小學語文復習計劃精選(九篇)

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第1篇：小學語文復習計劃范文

一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復習中，要力爭讓他們過好基礎知識關；同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。

二、復習內容

（一）漢語拼音

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2．能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3．復習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。

（二）字詞

1．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字。

2．復習和掌握一些常用的識字方法。

3．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4．進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）句子

1．認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2．正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3．復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）積累

1．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2．復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3．正確背誦指定的課文。

（五）閱讀

1．復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2．復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3．理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4．復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）朗讀

1．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3．學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

（七）寫字

1．掌握不同結構漢字書寫的規律，把握各種筆畫書寫的特點。

2．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

3．能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

（八）說話

1．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2．能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3．與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。

4．有表達的自信心。積積極參加討論，對感自己的意見。

三、復習目標：

1．復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2．復習現固大寫字母，會用音序査字法査字。

3．復習認讀《識字表》中的400個漢字，復習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。

4．了解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端端正、整潔。

5．復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6．復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

7．復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

8．會正確背誦指定的課文。

9．復習認讀課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。

10．會看圖寫話，培養寫話的興趣。

四、復習重點、難點：

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1．指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2．學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3．發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4．審題能力的培養。

五、復習方法：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

六、復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

第2篇：小學語文復習計劃范文

1、全面復習本冊書要求會認的320 個生字，要求會寫其中的140個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結合《語文樂園》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

二、復習形式：

以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

三、復習內容：

1、漢語拼音（23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節）

2、筆順、筆畫、偏旁（包括筆畫名稱、常用偏旁名稱）

3、識字、寫字（同音字、多音字、形近字的區分）

4、詞語（擴詞、詞語接龍、數量詞、疊詞）

5、句子（連詞成句、補充句子、擴寫句子）

6、課文與閱讀（按課文填空、古詩的填寫、課外閱讀）

四、復習措施：

1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

6、加強提優補差，家校聯系。

五、復習安排：

A、漢語拼音

1、聲母、韻母、整體認讀音節

2、音節的分類；標調規則

3、音節的分與合；拼寫規則

4、看圖寫音節；補充音節

B、字詞

1、看拼音寫詞語

2、生字擴詞

3、區別形近字、音近字、同音字

4、多音字組詞

C、句子

小學一年級上冊語文復習計劃

1、亂詞成句

2、把句子補充完整；仿寫句子

3、簡單的寫話練習

D、閱讀

1、按課文內容填空

2、課外短文閱讀訓練

E、單元練習

結合單元練習中的有關題型進行復習

F、綜合

綜合測試、總結、反思、補漏、強化

六、關于提高學生的學習興趣

1、心理戰術。

學生學會了，為什么還要留他們在教室里面再繼續聽你嘮叨呢。拔高，在這個時候，合適嗎？我想，這個問題應該仁者見仁，智者見智吧。同時，還應該考慮到學生?，F在有幾個小學生那么喜歡學習？有幾個在學習上有鉆勁？一個班里能攤上一個就很不錯了。于是，就我們的生源來說，我認為，把基礎知識學會，能夠準確理解運用，就已經很不容易了。再加上，語文數學，在這個時間段，都是量很大的時期。于是，我的定位，就是該掌握的知識掌握了，我絕不留你在課堂上。在課堂上課的，都是沒有掌握必須掌握知識的學生。這種做法，其實對優等生來說，是一種無尚的獎勵，對中等生來說又是一種刺激，因為，這一部分的學生，學習上不是有困難的，只是不夠用心認真造成的。他們想要離開枯燥的課堂，只有掌握該掌握的知識，這是無可置疑的，無條件完成的學習任務。這樣以來，剩下的，我必須要花功夫幫助的學生就逐漸減少。有時候，班里就會剩下一兩個同學。這幾個同學，看到別人都出去玩了，眼紅地不得了，自尊心上也多少受挫?？墒亲约河袥]有掌握該掌握的，只得課下下功夫了。由于日積月累地困難太多了，一時也難以不得上啊。怎么辦？我會在此時鼓勵激勵他。精神上的支持，無疑也是一種心理補償。因為他們知道，老師是為了我好，不是讓我丟人才這么做的?；ハ嗟乩斫猓艜玫綄W生的支持與認可，也才能讓自己的施教得以完成。一個方法的使用，有時候真的是事半功倍的。還會取得一舉多得的作用。這學期或許成績不太高，但是影響是很大的。對下學期的學習有很大的想象空間。

2、把握好課堂上的度

講解習題的時候，老師的講解多了，孩子的活動就減少了。如何尋找之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上學生的有意注意時間較短，教師要把講解的內容精、準的送到學生的耳朵里。給學生充分的練習時間。在學生做練習時，學生的速度是不同的，此時，我就請完成練習的同學湊到一起核對答案，其他同學見此情景，不甘落后，加快了做題速度。如果遇到答案不統一的情況，同學們之間還會爭論。絕大多數同學完成之后，我就開始請同學們匯報了。重要的不是答案，而是理由，必須說明之所以這么做的原因。因此，就做出了另一種防止，抄答案的情況。知其然，還要知其所以然。這比答案重要多了，必須跟學生交代清楚。效果很好，學生有了積極性，想要顯示自己做對的愿望，還加快了一節課的節奏。

第3篇：小學語文復習計劃范文

【摘 要】在小學畢業生工作的開展中，做好語文復習工作具有重要意義，能夠幫助學生梳理知識，構建系統的語文知識框架，使學生掌握的知識系統化，在潛移默化中培養學生的語文素養，為中學語文學習打下堅實的基礎。作者總結自身多年的教學經驗，對小學畢業班語文總復習進行研究，提出一些見解，以供同仁參考。

【關鍵詞】語文復習 明確重點 復習計劃 習題鞏固

在小學畢業班語文教學中，做好語文復習工作是學習中不可缺少的構成部分，能夠將各種類型的知識進行梳理，將小學六年所學習語文知識進行融合。小學畢業生語文教學中，教師除了要完成相應的教學任務以外，還要幫助學生整理知識，使知識更加系統化。

一、明確復習重點

小學語文復習中，教師應該做好充足的準備，積極對考試大綱以及教材要求進行研究，明確重點部分。小學畢業復習時，小學生的語文水平應該滿足《小學語文課程標準》的具體要求。在新課標中主要包含兩方面內容即：小學語文學目標以及不同年級語文學習目標。教師應該及時對《小學語文課程標準》進行深入研究，選擇采用全新的教學理念引導學生進行語文復習，還要堅持理論和實踐的結合；另外，還要依據《小學語文課程標準》和學生在不同時期的語文狀況，主要包含學生的語文基礎知識水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際等水平，提出一些有針對性的復習計劃，對學生進行語文復習。例如：在小學語文教學中，閱讀是學生掌握語文知識的主要途徑，同時也是培養學生思維能力的主要方式，對提高學生的綜合素養具有重要意義。因此，教師在復習過程中，應該依據《小學語文課程標準》的要求，對學生進行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學生的閱讀數量，不斷使其積累語文知識，在潛移默化中提高學生的語文素養。

二、掌握復習重點，制定完善的復習計劃

語文教學中，語文具有工具性，語文在我國義務教育中具有重要意義。由于地域環境、家庭環境等的影響，學生的語文學習呈現出不同的狀態，對語文學習成績會產生一定影響。因此在小學語文畢業班復習中，教師應該從實際情況出發，確定整體的復習重點和難點。同時，還要明確中下等水平的學生的弱點所在，制定有針對性的復習計劃。 例如在小學語文教學中，寫作是提高學生語文綜合素養的根本途徑之一。但是在實際教學中，小學生寫作文時總是無話可說。學生隨著知識的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復習時，教師可以讓學生寫日記、周記、隨筆等。通過不斷的練習，逐步提高學生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學生寫出自己的親身經歷和感受。教師鼓勵學生發揮想象力，長期堅持，學生就會養成良好的寫作習慣。同時還要培養學生熱愛生活的積極的人生態度，培養善于觀察的習慣，并將觀察時的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學生的寫作能力。

教師在教學重點確定以后， 應該及時制定完整的復習計劃。 在復習計劃制定中，教師應該積極對教材內容、復習重點、學生知識掌握情況進行綜合分析， 明確復習順序、復習進度、復習方法、復習內容，保證語文復習工作的順利開展。一般來說，復習計劃可以分為三輪。第一輪復習，主要目的是幫助學生梳理知識，還要做好綜合測評，夯實基礎，明確學生在學習中的知識漏洞，嚴格按照考點、重點等開展教學復習工作，幫助學生鞏固知識，使學生可以系統地掌握所學的知識。

三、教師復習的教學措施分析

在小學畢業班語文總復習中，教師是學生復習主要負責人。首先，教師應該積極從轉變教育觀念入手，學習先進的教學觀念，樹立正確的教學思想。在復習工作中，教師應該以提高小W生綜合素養為主要目的，加強理論和實踐的結合，讓學生接觸更多的復習資料，通過大量的習題訓練來提高學生的語文綜合素養。在語文復習中，教師應該加強對學生的語感以及語文知識整體性的把握，采用自主學習的方式，鼓勵學生積極進行自主探究，培養學生的實踐能力。其次，教師還應該依據實際情況及時對語文復習計劃進行調整。在復習過程中，盡量避免讓學生沉溺于枯燥的復習題中。教師只有合理設計復習計劃，才能提高復習效率。教師在復習計劃制定的過程中，應該及時從班級學生的實際情況出發，制定完善的復習計劃。教師可以依據具體的教學任務、教學目標、學生對知識的掌握等情況，明確復習的重點和難點，采取有針對性的措施，才能達到良好的復習效果。然后，在小學畢業班語文復習過程中，教師還應該營造一個良好的學習環境。輕松的學習環境是提高復習質量的根本保證。教師應該積極和學生談心，讓學生明確語文復習的重要性，還要發掘學生身上的閃光點，為學生提供展示自我的機會，使學生認識到自身的優點和優勢。另外，教師還要及時加強對學生的思想教育，端正學生的學習態度，讓學生明白學習的最終目的不是為了考試，而是為了充實自己，提升自己。

班級風氣對語文復習的質量也具有直接的影響。因此，教師應該從班級學生的實際情況出發，緊抓樹立良好的班級學習風氣，在潛移默化中改變學生復習觀念，有效提高學生的復習成績。最后，教師還應該以公平的眼光看待每一位學生。在學習過程中，學生的成績有好有壞，尤其是到了畢業階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時對學生進行正確引導，就會使學生走進誤區，不能收到良好的復習效果。在復習中，教師可以采用分層的方式指導學生進行復習。例如對成績中上等的學生采用拓展引導的方式進行復習，不斷拓展學生的知識面；對學習成績較差的學生，教師可以加強基礎知識的復習，幫助學生掌握基礎知識，提高學生答題正確率。這樣可以實現小學新課標的要求，只有依據學生的不同成績制定完善的復習計劃，才能達到事半功倍的效果。

四、優化課堂復習模式

在小學語文復習過程中，教師及時優化課堂結構以及復習模式，才能保證復習的質量。在復習的設計過程中，教師應該將復習內容系統化，避免重復現象出現。選擇合適的復習方式，才能提高復習效率。首先，教師應該幫助學生構建完整的語文知識框架，明確各個知識點之間的內在關系，加強知識點、面的融合，使學生在復習過程中能夠有所收獲。教師要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。其次，教師應該及時對學生進行引導，將課堂復習重點加以強化，課堂復習工作完成以后，及時整理課堂復習記錄，應該及時對課堂內容進行總結，能夠有效提高復習效率。最后，還要對課堂復習進行優化，明確課堂的主要內容，對其中存在的問題及時進行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復習方式，能夠讓學生有目的地進行再復習。最后，還要加強課堂練習，在各個知識點講解完以后，教師應該及時組織學生進行習題練習。特別是復習后期，教師應該對特別重要的知識點再次精講，制定完善的應對措施，解決關鍵問題，才能提高復習質量。例如：在看圖寫作指導中，教師應該及時加強寫作引導，幫助學生掌握審題的方式，讓學生通過反復思考，確定立意，從而幫助學生掌握看圖寫作技巧。教師經過不斷的復習和練習，才能提高學生的寫作能力，提高復習質量。

五、做好拖白芙

在小學語文復習中，不僅要做好復習工作，而且還要做好復結工作。教師在復習重點講述完以后，應該及時進行課堂反饋，明確學生對知識的掌握情況。另外還要保證復習資料的權威性，明確其中重點難點，依據學生實際情況及時進行查缺補漏。在對學生復習情況摸底過程中，教師可以采用調查問卷、口頭詢問等方式對學生進行調查，明確學生的學習興趣、個人需要等，制定有針對性的補救措施，保證學生在課堂復習中可以獲取相應的知識，做到人人都有所收獲。另外在復習過程做到師生互動，其效果體現在學生對知識的活學活用上，教師可采取調查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法，調查學生的學習情況，包括知識技能的掌握、學習的興趣、個人需要等，做到有的放矢，及時制定針對性強的補救措施，抓兩頭帶中間，確保復習課上人人有收獲，有提高。針對學生出現的薄弱點，強化訓練，回歸課本，引導學生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學生明白“題在書外，理在書內”的道理，培養良好的應試心態，找到正確高效的答題方法。

六、總結

綜上所述，在小學復習教學工作中，做好畢業班語文總復習工作具有重要作用，能夠幫助學生系統地掌握語文知識，同時幫助學生做好小學和初中知識的銜接。復習教學工作，應該積極從教師、復習計劃等方面入手，依據實際情況制定行之有效的措施，才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]孫留占.小學語文畢業復習之我見[J].作文成功之路：教育新干線（中），2015（02）：28.

[2]馬新萍，劉東.畢業班語文總復習之我見[J].文學教育，2016（03）：160.

[3]柯朝暉.有效開展小學語文復習課之我見[J].科學導刊（電子版），2014（27）：39.

第4篇：小學語文復習計劃范文

關鍵字：小學；六年級語文；復習備考

學生在小學六年級將迎來第一次結業考試，這決定著學生將升入怎樣的初中開始今后的學習，所以對學生來說小學結業考試是相當重要的。并且在考試語文分數占有極大的比重，學好語文，復習好語文知識是幫助學生獲得理想成績的有效途徑。由于在小學語文教學中，教師主要注重對學生語文學習興趣與學習習慣的培養，涉及到語文知識是比較有限的，而今面對考試，自然是比較棘手的。所以在關鍵的復習時刻，教師一定要客觀分析學生的實際情況，采取科學可行的策略。

一、梳理完整知識結構

在小學語文的教學中，不難發現，語文知識也是十分具有系統性的，因此在復習中教師要抓住這個特點開展復習工作。并且根據小學生當前的實際情況來說，知識水平和理解能力還比較低，自然不能采取難度較大的復習方法。于是我認為教師為學生總結好語文知識，梳理出一個完整的知識結構是一個可行的策略。根據多年的教學經驗來看，經過六年的語文學習，小學生對語文知識的掌握實際上是比較凌亂的，在腦海里的儲備也是十分無序的，以至于學生難以有效地運用知識解答問題。尤其對于語文學習來說，這是一個長期積累的過程，今后所學習的知識都是建立在已學知識的基礎上，只有構建了一個完整系統的結構，才能在今后的學習取得教學好的發展。所以不管從通過考試來說，還是從學生的長遠發展來說，幫助學生梳理知識網絡都是有著巨大的意義。舉一個鍵的例子，教師在復習時可以把教學的內容分成幾個模塊，再在復習中按照模塊來建立知識網絡，首先第一部分是生字詞的復習，教師可以選擇性的把學生難以掌握的生字詞做好總結，并實現連貫；然后第二部分則是應用知識的運用，教師要把應用知識做好梳理，中間實現有效聯系，幫助學生掌握；最后第三部分就是閱讀與寫作的知識，把修辭手法、表達手法進行梳理歸納，讓學生掌握技巧。這樣下來知識就系統有序地儲存在腦海里，運用起來也更加方便。

二、巧設情境突破難點

語文實際上是一門嚴謹的學科，而小學生的語文素養還遠遠不夠，要理解好其中的理論知識還是不易的，所以在教學中總是不可避免地出現一些教學難點，盡管在當時解決了，但經過時間洗刷，學生又把知識還回書本。所以在復習中，教師依然要運用有效的方法幫助學生理解好難點知識。通過長期的教學實踐，我發現，情景教學方就是能夠幫助學生理解好難點知識的有效方法。并且當前的課堂上有著便利的教學輔助工具，為教師創設情境提供了便利。比如學生對比喻的修辭不能有效地理解，這個時候教師就可以借助多媒體系統的來創設情境了，就以“小女孩的臉紅得像蘋果”為例，教師就可以在大屏幕上放映一張紅臉女孩的圖片，然后向同學們提問：“同學們，你們知道有哪些水果是紅色的嗎？”，根據學生的回答接著放映水果的照片，然后引導學生回答出蘋果。教師就可以告訴同學，女孩的臉很紅，紅得像蘋果，這其實就一個比喻。通過直觀的演示，學生自然就能理解好這些知識點。

三、引導學生主動提問

在學習中存在問題，對學生來說是再正常不過的了，但是如果不能主動提出，尋求答案那就是相當麻煩了，極大地阻礙學生語文素養與綜合能力的提高。所以在最后的復習階段教師要引導學生能夠主動提出問題，并且以適當的方法引導學生思考，從而找到答案，這個過程不但幫助學生收獲了知識，還提高了學生主動提問、主動思考的能力，對學生的長遠發展有重要的意義。尤其在復習備考階段，學生是存在比較多的問題的，如果不能提出這些問題，將影響學生獲得理想的成績。教師要想方設法引導學生提問，我認為加強師生互動是一個有效的方法，一方面可以檢測學生對知識點的掌握情況，以便教師獲得真實的反饋消息；另一方面調動課堂氣氛，幫助學生提升學習興趣。那么在復習中教師要根據實際的情況，找準時機設計有效的互動活動，引導學生提出問題。

結語：以上是本人的淺薄見解，總而言之，在小學六年級語文的復習階段，教師要客觀分析學生的實際情況，結合知識綱要與考綱要求，為學生制定科學合理的復習計劃，為學生選擇科學有效的復習策略，使學生在考試前能有效地掌握好考試所要考察的內容，從而獲得理想的成績。但是經過長時間的教學實踐才讓小學生培養了對語文學習的興趣，教師在復習中切記要選擇科學的復習策略，不會造成學生對語文學習產生抵觸的心理，否則之前的付出將付之東流。

參考文獻：

第5篇：小學語文復習計劃范文

關鍵詞：復習；方法；效率

復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高?，F在普遍存在的兩個極端：一是天天模擬考，師生均有身心俱累、不堪重負之感；二是認為復習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，這讓學生覺得機械枯燥，味同嚼蠟。那么，如何才能提高語文復習的有效性呢？

一、明確復習目的

小學語文復習的目的主要體現在以下兩個方面：

（一）檢查知識與技能的掌握情況，以利于教師發現問題

在一個學期的語文教學中，為提高學生語文素養，我們做了許多事情，復習就是檢查教學中“知識與技能”目標的落實情況，看看自己教學中還存在什么問題，以便日后改進。

（二）鞏固知識點，進一步形成技能

復習的目的在于鞏固所學知識，搭建語文新知識的階梯，為下一階段的學習打下良好的基礎。

二、確定復習內容

1.依據教材

關注每一個單元的單元導語、課文、作者、生字詞、課后練習（理解作者編排練習的意圖，理解每一項知識與新課標的關系）、閱讀鏈接、讀讀寫寫、讀讀記記、口語交際與習作、交流平臺、日積月累、成語故事或其他。我們可以根據這些內容羅列一個知識能力結構表，復習就會有序推進。

2.測試卷

細讀單元卷、綜合卷、期末卷，再歸納本學期考查過的知識點及能力點。教師只有認真了解了過去的試題，才會對現在應該“復習什么”做到心中有數。

三、實施復習策略

（一）認真制訂復習計劃

建議從兩個方面制訂計劃：

1.指導思想

根據新課標、教材和試卷，對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。

2.復習內容

把所有內容分為五個部分：語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分、教材課文內容部分。

復習計劃訂得細致，是為了保證復習工作的有序開展。要提醒的是這份計劃隨著復習進程的推進，可以隨時修改。

（二）講究復習方法

1.吃透教材，科學構建復習提綱

期末復習不是簡單的知識回放，而要對知識點、能力發展點等進行整理、歸納，所以在引領學生復習之前，教師要吃透教材，深入研究教材的編寫意圖，并科學構建復習提綱。

（1）依據教材內在聯系，重組教材。比如教材是按主題去分，我們可以按寫作體裁去分，分為寫人、敘事、寫景等作文，可作為指導學生寫作的題材。（2）依據復習重難點，精選習題。要科學地使用教材，根據教材的重、難點以及不同學生的實際對教材做不同的利用，對有必要多做的，做好歸類。（3）依據學生反饋情況，巧設練習。復習時，教師及時查閱學生的作業本以及試卷，了解一下平時錯得較多的、掌握不好的有哪些，然后有針對性地設計一些練習。

2.豐富復習形式，激發興趣

由于復習期間是學生對所學知識的再認識，學生往往感到枯燥乏味而對復習課失去興趣。因此，復習課尤其要注意激趣，除了教師語言、教學手段充滿情趣外，更要注重練習形式靈活多樣?？梢詮囊韵聨追矫婕ぐl學生興趣：

（1）組織游戲競賽。復習時間長，學生很容易產生厭倦，教師可以適當加入一些游戲競賽活動，如標點、修改病句、拼音等，采用“我來當醫生”等活動，讓復習不枯燥。

（2）相互出題，挑戰對方。為提高復習的興趣，復習課上可同桌之間或小組之間各自設計試題來互相測試。事后開展最佳試題設計及最優秀成績評比活動，盤活復習過程。

四、應該注意的問題

（一）要保證充分的復習時間

作好比較周密的復習安排表，并嚴格按計劃進度復習，保證復習的時效性和相對的完整性。

（二）師生一起了解復習的進程和練習的目的

在每一次復習的開始，教師要交代我們現在復習的是哪部分內容，打算花多少時間，需要做的工作有哪些。告訴孩子復習的進度，能讓孩子更好地安排復習的時間。有的孩子就能根據老師復習的內容事先積極主動地開展復習，不打無準備的仗。

（三）保持愉快的心情，給予學生正能量

第6篇：小學語文復習計劃范文

一、指導思想：

本學期，語文教研組以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導以“促進有效學習”課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提高教學有效性，全面提高教學質量，提高學生語文綜合素養。

二、具體工作要求及措施：

1．聚焦課堂，加強“常規教學”，轉變老師教學觀念，改進教學方法，培養學生自主學習能力，提高教學效能。加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備足學生，作業練習要符合區教育局布置的“學生作業四要四不準”的要求，減少重復機械式的作業，提高語文的練習實效。

2.重視學生良好學習習慣的養成，提高教學質量。要特別重視學生上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。教研組將加強抽查。提倡班內或年級內經常進行優秀作業的評比，以鼓勵學生積極向上。要嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學，將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。

3.加強語文實踐活動，提高學生語文素養。課內注重學生積累，課外指導學生利用早讀課、午間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為。同時加強各類語文實踐活動，如朗誦比賽、經典誦讀活動等，從而全面提高每一個學生的語文素養。

4．加強常規調研，確保減負增效。青年老師每學期每人至少上一節教研課，教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，及時評課。

5.加強課題研究，注重學生素養。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語潛力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的教育思想，培養學生的應變潛力和創新潛力。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

6.培養青年教師，促其健康成長。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。

三、各年級具體工作安排：

【一年級】

二月份:

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：丁歡。

3、期初五認真檢查。

三月份:

1、組織教師參加第一次集體備課，主備人：芮秋芳。

2、教研組內共同研討練字內容與指導要點，重點安排兩次寫字比賽，發現、培養一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定(分為三個級別，由低到高分別為:一星級、二星級、三星級)。

3、組織新教師上好考核課4、組織教師參加校級公開課，同課異構：章夢佳、張黎明、尹文娟、韓冰《四個太陽》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：侯嬌嬌。

2、五認真檢查

3、一年級校級教研活動，同課異構： 丁歡、張文靜《小公雞和小鴨子》侯嬌嬌、陳麗《怎么都快樂》  

4、完成研討課總結

5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

6、期中復習。

五月份：

1、期中考試。

2、期中考試試卷分析。

3、組織教師參加第四次集體備課，主備人：呂雪琴。

4、五認真檢查

5、“一課多上”，組內教師互相聽課、評課活動：陳珊珊、胡媛、陶璐《動物王國開大會》

6、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

六月份：

1、期末復習計劃交流。

2、生字和優秀作業驗收。

3、期末復習。

4、期末考試。

【二年級】

二月份：

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：朱金美。

3、期初五認真檢查

三月份：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：朱春霞。

2、五認真檢查

3、組織新教師上好考核課

4、組織教師參加鎮級公開課，同課異構：

朱艷《千人糕》

何文敏《千人糕》

四月份：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：李玲。

2、五認真檢查

3、二年級校級教研活動，同課異構：王之睿、錢沁《楓樹上的喜鵲》

五月份：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：孫愛華

2、五認真檢查

3、二年級校級教研活動，同課異構：何珍珠、朱金美《雷雨》

六月：

1、二年級校級教研活動：史穎秀《羿射九日》第一課時

孫愛華《羿射九日》第二課時

2、組織教師進行論文撰寫工作

3、組織教師做好期末復習

4、組織教師做好五認真自查

【三年級】

三月份活動：同課異構      活動主題：同課放光彩，異構顯心意

四月份活動：課堂實講      活動主題：課堂教學展風采，凝心聚力促成長

五月份活動：優秀課例分享  活動主題：優秀課例齊分享，評課議課促成長

六月份活動：讀書分享      活動主題：閱讀，遇見最好的自己

【四年級】

二月：

1、制定教研組計劃。

2、組織教師參加第一次集體備課，主備人：汪臘梅。

3、期初五認真檢查

三月：

1、組織教師參加第二次集體備課，主備人：端義云。

2、五認真檢查

3、組織教師開設組內研討課。

四月：

1、組織教師參加第三次集體備課。主備人：孫海霞。

2、五認真檢查

3、組織四年級老師參加校級教研活動

4、進行期中考試。各年級小結期中測試狀況，明確后半學期的目標五月：

1、組織教師參加第四次集體備課，主備人：史娟娟。

2、五認真檢查

3、四年級組內研討課。

4、各年級制訂期末復習計劃。

六月：

1、教研組工作總結。

2、教師收集有關資料及教學心得，并上交論文或案例。

3、復習課展示。進行全面復習。

4、期末復習考試。

【五年級】

三月份 活動主題：憶童年 悟情感 活動內容：走進童年歲月

四月份 活動主題：品味漢字 品味人生 活動內容：遨游漢字王國 讀古典名著

五月份 活動主題：扣人物特點 顯人物形象 活動內容：字里行間眾生相

六月份 活動主題：品味靈動語言 展現景物魅力 活動內容：足下萬里 景色紛呈

【六年級】

二月份：

1、確定六年級組集體備課名單，布置具體要求，明確每次集體備課主題。做到“真備”“真聽”“真分享”。

2、制定教研活動計劃表，每位老師執教一節公開課。

三月份：

1.執行教研活動計劃表。

2.集體備課，對每課作業設計進行研討，提升作業效能。

3.積極推進讀書活動，評選優秀的讀書筆記。

四月份：

1.繼續推進集體備課活動和教研活動。

2.進行質量調研檢測，撰寫質量調研報告。

3.進行試卷命題專欄的集體備課研討。

五月份：

1.進行有效復習策略的教研活動。

2.進行后進生追蹤記錄調查，摸清學情，時刻跟蹤。

六月份：

第7篇：小學語文復習計劃范文

【關鍵詞】家庭教育；成長；實踐Home education with child grow several practices

Xu Yongji

【Abstract】This article by child from elementary school supreme university’s path process， from quality， pursue， curious， aspects and so on opinion， drive， attention， narrated the author to instruct child’s several practices， elaborated home education’s some ways and means that proposed how the guardian did instruct under the new situation the child grow question， will thus let the child obtain happy tomorrow.

【Key words】Home education； Growth； Practice我的小孩二〇〇二年高考錄取于清華大學，現在美國芝加哥攻讀博士。當年曾評為江西省優秀學生。在此之前，也曾獲九九年全國初中物理競賽一等獎，二〇〇一年獲全國中學生物理競賽江西賽區二等獎等大獎。回顧這一過程，家庭教育有極其重要的一環作用。

4歲開始，我和他母親總會有一人在清晨帶他跑步，400m、800m……5000m，直到大學期間，清晨跑步都成為他每天的必修課。為此，多次獲學校、豐城市中學生長、短跑冠軍，也由此愛上了運動。高中階段，他一直是?；@球隊員、年級籃球隊長，在清華也是系里的籃球隊長，他什么運動都有興趣，足球、排球、乒乓球、游泳、滑冰……樣樣都參與。體育老師曾建議他攻體育，當然，第一關班主任那里就未通過。記得二〇〇一年他去宜春參加高中物理奧賽初賽，他將籃球消氣后放到書包里帶去宜春，下午指導教師想集中指導一下找不到人，原來他邀了幾個同學跑到宜春中學與宜春中學的學生打了一場籃球賽。運動不僅讓他有了一個高大強健的體魄，而且使他有了進取的激情和前進的自信，他曾告訴我一場他忘不了的籃球賽，當時離終場只有幾秒鐘，他所在的球隊還輸兩分，他一個遠距離的三分球應聲入網，這不僅讓他獲得了冠軍，更多地是贏得了自信，贏得了無論遇到什么困難都要充滿勇氣，不到最后決不言敗的品質。

91年暑假，他6歲還未上學。剛好我們學校部分教師去北京旅游。在北京，我與他母親專門抽了一天時間帶他參觀清華園和燕園，校園里的男孩、女孩不都是一樣搖搖晃晃背著書包匆匆忙忙趕路去上課，與一般的學生并沒有什么兩樣。在他幼小的心靈里打破了清華、北大高不可攀的神秘感。他當時就說，我也要到這來讀書。我說只要努力，誰都可以來?；蛟S正是此舉，在他幼小的心靈里開始有了一個夢想，一個目標，因而產生激情，韌而不舍的追求。

盡可能滿足孩子的好奇心，是我們的家長煩心而又必須耐心的課題。記得他在小學時，我騎單車帶他上學，上坡路上“之”字形行走，他會問為什么要這樣走?？吹剿赣H梳頭，頭發粘在梳子上他也會發問?；蛟S是這方面的好奇心，使他對物理學科情有獨鐘。初中、高中一直是物理成績領先，競賽也是物理得名次，大學念得是工程物理專業，現攻博也是物理類。小學四年級時，小孩也曾一度偷到游戲室打游戲機（當時縣城還沒有網吧），當我把他找回發問為什么，他說打游戲很奇妙，好玩。我這樣想：偷偷地去打，心是虛的，打得不安心，也就闖不過關，未過關就越想過關就越想打，以至于陷進去。既然他覺得好奇，何不我們指導讓他安心地打，滿足他的好奇心，破除其神秘感。于是我選了兩個星期六的下午，帶他到一個偏遠較安靜的游戲室，讓他安心地玩，結果關卡一一闖過，他覺得這已是很簡單的事，就不再去了，后來興起電腦，我舍得投資，當時花了近七千元買了一想電腦，讓他在家中練習。

不要輕易去妨礙孩子的主見。高中時，他喜歡做一題多解的習題，思考幾種解法，還會試想一種新的解法，搞得經常不能按部就班完成作業，也搞得老師經常來電話要我督促，加強管理。高考前三個月的一次月考，孩子的成績排名下跌許多，引起學校、老師和我們的極為關注。他卻顯得輕飄飄，若無其事。我當時心是吊在嗓子里，重話都不敢說一聲，否則“你煩不煩”就沖你而來，我只是笑著試探地說你的復習計劃完成得怎樣了。他一愣，調侃地說：老爸怎么知道我訂了復習計劃，來，看一下，完善完善吧，也談到這次考試內容與他的安排正相反。盡管計劃不是很好，但能按自己訂的計劃進行，也就說明了他有自己的主見。

第8篇：小學語文復習計劃范文

一、培養目標

貫徹黨的教育方針，體現時代要求，通過新六藝課程與國家課程、地方課程的協調配合，培育學生繼承、發揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，初步養成以愛國主義為核心的民族精神；培養學生個性特長，養成健康的審美情趣和良好的行為習慣；培養學生的人文素養、科學素質、創新精神、實踐能力；促進學生初步具有中國心理、世界眼光、傳統體認、現代意識；促進學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；使學生成為德、智、體、美等方面全面發展的一代新人。

二、課程基本理念

新六藝課程的基本理念，我們稱之為化育思想。

化育思想是以國家教育方針為指針，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為哲學基礎，以中華民族優良人文傳統為依托，并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現代教學論、課程論，由此探索構建的適應中國現代化建設需要的教育思想。

化育思想的核心信念是弘揚中國文化傳統中人文化成的理念?！兑住吩唬河^乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。唐代孔穎達注釋云：人文，則詩、書、禮、樂之謂；當法此教而化成天下也。孔子曰：興于詩，立于禮，成于樂。先哲們的這些論述，揭示了中國古代人文化成理念的基本內涵，成為我們化育思想的理論淵源。因此，化育思想，我們也稱之為化成教育思想。它是以人類優秀文化科學知識為教育內容，以化育為教育方法，以促進學生人格健康成長為目的的教育思想。

化育思想的基本宗旨是培養學生的人文精神、民族精神、時代精神。

化育思想要求在教育中注重學生現實存在和現實生活；注重學生學習的主體地位；注重學生人格的完善、個性的發展和創新意識、實踐能力的培養；注重對學生心靈的關懷；注重對學生人文素質和科學精神的培養；注重培養學生關注人類社會發展進步；注重培養學生關注民族文化傳統和民族生存狀態，勇于獻身民族復興大業。

三、課程基本結構和性質

小學新六藝校本課程包括新詩教、新書教、新樂教、新禮教、新科教、新武教共計六門課程。

小學新六藝課程的性質屬于在教育行政部門指導下自主開發的校本課程。小學新六藝校本課程由涪陵城區教育辦公室主持，涪陵城區六所小學共同參與研究和開發。

小學新六藝校本課程與中國傳統六藝教育有明顯的傳承關系，但絕不是復古。小學新六藝校本課程是在和現代教育理念指導下，根據時代要求，對中國傳統六藝教育精神的繼承和發展。它既應具有明顯的歷史傳承性，更應具有鮮明的時代性。

四、課程基本要求

小學新六藝校本課程總的要求是：突出人文關懷，強化傳統熏陶，促進個性發展；注重實踐，崇尚創新，德藝雙修。

小學新六藝各門課程的基本要求如下：

新詩教課程：設置詩歌課，繼承和弘揚中國詩教優良傳統，推進中國詩詞進校園，強化中國傳統詩詞和現代詩歌教育，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。培養學生對詩詞的興趣和愛好；小學階段學生背誦古體詩150--200首；培養學生詩詞朗誦習慣和初步技能；了解中國傳統詩詞和現代新詩基本常識；開展兒歌、兒童詩習作教學，嘗試古體詩和現代新詩習作教學。使學生初步了解中華詩詞的輝煌成就，培養學生的愛國情操；培養學生健康的詩歌審美情趣，發揮詩教的育人功能，以詩性培育人性。

新書教課程：設置書法課，改進寫字課教學，強化中國書法教育，以之補充和拓展小學語文和藝術教育。重視培養學生的書法興趣和愛好，培養學生書法審美意識和初步的書法審美能力。強化書寫技能訓練，開展必要的書法常識教學；在硬筆書法教學的基礎上，加強毛筆書法教學；在學習楷書的基礎上，重視行書的學習；在臨摹的基礎上注意體現學生個性；在字跡工整的基礎上講求字跡協調、美觀。書法教學要與美術教學相結合，書法不僅在書法課（寫字課）中教學，還應該在美術課中加以引導。要發揮書法的育人功能，使學生在書寫和欣賞過程中受到書法美的熏陶，以書品培育人品。

新禮教課程：設置禮儀課，加強中國傳統美德教育、社會主義新文明風尚教育以及現代禮儀教育，以之補充和拓展品德課教育。從規范學生行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。以學生守則和日常行為規范教育為基礎，貫徹“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，批判吸取中華禮教優良傳統。注重培養學生的親情、友情、師生情、鄉情和愛國情感，以之作為禮儀教育的情感基礎。倡導集體主義精神和社會主義人道精神，樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，學習處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，以之作為禮儀教育的認知基礎。知行結合，以禮儀行為作為學生最基本的道德實踐，以禮修德，以禮立人。

新樂教課程：開設樂教課，加強和改進音樂教育。開展聲樂和器樂基礎教育，培養學生初步的演唱能力和演奏技能，每個學生會演奏至少一樣樂器（含豎笛或口琴）。培養學生健康的音樂審美情趣。與新詩教、新禮教、新武教等學科的結合，拓展學校藝體教育，弘揚中國教育傳統中“興于詩，立于禮，成于樂”的理念，以樂成人。

新武教課程：開設武術課，拓展體育課教學。弘揚中華武術傳統，培養學生尚武立德，機智勇敢，拼搏進取，強身報國。新武教應與新禮教緊密結合，以禮習武，以武修德；培養學生武術活動愛好和自覺鍛煉身體的良好習慣。每個學生掌握適合小學生的武術基本功法和拳術、器械套路十套。 【1】

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新科教課程：開設科技活動課（含信息技術課），強化科技教育，使學生了解、掌握最基本的信息技術知識和電腦基本操作技能，以及運用互聯網信息資源的意識和初步能力；加強學生實驗教學；開展小論文、小制作、小實驗、小發明等豐富多樣的科技、科普、勞技活動；培育學生學科學、愛科學、用科學的意識、興趣和動腦動手的習慣；培養學生的實踐能力和科學精神，初步樹立科學發展觀。通過實施新科教，補充和拓展數學課、科學課教育。

五、課程教學方法

小學新六藝校本課程的基本教育方式，即廣義的化育方法。廣義的化育方法包括四種基本方法：教、化、學、行。

教，就是教師對學生的直接教育和引導，就是堅持教師在教育中的主導作用。

化，就是狹義的化育方法，即通過教育教學活動，以及教師的日常言行和教育教學環境諸因素，對學生的熏陶、磨礪、感召，使學生心靈深處發生轉化。

學，就是學生的主動學習，就是突出學生在學習過程中的主體地位和學習的能動性。

行，就是學生的實踐活動，就是突出實踐活動在學生成長過程中的重要作用。

小學新六藝校本課程要通過教、化、學、行的基本方法來實現其教育目標，達成其教育目的。

小學新六藝校本課程的教育，應倡導自主、探究、合作的學習方式。

六、課程組織形式

小學新六藝校本課程的教育教學組織形式，主要包括課堂教學形式和課程活動形式兩大類，即“兩課兩活動”。

課堂教學形式即兩課，指通過專設課和合并課。專設課時也叫單列課時，是利用國家課程計劃中的“地方和學校安排課時”以及“綜合實踐活動”課時來安排校本課程課時。合并課是將校本課程合并在國家課程的課時中教學，即在國家課程教學過程中插入相關校本課程的內容。

課程活動即根據校本課程計劃和要求開展的校內外教育教學活動。課程活動形式可分為兩大類，即兩活動，一是學校日常教育活動，二是學校主題教育活動。日常教育活動形式即利用朝會、班隊活動、課間操、課外活動等日?；顒訉嵤┬１菊n程教育教學。主題教育活動形式即利用學校、少先隊主題活動，如運動會、藝術節、科技節或專題參觀訪問、調查、采風等活動實施校本課程的教育活動。課程活動應充分利用校園閉路電視系統、校園電腦網絡系統、校園廣播、宣傳專欄進行教育活動。

新六藝校本課程應將課堂教學形式與教育活動形式有機結合，利用課堂教學進行必要的知識、技能培養；利用課程活動加強學生實踐能力培養，幫助學生養成良好行為習慣。新六藝校本課程要與學校開展的校園文化活動密切結合，使新六藝課程活動成為校園文化活動的主要內容。學校少先隊活動、班級活動都應該積極結合新六藝校本課程來開展。

七、小學新六藝課程與國家課程、地方課程的結合

小學新六藝校本課程應與國家課程、地方課程密切結合。新六藝課程與國家課程、地方課程的結合方式主要是滲透與擴展，分列與合并。

滲透與擴展，即課程理念和課程內容的滲透與擴展。新六藝校本課程必須滲透國家課程改革的新理念；在國家課程、地方課程教育教學中，應滲透新六藝課程的精神，并挖掘、突出、深化與新六藝課程相關內容的教育教學，在國家課程、地方課程中體現校本特色。新六藝校本課程既應保持校本特色，也應結合國家課程、地方課程來確定其教學內容和要求，使之成為國家課程和地方課程的有機擴展。

單列與合并，即課程和課時的單列與合并。根據國家課程、地方課程和新六藝課程特點，可以單列設置新六藝課程和課時，也可以將新六藝課程與國家課程、地方課程合并設置。

八、課程評價

小學新六藝校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創新性原則等五項原則。人文性原則要求把學生情感、態度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價。整體性原則要求課程評價面向全體學生，并對學生新六藝綜合素質進行評價。差異性原則要求課程評價關注學生的個性差異，關注學生個性優勢發展。創新性原則要求課程評價關注學生創新意識的養成。上述五項評價原則，也是新六藝校本課程的教育原則。

小學新六藝校本課程評價的性質屬于考查，主要包括行為評價、作業評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學生的日常言行表現、對課程的學習態度和興趣等方面情況。作業評價主要考查學生平時練習、習作達到的程度?？冃гu價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比、競賽、考級活動中的表現?？疾榉绞揭远ㄐ栽u價為主，以日常行為表現和實作技能考查為主。

九、課程計劃

涪陵城區小學新六藝校本課程計劃，見附表1。

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