàng)設(shè)實踐教學環(huán)境

機械自動化專業(yè)需要實踐教學環(huán)境，只有讓理論和實踐相結(jié)合才能培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的人才。良好的實踐教學環(huán)境需要具有實踐意義的教學氛圍，在教學氛圍之下，激發(fā)學生他們的實踐積極性，提高學生的能動性，讓學生真正了解到實踐課程的重要性，主動的去掌握先進的專業(yè)知識。目前，很多的教學實踐課堂中，都有模擬的系統(tǒng)和機械設(shè)備，學校為學生提供這些的目的是讓學生通過自己的親自實踐，熟悉機械自動化的工作流程，掌握自動化生產(chǎn)的先進技術(shù)，同時掌握自動生產(chǎn)線的故障維修的方法。

5 建立完善的實踐教學體系

建立完善的實踐教學體系主要是為了指導學生的實踐學習，來更好的培養(yǎng)機械自動化專業(yè)人才。目前，學生走出校門后，不能滿足企業(yè)對崗位的要求，多半是因為在學校的實踐教學力度不夠，讓學生沒有動手操作能力。這些學生很多在學校的實踐考核中就沒有通過，實踐學習過程當中也沒有對實踐學習高度重視。很多學生很隨意的就更改了實踐操作的步驟，不按照教師的安排進行實踐，這樣不僅影響了實踐教學的要求，也大大降低了實踐教學的效率。所以，學校應(yīng)該重視學生在校的實踐課程學習，針對學生在實踐課程的表現(xiàn)給予獎勵和批評。同時，把實踐教學的考試成績納入到學生的整體考核成績當中，這樣會給學生造成一定的壓力，但是這種壓力會讓學生更加重視實踐課程，對建立完善學校的實踐教學體系也有很多的幫助。通過完善的實踐教學體系的建立，會讓學生對實踐課程有更多的認識，提高學生的學習熱情。

結(jié)束語

綜上所述，如何更好的培養(yǎng)機械自動化專業(yè)人才，需要從現(xiàn)實的崗位需求出發(fā)，根據(jù)崗位特點，不斷的改變對人才的培養(yǎng)思路。針對目前的企業(yè)崗位需求，為機械自動化專業(yè)人才創(chuàng)造實踐教學環(huán)境，建立完善的實踐教學體系。從學生的自身特點入手，將理論與實踐相結(jié)合，不斷的提高學生對實踐課程的熱情。新形勢下培養(yǎng)機械自動化專業(yè)人才是一個復雜的過程，結(jié)合傳統(tǒng)的教學模式，分析以往的教學問題，逐漸完善和改進教學方法。對更好的培養(yǎng)出機械自動化專業(yè)人才有很大的幫助。

參考文獻

[1] 趙永成，劉軍. 機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學體系的改革與實踐[J]. 廊坊師范學院學報（自然科學版）. 2012（01）：122-123+126

[2] 蘇春建，范云霄，于濤，王素玉. 機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的多樣性[J]. 教學研究. 2012（01）：97-99

[3] 張秀艷；趙永成；民辦高校機械專業(yè)實踐教學體系改革研究――機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊. 2014（01）：29-30

第6篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向 方向一：在工廠操控機械。對于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的小伙伴們來說，操控機械是當之無愧最對口的職業(yè)。此工作最主要的是要有技術(shù)、耐心和責任心。只要你在職業(yè)院校認真學習技術(shù)，那你就完全可以勝任這個方向的工作。

方向二：自己創(chuàng)建維修的公司。除了第一個就業(yè)方向，咱們也可以自己創(chuàng)立小公司進行維修工作包攬。這類選擇投資少，見效快，而且隱藏的風險很低。因此同學們具有大多數(shù)社會人員沒有的專業(yè)優(yōu)勢。

方向三：進入政府機關(guān)作為督察員。咱們的專業(yè)課程中也學習了機械基礎(chǔ)、機械制圖、電工電子技術(shù)、實用電器維修、機械加工技術(shù)等課程，因為課程豐富，能力足夠。優(yōu)秀者可以進入機關(guān)單位，檢查工廠機械的情況是否合格。

機電技術(shù)應(yīng)用就業(yè)前景怎么樣 隨著我國市場經(jīng)濟建設(shè)取得的長足發(fā)展以及工業(yè)化進程的不斷加速，先進制造技術(shù)已成為我國經(jīng)濟發(fā)展和滿足人民物質(zhì)需求的主要推動力量，成為加速高新技術(shù)發(fā)展和實現(xiàn)國防現(xiàn)代化的主要技術(shù)支撐，成為企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地并求得迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，在機械行業(yè)，采用純機械制造的份額越來越少，而機械與電氣、機械與自動化技術(shù)、機械與微機技術(shù)、機械與光電技術(shù)等的結(jié)合也越來越緊密。

機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)簡介 培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備從事機電技術(shù)必需的理論知識和綜合職業(yè)能力的機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的運行與維護人員。

主要從事機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維修與檢測工作，也可從事機電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等與機電技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的工作。

主要課程：計算機繪圖、鉗工技能、車工技能、機械拆裝、電子元器件、電工與電子技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)。

第7篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機械自動化發(fā)展現(xiàn)狀加工技術(shù)

中圖分類號：F407.4文獻標識碼： A

引言：機械自動化，主要指在機械制造業(yè)中應(yīng)用自動化技術(shù)，實現(xiàn)加工對象的連續(xù)自動生產(chǎn)，實現(xiàn)優(yōu)化有效的自動生產(chǎn)過程，加快生產(chǎn)投入物的加工變換和流動速度。機械自動化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，不但將機械生產(chǎn)引領(lǐng)進入一個新的領(lǐng)域，更使傳統(tǒng)機械加工得到了質(zhì)的飛躍。機械自動化的技術(shù)水準，不僅影響整個機械制造業(yè)的發(fā)展，而且對國民經(jīng)濟各部門的技術(shù)進步有很大的直接影響，同時自動化系統(tǒng)現(xiàn)狀已經(jīng)成為了各個行業(yè)不可或缺的技術(shù)。

一、世界機械工程自動化技術(shù)發(fā)展情況

機械自動化技術(shù)從上個世紀20年代開始發(fā)展應(yīng)用以來，已經(jīng)得到了迅速的發(fā)展，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用了計算機集成制造系統(tǒng)，大大加快了機械自動化的發(fā)展，但我國仍處于初級操作階段的自動化。目前，世界各國的機械自動化水準除少數(shù)工業(yè)發(fā)達國家的某些生產(chǎn)部門外，大多數(shù)還處于操作階段的自動化。

二、我國機械工程自動化技術(shù)發(fā)展情況

當前，我國還處在社會主義初級階段，經(jīng)濟、財力、生產(chǎn)力水準、國民素質(zhì)等，與世界主要國家的差距是很大的；我國有豐富的勞動力資源，每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口達兩千多萬，且今后每年的就業(yè)人數(shù)還會增加。機械自動化最大限度地提高勞動生產(chǎn)率，勞動力的過剩和分工的轉(zhuǎn)移就是一個現(xiàn)實問題。我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次低。我國機械制造業(yè)目前有11.4萬個企業(yè)，發(fā)展很不平衡，有大量落后于現(xiàn)代水準的產(chǎn)業(yè)，大部分企業(yè)還比較落后，手工勞動占有相當?shù)谋戎?，我國能獨立開發(fā)現(xiàn)代機械自動化技術(shù)的企業(yè)可以說沒有；我國機械制造業(yè)企業(yè)中自動化裝備少、水準低，不僅在數(shù)量上同世界先進國家有較大差距，而且在品種上、質(zhì)量上、使用上，同世界先進水準也存在階段性差距。實現(xiàn)我國機械自動化技術(shù)是一個長期的過程，不可能一蹴而就。需要循序漸進，不斷努力，創(chuàng)造條件，向自動化的高級理想階段邁進。

三、機械自動化技術(shù)的發(fā)展歷程

機械的出現(xiàn)伴隨著人類的進化繁衍，石器時代人類制造和使用的各種石器工具（如石錘）的簡單工具就是后面我們所提及的“機械自動化”的祖先，是最早期的“機械工具”。以及用于谷物脫殼和粉碎的臼、裝有輪子的車、提水的桔槔、都是早期的機械工具。制造陶瓷器皿的陶車，由動力、傳動和工作組成的完整機械。17世紀末18世紀初，西方資本主義國家迅速發(fā)展，在歐洲爆發(fā)了產(chǎn)業(yè)革命，俗稱“第一次工業(yè)革命”，而蒸汽機的就是第一次產(chǎn)業(yè)革命的標志。隨著蒸汽機的出現(xiàn)慢慢發(fā)展，逐步從開始的采礦業(yè)推廣到紡織、面粉和冶金等行業(yè)，逐漸成為一門產(chǎn)業(yè)。從人類的文明的出現(xiàn)延續(xù)至今，機械技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了那么多年的歷史，已從日常生活的應(yīng)用慢慢發(fā)展成一種技術(shù)，一種行業(yè)，一種利國利民的行業(yè)。西方資本主義工業(yè)革命以前，機械技術(shù)就是單純的手工技術(shù)和制造金屬儀器、鐘表技術(shù)。隨著蒸汽機的出現(xiàn)，冶金、采礦等行業(yè)對機械技術(shù)的需要大，需要處理的零部件越來越多，于是機械加工技術(shù)迅速得到發(fā)展，進而滿足冶金、采礦等行業(yè)的需要。業(yè)務(wù)的要求越來越高以及工技術(shù)的要求越來越高，促使機械加工技術(shù)要不斷進步提升，在這種背景下一些新的創(chuàng)新技術(shù)出現(xiàn)了，在很大程度上機械加工技術(shù)就是在這樣的背景下得到了發(fā)展和進步。隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，動力機械技術(shù)仍然在不斷發(fā)展，隨著時間的軌跡的滑動，在機械制造業(yè)歷史上必將發(fā)生著驚天辟地的發(fā)展和創(chuàng)新。

四、機械工程自動化技術(shù)的應(yīng)用

1、虛擬化領(lǐng)域的應(yīng)用

虛擬化的技術(shù)包括當人工智能、計算機的圖形學、信息與多媒體技術(shù)等方面,以計算機的系統(tǒng)建模及仿真技術(shù)為根本。虛擬制造通過運用計算機仿真與信息技術(shù)，以全面仿真實際活動中的制造過程、信息以及人事物等，便于發(fā)現(xiàn)問題以及選取相應(yīng)的預防對策，進而實現(xiàn)產(chǎn)品的一次成功制造，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本，提高市場競爭力的目標。

2、柔性化方便的應(yīng)用

現(xiàn)今市場在經(jīng)濟全球化的影響下，市場的快速變化要求國內(nèi)外的企業(yè)和個人必須具備較強的適應(yīng)能力和快速敏銳的反應(yīng)能力以及根據(jù)市場的具體情況對企業(yè)的方向以及產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售情況進行調(diào)整和轉(zhuǎn)變策略。機械自動化技術(shù)的生產(chǎn)逐步向高度柔性化的生產(chǎn)轉(zhuǎn)變。

3、智能制造領(lǐng)域的應(yīng)用

機械自動化制造技術(shù)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的商品制造技術(shù)，而是機械技術(shù)、人工智能、自動化技術(shù)相互綜合的產(chǎn)物，是多個專業(yè)和方向的綜合。機械自動化技術(shù)越來越智能化，可以監(jiān)視技術(shù)的發(fā)展和自身的運動狀態(tài)，對運行的錯誤進行改正并根據(jù)實際情況進行有效的預防措施。相對于傳統(tǒng)的制造系統(tǒng)而言，我們所說的制造系統(tǒng)具有很好的學習和理解功能。智能化是現(xiàn)代機械化技術(shù)先進的一個重要標志。

4、集成化的廣泛應(yīng)用

集成化是機械自動化技術(shù)在實踐過程的一個重要的應(yīng)用。企業(yè)與企業(yè)個人與個人之間的集成是有一定的目標的，是為了縮短各自的差距，與世界接軌。計算機技術(shù)的進步與發(fā)展在機械制造技術(shù)發(fā)展過程中起到了很重要的作用，而集成化在這個過程中起到了至關(guān)重要的作用。計算機、數(shù)控加工等在冶金、采礦等很多領(lǐng)域得到了應(yīng)用并分別在應(yīng)用的過程中得到了長遠的進步。從單機到系統(tǒng)，從簡單到復雜，從剛性到柔性的轉(zhuǎn)變，最為有效的方法就是對相關(guān)技術(shù)進行系統(tǒng)集成。

五、機械工程自動化技術(shù)的的發(fā)展前景分析

1、我國在機械工程自動化技術(shù)還處于初級階段

機械工程自動化技術(shù)的的發(fā)展已經(jīng)有了幾十年的歷史，但是國內(nèi)和世界上的水平相比較，還有很大的差距，在世界范圍內(nèi)而言，人類的機械自動化技術(shù)的發(fā)展也僅僅算是剛剛起步而已。

2、我國如何在機械工程自動化技術(shù)領(lǐng)域進行趕超

伴隨著我國機械自動化技術(shù)的發(fā)展，在機械自動化應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域內(nèi)，勢必帶動人員的就業(yè)。機械制造自動化就業(yè)前景包括到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售、印刷機械、數(shù)控機床、發(fā)電設(shè)備、工程機械等等。由于國內(nèi)該行業(yè)發(fā)展歷史短，缺乏一支專業(yè)化的人才隊伍，這些都是就業(yè)的目標。機械自動化技術(shù)的發(fā)展應(yīng)以大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要、國家經(jīng)濟發(fā)展需要以及廣大世界人民生活水平發(fā)展需要為導向，只有這樣機械自動化技術(shù)的發(fā)展才能在健康的軌道上運行，才能為整個社會、民族帶來經(jīng)濟效益，只有和實踐相結(jié)合才能使機械自動化技術(shù)產(chǎn)生最大效益化。

結(jié)束語：

機械工程自動化技術(shù)的發(fā)展對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著重大的作用，雖然目前機械自動化技術(shù)的發(fā)展還處于初級階段，但是隨著科技的發(fā)展機械自動化也會得到逐步的提高。當然發(fā)展應(yīng)用機械自動化技術(shù)，不僅要扎扎實實地抓好自動化技術(shù)應(yīng)用項目的基礎(chǔ)工作和從實際出發(fā)，一點點積累，逐步完善。更要向世界先進水平看齊,并且靈活運用低成本、見效快的自動化技術(shù), 邊探索研究邊宣傳普及。相信我國的機械化自動技術(shù)一定能得到和諧有序快速的發(fā)展，并且不斷提高人民的生活水平和的推進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

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第8篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職院校發(fā)展迅速 機械制造業(yè)不太穩(wěn)定 生源逐年下降 我院的機械制造與自動與數(shù)控專業(yè)在現(xiàn)階段設(shè)置和改革

高職教育在改革開放的近15年左右，發(fā)展迅速，大量未能進入理想象牙塔的同學，選擇了高職學院，在高職學院中來實現(xiàn)他們?nèi)松哪繕?。大量的實踐證明高職院校實現(xiàn)了他們的夢想和希望。通過實踐調(diào)查，專業(yè)才是學生出去好就業(yè)的根本。

高職院校要發(fā)展的關(guān)鍵是專業(yè)的設(shè)置是否合理，專業(yè)的定位是否符合社會發(fā)展的需求。準確把握專業(yè)定位是科學合理規(guī)劃課程體系的前提。本文以我院的機械制造及自動化、數(shù)控專業(yè)為例探討準確把握專業(yè)定位的方式和方法，并提出基于準確定位下的課程建設(shè)理念，即以職業(yè)生涯規(guī)劃為導向的"遞進式"課程建設(shè)理念，談下我個人的思考和見解，希望能對提高我院的專業(yè)建設(shè)水平起到了一定促進作用。

我院建校在短短的幾年時間里發(fā)展迅速，成為萬人高校，也成了四川高職的主力軍。當然這和我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定分不開，為高等教育的發(fā)展提供了有利條件。但最重要的是我院的專業(yè)設(shè)置合理，跟隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，市場的需求而穩(wěn)定的更改。

數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和機械制造及自動化專業(yè)是我院的老專業(yè)，從06年建校以來就存在，且是由她帶領(lǐng)我們的學院“開枝”，對應(yīng)市場需求專業(yè)越辦越多，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮，蓬勃發(fā)展的趨勢。但從08年經(jīng)濟危機以后，我國的機械制造業(yè)不太穩(wěn)定，而機械、數(shù)控操作工在市場又趨于飽和的狀態(tài)下，我院的生源逐年下降，我覺得我們應(yīng)當思考其原因，重新定位專業(yè)。

一、 分析生源下降的原因。

1、社會大環(huán)境。20世紀末，我國高等教育實施擴大招生，經(jīng)過10年的發(fā)展，我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的突破。一批批高職院校呈現(xiàn)，在很多高職院校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)和機械制造及自動化專業(yè)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對中職的大力支持，同時也呈現(xiàn)出一批又一批的中職院校，而在絕大多數(shù)中職學校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機械專業(yè)。且就讀中職院校，國家每年有助學補貼。在初中畢業(yè)就可以就讀，省去了讀3年高中的費用，相對于高職還提前三年就可以就業(yè)。隨著數(shù)控人才的不斷增多，加之我國工業(yè)一直都不是很興旺，08年經(jīng)濟危機后我國的機械制造業(yè)不穩(wěn)定，而在這幾年各類學校都培養(yǎng)了大量的數(shù)控操作工，數(shù)控操作工在市場上已趨于飽和的狀態(tài)。

2、學校環(huán)境。數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用和機械制造及自動化專業(yè)的主要技能訓練是在實訓室或車間完成。該專業(yè)的實訓室建設(shè)耗資巨大，設(shè)備的要求高，我們學校的實訓設(shè)備較少，系統(tǒng)單一，練習時間少，學生的動手能力較差。還有學生在實訓的過程中往往是單一的項目，和工廠加工項目脫節(jié)，以導致學生的實際能力達不到國家技能要求。

3、教師環(huán)境。教師是這個專業(yè)的主導者，是一線的實施者，一個專業(yè)的發(fā)展主要靠教師。學校應(yīng)當高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，個人發(fā)展，保持專業(yè)教師團隊的穩(wěn)定性，專業(yè)性，專業(yè)學術(shù)的協(xié)調(diào)性。教師要能根據(jù)專業(yè)的特長，市場的需求，學生的需求，合理的教學，使學生達到社會專業(yè)需求。

4、就業(yè)環(huán)境。就業(yè)是每個高職院校把學生招進來必須考慮的一個問題，也是學校來年是否好招生的一個關(guān)鍵，如果把學生招進來比作入口，就業(yè)就是出口，它和入口同等重要。學生學習專業(yè)的目的是找一份和專業(yè)對口的工作。在當前的就業(yè)環(huán)境下高職數(shù)控、機械生面臨非常大的調(diào)戰(zhàn)。企業(yè)招人的要求是能給企業(yè)帶來價值的人，小投入高收入。高職的數(shù)控，通過調(diào)查我們的學生面臨下面的競爭對手：一是中職學生，中職生理論較差，但他們的動手能力極強，超越我們的學生。原因是中職生大部分是初中畢業(yè)或者是未畢業(yè)就去讀，因此他們學習理能很困難，把培養(yǎng)的重點放在了實踐操作能力上。中職的起點較低，覺大多數(shù)都是從一線操作工干起，待遇要求也要低一些。二是本科生，現(xiàn)在很多理工類的本科院校也都開設(shè)了機械制造與自動化專業(yè)，本科生的優(yōu)勢就是理論比我們強，一些單位對理論要求高一點的技術(shù)性工作，我們競爭不贏本科生。這也就導致了高職學生在這個行業(yè)就業(yè)難的環(huán)境。學生學了找不到理想的工作，自然也就導致了生源下降的惡性循環(huán)。

二.改革方案

1、專業(yè)定位。專業(yè)定位是這個專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。我們要讓我們的學生在這眾多的競爭下勝出，就需要我們有獨特的優(yōu)勢。同一個專業(yè)，我們要有優(yōu)勢，那優(yōu)勢就需要我們從專業(yè)定位上去思考?，F(xiàn)在我院的機械制造及自動化專業(yè)和數(shù)控專業(yè)的學生畢業(yè)后能力基本相近，大多數(shù)都只適合于操作工。數(shù)控專業(yè)在中職院校的定位是操作工，學生出來主要是從事一線操作。我們也定位在操作工上根據(jù)前面的分析是不占優(yōu)勢的，而且現(xiàn)在操作工在市場上也已趨近與飽和?，F(xiàn)在我們應(yīng)當順應(yīng)市場需求，在數(shù)控方面其實很缺數(shù)控維修、裝配、調(diào)試工及四軸五軸編程等，我們不一定要讓我們的學生面面俱到，但我們可以讓我們的學生精某一個方面。這樣是有利于學生就業(yè)的，且待遇不錯。機械制造及自動化在我們學校有，同樣在本科院校也有，這個專業(yè)的定位是最困難的，我曾經(jīng)也和我們學院的老師探討過。我們學生的基礎(chǔ)沒有本科生好，如果以本科專業(yè)的定位來定位我們的學生肯定是達不到效果的，且這個專業(yè)本身對學生的前期基礎(chǔ)要求較高。而我們學校開設(shè)了這個專業(yè)，由于很多因素的影響，也導致了該專業(yè)目前學生的能力也是基于操作工，當然也就沒有市場競爭力了。我認為我們既然開了這個專業(yè)，應(yīng)當從專業(yè)的本身和學生的基礎(chǔ)來考慮從新做專業(yè)定位。機械制造及自動化我們的學生達不到本科生的設(shè)計能力，但我們可以考慮機械部件的維護、助理設(shè)計，機械電器控制的維護等，讓我們的學生有初步設(shè)計，維護的能力，也可為他們后續(xù)發(fā)展，想繼續(xù)學習的學生做鋪墊。

2、課程設(shè)置和課程改革。根據(jù)前面的專業(yè)定位，就要做課程的設(shè)置。課程的設(shè)置是關(guān)系著專業(yè)定位能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。課程應(yīng)當合理的圍繞專業(yè)定位來進行設(shè)置，考慮學生的實際情況，開設(shè)課程。以助于幫助學生學到真正的知識，就業(yè)有競爭力。去掉那些學生學了用處不大，不具備競爭力的課程。

3、教學改革。在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。為此，教育部推出了“質(zhì)量工程”，啟動了精品課程建設(shè)。其目的是通過精品課程建設(shè)切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，帶動整體課程建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量。 課程建設(shè)和教學改革對提高教育教學質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用，而技術(shù)學科課程代表了專業(yè)的特色和根本。在教學過程中教師應(yīng)當重視課堂教學，發(fā)揮學生的積極性和動手能力。 在教學改革中教師應(yīng)當多以實際的工作項目為載體來進行教學，提高學生的工作崗位能力。同時還需加強就業(yè)引導教育。

4、就業(yè)改革

第9篇：機械自動化專業(yè)就業(yè)范文

電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)前景

電氣工程及其自動化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學科，觸角伸向各行各業(yè)，小到一個開關(guān)的設(shè)計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對比較成熟。

發(fā)展前景：“自動化”一是屬于信息產(chǎn)業(yè)。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇高，是當今科技發(fā)展的趨勢所在。因此，作為信息產(chǎn)業(yè)中的重要一員，自動化專業(yè)同樣有著光輝的前途。二是自動化應(yīng)用范圍廣。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化工業(yè)的不斷發(fā)展使電氣自動化技術(shù)方面的人才市場有著相當大的潛力。尤其是廣東地區(qū)，自動化生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，自動化產(chǎn)品不斷普及，智能樓宇和智能家居的應(yīng)用，智能交通的不斷發(fā)展，為電氣自動化技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前景。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓練，具備電機及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識，能夠從事設(shè)計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型復合型高級工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運行、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理等方面的工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在儀器儀表、機械、建筑等行業(yè)工作，大致如下：

1、儀器儀表/工業(yè)自動化;

2、機械/設(shè)備/重工;

3、建筑/建材/工程;

4、新能源;

5、電子技術(shù)/半導體/集成電路;

6、房地產(chǎn);

7、其他行業(yè);

8、汽車及零配件。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事電氣工程師、電氣設(shè)計師、技術(shù)員等工作，大致如下：

1、電氣工程師;

2、電氣設(shè)計師;

3、電氣設(shè)計工程師;

4、電氣技術(shù)員;

5、技術(shù)員;

6、機械工程師;