我喜愛的職業(yè)作文精選(九篇)

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第1篇：我喜愛的職業(yè)作文范文

關鍵詞：觀察力 想象力 生活體驗

葉圣陶先生的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”與“情動而辭發(fā)”這句古語都揭示了人們寫作的心理活動規(guī)律。本文就如何創(chuàng)設習作情境，讓學生快樂作文談談筆者的膚淺認識。

一.創(chuàng)設觀察情境，培養(yǎng)觀察力

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。如果學生對事物缺乏認識，硬要他們去表達，他們必然會感到無從下筆。只有讓學生認真細致地觀察，對所寫事物有感覺、會心動，寫出來的文章才會真實感人。所以我們必須有意識地創(chuàng)設觀察情境，渲染氣氛，為學生創(chuàng)設“有話想說，有話要說”的語言環(huán)境，激發(fā)學生的寫作情感。

人教版四年級第四單元要求學生習作《我喜愛的動物》，為了喚醒學生的記憶，拓寬學生的習作思路，我特意錄制了一段小雞搶食的視頻，播放視頻前，提醒學生仔細觀察。當兩只毛絨絨的小雞“嘰嘰”地叫著出現(xiàn)在大屏幕時，一下抓住了孩子們的眼球，當孩子們看到這兩只小雞為爭奪一條蟲子而進行有趣爭斗的場面時個個屏息凝神。直觀形象的視頻，有效激活了學生的視覺和思維空間，訓練了學生的觀察力。學生置身于一種輕松和諧的氛圍中，了解了小雞的特點，看到了霸道的“花點”與執(zhí)著的“小黃”。此時，孩子們個個如梗在喉，不吐不快。

二.創(chuàng)設想象情境，激發(fā)想象力

鳥兒有了翅膀，才能自由飛翔，作文有了想象，才能具體形象。要想給學生作文插上想象的翅膀，就得給學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境。如在閱讀時，運用再創(chuàng)造想象，通過對原作的改寫、續(xù)寫等表達學生對原作的理解，抒發(fā)他們對原作中人物命運的關心。像《凡卡》中有這樣一句話：“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。”我就以《無端挨罵》為題，要求學生從人物神態(tài)、動作、對話、心理活動等四個方面進行想象，突出老板娘的兇狠毒辣和凡卡的可憐無助。

創(chuàng)設想象情境，激發(fā)想象力，教師還可以多角度地啟發(fā)引導學生寫以想象為題的作文。如：從時間的角度考慮，啟發(fā)學生對人類的未來展開想象，寫未來的地球、未來的房子、未來的食物、未來的交通、未來的手機等；從空間角度考慮，啟發(fā)學生對異地或太空、海底的情景展開想象，像“我想象中的月球”，“嫦娥下凡”，“海底暢游記”等；從自身的角度考慮，啟發(fā)學生對個人的能力和未來展開想象，從對人體器官的功能，對職業(yè)和事業(yè)的向往等方面選取具體的想象作文題目，像“假如我有翅膀”、“假如我是一名法官”（縣長、市長）等等。

三.創(chuàng)設活動情境，增加生活體驗

在日常的教學工作當中，我經常有意識、有計劃地引導學生開展一些實踐活動，如：參加各種公益活動，到博物館參觀，到風景名勝區(qū)游覽，到敬老院給老人送溫暖，參觀市場等。指導他們留心觀察生活，從生活這塊土壤上吸取知識經驗，從而積累寫作素材，寫出真情實感。比如，寫《熱鬧的市場》，我布置學生事先跟媽媽到市場買菜，參觀市場，用相機拍下或用筆記下自己感興趣的場面。并當一回“小顧客”，與攤主討價還價。而有父母或親戚在菜市場賣菜的同學，我則要求他們當一回“攤主”。我也同樣用相機拍下市場的買賣場面。課上，我先請學生說說到市場上看到的、聽到的和感受到的，因為孩子們有了到市場實地參觀實踐的生活經歷，所以說起來頭頭是道，接著大屏幕投影顯示學生和教師拍攝的市場精彩畫面，請拍攝的同學說說自己拍攝的是什么，為什么對這個畫面感興趣。最后請學生選擇感興趣的一幅或幾幅畫面寫一寫。學生們寫出了妙趣橫生的童言稚語，寫出了忍俊不禁的市場俚語，寫出了真切的內心感悟……

四.創(chuàng)設游戲情境，提高思維水平

第2篇：我喜愛的職業(yè)作文范文

“別人都說我是繞了一大圈然后回來了，我還是相信這是緣分，冥冥之中的注定。一點兒都不后悔，我挺享受現(xiàn)在的。”每當身邊的親朋好友關切地詢問她時，童可欣都會這樣堅定地回答，哪怕是在北京奧運會的熱潮之后。

新年伊始，童可欣和記者約在一家茶莊喝茶，聊聊她的網球解說緣，聊聊她的美麗人生。盡管剛剛拔了一顆智齒，醫(yī)生建議她少說話，童可欣還是忍著痛苦努力配合。如她職業(yè)般的解說一樣，一旦走進直播間，比賽正式拉開，她就已經走在正道上了。

回到中國

如果沒有一年多前那個決定，童可欣如今的生活應該是這樣子的：在熱帶的小島上，牽著可愛的西施犬“魔奇”和“魔幻”去上班：休息日，和老公坐地鐵去尋找一碗美味的“咖喱魚頭”和一片可口的“印度飛餅”；每天和“聯(lián)合國”的同事們打招呼說聲“HI”后，在直播間為解說提前做熱身。

就在她慢慢融入到新加坡的生活，活得逍遙自在時，她聽到了國內傳來的聲音：中央電視臺將要在全國選拔體育解說員，為08奧運儲備人才。“這不就是我曾經的夢想嗎?從做體育節(jié)目主持人那天起，我就想象著自己站在央視舞臺上的樣子。”這消息在童可欣平靜的內心深處蕩起了漣漪。“我要做嘗試嗎?”在一遍遍自問自答中，童可欣把錄像帶寄回了國內。

“19個評委，我得了13張贊成票，6張待定的，沒有一張反對票。”七個錄像帶內容涉及田徑、游泳、乒乓球、羽毛球、高爾夫、網球等項目，童可欣等來的是令人振奮的成績。

可是，真正要做決定的時候，她才感覺到難以割舍的痛。多年的海外拼搏剛有起色，小家庭剛剛建立，和愛人朝夕相處的甜蜜，這一切，是多么的來之不易。

“如果你愿意的話，就回來吧。”國內有朋友在召喚她，愛人也適時幫她做了參謀，“你心中仍有未了的愿望，別讓人生留下遺憾。去吧。”

與主持結緣

“我信命，相信上帝。”聊天中，童可欣多次說到這句話。翻翻童可欣的履歷，河北科技大學工業(yè)管理工程專業(yè)畢業(yè)，怎么看都很難與主持人、解說員聯(lián)系到一起。搞建筑的父母更是不贊成女兒走上文藝的道路，始終認為那是不務正業(yè)的表現(xiàn)，“別人家有個女兒上電視，全家人開心得不得了，幫著去張羅，而我呢，演出服裝都是自己借來的。”

但，她卻做到了。

“一個阿姨推薦了我。”看似輕描淡寫的介紹，卻改變了童可欣的人生軌跡，拉近了她與電視臺的距離。

當時，河北電視臺的主持人蔡猛要調到中央電視臺工作，他需要培養(yǎng)新人接班。省電視臺體育組司機的姐姐聽到后，向蔡猛推薦了童可欣。“在我十二、三歲時，那個阿姨見過我，她對我印象很深刻，說我愛說話，不怯場。”蔡猛把童可欣拉到馬路上，出了即興的作文題目，讓童可欣見到什么說什么。結果，童可欣的反應和應變能力博得了蔡猛的肯定。就這樣，1993年，還是大二學生的童可欣得到了進河北電視臺實習的機會。兩年后畢業(yè)，順利地留在了電視臺，最多的時候一個星期錄7檔節(jié)目。她主持的《體育新聞》漸漸為人所知，很快就成為觀眾喜愛的“小童”。

然而，1998年，河北電視臺的體育節(jié)目大規(guī)模縮減，童可欣不得不轉型去主持娛樂節(jié)目，“雖然經濟酬勞更高了，知名度也提升很快，可是離我心愛的體育解說工作越來越遠，我心急如焚。娛樂圈五光十色的浮華生活也時常讓我感到隱約的失落。”

就在童可欣備感困惑的時候，北京申奧成功給她帶來了靈感。她堅信，7年后的北京奧運會，肯定需要專業(yè)基本功扎實而且外語出眾的國際化人才，如果自己能往那個方向靠岸，離最初想進央視殿堂的夢想不就更近了嗎?

巧合的是，1996年在香港成立的ESPN衛(wèi)視體育臺正積極擴張在中國大陸的業(yè)務，許多新項目蓄勢待發(fā)，在以男性為主導的體育解說領域里，女主援更是稀缺資源。童可欣決定毛遂自薦。面試后的一個月，她等到了錄取通知單和一張國際機票。她得離開中國，到新加坡工作。

從翻譯做起

2002年5月19日，那是童可欣一生當中難以忘記的日子。帶著對前途未卜的焦慮，帶著忐忑不安的心情，她踏上了南飛的航班，賭注是自己的未來。

在新加坡上班的第一天，童可欣接到的任務是翻譯體育新聞稿件。“我以為我聽錯了呢，我是來當主持人，做解說員的啊!”在河北臺工作時，單位有專門的編譯，童可欣只需要負責主持、播音部分。看看周圍陌生的臉孔，簡直是聯(lián)合國部隊：馬來人、印度人、英國人、愛爾蘭人、法國人、美國人、澳洲人……大家很自如地用英文交流。環(huán)顧四周，主播親自翻譯稿件是多么尋常的事情。這一天，在電子詞典的幫助下，童可欣硬著頭皮把7、8條新聞翻譯出來。

這僅僅是一個開始。到了新加坡后，童可欣做了三年的翻譯，只是做幕后配音，出鏡的機會極少。最煎熬的一次，通宵達旦才把一個小時時長的節(jié)目錄像帶聽譯出來。當天空泛白時，童可欣已經累趴在辦公桌上。

“夜里手腳冰冷，常常睡不著覺，我還吃過鎮(zhèn)靜劑。”在艱難的日子里，童可欣甚至懷疑自己患上了憂郁癥，“難受時，想死的心都有。”但要強的童可欣不愿說不。

為了排遣工作的壓力，走出陰影，找回自信，童可欣在工作之余去攻讀澳洲國立大學MBA碩士學位。

探尋新風格

經過“魔鬼般”的勤學苦練后，童可欣在新加坡的工作和生活步入了正軌。由于在網球領域有著獨到的見解童可欣主持的網球節(jié)目《ACE》很受歡迎，她逐漸在ESPN衛(wèi)視體育臺站穩(wěn)腳跟，并以自己獨特的解說風格獨擋一面。“臺灣的觀眾是最挑剔的，說話嗲聲嗲氣的，他們不太適應標準的普通話，但是，專業(yè)的網球迷又很多。”為了得到觀眾的肯定，童可欣在盡量調整自己腔調的同時，惡補網球專業(yè)上的知識，力求在解說的專業(yè)性上征服觀眾。

“每天早上起來后，我都會花好幾個小時的時間瀏覽國內外的網站，對球員的資料和信息進行及時更新，同時關注他們的動態(tài)。”此外，童可欣還多方面征求意見，尋找更好的解說方式。

比如說，邁阿密大賽時，羅迪克訂婚之事成為當周的爆炸性新聞，每當轉播鏡頭切換到“美國大炮”的未婚妻時，童可欣會多次提到這對金童玉女的故事。對于這樣的細節(jié)，童可欣收到的反饋意見是，“地方臺的朋友說，即使你對羅迪克的女友很感興趣，但是有必要提到這么多次嗎?”；“媽媽說，你知道那女孩的故事是好事，如果再多談些網球的基本規(guī)則會更好些”：“蔡猛的意見是，少說話不出硬傷是最重要的。”最后，童可欣倒有些無所適從了。“羅迪克是美國最性感的球員，有著大量的擁躉，

雅典奧運會上，澳大利亞游泳隊的姑娘們曾經拿羅迪克的香吻做賭注，所以把這樣一件事情告訴球迷就是一條好新聞。何況，攝像師顯然也認識到了這一點。”童可欣給出了自己的解釋。“目前，我追求柔美的解說風格，網球比賽本身節(jié)奏不快，留白的時間比說話的時間要多些。”在別人都說童可欣是小女人的解說風格時，她也在嘗試風格上的改變。北京奧運會，央視的網球解說主要是由童可欣和張盛負責，盡管是第一次解說奧運會的比賽，已經做好充足準備的童可欣并不緊張，“我挺享受這個過程的，和嘉賓搭檔也很開心。”

由于在央視解說，受到的關注度很廣，眾口難調，難免會有各種參差不齊的聲音，“最難纏的臺灣觀眾我都經歷過了，我不會因此受到影響，我只力爭講解我所知道的。”私底下，童可欣不會花心思揣摩別人的評論，只用心盡力做到最好。經常地，當童可欣在網球場出現(xiàn)的時候，會有人走過來對她說，“可欣，我喜歡你的解說。”得到肯定的童可欣自然很開心，”你知道嗎?大多數(shù)是女性球迷跟我說這句話，這證明我不是靠臉蛋吸引大家的注意。”聊天中，記者經常可以捕捉到童可欣極為俏皮可愛的一面。

和父母在一起

北京奧運會后，童可欣有更多時間享受打球的快樂。盡管童可欣在解說上已經間出一番天地，但球技還跟不上節(jié)奏，每周，她都會騰出兩次打球的時間，每次兩小時。“她現(xiàn)在正處于糾正動作的階段，正手可以很好地處理球，具備一定節(jié)奏的擊球，但是在著急的時候會出現(xiàn)習慣性的壞動作。反手動作很漂亮對球的控制不錯，只是步伐有些慢。截擊和發(fā)球力量可以，由于拋球不穩(wěn)定，穩(wěn)定性一般。”童可欣剛和教練王帥合作一個月，王帥就給了她不錯的評價。

“一開始，我是屬于只看不打類型的，解說網球后，總覺得缺了點什么。”最初，童可欣是在新加坡開始揮拍上陣的，沒有請專職的教練。“在我家樓上，往下看，只要場地上沒人，我和老公就召喚鄰居，一起到樓下打球。”在新加坡，公寓樓區(qū)都設有網球場，童可欣家的樓下就有兩片場地，打球非常方便。