贊美老師的歌精選(九篇)
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第1篇：贊美老師的歌范文
有多少幅畫(huà)把祖國(guó)的春色描繪。
啊，春的園丁，美的使者，
把心靈的春天打扮得令人陶醉。
您用質(zhì)相的七色音符，
奏出和諧動(dòng)人的旋律。
那美育的甘露，
滋潤(rùn)著新時(shí)代的蓓蕾。
您用神奇的五彩畫(huà)筆，
繪出姹紫嫣紅的世界。
那純美的三原色，
裝點(diǎn)著校園的生活的春暉。
不記得有多少次,不想著有多少回，
踏著您的肩膀登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，
伴著您的汗水大賽去奪魁。
啊，春的園丁，美的使者，
第2篇：贊美老師的歌范文
教師節(jié)幼兒園贊美老師的詩(shī)歌范文1《是您!老師》
是誰(shuí)-把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)-把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)-把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
教師節(jié)幼兒園贊美老師的詩(shī)歌范文2《老師您是燭》
親愛(ài)的老師，
您無(wú)私的愛(ài)心播種了新的希望，
您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，
您無(wú)私的奉獻(xiàn)精神豐富了我的心靈，
您淵博的知識(shí)增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無(wú)名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
親愛(ài)的老師，
您就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠(chéng)摯的祝福，
祝福您永遠(yuǎn)健康幸?？鞓?lè)!
教師節(jié)幼兒園贊美老師的詩(shī)歌范文3《親愛(ài)的老師》
九月，
金色九月，
陽(yáng)光明媚的九月，
我們?cè)谶@詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，
迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，
九月十日教師節(jié)。
在這美好的節(jié)日里，
我手捧美麗的鮮花，
獻(xiàn)給您。
親愛(ài)的老師，
有多少個(gè)不眼之夜，
又有多少次燈光長(zhǎng)明，
有多少日月輪回，
又有多少個(gè)春夏秋冬，
一縷縷白發(fā)，
是您走過(guò)的歲月蒼霜;
一道道皺紋，
是您譜下的不滅華章;
嘔心瀝血育英才，
是您無(wú)私的奉獻(xiàn);
第3篇：贊美老師的歌范文
相信大家都有聽(tīng)過(guò)這樣一首歌：
“感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我有勇氣做我自己；
感恩的心，感謝有你
花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……”
也不清楚是什么時(shí)候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學(xué)生，原來(lái)是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強(qiáng)，從她走進(jìn)我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠(chéng)的心感化了我。
永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她說(shuō)過(guò)的話。她說(shuō)，“叛逆每個(gè)人都有，但要學(xué)會(huì)克制，否則是要為之付出沉重的代價(jià)的。”我從她的眼里看到了真誠(chéng)。于是，從那以后，她不再是個(gè)冷漠的老師了，而是個(gè)心靈交匯的朋友。
算起來(lái)，我和她并沒(méi)有過(guò)多的交流。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當(dāng)然，從老師到朋友永遠(yuǎn)都存在著一個(gè)過(guò)程。
那個(gè)時(shí)候，在我看來(lái)，她是個(gè)冷酷無(wú)情的人。對(duì)于她的冷漠，更加加強(qiáng)了我的叛逆，抱著“人生苦短，需及時(shí)行樂(lè)的”的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時(shí)候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。
不知道有多少個(gè)這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會(huì)苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會(huì)用難懂的古話來(lái)諷刺我吧！對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的。似乎是習(xí)以為常，便學(xué)會(huì)不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開(kāi)始在意她的話。她講述著少女時(shí)期的故事，講述著因叛逆而付出的代價(jià)，講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無(wú)耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來(lái)她并不如我所想象的那樣冷酷無(wú)情，她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時(shí)間沉默無(wú)語(yǔ)。
我們?cè)牙蠋煴扔鞒蓤@丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類(lèi)靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長(zhǎng)，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國(guó)家。
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這便是她們最大的愿望。
面對(duì)這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎？我們的心難道不該心存感激么？
第4篇：贊美老師的歌范文
三個(gè)月，對(duì)平時(shí)的我而言是多么漫長(zhǎng)，可是對(duì)現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)卻是如此短暫，因?yàn)槿齻€(gè)月后我就要離開(kāi)我的母校，離開(kāi)培養(yǎng)我的老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)。此刻，我深深地懷戀著我的母?！獌S聲！
僑聲，您是我們心中的一座燈塔，您是同學(xué)間友誼的橋梁，您是年輕學(xué)子們一展才華 的舞臺(tái)。畢業(yè)在即，此刻，我心中激蕩著對(duì)您無(wú)限的眷戀。三年了，您看著我們拼搏，您看著我們成長(zhǎng)，您伴隨著我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的喜怒哀樂(lè)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，您看到我們矯健的身姿，課堂上，您捕捉我們求知的目光。當(dāng)您看到，纖纖幼芽長(zhǎng)成大樹(shù)，稚嫩的雙肩擎起一片藍(lán)天時(shí)，您舒心地笑了，是那樣的美麗、和藹、慈祥。在您無(wú)微不至的關(guān)懷中，我們感知溫暖，感知力量。
遙望50年的歷史長(zhǎng)河，我們心中激蕩著對(duì)母校您的無(wú)限眷戀，母校，您可知道，我們難以報(bào)答您的恩情。您邁出的每一個(gè)腳印，都盛滿了您那艱辛的命運(yùn)，您從容地?fù)焓爸畹囊舴?，又是那么不倦的彈奏生命的歌曲。您不倦的操勞，在那些往日的歌聲里，唱出多少神采與傳說(shuō)。如今，您終于走出了云霧，展現(xiàn)在您眼前的，是一片藍(lán)天。那一排排嶄新的高樓是您的尊容，那一片片青翠的綠葉是您的秀發(fā)，那一陣陣歡樂(lè)的歌聲是您跳動(dòng)的脈搏……巍巍鰲峰，高瞻遠(yuǎn)矚，滔滔錦江，長(zhǎng)流不息。省一級(jí)學(xué)校是您的新起點(diǎn)，您走得更強(qiáng)勁了，多么矯健有力。一個(gè)更宏偉的藍(lán)圖正在您心中蘊(yùn)釀，您的睿智的雙眸，正閃射著純凈和清澈的向往。
僑聲，我贊美您，您是一座神圣的殿堂，煥發(fā)智慧和力量，在您的懷抱中，我們沐浴陽(yáng)光，在您的哺育下，我們健康成長(zhǎng)，在您的呵護(hù)下，我們展翅飛翔。
我贊美您，您是學(xué)習(xí)的天堂。每天都能聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，清脆、悅耳；做作業(yè)時(shí)齊刷刷的“沙沙”寫(xiě)字聲讓人陶醉；音樂(lè)教室時(shí)時(shí)傳來(lái)陣陣優(yōu)美的歌聲，讓藝術(shù)與我們結(jié)下不解之緣；一件件精美而富有創(chuàng)意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會(huì)我們用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造美好的生活；在操場(chǎng)上盡情展現(xiàn)我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強(qiáng)健的身體迎接每一天的挑戰(zhàn)。
我贊美您，您是一位慈祥的母親，您張開(kāi)雙臂擁我入懷。您愛(ài)我們每一個(gè)人；當(dāng)我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，您都看在眼里，您會(huì)用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動(dòng)與喜悅；當(dāng)我們犯錯(cuò)、落后的時(shí)候，您會(huì)投來(lái)既有些責(zé)備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)我們迷惘的心靈。
第5篇：贊美老師的歌范文
慢慢飛。夏夜里，螢火蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)。夏夜里，風(fēng)輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲(chóng)給你一點(diǎn)光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發(fā)光，讓黑暗的世界，充溢希望…當(dāng)這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在耳邊響起時(shí)，上個(gè)月參與暑期社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲(chóng)》萬(wàn)家?guī)汀瘜W(xué)員--可愛(ài)又活潑的曹的拿手好歌之一，以前我也有聽(tīng)過(guò)這首歌，但并沒(méi)十分注意。當(dāng)自愿服務(wù)的最后一天，和在聊天時(shí)，說(shuō)她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語(yǔ)，這首《螢火蟲(chóng)》也深深的進(jìn)入了心里。螢火蟲(chóng)》唱出了萬(wàn)家?guī)汀瘜W(xué)員的心聲，就像那夏夜里的螢火蟲(chóng)，雖然身在黑暗，但他黑暗里努力發(fā)光，綻放屬于他自己的精彩；很堅(jiān)強(qiáng)然而也很脆弱，需要他人更多的關(guān)心和呵護(hù)。協(xié)助他同時(shí)你可以學(xué)到很多很多，感受許多許多感動(dòng)…
愉快的假期就在眼前，又是一個(gè)美好的盛夏。暑期社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)也隨期而至。愛(ài)心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭(zhēng)，但幾千年來(lái)大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會(huì)上的愛(ài)心在不時(shí)延續(xù)，為了獻(xiàn)出自己的一份力，這次實(shí)踐我參與了班里組織的活動(dòng)之一-----愛(ài)在萬(wàn)家?guī)?，自愿服?wù)不放假’南京素有火爐之稱，這次我算是領(lǐng)教到宿舍里哪里都是熱的車(chē)站等車(chē)就更不必說(shuō)了一共有三次服務(wù)，兩次在下午，中午動(dòng)身時(shí)熱地發(fā)暈。不過(guò)大家都努力堅(jiān)持下來(lái)了這也算是不小的突破了
第一個(gè)半天--尊重與了解
頂著酷暑出發(fā)了一路上我都有些擔(dān)心，7月2號(hào)中午。以前我都沒(méi)有接觸過(guò)智障兒童，不知道到時(shí)該咋辦，雖然準(zhǔn)備了一些小游戲，但心里還是沒(méi)底，想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發(fā)生了一點(diǎn)小問(wèn)題，不過(guò)最終我小組都開(kāi)心地到達(dá)了安養(yǎng)庇護(hù)所。這里沒(méi)有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實(shí)說(shuō)當(dāng)我第一眼見(jiàn)到學(xué)員時(shí)，天性的有些害怕，或許就是因?yàn)樗煌话惆??；蛟S社會(huì)上有些人會(huì)憑感覺(jué)看不起或者輕視他小時(shí)候，不懂事，和伙伴們還欺負(fù)訕笑過(guò)一個(gè)智障兒童，以為他不會(huì)明白。其實(shí)他也是有感覺(jué)的很難過(guò)地走開(kāi)了留下一群大笑的后來(lái)，知道了人們相互間的尊重。理智告訴我應(yīng)該被尊重，并且應(yīng)該得到更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。然而一腔熱血的不知該從何下手，來(lái)過(guò)的志愿者告訴我最重要的職責(zé)是看好他陪他玩。佳馨是一個(gè)十分可愛(ài)的小女孩，于是就坐在旁邊，拿來(lái)泡沫拼圖想教她玩，結(jié)果一位教員說(shuō)她不能玩這個(gè)；想女孩應(yīng)該喜歡串珠子，結(jié)果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我話。兩次受挫，有些灰心了教員過(guò)來(lái)，耐心地教佳馨把珠子給她也簡(jiǎn)單地說(shuō)了自閉的可愛(ài)女孩的一些情況和照顧她應(yīng)該注意的問(wèn)題。有了一定的解和相處，和佳馨終于有了一點(diǎn)溝通。隨后我向其他人了解了一些學(xué)員的情況。第一天有些疲憊，帶者對(duì)他尊重和了解，回到學(xué)校，準(zhǔn)備下一次的服務(wù)。
第二個(gè)半天--學(xué)會(huì)贊美
第6篇：贊美老師的歌范文
我和一位朋友搭計(jì)程車(chē)，司機(jī)把車(chē)子開(kāi)得飛快。下車(chē)時(shí)，朋友對(duì)司機(jī)說(shuō)：“謝謝，搭你的車(chē)十分舒適?！边@個(gè)司機(jī)聽(tīng)完愣了一下，說(shuō)了聲“謝謝”后開(kāi)走了?！澳銥槭裁匆滟澦?？他的車(chē)開(kāi)得很一般，晃得我都要散架了?！蔽也唤獾貑?wèn)道。“我只是想讓生活中多點(diǎn)兒人情味?！迸笥汛鸬??！翱磕阋粋€(gè)人的力量怎么能辦得到？”我說(shuō)?！拔抑皇瞧饚ь^作用。我相信一句小小的贊美能讓那位司機(jī)整日心情愉快，如果他今天載了20位乘客，他就會(huì)對(duì)這20位乘客態(tài)度和善，而這些乘客受了司機(jī)的感染，也會(huì)對(duì)周遭的人和顏悅色。這樣推算，我的好意可間接傳達(dá)給很多很多人！”
一句話的力量
卡耐基小時(shí)候是一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩。他九歲的時(shí)候，父親將繼母娶進(jìn)門(mén)。父親向新妻子介紹卡耐基時(shí)，是這樣說(shuō)的：“希望你注意這個(gè)全郡最壞的男孩，他實(shí)在令我頭痛，說(shuō)不定明天早晨他還會(huì)拿石頭砸你或者不知道做出什么壞事呢！”出乎卡耐基預(yù)料的是，繼母微笑著走到卡耐基面前，托著他的下巴，溫柔地注視著他的眼睛，然后告訴丈夫：“你錯(cuò)了，他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明但還沒(méi)找到抒發(fā)熱忱的地方的男孩！”此話一出，卡耐基的眼淚不聽(tīng)使喚地滾滾而下。就是這一句話，讓卡耐基對(duì)繼母產(chǎn)生了深深的好感與信任，也為他們之間日后建立起深厚的感情創(chuàng)造了良好的開(kāi)端。在繼母的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)下，原本頑劣的卡耐基刻苦努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成為美國(guó)著名的教育家和演講口才藝術(shù)家。
要是每一個(gè)孩子的
詩(shī)情畫(huà)意都能得到
人們的欣賞鼓勵(lì)，
從而取得健康的成
長(zhǎng)， 那么世界將不
愁成為一個(gè)富于詩(shī)
情畫(huà)意的世界。
―― 殷慶功
能把字寫(xiě)好的人，就能把文章寫(xiě)好
一個(gè)窮困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份工作?！熬〝?shù)學(xué)嗎？”父親的朋友問(wèn)。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年不好意思地又搖了搖頭。“那法律呢？”父親的朋友連連問(wèn)話，青年只能不斷搖頭，他漲紅了臉，為自己的一無(wú)所長(zhǎng)感到萬(wàn)分羞愧?！澳悄阆劝炎约旱淖≈穼?xiě)下來(lái)吧，我總得幫你找份工作呀！” 青年慚愧地寫(xiě)下了自己的住址、急忙轉(zhuǎn)身要走時(shí)，卻被父親的朋友拉?。骸扒嗄耆?，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，我覺(jué)得能把字寫(xiě)好的人，就能把文章寫(xiě)好！”受到鼓勵(lì)的青年，回到家拿起筆，開(kāi)啟了他的寫(xiě)作之旅。后來(lái)，他寫(xiě)出了許多影響深遠(yuǎn)的文學(xué)作品。他就是法國(guó)著名的作家――大仲馬。、
贊美是對(duì)美好的事物/發(fā)自內(nèi)心的肯定/絕不同于阿諛?lè)畛?每個(gè)人渴望得到的/是最真實(shí)的贊美/
每個(gè)人也都有權(quán)享受贊美/它讓人與人之間的關(guān)系/變成友誼的聚首/讓人在山重水復(fù)中/看到柳暗
花明/似乎有一種神奇的魔力/讓人覺(jué)得不可思議
―― 《贊美》
一封回信
著名的電視節(jié)目主持人王剛，自曝自己小時(shí)候是一個(gè)“頑劣分子”，他經(jīng)常上課做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還差一點(diǎn)兒用火把學(xué)校的房子點(diǎn)著。因?yàn)閷医滩桓?，老師公開(kāi)號(hào)召同學(xué)們孤立他。然而，這樣的做法并沒(méi)有讓小王剛的表現(xiàn)變好，反而導(dǎo)致他更討厭上學(xué)，并開(kāi)始逃學(xué)。學(xué)校出于無(wú)奈，一度甚至建議家長(zhǎng)讓王剛退學(xué)。心中郁悶的王剛感到無(wú)人傾訴，于是就給主席寫(xiě)了一封信。沒(méi)過(guò)多久，他竟然收到了回信，信中鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，同時(shí)還贈(zèng)送給他一張的簽名照片。這封信改變了王剛的命運(yùn)，將他從一個(gè)即將被學(xué)校開(kāi)除的“壞孩子”，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)認(rèn)真讀書(shū)、踏實(shí)做人的好孩子。
當(dāng)贊美的歌為你唱起
我的心靈，變得潔凈
當(dāng)贊美的歌為你唱起
我的心，有股暖意
第7篇：贊美老師的歌范文
“感恩的心，感謝有你
伴我一生，讓我有勇氣做我自己;
感恩的心，感謝有你
花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜…”
也不清楚是什么時(shí)候喜歡上這首歌的，只知道在這優(yōu)美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學(xué)生，原來(lái)是如此幸福的一件事。曾經(jīng)墜落的思想，叛逆的倔強(qiáng)，從她走進(jìn)我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個(gè)人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠(chéng)的心感化了我。
永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她說(shuō)過(guò)的話。她說(shuō)，“叛逆每個(gè)人都有，但要學(xué)會(huì)克制，否則是要為之付出沉重的代價(jià)的。”我從她的眼里看到了真誠(chéng)。于是，從那以后，她不再是個(gè)冷漠的老師了，而是個(gè)心靈交匯的朋友。
算起來(lái)，我和她并沒(méi)有過(guò)多的交流。有時(shí)候僅僅一個(gè)眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當(dāng)然，從老師到朋友永遠(yuǎn)都存在著一個(gè)過(guò)程。
那個(gè)時(shí)候，在我看來(lái)，她是個(gè)冷酷無(wú)情的人。對(duì)于她的冷漠，更加加強(qiáng)了我的叛逆，抱著“人生苦短，需及時(shí)行樂(lè)的”的態(tài)度。和她走著背道而弛的方向。有時(shí)候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。
不知道有多少個(gè)這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會(huì)苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會(huì)用難懂的古話來(lái)諷刺我吧!對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是無(wú)所謂的。似乎是習(xí)以為常，便學(xué)會(huì)不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開(kāi)始在意她的話。她講述著少女時(shí)期的故事，講述著因叛逆而付出的代價(jià)，講述著曾經(jīng)失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無(wú)耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來(lái)她并不如我所想象的那樣冷酷無(wú)情，她也有著使人心酸的經(jīng)歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時(shí)間沉默無(wú)語(yǔ)。
我們?cè)牙蠋煴扔鞒蓤@丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類(lèi)靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實(shí)事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長(zhǎng)，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國(guó)家。
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這便是她們最大的愿望。
面對(duì)這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎?我們的心難道不該心存感激么?
第8篇：贊美老師的歌范文
整個(gè)小組唱中，我唱的最差——不是忘詞就是漏詞，裘老師也常訓(xùn)斥我，我的心里，感到十分難受！
經(jīng)過(guò)我一次又一次的努力，我唱的，比以前好多了。
比賽開(kāi)始了，當(dāng)主持人念到：”請(qǐng)欣賞第12個(gè)節(jié)目，小組唱{鳳凰山麓·唐家灣}表演者：盧曉琳等。“時(shí)，我心里充滿了激動(dòng)！
臺(tái)上的燈亮了起來(lái)，音樂(lè)響了起來(lái)，我放聲歌唱，投入其中，不停贊美著唐家灣……
我頓時(shí)感受到了音樂(lè)是多么偉大！唱歌是多么開(kāi)心！
于是我又有了更”猖狂“的想法了：我要自己獨(dú)唱！
當(dāng)我收看了”中國(guó)好聲音“時(shí)，我又有了新的希望！等我長(zhǎng)大后，我一定要參加中國(guó)好聲音！我每天精心按照自己的聲音選擇適合的歌，我的聲音是傷感的，略帶沙啞，我選擇了：會(huì)呼吸的痛、我是不是你最疼愛(ài)的人、我真的受傷了、殘酷月光等情歌。
選好合適的歌的時(shí)候，我按照選好的歌每天不停的練習(xí)，我心中希望：當(dāng)我站在中國(guó)好聲音的舞臺(tái)上時(shí)，有導(dǎo)師能為我轉(zhuǎn)身！哪怕是一個(gè)！
第9篇：贊美老師的歌范文
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。
二、教材分析：
四年級(jí)第八冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為八個(gè)單元：手挽手、跳起來(lái)、家鄉(xiāng)美、水上的歌、童年的回憶、風(fēng)景如畫(huà)、校園里、理想。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《小溪流水響叮咚》、《校園多美好》、《種太陽(yáng)》，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)、反復(fù)條約記號(hào)、拍號(hào)、上波音、下滑音等。
3、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間，向35-40分鐘要效率。
3、 充分作好課前準(zhǔn)備。
4、認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1課
1、“陽(yáng)光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂(lè)”，向“海峽兩岸小朋友”問(wèn)聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
2、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。
3、在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。
4、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
第2課
1、音樂(lè)與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。
2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。
3、在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
第3課
1、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。
2、從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
3、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。
第4課
1、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。
2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。
3、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。
第5課
1、從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。
2、聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
3、初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。
第6課
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。
3、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。
第7課
1、本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。
2、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。
3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
第8課
1、長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考的問(wèn)題——理想。本單元的四首音樂(lè)作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類(lèi)《種太陽(yáng)》；有航運(yùn)類(lèi)《小紙船的夢(mèng)》，有教師類(lèi)《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?
2、演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。
3、在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句。曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。
4、從聆聽(tīng)的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類(lèi)的知識(shí)；聽(tīng)辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂(lè)句重復(fù)次數(shù)，并畫(huà)圖形譜。
期末測(cè)試
