電力工程自動(dòng)化論文精選(九篇)

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第1篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

我國幅員遼闊,每個(gè)地區(qū)的自然氣候也不一樣,惡劣的氣候條件會(huì)對(duì)輸配電設(shè)備造成嚴(yán)重?fù)p壞,比如說,在我國南方地區(qū),持續(xù)的高溫會(huì)令用電負(fù)荷呈現(xiàn)出上升的趨勢,同時(shí)也刷新了用電量原有記錄,如此龐大的用電需求,對(duì)于輸配電設(shè)備來講無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。企業(yè)如果不能將這一現(xiàn)象加以重視,那么就會(huì)令輸電線路的老化速度加快,令輸配電設(shè)備性能變低。進(jìn)而增加了耗電總量,值得一提的是,在低溫狀態(tài)下,輸配電設(shè)備也不能正常運(yùn)行,容易發(fā)生故障。總體來講,氣候的變化對(duì)于輸配電設(shè)備以及用電工程自動(dòng)化運(yùn)行來講,都是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

2電力自動(dòng)化輸配的特征

總的來說,電力自動(dòng)化輸配就是利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)控制,電子通信等技術(shù),令電力更科學(xué)的進(jìn)行輸配。電力自動(dòng)化輸配的主要特征就是能夠更為全面的對(duì)電網(wǎng)進(jìn)行控制,保證在進(jìn)行電力運(yùn)輸時(shí)候的暢通性。在電力運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候,自動(dòng)化系統(tǒng)能夠?qū)⒐ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題加以全面解決,進(jìn)而保證運(yùn)輸電力的質(zhì)量,最終提高企業(yè)效益,并在最大程度上確保了企業(yè)工作效率。電力自動(dòng)化輸配的特征分為以下四點(diǎn)。

2.1智能化與方便性

現(xiàn)如今,人們對(duì)電能有了更大的需求。在現(xiàn)如今的電力輸送工作中,加入了最為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù),在根本上提高了原有的自動(dòng)化水平。能夠解決以往人工無法解決的問題。值得一提的是,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,電力自動(dòng)化技術(shù)的故障率也有所降低,同時(shí),電力輸配以及供電工程的方便性也得到了大幅度提高。2.2便捷性和靈活性隨著我國科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,和以往相比,我國電力控制系統(tǒng)的便捷性和靈活性得到了一定程度的提高。先進(jìn)的控制系統(tǒng)能夠?qū)⒃械墓芾矸秶右酝貙?使得傳輸質(zhì)量與速率在最大程度上得到了提升,同時(shí)也提高了原有工作效率。

2.3簡便性和綜合性

電力輸配工作內(nèi)容非常復(fù)雜,將自動(dòng)化技術(shù)在該項(xiàng)工作中進(jìn)行運(yùn)用,能夠在電力輸送過程中的將設(shè)備檢修,相關(guān)操作時(shí)間減少。在進(jìn)行實(shí)際工作的時(shí)候,如果相關(guān)技術(shù)人員具備了綜合知識(shí),就能夠提高輸配電的質(zhì)量,能夠在最大程度上保證電的質(zhì)量。

2.4安全性與服務(wù)性

和其他行業(yè)相比,電力行業(yè)的危險(xiǎn)系數(shù)較大,如果在實(shí)際工作中出現(xiàn)了事故,不但會(huì)對(duì)輸配電設(shè)備造成損害,還會(huì)威脅到人們的生命安全。如果在電力系統(tǒng)運(yùn)行中加入自動(dòng)化設(shè)施,那么原有工作的嚴(yán)謹(jǐn)性就會(huì)在根本上加以提升,其安全系數(shù)也會(huì)隨之提升一個(gè)檔次。

3自動(dòng)化輸配技術(shù)的運(yùn)行優(yōu)點(diǎn)

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,電力資源也占據(jù)了舉足輕重的位置。從現(xiàn)如今的情況來看,電力企業(yè)已經(jīng)成為了我國支柱性企業(yè),電力能源的發(fā)展程度與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度息息相關(guān)。要想令電力資源的消費(fèi)功能加以體現(xiàn),就要利用自動(dòng)化輸配技術(shù)。從當(dāng)前的角度來看,自動(dòng)化輸配技術(shù)的運(yùn)行優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1及時(shí)排除故障

將電力自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用到電力輸配工作中,如果進(jìn)行工作時(shí)發(fā)生了故障,自動(dòng)化系統(tǒng)能夠在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)出警告信號(hào),并提醒相關(guān)維修人員在第一時(shí)間內(nèi)趕到事故現(xiàn)場。同時(shí),自動(dòng)化技術(shù)還能夠?qū)⒐收显蛟诙虝r(shí)間內(nèi)傳達(dá)到事故現(xiàn)場,相關(guān)工作人員能夠在第一時(shí)間內(nèi)對(duì)事故類型進(jìn)行全面分析,利用最短的時(shí)間,排除事故,令電力傳輸工作的效率在根本上得以提升。

3.2實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制

將自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用到電力輸配工作中,能夠在根本上將遠(yuǎn)程控制工作得以全面實(shí)現(xiàn),利用該項(xiàng)技術(shù),用戶能夠?qū)﹄娏鬏斶^程進(jìn)行全面監(jiān)測,并檢查電力參數(shù)。另外,利用該項(xiàng)技術(shù),能夠令電氣企業(yè)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制,進(jìn)而讓該項(xiàng)工作更好的實(shí)現(xiàn)調(diào)配,保證輸電質(zhì)量。如果在輸送過程中出現(xiàn)故障,電力企業(yè)也可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)故障點(diǎn)進(jìn)行全面掌控,分析發(fā)生故障的原因,并利用有效方式加以排除。

3.3優(yōu)化輸配環(huán)節(jié),降低電能耗損

在對(duì)電力輸配工作進(jìn)行管理的時(shí)候，最為重要的一項(xiàng)工作就是減少原有耗損能源。通過對(duì)電能輸配進(jìn)行有效管理,能夠在根本上減少電能損耗。保證電力輸配質(zhì)量,令電力企業(yè)提升經(jīng)濟(jì)效益,從當(dāng)前的情況來看,在電力輸送工作中運(yùn)用自動(dòng)化輸配技術(shù),能夠?qū)⒃械碾娔軗p耗控制在理想范圍內(nèi)。

4結(jié)語

第2篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

世界上很多國家都制定了和自身國情相匹配的電力工程自動(dòng)化施工管理法則和參考標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國電力工程自動(dòng)化施工管理最主要的情況就是，對(duì)于施工時(shí)候的成本通過施工圖紙預(yù)算管理來對(duì)物料、人工費(fèi)、裝備費(fèi)用等進(jìn)行合理地管理。有些建筑公司接的很多比較小的電力工程，應(yīng)用的管理方式是采用內(nèi)部定額實(shí)行預(yù)算編制而且對(duì)施工成本進(jìn)行合理控制，應(yīng)用這些方法對(duì)電力工程自動(dòng)化施工管理順利實(shí)施進(jìn)行保障。這種方法在企業(yè)進(jìn)行電力工程自動(dòng)化施工時(shí)，能夠保證電力工程自動(dòng)化施工管理按照要求進(jìn)行，并且還列出了一系列的參數(shù)。雖然電力工程自動(dòng)化施工管理不斷得到完善，但是隨著承接項(xiàng)目越來越多，在不同的項(xiàng)目中出現(xiàn)了不同的問題，對(duì)于電力自動(dòng)化的前進(jìn)起了阻礙作用，并且在電力工程自動(dòng)化施工管理的過程中出現(xiàn)的不能解決的難題，對(duì)電力自動(dòng)化的發(fā)展帶來了不小的阻力。電力工程自動(dòng)化隨著應(yīng)用項(xiàng)目的增多，出現(xiàn)的問題也相應(yīng)增加。這些問題主要有，對(duì)于承接的項(xiàng)目由于時(shí)間緊任務(wù)重，在進(jìn)行施工之前并不能對(duì)出現(xiàn)的所有問題進(jìn)行考慮和研究；對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，設(shè)計(jì)壓力很大，所設(shè)計(jì)的方案存在很多漏洞，并不能保證所設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常完善；由于隨著施工進(jìn)度的進(jìn)行，對(duì)于原材料的消耗和機(jī)械設(shè)備的磨損增加，會(huì)發(fā)生物料供給不足的現(xiàn)象，就很難保證工程能保質(zhì)保量完成。

2電力工程自動(dòng)化施工管理技術(shù)

（一）電力工程自動(dòng)化施工管理的質(zhì)量管理

在進(jìn)行電力工程自動(dòng)化施工的時(shí)候，最重要的任務(wù)就是要保證質(zhì)量問題，并且電力工程自動(dòng)化施工過程中，質(zhì)量管理的主要組成就是要保證項(xiàng)目按照預(yù)定時(shí)間高質(zhì)量完工。在質(zhì)量管理系統(tǒng)中，首先要建立實(shí)行質(zhì)量管理的目的和明確每個(gè)部門在進(jìn)行質(zhì)量管理過程中所應(yīng)履行的職責(zé)，然后制定出合理的質(zhì)量管理方案，通過此方案來保證質(zhì)量管理順利實(shí)行，并對(duì)管理的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行檢測。電氣工程自動(dòng)化中的質(zhì)量管理的目標(biāo)就是要讓變電機(jī)組能夠?qū)崿F(xiàn)一次性操作成功。為了保證電力工程自動(dòng)化的質(zhì)量管理，還需設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的施工參數(shù)，對(duì)項(xiàng)目施工的全過程進(jìn)行監(jiān)控，工作人員可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定，對(duì)于在施工中出現(xiàn)的一些問題可以進(jìn)行很好的解決。所以，有很多方法都能夠提升電力工程自動(dòng)化施工過程中的質(zhì)量管理。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量管理規(guī)定，可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的電力工程自動(dòng)化項(xiàng)目，同時(shí)還能夠使電力工程系統(tǒng)施工管理中的質(zhì)量管理得到廣泛應(yīng)用。

（二）電力工程自動(dòng)化施工管理的成本管理

電力工程自動(dòng)化施工管理中的成本管理，使其重要的組成部分，并且是重中之重。對(duì)于成本管理如果措施得當(dāng)，可以減少質(zhì)量問題的產(chǎn)生，還能夠增加施工單位的經(jīng)濟(jì)性和一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于電力工程自動(dòng)化施工管理中成本管理，可以采用以下措施減少施工成本。對(duì)于進(jìn)行施工的項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃；對(duì)于施工人員進(jìn)行專業(yè)技能和知識(shí)的崗前培訓(xùn)，減少在施工中出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤的概率，提高施工質(zhì)量；對(duì)于施工過程中的，人員、原材料和設(shè)備進(jìn)行合理安排，盡量用最少的人和材料達(dá)到最低的成本和最高的質(zhì)量；在進(jìn)行原材料購買的過程中，可以采用投標(biāo)的方式，但要堅(jiān)持公平、公正的原則，盡量選擇一些信譽(yù)口碑比較不錯(cuò)的供應(yīng)單位，這樣既能保證質(zhì)量又能增大競爭減少成本投入；在施工時(shí)，要對(duì)施工圖紙進(jìn)行仔細(xì)研究，對(duì)于現(xiàn)場原材料的放置進(jìn)行科學(xué)管理，進(jìn)而根據(jù)情況就出現(xiàn)的問題提出解決策略，在管理過程在可以采用一些現(xiàn)代管理形式和科學(xué)管理方法進(jìn)行結(jié)合，這樣可以減少不必要的成本投入。

（三）電力工程自動(dòng)化施工管理的安全管理

在電力工程自動(dòng)化施工過程中不可避免存在一些危險(xiǎn)，由于影響安全隱患因素比較多，所以安全風(fēng)險(xiǎn)就比較大。特別是在施工中的一些電路漏電現(xiàn)象和高空作業(yè)等，所以為了保證人身安全，對(duì)于電力工程自動(dòng)化施工管理中的安全管理提出了全面的、更高的管理要求。

3結(jié)束語

第3篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

論文關(guān)鍵詞：一,輸變電工程管理中存在的問題

現(xiàn)在的我國處于發(fā)展電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化運(yùn)行的初始級(jí)階段，我國電力行業(yè)和電力的各個(gè)部門已經(jīng)不斷的認(rèn)可和接受了電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的運(yùn)行的各方面特點(diǎn)和優(yōu)勢，只是在計(jì)算機(jī)、通信的生產(chǎn)化和商業(yè)化的方面的應(yīng)用水平尚且不完善的這個(gè)時(shí)候，電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)中還存在著許多各式各樣的問題。電力系統(tǒng)的統(tǒng)一的自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置里面，存在著系統(tǒng)的設(shè)置太過簡單，管理的方式太過粗放，模式的設(shè)計(jì)也太過單調(diào)乏味等更多方面問題，這些問題引起了電力系統(tǒng)的通信的網(wǎng)絡(luò)的可靠性不斷下降，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性也不是太高的實(shí)際性的問題。到現(xiàn)在為止，由于各種各樣的問題的存在，電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的優(yōu)點(diǎn)在人們的生活中還很難發(fā)揮出來，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的生產(chǎn)效率低下等問題，促使生產(chǎn)的成本太過于高，這樣很難體現(xiàn)出來電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化有意義的價(jià)值和優(yōu)勢。

2、輸變電工程施工結(jié)構(gòu)中存在的問題

想要實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的功能，我們就必須通過高效率和完整的結(jié)構(gòu)來大力支持和支撐。我們只有不斷地建立起來與電力系統(tǒng)的各種不同功能的真是的需要的通信方面的高度自動(dòng)化發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，只有這樣我們才能使電力系統(tǒng)的通信系統(tǒng)得到更為有效和穩(wěn)定的發(fā)展。 在不斷發(fā)展的電力系統(tǒng)的通信的網(wǎng)絡(luò)中，我們需要去采取一定技術(shù)的數(shù)據(jù)的處理方式、 科學(xué)精密的運(yùn)算和信號(hào)綜合加工方面的結(jié)構(gòu)和裝置，只有這樣我們才能夠按照電力系統(tǒng)不同時(shí)段和不同情況的運(yùn)行情況，努力做到不斷地加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)的完善記錄、計(jì)算與通信，只有做到以上方面的工作我們才能確保全部電力系統(tǒng)的合理的高效的穩(wěn)定的運(yùn)行。在我們的日常生活和生產(chǎn)中存在著很多的電力系統(tǒng)的通信的網(wǎng)絡(luò)，仍然沒有按照規(guī)定配置和設(shè)計(jì)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與裝置，這就容易造成電力系統(tǒng)的通信的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的交換特別困難、計(jì)算的能力明顯不足、信號(hào)的加工明顯過慢等一系列問題，這樣不但嚴(yán)重影響了電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的功能的實(shí)現(xiàn)程度，同時(shí)也會(huì)不斷地帶來電力系統(tǒng)方面正常運(yùn)行的許多多余的信息，噪聲的不斷干擾，從而造成了對(duì)電力的全部系統(tǒng)不好的影響。

3、輸變電工程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面存在的問題

電力系統(tǒng)通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)和監(jiān)控等等一些基礎(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，如果其中的一項(xiàng)中的技術(shù)出現(xiàn)一點(diǎn)問題的話，就會(huì)特別容易導(dǎo)致對(duì)電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的功能造成重大的影響。然而網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控設(shè)施和計(jì)算機(jī)，還有通信的技術(shù)又都處在迅速發(fā)展和高速度更新的新的狀態(tài)，在此過程中如果不能及時(shí)的進(jìn)行技術(shù)方面的更新，那么很容易就會(huì)給電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的整體水平帶來極大地影響。目前我國電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的社會(huì)化市場越來越復(fù)雜，碩士論文各種各樣的軟件和硬件的開發(fā)時(shí)候的基礎(chǔ)大不相同，對(duì)與應(yīng)用自動(dòng)化的技術(shù)方面的使用的層次同樣也相差了很大一大截，如果長此以往下去的話會(huì)不斷地導(dǎo)致電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的過程里面網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)方面的技術(shù)存在許多方面不能兼容，同時(shí)也會(huì)造成使電力系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)的功能得到制約，從而嚴(yán)重的影響到電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的效結(jié)果。

二、解決輸變電工程管理中存在問題的措施

1、輸變電工程發(fā)展管理中的技術(shù)支撐

輸變電工程不斷地深入到我們生活中的今天，在輸變電工程的結(jié)構(gòu)布局的不合理現(xiàn)象大量存在，我們要加強(qiáng)對(duì)輸變電工程結(jié)構(gòu)布局的設(shè)計(jì)從根本上解決結(jié)構(gòu)的不合理之處，我們要采用一定的科技技術(shù)和精密儀器，通過科學(xué)的研究來布局結(jié)構(gòu)，防止由于結(jié)構(gòu)布局的不合理，給我們帶來電力系工程的危險(xiǎn)性和成本的浪費(fèi)。我們只有加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)方面應(yīng)用的重視程度，才能不斷地推進(jìn)輸變電工程自動(dòng)化和智能化的實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)電力工程的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中，每一個(gè)電子化的設(shè)備在運(yùn)行和運(yùn)用的過程中，每一個(gè)都要利用計(jì)算機(jī)的信息化技術(shù)去實(shí)現(xiàn)對(duì)電力系統(tǒng)的全面化的監(jiān)控方面的功能。在這種狀況的影響下，我們需要不斷地利用計(jì)算機(jī)發(fā)展技術(shù)來實(shí)現(xiàn)分析和不斷排查。通過對(duì)技術(shù)運(yùn)用的加強(qiáng)，不斷地培養(yǎng)科技技術(shù)人才，加大技術(shù)的支撐力度，同時(shí)還要加大技術(shù)投資，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，通過對(duì)電力工程高新技術(shù)的利用實(shí)現(xiàn)我國電力工程安全、高速、智能化的發(fā)展進(jìn)程。

2、輸變電工程施工管理中對(duì)于技術(shù)方面的應(yīng)用

對(duì)于電力工程的技術(shù)在電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的不斷應(yīng)用、在線的狀態(tài)監(jiān)測的關(guān)鍵技術(shù)不斷地在電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的使用、專家的系統(tǒng)通過在電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的使用過程中，都起到了特別關(guān)鍵的作用。我們要加大對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)新能力。把技術(shù)工人運(yùn)用到電力工程的前線，是電力工程通信的自動(dòng)化深入到我們的工作和生活之中，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。時(shí)根據(jù)電力系統(tǒng)的通信的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中存在的問題，我們要加強(qiáng)對(duì)電力工程網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置，采用精確，科學(xué)的方法，進(jìn)行細(xì)致化，和技術(shù)化的方法相結(jié)合。我們應(yīng)通過合理的布局和精密的設(shè)計(jì)，使電力工程的施工更加方便我們的工作和生活。

3、輸變電工程施工管理中對(duì)于結(jié)構(gòu)布局和合理設(shè)置的應(yīng)用

由于人們對(duì)電力的數(shù)量的需要不斷的增加，輸變電工程為了應(yīng)對(duì)這一變化從原則上一定要從結(jié)構(gòu)上、規(guī)模上和功能上做出很大的改變，這樣才能應(yīng)對(duì)人們社會(huì)、生產(chǎn)和生活方面對(duì)電力的有效需求的適應(yīng)。在輸變電工程的系統(tǒng)當(dāng)中，通信的網(wǎng)絡(luò)是功能和結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，通信的網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和利用，從結(jié)構(gòu)和體系、軟件與硬件方面大大的使電力的系統(tǒng)的組成部分得到豐富，使得電力的系統(tǒng)在通信網(wǎng)絡(luò)的基本要求下能夠?qū)崿F(xiàn)中心化的運(yùn)行、自動(dòng)化的辦公、信息的不斷更新和遠(yuǎn)程的控制等等各方面的功能，不斷的成為電力系統(tǒng)的改造和新建工作中不得不重視的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。在電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化的發(fā)展和變化的過程中，在通信的網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、設(shè)置還有應(yīng)用的技術(shù)等方面還存在著各種各樣的問題。我們應(yīng)當(dāng)以電力系統(tǒng)的通信自動(dòng)化的發(fā)展作為基礎(chǔ)出發(fā)，把握住電力系統(tǒng)的通信的自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用的關(guān)鍵，在處理各種問題的時(shí)候，不斷的加強(qiáng)對(duì)電力工程施工方面技術(shù)的應(yīng)用，更好的去完成輸變電工程系統(tǒng)的更多的價(jià)值和更遠(yuǎn)大的未來。

結(jié)束語

第4篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

【關(guān)鍵詞】電力工程；施工現(xiàn)場；常見問題；處理對(duì)策

一、電力工程施工現(xiàn)場的常見問題

（1）電力工程建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)制不健全，管理上存在諸多漏洞。在國有企業(yè)里，由于機(jī)制龐大，方方面面都有涉及，這樣很難進(jìn)行細(xì)致管理，建立起健全的管理機(jī)制。很多大企業(yè)都是采用屬地化管理，使用權(quán)無限轉(zhuǎn)移，監(jiān)管機(jī)制對(duì)這些項(xiàng)目便失去了效用，也就難以保證這些項(xiàng)目的質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益了。（2）電力工程設(shè)計(jì)方面問題分析。由于電力工程項(xiàng)目區(qū)域跨度比較大，地理環(huán)境相對(duì)比較復(fù)雜，在實(shí)際施工過程中，應(yīng)該對(duì)地理?xiàng)l件和環(huán)境問題進(jìn)行有效的分析和評(píng)價(jià)，并在設(shè)計(jì)過程中進(jìn)行著重注釋，確保工程施工質(zhì)量。但是，在實(shí)際施工設(shè)計(jì)過程中，往往忽略環(huán)境因素的影響，造成了非常大的質(zhì)量影響，這很大程度上是由于工程管理人員管理不當(dāng)所造成的。（3）低劣的機(jī)械設(shè)備問題。電力工程里，機(jī)械設(shè)備的優(yōu)劣，不僅影響施工時(shí)間，更是影響工程的質(zhì)量。低劣的機(jī)械設(shè)備不僅影響施工進(jìn)度，更會(huì)給工程項(xiàng)目留下隱患，給國家和人民造成無法彌補(bǔ)的損失。（4）電力工程的質(zhì)量問題是可怕的，輕則影響施工進(jìn)程，增加費(fèi)用，重則可能影響此工程的安全性，留下隱患，甚至引發(fā)重大事故，給國家和人民帶來財(cái)產(chǎn)損失；電力工程的質(zhì)量問題是難以預(yù)測的，并沒有規(guī)律可尋，因此，電力工作人員需要時(shí)刻預(yù)防并對(duì)其加以總結(jié)，防患于未然。電力工程的質(zhì)量問題會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變，還可能會(huì)連坐其它系統(tǒng)的質(zhì)量變異，這就需要電力工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理質(zhì)量問題，以杜絕發(fā)生更嚴(yán)重的事故。（5）施工方法影響工程進(jìn)度和質(zhì)量。在實(shí)際施工過程中，由于施工方法紛繁復(fù)雜，有些企業(yè)為了節(jié)約時(shí)間和成本，放松了對(duì)施工工藝的要求，沒有對(duì)現(xiàn)場進(jìn)行有效的管理控制，導(dǎo)致施工現(xiàn)場混亂，極大的影響了施工質(zhì)量，甚至降低了施工進(jìn)度，提升了施工成本，不利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

二、電力工程施工現(xiàn)場管理的重要作用和意義

（1）提高工程施工質(zhì)量，促進(jìn)電力行業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)電力工程施工的控制和管理，可以減少施工人員的失誤操作，降低材料的消耗量，有效的節(jié)約成本，同時(shí)也可以規(guī)范施工人員的操作技能，提高工程施工質(zhì)量。降低工程成本，提高工程施工質(zhì)量，必然可以有效的促進(jìn)電力行業(yè)的快速發(fā)展，提升電力行業(yè)的市場競爭力。（2）促進(jìn)施工管理現(xiàn)場施工活動(dòng)的正常進(jìn)行。在電力工程施工中，施工現(xiàn)場包含有很多因素，如施工人員、工程材料、信息流動(dòng)等。加強(qiáng)對(duì)電力工程施工的控制和管理，可以保證施工現(xiàn)場的秩序和施工活動(dòng)的順利進(jìn)行，而施工活動(dòng)的正常進(jìn)行，可以有效的加快施工進(jìn)度，控制施工成本。

三、電力工程施工現(xiàn)場的常見問題的處理對(duì)策

（1）有效控制工期、質(zhì)量、成本。電力工程施工過程中，工期、質(zhì)量、成本是工程施工需要保證控制的三大要素，進(jìn)行工程施工的控制與管理，最主要的目的就是提高工程建設(shè)的質(zhì)量和效率，而質(zhì)量是工程施工的前提，工期是工程施工的重點(diǎn)，成本是工程施工的落腳點(diǎn)，因此，對(duì)于工期、質(zhì)量、成本，施工單位一定要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，以保證電力工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。保證工程材料的質(zhì)量。在施工過程中，材料的性能是影響工程質(zhì)量的重要因素，在電力工程施工中，質(zhì)檢人員一定要嚴(yán)格把關(guān)工程材料的采購，保證工程材料的性能符合工程質(zhì)量的要求。（2）健全工程項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)制，查遺補(bǔ)缺。在電力行業(yè)，由于國家干預(yù)較多，卻不能在管理中面面俱到，這對(duì)電力行業(yè)的發(fā)展是不利的，健全監(jiān)管機(jī)制，查遺補(bǔ)缺，彌補(bǔ)缺憾帶來的不便，這樣才能真正的促進(jìn)電力行業(yè)的發(fā)展，真正做到提到電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理。（3）提高機(jī)械設(shè)備的性能，促進(jìn)工程項(xiàng)目的進(jìn)行。低劣的機(jī)械設(shè)備是對(duì)工程項(xiàng)目的損害，因此，必須要采用高性能的機(jī)械設(shè)備，擁有穩(wěn)定的性能和方便的操作，并對(duì)工程項(xiàng)目的開展加以把關(guān)。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得電力行業(yè)擁有了高性能的機(jī)械設(shè)備，從而促進(jìn)其發(fā)展，這種互補(bǔ)的發(fā)展使得電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理可以有所保證。提高電力工程項(xiàng)目管理的機(jī)械設(shè)備質(zhì)量，以提高電力工程項(xiàng)目的質(zhì)量管理。

社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)體制的變革使得電力行業(yè)的發(fā)展得到了長足的進(jìn)步，但對(duì)于激烈的市場競爭來說，如果僅滿足于當(dāng)前的發(fā)展，電力行業(yè)就會(huì)止步不前，加強(qiáng)電力工程施工現(xiàn)場控制有重要意義，只有有效加強(qiáng)電力工程施工控制，才能夠促進(jìn)電力行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]《電力工程》出版發(fā)行[J].電力系統(tǒng)自動(dòng)化.2009（16）

[2]李濤.淺談建筑企業(yè)施工現(xiàn)場管理[J].中國建設(shè)信息.2008（14）

第5篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

論文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)；電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室

高等院校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)是為發(fā)電廠、供電公司、農(nóng)電局、送變電公司、大型工礦企業(yè)等培養(yǎng)從事電氣工程及自動(dòng)化領(lǐng)域的電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行、電氣設(shè)備安裝與檢修、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、信息處理及經(jīng)營管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。隨著我國電力行業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)電力行業(yè)的人才素質(zhì)要求越來越高。而現(xiàn)在我國高校電力專業(yè)的課程設(shè)置體系已不能完全滿足電力行業(yè)的發(fā)展要求。比如：現(xiàn)有的一些理論教材已經(jīng)用了幾十年，出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫離，理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練相脫離等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺少創(chuàng)新思維。正是基于這種現(xiàn)象，沈陽工程學(xué)院電氣工程系通過幾年的努力，利用中央與地方共建項(xiàng)目資金的支持，開展了基于電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開放式電力工程實(shí)踐基地群之一的電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與研究，學(xué)生通過在電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，可以大大提高他們的理論水平與實(shí)際崗位的技術(shù)水平，能夠更好地適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展的要求。

一、特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

從2006年開始，我們利用中央與地方共建項(xiàng)目資金的支持，按照電力系統(tǒng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)現(xiàn)場實(shí)際需要，開展了具有特色的電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。我們先后走訪了清華大學(xué)、北京電科院、河北省電力培訓(xùn)中心、湖南大學(xué)電氣工程學(xué)院、貴州省電力培訓(xùn)中心、四川省電力仿真培訓(xùn)中心、四川交通大學(xué)電氣工程系、遼寧省電力調(diào)度中心等單位。通過深入的調(diào)查研究，最后根據(jù)我們的設(shè)計(jì)方案，采用學(xué)校招標(biāo)形式，與清華大學(xué)在2007年簽訂了電力工程實(shí)踐基地群之一的具有特色的電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室共建項(xiàng)目的協(xié)議。通過幾年的艱苦努力，該實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建設(shè)完畢。

二、特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的功能

基于成熟的電網(wǎng)調(diào)度員仿真培訓(xùn)系統(tǒng)（dts）的技術(shù)平臺(tái)，建立一個(gè)包含典型省電網(wǎng)、地區(qū)電網(wǎng)、區(qū)縣電網(wǎng)的統(tǒng)一電力系統(tǒng)模型，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一模型的數(shù)字仿真，逼真模擬各級(jí)電網(wǎng)的穩(wěn)態(tài)和故障運(yùn)行情況；同時(shí)利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成完整的調(diào)度自動(dòng)化模擬系統(tǒng)，完整地模擬各級(jí)電網(wǎng)調(diào)度的物理環(huán)境。

電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室集繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置、計(jì)算機(jī)通訊、數(shù)據(jù)采集及監(jiān)控（supervisory control and data acquisition，簡稱scada）、電力系統(tǒng)分析計(jì)算、電力系統(tǒng)靜態(tài)仿真和電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真為一體,幾乎覆蓋整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生可以得到電力系統(tǒng)運(yùn)行控制、分析計(jì)算等全方位的訓(xùn)練。

在dts的實(shí)際調(diào)度應(yīng)用中，學(xué)員坐在學(xué)員室中充當(dāng)“調(diào)度員”接受培訓(xùn)，學(xué)員室中配備有與實(shí)際調(diào)度室一致的（或接近的）能量管理系統(tǒng)（energy management system，簡稱ems）和軟硬件系統(tǒng)（即學(xué)員臺(tái)），讓學(xué)員有一種身臨其境的感覺；而教員在教員室里，利用教員臺(tái)在培訓(xùn)前準(zhǔn)備教案（教案源自于實(shí)際電網(wǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行數(shù)據(jù)斷面和實(shí)際的電網(wǎng)模型以及參數(shù)），在培訓(xùn)中控制培訓(xùn)過程，具體指導(dǎo)培訓(xùn)工作的進(jìn)行，并在培訓(xùn)結(jié)束后評(píng)價(jià)學(xué)員的調(diào)度能力。在培訓(xùn)進(jìn)行過程中，學(xué)員與教員之間的通信采用電話或計(jì)算機(jī)信息交互進(jìn)行，來模擬調(diào)度時(shí)調(diào)度員和廠站值班員之間的通信方式。在這種方式下，整個(gè)培訓(xùn)過程都由教員與學(xué)員之間“一對(duì)一”地完成，這種做法符合現(xiàn)場需要，它利于教員了解每一個(gè)學(xué)員對(duì)調(diào)度規(guī)程的熟練程度和操作情況，以及他們對(duì)故障的應(yīng)變能力。

仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以滿足多位學(xué)員同時(shí)獨(dú)立接受仿真培訓(xùn)的要求，也可以實(shí)現(xiàn)教員與學(xué)員“一對(duì)多”的模式，這樣指導(dǎo)老師通過教員臺(tái)（主工作站）向各學(xué)員終端下達(dá)教案，也可設(shè)置預(yù)想的故障，在仿真實(shí)驗(yàn)過程中控制進(jìn)程，具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，并在實(shí)驗(yàn)中觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，給予必要的指導(dǎo)。

在統(tǒng)一模型下的電網(wǎng)仿真培訓(xùn)，還可以實(shí)現(xiàn)多級(jí)調(diào)度的聯(lián)合仿真培訓(xùn)，讓學(xué)員了解上下級(jí)調(diào)度的協(xié)調(diào)配合，訓(xùn)練聯(lián)合反事故的能力。

新建成的特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室，除具有以上功能外，針對(duì)沈陽工程學(xué)院（以下簡稱“我院”）的具體情況，還開發(fā)實(shí)現(xiàn)了以下幾種功能。

（1）變電站仿真系統(tǒng)能與電網(wǎng)仿真聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，電網(wǎng)仿真和變電站仿真在電網(wǎng)模型、數(shù)據(jù)庫、人機(jī)界面、功能模塊等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)一體化，兩套系統(tǒng)共享公共的電網(wǎng)模型，共享公共的設(shè)備參數(shù)和仿真畫面，對(duì)于公共的部分，用戶只需要維護(hù)一套模型和參數(shù)。電網(wǎng)仿真和變電站仿真可以各自單獨(dú)運(yùn)行，也可以聯(lián)合仿真。聯(lián)合仿真時(shí)，兩套系統(tǒng)共享同一套電網(wǎng)模型，在任一系統(tǒng)中進(jìn)行操作或設(shè)定故障后，兩套系統(tǒng)均能自動(dòng)響應(yīng)，并各自給出正確、完整的二次設(shè)備動(dòng)作信息。作為電網(wǎng)仿真中的一個(gè)深度仿真的變電站，可以實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度和變電站運(yùn)行值班人員的聯(lián)合仿真培訓(xùn)。

（2）利用dts電網(wǎng)數(shù)字仿真培訓(xùn)系統(tǒng)硬件平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)開放式《電力系統(tǒng)分析》實(shí)驗(yàn)，這樣在建成的電網(wǎng)仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，就可以進(jìn)行面向電網(wǎng)運(yùn)行值班的調(diào)度員仿真培訓(xùn)，也可以進(jìn)行面向基礎(chǔ)教學(xué)的電力系統(tǒng)分析仿真試驗(yàn)，而且教員可以方便地在兩套系統(tǒng)之間進(jìn)行切換。

（3）電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室不但可以滿足電氣工程系各專業(yè)的電網(wǎng)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需求，而且可以為學(xué)院節(jié)省大量的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

（4）為電氣自動(dòng)化的學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)提供軟件平臺(tái)，達(dá)到鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)的目的。

三、特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新

新建成的電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室與國內(nèi)其它院校電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室相比，具有以下幾方面的創(chuàng)新之處。

首先，它不是單一的電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室，而是集電網(wǎng)仿真、電網(wǎng)仿真與變電站仿真聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等多功能為一體的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可以根據(jù)課堂或自己需要，在電網(wǎng)仿真系統(tǒng)、電力系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三套系統(tǒng)之間任意切換，互不干擾。

其次，由于實(shí)現(xiàn)了電網(wǎng)仿真與變電站仿真聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且也會(huì)收到較好的實(shí)習(xí)效果。比如：在電網(wǎng)仿真中，假如有35kv、66kv、110kv、220kv、500kv等不同的廠站，可以在變電站仿真中找到與它匹配的廠站，兩者能達(dá)到同步運(yùn)行，這樣學(xué)生就可以既看到電網(wǎng)仿真中系統(tǒng)廠站的設(shè)備運(yùn)行情況，又可以看到變電站仿真中實(shí)際的三維畫面和動(dòng)作過程，效果非常理想。

另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)之一，它可以衡量一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，也是衡量一個(gè)畢業(yè)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是非常重要的。我們利用電網(wǎng)仿真軟件平臺(tái)，獨(dú)立設(shè)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)軟件平臺(tái)，讓學(xué)生可以任意組建電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模型，通過拓?fù)溥M(jìn)行各種電力系統(tǒng)分析計(jì)算，達(dá)到鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)的目的。這也開創(chuàng)了我院發(fā)電專業(yè)學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的新篇章。

四、特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)意義

特色電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室是按照電力系統(tǒng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)現(xiàn)場實(shí)際需要，根據(jù)以“面向企業(yè)、立足崗位、突出實(shí)踐”為指導(dǎo)思想的“技術(shù)崗位型”培養(yǎng)模式來建設(shè)的。

通過電網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與研究，可以整合現(xiàn)有發(fā)電專業(yè)的課程設(shè)置體系，構(gòu)建新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，使該體系具有很強(qiáng)的針對(duì)性和靈活方便性。同時(shí)可以做到情景交融，生動(dòng)形象。即根據(jù)電力行業(yè)崗位需求，真正做到真實(shí)模擬電力系統(tǒng)設(shè)備，來作為學(xué)生的訓(xùn)練手段。比如：可以讓學(xué)生自己模擬某一地區(qū)真實(shí)電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生故障。怎么進(jìn)行處理，用到了哪些專業(yè)知識(shí)？學(xué)生的處理結(jié)果會(huì)由評(píng)判系統(tǒng)給分。而且這個(gè)處理過程必須和實(shí)際現(xiàn)場一樣。這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和提高實(shí)踐工作能力，達(dá)到實(shí)際現(xiàn)場崗位的技能要求。

在教學(xué)過程中，老師需要知道學(xué)生對(duì)于哪些知識(shí)點(diǎn)掌握比較模糊，哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握了，還有哪些知識(shí)點(diǎn)只需要對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些知識(shí)點(diǎn)是需要對(duì)多數(shù)人進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的。學(xué)生需要有方便的手段將這些信息實(shí)時(shí)向老師反饋。在實(shí)驗(yàn)的過程中，老師需要控制實(shí)驗(yàn)的節(jié)奏，掌握每個(gè)學(xué)生的完成狀況，統(tǒng)一導(dǎo)演實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。同時(shí)在進(jìn)行聯(lián)合實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，生生之間，師生之間必須通過信息交互進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，更好地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期的效果。本實(shí)驗(yàn)室在這些方面都做了較深刻的研究，為老師和學(xué)生提供了方便的交流手段，這樣就可以使教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程變得積極、互動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。

第6篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

關(guān)鍵詞：新能源發(fā)電；課程知識(shí)體系；教學(xué)改革；教學(xué)方法

作者簡介：張濤（1981-），男，安徽阜陽人，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院，副教授；武建瑞（1983-），男，陜西蒲城人，三峽大學(xué)電氣與新能源學(xué)院，助理工程師。（湖北 宜昌 443002）

基金項(xiàng)目：本文系三峽大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：J2011008）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）09-0073-02

能源是人類生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)能源需求的持續(xù)增長，以及能源短缺危機(jī)和全球環(huán)境的日益惡化，能源對(duì)人類經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的制約和對(duì)資源環(huán)境的影響也越來越顯著。[1]面對(duì)能源短缺危機(jī)和環(huán)境保護(hù)的雙重壓力下，必須通過能源利用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)“開源”和“節(jié)流”。因此，大規(guī)模開發(fā)新的能源，大力發(fā)展高效、環(huán)保的電力工業(yè)成為解決能源問題的有效途徑，培養(yǎng)這方面的人才對(duì)新能源的開發(fā)和利用具有重要意義。

三峽大學(xué)具有濃厚的電力行業(yè)背景，為了讓三峽大學(xué)（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ填悓I(yè)學(xué)生了解新能源相關(guān)知識(shí)，“新能源發(fā)電技術(shù)”課程應(yīng)運(yùn)而生，它是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)選修課程。該課程的講授，能夠幫助學(xué)生較為全面地了解和掌握新能源利用形式及其相關(guān)技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合電氣工程類專業(yè)的特點(diǎn)，探索適合電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)課程授課內(nèi)容和教學(xué)方法是十分必要的。本文將根據(jù)筆者近年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、課程教學(xué)存在的主要問題和矛盾

“新能源發(fā)電技術(shù)”課程是一門多學(xué)科交叉的課程，除了涉及電力和能源領(lǐng)域的知識(shí)外，還要求學(xué)生具有其他領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，如課程中風(fēng)力發(fā)電技術(shù)涉及空氣動(dòng)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，太陽能電池涉及的半導(dǎo)體材料的相關(guān)知識(shí)，生物質(zhì)能中涉及的生物化學(xué)等相關(guān)知識(shí)等。[2，4]由于新能源發(fā)電技術(shù)的研究屬于前沿科學(xué)，目前，我國部分高校的相關(guān)專業(yè)已開設(shè)“新能源發(fā)電技術(shù)”課程，但不同學(xué)科對(duì)該專業(yè)課程的教學(xué)需求不同，導(dǎo)致教材內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)差異較大。該課程的建設(shè)中存在的問題較為突出，集中體現(xiàn)在：不同專業(yè)教材內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，缺乏適合電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的教材；作為一門選修課程，學(xué)生重視程度不夠；專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)矛盾眾多，包括課程與教材之間的矛盾，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的矛盾，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法之間的矛盾等，這些都在很大程度上制約了“新能源發(fā)電技術(shù)”課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

對(duì)于電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，該課程需要涉及更多電氣工程學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，如電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等專業(yè)知識(shí)。在新能源并網(wǎng)和儲(chǔ)能技術(shù)中需要應(yīng)用這些專業(yè)知識(shí)分析該研究領(lǐng)域前沿問題，有利于全面掌握新能源知識(shí)體系和培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。由此可見，本課程內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，在該課程的建設(shè)中，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握晦澀難懂的外專業(yè)知識(shí)的，能利用本專業(yè)知識(shí)分析實(shí)際工程問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革勢在必行。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

為了適應(yīng)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，在課程改革過程中，根據(jù)新能源發(fā)電行業(yè)現(xiàn)狀和電氣工程對(duì)新能源發(fā)電技術(shù)課程知識(shí)體系的需求，結(jié)合電力工程及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建了新的課程知識(shí)體系，加強(qiáng)與電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)之間的聯(lián)系。

根據(jù)新能源發(fā)電站接入電網(wǎng)的影響不同，將這些新能源技術(shù)分為兩類：穩(wěn)定性能源發(fā)電技術(shù)和間歇性能源發(fā)電技術(shù)。

一些新能源技術(shù)（如生物質(zhì)能、地?zé)崮芎统Ｒ?guī)水電）在接入電力系統(tǒng)方面和常規(guī)電力技術(shù)一樣容易，除了一次能源的形式不同，轉(zhuǎn)換成電能環(huán)節(jié)基本相同，都采用同步發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電，對(duì)電網(wǎng)的安全和穩(wěn)定不會(huì)造成影響。因此，這部分新能源知識(shí)重點(diǎn)講解各種新能源發(fā)電技術(shù)的基本原理，最新的發(fā)電技術(shù)的現(xiàn)狀和動(dòng)向，及在利用過程中對(duì)改善環(huán)境帶來的好處，培養(yǎng)學(xué)生新的能源觀念和意識(shí)。同時(shí)結(jié)合電網(wǎng)發(fā)展的最近進(jìn)展，這些發(fā)電技術(shù)作為分布式電源接入電網(wǎng)時(shí)，如何規(guī)劃電網(wǎng)，接入電網(wǎng)對(duì)電網(wǎng)的影響等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，加強(qiáng)與電力系統(tǒng)知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

由于受到季節(jié)、氣象和地域等條件的影響，另一些新能源技術(shù)具有隨機(jī)性、波動(dòng)性和間歇性的特點(diǎn)，如風(fēng)能和太陽能發(fā)電等新能源發(fā)電技術(shù)，在接入電力系統(tǒng)方面需要克服更多的挑戰(zhàn)，其電力大規(guī)模并入常規(guī)電網(wǎng)會(huì)對(duì)電網(wǎng)調(diào)峰和系統(tǒng)安全運(yùn)行帶來顯著影響。這部分內(nèi)容重點(diǎn)講解與電力系統(tǒng)相關(guān)的技術(shù)，涉及到電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)和電力系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在間歇性能源并網(wǎng)過程中，電力儲(chǔ)能技術(shù)可以補(bǔ)償負(fù)荷波動(dòng)，解決風(fēng)能和太陽能等間歇式新能源發(fā)電直接并網(wǎng)對(duì)電網(wǎng)的沖擊，調(diào)節(jié)電能質(zhì)量，使大規(guī)模風(fēng)力發(fā)電和太陽能發(fā)電能夠方便可靠地并入常規(guī)電網(wǎng)。隨著可再生新能源發(fā)電技術(shù)的快速發(fā)展，電力儲(chǔ)能技術(shù)也是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，所以儲(chǔ)能技術(shù)也是該課程知識(shí)體系的重要部分。

本文提出的課程知識(shí)體系目前還沒有相關(guān)教材，為此，筆者較為系統(tǒng)地構(gòu)建并編寫適合電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的“新能源發(fā)電技術(shù)”課程講義，使之更符合電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)。從兩學(xué)期的試用情況來看，學(xué)生認(rèn)同感增強(qiáng)，明確該課程是本專業(yè)不可或缺的重要選修課，重視程度顯著提升，在教學(xué)過程中取得了良好的效果。

三、教學(xué)模式改革

選擇合適的教學(xué)方法，能夠提高課堂效率。教學(xué)內(nèi)容的不同，授課的教學(xué)方法也需要相應(yīng)的改進(jìn)，為此筆者對(duì)教學(xué)方法也進(jìn)行了改革，使之與課程知識(shí)體系相適應(yīng)。

1.采用學(xué)術(shù)專題講座的教學(xué)方式

“新能源發(fā)電技術(shù)”課程知識(shí)體系要求運(yùn)用新的教學(xué)方法。每種新能源發(fā)電技術(shù)各自成章，自成系統(tǒng)，各部分內(nèi)容均有很多前沿的技術(shù)，僅靠書本知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)科技的進(jìn)步。[5，6]因此需要任課教師補(bǔ)充相關(guān)發(fā)展的新動(dòng)向和新技術(shù)，以學(xué)術(shù)講座的形式進(jìn)行講授與課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。講解過程中，以具體的行業(yè)問題為背景，采取啟發(fā)式的講解方式，層層剖析問題，可以讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，掌握發(fā)電技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)電原理、利用方式、開發(fā)存在的問題和研究現(xiàn)狀及動(dòng)向。如地?zé)岚l(fā)電、海洋能發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電、太陽能熱發(fā)電技術(shù)，都可以采用講座的方式進(jìn)行講解。同時(shí)在講座過程中，增加學(xué)生提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以積極參與，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

為了強(qiáng)化實(shí)踐，在每一個(gè)專題授課結(jié)束后，教師通過布置與該專題相關(guān)的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)太陽能熱電站，利用波浪能發(fā)電原理設(shè)計(jì)相應(yīng)的波浪能電站，設(shè)計(jì)新農(nóng)村綜合利用生物質(zhì)能的方案，設(shè)計(jì)垃圾發(fā)電站工藝流程等，作為分布式電源接入電網(wǎng)時(shí)，結(jié)合不同能源開發(fā)利用的特點(diǎn)對(duì)該地區(qū)新能源開發(fā)和電網(wǎng)結(jié)構(gòu)做出合理規(guī)劃，并給出理由。通過這些綜合性設(shè)計(jì)作業(yè)，可以增強(qiáng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，訓(xùn)練了學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，起到了非常好的效果。

2.基于問題的探究式教學(xué)方式

傳統(tǒng)的講授方式，可以系統(tǒng)地講解，課堂容量大。風(fēng)力發(fā)電和光伏發(fā)電技術(shù)涉及知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)零散，因此需要教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，使其與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。為此筆者精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精講多練。但傳統(tǒng)的授課方式，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)積極性不高。

為此，筆者采用基于問題的探究式教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中，教師起引導(dǎo)作用，對(duì)課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，提出基于問題的討論題目；并分析學(xué)生需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的參考文獻(xiàn)，讓學(xué)生課后自己查閱資料，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。而學(xué)生在課后根據(jù)自己的興趣自愿選題，并分小組進(jìn)行研討，研討后，該小組總結(jié)討論結(jié)果。在課堂討論中，每個(gè)小組推薦一名學(xué)生做交流發(fā)言，將自己的研究內(nèi)容做簡要匯報(bào)。學(xué)生互相提問展開討論，老師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，肯定了學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?，?duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行了補(bǔ)充和糾正。[2]為了達(dá)到分組討論學(xué)習(xí)預(yù)期效果，要求每個(gè)小組在上交的文獻(xiàn)報(bào)告中，明確每個(gè)學(xué)生所做的工作和參加小組討論的發(fā)言內(nèi)容，督促每個(gè)學(xué)生都參與討論學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，達(dá)到“授人以漁”的目的。

3.改進(jìn)多媒體教學(xué)方式

由于該課程設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以掌握，有些原理較為抽象。如風(fēng)機(jī)的偏航過程、變槳過程、風(fēng)機(jī)的失速原理、斯特林發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)電過程等都比較抽象，在沒有實(shí)物演示的前提下，學(xué)生經(jīng)常不容易理解。因此在講這些課程內(nèi)容時(shí)，采用多媒體動(dòng)畫演示的方法，幫助學(xué)生理解基本概念和知識(shí)，讓學(xué)生更快更易地理解和掌握這些內(nèi)容。

四、考試方法的改革

雖然在教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行了改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但仍有不少學(xué)生選課和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。他們不是為了完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合素質(zhì)，只是為了湊滿學(xué)分，對(duì)選修課缺乏足夠的重視。[6]傳統(tǒng)的閉卷考核方式不能全面地反映真實(shí)的教學(xué)情況。撰寫課程論文，成績只與論文寫得好不好有關(guān)，有的同學(xué)東拼西湊，也能獲得一個(gè)理想的成績。這些方式都難以督促學(xué)生平常的學(xué)習(xí)，因此仍需完善課程的考核方式。根據(jù)“新能源發(fā)電技術(shù)”課程的特點(diǎn)，筆者對(duì)該課程的考試方式做了合理的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，公正地反映了學(xué)生的成績。主要采取了以下一些措施：

1.注重對(duì)學(xué)生平時(shí)的考查

增加課堂隨機(jī)考查的次數(shù)。通過提問、課堂測驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在上課時(shí)能集中精力聽講，防止學(xué)生上課“開小差”?；卮饐栴}和課堂測驗(yàn)計(jì)入平時(shí)成績。

2.增加撰寫文獻(xiàn)報(bào)告和大作業(yè)

基于問題的探究式教學(xué)方式中，撰寫文獻(xiàn)報(bào)告和小組討論環(huán)節(jié)能夠有效培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、撰寫論文、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獨(dú)立思考的能力，因此能夠較為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)的努力程度。因此，課堂討論和小組討論中，根據(jù)學(xué)生在該環(huán)節(jié)中的貢獻(xiàn)不同給學(xué)生不同成績，這樣能起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。

作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。大作業(yè)一般具有綜合性的特點(diǎn)，能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合能力，鞏固平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，是反饋教學(xué)效果的有效手段。因此增加大作業(yè)和撰寫文獻(xiàn)報(bào)告在平時(shí)成績中的比重也是考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的有效手段。

3.增加平時(shí)成績的權(quán)重

平時(shí)考核成績權(quán)重由原來的30%提高到目前的50%，有效地避免了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，考試時(shí)突擊學(xué)習(xí)也能取得不錯(cuò)成績的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

通過上述措施的實(shí)施，經(jīng)調(diào)查表明多數(shù)學(xué)生都認(rèn)可這種成績考核方法較合理、公正，能夠真實(shí)反映學(xué)生的成績，受到了多數(shù)學(xué)生的歡迎。

五、結(jié)束語

“新能源發(fā)電技術(shù)”課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)選修課程。本文針對(duì)課程建設(shè)中存在的突出問題，構(gòu)建了適合電氣工程類專業(yè)的“新能源發(fā)電技術(shù)”課程的知識(shí)體系，合理組織教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)授課內(nèi)容提出了合適的教學(xué)和考核方法。通過課程教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。

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第7篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

關(guān)鍵詞：智能變電站 邏輯配置 點(diǎn)對(duì)點(diǎn)配置 GOOSE配置

中圖分類號(hào)：TM63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引言

通過智能化的調(diào)試發(fā)現(xiàn)，存在很多無法滿足現(xiàn)場運(yùn)行要求的問題，面對(duì)智能化站剛剛起步，這些問題需要現(xiàn)場解決從而滿足目前的運(yùn)行要求還是說總結(jié)出新的運(yùn)行規(guī)定，如果只是為了滿足現(xiàn)場的要求，將會(huì)形成各個(gè)智能站配置均不統(tǒng)一的情況，這樣，對(duì)智能站今后的維護(hù)相當(dāng)不利，如果在原理上實(shí)現(xiàn)配置的一致性，將會(huì)為以后的運(yùn)行維護(hù)帶來很大的方便，所以本論文以各種智能設(shè)備的原理為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)配置的一致性，讓配置的原理與傳統(tǒng)的原理一致，下面主要針對(duì)幾個(gè)常見的問題進(jìn)行分析。

2 電壓并列回路的配置

目前常見的配置為雙套合并單元，實(shí)現(xiàn)了設(shè)備的雙重化配置，但是對(duì)于這種配置的電壓并列回路特別復(fù)雜，需要將兩套合并單元都做相應(yīng)的處理才能實(shí)現(xiàn)電壓的并列，這無疑增加了回路的復(fù)雜性，在實(shí)際接線中，每套母線合并單元都接入了兩條母線的電壓，并且電壓的接入回路都是通過常規(guī)回路來實(shí)現(xiàn)的（有些廠家母線合并單元的刀閘位置、斷路器位置等也可用通過外部電纜回路來實(shí)現(xiàn)，對(duì)于智能站來說，采用這種方式將會(huì)大大增加回路的復(fù)雜性），在這種配置下相當(dāng)于兩套完全獨(dú)立的母線合并單元，在運(yùn)行維護(hù)時(shí)需要采取不同的措施，如當(dāng)II母母線檢修退出電壓互感器時(shí)，應(yīng)將II母智能終端的并列把手由自動(dòng)切換到II母強(qiáng)制I母上，同時(shí)也應(yīng)將I母智能終端的并列把手也切換到II母強(qiáng)制I母上，這是為了防止備自投裝置的兩條母線電壓均取自I母合并單元時(shí)II母電壓失壓導(dǎo)致備自投放電。

3 備用電源自動(dòng)投入裝置的配置

備自投相關(guān)的智能設(shè)備有進(jìn)線智能終端、分段智能終端、進(jìn)線合并單元、分段合并單元、母線合并單元、主變保護(hù)、主變本體智能終端。進(jìn)線和分段智能終端主要向備自投裝置發(fā)送進(jìn)線斷路器的位置以及手跳閉鎖備自投信號(hào)（對(duì)于不啟動(dòng)KKJ的斷路器操作把手）和遙控跳閘閉鎖備自投信號(hào)、進(jìn)線合并單元主要向備自投裝置發(fā)送線路電壓以及線路電流，分段合并單元發(fā)送電流，對(duì)于進(jìn)線備投的備自投裝置不需要分段電流，母線合并單元主要兩條母線的電壓，兩條母線電壓可取自一套合并單元也可以取自兩套合并單元，主變保護(hù)的內(nèi)容是后備保護(hù)動(dòng)作閉鎖備自投裝置，主變本體智能終端非電量動(dòng)作閉鎖備自投，對(duì)于另一端母線沒有電源點(diǎn)的進(jìn)線可以不設(shè)置非電量跳閘閉鎖備自投的邏輯。

3.1 直跳、直采點(diǎn)對(duì)點(diǎn)配置

點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式是指線路間隔的電壓電流、母線設(shè)備的電壓電流、備自投保護(hù)動(dòng)作跳、合斷路器均是通過點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式來實(shí)現(xiàn)的。線路和分段的斷路器位置和手跳信號(hào)既可以采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式也可以采用GOOSE組網(wǎng)形式，通常選用組網(wǎng)形式，主變保護(hù)動(dòng)作和非電量動(dòng)作閉鎖備自投信號(hào)則是通過GOOSE組網(wǎng)形式來實(shí)現(xiàn)。

3.2 直跳、直采GOOSE組網(wǎng)配置

GOOSE組網(wǎng)方式是指所有智能設(shè)備的信號(hào)均通過GOOSE組網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，保護(hù)電壓電流也通過GOOSE交換機(jī)向備自投，實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息的高度共享。各過程層智能設(shè)備首先將自己的斷路器位置、手跳信號(hào)、線路電壓電流、到GOOSE交換機(jī)，同樣間隔層智能設(shè)備將閉鎖備自投信號(hào)也發(fā)送到GOOSE交換機(jī)然后實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。

備自投所需電壓電流，跳閘方式目前沒有明確要求，目前我們常用的配置方式有兩種，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式或者GOOSE組網(wǎng)方式，兩種方式均不影響備自投正常運(yùn)行，各有自己的特點(diǎn)，直跳、直采點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式雖然提高了運(yùn)行的可靠性，但是讓網(wǎng)絡(luò)更加復(fù)雜化，并且沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的共享。而GOOSE組網(wǎng)配置的特點(diǎn)是犧牲安全性和可靠性，從而達(dá)到簡化網(wǎng)絡(luò)（組網(wǎng)需要一組光纖即可實(shí)現(xiàn)，而點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式至少需要六組光纖）的目的。

3.3 母線電壓配置

備自投裝置需要的兩條母線電壓宜取自一套合并單元，通常情況下，每一套合并單元均接入兩條母線的電壓，在分裂運(yùn)行時(shí)，兩天母線的電壓互感器均在運(yùn)行，此時(shí)兩個(gè)互感器獨(dú)立運(yùn)行，在每一套合并單元都能正確采集到兩條母線的電壓，這種情況不能影響備自投的保護(hù)功能。當(dāng)一個(gè)電壓互感器退出檢修時(shí)，母線合并單元可以通過并列把手來實(shí)現(xiàn)備自投裝置的兩條母線電壓均有壓。另外，取自同一個(gè)合并單元的好處是減少備自投裝置的光口，減輕CPU的工作量，可以增加備自投保護(hù)裝置的工作壽命。

4 控制回路斷線的配置

4.1 智能終端控制回路斷線

智能終端控制回路斷線對(duì)于提供TWJ（跳閘位置繼電器）和HWJ（合閘位置繼電器）接點(diǎn)的智能終端，通常由TWJ和HWJ常閉接點(diǎn)串聯(lián)形成，然后通過硬接點(diǎn)信號(hào)接到智能終端的開入上，對(duì)于沒有提供TWJ 、HWJ接點(diǎn)的應(yīng)該通過軟件自動(dòng)生成一個(gè)控制回路斷線的信號(hào)，然后將此信號(hào)通過GOOSE網(wǎng)發(fā)到對(duì)應(yīng)的測控裝置，再通過測控裝置發(fā)送到后臺(tái)，應(yīng)在后臺(tái)注明是智能終端控制回路斷線。

4.2 保護(hù)裝置控制回路斷線

線路保護(hù)、分段保護(hù)等保護(hù)裝置一般可以通過控制字來選擇是否判斷控制回路斷線，當(dāng)該控制字投入使用相應(yīng)保護(hù)可以通過斷路器的位置來判斷是否控制回路斷線，所以在保護(hù)裝置的斷路器位置開入中必須要配置智能終端操作箱的TWJ和HWJ,而不直接配置為斷路器的位置硬接點(diǎn)遙信。如果配置斷路器的位置硬接點(diǎn)遙信，在平時(shí)運(yùn)行時(shí)，斷路器只有兩種狀態(tài)，不是分位便是合位，即便控制電源消失時(shí)，這種狀態(tài)也不會(huì)改變，此時(shí)，保護(hù)裝置依然能接收到斷路器的位置因而保護(hù)裝置無法判斷別出控制回路斷線，如果邏輯配置中的位置接點(diǎn)取自TWJ和HWJ，當(dāng)控制電源消失時(shí)保護(hù)保護(hù)接受不到斷路器的位置，從而判別出控制回路斷線信號(hào)，導(dǎo)致斷路器發(fā)生故障時(shí)拒動(dòng)的可能性

5 總結(jié)

面臨著數(shù)字化技術(shù)的在智能化變電站中的不斷應(yīng)用，對(duì)智能化設(shè)備的穩(wěn)定性，高速化網(wǎng)絡(luò)、信息共享、系統(tǒng)配置的可靠性提出了新的要求，針對(duì)以上特點(diǎn)，本論文提出的這些解決方案具有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）較高的可靠性。在現(xiàn)場處理，實(shí)施驗(yàn)證之后，通過實(shí)際運(yùn)行觀察發(fā)現(xiàn)，本論文提供的解決方案運(yùn)行穩(wěn)定，有效的解決了發(fā)生的問題。

（2）充分的理論依據(jù)。本論文所涉及的幾個(gè)問題都是在調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)的，處理方案也是通過設(shè)計(jì)人員、研發(fā)人員、繼電保護(hù)人員、運(yùn)行人員根據(jù)實(shí)際運(yùn)行要求提出的解決方案，因此考慮的情況比較全面，理論依據(jù)比較充分。

（3）豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。提出解決方案后，在實(shí)施驗(yàn)證過程中也投入了大量的工作，從而為該論文提供了豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王義梅.電網(wǎng)繼電保護(hù)應(yīng)用[M].電網(wǎng)技術(shù)出版社，2000年6月.

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作者簡介：

馬玉虎（1983-）男 電力工程工程師 大學(xué)本科 從事電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)工作

第8篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

《中國電力教育》：我們注意到在2013年教育部公布的《2013-2017年高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員名單》中，成立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，而在此之前電氣工程學(xué)科是以“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下設(shè)的分委會(huì)存在的。能否請(qǐng)您介紹一下這一調(diào)整的背景？

王澤忠：各專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，作為教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，有著明確的工作任務(wù)，那就是：組織和開展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢意見和建議；制訂專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專業(yè)設(shè)置的咨詢工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作；承擔(dān)教育部委托的其他任務(wù)。

在前兩屆的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與工程、光電信息科學(xué)與工程和電子電氣基礎(chǔ)課程等6個(gè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)設(shè)在“電子信息與電氣學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”下。2012年，為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要提出的要適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，教育部對(duì)1998年印發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和1999年印發(fā)的專業(yè)設(shè)置規(guī)定進(jìn)行了修訂，形成了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。新目錄的學(xué)科門類由原來的11個(gè)增至12個(gè)；專業(yè)類由原來的73個(gè)增至92個(gè)。其中“電氣信息類”做了重新的劃分，劃分成了電氣類、電子信息類、自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類4個(gè)一級(jí)學(xué)科。電氣類下設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。除了一級(jí)學(xué)科劃分的更細(xì)，原有的很多相近或相關(guān)專業(yè)也進(jìn)行了合并或調(diào)整。如新分出的電氣類下的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)由原先的“電氣工程及其自動(dòng)化、電氣工程與自動(dòng)化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化”幾個(gè)專業(yè)合并而來。新目錄分為基本專業(yè)(352種)和特設(shè)專業(yè)(154種)，并確定了62種專業(yè)為國家控制布點(diǎn)專業(yè)。順應(yīng)新目錄的調(diào)整，在2013-2017年的新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中，設(shè)立了“電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，旨在進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專家委員們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)、教育教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面的研究、咨詢、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，促進(jìn)電氣類教育工作內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

《中國電力教育》：新成立的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作重點(diǎn)有哪些呢？

王澤忠：根據(jù)教育部的指示，高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)是“四個(gè)著力”，即著力推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變，確立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀；著力研究制定國家標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；著力研究改革人才培養(yǎng)模式的重大理論和實(shí)際問題，探索人才培養(yǎng)新模式；著力提高教師教學(xué)能力，推動(dòng)建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍。那么，新一屆的電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也將圍繞這4個(gè)方面重點(diǎn)展開工作：

第一，將利用多種形式推動(dòng)各高校樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀。首先，強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)；其次，強(qiáng)化以適應(yīng)社會(huì)需要為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的理論，把社會(huì)評(píng)價(jià)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)；第三，強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念，把一切為了學(xué)生健康成長作為教育工作的首要追求；第四，強(qiáng)化以學(xué)生評(píng)價(jià)為先的理念，把學(xué)生評(píng)價(jià)作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

第二，將推動(dòng)建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)；認(rèn)真聽取相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的意見和建議；分步實(shí)施國標(biāo)、行標(biāo)、校標(biāo)，初步形成適應(yīng)大眾化階段，具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

第三，積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、思想品德、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究；完善高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制研究；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究。

第四，推動(dòng)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)教師教學(xué)能力發(fā)展過程中重大理論和實(shí)際問題的研究，為高質(zhì)量建立教師教學(xué)發(fā)展中心提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；配合教育部門組織開展本學(xué)科專業(yè)任課教師培訓(xùn)，提高他們的師德水平和教學(xué)能力；積極開展教學(xué)交流研討活動(dòng)，促進(jìn)教師更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段；建立專業(yè)類教學(xué)資源共享平臺(tái)。

《中國電力教育》：剛才您談到“推動(dòng)建立具有中國特色、世界水平的本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系”將是新一屆教指委的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。據(jù)了解，2013年教指委就已著手開始制定新的《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，目前這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的編制情況如何？能否就標(biāo)準(zhǔn)中的一些核心內(nèi)容做一介紹？

王澤忠：目前《電氣類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》（草稿）的編制工作剛剛完成，《標(biāo)準(zhǔn)》起草過程中參照并吸收了之前的專業(yè)規(guī)范、學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的精華，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了更為深入、全面細(xì)致地研究與完善。現(xiàn)在這一《標(biāo)準(zhǔn)》正在征求意見階段，我們將廣泛征求專家及社會(huì)各方的意見，并認(rèn)真將各位專家反饋意見進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步修改完善。2014年年底在上報(bào)教育部并經(jīng)審定后，最終該標(biāo)準(zhǔn)將成為我國高校電氣類設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè)范圍包括電氣工程及其自動(dòng)化和3個(gè)特設(shè)專業(yè)：智能電網(wǎng)信息工程、光源與照明、電氣工程與智能控制。

在《標(biāo)準(zhǔn)》中提出電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：能夠從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備制造、廠網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試、信息處理、系統(tǒng)運(yùn)行、保護(hù)控制、狀態(tài)監(jiān)測、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場交易等領(lǐng)域工作，具有一定的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的復(fù)合型工程科技人才。除數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和通識(shí)教育外，該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和以電能產(chǎn)生、傳輸和利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)提煉科學(xué)和技術(shù)概念、解決工程問題和構(gòu)建復(fù)雜工程系統(tǒng)的能力；具有良好的社會(huì)道德和職業(yè)道德、形成符合邏輯的思維方式和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合素養(yǎng)。畢業(yè)后，經(jīng)過實(shí)踐鍛煉達(dá)到工程師的職業(yè)要求。

具體在人才培養(yǎng)方面，要求學(xué)生經(jīng)過4年的本科學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)方面：①具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；②具有從事電氣工程專業(yè)所需數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)；③掌握電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)和電氣類專業(yè)的基本理論知識(shí)，具有系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；④具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析；⑤掌握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)；具有綜合運(yùn)用理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；⑦了解與電氣類專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策和法津、法規(guī)，能正確認(rèn)識(shí)工程對(duì)于客觀世界和社會(huì)的影響；⑧具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；⑨對(duì)終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識(shí)，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；⑩具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力。此外，對(duì)學(xué)生思想政治、德育方面以及體育方面也提出了相應(yīng)的要求。

對(duì)師資隊(duì)伍提出的要求是：第一，數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求。電氣類專業(yè)的專任教師不少于10人，且專業(yè)生師比一般應(yīng)不高于18：1；年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上應(yīng)超過50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體；具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）和講師以上職稱的教師占專任教師的比例不低90%，中青年專任教師中擁有博士學(xué)位比例不低于60%；學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣較高、專業(yè)分布合理，學(xué)科隊(duì)伍陣容整齊，學(xué)術(shù)梯隊(duì)的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有數(shù)量適宜的骨干教師，為專業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障；有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。第二，背景和水平要求。專業(yè)背景――大部分專任教師在其本科、碩士研究生和博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，部分教師具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；工程背景――專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師需占有相當(dāng)比例。

此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等教學(xué)設(shè)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等信息資源及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等教學(xué)條件做出了要求。為保障教學(xué)質(zhì)量，還要求：專業(yè)應(yīng)建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方，特別是相關(guān)行業(yè)和企業(yè)參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，專業(yè)應(yīng)將各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)部和外部評(píng)價(jià)結(jié)果用于專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。

《中國電力教育》：在研究制定標(biāo)準(zhǔn)的過程中，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專家委員們對(duì)目前的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有什么建議？

王澤忠：我們對(duì)電氣類專業(yè)知識(shí)體系和核心課程體系提出了一些建議：

首先，在知識(shí)體系上，①通識(shí)類知識(shí)：數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%；人文社會(huì)科學(xué)類課程至少占總學(xué)分的15%，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。②學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)包括工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程，至少占總學(xué)分的25%，應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)。③專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括專業(yè)課程，至少占總學(xué)分的10%，應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（至少占總學(xué)分的20%）。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

其次，專業(yè)類核心課程設(shè)置上。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，可參考標(biāo)準(zhǔn)附件專業(yè)類知識(shí)體系的要求。特別是技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，必須達(dá)到對(duì)核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識(shí)領(lǐng)域完全對(duì)應(yīng)，可以將知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。理論課學(xué)分占80%，實(shí)踐課學(xué)分占20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校管理水平逐步加大選修課比例力度。

第三，對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化建議。電氣類專業(yè)是一個(gè)寬口徑的專業(yè)，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多領(lǐng)域?qū)﹄姎馊瞬哦加行枨?，各學(xué)校服務(wù)對(duì)象不盡相同，因此建議設(shè)置電氣類專業(yè)時(shí)要在堅(jiān)持專業(yè)核心知識(shí)的同時(shí)拓展專業(yè)課特別是專業(yè)方向課內(nèi)容，使專業(yè)畢業(yè)生更好適應(yīng)就業(yè)要求。

《中國電力教育》：新一屆的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)目前取得了哪些工作進(jìn)展？下一步有怎樣的工作計(jì)劃？

王澤忠：首先，建立起完善的組織架構(gòu)。為高效推進(jìn)教指委的各項(xiàng)工作，圓滿完成教育部“四個(gè)著力”的任務(wù)部署，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成立了發(fā)展戰(zhàn)略研究、人才培養(yǎng)研究、評(píng)估認(rèn)證、師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)4個(gè)工作小組及秘書組。發(fā)展戰(zhàn)略研究工作組主要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、教育理念研究；人才培養(yǎng)研究工作組則是對(duì)人才培養(yǎng)模式與方案、課程與教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、實(shí)踐基地建設(shè)等進(jìn)行研究；評(píng)估認(rèn)證工作組主要職能是負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)規(guī)范、專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育認(rèn)證進(jìn)行指導(dǎo)；師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)工作組主要負(fù)責(zé)師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)年會(huì)、學(xué)科競賽、創(chuàng)新活動(dòng)、國際交流等。

第二，制定教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。剛才已經(jīng)對(duì)《教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的制定情況和一些具體內(nèi)容進(jìn)行了介紹。“本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”是為保障本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量而制訂的國家標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)客觀條件（硬件）的最基本要求。制定標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)，指委會(huì)還同時(shí)為工學(xué)專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）提供咨詢。

第三，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新競賽。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。以競賽為載體，推動(dòng)大學(xué)生的課外科技活動(dòng)，將對(duì)深入開展高等學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教育與綜合能力培養(yǎng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合等方面起到積極地推動(dòng)作用。2013年8月5日-9日，我們?cè)谀暇┕こ虒W(xué)院舉辦了第七屆大學(xué)生自動(dòng)化大賽暨自動(dòng)化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽。目前，我們已經(jīng)啟動(dòng)“第八屆三菱電機(jī)杯全國大學(xué)生電氣與自動(dòng)化大賽”，大賽將于2014年8月1日-4日，在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。

第四，舉辦專題教學(xué)改革研討會(huì)。2013年6月14日在北京召開了全國電氣工程學(xué)科研究生教學(xué)與教材編寫研討會(huì)，會(huì)上討論了如何將近年來電力工業(yè)發(fā)展成果、新技術(shù)、新方法、新理論融入教材；確定了第一批待開發(fā)的27種電氣工程學(xué)科研究生系列教材，并明確了教材編寫牽頭院校。今年的1月2日-4日，在哈爾濱召開了2014年全國高等學(xué)校電氣類專業(yè)卓越工程師教育交流研討會(huì)。會(huì)議上對(duì)電氣類專業(yè)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系；卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)定位及計(jì)劃模式、課程體系，人才培養(yǎng)方案的制定和執(zhí)行，教學(xué)改革和創(chuàng)新模式；實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體制與平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐基地與工程能力培養(yǎng)等問題進(jìn)行了探討。

第五，建設(shè)專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。通過聯(lián)合東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)等幾所高校，建成了專業(yè)導(dǎo)論精品視頻公開課。

第六，建立教指委網(wǎng)站。希望能夠通過此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)學(xué)科間委員、教師間的相互交流，提供信息的共享，努力使研究的成果及時(shí)分享，及時(shí)獲取相關(guān)反饋，使研究發(fā)揮積極作用。

第9篇：電力工程自動(dòng)化論文范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；產(chǎn)學(xué)研合作；應(yīng)用型人才

作者簡介：葉愛芹（1971-），女，安徽天長人，安徽科技學(xué)院機(jī)電與車輛工程學(xué)院，副教授。（安徽 鳳陽 233100）

基金項(xiàng)目：本文系安徽科技學(xué)院質(zhì)量工程研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：X201048、X201043）、安徽科技學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ZDKC0912）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）30-0099-02

近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，教育規(guī)模已居世界第一。但我國高等教育目前是大而不強(qiáng)，多而不精。而工科專業(yè)普遍缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)的人才不能完全符合用人單位的需要。鑒于此，國家教育部分別在2008年和2010年遴選了部分高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，要求培養(yǎng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性強(qiáng)的工程技術(shù)人才，以適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。安徽科技學(xué)院（以下簡稱“我?！保┯行冶诲噙x為應(yīng)用型示范本科高校，按照學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，針對(duì)安徽省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的實(shí)際，立足安徽，面向全國，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)在電氣工程、機(jī)電一體化等領(lǐng)域的企業(yè)、科研院所、施工單位等從事科技開發(fā)、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的應(yīng)用型人才。

一、改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

培養(yǎng)方式采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)，3年校內(nèi)學(xué)習(xí)和累計(jì)1年的企業(yè)學(xué)習(xí)。其中理論課程及部分實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，企業(yè)學(xué)習(xí)則以各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等為主要形式。課程設(shè)置堅(jiān)持知識(shí)不斷線的原則，如外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線、工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線、計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線等。具體做法如下：

1.企業(yè)參與教學(xué)計(jì)劃的制訂與課程大綱的修訂

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一級(jí)學(xué)科，包括電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)、電機(jī)與電器、絕緣與高電壓技術(shù)、電工理論與技術(shù)等學(xué)科方向。為此，提出了“平臺(tái) +小模塊”的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具備專業(yè)可持續(xù)發(fā)展?jié)摿吞囟◢徫蝗杭寄苁炀毜膶I(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。通過大量的企業(yè)調(diào)研，了解市場需求，制訂符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。通過與企業(yè)合作，例如遴選企業(yè)冠名班的形式，有針對(duì)性地與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。為了進(jìn)一步擴(kuò)大與行業(yè)企業(yè)合作的力度，與企業(yè)共同開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。從專業(yè)設(shè)置的論證、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)模式的實(shí)施、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱的制訂、課堂教學(xué)的實(shí)施、效果的檢驗(yàn)及畢業(yè)生5年內(nèi)的跟蹤調(diào)查等多方面開展合作，行業(yè)企業(yè)在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中占不低于30%的權(quán)重。另外，將用人企業(yè)的調(diào)查結(jié)果整理分析后，反饋至專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)將對(duì)反饋的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，如修訂人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行課程改革等，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的目的。

2.“教、學(xué)、做”一體化課程改革

在教學(xué)計(jì)劃與課程大綱修訂過程中，對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程進(jìn)行了一些改革與探索。打破課程之間的條塊分割與各自為政的局面，進(jìn)行內(nèi)容整合。以一門課程為主，多門課程協(xié)同，在授課過程中采用“教、學(xué)、做”一體化模式。以工程實(shí)例入手，理論聯(lián)系實(shí)踐，圍繞工程問題的提出，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，給出工程解決方案和具體方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施、維護(hù)等過程，在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了工程意識(shí)。以“面向工程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)、全面發(fā)展”的教育理念，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐體系的教學(xué)改革，提升學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

3.整合教學(xué)資源，重點(diǎn)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)

在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，主要?jiǎng)澐秩A段：專業(yè)通識(shí)階段、工學(xué)結(jié)合專業(yè)選修階段、綜合能力提升階段。第一階段的主要任務(wù)是打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)要能舉一反三、觸類旁通。主要在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校工程訓(xùn)練中心和校外電氣相關(guān)企業(yè)完成基本的技能鍛煉和通識(shí)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣。這個(gè)階段需要兩年實(shí)踐。第二階段的主要任務(wù)是把知識(shí)變成力量，通過實(shí)踐提高能力，使學(xué)生成為能說會(huì)做的復(fù)合型人才，這個(gè)階段需要一年。全部實(shí)踐在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校工程訓(xùn)練中心完成，邊理論邊實(shí)踐。第三階段主要完成理論—實(shí)踐—理論這樣的循環(huán)，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式完成產(chǎn)品的開發(fā)到生產(chǎn)的全過程，最后以產(chǎn)品作為畢業(yè)考核的依據(jù)，學(xué)生可以送到對(duì)口的企業(yè)完成。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

目前，高校教師大部分是從學(xué)校畢業(yè)后直接到高校任教，沒有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。主要是從理論到理論的過程。在從教過程中，大部分教師選擇進(jìn)修的方式也仍然是到更高層次的高校以及科研院所深造，這不符合目前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。發(fā)展應(yīng)用型本科教育歸根到底靠人才，靠一支思想品德優(yōu)良、專業(yè)理論和實(shí)踐水平精湛的“雙師型”師資隊(duì)伍。加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度已成為應(yīng)用型本科教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。一方面，要積極從其他高校和廠礦企業(yè)引進(jìn)高層次高水平的學(xué)科帶頭人；另一方面，也要加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，采用企業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的方式，通過各種途徑轉(zhuǎn)變現(xiàn)有師資隊(duì)伍的教育思想和教育觀念，提升專任教師的教學(xué)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一支真正“雙師型”教師隊(duì)伍。具體做法如下：

第一，專業(yè)課教師帶隊(duì)組織學(xué)生到相關(guān)企事業(yè)單位參加培訓(xùn)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)。第二，積極鼓勵(lì)教師開展科研活動(dòng)。以學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和企業(yè)的科研平臺(tái)為基礎(chǔ)開展縱向和橫向的科研工作，將科研與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。第三，多方面多層次培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人和中青年骨干教師。對(duì)校內(nèi)學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人和中青年骨干教師通過到國內(nèi)外高校進(jìn)修、技術(shù)交流以及到合作企業(yè)掛職鍛煉等途徑提升專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能，使其迅速成長。將學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人和中青年骨干教師培養(yǎng)成既能把握學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)與改革發(fā)展方向，保持學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，既有高水平理論研究能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的省內(nèi)外同類院校知名專家。第四，建立企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度。每年輪流選派專任教師脫產(chǎn)到企業(yè)進(jìn)行為期半年的實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)部分專任教師半脫產(chǎn)到企業(yè)承擔(dān)技術(shù)業(yè)務(wù)或?qū)嵺`鍛煉。第五，與企業(yè)緊密合作，充分利用企業(yè)技術(shù)人員實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，建立健全“校企互動(dòng)”的“雙師型”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式和兼職教師動(dòng)態(tài)管理體制，從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能勝任教學(xué)任務(wù)的工程技術(shù)人員為兼職教師。一方面專任教師可以帶著問題到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐研究，另一方面，企業(yè)技術(shù)人員可以承擔(dān)本專業(yè)主要實(shí)踐技能課程的教學(xué)任務(wù)，還可以參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，尤其是“教、學(xué)、做”一體化課程的開發(fā)，使本專業(yè)的師資隊(duì)伍成為真正“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐基地建設(shè)

產(chǎn)學(xué)研合作教育是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的必由之路，通過產(chǎn)學(xué)研合作開拓了教師的視野，有利于教師將新技術(shù)傳授給學(xué)生，同時(shí)也利于學(xué)生提高能力，增加就業(yè)渠道。校企合作也是我校的辦學(xué)優(yōu)勢所在，學(xué)院每年承擔(dān)行業(yè)眾多企業(yè)的科研、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作。通過這些活動(dòng)加快了教師“雙師型”素質(zhì)的提高，也得到了企業(yè)在資金和人力資源方面的支持，為“下得去、留得住、用得上”專業(yè)技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

1.與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)室

聯(lián)合企業(yè)、政府共建科技創(chuàng)新平臺(tái)。與奇瑞汽車股份有限公司、合肥美菱股份有限公司、安徽省荊塗電力工程有限公司、德力玻璃等企業(yè)集團(tuán)合作，雙方共建技術(shù)研究中心或?qū)嶒?yàn)室。現(xiàn)階段，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件尚不完備，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室顯得尤為重要。首先，學(xué)校用較少的投入建立了滿足教學(xué)需要的電類課程基礎(chǔ)與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，此類實(shí)驗(yàn)室可以滿足電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息工程、機(jī)電技術(shù)教育、機(jī)械電子工程等8個(gè)相關(guān)專業(yè)使用，使其達(dá)到滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了資源利用率。其次，在產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)驗(yàn)室，將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，教師和學(xué)生可以帶著項(xiàng)目在真實(shí)的生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐環(huán)境中參與教學(xué)、科研和生產(chǎn)活動(dòng)。在此過程中，有助于學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)的理解，使其工程技術(shù)的實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題的能力明顯增強(qiáng)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)教與學(xué)的效果明顯加強(qiáng)，而這正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，構(gòu)建結(jié)合工程實(shí)際的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室和企業(yè)車間，如電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、電氣實(shí)訓(xùn)室、電子生產(chǎn)車間等。通過企業(yè)出設(shè)備、學(xué)校出場地的形式建立了3個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，校企共建共用。學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不再被分割，讓抽象的理論及時(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生理解更透徹。同時(shí)，制訂相關(guān)制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室徹底、完全開放，形成了與企業(yè)相近的研發(fā)環(huán)境，使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

2.建立校外實(shí)習(xí)基地，產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才

人才培養(yǎng)是產(chǎn)學(xué)研合作的重要目標(biāo)。依靠政府為橋梁，積極尋找有條件的企業(yè)共建立本科生實(shí)習(xí)基地。在互贏合作的基礎(chǔ)上，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的“教學(xué)—科研—生產(chǎn)實(shí)踐”相結(jié)合的本科生實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才需求的對(duì)接，同時(shí)也為企業(yè)提供智力支持，促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。學(xué)院與奇瑞汽車聯(lián)合創(chuàng)辦了“奇瑞班”，與德力玻璃集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦了“德力班”，部分學(xué)生在半年甚至一年時(shí)間中可以在合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，特殊情況下可以選派老師將課程搬到企業(yè)授課，真正實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才應(yīng)用的對(duì)接。同時(shí)，學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研緊密合作。一方面，教師可以篩選部分企業(yè)的科研課題，這部分選題結(jié)合工程實(shí)際，可以讓學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)去做；另一方面，結(jié)合畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，安排部分學(xué)生到企業(yè)，由企業(yè)提出、選出符合專業(yè)培養(yǎng)要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)校、企業(yè)共同選派導(dǎo)師，以“雙導(dǎo)師制”形式指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)答辯可以選在企業(yè)進(jìn)行。這樣，學(xué)生通過參與企業(yè)課題的研究不僅了解了生產(chǎn)過程需要解決的問題、難題，而且拓展了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，了解了本專業(yè)的學(xué)科前沿新動(dòng)態(tài)，鍛煉了學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，創(chuàng)新意識(shí)也得以加強(qiáng)。另一方面，企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的同時(shí)，企業(yè)本身的研發(fā)水平也得以提高，市場競爭力得以加強(qiáng)。所以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是學(xué)校與企業(yè)雙贏的舉措。

四、國際合作與交流

在以學(xué)生為本、因材施教的理念下，我校借鑒并積極吸收發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，選送骨干教師到國外友好學(xué)校學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，以雙方互換師資交流為契機(jī)，學(xué)校設(shè)置國際交流與合作中心，并取得“中外合作辦學(xué)、教師海外研修、學(xué)生海外游學(xué)”三大突破，開創(chuàng)了國際合作交流的新局面。先后與美國、德國、韓國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、俄羅斯、菲律賓和臺(tái)灣地區(qū)等多所高校建立合作關(guān)系，并與美國、韓國、新西蘭等國家和地區(qū)的8所大學(xué)正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。將部分專業(yè)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排在國外進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校積極拓展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的國際視野，尤其是通過外出研修，青年教師的視野得到拓展，理念得到更新，水平得到提高，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的中堅(jiān)力量。外教管理與服務(wù)水平不斷提升，為學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、育人模式、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)制度等一系列改革，也成為省內(nèi)高校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。

五、結(jié)語

本文介紹了安徽科技學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的初步探索情況，包括基本思路和實(shí)施方案等。在計(jì)劃實(shí)施過程中將會(huì)遇到不少困難和多種制約，一方面，政策驅(qū)動(dòng)需轉(zhuǎn)變，教師投入積極性需調(diào)動(dòng)。目前高校教師所面臨的職稱評(píng)審機(jī)制幾乎一樣，對(duì)教師所取得學(xué)位、科研和發(fā)表的論文要求比較高，這讓大部分教師無法全身心投入實(shí)踐教學(xué)，尤其是職稱低的教師。另一方面，資源受限，場地、經(jīng)費(fèi)投入、師資力量不足，特別是工程實(shí)踐型教師嚴(yán)重缺乏。由此可見，改革的任務(wù)仍然是十分艱巨的，需要學(xué)校和學(xué)院共同努力，迎接挑戰(zhàn)，解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中面臨的各種問題。

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